第一篇：面對經(jīng)濟(jì)全球化 教案1 人教版
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課題：揭開貨幣的神秘面紗 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能 能力目標(biāo)：提高學(xué)生在日常生活中感悟經(jīng)濟(jì)的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及在學(xué)習(xí)中相互合作的能力
情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注日常經(jīng)濟(jì)生活，增強(qiáng)社會責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的作用和基本職能 教學(xué)難點(diǎn)：通貨緊縮和通貨膨脹 教學(xué)方法：參與研討法 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過程：
展示資料，引入經(jīng)濟(jì)生活模塊 展示紙幣的神奇力量，導(dǎo)入新課
提問: 我們在日常生活中離不開商品，農(nóng)貿(mào)市場上的糧食、蔬菜、水果，超市里的油鹽醬醋，商場中的服裝鞋帽等都是商品。
上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 學(xué)生討論回答、總結(jié)，教師點(diǎn)評
學(xué)生舉例說明日常生活物品是否是商品，為什么？ 學(xué)生點(diǎn)評
教師引導(dǎo)學(xué)生，分析解決教材 學(xué)科網(wǎng)校[004km.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！
學(xué)生討論發(fā)言總結(jié)
教師點(diǎn)撥：如何理解一般等價(jià)物
教師利用名詞點(diǎn)擊欄目指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用教材中的相關(guān)內(nèi)容
學(xué)生思考概括出貨幣的含義、本質(zhì)
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)探究貨幣的基本職能，相互交流相互啟發(fā) 教師展示相關(guān)資料
學(xué)生通過學(xué)習(xí)提出疑問，師生共同探討解決 學(xué)生概括總結(jié)出貨幣的基本職能 教師提出課后探究題目一：
人民幣為何不能充當(dāng)世界貨幣職能 ？ 學(xué)生自學(xué)紙幣有關(guān)內(nèi)容 教師展示相關(guān)資料
學(xué)生通過自學(xué)提出疑問，學(xué)生幫助解答 教師評價(jià)
教師提出課后探究題目二：
目前我們經(jīng)濟(jì)生活中，以通貨膨脹為主流還是以通貨緊縮為主流，試分析其原因。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)體會與收獲 教師點(diǎn)撥 布置作業(yè)：
探究題目，任選其一。
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第二篇：面對經(jīng)濟(jì)全球化教案
第十一課
經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 第一框 《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）知識目標(biāo)
（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對態(tài)度。
（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識分析實(shí)際問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動，深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
在正式上課前，我想問大家一個(gè)問題：耐克鞋是美國的品牌，同學(xué)們知道耐克的發(fā)展歷史和它的生產(chǎn)過程嗎？
同學(xué)紛紛討論并回答，教師總結(jié)：耐克鞋的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售在全球不同的國家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色。
那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請同學(xué)閱讀課本第91頁第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵?！拘率趦?nèi)容】
多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化
教師：（進(jìn)一步解析）對經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請同學(xué)們閱讀課本第92頁，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)
2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國企業(yè)
一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展
1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化
教師：在經(jīng)濟(jì)全球化的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用？請同學(xué)們自主閱讀課本第93頁。多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)
3.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公
（1）它的含義、目的、作用是什么？
（2）說說你知道的跨國公司
跨國公司把生產(chǎn)基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。
跨國公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動，推動了國際分工水平的提高。
改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。
二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）
生產(chǎn)要素全球流動
提高世界資源配置效率 國際分工水平提高
推動了生產(chǎn)力的發(fā)展
國際貿(mào)易迅速發(fā)展
為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間 多媒體顯示
數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達(dá)國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國家的43倍，到20世紀(jì)，90年代以后這個(gè)比例擴(kuò)大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。
數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。
教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經(jīng)濟(jì)全球化沒有使世界各國普遍受益
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展還很不平衡，在過去20年間，全球?qū)ν馔顿Y增長了6倍，但70%都在發(fā)達(dá)國家之間，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國去年的統(tǒng)計(jì)，在過去30年間，最不發(fā)達(dá)國家的數(shù)量從25個(gè)增加到49個(gè)；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個(gè)最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個(gè)最富有的人的財(cái)富，超過60個(gè)窮國國民生產(chǎn)總值之和?? 教師：經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的貧富差距。教師：為什么
學(xué)生：經(jīng)濟(jì)全球化是由發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的。教師：為什么是由發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的？ 學(xué)生：略
歐洲債務(wù)危機(jī)恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動蕩加劇，泰國洪水導(dǎo)致全球硬盤漲價(jià)。為此，我們可以提煉一下觀點(diǎn)：
（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）
第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國的貧富差距。第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全。
合作探究，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展
教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺，也有風(fēng)險(xiǎn)，是動力也是壓力。請結(jié)合實(shí)際，探討經(jīng)濟(jì)全球化對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。
教師：點(diǎn)評、小結(jié)。
教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華
全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實(shí)現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。
第三篇：面對經(jīng)濟(jì)全球化教案
第十一課
經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 第一框 《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對態(tài)度。
（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識分析實(shí)際問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
三、教學(xué)方法
教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動，深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識。
四、教學(xué)手段 多媒體
五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】
在正式上課前，我們來進(jìn)行一個(gè)小小的采訪：當(dāng)我提到車子的時(shí)候，你首先想到了什么品牌？鞋子呢？手機(jī)呢？咖啡呢？
同學(xué)們剛才提到的這些品牌，大多數(shù)是外國品牌，應(yīng)該說，在日常生活中，“洋貨無處不在”。與此同時(shí)，我們中國的產(chǎn)品也走向了國際市場，比如：海爾、聯(lián)想、李寧。
這種現(xiàn)象就是經(jīng)濟(jì)全球化帶來的，那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請同學(xué)閱讀課本第91頁第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。（板書：含義）【新授內(nèi)容】
多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化
教師：（進(jìn)一步解析）對經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請同學(xué)們閱讀課本第92頁，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)
2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國企業(yè)
（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展 1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公司
（1）它的含義、目的、作用是什么？
（2）說說你知道的跨國公司
跨國公司把生產(chǎn)基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。
跨國公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動，推動了國際分工水平的提高。3.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化
改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。
（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響
展開小組討論，開展小型課堂辯論賽，正方：利大于弊；反方：弊大于利。教師總結(jié)
（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）
生產(chǎn)要素全球流動
提高世界資源配置效率 國際分工水平提高
推動了生產(chǎn)力的發(fā)展
國際貿(mào)易迅速發(fā)展
為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）
第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國的貧富差距。
第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全。
教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華
全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實(shí)現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展?！菊n堂練習(xí)】
連一連 【課后作業(yè)】
請同學(xué)們通過網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營理念和經(jīng)營方式，為我們中國的品牌產(chǎn)品積極參與和應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化提出合理化建議。
第四篇：《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)案
《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)案
第四單元
第十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
、知識方面：
a通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。
b通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對態(tài)度。
通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
2、能力方面：
培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識分析實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)濟(jì)全球化推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。
四、問題導(dǎo)學(xué)
（一）經(jīng)濟(jì)全球化
1、經(jīng)濟(jì)全球化是指____
_____
_____
_____在全球范圍內(nèi)的_____
______，使各國經(jīng)濟(jì)日益_____
______的趨勢，經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中主要是________
________和_______。
2、經(jīng)濟(jì)全球化是通過_______實(shí)現(xiàn)的，_______的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了強(qiáng)有力的載體。全球化的經(jīng)營方式大大促進(jìn)了_______
_______
________
________等在全球范圍內(nèi)的流動，推動了__________的提高。
（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響
3、經(jīng)濟(jì)全球化是_________的產(chǎn)物，它又推動了_________。
4、經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以__________為主導(dǎo)的，發(fā)達(dá)國家具有________和_______的優(yōu)勢，掌握著推動__________，主導(dǎo)著________左右著國際經(jīng)濟(jì)的“__________”，這種經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴(yán)重。一邊是_______________，一邊是_______________。、對發(fā)展中國家來說：經(jīng)濟(jì)全球化是一把“_________”既是_______又是_________，我們應(yīng)當(dāng)__________________________________。
五、教材梳理：
Ａ知識結(jié)構(gòu)
１、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢
⑴含義
⑵原因
生產(chǎn)全球化
⑶表現(xiàn)
貿(mào)易全球化
跨國公司
資本全球化
２、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
積極影響
“雙刃劍”
消極影響
Ｂ、知識要點(diǎn)
框題一：面對全球經(jīng)濟(jì)全球化
1、、經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢
⑴經(jīng)濟(jì)全球化的含義
⑵經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)
○生產(chǎn)全球化
○貿(mào)易全球化
○資本全球化
⑶經(jīng)濟(jì)全球化的載體：跨國公司
2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
⑴經(jīng)濟(jì)全球化的有利影響
⑵現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)
⑶經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)
○經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國的貧富差距
○經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化，加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全。
⑷發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度：
、解疑釋難
經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們的應(yīng)對態(tài)度
這是本的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。應(yīng)從以下四個(gè)方面來理解。
經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動。A、是發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和科技上的優(yōu)勢；b、是現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)基本是由發(fā)達(dá)國家掌握；、是達(dá)國家在世界經(jīng)濟(jì)市場上占主導(dǎo)地位；d是發(fā)達(dá)國家左右著國際經(jīng)濟(jì)交往中的游戲規(guī)則。
經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響。表現(xiàn)在：
1、促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動；
2、是促進(jìn)了國際分工水平的提高；3促進(jìn)了國際貿(mào)易的發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)全球化的負(fù)面影響。表現(xiàn)在：
1、使世界貧富分化更加嚴(yán)重；
2、使世界經(jīng)濟(jì)更加不穩(wěn)定，尤其是沖擊了發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全。
我們應(yīng)對的態(tài)度：因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化的主導(dǎo)者是發(fā)達(dá)資本主義國家，所以它對發(fā)達(dá)國家是利大于弊。對發(fā)展中國家既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，是一把“雙刃劍”。對于發(fā)展中國家來說，正確的態(tài)度不是反對經(jīng)濟(jì)全球化，而是要抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，迎接挑戰(zhàn)。
第五篇：面對經(jīng)濟(jì)全球化教案
第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 第一框《面對經(jīng)濟(jì)全球化》
一、教材分析
《面對經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化及其主要表現(xiàn)形式、實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度等。本節(jié)內(nèi)容主要是感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，明確應(yīng)該如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化趨勢。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
(1)說出經(jīng)濟(jì)全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。
(2)說出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
（3）運(yùn)用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識和能力水平有差距。有些學(xué)生對于基礎(chǔ)知識都不清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對于經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識。
五、教學(xué)方法
1．通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
六、課前準(zhǔn)備
教師課前指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集生活區(qū)域內(nèi)的外國商品的實(shí)物或照片、資料。（包括汽車、電器、生活日用品音樂、服飾、外國餐飲店等），上網(wǎng)搜集或?qū)嵉卣{(diào)查打入外國市場的中國企業(yè)。調(diào)查了解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進(jìn)而對中國在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的利弊得失有個(gè)初步的評價(jià)和感性的認(rèn)識。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師：在現(xiàn)實(shí)生活中我們接觸了很多的外國事務(wù)，不用出國也可以感受到國外的生活，同學(xué)們能舉出我們生活中的外國商品嗎？我們中國的商品打入外國市場的又有哪些呢? 學(xué)生：自由發(fā)言，說出自己觀察到的現(xiàn)象。
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)之上，教師適時(shí)拋出問題：這些現(xiàn)象反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出的什么現(xiàn)象？為什么在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的問題。首先我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)）。然后請同學(xué)們思考回答第一個(gè)問題，什么是經(jīng)濟(jì)全球化? 為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化？
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
1、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢（1）什么是經(jīng)濟(jì)全球化
是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
教師：請同學(xué)們思考，為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢？（學(xué)生：結(jié)合材料，積極思考）（2）經(jīng)濟(jì)全球化的原因
古人能輕易地得到國外生產(chǎn)的物品嗎？為什么他們沒有感受到經(jīng)濟(jì)的全球化呢？
生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動力（3）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)
教師：請同學(xué)們閱讀教材91－92頁內(nèi)容，結(jié)合自己收集的材料，說明經(jīng)濟(jì)全球化具體表現(xiàn)在哪些方面？
（簡要介紹）空中客車(AIRBUS)是世界上最先進(jìn)、舒適、可靠的民用客機(jī)。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車”(BUS)，這是它得名的來由。
空中客車工業(yè)的制造和設(shè)計(jì)主要是由來自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔(dān)。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內(nèi)的1,000多家供貨商中的約10萬人也參與了空中客車飛機(jī)的制造。
全球目前正在運(yùn)營中的3700架空中客車中，將近半數(shù)的飛機(jī)已經(jīng)裝配有中國制造的零部件。
問題：為什么一架飛機(jī)要由許多國家生產(chǎn)？（學(xué)生活動：積極思考，討論發(fā)言。）
教師總結(jié)：一個(gè)產(chǎn)品由多個(gè)國家共同生產(chǎn)，有利于世界各國充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會資源和勞動，促進(jìn)資源的合理配置。這就是講的經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)主要表現(xiàn)：
a生產(chǎn)全球化
你還知道哪些產(chǎn)品是由許多國家共同生產(chǎn)的？（材料）：貼上“日本制造”銷售的SONY：芯片——美國，外殼——印度，部分零件——韓國，組裝——馬來西亞
波音747飛機(jī)的450萬個(gè)零部件，來自近10個(gè)國家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。
英國裝配的汽車：發(fā)動機(jī)來自瑞典；控制設(shè)備來自德國；底盤、彈簧來自美國；車身來自意大利。
教師活動：大家知道我們國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，從而得到了一個(gè)什么稱號：
——世界工廠！這說明我國在生產(chǎn)全球化潮流中占據(jù)了一個(gè)相當(dāng)重要的地位。
b貿(mào)易全球化
材料：今年1月1日，中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)建成。其后，中國對東盟的平均關(guān)稅降至0.1%，雙方93%的產(chǎn)品貿(mào)易關(guān)稅已降為零。中國―東盟自貿(mào)區(qū)啟動后，中國與東盟十國相互開放市場，形成一個(gè)擁有19億消費(fèi)者、6萬億美元GDP總值的經(jīng)濟(jì)區(qū)。
這說明了經(jīng)濟(jì)全球化的另一個(gè)表現(xiàn)，是什么呢？------貿(mào)易的全球發(fā)展已經(jīng)成為了必然的趨勢。------外貿(mào)的發(fā)展給我國經(jīng)濟(jì)的推動是舉足輕重的！
在投資合作方面，2003年至2009年，東盟對中國實(shí)際年投資額從29.3億美元增長到46.8億美元。中國對東盟的投資從2.3億美元增長到30億美元，增長超過13倍。今年上半年，東盟對華直接投資約31億美元，中國對東盟非金融類直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計(jì)相互投資總額約694億美元，其中東盟對華投資累計(jì)約598億美元，中國對東盟非金融類投資累計(jì)約96億美元。
這又說明了經(jīng)濟(jì)全球化的什么表現(xiàn)呢？ c資本全球化
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材93頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題？
（學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言）
教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面的，如技術(shù)與信息全球化、消費(fèi)全球化、規(guī)劃全球化等，但教材只要求我們了解經(jīng)濟(jì)全球化最主要的三個(gè)表現(xiàn)。
那么，生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化是靠什么實(shí)現(xiàn)的呢？(4)跨國公司是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體
教師：請同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用？
學(xué)生：認(rèn)真思考，積極發(fā)言
教師總結(jié)：跨國公司是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。（含義）他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動。（作用）
2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
師：想一想：經(jīng)濟(jì)全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？
展示華爾街金融危機(jī)圖片，并對之進(jìn)行簡要介紹。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來文明的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛的同時(shí)，還帶來了災(zāi)難。于是有人把經(jīng)濟(jì)全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對世界同時(shí)帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
（1）全面看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響
積極影響：經(jīng)濟(jì)全球化推動了生產(chǎn)力發(fā)展（P94第一段）
A、經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動，促進(jìn)了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展；
B、經(jīng)濟(jì)全球化推動了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
消極影響：
教師：請同學(xué)們看教材P94材料，這一材料說明了什么？ 學(xué)生：突出表明當(dāng)今世界財(cái)富分配的嚴(yán)重兩極分化。A、使世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重；
B、加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。
師：這些現(xiàn)象（負(fù)面影響）的出現(xiàn)，與經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)有關(guān)，它的發(fā)展并沒有使世界各國普遍受益。經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)又是什么呢？
（２）經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì) 現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的 發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。
簡介一些反全球化的事例。教師活動：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。面對這種局面我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？
如果只看重它帶來的積極影響，行不行？ 那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？（學(xué)生活動：認(rèn)真思考，回答問題）
教師活動：同學(xué)們都回答得很不錯(cuò)。我們不妨來看一個(gè)小故事： 在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么）只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒——雞尾酒。
這個(gè)故事給我們的啟示是什么？ 學(xué)生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經(jīng)濟(jì)的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。
（3）如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化
抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化，那么，我們是如何對待經(jīng)濟(jì)全球化的呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析我國的對外開放政策。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計(jì)
一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢
1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義
2、經(jīng)濟(jì)全球化的原因（重點(diǎn)）
3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)（重點(diǎn)）
4、跨國公司
二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
1、“雙刃劍”——機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存
2、現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)
3、正確應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化
十、教學(xué)反思
實(shí)施新課程的關(guān)鍵不在于教材的更新，而在于教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新。我認(rèn)為，1、備課時(shí)要做到：點(diǎn)面結(jié)合，樹立整體意識?！包c(diǎn)”是指教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，“面”不是面面俱到，而是要把握知識的整體，對教材的處理要有整體意識，大膽地對知識點(diǎn)進(jìn)行整合，尋找出一節(jié)課的知識線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。
2、上課時(shí)應(yīng)注意：扶放相伴。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。所謂“放”，就是把主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生更多自己學(xué)習(xí)、體會、交流、評價(jià)的機(jī)會，讓學(xué)生自主地探索、體會、創(chuàng)新。
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