第一篇：《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)案例

《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)案例 政治組

陳育

“臺上三分鐘，臺下十年功”。作為一名教師，充分的備課是上好課的前提。課前備課的過程其實就是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的學(xué)情分析、收集資料、選擇教法、課后反思，其專業(yè)水平必然得以提升。為什么同一教師在開觀摩課時效果一般比平時好，原因并非在觀摩課上，教師的素質(zhì)提高了，而是認(rèn)真的籌劃、精心的設(shè)計、充分的備課使可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力了。2008、12、25，筆者曾參加閩侯縣教育局組織“送教下鄉(xiāng)”活動，開了一節(jié)題為《面對經(jīng)濟全球化》的研討課。下面就以這一研討課的備課過程為例，談?wù)勍ㄟ^備課以促教師專業(yè)成長的看法。

一、了解學(xué)生

“送教下鄉(xiāng)”，面對的并非是自己所熟悉的學(xué)生。在接到任務(wù)時，第一個反映的就是：必須盡快了解四中學(xué)生上政治課的現(xiàn)狀。通過與四中老師、本校在四中支教的老師交流，了解到四中學(xué)生理論知識儲備可能有所欠缺，但對時政的了解以及上政治課的熱情并不亞于一中學(xué)生。

理念分析：隨著新課程改革的進一步深入進行，人們越來越感覺到能否進行有效的學(xué)情分析已逐漸成為教師專業(yè)成長的一個重要組成部分。學(xué)情分析是備課過程中教學(xué)目標(biāo)認(rèn)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)猶如空中樓閣。所以，在備課過程中需要注重學(xué)情分析，了解學(xué)生的知識經(jīng)驗和興趣態(tài)度，以提高課堂的實效性。

二、準(zhǔn)備素材

《面對經(jīng)濟全球化》一課，講述了經(jīng)濟全球化的趨勢與經(jīng)濟全球化的影響。要備好這一課需要“見多識廣”。為了讓自己能更好的駕馭課堂，在整理教案之前，我便上網(wǎng)搜集國際知名品牌的相關(guān)信息，跨國公司的數(shù)量，知名跨國公司的業(yè)績，大量翻閱近期報刊、雜志，關(guān)注各類國際經(jīng)濟新聞。特別將美國金融危機波及全球的背景、現(xiàn)狀、影響了解到心中有數(shù)。

理念分析：政治科最大的特點就是理論聯(lián)系實際。如果只是照本宣科，久而久之，學(xué)生將失去對政治課的興趣。但若在教學(xué)活動中融入一些新鮮的、緊扣時代的信息，一定會促進教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，作為一名政治教師，在原有的專業(yè)基礎(chǔ)知識上，可以通過各種報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體，了解各路新聞。最好做到上知天文地理，下知雞毛蒜皮。“積土成山，積水成淵”，注重知識的積累，可以為教師專業(yè)成長“加油”。

三、選擇教法

對學(xué)生有了初步的了解，手頭也掌握了一些素材，接下來就要著手進行教學(xué)設(shè)計了。在教學(xué)設(shè)計過程中，我非常注重教學(xué)方法的選擇。在陌生的學(xué)校，為了讓陌生的學(xué)生與陌生的老師減少陌生感，開場白和導(dǎo)入很重要。我采用師生互動法，設(shè)計了一個開場白：知道我是誰嗎？不知道！我叫××，因為××只是人名，不是名人。但有一個名人大家準(zhǔn)知道。順著這話題，運用創(chuàng)設(shè)情境法，設(shè)計了周杰倫與諸葛亮兩名人進行跨時空相遇來激活課堂氣氛。直觀演示法是常用的教學(xué)方法，在本課的教學(xué)設(shè)計中，通過向?qū)W生展示圖片使教學(xué)更加直觀。在透視經(jīng)濟全球化這一環(huán)節(jié)，我采用合作探究法，設(shè)計了一個辯題：全球化，只是一個美麗的謊言嗎？為了降低探究難度，增強學(xué)生發(fā)言的欲望，我又將一個辯題分解成兩個問題。在應(yīng)對經(jīng)濟全球化環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了《雞尾酒的故事》與他們分享，采用角色情感體驗法：如果你是美國人，你會拿出什么呢？

理念分析：任何一項工作要取得良好的效果都要有一套行之有效的方法，教學(xué)工作也不例外。因此，學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法應(yīng)該是教師職業(yè)生活的重要組成部分，應(yīng)該是教師專業(yè)成長的必須環(huán)節(jié)。在備課過程中，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為根本，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和水平、教師自身的素養(yǎng)和習(xí)慣，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，追求教學(xué)相融，以促進教師專業(yè)的發(fā)展。

四、制作課件

上課習(xí)慣了多媒體輔助的教學(xué)手段。在把握了教材的重難點、有了合適的素材之后，動手制作課件成了必然。選用powerpoint2003中文版軟件，按已有的構(gòu)思先確定課件的結(jié)構(gòu)與布局及界面的表現(xiàn)形式，而后再設(shè)計模板、字體、動作按鈕、版面。所利用的模板背景、動畫效果還利用Internet來進行搜索下載，使制作的課件更美觀。

理念分析：信息技術(shù)與課程整合是我國當(dāng)前運用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進教學(xué)的主要形式，而真正運用現(xiàn)代化教育技術(shù)實現(xiàn)個人全面提高是從制作課件開始的。因此，制作課件在促進教師專業(yè)成長方面發(fā)揮了巨大的作用。一個好的課件既能更好的輔助學(xué)生掌握知識，又有利于教師使用和提高教學(xué)效率。而制作一個好的課件能夠綜合反映教師的各方面能力，反映教師的專業(yè)化水平。

五、教后反思

課堂在學(xué)生友好熱情的配合下，順暢的劃上句號。課后，在與來參加研討的老師交流后，自己再認(rèn)真反思這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有兩處的遺憾。第一處：在備課時對比較優(yōu)勢理論在教材中的地位認(rèn)識不足，從而導(dǎo)致未能適時的引導(dǎo)學(xué)生分析、概括。第二處：對學(xué)生的配合估計不足，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)活動結(jié)束了卻還有7分鐘時間，而在這時間段里未能讓學(xué)生通過課堂練習(xí)來實現(xiàn)對本課教學(xué)內(nèi)容的鞏固。此教訓(xùn)記錄在心。

理念分析：教后反思，是聯(lián)系教師從前教學(xué)經(jīng)驗與今后教學(xué)行為的橋梁，成為有效備課不可或缺的部分，也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。作為一名年青教師，應(yīng)對自己的行為和學(xué)生的反映進行反思，在教學(xué)中遇到問題應(yīng)由教師自己來研究，自己來尋求答案，不斷改進自己的教學(xué)行為。

第二篇：《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)反思

《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)反思

摘 要：發(fā)揮課堂的有效性是我們追求的目標(biāo)。堅持在課堂中充分體現(xiàn)質(zhì)疑、商討、體驗；結(jié)合“智慧課堂”開設(shè)的公開課《面對經(jīng)濟全球化》闡釋如何更好的質(zhì)疑、商討和體驗，充分體驗實用課程的精髓。

關(guān)鍵詞：政治；經(jīng)濟全球化；教學(xué)反思

這一堂課，就教學(xué)設(shè)計方面，我進行了兩次大的教學(xué)設(shè)計修改。在最初的教學(xué)設(shè)計中，在設(shè)計經(jīng)濟全球化的利弊時，我為了避免照本宣科采用了辯論的方式。但是在一個班試講過，我發(fā)現(xiàn)辯論存在以下幾個問題：一方面學(xué)生對知識的理解不到位，只能照本宣科。參加辯論的同學(xué)就是把課本上的語言分成幾部分進行拆解，上來讀課本的一個過程。另一方面，由于此部分的知識比較脫離學(xué)生實際情況，所以學(xué)生在搜集資料時也不夠全面。再次，基本上發(fā)言的都是辯論隊的幾個同學(xué)，其他同學(xué)都是旁觀者，并沒有參與到其中。并不能充分體現(xiàn)師生互動、生生互動的作用。只有氣氛而沒有時效。而且組內(nèi)老師提建議說我在聽學(xué)生講述時沒有進行點評，也沒有進行概括和總結(jié)，好像就是走過場的感覺?；谝陨显蛭覜Q定修改這個環(huán)節(jié)。我采用了新的方式，采用了經(jīng)濟全球化的利益和風(fēng)險評估報告的方式。經(jīng)濟全球化的積極作用，在講述經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)和跨國公司時，已經(jīng)涉及到很多相關(guān)內(nèi)容，此部分就不再提供相關(guān)材料，由學(xué)生討論總結(jié)得出。經(jīng)濟全球化的消極作用是整節(jié)課的重點也是難點。我提供給學(xué)生三則材料：蘋果手機的價值分布、利潤分布和“日本感冒、全球吃藥”。讓學(xué)生結(jié)合三則材料，分析出經(jīng)濟全球化是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的。經(jīng)濟全球化導(dǎo)致經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，一國的經(jīng)濟波動影響到另一國，導(dǎo)致經(jīng)濟發(fā)展的不穩(wěn)定性。通過三則材料的分析，學(xué)生感同身受，從材料中可以直觀的總結(jié)分析出相關(guān)知識。從這些材料中抽象出了課本的重點知識。從具體到抽象符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而且我分小組進行討論，并且選出每個小組的代表發(fā)言，學(xué)生更有了積極性，參與的廣度和深度都有所提高，充分體現(xiàn)了商討、體驗的思想。經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)一開始我主要是采用學(xué)生通過我提供的案例得出答案。這種方式學(xué)生有點似懂非懂。后來我就采用了學(xué)生為主導(dǎo)的方式。特別是在講述生產(chǎn)全球化時，給某個學(xué)生安排相關(guān)任務(wù)，由這位同學(xué)作為主講老師。采用這種小導(dǎo)師制得到了非常好的效果。準(zhǔn)備的學(xué)生搜集了很多資料，講述得非常到位。其他同學(xué)也聽得非常認(rèn)真，效果相當(dāng)好，這種方式得到了專家的好評。有時，我們老師擔(dān)心同學(xué)們對知識理解不透徹，于是費勁口舌去解釋，花了很多時間。其實同學(xué)們的潛能是很大的，很多東西完全可以交給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

這次的教學(xué)過程中，我采用了學(xué)生熟悉的蘋果手機作為案例，堅持一以貫之。生活化的案例讓學(xué)生易于理解、分析、概括。學(xué)生更能接近知識的本質(zhì)。在講述本節(jié)課時重點講述了經(jīng)濟學(xué)中的比較優(yōu)勢理論，以此理論貫穿整個課堂。讓經(jīng)濟生活知識的講述更具有理論性。案例的選擇和理論的講解使教學(xué)過程體現(xiàn)了生活化和理論化的統(tǒng)一，做到了理論聯(lián)系實際。

課堂教學(xué)是一項挑戰(zhàn)，課堂上，總會出現(xiàn)你教案里沒有預(yù)計到的因素。這就需要備好課備足課。在這次的公開課中，我們講述經(jīng)濟全球化是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的，發(fā)達國家掌握著先進技術(shù)，積累了大量財富。在這個問題講述完后，有位學(xué)生提出了這樣一個特別敏感而棘手的問題：既然經(jīng)濟全球化以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)，為什么美國特朗普提出了反對經(jīng)濟全球化的言論和措施。我面對學(xué)生的質(zhì)疑還是挺驚訝的。沒想多學(xué)生會有那么多的知識儲備。其實也是欣喜的，說明他們對這節(jié)課是理解很到位的。對這個問題我在上課之前也是有疑惑的，所以我還是翻閱了很多的資料，尋求百度，找老教師請教等。這個學(xué)生的提問對我觸動還是挺大的。讓我有深刻的反思?，F(xiàn)實的教學(xué)中，不能只針對課本而教知識，政治是一個博大精深、與時俱進的，是最關(guān)注時事的。很多的事實和課本的知識也許是有沖突的。面對這個沖突和矛盾應(yīng)該如何正確地解決，是學(xué)生是否能喜歡上這門課的關(guān)鍵。所以我在以后的教學(xué)中，在備課時，對于政治老師，不僅僅要備課本，備學(xué)生，最近發(fā)生的新聞、最近的重要熱點更應(yīng)該是我們必須儲備的知識。

在實際的教學(xué)過程中，我對于以下問題還是感到困惑：

（一）如何處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用？

突出表現(xiàn)在：哪些問題可以由學(xué)生自主完成；問題應(yīng)該如何設(shè)計和提出？學(xué)生上臺講解，教師應(yīng)該如何完善？學(xué)生講解完后，教師應(yīng)該如何升華？這節(jié)課，我對學(xué)生比較熟悉的易于理解和易于搜集資料的問題交給學(xué)生自主完成的。學(xué)生講解完后，用一個問題質(zhì)疑全班同學(xué)，使問題進一步升華。比如學(xué)生在講蘋果手機是由許多國家分工共同協(xié)作完成的。我就提出了一個問題：美國有沒有能力一個國家獨立完成？既然有能力完成，為什么還要分工協(xié)作完成？利用比較優(yōu)勢理論進行講解。使學(xué)生對生產(chǎn)全球化的講解進一步升華。

（二）一節(jié)課中一個問題的深入程度應(yīng)該如何把握？

每一節(jié)課都有一個重難點，材料如何貫穿？貫穿這節(jié)課的經(jīng)濟學(xué)理論可能不是重點，但是又必須用到，講解的程度如何？在這節(jié)課中，有個比較優(yōu)勢理論，這個知識點只是在探究中引出的，并沒有詳細(xì)闡述。在我最初設(shè)計這節(jié)課時，我只是對這個問題一概而過。后來在老教師的指導(dǎo)下，才知道這個理論是經(jīng)濟全球化的核心，是每個國家都可以?⒂刖?濟全球化的基礎(chǔ)理論。在這個理論的指導(dǎo)下，才使得發(fā)展中國家可以利用自己的比較優(yōu)勢理論積極參與經(jīng)濟全球化，也使得發(fā)達國家不能進行貿(mào)易保護。在這個結(jié)論的指導(dǎo)下再進一步分析經(jīng)濟全球化的利弊就顯而易見。所以這個問題提醒我，很多看似不重要的問題也許是解決很多重難點的關(guān)鍵，是需要重點講解的。

通過這節(jié)課的教學(xué)，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性及得到良好效果的快樂。也看到了學(xué)生那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我們看到了學(xué)生們的巨大的潛力。我要不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來提高自己教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.[2]李慧英.思想政治課彰顯生命價值理念之探析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考.2009.作者簡介：

杜娜，江蘇省泰州市，江蘇省泰州中學(xué)政治組。

第三篇：面對經(jīng)濟全球化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。

（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的應(yīng)對態(tài)度。（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實例運用所學(xué)知識分析在經(jīng)濟全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學(xué)的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

學(xué)情分析：

高一的學(xué)生經(jīng)濟生活的知識還比較欠缺，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力有待提高。再加上學(xué)生學(xué)生已有的知識和能力水平有差距，而且對于經(jīng)濟全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)感受不深，所以對于經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識。講解時需要結(jié)合案例詳細(xì)分析。

教學(xué)重點

經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)及影響。

教學(xué)難點

經(jīng)濟全球化的影響。

教學(xué)過程：?

一、面對經(jīng)濟全球化（板書）?導(dǎo)入：展示圖片（世界的品牌進入中國???）???????????展示圖片（中國的品牌走向世界???）??????????引出經(jīng)濟全球化的含義（板書）???????????指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球的范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。?經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之一??生產(chǎn)全球化（板書）?舉例說明：全球聞名的?耐克?球鞋年產(chǎn)九千萬雙，每年都推出一百多種新產(chǎn)品和新款式。但是，美國?耐克?公司近萬名職工只負(fù)責(zé)設(shè)計、選廠、監(jiān)制和銷售，而生產(chǎn)卻由分散在世界各地的近百家工廠來完成。?探究：?為什么一架飛機要由許多國家共同生產(chǎn)？?結(jié)論：?有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進資源的合理配置。??經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之二??貿(mào)易全球化（板書）?通過圖片展示，說明世界貿(mào)易額不斷增長?規(guī)模不斷擴大，參與貿(mào)易的商品種類也越來?越多，一般商品到服務(wù)都進入了交易范圍。??經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之三??資本全球化（板書）??舉例說明：?目前，國際金融市場年金融交易值達五百萬億美元，每年通過國際金融市場實現(xiàn)的融資在一千萬億美元以上。全球國際游資高達七萬億美元以上。各地區(qū)金融中心和金融市場形成了有機整體，可二十四小時為世界服務(wù)。資金以光的速度在全球流動。在當(dāng)今世界，資金已經(jīng)沒有國界，哪里增值最快就奔向哪里。??漫畫展示：?資本總是向利潤最高的地方流動，即追求利潤的最大化??經(jīng)濟全球化的載體??跨國公司（板書）?含義：成立跨國公司，在本國擁有一個總部，在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。?目的：開拓海外市場，實現(xiàn)自己最大利益，利用各地優(yōu)勢組織生產(chǎn)?意義：這種經(jīng)營方式大大促進了資金、技術(shù)、人力等流動，推動國際分工水平的提高。?漫畫展示：?關(guān)于經(jīng)濟全球化利弊，正反兩方展開激烈討論，唇槍舌戰(zhàn)?引出：??經(jīng)濟全球化的影響（板書）?積極影響（板書）??經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。???它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動、國際分工水平的提高以及國際貿(mào)易的迅速發(fā)展。??推動了世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高、各國生產(chǎn)力的發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。????經(jīng)濟全球化的實質(zhì)（板書）??到現(xiàn)階段止?經(jīng)濟全球化實質(zhì)上是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的。?消極影響（板書）?經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更不平衡，兩極分化更加嚴(yán)重?第二、經(jīng)濟全球化加劇全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大的威脅?有利有弊是一把雙刃劍???全球化已成為一種無法回避的現(xiàn)實，中國要積極參與。但在這過程中，發(fā)達國家盡享全球化?紅利??，發(fā)展中國家卻飽受落后之苦。我們需要世界各國平等的經(jīng)濟全球化??要趨利避害，要建立公正合理的國際經(jīng)濟新秩序。???????江澤民在聯(lián)合國的講話?在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹??酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么）?只見他不慌不忙地走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒??雞尾酒。?結(jié)論：?積極參與，抓住機遇，趨利避害，防范風(fēng)險，迎接挑戰(zhàn)??本課小結(jié)：濟全球化趨勢經(jīng)化

1、經(jīng)濟全球化的含義濟趨

2、經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)(1)(2)(3）全勢

3、經(jīng)濟全球化的載體：跨國公司球經(jīng)化

1、現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì) 濟的全影

2、經(jīng)濟全球化的影響（1）、積極影響球響（2）、消極影響

3、如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化?隨堂檢測：?經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中最主要的是（????）????生產(chǎn)全球化????貿(mào)易全球化????政治全球化?????資本全球化?、???????、???????、???????、?????、美國福特公司的萊曼汽車設(shè)計在德國。而制動裝置生產(chǎn)在韓國，在美國生產(chǎn)燃油泵，在加拿大生產(chǎn)自動驅(qū)動器，在澳大利亞生產(chǎn)發(fā)動機??一部整車從設(shè)計到裝配?竟涉及?個國家。這反映了（????）??、生產(chǎn)的全球化????????、市場的全球化??、資金的全球化????????、科技開發(fā)與應(yīng)用的全球化??、下列選項中對經(jīng)濟全球化認(rèn)識不正確的是（???）??、經(jīng)濟全球化是世界市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果??、參與經(jīng)濟全球化有利于我國經(jīng)濟發(fā)展??、經(jīng)濟全球化加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性??、經(jīng)濟全球化使世界各國普遍受益???、面對經(jīng)濟全球化，我們應(yīng)該（???）??大力發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力??加速科技進步和技術(shù)創(chuàng)新??避開全球化趨勢，保護民族經(jīng)濟??與發(fā)達國家聯(lián)盟，提高開放水平??、??????、??????、??????、????

第四篇：《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)設(shè)計

《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)設(shè)計

一、【教材版本】人教版《經(jīng)濟生活》第四單元第十一課《經(jīng)濟全球化與對外開放》第一框《面對經(jīng)濟全球化》

二、【設(shè)計理念】

1、教學(xué)理念：注重學(xué)生的參與、體驗及感悟的過程，努力貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生初步地、宏觀地認(rèn)識以及理解和運用有關(guān)“市場經(jīng)濟運行的常識”。

2、教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際的原則。注意結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前我國現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一些具體的市場經(jīng)濟活動的現(xiàn)象，進行教學(xué)設(shè)計及完成教學(xué)過程，不斷培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論認(rèn)識分析。

三、【教材分析】

《經(jīng)濟生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟現(xiàn)象，第四單元則進一步揭示了其存在的經(jīng)濟背景——面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟體制。通過經(jīng)濟全球化的探究，學(xué)生能依據(jù)國際經(jīng)濟形勢，更全面深刻地理解社會主義市場經(jīng)濟體制及國內(nèi)經(jīng)濟生活的方方面面，同時自然而然地引出下一框題——積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。了解經(jīng)濟全球化趨勢及影響，有利于高中生立足國內(nèi)、放眼世界，深入理解社會主義經(jīng)濟建設(shè)的意義，增強憂患意識和歷史使命感，從而更科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，積極參與國際競爭與合作，為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。

本課的邏輯結(jié)構(gòu)是：由生活中洋貨隨處可見，引出經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)及其載體——由經(jīng)濟全球化的利弊影響，引出經(jīng)濟全球化的實質(zhì)，進而引出發(fā)展中國家面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度

本框下設(shè)兩目，分別講述“經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展與經(jīng)濟全球化的影響”。第一目“經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展”講了以下三層意思：其一，經(jīng)濟全球化的含義；其二，經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)；其三，跨國公司的含義及其作用。

第二目“經(jīng)濟全球化的影響”主要講了以下三層意思：其一，經(jīng)濟全球化的利弊影響；其二，經(jīng)濟全球化的實質(zhì)；其三，發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。

四、【學(xué)情分析】

所教學(xué)生有較大差異，在教學(xué)實踐中要根據(jù)學(xué)生的實際進行教學(xué)。所提問題有一定梯度，既要照顧優(yōu)生吃的飽，又要讓基礎(chǔ)較差學(xué)生吃的好。同時，考慮高中學(xué)生與初中生的差別，設(shè)計合作探究題，以提升學(xué)生的能力。

五、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

（1）識記：①經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式

②經(jīng)濟全球化的載體

（2）理解：①經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響

②發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的態(tài)度

2、能力目標(biāo)：

（1）通過對經(jīng)濟全球化利弊影響的分析，提高學(xué)生辯證地、全面地分析問題的能力。

（2）通過運用前面所學(xué)知識，如市場調(diào)節(jié)的作用等，分析經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，及運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。

（3）通過材料探究，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、邏輯思維和語言表達的能力。（4）透過經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象，看到經(jīng)濟全球化的本質(zhì)，在這一過程中提升自己的理性把握事實的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

（1）通過了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，使學(xué)生確立對外開放的意識，增強自身的使命感和責(zé)任感。

（2）通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

六、【教學(xué)重點】： 如何準(zhǔn)確理解經(jīng)濟全球化

七、【教學(xué)難點】： 經(jīng)濟全球化的影響及我們的應(yīng)對態(tài)度

八、【教學(xué)方法】：

從學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和興趣出發(fā)，借助時代感強、有代表性的典型事例，設(shè)置情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中得到結(jié)論，從而實現(xiàn)知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。

采用講授法及引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法相結(jié)合完成本課教學(xué)。像一些基本的理論問題，如經(jīng)濟全球化的含義、經(jīng)濟全球化的實質(zhì)等，以講授法為主；一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)、跨國公司的現(xiàn)狀、經(jīng)濟全球化的影響等，采取合作探究教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主體性。

九、【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué)

十、【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】

[新課導(dǎo)入]：由短篇故事《離開中國制造的一年》導(dǎo)出課題《面對經(jīng)濟全球化》 第十二課 經(jīng)濟全球化與對外開放 面對對經(jīng)濟全球化

探究一：1．你平時接觸過哪些外國品牌的商品？ 2．你知道哪些中國商品在國際上暢銷？

（學(xué)生探究、解析）略

（教師總結(jié)）在我們的現(xiàn)實生活中，“洋貨”隨處可見，“中國制造”也越來越多地走出國門，在國際經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的影響。這表明經(jīng)濟全球化就在我們身邊。

（教師預(yù)設(shè)）那么什么是經(jīng)濟全球化，它對世界的發(fā)展會起到哪些作用呢？ [新課探究]：

一、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展

探究一經(jīng)濟全球化的含義及主要表現(xiàn)（學(xué)生探究、解析）略

（教師點撥）通過分析，我們知道隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、市場經(jīng)濟體制的建立和完善，以及科技的發(fā)展，世界經(jīng)濟出現(xiàn)了全球化趨勢。經(jīng)濟全球化僅僅只涉及商品在全球范圍的流動嗎？什么是經(jīng)濟全球化？（1）經(jīng)濟全球化的含義

經(jīng)濟全球化：是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。經(jīng)濟全球化主要表現(xiàn)在以下三個方面。（2）經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)： ①生產(chǎn)的全球化(多媒體展示)A、美國的棒球手套大部分從日本進口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是從美國進口生牛皮。B、空中客機的制造 C、寶馬汽車的制造

思考：一件商品由許多國家來共同生產(chǎn)有何好處？

（教師點撥）這些商品的生產(chǎn)過程說明了隨著科學(xué)技術(shù)和國際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國的生產(chǎn)活動相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。許多產(chǎn)品其實是由許多國家共同協(xié)作完成的。

A、不同的國家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢，有的國家勞動力豐富，有的國家技術(shù)能力雄厚。

B、有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進資源的合理配置，提高經(jīng)濟效益，促進經(jīng)濟發(fā)展。②貿(mào)易全球化

(多媒體展示)材料一：芭比娃娃，由中國大陸生產(chǎn)棉布衣服，臺灣地區(qū)生產(chǎn)塑料身體，日本制造尼龍頭發(fā)，馬來西亞負(fù)責(zé)裝，最后在美國貼上標(biāo)簽全球銷售。

材料二：甲國：每人的勞動生產(chǎn)率 生產(chǎn)糧食800千克 生產(chǎn)肉600千克 乙國：每人的勞動生產(chǎn)率 生產(chǎn)糧食1000千克 生產(chǎn)肉1200千克

思考：芭比娃娃在全球范圍的組織生產(chǎn)和銷售表現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的哪些方面？

結(jié)合材料二分析如果甲乙兩國進行貿(mào)易，雙方應(yīng)如何充分發(fā)揮自己的相對優(yōu)勢？

（學(xué)生探究、解析）略

（教師點撥）材料一說明了生產(chǎn)的全球化和貿(mào)易的全球化。

材料二表明甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。因此，甲應(yīng)主要生產(chǎn)糧食，乙國主要生產(chǎn)肉類，然后兩國之間進行交換。這樣貿(mào)易有利于發(fā)揮各國的比較優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。③資本全球化

(多媒體展示)阿里巴巴

圖示：資本的跨國運動

探究：結(jié)合圖示分析資本為什么要跨國運動？（學(xué)生探究、解析）略

（教師點撥）資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。

當(dāng)今每天有2000—5000億美元的資本在全世界游蕩，一年累計達560000億美元，相當(dāng)于美國一年國民生產(chǎn)總值的6倍。

（教師預(yù)設(shè)）通過分析，我們知道經(jīng)濟全球化的趨勢正在迅速發(fā)展著，那么，在全球的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用呢？（經(jīng)濟全球化是通過什么而實現(xiàn)的呢？）

(多媒體展示)你所知道的跨國公司都有哪些？

目前全球大約有6.5萬家跨國公司，它們大約控制著世界生產(chǎn)總值的30%、世界貿(mào)易60%、技術(shù)研究開發(fā)及技術(shù)轉(zhuǎn)移的80%。

材料探究：聯(lián)想公司在經(jīng)濟全球化進程中推動了資金、商品等在全球范圍內(nèi)流動，最終推動了我國經(jīng)濟全球化的進程，這說明了什么？

跨國公司推動了經(jīng)濟全球化的發(fā)展。

結(jié)合材料分析什么是跨國公司，它在經(jīng)濟全球化中發(fā)揮了哪些作用？（學(xué)生探究、解析）略（教師點撥）兩則材料共同說明了跨國公司的迅速發(fā)展及其在世界經(jīng)濟中占據(jù)重要的地位，它推動了經(jīng)濟全球化的發(fā)展，并為其提供了強有力的載體。（3）經(jīng)濟全球化的載體——跨國公司 ①跨國公司的含義

跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。

②跨國公司的作用

一方面，跨國公司利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，提高了經(jīng)濟效益。

另一方面，促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動，推動了國際分工水平的提高和資源的優(yōu)化配置。

（教師預(yù)設(shè)）當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢。那么經(jīng)濟全球化又會給這個世界帶來什么呢？

二、經(jīng)濟全球化的影響

探究：經(jīng)濟全球化的影響——愛恨交加（圖片展示）智利舉行大規(guī)模游行反對經(jīng)濟全球化

（學(xué)生探究、解析）略（多媒體展示）反對經(jīng)濟全球化的人士聲稱，貿(mào)易全球化的趨勢對他們的生活產(chǎn)生了負(fù)面影響：使他們失去了工作，失去了競爭力，失去了市場，他們周圍的自然環(huán)境也因之而退化。他們還表示，全球化趨勢擴大了貧富差距，受益的只是少數(shù)國家和少數(shù)人。

合作探究：經(jīng)濟全球化是福音，是鮮花。

經(jīng)濟全球化是禍水，是陷阱。

它到底是什么？談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生探究、解析）略

（教師點撥）經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展起著積極的促進作用。經(jīng)濟全球化的發(fā)展推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

①它促進了生產(chǎn)要素的全球流動，有利于提高世界范圍內(nèi)資源配置的效率，提高了經(jīng)濟效益。

②它促進了國際分工水平的提高，有處于推動各國生產(chǎn)力的發(fā)展。它促進了國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

此外，經(jīng)濟全球化還有利于傳播知識與技術(shù)，促進世界的和平與發(fā)展等。（教師點撥）但是在當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展中，也出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象。（多媒體）漫畫《風(fēng)險的全球化》 材料一：當(dāng)前經(jīng)濟全球化的發(fā)展很不平衡, 世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡.其人均GDP是$4,0000,而最貧窮的國家的人均GDP是$80。據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍??

這則材料說明了什么問題？（學(xué)生探究、解析）略（教師點撥）這兩則材料表明經(jīng)濟全球化在促進世界經(jīng)濟發(fā)展的同時，也帶來了一些負(fù)面的影響。

（2）經(jīng)濟全球化帶來的弊端 ①風(fēng)險全球化：使得一個國家的經(jīng)濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定；

②使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡, 兩極分化更加嚴(yán)重；

③對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大的威脅；（教師點撥）材料表明經(jīng)濟全球化加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，發(fā)展中國家在發(fā)展中要承受更大的經(jīng)濟安全壓力。

（教師預(yù)設(shè)）請大家思考：現(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化為什么會有這樣的弊端，特別是對發(fā)展中國家經(jīng)濟安全的嚴(yán)重影響？——這主要是由經(jīng)濟全球化的實質(zhì)決定的。（3）現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是什么？（多媒體）漫畫《不等價交換與剪刀差》

①現(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化實質(zhì)上是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的。探究八：為什么當(dāng)今的經(jīng)濟全球化是由發(fā)達資本主義國家而不是發(fā)展中國家主導(dǎo)的呢？

（學(xué)生探究、解析）略

（教師點撥）這是由發(fā)達國家自身的優(yōu)勢地位決定的。②理由：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和科技上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，主導(dǎo)著世界市場發(fā)展，左右著國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)劃”。（不合理的國際經(jīng)濟舊秩序）發(fā)展中國家為適應(yīng)這些規(guī)則付出了痛苦的代價。（教師點撥）那么有發(fā)達國家主導(dǎo)的經(jīng)濟全球化會帶來什么結(jié)果？

③結(jié)果：世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴(yán)重。一邊是發(fā)達國家財富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國家貧困的不斷加劇。

通過以上探究我們看到，經(jīng)濟全球化趨勢不可避免，但經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。（教師預(yù)設(shè)）那么，發(fā)展中國家將如何在經(jīng)濟全球化中規(guī)避風(fēng)險，更好地發(fā)展呢？ 探究：當(dāng)前發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化？（學(xué)生探究、解析）略

發(fā)展中國家的對策：

（教師點撥）我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度應(yīng)該是：一方面，因為經(jīng)濟全球化有利于經(jīng)濟發(fā)展，因此，要善于抓住機遇，積極參與。另一方面，因為經(jīng)濟全球化為發(fā)達國家主導(dǎo)，發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全要受到更大的威脅，因此，我們又要趨利避害，防范風(fēng)險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。以此來更好地推進本國國民經(jīng)濟又好又快地發(fā)展?！拘抡n小結(jié)】

海外有學(xué)者評說，21世紀(jì)是中國崛起的世紀(jì)。作為中國人，我們當(dāng)為之鼓舞，但更應(yīng)感到任重道遠(yuǎn)。在全球經(jīng)濟的競爭中，我們必須立足國內(nèi)、放眼世界，抓住時機，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，才能更好地實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

【板書設(shè)計】

一、經(jīng)濟全球化趨勢

1．經(jīng)濟全球化含義 2．經(jīng)濟全球化表現(xiàn) 3．經(jīng)濟全球化載體

二、經(jīng)濟全球化影響

1．經(jīng)濟全球化的機遇 2．經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn) 3．經(jīng)濟全球化的實質(zhì)

4．發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化 【課堂練習(xí)】

1、經(jīng)濟全球化是指（）A．發(fā)達國家控制世界經(jīng)濟的行為

B．各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢 C．各國經(jīng)濟全球范圍內(nèi)的完全融合

D．生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢

2、現(xiàn)在某款聯(lián)想筆記本電腦，其CPU由美國因特爾公司生產(chǎn)，內(nèi)存用美國的金斯頓，主板用臺灣華碩公司提供，電池使用日本索尼公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，操作系統(tǒng)軟件采取美國微軟公司的Windows XP ,最后由聯(lián)想公司組裝成品。然后，通過聯(lián)想公司的國際銷售網(wǎng)銷售至世界各地。這主要說明了（）A．生產(chǎn)的全球化 B．資本全球化 C．貿(mào)易全球化 D．勞務(wù)全球化

【課后作業(yè)】

辨析題：經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，它對發(fā)達國家有利，對發(fā)展中國家不利。

第五篇：《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)設(shè)計

《面對經(jīng)濟全球化》

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1、識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式及其經(jīng)濟全球化的影響。

2、理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、影響及發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化。

3、運用所學(xué)知識，分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

（1）通過對經(jīng)濟全球化影響的分析，提高學(xué)生辯證地、全面地分析問題的能力。

（2）通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生有效提取信息、邏輯思維和語言表達的能力。

（3）通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識、方法、能力和習(xí)慣，學(xué)會資源共享。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）通過了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，使學(xué)生確立對外開放的意識，增強自身的使命感和責(zé)任感，（2）通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)?！窘虒W(xué)重點】

經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響 【教學(xué)難點】

經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響 【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法、辯論法、問題探究法和歸納總結(jié)法 【學(xué)情分析】

學(xué)生對所要學(xué)的內(nèi)容有一定的接觸，但知之不深，因此會產(chǎn)生一種深入求知的欲望。再加上高 一學(xué)生獨立思考能力在不斷增強，已經(jīng)開始留意的關(guān)心身邊的社會生活。這為學(xué)好本課打下基礎(chǔ)。因此只要充分調(diào)動學(xué)生這種分析問題的主動性, 通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，我相信會提高學(xué)生分析解決問題的能力?！緦?dǎo)入新課】

播放CCTV《社會紀(jì)錄》節(jié)目——《沒有“中國制造 ”的一年》 教師活動：曾經(jīng)，一個美國家庭做了一次試驗——沒有“中國制造”的一年，結(jié)果如何呢？

教師活動：剛才我們都觀看了沒有中國制造的一年這段視頻，誰能告訴我美國人的試驗結(jié)果如何呢？

學(xué)生活動：很糟糕、很麻煩、生活一團糟、等等

教師活動：看來美國人的生活不能離開中國制造，那么，我們再反過來想一想，中國人的生活能離開美國制造嗎？如果離開我們的生活又會是怎樣，會不會同樣有麻煩呢的？請結(jié)合我們的日常生活談.學(xué)生活動：譬如我們用的佳潔士牙膏、我們吃的麥當(dāng)勞、肯德基、喝的可口可樂，穿的耐克鞋、喬丹、我們家用的雪弗蘭轎車、我們用的電腦，我們看的美國大片等等都來自與美國，嚴(yán)格意義上說說，美國制造可以離開，但一旦離開我們的生活質(zhì)量和生活水準(zhǔn)就會下降。教師活動：哦，看來我們的生活也離不開美國。美國離不開中國，中國也離不開美國，經(jīng)濟學(xué)上把這種現(xiàn)象稱之為“經(jīng)濟全球化”那么，什么是經(jīng)濟全球化，這便是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。【講授新課】

小調(diào)查：在日常生活中你接觸過哪些外國品牌的商品?你知道哪些中國商品在國際上暢銷？

學(xué)生活動：必勝客、德克士、肯德基、麥當(dāng)勞、索尼、西門子、奔馳、寶馬、海爾、康佳、中華、吉利等等

教師活動：看來在我們的身邊“洋貨”隨處可見，同時我們也欣喜的看到我國制造的商品也走出了國門，幾乎世界各地都可以買到中國貨。我們處處能感受到經(jīng)濟全球化的影響。

教師活動：剛才，我們舉的例子都是商品。那么，除了商品之外還有沒有其他生產(chǎn)要素在國際間流動呢？（多媒體展示圖片）

學(xué)生活動：還有勞務(wù)、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素。

教師活動：其實，經(jīng)濟全球化不僅涉及到商品的全球化，它同時也涉及到勞務(wù)、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素的全球化。全世界人民都能感受到經(jīng)濟全球化在不斷的深入發(fā)展

一、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展

請大家閱讀教材思考什么是經(jīng)濟全球化？經(jīng)濟全球化又有那些表現(xiàn)？

1、經(jīng)濟全球化的含義

學(xué)生活動：指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配臵，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。

教師活動：請同學(xué)們思考，人類社會一產(chǎn)生，世界經(jīng)濟就全球化了嗎？經(jīng)濟全球化的根本原因是什么？

教師總結(jié)：經(jīng)濟全球化的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。正是因為生產(chǎn)力的發(fā)展，使得國與國的關(guān)系更為密切，誰都離不開誰。我們講經(jīng)濟全球化呢，那么經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)又是什么呢？

2、經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)

情景一：再過幾天，春節(jié)假期就要到了，有些家庭選擇出國旅游。乘坐飛機是最方便又快捷地交通工具。假如你乘坐的是空客A380到美國去玩，你知道它是哪些國家共同生產(chǎn)的嗎？為什么一架飛機要由許多國家共同生產(chǎn)？中國有自己的大飛機嗎？如果沒有，我們?nèi)绾螕碛?？（學(xué)生思考、討論并回答）。學(xué)生活動：是歐洲許多國家共同生產(chǎn)的。例如：英國、法國、荷蘭、比利時等國家。

學(xué)生活動：有利于世界各國充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會資源和勞動，促進資源的合理配臵。

學(xué)生活動：我國正在生產(chǎn)自己的大飛機，要全部國產(chǎn)化。學(xué)生活動：我們必須掌握核心技術(shù)，其他部分可以購買。

……

多媒體：A380尾部在西班牙生產(chǎn)出來以后，由飛機送往德國與其他機身部件組裝在一起，再由輪船運往英國，和英國生產(chǎn)的機翼合在一起被運往法國，與最后從德國空運來的部分尾翼一起在法國裝配成一部完整的大飛機。

師：中國大飛機50%的零部件可能在全球范圍內(nèi)配臵，計劃在2016年翱翔天空。那時能在民用航空領(lǐng)域與美國和歐盟形成三足鼎立之勢。所以，我們要對我國的民用航空工業(yè)充滿信心！【總結(jié)】經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)之一：生產(chǎn)全球化

情景二：假如你到了美國，在那里的商場超市里面一定會看見很多中國的產(chǎn)品，比如，海爾電視、冰箱和其他中國產(chǎn)的小商品。在中國可以買到洋貨，在外國也可以方便地買到中國貨。

【思考】:為什么許多的商品要由多個國家共同生產(chǎn),而不是自己生產(chǎn)全部產(chǎn)品呢?（參考課本P92案例）

從個人的勞動生產(chǎn)率來看，乙國在糧食及肉類的生產(chǎn)上均占據(jù)著絕對優(yōu)勢。但是，進一步比較會發(fā)現(xiàn)，乙國在肉類生產(chǎn)上的優(yōu)勢更大（是甲國的兩倍），甲國雖然在糧食及肉類的生產(chǎn)上均處于劣勢，但是在糧食生產(chǎn)上的劣勢相對更小。也就是說，甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。

因此，甲國應(yīng)主要生產(chǎn)糧食，乙國主要生產(chǎn)肉類，然后兩國之間進行貿(mào)易?！締l(fā)】：我國在勞動密集型產(chǎn)業(yè)上擁有比較優(yōu)勢，而在資本、技術(shù)密集的行業(yè)，目前除個別領(lǐng)域外，一般不具備比較優(yōu)勢。

我們應(yīng)當(dāng)努力在繼續(xù)發(fā)揮勞動密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢的同時，創(chuàng)造我國在資本、技術(shù)密集行業(yè)的比較優(yōu)勢。

【總結(jié)】 經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)之二：貿(mào)易全球化

情景三：到了美國，華爾街是一定要去的。現(xiàn)在，我們要去世界資本囤積、流動和投資中心——華爾街，走一走?！叭A爾街一打噴嚏，世界就會感冒”。在美國金融危機的影響下，大量資金迅速逃離，它們會到哪里去，會不會來西安，原因何在？(學(xué)生思考、討論并回答)學(xué)生活動：可能會到西安來，因為西安是13朝故都，隨著西部大開發(fā)，西安的投資環(huán)境越來越好，在西安投資可以獲取高額利潤。教師活動：資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里。西安的迅速崛起，導(dǎo)致海外直接投資愈加青睞西安。

【總結(jié)】經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)之三：資本全球化

設(shè)問過渡：剛才我們講到了經(jīng)濟全球化的含義及表現(xiàn)，那么同學(xué)們想想是什么在促使著資本，技術(shù)、貿(mào)易、人才在全球范圍內(nèi)的流動呢？

教師活動：（提前準(zhǔn)備一瓶可口可樂）請看我拿的是什么？ 學(xué)生活動：可口可樂。教師活動：哪國的品牌？ 學(xué)生活動：美國的。

教師活動：是在美國產(chǎn)的嗎？隨機叫了一名學(xué)生

學(xué)生活動：學(xué)生拿著可樂罐，大聲的告訴大家是西安市某個企業(yè)生產(chǎn)的。

教師活動：我國有沒有這樣的企業(yè)？ 學(xué)生活動：有。海爾、康佳、李寧、奇瑞等等 教師活動：國際上把這樣的企業(yè)稱什么？ 學(xué)生活動：跨國公司

閱讀教材什么是跨國公司，跨國公司的作用是什么？

3、跨國公司是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的載體（多媒體顯示）（1）跨國公司的含義

跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。

教師活動：你知道哪些跨國公司？

學(xué)生活動：海爾、聯(lián)想、康佳、微軟公司、諾基亞、英特爾、可口可樂、耐克…

教師活動：這些大公司為什么要在世界各地設(shè)立子公司？ 學(xué)生活動：為了實現(xiàn)自己的最大利益。

教師活動：為了實現(xiàn)這一目的，就要尋找最有利的商品銷售市場、最有利的生產(chǎn)條件。這種生產(chǎn)經(jīng)營方式充分體現(xiàn)了：（2）跨國公司的作用

學(xué)生活動：促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動，推動國際分工水平的提高。

過渡：在跨國公司的主導(dǎo)下，經(jīng)濟全球化的浪潮已經(jīng)洶涌地波及地球上每一個國家。那么，經(jīng)濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？（多媒體展示圖片）

二、經(jīng)濟全球化的影響 探究活動：

反對經(jīng)濟全球化的思潮：2004年11月19日，近5萬名智利民眾在首都圣地亞哥市舉行大規(guī)模游行活動，反對經(jīng)濟全球化。2004年5月2日，愛爾蘭大規(guī)模反全球化人士示威游行，警方調(diào)用消防車，以高壓水炮驅(qū)趕人群。辯論話題（合作探究）：正方：經(jīng)濟全球化是福音，是鮮花。反方：經(jīng)濟全球化是禍水，是陷阱。

經(jīng)濟全球化是 “鮮花”還是 “禍水”？

學(xué)生活動：它就是“鮮花”。理由：它推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。學(xué)生活動：它就是“禍水”。理由：經(jīng)濟全球化導(dǎo)致世界范圍內(nèi)貧富差距擴大，看看非洲饑民！

學(xué)生活動：它既是“鮮花”又是“禍水”。…… 得出結(jié)論：

1、經(jīng)濟全球化的影響——機遇與挑戰(zhàn)同在

教師活動：我們總結(jié)一下，經(jīng)濟全球化能給我們帶來什么呢？（1）積極影響——帶來的機遇（多媒體顯示）

①經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。②它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動、國際分工水平提高以及國際貿(mào)易的迅速發(fā)展。

③推動世界范圍資源配臵效率的提高、各國生產(chǎn)力的發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供更加廣闊的發(fā)展空間。

過渡：經(jīng)濟全球化就完美無缺嗎？請看大屏幕：材料展示（2）消極影響——帶來的挑戰(zhàn)

材料一：1983年，高收入發(fā)達國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國家的43倍。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，到20世紀(jì)，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。

材料二：經(jīng)濟全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國去年的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產(chǎn)總值之和…… 思考：①經(jīng)濟全球化是否使世界各國普遍受益？②上述材料說明了什么問題 ？ 學(xué)生討論后回答：

經(jīng)濟全球化帶來的弊端一：經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，擴大了世界各國的貧富差距。

材料一：2007年美國次貸危機。“次貸危機”源起美國“零首付”的買房政策，2007年8月開始席卷美國、歐盟和日本等世界主要金融市場。美國次貸風(fēng)暴掀起的浪潮一波高過一波，美國金融體系搖搖欲墜，世界經(jīng)濟面臨巨大壓力，至今仍是國際關(guān)注熱點。

材料二：1997年東南亞金融危機。1997年7月2日，泰國宣布實行浮動匯率制，當(dāng)天，泰銖兌換美元的匯率下降了17%，引發(fā)了一場遍及東南亞的金融風(fēng)暴。這使得許多東南亞國家和地區(qū)的匯市、股市輪番暴跌，金融系統(tǒng)乃至整個世界經(jīng)濟受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。思考：上述案例說明了什么問題 ？ 學(xué)生討論后回答：

經(jīng)濟全球化帶來的弊端二：經(jīng)濟全球化導(dǎo)致風(fēng)險全球化，加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。教師總結(jié)：經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)：

（1）經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩級分化更加嚴(yán)重。（2）經(jīng)濟全球化導(dǎo)致風(fēng)險全球化，加大全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。

根據(jù)剛才所講的知識，聯(lián)系課本，思考現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是什么？

2、經(jīng)濟全球化的實質(zhì)

——經(jīng)濟全球化實質(zhì)上是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的。

教師活動：為什么當(dāng)前的經(jīng)濟全球化實質(zhì)上是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的？ 學(xué)生活動：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。

教師活動：這種狀況使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴(yán)重，發(fā)達國家財富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加劇。所以，有些地方才出現(xiàn)了反全球化的示威游行。

所以：尤其對于廣大的發(fā)展中國家來說，全球化猶如一把“雙刃劍”，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。我國作為世界上最大的也是最富朝氣的發(fā)展中國家，該如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化呢？（學(xué)生思考）

3、發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度 多媒體顯示：雞尾酒名字的由來

雞尾酒Cocktails 在1776年Betsy Flanagan發(fā)明了美國式的“雞尾酒”。雞尾酒起源于1776年紐約州埃爾姆斯福一家用雞尾羽毛作裝飾的酒館。一天當(dāng)這家酒館各種酒都快賣完的時候一些軍官走進來要買酒喝。一位叫貝特西〃弗拉納根的女侍者便把所有剩酒統(tǒng)統(tǒng)倒在一個大容器里并隨手從一只大公雞身上撥了一根毛把酒攪勻端出來奉客。軍官們看看這酒的成色品不出是什么酒的味道就問貝特西貝特西隨口就答“ 這是雞尾酒哇”一位軍官聽了這個 詞高興地舉杯祝酒還喊了一聲“ 雞尾酒萬歲”從此便有了“雞尾酒”之名。這是在美洲被認(rèn)可的起源

學(xué)生思考：雞尾酒的由來對你有什么啟發(fā)？

教師總結(jié)：在經(jīng)濟全球化趨勢面前，任何國家都不能臵身事外，我們應(yīng)當(dāng)抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)！

【課堂小結(jié)】

教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了經(jīng)濟全球化的含義、表現(xiàn)、作用、載體及經(jīng)濟全球化的利與弊，明確了我們面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解和認(rèn)識國際經(jīng)濟活動，將有重大的指導(dǎo)意義?！咀鳂I(yè)布臵】略