第一篇：快樂(lè)作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：九重鎮(zhèn)小劉玲

[設(shè)計(jì)理念]：

1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在玩中說(shuō)，在玩中寫(xiě)，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，合理想象，以達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。

[教學(xué)目標(biāo)]：

通過(guò)吹氣球比賽，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開(kāi)合理的想象，使作文內(nèi)容更具體，更生動(dòng)。

[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]：

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、出示氣球，觀察特點(diǎn)。

2、小結(jié)觀察方法。

二、選手比賽，指導(dǎo)觀察。

1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。

2、提出建議：在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作，注意聽(tīng)清人物的語(yǔ)言，還要注意觀察場(chǎng)上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后把聽(tīng)到的、看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。

3、談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?/p>

4、游戲結(jié)束后，臺(tái)上選手說(shuō)說(shuō)心里話。

5、圍繞觀察的4個(gè)方面分別進(jìn)行交流。

6、綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球時(shí)的過(guò)程說(shuō)得更完整、更具體。

三、師吹氣球，指導(dǎo)想象。

1、師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生想象。

2、師作小結(jié)。(作文中應(yīng)展開(kāi)豐富的想象)

四、生吹氣球，指導(dǎo)練寫(xiě)。

1、生吹氣球，注意觀察氣球的形狀變化，體驗(yàn)自己的心理。

2、觀察吹好的氣球并用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。

3、對(duì)氣球說(shuō)些悄悄話。

4、選擇印象最深的一位選手或自己剛才親身經(jīng)歷的吹氣球過(guò)程用筆記下來(lái)。

五、交流評(píng)議，完善習(xí)作。

1、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

2、師生評(píng)議。

六、擬定題目，教師作結(jié)。

1、給這篇作文擬個(gè)題目。

2、教師對(duì)本課作總結(jié)。板書(shū)：

吹氣球比賽

觀察

想象

活動(dòng)作文——《吹氣球》說(shuō)課稿

九重鎮(zhèn)小劉玲

一、說(shuō)教材

（1）教材分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)三年級(jí)是寫(xiě)作訓(xùn)練的正式的起步階段。我認(rèn)為在這個(gè)階段首先要解決三個(gè)問(wèn)題:首先是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察；其次是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；再則是指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言和寫(xiě)作素材。那么在我們的作文課上要解決的就是寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。本堂作文課，就是為了培養(yǎng)能具體明確，有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)的能力。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)，提高寫(xiě)作興趣。

2、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練讓學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，用各種書(shū)面語(yǔ)言表述自己的意思，并且能有創(chuàng)意的進(jìn)行表達(dá)。

3、通過(guò)比較、訓(xùn)練讓學(xué)生能運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題，運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題。

4、通過(guò)反復(fù)閱讀，學(xué)會(huì)修改自己的文章。

5、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練讓學(xué)生能用各種書(shū)面語(yǔ)言表述自己的意思，并且能有創(chuàng)意的進(jìn)行表達(dá)。

6、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生的寫(xiě)作既具有形式美，又有實(shí)際內(nèi)容，和寫(xiě)作要求相符。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟”，“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力?！币虼?，在課堂上，我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂，運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，從而達(dá)到提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)及學(xué)法：

1、游戲法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，獲得寫(xiě)作的素材

2、觀察法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用嗅視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等器官，對(duì)事物進(jìn)行觀察。

3、提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生逐步深入了解教學(xué)內(nèi)容。

4、采訪法：A、參加比賽的學(xué)生交流自己的心情感受 B、觀眾交流自己觀察到的游戲情況

5、講授法：教師講授寫(xiě)作要點(diǎn)，寫(xiě)作需要注意的問(wèn)題。

7、學(xué)生修改法：在揣摩法的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生個(gè)人自改、小組互改的方法，進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我設(shè)計(jì)的課堂流程是：游戲——交流——寫(xiě)作——修改

一、導(dǎo)入——學(xué)會(huì)觀察：

觀察力就是觀察的能力,是發(fā)現(xiàn)事物特征的能力,是一個(gè)穩(wěn)定的個(gè)性特征。就學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)看,觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍世界的一條重要途徑?？梢?jiàn),學(xué)會(huì)如何觀察是十分重要的。本堂課以觀察訓(xùn)練作為導(dǎo)入，老師先出示一個(gè)氣球，讓學(xué)生觀察老師手中的氣球，并說(shuō)清楚是通過(guò)什么方式感知到的。通過(guò)學(xué)生的回答：如氣球是什么顏色的（看），是什么樣子的（看），摸上去很光滑（摸）用手拍拍氣球有嘭嘭的聲音（聽(tīng)），而且還和有彈性（感覺(jué)）……先總結(jié)一下感知的方法：看、摸、聽(tīng)。讓學(xué)生初步了解如何去觀察事物。接著，老師拋出一個(gè)新的問(wèn)題，讓學(xué)生在剛才的感知基礎(chǔ)上去思考到底該如何觀察事物。有個(gè)成語(yǔ)叫察言觀色，“察”就是聽(tīng)的意思，“聽(tīng)別人說(shuō)話，看別人的臉色，以此來(lái)揣摩別人的內(nèi)心活動(dòng)?！币虼?，觀察并不只是用眼睛看。聽(tīng)過(guò)學(xué)生剛才的自我嘗試、思考和老師的講解，明白了該如何觀察事物。接下來(lái)，再通過(guò)活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察某個(gè)人的活動(dòng)情況。

二、游戲——由趣入手

在學(xué)生已經(jīng)了解了如何觀察的基礎(chǔ)上怎樣才能把觀察到的用文字表達(dá)出來(lái)呢？對(duì)于才處于寫(xiě)作訓(xùn)練的正式的起步階的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)是非常痛苦，非?？膳碌模麄兺鶗?huì)感到無(wú)從入手，不知道如何把自己觀察到的東西用文字表達(dá)出來(lái)。所謂“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆,才能更快更好地提高學(xué)生的作文水平。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特征，興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿童趣的作文題材——吹氣球，且當(dāng)堂課里進(jìn)行游戲，這樣一來(lái)既把寫(xiě)作范圍縮小到學(xué)生感興趣的游戲中，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，同時(shí)還伴隨著學(xué)生自我欣賞的樂(lè)趣，給予他寫(xiě)作的動(dòng)力，激發(fā)他寫(xiě)作的興趣，使他們能以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性投入到本堂作文課中去，這才是最最重要的。在學(xué)習(xí)了如何觀察后，教師讓學(xué)生分組來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽。引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的方式觀察參賽選手的動(dòng)作、面部表情、氣球的顏色和形狀變化等。在比賽后，請(qǐng)選手談吹氣球的感受（如：你是如何把氣球吹得這么大的？），再讓看的觀眾談?wù)効吹母惺芎托牡茫ㄈ纾耗銥槭裁春髞?lái)要把耳朵捂上？為什么這個(gè)選手這么用力，氣球卻這么小呢？）。鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作去描寫(xiě)“吹”的過(guò)程。因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起步階段，所以在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)時(shí)，盡量把動(dòng)作進(jìn)行分步，如：面部表情（漲紅了臉，鼓著腮幫子，把眼睛都瞪出來(lái)了）；吹的動(dòng)作（用力地一吹，氣球一下子就大了，可是他一吸氣，氣球又小了；他是先深吸一口氣，往氣球里用力一吹，再用鼻子吸一口氣，再吹，所以氣球很大。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)把學(xué)生說(shuō)的關(guān)鍵詞分類板 書(shū)下來(lái)（如：表情：漲紅、鼓、瞪）。由于說(shuō)話是從內(nèi)部語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練，是保證由句到段的過(guò)渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要。所以，在這一階段，要讓盡量多的學(xué)生來(lái)說(shuō)。

三、確定標(biāo)題，指導(dǎo)習(xí)作 1，擬題

告訴學(xué)生要讓別人對(duì)你的文字感興趣，首先要用題目吸引別人的眼睛，所以肯定要?jiǎng)幽X筋擬出了不同題目。

2，片段寫(xiě)作

小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)以片斷訓(xùn)練為重點(diǎn)。段，是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。抓住了這一重點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)了“眼動(dòng)”、“耳動(dòng)”、“心動(dòng)”、“口動(dòng)”后，接下來(lái)就是“筆動(dòng)”了。老師明確內(nèi)容范圍，要求學(xué)生在十分鐘內(nèi)把剛才觀察到的吹氣球的比賽過(guò)程寫(xiě)成一段完整的話，將學(xué)生引入習(xí)作的情景中。學(xué)生對(duì)這次作文的要求已經(jīng)非常明確了，通過(guò)說(shuō)話，對(duì)于怎么表達(dá)心里也就越來(lái)越有底，對(duì)于寫(xiě)好作文當(dāng)然越來(lái)越自信。自然解決了“作文難”的問(wèn)題。

四、修改、評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成作文后，老師再次提出要求，讓學(xué)生把自己的文章反復(fù)讀幾遍，看看語(yǔ)句是否通順，字詞是否準(zhǔn)確，有無(wú)錯(cuò)別字等等。目的是使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)寫(xiě)完的作文進(jìn)行反復(fù)修改這樣一個(gè)良好的寫(xiě)作習(xí)7 慣。在學(xué)生修改完自己的文章后，老師使用實(shí)物投影，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)讀自己的佳作，并進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，老師多以鼓勵(lì)為主，盡量圈出文中的優(yōu)美詞句，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。盡管其中可能使用了不少口頭語(yǔ)言，部分詞語(yǔ)使用不當(dāng)，但情節(jié)生動(dòng)，充滿童稚，語(yǔ)句基本通順，內(nèi)容基本完整，使用了大量生動(dòng)的詞語(yǔ)，充分表達(dá)了學(xué)生的情感，就已經(jīng)足夠。我認(rèn)為作文的起步階段，不必用過(guò)多的要求約束學(xué)生，學(xué)生怎樣想就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)。學(xué)生愿意寫(xiě)作比作文寫(xiě)得好更重要；培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性才是我們寫(xiě)作教學(xué)的最終目的。

習(xí)作課《吹氣球比賽》教學(xué)反思

九重鎮(zhèn)小劉玲

工作十六年了，還從來(lái)沒(méi)有上過(guò)一節(jié)作文公開(kāi)課。說(shuō)實(shí)話，我怕上作文課！因?yàn)樽魑恼n難上，難就難在它對(duì)教師的應(yīng)變和語(yǔ)文功底要求特別高。它要求教師依據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性和靈活性地引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)。教師的功底尤其體現(xiàn)在點(diǎn)撥語(yǔ)與點(diǎn)評(píng)上，而我在這方面很薄弱。11月11日，我懷著忐忑的心完成了我的習(xí)作教學(xué)處女作——《吹氣球比賽》，好在課后反響還不錯(cuò)，得到了專家及廣大聽(tīng)課教師的好評(píng)，無(wú)疑為我今后再上習(xí)作課增加了信心。現(xiàn)將反思整理如下：

一、自己覺(jué)得滿意的地方

1．讓游戲進(jìn)入課堂，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作。著名特級(jí)教師張化萬(wàn)在《我的語(yǔ)文人生》中說(shuō)道：“把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲帶進(jìn)課堂，讓玩激活學(xué)生觀察、說(shuō)話、思維和表達(dá)的潛能，是被實(shí)踐證明的，是讓學(xué)生樂(lè)于作文的好辦法?！币虼?，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就打算把“吹氣球比賽”帶入課堂，憑借比賽的形式激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)游戲作文的功能。事實(shí)證明，“吹氣球比賽”新穎有趣，便于操作，便于觀察，非常適合進(jìn)入課堂讓學(xué)生寫(xiě)作。形式多樣的吹氣球比賽為孩子們提供了豐富多彩的寫(xiě)作內(nèi)容，如師生比賽、男女比賽等，強(qiáng)烈吸引了學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生專注的觀察力、歡樂(lè)積極的心情，導(dǎo)致學(xué)生大腦思維的興奮。學(xué)生在情緒高昂的參與過(guò)程中，暫時(shí)忘卻了作文的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了直接表達(dá)的需求，從而流淌出充滿童真童趣的個(gè)性化語(yǔ)言。個(gè)人感覺(jué)現(xiàn)場(chǎng)游戲作文特別突出的作用，就是它直面學(xué)生的生命需求，它特別注重的是前作文的啟發(fā)準(zhǔn)備，避免了我們傳統(tǒng)作文中拼命啟發(fā)學(xué)生，而學(xué)生思維非?？萁撸鄙偕罘e累以及無(wú)動(dòng)于衷的心理狀態(tài)。在這樣情境化、生活化的現(xiàn)場(chǎng)演示過(guò)程當(dāng)中，能夠有利于更好地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)提出來(lái)的為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間，有利于學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)心里話。這樣的課堂真正能成為學(xué)生生命的表達(dá)和交流。

2．“定身法”定格畫(huà)面，便于學(xué)生重點(diǎn)觀察。

游戲式作文教學(xué)為中年級(jí)學(xué)生鋪設(shè)了由寫(xiě)話到習(xí)作的橋梁，與看圖寫(xiě)話相比，它提高了訓(xùn)練的難度和要求。它不是可以反復(fù)慢速觀看的靜止的圖片，而是活動(dòng)的連續(xù)的游戲，稍一疏忽就會(huì)遺漏觀察的情景。它 9 要求學(xué)生不僅要有序地觀察，還要會(huì)迅速有重點(diǎn)地觀察。但是如何指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察呢？是靠比賽前提醒學(xué)生如何觀察嗎？我想效果肯定不會(huì)理想，因?yàn)閷W(xué)生的情緒一旦高漲起來(lái)，他們的注意力往往會(huì)被有趣的比賽所吸引，不大會(huì)去注意參賽選手的神態(tài)和動(dòng)作，就算有，印象也不深。那么采用現(xiàn)場(chǎng)拍影像再回放的形式如何呢？張化萬(wàn)老師就曾用過(guò)，效果很不錯(cuò)。自己也完全有這個(gè)技術(shù)可以在課堂上實(shí)現(xiàn)這個(gè)操作。但自己出于兩個(gè)原因，放棄了這種做法。原因一，不想重復(fù)別人用過(guò)的眾人皆知的招數(shù)，對(duì)我來(lái)講缺乏挑戰(zhàn)性；原因二，自己已有比現(xiàn)場(chǎng)拍影像回放更好的創(chuàng)意，那就是用孫悟空的“定身法”把比賽現(xiàn)場(chǎng)定格，再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?，F(xiàn)場(chǎng)拍影像回放雖然可以讓學(xué)生把比賽的過(guò)程和精彩畫(huà)面看得清清楚楚，但自己覺(jué)得用“定身法”把比賽現(xiàn)場(chǎng)定格更方便，更有趣味性，更讓人耳目一新。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察的時(shí)候，巧妙地運(yùn)用孫悟空的“定身法”來(lái)定格吹氣球比賽中的精彩畫(huà)面，便于引導(dǎo)學(xué)生分步重點(diǎn)觀察比賽中人物的動(dòng)作和神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

個(gè)人覺(jué)得這個(gè)創(chuàng)意有以下幾點(diǎn)好處：首先是培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的生活當(dāng)中對(duì)細(xì)小的事物進(jìn)行觀察的習(xí)慣，滲透了在生活中用眼睛去“抓拍”精彩細(xì)節(jié)的意識(shí)；其次是“定身法”的使用使學(xué)生對(duì)被“定住”的學(xué)生產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，自然注意力也高度集中，有利于學(xué)生重點(diǎn)細(xì)致地進(jìn)行觀察；再者，“定身法”的作用是能夠分解比賽過(guò)程，定格畫(huà)面，這樣能夠抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)具體，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體是很有幫助的；最后，這個(gè)“陌生化策略”很有情趣性，平時(shí)只能在電視上看到的“定身法”竟然在課堂 上出現(xiàn)，不僅使學(xué)生耳目一新、童心飛揚(yáng)，而且也使學(xué)生多了一個(gè)可寫(xiě)的內(nèi)容。

果然，我的這個(gè)創(chuàng)意得到了王崧舟老師、汪潮教授等幾位專家的好評(píng)。湊巧的是，11日那天先我上課的杭州嘉綠苑小學(xué)的王秀華老師，她上《神奇的魔術(shù)》一課中采用的就是用現(xiàn)場(chǎng)拍照片再回放精彩鏡頭的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀察。不過(guò)她在課堂上請(qǐng)了一位老師幫她偷拍并放到課件上，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這遭到了寧波市北侖區(qū)教研員蔡君英的質(zhì)疑，認(rèn)為這種做法是不符合常態(tài)的，平時(shí)上課中是不具備這個(gè)條件的?？磥?lái)，自己當(dāng)初這個(gè)決定是非常正確的。

3．觀察及寫(xiě)作的要求非常符合六年級(jí)年段特點(diǎn)。

在這節(jié)課中，對(duì)學(xué)生觀察及寫(xiě)作的要求非常符合六年級(jí)年段特點(diǎn)。首先在觀察要求上比五年級(jí)提高了難度：我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度地觀察及重點(diǎn)觀察，不僅要關(guān)注比賽雙方，還要抓住下面的觀眾；不僅要觀察比賽過(guò)程，還要重點(diǎn)觀察參賽選手的動(dòng)作、神態(tài)。其次在寫(xiě)作要求上也比三年級(jí)提高了難度：六年級(jí)的習(xí)作要求是在三年級(jí)寫(xiě)清楚的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求適當(dāng)?shù)貙?xiě)具體。所以，在課堂上我要求學(xué)生把比賽的過(guò)程寫(xiě)清楚，并提醒學(xué)生抓住比賽選手的動(dòng)作神態(tài)及現(xiàn)場(chǎng)氣氛來(lái)寫(xiě)具體。另外，在描寫(xiě)方法上也比五年級(jí)提高了難度，有場(chǎng)面描寫(xiě)及交叉描寫(xiě)的方法指導(dǎo)，滲透了點(diǎn)面結(jié)合的方法指導(dǎo)。

4．捕捉言語(yǔ)靈感，積累好詞妙語(yǔ)。

學(xué)生在說(shuō)話交流中，往往會(huì)有靈感閃現(xiàn)。一些個(gè)性化的詞語(yǔ)或句子會(huì)從他們的嘴里蹦出來(lái)。但如果不及時(shí)記錄下來(lái)的話，這些好詞妙語(yǔ)很可能會(huì)如煙花一般在瞬間的美麗過(guò)后就無(wú)影無(wú)蹤了。所以，我在課堂中提醒學(xué)生及時(shí)把好詞妙語(yǔ)記錄到“好詞倉(cāng)庫(kù)”中，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)好詞的敏感，又為接下來(lái)的寫(xiě)作積累了豐富的詞匯。

5．強(qiáng)調(diào)作文的修改，保證修改的時(shí)間。

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，多寫(xiě)只是一個(gè)方面，還要重視多改。從某種意義上說(shuō)，好文章的確是改出來(lái)的。修改能力是寫(xiě)作能力的重要組成部分。“修改，是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷深化的一個(gè)過(guò)程，也是寫(xiě)作活動(dòng)由初級(jí)階段通向高級(jí)階段的階梯，好的作品都是反復(fù)修改、多次加工的結(jié)果?！惫沤裰型獠簧傥膶W(xué)大師，如托爾斯泰、海明威、白居易等流傳下來(lái)的優(yōu)秀文學(xué)作品無(wú)不是經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改才寫(xiě)成的。因此在這節(jié)課中，我強(qiáng)調(diào)了修改作文的重要性，并給了學(xué)生至少5分鐘以上的時(shí)間進(jìn)行修改，保證了修改時(shí)間。

二、自己覺(jué)得不足的地方

1．定格觀察的時(shí)機(jī)過(guò)早，有些操之過(guò)急。

自己覺(jué)得在師生比賽后就讓學(xué)生進(jìn)行定格觀察，有些操之過(guò)急了。覺(jué)得還是應(yīng)該在定格觀察前增加一個(gè)男女三局兩勝的比賽，讓男女雙方的啦啦隊(duì)使勁喊起來(lái)，這樣學(xué)生沉浸在比賽的情境當(dāng)中，可以把自己的 12 童真童趣展現(xiàn)出來(lái)，可以把自己的個(gè)性化展示出來(lái)。之后，再進(jìn)行定格觀察，就比較合理了，指導(dǎo)觀察的功利性就不那么明顯了。

2．學(xué)生修改作文的時(shí)候，缺乏必要指導(dǎo)。

雖說(shuō)給了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行修改，但是在整個(gè)修改過(guò)程中，我還是缺乏必要的指導(dǎo)。我只是在學(xué)生修改前提醒他們要圍繞本次習(xí)作的要求進(jìn)行修改，卻沒(méi)有提更高更具體的要求，在修改過(guò)程中也缺少指導(dǎo)。這樣對(duì)學(xué)生自主修改能力的提高缺少幫助。

感謝所有幫助過(guò)我的老師們，正是他們的不吝賜教才使我的處女作不至于糟糕。我也相信，今后自己再面對(duì)作文課時(shí)不會(huì)有之前那么恐懼的心理了，因?yàn)檫@次作文課給我?guī)?lái)的信心是多么重要。

2015年班主任工作計(jì)劃

劉玲

新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了使學(xué)生能夠及早的進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)習(xí)，為了更好地開(kāi)展工作，班主任在日常生活中能有序的指導(dǎo)，并且內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)刻要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育?，F(xiàn)決定從以下幾個(gè)方面入手：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持教育部的教育方針，結(jié)合我校的實(shí)際，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

二、班級(jí)基本情況

本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，本班共47人，男22人，女25人?？傮w情況好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺(jué)地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干部能充分協(xié)助班主任。整個(gè)班級(jí)凝聚力強(qiáng)，集體主義意識(shí)較濃。當(dāng)然，班級(jí)也存在的一些問(wèn)題：課堂氣氛不活躍，教師上課自問(wèn)自答。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)速度較慢，有兩個(gè)同學(xué)從接手到至今來(lái)完成過(guò)課堂作業(yè)。有一名女同學(xué)拼音都沒(méi)學(xué)會(huì)，更不用說(shuō)是讀課文，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，有三分之一的同學(xué)每周的作業(yè)胡亂畫(huà)來(lái)交的，這些無(wú)疑都是班級(jí)管理中的難點(diǎn)。要想有好轉(zhuǎn)，的確難，同時(shí)，本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，缺乏趕超比的精神。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向。因此，我爭(zhēng)取做到每天在晨間談話時(shí)確定本班一天乃至一學(xué)期的總目標(biāo)。每天與對(duì)學(xué)生對(duì)話的方式加強(qiáng)班集體的奮斗目標(biāo)。

2、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。針對(duì)本班學(xué)生上課不專心聽(tīng)，作業(yè)不認(rèn)真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng)，讓正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。

3、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生是班級(jí)這幅美麗的畫(huà)中暗淡的幾筆。如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是值得我們共同努力的。我把后進(jìn)生的位子在不影響別的學(xué)生的情況下排成排，旁邊坐著優(yōu)秀生。讓優(yōu)秀生來(lái)監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也幫助后進(jìn)生能更好的學(xué)習(xí)。接著我注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)和訂正都面批面改。然后在課堂中關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。同時(shí)加強(qiáng)后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。

4、班級(jí)管理細(xì)致化、民主化。有句話說(shuō)：抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。班主任工作要細(xì)致入微，在細(xì)微 的基礎(chǔ)上，我動(dòng)用班級(jí)中大部分同學(xué)。創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。在班級(jí)內(nèi)有班長(zhǎng)，有紀(jì)律委員等這些班干部。也有負(fù)責(zé)包干區(qū)的區(qū)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)關(guān)燈的燈長(zhǎng)，負(fù)責(zé)關(guān)窗的窗長(zhǎng)等。動(dòng)用盡可能的學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中。

5、培養(yǎng)和健全一批團(tuán)結(jié)的班干部。班干部是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分，他們是班級(jí)核心。有了這個(gè)核心，才能帶到全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。經(jīng)常召開(kāi)班干部工作會(huì)議。指導(dǎo)他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設(shè)好班級(jí)。

6、做好與家長(zhǎng)的交流與溝通工作，更好為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

四、方法措施：

1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，及時(shí)做好評(píng)比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

3、及時(shí)了解學(xué)情，開(kāi)學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上。一如既往地搞好常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，這樣班主任工作才能做得更好。

7、開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展兩次學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，第一次帶領(lǐng)學(xué)生到體驗(yàn)室由家長(zhǎng)和教師協(xié)助做飯。第二次由學(xué)生自己包餃子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活能力。

五、周程安排

周次 內(nèi)容

第一周 學(xué)生報(bào)到注冊(cè)。安全教育、常規(guī)教育。

第二周 歡度中秋，歡度教師節(jié)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三周 公物自查登記，本班學(xué)生到體驗(yàn)室體驗(yàn)生活。

第四周 食品衛(wèi)生教育宣傳。

第五周 歡度國(guó)慶。

第六周 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

第七周 常規(guī)檢查，建隊(duì)日活動(dòng)。

第八周 開(kāi)故事會(huì)。

第九周 開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)。

第十周 體育活動(dòng)

第十一周 開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

第十二周 進(jìn)行寫(xiě)字比賽。

第十三周 冬游。

第十四周 繼續(xù)抓常規(guī)教育。

第十五周 校園民族舞訓(xùn)練。

第十六周 運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)備。

第十七周 “禁毒防艾”主題教育。

第十八周 歡度元旦。

第十九周 第51屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

第二十周 公物自查，期末檢測(cè)。

第二篇：快樂(lè)作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]：

1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在玩中說(shuō)，在玩中寫(xiě)，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，合理想象，以達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。

[教學(xué)目標(biāo)]：

通過(guò)吹氣球比賽，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開(kāi)合理的想象，使作文內(nèi)容更具體，更生動(dòng)。

[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]：

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、出示氣球，觀察特點(diǎn)。

2、小結(jié)觀察方法。

二、選手比賽，指導(dǎo)觀察。

1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。

2、提出建議：在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作，注意聽(tīng)清人物的語(yǔ)言，還要注意觀察場(chǎng)上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后把聽(tīng)到的、看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。

3、談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?/p>

4、游戲結(jié)束后，臺(tái)上選手說(shuō)說(shuō)心里話。

5、圍繞觀察的4個(gè)方面分別進(jìn)行交流。

6、綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球時(shí)的過(guò)程說(shuō)得更完整、更具體。

三、師吹氣球，指導(dǎo)想象。

1、師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生想象。

2、師作小結(jié)。(作文中應(yīng)展開(kāi)豐富的想象)

四、生吹氣球，指導(dǎo)練寫(xiě)。

1、生吹氣球，注意觀察氣球的形狀變化，體驗(yàn)自己的心理。

2、觀察吹好的氣球并用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。

3、對(duì)氣球說(shuō)些悄悄話。

4、選擇印象最深的一位選手或自己剛才親身經(jīng)歷的吹氣球過(guò)程用筆記下來(lái)。

五、交流評(píng)議，完善習(xí)作。

1、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

2、師生評(píng)議。

六、擬定題目，教師作結(jié)。

1、給這篇作文擬個(gè)題目。

2、教師對(duì)本課作總結(jié)。

板書(shū)：

吹氣球比賽

觀察想象

第三篇：快樂(lè)作文《吹氣球比賽》

快樂(lè)作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

①抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，把文章寫(xiě)具體，提高寫(xiě)作技巧。

②寫(xiě)出吹氣球比賽的精彩場(chǎng)面，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出真實(shí)感受，突出趣味性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

現(xiàn)場(chǎng)做游戲，指導(dǎo)孩子觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，仔細(xì)揣摩人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，學(xué)會(huì)把文章寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。

三、習(xí)作要求：這是一篇寫(xiě)事的習(xí)作,因此,一定要寫(xiě)清楚 事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,還有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果, 寫(xiě)清事情的來(lái)龍去脈。此外,.‘趣“是這篇習(xí)作的重點(diǎn),所以,在記敘的過(guò)程中,對(duì)于能體現(xiàn)“趣’字的地方,一定要寫(xiě) 具體?？梢酝ㄟ^(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)反映, 必要時(shí)還要寫(xiě)當(dāng)時(shí)的氣氛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

①36位學(xué)生（16名男、21名女圍成半圓，男女各一半，分兩組坐）、鋼筆、紅筆、作文本。②詳案一份

③氣球一個(gè)(彩色的)④網(wǎng)子一個(gè) ⑤攝影師

五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 《童年趣事》

（一）做游戲（吹氣球比賽）1．上課，師生問(wèn)候。

2.孩子們，我很羨慕你們，因?yàn)槟銈冋幵诮鹕陼r(shí)期。童年是游戲的年齡，一塊石頭、一根小草、一朵野花、一只螞蟻，也會(huì)是我們的玩具。（切換鏡頭，開(kāi)始錄像）

3．師神秘地出示一個(gè)彩色氣球：這是什么？（彩色氣球）我想讓它成為我們這節(jié)課的玩具。那就是吹氣球比賽。（板書(shū)：吹氣球比賽）。邊板書(shū)邊說(shuō)：你別看這個(gè)小游戲，那可是童年時(shí)，我和小伙伴一起玩過(guò)的最有趣的游戲。今天，我把這件童年趣事帶給孩子們，（板書(shū)：童年趣事）希望能和你們一起度過(guò)快樂(lè)童年。4．游戲過(guò)程。

①拉網(wǎng)：（邊說(shuō)邊出示網(wǎng)子）

②請(qǐng)看仔細(xì)了，裁判示范發(fā)球了：（邊示范邊解說(shuō)）教師右手拿氣球，往空中使勁一拋，氣球就飄飄悠悠地往下落，這時(shí)你要抬起頭，深吸一口氣，鼓起腮幫子，對(duì)準(zhǔn)氣球猛吹過(guò)去。對(duì)方接到氣球后用力回吹，氣球落在誰(shuí)的地盤(pán)，誰(shuí)就輸。三打二勝。

③分隊(duì)：誰(shuí)想來(lái)玩這個(gè)游戲？（爭(zhēng)先恐后地舉手）這么多孩子想來(lái)，那我們分成兩個(gè)隊(duì)吧！男孩子為一隊(duì)，我叫你們“勇士隊(duì)”，（板書(shū)：勇士隊(duì)）；女孩子為一隊(duì)，我送你們一個(gè)好聽(tīng)的名字“鮮花隊(duì)”，（板書(shū)：鮮花隊(duì)）。每隊(duì)各選上三名代表。④隊(duì)員出場(chǎng)。

⑤強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：雙方隊(duì)員請(qǐng)注意，在吹氣球的過(guò)程中一定要記住“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。

預(yù)備，開(kāi)始！游戲中教師要觀察，適時(shí)解說(shuō)。⑥游戲。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)作

孩子們玩得很開(kāi)心，我特地請(qǐng)來(lái)了攝像師拍下你們精彩的鏡頭，（回放游戲過(guò)程）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察。

1、定格鏡頭：發(fā)球(重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作、神態(tài))請(qǐng)看，這是誰(shuí)？她怎樣發(fā)球的？

（1）說(shuō)出動(dòng)作：①拋、抬起頭，深深地吸一口氣，鼓起腮幫子，使勁一吹。（板書(shū)：動(dòng)作）

②請(qǐng)發(fā)球的同學(xué)上來(lái)，再現(xiàn)精彩的一瞬間。（可重復(fù)剛才的動(dòng)作，指導(dǎo)觀察，相機(jī)點(diǎn)撥）③語(yǔ)言是豐富多彩的，同一個(gè)動(dòng)作，同一個(gè)眼神都可以用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，你覺(jué)得這個(gè)發(fā)球動(dòng)作還可以怎么說(shuō)呢？（一生觀察說(shuō)）（使出全身力氣向上拋，深深地用力大吸一口氣，鼓起了腮幫子，使出全身力氣一吹。）

(2)說(shuō)出神態(tài)：剛才發(fā)球的這個(gè)孩子，眼睛在看哪里？（看對(duì)方）是怎樣在看的？（目視對(duì)方、目不轉(zhuǎn)睛）形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪個(gè)詞？（屏息凝視）你注意到她臉部的表情沒(méi)有？（很嚴(yán)肅）（板書(shū)：神態(tài)）

(3)觀氣球：讓我們?cè)儆^察仔細(xì)一點(diǎn)，氣球拋出去了，是怎樣下落的？（慢悠悠飄落）

慢悠悠飄落的氣球像什么？

（4）你能不能把（某某同學(xué)）發(fā)球的動(dòng)作、神態(tài)和氣球飄落的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)成一段話？（抽生說(shuō)）師評(píng)價(jià)。

其實(shí)在你們游戲過(guò)程中，還有很多精彩鏡頭，（師邊說(shuō)邊和學(xué)生一起看錄像）

2、定格鏡頭：救球（重點(diǎn)指導(dǎo)心理活動(dòng)）

氣球飛低了，某某隊(duì)是怎樣救球的呢?請(qǐng)像剛才這樣，抓住動(dòng)作、神態(tài)，說(shuō)出真實(shí)感受，突出趣味性。

（相機(jī)板書(shū)：心理活動(dòng)）你們說(shuō)出了真實(shí)感受。

3、定格鏡頭C：觀眾（重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言）

在賽場(chǎng)上，除了有隊(duì)員的精彩拼搏，還有誰(shuí)？（板書(shū)：隊(duì)員、觀眾）（邊說(shuō)邊回放鏡頭）觀眾們，（出示鏡頭）這就是你們自己，這是什么樣的反映呢？你們還在喊什么？(板書(shū)：語(yǔ)言)為什么會(huì)有這樣的反映？看來(lái)，觀眾的反映也能讓人體會(huì)到比賽扣人心弦。

（三）謀篇布局，習(xí)作要求

1、孩子們說(shuō)得滔滔不絕，能不能把這件童年趣事寫(xiě)下來(lái)呢？那怎么寫(xiě)？（1）開(kāi)頭寫(xiě)什么？

① 開(kāi)頭點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)，人物：

師：這是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)開(kāi)頭法。不過(guò)開(kāi)頭方式應(yīng)該多樣，怎樣更能吸引讀者，那還可以怎樣開(kāi)頭？ ②“加油加油”這是在干什么呢？

師：未見(jiàn)其人，先聞其聲，語(yǔ)言描寫(xiě)開(kāi)頭好?、邸俺靥吝叺拈艠?shù)上┉” 師：歌詞開(kāi)頭，可以！

④你還可以用“童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂(lè)；童年是一場(chǎng)游戲，游戲里有我們一串串笑聲。”作為開(kāi)頭。

師：排比開(kāi)頭，也很有氣勢(shì)。

（2）中間怎么寫(xiě)？（游戲過(guò)程）寫(xiě)游戲過(guò)程時(shí)能不能把一、二、三個(gè)回合平均用力全部寫(xiě)下來(lái)呢？要抓住隊(duì)員和觀眾的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言(根據(jù)板書(shū)說(shuō))，寫(xiě)出真實(shí)感受，把有趣的地方寫(xiě)具體，突出趣味性。（3）結(jié)尾寫(xiě)什么？（感受，點(diǎn)題）

可以感受到游戲的趣味性，可以悟出“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，也可以贊揚(yáng)某某隊(duì)不怕失敗的精神。要有一定的中心。

2、孩子會(huì)寫(xiě)了嗎？（會(huì)）寫(xiě)作前，請(qǐng)讀習(xí)作要求。別忘了寫(xiě)個(gè)新穎別致的題目。

好，孩子們開(kāi)始寫(xiě)作吧！下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 童年趣事 ——吹氣球比賽

隊(duì)員 動(dòng) 作 神態(tài) 勇士隊(duì) 觀眾 心理活動(dòng) 語(yǔ)言 鮮花隊(duì) 《童年趣事》習(xí)作評(píng)講

一、好學(xué)生，我來(lái)夸

古人云：“士別三日當(dāng)刮目相看。”可孩子們，我僅僅離開(kāi)了你們一天，對(duì)你們已是刮目相看了。那是因?yàn)檫@些孩子漂亮的書(shū)寫(xiě)讓我眼前一亮，他們是（）、（）等；這些孩子別致的題目讓我看到了你們的創(chuàng)意，有（）的（）、（）的（）等；這些孩子巧妙的構(gòu)思讓我看到了你們的與眾不同，有（）、()等；這些孩子優(yōu)美的語(yǔ)句讓我深深折服，他們獲得了金獎(jiǎng)，瞧，他們是（）、()等。讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！

二、好片段，我來(lái)品

孩子們，事實(shí)上，你們都很優(yōu)秀，在你們的文章中有許多優(yōu)美的片段。

1、師生評(píng)

（課件：發(fā)球片段）我讀，孩子一邊聽(tīng)，一邊想，看好在哪里？你最欣賞他的什么？（學(xué)生說(shuō)）教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：

2、互評(píng)、自評(píng)

在本次習(xí)作中，一個(gè)好的片段就是要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言等描寫(xiě)具體。當(dāng)然，像這樣的片段還有很多，孩子們的作文中，畫(huà)波浪線的句子都是我最欣賞的地方。請(qǐng)上臺(tái)來(lái)展示你的好段。（2——3生說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、好主意，我來(lái)出

當(dāng)然，任何一篇文章都不是十全十美的，一篇好文章都是改出來(lái)的。

（一）改片段

本次習(xí)作中，我在一個(gè)同學(xué)的作文里發(fā)現(xiàn)了這樣一段。（救球差段）。（1）師引導(dǎo)改：你覺(jué)得怎樣寫(xiě)更好呢？ 老師相機(jī)指點(diǎn)：

抓住從動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言修改具體。（2）老師也對(duì)此段做了修改（改后段）（據(jù)板書(shū)說(shuō)）

像這樣，我們抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言，把有趣的地方寫(xiě)具體了。這就成了一個(gè)好片段。

（二）改開(kāi)頭

不過(guò)，不是每個(gè)部分都要寫(xiě)那么具體。比如開(kāi)頭部分，我們班有一個(gè)孩子是這樣寫(xiě)的：（開(kāi)頭差）

你覺(jué)得怎樣寫(xiě)更好呢？（師生一起修改）

四、好文章，我來(lái)讀

經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，好文章也會(huì)錦上添花。請(qǐng)看，這是誰(shuí)的佳作？（美文）請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。一篇好文章，如果配上聲情并茂的朗讀，更會(huì)讓我們賞心悅目。生讀，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

隊(duì)員 動(dòng)作 神態(tài)

觀眾 心理活動(dòng) 語(yǔ)言

第四篇：《吹氣球比賽》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

課前交流

吹氣球比賽

同學(xué)們好！很高興能和你們一起度過(guò)這寶貴的二十五分鐘。我們先來(lái)做個(gè)“猜成語(yǔ)”的游戲。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生根據(jù)成語(yǔ)作出動(dòng)作，其他學(xué)生猜他表演的是哪個(gè)成語(yǔ)。）板書(shū)：盲人摸象、大搖大擺、東倒西歪、連蹦帶跳、昂首挺胸）老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們能積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)的感受。（玩游戲時(shí)，心情愉快，而且很放松。玩游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼??）

2、原來(lái)玩游戲的好處還真多，今天，我們就來(lái)玩一個(gè)游戲吧！

二、吹氣球

1、今天，我們玩的游戲叫（老師吹氣球）（板書(shū)：吹氣球比賽）

2、看來(lái)大家對(duì)這個(gè)比賽信心十足，但為了使比賽公平公正，我們要制定一個(gè)比賽規(guī)則。

3、講游戲規(guī)則

師：那怎么來(lái)吹呢？我宣布一下規(guī)則：每組同桌兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)吹，一個(gè)同學(xué)系繩子，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比一比哪一大組吹的氣球又大又多。另外教室里一定要保持安靜，請(qǐng)大家站起來(lái)做好準(zhǔn)備。

4、全班吹氣球。師：預(yù)備——開(kāi)始！

師：比賽結(jié)束，我們來(lái)比一比哪一組吹的氣球又大又多。

師：你們看，氣球五顏六色，多漂亮??！你能用上“有的??有的??還有的??”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（評(píng)價(jià)：你的想象力真豐富。）

5、小組吹氣球比賽。

（1）師：誰(shuí)愿意再次到臺(tái)上進(jìn)行比賽，點(diǎn)名五位同學(xué)。我宣布規(guī)則：在一分鐘內(nèi)比一比誰(shuí)吹的氣球最大，師：××同學(xué)，吹氣球比賽馬上就要開(kāi)始了，你的心情怎樣？（心神不定、激動(dòng)、緊張、害怕??）（學(xué)生板書(shū)回答的成語(yǔ)）師：同學(xué)們真會(huì)用詞，在比賽開(kāi)始之前，老師給大家提一個(gè)要求，臺(tái)上的同學(xué)在吹氣球時(shí)，你們要觀察參賽者吹氣球的動(dòng)作、神態(tài)，氣球顏色和形狀的變化。

給臺(tái)上每人發(fā)一只氣球，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。預(yù)備——開(kāi)始！

（2）師：緊張激烈的比賽已經(jīng)結(jié)束，××同學(xué)獲得了勝利，我們向他表示祝賀。

師：××同學(xué)，你在吹的過(guò)程中有什么感受？

（1：臉發(fā)熱，腮幫子很酸。2：肚子也鼓起來(lái)了。3：我一直在很用力的吹。4：我一直很擔(dān)心，害怕氣球吹破，不敢太用力。）

師：誰(shuí)愿意做小記者去采訪他們一下。

你吹氣球得了第一名，你是怎樣吹的，有什么秘訣可以傳授給我們？（緊緊的捏住氣球口，用力向里面吹氣，不讓氣往外漏。）

（評(píng)價(jià)：你真了不起，說(shuō)的這么好，難怪能得第一。）你比賽取得了勝利，你的心情怎樣？

師：當(dāng)比賽取得了勝利我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他的心情？（高興、開(kāi)心、激動(dòng)）（學(xué)生板書(shū)回答的成語(yǔ)）

你把氣球吹破了，你的心情是怎樣的？ 你沒(méi)有把氣球吹大，你的心情怎樣？

師：比賽失敗了我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他的心情。（難受、傷心、失望）（學(xué)生板書(shū)回答的成語(yǔ)）

師：大家說(shuō)得真好！都談出了自己在吹氣球過(guò)程中的感受。（板書(shū)：感受）

（3）師：同學(xué)們觀察到參賽者的動(dòng)作、神態(tài)和氣球的一些變化嗎？ 如：（動(dòng)作：手捏住氣球口。神態(tài)：腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個(gè)紅蘋(píng)果。氣球變化：干扁的氣球在漸漸的變大、越來(lái)越透明，有的氣球吹破了發(fā)出“啪”的聲音）

師：你能說(shuō)說(shuō)剛才吹氣球比賽的過(guò)程嗎？可以圍繞××同學(xué)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他吹氣球的動(dòng)作、神態(tài)以及氣球的變化？

請(qǐng)同桌先交流，然后指名說(shuō)。（比賽開(kāi)始了，五位學(xué)生都用力的吹，××同學(xué)先用手捏住氣球口，然后用嘴使勁把氣球吹起來(lái)，只見(jiàn)他腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個(gè)紅蘋(píng)果，在他的努力下，氣球變成了一顆心．．．．．．）

（評(píng)價(jià)：老師真佩服你，一下子就能說(shuō)這么好，還用上了比喻句。）

6、剛才的比賽很精彩，你們觀察到了什么？

7、學(xué)生說(shuō)，師引導(dǎo)

生：氣球越吹越大，一節(jié)節(jié)的鼓起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，紅紅的，像一串冰糖葫蘆。師：嗯，像一串冰糖葫蘆？說(shuō)得真形象，看來(lái)我們這位同學(xué)既注意了觀察善于聯(lián)想。掌聲鼓勵(lì)?。?/p>

三、構(gòu)思寫(xiě)“場(chǎng)面”

1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把剛才吹氣球的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)吧，注意要把點(diǎn)和面都寫(xiě)下來(lái)，人物的活動(dòng)要寫(xiě)得具體，人物吹氣球的動(dòng)作、神態(tài)都要寫(xiě)出來(lái)，烘托陪襯的面要寫(xiě)得充分，啦啦隊(duì)說(shuō)了什么，做了什么，你們是怎么想的，得做到點(diǎn)面結(jié)合。也可以把同時(shí)吹氣球的兩個(gè)人對(duì)比著來(lái)寫(xiě)。然后再寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)們的表現(xiàn)。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)，生評(píng)，師評(píng)。

3、那你準(zhǔn)備擬個(gè)什么題目呢？

四、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課，你都有了哪些的收獲？

2、是呀，我們不僅在這節(jié)課上收獲了快樂(lè)，收獲了成功的喜悅，見(jiàn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量，而且還學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的寫(xiě)作方法，那就是“場(chǎng)面描寫(xiě)”。謝謝同學(xué)們陪度我過(guò)了這難忘又愉快的一節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

吹氣球比賽

動(dòng)

作

人

物

神

態(tài)

語(yǔ)

言 心理活動(dòng)

第五篇：吹氣球比賽

萌芽A 第一課：《吹氣球比賽》

——寫(xiě)好表現(xiàn)

運(yùn)用修辭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽活動(dòng)，從表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等不同角度觀察，寫(xiě)出吹氣球比賽的過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見(jiàn)聞、感受表達(dá)具體，寫(xiě)出活動(dòng)的重點(diǎn)，即高潮部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與、樂(lè)于表達(dá)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下細(xì)致觀察，活動(dòng)過(guò)程完整、重點(diǎn)突出。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把觀察到的比賽過(guò)程用生動(dòng)精彩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.氣球若干。

2.教師準(zhǔn)備恰當(dāng)描述吹氣球活動(dòng)的精彩詞語(yǔ)和段落。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

第一站：笑迎暢暢——來(lái)來(lái)來(lái)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：3-5分鐘左右）

師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)秘密：老師呀，會(huì)變魔術(shù)！是不是想要看魔術(shù)表演呀？老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們要積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。教師結(jié)合動(dòng)漫課件【主題樂(lè)園】

師：（出示氣球）自己的小眼睛看看，老師手中的氣球，是什么顏色的？ 生：紅色。生：黃色。生：藍(lán)色。??

師：這些氣球像什么呀？ 生：像紅紅的蘋(píng)果。

生：像彎彎的湯勺。生：像胖胖的小娃娃。??

師：用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，老師彈一彈，發(fā)出了什么聲音？ 生：咚咚的聲音

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)用手摸一摸是什么感覺(jué)? 生：光滑

師：你能用幾句話把氣球介紹一下嗎？

生：氣球是紅顏色的，既像一個(gè)蘋(píng)果又像一只燈泡，用手摸一摸氣球，氣球很光滑、柔軟；用鼻子聞一聞，氣球有清香；用手指彈一彈，聽(tīng)到氣球發(fā)出“嘭嘭”的響聲，還具有彈性。

師：了解了這么多的觀察方式后，我們一起來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲——吹氣球比賽（板書(shū)標(biāo)題

一、吹氣球比賽）

第二站：暢暢支招——快快快（新授環(huán)節(jié)1：40分鐘左右）STEPⅠ：小組初賽，細(xì)觀察。（結(jié)合課件“暢想天地1”欄目）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀游戲規(guī)則？

生：

1、每四人各為一個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一人參加比賽。

2、比賽分男、女小組賽和總決賽。在男女小組各產(chǎn)生一個(gè)小組冠軍，最后進(jìn)行總決賽。

3、一分鐘內(nèi)將氣球吹的最大或吹爆為贏。

師：我們?cè)倏匆豢匆曨l中的小朋友是怎樣進(jìn)行吹氣球比賽的。（提示學(xué)生注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。）

師：教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。比賽的同學(xué)爭(zhēng)取獲得勝利，其他同學(xué)別忘了仔細(xì)觀察他（她）是怎樣吹氣球的，為自己的小組加油助威！

生：分組開(kāi)始比賽。

師：說(shuō)說(shuō)你們小組的同學(xué)是怎樣吹氣球的？

生：他吹氣球時(shí)，肚子還一挺一挺的，臉憋得通紅。

生：他不緊不慢，有節(jié)奏地一下一下吹著，氣球在慢慢變大。

生：她一個(gè)人站在邊上，小臉憋得通紅，額頭上都滲出了汗珠，眉毛打成了結(jié)，兩眼緊緊地閉著，跺著腳，使勁吹。再看看她的氣球，比一個(gè)桃大不了多少。

師：我們看比賽的同學(xué)時(shí)，要仔細(xì)觀察他的神情、動(dòng)作，以及氣球的變化。

STEPⅡ：二輪比賽，練句式。（結(jié)合課件“暢想天地2”欄目）

師：相信參加第二小組比賽的選手能給我們上演更為精彩的比賽。對(duì)其他同學(xué)的要求也更高了，不僅要關(guān)注臺(tái)上同學(xué)的比賽，還要觀察臺(tái)下同學(xué)們觀察比賽的情景。

師：這么精彩的比賽，同學(xué)們一定想把自己看到的說(shuō)出來(lái)。也可以試著用上“同學(xué)們有的??有的??有的??”，說(shuō)一說(shuō)比賽的場(chǎng)面吧！

生：選手們雙手捉住氣球的口子，鼓起腮幫，拼命往氣球里吹氣。他們爭(zhēng)先恐后，脖子直冒青筋，臉漲得通紅。他們手里的氣球越來(lái)越大，像一個(gè)葫蘆，可愛(ài)極了。

生：我們班的大力士，十口氣吹出一個(gè)“大西瓜”，嘿，這“西瓜”個(gè)特別大，皮兒也特別薄，要是用針尖輕輕一劃，“西瓜”就會(huì)頓時(shí)暴裂。

生：比賽的同學(xué)有的鼓起了腮幫，臉漲得像紫茄子；有的彎下了腰，用力猛吹；有的一鼓作氣，把氣球快速吹大。

生：臺(tái)下的同學(xué)，不住的吶喊助威，笑聲不斷。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼淚都出來(lái)了，還有得連肚子都笑痛了。

生：??

STEPⅢ：冠軍對(duì)決，懂詳略。（結(jié)合課本“暢想天地3”）

師：師組織第一輪、第二輪的勝者之間進(jìn)行第三輪吹氣球比賽。第三輪，冠軍與冠軍之間的巔峰對(duì)決，是最精彩的，同學(xué)們想欣賞嗎？

生：想！

師：觀看這樣的決賽對(duì)大家有更高的要求?？赐旰笥靡欢卧挵驯荣惖倪^(guò)程詳細(xì)描述下來(lái)。臺(tái)上的比賽經(jīng)過(guò)詳說(shuō)，臺(tái)下的場(chǎng)面可以略說(shuō)。

學(xué)生觀看吹氣球比賽，為臺(tái)上同學(xué)加油吶喊助威。

師：冠軍對(duì)決，真是扣人心弦呀！現(xiàn)在把你剛才看到的比賽過(guò)程詳細(xì)的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，另一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他補(bǔ)充。

生：同桌間講述比賽經(jīng)過(guò)。師：誰(shuí)愿意講給全班同學(xué)聽(tīng)。生：講比賽過(guò)程

師：其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議一下。尤其是詳略得當(dāng)嗎？ 生：評(píng)議補(bǔ)充。

師：我們一起總結(jié)一下寫(xiě)好活動(dòng)作文的方法吧！: 比賽過(guò)程：

臺(tái)上

選手

詳寫(xiě) 動(dòng)作 表情 語(yǔ)言

氣球

臺(tái)下

觀眾

略寫(xiě) 表現(xiàn)

第二課時(shí)

第三站：暢暢送禮——拿拿拿（新授環(huán)節(jié)2：10分鐘左右）

STEPⅠ：“妙筆生花”講結(jié)構(gòu)（結(jié)合課件“妙筆生花”之“習(xí)作指南針”）教師也可以結(jié)合教材第2、3頁(yè)的重點(diǎn)過(guò)程。

師：圍繞吹氣球比賽，我們說(shuō)了這么多，但是一定還有小朋友在發(fā)愁，活動(dòng)過(guò)程是學(xué)會(huì)了，但是我還是不知道開(kāi)頭怎么寫(xiě)，別犯愁，暢暢來(lái)幫啊，忙。我們來(lái)看開(kāi)頭（四種形式開(kāi)頭）。

學(xué)生暢所欲言說(shuō)開(kāi)頭。教師補(bǔ)充教材上的幾種開(kāi)頭方式。師：小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？

師：重點(diǎn)過(guò)程是關(guān)鍵，怎樣寫(xiě)才精彩？請(qǐng)看暢暢的妙招。生自讀體味（課件展示）：

1、寫(xiě)好比賽雙方的表現(xiàn)——抓住細(xì)節(jié)。

2、寫(xiě)好觀眾的反應(yīng)——烘托氣氛。

3、寫(xiě)好氣球——巧用比喻、擬人。

師：結(jié)尾有兩種形式：自然式，邀請(qǐng)式。你喜歡用哪種？

生：吹氣球比賽自然而然結(jié)束了。我想用自然式結(jié)束作文。今天，我們玩得很開(kāi)心，希望老師下次再讓我們玩一次這么好玩的游戲。

生：這么好玩的游戲。我想邀請(qǐng)更多的小朋友來(lái)玩吹氣球比賽。我想這樣結(jié)束這節(jié)課：你覺(jué)得我們的課堂有意思嗎？那就快點(diǎn)加入我們，和我們一起邊玩邊學(xué)吧！STEPⅡ：暢暢有禮大放送（結(jié)合課件“辭海拾貝”）

師：作文寫(xiě)得精彩，語(yǔ)言要豐富、生動(dòng)、準(zhǔn)確，要善于運(yùn)用我們積累的詞語(yǔ)。要展開(kāi)豐富的聯(lián)想，會(huì)使文章增色不少。讓我們看看暢暢相送的大禮包吧?。úシ耪n件“辭海拾貝”）

這里有這么多的好詞佳句，同學(xué)們，你們能用上它們呢，或者，你們能寫(xiě)出更多的好詞佳句嗎？

第四站：暢暢帶路——寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)（寫(xiě)作環(huán)節(jié)：35分鐘左右）

師：小朋友們，看！這就是我們今天的“寫(xiě)作地圖”（播放課件“習(xí)作導(dǎo)航塔”僅供參考），結(jié)構(gòu)方式百花齊放，現(xiàn)在就拿起筆把精彩的比賽寫(xiě)出來(lái)吧！

......第五站：暢暢明眸——評(píng)評(píng)評(píng)（寫(xiě)作講評(píng)環(huán)節(jié)：15分鐘左右）

自評(píng)—小組互評(píng)—師評(píng)—修改。（可按照課堂節(jié)奏酌情調(diào)整）

【板書(shū)設(shè)計(jì)參考】

一、吹氣球比賽

——寫(xiě)好表現(xiàn)

運(yùn)用修辭

比賽前：規(guī)則

比賽中： 臺(tái)上

選手

詳寫(xiě) 動(dòng)作 表情 語(yǔ)言

氣球

臺(tái)下

觀眾

略寫(xiě) 表現(xiàn)

比賽后：宣布結(jié)果 ；邀請(qǐng)式。