第一篇：4.2 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力 知道西歐、日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的史實(shí)；了解并認(rèn)識(shí)西歐與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因；知道歐共體的建立，認(rèn)識(shí)其建立的原因；知道日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展后在政治上的新動(dòng)向，感知這種動(dòng)向的現(xiàn)實(shí)影響。培養(yǎng)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)觀察和認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力；鍛煉學(xué)生利用圖片和數(shù)據(jù)資料解說經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)事物發(fā)展規(guī)律的能力。過程方法 簡(jiǎn)述西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的史實(shí)及原因，分析歐共體成立的原因及作用；介紹日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的史實(shí)，分析和評(píng)價(jià)其原因；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本借經(jīng)濟(jì)實(shí)力謀求政治大國的活動(dòng)及影響。

情感態(tài)度 通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力的規(guī)律；形成虛心學(xué)習(xí)人類一切先進(jìn)文化的態(tài)度；激發(fā)學(xué)生為振興祖國而努力學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 西歐與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 教學(xué)難點(diǎn) 歐共體與歐盟的建立及其原因

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：課前向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展?由此導(dǎo)入新課。

一、歐洲的聯(lián)合

1戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)及原因：

對(duì)二戰(zhàn)后歐洲資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因的分析，對(duì)于初三學(xué)生有一定的難度。在解決問題之前，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展?fàn)顩r，美國的羅斯福新政等內(nèi)容，為幫助學(xué)生分析歐洲資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因做好鋪墊。然后提問學(xué)生：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因有哪些？ 在學(xué)生掌握了西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：二戰(zhàn)后美國為什么要大力援助西歐，讓學(xué)生明確美國援助西歐的真正目的，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)后面的“美國的霸權(quán)政策”以及“美蘇爭(zhēng)霸”等問題。2歐盟的建立及其意義：（1）歐盟建立：

多媒體顯示地圖《15個(gè)歐洲聯(lián)盟成員》，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？

你知道歐盟前身是一個(gè)什么樣的組織嗎?這些國家為什么要聯(lián)合起來？通過多媒體展示《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》內(nèi)容節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生分析歐共體的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是什么？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資料，并結(jié)合史料分析西歐各國還希望通過建立歐共體，達(dá)到什么樣的政治目的呢？（歐共體是西歐國家為了維護(hù)自身安全和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織。）（2）歐盟建立的意義：

組織學(xué)生討論：歐盟成立后，這些國家的人民生活會(huì)發(fā)生哪些變化？歐盟建立的意義？

二、日本的崛起

1戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況：

多媒體展示材料1950~1975年間美、英、法、聯(lián)邦德國、日本的工業(yè)生產(chǎn)平均年增長(zhǎng)率、主要資本主義國家國民生產(chǎn)總值和人均國民收入，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考：通過這些材料說明了哪些問題？ 2戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因：

提出問題：日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因有哪些？ 教師指導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)、國外兩方面思考問題。教師指導(dǎo)學(xué)生歸納（內(nèi)：注意引進(jìn)外國技術(shù)、重視教育及先進(jìn)的企業(yè)管理體制等；國外：美國的扶植）。美國是怎樣扶持日本的?為什么要扶持它？ 3西歐和日本中經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因：

西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展共同原因有哪些？我們從中可以得到哪有啟示？學(xué)生發(fā)言后，教師予以點(diǎn)撥、歸納。啟示：1要善于抓住機(jī)遇，注意加強(qiáng)國際間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；2要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進(jìn)先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新；3堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持社會(huì)主義道路。制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略等。4內(nèi)容拓展

教師提問學(xué)生：隨著日本經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)伴隨而來的是什么？是它謀求政治大國的欲望也日益膨脹。請(qǐng)大家聯(lián)系當(dāng)前國際時(shí)勢(shì)看看哪些能反映出日本想圓政治大國之夢(mèng)的企圖?而這又會(huì)帶來哪些影響?

課堂小結(jié)

教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，然后西歐和日本經(jīng)過20世紀(jì)50~60年代的發(fā)展，到70年代后期已完全治好戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)了被稱為“奇跡”的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有借鑒作用。

課后習(xí)題

1、西歐國家建立歐共體的根本目的是（D）A保證自己的安全利益

B與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪世界霸權(quán) C提高自己的國際地位

D促進(jìn)西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2、第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因有（C）①美國的援助

②采用最新的科學(xué)技術(shù)成就

③注意改善人民生活，調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策

④抓住了戰(zhàn)爭(zhēng)的有利機(jī)遇

A①②

B②③④

C①②③

D①③④

3、二戰(zhàn)后美國的對(duì)日政策經(jīng)歷了一個(gè)由削弱限制到扶植支持的變化，導(dǎo)致這一變化的最主要原因是（B）

A歐洲資本主義國家聯(lián)合建立歐洲共同體組織 B中國革命的勝利改變了世界形勢(shì) C朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) D日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)

4、第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲國家是怎樣走向聯(lián)合的？歐洲的聯(lián)合有何作用？（過程：（1）隨著二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家之間的聯(lián)系日益密切。（2）1967年，法國、聯(lián)邦德國等西歐國家成立了“歐共體”組織。（3）1993年，在歐共體的基礎(chǔ)上成立了歐盟。

（4）歐盟各國逐步使用統(tǒng)一的貨幣——?dú)W陽。作用：（1）歐共體的成立對(duì)成員國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際地位的提高發(fā)揮了重要作用。（2）歐盟還力求在外交和國家安全等方面步調(diào)一致。（3）歐盟成員國間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（4）歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。）

第二篇：《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

科目 地理 設(shè) 計(jì) 者 楊愛紅 學(xué)校 薛店一初中

授課班級(jí) 七年級(jí) 學(xué)生人數(shù) 428人 課題__ _日本

（二）__________ 課型 新授課 授課日期 2016年

教材分析：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人 文地理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過對(duì)日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)情分析：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過對(duì)日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；

2、讓學(xué)生說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化特點(diǎn)，了解中國和日本的文化交流。

3、從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用地圖和資料，分析一個(gè)國家的國情，并分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自己讀圖分析日本的自然和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

利用空白日本板畫，考查對(duì)日本各地理事物的掌握情況

/ 3（位置范圍、國土組成、地勢(shì)地形、氣候特征）

（轉(zhuǎn)折）日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力居世界前三甲?？墒?，大家都知道，在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)候，日本國內(nèi)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)陷入嚴(yán)重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)。

二、學(xué)習(xí)新課：

（板書）

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì) ［活動(dòng)1］分析日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條件

1、觀察P17圖7.13“日本主要工業(yè)原料的來源”，有何特點(diǎn)？ 工業(yè)原料靠進(jìn)口→資源缺乏（日本的國情最突出特點(diǎn)）

2、缺乏資源是日本的國情一。在生產(chǎn)中缺乏原料，怎么辦呢？

3、日本本國內(nèi)缺乏自然資源，靠進(jìn)口原料進(jìn)行生產(chǎn)。在運(yùn)輸過程中，日本會(huì)采用哪些交通方式呢？為什么？

采用海運(yùn)。因?yàn)槿毡臼菎u國、多良港，海上交通便利。

4、思考：日本發(fā)達(dá)工業(yè)的有利條件還有哪些？（參見18頁）

進(jìn)口原料和燃料

科技力量雄厚

勞動(dòng)力資源充足 ［活動(dòng)2］分析日本經(jīng)濟(jì)特征

識(shí)圖7.14《日本的太平洋沿岸工業(yè)帶》，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

1、日本有哪些主要的工業(yè)區(qū)？

京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)

2、這些工業(yè)區(qū)主要分布在哪兒？ 太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長(zhǎng)地帶

3、學(xué)生完成P18活動(dòng)題第2題，思考：為什么日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長(zhǎng)地帶？為什么不在日本海沿岸？

4、日本經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來哪些影響？ 受國際市場(chǎng)影響大，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)會(huì)沉重打擊日本經(jīng)濟(jì)

5、日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)，會(huì)產(chǎn)生什么問題？ 地價(jià)、供水、供電、環(huán)境污染??

6、它的對(duì)策是什么？

/ 3 擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地

7、這樣做會(huì)給日本帶來什么好處？對(duì)其它國家有何影響？ ??

說明：教師通過這7個(gè)主要問題引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對(duì)策和影響，可以使學(xué)生掌握分析一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的基本方法。（板書）

三、東西兼容的文化 學(xué)生主要了解以下內(nèi)容：

1、民族（大和族）

2、文化東西兼容的證據(jù)（學(xué)生通過圖片了解）小結(jié)作業(yè) 板書設(shè)計(jì)

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

1、日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條件

進(jìn)口原料和燃料、科技力量雄厚、勞動(dòng)力資源充足

2、工業(yè)區(qū)分布

在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長(zhǎng)地帶

三、東西兼容的文化

/ 3

第三篇：4.2 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、記住“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立和戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

2、通過比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，鍛煉自己運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)自己崇尚科學(xué)的意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義

3.教學(xué)用具

電子白板多媒體

4.標(biāo)簽

新課改,新課標(biāo)

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：（1）錄像：一是第二次世界大戰(zhàn)期間美國的兩顆原子彈轟炸日本的廣島和長(zhǎng)崎；二是第二次世界大戰(zhàn)期間攻克柏林的戰(zhàn)役。（通過這樣兩段錄像資料，一方面激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課；另一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給日本和西歐帶來的巨大災(zāi)難，而戰(zhàn)后迅速崛起，是世界的巨大奇跡，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)探究本節(jié)課的巨大意義。）

（2）導(dǎo)入語：同學(xué)們，德國和日本是第二次世界大戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)?，他們?cè)诎l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，本國也遭到滅頂之災(zāi)：剛才的兩段錄像就是例證，一段是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦；一段是日本的廣島和長(zhǎng)崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目廢墟的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時(shí)間，要想經(jīng)濟(jì)復(fù)興真是比登天還難，難于上青天，可是，西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟，還實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛，到60年代末，日本成為僅次于美國的世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，這其中的原因，令人回味，值得我們體驗(yàn)、感悟、反思、借鑒和探究。那么，這節(jié)課，就讓老師和同學(xué)們來體驗(yàn)和探究：第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、歷史規(guī)律

●資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和條件分析：

（1）三個(gè)前提：社會(huì)穩(wěn)定；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的確立；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和適應(yīng)。

（2）五個(gè)條件：科技；市場(chǎng)；資本；自由勞動(dòng)力；資源。

（對(duì)于初三學(xué)生有一定的難度。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展?fàn)顩r，美國的羅斯福新政等內(nèi)容，為幫助學(xué)生分析歐洲和日本等資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因條件做好鋪墊。）

2、探究之一──戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興之謎

●主觀條件：西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。（工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢(shì)，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。伴隨著第三次科技革命的進(jìn)行，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展）

●客觀條件則是美國對(duì)西歐的援助。（戰(zhàn)后美國加大對(duì)西歐的經(jīng)濟(jì)援助，客觀上為西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。再加上戰(zhàn)后主要資本主義國家都采取了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，尤其是西歐國家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)，積極發(fā)展國家壟斷資本主義，利用國家力量推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國家壟斷資本主義的發(fā)展有利于國家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進(jìn)了對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，在一定時(shí)期、一定程度上極大地推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。這一切都為50～70年代經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。）

3、探究之二──戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)騰飛之謎

●戰(zhàn)后美國在日本進(jìn)行社會(huì)改革，并推行非軍事化政策。通過改革，進(jìn)一步廢除了生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。日本政府利用國民經(jīng)濟(jì)非軍事化、國防開支小的有利條件，制定了外向型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，為戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

●戰(zhàn)后美國對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的扶植。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本接受了美國幾十億美元的“特殊訂貨”，這使日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來?！裰贫ㄟm當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策。

●大力發(fā)展教育，引進(jìn)先進(jìn)科技，其中大力吸收國外最新科學(xué)技術(shù)，為己所用，推陳出新，成為促使日本經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀。（創(chuàng)設(shè)積極的問題情景，讓“歷史活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來”，創(chuàng)設(shè)問題科學(xué)化，解決問題民主化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。）

4、西歐國家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展相比有哪些共同點(diǎn)？

共同點(diǎn)：都得到了美國在經(jīng)濟(jì)上的援助或扶植；都大力引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；都制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。

5、你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國借鑒？

借鑒：①要善于抓住機(jī)遇，注意加強(qiáng)國際間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；②要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進(jìn)先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新；③堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

6、進(jìn)一步思考：二戰(zhàn)后美國為什么要大力援助西歐和日本呢？（1）控制西歐各國，稱霸世界；

（2）穩(wěn)定資本主義，對(duì)抗蘇聯(lián)，中國等社會(huì)主義國家

7、“歐共體和歐洲聯(lián)盟的建立”

（1）“歐共體建立的原因(背景)是什么？”（2）“歐盟建立的大致經(jīng)過及意義是什么？”

同學(xué)們，第二次世界結(jié)束后，經(jīng)過第三次科技革命的推動(dòng)和世界各國人民的努力，在美國的幫助下，戰(zhàn)敗的德國和日本開始強(qiáng)大起來，躍居世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的行列。但與眾不同的是，強(qiáng)大后的德國政府和人民開始對(duì)歷史深刻反省和謝罪，發(fā)出了求和平、求發(fā)展的真誠意愿，不僅沒有降低自己的威信和國格，還獲得了歐洲和世界人民的信任和贊譽(yù)。于是乎，歐共體和歐盟先后在歐洲的大地上誕生了，歐洲各國開始走向了聯(lián)合和團(tuán)結(jié)，標(biāo)志著歐洲各國人民在“創(chuàng)建一個(gè)從未有的更為緊密的聯(lián)盟”進(jìn)程中邁入了一個(gè)新的階段?！皻W盟”成立后，其成員國資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，“歐盟”已成為當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。而且在國際政治舞臺(tái)上也發(fā)揮了越來越重要的作用。與此相反的是日本離亞洲人民越來越遠(yuǎn)了，20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求政治大國的欲望也開始膨脹，軍費(fèi)支出不斷增加；日本阻撓中國統(tǒng)一臺(tái)灣、在釣魚島要搶中國領(lǐng)土、在：東海要搶中國資源、在教科書上亂改侵略歷史等等。引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。為此，我設(shè)計(jì)了以下一個(gè)題目供我們探究和反思： 一道令人驚醒的日本歷史試題：

1、日本的教師給他的學(xué)生布置了這樣一道歷史試題：“日本跟中國每一百年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(zhēng)（即甲午戰(zhàn)爭(zhēng)），20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)（即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），21世紀(jì)如果跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

2、其中有個(gè)日本學(xué)生是這樣分析的：“我們跟中國很可能在臺(tái)灣回到中國以后，有一場(chǎng)激戰(zhàn)。臺(tái)灣如果回到中國。中國會(huì)把基隆和高雄封鎖。臺(tái)灣海峽就會(huì)變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會(huì)增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國的南海，跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海，到日本，這是石油生命線。中國如果把臺(tái)灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會(huì)出動(dòng)，中國海軍一看到日本出兵，馬上會(huì)上場(chǎng)，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對(duì)華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備?！?/p>

3、經(jīng)過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺(tái)灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀(jì)如果跟日本開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果中國贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！” 活動(dòng)探究性作業(yè)：

1、動(dòng)腦筋：到2003年歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？

2003年歐洲聯(lián)盟共包括15個(gè)國家：芬蘭、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國、英國、愛爾蘭、葡萄牙、西班牙、德國、奧地利、意大利、希臘。歐盟各國將逐步使用單一貨幣──歐元；歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國公民有統(tǒng)一的歐洲護(hù)照，不同國家的人可以在任何一個(gè)成員國工作、學(xué)習(xí)或居住。

2、活動(dòng)探究：經(jīng)過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺(tái)灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀(jì)如果跟日本開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果中國贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

課堂小結(jié)

戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。

課后習(xí)題 1.二戰(zhàn)后對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)幫助最大的是

（）A.英國

B.日本 C.美國

D.蘇聯(lián) 2.西歐各國成立歐盟是在（）

A.1967年

B.1991年

C.1993年

D.1995年 3．下列不屬于戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)繁榮原因的是（）。A．美國對(duì)西歐資本主義國家提供大量的援助

B．西歐各國采用了最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，發(fā)揮了高素質(zhì)人才的優(yōu)勢(shì) C．制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策 D．戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的刺激作用

4．二戰(zhàn)后，西歐、日本經(jīng)濟(jì)繁榮的共同原因是（）。

①都接受了美國的經(jīng)濟(jì)援助②都引進(jìn)了最新的科學(xué)技術(shù)成果③都受到朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激作用④都進(jìn)行了一定的社會(huì)改革

A.①③④

B.②③

C.①②

D.①②③ 5.20世紀(jì)末，世界上最大的經(jīng)濟(jì)體是（）。A．日本 B．德國 C．歐盟 D．美國

6.20世紀(jì)60年代初，資本主義世界第二經(jīng)濟(jì)大國是（）。A．日本 B．聯(lián)邦德國 C．英國 D．法國 鞏固訓(xùn)練：C C D C C A

板書

第四篇：日本教學(xué)設(shè)計(jì)

《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)、避險(xiǎn)意識(shí)。

3培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用板塊學(xué)說解釋日本多火山地震的原因。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

由2011年3月11日日本9級(jí)大地震導(dǎo)入。日本在我國的東部，是我們隔海相望的群島國家。對(duì)于這個(gè)國家，或許你比較熟悉，或許你相當(dāng)陌生。說說你所知道的日本。

（生說）今天，我們就來學(xué)習(xí)日本的一些自然情況。

二、講授新課

（一）東亞島國（位置、面積、人口、首都、民族、語言、港口）

引導(dǎo)讀圖：課件展示，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題，明確日本的相對(duì)位置。

1、地理位置（1）緯度位置：北緯25~46度之間（據(jù)此判斷日本是位于北溫帶）（2、海陸位置——東臨太平洋，西臨東海、朝鮮海峽、日本海。（日本是處于太平洋西北部的一個(gè)島國）

3、大洲位置：日本屬于哪個(gè)大洲？在該洲的什么部位？（亞洲東部）師過渡：引導(dǎo)學(xué)生觀察——日本輪廓：看看日本海岸線有什么特點(diǎn)？ 4海岸線曲折、漫長(zhǎng)（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上交通便利，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)。

（二）日本地形特點(diǎn)

[課件展示“日本地形”，讓學(xué)生討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土的主體部分分別是什

么？（生答：日本是個(gè)群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大。）

師小結(jié)（邊點(diǎn)擊課件）：日本是一個(gè)典型的群島國家，國土由北海道、本州、九州、四國四大島和3900多個(gè)島嶼組成，通稱日本列島。國土面積共約37.8萬平方千米，引出人口，2000年日本是1.27億人，平均每平方千米是336人；而我國是12.95億人，平均每平方千米是135人，日本的人口密度是我國的2.5倍，所以說日本是一個(gè)地狹人稠的國家。其中以本州島最大，地位最突出，首都東京所在地。日本的主要居民是大和族，通用日語。

[讓學(xué)生在發(fā)下去的空白地形圖上填出日本的四大島名稱。]（師板書：

日本的地形特點(diǎn)）再叫學(xué)生觀察“日本地形”，發(fā)現(xiàn)日本平原狹窄，最大平原的是關(guān)東平原，最高的山是富士山（師小結(jié)：多山的日本島國，地表崎嶇，山地丘陵占總面積的3／4。著名的富士山高達(dá)3776米，是日本第一高峰。平原面積狹小，分布零散，最大的關(guān)東平原才 1.68萬平方千米。日本面積雖小，但人口密集，工廠林立，城市毗連，是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家。）

過渡問：日本的地形除了島多之外，還有什么特色地形？（生答：多火山地震）課件出示：日本為什么多火山地震？（利用課件運(yùn)用學(xué)說解釋日本多火山地震的原因：日本群島位于環(huán)太平洋火山地震帶上。）[師小結(jié)：世界上 有兩大火山、地震帶：一是環(huán)太平洋火山地震帶；二是地中?！柴R拉雅火山地震帶。日本處在最大的環(huán)太平洋火山地震帶上。(課件閃動(dòng))所以日本火山、地震頻繁。從板塊構(gòu)造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動(dòng)頻繁，不穩(wěn)定，因此多火山、地震。師布置：請(qǐng)閱讀P67 材料——富士山，你讀懂了什么？[師補(bǔ)充：富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一

高峰。山麓分布著大小5個(gè)火山口，稱為“富士五湖”。自公元781年有文字記錄以來共噴發(fā)了18次。1707年為距今最近的一次噴發(fā)，現(xiàn)在仍有噴氣現(xiàn)象。被稱為火山國的印 度尼西亞全國共有火山400座，其中120多座為活火山。]

師補(bǔ)充資料：日本地震頻繁，有“地震國”之稱。近百年來，5級(jí)以上地震發(fā)生100余次。強(qiáng)烈地震約每3年1次，有感地震平均每天有4次。地震主要分布在日本列島的太平洋沿岸。

1923年9月發(fā)生的關(guān)東大地震、東京大地震，東京房屋毀壞了73%，橫濱達(dá)96%，死亡人數(shù)達(dá)15萬。[課件播放有關(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生時(shí)的錄像] 小組討論：

1、火山對(duì)人類有哪些有利和不利的地方？

2、假如地震時(shí)你正好在下列地點(diǎn)，你將采取何種措施避險(xiǎn)？ A、家庭

B、學(xué)校

C、戶外

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，咱們了解了日本的地位置、地形及火山、地震和海岸線曲折的島國的特點(diǎn)。知道了火山地震能 4 給人類帶來災(zāi)害，但如果能做好預(yù)防工作，是可以減輕災(zāi)害帶來的損失的。我國也多火山地震的國家，所以在防震減災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)方面，中日兩國應(yīng)互相交流和借鑒。

四、板書設(shè)計(jì)

一、東亞島國

1、地理位置 緯度位置：北緯25～46度之間 海陸位置：太平洋西北部太洲位置：亞洲東部

2、海岸線曲折漫長(zhǎng)（3萬千米），多天然良港

二、地形北海道

1、領(lǐng)土本 州 多山的島國，平原狹小。

2、多火山地震

第五篇：日本教學(xué)設(shè)計(jì)

《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)

（出自上海`教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課）

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路

教學(xué)內(nèi)容提要：

日本是東亞唯一一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，它自明治維新以后走上了工業(yè)化的道路。但在第二次世界大戰(zhàn)中慘敗。二戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)敗國，它抓住機(jī)遇，克服經(jīng)濟(jì)發(fā)展劣勢(shì)，大量進(jìn)口能源和原料，大量出口工業(yè)品，工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，與俄羅斯形成鮮明的對(duì)比。工業(yè)的迅速發(fā)展，也產(chǎn)生了嚴(yán)重的環(huán)境問題，危害人體健康。但在20世紀(jì)70年代后，日本注重了對(duì)其國內(nèi)環(huán)境的治理與保護(hù)。教學(xué)思路與設(shè)計(jì)：

日本是我國一衣帶水的鄰邦，與我國有著許多歷史淵源和瓜葛，歷史與社會(huì)教材中多次講述到有關(guān)日本的內(nèi)容（初二講述了日本發(fā)動(dòng)的對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，包括甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；初三講述了日本的崛起――明治維新）。但在本課是作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一個(gè)國家來講述（屬于區(qū)域地理的范疇），主要要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解日本立足本國、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的模式――即地處太平洋一側(cè)的島國，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線長(zhǎng)多優(yōu)良港口的優(yōu)勢(shì)，把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，大量進(jìn)口原料和燃料，然后出口工業(yè)產(chǎn)品。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果僅依靠課本所提供的資料、圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師圍繞課本這一內(nèi)容制作多媒體課件，通過對(duì)大量圖片的閱讀、對(duì)比，從而加深學(xué)生對(duì)這一主題的理解，另外，在學(xué)習(xí)過程中，教師適當(dāng)延伸，通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他問題的思考，引起學(xué) 生的興趣，從而“鏈接”到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，包括以后對(duì)初

二、初三內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)日本工業(yè)化過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題及其治理，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須重視環(huán)境保護(hù)。通過學(xué)習(xí)日本對(duì)森林資源的保護(hù)，加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系的理解。

2、能力目標(biāo)

通過比較日本工業(yè)區(qū)與俄羅斯工業(yè)區(qū)分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力。

通過閱讀各種地圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖片，從中獲取地理信息，并同教材文字?jǐn)⑹鱿嘟Y(jié)合，分析地理特征的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，歸納、概括、分析一個(gè)國家區(qū)域地理特征的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

.通過分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點(diǎn)及原因，加深對(duì)因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的理解。

通過對(duì)比日本和俄羅斯工業(yè)發(fā)展所需原料來源的不同，及其對(duì)工業(yè)區(qū)分布特點(diǎn)的影響，使學(xué)生理解在不同資源條件下，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：日本利用世界資源和市場(chǎng)發(fā)展工業(yè)；工業(yè)分布的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過日本、俄羅斯工業(yè)分布特點(diǎn)的對(duì)比，教會(huì)學(xué)生用對(duì)比法學(xué)習(xí)區(qū)域地理；運(yùn)用資料分析地理事物各要素之間相 互關(guān)系及各種地理事物特征的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

Powerpoint課件制作、圖片、音像資料的收集等

六、教學(xué)過程：

1、教師提問，引入課題

教師多媒體播放櫻花、富士山等圖片以及歌曲，請(qǐng)學(xué)生來回答問題。

師：看到這些圖片，聽到這首歌，你想到了什么？

（富士山是日本的象征，在自然地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到，所以他們的的回答比較一致，都能想到是日本。）

師：同學(xué)們的回答很對(duì)，櫻花是日本的國花，富士山是日本的象征，這首歌是著名日本民歌《櫻花之歌》。前面我們一起了解了世界上最發(fā)達(dá)的國家――美國以及歐洲大陸上的一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家德國，今天我們一起來學(xué)習(xí)東亞唯一的一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國――日本。

2、出示課題――《日本》

師：要了解一個(gè)國家，首先就要了解其地理位置。

教師出示亞洲地圖，請(qǐng)學(xué)生完成填空。地理位置：

位于 東部、西部，是一個(gè)由東北向西南延伸的弧形 國。

教師出示日本政區(qū)圖，問以下問題，并請(qǐng)學(xué)生完成填空。（1）日本是一個(gè)島國，都有哪部分組成？（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？

由、、、４個(gè)大島和其它6800、、、相望，是我國“ ”的近鄰。

學(xué)生答：日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太 多個(gè)小島嶼組成。西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海與平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。面積、人口：

面 積 37萬平方千米，人口 1.27億，人口密度 336 人╱平方千米。師：由此我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論？

結(jié) 論 ：日本是一個(gè)地狹人稠的國家。

師：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開資源、環(huán)境，那日本的資源、環(huán)境情況怎樣呢？這對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響呢？ 自然環(huán)境、自然資源：

教師展示日本地形圖，問：日本的地形有什么特點(diǎn)？

日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。得出：①山地多、平原少、森林資源豐富。

師：日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？

教師展示“板塊構(gòu)造示意圖” 與“世界火山、地震分布圖” 日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”。得出：②火山、地震多。

北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚群密集，形成了世界著名的漁場(chǎng)――北海道漁場(chǎng)。得出：③漁業(yè)資源豐富。

教師展示日本地形圖，指出日本是個(gè)多山的島國，雖然面積小，只有37萬平方千米，（相當(dāng)于我國的云南省）但海岸線卻比我國還長(zhǎng)，為什么？

學(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國家，海岸線曲折。海岸線曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，特別是在太平洋沿岸。

得出：④海岸線曲折，多優(yōu)良港口。教師請(qǐng)學(xué)生在圖中找出幾個(gè)著名的港口及城市：如神戶、橫濱、東京等。

教師展示世界主要礦產(chǎn)資源圖，問：從這張圖上，你得出一個(gè)什么結(jié)論？（學(xué)生通過讀圖，很快得出：）

⑤礦產(chǎn)資源貧乏

師：剛才我們一起了解了有關(guān)日本的一些基本情況。下面請(qǐng)同學(xué)們來看一段影片。（教師播放有關(guān)日本工業(yè)的視頻。時(shí)間約為1分鐘左右）。

師：這段影片告訴我們什么？ 生：??

學(xué)生得出日本是一個(gè)工業(yè)發(fā)達(dá)的國家這樣一個(gè)結(jié)論。師：日本工業(yè)發(fā)達(dá)表現(xiàn)在什么地方？

學(xué)生閱讀課本以后回答，教師投影：機(jī)床制造、工業(yè)機(jī)器人、照相機(jī)、手表、汽車、造船?? 課堂活動(dòng)①：比一比，賽一賽：

日本工業(yè)產(chǎn)品充斥全球，請(qǐng)你說出你所知道的在中國市場(chǎng)上的日本品牌。（以小組為單位進(jìn)行搶答，重復(fù)別人的倒扣分?jǐn)?shù)。以說出最多的獲勝。以小組合作的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。）學(xué)生回答后，教師歸納 數(shù)碼產(chǎn)品：尼康、富士、柯尼卡、索尼、佳能、美能達(dá)、松下、東芝、奧林巴斯、JVC、NEC??

家用電器：JVC、索尼、松下、東芝、卡西歐、愛華、日立、夏普、富士通、愛普生、理光、三洋??

汽車：本田、豐田、鈴木、日產(chǎn)、三菱、馬自達(dá)、皇冠、五十鈴?? 化妝日用類：資生堂、花王、獅王、詩芬、碧柔、多芬、樂而雅、高絲??

煙酒食品：三得利食品、柔和七星、明治食品、四洲食品、麒麟啤酒、午后紅茶、朝日啤酒、日清食品、味千拉面??

師：發(fā)達(dá)的工業(yè)生產(chǎn)需要大量的工業(yè)原料和燃料，剛才我們了解到日本是個(gè)礦產(chǎn)資源貧乏的國家，那么這些原料和燃料是從 什么地方來的呢？

生：從國外進(jìn)口。

教師展示日本原料進(jìn)口圖和商品出口圖說明。

師：日本工業(yè)原料需要大量進(jìn)口，而工業(yè)產(chǎn)品又要銷往國外，日本的工業(yè)應(yīng)分布在哪兒？為什么？

生：??

教師在學(xué)生回答后教師分析：為了克服本國礦產(chǎn)資源貧乏的劣勢(shì)，日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸地區(qū)，因?yàn)檫@里海岸線曲折，良港多，海上交通便利，利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。

師：日本發(fā)展工業(yè)的模式是“進(jìn)口工業(yè)原料、燃料—加工制造—出口工業(yè)產(chǎn)品”。它的工業(yè)分布與俄羅斯有什么異同？ 課堂活動(dòng)②：討論、比較：日本工業(yè)分布與俄羅斯工業(yè)分布異同。教師投影俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)區(qū)分布示意圖和日本貿(mào)易示意圖

生：??

學(xué)生回答后，教師歸納，由于兩國國情不同，因此，兩國工業(yè)分布區(qū)域不同：日本是地處太平洋一側(cè)的島國，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線長(zhǎng)多優(yōu)良港口的優(yōu)勢(shì)，把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，大量進(jìn)口原料和燃料，然后出口工業(yè)產(chǎn)品；俄國地廣人稀，本國資源豐富，工業(yè)區(qū)集中分布在原料、燃料所地。兩國工業(yè)分布區(qū)域雖然不同，但都本著因地制宜、充分發(fā)揮本國優(yōu)勢(shì)的原則、揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以說這也是他們之間的相同點(diǎn)。這其實(shí)也是工業(yè)區(qū)域分布所遵循的一個(gè)原則。

師：日本在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)候是否碰到什么問題？ 生：有。

師：什么問題？（這部分內(nèi)容課本出現(xiàn)，學(xué)生能夠回答）師：日本工業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)也產(chǎn)生過嚴(yán)重的環(huán)境問題。20世紀(jì)中葉發(fā)生的世界八大公害事件，其中四件就發(fā)生在日本。

教師投影世界八大公害事件：

馬斯河谷事件（1930年12月1——5日 比利時(shí)）多諾拉事件（1948年10月26——31日 美國）洛杉磯光化學(xué)煙霧事件（20世紀(jì)40年代起 美國）倫敦?zé)熿F事件（1952年12月5——8日 英國）水俁病事件（1953——1956年 日本）痛痛病事件（1955——1972年 日本）四日市哮喘事件（1961年起 日本）米糠油事件（1968年3月 日本)教師解釋什么是公害事件，并試舉一例說明。師：面對(duì)著嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，怎么辦？ 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容討論回答。

①“樹木銀行”②從外國（馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓等）進(jìn)口木材③從中國進(jìn)口“一次性”筷子④垃圾分類等。

教師補(bǔ)充介紹日本的垃圾分類情況。

后排從左到右分別為：紙杯、紙杯、可燃物、可燃物、塑料類塑料類。

前后排，同類的都集中在一起，相關(guān)的挨著擺放。

每個(gè)垃圾箱上都有日文、英文、中文和韓文。正面和頂部都有明顯的圖標(biāo)。這樣就不容易投放錯(cuò)。

左圖為清潔工在收集垃圾前檢查分類是否準(zhǔn)確。專放紙杯

專放報(bào)紙雜志類

專放塑料類

專放一次性木筷子

圖示，四川九寨溝的垃圾箱。8

專放食品殘?jiān)?/p>

專放塑料飲料瓶

討論：聯(lián)系當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，日本的做法給我們什么啟示？（通過學(xué)生的討論，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。）

以上內(nèi)容講完后作本課小結(jié)。指出日本是個(gè)多山的島國，礦產(chǎn)資源貧乏，本身具有軍國主義傳統(tǒng)，因此對(duì)外具有侵略擴(kuò)張性。近代歷史上對(duì)周邊國家發(fā)動(dòng)了一系列戰(zhàn)爭(zhēng)，給它周邊的國家和民族帶來了創(chuàng)傷。當(dāng)今，為了獲得我國東海大陸架豐富的油氣資源，磨刀霍霍，有關(guān)這部分內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去了解，以后我們也將學(xué)習(xí)。（從本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生到以后的學(xué)習(xí)，為初

二、初三歷史的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）

七、課后延伸：

以《我眼中的日本》為題，寫一篇小文章。

蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)

魏群英