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      《假如你在野外迷了路》教案[全文5篇]

      時(shí)間:2019-05-12 18:23:14下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《假如你在野外迷了路》教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《假如你在野外迷了路》教案》。

      第一篇:《假如你在野外迷了路》教案

      二下《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

      玉泉區(qū)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      云菲 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)讀生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

      3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。

      難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。

      教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

      2、多媒體課件。教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)境激趣。

      1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)

      二、初讀自學(xué)課文,認(rèn)讀生字,了解大意。

      1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

      2、自學(xué)課文。

      3、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。

      三、分析課文,感知內(nèi)容。

      1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段?

      2、.你們看見過指南針嗎?誰能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹)

      3、課文中說,大自然有很多天然的指南針,請大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請你們先說說。

      4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。

      5、誰來給大家介紹?全班交流

      6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽這個(gè)天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起,西邊落下,中午的時(shí)候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說是忠實(shí)的向?qū)?。拓展:我有一個(gè)真正的朋友,我高興時(shí)他會(huì)跟

      2 我分享快樂,我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的()

      7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

      8、哪位同學(xué)接著介紹?

      9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

      10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

      11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

      12、請問你介紹的是哪顆星星???生回答??墒?,我們很多小朋友不認(rèn)識北極星?。?/p>

      13、沒關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。

      14、誰還想介紹?介紹大樹這個(gè)天然的指南針。15說的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

      16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。

      16、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

      四、自選作業(yè)。

      五、拓展升華。

      課件展示:大自然的指南針。

      1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針,你還知道哪些?學(xué)生交流,教師提出兩個(gè)問題,課件出示兩個(gè)問題:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針?小組討論交流。

      2、師:同學(xué)們,你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的,書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了,老師還為你們準(zhǔn)備了許多資料,你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)???課件演示老師搜集到的圖片。

      3、師:希望同學(xué)們在平時(shí)生活中要多看書多請教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。

      板書:

      11、要是你在野外迷了路

      南面

      北邊

      中午:

      太陽

      樹影

      黑夜:

      北極星

      陰雨天:

      樹葉稠

      樹葉稀

      細(xì)細(xì)觀察

      多多去想

      第二篇:假如你在野外迷了路教案

      14周末作業(yè)溫馨提醒(2013.12.6)

      一、課內(nèi)作業(yè)

      1、完成《多效練習(xí)》46頁27課,改。

      2、會(huì)讀《我會(huì)讀 我會(huì)寫》27課。聽寫詞語,家長一定要改,并及時(shí)訂正。

      3.讀熟課文27課,背熟已經(jīng)劃出的三處寫景句子:第2段第3句,第3段第3句,第4段2-3句。

      二、積累作業(yè):

      1.考核14周《日有所誦》《金色的小船》《弟子規(guī)》,下周《金色的小船》期末考核。

      三、課外閱讀作業(yè):

      看完《假話國歷險(xiǎn)記》填好閱讀指導(dǎo)單,這學(xué)期已經(jīng)看好《沒頭腦和不高興》《伊索寓言》了不起的狐貍爸爸》《愛麗絲漫游奇境記》,請全部查查,是否已看好,填好,做好記錄了。下周課外閱讀大考核。

      四、綜合實(shí)踐作業(yè):做一小張“交通安全報(bào)”(要求:先了解交通安全的相關(guān)知識,再按識字7的形式編一首“交通安全拍手歌”,寫在下發(fā)的美術(shù)白紙上,一定要打格子哦,其他空出的地方自己安排,可以畫一些相關(guān)的交通安全標(biāo)志,可以寫一寫其他自己了解到的內(nèi)容。

      五、《數(shù)學(xué)陽光課堂》后2頁

      14周末作業(yè)溫馨提醒(2013.12.6)

      一、課內(nèi)作業(yè)

      1、完成《多效練習(xí)》46頁27課,改。

      2、會(huì)讀《我會(huì)讀 我會(huì)寫》27課。聽寫詞語,家長一定要改,并及時(shí)訂正。

      3.讀熟課文27課,背熟已經(jīng)劃出的三處寫景句子:第2段第3句,第3段第3句,第4段2-3句。

      二、積累作業(yè):

      1.考核14周《日有所誦》《金色的小船》《弟子規(guī)》,下周《金色的小船》期末考核。

      三、課外閱讀作業(yè):

      看完《假話國歷險(xiǎn)記》填好閱讀指導(dǎo)單,這學(xué)期已經(jīng)看好《沒頭腦和不高興》《伊索寓言》了不起的狐貍爸爸》《愛麗絲漫游奇境記》,請全部查查,是否已看好,填好,做好記錄了。下周課外閱讀大考核。

      四、綜合實(shí)踐作業(yè):做一小張“交通安全報(bào)”(要求:先了解交通安全的相關(guān)知識,再按識字7的形式編一首“交通安全拍手歌”,寫在下發(fā)的美術(shù)白紙上,一定要打格子哦,其他空出的地方自己安排,可以畫一些相關(guān)的交通安全標(biāo)志,可以寫一寫其他自己了解到的內(nèi)容。

      五、《數(shù)學(xué)陽光課堂》后2頁

      第三篇:假如你在野外迷了路教案

      《假如你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

      源匯區(qū)五一路小學(xué)

      許春萍

      一、課文簡介

      這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動(dòng)形象的語言之中,向同學(xué)介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

      課文內(nèi)容富于情趣,同學(xué)可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起同學(xué)對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

      因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給同學(xué),讓他們在疑惑中閱讀課文尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充沛給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

      3.掌握一些辨別方向的方法。有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      了解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

      四、課時(shí)安排

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)境激趣

      同學(xué)們,假如你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么辦?假如你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩,從中找出一些好方法。(板書課題)

      二、故事引入

      教師講故事:一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了──迷路了,大家非常著急。你們能想方法協(xié)助他們嗎?

      三、初讀

      1.自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。

      2.出示字詞圖片,組織同學(xué)多形式識記生字詞語,進(jìn)行正音。

      3.選擇自身喜歡的段落讀給大家聽,師生評議,爭取把課文讀通順,讀流利。

      本課要求認(rèn)的字相對較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點(diǎn)放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、競賽讀等,以激發(fā)同學(xué)讀書興趣,提高讀書活動(dòng)的效率。

      四、初讀課文

      1.交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你同桌交流交流。

      2.選擇自身比較熟悉或自身最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

      3.讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

      尊重同學(xué)主體地位,輕松交流讀書體會(huì),整體感知詩句內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)閱讀表達(dá)能力。

      五、寫字

      1.出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn):

      上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞

      左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌

      2.放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。

      3.教師示范書寫同學(xué)認(rèn)為難寫的字。讓同學(xué)觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

      4.同學(xué)書寫作業(yè)展示,師生評議,優(yōu)秀作業(yè)展示。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)生字

      師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。(板書)上一節(jié)課,我們跟許多生字交了朋友,老師來考考大家,看誰記得多?誰愿意接受挑戰(zhàn)? 出示生字詞(指名讀、男女讀、開火車讀)師:同學(xué)們的記性真好,全都記住了!相信在這一節(jié)課中會(huì)表現(xiàn)得更出色。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1.師:在上一節(jié)課中,我們初讀了課文,知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么? 生:太陽、大樹、北極星、積雪(生說時(shí),老師板書。)2.精讀課文,合作學(xué)習(xí)

      師:天然的指南針有這么多,它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的?大家自由地讀2—5小節(jié),用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分,讀完后我們一起來交流交流,好嗎? 生:自由朗讀課文,匯報(bào)。太陽

      指名讀(挑戰(zhàn)讀)師:讀了這一小節(jié),你讀懂了什么?(太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В形绲臅r(shí)候它在南邊,地上的樹影正指著的是北方)找2個(gè)人說。師:那向?qū)鞘裁匆馑寄? 生(1)向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。生(2)向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。師:你知道得真多!那誰又能說說忠實(shí)是什么意思呢? 生:老實(shí)。生:不欺騙人。

      師:課文中寫了忠實(shí)的向?qū)?,還可以說忠實(shí)的什么?(孩子、朋友、仆人)同學(xué)們積累的詞語還真多!師:誰能告訴老師課文中為什么把太陽比作忠實(shí)的向?qū)? 中午太陽在南邊,那么早上太陽在——()(出示:旭日東升),傍晚太陽在——()(出示:夕陽西下)這種規(guī)律不會(huì)變的。所以說太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

      師:現(xiàn)在老師就是一個(gè)迷路的小朋友,誰愿意當(dāng)太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)韼蛶臀已? 生:小朋友別著急,我來幫幫你。中午的時(shí)候,我在天空的南邊,地上的樹影正指著的是北方,這樣分辨了南北,就可以找到回家的路了。師:謝謝你太陽公公。有你這個(gè)向?qū)?,我一定能找到回家的路。接下來,誰還愿意當(dāng)太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)ёx讀這小節(jié)。北極星

      師:誰喜歡北極星這個(gè)“指南針”?找同學(xué)來讀。師:請你們說說讀懂了什么? 生:我們讀懂了北極星在哪,哪就是北方。

      師:指路燈是干什么用的,為什么把北極星比作指路燈呢? 生:指路燈是給我們照明方向的,看清路的。北極星就像路燈一樣,為我們指引北方的方向。

      師:我聽明白了,找到北極星就找到北方了,可天上星星那么多,哪一顆才是北極星呢?(師出示北極星圖,生邊指圖邊介紹)師:哪位小向?qū)苓呏钢睒O星邊告訴我? 生邊指邊背著說。

      師:這位小向?qū)д娌诲e(cuò),他沒有看書,背著告訴我。他已經(jīng)把知識裝進(jìn)頭腦里了,誰還能?(生踴躍舉手)師:愿意給我指路的小向?qū)Ф颊酒饋硪积R告訴我,好嗎?(全體學(xué)生都站起來,邊表演邊背誦)大樹

      師:小向?qū)Ц嬖V過我,迷路時(shí)找到北極星就可以找到北方了,可是今天陰天,又下著蒙蒙細(xì)雨,沒有星星也沒有太陽,這可怎么辦呢?誰來幫幫我?(生高高舉手。)生:(學(xué)著蒼老的聲音)孩子,別著急,你看看我,我枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。

      師:是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。(指幾名同學(xué)回答。)師:大樹,大樹,我還想問問為什么你們枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方呢? 生:因?yàn)槌系囊幻姹魂柟庹丈涞臅r(shí)間多,所以長得茂盛。北面受陽光照射少,所以枝葉稀少。

      師:謝謝你們,有了大樹的指點(diǎn),我知道該往哪邊走了。

      同學(xué)們,讓我們一起讀第4節(jié),用你們的聲音,你的語氣來表現(xiàn)大樹助人為樂的品質(zhì)。積雪

      師小結(jié):在野外,大樹給我們的幫助也不小。到了冬天,我們北方的積雪對我們在野外迷路的人,幫助也很大。下面,我們學(xué)第五節(jié)。生:讀第五小節(jié)。

      生:我讀懂了雪化得快的一面是南面,因?yàn)槟厦娴奶柟鈴?qiáng),所以化得快。北面的太陽光弱,所以化得慢。

      師:在山上、房屋上的積雪是這樣的,課文中講得是哪里的積雪? 生:溝渠里的積雪。

      師:溝渠里化得快的那邊是南還是北,我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),(拿手電筒照到溝渠模型里,讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面,還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果)生:(觀察)我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘柟庹盏角赖谋泵妫厦娴难┍磺罁踔?,太陽光照不到。師:這小節(jié)中,誰給迷路的人指引方向了? 生: 溝渠里的積雪,它化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。師:溝渠里的積雪是這樣的,在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢? 師:誰來改一改這一小節(jié)。雪特別怕太陽,山坡上的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向??纯茨倪叺难┗每欤倪吇寐?,就可以分辨南方和北方。

      師總結(jié):是啊!大自然中的指南針真不少,這需要我們?nèi)?生:細(xì)細(xì)觀察,多多去想)。我們一起讀讀第6小節(jié),一起做生活中的細(xì)心人吧!(生讀)

      三、師生共演,加深理解

      1.師:同學(xué)們,我現(xiàn)在就是迷路的孩子,你們來當(dāng)小向?qū)?,為我指路好?(好)準(zhǔn)備好。迷路的孩子來了。(師邊表演邊說)這是什么地方呀?我怎么找不到來的路了,天這么黑,星星都出來了,我找不到回家的路了,媽媽一定急壞了,誰來幫幫我呀!(指名學(xué)生來指點(diǎn)方向,老師根據(jù)回答改變自己所處的地點(diǎn)。)師:同學(xué)們,課文的最后一小節(jié)暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師布置的回去查找別的辨認(rèn)方向的方法,大家找到了嗎?(生討論作答)老師補(bǔ)充:邊出示課件邊說那些東西是怎樣辨認(rèn)方向的。

      ① 樹的年輪:疏的一面是南方,密的一面是北方。② 樹上的蘋果:紅的一面是南方,青的一面是北方。③ 巖石:干燥的一面是南方,長著青苔的是北方。

      師:今天跟大家讀詩歌讀得真高興,老師也詩興大發(fā),我也根據(jù)大家找的資料即興作詩一首: 要是你在野外迷了路,可千萬別慌張。樹樁上的年輪會(huì)幫忙,年輪疏的一面是南,年輪密的一面是北。生:老師,我也能編。

      師:好,想編的都可以試著編編,編不出來的也沒有關(guān)系。你可以把課文有感情地多讀幾遍。

      師:你們可真是大詩人,大作家,大文豪,沒有機(jī)會(huì)發(fā)言的也別灰心,可以把你的大作寫進(jìn)日記中。2.拓展知識

      剛才我們認(rèn)識的都是在野外迷路時(shí)的辨認(rèn)方向的方法,老師考考大家,假如你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么做?(學(xué)生討論作答)(向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話...…)

      師:同學(xué)們的點(diǎn)子可真多!相信我們走到哪也不會(huì)迷路了是吧!

      四、總結(jié):這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起感受了大自然的奇妙,收獲真不少。希望今后我們大家都學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)觀察,多多思考,做生活中的有心人??梢钥纯础妒f個(gè)為什么》《中國少年兒童百科全書》等書籍,來增長我們的見識,從而豐富的我們知識。板書設(shè)計(jì):要是你在野外迷了路 太陽 北極星 大樹 積雪 細(xì)細(xì)觀察 多多去想

      第四篇:要是你在野外迷了路教案

      要是你在野外迷了路

      教學(xué)目標(biāo)

      l、學(xué)會(huì)本課中4個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會(huì)寫“盞”——這個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、了解大自然中利用太陽、北極星辨別方向的方法,讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)生字、新詞,正確流利地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。

      3、感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入新課,引出課題

      人們出門到很遠(yuǎn)的地方去,不知道當(dāng)?shù)氐那闆r,特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路,這時(shí)候人們怎樣辨別方向呢?板書課題(指名說)

      今天,我們來學(xué)習(xí)一首詩歌,它將告訴我們?nèi)绾卫米匀痪拔锉鎰e方向。即使在野外迷了路,我們也有辦法找出正確的方向。

      (二)初讀課文

      1、現(xiàn)在請大家自己走進(jìn)課文,去讀一讀課文,遇到不認(rèn)識的生字就請拼音寶寶來幫忙。把你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞圈出來,多

      讀幾遍。

      (三)檢查生字學(xué)習(xí)狀況

      看大屏幕,這些生字你會(huì)讀嗎?自己讀一讀。誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)著大家讀一讀?

      1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。(出示課件)

      2、剛剛看大家這么認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家,我們一起來做個(gè)小游戲吧!游戲:走迷宮。小組比賽。

      (四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

      大家讀的這么好,看來你們已經(jīng)跟生字寶寶交上了朋友,現(xiàn)在老師將生字寶寶送回課文,你們還認(rèn)識它們嗎?現(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽。

      1、指名讀第1小節(jié)。

      想一想,指南針是什么東西?

      “大自然有很多天然的指南針”,這些天然指南針指什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)

      是?。∪绻谝巴饷粤寺?,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽是我們的老朋友了,課文里說它是忠實(shí)的向?qū)?,誰能把忠實(shí)換個(gè)詞語說說?

      2、學(xué)習(xí)太陽是怎么樣幫助人們辨別方向的。

      思考:太陽是忠實(shí)的向?qū)?,它作為一種天然指南針,該如何使用吶?誰來為我們讀使用說明?它就藏在課文里哦!

      使用說明你弄明白了嗎?老師要請大家來使用這種指南針了。出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。誰會(huì)利用太陽辨別方向?(中午,樹影正指著北方。)讓我們把使用說明記記牢。(自由讀)

      現(xiàn)在你能把這張表格填一填嗎?請你跟同桌說一說怎么使用太陽這個(gè)天然指南針。太陽除了能在中午指出南方以外,它還能在不同的時(shí)間告訴我們不同的方向呢?你能為大家介紹介紹嗎?(日出東方 日落西方)

      是啊,太陽還真是神奇,居然能指示這么多方向,白天,我們可以利用太陽來辨別方向,假如在夜晚迷了路怎么辦?誰來為我們指示方向呢?

      3、學(xué)習(xí)用北極星指示方向。

      思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?答案藏在課文里了,快去找吧?。ú还苁裁磿r(shí)候,北極星總是指著北方)誰能把永遠(yuǎn)換個(gè)詞來說?

      說的真好,那我們就先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路燈吧?。ㄗx給同桌聽)

      誰想介紹一下怎樣用北極星指引方向?

      北極星這樣神奇,那么在滿天的星星中,哪顆才是北極星呢?你能用什么辦法找到北極星?(出示課件)指導(dǎo)看“星象圖”。

      那么現(xiàn)在請大家給迷路的小紅指出北方和南方吧?。ǔ鍪菊n件)小結(jié):現(xiàn)在我們在黑夜里迷路也不害怕了,我們可以利用北極星來辨別方向。

      (五)指導(dǎo)書寫

      同學(xué)們已經(jīng)成功使用了太陽和北極星這兩種天然指南針,對課文中的生字也熟悉了,現(xiàn)在就讓我們將這些生字寫一寫吧!今天我們先來學(xué)習(xí)盞的寫法。

      教師范寫。學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。

      通過今天的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲呢?

      小結(jié):是啊!大自然中藏著許多許多奧秘,你看,當(dāng)我們在野外迷了路,我們就可以請大自然來為我們指引方向,下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種天然指南針。請大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒有提到的。板書設(shè)計(jì):

      要是你在野外迷了路

      “指南針”

      太陽、北極星、大樹、雪

      第五篇:要是你在野外迷了路教案

      1談話導(dǎo)入

      2.初讀課文,整體感知

      師:自由朗讀,把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。遇到困難,老師相信你們一定能自己解決。

      師:遇到不認(rèn)識的字能請教字典老師,部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會(huì)學(xué)習(xí)的孩子呀!

      師:誰愿意展示自己的朗讀才能,給大家讀一讀這首詩的第一小節(jié)。

      生:讀第一小節(jié)。

      師:出示“針”的卡片,你剛才這個(gè)字音發(fā)的真準(zhǔn),你能當(dāng)小老師教大家讀嗎?

      生:教學(xué)生讀“針”。

      師:注意這個(gè)字音是前鼻音,翹舌音,誰還能把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn),(找五個(gè)學(xué)生讀),你們的音發(fā)的真準(zhǔn)。你們能給它找一些好朋友嗎?

      生:別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對??

      師:你們?yōu)樗业呐笥颜娑?。(出示卡片后面的詞“指南針”)你們來讀一讀這個(gè)詞,你們知道它有什么用途嗎?

      生:它是用來給我們方向的。

      生:如果到野外的人迷了路,它可以給我們指出哪邊是南,那個(gè)人就可以找到回家的路。

      師:你們知道的可真不少!其實(shí),在大自然中,也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向,這就是書上說的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段,我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。

      生:有太陽。

      師:請把話說完整。

      生:天然的指南針有:太陽、北極星、大樹、雪。

      師:你找的真準(zhǔn),其他同學(xué)和他找的一樣嗎?

      生:一樣。

      師:老師為你們驕傲。

      3.精讀課文,合作學(xué)習(xí)

      師:讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個(gè)天然的指南針,誰愿意來讀。

      生:讀第二小節(jié)。

      師:(出示“忠”字)這個(gè)字要注意:它是后鼻音,翹舌音。我相信你們一定能讀準(zhǔn),誰想來試一試。(找三個(gè)學(xué)生讀,全班讀。)你們真棒!你觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置,寫這個(gè)字要注意什么?

      生(1):這個(gè)字上面“中”的第三筆橫在橫中線上,豎在豎中線上。底下“心”中間的點(diǎn)也在橫中線上。

      師:你觀察的真仔細(xì),好眼力。

      生(2):“忠”這個(gè)字我發(fā)現(xiàn)底下的“心”要比上面的“中”寬一些。

      師:這個(gè)特點(diǎn)都發(fā)現(xiàn)了,你真不簡單。愿意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎?你們寫得真好,能讀出這個(gè)詞嗎?(出示詞:忠實(shí)的向?qū)В?。“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>

      生(1)向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。

      生(2)向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

      師:你們的理解很到位,那“忠實(shí)”呢?

      生(1)“忠實(shí)”就是誠實(shí)、老實(shí)的意思。

      生(2)“忠實(shí)”就是忠心,別無二心的意思。

      師:你說得很準(zhǔn)確,你能告訴我,你是怎么知道的嗎?

      生:我是查字典查出來的。

      師:是呀,孩子們,遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決,這種學(xué)習(xí)方法多好呀!誰還能說忠實(shí)的。

      生:忠實(shí)的孩子、忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人??

      師:這些詞你們填得真合適,誰愿意當(dāng)個(gè)忠實(shí)的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。

      生:讀。

      生評價(jià):他讀得準(zhǔn)確、流利,語速也可以,確實(shí)像個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

      師:你們愿意當(dāng)個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎?

      (齊讀)

      師:讀了這一小節(jié),你們讀懂了什么?

      生(1):我讀懂了,中午,太陽是在南邊,它照著的物體的影子指著北方。

      生(2)老師我還知道,早晨太陽從東方升起,下午太陽從西邊落下。

      師:你利用太陽的作息規(guī)律來辨別方向,真不錯(cuò)。(放課件)

      師小結(jié):是呀,我們可以利用太陽來辨別方向,中午,太陽在南方,樹影指北方。早晨太陽從東方升起,西方落下。

      師:在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí),我先讓你們讀,再讓你們說讀懂了什么?現(xiàn)在,你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的3~5小節(jié)嗎?

      生:讀第三小節(jié)。

      師:(出示“盞”)注意這個(gè)字是翹舌音,誰能讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。(找三個(gè)學(xué)生讀)?!氨K”是量詞,你能填一填嗎?〔出示一盞()〕。

      生:一盞燈、一盞臺燈。

      師:寫這個(gè)字應(yīng)注意什么?

      生:上面的兩個(gè)橫要斜一點(diǎn),不要寫成撇。

      生(1):注意上面的點(diǎn)不要漏掉。

      生(2):寫斜鉤時(shí)不要寫成了豎彎鉤。

      師:請你們說說讀懂了什么?

      生:我們讀懂了北極星在哪,哪就是北方。

      生:我補(bǔ)充,在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒有星星。

      師小結(jié):你們匯報(bào)的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里,我們可以找誰來幫忙嗎?(出示“稠”生字卡片),你讀這個(gè)字時(shí)要注意什么?

      生:這是翹舌音。

      師:(找四個(gè)學(xué)生讀)你們知道它的反義詞嗎?

      生:稠的反義詞是稀。

      師:稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??(出示卡片稠、?。┠銜?huì)讀嗎?

      生:學(xué)生認(rèn)讀。

      師:(出示稠),你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有什么構(gòu)字特點(diǎn)?

      生:左窄右寬。

      生:老師這個(gè)字寫時(shí)還要注意“禾”作為偏旁時(shí)捺要變成點(diǎn)。

      師:你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。來!孩子們我們一起來寫一寫。(師范寫,生書空)你們也來寫一個(gè)好嗎?(生在田字格中寫)。你們是懂得保護(hù)眼睛的孩子。

      師:下面請這一組繼續(xù)匯報(bào)。

      生:我們這組讀懂了,在陰雨天里,太陽和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊,枝葉稀的一面是北邊。

      師小結(jié):在野外,大樹給我們的幫助也不小。到了冬天,我們北方的積雪對我們在野外迷路的人,幫助也很大。下面,我們學(xué)第五節(jié)。

      生:讀第五小節(jié)。

      生:我讀懂了雪化得快的一面是南面,因?yàn)槟厦娴奶柟鈴?qiáng),所以化得快。北面的太陽光弱,所以化

      得慢。

      師:在山上、房屋上的積雪是這樣的,課文中講得是哪里的積雪?

      生:溝渠里的積雪。

      師:溝渠里化得快的那邊是南還是北,我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),(拿手電筒照到溝渠模型里,讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面,還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果)

      生:(觀察)我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘柟庹盏角赖谋泵?,南面的雪被渠道擋著了,太陽光照不到?/p>

      師總結(jié):是啊!大自然中的指南針真不少,這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察,多多去想)。下節(jié)課我們再來交流,把你們知道的都記下來貼到學(xué)習(xí)園地里,下課。

      課后反思:在學(xué)習(xí)這首詩時(shí),我在學(xué)文中采用多種方法讓學(xué)生識記生字并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié),然后放手進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第三~五小節(jié)。學(xué)會(huì)辨別方向的知識,對學(xué)會(huì)文中幾種辨別方向的方法的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,從小樹上良好的科學(xué)意識,掌握在田字格中正確的寫字方法。

      不足之處:在辨別出南北方向時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過南北分辨出東西方向,在教學(xué)中,鼓勵(lì)性的語言針對性不夠強(qiáng)。

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