第一篇：蘇教版小學(xué)語文三上習(xí)作五教案設(shè)計(jì)

習(xí)作5：設(shè)計(jì)動物名片

執(zhí)教：任莊小學(xué)

劉保增

教材內(nèi)容：

本次習(xí)作選自小學(xué)語文蘇教版三年級上冊習(xí)作5。習(xí)作內(nèi)容采用一種新穎的形式——設(shè)計(jì)動物名片，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生通過收集資料，進(jìn)行加工、處理，擴(kuò)展學(xué)生習(xí)作練習(xí)的空間，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計(jì)一張與眾不同的動物名片，不僅要了解動物的一般特點(diǎn)，還要掌握動物的有關(guān)趣聞，這需要學(xué)生對這種動物有比較深入、細(xì)致的觀察，較詳實(shí)的資料積累，以及對這種動物性格的把握和作者與它之間的情感積累。教學(xué)目標(biāo)：

1、收集動物資料，并學(xué)會加工、處理資料。

2、學(xué)會合理運(yùn)用資料，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會加工、處理資料，寫好介紹詞。

教學(xué)準(zhǔn)備： 生：收集動物資料

師：幻燈片

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、謎語導(dǎo)入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜謎語好嗎？

（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。

2、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?你喜歡什么動物呢？你對它有哪些了解呢？

3、你們知道的可真多呀！動物園要引進(jìn)一批動物，為了讓游客更好地了解這些動物，準(zhǔn)備為這些動物設(shè)計(jì)名片，要請我們班的小朋友幫忙為動物設(shè)計(jì)名片。（板書：設(shè)計(jì)動物名片）

4、名片是向別人介紹的一種卡片，卡片可以設(shè)計(jì)成各種形狀。（出示：各

種形狀），還可以在卡片上畫上動物或貼上動物的圖片或照片。

5、要想設(shè)計(jì)一個與眾不同的名片，介紹詞很重要。介紹詞上會注明姓名等相關(guān)信息，簡單明了，讓喜歡它的人看了會更了解它們。我們可以用第一人稱“我”來書寫名片內(nèi)容，也可以用第三人稱“它”來介紹動物。

二、例文引路，自主探究

首先，讓我們一起看看薛愛華同學(xué)是怎么給她喜愛的海洋動物寫介紹詞的？她向我們介紹了鯨的哪些方面？

1、自主閱讀薛愛華同學(xué)設(shè)計(jì)的“鯨”。

2、引導(dǎo)討論

3、交流：（名字、大、不是魚）（板書：名字、外形）

4、體會薛愛華怎么把鯨的“大”寫具體的？請大家在書上找出描寫“大”的句子。

5、小結(jié)：舉例子、列數(shù)字

6、自讀評議《海龜》，板書：生活習(xí)性

三、指導(dǎo)習(xí)作，技法指導(dǎo) 技法1：擬人手法，語言生動有趣

1、這次習(xí)作的內(nèi)容是為自己喜歡的動物設(shè)計(jì)一張名片，介紹詞內(nèi)容怎樣就能吸引大家呢？薛愛華同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片上，鯨和海龜都像人一樣在向大家介紹自己，像這樣寫就是用了擬人手法，會使名片更加生動有趣。

2、出示：擬人手法，語言生動有趣

技法2：認(rèn)真觀察，描寫外形特征

1、設(shè)計(jì)動物介紹詞，光有生動的語言是不夠的，我們還要認(rèn)真觀察，描寫外形特征。出示：認(rèn)真觀察，描寫外形特征

讓我們來看看這張名片（貓頭鷹）

2、這張名片小作者從哪些方面對貓頭鷹進(jìn)行了介紹？

3、我們只有把動物的外形描寫具體，大家讀了自己的文章后才會對這種動物有一個大致的了解。

4、寫動物的外形，要注意從它的形狀、顏色、大小等方面去仔細(xì)觀察，把它與外形相似的動物區(qū)分開。（板書：作比較）在描寫動物的外形時，還要按一定的順序進(jìn)行描寫。

技法3：融入感情，抓住生活習(xí)性

1、具體地描寫動物的外形、生活習(xí)性，把自己的情感融在其間。融感情于具體描寫中，這是一種很好的表達(dá)自己情感的方法。

出示：融入感情，抓住生活習(xí)性

四、總結(jié)要求，自主設(shè)計(jì)

1、出示：習(xí)作要求

2、課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，現(xiàn)在，讓我們用搜集到的動物資料為自己喜歡的一種動物設(shè)計(jì)名片內(nèi)容。

總結(jié)板書，友情提醒（加省略號）

3、學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片，教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。

五、多元評價，指導(dǎo)修改。

1、學(xué)生習(xí)作展示。

2、師生共評。

六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

1、今天，我們一起給自己喜歡的一種動物設(shè)計(jì)了名片，知道了名片上應(yīng)該介紹動物的名字、外形和生活習(xí)性。在介紹時可以列出一些具體的數(shù)字，舉一兩個小例子，還可以和其它動物進(jìn)行比較。名片的形狀可方可圓，或其他形狀；名片上還可以有動物的圖片或照片。相信我一定會看到一張張各具特色的名片。其實(shí)為動物設(shè)計(jì)名片是為了更加了解動物，因?yàn)槿祟惡蛣游锸桥笥?，我們共同生活在同一片藍(lán)天下。

2、出示作業(yè)

互相評改名片內(nèi)容，裝飾名片，并給名片配上圖畫或照片，在班級里舉行一次“動物名片設(shè)計(jì)大賽”，評出優(yōu)勝者展出。

第二篇：三上 《習(xí)作五》

蘇教版教材三年級上冊

習(xí)作五：設(shè)計(jì)動物名片

【教學(xué)目標(biāo)】

1．選取一種自己喜歡的動物，學(xué)會用第一人稱向大家介紹這種動物。

2．著重介紹動物的外形、生活習(xí)性和有關(guān)趣聞，學(xué)會使用舉例子，列數(shù)據(jù)等方法說明。

3．把收集的資料、圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動物名片，提升學(xué)生正確使用資料、大膽創(chuàng)新的實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：把動物外形，生活習(xí)性能介紹的比較生動清楚。

難點(diǎn)：把搜集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動物名片。

【教學(xué)評價設(shè)計(jì)】

1．評價主體多元化：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。

2．評價策略多元化：教師收集整理學(xué)生在課前做的讀書筆記，評價學(xué)生摘抄的是否符合要求。小組內(nèi)生生互動，描述自己喜歡的動物，恰當(dāng)運(yùn)用查閱的資料，抓住動物外形、生活習(xí)性、趣聞，用舉例子，列數(shù)字，打比方等方法來突出小動物的特點(diǎn)。大膽評價是否用準(zhǔn)確、生動的語言來描述動物，吸引讀者。對習(xí)作通過自評、互評、師生共同賞析等評價策略共同提升。【教學(xué)課時】兩課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：PPT課件

學(xué)生：課前搜集一些自己喜歡的動物圖片與資料，做成讀書筆記。

【教學(xué)過程】

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望 一．激情導(dǎo)入，明確習(xí)作要求。

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 今天，老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，看誰猜得對，猜得快：

（1）身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。（）

（2）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（）（3）小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險縮一團(tuán)。（）2.說一說你是根據(jù)什么猜出來的？

3.看來同學(xué)們都喜歡小動物。課前我讓大家搜集了一些自己喜歡的動物圖片，誰愿意向大家介紹一下：你喜歡哪種小動物？為什么？

4.指名帶上動物圖片，上臺講解自己喜歡的小動物。出示：我喜歡—————，因?yàn)椤ㄖ该f）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生喜歡動物，喜歡猜謎語的特點(diǎn)，用謎語激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生要抓住動物的特點(diǎn)猜謎語或介紹自己喜歡的動物，為后邊制作動物名片打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

5.今天，咱們就舉行一次《動物名片設(shè)計(jì)大賽》，請大家都來給自己喜歡的小動物設(shè)計(jì)一張名片。首先請大家讀讀習(xí)作五，想一想它給我們提出了哪些要求，可以邊讀邊劃出一些重要的句子。（板書課題動物名片設(shè)計(jì)）

學(xué)生自由讀習(xí)作五。6.指名說習(xí)作要求：

了解動物的趣聞，為自己喜歡的動物設(shè)計(jì)一張名片。

二、例文導(dǎo)航 1．分析名片

其實(shí)，給動物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)也不難。下面讓我們一起看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。（出示兩張名片）

2． 引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計(jì)名片的?（1）首先，咱們來看看海龜?shù)拿?，生自由讀，找出名片是從哪幾個方面介紹海龜特點(diǎn)的？（用筆標(biāo)出）

（2）名片中先介紹了“我的名字叫海龜”，假如我是一只小海龜，快來給我打個招呼吧！

生：你好，海龜。

師：你們好！現(xiàn)在你們就是各自喜歡的動物。告訴我你是誰？讓我們一起來認(rèn)識一下，好不好？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確使用第一人稱，以“我”的口吻介紹動物，這樣設(shè)計(jì)出來的動物名片會更生動。）

板書：“我

（3）指名說，名片還從哪幾個點(diǎn)介紹了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，師歸納并板書：外形 本領(lǐng) “特異功能”（趣聞）產(chǎn)卵（生活習(xí)性）

（4）找出了介紹動物要從那幾個方面入手，咱們再來看看用什么方法來體現(xiàn)小動物的特點(diǎn)。（板書：方法）

（5）默讀鯨的名片，找出給你的印象最深的特點(diǎn)是什么？ 大！a名片中哪里最能體現(xiàn)出鯨“大”的這一特點(diǎn)？指名說，“嘴巴大”:“可以當(dāng)餐廳，里面放上一張桌子，周圍坐上五六個人絕對沒問題?！?師：光鯨的嘴就那么大，那么我們可以想象一頭鯨該有多么大呀！光說大，別人可能沒印象，可是舉出餐廳一比，就發(fā)現(xiàn)鯨實(shí)在太大啦，我們寫特點(diǎn)的時候也可以像他一樣，舉出一種事物來說明，這樣能把特點(diǎn)寫得更具體，生動，這種方法就叫舉例子（板書：舉例子）。

b還有哪里體現(xiàn)鯨大的特點(diǎn)？指名說。

“當(dāng)我還是嬰兒時就有3噸重，7米長。”---這說明鯨身體大，多驚人的數(shù)字呀！用上數(shù)字也能把特點(diǎn)介紹清楚。這種方法就叫列數(shù)字（板書：列數(shù)字）

c自己再找找,哪里還用到列數(shù)字的方法？指名說。

（6）鯨的名片中除了介紹鯨大的特點(diǎn)，還說了鯨的什么特點(diǎn)？---不是魚。咱們看他用了語氣詞“呦”，是不是顯得更俏皮？ 3.總結(jié)寫法。

看了兩張名片，咱們來總結(jié)一下怎樣篩選動物名片的信息吧！出示課件：

首先，要把關(guān)于動物外形，生活習(xí)性，趣聞的信息挑出來，記得轉(zhuǎn)換成第一人稱，用“我”的口吻來介紹小動物；

其次，為了突出小動物的特點(diǎn)，可用舉例子，列數(shù)字，打比方等方法來寫； 此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。為了讓大家記住怎樣做動物名片，老師專門為大家編了首打油詩，咱們來一起念念吧（出示課件）

要 做 動 物 小 名 片，形 象 生 動 抓 特 點(diǎn)，外 形習(xí)性 和 趣 聞，舉 例 數(shù) 字 打 比 方，介 紹 自 己 要 用“我”，圖 文 并 茂 引 人 看。

（設(shè)計(jì)意圖：對于低年級來說，例子的作用是無窮的，通過例子引導(dǎo)寫法，更直觀更形象，再配上打油詩，學(xué)生更容易掌握方法。）

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐

三、明確要求，設(shè)計(jì)名片。

1．現(xiàn)在我們要為自己喜歡的動物設(shè)計(jì)名片了，希望你設(shè)計(jì)的名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物能有所了解，會喜歡上它。課前老師讓你們收集了自己喜歡的動物資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以看著手中的動物圖片和資料，把自己想象成這些動物，設(shè)計(jì)一張名片。

2．習(xí)作順序：要先介紹“我”的名字，再說“我”的外形特點(diǎn)，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)、趣聞

3．學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)名片，行筆成文。教師巡視時，及時給予個別指導(dǎo)。

第二課時

四、修改習(xí)作，交流評議 1.反復(fù)朗讀，細(xì)心修改

(1)自主修改。好文章是經(jīng)過一次又一次地修改改出來的。請同學(xué)們把自己制作的名片認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字和用錯的標(biāo)點(diǎn)符號改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

(2)相互修改。自己修改滿意了，把名片讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見，是否用準(zhǔn)確、生動的語言把小動物介紹有趣了。

2.交流名片，師生評議

(1)朗讀名片。請?jiān)敢鈱⒆约旱拿诺秸古_上，并讀給同學(xué)們聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽聽，看看他哪些地方寫得好?哪些地方還需要修改? 出示：

我家有一只可愛的小狗，叫“明星”。它長著一雙大大的眼睛，四只毛茸茸的小爪子可愛極了。她的耳朵很靈，500米以外的動靜他都一清二楚的聽到。它的牙齒很鋒利連骨頭都能嚼成碎末。明星最喜歡伸出爪子和我握手，你喜歡我嗎？

(2)學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

(3)師生評價。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂。教師作適當(dāng)點(diǎn)評，提出修改建議。（應(yīng)該用第一人稱寫，注意人稱要統(tǒng)一，詞語盡量不重復(fù)。）

修改后：

我是一只可愛的小狗，叫“明星”。長著一雙大大的眼睛，四只毛茸茸的小爪子可愛極了。我的耳朵尖尖的，很靈敏，500米以外的動靜都能聽得一清二楚。牙齒非常鋒利連骨頭都能嚼成碎末。我最喜歡伸出爪子和小主人握手，你喜歡我嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：對于人稱的掌握是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，出示例文直接修改，更形象直觀。）3.讀名片草稿，進(jìn)行修改。

(1)自己邊讀邊改。查字典寫上沒學(xué)過的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。(2)請同桌幫忙邊讀邊改。

(3)教師選擇寫得比較的好的同學(xué)來分別讀讀精彩的片段。出示：

（金絲猴）圓頭長尾，青面藍(lán)鼻，鼻孔朝天，肩背毛發(fā)光亮如絲，這就是我——金絲猴。我身長30厘米以上，善于爬樹，在林中往來如履平地。我跑得可快了，時速達(dá)到50千米。我沒有固定的住所，平時生活在樹上，偶爾也下地活動活動。我喜歡吃樹皮、樹葉、嫩芽、野果等。我最愛在雪地里活動。可惜的是，我們的數(shù)量已經(jīng)很少，全中國才60多只。

（大熊貓）嗨！你們知道我國的國寶是誰嗎？她呀，就是我——可愛的大熊貓。我的身體胖軟，四肢粗壯，身長大約1.5米，肩高有60到70厘米，體重可達(dá)100到180公斤呢！我常年穿著一件黑白相間的毛皮大衣，有兩個“八”字形的黑眼圈，像是被人打傷了似的，其實(shí)，這是我們熊貓家族特制的高度近視眼鏡。我的尾巴短短的、粗粗的，像一個黑色的小絨球。我性情很溫順，也很害羞。當(dāng)我聽到異常的聲響時，我會淑女一樣，用兩只手掌捂住臉，把頭往下低，背向上一拱一拱的，真是憨態(tài)可掬。我被世界野生動物協(xié)會選為會標(biāo)，還常常擔(dān)任“和平大使”的光榮任務(wù)，帶著中國人民的友誼，遠(yuǎn)渡重洋，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。

(4)根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習(xí)作。

五．謄寫名片內(nèi)容，再配上你自己設(shè)計(jì)的圖片，把小動物名片圖文并茂的展示出來。要求：書寫端正，注意格式，不寫錯別字。

重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫法。（每個標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個格子里寫。）

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作5----設(shè)計(jì)動物名片

名字 外形、生活習(xí)性、趣聞

方法：舉例子、列數(shù)字、打比方??

課后反思：

我充分利用猜謎語的手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生想說的欲望，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住動物主要特征敘述的方法，為后面做動物名片做好了鋪墊。其次，小學(xué)生寫作文也是一種模仿的過程，模仿范文，模仿遣字用句，模仿建段成文的過程。在教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成最喜歡的小動物，向他人介紹“自己”時，首先要正確處理收集到的各種資料，把關(guān)于動物外形，生活習(xí)性，趣聞的信息挑出來,轉(zhuǎn)換成第一人稱，用“我”的口吻來介紹小動物；啟發(fā)學(xué)生在說的時候，用所學(xué)到的：舉例子，列數(shù)字，打比方等方法，用準(zhǔn)確生動的語言來描述筆下動物的特點(diǎn)，最后配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。最后，通過自己修改，同桌修改，小組交流，班級交流等多種途徑讓學(xué)生修改作文，知道修改的方法：把錯別字改正過來，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用恰當(dāng)；不通順的句子自己多讀兩遍，改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)；小組討論，互提建議，添上一些生動有趣的詞句。

第三篇：三上《習(xí)作五》

蘇教版小學(xué)三年級上冊

習(xí)作五

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:

1、選取一種自己喜歡的動物，學(xué)會用第一人稱，向大家介紹這種動物。

2、著重介紹它的外形特征、生活習(xí)性和有關(guān)的趣聞，表達(dá)要準(zhǔn)確清楚。

3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

過程與方法：

4、收集有關(guān)動物的圖片和資料，把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動物設(shè)計(jì)一張名片。

情感態(tài)度與價值觀：

5、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)會運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的方法介紹動物的外形特征和生活.2、收集有關(guān)資料和圖片，為自己喜歡的一種動物設(shè)計(jì)一張圖文并茂的名片。

三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)

1.在習(xí)作素材提取儲備階段，激起學(xué)生與別人分享的愿望。

2.通過生生間，師生間的交流互動，傾聽評議，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，重點(diǎn)從選材是否符合要求、內(nèi)容是否具體及是否抒發(fā)真情實(shí)感等方面進(jìn)行評價，學(xué)生在交流中習(xí)得寫作方法，推進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提升。

3.重視學(xué)生參與習(xí)作活動的全過程，推進(jìn)學(xué)生留心觀察生活和作后修改分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、課前準(zhǔn)備：

教：

1、搜集一些動物的圖片。

2、把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來。學(xué)：收集自己喜歡的動物資料

五、教學(xué)課時：兩課時

六、教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望

一、導(dǎo)入。

1、動物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動物。告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

2、為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

3、指名學(xué)生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

二、例文引路。（整體感知）

1、其實(shí)，給動物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。

2、引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計(jì)名片的? 請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。讀《鯨》，問他向我們了鯨的什么？（樣子、特殊本領(lǐng)）

3、這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。討論：小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4、小結(jié)：給動物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

5、現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

6、教師適當(dāng)點(diǎn)評。

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐

現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計(jì)的時候可以參考選用。

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐

1、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，先及時幫扶薄弱學(xué)生盡快打開思路，進(jìn)入習(xí)作。再去發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中的閃光點(diǎn)（從選材、命題、開頭、結(jié)尾、細(xì)節(jié)描寫、書寫等方面去尋找），點(diǎn)評鼓勵。

2、學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

3、師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。

環(huán)節(jié)

三、作后展評——展示作品，評改提高

1、請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2、請?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。

七、板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)動物名片

一、擬定文稿

喜歡的動物：名字 外形特征 生活習(xí)性或特殊本領(lǐng)

二、制作名片：方形、圓形、橢圓形、心形?? 圖文結(jié)合，排版合理，與眾不同

八、教學(xué)反思

本次習(xí)作目標(biāo)是給動物設(shè)計(jì)一張名片，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我突出以下環(huán)節(jié)，收獲不小，也得到同行的好評：

一、抓好課前鋪墊。低年級讀過許多關(guān)于動物的童話故事，也寫過一些小動物，可以說，中年級小學(xué)生對動物充滿好奇心，有一種探究欲望。為了讓學(xué)生料及動物的外形特點(diǎn)及一些生活習(xí)性，我在課前布置了作業(yè)：要求學(xué)生選取一種飼養(yǎng)動物（如牛、狗、貓等）進(jìn)行觀察并做記錄，如果不了解它們生活習(xí)性，可請教大人，可查閱圖書資料，可從書報上剪下有關(guān)動物的圖片。課前的觀察和搜集資料活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、收集信息能力，又為下個教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、轉(zhuǎn)變敘述人稱，練說仿寫。在學(xué)生讀懂習(xí)作例文的基礎(chǔ)上，我采用小組合作學(xué)習(xí)形式，要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片資料，用第一人稱“我”的敘述方式在組內(nèi)進(jìn)行介紹，同組評議補(bǔ)充。在練說的基礎(chǔ)上，學(xué)生仿寫就易于動筆樂于表達(dá)。

三、展評名片，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生制作的動物名片內(nèi)容豐富多彩，圖片形式多樣，風(fēng)格各異。我從中選取優(yōu)秀作品展示在班級學(xué)習(xí)園地，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作興趣，又鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐精神。

本節(jié)課不足的地方是學(xué)生練說的時間偏少，比如雖然采用小組合作學(xué)習(xí)形式，但因時間緊和個別學(xué)生準(zhǔn)備不充分，造成部分學(xué)生沒有練說的機(jī)會。如果再上這節(jié)課，我會采用“同桌互說”形式讓每個學(xué)生都有練說機(jī)會，讓每個學(xué)生習(xí)作水平都有所發(fā)展。

第四篇：蘇教版三上習(xí)作五教案

蘇教版教材三年級上冊

習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo)：

1.課下通過觀察和查閱、收集各種資料了解動物特點(diǎn)，經(jīng)過正確處理為寫作服務(wù)。2.明確習(xí)作要求，綜合運(yùn)用各種能力有創(chuàng)意的為動物設(shè)計(jì)名片，并用準(zhǔn)確的語言來描述動物，吸引讀者。

3.恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔鳌M人等修辭手法，使文章更生動。

4.養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，先打草稿，再朗讀修改后謄抄在習(xí)作簿上。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.明確習(xí)作要求，綜合運(yùn)用各種能力有創(chuàng)意的為動物設(shè)計(jì)名片，并用準(zhǔn)確的語言來描述動物，吸引讀者。

2.恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔?、擬人等修辭手法，使文章更生動。教學(xué)評價設(shè)計(jì)：

1．采取鼓勵性評價，鼓勵學(xué)生積極參與，產(chǎn)生對習(xí)作的興趣，激發(fā)習(xí)作的欲望。2．重視評價學(xué)生參與習(xí)作活動的全過程的態(tài)度、方法。在收集各種資料、擇取習(xí)作素材、起草、修改、謄寫、參與展示活動的每個環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作，鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

3．展示學(xué)生習(xí)作，注重推進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)寫作的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課下通過觀察和查閱、收集各種資料了解動物特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：

1．素材庫詞句錦囊袋。2．課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)---觀察體驗(yàn) 激活愿望(一)發(fā)起活動，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)對作文不陌生了，有的同學(xué)已經(jīng)能寫出優(yōu)秀的小文章了，這是大家努力的結(jié)果。今天，我們要利用我們的本領(lǐng)為棗莊市動物園分憂解難。最近，動物園引進(jìn)

了一動物，（用幻燈展示動物：）為了讓游客更好的了解這些動物，準(zhǔn)備為這些動物設(shè)計(jì)名片，想請我們班的小朋友幫忙設(shè)計(jì)，你們愿意幫這個忙嗎？（創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)寫作欲望）

2.那么，你最想為哪種動物設(shè)計(jì)名片呢？你收集了那些動物的資料呢？能結(jié)合自己收集的資料來說說理由呢？(學(xué)生說理由，要指導(dǎo)把話說完整，不禁錮學(xué)生的思維。)3.這節(jié)課，我們就來為動物設(shè)計(jì)名片(板書：動物名片設(shè)計(jì))，替你喜歡的動物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?(二)借助例文，感知寫法

1．其實(shí)，給動物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，還非常有意思。下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

2．自由讀例文，談?wù)劯惺堋?/p>

引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計(jì)名片的?我們來學(xué)習(xí)鯨的名片。她向我們介紹了鯨的哪些方面？ 我的名字叫鯨。（名字）我是世界上最大的動物。（大）我可不是魚喲。（不是魚）

那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子，體會體會她采用了什么寫作手法。

如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（舉例子）

當(dāng)我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數(shù)字）

3.這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。她向我們介紹了海龜?shù)哪男┓矫?？又采用了那些寫作手法?/p>

【老師領(lǐng)學(xué)第一篇例文，這篇例文放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流匯報時注重指導(dǎo)以下方面。我的名字叫海龜。（名字）個兒挺大；（體型）

我的潛水本領(lǐng)非常；我還有一種“特異功能”；（本領(lǐng)）海灘產(chǎn)卵（生活習(xí)性）

同樣是寫“大”，她介紹海龜時又是怎么介紹的呢？怎么介紹海龜出色的潛水本領(lǐng)的？】 4.這樣我們對鯨魚和海龜有了詳細(xì)的了解！你們還發(fā)現(xiàn)了嗎？薛愛華同學(xué)給鯨和海龜設(shè)計(jì)的名片，都是把它們當(dāng)作人來寫的，像是在進(jìn)行介紹自己一樣。這樣的介紹給你什么感覺？（讀起來感覺非常有趣，有親切感。）

當(dāng)然，除了用“我”來寫，我們還可以用“他”來敘述。

5.除了文字的介紹，薛愛華同學(xué)還給名片配上了動物的圖案，做到圖文并茂，非?？蓯?、生動。

這個圖片除了找現(xiàn)成的剪貼，我們還可以怎么辦呢？（自己動手畫或用卡紙做剪貼畫。）6.名片要有整齊的形狀，薛愛華同學(xué)為這兩個海洋動物設(shè)計(jì)的名片是什么形狀的？（長方形）當(dāng)然，你也可以把你即將設(shè)計(jì)的名片做成圓形或其他形狀。

7．小結(jié)：現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計(jì)名片了。老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片更好。相信你設(shè)計(jì)的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。大家在設(shè)計(jì)的時候可以用自己的語言，讓更多的小朋友明白。環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實(shí)踐

（三）確定選材，輔助構(gòu)思

1．討論寫作內(nèi)容。

⑴好了，現(xiàn)在你對自己給動物設(shè)計(jì)名片有沒有信心？你想給哪個動物設(shè)計(jì)名片呢？ ⑵你想為它設(shè)計(jì)名片，首先你要對它有很深的了解。課前收集它的資料可要下大功夫，怎么樣，你收集到充分的資料了嗎？這些資料你都打算全部用上嗎？當(dāng)然不能，要從中選擇最感興趣的。老師也收集了一些動物資料，可以與你們共享。

【出示：詞句錦囊?guī)?/p>

1、描寫動物性格的詞語：

兇狠 兇暴 兇悍 惡狠狠 兇相畢露 齜牙咧嘴 張牙舞爪 青面獠牙 溫柔 溫良 暴躁 粗暴 馴順 馴服 桀驁不馴 膽怯 怯弱 怯生生

描寫動物性格的句子：

★ 駱駝很能夠忍耐饑渴。它的性格溫順，但有的時候也有點(diǎn)固執(zhí)。他能負(fù)重致遠(yuǎn)，號稱“沙漠之舟”。

★ 猴，有獼猴、金絲猴等。獼猴也叫作恒河猴。猴子喜歡群居在山林中，喧嘩好鬧。★ 據(jù)美國《國家地理》雜志網(wǎng)站3月29日報道，袋獾是全世界體型最大的肉食性有袋哺乳動物，同時也是澳大利亞塔斯馬尼亞島特有的生物種類。袋獾以它那獨(dú)特的嚎叫聲和暴

躁的脾氣著稱于世，塔斯馬尼亞最早的居民因?yàn)楸灰雇磉h(yuǎn)處傳來的袋獾可怕的尖叫聲嚇壞了，因此稱它們?yōu)椤八柜R尼亞的惡魔”。

★ 企鵝的性情憨厚、大方，十分逗人。盡管企鵝的外表道貌岸然，顯得有點(diǎn)高傲，甚至盛氣凌人，但是，當(dāng)人們靠近它們時，它們并不望人而逃，有時好像若無其事，有時好像羞羞答答，不知所措，有時又東張西望，交頭接耳，唧唧喳喳。那種憨厚并帶有幾分傻勁的神態(tài)，真是惹人發(fā)笑，也許，它們很少見到人，是一種好奇的心理使然吧。

2、描寫動物動作的詞語：

打 擊 拍打 拉扯 拖 高舉 擠壓 抓 跑 散步 溜達(dá) 漫步 信步 閑游 徘徊 躡手躡腳 飛檐走壁 大搖大擺 高視闊步 狂奔 跳躍 跳騰 雀躍 縱步 連蹦帶跳 撒歡兒

描寫動物動作的句子：

★企鵝不會飛，善游泳。在陸上行走時，行動笨拙，腳掌著地，身體直立，依靠尾巴和翅膀維持平衡。遇到緊急情況時，能夠迅速臥倒，舒展兩翅，在冰雪上匍匐前進(jìn)；有時還可在冰雪的懸崖、斜坡上，以尾和翅掌握方向，迅速滑行。

★ 有只雄鴞鸚，在洞里打了一天的盹，現(xiàn)在出來覓食。它有敏銳的聽力，可聽見危險的到來，它順著規(guī)律的足跡，抵達(dá)到山坡的最高處。有只雌鴞鸚已經(jīng)攀爬到灌木叢的頂端，正在尋覓食物，其身上的綠斑羽毛，為它遮蓋了身影，避開了獵隼的攻擊。不過盡管如此，它還是不敢闖到最高的枝干處，得等到夜晚來臨才行。午夜到來，雄鴞鸚腳步沉重的往山頂筆直走去，它抵達(dá)其中一塊洼地，在那里發(fā)出山谷間回蕩的巨聲（一種極其低頻的聲音，低音效果一般的音箱只能回放出很小的聲音。假如有人具有雌鴞鸚的聽覺能力，那他會在這時候聽見巨大的震撼聲?。┱賳敬气{鸚。

3、描寫動物心理活動的詞語：

高興 開心 愉快 歡快 快樂 歡喜 手舞足蹈 難過 悲哀 發(fā)愁 煩悶 煩亂 煩躁 憤怒 惱火 直眉瞪眼 暴跳如雷 怒氣沖天 得意 怡然自得 自得自樂 輕松自在 緊張

4、描寫動物外形的語句：

★大山雀為山雀科中體型最大的鳥類，背羽綠灰色，頭黑且兩側(cè)白色，形成明顯的白斑狀，故名白臉山雀。腹面白色，正中則縱貫以黑色寬紋，加以前胸黑緣，故形成丁形的黑襟。

★它的羽毛像纖維一般，看起來像覆蓋了粗厚的皮毛。夜間行動，似乎披著皮毛，靠嗅覺覓食，住在洞穴里——這是一只像獾一樣的鳥！

★從古巴引入的牛蛙可算是蛙中的“巨人”，體長可達(dá)20厘米。它那哞哞的鳴聲很像牛叫，所以叫牛蛙。其實(shí)我國也有身體很大的蛙，例如生活在江南稻田中的虎紋蛙，身長超過

12厘米，鳴聲猶如狗叫。

★角蜥身長只有11cm，好可愛吧！更有趣的是它受驚或憤怒時眼里會流出血淚！】（3）怎么樣才能讓動物園從那么多參選作品中選中你的設(shè)計(jì)呢？（指名說）那就要多動小腦筋了，發(fā)揮你的創(chuàng)造性，盡可能與眾不同，比如，名片的形狀，插圖可以畫也可以用照片，更重要的是，內(nèi)容要抓住特點(diǎn)，介紹得有意思，語言不能太羅嗦。

2.學(xué)生自行設(shè)計(jì)。

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實(shí)踐

(四)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

1．自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。3．展示設(shè)計(jì)。將作品貼到黑板上或者教室的一個區(qū)域，組織學(xué)生參看并評價。(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。

⑶ 評出最佳作品，頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎。張貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)：

動物名片設(shè)計(jì)

使用建議：

成功之處：

1．以例文為憑借，以組織習(xí)作展示活動為依托，關(guān)注學(xué)生積極參與習(xí)作教學(xué)的全過程，多元評價學(xué)生的表現(xiàn)，樹立習(xí)作的信心，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。

2．注重收集資料的教學(xué)滲透，從例文入手，引導(dǎo)學(xué)生把自己已有的知識梳理利用，積累習(xí)作素材。

3．鼓勵學(xué)生個性化展示，減少對學(xué)生的束縛，把對習(xí)作成文質(zhì)量的評價放在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣，以及寫作的基本功上。

不足之處：

1.作文的層次不清，還不能正確劃分自然段。

2.說明方法還需今后多加訓(xùn)練。

第五篇：蘇三上 語文第一課知識點(diǎn)

三上--知識點(diǎn) 第一課 讓我們蕩起雙槳

1、組詞，字義

槳：（船槳，木漿，劃槳）劃船的用具，常裝置于船的兩旁。塔：（白塔，寶塔，燈塔）佛塔 周：（周邊，周圍，四周）周圍

墻：（紅墻，圍墻，城墻）用磚、石或土等筑成的屏障或外圍

灑：（灑落，灑水，灑脫）分散地落下

悄：（悄悄，靜悄悄，悄悄話）沒有聲音或聲音很低，不讓人知道。

愉：（愉快，愉悅，歡愉）高興

排：（安排，排除，排隊(duì)）一個挨著一個地按著次序擺。

爽：（涼爽，爽快，神清氣爽）舒服，暢快。環(huán)繞：圍繞。

飄蕩：隨風(fēng)飄動或隨波浮動。涼爽：涼快

盡情：盡量滿足自己的情感，不受拘束。

2、近義詞

環(huán)繞-圍繞

飄蕩-漂浮

愉快-高興

盡情-縱情

伙伴-同伴

涼爽-涼快

3、反義詞

美麗-丑陋

涼爽-悶熱

愉快-痛苦

幸福-悲慘

4、擬人的修辭手法例句：

三上-第一課 ①春天來了，小樹向我們招手，小草向我們點(diǎn)頭。白云了呵呵地看著我們，悄悄地聽我們歌唱。

②春天來了，花兒在招手，小草在彎腰，小燕子笑著，跳著，他們都在熱情地歡迎春姑娘的來到。

③春天來了，花兒向我們張開了笑臉，小草偷偷地探出小腦袋，小燕子可開心了，站在電線上跳起了歡快的舞蹈。

課外拓展：

1、形容心情愉悅的成語、詩句：

心曠神怡

怡然自得

心花怒放

欣喜若狂

笑容可掬

喜上眉梢

笑逐顏開

滿面春風(fēng) 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。--孟郊《登科后》 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。--杜甫《聞官軍收河南河北》

2、描寫山水的成語：

湖光山色

層巒疊峰

山高水長

山清水秀

江山如畫

綠水青山

錦繡河山

崇山峻嶺

3、關(guān)于愛國的名人名言：

常思奮不顧身，而殉國家之急—司馬遷 天下興亡，匹夫有責(zé)。--顧炎武 愛祖國高于一切。--肖邦

三上-第一課 2