第一篇：《獨(dú)特的裝扮》教案

《獨(dú)特的裝扮》教案

課題: 獨(dú)特的裝扮 年級(jí)：七年級(jí)

教科書(shū)：人教美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課 教學(xué)目的：

1.知識(shí)技能：通過(guò)對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類(lèi)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。

2.過(guò)程方法：初步學(xué)會(huì)欣賞如何面具。了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。在與同學(xué)合作完成賞析時(shí),鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。

3.情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，同國(guó)家、地域、民族對(duì)面

具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：賞析面具，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出你所看到的面具。教學(xué)方法：講授法，欣賞法，討論法 教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、觀察欣賞:教師所帶的面具

2、教師總結(jié):觀察了老師帶的面具，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)面具知識(shí)。

（二）、講授新課

一、教師介紹自己制作的面具。

二、我國(guó)的面具藝術(shù)：

1.面具的起源：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。2.面具的作用.3.我國(guó)面具的分類(lèi)

三、國(guó)外的面具藝術(shù)： 1.歐洲萬(wàn)圣節(jié)面具講解賞析。2.先欣賞一段“新聞播報(bào)”。3.歐洲威尼斯面具。

四、面具欣賞

賞析教師準(zhǔn)備的面具。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

賞析兩張面具

六、小結(jié)及拓展

教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。

七、課后反思

第二篇：獨(dú)特的裝扮教案

第四單元：校園藝術(shù)節(jié)

——第三課: 獨(dú)特的裝扮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：在探究面具藝術(shù)的過(guò)程中，了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作面具。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的探究，學(xué)會(huì)一般歡慶聚會(huì)中的面具設(shè)計(jì)與制作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解面具相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作面具，豐富校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作一般歡慶聚會(huì)中使用的面具。

四、教法與教具：

1、教法：講解、分析、比較、示范、練習(xí)。2、教具：課件、面具、制作面具相關(guān)材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入：

學(xué)生讓。觀看視頻，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)：曾經(jīng)戴過(guò)面具嗎？自己制作過(guò)面具嗎？你認(rèn)為面具一般在什么場(chǎng)合佩戴？面具有哪些功能？

生：......教師引出課題：獨(dú)特的裝扮。

（二）新課教學(xué)： 1 面具：

面具是指在文娛表演或化妝舞會(huì)上，為表演需要把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁摺?/p>

面具作為舞蹈和戲劇中的道具有著悠久的歷史和特殊的藝術(shù)價(jià)值及文化內(nèi)涵。幾千年來(lái)，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格并延續(xù)至今。2 中國(guó)傳統(tǒng)面具藝術(shù)的功能分類(lèi)：

包括：跳神面具、祭祀面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。3 制作面具的材料：

大多數(shù)采用：木頭、布、紙、瓷、泥、皮、石膏、瓢、鱉甲、銅等。傳統(tǒng)的面具形式：（1）儺舞面具：

儺舞面具用于儺舞表演。儺戲是在民間祭祀儀式基本上吸取民間戲曲形式的一種戲曲形式。源于遠(yuǎn)古時(shí)代既娛神又娛人的巫歌儺舞，在悠久的歷史發(fā)展中形成了不同的流派和藝術(shù)風(fēng)格。（2）社火面具：

社火是中國(guó)民間一種傳統(tǒng)慶典狂歡活動(dòng)，具體形式隨地域不同而有較大差別。社火面具源于西周，是至今保存延續(xù)下來(lái)的民間吉祥物。社火面具采用紙塑或者木雕制作，其角色造型是根據(jù)世代相傳的口訣進(jìn)行的。（3）藏戲面目： 藏戲是在藏族的民間歌舞，說(shuō)、唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類(lèi)似的舞蹈劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的舞蹈祭祀儀式，為觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲所戴的面具形式較為固定，世俗痕跡明顯，為廣大藏族群眾所喜愛(ài)。面具多為皮質(zhì)或者布質(zhì)，很多使用木材雕刻。

（請(qǐng)學(xué)生分析以上三種傳統(tǒng)面具形式各自的特點(diǎn)及功能。）（4）中國(guó)傳統(tǒng)面具形式的共同特征: a 在生活原型的基礎(chǔ)上提煉概括，角色塑造典型化。b 造型裝飾一般采用夸張變形的手法。c 色彩飽和、對(duì)比強(qiáng)烈。5 其他國(guó)家的面具：

面具作為一種古老文化，曾長(zhǎng)期存在于世界各國(guó)各民族的社會(huì)生活中，并形成了獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它涉及到宗教、祭祀、民俗、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，折射著各民族的歷史文化特點(diǎn)。（1）歐洲面具：（2）非洲面具：（3）日本面具： 面具設(shè)計(jì)制作過(guò)程：（可請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勊谱髅婢叩倪^(guò)程。）（1）構(gòu)思造型：（2）畫(huà)出草圖;（3）選材制作：（4）加工裝飾：（注：制作時(shí)注意演出用面具的大小，特別是兩個(gè)眼孔的位置與距離要適合佩戴者。）(三)小結(jié): 我們可以利用生活中廢棄的物品制作面具，通過(guò)設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具給我們帶來(lái)更多美的感受。在對(duì)傳統(tǒng)的、民族的藝術(shù)品種的了解和初步制作體驗(yàn)中，加深對(duì)我國(guó)本土美術(shù)文化的認(rèn)同。(四)課堂練習(xí)：

要求：為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)制作面具。1 設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。

運(yùn)用剪、刻、粘、貼、彩繪等方法制作平面或立體的面具。3 選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。

在面具制作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭 配合理。

（分小組制作，每組推薦兩件優(yōu)秀作品，由制作者上臺(tái)展示，師生共同評(píng)價(jià)每件作品的特色。）

（五）課后拓展：

在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集我國(guó)民俗活動(dòng)中的面具，了解其人文內(nèi)涵。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)： 獨(dú)特的裝扮

講 故事 說(shuō) 類(lèi)型

談 設(shè)計(jì)

第三篇：《獨(dú)特的裝扮》教案

《獨(dú)特的裝扮》教案

課題: 獨(dú)特的裝扮 年級(jí)班次：七年級(jí)一班

教科書(shū)：人教美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課 教學(xué)目的：

1.知識(shí)技能：通過(guò)對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類(lèi)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。

2.過(guò)程方法：初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí),鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。

3.情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

教學(xué)時(shí)間：一節(jié)課 課型：?jiǎn)我徽n型

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程,了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。教學(xué)方法：講授法，欣賞法，演示法，討論法

教具與學(xué)具：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等 教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。

2、教師總結(jié):看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)面具知識(shí)。

（二）、講授新課

一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。

二、我國(guó)的面具藝術(shù)：

1.面具的由來(lái)：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。

2.面具是人們節(jié)日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老 的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛(ài)。幾千年來(lái)，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。

3.面具制作所用的材料，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。

4.中國(guó)傳統(tǒng)的面具藝術(shù)以其功能來(lái)區(qū)分，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。

5.地戲一種當(dāng)?shù)厥⑿胁⑹来鷤鞒械募漓電蕵?lè)風(fēng)俗活動(dòng)。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱(chēng)為安順地戲。地戲的演出都要佩戴面具。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥(niǎo)、星宿等諸多圖案。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。

6.藏戲是在藏族的民間歌舞、說(shuō)唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類(lèi)似歌舞劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡(jiǎn)單的化妝。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。制作精致，造型獨(dú)特。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽(yáng)、月亮，兩耳有流蘇。7.彝族面具：“撮泰”、“吞口”

三、國(guó)外的面具藝術(shù)：

1.先欣賞一段“假面舞”表演。

2.歐洲面具：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。

世界上不少國(guó)家都有狂歡節(jié)。這個(gè)節(jié)日起源于中世紀(jì)。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。復(fù)活節(jié)前有一個(gè)為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂(lè)，禁食肉食，反省、懺悔以紀(jì)念復(fù)活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開(kāi)始的前3天里，人們會(huì)專(zhuān)門(mén)舉行宴會(huì)、舞會(huì)、游行，縱情歡樂(lè)，故有“狂歡節(jié)”之說(shuō)。如今傳統(tǒng)的狂歡活動(dòng)保留了下來(lái)，成為人們對(duì)幸福和自由向往的重要節(jié)日。

威尼斯狂歡節(jié)最大特點(diǎn)是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到1700年前，權(quán)貴和窮人可以通過(guò)面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會(huì)差異暫時(shí)被消除。

3.非洲面具：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。

4.現(xiàn)代面具：

欣賞分析：展示利用掛歷紙、色卡紙等材料，采用對(duì)稱(chēng)造型，利用對(duì)比色、同類(lèi)色、歡快，恐怖等形勢(shì)制作的不同類(lèi)型的面具教具，引導(dǎo)學(xué)生分析面具的色彩、造型、材料，可以找學(xué)生近前觀看、觸摸的形式認(rèn)識(shí)總結(jié)。

四、嚴(yán)實(shí)制作過(guò)程與步驟（1）認(rèn)知活動(dòng)

面具：面具是人們?cè)谔囟ǖ谋硌莼顒?dòng)或者儀式中，為了表演需要，把面孔遮起來(lái)，塑造人的特定形象的用具；

①、面具造型設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫(xiě)實(shí)或抽象）

②、如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

③、采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

板書(shū)：色彩：色相對(duì)比、明度對(duì)比等

造型：對(duì)稱(chēng)、夸張

材料：多種材料結(jié)合與廢舊材料利用（2）技能學(xué)習(xí)制作步驟

1、這三個(gè)面具都是什么形狀？板畫(huà)：三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

3、學(xué)生匯報(bào)，教室板演。

4、教師示范（學(xué)生共同參與）。

選一個(gè)自己最喜愛(ài)的臉型。

還少什么？做嘴巴。講評(píng)：選一個(gè)最好的 貼上。

做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。

做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）

用紙條固定。

今天我們就用準(zhǔn)備的材料來(lái)為我們的小話劇制作必需的面具。

教師演示： ①、將卡紙對(duì)折；

②、畫(huà)出面具的一半外形

③、剪出面具的外形

師：現(xiàn)在我們處理的面具還缺少什么呢？

生：五官、裝飾等

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)基本掌握了怎樣制作面具，但是面具的制作需要根據(jù)話劇的人物形象來(lái)設(shè)計(jì)的，同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)什么樣的小話劇呢？下面給同學(xué)們1分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們分組迅速討論一下你們小組準(zhǔn)備編排一個(gè)什么樣的小話??？話劇表演的時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

（教師詢問(wèn)討論情況，確定小組表演的內(nèi)容和角色分配情況）

師：好！現(xiàn)在各組已經(jīng)討論完成，下面我們一起進(jìn)行一個(gè)比賽怎么樣？我們要設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一是速度獎(jiǎng)，二是優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，三是最佳表演獎(jiǎng)；請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們討論的情況和分配的角色開(kāi)始設(shè)計(jì)制作你們的面具。比賽時(shí)間為15分鐘，現(xiàn)在比賽開(kāi)始。

五、自主與合作練習(xí)教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討、表現(xiàn)，隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。重點(diǎn)指導(dǎo)面具的色彩、造型和裝飾。

師：好！我們的制作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在話劇表演開(kāi)始，所有的觀眾都是評(píng)委，請(qǐng)給你喜歡的小話劇以公正的評(píng)價(jià)，我們首先請(qǐng)X組同學(xué)進(jìn)行表演。（學(xué)生分組進(jìn)行表演）

學(xué)生舉手評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)，展示各組作品，師生一起評(píng)選出優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

制作一款面具，要大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。作業(yè)要求：

1.設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。

2.運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。3.選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。

4.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。

七、小結(jié)及拓展

教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

獨(dú)特的裝扮—面具設(shè)計(jì)

第四篇：《獨(dú)特的裝扮》教案3

《獨(dú)特的裝扮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 在探究面具藝術(shù)的過(guò)程中，了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作面具。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中外面具藝術(shù)的探究，學(xué)會(huì)一般歡慶聚會(huì)中的面具設(shè)計(jì)與制作方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解面具相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作面具，豐富校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作一般歡慶聚會(huì)中使用的面具。

教學(xué)方法：

講授法、演示法、討論法

教具準(zhǔn)備：

課本、多媒體課件、面具、制作面具相關(guān)材料。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段 情境導(dǎo)入：

教師頭戴面具進(jìn)入課堂，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)：曾經(jīng)戴過(guò)面具嗎？自己制作過(guò)面具嗎？你認(rèn)為面具一般在什么場(chǎng)合佩戴？面具有哪些功能？ 生：……

教師引出課題：獨(dú)特的裝扮。

2、發(fā)展階段（1）面具：

面具是指在文娛表演或化妝舞會(huì)上，為表演需要把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁?。面具作為舞蹈和戲劇中的道具有著悠久的歷史和特殊的藝術(shù)價(jià)值及文化內(nèi)涵。幾千年來(lái)，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格并延續(xù)至今。（2）中國(guó)傳統(tǒng)面具藝術(shù)的功能分類(lèi)：

包括：跳神面具、祭祀面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。（3）制作面具的材料：

大多數(shù)采用：木頭、布、紙、瓷、泥、皮、石膏、瓢、鱉甲、銅等。（4）傳統(tǒng)的面具形式： A、儺舞面具：

儺舞面具用于儺舞表演。儺戲是在民間祭祀儀式基本上吸取民間戲曲形式的一種戲曲形式。源于遠(yuǎn)古時(shí)代既娛神又娛人的巫歌儺舞，在悠久的歷史發(fā)展中形成了不同的流派和藝術(shù)風(fēng)格。

B、社火面具：

社火是中國(guó)民間一種傳統(tǒng)慶典狂歡活動(dòng)，具體形式隨地域不同而有較大差別。社火面具源于西周，是至今保存延續(xù)下來(lái)的民間吉祥物。社火面具采用紙塑或者木雕制作，其角色造型是根據(jù)世代相傳的口訣進(jìn)行的。C、藏戲面目：

藏戲是在藏族的民間歌舞，說(shuō)、唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類(lèi)似的舞蹈劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的舞蹈祭祀儀式，為觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲所戴的面具形式較為固定，世俗痕跡明顯，為廣大藏族群眾所喜愛(ài)。面具多為皮質(zhì)或者布質(zhì)，很多使用木材雕刻。

3、小結(jié)

我們可以利用生活中廢棄的物品制作面具，通過(guò)設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具給我們帶來(lái)更多美的感受。在對(duì)傳統(tǒng)的、民族的藝術(shù)品種的了解和初步制作體驗(yàn)中，加深對(duì)我國(guó)本土美術(shù)文化的認(rèn)同。

作業(yè)布置：

為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)制作面具。設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。

運(yùn)用剪、刻、粘、貼、彩繪等方法制作平面或立體的面具。選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。

在面具制作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。

第五篇：獨(dú)特的裝扮說(shuō)課稿

《獨(dú)特的裝扮》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師：

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社的美術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。

一、說(shuō)教材

本課屬于欣賞課，了解面具的由來(lái)，發(fā)展，演變以及不同國(guó)家地域?qū)γ婢叩睦斫?，以及?duì)這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感，態(tài)度和審美習(xí)慣。了解面具的造型特點(diǎn)，材料特點(diǎn)及性格特點(diǎn)，綜合以上內(nèi)容，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)，讓他們了解面具的文化知識(shí)，對(duì)面具有一定的初步認(rèn)識(shí)，在課堂上選擇了分析面具的造型特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)以及如何塑造個(gè)性鮮明的面具作為講述要點(diǎn)，學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn)把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，體現(xiàn)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)面具設(shè)計(jì)這一塊中.學(xué)生在繪畫(huà)設(shè)計(jì)面具活動(dòng)中展示、體驗(yàn)、交流，感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解面具造型和色彩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，（2）能力目標(biāo)：了解面具設(shè)計(jì)制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、大膽想象，敢于創(chuàng)作的能力。

（3）情感目標(biāo)：從繪畫(huà)面具中體會(huì)成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來(lái)源于生活，并用自己的雙手創(chuàng)造美。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析面具的造型，和色彩如何突破個(gè)性特點(diǎn)。難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)有造型獨(dú)特的面具。

四、說(shuō)教法: 根據(jù)本科的內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)是學(xué)生的欣賞，和師生的互動(dòng)。在課堂教學(xué)中我以老師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，主要采用：觀察法，討論法、提問(wèn)法、五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

戴上我事先準(zhǔn)備好的一個(gè)面具展示給大家，師：我發(fā)生什么樣變化了？ 生：戴上面具了。

設(shè)計(jì)意圖：以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。

從而引入今天的課題《認(rèn)識(shí)面具》

2、講授新課，欣賞各地不同的面具。進(jìn)行探究。

（1)面具在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

(2)面具是如何表現(xiàn)不同角色的性格特點(diǎn)的？

總結(jié):通過(guò)色彩和造型的夸張、變形來(lái)塑造角色性格，烘托氛圍、表達(dá)情感。面具最大的特點(diǎn)是夸張。

3、再展示面具進(jìn)行欣賞，并且分析性格特征。

設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。

4、看一個(gè)圖片，問(wèn)學(xué)生，看到面具，都需要怎么樣的制作方法？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考，怎么去做這個(gè)面具。做面具的方法。

5、賞析面具 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了先在紙上設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

5、體驗(yàn)、展示、交流 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品的展示活動(dòng)，體驗(yàn)所畫(huà)的面具的特點(diǎn)，展示面具。同學(xué)交流，豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè)趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。

六、課后反思：

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

本節(jié)課我的缺點(diǎn)： 1.在講解“藏族與彝族面具欣賞的環(huán)節(jié)時(shí)，忘記分析兩者的面具所傳遞的人物性格。

2.我沒(méi)有對(duì)本節(jié)課做一個(gè)后續(xù)的延伸，這樣不便于學(xué)生的拓展。