第一篇：八年級(jí)生物《骨骼肌》教案解讀

骨骼肌

教學(xué)目標(biāo):

1.理解骨骼肌的收縮特性的知識(shí)和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。了解體育鍛煉對(duì)骨骼肌的影響。

2.通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師的演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析問(wèn)題的能力;和歸納、綜合的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。動(dòng)腦、觀察分析實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)骨骼肌結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的生物規(guī)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義世界觀的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.骨骼肌的收縮特性是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能主要是通過(guò)協(xié)調(diào)骨骼肌的收縮和舒張功能來(lái)得到體現(xiàn)的。教師通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)以及引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,在積極參與的過(guò)程中掌握知識(shí)。

2.做好骨骼肌收縮的演示實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。為了確保實(shí)驗(yàn)效果,教師應(yīng)當(dāng)在課前進(jìn)行預(yù)做,因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)是解決難點(diǎn)3的一個(gè)重要步驟。

3.人體內(nèi)骨骼肌所接受的刺激來(lái)自神經(jīng)傳來(lái)的興奮。學(xué)生對(duì)此不易理解,因此這是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)采取循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐漸深入的探討。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本節(jié)的參考授課時(shí)數(shù)為1課時(shí)。

【引言】

復(fù)習(xí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能。關(guān)節(jié)合理地解決了人體骨骼系統(tǒng)牢固性與靈活性的矛盾。關(guān)節(jié)怎樣才能發(fā)揮作用呢?

出示肘關(guān)節(jié)模型。要求學(xué)生認(rèn)真觀察骨骼肌的形態(tài)特點(diǎn)后回答:骨骼肌由哪兩部分組成?骨骼肌與關(guān)節(jié)是如何連接的?

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小白鼠的后肢骨骼肌肉標(biāo)本,探討骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能。用鑷子夾動(dòng)肌健部分,用放大鏡觀察肌腱的結(jié)構(gòu)。描述你看到和感覺(jué)到的肌腱特點(diǎn)。如:色澤?纖維排布方向?彈性和韌性?附著狀況?肌腱應(yīng)當(dāng)屬于哪種組織)

2.學(xué)生仔細(xì)觀察肌腹部分,用鑷子分開(kāi)肌肉束觀察肌腹內(nèi)部結(jié)構(gòu)。描述肌腹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):肌腹的顏色?肌纖維的物理特性,肌腹內(nèi)除了肌纖維以外,你還看到什么結(jié)構(gòu)了?如何區(qū)分血管和神經(jīng)?(色澤不同。挑起來(lái)是否變形等)。由此可以看出:骨骼肌是以肌肉組織為主體構(gòu)成的器官。肌肉內(nèi)的血管的作用是什么?肌腹中的神經(jīng)又是起什么作用的呢?

【新課】

1.教師演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生探索骨骼肌的功能特點(diǎn)。

(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)裝置中要重點(diǎn)觀察的部分及原理。簡(jiǎn)介坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本的制作和保存。

(2)骨骼肌在接受刺激后才能收縮。什么樣的刺激會(huì)引起收縮呢?(機(jī)械刺激、電刺激、化學(xué)刺激等)教師用玻璃探針輕輕接觸骨骼肌;較重地刺激肌腥部分骨骼肌都不收縮。當(dāng)刺激肌腹時(shí)骨骼肌發(fā)生了收縮,學(xué)生分析這是為什么,(刺激要達(dá)到最低閾值;骨骼肌的肌腹部分有收縮的功能;直接刺激可引起收縮。)學(xué)生觀察骨骼肌的收縮狀況。教師連續(xù)刺激骨骼肌,骨骼肌如何收縮?(對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以引入“不應(yīng)期”的詞語(yǔ)。)

(3)用電流刺激骨骼肌觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;用沾有稀硫酸的小棉球刺激骨骼肌觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。還有什么不同性質(zhì)的刺激源、試用小激光器、冰塊、聲音等進(jìn)行刺激。依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生得出結(jié)論:不是所有刺激都能引起骨骼肌收縮的;骨骼肌在直接接受有效刺激后會(huì)發(fā)生反應(yīng)——收縮。“收縮”是骨骼肌的唯一功能形式。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

(4)在做刺激坐骨神經(jīng)的實(shí)驗(yàn)之前提問(wèn):刺激坐骨神經(jīng)與前面的實(shí)驗(yàn)有什么不同:將會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果?不同的刺激引起的反應(yīng)效果是否相同?(讓學(xué)生預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果)教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn):機(jī)械刺激、電流刺激。學(xué)生在認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:為什么在沒(méi)有刺激骨骼肌,只是刺激了一下與其相連的坐骨神經(jīng)時(shí)也會(huì)引起骨骼肌的收縮呢?神經(jīng)系統(tǒng)在這個(gè)過(guò)程中起了什么作用?(接受刺激;產(chǎn)生興奮;傳導(dǎo)沖動(dòng)。)教師簡(jiǎn)單介紹什么是“沖動(dòng)”。由于神經(jīng)末梢遍布骨骼肌各處,所以骨骼肌各部分都能接收到神經(jīng)傳來(lái)的沖動(dòng)?！皼_動(dòng)”使骨骼肌興奮起來(lái),骨骼肌興奮的具體體現(xiàn)就是收縮。不同的刺激為什么只能引起相同的反應(yīng)呢?凡是能夠引起神經(jīng)系統(tǒng)興奮的刺激,在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)都被統(tǒng)一成為一種形式——可以傳導(dǎo)的興奮。而興奮只有強(qiáng)弱之分。當(dāng)興奮傳導(dǎo)到骨骼肌時(shí),便使骨骼肌也處于興奮狀態(tài)——收縮。人體內(nèi)的骨骼肌在生活狀態(tài)下只能接受來(lái)自神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。

2.骨骼肌的收縮會(huì)引起什么樣的結(jié)果呢?(帶動(dòng)關(guān)節(jié)完成運(yùn)動(dòng))骨骼肌是怎樣帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的呢?演示人體肘關(guān)節(jié)模型:表示屈時(shí),伸時(shí)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真觀察后描述:一個(gè)運(yùn)動(dòng)至少要有哪些骨骼肌參與?這些骨骼肌在關(guān)節(jié)附近的分布有什么規(guī)律?在完成屈、伸運(yùn)動(dòng)時(shí),它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?學(xué)生活動(dòng)體會(huì)關(guān)節(jié)附近各個(gè)骨骼肌群間的協(xié)作關(guān)系。教師適當(dāng)講解伸肌肌群和屈肌肌群。人體骨骼肌只有在完成運(yùn)動(dòng)時(shí)才進(jìn)行收縮嗎?當(dāng)人體長(zhǎng)期保持一種靜止姿態(tài)時(shí)會(huì)有什么感受?這說(shuō)明了什么,“抽筋”是怎么回事?人體內(nèi)還有一些骨骼肌不是分布在關(guān)節(jié)處,如舌肌、豎毛肌、頭部的輪匝肌等。它們的收縮和舒張也會(huì)引起復(fù)雜的自主運(yùn)動(dòng)。當(dāng)人體的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),骨骼肌的收縮將會(huì)受到影響。如運(yùn)動(dòng)失調(diào)和癱瘓等。

3.在青春期我們的骨骼肌進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段,怎樣做才可以使我們具有健美的肌肉?為什么動(dòng)員一般都有發(fā)達(dá)的肌肉,教師簡(jiǎn)要講解骨骼肌發(fā)達(dá)的原因,以及體育鍛煉對(duì)

骨骼肌發(fā)展的促進(jìn)作用。

【小結(jié)】

簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課的要點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì):人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。通過(guò)屈肘運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)骨骼肌的功能以及骨骼肌群的協(xié)作關(guān)系。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2

第二篇：八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 觀察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

教材頁(yè)碼：4 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1．學(xué)會(huì)觀察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)； 2．初步判斷動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式； 3．認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)。【實(shí)驗(yàn)原理】

去水族館欣賞海豚和魚(yú)類(lèi)的游泳，或者去動(dòng)物園欣賞猛獸的漫步閑游,觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境相適應(yīng) 【實(shí)驗(yàn)材料】

相關(guān)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻資料、飼養(yǎng)或捕捉的蝸牛、玻璃板、線、直尺、墨水等?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 1．觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)

(1)把一只蝸牛放在透明的玻璃板上，將玻璃板舉起或豎起，觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)時(shí)足部肌肉的收縮與舒張的情況。

(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，觀察足部肌肉收縮的動(dòng)向會(huì)更清楚。(3)觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)后在玻璃板上留下的痕跡，想一想這種物質(zhì)有什么作用？(4)嘗試用自己的語(yǔ)言描述蝸牛運(yùn)動(dòng)的方式。

(5)嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示蝸牛的運(yùn)動(dòng)，畫(huà)兩個(gè)圖分別表示足部肌肉的收縮動(dòng)態(tài)。(6)測(cè)量蝸牛運(yùn)動(dòng)的速度。

2．利用教師提供的視頻資料，觀察龜、鱉、揚(yáng)子鱷、蟾蜍、壁虎等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：

3．利用教師提供的視頻資料，觀察哺乳動(dòng)物的行走、奔跑和跳躍，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們的特點(diǎn)：

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】 1．蝸牛運(yùn)動(dòng)時(shí)，足部肌肉總是一部分固定一部分伸展運(yùn)動(dòng)。2．蝸牛運(yùn)動(dòng)時(shí)，足部分泌的黏液起到固定身體的作用?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)

【注意事項(xiàng)】：觀察過(guò)程中愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、且實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把它放回大自然。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨(學(xué)生實(shí)驗(yàn))教材頁(yè)碼：9—10 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1．解剖觀察長(zhǎng)骨的主要結(jié)構(gòu)；

2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特征。

【實(shí)驗(yàn)原理】動(dòng)物和人的肱骨、尺骨、橈骨、股骨、脛骨和腓骨都屬于長(zhǎng)骨。人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，長(zhǎng)骨起著支持和杠桿作用。【實(shí)驗(yàn)材料】

哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨、解剖盤(pán)、解剖刀、鑷子等。【實(shí)驗(yàn)步驟】

1、取一塊新鮮的長(zhǎng)骨，放入解剖盤(pán)里，用手觸摸骨表面，體驗(yàn)它的特點(diǎn)。2．用解剖刀剝離骨表面局部的一層膜，觀察膜上分布的神經(jīng)和血管。想一想，這些血管和神經(jīng)有什么作用。

3．觀察已縱向剖開(kāi)的長(zhǎng)骨，比較骨干與骺端兩部分骨組織的致密程度上的差異

4、觀察骨干外周部分骨組織的分布特點(diǎn)和骨干內(nèi)側(cè)和骺端的骨組織呈狀情況。5．觀察骨干中央空腔內(nèi)的物質(zhì)，想一想，它是什么？該物質(zhì)呈什么色，可能有什么作用？

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論】

長(zhǎng)骨一般呈管狀，中間的骨干梢細(xì)，兩端的骨骺膨大。由骨膜，骨質(zhì)和骨髓組成。在骨膜內(nèi)有神經(jīng)和血管，骨質(zhì)包括骨松質(zhì)和骨密質(zhì)，骨髓有紅骨髓和黃骨髓?！咀⒁馐马?xiàng)】

1、應(yīng)取新鮮的長(zhǎng)骨，盡量保證有完好的骨膜。

2、使用解剖刀時(shí)要 注意安全 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：用顯微鏡觀察酵母菌（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

教材頁(yè)碼：53 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1．學(xué)會(huì)用蔗糖溶液培養(yǎng)酵母菌的方法； 2．用顯微鏡觀察酵母菌的出芽生殖?！緦?shí)驗(yàn)原理】在適宜的條件下，酵母菌可進(jìn)行出芽生殖，迅速產(chǎn)生大量的新個(gè)體?！緦?shí)驗(yàn)材料】

鮮酵母或發(fā)面用面肥和干酵母粉，錐形瓶、清水、蔗糖，顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、鑷子、亞甲基藍(lán)、濾紙條、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 1．培養(yǎng)酵母菌

(1)將100mL清水倒入錐形瓶中，再加入5g蔗糖，用酒精燈煮沸后冷卻。(2)將一小塊鮮酵母（或發(fā)面用面肥、少量酵母粉）置于蔗糖溶液中，用棉塞塞好錐形瓶口。(3)將接種過(guò)酵母菌的錐形瓶，放到35℃左右條件下培養(yǎng)2～3天。如果接種的是干酵母，則需要培養(yǎng)5～6天。2．觀察酵母菌的出芽生殖

(1)用吸管吸取少量的酵母菌液，在載玻片中央滴一滴酵母菌液，然后，滴一滴亞甲基藍(lán)染液，蓋上蓋玻片，用濾紙吸除多余的液體。

(2)將酵母菌的臨時(shí)裝片放在載物臺(tái)上，先用低倍鏡找到酵母菌出芽生殖形成的菌群，再用高倍鏡觀察酵母菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，以及芽體與母體的形態(tài)差異，并畫(huà)出酵母菌出芽生殖圖?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

1、在高倍鏡下看到酵母菌是橢圓形的單細(xì)胞，細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有明顯的液泡。2．酵母菌的母體與芽體形態(tài)相似，大小不同。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】酵母菌的個(gè)體比細(xì)菌大，有成形的細(xì)胞核，進(jìn)行出芽生殖?！咀⒁馐马?xiàng)】培養(yǎng)酵母菌時(shí)，要溫度適宜，營(yíng)養(yǎng)充足等條件。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 觀察霉菌（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

教材頁(yè)碼：56

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1．學(xué)習(xí)制作霉菌孢子和菌絲的臨時(shí)裝片；

2．用顯微鏡觀察霉菌的菌絲和孢子，認(rèn)識(shí)霉菌的孢子生殖方式。

【實(shí)驗(yàn)原理】霉菌的部分菌絲體，可以產(chǎn)生大量的能直接發(fā)育成新個(gè)體的孢子，孢子在適宜的環(huán)境條件下發(fā)育成新菌體?！緦?shí)驗(yàn)材料】

新鮮饅頭或潮濕的橘皮、培養(yǎng)皿、剪刀、鑷子、透明膠條、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大鏡?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 1．培養(yǎng)霉菌

(1)取新鮮饅頭或潮濕的橘皮放在培養(yǎng)皿內(nèi)，讓其在空氣中暴露2-3小時(shí)。(2)在饅頭上澆一點(diǎn)水，蓋上培養(yǎng)皿，在溫暖、潮濕的環(huán)境中放置幾天，（3）饅頭或橘皮上會(huì)生長(zhǎng)黑色、青色、黃色等不同的霉菌。2．制作霉菌的臨時(shí)裝片

(1)剪取一小塊透明膠條，用鑷子夾住膠條，在長(zhǎng)有黑色菌絲的部位輕輕地涂一 下，然后將黏著孢子囊的膠條放在載玻片上，用顯微鏡觀察這種霉菌的孢子囊和 孢子。

(2)用鑷子夾取部分長(zhǎng)有菌絲的饅頭屑，放入滴在載玻片上的水滴中，直接將載 玻片放在用顯微鏡觀察霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

1、霉菌的孢子囊呈球形，孢子囊內(nèi)有許多孢子。

2、通過(guò)觀察霉菌，可見(jiàn)一條條無(wú)色絨毛狀向空中伸展的直立菌絲，菌絲頂端有各色成串的孢子。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】霉菌由呈線狀或絨毛狀的菌絲構(gòu)成，部分菌絲能產(chǎn)生大量的孢子?！咀⒁馐马?xiàng)】觀察霉菌時(shí)不能用蓋玻片覆蓋，蓋玻片極易碰落分生孢子，影響觀 察效果。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：自制泡菜（課外活動(dòng)）

教材頁(yè)碼：61 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1．通過(guò)制作泡菜，認(rèn)識(shí)微生物與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系； 2．通過(guò)制作泡菜，認(rèn)識(shí)微生物的生活條件?！緦?shí)驗(yàn)原理】

泡菜的制作工藝，是我國(guó)悠久的食文化遺產(chǎn)之一。西餐泡菜也被西方人譽(yù)為飲食中的“小香檳”和“小夜曲”。無(wú)論制作哪種泡菜都是利用乳酸菌進(jìn)行發(fā)酵 【實(shí)驗(yàn)材料】

甘藍(lán)（圓白菜）500g、胡蘿卜100g、洋蔥100g、黃瓜100g、花椰菜（菜花）100g、芹菜50g、青椒50g、白砂糖300g、白醋70g、食鹽15g、干辣椒30g、桂皮25g、丁香5g、白胡椒3g?！緦?shí)驗(yàn)步驟】

1．將蔬菜洗凈切成片。

2．將甘藍(lán)、胡蘿卜、花椰菜朵、青椒、芹菜、黃瓜和洋蔥等放入沸水中，反復(fù)上下翻動(dòng)幾次；當(dāng)水即將沸騰時(shí)，迅速地?fù)瞥鼋菰诶渌?，待冷卻后撈出瀝水。3．將切碎的干辣椒、桂皮、丁香、白胡椒放入1500mL沸水中，小火繼續(xù)煮沸20min；然后，加入其余的配料，攪拌均勻，待冷卻后濾去殘?jiān)瞥闪弦骸?．將上述處理的菜蔬摻合在一起，裝入泡菜壇內(nèi)；把料液注入泡菜壇內(nèi)，料液應(yīng)將菜蔬完全淹沒(méi)；然后，將泡菜壇口密封起來(lái)。泡制3天即可食用?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

制作泡菜時(shí)主要是乳酸菌發(fā)酵作用，它來(lái)源于用過(guò)的泡菜壇料液，乳酸菌的生活需要糖提供營(yíng)養(yǎng)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】乳酸菌只有在沒(méi)有氧的條件下才能正常地生活、繁殖?！咀⒁馐马?xiàng)】料液必須淹沒(méi)蔬菜，泡菜壇要密封好。

1、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：觀察雞卵的結(jié)構(gòu)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

教材頁(yè)碼：84 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

識(shí)別雞卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)卵與其陸地生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【實(shí)驗(yàn)原理】

【實(shí)驗(yàn)材料】 雞卵、培養(yǎng)皿?！緦?shí)驗(yàn)步驟】

1、取一個(gè)種雞蛋，感受卵殼對(duì)外力的承受能力。

2、將新鮮的雞蛋浸沒(méi)在40℃水中，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、將雞蛋的鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子將破裂的卵殼連同外殼膜除去，對(duì)照?qǐng)D19-18，觀察卵殼下面的氣室和內(nèi)殼膜。

4、將蛋殼磕打出一條裂縫后掰開(kāi)，輕輕地將蛋清和蛋黃倒入容器里。對(duì)照?qǐng)D19-18，觀察識(shí)別雞蛋的主要結(jié)構(gòu)。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

1、卵殼具有一定的抗外力的能力，雞蛋的鈍端敲開(kāi)后有氣室。

2、卵殼上會(huì)產(chǎn)生許多小水珠，證明卵殼上有許多小孔，這些小孔是卵內(nèi)胚胎發(fā) 育時(shí)氣體進(jìn)出的主要門(mén)戶?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】

雞卵主要由卵殼、卵殼膜（內(nèi)、外）氣室、系帶、胚盤(pán)、卵黃、卵黃膜（不太看得清）卵白等組成。

【注意事項(xiàng)】應(yīng)選擇受精的雞蛋

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（演示實(shí)驗(yàn)）教材頁(yè)碼：12 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛私怅P(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu) 【實(shí)驗(yàn)原理】人體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)自如

【實(shí)驗(yàn)材料】哺乳動(dòng)物的新鮮關(guān)節(jié)，解剖盤(pán)，鑷子，解剖刀?！緦?shí)驗(yàn)步驟】

1、取一塊動(dòng)物的新鮮的膝關(guān)節(jié)，用鑷子去掉關(guān)節(jié)外面的肌肉和其 他組織，留下堅(jiān)韌的關(guān)節(jié)囊和囊外的韌帶。

2、活動(dòng)兩骨，用手牽動(dòng)關(guān)節(jié)兩端的骨，能輕易地屈伸滑動(dòng)，用鑷子牽動(dòng)關(guān)節(jié)囊 和囊外的韌帶，感到它們很堅(jiān)韌、富有彈性。

3、觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（對(duì)照課本圖15-12）【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

關(guān)節(jié)是骨之間相接觸的部位，多為一凸一凹，關(guān)節(jié)囊由很堅(jiān)韌的結(jié)締組織膜構(gòu) 成，關(guān)節(jié)腔內(nèi)由滑液 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成 【注意事項(xiàng)】

1、關(guān)節(jié)必須是新鮮的。

2、用鑷子去掉關(guān)節(jié)外面的肌肉和其他組織時(shí)不要破壞關(guān)節(jié)囊。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：觀察牛的腓腸?。ㄑ菔緦?shí)驗(yàn)）教材頁(yè)碼：14 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛私怆枘c肌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 【實(shí)驗(yàn)原理】肌肉的收縮和舒張?zhí)匦?/p>

【實(shí)驗(yàn)材料】牛的腓腸肌，解剖刀，解剖針。【實(shí)驗(yàn)步驟】

1、取一塊新鮮牛的腓腸肌，放在解剖盤(pán)內(nèi)。觀察腓腸肌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

2、觀察肌腱和肌腹的形態(tài)和部位，辮別肌纖維的方向。

3、解剖觀察分布在肌肉中的血管和神經(jīng)。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

白色的肌腱多位于骨骼肌的兩端，肌腹主要由肌細(xì)胞組成，骨骼肌內(nèi)有血管和 神經(jīng)，且具有一定的彈性。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

牛的腓腸肌是一個(gè)器官，由幾種組織按照一定的順序組成的。具有收縮舒張的 特性。

【注意事項(xiàng)】腓腸肌要新鮮，解剖時(shí)小心用解剖刀。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 觀察和識(shí)別人的生殖系統(tǒng)（演示實(shí)驗(yàn)）

教材頁(yè)碼：66 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

認(rèn)識(shí)男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，思考各部分結(jié)構(gòu)的功能 【實(shí)驗(yàn)原理】 【實(shí)驗(yàn)材料】

男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的模型或模式圖?！緦?shí)驗(yàn)步驟】

1．觀察男性生殖系統(tǒng)的模型或模式圖（或教材圖），識(shí)別各個(gè)生殖器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，標(biāo)注下圖中主要生殖器官的名稱(chēng)，并思考各個(gè)器官的主要功能。2．觀察女性生殖系統(tǒng)的模型或模式圖（或教材圖），識(shí)別各個(gè)生殖器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，標(biāo)注圖中主要生殖器官的名稱(chēng)，并思考各個(gè)生殖器官的主要功能?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】

在男性和女性生殖系統(tǒng)中，哪些器官產(chǎn)生或輸送生殖細(xì)胞？

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 觀察蝗蟲(chóng)及其生活史的標(biāo)本(演示實(shí)驗(yàn))教材頁(yè)碼79 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

觀察蝗蟲(chóng)及其生活史標(biāo)本，認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。

【實(shí)驗(yàn)原理】蝗蟲(chóng)是自然界中有代表性的昆蟲(chóng)，通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)及其生活史標(biāo)本，你將會(huì)了解蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)是如何生長(zhǎng)和發(fā)育的?！緦?shí)驗(yàn)材料】

蝗蟲(chóng)生活史標(biāo)本或圖解?！緦?shí)驗(yàn)步驟】

觀察蝗蟲(chóng)及其生活史標(biāo)本，對(duì)照?qǐng)D19-12，識(shí)別蝗蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

1、蝗蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。

2、蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)5次脫皮現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程是不完全變態(tài)發(fā)育。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)生物教案

第1---2課時(shí) 上課時(shí)間：9.2---9.6

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 動(dòng)物的主要類(lèi)群

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

第1課時(shí)《腔腸動(dòng)物》

一、教學(xué)目的： 1．知識(shí)目標(biāo):（1）明確腔腸動(dòng)物是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。（2）知道腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物的主要特征。

（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。中華人民共和國(guó)水污染防治法第二條 本法適用于中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫(kù)等地表水體以及地下水體的污染防治。第三十三條 禁止向水體排放、傾倒工業(yè)廢渣、城鎮(zhèn)垃圾和其他廢棄物。第三十四條 禁止在江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫(kù)最高水位線以下的灘地和岸坡堆放、存貯固體廢棄物和其他污染物。

2．能力目標(biāo): 通過(guò)對(duì)水螅圖片的觀察，培養(yǎng)的觀察能力和分析能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)對(duì)水螅的觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征（2）水螅體壁切片的觀察 5.課時(shí)安排：1課時(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：本課從引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)入手，如：“原生動(dòng)物是單細(xì)胞動(dòng)物，還是多細(xì)胞動(dòng)物？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：“在動(dòng)物界中，只有原生動(dòng)物是單細(xì)胞的，其他動(dòng)物都是多細(xì)胞的。腔腸動(dòng)物就是一類(lèi)低等的多細(xì)胞動(dòng)物。腔腸動(dòng)物是怎樣構(gòu)成的？具有什么特點(diǎn)？常見(jiàn)的種類(lèi)有哪些？與人類(lèi)有什么關(guān)系？腔腸動(dòng)物的主要特征是什么？這些問(wèn)題就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題?！庇纱巳胧旨仍O(shè)置了懸念，又激發(fā)了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，還導(dǎo)出了本課的課題，為上好本課打下良好的基礎(chǔ)。

2.觀察課本上的插圖。在學(xué)生觀察之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)匯報(bào)上來(lái)的材料進(jìn)行歸納整理，教師則在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生歸納整理出水螅的有關(guān)知識(shí)。（1）水媳形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 A形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色 B生活環(huán)境：淡水中 C 體形：呈輻射對(duì)稱(chēng)

D 體壁分幾層：由內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成，它們之間填充著膠狀物質(zhì) E水媳的取食：靠觸手取食

F生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞 3.歸納腔腸動(dòng)物的主要特征：

身體呈輻射對(duì)稱(chēng)，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén) 4.常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物 ?？?，水母，海蜇等

5.腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系 海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品； 珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。然而由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重食用、藥用、觀賞、石油

第2課時(shí)《扁形動(dòng)物》

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.理解渦蟲(chóng)適于自由生活的主要特征；

2.了解華支睪吸蟲(chóng)和日本血吸蟲(chóng)感染人體的途徑，以及預(yù)防感染的方法； 3.掌握扁形動(dòng)物門(mén)的主要特征。能力目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察有關(guān)渦蟲(chóng)的圖解，培養(yǎng)觀察能力；

2、通過(guò)了解華支睪吸蟲(chóng)和日本血吸蟲(chóng)的感染途徑及預(yù)防辦法，培養(yǎng)學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)去分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)了解華支睪吸蟲(chóng)和日本血吸蟲(chóng)的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。通過(guò)理解渦蟲(chóng)蟲(chóng)適于寄生生活的特征，進(jìn)行“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、渦蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)

2、華支睪吸蟲(chóng)和日本血吸蟲(chóng)的生活史

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：

2．關(guān)于渦蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，讓學(xué)生觀察渦蟲(chóng)的成蟲(chóng)掛圖，同時(shí)思考：渦蟲(chóng)的身體分成幾部分？各部分有哪些特點(diǎn)？哪些是與自由生活相適應(yīng)的？在學(xué)生觀察、思考和回答的基礎(chǔ)上，歸納出渦蟲(chóng)適應(yīng)自由生活的主要特點(diǎn)： 3．扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén) 4．營(yíng)寄生生活的扁形動(dòng)物如華支睪吸蟲(chóng)適于寄生生活的特點(diǎn)：

(1)生殖器官特別發(fā)達(dá)(2)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的消化器官（3）運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)器官退化 5.華支睪吸蟲(chóng)的感染途徑及預(yù)防辦法：

（1）華支睪吸蟲(chóng)的感染途徑：華支睪吸蟲(chóng)的第一寄主是紋沼螺等淡水螺，魚(yú)蝦以紋沼螺等淡水螺為食進(jìn)一步感染魚(yú)蝦，人吃了未煮熟的帶有華支睪吸蟲(chóng)魚(yú)蝦就會(huì)感染人體。

（2）華支睪吸蟲(chóng)預(yù)防辦法:吃魚(yú)蝦時(shí)一定要煮熟 6．日本血吸蟲(chóng)感染途徑及預(yù)防辦法：

血吸蟲(chóng)：結(jié)合課本上的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)血吸蟲(chóng)，明確其感染途徑及預(yù)防辦法，并且重點(diǎn)講解它對(duì)人類(lèi)造成的危害。血吸蟲(chóng)是寄生在人體內(nèi)的血管中，吸取血液、腸腔內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，甚至可以經(jīng)過(guò)血管到人體的各個(gè)器官內(nèi)，對(duì)人體造成極大的危害，最終會(huì)奪去人的生命。

第3---4課時(shí) 上課時(shí)間：9.9---9.13

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；

2.了解蛔蟲(chóng)感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法； 3.掌握線形動(dòng)物門(mén)的主要特征。

4.通過(guò)蛔蟲(chóng)對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。5.通過(guò)理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。過(guò)程與方法：

以蛔蟲(chóng)的生活為主線，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)蛔蟲(chóng)的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過(guò)對(duì)如何預(yù)防蛔蟲(chóng)病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹(shù)立要養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)理解蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn) 2．線形動(dòng)物門(mén)的主要特征

二、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入 2.認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

（1）雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x(chóng)身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲(chóng)較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲(chóng)較大體長(zhǎng)15-35cm（2）身體呈柱形，消化管僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，寄生在人、家禽等的小腸內(nèi)以食糜為食。

（3）身體表面有半透明的角質(zhì)層（4）前端有口，后端有肛門(mén)

（5）生殖器官發(fā)達(dá)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官 3.線形動(dòng)物的主要特征：

身體呈柱形，體表有角角質(zhì)層，有口有肛門(mén)。4.蛔蟲(chóng)的感染途徑及預(yù)防： 5.常見(jiàn)的線形動(dòng)物：鉤蟲(chóng)和蟯蟲(chóng)等

第2課時(shí)環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ：

1.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征； 2.了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)的主要特征。能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過(guò)了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課 2.實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

（1）身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多 相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

（2）靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

（3）用手觸摸腹部可以感覺(jué)比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起------剛毛，剛毛朝向身體的后方。

（4）觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)： 將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)，并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果。

（5）蚯蚓的呼吸 蚯蚓沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸器官，其呼吸要靠分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成，故稱(chēng)體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺(jué)到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。

（6）蚯蚓的生活習(xí)性 蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中

（7）在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤(rùn)的是 棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大 自然環(huán)境中。

3.環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征： 身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng) 讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)其他環(huán)節(jié)動(dòng)物。4.其它環(huán)節(jié)動(dòng)物如：沙蠶、蛭（螞蝗）等

5.環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系(1)作為餌料(2)醫(yī)學(xué)藥物(3)蚯蚓可以疏松土壤，改善 土質(zhì)，消除環(huán)境污染等

6.注意保護(hù)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì) 當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．雌、雄蛔蟲(chóng)在形態(tài)上的區(qū)別是（C）

A．雌蟲(chóng)較大，尾端向腹面卷曲 B．雄蟲(chóng)較小，尾端尖直 C．雌蟲(chóng)較大，尾端尖直；雄蟲(chóng)較小，尾端向腹面卷曲 D.顏色不同 下列與預(yù)防蛔蟲(chóng)病無(wú)關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是（A）

A．早晚刷牙、洗臉 B．注意飲食衛(wèi)生，不吃沒(méi)有洗干凈的瓜果、蔬菜 C．不喝生水，飯前便后洗手 D．不隨地大便

3．在下列蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的（A）A．身體呈圓柱形 B．體表有角質(zhì)層 C．生殖器官發(fā)達(dá) D．消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

第5----6課時(shí) 上課時(shí)間：9.16---9.20

第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

第1課時(shí) 軟體動(dòng)物

一、教學(xué)目的： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。2．能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的軟體動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。（2）通過(guò)對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國(guó)家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）軟體動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系（2）確定軟體動(dòng)物的主要特征 5.課時(shí)安排 1課時(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： “沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？ 設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.觀察軟體動(dòng)物-----縊蟶

（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱(chēng)為雙殼類(lèi)。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。（3）用鰓呼吸。

（4）在吸水和排水過(guò)程中攝取食物。

3、常見(jiàn)的其他軟體動(dòng)物 石鱉 蝸牛 烏賊

4、軟體動(dòng)物的主要特征是： 柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。

5、軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系：（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類(lèi)富含蛋白質(zhì)和多種維生素低脂肪。14（2）藥用：鮑的殼(石決 明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺殼和珍珠是很好 的裝飾品。（4）有些軟體動(dòng)物對(duì)人類(lèi)也有一定危害：釘螺的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。當(dāng)堂訓(xùn)練

1、下列軟體動(dòng)物中，貝殼為螺旋形的是（B）A河蚌 B蝸牛 C烏賊 D扇貝

2、河蚌適于水中生活，其運(yùn)動(dòng)器官是（C）A鰓 B貝殼 C斧足 D腹足

第2課時(shí) 節(jié)肢動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)的： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）理解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)（2）掌握昆蟲(chóng)的主要特征。（3）掌握節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。2．能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

3．情感與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

（2）通過(guò)我國(guó)治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的思想情感。通過(guò)了解蝗蟲(chóng)的生活習(xí)性和對(duì)人類(lèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。（2）昆蟲(chóng)的主要特征（3）節(jié)肢動(dòng)物的基本特征

課時(shí)安排：1課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：教師將課前罩在玻璃瓶里的活蝗蟲(chóng)放在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察后直接提出問(wèn)題：同學(xué)們看到解剖盤(pán)里的是什么動(dòng)物嗎，它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？它們屬于哪種動(dòng)物門(mén)呢？

2.初步認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物是生物圈中最大的動(dòng)物類(lèi)群。3.觀察蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蝦實(shí)物完成課本比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的表格

4.通過(guò)觀察得知蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物。

5.蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能（1）身體分為頭部、胸部和腹部。頭部負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食，感覺(jué)器官有一對(duì)觸角，觸角分節(jié)，有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對(duì)復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。（2）胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。（3）腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲(chóng)的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對(duì)半月形的薄膜，是蝗蟲(chóng)的聽(tīng)覺(jué)器官；腹部的末端有生殖器官。（4）體表有外骨骼：具有支持內(nèi)部柔軟器官和防止體內(nèi)水分散失的作用。

6.概括昆蟲(chóng)的主要特征：有一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅。

7.蜈蚣、蜘蛛等不具備昆蟲(chóng)的特征，它們不是昆蟲(chóng)，它們屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)。引導(dǎo)學(xué)生概括節(jié)肢動(dòng)物門(mén)的主要特征：身體和附肢都分節(jié)，體表有角質(zhì)層。

第7課時(shí) 上課時(shí)間：9.23--9.25

第四節(jié) 魚(yú)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的概念。

2、了解多種多樣的魚(yú)。

3、概述魚(yú)的主要特征及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。

4、在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》 第三條 水污染防治應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則，優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)面源污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。第八條 縣級(jí)以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門(mén)對(duì)水污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。交通主管部門(mén)的海事管理機(jī)構(gòu)對(duì)船舶污染水域的防治實(shí)施監(jiān)督管理。縣級(jí)以上人民政府水行政、國(guó)土資源、衛(wèi)生、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等部門(mén)以及重要江河、湖泊的流域水資源保護(hù)機(jī)構(gòu)，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，對(duì)有關(guān)水污染防治實(shí)施監(jiān)督管理。能力目標(biāo)

嘗試?yán)糜^察和實(shí)驗(yàn)的方法研究魚(yú)類(lèi)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、形成魚(yú)類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

2、形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)類(lèi)的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)類(lèi)的呼吸。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn)：

1、請(qǐng)說(shuō)出前三節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物類(lèi)群的名稱(chēng)和主要特點(diǎn)，并舉例說(shuō)出幾種每一類(lèi)群的動(dòng)物。

2、找出以上六類(lèi)動(dòng)物的共同特征。

引出無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的概念，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物中魚(yú)類(lèi)的知識(shí)。

（二）認(rèn)識(shí)多種多樣的魚(yú)

1、學(xué)生閱讀魚(yú)類(lèi)的圖片，認(rèn)識(shí)淡水中的“四大家魚(yú)”和海洋中的常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)。認(rèn)識(shí)到不同的魚(yú)類(lèi)具有不同的食性。

魚(yú)兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。

（三）魚(yú)的主要特征

1、身體分部：

請(qǐng)學(xué)生觀察鯽魚(yú)，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

2、魚(yú)的體形：

學(xué)生仔細(xì)觀察，魚(yú)的體形像什么？這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3、魚(yú)的體色：

請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚(yú)的背面和腹面，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？

通過(guò)分析得出：背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

4、魚(yú)的體表：

引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表，較粘滑。因?yàn)轸~(yú)體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚(yú)的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5、魚(yú)的側(cè)線：

魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察魚(yú)的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚(yú)的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測(cè)定方向和感知水流的作用。

6、魚(yú)的鰓：

請(qǐng)兩位學(xué)生配合，輕輕掀開(kāi)鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚(yú)口前方的實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰓。

7、魚(yú)的鰭：

提問(wèn)：魚(yú)靠什么運(yùn)動(dòng)？

請(qǐng)學(xué)生找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。

如果剪去魚(yú)鰭，魚(yú)的游動(dòng)會(huì)怎樣，如果用筷子和線綁住魚(yú)的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？

師生共同總結(jié)魚(yú)的主要特征。

（四）魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系 第8---9課時(shí) 上課時(shí)間：10.7--10.11

第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）了解一些常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，認(rèn)識(shí)青蛙和蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）掌握兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。（3）舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人的關(guān)系

（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。

第九條 國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。

國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布。

地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，是指國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報(bào)國(guó)務(wù)院備案。

國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)制定并公布。

2．能力目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察青蛙體色、外部形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。（2）通過(guò)對(duì)青蛙和蜥蜴的了解學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)動(dòng)物的主要特征, 培養(yǎng)學(xué)生分析與總結(jié)歸納能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。

（2）了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類(lèi)的生活有什么關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4.教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：（1）比較理解青蛙和蝌蚪的體形、呼吸和運(yùn)動(dòng)特征

（2）從運(yùn)動(dòng)、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴適應(yīng)陸地生活的特征

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 ：青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動(dòng)物，而龜卻屬于爬行動(dòng)物，這是為什么呢？ 思考問(wèn)題 引出兩棲、爬行動(dòng)物。

（二）蝌蚪和青蛙的區(qū)別 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：嘗試自己找出下列問(wèn)題問(wèn)題的答案。小組討論交流 在觀察中嘗試解決問(wèn)題，通過(guò)出示的資料不斷糾正學(xué)生對(duì)青蛙和蝌蚪的結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。

1、蝌蚪和青蛙的外 部形態(tài)

2、蝌蚪和青蛙的呼吸器官

3、他們各自的運(yùn)動(dòng)方式

4、青蛙身體的顏色，這與他們的生活環(huán)境有什么關(guān)系。

5、當(dāng)你把青蛙握在手中有什么感覺(jué)。

6、兩棲動(dòng)物的還有哪些?

（三）引導(dǎo)學(xué)生概括兩棲動(dòng)物的主要特征：

兩棲動(dòng)物的特征 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，用可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚也輔助呼吸。

（四）兩棲動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系： 讓學(xué)生閱讀課本最后一自然段，讓學(xué)生意識(shí)到青蛙是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)青蛙賴以生存的環(huán)境。認(rèn)識(shí)到兩棲動(dòng)物有對(duì)人有利的一面和形成環(huán)保的意識(shí)。

（五）蜥蜴的特征： 自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問(wèn)題的答案，小組討論交流，在觀察中嘗試解 決問(wèn)題，通過(guò)出示的資料不斷糾正學(xué)生對(duì)蜥蜴結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能

1、蜥蜴的生活環(huán)境？

2、蜥蜴的外部形態(tài)如何？

3、蜥蜴的內(nèi)部構(gòu)造如何？

4、除此之外，還有哪些因素是蜥蜴能終生生活在陸地上的原因。

5、爬行類(lèi)的常見(jiàn)動(dòng)物有哪些？

（六）引導(dǎo)學(xué)生概括爬行動(dòng)物的主要特征：

體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。

（七）爬行動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系： 養(yǎng)殖業(yè)、入藥、食用、捕食昆蟲(chóng)

第10課時(shí) 上課時(shí)間：10.14---19.16

第六節(jié) 鳥(niǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．闡明鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征； 2．嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng) 3．舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。能力目標(biāo)：

嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2.鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

分別講述明朝萬(wàn)鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類(lèi)一直有想翱翔天空的夢(mèng)想，有些鳥(niǎo)能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥(niǎo)竟能飛越珠穆朗瑪峰，它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥(niǎo)類(lèi)又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。

（二）多種多樣的鳥(niǎo)：學(xué)生閱讀課本第一自然段，明確鳥(niǎo)是脊椎動(dòng)物中種類(lèi)和數(shù)量?jī)H次于魚(yú)的動(dòng)物(三)鳥(niǎo)的主要特征

環(huán)節(jié)一.不看課本的前提下，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫(xiě)出自己認(rèn)為鳥(niǎo)類(lèi)可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)二.請(qǐng)寫(xiě)的最全面的學(xué)生上黑板畫(huà)出自己心目中的鳥(niǎo)，并將自己描述的鳥(niǎo)的特征體現(xiàn)在繪畫(huà)中。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。

環(huán)節(jié)三：組織學(xué)生以小組為單位自主完成書(shū)中探究，并回答以下問(wèn)題： 觀察鳥(niǎo)外部形態(tài)：

1.你們觀察鳥(niǎo)的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？

流線型，減少飛行時(shí)空氣產(chǎn)生的阻力。2.鳥(niǎo)類(lèi)的體表被覆蓋著什么？有何意義？

被覆羽毛，起到保溫保護(hù)，而且前肢變成了翼，可以扇動(dòng)空氣，使鳥(niǎo)類(lèi)可以飛行。3.將鳥(niǎo)的翅膀展開(kāi)，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)？

鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛分為正羽、絨羽和毛羽三種類(lèi)型。體表的正羽，對(duì)飛翔及平衡起決定作用。由此看出鳥(niǎo)的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥(niǎo)類(lèi)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。

4.請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分雞肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)？

胸肌最發(fā)達(dá)，可以牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。胸部的骨骼突出來(lái)，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積?？梢?jiàn)骨骼的特點(diǎn)是：骨骼輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空——減輕體重 5.鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能力，你們認(rèn)為能量從食物中獲取，那么鳥(niǎo)類(lèi)在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？

食量大，消化能力強(qiáng)———滿足飛行時(shí)巨大的耗能需求有喙無(wú)齒，直腸短，隨時(shí)排便———減輕體重

6.鳥(niǎo)的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊與肺相通，構(gòu)成了鳥(niǎo)類(lèi)特有的雙重呼吸 7.完成探究，總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)適合飛行的特點(diǎn)：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅(jiān)固，長(zhǎng)骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，附著在胸骨上，牽動(dòng)兩翼完成飛行。

（四）引導(dǎo)學(xué)生概括鳥(niǎo)的主要特征：

體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。

（五）學(xué)生閱讀課本最后一自然段，明確鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系

第11課時(shí) 上課時(shí)間：10.16---19.18

第七節(jié)哺乳動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn) 2.闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。3.概述動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特征； 4.了解哺乳動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系 能

5.在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第十六條 禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門(mén)申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。

第十七條 國(guó)家鼓勵(lì)馴養(yǎng)繁殖野生動(dòng)物。

馴養(yǎng)繁殖國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，應(yīng)當(dāng)持有許可證。許可證的管理辦法由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)制定。

第十八條 獵捕非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。

持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機(jī)關(guān)核發(fā)的持槍證。

第十九條 獵捕者應(yīng)當(dāng)按照特許獵捕證、狩獵證規(guī)定的種類(lèi)、數(shù)量、地點(diǎn)和期限進(jìn)行獵捕。

第二十條 在自然保護(hù)區(qū)、禁獵區(qū)和禁獵期內(nèi)，禁止獵捕和其他妨礙野生動(dòng)物生息繁衍的活動(dòng)。

禁獵區(qū)和禁獵期以及禁止使用的獵捕工具和方法，由縣級(jí)以上政府或者其野生動(dòng)物行政主管部門(mén)規(guī)定。

第二十五條 禁止偽造、倒賣(mài)、轉(zhuǎn)讓特許獵捕證、狩獵證、馴養(yǎng)繁殖許可證和允許進(jìn)出口證明書(shū)。過(guò)程能力與方法：

通過(guò)對(duì)哺乳動(dòng)物信息資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行收集、分析、歸納、整理、利用，從而進(jìn)一步形成自己觀點(diǎn)的能力；通過(guò)探究活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力、小組合作解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： ?

通過(guò)哺乳動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科學(xué)價(jià)值觀形成的重要性，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)野生動(dòng)物資源的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各項(xiàng)自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、生物科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)合作試探究教學(xué)，進(jìn)一步完善學(xué)生有關(guān)于生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)、以及生物與人類(lèi)和諧發(fā)展的關(guān)系

重點(diǎn)和難點(diǎn)： ?

1.哺乳類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性 ?

2.哺乳類(lèi)和人類(lèi)的關(guān)系以及人類(lèi)如何有效地開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)動(dòng)物資源

二、教學(xué)過(guò)程

（一）知道學(xué)生閱讀課文概括哺乳動(dòng)物的主要特征：

1、體表被毛、體溫恒定

2胎生、哺乳，提高了哺乳動(dòng)物后代的成活率

引導(dǎo)學(xué)生思考胎生哺乳的優(yōu)越性，為什么胎生、哺乳提高了哺乳動(dòng)物后代的成活率？

(1）胚胎在母體里發(fā)育，母體直接產(chǎn)出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。

（2）母體都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短時(shí)間內(nèi)解決了幼崽的溫飽和營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，因而大大提高了后代的成活率、增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力 3.具有門(mén)齒、臼齒和犬齒的分化。

引導(dǎo)學(xué)生觀看狼和兔子的牙齒結(jié)構(gòu)的圖片回答問(wèn)題 ：（1）兔和狼的結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？

（2）兔和狼的牙齒有什么不同?這與他們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？（3）牙齒的分化對(duì)攝食和消化有什么意義？

4.具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，對(duì)外界反應(yīng)靈敏。

（二）哺乳動(dòng)物的主要特征：

體表被毛；胎生、哺乳 ； 牙齒具有門(mén)齒、臼齒和犬齒的分化

（三）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)概括哺乳動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系 有利方面：

1、提供動(dòng)物蛋白

2、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

3、皮毛具有特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

4、人類(lèi)得力的助手

5、有害：鼠類(lèi)猖獗會(huì)對(duì)農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時(shí)還會(huì)傳播病。

第12----13課時(shí) 上課時(shí)間：10.21--10.25

第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.通過(guò)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察，使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。2.通過(guò)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn)。

3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2.使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.使學(xué)生能夠舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的，如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚(yú)游泳、鳥(niǎo)飛行、家兔跳躍等，動(dòng)物是怎么完成運(yùn)動(dòng)的？運(yùn)動(dòng)須要哪些結(jié)構(gòu)來(lái)參與才能完成呢？我們這節(jié)課以哺乳動(dòng)物為例來(lái)分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

（二）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 ：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)胳膊彎過(guò)來(lái)這個(gè)動(dòng)作，斷定參與這個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu) 人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。

2.觀察骨骼模型，關(guān)節(jié)的掛圖，說(shuō)出家兔的骨骼和人體身上的關(guān)節(jié)，以及關(guān)節(jié)的構(gòu)成及對(duì)骨運(yùn)動(dòng)的意義

展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖 學(xué)生：

1、探究活動(dòng)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運(yùn)動(dòng)速度能加快。

3.觀察課本上骨骼肌的分布圖，說(shuō)出骨骼肌由肌腱和肌腹組成。進(jìn)一步探究骨骼肌在骨骼上的分布特點(diǎn) 骨骼肌至少要跨過(guò)一個(gè)關(guān)節(jié)。

那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？

（二）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)明確：（1）骨本身不能運(yùn)動(dòng)，骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。（2）骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮時(shí)，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（3）做伸肘或屈肘動(dòng)作，體會(huì)伸肌和屈肌的協(xié)作配合，得出與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動(dòng)作。（4）運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。

（三）、運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體往往會(huì)伴有哪些變化？ 學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷得出：呼吸加快，心跳加速，出汗等 由此可知：運(yùn)動(dòng)還需要多個(gè)系統(tǒng)的配合才能完成。

引導(dǎo)學(xué)生思考：在青春期同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？ 多參加體育鍛煉。

對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？

（四）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要意義

學(xué)生：思考、討論結(jié)合課本知識(shí)： 對(duì)動(dòng)物來(lái)講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開(kāi)敵人的機(jī)會(huì)就越多，這樣的動(dòng)物就會(huì)更適應(yīng)于環(huán)境。總結(jié)： 今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是骨骼和骨骼肌組成。骨在運(yùn)動(dòng)中起杠桿作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用，骨骼肌提供動(dòng)力作用。肌肉接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。但動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對(duì)動(dòng)物來(lái)講，有了發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，才能更好地生存下來(lái)，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

第14課時(shí) 上課時(shí)間：10.28--11.30 第二節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

能力目標(biāo)：

1.運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。2.嘗試制定探究計(jì)劃，編寫(xiě)探究報(bào)告。

3.通過(guò)參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.認(rèn)同人類(lèi)學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。

2.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教師：請(qǐng)問(wèn)哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？

學(xué)生：（紛紛舉手）

教師：好，大部分同學(xué)都飼養(yǎng)過(guò)，你們都飼養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)物？

學(xué)生：飼養(yǎng)過(guò)狗、貓、烏龜、兔子、蠶、金魚(yú)、蜥蜴、雞、鴿子等。

教師：你所飼養(yǎng)的動(dòng)物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷與同學(xué)老師分享 好嗎？

學(xué)生：（紛紛舉手，興致盎然的說(shuō)著自己所養(yǎng)動(dòng)物的樂(lè)事）

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。許多同學(xué)說(shuō)得栩栩如生，就像這些可愛(ài)的小動(dòng)物就在眼前一樣。小動(dòng)物要吃東西、要睡覺(jué)，這些用你教嗎？

學(xué)生：不用。

教師：對(duì)，這些行為不用教，是生來(lái)就有的，我們把這樣的行為稱(chēng)為先天性行為。而如果你想讓小動(dòng)物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費(fèi)勁了。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？

學(xué)生：得訓(xùn)練它。

教師：對(duì)，要訓(xùn)練。這就是說(shuō)動(dòng)物會(huì)學(xué)習(xí)，所以動(dòng)物還具有學(xué)習(xí)行為。剛才同學(xué)們提到的動(dòng)物的行為有很多，比如：小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥(niǎo)筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來(lái)看，哪些是生來(lái)就有的，哪些是后天獲得的？

學(xué)生：我認(rèn)為小貓吃奶、鳥(niǎo)筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來(lái)就有的，而鸚鵡學(xué)舌是后天獲得的。

學(xué)生：我認(rèn)為大雁南飛是后天獲得的。

教師：為什么蠶生來(lái)會(huì)吐絲，而小貓卻不會(huì)？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？

學(xué)生：跟遺傳有關(guān)。

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)中資料2和資料3，你認(rèn)為先天性行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？書(shū)中的資料3給你怎樣的啟示？

學(xué)生：書(shū)中資料2和資料3中的行為不是學(xué)來(lái)的，而是動(dòng)物生來(lái)就有的，且由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是先天性行為。先天性行為有利于動(dòng)物生存繁衍。先天性行為有局限性，不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變。

教師：同學(xué)們說(shuō)的很好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?duì)比書(shū)中資料1與2、3和

4、資料1和5后討論不同動(dòng)物學(xué)習(xí)行為相同嗎？這說(shuō)明什么？

學(xué)生：不同動(dòng)物學(xué)習(xí)行為不同。越高等的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)形成的時(shí)間就越短。

教師：動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有遺傳因素作用嗎？

學(xué)生：有。

教師：學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物有何意義？

學(xué)生：學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存的繁衍意義重大。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)“狼孩”的故事，你認(rèn)為人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為對(duì)人類(lèi) 有怎樣的意義？這對(duì)你有何啟示？ 學(xué)生：

人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為復(fù)雜、多樣，這使人類(lèi)更好的適應(yīng)環(huán)境，并改變環(huán)境。作為中學(xué)生我們應(yīng)抓住大好時(shí)光發(fā)憤學(xué)習(xí)，否則就像“狼孩”一樣。

教師：同學(xué)們說(shuō)的很好，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過(guò)環(huán)境因素的作 用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。人類(lèi)是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類(lèi)群，人類(lèi) 的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的。同時(shí)，從某種意義說(shuō)，人類(lèi)的生存量也更多地依賴學(xué)習(xí)行為。人類(lèi)有復(fù)雜的語(yǔ)言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒(méi)有的依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，人類(lèi)應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。人類(lèi)大腦的發(fā)育，人類(lèi)語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償。所以對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大腦的發(fā)育的階段相適應(yīng)。這樣一個(gè)人才能得到 更健全的發(fā)展。“少壯不努力，老大徒傷悲”，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí) 光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。

教師：剛才關(guān)于“大雁南飛”是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題還有爭(zhēng)議。其實(shí)有些動(dòng)物的行為，如鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙和魚(yú)類(lèi)的洄游，都是本能和學(xué)習(xí)結(jié)合的結(jié)果，不能絕對(duì)化。教師：動(dòng)物的行為一直是人們研究的重要課題。那么怎樣研究動(dòng)物的行為呢？

學(xué)生：可以觀察、實(shí)驗(yàn)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)中有關(guān)動(dòng)物行為的探究活動(dòng)資料并分析有關(guān)問(wèn)題，了探究活動(dòng)中需注意的問(wèn)題，如對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)定等。確定本組或個(gè)人感興趣的問(wèn)題，做出假設(shè)并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，組內(nèi)要積極交流，完善計(jì)劃。

學(xué)生：閱讀、討論，確定本組或個(gè)人感興趣的問(wèn)題，做出假設(shè)并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，組內(nèi)要積極交流，完善計(jì)劃。（課后進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試編寫(xiě)探究報(bào)告。）

教師：兩周后我們交流探究報(bào)告，并進(jìn)行評(píng)比。

第15課時(shí) 第三節(jié) 社會(huì)行為

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為，描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，闡述分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義。

2、舉例說(shuō)出動(dòng)物群體信息交流的方式，闡述動(dòng)物群體中信息交流的意義。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)分析和運(yùn)用資料的能力

2、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究螞蟻的通訊行為。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個(gè)整體。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義 難點(diǎn)：

1、社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。

2、探究問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

3、動(dòng)物是如何傳遞信息的。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：從動(dòng)物方式方式和獲得途徑兩種方法分類(lèi)復(fù)習(xí)動(dòng)物的行為

展示：螞蟻、蜜蜂、猴子、鹿、企鵝、斑馬生活的圖片

教師：看到了什么動(dòng)物？它們是怎么生活的呢? 學(xué)生回答：螞蟻、它們進(jìn)行群體生活

（二）、社會(huì)行為的特征

1、社會(huì)行為的概念：動(dòng)物營(yíng)群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

教師：營(yíng)群體生活的動(dòng)物是怎么進(jìn)行社會(huì)行為呢？

展示：

（1）白蟻圖片，簡(jiǎn)述白蟻種類(lèi)、分工協(xié)作生活；（2）蜜蜂圖片，簡(jiǎn)述白蟻種類(lèi)、分工協(xié)作生活；

總結(jié)：

社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級(jí)

2、動(dòng)物營(yíng)群體生活的意義：靠集體的力量往往更容易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地保證物種的繁衍---------生存、繁殖。

（三）、動(dòng)物的信息交流的方式

教師講述：一只黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)發(fā)出一種叫聲,這時(shí)其他猴會(huì)后腿直立并仔細(xì)審視地面；而當(dāng)它發(fā)現(xiàn)豹時(shí)發(fā)出另一種叫聲,這時(shí)其他猴會(huì)立即爬上附上最纖細(xì)的樹(shù)枝；當(dāng)它發(fā)現(xiàn)雄鷹在天空盤(pán)旋時(shí)，又會(huì)發(fā)出第三種聲音,這時(shí)如果其他猴仍攀在大樹(shù)外側(cè)的樹(shù)枝上或站在草地上,就容易受到襲擊,因此它們都會(huì)聚集到樹(shù)干 附近濃密的樹(shù)枝間或竄入密密的灌木叢中。

問(wèn)：

1、黑長(zhǎng)尾猴靠什么交流危險(xiǎn)信息？

2、黑長(zhǎng)尾猴為什么要結(jié)群生活呢？ 總結(jié)：

1、動(dòng)物的信息交流的方式：（1）聲音--獸語(yǔ)、鳥(niǎo)鳴、猴叫；（2）動(dòng)作--蜜蜂；（3）氣味—菜粉蝶。

2、信息交流的意義：更好的生存、繁衍。如果沒(méi)有信息交流群體成員間將無(wú)法取得聯(lián)系，孤立的個(gè)體取食和御敵會(huì)很困難不同性別交配也將受影響。

小結(jié)：社會(huì)行為：營(yíng)群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。

社會(huì)行為的特征：內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體形成等級(jí)。

群體中的信息交流：動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以傳遞信息的作用。

探究：探究螞蟻的通訊

板書(shū)：

一、社會(huì)行為的特征

一、社會(huì)行為：

1、社會(huì)行為：動(dòng)物營(yíng)群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

2、社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級(jí)

3、動(dòng)物營(yíng)群體生活的意義：靠集體的力量往往更容易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地保證物種 的繁衍--------生存、繁殖。

二、動(dòng)物的信息交流的方式

方式：動(dòng)作、聲音和氣味等都可以傳遞信息

信息交流的意義：更好的生存、繁衍

第四篇：八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)一 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓

目的要求：

1、設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料。方法步驟：

1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。

（1）取一條活蚯蚓放在玻璃上，觀察他的身體外形是否分節(jié)，數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)節(jié)帶共有多少節(jié)？

（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺(jué)察體表是否有黏液？（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺(jué)？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。

3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。（1）將蚯蚓放在糙紙上，觀察他的運(yùn)動(dòng)，注意其身體的粗細(xì)長(zhǎng)短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？

（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運(yùn)動(dòng)及身體變化，并與它在糙紙上的運(yùn)動(dòng)作比較。

注意：在觀察過(guò)程中，應(yīng)該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)。討論：

1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習(xí)性是怎樣的？

2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為什么要使蚯蚓體表保持濕潤(rùn)？大雨過(guò)后，為什么蚯蚓會(huì)紛紛爬到地面上來(lái)？

3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用？

4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？

實(shí)驗(yàn)二

鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)

提出問(wèn)題：鳥(niǎo)的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？

作出假設(shè)：鳥(niǎo)的身體輕，受到地心引力小、鳥(niǎo)有翅膀、鳥(niǎo)的肌肉發(fā)達(dá)。制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃 提示：

1、你所觀察的鳥(niǎo)（如家鴿，或其他善飛行的鳥(niǎo)）的體型是怎樣的？這與它的飛行有什么關(guān)系？

2、將鳥(niǎo)的翅膀輕輕展開(kāi)，你能否識(shí)別出在飛行中其主要作用的羽毛？這些羽毛在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？它們?cè)谂帕猩鲜潜舜酥丿B還是相互間留有間隙？想想這是為什么？鳥(niǎo)的翅膀成什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？

3、摸摸鳥(niǎo)的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達(dá)程度怎樣？

4、看看鳥(niǎo)的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨頭很突出，將胸骨特點(diǎn)與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來(lái)考慮，你會(huì)做出怎樣的推測(cè)？

5、你所提出的假設(shè)都能通過(guò)觀察來(lái)檢驗(yàn)嗎？如果不能，請(qǐng)你查找資料。

（見(jiàn)課本提供的資料，對(duì)你理解鳥(niǎo)的飛行會(huì)有所幫助。）得出結(jié)論： 你得出的結(jié)論是： 表達(dá)和交流： 實(shí)驗(yàn)三

動(dòng)物的繞道取食

背景

“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為，在前面介紹蚯蚓走“T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高級(jí)，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與失敗”學(xué)會(huì)繞道取食。當(dāng)然，也不排除不經(jīng)過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”就能吃到事物的可能性。提出問(wèn)題：

根據(jù)以上背景材料，就動(dòng)物的繞道取食行為提出你的探究問(wèn)題。

你提出的問(wèn)題是： 作出假設(shè)：

你所做出的假設(shè)是： 制定計(jì)劃：

你所制定的計(jì)劃中，應(yīng)當(dāng)包括：確定作為研究對(duì)象的動(dòng)物，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，選好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，設(shè)置障礙等。參考課文插圖作為示例。實(shí)施計(jì)劃：

按你確定的計(jì)劃進(jìn)行探究。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)一下動(dòng)物需要經(jīng)過(guò)幾次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能解決繞道的問(wèn)題？ 分析結(jié)果，得出結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)嗎？你的結(jié)論是：

討論：

1、跟同學(xué)交流這個(gè)探究的過(guò)程、結(jié)論和結(jié)果、不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說(shuō)明了什么？

2、你對(duì)家養(yǎng)的小動(dòng)物進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練嗎？它們有哪些行為是后天學(xué)習(xí)行為？這些行為對(duì)它們的生存有什么意義？

3、這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

實(shí)驗(yàn)四

螞蟻的通訊

提出問(wèn)題：

螞蟻是怎樣交流信息的？ 作出假設(shè)：

仔細(xì)觀察過(guò)螞蟻的同學(xué)知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴。不一會(huì)兒，比大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩的奔向食物所在的地點(diǎn)。螞蟻不會(huì)發(fā)聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標(biāo)記呢？ 你的假設(shè)是：

制定計(jì)劃：

你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計(jì)劃。

用大些的魚(yú)缸或其他容器飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴不遠(yuǎn)的地方放置一些食物，蟻群會(huì)派出一些偵察蟻先進(jìn)行偵查，然后大批的工蟻就會(huì)出來(lái)搬運(yùn)食物。你可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過(guò)。待大批工蟻出動(dòng)時(shí)取走或挪動(dòng)紙片，觀察工蟻的行為。偵察蟻在紙片上留下氣味了嗎？怎樣證實(shí)它呢/用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻要走的路徑，當(dāng)偵察蟻群走過(guò)后，將小紙片重新排列，如排列成半圓形等，將食物放在圈心處，觀察蟻群的行動(dòng)。在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮好以下幾個(gè)問(wèn)題：

飼養(yǎng)螞蟻時(shí)需要注意什么？給螞蟻提供什么樣的食物？把紙片換成其它，如樹(shù)葉或其它物體可以嗎？ 通過(guò)小組討論，完善探究計(jì)劃。實(shí)施計(jì)劃：

按確定的探究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并做好記錄。分析結(jié)果，得出結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持你的假設(shè)？你的結(jié)論是：

表達(dá)與交流：

你在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么特別有興趣的現(xiàn)象嗎？比如，將偵察蟻爬過(guò)的眾多的紙片擺成一個(gè)圈其它工蟻會(huì)不會(huì)沿著這個(gè)圈不停的轉(zhuǎn)圈呢？把你觀察到的現(xiàn)象說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。討論：

1、螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？

2、通訊在社會(huì)行為中有什么意義？

實(shí)驗(yàn)五:調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用

目的要求：

1、進(jìn)一步了解身邊的動(dòng)物。

2、通過(guò)調(diào)查，了解動(dòng)物在人們生活中的作用。材料工具: 筆、記錄本。方法步驟：

觀看課文的插圖，是一些同學(xué)調(diào)查的情景，請(qǐng)你參考他們的做法，通過(guò)討論，制定自己的調(diào)查計(jì)劃。注意事項(xiàng)：

該項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)可以采取訪談的方法，也可以采取在圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上查找資料的方法，設(shè)計(jì)調(diào)查方案時(shí)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

1、采訪時(shí)要提哪些問(wèn)題才能達(dá)到你預(yù)期的調(diào)查目的？寫(xiě)出你的調(diào)查提綱。

2、想一想在調(diào)查時(shí)可能遇到的困難，怎樣才能是別人愿意回答你的問(wèn)題。

3、如何做好采訪記錄和撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)六 檢測(cè)不同環(huán)境中的

細(xì)菌和真菌

提出問(wèn)題：

不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？那些環(huán)境更多一些？哪些環(huán)境少一些？哪種環(huán)境根本沒(méi)有？ 探究思路：

如果請(qǐng)你幫助幼兒園的教師想個(gè)辦法，讓小朋友知道手上有細(xì)菌和真菌，飯前必須洗手，你有什么辦法？

請(qǐng)大家結(jié)合課文的插圖進(jìn)行分析并作出檢驗(yàn)準(zhǔn)備。材料用具：

每組兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）、無(wú)菌棉棒、透明膠帶，標(biāo)簽紙、放大鏡。提示：

1、沒(méi)有想好如何工作之前，不能打開(kāi)培養(yǎng)皿。

2、在標(biāo)簽紙上標(biāo)出組別，實(shí)驗(yàn)日期、編號(hào)（1號(hào)、2號(hào)），將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部。

3、為什么要有兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿？各做什么用？

4、在各自選定的環(huán)境中采集細(xì)菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽車(chē)站旁等地方，打開(kāi)培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5——10分鐘，再蓋上，封好。又如，用無(wú)菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內(nèi)部，手心等處，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹。如果你想檢測(cè)硬幣上有沒(méi)有細(xì)菌，只需將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下。

5、應(yīng)考慮放在怎樣的環(huán)境條件下培養(yǎng)。兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿都需在同一環(huán)境下培養(yǎng)嗎？ 討論：

1、為什么用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿，在接種前必須高溫處理？

2、提示4相當(dāng)于細(xì)菌、真菌的培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？

3、通過(guò)各組的交流，你認(rèn)為細(xì)菌和真菌的分布情況怎樣？

4、什么環(huán)境條件下不可能有細(xì)菌和真菌？在這個(gè)探究中，不可能有細(xì)菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？

5、根據(jù)你的探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：細(xì)菌和真菌的生活必須具備那些基本條件？

實(shí)驗(yàn)七制作孢子印

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、認(rèn)識(shí)孢子是真菌的一種生殖器官。

2、了解真菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的。材料用具：

新鮮的蘑菇、解剖刀、白紙或玻璃板、培養(yǎng)皿或玻璃杯、放大鏡。方法步驟：

1、選取一個(gè)較大的新鮮蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來(lái)。

2、把菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿或玻璃燒杯，以避免散落的孢子被風(fēng)吹散。

3、第二天，拿開(kāi)培養(yǎng)皿（或玻璃杯）和菌蓋，就可以看到在白紙或玻璃板上留下與菌褶排列一致的放射性孢子印。

4、孢子印是由菌褶上散落下來(lái)的孢子組成的。用放大鏡觀察孢子的大小和顏色。討論：

第五篇：生物八年級(jí)上冊(cè)9.1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)骨連結(jié)、骨骼肌及人體的運(yùn)動(dòng)學(xué)案（41）

教學(xué)基本信息

課題

骨連結(jié)、骨骼肌及人體的運(yùn)動(dòng)

是否屬于

地方課程或校本課程

否

學(xué)科

生物

學(xué)段：

初中

年級(jí)

八年級(jí)

相關(guān)

領(lǐng)域

醫(yī)學(xué)

教材

書(shū)名：

生物學(xué)

出版社：北京出版社

出版日期：2013年12

月

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)課以新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教學(xué)理念，通過(guò)

“觀察人體的骨骼肌組成”和“觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”等活動(dòng)，力求在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動(dòng)的去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。同時(shí)教師加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，通過(guò)教師適宜的情感激勵(lì)，形成一個(gè)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是北京版教科書(shū)《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第九章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。來(lái)自于“義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）”相關(guān)主題中一級(jí)主題里動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為中的具體內(nèi)容：動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。這一部分內(nèi)容，是上一節(jié)課骨的結(jié)構(gòu)的延續(xù)，對(duì)于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的形成起著至關(guān)重要的作用。

學(xué)生情況：本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，他們對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。八年級(jí)學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛時(shí)期，也是思維活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)。

教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺(tái)，可以極大的滿足學(xué)生的求知欲。在設(shè)計(jì)探究方案時(shí)，考慮到學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，充分發(fā)展他們的潛能

教學(xué)方式：通過(guò)講授、觀察分析等方式使學(xué)生獲取新知。

教學(xué)手段：用多媒體課件增加課容量，能更直觀，更形象地指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析及討論。

技術(shù)準(zhǔn)備：解剖器等實(shí)驗(yàn)用具，展示臺(tái)及多媒體等。

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能。說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察關(guān)節(jié)實(shí)物，分析它適于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察人體的運(yùn)動(dòng)，提升觀察和分析能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和分析運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程，認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與是相適應(yīng)的。逐步建立生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

重點(diǎn)：觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)并根據(jù)結(jié)構(gòu)解釋關(guān)節(jié)靈活又牢固的原因。

難點(diǎn)：在運(yùn)動(dòng)中，骨骼和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

技術(shù)應(yīng)用

時(shí)間安排

新課引入

視頻：學(xué)生課間做引體向上

思考：

在做體育運(yùn)動(dòng)之前，老師會(huì)讓我們先做什么？為什么？

那其實(shí)在這也說(shuō)明了骨與骨之間是通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)連接的。這個(gè)結(jié)構(gòu)就是骨連結(jié)。人體有很多塊骨，他們就是通過(guò)骨連結(jié)形成一個(gè)整體。

學(xué)生回答：熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)，防止拉傷，脫臼等。

學(xué)生根據(jù)教師介紹知道骨與骨之間是通過(guò)骨連結(jié)連接的。

視頻及圖片

3分鐘

新課講授

人體有哪些骨連結(jié)呢？

同學(xué)們最熟悉的就是關(guān)節(jié)，如：膝關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)等。教師通過(guò)圖片介紹人體的其他主要關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)怎樣呢？

我們一起來(lái)看一下關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

外：關(guān)節(jié)囊、韌帶（用鑷子輕拉體會(huì)其堅(jiān)韌有彈性）

內(nèi)：關(guān)節(jié)內(nèi)具有一定的空隙即為關(guān)節(jié)腔，其內(nèi)的液體為關(guān)節(jié)滑液。關(guān)節(jié)是由兩塊骨相連而成的，這兩塊骨有什么特點(diǎn)呢？關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩，表面有關(guān)節(jié)軟骨。

活動(dòng)：請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)，將他的若干指關(guān)節(jié)固定住，并讓其嘗試完成寫(xiě)字等動(dòng)作。讓學(xué)生們體會(huì)關(guān)節(jié)的靈活性特點(diǎn)。教師再通過(guò)手提重物讓學(xué)生體會(huì)關(guān)節(jié)的牢固性特點(diǎn)。

關(guān)節(jié)的哪些結(jié)構(gòu)決定了它的靈活性？

哪些使它更加堅(jiān)固呢？

教師小結(jié)：關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的相互吻合使關(guān)節(jié)靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但畢竟他們都是堅(jiān)硬的骨，如果直接接觸會(huì)有損傷，怎么辦呢？通過(guò)剛才的觀察我們發(fā)現(xiàn)在它們的表面覆蓋有關(guān)節(jié)軟骨，它起到了很好的潤(rùn)滑和保護(hù)作用。關(guān)節(jié)囊外層的結(jié)締組織能保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)囊內(nèi)層的結(jié)構(gòu)能分泌滑液，減小摩擦，使關(guān)節(jié)更靈活。關(guān)節(jié)囊外的韌帶附著在關(guān)節(jié)外，起到了穩(wěn)固作用，它彈性也保證了關(guān)節(jié)的靈活性。

正是由于關(guān)節(jié)具備這樣的特點(diǎn)，所以可以幫助我們完成各種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。

人體中所有的骨之間的連結(jié)都像關(guān)節(jié)這樣靈活么？

半活動(dòng)連結(jié)和不活動(dòng)連結(jié)

通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)人體所有的骨通過(guò)骨連結(jié)連在了一起形成了一個(gè)整體——骨骼。人體一共有206塊骨，按照其所在位置分為顱骨，軀干骨和四肢骨。骨骼有什么功能呢？

針對(duì)運(yùn)動(dòng)這一功能來(lái)說(shuō)，是不是有了骨骼就能完成呢？我們來(lái)看一個(gè)資料：肌無(wú)力患者癥狀

這說(shuō)明骨骼肌在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中也起了很重要的作用。

人體骨骼肌有600多塊，可以分為頭頸肌、軀干肌和骨骼肌，骨骼肌為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力，為什么骨骼肌能提供動(dòng)力呢？跟他的結(jié)構(gòu)有關(guān)。兩端白色的是肌腱，中間是肌腹，運(yùn)動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)力來(lái)自哪個(gè)部分呢？

肌腹中除了由肌纖維構(gòu)成外，上面還有大量的血管（提供營(yíng)養(yǎng)和能量）、神經(jīng)組織。由此可見(jiàn)骨骼肌在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官。

骨骼肌在骨上的附著有什么特點(diǎn)才能保證運(yùn)動(dòng)的順利完成呢？

教師出示材料讓學(xué)生分析

結(jié)論：骨骼肌的肌腱要附著在相鄰的骨上。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們了解了在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，有骨、骨連結(jié)和骨骼肌共同參與，他們之間是如何配合，從而完成各種不同運(yùn)動(dòng)的呢？

我們以屈肘這個(gè)運(yùn)動(dòng)為例感受一下，當(dāng)我屈肘時(shí)肌肉如何變化，伸肘時(shí)呢？肌肉的收縮和舒張是由神經(jīng)傳遞來(lái)的信號(hào)引起的。

人體的各種運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的緊密配合下完成的。除此之外還有哪些系統(tǒng)的參與呢？

學(xué)生回答：關(guān)節(jié)或者其他

學(xué)生觀察關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

學(xué)生參與（觀看）活動(dòng)，體會(huì)關(guān)節(jié)具有靈活性和牢固性的特點(diǎn)

學(xué)生試著根據(jù)所觀察到的和教師講解說(shuō)說(shuō)關(guān)節(jié)牢固和靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

認(rèn)真聽(tīng)教師總結(jié)并記錄

學(xué)生根據(jù)自己的了解試著說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生體會(huì)脊椎骨之間的半活動(dòng)連結(jié)和顱骨的不活動(dòng)連結(jié)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)骨骼的功能：保護(hù)、支持、運(yùn)動(dòng)等

學(xué)生猜想：還有神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌的參與

學(xué)生根據(jù)教師出示材料，分析骨骼肌如何附著在骨上

學(xué)生屈肘體會(huì)肌肉變化

學(xué)生試說(shuō)

Ppt、多媒體展臺(tái)、關(guān)節(jié)實(shí)物

多媒體展臺(tái)

骨骼肌及其附著骨上的模型

屈肘模型

30分鐘

歸納總結(jié)并板書(shū)

運(yùn)動(dòng)的完成要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各個(gè)器官和神經(jīng)系統(tǒng)的緊密配合，當(dāng)然還有其他的身體結(jié)構(gòu)參與調(diào)節(jié)，所以生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

另外，從關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能上來(lái)看，生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。

學(xué)生領(lǐng)悟并認(rèn)同

整理筆記

Ppt

7分鐘

學(xué)以致用

運(yùn)動(dòng)中由于姿勢(shì)不當(dāng)?shù)仍?，容易引起脫臼，你知道脫臼是關(guān)節(jié)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題了么？

學(xué)生思考并回答

ppt

5分鐘

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

序號(hào)

項(xiàng)目

分值

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一

上課態(tài)度

0--25分

積極參與，積極回答問(wèn)題，上課表現(xiàn)良好，認(rèn)真完成筆記。

二

習(xí)題完成0----25分

能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成教師下發(fā)題片上的內(nèi)容。

三

小組合作

0---30分

學(xué)生小組討論，討論是否符合規(guī)律，能分享每個(gè)組員的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果，共同組織語(yǔ)言匯報(bào)，并取得其他組同學(xué)的認(rèn)可。

四

小組特色

0---20分

上課紀(jì)律、匯報(bào)內(nèi)容、活動(dòng)積極程度都可以作為本組的特色，按特色計(jì)分。

五

成績(jī)?cè)u(píng)定

優(yōu)秀：85--100

良好：75--84

及格：60--69

這些內(nèi)容的分?jǐn)?shù)可以通過(guò)小組成員自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三個(gè)部分組成。（自評(píng)20分、互評(píng)30分、教師評(píng)價(jià)50分）