第一篇：全國農村學校藝術教育教學案例及教學設計評選活動

全國農村學校藝術教育教學案例及教學設計評選活動

教學設計音樂類獲獎名單

一等獎

論文名稱 作 者 勞動號子

王敏俊

水鄉(xiāng)酒韻 董 欣

走進熱情奔放的拉丁美洲歌舞音樂

季 紅

音樂的色彩和表現力 楊麗花

咯咯噠

張小云

大鹿

史素云、肖陽

高中音樂欣賞《中國戲曲音樂》

汪寄聲

二等獎

論文名稱 作 者 鄉(xiāng)土教材《年糕謠》 吳慧清

咔嗒咔嗒

章華萍

游大草原 方 瓊

說家鄉(xiāng) 周琦芳

快樂音樂王國 廖曉紅

一根竹竿容易彎

邱偉安

慶豐收 焦月華

春日抒情 莊筱嫣

小象 劉河仙

青春舞曲

屈曉輝

理想之歌

劉 涔

看、聽、唱、奏、舞——《青春舞曲》

高興華

快樂的早晨

高 燕

快樂的時鐘 管文錦

新疆風情 李 星

單位名稱

浙江上虞實驗中學

浙江上虞白官街道中心小學 上海奉賢實驗中學

上海奉賢實驗中學 浙江義烏市教研室

河北唐山豐南區(qū)銀豐小學 福建晉江養(yǎng)正中學 單位名稱

浙江上虞鶴琴小學

浙江上虞崧廈鎮(zhèn)中心小學 浙江義烏實驗小學 江蘇吳江松陵三中心 上海奉賢實驗小學 福建上杭第三中學 上海奉賢錢橋中學 江蘇吳江盛澤一中 浙江義烏朝陽小學 河南新密實驗初中 上海奉賢古華中學 河南孟州緱村鎮(zhèn)一中

上海金山區(qū)亭林中心小學 江蘇吳江震澤實驗小學 四川溫江中學

走進內蒙 蔣 濤

浙江蕭山城南初級中學 肢體語言，心靈律動 鐘筱琴

上海金山中學

豐富多彩的進行曲 鄒 奎

湖南桃源三陽港鎮(zhèn)中學

三等獎

論文名稱 作 者 單位名稱

用音樂編織的故事 陳 婉

廣東澄海蓮下中心小學 春天在哪里 封良藝

廣西北流平政鎮(zhèn)中心小學 走進網絡天地、領略民族文化

顧春利

上海金山區(qū)海棠小學

報春 崔帆、鄧勝利

河南孟州大定辦事處育新小學

管弦樂《春節(jié)序曲》 趙 杰

河南孟州實驗中學

春天在哪里 黃 驥

廣西北流白馬鎮(zhèn)扶陽中心小學 游中學——學中樂 劉美桃

湖北武穴第二實驗小學 金蛇狂舞

宋紅英

河南濟源濟水南街學校 走進新課程——《生活中的聲音》

李 胤

四川溫江慶豐小學 吳尚勇

四川溫江區(qū)教研室

能干的雙手 蔡金玲

廣西北流陵城小學

讓世界充滿愛 左 健

黑龍江阿城雙豐鎮(zhèn)第一中學 草原就是我的家 陳 雨

黑龍江阿城龍滌小學 小蜻蜓 朱 旭

湖北武穴師范附屬小學 春天在哪里 駱 群

廣西北流大論鎮(zhèn)大論小學 欣賞嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》

姚林江

湖南桃源漆河鎮(zhèn)中心小學

小烏鴉愛媽媽 郝英蓉

黑龍江寧安市第四小學 中華民族樂器 趙必成 四川南部實驗小學 黨的關懷親親的哩 溫梅玉

福建上杭實驗小學 優(yōu)化課堂教學，營造藝術氛圍——《草原上升起不落的太陽》

任志秀

山東安丘官莊鎮(zhèn)官莊初級中學

娘子軍連歌 孫兆亞

河南新密第一初級中學 小青蛙

劉海艷

江蘇靖江孤山中心小學 過新年

趙建紅

江蘇吳江同里中心小學 做一做，敲一敲

李 鋒

江西蘆溪小學

到小熊家里去 謝 麗

江蘇建湖岡西小學 小雨沙沙 萬麗花

江西宜豐城東小學 音樂活動課《大雨和小雨》 周中懷

湖南桃源漳江小學 飛呀飛 熊衛(wèi)民

江西宜豐新昌二小 新年好

殷劍鋼

江蘇靖江教研室 數鴨子

王德芳

四川平昌實驗小學 《小紅帽》教學設計

張紅霞

內蒙古赤峰元寶山區(qū)古山鎮(zhèn)中心小學 欣賞課《春江花月夜》

溫玉玲

吉林磐石第二中學 乃喲乃 林瓊華

廣東澄海嶺亭小學 說唱臉譜 劉 柯

重慶纂江南州小學

第二篇：學校藝術教育論文評選活動論文申請書

學校藝術教育論文評選活動論文申請書

論文內容：□音樂 □美術 □管理 □其他

題目： 申報者姓名（含合作者）： 第一作者姓名： 性別： 出生年月： 職稱： 職務： 單位： 地址及郵編： 電子郵箱： 聯系電話： 報送單位（縣市區(qū)教育行政部門）（章）： 報送日期： 年 月 日

第三篇：環(huán)境教育教學案例全國

環(huán)境與生態(tài)

教師：余元虹

可持續(xù)發(fā)展是世界各國普遍認同，并為之不懈努力實施的戰(zhàn)略目標。可持續(xù)發(fā)展主要以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展四個關鍵要素為核心，協調人與自然、人與人的關系，保持人類社

會在地球上的永續(xù)生存與發(fā)展。當今，它不僅成為了一個政治家和環(huán)保專家關注的話題，而 且已經逐步成為大眾媒體和學校教育中的流行詞語。

一、教學設計思路

本案例主要內容是農村環(huán)境與人類的關系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學案例，充分利用校園周邊現有的教學資源與教材配套的生物教學資源庫中的教學資源來創(chuàng)設教學情景，導入新課。教學中通過對農村環(huán)境的調查活動、討論讓學習在做中學，因此，本案例的設計主要是充分體現學生的主體性，在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導學生的自我探索、自我思考和自我表現，通過設疑，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學生的學習興趣，突出自主學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在討論中，師生互動，教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴，建立起一個和諧、民主的教學課堂氛圍。

二、學情分析

我校是農村中學，學生們看得到周邊的環(huán)境變化情況，并通過電視等媒體了解全國其它地方的環(huán)境狀況，學生們已具有一定的生物學知識。學生對有關人與環(huán)境的內容，非常感興趣，抓住學生的這種興趣特點，以他們感性認識為背景，引導關注身邊常見的環(huán)境問題，在教學中討論分析人類與環(huán)境的關系，利用已經建立的知識基礎，在此基礎上建構新的知識。

三、教學設計

激趣導入，創(chuàng)設情境

利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。

教學過程：

一、同學、教師、活動、思考帶來的教育契機，“生命”對同學來說總是充滿著好奇。在一次《我小時候》的活動中，同學們對“生命”甚是感興趣，都在議論：“我是有生命的，我會說話，長得壯!”“小狗是有生命的，因為它會跑?！薄靶‰u、小雞爸爸、小雞媽媽也是有生命的?！薄澳切?、小花呢?他們可不會說話，沒有眼淚的?！畱撚?，它有幾歲?”“小草不會動，也不會走，踩踩它也不哭……”是呀，小花、小草等植物是有生命的嗎?為什么踩踩它也不會哭呢?同學們的這些好奇、疑問，提供給教師很多的信息，作為教師是否可以以此作為一種教育契機，通過一定的活動有意識的請同學探索有關植物是否有生命的問題，如果行，那它的聯系點或者說突破點又是什么呢?對大班同學來說其可操作性又是怎樣呢?

在經過觀察、查閱和思考之后發(fā)現：

(1)環(huán)境教育從某種意義上來說是一種生命教育。倡導讓同學與自然和諧共處，愛護和 尊重周圍的植物，最重要的是讓同學感受植物與自己一樣，是有生命的，只有這樣才能真正平等地面對周圍的植物，欣賞植物、喜歡植物，才能實現“和諧相處”。

(2)在所查的有關開展有關植物的活動設計中，很少有從生命的角度引導同學以

聯系的觀點來探索植物，更多的只是從科學的角度認識植物的根、莖、葉或單純地認識幾種 植物而已。

(3)探索植物是否有生命，可以從“生命”的構成要素出發(fā)，更多地把植物與同學自身 建立聯系，如同學有年齡，樹木有年齡；同學會長高，植物也長高等，同學易于理解、感受 生命的特征。

(4)此活動在大班開展是可行的，具有可操作性。中學周圍具有豐富的環(huán)境資源：綠 樹成蔭、品種繁多、季節(jié)變化鮮明，又擁有附近的植物園等風景區(qū)，可以說周圍豐富的植物 資源為開展教育教學活動，提供了良好的環(huán)境，有利于開展“在環(huán)境中、關于環(huán)境、為了環(huán) 境”的教育；環(huán)境教育的意識很強，為實現有效指導同學活動提供了有力支持。把活動拓展設計成系列活動，確定了總的探索目標：

(1)知道植物與我們一樣有自己的家、有它的年齡和自己的本領，會不斷長大，感受植 物成長的條件，感受植物是有生命的。

(2)在成人的引導下，能用自己喜歡的方式探索植物的各種秘密，樂于參與探究活動，對植物有一定的好奇心。

(3)喜歡植物，欣賞植物，學習用一定的方法照顧植物，感受活動帶來的快樂和愉悅。

二、從活動準備的那一刻就凸顯周圍環(huán)境資源的利用

由于活動探索的對象是植物，大自然為我們提供了豐富多彩的植物資源，同時，請同學 愛護植物就應該從認識和愛護自己周圍的植物入手，鑒于此，我把同學學習的“課堂”放在 了周圍的植物上，把活動的準備工作更多地用于觀察周圍的植物：周圍有哪些植物?哪些植 物是同學會喜歡的?哪些植物可以納入教育活動中來?如在探索植物的多種造型的活動中，發(fā)現學?；ㄆ灾械呐杈安欢啵诨貋淼穆飞峡吹絻膳灾挥泄舛d樹干的梧桐樹引起了我的注意，這樣“梧桐樹模特秀”就引入了活動內容，盆景則成為請家長帶同學去公園觀賞的活動內容。調查“植物的家”“小樹有多壯”“為中學的小樹設計年齡卡”“爬山虎的爬墻活動”等都是 中學周圍的活動中展開的，這不僅利用了資源，也是實現了“為了環(huán)境”和“關于環(huán)境” 的教育，讓同學更喜歡周圍的植物，感受其中的美，更好地愛護它們?？梢哉f環(huán)境不僅是我 們的教育目標，更是教育的內容，教育的方法。

三、引導、探索、游戲共同構成的教法和學法

除了以上所說的環(huán)境中的教育方法之外，作為一次環(huán)境教育的探索活動，“幫助同學獲 得有益的學習經驗”是主要的目的，因此倡導同學的探索，讓同學“親歷和感受科學的探究 過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)同學的認識興趣和探究欲望”，如請同學自己測量，通過測量來感受樹的不同粗細；“小綠豆發(fā)芽比賽”來探索植物生長的秘密等，也就是倡導同學以“探索”為主要的學習方式，在探索中主動構建有關植物是否有生命的經驗和探索的習慣、方法和樂趣。這是環(huán)境教育的“可持續(xù)發(fā)展”的理念的體現，是真正服務于同學終身發(fā)展。

教師則根據同學的學習方式和年齡特點運用引導和游戲。引導法主要通過提供有意義的 材料和暗示性的語言來實現。如提供具有多姿多彩的梧桐樹群的環(huán)境，讓同學在環(huán)境中觀察 梧桐樹的不同的生長姿勢，感受植物的造型美，“你能使小綠豆長得更壯嗎?～‘植物能開運 動會嗎?”“猜猜植物有什么本領呢?”等激發(fā)同學的探索愿望和興趣，引導同學觀察、探索 和表達。

另外結合同學的好奇心理和游戲精神，更多地運用一些游戲“有趣的年齡鑒定會”、“植 物本領秀”“梧桐樹模特秀”等同學喜歡的方式滲透于其中，寓教于樂，使同學在活動中始終保持良好的情感體驗，實現“學習似游戲，游戲中學習”。

四、互動中推進活動過程

整個系列活動以同學關注的問題牢牢地抓住同學的探索欲望，以“疑惑”和“問題”突 出活動的主題——植物有生命的嗎?因此在系列活動中突出教師與同學的相互作用。

(1)師生以“問”和“答”共同構建話題，了解和展現同學的已有經驗。如“小魚的家 在哪里?”教師隨著同學的回答由慢到快、夸張有加地進行；等展開同學富有生活經驗的探討活動。

(2)在同學快樂游戲中，拋出“植物能開運動會嗎?”“植物的家在哪里呢?”“小樹長 得有多壯呢?”等問題，引導同學思考。

同學會用已有的知識經驗或自己的假設告訴老師和他的同伴：“植物也有家，因為它種 在河邊?！薄爸参锏募液芏?，因為我在杭州看到梧桐樹，在媽媽老家也看到?！坝械脑谒锏?，這是我在去植物園里的時候看到小溝里有草……”同學的不同回答會給教師啟示：同學有沒 有回答這些問題的經驗?這些經驗處在何種水平?同學日常觀察和思考的深度和廣度如何 等，有利于教師及時地了解同學，調整自己的教育行為。

(3)探索中獲得更多的知識、經驗，發(fā)展自身。如果說同學平時是無意注意的話，那么 教師通過操作和探索一定教育目的的材料則是有意發(fā)展同學的活動，因為同學會通過操作來 揭開各種疑惑，這是最重要的活動。因此教師會：①給予同學充分的時間進行探索；②鼓勵 同學盡可能的去試試；③要求同學在探索活動中注意及時地把自己的發(fā)現告訴教師和伙伴； ④觀察同學，在同學需要時提供各種支持：如語言激勵、示范等。

在交流分享活動中會提出諸如以下幾個問題：

你發(fā)現植物的家在哪里?為什么含羞草可以參加柔軟體操比賽?還有誰可以參加哪些 項目?為什么?為什么你的綠豆芽長得這么壯，你是怎么養(yǎng)的?等等。

同學在交流中逐步建立有關的觀念，感受植物生命的元素，同時幫助同學梳理認識和經 驗，在師生的共同活動過程中，提升對植物的有關生命的認識。

(4)用自己喜歡的方式表現自己的理解和感受。教師會用鼓勵性的語言“你還能請誰參 加植物運動會，是什么項目?”“你能用你的身體表現梧桐樹的優(yōu)美的動作嗎?”“請與爸爸 媽媽共同來參加家庭植物本領秀活動?！薄芭c同伴一起參與情景劇表演?！钡纫龑瑢W，同學可以根據自己的生活經驗，鞏固和運用自己的認識，加深感受。

五、對可能發(fā)生的情況的回應

活動由于借助于操作、游戲和戶外活動，對大班的同學來說會很喜歡，但同時這種喜歡 有可能會影響同學的探索，如有的同學在戶外可能會被其他的東西吸引，對教師提出的探索 的目的會忽視或忘記，這時教師需要讓同學明確探索目的；同時要善于觀察，及時地用語言 進行暗示等來調節(jié)。

另外，由于活動需要家長的合作，因此對有些不是很明白活動意圖的家長注意及時溝通，保證活動的開展和高質量地完成，同時最大限度地傳遞環(huán)境教育的理念，豐富家長的家庭教 育能力。

六、活動還在繼續(xù)

最后我要說的是，探索“植物是有生命的嗎?”系列活動只是筆者在實踐中同學最喜歡 的幾個，并不能全部揭示植物的生命特征，有關“植物是有生命的嗎”的探索活動您還將在 區(qū)域活動、家園活動中看到同學更為積極、更為深入地探索和討論的片段。如植物喜歡吃什 么?不喜歡吃什么?小樹會生病嗎?請植物學家做一些新鮮的小實驗等……

第四篇：音樂藝術教育案例及教學設計評選結果

附件1：

音樂（藝術）教育案例及教學設計評選結果

一、音樂（藝術）教育案例 1．一等獎(8篇，排名不分先后)教育案例名稱 教師姓名 《突然響起的手機音樂 ——自主式音樂欣賞的引導》 孫丹青 《運用支持性音樂治療矯治小學生心理行為問題》 馬國彥 《實踐中研究，反思中重建——教學反思行為模式 席 恒 在小學音樂欣賞課中的運用

《教學資源的捕捉、判斷、重組與運用 官思渡 ——論課標版教材的科學有效利用》

《充分體驗盡情表達——藝術與情感綜合課》 儲 瑋、文 軍《在小組合作學習中善用學生資源的探討》 楊一如 《用心栽花花更盛》 司發(fā)雄、成淑慧《創(chuàng)設情境 激發(fā)情感》 劉 軍

2．二等獎（25篇，排名不分先后）

教育案例名稱 教師姓名 《我對高中音樂研究性學習常態(tài)化的教學實踐》 李雅賓 《愛之歌》 王 皓 《關注成長 注重過程 多元評價》 馬 慶 《為學生尋求開啟音樂之門的鑰匙》 孫衛(wèi)民 《音樂教學“導入”設計環(huán)節(jié)中教師個性的體現》高奕蘭 《合作 互動 問題多 高 峰 ——論小學音樂課合作學習的有效性》

《民族音樂也流行》 徐金金 《課本教材“音樂不好聽”所引發(fā)的思索》 梁 雅 《互評、自評促發(fā)展 何春濤 ——由一場“春天的音樂會”引發(fā)的思考》

《好動不是你的錯》 許 燕 《音樂劇進中學音樂課堂的教學實踐與思考》 賴景瓊

學校名稱 上海市延安中學 上海市交大附屬實驗小學 上海市閘北區(qū)第三中心小學

江蘇省南京市教育局教研室

湖南省常德市第四中學 廣東省廣州市育才學校 寧夏回族自治區(qū)西吉縣職業(yè)中學 寧夏回族自治區(qū)賀蘭縣常信鄉(xiāng)

教育辦公室

學校名稱

天津市西青區(qū)楊柳青第一中學 山西省晉中市榆次第二中學 遼寧省沈陽市鐵西區(qū)啟工二校 江蘇省新海高級中學東方分校 江蘇省南京大學附屬中學 浙江省教育廳教研室附屬小學

浙江省云和縣第三中學 浙江省溫州第八中學

安徽省安慶市大觀區(qū)黃花亭小學

安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)綠影小學 福建省廈門市大同中學

《音樂，因你參與而精彩》 陳亞秋 福建省莆田湄洲宮下小學 《讓低年級學生在情境中聽懂音樂》 李 蕓 江西省南昌縣蓮塘第三小學 《歌聲在關愛中飛翔》 李 科 河南省焦作市博愛縣清化一中 《讓學生的歌聲更加美妙動聽》 吉東風 河南省周口市扶溝縣教體局教研室 《讓民族音樂彌漫校園 鄒 琛 廣東省東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學

——淺談如何營造民族藝術教育環(huán)境》

《一堂音樂公開課引來的“節(jié)外生枝”》 錢麗萍 廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)黃田三中 《我國古代四大名著影視主題歌曲欣賞》 凌素娟 海南省?？谑薪逃芯颗嘤栐?《快樂課堂我作主》 《整合鄉(xiāng)土教材 拓展教學空間》 《流行音樂中的文化元素》 《戲曲音樂引入課堂教學》 《合作學習案例》 《吹吹、敲敲、打打、做做》 《流行歌曲能走進校園嗎？》

3．三等獎（24篇，排名不分先后）

教育案例名稱 《我不是一只驕傲的兔子》 《火車開了》 《如何引導學生樹立正確的審美觀》 《校本課程藝術教育案例》 《引導學生樹立正確審美觀》 《放飛心靈的翅膀》 《這是我的法國號——音樂課堂教學中 “意外事件”的因勢利導》

《抓住契機 激情引趣》 《讓學生不再為考試頭疼》 《自由的真正價值》 《談談民主尊重式教育》 《讓藝術之花盛開校園》 《口哨吹起來》 《“搗亂”有效的教學資源》 《乘著藝教科研的翅膀 翱翔教育改革的天空》《構建學生的課堂讓學生在音樂中快樂成長》 《小熊請客》 《培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力——-勢在必行》

楊 瑜、茍 榮 孫榮達、胥 芳肖 瑤 胡騏讌 張 穎 冉多海、陳正東喬艷麗 教師姓名 原麗霞 杜 琳 田振英 侯明凱 洪爾君 曹華月 孔曉暉 熊衛(wèi)民 郭 晶 趙玉芝 何 莉 方少君 王玉潔 陳道南 賀繼業(yè) 許 雁 鄭云雁 梁書槐 4

四川省成都市外國語學校附屬小學 四川省瀘州市教科所 貴州省貴陽市貴烏路小學 云南省昆明市春城小學 云南省昆明市五華區(qū)教研中心 甘肅省民勒縣蔡旗鄉(xiāng)中心小學 甘肅省酒泉市金塔縣解放路小學 學校名稱

山西省晉城市陽城縣實驗小學 山西省晉中市榆次區(qū)經緯小學 內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯達拉特旗第九中學 遼寧省沈陽市同澤女中 遼寧省本溪市實驗小學 安徽省蚌埠七中 福建省莆田市涵西小學

江西省宜春市宜豐縣新昌二小 江西省崇仁縣第一中學 山東省青島第二十二中學 河南省濮陽市油田第五小學 廣東省佛山順德大良嘉信西山小學 海南省文昌中學

海南省儋州市東城銀村小學 四川省達州市教育科學研究所 貴州省貴陽市第四小學 云南省昆明市中華小學 西藏自治區(qū)拉薩市北京小學

《音樂學科教學手段和方法改革》 田 紅 陜西省寧陜縣寧陜小學 《多彩的情境》 李 晶 陜西省渭南市澄城縣城關一小 《情感體驗靚課堂》 王巧娟 陜西省渭南市澄城縣城關一小 《探析民族音樂<京劇>與流行音樂在音樂課堂 李 暖 青海省油田一中 的教學實踐》

《樹立正確審美觀》 任守娟 青海省西寧城北區(qū)大堡子鎮(zhèn)西寧九中 《草原就是我的家》 張海珍 青海省西寧市城中區(qū)北大街小學

二、音樂（藝術）教學設計 1．一等獎（7篇，排名不分先后）

教學設計名稱 《分享奧林匹克》 《小蜻蜓》 《愛勞動》 《非洲靈感》 《阿細跳月》 《欣賞土家族民歌<黃四姐>》 《金色的秋天》

2．二等獎（46篇，排名不分先后）

教學設計名稱 《國旗國旗真美麗》 《草原就是我的家》 《音的強弱》 《行進中的歌》 《小小的船》 《感受西南音樂風情》 《雪花》 《京劇的感受與體驗》 《美麗的新疆》 《歡樂的達斡爾》 《啊!非洲》 《心靈的呼喚》 《魅力京劇》 《小烏鴉愛媽媽》 《快樂音樂屋》 《小雨沙沙》

教師姓名 王 煒 呂娜麗、張曉佳 曹晏平梁 華 鄔淑穎 諶 華 嚴志琴 教師姓名 曹春清、楊俐嘉米 豐 王 晶 李紀星 韓麗楓 王 玲 孫冠英 賈 凡 崔 巖 呂 琦、魯宏國解 勇 潘桂芳 戴樹林 李小兵 周繼梅 莊 敏、黃柏娟 5

學校名稱

北京市順義區(qū)牛欄山第一中學分校 黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)繼紅小學 上海市閘北區(qū)永興路第二小學 江蘇省鎮(zhèn)江市教育局教研室 浙江省杭州市學軍小學 湖北省恩施州建始縣實驗小學 西藏自治區(qū)拉薩市第一中學 學校名稱

北京市豐臺角門小學 天津市紅橋區(qū)北馬路小學 天津市河東區(qū)萬辛莊小學 天津市東麗區(qū)民族中學

內蒙古自治區(qū)包頭市包鋼實驗一小 遼寧省朝陽市第一中學 黑龍江省哈爾濱市公園小學 黑龍江省哈爾濱市楊楚珊中學 黑龍江省哈爾濱市第六十中學 黑龍江省大慶市機關第四小學 黑龍江省哈爾濱風華中學 上海市奉賢區(qū)南橋中學 浙江省杭州市第四中學 安徽省安慶市健康路小學 福建省建陽實驗小學

福建省莆田市城廂區(qū)逸夫實驗小學

《對鮮花》 汪軍英 江西省樂平市第一小學 《三首“盼歸”主題音樂作品的對比欣賞》 吳海芳 江西省九江市潯陽附屬中學 《引趣、探索、體驗、創(chuàng)造——電子空間站》 張建華 山東省青島市第二十四中 《每人伸出一只手》 滿月芝 山東省滕州市實驗小學 《青春舞曲》 陳 靖 河南省平頂山市實驗中學 《走近編鐘——曾侯乙編鐘淺析》 蔣隨鄂 湖北省隨州市第一中學 《俏夕陽、千手觀音》 呂秀潔、楊 濤 湖北省荊門鐘祥市豐樂中學 《交響童話<彼得與狼>》 吳海蕓 湖南省長沙市天心區(qū)仰天湖小學 《京劇的行當》 《思鄉(xiāng)曲》 《國旗國旗真美麗》 《美麗的壯鄉(xiāng)——之歌圩文化》 《小貓釣魚》 《烏鴉與狐貍》 《山谷回聲真好聽》 《醇厚的中原韻》 《快樂的音樂會》 《會跳舞的洋娃娃》 《多彩的裙擺》 《鴨子拌嘴》 《小動物回家》 《海上的歌》 《戲曲引入課堂教學》 《關中是我家》 《我的家鄉(xiāng)日喀則》 《在音樂課中體驗快樂——小青蛙找家》 《走不出這片土地》 《歡樂世界杯》 《圖蘭朵》 《兩只小象》

3．三等獎（29篇，排名不分先后）

教學設計名稱 《聆聽<嘎達梅林>》 《心向奧運——北京2008》 《好房子》

胡櫻平李宏愷 葉 梅 劉 春 胡泳華 陳 燕、曲 曾 霞

傅白玉 阮志聰 萬瑩喆 伍 娜 孫 澤 黃涌波 劉遠萍 常玉琴 胡騏嬿 宗小龍 甘巧霞 葛延梅 蔣松文 馮 蕓 劉媛媛 陳瑞萍 教師姓名 高 樂 劉 先 王繼梅 6

廣東省深圳市羅湖區(qū)東湖中學 廣東省汕頭市玉蘭中學 廣東省深圳市羅湖區(qū)翠竹小學 廣西省北海合浦縣廉州中學 廣西壯族自治區(qū)梧州市工廠路小學 柳、廣西壯族自治區(qū)柳州市彎塘路小學

海南省儋州市那大第一小學 海南省海南中學 四川省成都市二仙橋學校 四川省成都市龍江路小學 四川省成都市成華區(qū)教師進修學校 貴州省貴陽市白云區(qū)第一小學 貴州省都勻市第六小學 貴州省貴陽市東山小學 云南省昆明市春城小學 陜西省西安市第八十中學 甘肅省敦煌市南街小學 甘肅省酒泉市瓜州縣淵泉小學 甘肅省武威市民勒縣西渠中學 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第一中學 寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第七中學 寧夏回族自治區(qū)賀蘭縣回民小學 學校名稱

內蒙古自治區(qū)呼市第十四中學 內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達旗第二中學 內蒙古自治區(qū)包頭市青松小學 《我是小音樂家》 陳運成 遼寧省沈陽市沈河區(qū)教師進修學校 《嘀哩嘀哩》 張秀麗 遼寧省葫蘆島興城教師進修學校 《童謠樂》 沈縊婷 上海市普陀區(qū)洵陽路小學 《歷史悠久的亞洲傳統音樂》 朱月紅 江蘇省常州市外國語學校 《小樹葉》 蔣 忱 江蘇省常州市天寧區(qū) 《溫州鼓詞》 林少燕 浙江省溫州實驗中學 《牧羊人》 萬 芳 安徽省蕪湖市東風小學 《走進音樂》 王雪燕 安徽省蚌埠七中 《銀屏之歌》 《船歌聲聲》 《長江兩岸好風光》 《貓虎歌》 《梁山伯與祝英臺》 《合唱的魅力》 《月光下的鳳尾竹》 《豐富多彩的動畫人物》 《草原就是我的家》 《云》 《剪羊毛》 《欣賞<命運>第一樂章》 《雪花》 《唱臉譜》 《飛呀飛》 《老師的歌》 《京劇藝術入門》 《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

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柴達木路分校

第五篇：學校藝術教育教學工作總結

學校藝術教育在高等教育階段處于中心環(huán)節(jié),通過藝術學習,學生不僅學到了專業(yè)課程知識,而且通過藝術科目的靈動活躍,能夠改善學生多種學科的矛盾。今天寫寫幫文庫小編給大家整理了學校藝術教育教學工作總結，希望對大家有所幫助。

學校藝術教育教學工作總結范文一

學校藝術教育工作是全面推行素質教育的一項重要內容。抓好中小學藝術教育工作，素質教育才能得到全面落實。近年來，我區(qū)全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》，認真貫徹落實新課程方案，著力加強藝體教育，全面提升學校體育藝術工作整體水平，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，切實推動素質教育深入發(fā)展。

一、構建藝術教育工作管理機制

我區(qū)把中小學藝術教育作為學校的重要工作之一，以增強學生體質，培養(yǎng)審美能力，促進學生健康成長為目標，加強藝術教育工作。一是區(qū)教體局成立了中小學藝術教育工作領導小組，主管副局長任組長，基教股股長任副組長，基教股一名干事主抓全區(qū)中小學藝術教育;各中小學也成立了學校藝術教育工作領導小組，主管副校長任組長，教務處或藝體處主任任副組長，負責組織開展各校的藝術教育工作。二是區(qū)教體局先后下發(fā)了《關于印發(fā)〈寶雞市陳倉區(qū)義務教育階段中小學“體育、藝術2+1項目”實施方案〉的通知》、《轉發(fā)市教育局〈關于進一步加強學校體音美教學工作的通知〉的通知》，嚴格按照教育部義務教育各學科課程標準課程設置要求，開齊開足體音美課程，通過學校組織的課內外體育、藝術教育教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，提高中小學生的體育素質、審美情趣和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展和全民族整體素質提高奠定良好基礎。三是教體局在開學工作檢查和平時工作督查時，把藝體課程設置及教學工作作為檢查內容之一，督查指導中小學開齊開足體音美課程，促進藝術教育工作。四是教體局印發(fā)了《關于開展中小學生藝術展演活動的通知》，各鎮(zhèn)校圍繞“在陽光下成長”這一主題，組織開展了少兒歌曲創(chuàng)作比賽、少兒才藝表演、少兒書畫展、藝術教育論文評選等活動。去年，開展“體育藝術2+1項目”試點工作，全面完成了中小學生體質健康測試數據上傳工作。今年秋季開始全面推開“體育藝術2+1項目”。

中小學重視藝體教育工作，有的學校還成立了藝術教育教研組，開展藝術教育教學研究，促進學校藝術教學教研工作的正常開展。

二、嚴格執(zhí)行藝術課程標準，加強體育藝術教學工作

課堂教學是體育藝術教育的主渠道。我們按照國家新課程標準規(guī)定開齊開足藝術課程，加強體育藝術教學工作，把藝術教學工作作為重要課程來抓。加強藝術教學工作督導檢查，定期進行藝術課的備課、上課、活動、測查等教學常規(guī)檢查，并把檢查結果與評優(yōu)評先掛鉤。領導深入課堂聽課，了解藝術教師的授課情況，給予具體指導，加強藝術教學工作管理，做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結，保證藝術課程有足夠的時間完成教學任務。成立藝體教研組。備課組定期開展集體備課、校本研訓，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發(fā)言人，取長補短，共同提高。

三、加強體育藝術師資隊伍建設

學校體育藝術教育工作需要高素質的教師隊伍作支撐，他們的教育思想、教學藝術水平以及自身的基礎素質對教育效果起著直接的作用。我區(qū)對藝術教育教師隊伍建設比較重視，一是組建專業(yè)訓練隊伍。我們組建了學?！昂铣牎?、“舞蹈隊”、“鼓號隊”、“美術興趣小組”，在組建、訓練過程中，做到了“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業(yè)訓練按計劃扎扎實實進行。二是強化藝體教師的培訓學習。鼓勵藝術教師積極參加高層次的學習，并給予一定的經費保障;組織藝術教師參加省、市舉辦的各類型培訓和專業(yè)競賽，提高藝術教師的專業(yè)水平和業(yè)務素養(yǎng)。三是招聘補充藝體教育教師。每年在招聘教師時，拿出一定的指標，招聘選用藝術教育教師，選聘的藝術教師一般分配到藝術教育比較薄弱的中小學工作，以推進全區(qū)中小學藝術教育工作。四是籌建全區(qū)教師樂隊，組建陳倉區(qū)少兒藝術合唱團，做好陳倉區(qū)少兒足球隊的訓練和比賽。五是組織舉辦音體美教師課堂教學培訓活動，通過業(yè)務培訓提高隊伍。音美教學以如何上好常規(guī)課為突破口，引導所有體音美教師靈活運用新課改教育理念，幫助教師掌握從事教育教學研究的理論和方法，促使他們自加壓力，投身教科研活動。努力創(chuàng)造條件選送體育藝術骨干教師輪流進行業(yè)務培訓。通過這些措施，既規(guī)范了體音美課堂教學，提升了教育教學整體水平，又培養(yǎng)了一批青年藝術教學骨干，其中一批藝術教育教師被評為市區(qū)級教學能手。

四、豐富藝術教育活動

1、每年分別舉行一次校園文化藝術節(jié)包括文藝演出、書畫展等活動。周原鎮(zhèn)軍輝中心小學校園文化建設成果榮獲省教育工委校園文化建設成果二等獎。

2、開展了“我的中國夢”系列教育活動。全區(qū)126幅優(yōu)秀繪畫作品和338篇優(yōu)秀征文獲獎。虢鎮(zhèn)小學創(chuàng)編的大型音畫詩《尋找香泉》代表我市參加了“陜西省教育系統中華經典誦讀活動匯報演出”，成為整臺晚會的一大亮點，受到廣泛好評。

3、組織了第四屆優(yōu)秀童謠征集活動。組織各鎮(zhèn)校認真開展優(yōu)秀童謠創(chuàng)作及傳唱活動。慕儀鎮(zhèn)中心小學等5位師生創(chuàng)作的優(yōu)秀童謠《月兒彎彎》等5首作品入選201x年陜西省優(yōu)秀童謠名錄。

4、舉行節(jié)日藝術體育展演。5月份舉辦校園文化藝術節(jié)，9月份慶祝教師節(jié)文藝匯演，還有圍繞節(jié)日開展的各項活動，“五四”“六一”“教師節(jié)”“國慶”“元旦”等重大節(jié)日舉行大型文藝演出活動、社區(qū)藝術節(jié)、廉 潔文化進社區(qū)活動、“紅歌頌祖國”歌詠比賽等活動，這些活動給中小學生提供了展示藝術才華的平臺，豐富了他們的文娛生活，陶冶了情操。

五、加強藝術教育師資及設施建設

我區(qū)現有音樂、美術教師359人，其中音樂教師185人，缺額26人;其中美術教師174人，缺額41人。共計音美教師缺額67人。小學和職教中心音樂、美術課每周各開設2節(jié)，初中和高中音樂、美術課每周各開設1節(jié)。區(qū)內學?，F有專用音樂教室82所，有專用美術教室84所。

區(qū)青少年活動中心多方籌資87萬元進行了裝修改造，先后榮獲“省級衛(wèi)生示范單位、全省青少年校外教育一級活動場所”等殊榮，舞蹈《在小池邊》獲“全省藝術展演二等獎”。另外，青少年藝術培訓中心項目建設即將完成。

我區(qū)的藝術教育也存在一些不足。主要表現在有些中小學對體音美教學重視不夠，課程沒有開足;有些學校沒有專業(yè)教師，有些學校有專業(yè)教師卻沒有專用;大多數學校音樂、美術專用教室不能充分使用。在今后的藝術教育工作中，我們將以更大的熱情積極開展學校體育藝術活動，促進體育藝術教育向更高層次更高水平邁進。

一是抓好體育藝術常規(guī)教學工作，開足開齊開好課程，保證課堂質量。二是抓好體育藝術教育師資隊伍建設;三是繼續(xù)抓好“體育藝術2+1項目”，抓好體音美特長生培養(yǎng);四是加大對全區(qū)中小學體育藝術工作評估力度;五是抓好體育藝術各項系列活動正常開展。

學校藝術教育教學工作總結范文二

一、提高認識，形成藝術特色教育氛圍。

要形成學校的特色，搞特色教育，全面提高學生的素質，必須在全校上下形成共識，得到社會和家長的支持。為此我們在校內外搞好學習宣傳工作。

1、加強學習，更新教師觀念。

為了更新教師的觀念，提高教師的認識，我們在教師中，進行素質教育理論和藝術教育理論的學習。

人類歷史上盡管有不同的文明和文化，但有一點是相同的，那就是都離不開藝術。只要有人類的地方就有藝術，文明與藝術同時產生，不管在哪個文明和哪種文化中，藝術都是人們生活中不可缺少的部分。沒有藝術，我們的生活就缺少色彩與光澤，藝術總是為我們提供一個多姿多彩、令人心馳神往的世界。(本文由免費提供，請注明)

為了使學生整體素質得到提高，提高學生的文化素養(yǎng)，挖掘學生的各種潛力，在藝術活動中，使學生獲得豐富的情感體驗，健全人格，成為智慧的人，達到與世界的和諧。

通過組織教師學習，在教師中宣傳藝術教學的重要意義，使教師認真領會了素質教育有關文件的精神，提高教師對藝術教學重要性的認識。

2、加強宣傳，得到社會的支持。

為了得到社會、家長的支持，我們召開了家長會。在家長座談會上，學校領導作了報告，宣傳了藝術特色教育的意義和對學生全面發(fā)展，提高各方面素質的作用。又通過以班級為單位的座談，使家長的認識有了新的提高，得到了家長的認可。我們還利用節(jié)日，在團總支、藝術組的組織下，與中心小學一起上街表演節(jié)目、寫對聯，為民服務，以擴大藝術教育的影響。

二、挖掘潛力，健全藝術教師隊伍

要搞藝術特色教育，必須要有一支素質比較高的教師隊伍，這是搞好藝術特色教育的關鍵。

1、建立一支專業(yè)藝術隊伍。

藝術是專業(yè)性比較高的一門學科。它包括音樂、舞蹈、書法、美術等很多方面。因此，要搞好藝術教育，必須要有一支學有專長的專業(yè)教師隊伍。我們學校在已有的三名學音樂的教師，一名美術教師，一名書法教師的基礎上，在本校挖掘師資，將音樂、美術、書法有特長的教師加入到藝術組。

2、教師以身作則。

要使學生的藝術素質得到提高，教師首先要提高自己的藝術素質。為此，我們強調教師要練就一種藝術特長，要把具有一種藝術特長作為教師必須具備的教學基本功。要求教師學習一些藝術的基礎理論，讓全體教師明確具有一種特長的重要意義，使練就一種藝術特長成為教師的自覺行為。通過一年來的實踐，我們學校能歌善舞，能書能畫的教師越來越多。

三、形成制度，保證特色教育的實施。

人的藝術能力的形成像植物生長需要水分、空氣、陽光、土壤和特定的生態(tài)環(huán)境一樣，也需要合適的條件和環(huán)境。

學校藝術教育教學工作總結范文三

學校藝術教育工作是全面推行素質教育的一項重要內容，抓好藝術工作，素質教育才能得到全面的落實。我校本著全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的指導思路，把藝術教育工作作為學校的重要工作之一，認真貫徹執(zhí)行《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》，扎扎實實、一步一個腳印地抓好藝術工作。下面將我校本學期的藝術工作情況做個簡單總結：

一、健全機構，加強領導。

1、成立藝術工作領導小組。

為了切實抓好藝術工作，我校健全了藝術教育工作的管理機構，成立了藝術教育工作領導小組。校長任組長，由一名副校長主管藝術工作，教導處、總務處、大隊部配合，藝術專職教師具體抓實施，各班主任協助工作，形成了藝術教育工作網絡體系，從組織上加強藝術工作的領導。同時，成立藝術教研組，加強藝術教學教研工作的領導，促進學校藝術教學教研工作的正常開展。

2、制訂藝術工作計劃和相關制度

一是制定《藝術工作實施方案》，從長遠制定學校藝術教育的發(fā)展規(guī)劃;二是制訂相關的各種制度，使藝術工作有章可循，有法可依，有標準可評價;三是制定學期藝術工作計劃，提出本學期具體的目標要求和措施;四是把藝術教育工作列入《學校工作計劃》，提上學校的議事日程;五是定期召開藝術工作會議，討論研究藝術工作的措施和方法，確保藝術教育教學工作扎扎實實地按計劃進行。

二、加強藝術工作的管理。

1、加強藝術教學工作的管理，按國家規(guī)定開足開齊藝術課程，把藝術教學工作作為重要課程來抓，并做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結。成立藝術科組，定期開展集體備課、校本研訓，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發(fā)言人，取長補短，共同提高。

2、加強藝術教學工作的督導檢查。定期進行藝術課的備課、上課、活動、測查等教學常規(guī)檢查，并把檢查結果與評優(yōu)評先掛鉤。領導深入課堂聽課，了解藝術教師的授課情況，給予具體的指導。

3、對藝術課程實施任務教學，規(guī)定必須完成的教學任務，期末組織驗收檢查。

4、組建專業(yè)訓練隊伍。本學期繼續(xù)延續(xù)“快樂拓展日活動”，組建學校“合唱隊”、“舞蹈隊”、“詩社團”、“兒童畫社”等藝術類團隊，在組建、訓練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業(yè)訓練按計劃扎扎實實進行。

5、鼓勵藝術教師積極參加高層次的學習，并給予一定的經費保障;組織藝術教師參加市、區(qū)舉辦的各類型培訓和專業(yè)競賽，提高藝術教師的專業(yè)水平和業(yè)務素養(yǎng)。

三、校園文化藝術。

我校重視校園文化建設，已經制定計劃規(guī)定每年舉辦一次校園藝術節(jié)。我們以“讓先進文化充滿校園，讓多彩校園處處體現教育”為主旨，把校園文化作為提升學校品位塑造品牌形象的重要載體，納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，加強文化長廊建設。在教學大樓里，張貼簡潔明快、朗朗上口、童趣盎然的詩歌，并與學生優(yōu)秀的繪畫作品相對應，圖文并茂。

四、取得的成績。

1、音樂教學初見成效。學生音樂知識水平逐步提高，學習音樂興趣濃厚，成功舉辦了“迎六一”文藝晚會，受到家長和社會各界的好評。

2、美術教學成績喜人。在全校宣傳、推廣下精選出五副兒童畫作品參加了上海市學生繪畫書法比賽活動。獲上海市一等獎和長寧區(qū)一等獎的好成績。同時，把學生的作品展示于各樓梯的兩側，激勵學生學習美術的興趣，使學生在藝術環(huán)境中得到熏陶。

3、結合區(qū)舞蹈節(jié)活動，利用每周的體鍛課時間進行集體舞普及教學活動，讓全校的每一個學生都參與其中，并潛心編排集體舞《童心舞動》和表演舞《愛心滿天》參加了區(qū)舞蹈節(jié)的比賽。

五、今后工作的思路。

1、不斷地完善藝術教學設施，籌措資金購置設備。

2、強化藝術教學管理，積極開展藝術教學教研活動。

3、加強教師業(yè)務培訓，加快教師專業(yè)發(fā)展步伐。

4、爭取在藝術工作上取得突破性進展，特別是專業(yè)隊伍的訓練要出成績。

5、努力探索創(chuàng)辦藝術特色學校的途徑，實現創(chuàng)建“規(guī)范+特色”學校的目標。

學校藝術教育教學工作總結