第一篇：高三物理優(yōu)質(zhì)教案：2.5《伽利略對自由落體運動的研究》新人教版必修1

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http://004km.cn 2.5 伽利略對自由落體運動的研究

★新課標要求

（一）知識與技能

了解落體運動研究的史實，了解邏輯推理的特色，理解任何猜想和假說都須要有實驗驗證的重要性。

（二）過程與方法

通過史實了解伽利略研究自由落體規(guī)律的過程，體會其推理方法的奧妙，同時了解猜想的必要性，感受探究規(guī)律的幾個必要過程和科學(xué)方法的重要性，了解體會一些科學(xué)的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過了解史實能培養(yǎng)同學(xué)們的意志和科學(xué)的方法觀，避免盲目和急功近利思想，提高自己的認識觀。★教學(xué)重點

了解探索過程，明確探索的步驟，同時了解實驗及科學(xué)的思維方法在探究中的重要作用，從中提煉自己的學(xué)習(xí)方法?！锝虒W(xué)難點

“觀念－思考－推理－猜想－驗證” 是本節(jié)的重點思路，也是培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的重要參考?！锝虒W(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生閱讀教材，討論、交流?！锝虒W(xué)過程

（一）引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了自由落體運動，知道了物體下落的快慢與物體的質(zhì)量無關(guān)。這一正確認識卻經(jīng)歷了曲折而又漫長的歷史過程。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的史實知識，了解科學(xué)家是怎樣研究落體運動的。

（二）進行新課

1、歷史的錯誤：關(guān)于下落物體快慢 課件展示：《亞氏觀點》

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，提出問題：為什么會有錯誤的認識呢？

學(xué)生活動：思考問題，交流體會。得出錯誤認識的根源：不注意探索事物的本質(zhì)，思考不求甚解。

2、伽利略的邏輯推理

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三、四段，提出問題：伽利略是怎樣論證亞里士多德觀點是錯誤的？

學(xué)生活動：帶著問題閱讀教材，闡述自己的觀點。

點評：培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。課件展示：《邏輯的力量》

3、猜想與假說

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“猜想與假說”部分，提出問題：伽利略在研究落體運動過程中遇到了哪些困難？面對這些困難，伽利略是怎樣做的？他作出了大膽的科學(xué)猜想，猜想的內(nèi)容是什么？

學(xué)生活動：帶著問題閱讀教材，闡述自己的觀點。

點評：培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

科學(xué)的猜想，或者叫假說，這是對事物認識的模型，是對事物認識的基礎(chǔ)，是建立概念

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http://004km.cn 描述規(guī)律的前提。

4、實驗驗證 教師活動：（陳述）實驗驗證是檢驗理論正確與否的唯一標準。任何結(jié)論和猜想都必須經(jīng)過實驗驗證，否則不成理論。猜想或假說只有通過驗證才會成為理論。所謂實驗驗證就是任何人，在理論條件下去操作都能到得實驗結(jié)果，它具有任意性，但不是無條件的，實驗是在一定條件下的驗證，而與實際有區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“實驗驗證”部分，提出問題：伽利略在實驗過程中遇到了怎樣的困難，他又是怎樣克服的？為什么說，伽利略把他的結(jié)論外推到90°需要很大勇氣？

學(xué)生活動：帶著問題閱讀教材，闡述自己的觀點。

點評：培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

5、科學(xué)的方法

教師活動：物理學(xué)的研究很注重方法，物理學(xué)習(xí)也要注意方法，所謂科學(xué)方法包括以下幾點：

對現(xiàn)象一般觀察一提出猜想－運用邏輯推理一實驗對推理驗證一對猜想進行修證（補充）－推廣應(yīng)用。

學(xué)生活動：閱讀教材“STS”《從伽利略的一生看科學(xué)與社會》短文，對自己進行科學(xué)人生觀教育。

（三）課堂總結(jié)、點評

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從伽利略對落體的研究上，學(xué)習(xí)他的觀察思考等科學(xué)方法，為我們下一步（以后）的探究打下基礎(chǔ)，不能盲目，也不能怕困難，要用科學(xué)的方法指導(dǎo)我們。

（四）實例探究

☆豎直上拋運動的實例分析

【例題】某人在高層樓房的陽臺外側(cè)以2 0 m/s的速度豎直向上拋出一個石塊，石塊運動到離拋出點15m處時，所經(jīng)歷的時間為多少？

2（不計空氣阻力，取g =10m/s）分析：石塊運動到離拋出點15m處時，石塊的位置是在拋出點上方還是在拋出點下方？如果是在拋出點上方的話，是處于上升階段還是處于下降階段？

2v0從題意來看，石塊拋出后能夠上升的最大高度為H??20m>15m。

2g這樣石塊運動到離拋出點15 m處的位置必定有兩個，如圖所示，因而所經(jīng)歷的時間必為三個。

分段法：

石塊上升到最高點所用的時間為：

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http://004km.cn t?v0?2s g2 s前石塊第一次通過“離拋出點15 m處”；2 s時石塊到達最高點，速度變?yōu)榱悖S后石塊開始做自由落體運動，會第二次經(jīng)過“離拋出點15 m處”；當石塊落到拋出點下方時，會第三次經(jīng)過“離拋出點15m處”。這樣此題應(yīng)有三解。

當石塊在拋出點上方距拋出點15m處時取向上為正方向，則位移x = +15m，a=210 m/s，代入公式

x?v0t?12at 21(?10)t2 2得：15?20?t?解得 t1=1 s；t2=3 s t1=1 s對應(yīng)著石塊上升時到達“離拋出點15 m處”時所用的時間，而t2=3 s則對應(yīng)著從最高點往回落時第二次經(jīng)過“離拋出點15 m處”時所用的時間。

由于石塊上升的最大高度H=20m，所以，石塊落到拋出點下方“離拋出點15m處”時，自由下落的總高度為HOB=20m+15m=35m，下落此段距離所用的時間

t?2HOB2?35??7s g10石塊從拋出到第三次經(jīng)過“離拋出點15m處”時所用的時間為：t3=2 s+7s=(2+7)s

★課余作業(yè)

復(fù)習(xí)全章內(nèi)容，準備章節(jié)測驗?！锝虒W(xué)體會

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第二篇：高中物理必修1教案與課件2.5 伽利略對自由落體運動的研究

高中物理教案——主備人 秦慶偉

2.5 伽利略對自由落體運動的研究

★新課標要求

（一）知識與技能

了解落體運動研究的史實，了解邏輯推理的特色，理解任何猜想和假說都須要有實驗驗證的重要性。

（二）過程與方法

通過史實了解伽利略研究自由落體規(guī)律的過程，體會其推理方法的奧妙，同時了解猜想的必要性，感受探究規(guī)律的幾個必要過程和科學(xué)方法的重要性，了解體會一些科學(xué)的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過了解史實能培養(yǎng)同學(xué)們的意志和科學(xué)的方法觀，避免盲目和急功近利思想，提高自己的認識觀?！锝虒W(xué)重點

了解探索過程，明確探索的步驟，同時了解實驗及科學(xué)的思維方法在探究中的重要作用，從中提煉自己的學(xué)習(xí)方法。★教學(xué)難點

“觀念－思考－推理－猜想－驗證” 是本節(jié)的重點思路，也是培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的重要參考。★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生閱讀教材，討論、交流?！锝虒W(xué)過程

（一）引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了自由落體運動，知道了物體下落的快慢與物體的質(zhì)量無關(guān)。這一正確認識卻經(jīng)歷了曲折而又漫長的歷史過程。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的史實知識，了解科學(xué)家是怎樣研究落體運動的。

（二）進行新課

1、歷史的錯誤：關(guān)于下落物體快慢 課件展示：《亞氏觀點》

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

石塊上升到最高點所用的時間為：

t?v0?2s g2 s前石塊第一次通過“離拋出點15 m處”；2 s時石塊到達最高點，速度變?yōu)榱悖S后石塊開始做自由落體運動，會第二次經(jīng)過“離拋出點15 m處”；當石塊落到拋出點下方時，會第三次經(jīng)過“離拋出點15m處”。這樣此題應(yīng)有三解。

當石塊在拋出點上方距拋出點15m處時取向上為正方向，則位移x = +15m，a=10 m/s2，代入公式

x?v0t?12at 2得：15?20?t?1(?10)t2 2解得

t1=1 s；t2=3 s t1=1 s對應(yīng)著石塊上升時到達“離拋出點15 m處”時所用的時間，而t2=3 s則對應(yīng)著從最高點往回落時第二次經(jīng)過“離拋出點15 m處”時所用的時間。

由于石塊上升的最大高度H=20m，所以，石塊落到拋出點下方“離拋出點15m處”時，自由下落的總高度為HOB=20m+15m=35m，下落此段距離所用的時間

t?2HOB2?35??7s g10石塊從拋出到第三次經(jīng)過“離拋出點15m處”時所用的時間為：t3=2 s+7s=(2+7)s

★課余作業(yè)

復(fù)習(xí)全章內(nèi)容，準備章節(jié)測驗。★教學(xué)體會

思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。

第3頁-

第三篇：伽利略對自由落體運動的研究(教案)

2.6伽利略對自由落體運動的研究

教學(xué)目標:

★知識與技能

1.了解物理學(xué)史。

2.知道伽利略對自由落體運動的研究方法?！?過程與方法

1.學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生自己查找資料學(xué)習(xí)物理學(xué)史。

★ 情感態(tài)度與價值觀

1．學(xué)習(xí)科學(xué)家們對知識敢于質(zhì)疑的勇氣。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家們科學(xué)研究的執(zhí)著精神。

3．通過學(xué)生自己查找資料，提高學(xué)生對物理學(xué)的興趣。

4．通過對亞里士多德和伽利略的了解，認識到科學(xué)的探索是一個漫長的過

程，需要幾代人的不懈努力。

學(xué)習(xí)重點與難點: 1．伽利略對落體問題的邏輯推理。2．伽利略的驗證性實驗的設(shè)計。3．伽利略的理想外推。

教學(xué)準備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集關(guān)于伽利略和亞里士多德的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計：

一、認識兩位科學(xué)家

老師提出：哪位同學(xué)樂意給大家講一講自己所查到的關(guān)于伽利略和亞里士多德的資料，先說說伽利略吧。

學(xué)生可能的回答：①伽利略全名伽利略·伽利萊，他是文藝復(fù)興后期近代實驗科學(xué)的創(chuàng)始人。1564年伽利略生于意大利的比薩城，1611年，伽利略應(yīng)邀來到羅馬，在羅馬期間，伽利略為了確立新的自然研究法—實驗法的地位，又同教會的唯心論世界觀進行了激烈的斗爭，這就更加激怒了教會。1632年，他的名著《關(guān)于兩大世界體系的對話》出版，但立即被教會列為禁書。1633年6月22日，伽利略受到宗教法庭審判，并被判終身軟禁，成了“宗教裁判判所”的囚徒。1638年，伽利略在荷蘭出版了《關(guān)于兩門新學(xué)科與數(shù)學(xué)證明的談話》一書，對自己多年來在力學(xué)方面的研究進行了總結(jié)。

②他的父親是一位才華出眾的音樂家和教育家。他在科學(xué)上的創(chuàng)造才能，在青年時代就顯示出來了。當他還是比薩大學(xué)醫(yī)科學(xué)生時，就發(fā)明了能測量脈搏速率的擺式計時裝置。后來他的興趣轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)和物理學(xué)。

③1581年，17歲的伽利略對古希臘的物理學(xué)及亞里士多德、埃夫克利德和阿基米德的著作著迷。伽利略在數(shù)學(xué)、天文學(xué)，特別是力學(xué)方面有了很深的造詣，學(xué)術(shù)上成果累累。他通過大量的觀察和實驗總結(jié)出了慣性定律、自由落體運動規(guī)律和相對性原理；發(fā)現(xiàn)了單擺振動的等時性原理；用自制的33倍望遠鏡觀察天象，發(fā)現(xiàn)了一系列令人震驚的天文現(xiàn)象。伽利略將觀察到的天文現(xiàn)象寫成《星際使者》一書，于1610年發(fā)表。書中介紹了月球上的環(huán)狀山脈，無數(shù)星體構(gòu)成的銀河系，金星的盈虧，木星的四顆衛(wèi)星，太陽黑斑等等，從而對哥白尼的“天體運行”論提供了有力的支持，同時也動搖了亞里士多德—托勒密的地心說。

教師對學(xué)生的回答給予肯定：關(guān)于伽利略的資料收集非常細致，下面再說說亞里士多德吧。學(xué)生可能的回答：①作為一位偉大的、百科全書式的科學(xué)家，亞里士多德對世界的貢獻之大，令人震驚。他至少撰寫了170種著作，其中流傳下來的有47種。他的科學(xué)著作，在那個年代簡直就是一本百科全書。但他的成就遠不止于此。他還是一位真正哲學(xué)家，對哲學(xué)每個學(xué)科幾乎都做出了貢獻。亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個人像他那樣對知識有過系統(tǒng)六悟公子制作

2011-10-13 考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。

②亞里士多德最大的貢獻在于創(chuàng)立了形式邏輯這一重要分支學(xué)科。邏輯思維是亞里士 多德在眾多領(lǐng)域建樹卓越的支柱。

亞里士多德的思想對西方文化根本傾向以至內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的影響。在上古及中古時期，他的著作被譯成拉丁文、敘利亞文、阿拉伯文、意大利文、希伯來文、德語和英語。隨著亞里士多德作品的不斷被發(fā)現(xiàn)，中世紀出現(xiàn)了一個研究亞里士多德主義的新時代，學(xué)者們以此作為求得各方面真知識的基礎(chǔ)。

亞里士多德學(xué)識淵博，著述頗豐．他對于當時尚未分類的科學(xué)部門如政治、邏輯、倫理、歷史、物理(自然學(xué)科)、心理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)等均有研究并有獨到見解，被馬克思譽為“古代最偉大的思想家”。

③亞里士多德是古希臘又一位偉大的教育思想家，建立了包括自然學(xué)科在內(nèi)的百科全書式的課程體系，提出了注重實踐的良好措施，為后人留下了一筆包羅宏富的教育遺產(chǎn)。亞里士多德顯示了希臘科學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點。在他以前，科學(xué)家和哲學(xué)家都力求提出一個完整的世界體系，來解釋自然現(xiàn)象．他是最后一個提出完整世界體系的人。在他以后，許多科學(xué)家放棄提出完整體系的企圖，轉(zhuǎn)入研究具體問題。

教師指出：物理教科書上，亞里士多德給同學(xué)們的形象不妙、他老是出錯，老是作出一些輕率的結(jié)論。同學(xué)們覺得亞里士多德實在太不高明而伽利略則比他偉大于百倍。事實上，亞里士多德是古代一位偉大的學(xué)者，一位百科全書式的大學(xué)問家，有幾乎無所不及的思想成。我們應(yīng)該正確的、全面的去認識一位科學(xué)家。伽利略創(chuàng)造了一套對近代科學(xué)的發(fā)展極為有益的科學(xué)方法，從而糾正了亞里士多德在物理上犯的一些錯誤。

二、伽利略的科學(xué)方法

(教師結(jié)合伽利略對自由落體的研究，通過教師提問學(xué)生回答的方式學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)方法)問題的提出

教師提問：亞里士多德依據(jù)平常觀察的事實，是怎樣確定物體下落的快慢什么因素決定的？ 亞里士多德通過觀察，在日常生活中，重的物體下落快，輕的物體下落慢。得出結(jié)論：物體下落的快慢是由它們的重量決定的。

教師提出：那么物體下落的快慢與它們的重量有關(guān)系嗎? 提出假設(shè)，邏輯推理。

教師提出：伽利略是怎樣提出假設(shè)，運用邏輯推理的? 學(xué)生可能的回答：他假設(shè)大石頭的下落速度為8，小石頭的下落速度為4，當我們把兩塊 石頭捆在一起，大石頭會被小石頭拖的慢下來。但兩塊石頭捆在一起，重量增大，整個系統(tǒng)下 落的速度應(yīng)該比8大。這樣就出現(xiàn)了矛盾。

教師提問：伽利略提出了什么樣的假設(shè)? 學(xué)生可能的回答：假設(shè)大小石頭下落的一樣快。

教師補充：猜想落體是一種簡單的變速運動，速度可能跟時間成正比，也可能跟位移成 正比利用數(shù)學(xué)和邏輯進行推理，然后實驗驗證。

教師提問：伽利略經(jīng)過數(shù)學(xué)推導(dǎo)得出速度與時間成正比，然后通過實驗進行驗證，他是 如何進行實驗驗證的? ①學(xué)生可能的回答：通過小球的下落運動，測出小球的下落速度和時間。

②他讓小球沿斜面滾下，減小加速度，延長運動時間，便于觀測。

③他進行的是坡度比較小的斜面實驗，后來他就將實驗進行了合理的外推，當傾角增大 到90°，小球的運動就是自由落體運動。

對假說進行修正和推廣。

教師提出：經(jīng)過幾位同學(xué)的回答，問題比較全面了。伽利略完成了實驗驗證后，沒有就此 而止，而是進一步思考為什么日常生活中，輕的物體下落得比較慢，重的物體下落得比較快。

學(xué)生共同回答：因為空氣阻力．

六悟公子制作

2011-10-13 教師指出：這就是伽利略為我們創(chuàng)造的一套對近代科學(xué)的發(fā)展極其有益的科學(xué)方法。后 面的學(xué)習(xí)中我們還要經(jīng)常用到。

三、作業(yè)設(shè)計

認真閱讀課本緒言“走進物理課堂之前”，分析“孩子們”是如何運用伽利略的科學(xué)方法 進行探索的。

●教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課，主要由兩部分組成：對科學(xué)家的了解；對伽利略科學(xué)方法的學(xué)習(xí)．這兩個方面主 要是由學(xué)生通過查資料、預(yù)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，進行學(xué)習(xí)的。

知識講授的同時，給學(xué)生介紹物理學(xué)家、講授物理學(xué)史．不僅讓他們了解物理學(xué)家的工 作，物理科學(xué)的發(fā)展過程，更重要的是通過了解科學(xué)發(fā)展的曲折性，以此撼動學(xué)生的心，讓他 們從中獲得啟迪?！癜鍟O(shè)計

△認識兩位科學(xué)家?！?伽利略的科學(xué)方法。

①問題的提出。

②提出假設(shè)，邏輯推理。

③利用數(shù)學(xué)和邏輯進行推理，然后實驗驗證。

④對假說進行修正和推廣。

六悟公子制作 3 2011-10-13

第四篇：高中物理 伽利略對自由落體運動的研究教案（定稿）

主題： 2.6 伽利略對自由落體運動的研究 編輯：

【目標要求】

了解落體運動研究的史實，了解邏輯推理的特色，理解任何猜想和假說都須要有實驗驗證的重要性?！眷柟探滩模€(wěn)扎穩(wěn)打】

1．關(guān)于自由落體運動，下列說法正確的是

（）A．某段時間的平均速度等于這段時間初速度與末速度和的一半 B．某段位移的平均速度等于這段時間初速度與末速度和的一半 C．在任何相等時間內(nèi)速度變化相同 D．在任何相等時間內(nèi)位移變化相同

2．自由落體運動在任何兩個相鄰的1s內(nèi)，位移的增量為

（）A．1m

B．5m

C．10m

D．不能確定

3．甲物體的重量比乙物體大5倍，甲從H高處自由落下，乙從2H高處與甲物體同時自由落下，在它們落地之前，下列說法中不正確的是

（）A．兩物體下落過程中，在同一時刻甲的速度比乙的速度大 B．下落1s末，它們的速度相同

C．各自下落1m時，它們的速度相同

D．下落過程中甲的加速度比乙的加速度大 4．一物體從H高處自由下落，經(jīng)ts落地，則當它下落A．

t時，離地高度是

（）2H

23H

4B．

H 4D．C．

3H 2【重難突破—重拳出擊】

1．長為5m的豎直桿下端距離一豎直隧道口為5m，若這個隧道長也為5m，讓這根桿自由下落，它通過隧道的時間為

（）A．3s

B．(3?1)s

C．(3?1)s

D．(2?1)s

2．圖2-14將小球豎直向上拋出后，能正確表示其速率v隨時間t的變化關(guān)系圖線是

()

圖2-14 3．甲、乙兩物體所受重力之比為1：2，甲、乙兩物體所在的位置高度之比為2：1，它們都做自由落體運動，則下列說法中正確的是

（）A．落地的速度之比是2：1

B．落地時的速度之比是1：1 C．下落過程中的加速度之比是1：2

D．下落過程中加速度之比是1：1 4．如圖2—15小球自由下落過程的相片，每兩次閃光時間間隔為

1s,A、b、c、d是四個30相鄰位置。由此實驗結(jié)果可得知，重力加速度的數(shù)值是()2圖2—15 A.9.86m/sB．9.78m/s 2 2C.9.70m/s D．9.92 m/s

5．石塊A自塔頂自由落下s1時，石塊B自離塔頂s2處自由落下，兩石塊同時落地．則塔高為

()A．s1+s2；

(s1?s2)2B．

4s1(s1?s2)2D．

s1?s2s1C．

4(s1?s2)

6．如圖2-16所示，可以表示兩個做自由落體運動的物體同時落地的速度－時間圖象的是（t0表示落地時間）

（）

圖2-16 2.6 伽利略對自由落體運動的研究

【鞏固教材－穩(wěn)扎穩(wěn)打】1.AC

2.C

3.AD

4.B

【重難突破—重拳出擊】 1.B

2.D

3.D 4.A 5.B 6．D

第五篇：高一物理 2.6 伽利略對自由落體運動的研究教案 新人教版

第六節(jié) 伽利略對自由落體運動的研究

學(xué)習(xí)目標

（一）課程要求

1．了解研究落體運動的史實，體會邏輯推理的方法。

2．通過重現(xiàn)重大發(fā)現(xiàn)的歷史過程，親臨其境探究伽利略對自由落體運動研究的實驗，學(xué)習(xí)其科學(xué)思維方法和巧妙的實驗構(gòu)思。3．理解任何猜想和假說都必須有實驗驗證的重要性。

（二）重、難點

1．感受伽利略的探究過程，體會其科學(xué)方法

2．理解任何猜想和假說都必須有實驗驗證的重要性。強化基礎(chǔ)

1．在物理學(xué)的發(fā)展歷程中，下面的哪位科學(xué)家首先建立了平均速度、瞬時速度和加速度等概念用來描述物體的運動，并首先采用了實驗檢驗猜想和假設(shè)的科學(xué)方法，把實驗和邏輯推理和諧地結(jié)合起來，從而有力地推進了人類科學(xué)的發(fā)展()A．亞里士多德 B.伽利略 C.牛頓 D．愛因斯坦 2．伽利略對自由落體運動的研究，是科學(xué)實驗和邏 輯思維的完美結(jié)合，如圖1所示，可大致表示其 實驗和思維的過程，對這一過程的分析，下列說 法正確的是()A．其中的甲圖是實驗現(xiàn)象，丁圖是經(jīng)過合理的外推得到的結(jié)論 B．其中的丁圖是實驗現(xiàn)象，甲圖是經(jīng)過合理的外推得到的結(jié)論 C．運用甲圖的實驗，可“沖淡”重力的作用，使實驗現(xiàn)象更明顯 D．運用丁圖的實驗，可“放大”重力的作用，使實驗現(xiàn)象更明顯

3．某同學(xué)搖動蘋果樹，在同一高度一個蘋果和一片樹葉同時從靜止開始落向地面，發(fā)現(xiàn)蘋果先著地，下面說法中正確的是()A.蘋果和樹葉做的都是自由落體運動 B.蘋果和樹葉的運動都不能看成自由落體運動

C.蘋果的運動可以看成自由落體運動，樹葉的運動不能看成自由落體運動 D．假如不計空氣阻力，則蘋果和樹葉會同時落地

4．在勻變速直線運動的位移公式和速度公式中，除時間t外，共有四個矢量，若取初速度

圖1

方向為正方向，那么（）A.勻加速直線運動中ɑ為正值 B.勻加速直線運動中ɑ為負值 C.勻減速直線運動中ɑ為負值

D.勻加速和勻減速直線運動中ɑ均為正值 5．伽利略用實驗驗證v?t的困難是（）

A．不能很準確地測定下落的距離 B．缺少科學(xué)研究方法的指導(dǎo) C．無法直接測定下落物體的瞬時速度 D．當時沒有精確測量時間的儀器

6．伽利略在做銅球沿斜面運動的實驗中，實驗結(jié)果表明（）

A．銅球沿斜面滾下的運動是勻加速直線運動

B．斜面的傾角一定，換用不同質(zhì)量的銅球，小球的加速度都相同 C．斜面的傾角一定，從不同高度開始滾下的銅球，加速度不同 D．銅球的加速度隨斜面傾角增大而增大

7．伽利略科學(xué)思想方法的核心是把 和諧的結(jié)合起來，從而有力的推進了人類科學(xué)認識的發(fā)展，其科學(xué)研究過程的基本要素包含：對對象的一般觀察、、運用邏輯得出推論、、。提升能力

8．物體做勻變速直線運動，下列說法正確的是（）

A.第1s內(nèi)的速度變化量小于第2s內(nèi)的速度變化量 B.第1s內(nèi)的位移可能小于第2s內(nèi)的位移 C.第1s內(nèi)的速度變化量等于第2s內(nèi)的速度變化量

D.兩相鄰相等時間間隔通過的位移之差為恒量

9．甲、乙兩物體從不同高度做自由落體運動，但同時落地。已知甲物體自由下落的時間為3s，乙物體自由下落的時間為1s。那么，當乙物體開始下落時，甲物體距地面的高度是多少？ 感悟經(jīng)典

（河南省2010高考調(diào)研試題）某?？萍夹〗M在伽利略斜面實驗思想的啟發(fā)下，設(shè)計了如圖所示的裝置，探究物體沿斜面下滑時是否做勻變速直線運動。

（1）實驗時，讓滑塊從不同高度沿斜面由靜止下滑，并同時打開水龍頭的閥門，使水流到量筒中；當滑塊碰到擋板的同時關(guān)閉閥門（整個過程中水流可視為均勻穩(wěn)定的）。該實驗探究方案是利用量筒中收集的水量來測量___________的。

（2）下表是該小組測得的有關(guān)數(shù)據(jù)，其中s為滑塊從斜面的不同高度由靜止釋放后沿斜面下滑的距離，V為相應(yīng)過程中量筒中收集的水量。分析表中數(shù)據(jù)，根據(jù)___________，可以得出滑塊沿斜面下滑是做勻變速直線運動的結(jié)論。

（3）本實驗誤差的主要來源有：距離測量的不準確，水從水箱中流出不夠穩(wěn)定，還可能來源于__________等。（寫出一項即可）．

答案：（1）時間

s（2）在實驗誤差允許的范圍內(nèi)，V2是一常數(shù)

（3）斜面摩擦不均勻、水量測量不準確、滑塊開始下滑和開始流水不同步、滑塊停止下滑和停止流水不同步等都可以

第六節(jié) 伽利略對自由落體運動的研究 一．強化基礎(chǔ)

1．B 2．AC 3．CD 4．AC 5．CD 6．ABD 7．實驗和邏輯推理;提出假設(shè)、通過實驗對推論進行檢驗、對假說進行修正和推廣 二.提升能力

8．BCD 9．25m