第一篇：語文A版二年級(jí)下冊(cè)《窗前,一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文A版二年級(jí)下冊(cè)《窗前，一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首充滿款款情意的兒童詩歌。詩的字里行間流露出學(xué)生對(duì)老師深深的熱愛和贊美之情，同時(shí)也表現(xiàn)孩子們純潔而美好的心靈。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛，這樣的情意讓人感動(dòng)。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì)寫“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

設(shè)計(jì)理念：

閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。

1、揭示課題，師板書，生書空。

2、解題：紫丁香是一種會(huì)開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考這個(gè)問題。

生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。

師：你讀得真認(rèn)真。對(duì)于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？

生1：“疲倦”是什么意思？

生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？

生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思？ ??

師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號(hào)，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）

2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

3、自己練習(xí)，指名讀。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。）

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語讀得特別準(zhǔn)確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認(rèn)識(shí)，而且還要會(huì)寫（師在田字格中范寫“綠”字）。

生在書上的田字格中書寫。

4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？

（A、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。）

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求；

★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號(hào)，讀一讀。

★在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們?cè)诮o您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。

師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會(huì)給老師唱什么歌呢？

生1：《大樹媽媽》。

生

2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驢》。??

生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。

生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。

師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)心我們的？

生1：我們生病的時(shí)候，老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。

生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。

生3：放學(xué)時(shí)，下雨了，老師送我回家。??

指導(dǎo)朗讀。

（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。）

自由練習(xí)，齊讀。

師：夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢？

生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。

引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？

（A、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一面小紅旗。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。）

四、梳理歸納。

師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！

朗讀全詩，體會(huì)情感。（情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛，對(duì)老師的感謝。）

五、拓展內(nèi)化。

1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。

2、為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上，寫上自己對(duì)老師想說的話。

六、作業(yè)布置。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。

板書設(shè)計(jì)：

窗前一株紫丁香

綠葉沙沙響---------解除疲勞

盛開的小花---------感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師

花香飄進(jìn)夢(mèng)里-------又香又甜

第二篇：《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗前一株紫丁香》

作者： 南安金淘中心陶鑄小學(xué) 林小燕

（一）概述

· 課名是《窗前一株紫丁香》，是語文版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第三冊(cè)的一篇課文；

· 本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)； ·《窗前一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

（二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：

·會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，及“伸進(jìn)”“老師”“綠色”“又香又甜”等詞語。

· 有感情地朗讀課文，能背誦課文；

· 能圍繞“學(xué)完了課文，我想對(duì)老師說------”進(jìn)行主題打?qū)憽?/p>

過程方法： · 通過自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句；

· 通過兩兩交流、聽讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與合作的意識(shí)和能力；

·使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵?！?在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀： ·品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

（三）教學(xué)策略

·設(shè)置懸念導(dǎo)入法：俗語說得好“好的開頭，就成功了一半”，好課更注重開頭的設(shè)計(jì)，好的開頭能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本課開頭我用“詩中講了一個(gè)深情的故事，是什么故事呢？”引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來了。

·以讀代講法：在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)師生情；在讀中感悟詩歌的語言優(yōu)美；在讀中陶冶自己的感情。學(xué)生讀出了感情就理解了課文內(nèi)含，讀是理解感悟的最好渠道，因此在本課我安排三個(gè)有層次，有目的的讀：“初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，感悟詩句；精讀課文，情感內(nèi)化”。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩中蘊(yùn)含地師生之間美好真摯的情誼。

·運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氛圍。

·暫延評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中我采用暫延評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)其他學(xué)生說出更多想法。崔巒老師說過：“要給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考”；因?yàn)檫@是“落實(shí)獨(dú)立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。教師對(duì)學(xué)生要有足夠的時(shí)間思考，閱

讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能多的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂。

（四）學(xué)習(xí)者特征分析

· 學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

·學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；

·學(xué)生剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力還不強(qiáng)，加上活潑好動(dòng)、自制力差、注意力容易分散。因此，上課時(shí)，應(yīng)采取不同的朗讀形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)感情，在讀中受到情感熏陶。

（五）教學(xué)資源

供教師使用的資源：自制ppt課件； 供學(xué)生使用的資源：課本，愛心卡片。

（六）活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析 第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、伴隨著悠揚(yáng)的音樂欣賞課件。

2、教師引言：靜靜的夜晚，當(dāng)老師正在備課的時(shí)候，幾個(gè)小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同學(xué)們一張張可愛的笑臉在向老師致意。一陣風(fēng)吹來，濃濃的花香伴著同學(xué)們真誠(chéng)的愛飄到老師的心田。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首清新活潑的小詩《窗前一株紫丁香》。

3、指名讀題，讀出自己的感受。

設(shè)計(jì)意圖：在本課開頭用詩中講了一個(gè)深情的故事，引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來了，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。

二、初讀感知，識(shí)記生字

1、教師配樂范讀。

學(xué)生邊聽邊把不懂的地方做上記號(hào)，愿意和老師一起走進(jìn)詩歌，去感受一下這株美麗的紫丁香嗎？

2、游戲鞏固字、詞。

紫丁香看到來了這么一群活潑可愛的小朋友，高興極了。它呀！揮動(dòng)著樹葉向大家問好呢！你們瞧！樹葉上還有字呢！哦，原來它是要考考你們呀！你會(huì)讀嗎？趕快站起來讀吧！（課件點(diǎn)擊：老師、伸進(jìn)、綠色、做伴、濃綠、滿樹、時(shí)時(shí)、解除、疲倦、盛開、感謝、掛牽、休息。學(xué)生讀詞語）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中，自主識(shí)記、，掌握生字詞的音、形、義

三、全心品讀，感悟理解

1、學(xué)生讀課文，讀流利，讀出感情。樹葉飄呀飄又飄到了詩歌中，你還能讀好嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀詩歌吧！從你們的讀中，老師深深體會(huì)到了你們非常喜歡這株紫丁香，那它是誰種的呀？有什么作用呢？

2、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)小節(jié)。第1—2小節(jié)

①是誰踮起腳尖？（可請(qǐng)學(xué)生踮起腳尖走一走，體會(huì)踮起腳尖輕輕走的感覺）②為什么要踮起腳尖呢？

③讓學(xué)生體會(huì)我們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?。④指?dǎo)朗讀，讀出孩子們對(duì)老師的尊敬和關(guān)愛。

3—5小節(jié)，過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學(xué)習(xí)建議。②小組合作學(xué)習(xí)。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。③學(xué)生匯報(bào)、交流。

引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。

a.“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌”

播放歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，引導(dǎo)學(xué)生理解“幫你消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，如果讓你去陪陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？ b.“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”，理解“掛牽”一詞的意思，回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

c.夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？說說老師會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？ d.朗讀這部分，把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。

3、生生合作讀。

學(xué)生挑選一男一女做領(lǐng)讀。

4、配樂朗讀。

合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來參與，行嗎？那就配點(diǎn)音樂，感覺一定更妙！

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)理解學(xué)生對(duì)老師的愛，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。

四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會(huì)到了你們對(duì)老師的那份深深情義，那你們還想對(duì)老師說些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？

1、學(xué)生在綠葉上寫下心里話。

2、讓學(xué)生讀讀心里話，并粘貼，即完成板書。

3、學(xué)習(xí)超市（課件出示學(xué)習(xí)超市，學(xué)生根據(jù)喜好自由選擇）。a.畫圖畫 b.做手工 c.講故事 d.朗誦詩歌

任選一項(xiàng)形式來表達(dá)自己對(duì)老師的感情。

設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，初步提高學(xué)生寫作水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。

評(píng)析：

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，引起學(xué)生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，感悟語言的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生之間的對(duì)話。“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語文：窗前一株紫丁香

5．窗前一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固13個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)生預(yù)習(xí)，要求如下：

1．將課文至少朗讀三遍，并標(biāo)出自然段。

2．按要求自學(xué)課后生字。

3．收集有關(guān)贊老師的詩歌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋。

2．看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《窗前一株紫丁香》。

3．出示紫丁香圖片(導(dǎo)入),誰能向大家介紹紫丁香(學(xué)生匯報(bào)收集到的資料)出示課文插圖：

（1）你從畫面上看到了什么能給大家說說嗎？

（2）想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么呢？

（3）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,比一比誰讀書姿勢(shì)最正確。

三、初讀課文，整體感知。

1．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

2．思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？

3．朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。

（讓學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)文中的生字、詞語，把課文正確朗讀出來，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和識(shí)字能力。）

四、指導(dǎo)書寫生字

五、作業(yè)：書寫生字

第二課時(shí)

一、引入新課 1.朗讀課文 2.復(fù)習(xí)生字

二、精讀課文，體會(huì)情感。

1．輕聲讀第一小節(jié)，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？

（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）

2．指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

3．自己練習(xí)，指名讀。

（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。）

4．指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。

（A、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5．這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。）

6．自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7．默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）

8．指導(dǎo)朗讀。

（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。）

9．自由練習(xí)，齊讀。

10．小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量啵隳軓倪@首詩里找出來嗎？

11．引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？（a、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一張榮譽(yù)證書。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。）

12．朗讀全詩，體會(huì)情感。

（情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛，對(duì)老師的感謝。）

三、課堂延伸，深化情感。

1．欣賞贊美老師的詩歌。

2．為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上，寫上自己對(duì)老師祝詞。

第四篇：A版語文二年級(jí)下冊(cè)：《窗前,一株紫丁香》教案

A版語文二年級(jí)下冊(cè)：《窗前，一株紫丁香》教案

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字，積累詞語。

★正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

★通過讀書體會(huì)老師的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

★認(rèn)識(shí)5個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、出示紫丁香圖片。

說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)，揭示課題，板書課題：

窗前，一株紫丁香 學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⒊教師配樂朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

① 出示生字卡片：

濃 枝 困 眨 準(zhǔn)

② 抽讀卡片。

③ 說說你是怎樣記住這些字的。

④ 找出帶有這些字的句子，讀一讀。

三、流利、有感情的自由讀課文。

思考：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？

學(xué)生分組發(fā)言。

四、豐富我的詞語庫。

紫丁香 濃密 解除 眨眼 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

⒉讀課文。

二、背誦課文。

⒈學(xué)生試背課文。

⒉同桌背誦。

⒊抽查背誦情況。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

⒈出示會(huì)寫字，讀一讀。

窗 紫 腳 進(jìn) 枝 歌 困 甜

⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個(gè)字最少說出3個(gè)。

⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

⒌教師范寫。

⒍學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

⒈練寫生字。

⒉背誦課文。

第五篇：二年語文《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年語文上冊(cè)《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

洪梅中心小學(xué)

陳玉梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們一年當(dāng)中，有許多花會(huì)開放，各種各樣。同學(xué)們，你們能說說你喜歡什么花嗎？（生自由發(fā)言）

2、同學(xué)們，紫丁香你們見過嗎？老師介紹紫丁香，（課件出示紫丁香圖片）學(xué)生欣賞。

3、有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《窗前一株紫丁香》?。ò鍟n題）生齊讀課題。

4出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么？想知道老師窗前的紫丁香是誰種的嗎？快讀讀課文吧。

二、感知

1、師提要求：（請(qǐng)同學(xué)們打開課本第五課，自由輕聲讀課文，碰到不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍，課后的生字也要圈出來，借助拼音讀一讀。）

2、生按要求自由讀課文，師巡視。

三、識(shí)字

1、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，接下來，老師來考考同學(xué)。（課件出示生字）

2、（通過各種方式學(xué)習(xí)生字）①指名讀生字；②齊讀；③說說讀這些生字該注意什么？④開火車讀；⑤去掉拼音讀。

3、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。（針對(duì)本班的實(shí)際情況，主要抓住兩個(gè)字進(jìn)行分析：疲、倦）

4、生字組成詞語，再學(xué)習(xí)。（擴(kuò)展學(xué)生的識(shí)字能力。）

四、朗讀

1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)字，認(rèn)得真好，不知道課文讀得怎么樣，能把課文讀好嗎？生（能）那我們先聽聽課文朗讀吧！（聽課件范讀，聽后說說感受。）

2、同學(xué)們，聽完這遍朗讀覺得怎樣？生（回答）那我們讓同學(xué)們先讀一讀課文，聽好要求：（同桌小伙伴互相讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，小伙伴在讀的時(shí)候，要注意聽，有錯(cuò)的地方要幫忙糾正過來。）要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

（給學(xué)生自由讀的時(shí)間或同桌互相讀，讓學(xué)生有自學(xué)、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字“師、綠、伸、甜、時(shí)、您、”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

六、布置作業(yè)

1、書寫本課的生字。

2、朗讀課文，把課文讀熟，讀正確。

《窗前一株紫丁香》教學(xué)反思

洪梅中心小學(xué) 陳玉梅

《窗前一株紫丁香》這是一篇非常抒情優(yōu)美的詩歌。在這節(jié)課中，我感覺對(duì)教材的把握還比較到位，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還比較合理，基本完成課標(biāo)的任務(wù)。這篇課文共有兩課時(shí)，本節(jié)課上的是第一課時(shí)，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

一、會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

二、正確、流利地朗讀課文。

一節(jié)課下來，感覺教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，教學(xué)任務(wù)完成了。由于本課要求會(huì)認(rèn)的生字比較多，而且這些生字對(duì)學(xué)生來說都是比較陌生的，所以花較多的時(shí)間去教學(xué)。在這部份會(huì)認(rèn)字的教

學(xué)方式上，方法較多，①指名讀生字；②齊讀；④開火車讀；⑤去掉拼音讀；⑥分男、女生讀等。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高，讓我很滿意。學(xué)生對(duì)拼音的掌握也很過關(guān)，都能正確拼讀。

這節(jié)課，通過課件欣賞紫丁香，以及觀察插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，提高學(xué)生的積極性，能夠集中學(xué)生的注意力，教學(xué)效果好，也符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)，所以學(xué)生容易讀出感情，在分組讀的時(shí)候，學(xué)生也讀出韻味來了。

在教學(xué)會(huì)寫字的時(shí)候，由于這六個(gè)字是以前認(rèn)過的字，所以花在拼讀教學(xué)時(shí)間較少，重在指導(dǎo)書寫。但在指導(dǎo)書寫時(shí)，學(xué)生積極不那么高了，也可能是節(jié)奏不夠緊湊，或者枯燥無味，這部分有待于改進(jìn)。