第一篇：第七課第二框收入分配與社會(huì)公平教案

第七課個(gè)人收入的分配 第二框 收入分配與社會(huì)公平教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解公平以及收入分配公平的含義；懂得社會(huì)主義社會(huì)注重收入分配公平的必要性

（2）理解合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)、我國(guó)當(dāng)前在實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的收入分配方面的舉措；理解保證“兩個(gè)合理比重”的意義以及落實(shí)措施；

（3）懂得效率的含義、理解公平與效率的辯證關(guān)系和當(dāng)前我國(guó)正確處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力；

（2）提高學(xué)生從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理建議的實(shí)踐能力；（3）結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深化對(duì)社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。

一、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解收入分配的公平

難點(diǎn)：①如何在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平 ②正確處理效率與公平的關(guān)系

三、教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法

四、教學(xué)過程 【講授新課】

師：同學(xué)們，上課之前我們先來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，請(qǐng)出幾位同學(xué)分別扮演某公司的老總、副總、科長(zhǎng)和職工這樣四種不同階層的人并設(shè)定他們各自的收入，通過對(duì)比得出，收入存在著差距。還有現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)民與白領(lǐng)收入之間的差距？同學(xué)們思考一下這兩個(gè)問題：你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問題嗎？在你的身邊有沒有類似這兩種情況的？ 生：收入差距太大，不公平。

師：嗯，不公平。那同學(xué)們想一下，什么是公平？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)公平（板書）生：略

師：好，剛才同學(xué)們各抒己見都對(duì)公平有自己的獨(dú)到見解，現(xiàn)在同學(xué)們翻開書本60頁，看框框里的兩個(gè)觀點(diǎn)思考一下那你們?cè)傧胍幌?，公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？ 生：略

師：我們所說的公平含義比較廣，而合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。所謂的合理就是一種比較公平的分配，剛同學(xué)們也說到了，公平不能等于平均，公平還是會(huì)存在一定的差異。就假設(shè)你們現(xiàn)在自己和另一個(gè)人一起進(jìn)公司，你每天埋頭苦干，另一個(gè)人整天喝茶看報(bào)，月末領(lǐng)的工資是一樣多，你覺得這樣公平嗎？ 生：當(dāng)然不公平

師：那也就是說你們都覺得公平分配也是要存在一定的差距？ 生：沒錯(cuò)

師：恩，這也就是我們上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)按勞分配，應(yīng)該怎么樣? 生：多勞多得，少勞少得。

師：對(duì)，所以收入分配的公平主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)公平，也就是課本上的最后一段所說的即要求社會(huì)成員的治安間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。同時(shí)我們也要知道，平均主義和收入分配公平有著根本的區(qū)別。要求平均分享一切社會(huì)財(cái)富的思想。在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，平均主義與按勞分配原則是相背的。所以公平不是平均主義，公平它允許存在差異。

師提問：現(xiàn)在我們知道什么是收入分配公平，同學(xué)們?cè)賮砜纯淳W(wǎng)上曬工資這一現(xiàn)象，運(yùn)用這些知識(shí)來分析材料所反映的現(xiàn)象，并思考一下你認(rèn)為國(guó)家為什么要實(shí)現(xiàn)收入分配的公平？這樣做有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 收入分配公平的原因和意義（板書）生：收入差距懸殊

師：那我們前面說到在我國(guó)是按勞分配，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。國(guó)家為什么要實(shí)現(xiàn)收入分配的公平，這樣做有什么現(xiàn)實(shí)意義？

生：堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

師：那國(guó)家要如何去實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平呢？帶著這個(gè)問題我們接著看書上的那幅漫畫思考一下這說明什么問題，漫畫中的問題國(guó)家要如何解決？ 我國(guó)收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平（板書）【小組討論】 生：略

師總結(jié)：要保證居民收入分配在國(guó)民收入中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。也就是課本61頁方框下面的那一段第一句。同學(xué)們把這一句話畫起來，這是舉措之一。師提問：那什么是初次分配，有沒有同學(xué)知道？ 生：略

師：好，那我們一起來看一下什么是初次分配和再次分配。

初次分配是指企業(yè)單位內(nèi)部的分配，其依據(jù)主要是效率原則，即根據(jù)各生產(chǎn)要素在生產(chǎn)中發(fā)揮的效率帶來的總收益多少進(jìn)行分配，高效率獲得高回報(bào)。也就是我們通俗的說按勞分配，你創(chuàng)造多少價(jià)值你就相應(yīng)的獲得多少收入的階段。

而再分配是指在初次分配的基礎(chǔ)上，政府通過稅收、政策、法律等措施，調(diào)節(jié)各收入主體之間現(xiàn)金或?qū)嵨锏姆峙溥^程，也是對(duì)要素收入再次調(diào)節(jié)的過程。主要是靠政府的一些措施來調(diào)節(jié)收入的。好，現(xiàn)在同學(xué)們把這一段話看一下，想一想具體的要如何去做？ 生：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。師：關(guān)于最低工資標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以看一下相關(guān)鏈接的內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)分析政府的政策是如何保障社會(huì)公平的。（教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政的了解）生：我國(guó)就業(yè)、收入分配和社會(huì)保障體制改革繼續(xù)深化。提高個(gè)稅起征點(diǎn)。

師提問：嗯，這些是漫畫里給我們提供的信息，同學(xué)們想想這是我們前面說的初次分配還是再次分配？ 生：這些都是一些國(guó)家的政策，是再次分配。師提問：沒錯(cuò)，是再次分配。這說明什么？

生：再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。師提問：具體的要怎么做？ 生：略

師：嗯，那現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，具體的要怎么做。同學(xué)們翻開課本62頁第二句開始，同學(xué)們齊讀一遍。生：略

師：好了，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)我們知道了公平的含義、收入分配公平的原因和意義、我國(guó)收入分配如何讓實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。接下去我們繼續(xù)來深入企業(yè)，探究更多的生活知識(shí)。好，同學(xué)們看課本62頁的材料??思考一下，該公司經(jīng)濟(jì)效益的變化說明了什么？什么是效率？效率和公平有什么關(guān)系？ 處理好效率與公平的關(guān)系（板書）生：正確處理效率與公平的關(guān)系師： 師：那同學(xué)們?cè)傧胍幌滦适鞘裁?，它和公平有什么關(guān)系？這也就是我們現(xiàn)在學(xué)到的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)效率（板書）同學(xué)們現(xiàn)在翻開課本62頁第二目的第一段和第二段，把效率的含義和二者之間的關(guān)系看一下。效率與公平的關(guān)系（板書）

師提問：好了，同學(xué)們看完之后，我們來一探究竟。效率的含義同學(xué)們是怎么理解的？有沒有同學(xué)要跟我們說一下自己的看法？ 生：略

師：好的，剛才有同學(xué)說，在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更多的價(jià)值就是一種高效率，這種說法是對(duì)效率含義的一種概括。

現(xiàn)在來說說二者的關(guān)系，效率是公平的物質(zhì)前提、公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證是怎么理解的？同學(xué)們討論一下，等下每組都要有人起來發(fā)言?！拘〗M討論】 生：略

師：很好，剛同學(xué)們都發(fā)表各自的看法。效率與公平的關(guān)系就好比分蛋糕。效率是公平的物質(zhì)前提就如蛋糕做大了才能更高興地分蛋糕．也就是說如果沒有效率的話，就沒有公平分配的物質(zhì)，那就沒什么可以分配，更別說要公平分配了。公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證就好比蛋糕做好了要分好大家都高興，也就是說只有公平分配，才能維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。我們這里說二者具有一致性，是不是說他們完全相容，沒有矛盾？ 生：不是完全一致，是存在矛盾的

師：沒錯(cuò)，效率和公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，二者存在矛盾。接下去，如果公司出現(xiàn)第二種情況的話，也就是假設(shè)2，同學(xué)們現(xiàn)在原來的分組討論一下。第一組是甲，第四組是乙，而三組在聽兩組辯論的時(shí)候，同時(shí)也要考慮一下如果是你，你將如何處理如何處理好效率與公平的關(guān)系？

當(dāng)前處理好效率與公平關(guān)系的政策措施（板書）【學(xué)生辯論】

師：好了，通過剛才兩組同學(xué)的激烈的辯論，現(xiàn)在我請(qǐng)二三組的同學(xué)起來點(diǎn)評(píng)一下剛才兩組的辯論。學(xué)生甲乙丙 ：略

師提問：如果是你們是當(dāng)事人，你們將如何處理好效率與公平的關(guān)系？ 生：略

師總結(jié)：首先既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。其次，既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。最后，在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

好，我們?cè)谝黄饋砘仡櫼幌陆裉焖鶎W(xué)的內(nèi)容。今天我們學(xué)的是收入分配與社會(huì)公平。要知識(shí)點(diǎn)有第一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)即三“W”

1、公平的含義即what.2、收入分配公平的原因和意義即why

3、我國(guó)收入分配如何讓實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平即how 第二、處理好效率與公平的關(guān)系

1、效率的含義

2、效率與公平的關(guān)系

3、當(dāng)前處理好效率與公平關(guān)系政策措施。

現(xiàn)在我們一起來做幾道練習(xí)，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。同學(xué)們回去后要把相應(yīng)的練習(xí)做完，下節(jié)課過來講解。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

第二框 收入分配與社會(huì)公平

1、公平的含義（WHAT）

2、我國(guó)堅(jiān)持收入分配公平的原因和意義（WHY）

3、我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平在收入分配方面的政策措施（HOW）

二、處理好效率與公平的關(guān)系

1、效率的含義

2、效率與公平的辯證關(guān)系

3、當(dāng)前處理好效率與公平關(guān)系的政策措施

七、教學(xué)反思

第二篇：第二框 收入分配和社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)

第二框 收入分配和社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)

通渭縣榜羅中學(xué)

劉振銀

一、教材分析

《收入分配與社會(huì)公平》是高一政治必修 1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

（二）能力目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從具體情景中分析如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、效率和公平的關(guān)系

收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系

四、學(xué)情分析

剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問題、社會(huì)公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

五、教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)與講授相結(jié)合。

六、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

（三）教學(xué)內(nèi)容

一，社會(huì)公平的重要體現(xiàn)

1、公平的含義及合理的收入分配是社會(huì)公平的體現(xiàn)。

有差別，且差別合理是公平,合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

2、我國(guó)堅(jiān)持收入分配公平的原因及意義。

經(jīng)濟(jì)學(xué)中所說的公平主要是指收入分配中的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們基本的生活需要。

公平的收入分配有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

3、我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平在收入分配方面的政策措施。

１）堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的收入分配提供了重要的制度保證。

２）保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要措施。

３）再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

二、處理好效率與公平的關(guān)系

1、效率的含義。①、定義：

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率。②、表示：

資源有效利用的程度。③、意義：

1）效率提高就是資源節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加 2）效率是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)追求的基本目標(biāo)之一。2，效率與公平的辯證關(guān)系。

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。

另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。當(dāng)然他們之間也有矛盾。

4、當(dāng)前處理好效率與公平關(guān)系的政策措施。

九、鞏固訓(xùn)練（見課件）

5、招聘啟示1：

現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報(bào)酬。

電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬：30元/天。電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。招聘啟事1與招聘啟事2對(duì)比 A店：30元/天

B店：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金

對(duì)比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，招聘要求一樣，但報(bào)酬卻是不同的，請(qǐng)大家思考第一個(gè)問題：

1、如果你是老板，你會(huì)采取哪種分配方式？為什么？ 學(xué)生回答 闡述理由：

A店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，導(dǎo)致工作效率低下。

B店老板的分配方式能夠調(diào)動(dòng)應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動(dòng)下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時(shí)間內(nèi)推銷出更多的學(xué)習(xí)軟件。

教師抓住學(xué)生所說的“工作效率”，進(jìn)行設(shè)問： 什么是效率？ 板書：

（一）效率與公平學(xué)生回答：

效率的含義：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。思考第二個(gè)問題：

1、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？ 學(xué)生回答

由學(xué)生的回答總結(jié)出：

（1）收入分配方式對(duì)效率有重要影響

如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，那么就會(huì)提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性？

當(dāng)一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)相掛鉤時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性，如果一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)不掛鉤時(shí)，就會(huì)挫傷一個(gè)人的工作積極性。

材料展示

你選擇在B店工作了一段時(shí)間后了解了以下情況：

一套學(xué)習(xí)軟件市場(chǎng)價(jià)是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤(rùn)200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益 是你的19倍。你認(rèn)為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？ 那么什么是公平呢？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：

1、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，允許收入差異的存在。這個(gè)差異是怎樣的？

2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此

3、公平的收入分配的意義

有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系 有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 有利于社會(huì)和諧和穩(wěn)定 引導(dǎo)：

在我國(guó)收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來探究第二個(gè)問題： 板書

（二）正確處理效率與公平的關(guān)系

我們看圖片。（大鍋飯的圖片）

這是我國(guó)上個(gè)世紀(jì)六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當(dāng)時(shí)我們實(shí)行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點(diǎn)是什么？他把中國(guó)帶進(jìn)富裕了嗎？學(xué)生（略）

師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學(xué)生（略）那么 我們要怎樣的公平？學(xué)生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？學(xué)生（略）

師：好，請(qǐng)個(gè)同學(xué)總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？ 學(xué)生回答 板書：

那么我們國(guó)家對(duì)于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？ 板書：

2、堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？

學(xué)生回答 教師總結(jié)：

把效率放在第一位，追求效率符合我國(guó)的國(guó)情，我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)貧乏，所以必須充分調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時(shí)還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會(huì)得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。師導(dǎo)：

正是由于我們堅(jiān)持效率優(yōu)先，使我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進(jìn)新時(shí)代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對(duì)比。

那么請(qǐng)大家對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，如何才能做到既堅(jiān)持效率又兼顧公平？（請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說明）學(xué)生討論

板書：

3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？（1）、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。看視頻《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容

通過十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國(guó)的國(guó)民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個(gè)方面。（2），初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

意義：有利于理順國(guó)家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。（3）．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

措施：加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

通過這兩科的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人收入的分配方式，那么國(guó)家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

九、板書設(shè)計(jì)

（一）效率與公平

1、效率的含義

2、公平的含義

（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系

1、效率與公平的辯證關(guān)系

2、堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則

3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

十、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開討論，然后由教師作答。

第三篇：收入分配與社會(huì)公平教案

收入分配與社會(huì)公平”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

（一）新課程理念

立足學(xué)生學(xué)情實(shí)際，采取探究合作式學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作。把枯燥的理論思考融于針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的合作探究之中，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來。

（二）課標(biāo)要求及分析

（1）課標(biāo)要求：解析“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。

（2）課標(biāo)要求分析：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)的分配原則做出了重大調(diào)整：

1992年10月，十四大提出：針對(duì)平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉大收入差距，做到“兼顧效率與公平”

1993年11月，十四屆三中全會(huì)提出：效率優(yōu)先、兼顧公平，先富帶后富，走共同富裕的道路

2004年9月，十六屆四中全會(huì)提出：首次提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理念。為此，初次分配注重效率，再分配要注重社會(huì)公平。

2006年10月，十六屆六中全會(huì)提出：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加重視社會(huì)公平。

2007年10月，胡錦濤在黨的十七次全國(guó)代表大會(huì)上作報(bào)告：初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。

（三）學(xué)情分析

（1）學(xué)生知識(shí)背景分析：學(xué)生已經(jīng)在上一框題學(xué)習(xí)了我國(guó)分配制度的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)于我國(guó)分配格局的現(xiàn)狀缺乏深入思考。

（2）學(xué)生生活背景分析：在生活中學(xué)生已經(jīng)觀察和初步感知到了不同的分配方式導(dǎo)致的收入差距問題，但缺少對(duì)解決收入差距過大以及效率與公平關(guān)系問題的思考。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備情況分析：通過預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)生初步了解了本框的基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)收入差距過大的相關(guān)材料，并互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)效率與公平問題做出思考。

（四）教材分析

1．本框地位分析

本框題從學(xué)生已知的我國(guó)分配制度出發(fā)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)公平的重要體現(xiàn)，在思考如何處理效率與公平的關(guān)系上，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)領(lǐng)域和國(guó)家政策的深入思考，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)具有承前啟后的作用，是引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容。

2．教學(xué)內(nèi)容分析

本框共設(shè)兩目，分別是“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”、“處理好效率與公平的關(guān)系”。第一目主要幫助學(xué)生了解什么是公平，尤其是收入分配的公平，接著幫助學(xué)生理解我國(guó)當(dāng)前收入分配制度是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的；第二目在分析效率含義的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)效率和公平的辯證關(guān)系，以及我國(guó)當(dāng)前對(duì)此問題解決的政策措施。

3．教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo)：借助對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考幫助學(xué)生了解收入分配公平的含義，明確實(shí)現(xiàn)收入分配公平的制度保證和重要舉措以及效率與公平的關(guān)系，理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

能力目標(biāo)：在合作探究的學(xué)習(xí)氛圍中，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思考效率與公平關(guān)系的能力；借助角色扮演的體悟，幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)提出合理化建議的實(shí)踐能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中分配方面存在的突出問題的思考，在教師引導(dǎo)，生生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生初步了解和培養(yǎng)公平精神奠定思想基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心弱勢(shì)群體的道德良知和責(zé)任意識(shí)。

（4）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析及確立依據(jù)

本框題圍繞“合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”重點(diǎn)思考了兩個(gè)問題：社會(huì)公平的重要體現(xiàn)和正確處理效率與公平的關(guān)系問題。

第一，基于學(xué)情。學(xué)生已初步了解我國(guó)的收入分配制度和感知到不同的分配方式導(dǎo)致的收入差距問題，但對(duì)此問題缺乏深入的理性思考。

第二，基于當(dāng)前我國(guó)收入分配方面的突出矛盾，依據(jù)當(dāng)前我國(guó)收入分配方面的重大變化。

（五）教學(xué)方式和手段

啟發(fā)式、探究式、合作式、講授式等教學(xué)方法以及多媒體、學(xué)案等教學(xué)手段。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

【情境導(dǎo)入】

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感性生活入手設(shè)置情境，通過圖片強(qiáng)烈對(duì)比，引入本課學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解社會(huì)收入差距過大做出思想與情感鋪墊，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)成員之間收入差距過大引發(fā)的社會(huì)問題。<幻燈片展示>

設(shè)問：同一種消費(fèi)行為，為什么人們之間會(huì)有如此大的差距？反映了社會(huì)生活中存在什么問題？ 學(xué)生思考回答??

【新課推進(jìn)】

<幻燈片展示>

1978—2004年我國(guó)基尼系數(shù)變動(dòng)情況

注：基尼系數(shù)是定量測(cè)定收入分配差異程度的指標(biāo)。按照聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定：若基尼系數(shù)低于0.2表示收入絕對(duì)平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對(duì)合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.5以上表示收入差距懸殊。

學(xué)生思考回答。

設(shè)疑1：公平就是消滅差別，有差別就不公平。人人平均、不存在差別才是公平。

設(shè)疑2：公平不在于沒有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，又不影響社會(huì)穩(wěn)定，就是公平。

（引導(dǎo)出公平的含義）

板書：1.收入分配公平的含義。

公平主要指收入分配中的公平，公平不是平均主義。

主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，允許收入差距的存在。當(dāng)然收入差距是有限度的，限度是能夠保證人們的基本生活需要。

<幻燈片展示>

經(jīng)初次分配，國(guó)家、企業(yè)、居民收入增長(zhǎng)比較

請(qǐng)問上表中國(guó)家、企業(yè)和居民收入的這種分配格局的比例是否合理？為什么？

我們?cè)谑杖敕峙渲袘?yīng)該做出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理？

我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施。

學(xué)生按角色分組討論：勞動(dòng)者（農(nóng)民工）組、生產(chǎn)要素所有者組、政府組、企業(yè)組。

活動(dòng)說明：分組討論，請(qǐng)各小組分別站在各自角色的立場(chǎng)上合作討論，在收入分配中應(yīng)該作出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生立足不同角色，分組合作探究，提出使分配格局的比例更加合理的措施，各組代表各抒己見，通過合作探究突破本課重難點(diǎn)，為學(xué)生理解公平和效率的辯證關(guān)系作出鋪墊。為學(xué)生初步理解我國(guó)“提高兩個(gè)比重”的迫切性和重要意義作出思想理論鋪墊，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與討論社會(huì)問題的能力。

溫故而知新：我國(guó)的收入分配制度是怎樣的？

要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。

設(shè)問：這種收入分配制度對(duì)于解決收入分配公平有什么作用呢？

合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)生活中我們絕大多數(shù)人都是按勞分配為主要收入方式的勞動(dòng)者。

設(shè)計(jì)意圖：為了學(xué)生能夠有效的積極思考、合作探究，根據(jù)學(xué)情，給學(xué)生提供有針對(duì)性的背景材料，為學(xué)生提供思考的平臺(tái)及思維的空間；同時(shí)在探討背景材料的過程中不斷結(jié)合學(xué)生的課堂生成問題適時(shí)引導(dǎo)、設(shè)疑，層層深入，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，推動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平問題的深入思考，從而在教師的引導(dǎo)、設(shè)疑和學(xué)生的主動(dòng)思考、主動(dòng)探究中得出結(jié)論，而不是教師直接給予學(xué)生的結(jié)論。

<幻燈片展示>下面我們一起看看勞動(dòng)報(bào)酬與GDP增速的關(guān)系

江蘇職工勞動(dòng)報(bào)酬與GDP增速比較

從數(shù)據(jù)中我們看到，江蘇職工的勞動(dòng)報(bào)酬沒有隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。尤其在2003年至2005年間，江蘇職工的勞動(dòng)報(bào)酬在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)反而是逐年下降。

那么，這種情況勢(shì)必帶來收入差距過大問題，如何破解這一難題呢？

設(shè)計(jì)意圖：借助圖表數(shù)據(jù)的變化，通過教師引導(dǎo)，突破本課重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重的重要性，同時(shí)要著力提高低收入者的收入。

<幻燈片展示>下面我們?cè)僖黄鹂纯赐怀鞘兄胁煌瑒趧?dòng)者之間的收入差距。

據(jù)《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》對(duì)北京市農(nóng)民工收入的相關(guān)調(diào)查（調(diào)查人數(shù)29425人）。

學(xué)生思考討論：

（突破重難點(diǎn)）“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平?！?/p>

逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：借助圖片直觀性，為學(xué)生理解再分配更加注重公平提供依據(jù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解我國(guó)稅收和相關(guān)社會(huì)保障政策的重要意義。

<幻燈片展示>如何破解這一難題呢？

學(xué)生可舉一些自己了解的稅收或社會(huì)保障方面的調(diào)解收入分配的例子。

2．我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施

（1）堅(jiān)持和完善收入分配制度

進(jìn)一步改革收入分配制度，合理的收入分配制度是社會(huì)公平正義的重要體現(xiàn)。我們不僅要通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”做大，也要通過合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

（2）提高“兩個(gè)比重”

調(diào)整國(guó)民收入的分配格局，逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。這有利于理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的分配關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也有利于合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。當(dāng)前，要著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

（3）再分配更加注重公平

為此，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。通過財(cái)政和稅收，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。設(shè)計(jì)意圖：借助對(duì)實(shí)際問題的思考，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生探討，突破本課重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何正確處理好效率與公平的關(guān)系，同時(shí)為理解國(guó)家為處理兩者之間的關(guān)系所采取的政策作出鋪墊。

<幻燈片展示>分組探究

某國(guó)有一企業(yè)，2008年經(jīng)濟(jì)效益很好，為鼓勵(lì)企業(yè)員工為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備用300萬元作為年終獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)以下三類人員：企業(yè)技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新的科研人員；企業(yè)生產(chǎn)的管理人員；生產(chǎn)一線的優(yōu)秀職工。你們認(rèn)為這筆獎(jiǎng)金如何分配比較合適？為什么？

【溫馨提示】

聯(lián)系背景材料，企業(yè)在分配獎(jiǎng)金時(shí)，既要合理拉開一定的差距，促進(jìn)企業(yè)效率的提高，但是又不能使收入差距過分懸殊，還要體現(xiàn)分配的公平。

3．效率與公平的辯證關(guān)系

二者對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系簡(jiǎn)圖（學(xué)生理解，老師歸納，提升）

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)力分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高效率的積極性。

當(dāng)然他們之間也有矛盾。

【總結(jié)、探究、提升】引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

一、收入分配與社會(huì)公平

1．收入分配公平的含義

2．我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施

3．效率與公平的辯證關(guān)系

【課后探究】

在“三農(nóng)問題”上如何理順分配關(guān)系？

【結(jié)束語】

總之，必須堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善民生、維護(hù)社會(huì)公平正義的內(nèi)在統(tǒng)一，圍繞改善民生謀發(fā)展，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和持久動(dòng)力，著眼維護(hù)公平正義，讓全體人民共享改革發(fā)展成果，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

【教學(xué)反思】

立足學(xué)生學(xué)情實(shí)際，采取探究合作式學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作。把枯燥的理論思考融于針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的合作探究之中，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來。

不足之處是受課堂教學(xué)時(shí)間的限制以及學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的了解程度，討論時(shí)有的問題討論得不夠深入和細(xì)致，需要進(jìn)一步提高教師課堂的駕馭能力。

第四篇：收入分配與社會(huì)公平教案

收入分配和社會(huì)公平教案

朱其福

一、目標(biāo)和解析 知識(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解公平以及收入分配公平的含義； 2.理解收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容； 3.懂得效率的含義；

4.理解公平與效率的辯證關(guān)系；

5.理解當(dāng)前我國(guó)兼顧效率與公平的政策措施。能力目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確把握效率與公平關(guān)系的辯證思維能力；

2.從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理建議的實(shí)踐能力； 3.結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兼顧效率與公平，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)收入分配公平教學(xué)難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）社會(huì)公平的重要體現(xiàn)

1.社會(huì)公平的基本內(nèi)容： 是社會(huì)公平的內(nèi)容。2收入分配公平：

（1）含義：指收入分配，即要求社會(huì)成員之間的 不能過大，要保證人們的 需要。

（2）原因：收入分配公平是 的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn) 的體現(xiàn)。3.如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平: 重要舉措：?增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，提高 在國(guó)民收入分配中的比重、在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn) 增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。?再分配更加。

（二）兼顧效率與公平1.效率

（1）含義：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中 和 的比率，表示資源有效利用的程度。（2）意義：效率提高意味著資源的 和社會(huì)財(cái)富的。2.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下效率與公平的關(guān)系

（1）一致性：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公平具有一致性。效率是公平的。公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的。

三、問題引領(lǐng)，知識(shí)探究

（一）社會(huì)公平的重要體現(xiàn) 探究一：

絕對(duì)公平的材料和漫畫

問題 ：上述材料中的分配是公平分配嗎？為什么？

探究二：

媽媽帶回了一塊大蛋糕，出門前讓兄弟倆自己分著吃。由于擔(dān)心誰來切都會(huì)給自己多切一些，所以兄弟兩人為如何公平地分蛋糕而爭(zhēng)執(zhí)不下。這時(shí)，有人給他們出了一個(gè)主意.....問題1：在沒有第三方的情況下，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份公平分蛋糕的方案，并說明理由

問題2：這個(gè)小故事，對(duì)我們實(shí)現(xiàn)收入分配公平有何借鑒意義？ 措施1 ——制度保證

堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的國(guó)民收入分配格局提供了重要的制度保證 材料一：

材料二：

問題一：材料一反映了我國(guó)居民收入存在什么問題？

材料二反映了我國(guó)勞動(dòng)報(bào)酬存在什么問題？ 問題二：根據(jù)本材料，歸納實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施？ 措施2——重要舉措：提高兩個(gè)比重、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)同步

增加居民收入，尊重勞動(dòng)所得，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。探究三：

（1）上圖中，我國(guó)收入分配不公的表現(xiàn)有哪些？

（2）從國(guó)家的角度，談?wù)勅绾谓鉀Q存在的問題？

措施3——再分配更加注重公平

健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，調(diào)節(jié)過高收入，清理規(guī)范隱性收入，取締非法收入，縮小收入差距。

【名詞點(diǎn)擊】轉(zhuǎn)移支付:又稱無償支出，政府或企業(yè)無償?shù)刂Ц督o個(gè)人或下級(jí)政府，以增加其收入和購(gòu)買力的費(fèi)用

總結(jié)：

1、制度保障----堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

2、重要舉措----保證居民收入在國(guó)民收入分配中的合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的合理比重，實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步

3、重要舉措----再分配更加注重公平

探究四：回顧近四十年，中國(guó)收入分配制度的改革的變化 1978年十一屆三中全會(huì)恢復(fù)按勞分配的原則；

1987年十三大第一次提出要在“在促進(jìn)效率的前提下體現(xiàn)社會(huì)公平”?? 2002年十六大報(bào)告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

2007年十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更注重公平?！?2012年十八大提出“促進(jìn)社會(huì)公平正義，增加人民福祉” 2017年，十九大提出“做大蛋糕，實(shí)現(xiàn)一定水平上的公平正義”

（1）什么叫效率？引入效率有什么經(jīng)濟(jì)意義？效率和公平的關(guān)系是怎樣的？（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)如何處理效率和公平的關(guān)系？

（二）兼顧效率與公平

探究五：小組討論：既然公平影響著效率，效率影響著公平，那么我們應(yīng)該怎樣做才能夠提高效率，促進(jìn)公平？

練習(xí): 1.關(guān)于效率和公平的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是()①效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ) ②公平是提高效率的保證 ③效率提高有助于激發(fā)勞動(dòng)者積極性 ④公平有助于增加社會(huì)財(cái)富 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

2.某公司是一家效益很好的企業(yè)，后來，一線工人的年收入不足高層管理人員的十分之一。優(yōu)秀工人紛紛跳槽。新領(lǐng)導(dǎo)上任后，大幅度提高一線工人的勞動(dòng)報(bào)酬。公司又紅火起來。該公司經(jīng)濟(jì)效益的變化說明了()①有差別就不公平，必然影響企業(yè)工人的積極性 ②效率是公平的物質(zhì)前提，必須反對(duì)平均主義 ③公平是提高經(jīng)濟(jì)效益的保證，防止收入差距懸殊 ④合理的差別內(nèi)共享勞動(dòng)成果有利于提高效率 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

第五篇：《收入分配和社會(huì)公平》教案

第七課

個(gè)人收入分配

第二框《收入分配和社會(huì)公平》教案

一、教材與學(xué)情分析 【教材分析】

《收入分配與社會(huì)公平》是高一政治必修 1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】

面對(duì)本校學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差且參差不齊的情況，一開始就要用用鮮活的材料來吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心理。由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，完全理解教材可能存在難度。把教材講清楚的基礎(chǔ)上，通過教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)他們求知欲望，引發(fā)他們對(duì)問題的深層次的思考，讓各層次的學(xué)生都有所收獲。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

（二）能力目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

3、結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、效率和公平的關(guān)系

收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系

四、教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式

五、課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中怎樣去具體實(shí)現(xiàn)收入分配公平的呢？著就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容收入分配和社會(huì)公平。

一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)（1）公平的含義

我們先來看一個(gè)案例：某公司為了提高員工的積極性，決定拿出ABCDE五套面積各異的住房分給甲乙丙丁戊五位工作積極且工作能力強(qiáng)的員工。ABCDE住房的面積分別是150㎡、120㎡、90㎡、80㎡、30㎡，甲乙丙丁戊五位員工的年齡分別為50歲、35歲、35歲、23歲、23歲。請(qǐng)問大家，如何分配才算是公平分配，讓大家都接受？（讓學(xué)生明白公平不是平均主義，公平也不是能輕易做到的）

教師：給大家5分鐘的時(shí)間，前后兩排的學(xué)生組成一組相互討論。學(xué)生積極討論???并踴躍發(fā)言 教師總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們說的都有一定的道理，但你們發(fā)現(xiàn)，不管怎么分，差距都還是有點(diǎn)大，畢竟是一種獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)。有沒有同學(xué)可以把它們分的更加公平一點(diǎn)??？ 學(xué)生討論

學(xué)生A：我們可以把房子全部買了，大家分錢，這樣就可以分的一樣多，這樣就公平了。老師總結(jié)：這個(gè)做法可以嗎？ 是不是賣了房子分錢就公平啦?。?學(xué)生思考并回答

老師繼續(xù)總結(jié)：這種分法只是平均了，但能不能說就公平？ 學(xué)生??

老師：學(xué)生參看教材60頁，并回答探究活動(dòng)中提出的問題。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

收入分配的公平與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。

收入分配的公平是指收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義

有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧。（3）、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

1、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)?？匆曨l《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容》 通過十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國(guó)的國(guó)民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個(gè)方面。

2，初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

意義：有利于理順國(guó)家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

3．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

措施：加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

（二）處理好效率與公平的關(guān)系

1、效率的含義

教師通過《三個(gè)和尚挑水喝》幫助學(xué)生理解“投入與產(chǎn)出的比率”(具體教學(xué)過程略)

效率：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

2、效率與公平的辯證關(guān)系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。當(dāng)然他們之間也有矛盾。

那么我們國(guó)家對(duì)于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

3、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題。教師總結(jié)：

原因：①我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)匱乏，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。提高資源的利用效率。

②將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配結(jié)果能促使人民奮進(jìn)，使社會(huì)具有生機(jī)和活力。

具體措施：既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊，既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵(lì)人民創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。板書設(shè)計(jì): 第二框《收入分配和社會(huì)公平》

一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)（1）公平的含義

（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義（3）、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

1、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。

2，初次分配是如何注重公平的

3．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

（二）處理好效率與公平的關(guān)系

1、效率的含義

2、效率與公平的辯證關(guān)系

3、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系。習(xí)題反饋：

1、下面關(guān)于效率的說法錯(cuò)誤的是

A.效率指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用程度 B.效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加 C.投入越多，產(chǎn)出越多，這就是效率

D.人們總是追求以最少的投入取得最大的成果

2、合理且適度的收入差距是貫徹黨和國(guó)家尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造等重大方針的必然要求，它有利于

①克服平均主義，更好地發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用 ②尊重和保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入

③鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)廣大科技人員創(chuàng)新的積極性 ④發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用 A.①②③ B.②③④ C.①②③④

D.①③④

3、在我國(guó)的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會(huì)公平。下列能體現(xiàn)分配問題上堅(jiān)持維護(hù)公平的是

①鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展

②扶助弱勢(shì)群體，解決貧困人口的溫飽問題 ③加快建立社會(huì)保障體系，落實(shí)“三條保障線” ④確立按生產(chǎn)要素分配的原則 A.①②

B.②③

C.②③④ D.①②③④

4、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須正確處理效率與公平的關(guān)系。為此 ①既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊

②提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入 ③應(yīng)不斷完善稅收政策和社會(huì)保障制度 ④應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平的原則 A.①②③

B.①②

C.③④

D.①②③④ 孔子說：“不患寡，而患不均?！睋?jù)此回答5-6題。

5、從孔子的話正確的一面中，我們得到的啟示是 A.必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

B.必須高度重視生活資料的分配問題 C.必須努力實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕 D.必須嚴(yán)格防止出現(xiàn)收入差距

6、我們現(xiàn)在看來，孔子的話中不合理之處主要在于 A.違背了“社會(huì)公平”原則

B.違背了“平等互利”原則 C.違背了“提高效率”原則 D.違背了“等價(jià)交換”原