第一篇：宋小艷同儕互助課堂教學(xué)設(shè)計

同儕互助課堂教學(xué)設(shè)計

螞蟻和蟈蟈

宋小艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學(xué)會本課七個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識米字 旁，理解由生字組成的詞語。

3、知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學(xué)重點：識字寫字、朗讀課文 教學(xué)難點：：

1、能用“有的…有的…”寫一段話。

2、體會課文對比的寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第二課時

教學(xué)過程：

第一步：交流感知 環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)螞蟻和蟈蟈，板書：20螞蟻和蟈蟈

請同學(xué)們齊讀課題。

環(huán)節(jié)2：師友檢查

1、師友之間互相有感情的讀一讀下面詞語。

2、檢查小組認(rèn)讀情況。背

拉

滿頭大汗

裝滿糧食

洞里

過冬躲到

乘涼唱歌

睡覺

自由自在又冷又餓 第二步：研讀共品 環(huán)節(jié)1：師友研讀。

1、研讀第一、二節(jié)

研讀互助問題：夏天，螞蟻和蟈蟈在干什么？個性化朗讀課文，讀好關(guān)鍵詞語：真熱、滿頭大汗、自由自在。用有的……有的……說話。（師友互助交流完成)

2、研讀第三節(jié)

研讀互助問題：冬天到了，螞蟻和蟈蟈又在干什么？個性化朗讀。環(huán)節(jié)2：教師點撥

1、教師組織師友在全班交流展示。

2、教師點撥朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感受冬天的嚴(yán)寒。

過度：多媒體出示句子和圖，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹------梧桐樹落了葉它向草地吹一吹，青草變了顏色它向小鳥吹一吹，小鳥——躲進(jìn)了窩。第三步：互助釋疑 環(huán)節(jié)1：師友解惑

師友互相交流，解答彼此間疑惑的問題，師友將解決不了的難點進(jìn)行記錄。

環(huán)節(jié)2：教師釋疑

師友將解決不了的疑惑問題提交全班，其他師友幫助解答，全班都解答不了的問題由教師做必要的提示、說明，引導(dǎo)師友解決問題。

第四步：鞏固拓展 環(huán)節(jié)1：師友練習(xí)朗讀

環(huán)節(jié)2：說話：放學(xué)后，值日生們有的＿

，有的＿

，個個＿。

下課了，同學(xué)們有的＿

，有的＿

，個個玩得＿。

第五步：總結(jié)提高

又一個夏天到了，蟈蟈們會怎么做呢？愛想象的你：請你把接下來的故事講給大家聽。

第二篇：宋艷班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

六年四班

一個學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下一些工作：

一、讓全體同學(xué)都來參與班級管理

孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標(biāo)而努力！

在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“一周競選班委”制，讓每一個學(xué)生都來當(dāng)一次班委，來體驗當(dāng)班干部的快樂和喜悅，更讓學(xué)生體會到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。我在班里進(jìn)行廣泛的動員，鼓勵每個同學(xué)樹立起自信，尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。要求每個同學(xué)在值日的這一天，都要以積極的態(tài)度安排好班級的大水事務(wù)，早讀、作業(yè)本的收發(fā)、默寫以及個人衛(wèi)生等；管理好班級同學(xué)的行為規(guī)范，如要求同學(xué)上課遵守紀(jì)律，下課不追逐打鬧，不說粗話、臟話等。同時，每個同學(xué)在值日的這一天都應(yīng)以身作則，不打擊、報復(fù)同學(xué)，不包庇同學(xué)。有些成績不太好，紀(jì)律性差的同學(xué)平時在班級中得到鍛煉的機(jī)會不多，甚至在同學(xué)們心中的形象并不好，為了調(diào)動這些同學(xué)的積極性，幫助他們重新塑造形象，我就設(shè)置一些特殊的崗位。如頑皮好動的同學(xué)，請他擔(dān)任教室窗臺的衛(wèi)生工作，他每天早上一來就積極地帶頭干，同學(xué)們自然也不甘落后，常受到老師的表揚(yáng)。我還采用了獎勵辦法，設(shè)置了“文明小組獎”和“活動進(jìn)步獎”，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，每個同學(xué)都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”

二、教學(xué)生動手創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

優(yōu)美的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使人心情舒暢，精神振奮，我要求學(xué)生每天做到室內(nèi)外衛(wèi)生兩清潔，讓每個學(xué)生帶一塊抹布放在位置上，早上學(xué)生進(jìn)班第一件事，就是搞好環(huán)境衛(wèi)生，先用擦布桌椅，然后坐下來讀書，門窗、黑板、清潔區(qū)分工明確，各負(fù)其責(zé)，由班衛(wèi)生委員檢查桌面、桌內(nèi)、室內(nèi)外的衛(wèi)生，課間做到不亂扔紙屑，見到地上有紙馬上撿起來。使每個學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，既培養(yǎng)了每個學(xué)生關(guān)心熱愛勞動的品質(zhì)，又保持了環(huán)境的清潔。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學(xué)管理中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進(jìn)生樹立起自信心，并在學(xué)習(xí)和生活中時時關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。

總之，班級工作是鎖碎的、復(fù)雜的。只要我們善于研究、善于觀察、虛心學(xué)習(xí)，努力去做，就一定能把各方面的工作做得更好。

第三篇：《小白兔和小灰兔》 教學(xué)設(shè)計(宋艷萍)

人教版一年級語文下冊第七單元

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

梁才中心學(xué)校小學(xué)部 宋艷萍

一、教案背景：1、2、3、4、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文 課時：1課時

課前準(zhǔn)備：觀看課件 收集相關(guān)故事

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

三、教學(xué)分析：

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

四、教學(xué)過程

（一）、童話引入

1．邊放課件邊講述故事．引入課題。http://（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么? 2．自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理? 齊讀最后一句話。3．學(xué)生質(zhì)疑。

4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。5．匯報交流。

6．指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

（五）、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢? 自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

（六）、鞏固課文，課后拓展

五、教學(xué)反思：《

小白兔和小灰兔》是新課標(biāo)人教版一年級語文下冊《識字7》中的第一篇課文。在《小白兔和小灰兔》的教學(xué)中，我做了一個大膽的嘗試，在課堂上，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，我注意觀察學(xué)生的情感、態(tài)度，聆聽學(xué)生的語言，抓住契機(jī)，充分給學(xué)生自主的權(quán)力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，取得較好的效果。

六、教師簡介： 宋艷萍：山東省濱州市濱城區(qū)梁才辦事處中心小學(xué) 小學(xué)一級教師

電子郵箱：lcsongyp@163.com

榮獲：濱城區(qū)第七批學(xué)科帶頭人、濱城區(qū)優(yōu)秀班主任及第七批小學(xué)語文教學(xué)能手的光榮稱號

第四篇：淺談“自主互助課堂教學(xué)”

淺談“自主互助、快樂課堂”教學(xué)

敦煌市南街小學(xué) 劉英琴

語文是有生命的，語文的生命融入主體參與下的不斷生成的語境和語流中，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在這樣活生生的動態(tài)的語言環(huán)境中進(jìn)行的。新課標(biāo)呼喚人文精神的教育，呼喚充滿生命溫暖的課堂，呼喚充滿與崇高人性的對話。

時代的發(fā)展已對過去的教、學(xué)方式提出新的要求，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，并且要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。自主互助學(xué)習(xí)型課堂正是一種以教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以師生互助、生生互助為基礎(chǔ)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要方法和形式的課堂教學(xué)模式。下面就自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用談一點自己的體會。

一、科學(xué)合理分組

科學(xué)劃分小組對改善課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、交際等各種技能，都能起到積極的作用。教育上有一句話，就是“三年級的學(xué)生呈馬鞍形”，意思就是這個階段的孩子各方面都起伏不定，在各方面處于似懂非懂的狀態(tài)，他們覺著自己長大了，可以按照自己的想法去行事，但結(jié)果卻往往事與愿違。三年級的孩子，正處于轉(zhuǎn)型期，這個階段，也有他們自身的“優(yōu)勢”，比如朋友之間的互相聯(lián)系，集體主義情感有所發(fā)展；自我意識逐漸加強(qiáng)，對教學(xué)以及道德原則等都有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)；具有一定的觀察能力，也已表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力傾向。三年級正是自主互助學(xué)習(xí)型模式實踐的重要階段。

根據(jù)班額大小、班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性別、個性特征以及思想狀況等，在班主任的幫助下，我們將全班同學(xué)分成若干小組，一般每組4人。排列方式一般采用兩桌排列，合作時，兩排可面對面的進(jìn)行活動。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法

要實現(xiàn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，就必須要教會學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、主動探究、討論交流的具體方法和策略。

（一）自覺預(yù)習(xí)從學(xué)生入學(xué)開始，就應(yīng)該逐步培養(yǎng)他們提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師應(yīng)提前制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或個體、或小組，都應(yīng)該有明確的任務(wù)，使小組各成員之間養(yǎng)成“個人探索——小組討論——集體反饋”的嘗試性學(xué)習(xí)方式，教師可預(yù)測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。

（二）課堂討論

小組的劃分使得各組成員之間形成相應(yīng)的對比，學(xué)生們之間也會形成競爭意識。在課堂上，教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的合作及探索意識，把在預(yù)習(xí)中反饋出的有價值的問題在課內(nèi)讓小組成員之間、小組之間密切配合，分析、討論，進(jìn)而解決問題。如《天外來客——隕石》一課，大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)了解本文的主題，但對于第四紀(jì)冰川、隕石、地質(zhì)學(xué)等專業(yè)詞語卻比較模糊，筆者利用課前學(xué)生收集到的圖片、視頻資料，在小組中和班級整體內(nèi)形成互相交換、相互討論、相互講解的學(xué)習(xí)方式，解決了這些看似枯燥乏味的專業(yè)術(shù)語，同學(xué)們通過積極地參與，不僅從趣味中掌握了知識，更感受到小組合作的力量。當(dāng)然，教師也應(yīng)積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，讓學(xué)生充分提出問題，然后抓住關(guān)鍵性問題讓學(xué)生討論交流，并及時總結(jié)點撥。

（三）課堂及課后評價

在流動的課堂中，教師要憑借敏銳的智慧，給學(xué)生以恰到好處的評價，著名的教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在這種自主、小組合作式的課堂中，教師可以從不同維度，給個人、小組以不同的獎勵和“懲罰”，如平時不愛參與課堂的同學(xué)主動回答了問題，跟那些平時就很積極的學(xué)生相比，他們的獎勵就應(yīng)該大一些、多一些，以激勵他們樂于、敢于主動參與。在教師課堂評價的影響下，學(xué)生也能學(xué)會用正確的語言來評價自己和他人。

課后評價、反思是教師檢查、總結(jié)教學(xué)效果的重要途徑，通過查缺補(bǔ)漏，課上與課下的互補(bǔ)，也能使學(xué)生之間形成互相幫助，進(jìn)而鞏固知識的氛圍。

三、在質(zhì)疑中進(jìn)步

“學(xué)起于思，思源于疑”，敢于和善于提出問題，質(zhì)疑問題，是“自主互助學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生由機(jī)械接受向主動探索發(fā)展。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題之后，教師應(yīng)要求學(xué)生先問自己、再問工具書和課本、其次問同學(xué)、最后問老師，通過鼓勵學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種自覺的心愿和需求，這樣質(zhì)疑的勇氣就會更大。

在小學(xué)語文教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，訓(xùn)練學(xué)生“自主互助學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主參與、合作探究，使不同層次的學(xué)生之間產(chǎn)生碰撞，進(jìn)而提高各方面的素養(yǎng)。作為新時代的教師，更應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)我們的教學(xué)設(shè)計，使自主互助學(xué)習(xí)型課堂越來越成熟，學(xué)生也越來越多的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

第五篇：小學(xué)三年級信息技術(shù)--認(rèn)識鍵盤教學(xué)設(shè)計(宋艷)

納雍縣2014年小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識鍵盤》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：昆寨小學(xué) 宋艷

教學(xué)內(nèi)容：

貴州科技出版社小學(xué)三年級下冊信息技術(shù)第3頁第1課。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、掌握寫字板的打開與關(guān)閉。

2、了解鍵盤的四個分區(qū)。

3、掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。

4、掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊控制鍵的作用及使用方法。技能目標(biāo)：熟練運用主鍵盤輸入字符。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍵盤輸入水平。教學(xué)重點與難點：

重點：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

難點：掌握Caps Lock鍵、Shift鍵的使用。教法與學(xué)法：

師：引導(dǎo)探究 生：動手操作 教具準(zhǔn)備：電腦、教科書

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。有的面積大，有的面積??； 有的成員多，有的成員少。

別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)（課件出示）

師：大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節(jié)課我就和大家一起來認(rèn)識認(rèn)識鍵盤。出示課件：讓學(xué)生觀察各種類型的鍵盤。

二、直接導(dǎo)入，演示如何打開寫字板

師：為了認(rèn)識鍵盤，我們先請出一位朋友：“寫字板”。

1、師：如何打開寫字板呢？（學(xué)生回答）

師：寫字板是在windows98的“附件”中，啟動windows98后，依次打開“開始-程

—1— 序-附件”菜單，最后單擊附件菜單中的“寫字板”，就可以打開寫字板了。（出示課件圖片）

2、指領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識文本區(qū)、插入點(光標(biāo))、鼠標(biāo)指針。（I和|是不一樣的，仔細(xì)看看喔?。?/p>

三、自主探索，熟悉鍵盤

1、認(rèn)識鍵盤 整體感知

師：現(xiàn)在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細(xì)觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？平時你都用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數(shù)數(shù)看!（學(xué)生數(shù)）有答案的請舉手。（104個）

師：對了，我們的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤有104個鍵。你們數(shù)得真仔細(xì)。（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學(xué)們觀察一下，原來鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個區(qū)域。師：引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)（光標(biāo)控制區(qū)）所處的位置。

2、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)

師：好，剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了鍵盤的四個分區(qū)，并且已經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區(qū)—主鍵盤區(qū)。

師：請大家認(rèn)真觀察，看看主鍵盤區(qū)上都有哪些類型的鍵？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英文字母鍵、大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵、數(shù)字鍵、換擋鍵。

小技巧：（學(xué)生齊讀）試一試

1、請輸入圖中第二行的內(nèi)容。

2、請用換擋鍵轉(zhuǎn)換大小寫字母，輸入第三行的內(nèi)容。（觀看課本上的內(nèi)容）

四、關(guān)閉寫字板

師：如果不用寫字板了，我們應(yīng)該把它關(guān)閉。（介紹方法）

1、用鼠標(biāo)單擊寫字板窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，會出現(xiàn)提示要不要保存內(nèi)容的對話框。

2、用鼠標(biāo)單擊“否”表示不保存，就可以關(guān)閉寫字板了。

五、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了鍵盤，認(rèn)識了鍵盤的分區(qū)以及鍵盤上幾個常用的鍵。簡單認(rèn)識了寫字板的打開與關(guān)閉。我們學(xué)會了使用鍵盤打字，那就要我們注意使用好鍵盤，不要在網(wǎng)絡(luò)上亂發(fā)布，也不要利用網(wǎng)絡(luò)咋騙他人，那樣是違法的。（舉例秦火火）

六、練習(xí)

練一練：完成課本第六頁練一練的練習(xí)1、2.板書設(shè)計：

認(rèn)識鍵盤

主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)

2014年4月12日

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