第一篇：新人教版小學(xué)五年級下冊音樂教案全冊
第一單元 北國之聲 《美麗的家鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。
2．演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：
1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱錄音或教師范唱。
4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。
8．教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲?！恶Z鹿》 《冬獵》 《鴻雁》
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：
1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這三首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會音樂。
（4）請學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。
4．欣賞《冬獵》 《鴻雁》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會音樂。
（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
5．將這三首作品連起來欣賞，請學(xué)生談?wù)勥@三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)?！堕L城放鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
2.充分運用多聽多唱的方法強化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：
歌曲教學(xué) 教學(xué)難點：
歌曲中的切分節(jié)奏 課時安排：
1課時 教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)：
1、以聆聽前奏導(dǎo)入
學(xué)生聆聽歌曲前奏
2、播放歌曲錄音范唱
學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱
3、教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、學(xué)生討論并回答問題
二、歌曲教學(xué)
1、出示曲譜
2、聽琴試唱歌譜。
3、有感情的讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、完整演唱。
6、用豎笛吹奏。
7、師生小結(jié)
三、下課小結(jié) 《銀色的馬車從天上來啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,用多種藝術(shù)形式體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.2.在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時.體驗歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學(xué)重點：
學(xué)會快樂演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 教學(xué)難點：
感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：
(一)、冬之景
1.師生律動《鈴兒響叮當(dāng)》
師：歡快的音樂中，讓我們一起走進(jìn)快樂的四十分鐘吧！2.名言：
音樂，是人生最大的快樂； 音樂，是生活中的一股源泉。——冼星海
3.生 猜 謎 語： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個瓣。一夜北風(fēng)花盛開，飄呀飄呀落下來。
師：大家猜猜，這是哪個小天使? 生:小雪花
4.欣賞視頻《雪花的快樂》
師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩人—— 徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》吧！
5.板書《銀色的馬車從天上來啦》
師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。（師板書）
（二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>
1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣?
2、朗誦歌詞
師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。
3.師熱情范唱 4.掌握節(jié)奏
師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）2/4 X ||
恩（Nu）
②連音練習(xí)
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Mi
Ma 練習(xí)提示：
練習(xí)一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成
練習(xí)二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點作用。
二、講授新課：
1、新歌教學(xué)
①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學(xué)生回答）
②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）
③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。
深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）
④完整演唱歌曲
⑤加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性
1.演唱提示：
1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失。
2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。
3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。
4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。
2、拓展訓(xùn)練
①小組成員分別演唱《送別》
②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法
③教師做評價總結(jié)，并歸納解決方案。訓(xùn)練提示：
1、要求學(xué)生單獨或自由組合同伴上臺演唱。
2、開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。
3、歌曲綜合練習(xí)
①《故鄉(xiāng)的小路》
②《半屏山》
③《我有玩具大家玩》
④《小籬笆》
進(jìn)行兒歌表演。
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運用
這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。
請同學(xué)們跟著老師再唱一次《送別》。
第五單元 古韻新聲 《梅花》
教學(xué)目標(biāo)：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。
2．使學(xué)生對我國古詩文化有進(jìn)一步了解，感受古詩文化的博大精深。教學(xué)重點、難點：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。
2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時旋律的音準(zhǔn)。3．結(jié)合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。課時安排
1課時 教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入，初聽歌曲，感受意境。
配樂讀詩導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？
梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2.聆聽歌曲，有感情朗讀詩句。
（二）歌曲教學(xué)
1.看曲譜聽旋律，學(xué)習(xí)歌譜。
導(dǎo)言：剛才的背景音樂就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——試識樂譜）
2.解決難點：
導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個音上了？
指導(dǎo)：兩個音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。（唱一唱）
3.唱曲譜：
導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。
4.加詞演唱：
導(dǎo)言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩，會帶給你怎樣的感受？我們來唱一唱。
5.演唱歌曲（演唱第一樂段）
學(xué)生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。① 注意咬字清晰，每一個字的歸韻 如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂句，學(xué)生模仿演唱。
導(dǎo)言：詩已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？ ② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段
導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？（同學(xué)們展開議論）
導(dǎo)言：大家認(rèn)為誰的表述最準(zhǔn)確？教師總結(jié)。③ 自己學(xué)習(xí)第二樂段
導(dǎo)言：同學(xué)們自己來把第二樂段唱一唱。6.對比旋律線：
① 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進(jìn)行旋律線對比，體會情緒不同。② 從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。
指導(dǎo)：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。
③ 找出最能表現(xiàn)梅花堅強性格的一句？ “凌寒獨自開”
讀這一句詩并演唱。指導(dǎo):在唱“凌寒”時不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。
7.介紹曲作者：
導(dǎo)言：聽了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個一個古代的小詩
人，你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？
介紹曲作者——鄭秋楓
結(jié)合我們剛剛學(xué)過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，自然，真實的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花......（三）拓展
【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過的梅花的詩詞，在學(xué)習(xí)梅花堅強的品質(zhì)的同時進(jìn)一步增加學(xué)生對我國古詩文化的喜愛。
師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經(jīng)學(xué)過的描寫梅花的詩詞。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子 詠梅》
1.同學(xué)配樂朗誦
2．同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？
今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。
預(yù)設(shè)：堅韌不拔、百折不撓、堅強不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。結(jié)束語：同學(xué)們：每個民族都有自己獨特的音樂和文化，古詩新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會學(xué)習(xí)到更多好聽的古詩歌曲，最后讓我們再來演唱一遍《梅花》來結(jié)束今天的音樂旅程。《梅花三弄》《漁舟唱晚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古曲《梅花三弄》
2、使學(xué)生了解古琴音樂的特點、風(fēng)格等知識。
3、欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。
4、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點
1、欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。
2、了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。課時安排
1課時 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入：
1、播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生聽辨樂器音色。
2、提問：中國的民族樂器有哪些？導(dǎo)入課題。
3、介紹有關(guān)古琴的知識引入新課 古琴
古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作“古琴”。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。
二、欣賞古曲《梅花三弄》
（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。（2）聽錄音，讓學(xué)生說說古琴音色有什么特點？曲調(diào)有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？
（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。
（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學(xué)們的腦海里。
（5）討論：“三弄”指什么？
結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。
（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂段表現(xiàn)的意境。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。
三、欣賞古曲《漁舟唱晚》
（一）理解樂曲：
（1）純聽音樂，初步感受，充分想象。（2）反饋、討論
（3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景
（4）前部分欣賞，細(xì)節(jié)分析。
（二）小結(jié)： 結(jié)構(gòu)、音色、指套
（三）開端部分講解 ：
（1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
（2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。
（3）討論速度、力度、旋律
（四）師總結(jié)。
《靜夜思》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢。
2、培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。
3、使學(xué)生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：
學(xué)會歌曲及學(xué)會打四四拍指揮手勢。教學(xué)難點：
了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。課時安排
1課時 教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。今天我們就來學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題
二、初聽歌曲，整體感知。
1、放錄音，聽歌曲《靜夜思》。
2、師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？
三、配樂朗誦，體會感情。
四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。
1、師范唱，生小聲跟唱。
（讓學(xué)生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）
2、師教唱歌曲。師一句，生一句。
師適時講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。
3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。
區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句的第一個音的不同，及表現(xiàn)感情的
4、集體唱，師彈琴伴奏。
5、指名唱。
6、分組唱，并分組用樂器伴奏。
7、學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢。（1）師示范，生模仿。（2）師帶著邊指揮，邊唱歌。
（3）指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。
五、結(jié)束
同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對他們的愛和思念。
第六單元 小小音樂劇
《東郭先生與狼》
教學(xué)目標(biāo)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點
創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。課時安排
1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。
二、范聽歌曲：
在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請學(xué)生總結(jié)了這個寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語所蒙騙。
三、反思質(zhì)疑：
問：為什么東郭先生會被郎的花言巧語所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒有上狼的當(dāng)呢？
孩子們對提到的問題很感興趣，因為《東郭先生與狼》這篇課文他們在三年級就學(xué)過，只是沒有人問這樣的問題。孩子們的回答千奇百怪：
如：因為農(nóng)夫知道不能相信畜生的話。如：因為農(nóng)夫知道狼是吃肉的。
如：因為東郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等??
學(xué)生回答這個答案時，我接受了這個意見，但同時提出疑問：你說東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良嗎？農(nóng)夫還救過蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個血淋淋慘痛的事實教訓(xùn)之后，農(nóng)夫再也不相信畜生的花言巧語了。還打了這樣的一個比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，38
你們說東郭先生會不會放過這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說肯定會打死蚊子）
師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？
四、此時又結(jié)合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟??
問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書袋里。東郭先生還跟狼客氣??
問2：他自己做的決定，救了一個畜生，那么他就得自己承擔(dān)后果?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒好報，說老狼不仗義，實在沒教育。說狼沒教育??
問3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么？
而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農(nóng)夫評理。在自己的生命受到了威脅的時候，他還在想著要評出個是非曲直來，（搖頭）真是愚頑不靈??提醒學(xué)生：遇到了危險我們該怎么辦？
死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識都是來源于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語文亦是，就連唱歌跳舞都是??（舉例證明：做一個舞蹈動作——它是插秧；做一個雙手前推——來源于洗衣服??）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實際，缺乏生活實踐，這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>
五、師總結(jié)：
1、不要做一個高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)和生活不是分離的。
2、做一個感恩圖報的人，不能做忘恩負(fù)義的人。
3、不要被畜生（包括類似于畜生的人）的花言巧語蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。
六、帶著對故事近一步的理解，跟錄音機一起模唱歌曲。
第二篇：2018小學(xué)五年級下冊全冊音樂教案(人教版)
大垛莊小學(xué)
音 樂 教 案
（人教版）五年級下冊
第一單元 北國之聲
第一課時
《美麗的家鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。2．演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：
1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。
2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱錄音或教師范唱。
4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。教學(xué)反思：
第二課時
《馴鹿》《冬獵》《鴻雁》
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：
1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這三首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會音樂。
（4）請學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》 《鴻雁》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會音樂。
（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
5．將這三首作品連起來欣賞，請學(xué)生談?wù)勥@三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。教學(xué)反思：
第三課時
《長城放鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2.充分運用多聽多唱的方法強化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：歌曲教學(xué) 教學(xué)難點：歌曲中的切分節(jié)奏 課時安排：1課時 教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)：
1、以聆聽前奏導(dǎo)入 學(xué)生聆聽歌曲前奏
2、播放歌曲錄音范唱 學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱
3、教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、學(xué)生討論并回答問題
二、歌曲教學(xué)
1、出示曲譜
2、聽琴試唱歌譜。
3、有感情的讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、完整演唱。
6、用豎笛吹奏。
7、師生小結(jié)
三、下課小結(jié) 教學(xué)反思：
第四課時
《銀色的馬車從天上來啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,用多種藝術(shù)形式體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.2.在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時.體驗歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學(xué)重點：學(xué)會快樂演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 教學(xué)難點：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
(一)、冬之景
1.師生律動《鈴兒響叮當(dāng)》 師：歡快的音樂中，讓我們一起走進(jìn)快樂的四十分鐘吧！2.名言：
音樂，是人生最大的快樂； 音樂，是生活中的一股源泉?！呛?3.生 猜 謎 語： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個瓣。
一夜北風(fēng)花盛開，飄呀飄呀落下來。師：大家猜猜，這是哪個小天使? 生:小雪花 4.欣賞視頻《雪花的快樂》
師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩人—— 徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》吧！
5.板書《銀色的馬車從天上來啦》
師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。（師板書）
（二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>
1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣?
2、朗誦歌詞
師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。3.師熱情范唱
4.掌握節(jié)奏 師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）2/4 X ||
恩（Nu）
②連音練習(xí)
| 5 4 3 2 | 1-||
Mi
Ma 練習(xí)提示：
練習(xí)一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成
練習(xí)二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點作用。
二、講授新課：
1、新歌教學(xué)
①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學(xué)生回答）
②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）
③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。
深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）
④完整演唱歌曲
⑤加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性
1.演唱提示：
1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失。
2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。
3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。
4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。
2、拓展訓(xùn)練
①小組成員分別演唱《送別》
②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法
③教師做評價總結(jié)，并歸納解決方案。訓(xùn)練提示：
1、要求學(xué)生單獨或自由組合同伴上臺演唱。
2、開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。
3、歌曲綜合練習(xí)
①《故鄉(xiāng)的小路》
②《半屏山》
③《我有玩具大家玩》
④《小籬笆》
進(jìn)行兒歌表演。
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。
請同學(xué)們跟著老師再唱一次《送別》。教學(xué)反思：
第五單元 古韻新聲
第一課時
《梅花》
教學(xué)目標(biāo)：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。2．使學(xué)生對我國古詩文化有進(jìn)一步了解，感受古詩文化的博大精深。
教學(xué)重點、難點： 1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。
2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時旋律的音準(zhǔn)。3．結(jié)合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。課時安排 1課時 教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入，初聽歌曲，感受意境。
配樂讀詩導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？
梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2.聆聽歌曲，有感情朗讀詩句。
（二）歌曲教學(xué)
1.看曲譜聽旋律，學(xué)習(xí)歌譜。
導(dǎo)言：剛才的背景音樂就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——試識樂譜）
2.解決難點：
導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個音上了？
指導(dǎo)：兩個音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。（唱一唱）3.唱曲譜：
導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。4.加詞演唱：
導(dǎo)言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩，會帶給你怎樣的感受？我們來唱一唱。5.演唱歌曲（演唱第一樂段）
學(xué)生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。① 注意咬字清晰，每一個字的歸韻
如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂句，學(xué)生模仿演唱。導(dǎo)言：詩已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？
② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段 導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？（同學(xué)們展開議論）
導(dǎo)言：大家認(rèn)為誰的表述最準(zhǔn)確？教師總結(jié)。
③ 自己學(xué)習(xí)第二樂段 導(dǎo)言：同學(xué)們自己來把第二樂段唱一唱。6.對比旋律線：
① 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進(jìn)行旋律線對比，體會情緒不同。② 從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。
指導(dǎo)：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。
③ 找出最能表現(xiàn)梅花堅強性格的一句？
“凌寒獨自開” 讀這一句詩并演唱。指導(dǎo):在唱“凌寒”時不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。
7.介紹曲作者：
導(dǎo)言：聽了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個一個古代的小詩人，你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？ 介紹曲作者——鄭秋楓
結(jié)合我們剛剛學(xué)過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，自然，真實的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花......（三）拓展
【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過的梅花的詩詞，在學(xué)習(xí)梅花堅強的品質(zhì)的同時進(jìn)一步增加學(xué)生對我國古詩文化的喜愛。
師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經(jīng)學(xué)過的描寫梅花的詩詞。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子 詠梅》
1.同學(xué)配樂朗誦
2．同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？
今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。
預(yù)設(shè)：堅韌不拔、百折不撓、堅強不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
結(jié)束語：同學(xué)們：每個民族都有自己獨特的音樂和文化，古詩新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會學(xué)習(xí)到更多好聽的古詩歌曲，最后讓我們再來演唱一遍《梅花》來結(jié)束今天的音樂旅程。
教學(xué)反思：
第二課時
《梅花三弄》《漁舟唱晚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古曲《梅花三弄》
2、使學(xué)生了解古琴音樂的特點、風(fēng)格等知識。
3、欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。
4、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點
1、欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。
2、了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。課時安排
1課時 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入：
1、播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生聽辨樂器音色。
2、提問：中國的民族樂器有哪些？導(dǎo)入課題。
3、介紹有關(guān)古琴的知識引入新課
古琴
古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作“古琴”。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。
二、欣賞古曲《梅花三弄》
（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。
（2）聽錄音，讓學(xué)生說說古琴音色有什么特點？曲調(diào)有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學(xué)們的腦海里。（5）討論：“三弄”指什么？
結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂段表現(xiàn)的意境。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。
三、欣賞古曲《漁舟唱晚》
（一）理解樂曲：
（1）純聽音樂，初步感受，充分想象。
（2）反饋、討論
（3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景
（4）前部分欣賞，細(xì)節(jié)分析。
（二）小結(jié)：
結(jié)構(gòu)、音色、指套
（三）開端部分講解 ：
（1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
（2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。
（3）討論速度、力度、旋律
（四）師總結(jié)。教學(xué)反思：
第三課時 《靜夜思》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢。
2、培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。
3、使學(xué)生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點： 學(xué)會歌曲及學(xué)會打四四拍指揮手勢。
教學(xué)難點： 了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。課時安排
1課時 教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。今天我們就來學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題
二、初聽歌曲，整體感知。
1、放錄音，聽歌曲《靜夜思》。
2、師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？
三、配樂朗誦，體會感情。
四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。
1、師范唱，生小聲跟唱。
（讓學(xué)生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）
2、師教唱歌曲。師一句，生一句。
師適時講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。
3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。
區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句的第一個音的不同，及表現(xiàn)感情的
4、集體唱，師彈琴伴奏。
5、指名唱。
6、分組唱，并分組用樂器伴奏。
7、學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢。（1）（2）師示范，生模仿。師帶著邊指揮，邊唱歌。
（3）指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。
五、結(jié)束
同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星。“每逢佳節(jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對他們的愛和思念。教學(xué)反思：
第六單元 小小音樂劇 《東郭先生與狼》
教學(xué)目標(biāo)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點
創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。課時安排
1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。
二、范聽歌曲：
在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請學(xué)生總結(jié)了這個寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語所蒙騙。
三、反思質(zhì)疑：
問：為什么東郭先生會被郎的花言巧語所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒有上狼的當(dāng)呢？
孩子們對提到的問題很感興趣，因為《東郭先生與狼》這篇課文他們在三年級就學(xué)過，只是沒有人問這樣的問題。孩子們的回答千奇百怪：
如：因為農(nóng)夫知道不能相信畜生的話。如：因為農(nóng)夫知道狼是吃肉的。
如：因為東郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等??
學(xué)生回答這個答案時，我接受了這個意見，但同時提出疑問：你說東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良嗎？農(nóng)夫還救過蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個血淋淋慘痛的事實教訓(xùn)之后，農(nóng)夫再也不相信畜生的花言巧語了。
還打了這樣的一個比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，你們說東郭先生會不會放過這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說肯定會打死蚊子）
師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？
四、此時又結(jié)合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟??
問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書袋里。東郭先生還跟狼客氣?? 問2：他自己做的決定，救了一個畜生，那么他就得自己承擔(dān)后果?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒好報，說老狼不仗義，實在沒教育。說狼沒教育??
問3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么？
而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農(nóng)夫評理。在自己的生命受到了威脅的時候，他還在想著要評出個是非曲直來，（搖頭）真是愚頑不靈??提醒學(xué)生：遇到了危險我們該怎么辦？
死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識都是來源于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語文亦是，就連唱歌跳舞都是??（舉例證明：做一個舞蹈動作——它是插秧；做一個雙手前推——來源于洗衣服??）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實際，缺乏生活實踐，這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>
五、師總結(jié)：
1、不要做一個高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)和生活不是分離的。
2、做一個感恩圖報的人，不能做忘恩負(fù)義的人。
3、不要被畜生（包括類似于畜生的人）的花言巧語蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。
六、帶著對故事近一步的理解，跟錄音機一起模唱歌曲。教學(xué)反思：
第三篇：2015最新蘇教版五年級下冊音樂全冊教案
2014-2015學(xué)第二學(xué)期
安峰中心小學(xué)
音
樂
任課班級 ： ； 任課教師 ： ；
2015年 月 日
第一單元 中國娃 第1課時
教學(xué)目標(biāo):1.通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認(rèn)識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。3.結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。
教學(xué)重點難點:通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程
1.組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。
2.欣賞《草原小姐妹》A請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問:這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？B介紹主奏樂器：琵琶C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。D完整欣賞。重點欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？F介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。
3.新授歌曲《草原贊歌》A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：
歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？D接龍唱譜。E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。G歌曲處理。H完整演唱。
4.表演《草原贊歌》A學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬B師生互動。
5．課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。
第2課時
1.欣賞《草原放牧》A 交流《草原放牧》的故事。B 聽音樂，感受作品的諧略風(fēng)格。C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。D跟音樂哼唱歌詞，練習(xí)說唱部分。E表演時啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。
2.新授歌曲《好一個土娃子》A欣賞MTV《好一個土娃子》，感受歌曲的風(fēng)格與特點。B反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。b分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。c裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。C跟隨錄音哼唱歌曲。D師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。E配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。3.課堂小結(jié)
第3課時
1.欣賞《童聲里的中國》A導(dǎo)入：從2008年北京奧運會談話開始導(dǎo)入欣賞。B邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。C扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。
2.欣賞《好一個土娃子》A 聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。B想：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂形象選擇標(biāo)題。C 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。
3.新授歌曲《好一個土娃子》A 聽范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。B分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號，做到心中有數(shù)。C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。E 歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對大海的不可割舍的情感。4.課堂小結(jié)
第二單元 綠海林濤里
一、單元目標(biāo)：1.通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點。2.用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國》等，表達(dá)心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁薄ⅰ案璩鎳钡葹橹黝}開展采集與創(chuàng)造活動。4.通過
一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：1.唱：《銀色的樺樹林》2.聽：《美麗的喀納斯湖》3.拓展：班得瑞樂隊與輕音樂
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。教學(xué)重點、難點：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》
1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡
單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。
（三）欣賞想象
1.導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達(dá)出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。
（四）學(xué)習(xí)歌曲
1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）3.試唱曲譜。4.對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5.跟琴學(xué)唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過對比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。
（五）拓展1.教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。
（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造（1）3.聽《森林狂想曲》
教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編
簡單的旋律。3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點，領(lǐng)略祖國的美麗風(fēng)光。
教學(xué)重難點：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請一些學(xué)生上來表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動作的設(shè)計要富有詩的意境。6.分組展示歌表演。
（二）、我的創(chuàng)造1.唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4.作品展示
（三）欣賞《森林狂想曲》
1.師：大家知道著名的國家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞《綠色的祖國》吧。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風(fēng)光。2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。
（四）小結(jié)
1.請學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學(xué)生自制沙球。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》3.學(xué)習(xí)舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點：1.感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。教學(xué)過程：
（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》
1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。2．介紹作者。3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4.以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》
1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。6.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈7.練習(xí)舞蹈8.隨著音樂一起跳。
（三）課堂小結(jié)
第三單元 梨花英秀
單元目標(biāo)：1.在聽、唱、動的活動中走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。3.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。
單元重點、難點：1.通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情.2.體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:1.聽《京調(diào)》（笛子與樂隊）2.動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃
教學(xué)目標(biāo)：1.初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。3.在聽、唱、動的活動中走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。
教學(xué)重點難點：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點，填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：師生問好！
一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊）1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調(diào)》問：音樂的情緒如何？（活潑生動）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡單介紹京劇知識4.分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達(dá)5.分段聽辨不同段落的情緒
二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律
1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時應(yīng)多為一字一音）5.為樂曲起名6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步
三、拓展：西皮、二黃
1.介紹相關(guān)知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。
四、小結(jié)下課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《急急風(fēng)》2.唱：《誰說女子不如男》
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。
教學(xué)重點：了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強興趣。教學(xué)難點：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：師生問好！
一、簡單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？
《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》
二、聽賞討論—聽賞分辨
1.聽《急急風(fēng)》（1）簡介人物身份后聽賞（2）他們之間的關(guān)系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？（3）這三個人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）
三、新歌教學(xué)
1.聽賞全曲2.提問：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄砟７乱幌聠幔?.老師范唱4．用聽唱法學(xué)唱歌曲5.表演《誰說女子不如男》片段
四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。
四、小結(jié)下課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容 1.聽：《京劇鑼鼓》2.唱：《梨園英秀》3.動：歌表演：《梨園英秀》4.拓展：京劇臉譜欣賞
教學(xué)目標(biāo)：1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。
教學(xué)重點：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：
一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場
二、唱：《梨園英秀》師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3.用聽唱法學(xué)唱歌曲4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走
圓場”進(jìn)行表演。
三、拓展：京劇臉譜欣賞
1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2．說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運之間的關(guān)系。3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。
四、小結(jié)下課
第四單元——田園交響曲
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學(xué)生感受交響樂。2.學(xué)生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。教學(xué)重點：學(xué)生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進(jìn)一步熱愛藝術(shù)。
教學(xué)難點： 長音的對比欣賞，增強感受 教學(xué)過程： 1.了解交響樂
2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律 c、重點學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點）（3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。4.進(jìn)一步感受歌曲 5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 聽：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：1通過《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
教學(xué)重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：
一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。
1．生初聽歌曲。2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一下。生復(fù)聽歌曲并議一議。4．師小結(jié)：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使
用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。5．師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6．出示樂譜，學(xué)唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學(xué)，說說難點。d、師帶生逐一解決難點。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過的藏族舞蹈動作。）
三、小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。
第五單元 蕩漾的深情
教學(xué)目標(biāo)：1.通過參與多種音樂活動，得到豐富的情感體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野更加開闊，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3.通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動中掌握相關(guān)的知識，了解地理、歷史等相關(guān)文化。4.能用聲音、肢體動作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動中體驗創(chuàng)造與合作的快樂。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：1.聽《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩》2.唱《劃船歌》
教學(xué)目標(biāo)：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情
感和表現(xiàn)意義。3.對《劃船歌》有一定的了解。
教學(xué)重點、難點：1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、聽賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩》
第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂相比較?？偨Y(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。
三、學(xué)唱《劃船歌》
1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來表達(dá)贊美之情？2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點（對答式）4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對唱、領(lǐng)唱）
四、欣賞《劃船歌》
師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》。
1．欣賞全曲。2．歌曲的情緒是怎樣的？3．歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱）4．再次欣賞。
五、總結(jié)下課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：1.唱《外婆的澎湖灣》2.聽《海濱音詩》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。
教學(xué)重點、難點：1.根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、聽賞
三、歌曲
1．聽音樂，朗誦詩歌聽一段海浪的聲音，請學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？2．微微的海風(fēng)吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體驗一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3．隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ收b歌詞）4．哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來哼唱旋律。5．找出重點樂句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？6．學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂句在情感上的作用。（心情激動，內(nèi)心的呼喚??）演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱
四、拓展
這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。
五、總結(jié)下課
第六單元 情系江淮
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、宏揚民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。2．通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。
3、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。
4、初步接觸平湖的地方曲藝—鈸子書并為本市的民俗文化特色感到自豪。
教學(xué)難點：
1、由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受。
2、歌曲中襯詞的正確演唱。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 打擊樂器若干 鋼琴 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們接觸音樂以來學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？ 《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）
二、舊鳳陽花鼓歌曲的認(rèn)識
三、新歌教唱
1下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首新時代的《鳳陽花鼓》（1）聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個調(diào)色盤，你會選擇哪個顏色呢？為什么？(2)、很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》（3）用La哼唱全曲（4）襯詞的教學(xué)（5）填入歌詞（6）如果
有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）a 分角色 b加入打擊樂器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱（7）進(jìn)行實踐
四、拓展延伸
1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？ 出示鈸子，教師敲一下鈸子 鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但作為一個平湖人應(yīng)該對它有一些了解，表演形式也越來越豐富。
2、看一個小學(xué)生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎。看錄象
五、小結(jié)： 今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。
第七單元 左手與右手
第一課時
教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《愛的喜悅》唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。
教學(xué)重點、難點：
1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。
2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、節(jié)奏樂園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）（2）師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來）
2、歌唱樂園（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當(dāng)?shù)膭幼?。?）學(xué)生用lu哼唱旋律。（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。（7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學(xué)生回答）
3、表演樂園
二、創(chuàng)作樂園 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。
四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。
第八單元 白鳥朝鳳
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)民歌，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。3了解和學(xué)習(xí)下滑
音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。教學(xué)重難點：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學(xué)過程：
（一）師生問好，組織教學(xué)
（二）走進(jìn)臺灣
1、你了解臺灣嗎？（指生回答）
2、看，這就是寶島臺灣的位置。（出示臺灣地圖）簡單進(jìn)行介紹。
（三）發(fā)聲練習(xí)
1、聽，是誰呀？（點擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）
2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)）
（四）節(jié)奏訓(xùn)練
1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家！”
2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）
（五）新歌教學(xué)
1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來拍手。
2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！
3、學(xué)習(xí)第一段歌詞
4、學(xué)習(xí)第二段歌詞
5、模唱旋律
6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）
7、下滑音講解
8、下面我要加大
難度了，請一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞?/p>
9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，（六）小結(jié)，結(jié)束講解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)小調(diào)，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學(xué)過程:
一、1(1）聽 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。(2）再聽，并哼一哼其中幾句。
1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
二、思考：這首民歌分別具有什么特點？
三、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學(xué)生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。
四、總結(jié)下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。
五、作業(yè)：
第四篇：小學(xué)音樂五年級下冊全冊備課
小學(xué)音樂五年級下冊全冊備課
一、學(xué)生情況分析：
Ａ、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。
Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學(xué)生在演奏方面較突出。
Ｃ、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。
Ｄ、表演方面：能精心設(shè)計編排一組動作，表演時認(rèn)真持久，效果較好
Ｅ、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來,部分學(xué)生還借用指揮來進(jìn)行練習(xí)。
Ｆ、存在的問題：a、音準(zhǔn)還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時很白，無感情，b、完成作業(yè)不及時，字跡較差。課本沒好好愛護。
二、本年級認(rèn)知目標(biāo)：
（一）、讀譜知識
１、認(rèn)識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強弱規(guī)律。
２、認(rèn)識：上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。
（二）、音樂常識
１、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。
２、了解我國著名音樂家劉天華生平及作品
３、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式
４、知道抄寫簡譜
５、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊舞臺演出常見排列圖式
６、了解我國著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品
三、技能目標(biāo)：
（一）、聽
１、聽辨八度以內(nèi)c1__c2基本音階的各音
２、培養(yǎng)主音感
３、聽辯大、小三度、純
四、純五度和聲音程
４、聽記２——４小節(jié)旋律
（二）、唱
１、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)頓音唱法
２、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學(xué)過知識在內(nèi)的四小節(jié)旋律
３、學(xué)習(xí)二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首
（三）、動
１、律動綜合練習(xí)
２、繼續(xù)學(xué)習(xí)簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲２——４首
四、思想感情目標(biāo)：
通過對健康音樂的接觸，培養(yǎng)對音樂，特別是對祖國的民族音樂的興趣和愛好樂于參加健康活潑的音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學(xué)生感受到 北國的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。
2、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn) 特點以及二聲部的和諧。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機和磁帶
三、教學(xué)重點及難點
重點：
1、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋 律的行進(jìn)特點以及二聲部的和諧。
2、熟悉月琴、柳琴的音色和表現(xiàn)手法。
難點：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時，聲部要準(zhǔn)確，聲音要和諧。
四、單元課時安排：4課時
第一課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。教學(xué)過程
1．導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室。
2．初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。
3．再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點。4．播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。5．組織簡短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結(jié)。
6．請學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第二課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。
2．演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。教學(xué)過程
1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。3．播放范唱錄音或教師范唱。
4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。
第一單元
北國之聲
練習(xí)時要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。
第三、四課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學(xué)過程
1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會音樂。
（4）請學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會音樂。
（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
5．將這兩首作品連起來欣賞，請學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。
6．請學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行表演，并作評價。
第二單元
五十六朵花
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒 演唱《阿嘍嘍》.2、通過欣賞馬頭琴獨奏《嘎達(dá)梅林》,熟記音樂主題。
3、認(rèn)識馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。
4、欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機和磁帶
PPT片
三、教學(xué)重難點：
重點：讓學(xué)生了解音樂的民族風(fēng)格。
難點：在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。
四、單元課時安排： 4課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學(xué)目標(biāo)
1．加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認(rèn)識。2．學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)過程
1．導(dǎo)入：請同學(xué)們看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片），介紹羌族。
2．學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學(xué)們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。
（3）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
（4）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3．用課堂打擊樂器為歌曲伴奏
4．學(xué)習(xí)幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞 5．小結(jié)
第二、三課時 《嘎達(dá)梅林》《上去高山王平川>> 課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：（1）了解蒙古歌曲的長調(diào)與短調(diào)。（2）歌曲的正確演唱（3）歌曲的背景知識
2、過程與方法：討論法、視唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
教學(xué)重點、難點：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情，長音的保持。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件，搜集音頻、視頻資料。
2、印制歌曲的樂譜。
教學(xué)過程：
（－）發(fā)聲練習(xí)。
1、連音練習(xí)：
2、跳音練習(xí)：
（二）導(dǎo)入新課：。
播放視頻歌曲《美麗的草原我的家》（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、找一個學(xué)生講述歷史上一件真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
第一課時
2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
（三）新歌學(xué)唱。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）
1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）
3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、完整演唱歌曲。
6、聽錄音，體會歌曲情緒。
7、再完整演唱一遍歌曲。
（四）鞏固新課
1、用比較的方法討論長調(diào)與短調(diào)的區(qū)別。
2、用討論的方法得出正確的演唱歌曲的方法。
3、有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》。
（五）拓展
分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分4個組，課前每個組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）
(六)用同樣的方法學(xué)習(xí)《上去高山望平川》
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成朋友。促進(jìn)民族大團結(jié)。
第四課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿嘍嘍》。教學(xué)目標(biāo)
1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。2．能為歌曲設(shè)計多種演唱形式。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入
2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。
（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。
（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。3．學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。4．為歌曲設(shè)計演唱形式
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區(qū) 的主要戲曲的相關(guān)知識。
2、通過實踐活動——查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。
二、教具準(zhǔn)備：錄音機和磁帶
三、教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇
目和部分優(yōu)秀演員。
難點：通過小組學(xué)習(xí)的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。
四、單元課時安排：4課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《唱大戲》。
課型：新授 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚民族精神。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入
（1）播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪里的民歌？（2）哪一種是流行于我們地區(qū)的？（3）你都知道哪些民歌？ 2．新授部分（1）朗讀歌詞
（2）欣賞《唱大戲》。
（3）總結(jié)民歌的音樂風(fēng)格特點：。
3．拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗、大膽表現(xiàn)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《報花名》。教學(xué)目標(biāo)
通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。教學(xué)過程
1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識資料的準(zhǔn)備情況。
2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。3．欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風(fēng)格，介紹演唱者。
第三課時
第三單元
學(xué)戲曲
課型:新授
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》。教學(xué)目標(biāo)
通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學(xué)過程
1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。
2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
3．了解豫劇的有關(guān)知識：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4．欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風(fēng)格。
5．欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。6．背誦古詩《木蘭辭》
7．拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》
第四課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《看大戲》。教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。教學(xué)過程
1．導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2．學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》
（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。
（2）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（3）學(xué)生自主設(shè)計念白的節(jié)奏。（4）完整演唱歌曲。
3．欣賞教師提供的音響材料 4．總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。
第四單元
影視音樂
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用中外影視音樂的意義和作用有初步的了解。
2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。
3、進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
4、能用彈性的聲音和樂觀情緒演唱歌曲《??！朋友》。
二、教具準(zhǔn)備：錄音機和磁帶
三、教學(xué)重難點：
重點：對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱
時需要注意生情并茂，二聲部要和諧。
難點:為畫面配樂的活動。
四、單元課時安排：4課時
第一、二課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容1．豐富多彩的影視音樂。2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解影視音樂。
2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)過程
1．豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學(xué)回答問題。
2、介紹影視音樂的分類。
3、再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。
4、鞏固練習(xí)：再次播放錄音，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。
5、拓展練習(xí)：交流展示自己了解的影視音樂。2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》（1）教師簡要介紹。
（2）播放錄音（或電影畫面），教師范唱一遍。
（3）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強調(diào)進(jìn)入時的整齊。
（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，唱熟歌曲第一段。（5）學(xué)唱其余兩段歌詞。
第三、四課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2．初步了解影視音樂的意義和作用。
3．通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》
（1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。
（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電
視劇中所起的作用。（5）教師總結(jié)。3．欣賞《風(fēng)》
（1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？
（6）教師總結(jié)。
第五單元
環(huán)球風(fēng)采
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》.2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂 段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特 點。
4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利 的卡普里島等自然景觀的知識。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂知識，組織《環(huán)球之旅》的音樂 活動。
二、教具準(zhǔn)備:錄音機和磁帶
三、教學(xué)重難點： 重點：
1、用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
3、啟發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂創(chuàng)造活動。
四、單元課時安排： 4課時
第一課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《卡普里島》；反復(fù)記號：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)
1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2．初步了解意大利民歌的特點。教學(xué)過程
1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲，感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點。2．學(xué)唱《卡普里島》
（1）教師出示卡普里島的圖片或錄像感受風(fēng)景。
（2）欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。（3）視唱第一樂段歌譜。
（4）完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。（5）對比一、二月段，認(rèn)識反復(fù)記號。
3．介紹意大利的音樂文化
4、欣賞《圖蘭多》、長笛獨奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《羊腸小道》； 電子合成器與樂隊《桑托尼》。教學(xué)目標(biāo)
1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。
2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。3．初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)過程
1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》
（1）初聽樂曲，交流音樂模仿的聲音以及自己的感受。
（2）復(fù)聽樂曲，初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。
（3）完整地欣賞全曲，說一說自己有什么感想？ 2．欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》（1）學(xué)生欣賞并回答他的演奏樂器。
（2）再欣賞一遍，聽一聽，兩個樂段在情緒上有什么不同？
第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光。
3、小結(jié)。
第四課時
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂，組織音樂活動《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動的能力。教學(xué)過程
1、引入：全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》。
2、第一站我們先去日本和澳大利亞。
（1）介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亞的著名音樂。
日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。澳大利亞：民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。（2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。
3、第二站將帶我們?nèi)タ纯捶▏陀闹ㄖ?，聽聽他們的音樂。?）介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。（2）介紹法國著名音樂：《馬賽曲》及法國的民歌《在阿翁大橋上》。（3）欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。
4、第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。（1）介紹俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）
（2）介紹意大利音樂作品如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。
（3）介紹俄羅斯的音樂《伏爾加船夫曲》《三套車》、《天鵝湖》《胡桃夾子》、《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。
5、獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。
第二、三課時
第五篇：小學(xué)音樂-上海教育出版社-五年級(下冊)-全冊教案
第一課 自古英雄出少年
第一課時
一．教學(xué)題目: 雨花石
二．教材及學(xué)情分析：《雨花石》是一首風(fēng)格濃郁的河北民歌，描寫了淳樸的農(nóng)村孩子勤勞，快樂的學(xué)習(xí)生活的場景。歌詞通俗易懂，朗朗上口，有著濃厚的農(nóng)村生活氣息。小學(xué)二年級學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,一般說來個性強,愛“占尖兒”,不愛學(xué)習(xí)。通過本歌的教學(xué),要使學(xué)生懂得做一名好兒童，學(xué)習(xí)相互幫助，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子勤勞愛學(xué)習(xí)的好榜樣。三．教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕松，愉快 昂揚的聲音唱出《雨花石》的自豪感。
2、了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的責(zé)任感。3.自編動作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
四．教學(xué)重難點：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。附點音符和十六分音符的掌握。五．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六．教學(xué)過程：
（一）.練聲：
1.聽音樂律動進(jìn)教室。師生問好。2.基本訓(xùn)練 動物練聲曲
（師）小貓 怎樣 叫（生）miao miao miao 小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu。
(二).新歌教學(xué):
(1)聽歌曲錄音磁帶，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：(2)教師出示課本圖片,再聽歌曲一遍。
(3)教師提問，學(xué)生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你聽到歌里唱了些什么?”(4)教師范唱，初步學(xué)唱歌曲：(5)教師彈唱帶學(xué)生試唱。
(6)教師告訴學(xué)生歌曲處理的地方：如，唱到第二、三句，情緒要愉快、昂揚。(7)幼兒跟著歌曲錄音一起唱，教師及時糾正不足之處。（8）教師彈奏學(xué)生唱。
八．音樂教學(xué)活動：表演活動創(chuàng)編
(1)請愿意唱給大家聽的學(xué)生在集體面前大膽表演并演唱。(2)教師即興教動作，學(xué)生自己根據(jù)動作創(chuàng)編。
第二課時
教學(xué)目標(biāo): 1.通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。
2.唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感，并感知這些記號在音樂中所起的作用。
四、教材簡析：
欣賞曲目《草原小姐妹》是一首琵琶協(xié)奏曲，樂曲是劉德海，王燕樵，吳祖強根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮姐妹倆在暴風(fēng)雪中奮勇保護集體羊群的英雄事跡，創(chuàng)作了這首琵琶協(xié)奏曲。樂曲的主題清新活潑，充滿活力，并具有濃郁的內(nèi)蒙民間音樂色彩，分為五段。
五、教學(xué)重點: 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。
六、教學(xué)難點： 讓學(xué)生感受不同的音樂格
七、教學(xué)過程: 1.組織教學(xué)
師問：同學(xué)們你們知道“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？學(xué)生：（草原）師：很好，那今天就讓我們一起去草原看一看吧。2.播放《草原英雄小姐妹》，共同欣賞《草原英雄小姐妹》。
a.師：請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？引導(dǎo)生回答 b、師介紹主奏樂器：琵琶
琵琶，是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已經(jīng)有二千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器?！氨取敝浮扒傧业攘小??！鞍汀敝高@種樂器總是附著在演奏者身上，和琴瑟不接觸人體相異。在唐朝以前，琵琶也是漢語里對所有魯特琴族（又稱琉特屬）彈撥樂器的總稱。中國琵琶更傳到東亞其他地區(qū)，發(fā)展成現(xiàn)時的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶
c、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。d、完整欣賞《草原英雄小姐妹》。
e、師重點欣賞第1段。師問：除了琵琶，你們聽到還有什么樂器參與演奏了嗎？引導(dǎo)生回答。f、師介紹協(xié)奏曲：是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。3.師進(jìn)行新授歌曲《草原贊歌》。
g、師問：小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？引導(dǎo)生回答：來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往，師：那么下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
h、聽師進(jìn)行范唱，詢問從歌曲中，大家感受到了什么？引導(dǎo)生回答：有歡樂的情緒，自豪的感情。i、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
師問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？ 全曲可分為幾 句？有沒有相同的樂句？
j、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。熟悉歌詞，演唱歌曲。歌曲處理。完整演唱。4師生進(jìn)行表演《草原贊歌》。
k、生隨教師學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬 l、師生互動。5課堂小結(jié)：
高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，做一個新時代的好兒童。
第三課時
一．教學(xué)題目: 歌唱二小放牛郎 二．教材及學(xué)情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海創(chuàng)作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律,描繪了兒童團員們不畏強暴、英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu),第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞,擴充了樂句、突出了主題,更加深了歌曲的感染力。愛祖國、愛人民是每個時代都要弘揚的主旋律。對于處在和平年代的小學(xué)生來講,抗日戰(zhàn)爭時期是陌生的。他們僅僅知道日本鬼子這個詞語,對日本帝國主義在中國所犯的罪行、中國人所遭受的恥辱了解甚少,對那個時期所產(chǎn)生的英雄、音樂家、抗日救亡歌曲也了解不多。針對這一情況,從激發(fā)愛國熱情、抒發(fā)愛國情懷為愛國行動入手,通過欣賞、演唱、了解相關(guān)文化等教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。三．教學(xué)目標(biāo)：
１、能有感情地演唱，表演歌曲《歌唱二小放牛郎》。２、了解歌曲的時代背景，使學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感。３、激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。
四．教學(xué)重難點：三句“只怕不抵抗”的唱法。五.教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機 抗日戰(zhàn)爭課件視頻 六．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。激趣法：運用各種學(xué)習(xí)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 七．教學(xué)過程：
（一）.聽《共產(chǎn)兒童團歌》進(jìn)教室，師生問好!
（二）.情景導(dǎo)入: 師：剛才我們聽著《共產(chǎn)兒童團歌》雄赳赳，氣昂昂地走進(jìn)教室，歌聲又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代。６０年前一個叫海娃的兒童團團長，他經(jīng)常給八路軍送雞毛信，沒想到有一次半路遇見了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃憑借聰明和機智保住了雞毛信。根據(jù)雞毛信所提供的重要情報，八路軍一舉殲滅了鬼子，還活捉了日本司令，你們說海娃是不是一個小英雄呀？ 師：現(xiàn)在我們成立一個雛鷹戰(zhàn)隊，一起走進(jìn)時光隧道，回到抗日戰(zhàn)爭年代一起去打鬼子
(三).難點學(xué)習(xí):
1、要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍，跟老師瞄準(zhǔn)。XX XX | X ０ | XX XX | X ０|（手槍）叭
練好手槍，接下來練沖鋒槍: Ｘ.Ｘ|Ｘ Ｘ| Ｘ.Ｘ|ＸＸ Ｘ．Ｘ |Ｘ－| X ０|
2、口號練習(xí)
XX X X | X 0X| X －| X X | X－| 不怕 年紀(jì) 小
只
拍
不
抵
抗
X.X | X X | X.X | X X X.X |X －| 只 怕
不 抵
抗 只
怕
不 抵 抗
3、唱難點句
為了讓口號更嘹亮，我們把它唱出來，跟老師唱，跟琴唱 12 13 | 1 03| 5 －| 3 6 | 1－| 10 不怕年紀(jì)
小
只
拍
不
抵
抗
3.5 | 3 6 | 1.6 | 1 2 3.2 |1 －| 只 怕
不 抵
抗
只
怕
不抵
抗 看一下，這兩句口號，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、學(xué)唱歌曲
師： 敵人就在前方，看我們怎么對付 出示： 3 4 5 | 3 0| 3 3 1 3| 2 0 | 一刀
斬
漢
奸
一
槍 打 東 洋 男生唱，女生唱，齊唱。
師 ： 我們勝利了，個個都是好樣的，聽喇叭吹響 了，銅鼓敲響了，老師想用一首歌來慰勞你們這些小英雄。邊聽邊想象你看到了什么？
5介紹作者:洗星海(四).聽跟唱歌曲
八、音樂教學(xué)活動：表演歌曲
為了慶祝雛鷹戰(zhàn)隊的凱旋歸來，我們將舉行慶功會，讓大家討論如何用自己喜歡的動作表演這首歌。
教學(xué)結(jié)束;真不愧是雛鷹戰(zhàn)隊的小英雄，個個機智靈活，從你們身上老師仿佛看見當(dāng)年的那些小英雄，老師相信你們會像雛鷹一樣勇敢，翱翔在知識的海洋中，將來用扎實的科學(xué)技術(shù)建設(shè)我們的國家。小英雄們建設(shè)祖國的號角吹響了，讓我們踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《只怕不抵抗》一起走向校園.第二課 春意融融
第一課時
一．教學(xué)題目: 斑鳩調(diào)
二．教材及學(xué)情分析：《斑鳩調(diào)》是一首活潑短小的兒童歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)50 年代一直深受兒童的喜愛。4|2拍，歌的節(jié)奏對稱規(guī)律性強，有四分音符及八分音符組成，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象的刻畫了小朋友天真愛動的性格特點。跳繩活動是左右兩只手和左右兩只腳都同時操作且有一定節(jié)奏的活動。這可以有效地促進(jìn)兒童左半腦和右半腦協(xié)調(diào)發(fā)展，還可培養(yǎng)孩子具有規(guī)律性節(jié)奏感，使兒童的心理、生理都得到全面發(fā)展，愛上運動。三．教學(xué)內(nèi)容：
1、表演歌曲《斑鳩調(diào)》和學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》。
2、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié) 四．教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒
五.教材分析：《斑鳩調(diào)》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
六.教學(xué)重點： 有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點： 自己創(chuàng)作歌詞 七.教具準(zhǔn)備：錄音機等 八．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。九.教學(xué)過程：
（一）、聽《其多列》做動作進(jìn)教室。(二)、師生問好
(三)、新授課
1、聆聽《快樂的一天》中的兩個片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》⑴《上學(xué)去》 師：今天老師為大家?guī)砹藘啥我魳罚埓蠹掖蜷_書本第8頁，請小朋友們在聽第一段音樂時找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂所描繪的故事。生：上學(xué)去。
師：真棒！這個音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？
生：開心的，快樂的，愉快的 ⑵《靜靜睡》
師：很好，現(xiàn)在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？ 生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。
2、學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》 ⑴初次聆聽歌曲
師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲
師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。⑵念歌詞
師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。
師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）
師：好，現(xiàn)在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！
⑶學(xué)唱歌曲重點解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍
⑷學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動作表演）。
十、音樂教學(xué)活動：創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
教學(xué)結(jié)束:師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快樂的入睡。
第二課時
一．教學(xué)題目: 《把心兒種在春天里》
二．教材及學(xué)情分析：《把心兒種在春天里》是一首3|4拍 大調(diào)式的兒童歌曲，全曲有四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。通過擬人的手法把小雞栩栩如生的描繪的會做早操，詼諧幽默，平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。充滿著動感和活力。二年級的孩子活潑好動，爭強好勝。他們大都喜歡唱歌，樂于表演，模仿能力較強，但又有自己的想法。孩子們有著無窮的力量，他們愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)新。小腦瓜里迸發(fā)出來的創(chuàng)新火花時常會給課堂帶來精彩，這首歌就非常的適合他們愛動的性格。
三．教學(xué)內(nèi)容：唱一唱： 《把心兒種在春天里》 聽一聽： 《春到沂河》 編一編： 《愛唱歌的鳥》
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會節(jié)奏，學(xué)習(xí)將節(jié)奏引入生活和學(xué)習(xí)中；在生活和學(xué)習(xí)中掌握運用節(jié)奏和寫作節(jié)奏；
2、學(xué)唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構(gòu)成的道理；學(xué)習(xí)用簡單節(jié)奏和簡單旋律。
五、教學(xué)重點難點：把動作記住和邊唱邊跳《把心兒種在春天里》 六．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達(dá)感受。激趣法：運用各種學(xué)習(xí)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
七、教學(xué)過程：
（一）.導(dǎo)入：進(jìn)入課堂，師生問好:（一連串的琶音）
師：1 2 3 4
5-小 朋 友們
好！生：5 4 3 2
1-毛 老
師 您
好！
（1）．音樂律動。（律動音樂《健康歌》）
整隊，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。（2）．復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》。（3）．歌曲新授：師：剛才老師帶領(lǐng)小朋友活動了一下身體，舒不舒服呀，每天的課間操是給同學(xué)們培養(yǎng)鍛煉身體的，小朋友的身體鍛煉后就會越來越強壯，今天老師帶來個一個小動物學(xué)小朋友做一做早操，想不想知道是誰呀！出示課題：《把心兒種在春天里》。4.學(xué)唱歌曲：
(1).磁帶范唱，教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。(2).輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。
(3).聽著教師的琴聲，輕聲地唱詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱 中的錯誤。
(4).跟著伴奏帶演唱。
(5)聽范唱，分小組自編動作表演。(6)有感情地演唱歌曲。
八、音樂教學(xué)活動：舞蹈動作加入：教師根據(jù)歌詞改編的，要比較的生動形象。教學(xué)結(jié)束：分組上臺表演，如果可以表現(xiàn)力強的同學(xué)便唱邊跳。
第三課時《春到沂河》音樂教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。?
3.音樂知識
(1)在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。
教學(xué)重難點：
1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)過程：
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。?
??(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。?
??(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。?
2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。
??設(shè)問：
??(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌??
??(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受??
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)
4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。?
5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。?
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。7.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲?
如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。?
8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。?
?9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。?
?10.講解十六分音符的時值。?
?11.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。?
?12.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。?
?(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。?
(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
?13.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。?
14.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。?
15.教學(xué)小結(jié)。
第三課
弦歌悠揚
第一課時
一．教學(xué)題目: 我和提琴
二．教材及學(xué)情分析：歌曲《我和提琴》是一首三段體的敘事性兒童表演歌曲，每段結(jié)尾的旋律都根據(jù)內(nèi)容情節(jié)的變化而變化，用擬人的手法勸告小朋友要節(jié)約糧食，尊重他人的勞動成果。本課是在音樂審美感知探索的基礎(chǔ)上，加深對音樂美的認(rèn)識和理解并進(jìn)行音樂審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱《我和提琴》正是歌曲學(xué)唱的延伸與拓展，通過歌唱——討論——創(chuàng)編——合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造一個寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，我會調(diào)動起學(xué)生創(chuàng)造的積極性。但是對于低年級學(xué)生來說，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演經(jīng)驗，教師應(yīng)適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。從而提高學(xué)生的表演能力，使學(xué)生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗。三．教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》 2.學(xué)唱歌曲《我和提琴》 四．教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我和提琴》，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗糧食的來之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護環(huán)境的風(fēng)尚。
2．通過復(fù)習(xí)兒歌《小小雞》，進(jìn)一步提升學(xué)生節(jié)奏感和多聲部配合能力，并且通過 兒歌朗讀處理，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。五．教學(xué)重難點
1．用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動作表演和變化演唱形式。2．準(zhǔn)確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結(jié)尾。六．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。激趣法：運用各種學(xué)習(xí)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 七．教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
律動——學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽《我和提琴》的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進(jìn)入教室，教師可以即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡單的律動。
設(shè)計說明： 歌曲《我和提琴》曲調(diào)篇幅較長、變化較多，所以我創(chuàng)設(shè)多聽的機會讓學(xué)生反復(fù)感受。聽琴入室環(huán)節(jié)就把握時機、單刀直入，讓學(xué)生聆聽感受。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》
（一）復(fù)讀兒歌《小小雞》
（二）為兒歌中動物叫聲加入強弱變化
（三）教師指導(dǎo)學(xué)生用不同朗讀形式朗讀兒歌
設(shè)計說明：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固外，教師更可以細(xì)化要求，把教學(xué)做深做透。另外，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創(chuàng)編各類演唱形式做鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲《我和提琴》
（一）學(xué)唱導(dǎo)入——古詩吟頌《鋤禾》
設(shè)計說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導(dǎo)入，使學(xué)生及時準(zhǔn)確把握本課所倡導(dǎo)的節(jié)約風(fēng)尚。
（二）感受歌曲
1．以歌曲《我和提琴》旋律作為背景音樂，教師借助多媒體介紹糧食種植過程 2．以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個角色，教師進(jìn)行范唱
（三）分段學(xué)唱歌曲
1．用聽唱法學(xué)唱各段歌曲
2．歌曲處理——根據(jù)每段歌曲不同情緒和內(nèi)容，自然地融入動作、表情和音色變化
設(shè)計說明：針對歌曲《我和提琴》各段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學(xué)唱法，尤其應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每段歌曲結(jié)尾。在邊學(xué)邊唱中加入表演和音色處理，幫助學(xué)生記憶歌詞和準(zhǔn)確把握各段歌曲情緒。
八．音樂教學(xué)活動：創(chuàng)編演唱形式
1．按書本提示，用領(lǐng)唱與齊唱形式演唱歌曲 2．學(xué)生自編各種演唱形式
設(shè)計說明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生積累了豐富的歌唱表現(xiàn)手法。
教師結(jié)束——結(jié)合：倡導(dǎo)節(jié)約能源、保護環(huán)境的風(fēng)尚
第二課時
一．教學(xué)題目: 小樂隊
二．教材分析： 《小樂隊》是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風(fēng)格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞,描繪了農(nóng)村的孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo):復(fù)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點──強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)山西民歌的音調(diào)特點,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民歌的興趣。
2．技能目標(biāo):學(xué)生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風(fēng)格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《小樂對》。
3、思想目標(biāo):通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象,使學(xué)生受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛勞動,勤儉樸素的思想教育。
四．教學(xué)重點、難點: 掌握四二拍的節(jié)奏特點,以及山西民歌的音調(diào)特點,唱準(zhǔn)附點八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。五． 教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六．教學(xué)過程：
1、組織教學(xué) ：師生禮儀,檢查坐姿。
2、基本訓(xùn)練
（1）發(fā)聲練習(xí):為唱歌作準(zhǔn)備（要求口腔打開,吐字清晰）。（2）視唱練習(xí)。
（3）節(jié)奏練習(xí):通過節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生掌握四二拍常用的節(jié)奏型,為旋律創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、導(dǎo)入新課 這一程序是通向新知識的橋梁。通過對歌曲《拾豆豆》的內(nèi)容介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本歌曲的興趣。
4、聽錄音范唱,這樣對歌曲有個大概印象。
5、曲譜分析：通過曲譜分析,使學(xué)生掌握了一些音樂知識四二拍的節(jié)奏特點,附點音符,滑音,總結(jié)出了廣東民歌的音調(diào)特點。
6、學(xué)歌譜：學(xué)生聽老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點反復(fù)練習(xí)。
7、學(xué)唱歌曲：生齊讀歌詞,教師唱譜,學(xué)生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。
8、歌曲處理
（1）引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。（2）師生共同演唱歌曲。
七、音樂教學(xué)活動：表演歌曲
（1）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動作。
（2）讓部分同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演,部分同學(xué)演唱。（3）師生再見曲,結(jié)束這節(jié)課。
第三課時《花兒與少年》教案
教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌。
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。
教學(xué)重點： 速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂情緒。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入欣賞 師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的能不能學(xué)唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。（播放視頻、學(xué)生回答）師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異?？偨Y(jié)加導(dǎo)入：其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）[視頻為最后一段]
1、請學(xué)生先說演唱形式。
2、再說情緒（快樂，活潑）。
二、介紹“花兒” 師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）師：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說）
三、欣賞器樂版《花兒與少年》（古箏獨奏）師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？ 完整聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）
1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了嗎？（表揚全體）它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的。（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹）師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。“那樂曲的情緒是如何來變化的？”
2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說：一開始很慢??師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進(jìn)入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹，出示ABA結(jié)構(gòu)。
3、師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格）學(xué)生回答，師表揚?？偨Y(jié)： A段是二四拍，它的強弱規(guī)律是？（生：強弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強很歡快。B段呢是三四排，它的強弱規(guī)律是？（生：強弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧?！拔覀兿葋沓寰€譜，老師唱一句，你們唱一句”。“仔細(xì)聽”。A 跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫 B 用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。C完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置 聲音揚出來等等），唱好。
4、過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個方式來體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔?，沒關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學(xué)們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學(xué)來展示” 聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）
5、融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。
四、結(jié)束 同學(xué)們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。
第四課 鄰邦之聲
第一課時
一．教學(xué)題目: 故鄉(xiāng)戀情 二．教材及學(xué)情分析：《故鄉(xiāng)戀情》是小學(xué)教材中不多見的一種由羽調(diào)式轉(zhuǎn)為商調(diào)式的一首歌曲。2/4 拍號輕快的節(jié)奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動感，生動地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡練的歌詞形象刻畫出一幅和諧團結(jié)、又吹又唱又跳的熱鬧場面。三．教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用歡快的情緒輕松而有彈性的聲音演唱《故鄉(xiāng)戀情》
2、認(rèn)識反復(fù)記號并懂得其在歌曲中的用途。
3、通過律動體會音樂歡快活潑的情緒
4、通過欣賞《中華人民共和國國歌》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 四．教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲。認(rèn)識反復(fù)記號。
教學(xué)難點：體會反復(fù)記號在歌曲中的用途。五．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達(dá)感受。七．教學(xué)過程：
（一）、發(fā)聲練習(xí)。
1、請同學(xué)眼睛看譜先聽教師范唱
2、請同學(xué)說一說這段樂句的情緒怎樣（柔和）
3、請同學(xué)跟琴用“LU”模唱再唱詞
4、聽教師在鋼琴上彈一組音
注意：要有感情的演唱“寶”、“了”的長音要唱的平穩(wěn)“坶”要用哼鳴來唱要輕輕結(jié)束結(jié)尾漸慢
（二）、常規(guī)訓(xùn)練復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的歌曲
（三）.教師講解新歌，認(rèn)識鋁板琴
1、像剛才高的音比如唱的音
比
高的可以在樂器上也可以演奏出
比
比
高請同學(xué)用“ＬＵ”來模唱教師彈的音
樂器——鋁板琴
介紹鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴有固定音高的打擊樂器由長短不一的小金屬片按音的高低順序排列而成用小木槌敲擊金屬片而發(fā)聲鋁板琴聲音清脆明亮富有穿透力(四)、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 播放課件： 1．聽教師范唱請同學(xué)說一說這首歌有 2.教師在范唱請同學(xué)模唱 3.請同學(xué)觀察曲譜上有
記號
不認(rèn)識的（反復(fù)記號）
特點聽了有
感覺
講解反復(fù)記號：請同學(xué)看書讀譜知識的兩小節(jié)樂句唱一唱上面的一句在看下面的樂句要唱兩遍有反復(fù)記號再請同學(xué)唱一唱
4.請同學(xué)看《多么快樂多么幸?！返那V說一說怎樣運用？（第三行要唱兩遍）5.再次模唱注意反復(fù)記號處
6.有節(jié)奏朗讀歌詞 7.跟琴練唱
8.歌曲處理：第一小節(jié)里一音對兩字的歌詞（聚集在、集會的）、要唱的輕快、準(zhǔn)確。9.反復(fù)練唱
10、請同學(xué)聽錄音伴奏演唱并做一做動作
八、音樂教學(xué)活動：欣賞：《擠羊奶》，扮演擠一擠。
首歌里的？（反復(fù)記號）應(yīng)
第二課時
一．教學(xué)題目: 《木瓜恰恰恰》 二．教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽歌曲，讓學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。2.學(xué)習(xí)用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3.通過學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
三．教學(xué)分析：《木瓜恰恰恰》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。歌詞以第一人稱出現(xiàn),采用借物抒情的方法,表達(dá)了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。在這個教學(xué)設(shè)計中,本著以學(xué)生為主體,以音樂審美為核心的基本理念,從學(xué)生的興趣入手,積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué),充分體現(xiàn)師生互動,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編,讓學(xué)生從中體會成功與快樂,通過聽、唱、演等音樂實踐活動,體驗、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的美。軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。四．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。五．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入： 練聲：
1.聽音樂律動進(jìn)教室。師生問好。2.基本訓(xùn)練 動物練聲曲
（師）小貓 怎樣 叫（生）miao miao miao 小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu。
（二）新歌教學(xué): 1.播放小阿爾法的歌舞表演，導(dǎo)入新課。
2.提問：你們認(rèn)識他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）3.師簡介新疆，并通過圖片，多媒體進(jìn)行展示。激發(fā)學(xué)生的興趣。
4.師：今天老師還請了一位來自新疆的叫做薩依拉的小朋友給我們唱首《我愛雪蓮花》，大家請欣賞。
5.播放音樂《木瓜恰恰恰》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。
6.學(xué)生初步談感受，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？
7.學(xué)生復(fù)聽一遍，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。
8.師問：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關(guān)于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。
9邊防軍叔叔真勇敢，真?zhèn)ゴ螅屛覀円灿酶杪晛碣澝浪?，把鮮花送給他吧。
10.學(xué)生跟著音樂唱一遍
七、音樂教學(xué)活動：
1.啟發(fā)學(xué)生自編動作，邊唱邊表演，師評價表揚。
師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國家，你們有什么樣的 理想和愿望呢？學(xué)生談自己的理想。
2.希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí)，將來都可以實現(xiàn)自己的愿望。學(xué)生齊唱，歌曲在本課歌曲聲中結(jié)束。
第三課時 星星索
課型：聆聽課 教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《星星索》，感受亞洲音樂的風(fēng)格特點。2．能夠唱出二聲部合唱統(tǒng)一、和諧的效果。3.利用排練合唱來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教材分析： 《星星索》是一首印尼蘇門答臘中部地區(qū)巴達(dá)克人的船歌。巴達(dá)克的主要分布有蘇門答臘中部和北部山區(qū)，大多數(shù)聚居在多巴湖的周圍。他們主要從事農(nóng)業(yè)，這里湖水清澈，風(fēng)和日麗，陽光明媚，巴達(dá)克人經(jīng)常在湖上泛舟歌唱。
“星星索”（Sing Sing So）是劃船時為船漿起落做節(jié)奏伴襯的哼唱聲，歌曲由此得名?！靶切撬鳌笔窍舐?，并無具體意思，與漢語歌曲中的“呼爾嗨喲”之類的同理。因此這首歌的英文名字也就應(yīng)該叫“Sing sing so”。
這首歌實際上也是一首優(yōu)美的情歌，表達(dá)對心愛姑娘的深切思念。曲調(diào)緩慢、悠揚，帶有哀傷色彩，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和、松弛。全曲節(jié)奏徐緩而帶有搖晃感，歌聲委婉、抒情，深沉、真摯。全曲以固定音型“星星索”作為伴唱。
教學(xué)重點：
充滿感情地演唱歌曲。弱起小節(jié)的了解、掌握 教學(xué)難點： 二聲部合唱。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．播放《星星索》音樂進(jìn)教室 師生問好！
師: 同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂給你帶來怎樣的體驗？（再聽一遍）生：（溫柔的，舒緩的，舒服的,愉快的??）師： 你聽到過這首歌曲么 生： 點名說一說。
2．師揭題：這是一首印度尼西亞民歌《星星索》。
（設(shè)計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）
（設(shè)計意圖：通過分析歌曲，使學(xué)生對星星索的歌曲內(nèi)容有初步的了解，為歌曲的情緒教學(xué)服務(wù)。）
二、學(xué)習(xí)、感受與探索
1、歌曲學(xué)習(xí)
師簡介：我們剛才欣賞的《星星索》是一首印尼蘇門答臘中部地區(qū)巴達(dá)克人的船歌。巴達(dá)克的主要分布有蘇門答臘中部和北部山區(qū)，大多數(shù)聚居在多巴湖的周圍。他們主要從事農(nóng)業(yè)，這里湖水清澈，風(fēng)和日麗，陽光明媚，巴達(dá)克人經(jīng)常在湖上泛舟歌唱?！靶切撬鳌保⊿ing Sing So）是劃船時為船漿起落做節(jié)奏伴襯的哼唱聲，歌曲由此得名?！靶切撬鳌笔窍舐?，并無具體意思，與漢語歌曲中的“呼爾嗨喲”之類的同理。因此這首歌的英文名字也就應(yīng)該叫“Sing sing so”。
這首歌實際上也是一首優(yōu)美的情歌，表達(dá)對心愛姑娘的深切思念。曲調(diào)緩慢、悠揚，帶有哀傷色彩，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和、松弛。全曲節(jié)奏徐緩而帶有搖晃感，歌聲委婉、抒情，深沉、真摯。全曲以固定音型“星星索”作為伴唱。說到這兒呢，要給大家介紹一種演唱形式------“克隆宗”。
2、演唱形式--------“克隆宗”
“克隆宗”是馬來語的一個擬聲詞，意指金屬的敲擊聲或舞蹈時的腳鈴聲。它的產(chǎn)生與發(fā)展是葡萄牙與印度尼西亞這兩種音樂文化融合與變異的產(chǎn)物。起先“克隆宗”指的是一種小樂隊（包括曼陀林、長笛、小提親、吉他和用來撥奏的大提琴、三角鐵、手鼓和5弦小吉他）。這種小樂隊早在19世紀(jì)初富有的葡萄牙人家中已經(jīng)供養(yǎng)著了，后來這種樂隊逐漸走出了葡萄牙人的居留地而傳遍全爪哇，在這一過程中它吸收了本土音樂——甘美蘭音樂的一些要素。樂隊的樂手們喜歡自彈自唱一種叫“法多”(Fado)的葡萄牙民歌，抒發(fā)他們懷念故鄉(xiāng)的情感，后來這種歌曲也被稱為“克隆宗”了。
“克隆宗”的特點：
歌詞：使用馬來語，多用四句為一段的、句子首尾都押韻的“班頓”詩體。
內(nèi)容：有表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的；有贊美大自然的；還有歌頌愛情及反映生活情趣的。《星星索》是一首優(yōu)美的情歌，表達(dá)對心愛姑娘的深切思念。
樂句特點：節(jié)奏多前緊后松，開頭幾個音時值較短，后來幾個音拖得較長?！缎切撬鳌窐肪溟_始“星星索”樂句短小且反復(fù)四遍，后緊接的“嗚喂”拖音較長。
3、發(fā)聲練習(xí)：
A: 難點句突破（音程練習(xí)為歌曲二聲部的演唱作鋪墊）3 4 5 1 2 3 B: 聽唱練習(xí)（分聲部并和）1 1 | 2 2 3 3 | 1--3 3 | 4 4 5 5 | 5--讓學(xué)生觀察這兩條旋律有什么特點?說一說，練一練，合一合 C、0 5︱ 3 3 1 0 5 ︱3 3 1 弱起，不完整小節(jié)，唱的時候要注意樂句的強弱
（設(shè)計意圖：通過進(jìn)行音程訓(xùn)練，為歌曲的合唱作準(zhǔn)備并解決難點。）
4、完整的欣賞歌曲
提示：在欣賞時，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。
師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)
師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情
師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。
（1）師指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息演唱《星星索》的一聲部旋律，注意三連音、弱起的唱法。A、師范唱旋律，讓學(xué)生學(xué)會兩個聲部,注意各個聲部的音準(zhǔn)。B、學(xué)生跟琴唱
C、師指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱二聲部旋律，完整地合作演唱二聲部
師：下面請大家用飽滿的情緒、悠長的氣息把這首曲子完整地演唱一次。看看樂曲的開頭，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句首的弱起小節(jié)，注意演唱的強弱 根據(jù)學(xué)生的演唱進(jìn)行指導(dǎo)，有必要的話及時糾正并再次演唱。
（2）將學(xué)生分為兩個聲部進(jìn)行合唱歌詞
女生和男生分別唱前邊部分的第一、二段歌詞，到第二部分男女生分聲部演唱，注意強弱，樂曲意境，分出來一部分男生一直演唱歌曲的伴唱（啊，星星索），注意弱起的進(jìn)聲問題
（3）由老師指揮大家合唱，可讓學(xué)生也進(jìn)行指揮練習(xí)，課下可以分小組進(jìn)行合唱指揮練習(xí)。（設(shè)計意圖：通過合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)并體會合唱歌曲的和諧美。）
5、歌曲處理：
師：《星星索》星星索是劃船時隨著漿起落節(jié)奏而發(fā)出聲音。曲調(diào)緩慢、悠揚，略帶哀傷，表達(dá)了一種思念之情，同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度、情緒來演唱這首歌曲? 生：稍慢、舒緩
師：對，我們應(yīng)該用緩慢的、中速來演唱這首歌曲，要注意情感的掌控，抒情，悠揚
分析歌曲結(jié)構(gòu)：為帶再現(xiàn)的單三部曲式（A-B-A）
第一段（1~8小節(jié)）旋律委婉悠長，長短交替進(jìn)行的節(jié)奏、固定音型以及附點音符和三連音的大量使用，使音樂具有濃烈的印度尼西亞民間音樂特色，表現(xiàn)了一個青年駕著小船伴著微風(fēng)去和心上人相會的情景；
第二段（9~16小節(jié)）旋律平穩(wěn)流暢，切分音和附點音符的連續(xù)使用，抒發(fā)了青年內(nèi)心的熱切心情； 第三段（17~26小節(jié)）唱到“我心像東方初升的紅太陽”時，旋律長時間在高音區(qū)環(huán)繞，音樂達(dá)到歌曲的高潮，并再現(xiàn)第一段。最后，音樂在悠長的、漸弱的高音上結(jié)束。青年隨著歌聲向心上人那里劃去，漸漸消逝在遠(yuǎn)方。
二聲部合唱（一組唱旋律、二組唱固定音型 “星星索”作伴唱），促使學(xué)生體味這首克隆宗歌曲緩慢、悠揚、略帶哀傷的色彩。
師總結(jié)：我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。學(xué)生演唱，及時點評，按要求演唱?？芍貜?fù)進(jìn)行，視學(xué)生演唱情況定。
6、啟發(fā)學(xué)生選擇喜歡的版本演唱歌詞或表現(xiàn)樂曲。（看時間）
四、拓展延伸，小結(jié)全課
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是印度尼西亞民歌，同學(xué)們唱的很不錯！那么你知道什么樣的歌曲才算是民歌呢？ 生：由人民群眾自己創(chuàng)作的樂曲??
下面，我們跟著伴奏來一起演唱一下這首印尼民歌《星星索》，好（音樂起，播放課件）
第五課 音樂故鄉(xiāng)
第一課時
一．教學(xué)題目: 《司馬光砸缸》 二．教材及學(xué)情分析：
【教材分析】 《司馬光砸缸》是義務(wù)教育人音版小學(xué)試用音樂課本中的一個教學(xué)內(nèi)容。它是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲,曾在第一次全國少年兒童丈藝創(chuàng)作評獎活動中獲音樂作品獎。歌曲生動活潑,形黎鮮明,兒童情趣頗為濃郁?！緦W(xué)生分析】 三年級學(xué)生已經(jīng)儲備了比較豐富的生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗,處于低年級向高年級過渡階段,有的同學(xué)很好表現(xiàn),能隨著音樂自在地起舞,有的同學(xué)卻害怕自己做得不好被同學(xué)嘲笑,而拒絕參加各種活功。這就成為組織教學(xué)的一個難點。因此,教師要用富有感染力、生動的語言,充滿鼓勵和贊許的肢體語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、參加活動的熱·隋。三．教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲《司馬光砸缸》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。
2、行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。
3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。
四．教學(xué)重點：通過聆聽《司馬光砸缸》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
通過聆聽《司馬光砸缸》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
五．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。
表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。
六．教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞
（一）、音樂知識——音的強弱師“同學(xué)們看，老師手里的這個打擊樂器的名稱是什么？” 生：鈴鼓。
師：現(xiàn)在老師分別用鈴鼓敲出兩個聲音，你來對比一下，這兩個音有什么不同。生：a.聲音一個大一個小
B、聲音一個重一個輕 C、聲音一個強一個弱
（設(shè)計意圖：通過實際觀察，了解認(rèn)識音的強弱，采取對比的方法來學(xué)習(xí).）
2、引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式的來感受音的強弱
師：其實，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強弱，那請同學(xué)們想一想，在我們的生活中，還有那些事物發(fā)出的聲音在對比下能體現(xiàn)出強與弱呢？（鼓勵學(xué)生多說）（設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新）
3、師：同學(xué)們說得太棒了，看，老師這里有兩個老朋友，他們也忍不住參與到我們的學(xué)習(xí)中來了，看看他們是誰啊？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個的叫聲對比來說誰的聲音強，誰的聲音弱呢？
（老虎 ——
強
小貓 ——
弱）
4：師：同學(xué)們真棒，每一個問題回答的都那么準(zhǔn)確，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首好聽的 歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個小節(jié)都是由一個強拍，一個弱拍組成的，所以，請同學(xué)們注意聽好老師的要求，當(dāng)強拍的時候我們擊掌，當(dāng)弱拍的時候我們拍腿，聽明白了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起來為這首歌曲伴奏吧。（播放音樂）
（設(shè)計意圖：利用強弱的學(xué)習(xí)，為歌曲伴奏，鞏固所學(xué)的知識，同時初聽歌曲《勞動最光榮》由知識學(xué)習(xí)自然過渡到新課教學(xué)中）
（二）欣賞歌曲
1、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)做得非常好，剛才我們聽到的歌曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，也正是我們這節(jié)課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）
2、師：等課后老師會把完整的 美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）
3、學(xué)生回答(多媒體演示)小鳥————梳妝
公雞————唱歌
小喜鵲—————造新房 小蜜蜂———采蜜糖
小蝴蝶——貪玩耍
4、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同?。浚ㄐ『澩嫠?，不愛學(xué)習(xí)不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）
（設(shè)計意圖：引到本課的主題，“勞動最光榮”）
七、音樂教學(xué)活動：歌曲創(chuàng)編
同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好?。磕悄銈兡茏约簽楦枨鷣韯?chuàng)編一個小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！
第二課時
一．教學(xué)題目:多來咪 二．教材及學(xué)情分析：《多來咪》是一首特立尼達(dá)民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格，4|4拍，大調(diào)式，歌曲結(jié)構(gòu)方整，是四樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞中較多的使用襯詞和拍手動作配合，十歌曲別具一格，富有情趣，洋溢著熱烈歡快的氣氛，增強了音樂表現(xiàn)力，表達(dá)了特立尼達(dá)人載歌載舞的熱烈場面和樂觀奔放的性格。三．教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《多來咪》
2、聆聽《加伏特舞曲》 四．教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。五．教學(xué)重點：
1、聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性
2、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。教學(xué)難點：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性 六．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。
表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。
七．教學(xué)過程
（一）、組織教學(xué)
1．聽音樂進(jìn)教室《郊游》
師：同學(xué)們，從美麗的校園，走進(jìn)咱們的音樂教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！
2．律動《假如幸福的話就拍拍手吧》
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入新課 師：剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的？在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個風(fēng)景秀麗的島國——特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽聽他們的歌。
2、初聽歌曲
師：小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。
3．出示課題 學(xué)習(xí)歌曲（1）老師輕聲哼唱
提問：每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？ 師：“哈里羅”是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情。
A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿
（老師手指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來）（2）老師讀歌詞
師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱： 哈 里 羅（嘻嘻）（3）學(xué)生跟音樂加襯詞
師：來和著我們的音樂，加上我們高興的聲音。（4）學(xué)生高興的讀歌詞
師：讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里，讀一讀（5）跟音樂輕唱
師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（6）重難點解決
師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時候做的動作，它是有節(jié)奏的（出示卡片）（7）師生一起跳
師： 同學(xué)們，跟著老師的琴聲一起跳起來。4．創(chuàng)編
（1）創(chuàng)編歌詞
師：小朋友們，咱們跟著音樂還能做些什么呢？（2）編創(chuàng)表演
師：除了唱歌，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們2分鐘的時間，在小組里準(zhǔn)備，待會兒我們要評出最具創(chuàng)意獎。（各小組表演）（3）打擊樂器
師：跳著跳著，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隨著音樂有節(jié)奏跺腳，老師這兒有兩種樂器，哪一組需要，請組長到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。
八、音樂教學(xué)活動：欣賞《加伏特舞曲》
1、初聽
師：同學(xué)們表演得真精彩！聽，法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來（放音樂）
2、復(fù)聽 師：這首歌的情緒怎樣？老師聽得有沖動，想用畫筆來畫畫，來隨著老師的畫筆，再一次聽聽音樂。
3、再聽
師：美麗的春姑娘手捧鮮花，踏著歡快的腳步，來到這里，邀請大家去參加春天的舞會，大家愿意嗎？（學(xué)生跟著音樂自由的表演）
教學(xué)結(jié)束：師：來，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進(jìn)舞會現(xiàn)場吧?。S著《加伏特舞曲》的音樂走出教室）。
第三課時 彼得與狼
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學(xué)難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色
教學(xué)過程
一、唱游課導(dǎo)入：
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
1、在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團結(jié)起來，勇敢而機智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱
第六課 擁抱大地
第一課時
一．教學(xué)題目: 《大地的愛》
二．教材及學(xué)情分析：《大地的愛》是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達(dá)了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍旋律優(yōu)美平緩，節(jié)奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學(xué)譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。三．教學(xué)目標(biāo)：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應(yīng)的身體動作反應(yīng)。
2、學(xué)會《大地的愛》這首歌，并大膽、自信的演唱。
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。
四．教學(xué)重點：通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識。五．教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機 課件 六．教學(xué)方法：
示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。
聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。
表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。七．教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入師：小朋友，你們劃過船嗎？坐著小船在湖中飄呀飄的感覺可真是妙極了。今天，肖老師就帶小朋友們一起去烈士公園劃船好不好？
二、引導(dǎo)掌握
（一）導(dǎo)學(xué)鋪墊老師彈琴，學(xué)生跟著音樂原地踏步，并通過琴聲的變化以及老師的語言提示將動作做相應(yīng)的變化。
1、強：師：那讓我們隨著音樂出發(fā)吧，請小朋友全體起立，原地踏步，我看誰走得最神氣！
2、弱：師：哎呀，那邊有個阿姨抱著一個小寶寶睡著了，讓我們輕點，可別把小寶寶吵醒了。
3、慢：師：咦？怎么有個小朋友不見了？哦，原來他的鞋帶散了系鞋帶去了，讓我們等等他，走慢點。
4、快：師：好了，他終于趕上來了。哎呀，船要開了，快趕不上了，快點，快點！
（二）熟悉旋律
師：（老師彈坐下的音樂）哇，人工湖已經(jīng)到了，小朋友趕快上船，我們劃船去啰！（課件播放歌曲表演部分，老師在前面表演雙手劃船的動作）
師：下面我們將來舉行一次劃船比賽，看哪一支船隊最先劃到對岸！
1、宣布比賽規(guī)則：師：這是1號船隊，這是2號船隊，這是??4號船隊，請小朋友跟老師學(xué)學(xué)劃船的動作，一、二??接下來，我們的比賽就要開始了，請小朋友跟著音樂的節(jié)奏來劃，我看哪一支船隊的動作最整齊，哪一支船隊最先劃到對岸。
2、比賽開始（課件播放歌曲）
3、宣布比賽結(jié)果
4、老師根據(jù)各組動作的整齊度和節(jié)奏感宣布比賽結(jié)果：如：第一名是第二大組，你看他們的動作整齊劃一，所以他們的船隊遙遙領(lǐng)先；第二名是第三大組，雖然他們很賣力，但是因為動作不夠統(tǒng)一，因此力氣沒有往一塊使，所以怎么也追不上第二大組；第三名是第一大組，他們船隊上有的 小朋友在偷懶哦，都沒有劃，當(dāng)然得落后了；最后一名是第四大組，第四大組兩邊的力量不統(tǒng)一，左邊的小朋友劃得很賣力，可右邊的小朋友卻在偷懶，因此船都在湖里轉(zhuǎn)圈圈呢，怎么也劃不到對岸去。
（三）朗讀歌詞
1、導(dǎo)入
師：看來，要想船兒劃得快，動作整齊很重要哦。怎么才能使大家的動作整齊劃一呢？ 生：可以喊口令
師：對了，如果有一個人來喊口令，大家再根據(jù)口令一起劃，那動作一定會非常整齊的。下面我們就來試試看，肖老師來喊口令，小朋友一邊回答一邊劃，好不好？（好）
2、師生合作朗讀歌詞
3、解決難點
師：你們看，剛才肖老師領(lǐng)口令，小朋友來合，我們的動作就整齊多了，小朋友，你們想不想也來領(lǐng)口令呢？（想）那我們就換過來試試。（師生接龍讀詞一部分）
師：看來，領(lǐng)口令還是有一定的難度哦！這樣吧，肖老師先教一遍領(lǐng)口令部分，誰最先學(xué)會，我們就請他來領(lǐng)口令，好不好？（好）（老師教領(lǐng)口令部分第一段）
4、請一個小朋友來領(lǐng)，大家合（對話筒，加上動作）
5、女同學(xué)領(lǐng)（起立），男同學(xué)合（動作）
6、男同學(xué)領(lǐng)（起立），女同學(xué)合（動作）
7、學(xué)生齊讀第一段歌詞，8、學(xué)生齊讀第二段歌詞
（四）學(xué)習(xí)曲譜
1、老師帶唱（四-五小節(jié)一帶）
2、師生接龍演唱
3、換過來唱
4、學(xué)生齊唱
（五）學(xué)習(xí)歌詞
1、師生接龍演唱
2、換過來唱
3、學(xué)生齊唱
4、無伴奏演唱
5、跟課件演唱（課件播放伴奏帶）
八、音樂教學(xué)活動：
1、再次比賽劃船，可以邊唱邊劃（起立）
2、自己設(shè)計劃船的動作①聽音樂想動作②請幾個小朋友上臺來設(shè)計動作并教小朋友劃③選一個自己喜歡的動作開心地劃著船，快樂地唱起來吧！
教學(xué)結(jié)束：師：（老師看表）呀，時間過得真快呀，我們該回家了，讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧！看誰走得最神氣，請小朋友隨著琴聲動一動，注意，琴聲變了，小朋友的動作也要變哦?。ㄕn件播放，小朋友根據(jù)琴聲慢、快、強、弱的變化，做出相應(yīng)的動作。）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：聽賞歌曲《我躺在綠色的草地上》、完成節(jié)拍練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能安靜的聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。
2、能通過游戲自主學(xué)習(xí)了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏。教學(xué)重難點： 讓學(xué)生體驗《我躺在綠色的草地上》抒情優(yōu)美的情緒
了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲和節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《哆來咪》
1、聽磁帶，進(jìn)行小聲跟唱
2、跟磁帶進(jìn)行伴唱，體驗樂曲熱烈歡快的情緒。
3、引導(dǎo)談話，進(jìn)入新的教學(xué)
剛才我們學(xué)唱了很活潑熱情的歌曲，今天我們來聽一首曲風(fēng)不一樣的歌曲。
三、聽賞歌曲《我躺在綠色的草地上》
1、放磁帶，請生初聽，讓學(xué)生感受歌曲情緒，能了解是幾拍子的歌曲，并談一談對于歌曲 的感受。
《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優(yōu)美又童趣盎然的優(yōu)秀兒童歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩，仿佛在我們面前展示了一幅風(fēng)景淡雅的畫學(xué)完成，并說說卷。歌曲表現(xiàn)了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風(fēng)貌生活情趣。
2、復(fù)聽，讓學(xué)生能在心里默默跟唱，試著默唱自己的聲部。
3、再聽，讓學(xué)生有情緒的輕聲跟唱，注意提醒學(xué)生要“帶著耳朵唱”，就是邊唱邊聆聽。
四、安裝2/4，3/4的電腦芯片”
1、讓學(xué)生分兩組復(fù)習(xí)或聽賞《嘀格調(diào)》和《我躺在綠色的草地上》這兩首歌曲，學(xué)生討論 歌曲的拍號，了解這兩種拍子的含義。
2、全班一起拍拍火車上的節(jié)奏，以游戲的形式每組派一位同為什么是這樣選擇，進(jìn)一步深 化對2/4和3/4 含義的理解。
3、在書上找找哪些歌曲是2/4和3/4的拍子
五、總結(jié)全課
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