第一篇：中考作文突破-之記敘文移花接木教學(xué)設(shè)計
一材多用樹樹新，移花接木朵朵紅
——《中考作文突破之記敘文移花接木》教學(xué)設(shè)計
英才學(xué)校 語文組
教學(xué)目標(biāo)：掌握“移花接木”的含義，會將作文材料進(jìn)行改寫。教學(xué)重點(diǎn)：怎么“移”怎么“接”，在考場上以最短的時間對作文時構(gòu)思、選材、錘煉語言。教學(xué)難點(diǎn)：改寫開頭、結(jié)尾和事件（故事背景）。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
調(diào)侃激趣導(dǎo)入。
二、新課講授。
1、圖片調(diào)侃直觀演示。
2、方法溯源?！耙苹ń幽尽敝赴堰@種花木的枝條嫁接在那種花木上產(chǎn)生新品種或改善老品種。桃樹與李樹的嫁接，產(chǎn)生了新品種“桃李”，蘋果和梨嫁接產(chǎn)生“蘋果梨”??“移花接木”乃園藝家的高招。若把作文比作園林藝術(shù)的話，同學(xué)們要提高寫作水平，就必須學(xué)會“移花接木”的技巧，使之逐漸成為善于“嫁接”的“能工巧匠”。
3、方法內(nèi)涵：
有一所中學(xué)的高三學(xué)生有這樣的一篇作文《我的作文都是抄的》，在這里的“抄”實(shí)際上就是進(jìn)行借鑒和遷移。
無獨(dú)有偶，很多年前，我曾看到一個案例，許多學(xué)生請教作家寫作的方法，那個作家說作文好辦，你只要加工一篇《一件難忘的事》，任何話題都可以糊上去。這個案例我也經(jīng)常在我的班級講。這里作家當(dāng)然是有調(diào)侃之意。不過這是有道理的，其實(shí)那個作家的方法就是對自己熟悉的素材進(jìn)行壓縮，對自己擅長的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行定式，然后將其巧妙地組合在一起表達(dá)某種新的思想，從而完成巧妙的借鑒、創(chuàng)新，這種方式，我們就叫它“移花接木法”。
“移花接木”是一種創(chuàng)新的手段，經(jīng)過它的技術(shù)處理而產(chǎn)生的作文如同投胎于母體的嬰兒，是新的。古今中外作家“移花接木”之果比比皆是。我國著名作家梁衡創(chuàng)作的《晉祠》中就“嫁接”了歐陽修的“山”、朱自清的“樹”、柳宗元的“潭”，還借鑒了古文中的“石間有細(xì)流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞”。
4、范圍：初中三年所寫作文、所買《中考優(yōu)秀作文集》；類型：記敘文一事多題、一題多事。
5、方法點(diǎn)撥：改、留、換、增。具體理解為改詞句、留骨架、換材料、增情節(jié)。經(jīng)歷過貧苦歲月的老師都有這樣的體驗。老大衣服穿小了給老二穿。結(jié)果越穿越破舊，最后只能將破損最嚴(yán)重的地方拆去。比如把一件上衣去掉兩個袖子變成馬甲一樣穿?；蛘吣莻€地方破了個洞，巧手的母親在上面繡一朵小花或繡個小動物。這種生活體驗，其實(shí)也可以引發(fā)對作文方法指導(dǎo)的思考。我們把這種方法引用到作文中來，就是對原有的優(yōu)秀文章的素材進(jìn)行修剪（改、留、換、增），具體理解為改詞句、留骨架、換材料、增情節(jié)，以符合所寫的作文主題。實(shí)際上就是在相同主題下對材料進(jìn)行翻新或者對相同的材料進(jìn)行主題換面。
6、案例回放
①“移花接木”下水文章《難忘那張圓臉》、《難忘那粒“胎記”》案例展示。②老師讀《難忘那粒胎記》，同學(xué)們按照方法點(diǎn)撥勾畫出兩篇文章異同。
7、學(xué)生展示，老師板書。
6、當(dāng)堂練習(xí)。以劉厚容同學(xué)本期的月考作文《那一刻開始》為材料，分組移花接木到下列題目。
（）組：又是一年 時；（）組：，為你點(diǎn)贊；（）組：，我感謝你；（）組： 不一樣。（）組：，你還好嗎？（）組：自由發(fā)揮。
7、作業(yè)布置。
從初中三年來自己寫的作文中選一篇，用“移花接木”法，在下面四個題目中任選一個寫一篇作文：
1、又是一年 時；
2、，為你點(diǎn)贊 ；
3、，感謝你；
4、不一樣。
要求：
1、先補(bǔ)充完整題目。
2、一事多題，巧移開花。
8、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，人在初三，作文問題不得不談。曾有中考作文高分者把作文備考經(jīng)驗概括為“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；料不在多，會用則行?！币簿褪俏覀兂Ｕf的一材多用，也就是移花接木，但是老師想告訴大家的是這僅僅是考場臨場權(quán)宜之計。真正要想有把握，還得平時多寫。
機(jī)遇永遠(yuǎn)只青睞于有準(zhǔn)備的人，要想在考場作文中博得頭籌，平時就應(yīng)善于從我們的課本中，生活中去發(fā)現(xiàn)有價值的作文素材進(jìn)行多角度的思考，從而化靜態(tài)的素材為動態(tài)的思想，尺水興波?；瘑我坏乃夭臑槎嘣牧⒁?，異彩紛呈。運(yùn)用發(fā)散思維來聯(lián)想，運(yùn)用聚合思維來勾連。當(dāng)這種思考方法成為了一種習(xí)慣，你寫什么都將得心應(yīng)手，左右逢源，游刃有余。
祝大家中考成功！
第二篇：中考滿分作文精選之記敘文
我因爸爸而自豪
我的爸爸，是名普通的教師，他沒有做過轟轟烈烈的大事，也沒有太多的光榮稱號，他不高大，不英俊，也沒有美妙的嗓音，但他卻讓我引以為傲，為他而自豪。
我自豪，因為他敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；我自豪，因為他勤勤懇懇，任勞任怨；我自豪，因為他勇于探索，不斷進(jìn)取。但更讓我自豪的是他的自覺的責(zé)任。
那是一個傍晚，爸爸把我從學(xué)校接回家，我坐在爸爸的后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊著學(xué)校里的趣事。風(fēng)從耳邊呼呼吹過，爸爸時不時回頭看的臉上洋溢的滿是寵溺。這時候，我都覺得自己是全世界最幸福的孩子。
突然，一個急剎車，我重重摔到了爸爸的背上。爸爸轉(zhuǎn)過頭用寬厚的大手摸了摸我的頭，嘴角揚(yáng)起一絲歉意的微笑?！皼]事兒吧？紅燈了！”爸爸指了指前面那鮮紅的警示燈。我看了看四周，幾乎連個人影都沒有，路邊不遠(yuǎn)處就是一望無際的田野，靜得幾乎都可以聽見青蛙的低鳴。
我推了推爸爸，撒嬌著說：“爸爸，走吧！反正又沒人看見！這么偏僻的地方應(yīng)該也不會有什么危險的?！卑职譀]說話，只是搖了搖頭，許久，直到燈由紅變綠，他又望了望兩邊，才放心地向前一蹬。
路上依舊云淡風(fēng)清，但爸爸的氣息卻越來越凝重，看著爸爸的后腦勺，我覺得像有一個世紀(jì)那么久。終于，爸爸開口說：“不管有沒有人在，遵守交通法規(guī)都是我們的義務(wù)和責(zé)任。這是尊重自己的生命，也是尊重別人的生命！要學(xué)會耐心，不要因為一失足成千古恨呀！”
我怔住了，頓時覺得雙頰像是有兩把火在熊熊燃燒，一種羞愧，一種尊敬，一種自責(zé)從心底滋生。爸爸又說：“有時候，在人生的十字街頭，也要學(xué)會等待??”
終于到家了！
疲憊和輕巧的腳步
那疲憊卻輕巧的腳步鋪就了我成長的道路，那就是爸爸的腳步。
“慈母手中線，游子身上衣”、“孟母三遷”??自古以來，眾從賢人用詩、詞、文等不同形式謳歌著偉大的母愛。但今天，我要自豪地向天地吶喊：“爸爸，您的愛好溫暖，我感受到了！”
隨斗轉(zhuǎn)星移，日月交替，在地底里呆了三年的蟬又迎來了一夏的高吭。又是一個炎夏。這一個夏天，空氣中雖然彌漫著緊張的氣息，但是，我卻從中讀到了濃濃的愛。
噫，這水怎么是人參水，我明明裝著的白開水?。 蔽以诮淌依镉牣惖卣f。同桌插話道：“不可能吧，是你忘記了，難不成它會變魔術(shù)？”“不會的，不可能！”我奇怪地回想著中午的事——
時鐘“嘀嗒嘀嗒”，我在匆忙學(xué)習(xí)過后便倒在床上沉睡了。過了半個鐘頭，我驚醒過來，剛走到房門口，便覺得今天的氣氛怎么那么安靜。忽然，我看見父親正輕躡地端著我的水壺。我沒去注意到水壺，那一剎，我只看到了父親臉上的凝重、疲憊的身體與輕躡的腳步形成了鮮明的對比。我鼻子一酸，淚水又一次被愛扇動??我清醒過來，才明白原來是父親怕吵醒我，又擔(dān)心我因為熬夜身體吃不消，悄悄地把我的白開水換成了溫暖的人參水。
我在教室再也無法抑制住內(nèi)心的那股暖流，我的腦海里不斷浮現(xiàn)出父親一次次關(guān)愛的情景——
每次夜深人靜，我還在臺燈下埋首，可是另一個房間里，另一盞電燈下，卻總是佇立著父親雕像般守望的背景，然后每幾十分鐘，便總是聽到盡管輕躡但疲憊的腳步聲漸行漸近，我知道那是父親的腳步，那是充滿愛的腳步。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的愛是那么深沉，像您的腳步般抑住不住的沉重。于是，很多次我悄悄先關(guān)燈，等您放心地去睡了，再開燈起來學(xué)習(xí)，為的只是讓您疲憊的身子能多休息會，請原諒我的謊言。
父親是一次次的守望，像一座座大山，給予我們深沉的愛與依靠。父親的腳步依然疲憊卻小心地護(hù)送我來考場，護(hù)送我回家??
請放心，爸爸，我會盡力的，讓您以后的腳步是輕巧的，歡樂的！
：
堅定的腳步
剛剛發(fā)下考試成績單，是一個少得可憐的分?jǐn)?shù)，在臨近中考的時候，出現(xiàn)這樣的失誤，使我倍受打擊，剛剛快要昂起的頭上出現(xiàn)了晴天霹靂，使我又不得不低下頭，放慢了腳步，軟綿綿地走在走向中考的路上。
回到家，老媽又纏著我問成績了，我搖了搖頭，她期望的目光也隨之變成了失望。她安慰我，打開了電視，讓我放松心情。在這時，我看到了劉德華演唱的北京殘奧會的歌。在其中，說了一個普通的人在車禍中失去了一條腿，他知道自己失去了腿之后痛苦不堪，已經(jīng)失去了對生活的信心，但在十分激烈的思想斗爭后，他下定決心，要努力活下去，于是，他安了假肢，每天都練習(xí)跑步。剛開始，汗水在他的額頭上滲出，他每跑幾米后就摔倒，但他沒有氣餒，又爬了起來，頭上的汗在增多，但痛苦改變不了他堅定的腳步，反而使他更堅韌，更頑強(qiáng)。終于，在一次次摔倒之后，他成功地像正常人一樣地奔跑在路上、在跑道上、在他的人生路上。
看到這里，我心中頓時有一種莫名的感覺，是一種能帶給動力的感覺，我想，在人生道路中，每一個人都會遇到自己的困難，這種困難只有自己才能夠去戰(zhàn)勝，在困難面前，我們應(yīng)學(xué)會挑戰(zhàn)困難，在失敗面前，我們更應(yīng)學(xué)會接受失敗，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
在這次考試中，我雖然有較大的失誤，但是，如果我在挫折面前低頭，那將會導(dǎo)致我徹底的失敗。只有重整旗鼓，從現(xiàn)在做起，堅定自己的腳步，才能不害怕失敗的打擊了。
想到這，我笑了笑，跟老媽說：“我不會再失敗的！”老媽也笑了笑，說：“好！我相信你，加油！”我相信，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹，我更相信，只有在困難面前，更堅定自己的腳步，才能走向成功。學(xué)會堅定自己的腳步，就永遠(yuǎn)都會是第一名！
我關(guān)了電視，提著書包走進(jìn)房間。從那時起，我知道，我的腳步又堅定了！
第三篇：中考專題之記敘文閱讀
中考專題之記敘文閱讀
一、方法指導(dǎo)：
（一）什么是記敘文：以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，用生動形象的語言寫人敘事寫景狀物的一種文體。記敘文的特點(diǎn)是以情感人。
（二）閱讀記敘文的方法 ：
1.通讀全文了解記敘文的主要內(nèi)容
提示：主要內(nèi)容：寫了什么人、什么事；什么景、什么物。
2、思想感情：作者寫作意圖（褒貶、贊成、反對??）
格式：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。
3、把握記敘的要素、人稱、順序、詳略
（1）四要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件（2）人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱
（3）順敘 插敘 倒敘 補(bǔ)敘（4）詳寫 略寫
4、把握文章線索：（1）人線（2）物線（3）事線（4）時線（5）地線（6）情線
5、環(huán)境描寫：（1）自然環(huán)境（2）社會環(huán)境作用：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。
6、把握人物描寫方法（1）正面描寫 ：外貌描寫、語言（對話）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等（2）側(cè)面描寫
7、表達(dá)方式 ：（1）記敘（2）描寫（3）說明（4）抒情（5）議論
8、語言的形象、生動
二、經(jīng)典范例
清 明郭學(xué)榮
冬至這天特別陰冷，太陽在中午時分勉強(qiáng)露了一下臉，如同病人應(yīng)酬時擠出的苦笑。就在這天，望龍的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龍的父親被確診為肝癌，而且是晚期，而望龍在省中學(xué)生奧數(shù)競賽中獲獎，而且是一等獎。透心的悲涼與由衷的喜悅?cè)绫客瑺t，如火燒水澆。手術(shù)前，望龍的父親斜躺在病床上，帶著與家人訣別的莊嚴(yán)沉重，召集至親好友商量交待有關(guān)事宜。提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。兒子望龍正在一所寄宿制的省屬重點(diǎn)中學(xué)讀高三，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。望龍的媽媽、舅舅、叔叔幾乎一致主張，這件事要瞞住望龍。孩子明年就要參加高考，扒扒算算只有六個月了，不能有一絲一毫影響孩子的學(xué)習(xí)。每周日一如既往地由望龍的媽媽送飯送菜。望龍的媽媽要高高興興，不能露出一絲破綻。孩子放假，就說爸爸出差了?？傊?，要瞞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，瞞得滴水不漏。
望龍的父親雖然沒有下不了手術(shù)臺，但發(fā)現(xiàn)已經(jīng)大面積擴(kuò)散了。醫(yī)生預(yù)言只有三五個月。在醫(yī)院住到年根歲底，還是回了家。實(shí)際上只放了十天寒假的望龍?zhí)焯炻耦^做作業(yè)，忙得連油瓶倒下來都不扶。望龍的媽媽告訴望龍說爸爸得了甲肝，是傳染病，最好不要接近。一心只忙學(xué)習(xí)而又十分聽話的望龍只知道爸爸生病了，也沒有在意。開學(xué)時，望龍跟爸爸招呼都沒有打，就在媽媽的催促聲中離家返校了。
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春天萬物生長，生機(jī)蓬勃，望龍的父親卻日薄西山，氣息奄奄。“逃過大冬，逃不過清明”。望龍的父親終于在臨近清明時被無常帶走了。
清明這天也特別陰冷?！昂萌詹滑F(xiàn)中。”太陽偏偏在中午時分勉勉強(qiáng)強(qiáng)露了下臉，顯得有氣無力。就在這時，望龍的班主任張老師接到了望龍叔叔打來的電話。望龍的叔叔告訴了張老師，望龍的父親因患癌癥，醫(yī)治無效，不幸去世。打算今天下午四點(diǎn)鐘破孝。破孝、火化、下葬等喪儀非兒子不可。這些環(huán)節(jié)本來需要三天，考慮到望龍學(xué)習(xí)緊張，準(zhǔn)備在二十四小時之內(nèi)完成，特向老師請假二十四小時，明天晚上一準(zhǔn)送孩子返校上晚自習(xí)。張老師遲遲疑疑吞吞吐吐地說，本來是可以多請兩天假的，可是明天下午安排了語文模擬考試。望龍的叔叔思謀了一下說，那不耽誤考試。望龍的叔叔懇請張老師做一下望龍的思想工作。
張老師隨即到學(xué)生宿舍找到了望龍，把他帶到辦公室。張老師首先肯定了望龍的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，接著指出當(dāng)前這一階段的戰(zhàn)略地位和不可估量的戰(zhàn)略意義。張老師誠懇地說，這個時候，人要排除一切干擾，全身心地沖刺。然后，張老師才告訴望龍父親去世的消息。望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。稍事停頓后，張老師有情有致地朗誦起“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的古訓(xùn)，有聲有色地評述起司馬遷為了完成《史記》受腐刑之辱而隱忍茍活，克服個人感情的大丈夫氣慨。張老師補(bǔ)充說，生老病死是自然規(guī)律，有生必有死，不足為怪。張老師希望望龍節(jié)哀順變。張老師不希望望龍沉溺于悲痛之中，從而對不起自己，辜負(fù)家長和學(xué)校的厚望。
望龍?zhí)みM(jìn)家門，看見穿好老衣放在鋪上的父親，放聲大哭。望龍的外公外婆、舅舅姨娘、叔叔嬸嬸連忙勸止。他們不約而同地說，人死不能復(fù)生，你還有個把月就要高考了，千萬別哭傷了身體，哭壞了腦子。孩子！聽話！不準(zhǔn)哭了！第二天中午，叔叔安排好車，叫他上車返校時，望龍抱住骨灰盒不肯離去。叔叔用手機(jī)又接通了張老師的電話。張老師既誠懇又沉痛地說，望龍同學(xué)，你要化悲痛為力量，以實(shí)際行動告慰你父親的在天之靈，模擬考試在急，學(xué)習(xí)比什么都重要，你不能感情用事，以小失大！
走進(jìn)考場的望龍又投入了緊張的考試之中。第四大題是閱讀一篇題為《奔喪》的散文，然后回答問題?？赐辍侗紗省?，望龍又淚流滿面了。平靜以后，面對第一個問題什么叫奔喪，望龍左思右想，絞盡腦汁怎么也不明其意，最后只得留下空白，付之闕如。
1．根據(jù)語境，寫出句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）
（1）提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。
（2）望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。
2．小說以“清明”為題，為什么？（3分）
3．結(jié)合上文具體內(nèi)容，說說你對張老師這一人物形象的理解。（4分）
4．文章結(jié)尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出“奔喪”一詞的意思，“只得留下空白，付之闕如”。你認(rèn)為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎？你還想到了什么呢？請你談?wù)勛约旱母惺?。?分）
三、閱讀練習(xí)
默愛如山
我怕父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡了一聲??
有時卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個我聽聽。”我在后邊就模仿著戲臺上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f：“你唱一個。”他唱起來：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳??”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。
我家有個大宜興壺，下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說：“逼”，是因為我們喜歡喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
我們倆常常一起去看廟。“看廟”二字，說句文詞，是父親杜撰的?？磸R就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。
吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去?！蹦赣H說：“今天不拉土了？”父親說：“回來再說?！蔽覀兙驮谶@“回來再說”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。
父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著《八仙過?！返暮Ｋf：“你看這水，漣漣地像是在顫動?！庇钟檬置鴫φf：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎？”其實(shí)現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯覺。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒??他像在集市上買糧食時將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣?！彼恢更c(diǎn)，我也驚嘆起來。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住。”
我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城
古樓了，他說：“快了，你走吧?！边@時曠野無人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽光和遠(yuǎn)處的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。
再以后，我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來了。我說：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽?！彼麊柺裁词敲佬g(shù)展覽，我覺得一兩句話說不清，我提起以前的事：“我小時候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？和看廟差不多?！?/p>
剛走過勸業(yè)場，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟?！彼s緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對我有了怯意？我反而愿意再看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。
1、內(nèi)容概括—文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來寫“父親”在“我”成長的道路上烙下的深刻印跡，請用最簡潔的語句概括作者主要描寫了兒時哪幾個生活片斷。（3分）
①__________________________________________________________________
②__________________________________________________________________
③__________________________________________________________________
2、線索的把握—請你說說文中“我”與“父親”之間的感情有什么變化。（4分）
“我”對“父親”的感情從___________，到___________，再到___________。
“父親”對“我”的感情從___________，到___________，再到___________。
3、人物分析—父親”是一個性格復(fù)雜的人，請從一個方面舉例說說他具有怎樣的性格特征。（3分）
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4、環(huán)境描寫—請說說文中的畫線句有什么作用？（2分）
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5、語言品味—這篇文章語言質(zhì)樸、傳神，感情深邃、綿長。請你就感觸最深的一點(diǎn)談?wù)?。?0字以內(nèi)）（3分）
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參考答案：
二、經(jīng)典范例《清明》 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
1．(1)說明兒子是病重中的（1分）父親唯一的驕傲和強(qiáng)有力的精神支柱，表現(xiàn)出兒子在父．．．．．．．．．．．．．．．．．親心中的分量之重，父親對兒子寄予的希望之大。（1分）(2)表現(xiàn)出望龍在突然得知父親病逝的．．．．．．．．．．．．
噩耗（1分）之后無法抑制的悲傷和愧疚之情。（1分）
2．答案要點(diǎn)：(1)望龍父親在臨近清明時去世，葬禮在清明舉行，主要事件發(fā)生在清明這天。（1分）（2）“清明”是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是民間祭祖、掃墓的日子，（1分）這里以“清明”為題，營造了一種陰冷悲涼的氣氛，切合作品內(nèi)容和主題。（1分）
3．文章有三處寫到了張老師：（1）當(dāng)望龍叔叔向張老師請假時，他遲遲疑疑吞吞吐吐地說：“本來是可以多請幾天假的，可是明天下午安排了語文模擬考試??”（2）他告訴望龍父親病故的消息時，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，并把望龍父親的死看成是一種“干擾”，面對悲傷的望龍，還平靜地朗誦古訓(xùn)，說生老病死是自然規(guī)律，不足為怪。（3）當(dāng)望龍沉浸在悲痛之中不愿返校時，張老師勸慰他：學(xué)習(xí)比什么都重要，不能感情用事，因小失大。由此可見，張老師對工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，視學(xué)生分?jǐn)?shù)高于一切，視學(xué)生前途高于一切，同時，他又是一個嚴(yán)重忽視人倫親情，忽視學(xué)生情感培養(yǎng)和價值觀引導(dǎo)，在應(yīng)試教育體制下人格被扭曲了的典型人物形象。（能聯(lián)系某一處內(nèi)容具體分析2分，能辯證看待張老師形象2分）
4．此處的空白顯然不僅僅是試卷上的空白，它還喻示了另外兩個方面的空白。（1）親情的空白。所有親人的關(guān)心只是為了望龍能考出好成績，這不是一種完整的和真正意義上的親情，而是一種畸形的親情。孩子在這樣的親情包圍中，會逐漸失去那份純樸的也是最可寶貴的情感。（2）教育的空白。應(yīng)試教育導(dǎo)致教育者和受教育者都視分?jǐn)?shù)為命根，卻迷失了教育的終極價值，不明白教育的根本目標(biāo)是要培養(yǎng)個性健康、情感豐富、人格完善的真正意義上的人。（能選擇某一方面談感受即可給3分）
三、閱讀訓(xùn)練《默愛如山》
1、（3分）①要我唱歌（或唱戲曲）；②要我喝茶；③帶我看廟畫（意思對即可）
2、（分）害怕、理解、憐惜 嚴(yán)厲、期盼、敬畏（意思對即可，每小題2分，答錯一處扣0.5分）
3、（3分）答題要點(diǎn)：嚴(yán)厲，慈愛，望子成龍心切，對文化很神往（所舉的例子能說明父親的性格即可；語句不通順扣1分）
4、（2分）用寒冷、寂靜的晨境，渲染一種父子離別時凄清的情景，表達(dá)了“我”對“父親，的依戀之情。（意思對即可）
5、（3分）本題為開放性試題?？蓮膬?nèi)容或語言評析，言之有理即可。
第四篇：移花接木秀合成教學(xué)設(shè)計
《 “移花接木”秀合成》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解魔棒工具、選框工具和套索工具的功能，初步掌握合成圖像的方法。
2、過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計環(huán)保海報能夠靈活運(yùn)用魔棒、選框和套索工具，并初步掌握圖層合成圖像的技術(shù)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的法制意識，注重學(xué)生互幫互助和合作意識的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：魔棒工具、選框工具和套索工具的使用 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用工具合成圖像的方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備
素材圖像、剪好的圖片
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
為了紀(jì)念我們逝去的青春，在畢業(yè)來臨之際同學(xué)們都會去拍畢業(yè)合照，可是大學(xué)畢業(yè)那年，老師的好朋友卻因為家事的事情錯過了與同學(xué)、老師拍畢業(yè)合照的時間，只在校園里留下了這一張孤零零的照片，同學(xué)們，你們有什么辦法幫老師的朋友彌補(bǔ)這個多年的遺憾嗎？
（二）新課講授
（1）摳圖
1、從“文件”中打開“畢業(yè)照”，再打開“獨(dú)照”，選擇工具箱中的“磁性套索工具”形成選區(qū)。
2、，將鼠標(biāo)指針移到畫面上，先在人物的邊沿某處單擊一下鼠標(biāo)，然后沿著人物的邊沿移動鼠標(biāo)，開始選取所需要的部分。
★
3、當(dāng)鼠標(biāo)移到起點(diǎn)時單擊鼠標(biāo)左鍵，形成一個閉合的區(qū)域，雙擊鼠標(biāo)左鍵，這就是選區(qū)。
4、執(zhí)行“編輯”——“拷貝”
5、“編輯”——“自由變換”
6、按下回車鍵“Enter”確定選擇。（2）優(yōu)化處理
1、將摳出來的“獨(dú)照”的透明度設(shè)置為“50%”?！?/p>
2、選擇“磁性套索工具”將遮擋的部分選中，按Delete鍵刪除遮擋的部分，最后把“透明度”設(shè)置為100%。
3、執(zhí)行菜單欄中的“圖像”——“亮度/對比度”調(diào)整圖片的亮度。
（3）充實(shí)照片
1、給“畢業(yè)照”添加“學(xué)校?；铡保褂谩斑x框工具”——“橢圓選框工具”，再執(zhí)行“拷貝”——“粘貼”。
2、給“畢業(yè)照”添加“大雁”，使用“魔棒工具”，單擊背景區(qū)域，再“反向”選擇，最后“拷貝”——“粘貼”。
（三）展示點(diǎn)評
通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生相互評價，給予指導(dǎo)意見，再次修改，上交作業(yè)。
（四）課堂升華
新聞再現(xiàn)：近期，哈爾濱市發(fā)生多起針對公務(wù)人員、社會知名人士和企業(yè)家等特定人群實(shí)施敲詐勒索犯罪的案件。犯罪分子首先在網(wǎng)上找到被害人的照片，再利用PS合成色情照片，然后給被害人郵寄敲詐勒索信，信中附有照片和銀行卡賬號，讓被害人給其匯數(shù)額不等的款項，進(jìn)而實(shí)施敲詐勒索犯罪。
這則新聞給你有何啟示？
我們要學(xué)以致用，但是不能用它來干違法犯罪的事情，也不能隨意丑化他人的照片做出侮辱他人人格的事情。
（五）課堂總結(jié)
1、套索工具
2、選框工具
3、魔棒工具
第五篇：中考總復(fù)習(xí)之記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計
中考總復(fù)習(xí)之記敘文閱讀
教學(xué)目標(biāo)
1、了解記敘文閱讀常見題型。
2、掌握并運(yùn)用正確的閱讀方法、技巧，教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握閱讀方法
難點(diǎn)：運(yùn)用閱讀方法、技巧解答常見的中考閱讀題。教學(xué)流程
一、師導(dǎo)入：記敘文的閱讀我們已經(jīng)訓(xùn)練有一段時間了，從同學(xué)們交上的作業(yè)中、從和大家的交流中以及在對大家進(jìn)行的問卷調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)了大家在做題時所犯的一些共性錯誤，為了解決好這些問題，我們今天再一次一起商討研究記敘文的一些常見題型以及應(yīng)對策略。
首先我們來看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：齊讀
二、展示教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生齊讀加深印象）
師：針對目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)們的具體情況，我們總結(jié)了以下這幾種中考常見題型。一起來看看：
三、展示中考常見的題型
1、概括一篇文章、幾段文字、一個片段的主要內(nèi)容，弄清楚文章的主旨。
2、品析句子，有自己的見解。
3、聯(lián)系上下文理解某句話在文中的作用。
4、用想象揣摩人物的心理活動。
5、談自己的閱讀看法和體會。
四、結(jié)合例文引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法技巧。
師：下面我們結(jié)合例文，在做題的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，總結(jié)記敘文閱讀的方法技巧。請同學(xué)們閱讀短文，并思考文后的問題。
《媽媽是我心中的一團(tuán)火》 當(dāng)我剛呱呱出生時，護(hù)士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生 輕輕地告訴她，我的左肘以下沒有手。
有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了?！蔽耶?dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事?！?/p>
在我讀小學(xué)二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆
如今當(dāng)我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事
1、概括本文主要內(nèi)容及中心。
師：請同學(xué)們說說概括主要內(nèi)容及中心的方法。
說得很好，跟著老師，我們一起再來回顧一下。邊看邊理解邊記。
一、明確題干的要求。（從答題范圍來說，要清楚題目要求概括的是文章哪些段所敘述的事件；從答題語言來說，看清楚題目要求中有沒有對字?jǐn)?shù)或者句式的要求。）
二、具體的答題方法：
1、理清記敘的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論句。
3、看題目找線索，組合文中關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性詞語。
4、一般陳述的格式為：誰+什么情況+事+結(jié)果。其中“人”，特指主人公。
5、用凝練的語言概括文章中心，一般格式為：本文通過記敘（描寫）??，表現(xiàn)了（贊揚(yáng)了）??，抒發(fā)了作者??的情感。
2、媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事。”這句話在文中的作用是什么？
師：某某同學(xué)你來回答，回答得不錯，說說你的方法。我們一起總結(jié)回顧，加深印象。
分析一句話在文中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。
1、句子在開頭的作用：
?⑴開篇點(diǎn)題。?⑵引起下文。?⑶交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)。⑷渲染氣氛。?⑸總領(lǐng)下文。?⑹為下文做鋪墊，埋下伏筆。?⑺推動故事情節(jié)的發(fā)展。?⑻設(shè)置懸念，吸引讀者等。
2、句子在文章中間的作用：
?⑴點(diǎn)名事件的意義。?⑵抒發(fā)作者的情感。?⑶承上啟下。?⑷照應(yīng)題目、開頭及前文。?⑸強(qiáng)調(diào)的作用等。
3、句子在文章末尾的作用：
?⑴畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心。?深化主題。?⑵言有盡意無窮，留下想象的空間。?⑶引起讀者注意、思考。?⑷總結(jié)全文。?⑸照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。
句子在內(nèi)容上的作用：要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，寫出了人物怎樣的精神品質(zhì)和性格特征。結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用。
3、本文語言樸實(shí)卻耐人尋味，選擇自己喜歡的句子簡要賞析。師：誰來說說賞析句子賞析語言的方法技巧。說的不錯，看大屏幕。品析句子的應(yīng)對策略 對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）
④內(nèi)容和情感之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子，（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)，表達(dá)作者怎樣的情感，引起讀者情感上的共鳴。）
（2）品味句子和關(guān)鍵詞。
最好找詞語點(diǎn)評或整體點(diǎn)評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。
B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出了??特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評。
C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。
4、“我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆?！边\(yùn)用聯(lián)想寫出此刻作者的內(nèi)心想法。
師：誰來說說做這類題時，應(yīng)該注意什么？ 根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：（1）.必須用第一人稱；（2）.必須仔細(xì)研讀具體語境。
5、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛x完這篇短文的感受和受到的啟發(fā)教育。師：這類題的方法技巧是什么? 談閱讀的看法或體會：
1、用第一人稱
2、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
五、當(dāng)堂檢測：
本節(jié)課大家掌握得怎樣呢?請同學(xué)們打開《漁夫閱讀》第60 頁，這是我們本堂課的當(dāng)堂檢測題。
六、大家還有哪些問題，說出來，請同學(xué)老師幫忙解決。
七、謝謝指導(dǎo)。
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