第一篇：《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

高明四中政治科組： 徐 敏

一、課標(biāo)要求

闡釋我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，解析我國(guó)的分配原則。

二、設(shè)計(jì)思路

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)在教育戰(zhàn)略主題中明確指出：教育要“堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)?！?/p>

根據(jù)高中政治課程的學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵詞意識(shí)和幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。在本課的教學(xué)中，我從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生通過(guò)感受生活，提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀、形象的生活化的教學(xué)情境，形成激昂的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的時(shí)空，使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析

我校屬于農(nóng)村普通高中，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有限。因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性成為課堂教學(xué)過(guò)程中的首要任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我覺(jué)得在教材處理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)力求讓學(xué)生“喜歡聽(tīng)、聽(tīng)的懂”。如何結(jié)合社會(huì)時(shí)政、如何將艱澀課本知識(shí)生活化和簡(jiǎn)單化十分重要。

四、教材分析

1、教材的地位和作用：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)生活中由于收入分配上的不公平導(dǎo)致收入差距拉大的趨勢(shì)日漸明顯，成為無(wú)法回避的社會(huì)矛盾。這一現(xiàn)象不利于構(gòu)建和諧社會(huì)，與社會(huì)主義的根本目標(biāo)背道而馳，如何讓全體人民共享改革開(kāi)放偉大成果成為必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。因此正確處理好效率與公平的關(guān)系具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本框內(nèi)容是對(duì)第三單元中有關(guān)分配制度的進(jìn)一步解釋，有利與學(xué)生對(duì)分配制度更深入、全面的理解，因此從理論上來(lái)說(shuō)本課時(shí)內(nèi)容也是教學(xué)重點(diǎn)。

2、教材的重、難點(diǎn)：

（1）、如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平（2）、如何正確處理效率與公平的辯證關(guān)系

3、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

（2）、理解效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

（二）能力目標(biāo)

（1）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨證的認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法分析問(wèn)題。

（2）、從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。

教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》和教學(xué)實(shí)際情況。

4、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、案例分析法、探究式教學(xué)法、課堂討論法

5、課前準(zhǔn)備：教師利用對(duì)學(xué)生的了解情況與教材內(nèi)容及學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教材及教學(xué)資源整合

6、課時(shí)安排：一節(jié)課

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程1：情景導(dǎo)入

圖文展示：我國(guó)的基尼系數(shù)

自主探究：我國(guó)的基尼系數(shù)情況合理嗎？怎么解決？

教師引導(dǎo)：應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持收入分配的公平。（導(dǎo)入本課時(shí)第一個(gè)關(guān)鍵詞—公平）

教學(xué)流程2：探究釋疑 探究（1）： 圖文展示--大鍋飯

頭遍鐘不見(jiàn)面，二遍鐘伸頭看，三遍鐘地頭站，男的打撲克，女的做針線，一晌混個(gè)二分半。

設(shè)問(wèn)、學(xué)生探究：大鍋飯有什么弊端？ 教師總結(jié)，從而切入課本知識(shí)點(diǎn)：

1、公平的含義：它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

注意關(guān)鍵詞“相對(duì)平等”，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵詞意識(shí)。

2、收入分配公平的意義：有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

探究（2）：圖片—對(duì)比“奢侈品”和“山里的孩子”

設(shè)問(wèn)、學(xué)生探究：如何實(shí)現(xiàn)收入分配的公平？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：

1、堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

2、保證居民收入在國(guó)民收入分配中合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

3、再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

設(shè)計(jì)思路：這一知識(shí)點(diǎn)是本課時(shí)的一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)。結(jié)合多媒體材料，加深學(xué)生的理解。首先通過(guò)視頻“黨的十七大報(bào)告”讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)相關(guān)政策。其次要詳細(xì)解釋清楚“初次分配”、“再分配”、“勞動(dòng)報(bào)酬”等關(guān)鍵詞。再者要注意本知識(shí)點(diǎn)與前一框內(nèi)容的知識(shí)聯(lián)系。提高學(xué)生宏觀駕御知識(shí)能力。

探究（3）：國(guó)儲(chǔ)電腦城A店和B店都要招一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。分別承諾薪酬如下： A店：30元/天

B店：底薪20元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可得10元提成。設(shè)問(wèn)：

1、如果你是老板，你會(huì)采用哪種招聘方式？為什么？

2、假如你是應(yīng)聘者，你更愿到哪個(gè)店應(yīng)聘？為什么？

學(xué)生分組討論，由組員推薦一人代表小組發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)并導(dǎo)入下面問(wèn)題：

1、效率的含義：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。

2、效率與公平的關(guān)系：

展示圖片—提高效率好比要把蛋糕“做大”，分配公平則好比要把蛋糕“切好”。通過(guò)圖片使學(xué)生更形象的理解兩者的關(guān)系。效率與公平是辯證的關(guān)系：A、兩者具有一致性；一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。B當(dāng)然他們之間也有矛盾；效率與公平強(qiáng)調(diào)不同的方面。

3、如何處理好效率與公平的關(guān)系：

這是本課時(shí)知識(shí)的重、難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題可以適當(dāng)結(jié)合社會(huì)生活，如可以播放視頻：《陳光標(biāo)四川地震救援》；同時(shí)也可以適當(dāng)深入分析，從而滿足個(gè)別能力相對(duì)較高的學(xué)生要求，體現(xiàn)分層教學(xué)。最后得出結(jié)論：

既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊，既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

教學(xué)流程3：課堂結(jié)語(yǔ)

怎樣認(rèn)識(shí)和處理效率與公平問(wèn)題，是我國(guó)市場(chǎng)化改革中亟待破解的難題，也是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、敏感問(wèn)題。這一框題更多的是涉及國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，是與當(dāng)前我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)所緊密相聯(lián)的，胡錦濤同志在十七大報(bào)告中提出 “把提高效率同促進(jìn)社會(huì)公平結(jié)合起來(lái)”。同學(xué)們要在理解效率與公平的含義的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)兩者的關(guān)系，思考如何解決收入差距擴(kuò)大這一社會(huì)問(wèn)題，提高自身的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)流程4：鞏固延伸

你想挑戰(zhàn)嗎？---單項(xiàng)選擇題

1、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨的最基本問(wèn)題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會(huì)影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須（）

A．正確處理集體與個(gè)人的關(guān)系 B．正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系 C．正確處理效率與公平的關(guān)系

D．正確處理發(fā)展生產(chǎn)與保障基本生活的關(guān)系

2、要做到再分配更加注重公平，就必須（）①加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)

②逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障制度 ③強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定的范圍之內(nèi) ④防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配 A、①②③ B、①③④

C、①②④ D、②③④

3、在我國(guó)的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會(huì)公平。下列能體現(xiàn)分配問(wèn)題上堅(jiān)持維護(hù)公平的是（）

①鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展 ②扶助弱勢(shì)群體，解決貧困人口的溫飽問(wèn)題 ③加快建立社會(huì)保障體系，落實(shí)“三條保障線” ④確立按生產(chǎn)要素分配的原則

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

4、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須正確處理效率與公平的關(guān)系。為此（）①既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊

②提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入 ③應(yīng)不斷完善稅收政策和社會(huì)保障制度 ④應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平的原則

A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④ 孔子說(shuō)：“不患寡，而患不均?！睋?jù)此回答5-6題。

5、從孔子的話正確的一面中，我們得到的啟示是（）

A.必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 B.必須高度重視生活資料的分配問(wèn)題 C.必須努力實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕 D.必須嚴(yán)格防止出現(xiàn)收入差距

6、我們現(xiàn)在看來(lái)，孔子的話中不合理之處主要在于（）A.違背了“社會(huì)公平”原則 B.違背了“平等互利”原則 C.違背了“提高效率”原則 D.違背了“等價(jià)交換”原

教學(xué)流程5：課后探究

請(qǐng)你為我國(guó)如何提高公平與效率提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)：（1）公平的含義

（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義（3）實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施

2、正確處理效率與公平的辯證關(guān)系（1）效率與公平的辯證關(guān)系

（2）如何正確處理好效率與公平的關(guān)系

七、教學(xué)反思 本節(jié)課我主要采用情景教學(xué)法、案例分析法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素；通過(guò)探究式教學(xué)法、課堂討論法等教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；使知識(shí)在學(xué)生教學(xué)的互動(dòng)中自動(dòng)生成，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

本節(jié)課的內(nèi)容比較多，是高考的重點(diǎn)區(qū)域，難度也較大?？墒怯捎跁r(shí)間限制，有些問(wèn)題不能預(yù)設(shè)的深入，其中還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要進(jìn)一步完善。如何有效的分配時(shí)間是對(duì)教師課堂組織、駕御能力的考驗(yàn)。

第二篇：收入分配與社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)

收入分配與社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)（西游記后續(xù)版）

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辯證關(guān)系；能使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾，如公平與效率之間的矛盾，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析的方法分析問(wèn)題，提高綜合分析問(wèn)題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效益的提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、社會(huì)公平的主要表現(xiàn)；如何正確處理效率與公平的關(guān)系

2、效率與公平的辯證關(guān)系 ★教學(xué)方法

熟悉情景導(dǎo)入法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，小組合作討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式?！锝虒W(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

西行歸來(lái)看變化：

大唐元年，取經(jīng)勝利歸來(lái)的唐僧開(kāi)辦了一所經(jīng)院開(kāi)始收徒講學(xué)，孫悟空和豬八戒進(jìn)入師傅的經(jīng)院工作，工資是500文（開(kāi)元通寶）；

大唐十年，孫悟空辭職后與六耳彌猴合辦了一家高科水果加工廠，此時(shí)孫悟空的收入是3100文，豬八戒的工資漲到了5500文。

大唐二十年，豬八戒感覺(jué)工資太少也進(jìn)入孫悟空的水果加工廠工作，此時(shí)孫悟空的收入 25000文，豬八戒的工資是7800文。

如今，孫悟空已經(jīng)成為公司的最大股東，年收入300萬(wàn)文，豬八戒年薪2萬(wàn)文。

（注：唐朝1000文=1貫=1兩白銀）

探究問(wèn)題：（1）20多年來(lái)，孫悟空與豬八戒發(fā)生了什么變化？（2）你認(rèn)為孫悟空與豬八戒各自的收入由哪些形式構(gòu)成？（3）你認(rèn)為孫悟空與豬八戒兩人現(xiàn)在最關(guān)心的問(wèn)題是什么？（4）如果原師兄弟兩人的收入差距持續(xù)拉大，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？ 【新課教學(xué)】

一、社會(huì)公平的重要表現(xiàn)：

（學(xué)生思考，自主探究，并在小組內(nèi)進(jìn)行分工討論；學(xué)生進(jìn)行總結(jié)展示）

1、公平的含義、表現(xiàn)和意義（教師板書(shū)）

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)講，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者生產(chǎn)積極性，協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)和諧。

學(xué)生自主研究，討論，總結(jié)。

【生活鏈接】（1）2008福布斯中國(guó)明星收入排行榜

綜合排名：第1 姚明 運(yùn)動(dòng)員 收入：3.38億人民幣；（2）“曬工資”現(xiàn)象的冷思考

“曬工資”現(xiàn)象“曬”出了人們對(duì)收入差距擴(kuò)大的關(guān)注,反映了人們對(duì)解決收入差距擴(kuò)大問(wèn)題的呼聲。（3）山東一家高度壟斷的電力企業(yè)，其抄表工年收入可達(dá)10萬(wàn)元。原因在于，企業(yè)以壟斷地位獲取高額利潤(rùn)，有底氣給員工這樣發(fā)錢。

【拓展閱讀】十七大報(bào)告—— 加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè) 深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入。要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。

著力提高低收入者收入，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入。

強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，打破經(jīng)營(yíng)壟斷，創(chuàng)造機(jī)會(huì)公平，整頓分配秩序，逐步扭轉(zhuǎn)收入分配差距擴(kuò)大趨勢(shì)。

2、從經(jīng)濟(jì)的角度，怎樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平？（教師板書(shū)）

教師引導(dǎo)，首先，堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；其次，初次分配要處理好效率與公平的關(guān)系；再次分配更加注重公平。

【拓展閱讀】國(guó)民收入的兩次分配

國(guó)民收入的初次分配:是國(guó)民收入在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的分配。經(jīng)過(guò)初次分配，國(guó)民收入分解為勞動(dòng)報(bào)酬、企業(yè)收入、政府收入。

國(guó)民收入的再次分配:是在初次分配的基礎(chǔ)上，在全社會(huì)范圍繼續(xù)進(jìn)行的分配，主要通過(guò)稅收和社會(huì)保障體現(xiàn)

1、國(guó)民收入再分配的內(nèi)容：滿足社會(huì)公共部門的需要、滿足國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要、滿足社會(huì)保障的需要、滿足社會(huì)后備基金的需要、調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的需要

2、國(guó)民收入再分配的工具：（1）國(guó)家財(cái)政

（2）經(jīng)濟(jì)杠桿

二、處理好效率與公平的關(guān)系：

【孫悟空的煩心事】孫悟空最近很頭痛，最近很頭痛！！公司里工人包括豬八戒在內(nèi)都在磨洋工，干活一點(diǎn)都不積極?。『贤荒芗皶r(shí)完成，公司生意受到很損失，怎么回事？

探究問(wèn)題：（1）你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是什么？

（2）孫悟空公司職工最不開(kāi)心的事情是什么？

（3）現(xiàn)在孫悟空公司職工工作態(tài)度怎樣？

（4）孫悟空怎么做才能既讓職工提高效率，企業(yè)利潤(rùn)增加呢？

1、效率的含義（教師板書(shū)）

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出和投入的比率就是效率，它表示資源有效利用的程度。效率提高意味著資源節(jié)約和社會(huì)財(cái)富增加。

2、效率與公平的辯證關(guān)系是什么？（教師板書(shū)）

效率是公平的基礎(chǔ)，公平是效率的保證。

3、如何正確處理效率與公平的關(guān)系(教師板書(shū))

（1）既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊

（2）初次分配和在分配要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更要注重公平

（3）既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，提倡回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

（注意：共同富裕不等于同步富裕、同等富裕，部分先富是共同富裕的必經(jīng)之路。）

【課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)】

學(xué)生總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了既要講效率，又要講公平。這二者是對(duì)立統(tǒng)一的。重效率，使勞動(dòng)者的收入和貢獻(xiàn)掛鉤，調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者創(chuàng)造財(cái)富的熱情，我們的社會(huì)才能更加富裕，更加注重公平，我們的社會(huì)才能更加和諧。

【當(dāng)堂練習(xí)鞏固】

1、關(guān)于社會(huì)公平的理解，正確的是

A．社會(huì)成員收入要平均 B．要充分保護(hù)生產(chǎn)要素所有者的收益權(quán)

C．要消除社會(huì)成員之間的收入差距 D．要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)

2、近年來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入在穩(wěn)步增長(zhǎng)的同時(shí)，城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間的收入差距呈拉大趨勢(shì)，分配不公問(wèn)題已引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。從經(jīng)濟(jì)生活角度分析，要維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，就必須（）

①堅(jiān)持社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度，大力發(fā)展生產(chǎn)力 ②堅(jiān)持完善分配制度 ③加大收入調(diào)節(jié)力度，著力提高低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入 ④擴(kuò)大就業(yè)，加快社會(huì)保障制度建設(shè) A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

3、胡錦濤指出，要“著力提高低收入者收入水平，逐步擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過(guò)高收入，規(guī)范個(gè)人收入分配秩序，努力緩解地區(qū)之間和部分社會(huì)成員收入分配差距擴(kuò)大的趨勢(shì)?！边@主要是（）

A．由國(guó)家通過(guò)稅收進(jìn)行 B．在初次分配范圍內(nèi)進(jìn)行

C．在再分配范圍內(nèi)進(jìn)行 D．由先富起來(lái)的個(gè)人和地區(qū)進(jìn)行

4、對(duì)效率的理解不正確的是

A．效率是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率 B．效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加

C．效率表示資源有效利用的程度 D．要效率就不能講公平

5、孔子說(shuō)：“不患寡而患不均。”現(xiàn)在看來(lái)，孔子的話與我國(guó)現(xiàn)行分配原則相比較，其缺陷在于

A．不注重實(shí)現(xiàn)共同富裕 B．不注重社會(huì)公平C．違背了等價(jià)交換原則 D．不注重效率

6、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,效率與公平具有一致性,表現(xiàn)在

①效率是公平的物質(zhì)前提 ②社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)建立在提高效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上 ③公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證 ④效率和公平可以等同

A、①② B、①②③ C、②④ D、②③④

[課后鞏固練習(xí)]

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)上所推崇的“橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)，是低收入和高收入相對(duì)較少，中等收入占絕大多數(shù)的分配結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)要比我國(guó)目前的“金字塔型”穩(wěn)定得多。我國(guó)正在采取措施使收入分配結(jié)構(gòu)朝著“橄欖型”方向發(fā)展。這主要是為了 A．促進(jìn)效率提高 B．促進(jìn)社會(huì)公平

C．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展 D．促進(jìn)內(nèi)需擴(kuò)大

某企業(yè)老板，在辦廠之初，要求大家共同出資辦廠，并對(duì)大伙承諾：“以后工廠搞好了，不會(huì)虧待大家！”經(jīng)過(guò)幾年苦心經(jīng)營(yíng)，工廠掙錢了，企業(yè)老板講排場(chǎng)、擺闊氣，出門坐奔馳，吃飯下酒館，大家的股息分紅一拖再拖。結(jié)果，職工紛紛辭職，因?yàn)榉峙洳还?，?dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)?；卮?-3題。

2、由于分配不公，導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。這說(shuō)明 ①分配方式恰當(dāng)，就會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性，提高效率 ②收入分配對(duì)效率有重要影響

③分配不當(dāng)，則阻礙生產(chǎn)的發(fā)展，降低效率

④分配對(duì)生產(chǎn)有決定作用 A.①②

B.①②③

C.③④

D.②③④

3、上述材料啟示人們

A.必須努力實(shí)現(xiàn)全體人們的共同富 B.必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

C.必須高度重視個(gè)人收入的分配問(wèn)題 D.必須嚴(yán)格防止勞動(dòng)者出現(xiàn)收入差距

4、十七大報(bào)告中就收入分配有兩個(gè)重要的新提法，一是逐步“提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重”，二是“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”。這有利于 A．實(shí)現(xiàn)效率與公平的統(tǒng)一，更加注重社會(huì)公平B．改變現(xiàn)有分配制度，實(shí)現(xiàn)同步富裕

C．?dāng)U大中等收入者比重，消除社會(huì)成員收入差距D．平等保護(hù)物權(quán)鼓勵(lì)多種要素參與分配

5、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨的最基本問(wèn)題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會(huì)影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須

A．正確處理集體與個(gè)人的關(guān)系 B．正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系

C．正確處理效率與公平的關(guān)系 D．正確處理發(fā)展生產(chǎn)與保障基本生活的關(guān)系

6、在企業(yè)分配中．如果過(guò)分壓低勞動(dòng)報(bào)酬，則不利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，終將限制企業(yè)的發(fā)展。這說(shuō)明

A．公平是提高效率的保證 B．要貫徹“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則 C．效率是公平的物質(zhì)前提 D．初次分配和再分配都要注重公平

7、討論探究：某公司招聘推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬：30元/天。電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。如果你是老板，你會(huì)采取哪種分配方式？為什么?

★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，教師加強(qiáng)引導(dǎo)并組織好探究活動(dòng)。

第三篇：《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)依據(jù)】

〖教材分析〗

《收入分配與社會(huì)公平》是高一政治必修1第三單元第七第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)。

〖學(xué)情分析〗

剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)目標(biāo)：、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、理解保證“兩個(gè)合理比重“的意義以及重要落實(shí)措施。

3、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

能力目標(biāo)：、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

3、結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：新標(biāo)第一網(wǎng)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。

〖教學(xué)方式〗

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用。

〖教學(xué)構(gòu)思〗

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

導(dǎo)思：本從一個(gè)小故事《分粥》開(kāi)始，討論：為什么用這個(gè)辦法分粥和尚們都樂(lè)意接受？

引入公平問(wèn)題

◆啟動(dòng)

一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)

探究活動(dòng)1：這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎樣讓大家能持續(xù)地愉快和睦地在一起生活？（結(jié)合文思考討論）

（1）

公平的含義

（2）

公平的意義

（3）

我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平

探究活動(dòng)2：今天我國(guó)的收入分配狀況如何？（播放視頻）新聞報(bào)道《從制度保障社會(huì)公平》，思考：

①百姓怎樣看待這種現(xiàn)狀？

②我們政府又以怎樣的措施來(lái)解決收入分配的公平問(wèn)題呢？（（四人小組討論回答）

結(jié)合視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)我國(guó)處理社會(huì)公平問(wèn)題的措施和意義。

◆探究與思考

二、處理好效率和公平的關(guān)系

探究活動(dòng)3：怎樣才能解決我國(guó)勞動(dòng)者收入低和收入差距拉大的難題？

（1）

效率的含義

（2）

效率和公平的關(guān)系

◆探究與思考

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

“尋訪我們身邊的高收入家庭和低收入家庭”

了解不同收入家庭的生活方式，并對(duì)他們進(jìn)行訪談。（同學(xué)進(jìn)行堂匯報(bào)）

思考：在建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)如何處理效率與公平關(guān)系？

（3）發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系。

◆體驗(yàn)與感悟

總結(jié)

在過(guò)去30年，中國(guó)在不斷推動(dòng)收入分配制度的改革，回顧其中的變化：

978年十一屆三中全會(huì)恢復(fù)按勞分配的原則；

987年十三大第一次提出要在“在促進(jìn)效率的前提下體現(xiàn)社會(huì)公平”……

XX年十六大報(bào)告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

XX年，十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更注重公平?！?/p>

拓展問(wèn)題：這些變化說(shuō)明了什么？這些變化給我們以怎樣的啟示？

◆拓展

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

設(shè)計(jì)思路：

◆啟動(dòng)——通過(guò)淺顯的小故事《分粥》引入公平問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

◆探究與思考——通過(guò)故事分析、播放新聞視頻《從制度保障社會(huì)公平》，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，逐層深入，解決公平、效率以及二者的關(guān)系等重點(diǎn)問(wèn)題。

◆體驗(yàn)與感悟——通過(guò)“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的收入分配與社會(huì)公平問(wèn)題現(xiàn)狀，形成個(gè)體的切身體驗(yàn)；最后在堂上選取小組進(jìn)行尋訪匯報(bào)，呈現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果，解決了難點(diǎn)問(wèn)題：“處理效率和公平的關(guān)系”，并通過(guò)學(xué)生親身的感悟加深了同學(xué)們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義分配制度優(yōu)越性的理解，達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)本的知識(shí)升華。

◆拓展——在中國(guó)改革開(kāi)放三十年之間，我國(guó)的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發(fā)展，通過(guò)思考發(fā)生這些變化的原因和意義，理解我國(guó)與時(shí)俱進(jìn)的制度改革，拓展學(xué)生全面辯證地分析問(wèn)題的能力。

【教學(xué)反思】

新程提出“以學(xué)論教”的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)是否有效，是否成功，關(guān)鍵是看其教學(xué)行為產(chǎn)生在學(xué)生身上的實(shí)際效果。本當(dāng)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。通過(guò)學(xué)情分析，我們了解到學(xué)生由于本身生活閱歷與視角的局限性，首先對(duì)社會(huì)收入問(wèn)題了解并不深入，其次缺乏對(duì)社會(huì)公平的感性認(rèn)識(shí)，如果單憑教師的講授、舉例、討論是難以達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)的。

根據(jù)這一分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行一個(gè)實(shí)地采訪，題目是“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們挺抗拒，覺(jué)得身邊沒(méi)有這樣的家庭，而且就算找到這樣的家庭，也很難采訪。但是堅(jiān)持下來(lái)，竟然很多小組都完成了尋訪任務(wù)，最后做現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生真切產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)收入分配差距與公平問(wèn)題更深刻的理解，由于親身前往低收入和高收入家庭進(jìn)行了采訪，現(xiàn)實(shí)的巨大觸動(dòng)使他們對(duì)社會(huì)的弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)油然而生，也理解了高收入家庭努力創(chuàng)業(yè)的艱辛，發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)公平的呼喚和處理效率與公平關(guān)系的深刻思考，這種人文情懷絕非教師單純的講授和論證能夠燃點(diǎn)。如何有效地設(shè)計(jì)學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的情感教育是一個(gè)值得探討的題。

附：補(bǔ)充材料

一、小故事：分粥

有幾個(gè)和尚住在廟里，每天分吃一鍋粥，但是粥總是不夠分。開(kāi)始，他們輪流值日分粥，結(jié)果一周下來(lái)，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。

后來(lái)，他們決定推選出一個(gè)道德高尚的人，讓他給大家分粥。結(jié)果有人就挖空心思地去討好、賄賂分粥的人，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。

大家又組成三人分粥委員會(huì)及四人評(píng)選委員會(huì)，但還是互相攻擊、扯皮，當(dāng)粥吃到嘴里時(shí)已成涼的了。猜一猜，他們最后想出怎樣的分粥辦法讓大家都滿意？

原來(lái)方法很簡(jiǎn)單：無(wú)論誰(shuí)分都沒(méi)關(guān)系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后一碗。這樣一來(lái)，大家都盡量分的公平些，所以，大家快快樂(lè)樂(lè)、和和氣氣。

二、視頻內(nèi)容：《從制度保障社會(huì)公平》鳳凰衛(wèi)視新聞

在今年召開(kāi)的兩會(huì)上，代表委員特別關(guān)注由收入差距引起的社會(huì)問(wèn)題，指出這是引發(fā)社會(huì)不公平感的重要原因，學(xué)者指出政府應(yīng)加快制度改革，利用增長(zhǎng)的財(cái)政收入加大對(duì)低收入人群的補(bǔ)貼，使城鎮(zhèn)各界居民享受公平的競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)和機(jī)會(huì)。

記者現(xiàn)場(chǎng):一個(gè)在深圳打工的農(nóng)民工小楊的賬本被互聯(lián)網(wǎng)廣泛轉(zhuǎn)載，“一個(gè)月賺770塊，還要給老家讀高中的兒子200塊，給生病的母親0塊?！毙钫f(shuō)：“很難存下錢，除去房租、吃飯，一個(gè)月所剩無(wú)幾?！?/p>

記者采訪：一個(gè)月770元收入對(duì)于北京市等大城市的白領(lǐng)是什么概念呢？

受訪男白領(lǐng)：相對(duì)于我一個(gè)月薪水的八分之一，或者一個(gè)月的電話費(fèi)。

受訪女白領(lǐng)：大概是買一大衣的價(jià)錢吧。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，城鎮(zhèn)中10%的最高收入家庭與最低收入家庭的收入差距是9倍，有學(xué)者認(rèn)為，如果算上灰色收入，則相差30倍。

中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)王小魯：對(duì)灰色收入需要進(jìn)行規(guī)范和整治，通過(guò)對(duì)制度的完善避免公共資源的丟失和收入差距的不斷增大，利用增長(zhǎng)的財(cái)政收入加大對(duì)低收入人群的補(bǔ)貼，完善社會(huì)保障體系，創(chuàng)造更公平的社會(huì)環(huán)境，使各界居民享受公平的競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)和機(jī)會(huì)。

第四篇：收入分配和社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)

收入分配和社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)

課

件004km.cn 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

山東省臨清市高中政治教案：第七課

個(gè)人收入分配

第二框《收入分配和社會(huì)公平》

一、教材分析

《收入分配與社會(huì)公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

（二）能力目標(biāo)、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

3、結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、效率和公平的關(guān)系

收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平

難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系

四、學(xué)情分析

剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

五、教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用。

六、課前準(zhǔn)備

教師利用對(duì)學(xué)生的了解情況，與教材內(nèi)容及學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整合，結(jié)合國(guó)家政策法規(guī)導(dǎo)入新課。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

招聘啟示1：

現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，我們來(lái)看看他們各自的招聘要求和報(bào)酬。

電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬：30元/天。

電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。

招聘啟事1與招聘啟事2對(duì)比

A店：30元/天

B店：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金

對(duì)比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，招聘要求一樣，但報(bào)酬卻是不同的，請(qǐng)大家思考第一個(gè)問(wèn)題：

、如果你是老板，你會(huì)采取哪種分配方式？為什么？

學(xué)生回答

闡述理由：

A店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，導(dǎo)致工作效率低下。

B店老板的分配方式能夠調(diào)動(dòng)應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動(dòng)下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時(shí)間內(nèi)推銷出更多的學(xué)習(xí)軟件。

教師抓住學(xué)生所說(shuō)的“工作效率”，進(jìn)行設(shè)問(wèn)：

什么是效率？

板書(shū)：

（一）效率與公平

學(xué)生回答：

效率的含義：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

思考第二個(gè)問(wèn)題：、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？

學(xué)生回答

由學(xué)生的回答總結(jié)出：

（1）收入分配方式對(duì)效率有重要影響

如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，那么就會(huì)提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

（2）一般來(lái)說(shuō)什么樣的分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性？

當(dāng)一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)相掛鉤時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性，如果一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)不掛鉤時(shí)，就會(huì)挫傷一個(gè)人的工作積極性。

材料展示

你選擇在B店工作了一段時(shí)間后了解了以下情況：

一套學(xué)習(xí)軟件市場(chǎng)價(jià)是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過(guò)程絕大部分是通過(guò)你的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤(rùn)200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。

你認(rèn)為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？

那么什么是公平呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，允許收入差異的存在。這個(gè)差異是怎樣的？

2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此

3、公平的收入分配的意義

有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系

有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

有利于社會(huì)和諧和穩(wěn)定

引導(dǎo)：

在我國(guó)收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來(lái)探究第二個(gè)問(wèn)題：

板書(shū)

（二）正確處理效率與公平的關(guān)系

我們看圖片。（大鍋飯的圖片）

這是我國(guó)上個(gè)世紀(jì)六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當(dāng)時(shí)我們實(shí)行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點(diǎn)是什么？他把中國(guó)帶進(jìn)富裕了嗎？學(xué)生（略）

師：那么這樣的平均主義，這樣的沒(méi)有效率的公平有意義嗎？學(xué)生（略）那么我們要怎樣的公平？學(xué)生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？學(xué)生（略）

師：好，請(qǐng)個(gè)同學(xué)總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？

學(xué)生回答

板書(shū)：、效率與公平的辯證關(guān)系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。

另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。

當(dāng)然他們之間也有矛盾。

那么我們國(guó)家對(duì)于“效率與公平”問(wèn)題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

板書(shū)：

2、堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：

把效率放在第一位，追求效率符合我國(guó)的國(guó)情，我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)貧乏，所以必須充分調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時(shí)還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會(huì)得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。

師導(dǎo)：

正是由于我們堅(jiān)持效率優(yōu)先，使我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下改革開(kāi)放取得的成就。播放《走進(jìn)新時(shí)代》。這些改革開(kāi)放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對(duì)比。

那么請(qǐng)大家對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，如何才能做到既堅(jiān)持效率又兼顧公平？（請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說(shuō)明）

學(xué)生討論

板書(shū)：

3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

（1）、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。

注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

看視頻《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容

通過(guò)十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國(guó)的國(guó)民收入分配可以分過(guò)初次分配和再次分配兩個(gè)方面。

（2），初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

意義：有利于理順國(guó)家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

（3）．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

措施：加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

組織學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

通過(guò)這兩科的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人收入的分配方式，那么國(guó)家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）效率與公平

、效率的含義

2、公平的含義

（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系

、效率與公平的辯證關(guān)系

2、堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則

3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

十、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后由教師作答。課

件004km.cn

第五篇：《收入分配和社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

《收入分配和社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《收入分配與社會(huì)公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

（二）能力目標(biāo)、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

3、結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、效率和公平的關(guān)系

收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平

難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系

四、學(xué)情分析

剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

五、教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用。

六、課前準(zhǔn)備

教師利用對(duì)學(xué)生的了解情況，與教材內(nèi)容及學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整合，結(jié)合國(guó)家政策法規(guī)導(dǎo)入新課。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

招聘啟示1：

現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，我們來(lái)看看他們各自的招聘要求和報(bào)酬。

電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬：30元/天。

電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。

招聘啟事1與招聘啟事2對(duì)比

A店：30元/天

B店：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金

對(duì)比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，招聘要求一樣，但報(bào)酬卻是不同的，請(qǐng)大家思考第一個(gè)問(wèn)題：

、如果你是老板，你會(huì)采取哪種分配方式？為什么？

學(xué)生回答

闡述理由：

A店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，導(dǎo)致工作效率低下。

B店老板的分配方式能夠調(diào)動(dòng)應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動(dòng)下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時(shí)間內(nèi)推銷出更多的學(xué)習(xí)軟件。

教師抓住學(xué)生所說(shuō)的“工作效率”，進(jìn)行設(shè)問(wèn)：

什么是效率？

板書(shū)：

（一）效率與公平

學(xué)生回答：

效率的含義：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

思考第二個(gè)問(wèn)題：、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？

學(xué)生回答

由學(xué)生的回答總結(jié)出：

（1）收入分配方式對(duì)效率有重要影響

如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，那么就會(huì)提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

（2）一般來(lái)說(shuō)什么樣的分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性？

當(dāng)一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)相掛鉤時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性，如果一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)不掛鉤時(shí)，就會(huì)挫傷一個(gè)人的工作積極性。

材料展示

你選擇在B店工作了一段時(shí)間后了解了以下情況：

一套學(xué)習(xí)軟件市場(chǎng)價(jià)是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過(guò)程絕大部分是通過(guò)你的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤(rùn)200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。

你認(rèn)為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？

那么什么是公平呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，允許收入差異的存在。這個(gè)差異是怎樣的？

2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此

3、公平的收入分配的意義

有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系

有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

有利于社會(huì)和諧和穩(wěn)定

引導(dǎo)：

在我國(guó)收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來(lái)探究第二個(gè)問(wèn)題：

板書(shū)

（二）正確處理效率與公平的關(guān)系

我們看圖片。（大鍋飯的圖片）

這是我國(guó)上個(gè)世紀(jì)六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當(dāng)時(shí)我們實(shí)行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點(diǎn)是什么？他把中國(guó)帶進(jìn)富裕了嗎？學(xué)生（略）

師：那么這樣的平均主義，這樣的沒(méi)有效率的公平有意義嗎？學(xué)生（略）那么我們要怎樣的公平？學(xué)生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？學(xué)生（略）

師：好，請(qǐng)個(gè)同學(xué)總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？

學(xué)生回答

板書(shū)：、效率與公平的辯證關(guān)系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。

另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。

當(dāng)然他們之間也有矛盾。

那么我們國(guó)家對(duì)于“效率與公平”問(wèn)題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

板書(shū)：

2、堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：

把效率放在第一位，追求效率符合我國(guó)的國(guó)情，我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)貧乏，所以必須充分調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時(shí)還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會(huì)得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。

師導(dǎo)：

正是由于我們堅(jiān)持效率優(yōu)先，使我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下改革開(kāi)放取得的成就。播放《走進(jìn)新時(shí)代》。這些改革開(kāi)放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對(duì)比。

那么請(qǐng)大家對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，如何才能做到既堅(jiān)持效率又兼顧公平？（請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說(shuō)明）

學(xué)生討論

板書(shū)：

3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

（1）、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。

注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

看視頻《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容

通過(guò)十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國(guó)的國(guó)民收入分配可以分過(guò)初次分配和再次分配兩個(gè)方面。

（2），初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

意義：有利于理順國(guó)家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

（3）．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

措施：加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

組織學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

通過(guò)這兩科的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人收入的分配方式，那么國(guó)家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）效率與公平、效率的含義

2、公平的含義

（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系

、效率與公平的辯證關(guān)系

2、堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則

3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

十、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后由教師作答。