第一篇：ie、ue、er改課

11、ie üe er的改課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e，學(xué)會(huì)特殊韻母er極其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、?e組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。

4、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、ve 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

5、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。(增加)

二、教學(xué)重點(diǎn)：

ie ?e er的發(fā)音、聲母與?e組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)： er的發(fā)音。

四、教學(xué)方法： 觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐法

五、教學(xué)用具：

多媒體、投影儀

字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。

六、課型： 新授

七、學(xué)情分析：

教學(xué)本節(jié)課，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生區(qū)分復(fù)韻母ie ?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue；練習(xí)拼音時(shí)，要注意由易到難；識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞，通過讀詞語加深記憶。

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

九、教學(xué)過程：

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)ie ?e er的發(fā)音，及書寫。

（一）看圖說話，認(rèn)讀正音

1、教學(xué)復(fù)韻母ie.出示椰樹圖，說說圖上畫的是什么。

2、出示ie.師范讀音，學(xué)生模仿。師提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i音，接著發(fā)ê音。

3、出示ye.學(xué)生認(rèn)讀。與ie比較學(xué)習(xí)。

4、出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀。找相對(duì)應(yīng)的漢字。

5、學(xué)寫ie ye.（二）學(xué)復(fù)韻母?e.1、出示月兒圖，說說圖上畫的是什么。

2、出示復(fù)韻母?e。范讀。

3、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

4、出示yue.學(xué)生認(rèn)讀。與?e比較學(xué)習(xí)。

5、出示yue的四聲，學(xué)生練讀。

6、學(xué)寫yue ?e，注意四線格的位置。

（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、游戲?qū)耄罕纫槐?，誰最靈。

2、er不能與任何聲母拼，只能單獨(dú)為漢字注音。⑴學(xué)習(xí)er 的讀音。

a、學(xué)生觀察圖畫（耳朵），試著發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。

b、交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)遇到什么困難？

c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。

e、學(xué)生練習(xí)。（邊讀邊配以手勢(shì)）同桌互讀，教師巡視、指導(dǎo)。⑵學(xué)習(xí)er 的發(fā)音。

a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀。b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。⑶指導(dǎo)書寫 er。

3、讀準(zhǔn)er的四聲。er有那些漢字朋友？

4、指導(dǎo)er的寫法。學(xué)生練習(xí)。

（四）、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie、ve 和 ye、yue。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。”）

（五）、小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)韻母，一個(gè)特殊韻母，一個(gè)整體認(rèn)讀。

課后練讀一下。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字。

一、拼讀練習(xí)，游戲激趣。

1、出示課件：

n n?e

?e l l?e

2、二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母n，我是韻?e,拉起手來就是音節(jié)n?e,再小組匯報(bào)表演，最后教師指名學(xué)生上臺(tái)表演拼讀游戲。

二人小組學(xué)習(xí)。先練習(xí)拼音，在自薦展示學(xué)習(xí)成果。

3、出示課件：

j jue q ?e que x xue

4、四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律：小?見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。再練習(xí)拼讀，最后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

二、出示課件：課本插圖

探究圖意：圖上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。引出音節(jié)，出示投影片，練習(xí)拼讀音節(jié)詞語：shù yè xǐ què hú dié ěr jī

三、語境識(shí)字，鞏固拼音。

通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學(xué)的字母和音節(jié)，并在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！保?jìng)€(gè)漢字。

四、擴(kuò)展練習(xí)：

1、比一比，讀一讀。

ie ei ei er ie ?e

2、選合適的字，畫∨號(hào)。

飛（機(jī) 雞）（河 和）水 ?。u 機(jī)）（和 河）好

五、練習(xí)鞏固：

1、熟練拼讀音節(jié)，背誦兒歌。

2、做“走迷宮”游戲。（出示課件，鞏固本課所學(xué)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字，這些內(nèi)容分散在迷宮的每個(gè)關(guān)口，認(rèn)得對(duì)、讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)）

六、附板書設(shè)計(jì)：

ie ?e er shù yè xǐ què hú dié ěr jī

七、教學(xué)反思：

學(xué)生都能讀準(zhǔn)ie üe，但對(duì)于er的發(fā)音還是有一定的難度。對(duì)于整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue還是有學(xué)生讀不出來，記不住，所以我想要是能在課堂中給學(xué)生編一個(gè)小故事這樣可能便于學(xué)生記憶。聲母與 ie üe er 組成音節(jié)時(shí)，學(xué)生一時(shí)還拼不出來，具有難度，需要日后多加練習(xí)鞏固。

第二篇：ie ue er（推薦）

ie

üe er教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie ue 組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ue er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie ue 組成的音節(jié)，知道j q x 與相ü相拼時(shí)ü要省去兩點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道j q x 與相ü相拼時(shí)ü要省去兩點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片

ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在拼音王國(guó)里面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友，現(xiàn)在讓我們來和他們打個(gè)招呼吧。

2、出示聲母，打招呼

3、出示整體認(rèn)讀音節(jié)，齊讀

4、復(fù)習(xí)單韻母

單韻母寶寶喜歡交朋友，看他們已經(jīng)交了哪些朋友？復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie（1）學(xué)習(xí)音（出示圖片）

小朋友看，這是什么？（椰樹）發(fā)音要領(lǐng):牙齒對(duì)齊i i i 嘴巴扁扁e e e，ie的發(fā)音由i滑向e

ie 開火車讀

男生讀

女生讀

小兒歌：椰樹椰樹ie ie ie i和e組成ie（2）學(xué)習(xí)四聲

ie寶寶認(rèn)識(shí)大家很高興，ie要戴上帽子出去玩了，說知道戴在誰的頭上？i寶寶和e寶寶都喜歡戴帽子，可是今天只能戴一頂。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴、、、、、、開火車讀

坐上汽車帶著ie寶寶出去玩吧！學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye（1）韻母寶寶ie要出發(fā)了，可是ie太小了，媽媽不放心怎么辦呢？把小i換成打y就可以了，這就是我們今天學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)ye（2）他也想戴上小帽子出去玩，你會(huì)嗎？

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe 過渡：剛剛我們看到了椰子樹，現(xiàn)在你又看到了什么？ 音：

（1）課件出示圖片，說說看到了什么，說完整的話

（2）月亮的“月”讀得輕一些就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母的發(fā)音（3）發(fā)音練習(xí)

口型由v到e變

開火車練習(xí)

（4）ve寶寶也想唱著歌和大家認(rèn)識(shí)，小口決：月亮月亮yueyueyue

v和e組成ue（5）ve也要帶上帽子去旅游了，誰來試試

開火車讀

齊讀，把ve寶寶送回家

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue（1）ve寶寶看到大y帶著ie寶寶出去玩了，急得哭了，可是它也太小，不能單獨(dú)出門，怎么辦呢？大y又來幫忙了，大y說那你把眼淚擦掉，我們就出發(fā)，于是ue把兩點(diǎn)眼淚擦干就成了yue，這是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

（2）ve 和yue 的讀音一樣，練習(xí)yue的四聲 齊讀 男生讀 女生讀

2、學(xué)習(xí)特殊韻母er（1）看到小朋友們學(xué)得這么開心，還有一個(gè)新朋友要和我們見面，不過見面之前要我們才一個(gè)謎語：左一片，右一片，隔著山頭看不見。（耳朵）（2）耳朵的“耳”讀得輕一些就是今天我們認(rèn)識(shí)的第三個(gè)新朋友er的讀音，er的外形很獨(dú)特，前面的復(fù)韻母寶寶是由單韻母組成的，而他是由單韻母e和聲母r組成的，所以又叫它特殊韻母，誰來叫叫它？舌頭稍稍卷一點(diǎn)（3）小兒歌：耳朵耳朵er er er e和r組成er（4）er寶寶也要戴上帽子出去玩玩，小組比賽讀

（5）er 不僅發(fā)音獨(dú)特，外形獨(dú)特，他的獨(dú)立能力特別強(qiáng)，不要聲母媽媽來幫忙，可以直接給漢字注音，你看。跟老師念詞語

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)

三位新朋友已經(jīng)和我們見過面了，我們?cè)賮砗退麄兇騻€(gè)招呼吧，小組讀ie ue er兩遍，全班讀ye yue 及四聲。

4、小游戲：找朋友

新朋友很開心，想去大森林玩，可是一不小心走丟了，想讓我們幫忙找一找，看看誰能找到自己的朋友（1）隨即發(fā)卡片（2）上臺(tái)找朋友

（3）告訴大家你們是好朋友誰

（4）好朋友找到了，嚴(yán)老師很高興，想給他們每人一個(gè)開心的蘋果（5）好朋友找到了，為我們一起送他們回家好不好

復(fù)習(xí)四聲

三、學(xué)習(xí)聲母與ue相拼的音節(jié)

過渡：韻母寶寶回家了，月亮姐姐特別熱情，邀請(qǐng)了ve和聲母媽媽去她家里做客，我們看ue寶寶帶了哪幾位聲母媽媽去做客呀？

（1）學(xué)習(xí)j q x與ve相拼時(shí)組成的音節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)習(xí)n l與ve相拼時(shí)組成的音節(jié)（直接帶著聲母媽媽去做客）（小v碰見j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）

四、拼讀音節(jié)

過渡：月亮姐姐特別開心，大家都幫助她邀請(qǐng)聲母媽媽去做客了，于是她特地送出了大禮，看第一份大禮是什么？（1）出示“樹葉

蝴蝶

喜鵲 耳機(jī)”的讀音（2）指明讀，讀對(duì)了送禮品

五、指導(dǎo)書寫

過渡：做客也做好了，禮品也送完了，韻母寶寶也累了，他們要回家休息了，他們的家住在哪里呢？

（1）復(fù)習(xí)“四線三格”的書寫歌：

拼音格，四條線，拼音字母住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。（2）師范寫

生書空（3）提醒寫字姿勢(shì)：

頭正身直腳放平，一寸一尺一拳頭。（4）成果展示：睡得舒服嗎？

第三篇：ie ue er 教案

ie üe er

第一課時(shí) 但店小學(xué) 熊云

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少朋友，猜一猜他們是誰？（出示聲母卡片）

2.師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu）

3.師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，你們瞧，他們是誰？（出示卡片）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1.看圖說話，引出ie。2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。3.ie的四聲練習(xí)。

4.教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。5.認(rèn)讀音節(jié)ye的四個(gè)聲調(diào)。6.ie和聲母d、t、n、l的拼讀練習(xí)。

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1.看插圖，說說圖上畫著什么？ 2.教師范讀üe，板書復(fù)韻母üe。3.üe的四聲練習(xí)。

4.出示yue，講解yue與üe的讀音相同，üe是復(fù)韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。5.認(rèn)讀音節(jié)yue的四個(gè)聲調(diào)。

6.練習(xí)üe與聲母的拼讀，通過觀察發(fā)現(xiàn)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1.出示圖片，這是什么？（耳朵）

2.教師范讀er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)給漢字注音。3.練習(xí)er的四聲。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1.出示插圖，指導(dǎo)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī 3.拼讀練習(xí)。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師給予評(píng)價(jià)。

六、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

2.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

第四篇：ie ue er教案

蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè) 《12.ie üe er》

（教案）

云南新建設(shè)國(guó)際小學(xué)

黃倩

教材解讀：

本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是情景圖，情境圖是用于引出要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ie üe er。圖下是ie üe er及其四聲，用于讀準(zhǔn)它的音，認(rèn)清它的形，讀準(zhǔn)它的聲調(diào)。第二部分是ie üe er漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分音節(jié)練習(xí)用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是與圖相對(duì)應(yīng)的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。

學(xué)情分析：

本課主要學(xué)習(xí)ie üe er。學(xué)生學(xué)習(xí)是可能讀不準(zhǔn)確，教師要注意訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。并且能夠掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe er組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)；掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)復(fù)韻母家族的成員，同學(xué)們還記得是哪幾個(gè)嗎？

2、整體認(rèn)讀音節(jié)也在不斷的壯大中，現(xiàn)在已經(jīng)有十名成員了，你們能叫出它們的名字嗎？

3、今天還有一些新朋友等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。

二、看圖，學(xué)語境歌

1、看圖：什么時(shí)候，誰在哪兒干什么？

2、語境歌：中秋節(jié)，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、這對(duì)母子給我們帶來了新朋友：ie、üe、er。（板書）

三、學(xué)習(xí)ie üe er

（一）學(xué)習(xí)ie

1、圖上畫的是什么？“葉”的第一聲怎么讀？（1）生自由讀

（2）師范讀，生跟讀、指名讀（3）順口溜：一片葉子ie ie ie（4）ie 的書寫：占格？先寫誰？后寫誰？（5）ie的四聲讀音

（6）ie和ei有些像，怎么區(qū)分？

（二）學(xué)習(xí)ye及四聲

1、ie這個(gè)音和ai、ei、ui、ao、ou、iu可不一樣，她想自成音節(jié)給漢字注音，于是它對(duì)聲母y說：“大y，你和我的成員小i讀音差不多，要不你來給我做搭檔吧。這樣我就可以給漢字注音了?！庇谑谴髖和e就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

2、誰來叫一叫它的名字？

3、“小老師”領(lǐng)讀，生齊讀

4、ye也有四聲，想一想聲調(diào)標(biāo)在誰頭上？

5、ye的四聲組詞

（三）學(xué)習(xí)üe和yue

1、圖片上畫的是什么？（一輪圓月）

2、它給我們帶來的復(fù)韻母書üe 自由連讀、“還火車”讀

3、誰可以編一個(gè)順口溜記住它？（一輪圓月üe üe üe）

4、書寫教學(xué)

5、練讀四聲、小組讀

6、üe見ie找了大y來幫后變成了一個(gè)可以為漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)，也開始動(dòng)心了，于是也找來大y幫忙，它們便組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（1）為什么ü的小眼鏡沒有了？（2）生練讀四聲（3）怎么帶帽子（4）組詞

（四）學(xué)習(xí)er

1、出示圖片：這是什么部位？摸一摸自己的小耳朵

2、er是由哪兩個(gè)字母組成的？

3、er的讀法：先讀e，然后把舌頭輕輕往上翹起，就讀成er了。

生自由練讀、指名讀

4、順口溜：兩只耳朵er ere r

5、書寫教學(xué)

6、er是個(gè)特殊的韻母，因?yàn)樗荒茏约撼蔀橐艄?jié)，不能與聲母相拼，但它是有四聲的，怎么讀？怎么標(biāo)調(diào)？

四、鞏固新知

1、出示卡片，迅速讀出讀音。

2、現(xiàn)在一共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？分別是？

3、現(xiàn)在一共學(xué)了哪幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？

五、總結(jié)

1、這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？

2、看來同學(xué)們都掌握了所學(xué)的知識(shí)，那么這幾個(gè)韻母會(huì)和聲母組成什么有趣的音節(jié)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)布置

1、抄寫ie üe er各一行

2、告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

六、板書設(shè)計(jì)

10.ie üe er

ie

üe er ye yue

第五篇：《ie ue er》教案

《ie üe er》

一年級(jí)語文 葉曉鳳

設(shè)計(jì)思路

本課共有六部分內(nèi)容。第一部分是情境圖，第二部分內(nèi)容是復(fù)韻母ie üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，特殊韻母er。第三部分內(nèi)容是聲母j、q、x、n、l與ie üe組成的音節(jié)。第四部分看圖讀句子。第五部分是ie üe er ye yue的書寫格式。第六部分是會(huì)認(rèn)字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，形象化是本課的設(shè)計(jì)意圖，充分利用創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮主體性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母、，特殊韻母及四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)、，讀準(zhǔn) 音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與韻母組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。重點(diǎn)學(xué)習(xí)、、與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

3．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“月、兒、一、二、頭”五個(gè)生字。正確朗讀句子。4．引導(dǎo)看情境圖說話，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點(diǎn)：er的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備

課件、拼音卡片、生字卡片 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)游玩了1個(gè)多月。今天的拼音王國(guó)里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來啊，是聲母寶寶大y決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，大y提出了難題來考大家，你們有沒有信心通過考驗(yàn)？

難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會(huì)讀嗎？ 小朋友們讀的很好，大y的第一關(guān)難題出來了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說說它們分別代表什么家族嗎？（闖過了第一關(guān)，看看大y的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國(guó)王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請(qǐng)小老師帶讀

2、說說ü上兩點(diǎn)省略的秘訣是什么？——小ü見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過去了，現(xiàn)在，大y叫出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、齊讀（打招呼)

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀

1、引入新課

過渡：小朋友們成功地通過了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。恩，準(zhǔn)備好了嗎？好，我們飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機(jī)，就看到了什么？

（出示：椰子樹）這椰子樹里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie（卡片）

一個(gè)字母寶寶很頑皮，看到椰子樹就忍不住了，跑過去爬樹。大y看見了，急得大叫“小ei，小ei，快下來，爬樹很危險(xiǎn)?！笨墒?，字母寶寶卻沒有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來呀，是大y認(rèn)錯(cuò)了，爬樹的是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友ie）板書：ie

2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

出示ie 師：原來是ie, 哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，可是他帶來了自己的雙胞胎姐姐ye(板書ye)，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（二）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1．看圖。

師：送走了小ie，不知不覺天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)侯大y突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？

2．出示üe。

看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準(zhǔn)音。

4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。5．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

師繼續(xù)編故事：你們知道小üe 剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀üe 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（三）教學(xué)特殊韻母er 猜謎引出er的教學(xué)

1．師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課??

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。

4、你能編個(gè)順口溜記住它嗎？

5、教讀兒歌：er是個(gè)小淘氣，從不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨(dú)自注意就可以。

瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

6、變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

7、小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）指導(dǎo)書寫ie、üe、er 1．說說復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的組成。2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4．全班進(jìn)行評(píng)改,說說哪兒寫得好，哪寫得不太好。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1．師：今天，咱們?cè)诿利惖暮Ｄ蠉u認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。

2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe 3．做個(gè)小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue 作業(yè)：

動(dòng)動(dòng)手：做做拼音卡片。

玩一玩：和父母一起玩玩聽拼音舉卡片的游戲，看看誰最快。附：板書設(shè)計(jì)：

ie üe er

ye yue ēr ér ěr èr

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié) 1．出示：

2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)知生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵(lì)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

作業(yè)：

做一做：做生字卡片。

讀一讀：把兒歌準(zhǔn)確的讀給父母聽。