第一篇：人教版(新)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋思考。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，善于動(dòng)腦,積極思考的好習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入：看不見(jiàn)，摸不著，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，草兒見(jiàn)它彎腰。（風(fēng)）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文與“風(fēng)”有關(guān)，大家來(lái)看課題。

（出示課題）看了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？（風(fēng)是怎樣畫出來(lái)的？ 誰(shuí)在畫風(fēng)？）(二)、自讀圈畫，讀中感悟

1、出示三幅畫（一幅畫有飄舞的旗子，一幅畫有彎彎的小樹(shù)，一幅畫著斜斜的雨絲），看看每幅畫分別是誰(shuí)畫的，默讀課文找答案，圈畫出相關(guān)的句子

2、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利。

(1)、讀了課文，你知道誰(shuí)在畫風(fēng)嗎？（宋濤、陳丹、陳小藝）(2)、風(fēng)是怎樣畫出來(lái)的？這三個(gè)小朋友都用了什么辦法？（在課文中找答案，并畫線）（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）

a、只見(jiàn)她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。（紅旗飄動(dòng)）b、說(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。（小樹(shù)彎彎）c、他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了斜斜的雨絲。（雨絲斜斜）d、她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）(三)、品詞析句，積累運(yùn)用

1、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。

2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

3、小組推薦代表朗讀。

4、評(píng)讀：用什么語(yǔ)氣？什么語(yǔ)調(diào)？（提示： A、“誰(shuí)能畫風(fēng)？”宋濤說(shuō)的話，應(yīng)該用得意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng) 是畫不出來(lái)的，他想為難一下陳丹和趙小藝。B、“誰(shuí)也畫不出來(lái)?！标惖ふf(shuō)的話，應(yīng)該有點(diǎn)為難，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的。C、“我能。”陳小藝說(shuō)的話，應(yīng)該非常自信，語(yǔ)調(diào)較高，聲音較響亮。D、“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)?！彼螡f(shuō)的話，可以用驚喜的語(yǔ)氣朗讀，因?yàn)樗艿絾l(fā)，明白了可以這樣畫風(fēng)，非常高興。）

5、表演示范朗讀。

6、小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹(shù)彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái)，但可以通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。你喜歡文中的哪一位小朋友呢？為什么？（都喜歡，因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考）。學(xué)了這篇課文，你有沒(méi)有從中受到啟發(fā)，那么你還有什么別的辦法畫風(fēng)嗎？

板書(shū)： 畫風(fēng)

宋濤

陳丹

陳小藝

雨絲斜斜

小樹(shù)彎彎

旗子飄動(dòng) 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)

（四）、以例悟法，拓展閱讀

(過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天，還有一位善于觀察，勤于思考的小朋友來(lái)了，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他，看看他又給我們帶來(lái)了什么故事呢。)

1、同學(xué)們，下雨天雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎？這個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？

2、默讀課文，讀中感悟

思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？ 畫出有關(guān)的句子。

3、小組內(nèi)交流。

充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

4、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。⑴小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里? 讀讀有關(guān)句子。

①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。②隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把

花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想??

引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么? 把它代進(jìn)去讀一讀。

“一直”說(shuō)明什么？“??”

表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。③這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢？ ④小林眼睛一亮，心想：

用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎？ ⑶、夸獎(jiǎng)的句子

嘿！別提多棒了！

4、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。

5、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

6、你喜歡小林嗎？為什么？

7、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法 嗎？

激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的 發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！

（五）、作業(yè)布置：

改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

第二篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

畫風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙，水彩筆（或蠟筆、油畫棒）

一、激趣導(dǎo)入

聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）今天，我們就來(lái)做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰(shuí)能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？（抽生）誰(shuí)能背背和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句？（抽生）對(duì)了，孩子們，風(fēng)可以聽(tīng)到，感受到，可以唱出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，可是，風(fēng)能畫出來(lái)嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)---《畫風(fēng)》。

二、自主探究

1.在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，今天呀，他們也來(lái)到了我們的課堂，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）

2.現(xiàn)在，聰明的孩子們，請(qǐng)你動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來(lái)。（生找）

請(qǐng)你起來(lái)讀一讀你到找的句子好嗎？（生讀）

課件隨機(jī)出示

宋濤----“宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧！

（師出示一幅只畫了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）

我畫得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正）

想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來(lái)看一看吧！（放課件）風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀？

小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（生補(bǔ)充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生）

陳丹----“她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)?！?/p>

師相機(jī)指導(dǎo)：你能讓我們聽(tīng)到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小1

樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你把腰彎一彎。（出示陳丹的畫）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。

趙小藝---“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”

（指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?/p>

3.這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）

4.瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！

三、拓展體會(huì)

1.過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）

2.拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？

（學(xué)生自由畫，老師巡視）

3.（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）

師總結(jié)，表?yè)P(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！

四、總結(jié)延伸

師：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還想出了畫聲音和氣味的辦法?？梢?jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！

和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，你能把它們也畫出來(lái)嗎？大家下課后可以畫一畫說(shuō)一說(shuō)。

第三篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

15《畫風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)總目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4．初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀感悟。

【教學(xué)用具】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎引趣，揭示課題

猜謎激趣：看不見(jiàn)，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知（注：此部分不出示課件）

1、播放課文朗讀音頻或者師范讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。

2、這篇課文主要講了一件什么事？（什么人在干什么)

3、指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出第一段首句“宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫?！?/p>

三、認(rèn)讀生字新詞

1、老師帶來(lái)了3位小朋友。課件出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，正音。用自己喜歡的方式在文中給生字生詞做上記號(hào)。課件出示“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字。

3、課件出示去拼音的六個(gè)生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。

4、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？

四、自讀感悟

1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，把藏著的風(fēng)找出來(lái):（用“——”把趙 小 藝、宋濤、陳 丹畫風(fēng)的句子畫出來(lái)）

2、全班交流。及時(shí)板書(shū)。

①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

趙小藝： ⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

陳丹：⑵她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。

宋濤：⑶他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”

趙小藝： ⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

③課件出示三幅畫，學(xué)生來(lái)說(shuō)分別是誰(shuí)畫的。

④咱們讀了課文，欣賞了這三位同學(xué)的畫，還給這些美麗的畫配上了課文中的句子，現(xiàn)在你們想不想換種方式讀讀課文呢？接下來(lái)我們來(lái)分角色朗讀課文。

3、分角色朗讀課文?；蛘哌x擇自己喜歡的角色朗讀課文。

五、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，我們知道了：要善于觀察，善于思考，才能找到解決問(wèn)題的辦法！

2、出示示例，用“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是（）的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)過(guò)了！”句式來(lái)說(shuō)話。

3、作業(yè)：你想怎樣畫風(fēng)？拿起畫筆畫一畫吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

旗子飄

小樹(shù)彎

15畫風(fēng)

雨絲風(fēng)車?? 斜轉(zhuǎn) 動(dòng)腦筋細(xì)觀察

第四篇：語(yǔ)文 二年級(jí)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

畫風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：1．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋”等7個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫“丹”

等12個(gè)字。

2、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。4．了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在讀、議、畫中理解課文.課前準(zhǔn)備： 生字詞卡片、圖畫、課件

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、繪畫設(shè)境，談話導(dǎo)入

1、老師知道你們個(gè)個(gè)都是小畫家，老師想請(qǐng)小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽(yáng)和大樹(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)畫？

2、老師還想畫風(fēng)，怎么畫呢，誰(shuí)愿意告訴老師？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說(shuō)的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書(shū)：畫風(fēng)）

二、自讀課文，整體感知

1．初讀課文掃清生字障礙。

2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）

3．讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么辦法認(rèn)識(shí)它？學(xué)生說(shuō)方法（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查字典、查生字表）。

4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認(rèn)識(shí)的字

5．準(zhǔn)確朗讀課文，看看你讀懂了什么。

三、自主實(shí)踐，互動(dòng)感知

1．你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么辦法認(rèn)識(shí)的？還有許多同學(xué)的方法很好，為了讓大家互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識(shí)字方法。出示生字和圖片并且板書(shū)，小組合作認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

2．課文中三個(gè)朋友說(shuō)了哪些畫風(fēng)的方法，請(qǐng)你讀一讀畫一畫。

3．找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀。

4．聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)聲（課件放一段風(fēng)的聲音），指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法，請(qǐng)讀得好的學(xué)生示范讀，也可以給教師一個(gè)機(jī)會(huì)讀。你從這句話中哪個(gè)詞讀出有風(fēng)？重點(diǎn)讀好詞語(yǔ)：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)。

5．學(xué)生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法。

6．同學(xué)們最想聽(tīng)哪一個(gè)小組分角色讀？推薦一組分角色讀。

第二課時(shí)

一、感情朗讀，合作表演

1、老師帶三個(gè)學(xué)生分角色有感情地朗讀示范。

2、學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴分角色有感情地朗讀、表演。

二、復(fù)習(xí)生字，書(shū)寫生字

1、讀生字卡片。

2、做游戲的方法鞏固生字詞。

3、寫字。

三、拓展課文，積累語(yǔ)言

1、同學(xué)們，三個(gè)小同學(xué)說(shuō)出了幾種畫風(fēng)的方法，你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎？可以到黑板來(lái)畫也可以直接說(shuō)。

2、讀課文，看看書(shū)中怎么說(shuō)的畫風(fēng)的方法，假如你是書(shū)中人，你會(huì)怎么說(shuō)？試一試，看你會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)：

3、件出示：劉聰問(wèn)：“你想怎樣畫風(fēng)？”

我說(shuō)：“___________________。”

4．把你說(shuō)的寫在書(shū)上，也許將來(lái)的課文中就用你說(shuō)的方法呢。

四、總結(jié)全文，課外延伸

同學(xué)們，你們說(shuō)的方法又多又好?？梢?jiàn)，生活中看似很難辦的事情，只要認(rèn)真觀察，不斷實(shí)踐，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。那么，風(fēng)這種自然現(xiàn)象，它是怎么形成的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？你們說(shuō)的都非常好，老師相信你們這些小信息員一定會(huì)在課下找到更準(zhǔn)確的答案。

第五篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 畫風(fēng) 4教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞

2.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語(yǔ)？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜好嗎？請(qǐng)聽(tīng)好了?。ǔ鍪綪PT1）-看不見(jiàn)它的影子，摸不著它的身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，它就是風(fēng)。PPT2

2.風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，那么它會(huì)藏在哪里呢？能畫出來(lái)嗎？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)畫風(fēng)這一課，好嗎？板書(shū)畫，出示PPT3 請(qǐng)大家齊讀課題。

3.讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？指名質(zhì)疑。

二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1.是啊，是誰(shuí)在畫風(fēng)，他們又是怎樣畫風(fēng)的呢？PPT4趕緊翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧。

2.不過(guò)在讀的過(guò)程中，老師有一點(diǎn)小小的要求，就是在讀書(shū)的時(shí)候要把畫出來(lái)的生詞和生詞所在的句子多讀幾遍，邊讀邊想大家剛才提出的問(wèn)題。等會(huì)兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好。（生自學(xué)）

3.你們的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）

（1）讀了課文誰(shuí)愿意來(lái)告訴教師誰(shuí)在畫風(fēng)？（陳丹、宋濤、趙小藝）想認(rèn)識(shí)這三個(gè)可愛(ài)的小朋友嗎？（想）那就讓我們一起來(lái)和他們打聲招呼交交朋友吧。

（2）出示圖片PPT5，學(xué)生認(rèn)讀名字。

（3）老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密：三個(gè)小朋友的名字其實(shí)就藏在我們的生字表里面。敢挑戰(zhàn)其他生字嗎？

（4）出示生字PPT6，學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互讀互認(rèn)

（5）生字寶寶帶上它的朋友一起來(lái)到我們的課堂，讓我們一起來(lái)叫出它們的名字吧。PPT7

三、自主探究，朗讀感悟

1.剛才我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，他們就是宋濤、陳丹、趙小藝（PPT8）小朋友，睜大你們雪亮的眼睛仔細(xì)看看，他們?cè)诟墒裁?？都畫了些什么呢？（學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)句子）課文第一自然段就寫了這些，用你們喜歡的語(yǔ)氣讀一讀吧。

2.看著這樣美的風(fēng)景，充滿好奇心的男生陳濤發(fā)問(wèn)了（男生接讀誰(shuí)能畫風(fēng)？）漂亮的女孩子陳丹說(shuō)：（女生接讀：風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)）

3.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文4至8自然段，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想想，這三位小朋友到底有沒(méi)有把風(fēng)畫出來(lái)，又是怎樣畫風(fēng)的呢？并請(qǐng)從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來(lái)。（生找）

4.請(qǐng)你把你找到的句子和你的同桌交流交流，并互相讀一讀好嗎？（生讀）

5.全班交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥

（1）課件隨機(jī)出示宋濤----男生讀:“宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！?/p>

師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你是怎樣感覺(jué)到有風(fēng)呢？(學(xué)生自由說(shuō))你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？

你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)讀一讀吧（學(xué)生再次讀）

看到這斜斜的雨絲，我真想作句小詩(shī)，師吟：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。來(lái)小詩(shī)人，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（2）陳丹----“她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。”

師相機(jī)指導(dǎo)：你們能讓我們聽(tīng)到風(fēng)的聲音嗎？生吹出呼呼聲，師創(chuàng)設(shè)：啊，好大的風(fēng)啊，把我這棵小樹(shù)都吹彎了。PPT11那好，現(xiàn)在你們都是小樹(shù)，小樹(shù)一起來(lái)讀讀陳丹畫風(fēng)的自然段吧，要邊讀邊做動(dòng)作哦。PPT12（出示陳丹的畫）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？PPT13誰(shuí)能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（生補(bǔ)充，）看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀）

趙小藝---“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)方法同上，引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?/p>

四、拓展

1.這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，不過(guò)我們班的小朋友也很了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，那就讓我們就一起來(lái)朗讀一下我們共同的杰作吧！PPT17

2.說(shuō)說(shuō)你還有別的方法畫風(fēng)嗎？

3.其實(shí)，生活中畫風(fēng)的方法還有很多很多，各種各樣，只要我們小朋友仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦思考，相信一定還會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

五、作業(yè)

喜愛(ài)畫畫的你：用你的畫筆，畫風(fēng)。

喜愛(ài)朗讀的你：有感情的朗讀課文。

喜愛(ài)閱讀的你：找寫風(fēng)的資料讀一讀。

喜愛(ài)寫作的你：寫一篇有關(guān)風(fēng)的兒歌或日記。