第一篇：我家跨上了信息高速公路教案

23、我家跨上了“信息高速公路”

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語(yǔ)。

2、能正確朗讀課文。

3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、你和遠(yuǎn)方的親朋好友通過(guò)什么方式溝通？

2、（板書(shū)課題）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題）

3、教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問(wèn)題的興趣。

二、聽(tīng)課文朗讀，初步感知。想想課文講了一件什么事？

三、初讀感悟

1、自由朗讀課文，要求讀書(shū)時(shí)聲音響亮，有感情。

2、讀準(zhǔn)本課的生字詞。

3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的好處。檢查自讀情況

自選方式來(lái)匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請(qǐng)好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)本課生字詞

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛

戀戀不舍

信箱

領(lǐng)悟

盯著 五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信

幾秒

2、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

五、拓展閱讀

閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。朗讀課文，思考：

1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

2、“進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說(shuō)？

3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了哪些影響？為什么說(shuō)地球變成了一個(gè)小村落？

二、交流體會(huì)。

1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的？

2、出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類(lèi)似這樣打比方的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

3、交流體會(huì)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情?！半娔X網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系?！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

“我聽(tīng)了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。聯(lián)系實(shí)際

請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

三、小組合作，深入學(xué)習(xí)

1、組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

2、填寫(xiě)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問(wèn)題 全班交流

各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問(wèn)題。如：

1、可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問(wèn)題請(qǐng)教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）

2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。

3、可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。

4、教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

四、有感情朗讀課文

1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

五、布置作業(yè)

有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

六、拓展閱讀

閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。

八、小練筆

1、我想用網(wǎng)絡(luò)??

2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了哪些方便，又有哪些不好的地方？寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。（任選一題）教學(xué)反思：

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)： 這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開(kāi)始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來(lái)看，學(xué)生讀書(shū)沒(méi)有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。課文的三、四、五自然段寫(xiě)的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫(xiě)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來(lái)看大家都同意是在寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見(jiàn)，誰(shuí)的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在辯論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。

第二篇：《我家跨上了信息高速公路》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住文章的要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)用處的。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，更好地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)用具：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新鮮而又炙熱的概念，在Internet的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與快捷。我們今天學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速給我們和我們的朋友所帶來(lái)的快樂(lè)。

二、粗讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們選用自己喜歡的方式讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音）

2、用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞。并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。

3、生字生詞的讀音檢測(cè)。

4、聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生詞：網(wǎng)上購(gòu)物

課程輔導(dǎo)

收發(fā)郵件

制作賀卡

費(fèi)用便宜

妙不可言

5、指名分段朗讀課文，要求讀得流暢。

6、提問(wèn)：通過(guò)這兩次朗讀，你知道文章主要寫(xiě)了什么？

三、復(fù)讀課文，弄清結(jié)構(gòu)。

問(wèn)：文章圍繞“我家跨上信息高速公路”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)什么？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（學(xué)生小組討論解決問(wèn)題。）

四、細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。

1、小組合作細(xì)細(xì)品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)“我”的心情、感受提出問(wèn)題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來(lái)提出問(wèn)題。）

老師梳理并出示學(xué)生提出的問(wèn)題，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：

①爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

②我為什么會(huì)贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

③“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)一下子敞開(kāi)了?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑迹恐R(shí)的大門(mén)敞開(kāi)是指什么？

4、我戀戀不舍地下了網(wǎng)，愣愣地看著爸爸媽媽?zhuān)乃歼€在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！從“戀戀不舍、愣愣地”體會(huì)到什么？（讓學(xué)生反復(fù)讀這一句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感）

五、賞讀課文，體會(huì)情感，讀出“我”的情感變化。

1、畫(huà)出表現(xiàn)“我”情感變化的句子。

①“‘太好了！太好了！’聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來(lái)?！?/p>

指名讀這一句，老師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生讀好“太好了！太好了！”把自己無(wú)比高興的心情讀出來(lái)。多名學(xué)生再讀。男女生賽讀?？凑l(shuí)讀得高興，要用你的聲音和你臉上的笑容來(lái)告訴老師和同學(xué)你確實(shí)高興。

②“網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？”注意問(wèn)句的讀法。

③“真神了！”我不由得贊嘆起來(lái)。誰(shuí)來(lái)贊嘆贊嘆。要是能從你的面部表情看出你的由衷贊嘆就更好了。指名兩個(gè)學(xué)生打擂臺(tái)讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

④“我聽(tīng)了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。”誰(shuí)能把你的期盼，把你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀，自我評(píng)價(jià)自己哪幾個(gè)地方讀得好，并談?wù)劄槭裁催@樣處理朗讀。

3、全文朗讀欣賞，體會(huì)情感。

六、比較閱讀：

我家跨上“信息高速公路”啦

天津市廣大小學(xué)五年級(jí)

石蹊

“太好啦！太好啦！”聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦跨上“信息高速公路”啦，我情不自禁地歡呼起來(lái)。電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮的玩意兒是什么呢？我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_(kāi)電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。媽媽敲了幾下鍵，米老鼠的頭像就出現(xiàn)在電腦屏幕上，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。一會(huì)兒，“唐老鴨”、“高飛”、“花木蘭”，這幾個(gè)早在動(dòng)畫(huà)片中就認(rèn)識(shí)了的卡通人物笑瞇瞇地看著我?！罢嫔窳耍　蔽矣仲潎@起來(lái)。“哦，”媽媽介紹說(shuō)，“這個(gè)網(wǎng)頁(yè)真有意思。然后，媽媽教我發(fā)電子郵件，還帶我拜訪了許多網(wǎng)站。他們的主頁(yè)都很漂亮，內(nèi)容豐富極了。一句話，不看不知道，網(wǎng)上真奇妙！

春節(jié)前夕，我給遠(yuǎn)在美國(guó)的姐姐發(fā)了一封我自己用電腦畫(huà)的電子賀卡。爸爸看著我熟練地發(fā)電子賀卡，羨慕地說(shuō)：“你們這代少年兒童真是太幸福了。我們小時(shí)候哪有什么電子郵件，有什么事，就靠寫(xiě)信。”“是啊?！眿寢尳舆^(guò)了話茬兒，“那樣既不方便，又不安全，有時(shí)候還投錯(cuò)了，對(duì)方收不到，只能干著急！”爸爸點(diǎn)了根煙，感慨地說(shuō)：“后來(lái)就有了電話，大概是我上中學(xué)時(shí)，家里才安上的。這雖然比寫(xiě)信強(qiáng)，但是收費(fèi)太高了?！薄翱刹皇锹铩Ｄ惚砭顺鰢?guó)留學(xué)，你姨姥姥和姥姥都不放心，經(jīng)常給美國(guó)打電話，打一分鐘花十幾塊錢(qián)呢！”說(shuō)著，媽媽撫摸著電腦，說(shuō)：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，變化多快呀。僅僅幾秒鐘，就可以向外地發(fā)一封電子郵件，而且很便宜。現(xiàn)在通訊可太方便啦！”

“電腦也是在不斷發(fā)展的。你看咱家第一次買(mǎi)的‘

286’電腦，只能打點(diǎn)兒字兒，玩游戲。后來(lái)有了‘486’，你用它使用學(xué)習(xí)軟件，聽(tīng)音樂(lè)?，F(xiàn)在又買(mǎi)了‘586’，能上網(wǎng)。你看這5年，變化多快??！電腦對(duì)你的學(xué)習(xí)，對(duì)咱們的生活幫助太大了！”聽(tīng)了爸爸的話，我心里久久不能平靜……

第二天，我畫(huà)了一幅《電子城》的畫(huà)給爸爸看。爸爸異常興奮：“沒(méi)有設(shè)想就沒(méi)有科學(xué)，你一定要把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，別成為‘科盲’喲！”我還用電子郵件把我的設(shè)想告訴江澤民爺爺，讓他老人家看到我對(duì)祖國(guó)未來(lái)的構(gòu)想！

思考：

1、讀了這篇文章，你知道了什么？

2、這篇文章和我們剛才學(xué)習(xí)的課文相比有哪些相同之處？哪些不同之處？

七、遷移訓(xùn)練：

仿寫(xiě)小作文：《我跨上了信息高速公路》，希望作文時(shí)結(jié)合自己平時(shí)上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際寫(xiě)出信息高速公路給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了什么影響？給我的生活以哪些幫助。

第三篇：我家跨上了信息高速公路

《我家跨上了“信息高速公路”》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文的一篇精讀課文，也是一篇信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的典型課例。本課的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)

葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)的，而不是給學(xué)生講書(shū)的?！睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，電腦主要是用來(lái)玩游戲、聊天、畫(huà)圖，看視頻的。

通過(guò)這節(jié)課，我讓學(xué)生了解到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。在課堂上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)上網(wǎng)的樂(lè)趣和感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，我通過(guò)組織學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流，既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文。使他們正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。

第四篇：語(yǔ)文第六冊(cè)教案 我家跨上了信息高速公路

我家跨上了信息高速公路

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過(guò)渡

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解

2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解

3）在實(shí)際生活中理解

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）

4、小結(jié)，過(guò)渡

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）

2、學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問(wèn)題

老師隨即打出問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問(wèn)題

（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我家跨上了信息高速公路 互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 其他用途 果園機(jī)器人

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備

1.上網(wǎng)查詢(xún)并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課，閱讀猜想

1.（板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

2.（板書(shū)：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。

自讀自悟

1.打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。

小組交流

1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：

a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。

2.通過(guò)有感情朗讀課文的第2～5自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫(xiě)三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么

第五篇：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識(shí)。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。

（三）德育訓(xùn)練點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

二、學(xué)法引導(dǎo)：

（一）教師教法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。

（二）學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實(shí)踐。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

難點(diǎn)：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響？

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過(guò)多媒體演示上網(wǎng)，組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

１、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。２、自學(xué)自悟，小組合作學(xué)習(xí)，以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦的用途。３、親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、談話引入：

１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實(shí)踐或收集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

２、板書(shū)課題，齊讀課題。

３、看課題，你有什么問(wèn)題？學(xué)生交流。

二、初讀課文，整體感知。

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容？ ３、檢查自讀情況。

三、細(xì)讀課文，探究解疑。１、默讀課文，試著自己讀懂課文。（１）“信息高速路”指的是什么？

（２）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響？（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)討論交流。

３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

４、以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦的用途。（１）要求：要結(jié)合課文來(lái)介紹；

可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來(lái)談； 合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象； 介紹要清楚、明白。

（２）根據(jù)要求自由練說(shuō)。

（３）小組內(nèi)互說(shuō)，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

（４）全班交流，請(qǐng)幾位小電腦專(zhuān)家談?wù)剬?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。（５）教師加以點(diǎn)撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)。５、有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)：１、熟讀課文。

２、我訪問(wèn)了（）網(wǎng)站，有什么收獲請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：指名分自然段讀課文。

二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路。

１、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲。

１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？ ２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫(xiě)下來(lái)。

四、小結(jié)：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１、鞏固字音，記憶字形。２、指導(dǎo)寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)好。３、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意。

七、布置作業(yè)：

１、利用微機(jī)親自上網(wǎng)，親身體驗(yàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。２、你上過(guò)網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫(xiě)下來(lái)。（一百字左右）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我家跨上了信息高速路 查閱信息

電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇 參加購(gòu)物、拍賣(mài)等