第一篇：勇敢的企鵝說(shuō)課稿

中班科學(xué)教案：《勇敢的企鵝》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察了解企鵝的主要特征和簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。

2、初步了解企鵝不怕冷的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

企鵝視頻一個(gè)、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示企鵝圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

老師：今天我們班來(lái)了一位小客人，可是啊，它說(shuō)先請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了 它才肯出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽?。ò滓r衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕）老師：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，好好想想，猜猜它是誰(shuí)呀? 小朋友：（企鵝）

老師：我們小朋友真聰明，它就是企鵝。

二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征(出示企鵝圖片)

1、引導(dǎo)觀察企鵝的頭部。

老師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，企鵝的頭長(zhǎng)的像什么形狀呢? 小朋友：(圓圓的)老師：企鵝長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢? 小朋友：(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師：小朋友的眼睛真亮，都觀察到了企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛（老師邊做相應(yīng)的動(dòng)作）

2、引導(dǎo)觀察企鵝的身子。

老師：我們?cè)賮?lái)看看企鵝的身子是怎么樣的? 身子兩邊有什么呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小朋友：(胖胖的，圓圓的，還有一對(duì)翅膀)老師：我們?cè)賮?lái)觀察一下企鵝的身體下面有什么? 它的身體后面又有什么呢? 小朋友:(一雙腳，一條尾巴)老師總結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起把企鵝身體的特征說(shuō)一遍：企鵝的身體圓圓，胖胖，兩邊有一對(duì)翅膀，身體下面有一雙腳，身體后面有尾巴。

3、引導(dǎo)觀察企鵝的羽毛。

老師：我們?cè)賮?lái)觀察企鵝全身長(zhǎng)滿了什么呢? 小朋友：(羽毛)老師：企鵝身上的羽毛一樣嗎? 小朋友：(不一樣)老師：哪里不一樣呢? 小朋友：(有的黑、有的白)老師：企鵝身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。

老師小結(jié)：小朋友們真厲害，觀察得真仔細(xì)，再請(qǐng)小朋友和我一起把企鵝的羽毛特征完整的說(shuō)一遍：企鵝肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也可以叫黑袍。

二、觀看視頻，了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的原因。

1、觀看視頻。

老師：老師帶來(lái)了一段關(guān)于企鵝的視頻，我們一起來(lái)看看，看企鵝在干什么呢?

2、對(duì)幼兒提出要求。

老師：在觀看的時(shí)候小朋友要保持安靜，認(rèn)真地觀看和傾聽，等下把你聽到的和看到的告訴老師。

3、提問(wèn)，幫助幼兒了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的原因。老師：小朋友們猜猜企鵝生活在哪里? 小朋友：(南極,有些很冷的地方也有企鵝)老師：你看到了多少企鵝? 小朋友：(許多)老師：對(duì)了，企鵝總是和它的好伙伴成群結(jié)隊(duì)地生活在一起。這么多企鵝生活在一起他們吃些什么呢? 小朋友：(魚、蝦、貝殼等)老師：企鵝生活在那么冷的南極，它怕冷嗎? 小朋友：(不怕)老師：你知道企鵝為什么不怕冷嗎? 小朋友：(全身長(zhǎng)滿了厚厚的羽毛)老師小結(jié)：企鵝全身長(zhǎng)滿了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽絨大衣，又防水，又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪，并且企鵝成群結(jié)隊(duì)地生活在一起也可以預(yù)防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動(dòng)物。

老師：剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)老師：企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)老師：企鵝有翅膀，那它會(huì)飛嗎?(不會(huì))老師：企鵝不會(huì)飛，它的身體很笨重，它是一種不會(huì)飛鳥。

老師：企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時(shí)保持平衡)教師小結(jié)：企鵝的翅膀可以用來(lái)游泳、滑雪、可以在走路時(shí)保持平衡。

老師：企鵝除了會(huì)游泳，會(huì)滑雪，企鵝還會(huì)干什么呢?(跳水、潛水)出示相應(yīng)的圖片。

老師：企鵝的本領(lǐng)可多了，會(huì)游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領(lǐng)特別強(qiáng)，許多會(huì)游泳的動(dòng)物都比不過(guò)它呢。

三、激發(fā)幼兒熱愛保護(hù)企鵝的情感。

企鵝生活在那么冷的南極，可是它一點(diǎn)都不怕冷，真是勇敢的企鵝，我們要好好保護(hù)它，不可以傷害它。

四、表演“小企鵝之歌”

1、老師帶來(lái)了<小企鵝之歌>，我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。

2、播放視頻音樂(lè)。

請(qǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)學(xué)小企鵝

第二篇：可愛的企鵝說(shuō)課稿（實(shí)用3篇）

篇1：《可愛的企鵝》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固應(yīng)用8和9的加減法解決生活問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步熟練8和9的加減法，加深對(duì)加減法意義的理解。

2、迅速正確地進(jìn)行8和9的加減法計(jì)算。

說(shuō)學(xué)生：

開學(xué)七個(gè)周以來(lái)，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。而且大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題有極大的興趣。學(xué)生基本具備了一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。但是大部分孩子困難都出現(xiàn)在解決問(wèn)題上。所以，這節(jié)課上我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的兒童化語(yǔ)言幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何利用加減法解決問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

課前，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣的企鵝問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探討用8和9的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)企鵝的情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)在具體的生活情境中解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、問(wèn)題教學(xué)法。

我利用系統(tǒng)的步驟，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問(wèn)題，以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

說(shuō)學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)。

從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，我就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控等方面。這是一個(gè)理想的境界，也是我們追求的最終目標(biāo)。

2、動(dòng)手操作。

學(xué)生在擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)，更有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎？生：（齊說(shuō)）想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物？（企鵝）師：今天，可愛的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢？

二、合作探究，自主學(xué)習(xí)。

1、出示第1幅圖。

師：同學(xué)們，你們看到了什么？誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？

師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢？同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。

2、出示第2幅圖。師：請(qǐng)看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生列式，師板書：8-2=63、觀察兩幅圖，比一比，找規(guī)律。

師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？（求兩部分合起來(lái)可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

三、試一試。

1、（課件出示）說(shuō)8的組成。

2、分香蕉，說(shuō)9的組成

四、應(yīng)用拓展。

1、比比看誰(shuí)算的又對(duì)又快。（課件出示）師：同學(xué)們，很高興我們闖過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。

2、說(shuō)一說(shuō)，看圖列算式。

3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對(duì)教材第42頁(yè)第1題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫出算式，并集體訂正。）

師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過(guò)關(guān)嗎？

4、第42頁(yè)小兔圖。讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要合理，都可以認(rèn)可。

五、回顧小結(jié)。

（說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，這節(jié)課你學(xué)到了什么？）

六、布置作業(yè)。

P42第4題。

板書設(shè)計(jì)：

可愛的企鵝

●一共有幾只企鵝？

5+3=8

●冰山后面有幾只企鵝？

8-2=6

篇2：《可愛的企鵝》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并進(jìn)一 步鞏固應(yīng)用8和9的加減法解決生活問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步熟練8和9的加減法，加深對(duì)加減法意義的`理解。

2、迅速正確地進(jìn)行8和9的加減法計(jì)算。

說(shuō)學(xué)生：

開學(xué)七個(gè)周以來(lái)，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。而且大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題有極大的興趣。學(xué)生基本具備了一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。但是大部分孩子困難都出現(xiàn)在解決問(wèn)題上。所以，這節(jié)課上我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的兒童化語(yǔ)言幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何利用加減法解決問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

課前，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣的企鵝問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探討用8和9的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)企鵝的情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考， 學(xué)會(huì)在具體的生活情境中解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、問(wèn)題教學(xué)法。

我利用系統(tǒng)的步驟，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的思考能力。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問(wèn)題，以使學(xué)生達(dá)到有興趣集 中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力。

說(shuō)學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)。

從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始，我就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控等方面。這是一個(gè)理想的境界，也是我們追求的最終目標(biāo)。

2、動(dòng)手操作。

學(xué)生在擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)，更有助于學(xué) 生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎？ 生：（齊說(shuō)）想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物？（企鵝） 師：今天，可愛的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢？

二、合作探究，自主學(xué)習(xí)。

1、出示第1幅圖。

師：同學(xué)們，你們看到了什么？誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？

師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。

2、出示第2幅圖。 師：請(qǐng)看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生列式，師板書：8-2=6 3、觀察兩幅圖，比一比，找規(guī)律。

師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？（求兩部分合起來(lái)可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

三、試一試。

1、（課件出示）說(shuō)8的組成。

2、分香蕉，說(shuō)9的組成

四、應(yīng)用拓展。

1、比比看誰(shuí)算的又對(duì)又快。（課件出示） 師：同學(xué)們，很高興我們闖過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。

2、說(shuō)一說(shuō)，看圖列算式。

3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對(duì)教材第42頁(yè)第1題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫出算式，并集體訂正。）

師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過(guò)關(guān)嗎？

4、第42頁(yè)小兔圖。 讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要合理，都可以認(rèn)可。

五、回顧小結(jié)。

（說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，這節(jié)課你學(xué)到了什么？）

六、布置作業(yè)。

P42第4題。

板書設(shè)計(jì)：

可愛的企鵝

●一共有幾只企鵝？

5+3=8

●冰山后面有幾只企鵝？

8-2=6

篇3：《可愛的企鵝》說(shuō)課稿

《可愛的企鵝》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材。

(一)教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”復(fù)習(xí)8和9加減法的內(nèi)容，通過(guò)前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。

2、鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)。經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過(guò)程。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：從生活情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，大部分學(xué)生對(duì)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題有極大的興趣。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生有較好的聽課習(xí)慣，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。前邊補(bǔ)充了數(shù)的組成的知識(shí)，學(xué)生每節(jié)課都在練習(xí)，所以對(duì)于8、9加減法的計(jì)算基本沒(méi)有太大困難，而大部分孩子出現(xiàn)困難都在解決問(wèn)題上。低段孩子認(rèn)識(shí)物體都是由直觀再到抽象，所以我準(zhǔn)備充分運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的兒童化語(yǔ)言幫助孩子初步認(rèn)識(shí)加減法問(wèn)題。

三、說(shuō)教學(xué)方法

1、設(shè)計(jì)教學(xué)法

設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問(wèn)題。

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生。設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)。再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考。組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴。在本節(jié)課中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考, 在具體的生活情境中能解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、問(wèn)題教學(xué)法

問(wèn)題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問(wèn)題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的。

四、說(shuō)學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的。專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在“自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控”等方面。這是一個(gè)理想的.境界,最終的目標(biāo)。在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、兒歌導(dǎo)入

剛?cè)雽W(xué)的孩子正處于幼兒園和小學(xué)銜接，7歲的孩子特別喜歡兒歌、游戲等活動(dòng) 。兒歌能激發(fā)孩子的興趣 開始就抓住孩子的注意力。

2、新授過(guò)程

我采用學(xué)生自己解決問(wèn)題、再說(shuō)算理，自己用喜歡的方法來(lái)計(jì)算，教師做適當(dāng)補(bǔ)充和糾正。讓孩子自己參與分析解決問(wèn)題的過(guò)程。獲得親自經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。

3、練習(xí)

這一過(guò)程我安排了：

（1）、說(shuō)一說(shuō)，運(yùn)用本節(jié)課的內(nèi)容解決問(wèn)題，做到課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)。

（2）、計(jì)算，安排了口算比賽練習(xí)。

（3）、游戲動(dòng)腦筋，鍛煉孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況來(lái)解決問(wèn)題。

4、課堂總結(jié)

學(xué)生自己談收獲，談自己的疑問(wèn)。

教師總結(jié)，由對(duì)企鵝的喜愛情感升華為從自身做起愛護(hù)我們的環(huán)境，注意環(huán)境保護(hù)從身邊的小事做起。

第三篇：企鵝爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

《企鵝爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。

3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。使學(xué)生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的。

2、體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。課前準(zhǔn)備及課時(shí)設(shè)置：

1、師生共同準(zhǔn)備企鵝的相關(guān)資料。

2、企鵝視頻及幻燈片。3、1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、視頻導(dǎo)入

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群特殊的動(dòng)物朋友?？?，它們都是誰(shuí)啊？ 師播放視頻。生：企鵝（板書企鵝）師：關(guān)于企鵝，你知道些什么？

生介紹企鵝的相關(guān)知識(shí)。師適時(shí)出示課件。

師：企鵝媽媽生產(chǎn)下一枚蛋卵之后，就背井離鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的地方去尋找食物，為將來(lái)出生的寶寶準(zhǔn)備充足的食物。而守護(hù)蛋卵的重任就交給了爸爸。現(xiàn)在我們來(lái)了解企鵝媽媽離開之后，企鵝爸爸是怎么做的？（板書課題）

二、初步感悟父愛

同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線畫出爸爸守護(hù)蛋卵的句子，大聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

生朗讀重點(diǎn)句子，初步感受企鵝爸爸守護(hù)蛋卵的過(guò)程。（出示課件）

三、再讀課文，感受南極的美和環(huán)境的惡劣

1、企鵝爸爸是在什么樣的環(huán)境下守護(hù)蛋卵的？ 找出描寫南極環(huán)境的句子。

生讀句子，理解：冰清玉潔、銀裝素裹

(讀出南極的美)理解：無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪

肆無(wú)忌憚的風(fēng) 狂暴的奔馳（讀出環(huán)境的惡劣）（出示課件）

四、精讀課文，體會(huì)孵蛋的艱辛，感受父愛的偉大

找出描寫企鵝爸爸保護(hù)蛋卵，守護(hù)孩子的句子。大聲讀一讀，想想你又讀懂了什么？

2、交流匯報(bào)（出示課件）

企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守候著，堅(jiān)持著。這一站就是整整64個(gè)日夜，它們這一堅(jiān)持，成了南極洲最美的，最感人的，最刻骨銘心的一道風(fēng)景。請(qǐng)找出描寫這道風(fēng)景的句子，讀一讀。（感情朗讀第一自然段）生讀句子，理解：冰雕石刻、刻骨銘心、淋漓盡致 談體會(huì)，再次讀出父愛的偉大。

如此偉大的父愛還表現(xiàn)在哪些方面?找出這樣的句子讀一讀。

五、拓展延伸，情感升華

是?。∑簌Z爸爸們深厚的父愛感動(dòng)著每一位同學(xué)，但我們?nèi)耸篱g的父愛又何嘗不是如此的感動(dòng)人呢？請(qǐng)聽崔京浩心中的《父親》。一邊聽一邊想想我們的爸爸。（聽歌曲）

此時(shí)此刻，你想對(duì)你的爸爸說(shuō)些什么？

生暢所欲言。請(qǐng)將你們的這些心理話轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)吧！你會(huì)體會(huì)到什么是快樂(lè)。因?yàn)檎嬲目鞓?lè)不僅是被父母所愛，更要去愛他們，去為他們做一些力所能及的事情。請(qǐng)帶著對(duì)父母的愛朗讀這句話！“快樂(lè)是需要付出代價(jià)的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予”。

板書設(shè)計(jì):

10、企鵝爸爸→守護(hù)蛋卵→艱辛

（64個(gè)日夜）

父愛（偉大）

《企鵝爸爸》的說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《企鵝爸爸》這篇文章用精美的語(yǔ)言和動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出企鵝爸爸守護(hù)小企鵝出生、背井離鄉(xiāng)尋找食物等艱難情景。課文一詠三嘆，細(xì)致著筆，譜寫出動(dòng)人的旋律。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。教學(xué)重、難點(diǎn)是：

1、理解課文內(nèi)容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的。

2、體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。

二、說(shuō)教法

堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣與欲望。堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

堅(jiān)持讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，與文本產(chǎn)生情感共鳴的教學(xué)理念。

堅(jiān)持讓學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中父愛的偉大，感悟親情的美好。

三、說(shuō)學(xué)法

觀看視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣與欲望。

學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，采用多種方式朗讀，體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛，與文本產(chǎn)生情感共鳴。

最后聯(lián)系自己的爸爸，寫寫心理話，為爸爸做一件事，感受親情的美好及給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了解企鵝的強(qiáng)烈愿望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、快速瀏覽課文，直奔主題，找到重點(diǎn)句子，初步感受父愛。

3、找出描寫環(huán)境的句子并朗讀。感受南極環(huán)境的美與惡劣，為守護(hù)蛋卵的艱辛做鋪墊。

4、感情朗讀重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，想象64個(gè)日夜無(wú)法進(jìn)食，無(wú)法安眠的情景，深刻體會(huì)企鵝爸爸守護(hù)蛋卵的艱辛與不易，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。

5、拓展延伸，情感升華。

第四篇：《可愛的企鵝》說(shuō)課稿

《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材第36—37頁(yè)

（二）教材分析

本節(jié)課是第三單元“加減法(一)第八課時(shí)，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號(hào)的形式，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)刂v解，對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚，以便學(xué)生更好地理解題意。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)所表示的意義，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。

2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義，理解大括號(hào)、問(wèn)號(hào)表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確熟練地解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)具圖片、小棒等。

二、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，大部分學(xué)生對(duì)猜謎語(yǔ)、幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題有極大的興趣。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到規(guī)范，有了初步的數(shù)感和問(wèn)題意識(shí)，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力還很欠缺，還需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

1、情境教學(xué)法。生動(dòng)、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變具體，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物企鵝在冰山上玩耍的情境，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，找到了多種解決問(wèn)題的方法，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的思維。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅局限于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而應(yīng)讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程，“經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程”，“經(jīng)歷收集、處理信息，進(jìn)而提出問(wèn)題的過(guò)程”。教師要讓學(xué)生有更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)從熟悉、喜愛的情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，拓展“再創(chuàng)造”的時(shí)空，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步探究的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生觀察、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生以主人的身份參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。語(yǔ)文課有文字語(yǔ)言和口頭表達(dá)的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)同樣也有表達(dá)的語(yǔ)言。它包括對(duì)概念、定理等的文字?jǐn)⑹稣Z(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)語(yǔ)言、解題中的邏輯推理語(yǔ)言、幾何中的圖形表達(dá)或畫圖語(yǔ)言及列表敘述的語(yǔ)言。所以數(shù)學(xué)中的文字?jǐn)⑹觥⒎?hào)表達(dá)、圖表描述構(gòu)成了豐富多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)，及魅力無(wú)比的內(nèi)在思維形式。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，顯然要學(xué)會(huì)這些語(yǔ)言的表達(dá)形式。不但要讀懂這些語(yǔ)言，而且還要會(huì)表達(dá)。在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)課件展示信息，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

4、充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)。多媒體輔助教學(xué)，有其直觀、形象而又生動(dòng)的特點(diǎn)。在本課教學(xué)中，由于學(xué)生第一次接觸到圖畫應(yīng)用題，用語(yǔ)言表述已知條件和問(wèn)題，學(xué)生接受起來(lái)比較困難。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，從直觀形象入手，動(dòng)態(tài)展示知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，啟迪了學(xué)生的思維。

四、教學(xué)流程

（一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?

師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩?dòng)物?（企鵝）

師：你們喜歡企鵝嗎? 師：知道企鵝生活在哪里嗎?（南極）

師：今天，可愛的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)小朋友們幫忙解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭∑簌Z嗎?（玩猜謎語(yǔ)的游戲引入，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面通過(guò)觀察圖片讓學(xué)生了解企鵝生活的環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。）(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)

師：比一比，看誰(shuí)今天上課最認(rèn)真，幫小企鵝解決的問(wèn)題最多。

1、教學(xué)第一幅圖。出示第一幅圖。

(課件出示冰山上原來(lái)有3只企鵝，又來(lái)了5只企鵝。)師：你們看到了什么? 生：我看到原來(lái)有3只企鵝，又來(lái)了5只企鵝。師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生：冰山上一共有幾只企鵝? 師：誰(shuí)能當(dāng)小老師，把剛才數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整地說(shuō)一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎? 教師邊指邊告訴學(xué)生：“大括號(hào)”，“問(wèn)號(hào)”。

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來(lái)。)師：“問(wèn)號(hào)”的作用是什么? 生：要求的問(wèn)題。

師：對(duì)，要求的問(wèn)題是“冰山上一共有幾只企鵝？” 師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算？（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)師：哪個(gè)小朋來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你的算式? 生1：我的算式是5+3＝8（只）

生2：我的算式是3+5=8（只）

師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？ 生：5+3=8（只），冰山上一共有8只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說(shuō)得完整、明白。

師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題，企鵝們可高興了。

2、教學(xué)第二、三幅圖。（1）出示第二幅圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了什么信息？（冰山上一共有8只企鵝）

師：你是怎么知道有8只企鵝的？ 生：我是數(shù)出來(lái)的。

生：我看到大括號(hào)下面有“8只”。

(2)出示第三幅圖。

師：8只小企鵝在一起，真熱鬧呀！它們?cè)谏塘恐孀矫圆氐挠螒颉Ｎ覀円黄鹑タ匆豢?，仔?xì)觀察，圖上有什么變化？

生：藏起來(lái)一些企鵝，還有兩只企鵝在外面。

師：誰(shuí)能把這兩幅圖的意思連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？你想提個(gè)什么問(wèn)題來(lái)考考大家？ 生：冰山后面有幾只企鵝？

師：老師把你的問(wèn)題在圖上表示出來(lái)。課件出示：“冰山后面有？只”這個(gè)“？只”是問(wèn)哪里的企鵝呀？

生：?jiǎn)栁覀儾仄饋?lái)幾只企鵝。

師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算呢？

（抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個(gè)問(wèn)題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來(lái)列出算式解決問(wèn)題。）生4：8-2=6（只），冰山后面有6只企鵝。

（組織學(xué)生討論圖中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容，找到已知條件和問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，并交流解決問(wèn)題的方法。因?yàn)閷W(xué)生是第一次解決類似的額問(wèn)題，所以對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。）4

3、比一比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)與同桌同學(xué)討論一下并匯報(bào)。（把兩部分合起來(lái)就用加法；從總數(shù)中取出一部分就用減法。）

4、反饋練習(xí)。練一練第3題。課件出示題目。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？ 生認(rèn)真觀察后，說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)知道這道題要求的問(wèn)題是什么? 生：房子里有幾只兔子？

師：要知道“房子里有幾只兔子”該怎么計(jì)算呢？(學(xué)生解答，教師板書：7-5＝2(只)，房子里有2只兔子。)（這道題本來(lái)是練一練的第3題，我把它提前是為了及時(shí)地鞏固和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。）

（三）動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、試一試：課本第36頁(yè)的試一試。

用學(xué)具圖片或小棒，兩人一組，一個(gè)人擺，另一個(gè)人根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，再匯報(bào)，教師講評(píng)、展示。

（讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個(gè)圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。）

2、練一練。

第1題：口算。學(xué)生獨(dú)立完成。

（四）全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友：“大括號(hào)”和“小問(wèn)號(hào)”，以后做這類題時(shí)要認(rèn)真看題，選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。

（五）游戲

猜一猜。把準(zhǔn)備好的圖片板（9個(gè)圓點(diǎn)）任意蓋住部分，先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)算式，再逐步減少一個(gè)圓點(diǎn)，師生互動(dòng)進(jìn)行游戲。

第五篇：《勇敢小兵兵》說(shuō)課稿

中班健康《勇敢小兵兵》教學(xué)活動(dòng)說(shuō)明

執(zhí)教教師：甘佳旭

設(shè)計(jì)意圖：

隨著一學(xué)期以來(lái)體育活動(dòng)的開展，中(1)班的幼兒參與性得到了提高。他們敢于嘗試、探索各種動(dòng)作，喜歡有挑戰(zhàn)、有刺激的游戲?！毒V要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，以幼兒最喜愛模仿的人物“解放軍”為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲《勇敢小兵兵》，情趣盎然，其樂(lè)無(wú)窮。而且強(qiáng)調(diào)體智結(jié)合。幼兒通過(guò)積極開動(dòng)腦筋，攻破敵人設(shè)置的道道防線，保證自己前進(jìn)時(shí)又快又安全，既鍛煉了身體，又開發(fā)了智力，同時(shí)體驗(yàn)了成功的喜悅。目

標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，讓幼兒在體育游戲中體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展。特確定本次體育游戲的目標(biāo)：

1．練習(xí)走、跑、跨跳、爬、投擲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2．培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的良好品質(zhì)。

根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平，我將此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別確定為:

重

點(diǎn)：練習(xí)走、跑、跨跳、爬、投擲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

難

點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木4條、酒瓶8個(gè)、草墩8個(gè)、杠鈴8條、墊子4張、彩圈8個(gè)、繩子4條、易拉罐40個(gè)、紙箱4個(gè)、紅旗20面。椅子4張、音響、U盤、音樂(lè)《向前沖》《勇敢小兵兵》《加加油》 活動(dòng)過(guò)程：

1．體育游戲開展之前要考慮幼兒的熱身準(zhǔn)備，故活動(dòng)一開始選擇在音樂(lè)聲中做做熱身運(yùn)動(dòng)。

2．熱身運(yùn)動(dòng)后，讓幼兒跟著指揮官練練小兵兵的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒參與興趣，為開展游戲做準(zhǔn)備。

3．游戲開始環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，積極探索如何跨過(guò)障礙物，完成司令部交代的任務(wù)。

4．活動(dòng)結(jié)束部分讓幼兒做做放松運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。