第一篇：(蘇教版)二年級音樂教案 上冊雪孩子第二課時

（蘇教育版）二年級音樂課計劃雪兒第二課

學(xué)科：

聽：窗口花舞：唱歌：新年節(jié)奏：窗口顫振舞

教學(xué)要求：

1，通過聽，經(jīng)驗，可以更準確的理解，表現(xiàn)單位音樂作品的心情和情緒。

2，最初發(fā)展良好的歌聲習(xí)慣，可以使用自然的聲音唱小雪花，冬天的母親和小麥幼苗，可以唱新年，更流利的模特新年歌曲

3，可以積極參與歌曲表演，音樂游戲，節(jié)奏等活躍的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)作和合作能力有所提高。3，通過享受雪橇，從音樂初期體驗冬季異域風(fēng)情。

關(guān)鍵點：

隨著現(xiàn)場表演的聲音活潑

教學(xué)過程：

一，教學(xué)組織

二，老師和學(xué)生說你好

三，享受窗花花舞

1，欣賞，說明：中國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕，每個家庭都應(yīng)該貼窗烤，它象征著吉祥的幸福。窗口舞蹈是音樂的一個芭蕾白發(fā)婦女。舞蹈是基于同名歌劇適應(yīng)的創(chuàng)作反映了抗日戰(zhàn)爭，可憐的農(nóng)民 楊白老和她的女兒西爾在樓主欺負下的悲劇經(jīng)驗。窗花舞蹈描繪了除夕晚上的孩子們等著出去隱藏爸爸的家新年的場景。2，欣賞，感受音樂的心情

3，然后聽導(dǎo)游的學(xué)生說如何心情就像孩子一樣，同時聽著窗邊的格柵 4，節(jié)奏，用音樂手做一個好的窗格，自動顯示貼窗口格柵

第四，學(xué)會唱新年歌

1，聽錄音扇唱歌，感受歌曲心情（新年和冬季母親和小麥幼苗聽起來不一樣嗎？新年讓你想想什么？

2，然后聽，同時聽手以節(jié)奏的節(jié)奏拍攝紅塊（鑼的聲音）3，與家伙輕輕哼唱 4，一起唱

5，用不同形式的歌唱（如：界面唱歌等）

6，分為四組活動，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂伴奏，另一組學(xué)生表演歌舞。

五，總結(jié)。

第二篇：二年級語文上冊《雪孩子》第二課時教案部編版

二年級語文上冊《雪孩子》第二時教案

部編版

第二時

一、檢查復(fù)習(xí)、練習(xí)有感情地朗讀文。

2、回答后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？

小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

二、分小組自學(xué)生字

、認字

注意讀準“柴、奔、燒、知”4個字的字音。

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”。

2、寫字

寫好“唱、輕、誰”等。

三、復(fù)習(xí)鞏固、完成后練習(xí)，讀讀說說。

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

2、布置作業(yè)：

把文中的故事講給別人聽。

板書設(shè)計：

《雪孩子》

怎樣的雪孩子？

↓↓ ↓

為救小白兔

哪里去了？

會回來嗎？

舍己救人

飛到空中

第三篇：二年級上冊語文教案-20 雪孩子（第二課時）人教部編版

《雪孩子》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《語文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供方便的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師的出發(fā)點和落腳點在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲得真實情感體驗，進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。

二、教學(xué)目標

1．??認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字

2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

三、教學(xué)重難點

認識10個生字，知道雪會變成云。

四、教具準備

雪孩子剪影，生字卡片，雪與云相互變化的課件。

五、學(xué)前準備

布置學(xué)生課前讀通課文。

六、教學(xué)時間:?2課時。

七、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認讀。2、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)下面請同學(xué)們翻開書，翻到第24頁，默讀課文第一段：

1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

2、從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

3、一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。

3、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。

（多請幾個學(xué)生描述?？梢愿鞑幌嗤?。）

3、這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。

（二）學(xué)習(xí)第二、三段。

1、兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？

2、一起來朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。

4、這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）

（這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。）

5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？（抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）7、理解又~又~：表示兩個動作同時進行。8、說一說：又（）又（）的詞語。

9、讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。（三）學(xué)習(xí)第四——七自然段。

1、小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。

2、（演示投影片）你們看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？（放課文的第六段朗讀錄音，演示投影片）這件事小白兔知道嗎？為什么？

3、這樣一來，小白兔就有可能被大火——????這樣一來，小白兔就有可能被大火——（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）

4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？（非常著急。）

5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。

（四）學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。

1、雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？（放錄象：雪孩子火中救小白兔一段）

2、在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？

3、在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。

4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄象：雪孩子融化的一段）

5、小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候，小白兔心情怎樣？

（五）學(xué)習(xí)第十自然段。

1、雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片）

（可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？?3、小白兔又會說些什么呢？

4、這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。

三、小結(jié)。

同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。四、作業(yè)設(shè)計：

1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

五、板書設(shè)計：

雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云

第四篇：二年級音樂上冊 好朋友(第二課時)教案 蘇教版

好朋友（第二課時）

教學(xué)內(nèi)容：1.唱：《大白象》 2.聽：《小象》

教學(xué)目標：1.能專注地聆聽音樂，初步感受管弦樂，能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。2.能用自然的聲音完整地演唱《大白象》。教材分析：

《小象》是一手具有爵士風(fēng)格的樂曲，輕松、活潑，想象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景?！洞蟀紫蟆肥且皇變?yōu)美抒情的兒童歌曲，三四拍，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲有四個樂句組成，以敘事的方式、擬人化的創(chuàng)作手法，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們的和睦相處、認真學(xué)習(xí)的情景。

教學(xué)重點：欣賞《小象》，學(xué)會專注地聆聽音樂。

教學(xué)難點：歌曲《大白象》中的大音程跳動比較難唱準，歌中的節(jié)奏也不夠規(guī)整，給學(xué)唱歌曲帶來一定的難度。

教學(xué)準備：CD、CD機、鋼琴、掛圖 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天，我給大家?guī)硪粋€謎語：

先彎眼睛圓又亮 再彎鼻子彎又長 彎出耳朵寬又大 身體肥胖腿粗壯

（注：師邊畫邊說）小朋友猜出來了嗎？生回答：大象

師：對，大象是陸地上最大的動物，平均壽命在50歲左右，最大的能活到70歲。夏天，大象為了避暑，會用鼻子吸水噴灑到身上??在泰國的清邁城有一座非常有名的大象訓(xùn)練營地叫美莎大象營。這是一個專業(yè)的大象訓(xùn)練中心，讓大象學(xué)會對森林的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)如何幫助人類運輸貨物。在大象營，游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等?，F(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個節(jié)目吧！

二、故事學(xué)歌 1.（配圖）聽故事

師：請小朋友用小朵聽一聽，故事中的主人公是誰？它在干什么呀？ 生：聽賞音樂并回答，大白象，在給小動物們上課。

【視聽結(jié)合，可以使學(xué)生對內(nèi)容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】 2.說故事

師：真棒，聽的真仔細！現(xiàn)在我請小朋友們再仔細聽一遍，大白象教書引來了誰？并請小朋友來說一說故事。

生：小猴子，小山羊?? 講故事。3.唱故事

師：那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎？ 生：想。

師：那老師來扮大白象，小朋友們來扮小動物，大白象教一句，小動物們就學(xué)一句，好嗎？ 生：跟唱

【用中速，這是教學(xué)重點部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏、按旋律正確歌唱，并解決難點。注：第一段學(xué)后，第二、第三段請小朋友們自己跟著老師的琴聲來唱一唱。】

師：恩，小朋友上課真認真！大白象老師請小朋友一起完整地唱一遍。4.想故事

師：小朋友看了“大白象教書”這個節(jié)目，學(xué)到了什么呀？ 生：要學(xué)大白象與小動物們和睦相處，在學(xué)習(xí)上要認真學(xué)習(xí)。

三、聽賞音樂，表現(xiàn)形象 1.猜一猜

師：剛才我們了解了大象的很多信息，現(xiàn)在我出個腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家吧！

動物園中大白象的大白象的鼻子最長，那么第二長的是誰呢？ 生：小象。2.學(xué)一學(xué)

師：瞧！小象不就出來跟大家問好了嗎？（聽一段）你瞧見小象是怎么走路的嗎？ 生：聆聽，并模仿跟著節(jié)奏走一走。

師：我們一起和小象走一走，完整欣賞音樂。3.唱一唱

師：我們來聽聽小象行進的音樂： 1 3 5 1 | 3 2 1 6 | 5 — 生：跟著師模唱。4.動一動

師：現(xiàn)在與老師一起隨著音樂唱一唱，走一走。（邊走邊唱）

四、課外延伸

布置作業(yè)：可后鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)、看書等等了解更多有關(guān)象的資料。相信大家從中找到更多的樂趣。

【課的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終止，鼓勵學(xué)生課后開展研究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣、增長知識?！?/p>

第五篇：人教版二年級語文上冊《看雪》第二課時教案

看雪 第二課時

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，能將自己的想法連詞成句，連句成段。教學(xué)重點： 1．理解課文內(nèi)容。

2．使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

1．使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊識

1.讀詞語：商店、櫥窗、講課、接著、時候（換ppt）雪毯、銀裝、驚奇、故事（換ppt）臺灣省

過渡：我們來看一看臺灣省的風(fēng)景（展示臺灣風(fēng)景）臺灣有許許多多的美景，可惜還缺了一點什么，你能猜出來么？（雪景）。2.運用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

過渡：這些雪景美不美？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看雪》。（板書課題）打開書，齊讀課文，邊讀邊回想上節(jié)課我們講過的內(nèi)容，哪兒的小朋友想看雪？他們希望到哪里去看雪？（板書：臺灣，北京）臺灣的小朋友看到的“雪”都是什么？（潔白的棉花）

二、品讀課文，逐段學(xué)習(xí)。

過渡：在臺灣氣候溫暖濕潤，是很難看到雪的，所以臺灣的小朋友很期待見到真的雪，他們怎么會些什么？說些什么呢？快來讀一讀第3-8自然段，用直線畫出老師說的話，用曲線畫出孩子們說的話。

1、學(xué)習(xí)第三至八自然段。

1）現(xiàn)在你們就是那位老師，我就是臺灣的孩子，我們一起讀一讀這段對話。2）想一想，哪幾個詞需要重讀強調(diào)？

①孩子們從來沒有看到過雪，但是老師卻見過真的雪，強調(diào)讀“真的”。②孩子們感到很驚奇，你能換一個詞說說“驚奇”么？（吃驚，好奇）讀出這種感覺。③“北京離這兒很遠吧”強調(diào)“很遠”。3）老師在哪兒見過的雪？（北京，家鄉(xiāng)）出示：北京到臺北的地圖

過渡：你能在學(xué)案的地圖上找到這兩個地方嗎？北京離臺北有1700 km，換算成我們熟悉的米，就有170萬米，坐飛機也要做3個小時才能到，孩子們看到這個距離有點失望了，覺得臺灣離北京非常遠，但是老師卻說不算太遠。根據(jù)學(xué)案上的提示，你能說說為什么嗎？（想念故鄉(xiāng)，感覺童年生活的記憶很美好，心的距離不遠）你能帶著這種感情再來讀一讀這幾個自然段? 4）和你的小伙伴有感情的朗讀這幾段。并在你的學(xué)案上，給他打個分 5）分角色朗讀表演。

2．學(xué)習(xí)第九自然段。

過渡：在老師的記憶中，童年玩雪的情景歷歷在目，十分清晰，那是一個晴朗的冬日——（出示圖片）

1）自己讀一讀，我想聽聽誰讀的最美。完成學(xué)案填空，說說的你的發(fā)現(xiàn)（填的都是動詞）。誰能當(dāng)當(dāng)小老師，給我們講一講用動詞的好處？ 雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。

銀裝：白色的裝扮，擬人手法，把樹比喻成穿著白色衣服的人。

2）我們再為臺灣的小朋友讀一讀這一段，小組賽讀，看哪個組讀的最美（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂）

3）雪景美不美？你玩雪時候開心嗎？應(yīng)該怎么來讀這一自然段?你覺得臺灣的小朋友聽完后會想些什么？（板書：向往）

（臺灣的小朋友沒法看到雪景、玩雪很遺憾，更加向往北京）

3、學(xué)習(xí)十、十一自然段：

過渡：聽到老師講了這么多好玩的事情，同學(xué)們坐不住了，他們爭著問起了問題。結(jié)合學(xué)案上的詞語解釋，和你的小伙伴分角色讀一讀第十、十一自然段，讓老師聽一聽哪個小組都得最好。1）朗讀感受，體會“爭著”“深情”

2）思考一下學(xué)案上“讀一讀，品一品”中的問題。

① 為什么爭著問老師什么時候能去北京看雪？（非常想看，盼望）

② 北京的小朋友盼著什么？（臺灣的小朋友能來玩雪）更盼著什么？（臺灣能早日回歸）（板書：期盼）

3）請你帶著這種感情朗讀一遍這兩個自然段，說說你的理解與感受，三、品味道理，情感升華

1、品味道理，情感升華 過渡：臺灣還沒有回歸祖國媽媽的懷抱，我們在盼著臺灣的小伙伴們跟我們一起玩雪，祖國媽媽也盼著他的孩子臺灣快快回家。《識字三》中有一句話是專門寫臺灣島的，能一起背一背嗎？（臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家）（板書：一家人）無論我們相離多遠，我們始終是一家人。

2、寫作練習(xí)

通過這篇課文，我們已經(jīng)和臺灣的小朋友們是好朋友了，你肯定有許許多多的話想跟臺灣的小朋友們說，讓我們把想說的話寫在信里。打開學(xué)案，信的格式老師已經(jīng)給你們寫好了，把你們想說的話寫進去吧。