第一篇：吹氣球游戲作文

吹氣球游戲作文

在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的吹氣球游戲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

“救命?。　薄翱炫馨?！”到底發(fā)生了什么讓同學們發(fā)出慘叫呢？接下來讓我講講吧！

今天陳老師對大家說：“我邊走邊吹氣球，看看走到誰哪里會爆炸！”大家都非常贊同這個建議。

游戲開始了，同學們提心吊膽的，看到“大魔王陳老師”吹著氣球慢慢走來。有的同學用書來擋住臉，有的同學用水杯擋著，還有的同學從容鎮(zhèn)定，一邊悠閑地喝著水。他應該在想：反正氣球又炸不到我，有什么可怕的？這時有一位同學竟然不怕陳老師的“進攻”，對陳老師說：“老師能不能吹快點！”只見陳老師嘴角上揚，仿佛在想：那今天的幸運兒就你了吧！于是陳老師向那位同學走去，在他面前打著氣球，只見氣球從一開始的深紅，到燦爛的紅光，從小小的小圓球，變成了大大的愛心，那位同學嚇了一跳，對陳老師弱弱地說：“陳老師，你快走吧！我錯了！”于是，陳老師見他認了慫便向下面走去。那位同學應該在想：陳老師終于走了，可以松口氣了，便長嘆了一口氣。

陳老師不緊不慢地走到第二排，嚇得我趕快拿起書擋住臉。心想：陳老師別炸我，別炸我，我以后一定認真聽課，快走吧！沒有想到陳老師又向第一排走去了。我便松了一口氣。這時眼看著大愛心就快要爆了。同學們都目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手里的氣球，當陳老師快要走到第一排的時候，只聽“啪”的'一聲，大家都猝不及防。那一聲響，震天動地，好似老虎的一聲吼叫。我這時大喊：“救命啊，快跑??！”心都涼了一下，陳老師也被驚的嚇了一跳，后退了好幾步，還瞪大了眼睛呆呆地看著被炸碎的氣球。

這次炸氣球，又驚又險，期待下一次還能再玩??！

作文課時，陳老師拿出一個氣球和一個打氣筒，說大家一起玩?zhèn)€游戲。游戲時不能說話，陳老師邊走邊吹氣球，我們看著氣球由一個小小的“氣泡”，慢慢的大起來，看它是怎樣爆炸的。

陳老師剛要開始給氣球打氣，一不小心用力過猛打氣筒被陳老師撥掉了一半，引來同學們哄堂大笑。重新裝好打氣筒，陳老師從左邊開始走，我松了一口氣：還好不是從我這邊走。陳老師邊走還不忘捉弄一下，她走到一個同學桌子旁邊停了下來，對著那個同學猛地打氣，氣球越變越大，那位同學就像一個弱小無助的螞蟻，使勁往后縮，這時他心里肯定在想：啊啊，老師你快點走開啊，快走開！

氣球越來越大，圓圓的，紅紅的，老師慢慢走了過來，在我旁邊停了下來，我迅速把椅子往后靠，捂住了我的耳朵。別炸、別炸??！求你了，快點走開。看著氣球越來越大，我在心里大喊，蒼天啊！大地?。〗裉爝@氣球非得在我這里炸了不可??！還好陳老師一點點往前走，這才讓我松了一大口氣。

氣球差不多有我一個頭那么大了，坐在左邊的同學的心里肯定吊著一百個水桶，他們要么捂住耳朵，要么雙手合十，在心里默默地念著求著不要炸。陳老師走到了中間，氣球依舊沒炸，前面的同學松了口氣，可后面的同學卻冒著冷汗。一步、二步、三步已經(jīng)走到最后兩桌了，坐在那邊的同學捂住耳朵，閉上眼睛，等待著爆炸聲響起來，陳老師已經(jīng)走到了最后一排，就在我們一致以為不會炸的時候，“砰——”氣球炸了，坐在那的同學真慘。我一邊這樣子想著，一邊在心里慶幸：還好不是在我這炸的。

爆炸聲過后，教師里靜悄悄的，陳老師撿起了氣球的“尸體”，喊了一聲：“媽呀，氣球只剩一半的尸體了！”所有人都笑了起來，因為陳老師的幽默使游戲變得有趣和快樂。

第二篇：吹氣球游戲日記

今天我來到小蜜蜂作文樂園，我們的教室改到了另一個地方，我和媽媽看見鄧沐陽問了一下才知道。到了教室，陳老師正坐在椅子上寫報名的人的名字和電話……

游戲開始了，老師給我們每人發(fā)了一個氣球，要我們吹，畫未來的自己。我拿到一個藍色的氣球，開始吹時，我發(fā)現(xiàn)氣球吹不大，仔細看了一下才知道有一個洞。我向老師換了一個氣球。我又吹了起來，氣球變大了，我把氣球給老師打結(jié)。打完結(jié)后，氣球又慢慢變小，我只好又換一個氣球。這次我吹了一會兒，氣球變大，我用手按緊氣球的吹口，不讓它漏氣，我自己試著打結(jié)，但怎么也打不了結(jié)，只好向老師求助。我看鐘翔逸吹不大氣球，我就幫他吹。吹完后，我把氣球給老師打結(jié)，小氣球好像不喜歡老師似的，老師沒抓穩(wěn)，利用體內(nèi)的氣“飛”到鐘翔逸面前。我只好又吹，這次老師抓穩(wěn)，小氣球只好乖乖的一動也不動。開始畫了，我先畫了一個半圓，再畫頭發(fā)，然后畫衣服和褲子，最后畫帽子和手上的蛋糕跟擠奶油似的。因為我想當甜品師。

寫完作文后，我和鐘翔逸拿著氣球跟媽媽回家了。

第三篇：吹氣球作文

吹氣球

今天，陳老師帶領我們做了一個游戲——吹氣球。

陳老師說：“我們吹氣球不是用來做裝飾，而是看誰先把氣球吹爆。”我們發(fā)出長長的“啊”的尖叫，真刺耳，仿佛要把房頂給掀翻了。

老師又說：“吹氣球之前要把氣球搓一搓，然后再拉一拉，這樣容易吹?！?一開始是我們男生吹。我吹呀吹呀，氣球變得越來越大，可我再怎么吹也沒有吹爆，我的鼻涕都出來了。最后我還是第一名，因為沒有一個男生吧氣球吹爆，而我吹的氣球最大。

接著是女生吹。陳昕妍剛吹就發(fā)現(xiàn)氣球漏氣了，老師就給她換了一個氣球。這時宋嘉易氣球吹得很大了，陳昕妍怕氣球爆炸就跑了出去，老師叫了她好幾聲，她也沒有回來，真是個膽小鬼。這時宋嘉易把氣球吹爆了，她得了第一。

最后，老師在我的氣球上畫鬼臉，這時我的氣球突然爆了。哈哈，今天的吹氣球游戲真有意思，我喜歡！

（文章層次清晰，敘事完整。先開門見山，交代游戲名稱；中間部分依次寫了老師提出的要求——男生吹的情況——女生吹的情況；最后表達自己的感情，首尾呼應。陳老師薦評）

今天是我表弟的生日，姑姑便邀請我們?nèi)ニ彝妗?/p>

走進姑姑家，啊，里面已經(jīng)有不少小朋友了。姑姑看我們孩子多，就拿出一袋文具和一些氣球說：“你們可以玩吹氣球比賽，誰先吹破就可以到袋子中拿一樣自己喜歡的文具?！蔽覀兇蠹腋吲d極了，都開始躍躍欲試。

呵呵，這個簡單，以前我就很喜歡吹氣球，到現(xiàn)在我已經(jīng)不知道吹破了多多少少個，所以我信心十足，做好了充分的準備，覺得勝利就在眼前。

游戲開始了，姑姑一聲令下，我們就對著氣球吹呀吹，由于我一時的緊張和激動，讓我忘了時間，忽然聽見“砰”的一聲，把我們在場的人都嚇了一跳，那個小朋友就拿走了最好最大的東西—書包。我不停地提醒自己，不要緊張要放松，這樣我就可以拿下一個第一。又一輪游戲開始了，我便放松了心態(tài)，但忽的一聲“開始”，又把我嚇得靈魂出竅，直到我舒醒過來，又有一個小朋友吹破了，勝利又離我插肩而過。經(jīng)過前兩場的教訓，我覺得自己心態(tài)沒有放正也不夠努力，接下來我先把眼睛睜大，耳朵用餐巾紙堵著，嘴巴里吹著氣球，就是為了吹得最快。槍聲一響，我便飛快地吹，不一會兒 “砰”氣球破了，我贏了，我得到了鉛筆盒。從中我知道了做事不能急躁要有備無患，才能把事情做好。

游戲結(jié)束了，我們大家高高興興地給表弟過了一個別開生面的生日。

有趣的吹氣球比賽

今天，由于下雨，所以體育課取消了，體育老師只能帶我們在教室玩吹氣球的游戲。于是一場別開生面的吹氣球大賽便開始了。

體育老師羅老師鄭重其事的說出了規(guī)則：三名同學上臺吹氣球，誰把氣球吹的最大或者先把氣球吹爆，誰就獲得冠軍。

聽完規(guī)游戲則，有的人已經(jīng)躍躍欲試了，但是有些人只是心里癢癢的，舉起手，又縮回去，我也是這樣。結(jié)果我們班選出了膽子最大力氣最大的段風、李圣、張?zhí)镆斑@三位“猛將”。確定選手之后，便開始游戲。

羅老師哨聲一響，三位同學就使勁吹氣。看看李圣，鼓著腮幫，臉漲得通紅，可是氣球就像一個癟了的茄子怎么吹也吹不起。過了許久他的氣球還是很小很小，然后他就沒有力氣了。再看段風，他鼓著腮，臉紅得像關公，氣球已經(jīng)向西瓜那么大了，正當這個要爆炸的關鍵時刻，教室里鴉雀無聲，有些同學屏住呼吸，可是他卻沒了力氣，氣球就縮得像蘋果一般大小了。此時，李圣趁機超過了他。但是張?zhí)镆暗臍馇蛞呀?jīng)像一個大月亮了。說時遲，那時快，段風來了個大反攻，一下子把氣球吹爆了?！芭椤钡匾宦?，許多女生被嚇得尖叫，還有些同學哈哈大笑。當我們倒計時時，同學們使出了吃奶的力氣把氣球吹得很大很大。最后結(jié)果出來，是段風第一名，張?zhí)镆暗诙?，李圣屈居第三?/p>

比完賽后，告訴我們比賽要領：“開始，只要用一點點力氣吹，到關鍵時刻才用力?！崩蠋熤荒苡媒源髿g喜來形容這次比賽，并且要我們好好鍛煉身體，增加肺活量。

下課了，同學們是在歡聲笑語中結(jié)束這堂課的。

篇一：有趣的吹氣球比賽

早上，余老師召集我們玩吹氣球比賽。比賽規(guī)則是：誰能在最短的時間內(nèi)吹爆氣球，誰就是勝利者。

大家非常興奮，都想?yún)⒓颖荣悺Ｎ衣牭搅艘魂囄宋宋说穆曇?，就像一群群小蜜蜂在教室里飛來飛去，嚷嚷叫喚。這讓余老師很為難，要從眾多人當中選兩位同學是很不容易的！過了很久，余老師終于選出了：盧彥霖和莊貝爾。大家一聽到這個消息時，非常傷心，一連串一連串，都“反抗”起來！連平時伶牙俐齒的余老師也招架不住了。

選手們上場了。大家嘰嘰喳喳地討論著誰會贏。這時的我們已經(jīng)開始了“激烈的舉手競爭”！大家都認為莊貝爾平時很懶，一定不會贏；而盧彥霖得肺活量大，所以都選盧彥霖。只有少數(shù)幾位同學認為莊貝爾力氣大，應該是勝券在握了。因為盧彥霖是我的好朋友，我理所當然地支持他嘍！盧彥霖非常高興！因為比賽還未開始，他就已經(jīng)“贏”了。

比賽開始了。剛開始，盧彥霖就給莊貝爾扛了重重的壓力，可莊貝爾卻一點兒也不理睬盧彥霖的進度，還不時左搖右晃的，顯得特別悠閑。那些支持莊貝爾的同學都后悔了！他那氣球時而大，時而小，可都不過一個乒乓球。

再來看看盧彥霖。他的臉漲的通紅，氣球已經(jīng)像一個梨子那樣大了。大家見狀，都堵住了耳朵，有的躲到桌子下面，余老師也躲得遠遠地。我們都為他歡呼！正當這個時候，哧溜一聲，不小心，氣球沒氣了！大家頓時沮喪了！第二次吹氣球時，盧彥霖兩個腮幫子鼓得異常的大。他吹啊吹，可氣球就是不爆，大家都為他著急，盧彥霖自己就像熱鍋上的螞蟻，也很著急！

最后，盧彥霖因為氣球吹得比莊貝爾的氣球大而勝利了，大家都為他喝彩！

篇二：難忘的吹氣球比賽

體育課上，王老師讓我們來舉行吹氣球比賽。同學們聽后欣喜若狂，有的同學拍手歡呼，有的同學跳起來直呼“萬歲！”

老師先讓我們自己試吹。我拿到了一只粉紅色的氣球。我先深深地吸了一口氣，再用力地吹。嘿，這調(diào)皮的小氣球在東躲西藏呢！吹一下，變成了一個小水蜜桃。吹兩下，變成了個小葫蘆??最后吹成了個保齡球?！芭尽钡匾宦暠??！鞍　毕旅嬉魂惣饨?。我也一驚，腳都發(fā)軟了，一屁股坐在椅子上。

正式比賽開始了，每組的選手爭先恐后地站在講臺前。開始吹了，我們都不甘示弱，都使出了吃奶的勁兒。我幸運地被選中了，你瞧，我拿到了一只土黃色的氣球，放到嘴邊，深深地吸了一口氣，嘿，這只氣球吹幾下就變成透明的了?！芭椤币宦?，原來是小浩同學的豌豆形氣球爆炸了。我再吹幾下，氣球變成了巨大的燈泡，下面觀看的同學和老師趕緊堵住耳朵。我看到氣球越吹越大，怕氣球爆炸以后會彈到臉上，就不敢再吹了，這時老師宣布比賽結(jié)果：四個同學獲勝。

這真是一場又難忘、又刺激的游戲呀

篇三：開心的吹氣球比賽

在今天的金筆作文課上，我們玩了一個游戲———吹氣球。吹氣球？誰不會呀，但我們玩的是用鼻子吹氣球??！

一進教室，老師神秘的說：“今天我們玩吹氣球！”?！扒?，吹氣球誰不會呀！”。“真弱智??”?！安贿^今天不是用嘴吹氣球，是用鼻子吹氣球！”老師邊說邊發(fā)給我們氣球。老師說：“用鼻子吹氣球，然后夾在腿間，從講臺前走到教室后，再返回，誰先到就算贏。并把我們分為四組，準備比賽。我分在了第二組。

只聽老師一聲令下：“比賽開始！”同學們便拿起手中的氣球開始奮力地吹氣球。我憋足了一口氣，把氣球按在一個鼻孔上，把另一個鼻孔用手指按住，然后，弓著背，彎著腰，使勁一吹，“哧”，氣球被我吹起來了一點點，我看到了希望，繼續(xù)吹了起來，可是頑皮的氣球就是不聽話，怎么也吹不起來了。這時，只聽老師宣布道：“第一名出現(xiàn)了，第二名產(chǎn)生了”。我又氣又急，不甘示弱，深吸了一口氣，把臉憋的像猴屁股一樣，可氣球還是一動未動，似乎在嘲笑我：“你吹不起來，吹不起來！”我生氣了，正準備吹的時候，突然，一股氣流把我吹得難受極了，原來我光顧著吹，沒把鼻孔按住呀！看著氣球又縮回原來的樣子，我的心更焦急了。第七名都返回了，我可不能落后呀！我又吸了一口氣，準備再吹時，只聽“啪”的一聲，老師和同學們頓時笑得前仰后合，不可開交。呀！我的臉唰的一下紅了。原來我用力過猛，竟把鼻涕給吹出來了。我紅著臉給自己找借口：“怎么了，我感冒了，又不怪我”。最后，我竟得了最后一名，真丟人！

這真是一節(jié)令我難堪而開心的課呀！

篇四：可氣的吹氣球比賽

今天，媽媽給我買了兩個氣球，一個是紅色的，另一個是藍色的。

我請來了鄰居的小哥哥和我一起比賽吹氣球，我給小哥哥一個藍色的，留給自己一個紅色的，還給哥哥講了游戲規(guī)則：“我們比誰吹得大，但可不許吹爆炸”。小哥哥得意地笑了笑，對我說：“知道了”。

我數(shù)：“一??二??三??”。大家一起吹了起來，只見小哥哥也沒怎么使勁，氣球就慢慢地大了起來，而且越來越大。而我在那吃力地一口一口地吹，氣球卻一直很小。時間一分一秒的過去了，我才吹了有雞蛋那么大，很明顯，我輸了。小哥哥在一邊壞壞地看著我，笑著說：“你可要繼續(xù)努力哦”。我聽了小臉都漲紅了，我對小哥哥說：“有本事我們再比一場”，小哥哥爽快地答應了。

我數(shù)完一二三后，小哥哥便不慌不忙地吹了起來，不一會兒就變成西瓜那么大。有了上次的經(jīng)驗，這次我也吹得很大。我感覺再吹就要爆炸了，我可不能輸，于是我就提出要要比一比，但是誰知一比，我的還是比他小了一點，我急得都快哭了，而小哥哥卻在一旁做著鬼臉，手舞足蹈，一副得意洋洋的樣子，真是氣死我了！

但是我想，雖然這一次我沒有得到冠軍，但有了經(jīng)驗，下次我一定會超過他的！

篇五：吹氣球比賽

今天，我們在課堂上舉行了一場吹氣球比賽。

老師拿出了一把粉紅色的氣球，說：“我們今天要舉行吹氣球比賽，如果想?yún)⒓泳团e手報名吧！”

大家聽了之后非常開心，一個個都歡呼雀躍起來，只聽“嘩”的一聲，大家都舉起了手，經(jīng)過挑選，選出了四男四女。老師開始將游戲規(guī)則：“首先，給你們一分鐘時間，只要我一吹口哨，你們就立刻開始吹氣球，看誰的氣球先爆，誰就贏，如果氣球都沒爆，那就比氣球的大小?！?/p>

比賽開始了，只聽老師一吹口哨，那尖銳的口哨聲使同學們立刻使出全身的力氣來吹氣球，只見氣球越吹越大，漸漸地，氣球變得比臉都大，臺上的同學們滿臉通紅，底下的同學們也沒有閑著，他們在底下使勁喊著“加油！”，我把氣球吹大了。我想：氣球被我吹得這么大，怎么還是不爆呢？我偷偷地瞄了別的同學一眼，他們的氣球也沒有爆，還沒有我的大，這次我一定能贏。

這時，我旁邊的董一凝悄悄地躲到了教室一角，好像在想：千萬不要炸到我?。?/p>

一分鐘時間到了，比賽結(jié)束了，我們第一組的同學勝利了，我們臉上露出了滿意的笑容。

第二組的同學輸了，他們垂頭喪氣地回到了座位上。他們說：“雖然你們今天贏了，但你們別高興的太早，我們下次一定會贏！”

這時，底下的同學都在給我們鼓掌，教室里頓時熱鬧起來，老師還給我們每一個人獎勵一顆糖果。我心里非常得意，想：我以后要繼續(xù)加油！

這場吹氣球比賽結(jié)束了。

第四篇：吹氣球比賽

萌芽A 第一課：《吹氣球比賽》

——寫好表現(xiàn)

運用修辭

【教學目標】

1.引導學生通過比賽活動，從表情、動作、語言等不同角度觀察，寫出吹氣球比賽的過程。

2.培養(yǎng)學生的細致觀察能力，學會關注自己的獨特體驗，將見聞、感受表達具體，寫出活動的重點，即高潮部分。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極參與、樂于表達的好習慣。

【教學重點】

學生能夠在教師的引導下細致觀察，活動過程完整、重點突出。

【教學難點】

把觀察到的比賽過程用生動精彩的語言表達出來。

【教學準備】

1.氣球若干。

2.教師準備恰當描述吹氣球活動的精彩詞語和段落。

【教學過程】

第一課時

第一站：笑迎暢暢——來來來（導入環(huán)節(jié)：3-5分鐘左右）

師：同學們，告訴大家一個秘密：老師呀，會變魔術(shù)！是不是想要看魔術(shù)表演呀？老師希望在這節(jié)課里，同學們要積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。教師結(jié)合動漫課件【主題樂園】

師：（出示氣球）自己的小眼睛看看，老師手中的氣球，是什么顏色的？ 生：紅色。生：黃色。生：藍色。??

師：這些氣球像什么呀？ 生：像紅紅的蘋果。

生：像彎彎的湯勺。生：像胖胖的小娃娃。??

師：用你的耳朵來聽聽，老師彈一彈，發(fā)出了什么聲音？ 生：咚咚的聲音

師：誰愿意上臺用手摸一摸是什么感覺? 生：光滑

師：你能用幾句話把氣球介紹一下嗎？

生：氣球是紅顏色的，既像一個蘋果又像一只燈泡，用手摸一摸氣球，氣球很光滑、柔軟；用鼻子聞一聞，氣球有清香；用手指彈一彈，聽到氣球發(fā)出“嘭嘭”的響聲，還具有彈性。

師：了解了這么多的觀察方式后，我們一起來玩一個非常有趣的游戲——吹氣球比賽（板書標題

一、吹氣球比賽）

第二站：暢暢支招——快快快（新授環(huán)節(jié)1：40分鐘左右）STEPⅠ：小組初賽，細觀察。（結(jié)合課件“暢想天地1”欄目）

師：誰來讀一讀游戲規(guī)則？

生：

1、每四人各為一個小組，每個小組推薦一人參加比賽。

2、比賽分男、女小組賽和總決賽。在男女小組各產(chǎn)生一個小組冠軍，最后進行總決賽。

3、一分鐘內(nèi)將氣球吹的最大或吹爆為贏。

師：我們再看一看視頻中的小朋友是怎樣進行吹氣球比賽的。（提示學生注意認真看，仔細聽。）

師：教師把學生分成幾個小組，小組進行第一場比賽。比賽的同學爭取獲得勝利，其他同學別忘了仔細觀察他（她）是怎樣吹氣球的，為自己的小組加油助威！

生：分組開始比賽。

師：說說你們小組的同學是怎樣吹氣球的？

生：他吹氣球時，肚子還一挺一挺的，臉憋得通紅。

生：他不緊不慢，有節(jié)奏地一下一下吹著，氣球在慢慢變大。

生：她一個人站在邊上，小臉憋得通紅，額頭上都滲出了汗珠，眉毛打成了結(jié)，兩眼緊緊地閉著，跺著腳，使勁吹。再看看她的氣球，比一個桃大不了多少。

師：我們看比賽的同學時，要仔細觀察他的神情、動作，以及氣球的變化。

STEPⅡ：二輪比賽，練句式。（結(jié)合課件“暢想天地2”欄目）

師：相信參加第二小組比賽的選手能給我們上演更為精彩的比賽。對其他同學的要求也更高了，不僅要關注臺上同學的比賽，還要觀察臺下同學們觀察比賽的情景。

師：這么精彩的比賽，同學們一定想把自己看到的說出來。也可以試著用上“同學們有的??有的??有的??”，說一說比賽的場面吧！

生：選手們雙手捉住氣球的口子，鼓起腮幫，拼命往氣球里吹氣。他們爭先恐后，脖子直冒青筋，臉漲得通紅。他們手里的氣球越來越大，像一個葫蘆，可愛極了。

生：我們班的大力士，十口氣吹出一個“大西瓜”，嘿，這“西瓜”個特別大，皮兒也特別薄，要是用針尖輕輕一劃，“西瓜”就會頓時暴裂。

生：比賽的同學有的鼓起了腮幫，臉漲得像紫茄子；有的彎下了腰，用力猛吹；有的一鼓作氣，把氣球快速吹大。

生：臺下的同學，不住的吶喊助威，笑聲不斷。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼淚都出來了，還有得連肚子都笑痛了。

生：??

STEPⅢ：冠軍對決，懂詳略。（結(jié)合課本“暢想天地3”）

師：師組織第一輪、第二輪的勝者之間進行第三輪吹氣球比賽。第三輪，冠軍與冠軍之間的巔峰對決，是最精彩的，同學們想欣賞嗎？

生：想！

師：觀看這樣的決賽對大家有更高的要求?？赐旰笥靡欢卧挵驯荣惖倪^程詳細描述下來。臺上的比賽經(jīng)過詳說，臺下的場面可以略說。

學生觀看吹氣球比賽，為臺上同學加油吶喊助威。

師：冠軍對決，真是扣人心弦呀！現(xiàn)在把你剛才看到的比賽過程詳細的說給你的同桌聽。一位同學說的時候，另一位同學認真聽，可以給他補充。

生：同桌間講述比賽經(jīng)過。師：誰愿意講給全班同學聽。生：講比賽過程

師：其他同學補充、評議一下。尤其是詳略得當嗎？ 生：評議補充。

師：我們一起總結(jié)一下寫好活動作文的方法吧！: 比賽過程：

臺上

選手

詳寫 動作 表情 語言

氣球

臺下

觀眾

略寫 表現(xiàn)

第二課時

第三站：暢暢送禮——拿拿拿（新授環(huán)節(jié)2：10分鐘左右）

STEPⅠ：“妙筆生花”講結(jié)構(gòu)（結(jié)合課件“妙筆生花”之“習作指南針”）教師也可以結(jié)合教材第2、3頁的重點過程。

師：圍繞吹氣球比賽，我們說了這么多，但是一定還有小朋友在發(fā)愁，活動過程是學會了，但是我還是不知道開頭怎么寫，別犯愁，暢暢來幫啊，忙。我們來看開頭（四種形式開頭）。

學生暢所欲言說開頭。教師補充教材上的幾種開頭方式。師：小朋友們，你們學會了嗎？

師：重點過程是關鍵，怎樣寫才精彩？請看暢暢的妙招。生自讀體味（課件展示）：

1、寫好比賽雙方的表現(xiàn)——抓住細節(jié)。

2、寫好觀眾的反應——烘托氣氛。

3、寫好氣球——巧用比喻、擬人。

師：結(jié)尾有兩種形式：自然式，邀請式。你喜歡用哪種？

生：吹氣球比賽自然而然結(jié)束了。我想用自然式結(jié)束作文。今天，我們玩得很開心，希望老師下次再讓我們玩一次這么好玩的游戲。

生：這么好玩的游戲。我想邀請更多的小朋友來玩吹氣球比賽。我想這樣結(jié)束這節(jié)課：你覺得我們的課堂有意思嗎？那就快點加入我們，和我們一起邊玩邊學吧！STEPⅡ：暢暢有禮大放送（結(jié)合課件“辭海拾貝”）

師：作文寫得精彩，語言要豐富、生動、準確，要善于運用我們積累的詞語。要展開豐富的聯(lián)想，會使文章增色不少。讓我們看看暢暢相送的大禮包吧?。úシ耪n件“辭海拾貝”）

這里有這么多的好詞佳句，同學們，你們能用上它們呢，或者，你們能寫出更多的好詞佳句嗎？

第四站：暢暢帶路——寫寫寫（寫作環(huán)節(jié)：35分鐘左右）

師：小朋友們，看！這就是我們今天的“寫作地圖”（播放課件“習作導航塔”僅供參考），結(jié)構(gòu)方式百花齊放，現(xiàn)在就拿起筆把精彩的比賽寫出來吧！

......第五站：暢暢明眸——評評評（寫作講評環(huán)節(jié)：15分鐘左右）

自評—小組互評—師評—修改。（可按照課堂節(jié)奏酌情調(diào)整）

【板書設計參考】

一、吹氣球比賽

——寫好表現(xiàn)

運用修辭

比賽前：規(guī)則

比賽中： 臺上

選手

詳寫 動作 表情 語言

氣球

臺下

觀眾

略寫 表現(xiàn)

比賽后：宣布結(jié)果 ；邀請式。

第五篇：快樂作文《吹氣球比賽》

快樂作文《吹氣球比賽》教學設計

一、教學目標：

①抓住人物動作、神態(tài)、語言、心理活動等描寫，把文章寫具體，提高寫作技巧。

②寫出吹氣球比賽的精彩場面，把事情寫清楚，寫出真實感受，突出趣味性。

二、教學重難點：

現(xiàn)場做游戲，指導孩子觀察人物的動作、神態(tài)，仔細揣摩人物的語言和心理活動，學會把文章寫具體，做到詳略得當。

三、習作要求：這是一篇寫事的習作,因此,一定要寫清楚 事情發(fā)生的時間、地點、人物,還有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 寫清事情的來龍去脈。此外,.‘趣“是這篇習作的重點,所以,在記敘的過程中,對于能體現(xiàn)“趣’字的地方,一定要寫 具體。可以通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來反映, 必要時還要寫當時的氣氛。

四、教學準備：

①36位學生（16名男、21名女圍成半圓，男女各一半，分兩組坐）、鋼筆、紅筆、作文本。②詳案一份

③氣球一個(彩色的)④網(wǎng)子一個 ⑤攝影師

五、教學設計： 《童年趣事》

（一）做游戲（吹氣球比賽）1．上課，師生問候。

2.孩子們，我很羨慕你們，因為你們正處在金色童年時期。童年是游戲的年齡，一塊石頭、一根小草、一朵野花、一只螞蟻，也會是我們的玩具。（切換鏡頭，開始錄像）

3．師神秘地出示一個彩色氣球：這是什么？（彩色氣球）我想讓它成為我們這節(jié)課的玩具。那就是吹氣球比賽。（板書：吹氣球比賽）。邊板書邊說：你別看這個小游戲，那可是童年時，我和小伙伴一起玩過的最有趣的游戲。今天，我把這件童年趣事帶給孩子們，（板書：童年趣事）希望能和你們一起度過快樂童年。4．游戲過程。

①拉網(wǎng)：（邊說邊出示網(wǎng)子）

②請看仔細了，裁判示范發(fā)球了：（邊示范邊解說）教師右手拿氣球，往空中使勁一拋，氣球就飄飄悠悠地往下落，這時你要抬起頭，深吸一口氣，鼓起腮幫子，對準氣球猛吹過去。對方接到氣球后用力回吹，氣球落在誰的地盤，誰就輸。三打二勝。

③分隊：誰想來玩這個游戲？（爭先恐后地舉手）這么多孩子想來，那我們分成兩個隊吧！男孩子為一隊，我叫你們“勇士隊”，（板書：勇士隊）；女孩子為一隊，我送你們一個好聽的名字“鮮花隊”，（板書：鮮花隊）。每隊各選上三名代表。④隊員出場。

⑤強調(diào)游戲規(guī)則：雙方隊員請注意，在吹氣球的過程中一定要記住“君子動口不動手”。

預備，開始！游戲中教師要觀察，適時解說。⑥游戲。

（二）指導寫作

孩子們玩得很開心，我特地請來了攝像師拍下你們精彩的鏡頭，（回放游戲過程）請孩子們仔細觀察。

1、定格鏡頭：發(fā)球(重點指導動作、神態(tài))請看，這是誰？她怎樣發(fā)球的？

（1）說出動作：①拋、抬起頭，深深地吸一口氣，鼓起腮幫子，使勁一吹。（板書：動作）

②請發(fā)球的同學上來，再現(xiàn)精彩的一瞬間。（可重復剛才的動作，指導觀察，相機點撥）③語言是豐富多彩的，同一個動作，同一個眼神都可以用不同的語言來表達，你覺得這個發(fā)球動作還可以怎么說呢？（一生觀察說）（使出全身力氣向上拋，深深地用力大吸一口氣，鼓起了腮幫子，使出全身力氣一吹。）

(2)說出神態(tài)：剛才發(fā)球的這個孩子，眼睛在看哪里？（看對方）是怎樣在看的？（目視對方、目不轉(zhuǎn)睛）形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪個詞？（屏息凝視）你注意到她臉部的表情沒有？（很嚴肅）（板書：神態(tài)）

(3)觀氣球：讓我們再觀察仔細一點，氣球拋出去了，是怎樣下落的？（慢悠悠飄落）

慢悠悠飄落的氣球像什么？

（4）你能不能把（某某同學）發(fā)球的動作、神態(tài)和氣球飄落的過程連起來說成一段話？（抽生說）師評價。

其實在你們游戲過程中，還有很多精彩鏡頭，（師邊說邊和學生一起看錄像）

2、定格鏡頭：救球（重點指導心理活動）

氣球飛低了，某某隊是怎樣救球的呢?請像剛才這樣，抓住動作、神態(tài)，說出真實感受，突出趣味性。

（相機板書：心理活動）你們說出了真實感受。

3、定格鏡頭C：觀眾（重點指導語言）

在賽場上，除了有隊員的精彩拼搏，還有誰？（板書：隊員、觀眾）（邊說邊回放鏡頭）觀眾們，（出示鏡頭）這就是你們自己，這是什么樣的反映呢？你們還在喊什么？(板書：語言)為什么會有這樣的反映？看來，觀眾的反映也能讓人體會到比賽扣人心弦。

（三）謀篇布局，習作要求

1、孩子們說得滔滔不絕，能不能把這件童年趣事寫下來呢？那怎么寫？（1）開頭寫什么？

① 開頭點明時間，地點，人物：

師：這是開門見山，直截了當開頭法。不過開頭方式應該多樣，怎樣更能吸引讀者，那還可以怎樣開頭？ ②“加油加油”這是在干什么呢？

師：未見其人，先聞其聲，語言描寫開頭好?、邸俺靥吝叺拈艠渖烯?師：歌詞開頭，可以！

④你還可以用“童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一場游戲，游戲里有我們一串串笑聲?！弊鳛殚_頭。

師：排比開頭，也很有氣勢。

（2）中間怎么寫？（游戲過程）寫游戲過程時能不能把一、二、三個回合平均用力全部寫下來呢？要抓住隊員和觀眾的動作、神態(tài)、心理活動、語言(根據(jù)板書說)，寫出真實感受，把有趣的地方寫具體，突出趣味性。（3）結(jié)尾寫什么？（感受，點題）

可以感受到游戲的趣味性，可以悟出“團結(jié)力量大”的道理，也可以贊揚某某隊不怕失敗的精神。要有一定的中心。

2、孩子會寫了嗎？（會）寫作前，請讀習作要求。別忘了寫個新穎別致的題目。

好，孩子們開始寫作吧！下課。

板書設計： 童年趣事 ——吹氣球比賽

隊員 動 作 神態(tài) 勇士隊 觀眾 心理活動 語言 鮮花隊 《童年趣事》習作評講

一、好學生，我來夸

古人云：“士別三日當刮目相看?！笨珊⒆觽?，我僅僅離開了你們一天，對你們已是刮目相看了。那是因為這些孩子漂亮的書寫讓我眼前一亮，他們是（）、（）等；這些孩子別致的題目讓我看到了你們的創(chuàng)意，有（）的（）、（）的（）等；這些孩子巧妙的構(gòu)思讓我看到了你們的與眾不同，有（）、()等；這些孩子優(yōu)美的語句讓我深深折服，他們獲得了金獎，瞧，他們是（）、()等。讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！

二、好片段，我來品

孩子們，事實上，你們都很優(yōu)秀，在你們的文章中有許多優(yōu)美的片段。

1、師生評

（課件：發(fā)球片段）我讀，孩子一邊聽，一邊想，看好在哪里？你最欣賞他的什么？（學生說）教師相機點評：

2、互評、自評

在本次習作中，一個好的片段就是要抓住人物的動作、神態(tài)、心理活動、語言等描寫具體。當然，像這樣的片段還有很多，孩子們的作文中，畫波浪線的句子都是我最欣賞的地方。請上臺來展示你的好段。（2——3生說）引導學生自評、互評，取長補短。

三、好主意，我來出

當然，任何一篇文章都不是十全十美的，一篇好文章都是改出來的。

（一）改片段

本次習作中，我在一個同學的作文里發(fā)現(xiàn)了這樣一段。（救球差段）。（1）師引導改：你覺得怎樣寫更好呢？ 老師相機指點：

抓住從動作、神態(tài)、心理活動、語言修改具體。（2）老師也對此段做了修改（改后段）（據(jù)板書說）

像這樣，我們抓住了人物的動作、神態(tài)、心理活動、語言，把有趣的地方寫具體了。這就成了一個好片段。

（二）改開頭

不過，不是每個部分都要寫那么具體。比如開頭部分，我們班有一個孩子是這樣寫的：（開頭差）

你覺得怎樣寫更好呢？（師生一起修改）

四、好文章，我來讀

經(jīng)過反復修改，好文章也會錦上添花。請看，這是誰的佳作？（美文）請上臺來。一篇好文章，如果配上聲情并茂的朗讀，更會讓我們賞心悅目。生讀，老師適時點評。附板書設計：

隊員 動作 神態(tài)

觀眾 心理活動 語言