第一篇：吹氣球比賽優(yōu)秀作文400字（通用）

吹氣球比賽優(yōu)秀作文400字（通用6篇）

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的吹氣球比賽優(yōu)秀作文400字（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

星期四的上午，我們金筆作文班，舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的游戲——吹爆氣球比賽。

游戲規(guī)則是：老師每人發(fā)一個(gè)氣球，誰(shuí)的氣球先吹爆，誰(shuí)就取得了本次比賽的冠軍。接著老師又講了一些游戲的注意事項(xiàng)后，游戲便在同學(xué)們的摩拳擦掌聲中開(kāi)始了。

“預(yù)備，開(kāi)始！”只聽(tīng)老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。只見(jiàn)鄧珺筱把眼睛瞪得大大的，兩腮憋得通紅，使出了吃奶的力氣往氣球里吹氣。當(dāng)然我一看，也不甘示弱，連忙使勁地往我的氣球里吹氣，可是，我剛一使勁，氣球就像長(zhǎng)了翅膀似的飛了出去，還發(fā)出“呼呼”的聲音，逗得大家哄堂大笑。我急忙撿起氣球，鼓起腮幫子，使勁地把氣球又吹了起來(lái)，眼看著氣球吹的好大好大了，像個(gè)大西瓜，但就是不爆。我連忙問(wèn)了老師好幾聲：“老師，這個(gè)氣球根本吹不爆?！闭f(shuō)完，老師露出一副詭異的神情說(shuō)：“趕緊吹，你的就快吹爆了?！甭?tīng)了這話，我便深吸了幾口氣，使勁往氣球里吹氣，突然，“啪”的一聲，隨著我的氣球爆炸聲結(jié)束了這場(chǎng)比賽。

哈哈！這是今天的比賽冠軍！這可真是一場(chǎng)有趣的比賽啊！

今天，彩虹老師說(shuō)：今天，我們玩吹爆氣球，會(huì)有一個(gè)幸運(yùn)的人，氣球會(huì)在他面前爆炸。我一定不會(huì)是那個(gè)幸運(yùn)的人，不然我的魂都會(huì)飛出來(lái)的，我暗暗祈禱。老師的話音剛落，同學(xué)們有的捂住耳朵；有的把衣服脫下來(lái)裹住頭；還有的戴上帽子；還有突然，我也想把帽子帶上，可我左摸摸，右摸摸，什么也沒(méi)有摸到。我才想起來(lái)，我的衣服上沒(méi)有帽子，我呆呆地坐在位置上，幸虧我的祈禱起作用了，老師吹氣球到我們這組的時(shí)候，氣球沒(méi)有破，我的心放松了一大截！蒼天呀！大地呀！真是謝天謝地。

老師就像大風(fēng)一樣，呼呼呼，讓本來(lái)是個(gè)很小很瘦的氣球變得又肥又大。在嚇別的女孩時(shí)，別人一直在尖叫，老師一組一組來(lái)嚇我們。

同學(xué)們一直躲，還有一直尖叫。等老師回到臺(tái)上，整個(gè)教室就像剛才是恐怖的大海，漸漸平息下來(lái)了。

氣球大得不行了，眼看就要爆炸了，我的心上跳下跳，就像一只兔子跳來(lái)跳去。氣球呀，你也不能炸呀！不然我的魂會(huì)飛走的。

氣球沒(méi)有炸，因?yàn)槔蠋熞埠芎ε?，將氣球拿在手里，再松開(kāi)，原來(lái)氣球是飛炸的呀！

根本氣球沒(méi)有炸，白嚇了我一場(chǎng)。

這次真嚇人呀！之前很害怕會(huì)炸，結(jié)果沒(méi)有炸是飛了哈！

緊張的氣球爆破賽即將開(kāi)始。教室里，每位選手都在做比賽的精心的.準(zhǔn)備，當(dāng)然也包括我。

教室的五彩“櫻桃”氣球已經(jīng)準(zhǔn)備好了，老師開(kāi)始數(shù)數(shù)！“三！二！一！開(kāi)始！”。

我們的五彩“小櫻桃”漸漸地成為了五彩“大冬瓜”了，面紅耳赤的。才剛開(kāi)始五秒我就聽(tīng)到我的耳邊出現(xiàn)了一聲響徹云霄的聲音，“啪啪”的一聲，耳朵都快聾了，終于第一名出現(xiàn)了，不過(guò)她是一位女生——鄭可可，果然人不可貌相。

緊接著我的耳邊出現(xiàn)了好幾聲爆炸聲，老師說(shuō)停下，我看看手中的氣球，還是跟個(gè)西瓜一樣，我轉(zhuǎn)頭看了看同桌，他吹出來(lái)的可是一個(gè)真真正正的大“冬瓜”，他深深地吸了一口氣，又猛地吹了一口，一瞬間全部驚呆了，這個(gè)氣球一下炸響，就像是放了一個(gè)巨型的炮仗。那一刻，他差點(diǎn)把自己給炸蒙了，那一刻，到處都是氣球的碎片，那一刻，全班都笑出了聲，那一刻我感到他的肺活量可真大。

接下來(lái)，老師讓我們還有氣球的人吹氣，我們還以為又是比賽，不過(guò)，老師補(bǔ)充道：“不要把氣球吹爆。”老師讓我們松開(kāi)手，這時(shí)，整個(gè)教室都是氣球在翩翩起舞，又過(guò)幾秒，氣球緩緩落下。它們將教室涂抹上了鮮艷的色彩。

你們參加過(guò)吹氣球比賽嗎？今天我們班就舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的吹氣球比賽。老師說(shuō)明了比賽規(guī)則：“要在30秒之內(nèi)吹好氣球，哪位選手吹得大，就勝利?！?/p>

首先，朱洋和何思榮上場(chǎng)了。只見(jiàn)他臉上沒(méi)有一絲笑容，他們接過(guò)氣球放在嘴邊，老師說(shuō)了聲：“開(kāi)始！”只見(jiàn)他們?nèi)鶐妥庸淖銡?，拼命地吹。朱洋的氣球先是像一個(gè)小梨子，然后像是一個(gè)紫燈泡，最后變成了一個(gè)大葫蘆。最后，朱洋勝利了。何思榮不服，說(shuō)：“我只不過(guò)漏了氣而已?！蓖瑢W(xué)們笑了。

盡管上場(chǎng)比賽輸了，但我們還是不甘心。于是阮文博上臺(tái)了，老師說(shuō)了一聲：“開(kāi)始！”阮文博使出吃奶的勁兒，拼命地吹?？删驮谶@時(shí)，氣球好像不聽(tīng)話似的，“哧”的一聲飛走了，那氣球在空中轉(zhuǎn)了幾圈，就落地了。阮文博拾起來(lái)，繼續(xù)吹?？勺罱K還是常貴宏勝利了。

最后一組是朱詩(shī)雨和劉毅銘。他們還沒(méi)開(kāi)始比賽，觀眾們就激動(dòng)了起來(lái)。有的在喊：“劉毅銘加油！”“朱詩(shī)雨加油！”有的在手手舞足蹈……比賽開(kāi)始了，劉毅銘雖然很努力，可最后氣球卻比朱詩(shī)雨小了點(diǎn)兒。

雖然我們輸了，可我們卻很高興。比賽結(jié)束了，我們個(gè)個(gè)捏著氣球，盡情地吹。盡情地玩，笑聲，呼聲，一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……

今天下午，老師讓我們做了一個(gè)有趣的游戲。

游戲開(kāi)始了，第一個(gè)環(huán)節(jié)：選四位有特點(diǎn)的同學(xué)，看誰(shuí)吹的大，但不能吹破。老師選了一個(gè)班上最高的同學(xué)，不用說(shuō)，當(dāng)然是我們的班長(zhǎng)——王英，又選了一個(gè)班里最矮的同學(xué)：楊天闖，又選了一個(gè)班上最壯的同學(xué)——張育翰，又選了一個(gè)班里最瘦的同學(xué)，當(dāng)然是趙敏。老師一聲令下，開(kāi)始，一個(gè)個(gè)同學(xué)鼓起腮幫子，大口大口的吹。王英吹的時(shí)候，用雙手捂著氣球兩邊，似乎生怕自己的氣球會(huì)爆。一開(kāi)始，我以為張育翰會(huì)吹的最大，可是不可思議的是竟然吹的最小。時(shí)間一分一秒過(guò)去，吹的最大的是趙敏，這很令我們不可思議，因?yàn)橼w敏又瘦又沒(méi)有力氣，竟然會(huì)吹的最大。一分鐘很快過(guò)去了，第一名王英和趙敏，第二名張育翰，第三名楊天闖。

第二輪開(kāi)始了，規(guī)則是：小組里比賽，看誰(shuí)吹的最大，但不能破。老師一聲令下：開(kāi)始。同學(xué)們緊張急了，生怕被小組別的同學(xué)搶了先，我們組孔令航不一會(huì)就吹的大大的，因?yàn)榇档奶螅胰滩蛔〗辛艘宦?，一個(gè)同學(xué)笑得前俯后仰。李婧也不甘心，最后成績(jī)：第一名：李婧和孔令航。

這一天，我體會(huì)到了吹氣球的快樂(lè)。

今天一上課，老師就說(shuō)要讓我們吹氣球的游戲，我喜歡其中的三個(gè)游戲。

第一個(gè)游戲是看誰(shuí)吹得最大，但不能吹爆。老師找了四位同學(xué)，讓他們吹，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。開(kāi)始吹了，他們都想得第一，可是有一個(gè)同學(xué)的氣球太小，他的臉都比氣球還大，最后一個(gè)女同學(xué)得了第一。

第二個(gè)游戲是比賽誰(shuí)先把]氣球吹爆。這次是老師和學(xué)習(xí)班長(zhǎng)一起吹。老師是在20秒左右的時(shí)間內(nèi)將氣球吹爆的，聲音非常大?？墒菍W(xué)習(xí)班長(zhǎng)的氣球還很小，他好象很害怕。而老們卻一直自己很有信心，幾口氣就把氣球吹爆了。

第四個(gè)游戲是放飛氣球。老師讓許多同學(xué)站在講臺(tái)上，放飛自己的氣球。那些人的氣球先后飛走了，其中，有一位女同學(xué)的氣球像飛機(jī)似的在直飛中轉(zhuǎn)了個(gè)圈又飛走了，最終落在教室的最后面。還有一個(gè)同學(xué)的氣球就像一個(gè)不聽(tīng)話的孩子，一直在他的頭上轉(zhuǎn)，好象在游玩。奇怪的是一個(gè)女同學(xué)的氣球，一直飛不起來(lái)，最后其它同學(xué)的氣球都落到地面時(shí)，她的氣球才飛起來(lái)。

我從這件事中感受到如果自己去體驗(yàn)，去觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多。

第二篇：吹氣球比賽

萌芽A 第一課：《吹氣球比賽》

——寫(xiě)好表現(xiàn)

運(yùn)用修辭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽活動(dòng)，從表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等不同角度觀察，寫(xiě)出吹氣球比賽的過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見(jiàn)聞、感受表達(dá)具體，寫(xiě)出活動(dòng)的重點(diǎn)，即高潮部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與、樂(lè)于表達(dá)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下細(xì)致觀察，活動(dòng)過(guò)程完整、重點(diǎn)突出。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把觀察到的比賽過(guò)程用生動(dòng)精彩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.氣球若干。

2.教師準(zhǔn)備恰當(dāng)描述吹氣球活動(dòng)的精彩詞語(yǔ)和段落。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

第一站：笑迎暢暢——來(lái)來(lái)來(lái)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：3-5分鐘左右）

師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)秘密：老師呀，會(huì)變魔術(shù)！是不是想要看魔術(shù)表演呀？老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們要積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。教師結(jié)合動(dòng)漫課件【主題樂(lè)園】

師：（出示氣球）自己的小眼睛看看，老師手中的氣球，是什么顏色的？ 生：紅色。生：黃色。生：藍(lán)色。??

師：這些氣球像什么呀？ 生：像紅紅的蘋(píng)果。

生：像彎彎的湯勺。生：像胖胖的小娃娃。??

師：用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，老師彈一彈，發(fā)出了什么聲音？ 生：咚咚的聲音

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)用手摸一摸是什么感覺(jué)? 生：光滑

師：你能用幾句話把氣球介紹一下嗎？

生：氣球是紅顏色的，既像一個(gè)蘋(píng)果又像一只燈泡，用手摸一摸氣球，氣球很光滑、柔軟；用鼻子聞一聞，氣球有清香；用手指彈一彈，聽(tīng)到氣球發(fā)出“嘭嘭”的響聲，還具有彈性。

師：了解了這么多的觀察方式后，我們一起來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲——吹氣球比賽（板書(shū)標(biāo)題

一、吹氣球比賽）

第二站：暢暢支招——快快快（新授環(huán)節(jié)1：40分鐘左右）STEPⅠ：小組初賽，細(xì)觀察。（結(jié)合課件“暢想天地1”欄目）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀游戲規(guī)則？

生：

1、每四人各為一個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一人參加比賽。

2、比賽分男、女小組賽和總決賽。在男女小組各產(chǎn)生一個(gè)小組冠軍，最后進(jìn)行總決賽。

3、一分鐘內(nèi)將氣球吹的最大或吹爆為贏。

師：我們?cè)倏匆豢匆曨l中的小朋友是怎樣進(jìn)行吹氣球比賽的。（提示學(xué)生注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。）

師：教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。比賽的同學(xué)爭(zhēng)取獲得勝利，其他同學(xué)別忘了仔細(xì)觀察他（她）是怎樣吹氣球的，為自己的小組加油助威！

生：分組開(kāi)始比賽。

師：說(shuō)說(shuō)你們小組的同學(xué)是怎樣吹氣球的？

生：他吹氣球時(shí)，肚子還一挺一挺的，臉憋得通紅。

生：他不緊不慢，有節(jié)奏地一下一下吹著，氣球在慢慢變大。

生：她一個(gè)人站在邊上，小臉憋得通紅，額頭上都滲出了汗珠，眉毛打成了結(jié)，兩眼緊緊地閉著，跺著腳，使勁吹。再看看她的氣球，比一個(gè)桃大不了多少。

師：我們看比賽的同學(xué)時(shí)，要仔細(xì)觀察他的神情、動(dòng)作，以及氣球的變化。

STEPⅡ：二輪比賽，練句式。（結(jié)合課件“暢想天地2”欄目）

師：相信參加第二小組比賽的選手能給我們上演更為精彩的比賽。對(duì)其他同學(xué)的要求也更高了，不僅要關(guān)注臺(tái)上同學(xué)的比賽，還要觀察臺(tái)下同學(xué)們觀察比賽的情景。

師：這么精彩的比賽，同學(xué)們一定想把自己看到的說(shuō)出來(lái)。也可以試著用上“同學(xué)們有的??有的??有的??”，說(shuō)一說(shuō)比賽的場(chǎng)面吧！

生：選手們雙手捉住氣球的口子，鼓起腮幫，拼命往氣球里吹氣。他們爭(zhēng)先恐后，脖子直冒青筋，臉漲得通紅。他們手里的氣球越來(lái)越大，像一個(gè)葫蘆，可愛(ài)極了。

生：我們班的大力士，十口氣吹出一個(gè)“大西瓜”，嘿，這“西瓜”個(gè)特別大，皮兒也特別薄，要是用針尖輕輕一劃，“西瓜”就會(huì)頓時(shí)暴裂。

生：比賽的同學(xué)有的鼓起了腮幫，臉漲得像紫茄子；有的彎下了腰，用力猛吹；有的一鼓作氣，把氣球快速吹大。

生：臺(tái)下的同學(xué)，不住的吶喊助威，笑聲不斷。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼淚都出來(lái)了，還有得連肚子都笑痛了。

生：??

STEPⅢ：冠軍對(duì)決，懂詳略。（結(jié)合課本“暢想天地3”）

師：師組織第一輪、第二輪的勝者之間進(jìn)行第三輪吹氣球比賽。第三輪，冠軍與冠軍之間的巔峰對(duì)決，是最精彩的，同學(xué)們想欣賞嗎？

生：想！

師：觀看這樣的決賽對(duì)大家有更高的要求?？赐旰笥靡欢卧挵驯荣惖倪^(guò)程詳細(xì)描述下來(lái)。臺(tái)上的比賽經(jīng)過(guò)詳說(shuō)，臺(tái)下的場(chǎng)面可以略說(shuō)。

學(xué)生觀看吹氣球比賽，為臺(tái)上同學(xué)加油吶喊助威。

師：冠軍對(duì)決，真是扣人心弦呀！現(xiàn)在把你剛才看到的比賽過(guò)程詳細(xì)的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，另一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他補(bǔ)充。

生：同桌間講述比賽經(jīng)過(guò)。師：誰(shuí)愿意講給全班同學(xué)聽(tīng)。生：講比賽過(guò)程

師：其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議一下。尤其是詳略得當(dāng)嗎？ 生：評(píng)議補(bǔ)充。

師：我們一起總結(jié)一下寫(xiě)好活動(dòng)作文的方法吧！: 比賽過(guò)程：

臺(tái)上

選手

詳寫(xiě) 動(dòng)作 表情 語(yǔ)言

氣球

臺(tái)下

觀眾

略寫(xiě) 表現(xiàn)

第二課時(shí)

第三站：暢暢送禮——拿拿拿（新授環(huán)節(jié)2：10分鐘左右）

STEPⅠ：“妙筆生花”講結(jié)構(gòu)（結(jié)合課件“妙筆生花”之“習(xí)作指南針”）教師也可以結(jié)合教材第2、3頁(yè)的重點(diǎn)過(guò)程。

師：圍繞吹氣球比賽，我們說(shuō)了這么多，但是一定還有小朋友在發(fā)愁，活動(dòng)過(guò)程是學(xué)會(huì)了，但是我還是不知道開(kāi)頭怎么寫(xiě)，別犯愁，暢暢來(lái)幫啊，忙。我們來(lái)看開(kāi)頭（四種形式開(kāi)頭）。

學(xué)生暢所欲言說(shuō)開(kāi)頭。教師補(bǔ)充教材上的幾種開(kāi)頭方式。師：小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？

師：重點(diǎn)過(guò)程是關(guān)鍵，怎樣寫(xiě)才精彩？請(qǐng)看暢暢的妙招。生自讀體味（課件展示）：

1、寫(xiě)好比賽雙方的表現(xiàn)——抓住細(xì)節(jié)。

2、寫(xiě)好觀眾的反應(yīng)——烘托氣氛。

3、寫(xiě)好氣球——巧用比喻、擬人。

師：結(jié)尾有兩種形式：自然式，邀請(qǐng)式。你喜歡用哪種？

生：吹氣球比賽自然而然結(jié)束了。我想用自然式結(jié)束作文。今天，我們玩得很開(kāi)心，希望老師下次再讓我們玩一次這么好玩的游戲。

生：這么好玩的游戲。我想邀請(qǐng)更多的小朋友來(lái)玩吹氣球比賽。我想這樣結(jié)束這節(jié)課：你覺(jué)得我們的課堂有意思嗎？那就快點(diǎn)加入我們，和我們一起邊玩邊學(xué)吧！STEPⅡ：暢暢有禮大放送（結(jié)合課件“辭海拾貝”）

師：作文寫(xiě)得精彩，語(yǔ)言要豐富、生動(dòng)、準(zhǔn)確，要善于運(yùn)用我們積累的詞語(yǔ)。要展開(kāi)豐富的聯(lián)想，會(huì)使文章增色不少。讓我們看看暢暢相送的大禮包吧?。úシ耪n件“辭海拾貝”）

這里有這么多的好詞佳句，同學(xué)們，你們能用上它們呢，或者，你們能寫(xiě)出更多的好詞佳句嗎？

第四站：暢暢帶路——寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)（寫(xiě)作環(huán)節(jié)：35分鐘左右）

師：小朋友們，看！這就是我們今天的“寫(xiě)作地圖”（播放課件“習(xí)作導(dǎo)航塔”僅供參考），結(jié)構(gòu)方式百花齊放，現(xiàn)在就拿起筆把精彩的比賽寫(xiě)出來(lái)吧！

......第五站：暢暢明眸——評(píng)評(píng)評(píng)（寫(xiě)作講評(píng)環(huán)節(jié)：15分鐘左右）

自評(píng)—小組互評(píng)—師評(píng)—修改。（可按照課堂節(jié)奏酌情調(diào)整）

【板書(shū)設(shè)計(jì)參考】

一、吹氣球比賽

——寫(xiě)好表現(xiàn)

運(yùn)用修辭

比賽前：規(guī)則

比賽中： 臺(tái)上

選手

詳寫(xiě) 動(dòng)作 表情 語(yǔ)言

氣球

臺(tái)下

觀眾

略寫(xiě) 表現(xiàn)

比賽后：宣布結(jié)果 ；邀請(qǐng)式。

第三篇：吹氣球比賽教案

<吹氣球比賽>教案

師：同學(xué)們，喜不喜歡玩游戲??？ 生：喜歡

師：今天，老師就滿足你們的愿望，這節(jié)課，我們一起玩游戲，上活動(dòng)課，（ppt）吹氣球比賽。

師：當(dāng)大家聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，大家的表現(xiàn)是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，生:全班學(xué)生高興地手舞足蹈。班里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣。頓時(shí)班里發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的“啊”的一聲尖叫，仿佛要把屋頂掀翻了一般。（ppt）

全班分為兩個(gè)組，每個(gè)小組推選隊(duì)長(zhǎng)，并為自己的隊(duì)伍取隊(duì)名，設(shè)計(jì)一個(gè)響亮的口號(hào)。來(lái)，你們?yōu)橐唤M，你們這一組為第二組，討論一下，取個(gè)響亮的隊(duì)名。

師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣討論的？

生：我們組學(xué)生湊在一塊嘰嘰喳喳的討論隊(duì)名。你一言我一語(yǔ)聚攏在一塊商討隊(duì)名。大家集思廣益，唾沫星子橫飛的討論隊(duì)名。大家冥思苦想，想出了很多的餿主意。終于我們一錘定音，選擇這個(gè)隊(duì)名。（出示ppt）你們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的想法，最終一錘定音。大家討論的是熱火朝天。師：每組派一個(gè)人上臺(tái)吹氣球，現(xiàn)在你們大家一起討論，要選擇誰(shuí)，為什么要選擇他？

生：因?yàn)樗位盍看螅隙艽岛芏唷?/p>

他毛遂自薦，對(duì)自己充滿信心。

老師，他身強(qiáng)力壯，所以我們一致選擇他。

迫于壓力，沒(méi)辦法，挺身而出

師：限時(shí)3分鐘，吹得最多的最大的組獲勝。所有的學(xué)生都要積極參與到游戲中來(lái)。

師：大家看完這個(gè)游戲規(guī)則，你有什么想法？ 生：看得出你對(duì)你組里的參賽者師信心十足??！

這個(gè)游戲?qū)δ銇?lái)說(shuō)是小菜一碟，不在話下??！

看得出來(lái)你既興奮又緊張，迫不及待的想要開(kāi)始比賽。

你覺(jué)得這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

師：接下來(lái)，我們就要開(kāi)始做游戲比賽了，聽(tīng)清楚我的要求，認(rèn)真仔細(xì)、觀察參賽者和觀眾的每一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)，每一個(gè)動(dòng)作都要觀察的細(xì)致入微。師：我們兩組一起吹，我說(shuō)開(kāi)始，你們開(kāi)始吹，記住，要吹得大，吹完后，其

他學(xué)員幫他拿著吹好的球。各組的學(xué)員可以為各組的參賽隊(duì)員吶喊助威。我開(kāi)始計(jì)時(shí)3分鐘。看看哪個(gè)組獲勝。

師：ok，時(shí)間到。同學(xué)們，坐好了，坐端正，我們一起來(lái)來(lái)數(shù)數(shù)各組的氣球。哪個(gè)組獲勝了

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，游戲時(shí)，他們是怎么吹的呢？

生：臺(tái)上的兩位同學(xué)鼓著腮幫子，眼睛瞪得像銅鈴一樣，臉變得紅彤彤，他們使出吃奶的勁，‘呼呼’地兩下把第一個(gè)氣球給吹起來(lái)了。

他們手忙腳亂地用手捏住氣球，鼓足了氣，把氣球含在嘴里，深吸了一口氣。然后用上把九牛二虎之力開(kāi)始吹。他們一手捏著氣球，另一只手摸著氣球，用勁地吹著。似乎他們吹的不是氣球而是炸彈似的

他們鼓足了氣，奮力地吹著氣球。嘴角兩邊突起了兩個(gè)小包，眼睛瞪得又大又圓，臉漲得通紅，活像一只癩蛤蟆。他的臉越來(lái)越紅，紅得像猴屁股一樣。

師：這是參賽者的動(dòng)作和神態(tài)，但是，氣球呢？氣球發(fā)生了怎樣的變化？ 生：氣球原來(lái)是扁扁的，被吹了一下，想一個(gè)雞蛋一樣了，之后是雞蛋變成的蘋(píng)果，蘋(píng)果之后變成了西瓜，氣球的顏色越來(lái)越淺，氣球越來(lái)越大。

球從一個(gè)小蘋(píng)果慢慢變成大梨，又慢慢變成一個(gè)大西瓜，又慢慢變成一個(gè)大冬瓜，眼看氣球就要爆炸似的。

只見(jiàn)他吹好的氣球卻“撲撲撲—”地飛向了天空，落在了**的桌子上，好像在說(shuō)：“嘻嘻，我就不爭(zhēng)氣?！?/p>

只見(jiàn)氣球吹到一半，氣球便脫離他的嘴，像個(gè)無(wú)頭蒼蠅似的東飛西竄、到處亂竄

臺(tái)下的觀眾笑翻了、哭笑不得。

只見(jiàn)臺(tái)下的某某組不服氣的大聲喊著：“某某、漏油” 師：我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)觀眾的表現(xiàn)是怎樣的？

生：比賽開(kāi)始了，臺(tái)下的同學(xué)很激動(dòng)，大聲的為臺(tái)上的同學(xué)吶喊助威，給自己組加油。

隊(duì)員們的叫喊聲似乎要把天花板給震翻了。

大家全神貫注的看著臺(tái)上的選手吹氣球。緊握雙手，案子為自己的組員加油。

某某對(duì)勝利了，他們組的隊(duì)員手舞足蹈，發(fā)出“耶耶”勝利的叫喊聲。只見(jiàn)某某同學(xué)急的如同熱鍋上的螞蟻，恨不得沖上臺(tái)去替某某吹氣球。

師：孩子們，剛剛我們玩了好玩的游戲，那怎么樣才能把這個(gè)游戲?qū)戇M(jìn)活動(dòng)里?，F(xiàn)在你們告訴老師，這次的出氣球比賽是什么樣的比賽的呢？ 生：激烈、快樂(lè)。（板書(shū)）

師：有了關(guān)鍵詞之后，我們就一起看看怎樣來(lái)寫(xiě)這個(gè)活動(dòng)？

師：首先要簡(jiǎn)單的交代的一下活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)人物，發(fā)生了一件什么事情？ Ppt：今天的語(yǔ)文課上，司老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)游戲——吹氣球。

今天，迎來(lái)了一堂愉快的活動(dòng)課。這一次，司老師組織我們開(kāi)展了一次吹氣球比賽活動(dòng)。

師：大家在寫(xiě)游戲的時(shí)候，要按照活動(dòng)的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。也就是把吹氣球的過(guò)程寫(xiě)具體。還要寫(xiě)一些吹氣球的過(guò)程中同學(xué)們的都有什么動(dòng)作？說(shuō)了什么話？做了什么表情？

師：還要寫(xiě)一些這個(gè)游戲的結(jié)果是什么？游戲結(jié)束了，心情是怎樣？

第四篇：快樂(lè)作文《吹氣球比賽》

快樂(lè)作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

①抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，把文章寫(xiě)具體，提高寫(xiě)作技巧。

②寫(xiě)出吹氣球比賽的精彩場(chǎng)面，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出真實(shí)感受，突出趣味性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

現(xiàn)場(chǎng)做游戲，指導(dǎo)孩子觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，仔細(xì)揣摩人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，學(xué)會(huì)把文章寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。

三、習(xí)作要求：這是一篇寫(xiě)事的習(xí)作,因此,一定要寫(xiě)清楚 事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,還有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果, 寫(xiě)清事情的來(lái)龍去脈。此外,.‘趣“是這篇習(xí)作的重點(diǎn),所以,在記敘的過(guò)程中,對(duì)于能體現(xiàn)“趣’字的地方,一定要寫(xiě) 具體?？梢酝ㄟ^(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)反映, 必要時(shí)還要寫(xiě)當(dāng)時(shí)的氣氛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

①36位學(xué)生（16名男、21名女圍成半圓，男女各一半，分兩組坐）、鋼筆、紅筆、作文本。②詳案一份

③氣球一個(gè)(彩色的)④網(wǎng)子一個(gè) ⑤攝影師

五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 《童年趣事》

（一）做游戲（吹氣球比賽）1．上課，師生問(wèn)候。

2.孩子們，我很羨慕你們，因?yàn)槟銈冋幵诮鹕陼r(shí)期。童年是游戲的年齡，一塊石頭、一根小草、一朵野花、一只螞蟻，也會(huì)是我們的玩具。（切換鏡頭，開(kāi)始錄像）

3．師神秘地出示一個(gè)彩色氣球：這是什么？（彩色氣球）我想讓它成為我們這節(jié)課的玩具。那就是吹氣球比賽。（板書(shū)：吹氣球比賽）。邊板書(shū)邊說(shuō)：你別看這個(gè)小游戲，那可是童年時(shí)，我和小伙伴一起玩過(guò)的最有趣的游戲。今天，我把這件童年趣事帶給孩子們，（板書(shū)：童年趣事）希望能和你們一起度過(guò)快樂(lè)童年。4．游戲過(guò)程。

①拉網(wǎng)：（邊說(shuō)邊出示網(wǎng)子）

②請(qǐng)看仔細(xì)了，裁判示范發(fā)球了：（邊示范邊解說(shuō)）教師右手拿氣球，往空中使勁一拋，氣球就飄飄悠悠地往下落，這時(shí)你要抬起頭，深吸一口氣，鼓起腮幫子，對(duì)準(zhǔn)氣球猛吹過(guò)去。對(duì)方接到氣球后用力回吹，氣球落在誰(shuí)的地盤(pán)，誰(shuí)就輸。三打二勝。

③分隊(duì)：誰(shuí)想來(lái)玩這個(gè)游戲？（爭(zhēng)先恐后地舉手）這么多孩子想來(lái)，那我們分成兩個(gè)隊(duì)吧！男孩子為一隊(duì)，我叫你們“勇士隊(duì)”，（板書(shū)：勇士隊(duì)）；女孩子為一隊(duì)，我送你們一個(gè)好聽(tīng)的名字“鮮花隊(duì)”，（板書(shū)：鮮花隊(duì)）。每隊(duì)各選上三名代表。④隊(duì)員出場(chǎng)。

⑤強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：雙方隊(duì)員請(qǐng)注意，在吹氣球的過(guò)程中一定要記住“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。

預(yù)備，開(kāi)始！游戲中教師要觀察，適時(shí)解說(shuō)。⑥游戲。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)作

孩子們玩得很開(kāi)心，我特地請(qǐng)來(lái)了攝像師拍下你們精彩的鏡頭，（回放游戲過(guò)程）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察。

1、定格鏡頭：發(fā)球(重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作、神態(tài))請(qǐng)看，這是誰(shuí)？她怎樣發(fā)球的？

（1）說(shuō)出動(dòng)作：①拋、抬起頭，深深地吸一口氣，鼓起腮幫子，使勁一吹。（板書(shū)：動(dòng)作）

②請(qǐng)發(fā)球的同學(xué)上來(lái)，再現(xiàn)精彩的一瞬間。（可重復(fù)剛才的動(dòng)作，指導(dǎo)觀察，相機(jī)點(diǎn)撥）③語(yǔ)言是豐富多彩的，同一個(gè)動(dòng)作，同一個(gè)眼神都可以用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，你覺(jué)得這個(gè)發(fā)球動(dòng)作還可以怎么說(shuō)呢？（一生觀察說(shuō)）（使出全身力氣向上拋，深深地用力大吸一口氣，鼓起了腮幫子，使出全身力氣一吹。）

(2)說(shuō)出神態(tài)：剛才發(fā)球的這個(gè)孩子，眼睛在看哪里？（看對(duì)方）是怎樣在看的？（目視對(duì)方、目不轉(zhuǎn)睛）形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪個(gè)詞？（屏息凝視）你注意到她臉部的表情沒(méi)有？（很?chē)?yán)肅）（板書(shū)：神態(tài)）

(3)觀氣球：讓我們?cè)儆^察仔細(xì)一點(diǎn)，氣球拋出去了，是怎樣下落的？（慢悠悠飄落）

慢悠悠飄落的氣球像什么？

（4）你能不能把（某某同學(xué)）發(fā)球的動(dòng)作、神態(tài)和氣球飄落的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)成一段話？（抽生說(shuō)）師評(píng)價(jià)。

其實(shí)在你們游戲過(guò)程中，還有很多精彩鏡頭，（師邊說(shuō)邊和學(xué)生一起看錄像）

2、定格鏡頭：救球（重點(diǎn)指導(dǎo)心理活動(dòng)）

氣球飛低了，某某隊(duì)是怎樣救球的呢?請(qǐng)像剛才這樣，抓住動(dòng)作、神態(tài)，說(shuō)出真實(shí)感受，突出趣味性。

（相機(jī)板書(shū)：心理活動(dòng)）你們說(shuō)出了真實(shí)感受。

3、定格鏡頭C：觀眾（重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言）

在賽場(chǎng)上，除了有隊(duì)員的精彩拼搏，還有誰(shuí)？（板書(shū)：隊(duì)員、觀眾）（邊說(shuō)邊回放鏡頭）觀眾們，（出示鏡頭）這就是你們自己，這是什么樣的反映呢？你們還在喊什么？(板書(shū)：語(yǔ)言)為什么會(huì)有這樣的反映？看來(lái)，觀眾的反映也能讓人體會(huì)到比賽扣人心弦。

（三）謀篇布局，習(xí)作要求

1、孩子們說(shuō)得滔滔不絕，能不能把這件童年趣事寫(xiě)下來(lái)呢？那怎么寫(xiě)？（1）開(kāi)頭寫(xiě)什么？

① 開(kāi)頭點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)，人物：

師：這是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)開(kāi)頭法。不過(guò)開(kāi)頭方式應(yīng)該多樣，怎樣更能吸引讀者，那還可以怎樣開(kāi)頭？ ②“加油加油”這是在干什么呢？

師：未見(jiàn)其人，先聞其聲，語(yǔ)言描寫(xiě)開(kāi)頭好！③“池塘邊的榕樹(shù)上┉” 師：歌詞開(kāi)頭，可以！

④你還可以用“童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂(lè)；童年是一場(chǎng)游戲，游戲里有我們一串串笑聲?！弊鳛殚_(kāi)頭。

師：排比開(kāi)頭，也很有氣勢(shì)。

（2）中間怎么寫(xiě)？（游戲過(guò)程）寫(xiě)游戲過(guò)程時(shí)能不能把一、二、三個(gè)回合平均用力全部寫(xiě)下來(lái)呢？要抓住隊(duì)員和觀眾的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言(根據(jù)板書(shū)說(shuō))，寫(xiě)出真實(shí)感受，把有趣的地方寫(xiě)具體，突出趣味性。（3）結(jié)尾寫(xiě)什么？（感受，點(diǎn)題）

可以感受到游戲的趣味性，可以悟出“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，也可以贊揚(yáng)某某隊(duì)不怕失敗的精神。要有一定的中心。

2、孩子會(huì)寫(xiě)了嗎？（會(huì)）寫(xiě)作前，請(qǐng)讀習(xí)作要求。別忘了寫(xiě)個(gè)新穎別致的題目。

好，孩子們開(kāi)始寫(xiě)作吧！下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 童年趣事 ——吹氣球比賽

隊(duì)員 動(dòng) 作 神態(tài) 勇士隊(duì) 觀眾 心理活動(dòng) 語(yǔ)言 鮮花隊(duì) 《童年趣事》習(xí)作評(píng)講

一、好學(xué)生，我來(lái)夸

古人云：“士別三日當(dāng)刮目相看。”可孩子們，我僅僅離開(kāi)了你們一天，對(duì)你們已是刮目相看了。那是因?yàn)檫@些孩子漂亮的書(shū)寫(xiě)讓我眼前一亮，他們是（）、（）等；這些孩子別致的題目讓我看到了你們的創(chuàng)意，有（）的（）、（）的（）等；這些孩子巧妙的構(gòu)思讓我看到了你們的與眾不同，有（）、()等；這些孩子優(yōu)美的語(yǔ)句讓我深深折服，他們獲得了金獎(jiǎng)，瞧，他們是（）、()等。讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！

二、好片段，我來(lái)品

孩子們，事實(shí)上，你們都很優(yōu)秀，在你們的文章中有許多優(yōu)美的片段。

1、師生評(píng)

（課件：發(fā)球片段）我讀，孩子一邊聽(tīng)，一邊想，看好在哪里？你最欣賞他的什么？（學(xué)生說(shuō)）教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：

2、互評(píng)、自評(píng)

在本次習(xí)作中，一個(gè)好的片段就是要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言等描寫(xiě)具體。當(dāng)然，像這樣的片段還有很多，孩子們的作文中，畫(huà)波浪線的句子都是我最欣賞的地方。請(qǐng)上臺(tái)來(lái)展示你的好段。（2——3生說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、好主意，我來(lái)出

當(dāng)然，任何一篇文章都不是十全十美的，一篇好文章都是改出來(lái)的。

（一）改片段

本次習(xí)作中，我在一個(gè)同學(xué)的作文里發(fā)現(xiàn)了這樣一段。（救球差段）。（1）師引導(dǎo)改：你覺(jué)得怎樣寫(xiě)更好呢？ 老師相機(jī)指點(diǎn)：

抓住從動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言修改具體。（2）老師也對(duì)此段做了修改（改后段）（據(jù)板書(shū)說(shuō)）

像這樣，我們抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、語(yǔ)言，把有趣的地方寫(xiě)具體了。這就成了一個(gè)好片段。

（二）改開(kāi)頭

不過(guò)，不是每個(gè)部分都要寫(xiě)那么具體。比如開(kāi)頭部分，我們班有一個(gè)孩子是這樣寫(xiě)的：（開(kāi)頭差）

你覺(jué)得怎樣寫(xiě)更好呢？（師生一起修改）

四、好文章，我來(lái)讀

經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，好文章也會(huì)錦上添花。請(qǐng)看，這是誰(shuí)的佳作？（美文）請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。一篇好文章，如果配上聲情并茂的朗讀，更會(huì)讓我們賞心悅目。生讀，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

隊(duì)員 動(dòng)作 神態(tài)

觀眾 心理活動(dòng) 語(yǔ)言

第五篇：有趣的吹氣球比賽

有趣的吹氣球比賽

早上，余老師召集我們玩吹氣球比賽。比賽規(guī)則是：誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)吹爆氣球，誰(shuí)就是勝利者。

大家非常興奮，都想?yún)⒓颖荣?。我?tīng)到了一陣嗡嗡嗡的聲音，就像一群群小蜜蜂在教室里飛來(lái)飛去，嚷嚷叫喚。這讓余老師很為難，要從眾多人當(dāng)中選兩位同學(xué)是很不容易的！過(guò)了很久，余老師終于選出了：盧彥霖和莊貝爾。大家一聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，非常傷心，一連串一連串，都“反抗”起來(lái)！連平時(shí)伶牙俐齒的余老師也招架不住了。

選手們上場(chǎng)了。大家嘰嘰喳喳地討論著誰(shuí)會(huì)贏。這時(shí)的我們已經(jīng)開(kāi)始了“激烈的舉手競(jìng)爭(zhēng)”！大家都認(rèn)為莊貝爾平時(shí)很懶，一定不會(huì)贏；而盧彥霖得肺活量大，所以都選盧彥霖。只有少數(shù)幾位同學(xué)認(rèn)為莊貝爾力氣大，應(yīng)該是勝券在握了。因?yàn)楸R彥霖是我的好朋友，我理所當(dāng)然地支持他嘍！盧彥霖非常高興！因?yàn)楸荣愡€未開(kāi)始，他就已經(jīng)“贏”了。

比賽開(kāi)始了。剛開(kāi)始，盧彥霖就給莊貝爾扛了重重的壓力，可莊貝爾卻一點(diǎn)兒也不理睬盧彥霖的進(jìn)度，還不時(shí)左搖右晃的，顯得特別悠閑。那些支持莊貝爾的同學(xué)都后悔了！他那氣球時(shí)而大，時(shí)而小，可都不過(guò)一個(gè)乒乓球。再來(lái)看看盧彥霖。他的臉漲的通紅，氣球已經(jīng)像一個(gè)梨子那樣大了。大家見(jiàn)狀，都堵住了耳朵，有的躲到桌子下面，余老師也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。我們都為他歡呼！正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，哧溜一聲，不小心，氣球沒(méi)氣了！大家頓時(shí)沮喪了！第二次吹氣球時(shí)，盧彥霖兩個(gè)腮幫子鼓得異常的大。他吹啊吹，可氣球就是不爆，大家都為他著急，盧彥霖自己就像熱鍋上的螞蟻，也很著急！

最后，盧彥霖因?yàn)闅馇虼档帽惹f貝爾的氣球大而勝利了，大家都為他喝彩！

樹(shù)人小學(xué)三年級(jí):王若菡