第一篇：2015年繼續(xù)教育培訓(xùn)初中體育模塊一測(cè)驗(yàn)1答案

1.微型課題研究主要聚焦（）中的矛盾和疑難，研究的內(nèi)容主要是教師在教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的、有價(jià)值的細(xì)小問(wèn)題。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)反思 b.教學(xué)設(shè)計(jì) c.教學(xué)實(shí)踐

2.用隨筆的形式撰寫教學(xué)札記，是教師最常開展的（）形式，也是最簡(jiǎn)單、最有效的反思方法。

選擇一項(xiàng)：

a.反思 b.學(xué)習(xí) c.研究

3.著名特級(jí)教師竇桂梅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師是否愿意花時(shí)間（）自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。

選擇一項(xiàng)：

a.研究 b.思考 c.反思

4.初中體育教師要經(jīng)常按照（）的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)反思自己的言行和舉止是否符合教師的身份。

選擇一項(xiàng)：

a.育人 b.師德 5.）是教師進(jìn)行日常教學(xué)研究的重要途徑和方式，也是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要途徑。

選擇一項(xiàng)：

a.聽(tīng)課評(píng)課

6.）伴隨教育教學(xué)活動(dòng)的每一時(shí)刻、每一方面。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)設(shè)計(jì) b.教學(xué)反思

7.（）是促使課堂教學(xué)更加有效、高效的重要舉措。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)反思

8.教師既然不僅僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)專業(yè)，作為專業(yè)人員的教師，自然理所當(dāng)然地應(yīng)該成為研究者，而是否具有較強(qiáng)的（）能力，成為區(qū)分一個(gè)教師是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師的根本標(biāo)志。

選擇一項(xiàng)：

a.反思能力 b.教學(xué)研究

9.（）這是在課堂教學(xué)過(guò)程中直接指向課堂教學(xué)行為的反思，主要.解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

選擇一項(xiàng)：

a.課中反思

10.教師"教”的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)與（）兩個(gè)方面。

選擇一項(xiàng)： a.教學(xué)評(píng)價(jià) b.組織實(shí)施

11.（）研究，就是要通過(guò)教育主體的故事敘述，來(lái)描繪教師平時(shí)的教育行為，對(duì)此進(jìn)行意義分析，并使教育活動(dòng)獲得解釋性理解。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)實(shí)踐 b.教育敘事

12.（），以教師為研究者（什么人去研究），以教師的職場(chǎng)為研究場(chǎng)所（在哪里研究），以教師所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象（研究什么），強(qiáng)調(diào)研究活動(dòng)和教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一。

選擇一項(xiàng)：

a.校本研究 b.教學(xué)研究 c.行動(dòng)研究

13.教師要有（）意識(shí)，這是進(jìn)行研究的前提。

選擇一項(xiàng)：

a.反思 b.問(wèn)題

14.）主要反思在課堂組織和管理中是否采取了適時(shí)和適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化措施，是否講究教學(xué)策略，良好的課堂行為是否得到了強(qiáng)化；反思課堂管理的人際溝通是否和諧，是否消除了師生之間的交流障礙，達(dá)成了對(duì)彼此行為的諒解與共識(shí)。

選擇一項(xiàng)： a.教學(xué)技能的反思

b.課堂組織和管理策略的反思

15.（），及反思自己或他人課堂教學(xué)中的不足或缺失，并從理性上作歸因分析，以不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提升自己的體育教學(xué)水平和理論水平。

選擇一項(xiàng)：

a.側(cè)面反思 b.反面反思

16.課程資源是決定有效教學(xué)的理想能否兌現(xiàn)為課堂（）的關(guān)鍵因素。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)案例 b.教學(xué)設(shè)計(jì) c.教學(xué)實(shí)踐

17.撰寫（）是教育研究最基本也是最重要的一項(xiàng)能力。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)隨筆 b.教學(xué)案例 c.教學(xué)論文

18.（），即對(duì)自己或他人課堂教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)、有效的教學(xué)行為進(jìn)行理性思考，把經(jīng)驗(yàn)、行為提升到新課程背景下有效教學(xué)理念的高度進(jìn)行分析。

選擇一項(xiàng)： a.側(cè)面反思 b.正面反思

19.（）研究是一種研究范圍小、研究周期短、研究過(guò)程簡(jiǎn)便的教育科研方式。

選擇一項(xiàng)：

a.大型課題 b.微型課題 c.小課題

20.教師要擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建有效課堂的重任，離不開教學(xué)研究，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師既應(yīng)該是有效教學(xué)的實(shí)踐者，更應(yīng)是有效教學(xué)的（）。

選擇一項(xiàng)：

a.指導(dǎo)者 b.實(shí)踐者 c.研究者

第二篇：長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文“模塊一測(cè)驗(yàn)一”答案DOC

長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái) 小學(xué)語(yǔ)文“模塊一測(cè)驗(yàn)一”答案

1教學(xué)反思的過(guò)程一般可以分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？（選擇一項(xiàng)：

a.②③④⑤ b.①②④⑤ c.①②③④ d.①③④⑤）

①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題②分析問(wèn)題③討論問(wèn)題④理論假設(shè)⑤實(shí)踐驗(yàn)證

2教師的學(xué)科素養(yǎng)主要指教師從事學(xué)科教學(xué)所必須具備的學(xué)科素質(zhì)和修養(yǎng)，包括

（a），這幾個(gè)方面是相互聯(lián)系，密切相關(guān)的。①學(xué)科態(tài)度②學(xué)科追求③學(xué)科知識(shí)④學(xué)科技能⑤學(xué)科研究

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④⑤ b.②③④ c.①②③⑤ d.①②③

3教師的教學(xué)創(chuàng)新主要包括教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、（a 教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新等等。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)管理的創(chuàng)新）、b.教學(xué)能力的創(chuàng)新 c.教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新 d.教學(xué)組織方式的創(chuàng)新

4下面哪一項(xiàng)不是敘事研究所敘述的故事的特點(diǎn)？（選擇一項(xiàng)：

a.實(shí)踐性 b.真實(shí)性 c.理論性 d.典型性）

5教學(xué)創(chuàng)新社會(huì)技能主要是指團(tuán)隊(duì)合作能力，一些創(chuàng)新活動(dòng)要求團(tuán)體合作完成，因此，團(tuán)隊(duì)精神和（）對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新行為也至關(guān)重要。

選擇一項(xiàng)：

a.判斷能力 b.學(xué)習(xí)能力 c.表達(dá)能力 d.人際溝通能力

6微型課題研究主要任務(wù)是解決教師工作過(guò)程中的具體問(wèn)題，以有效地改進(jìn)教學(xué)工作，促使教師養(yǎng)成科學(xué)的()，提高自身的研究能力與水平。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)習(xí)慣 b.行為習(xí)慣 c.思維習(xí)慣 d.科研習(xí)慣

題目7 少年前期兒童最喜歡的體裁是（）

選擇一項(xiàng)：

a.詩(shī)歌 b.散文 c.小說(shuō) d.童話

題目8（）是教學(xué)案例分析的主體部分，是案例寫作成敗的關(guān)鍵。

選擇一項(xiàng)：

a.標(biāo)題 b.情境描述 c.引言 d.分析反思

題目9 《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而寡聞””相觀而善，相互切磋”這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用（）的方法。

選擇一項(xiàng)：

a.討論法 b.參觀法 c.練習(xí)法 d.談話法 題目10 為了使自己的教學(xué)方法有所創(chuàng)新，教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)要注意做到：

（）

①著眼于學(xué)生的能力和智力開發(fā)②貫徹啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的基本原則 ③積極引進(jìn)相關(guān)的教學(xué)研究成果④重視多種教學(xué)方法的有機(jī)組合

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④ b.②③ c.③④ d.①②③

題目11 小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何在“敘事”中進(jìn)行研究？（）①要以研究者的眼光收集和積累故事素材 ②要用研究者的眼光提取、分析故事素材 ③要以研究者的身份反思教學(xué) ④要以研究者的身份講述故事

選擇一項(xiàng)：

a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④

題目12 反思自己或他人在課堂教學(xué)中的不足或缺失，并從理性上作歸因分析，以不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平和理論水平，這種反思屬于哪種角度的反思？(B)選擇一項(xiàng)：

a.正面反思 b.側(cè)面反思 c.反面反思 d.多面反思

題目13 創(chuàng)造性思維是指重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的（）的思維形式，它一般具有四個(gè)特征：一是多向性，二是變通性，三是批判性，四是直觀性。

選擇一項(xiàng)：

a.思維路徑 b.豐富聯(lián)想 c.知識(shí)智慧 d.思維成果

題目14 以下文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）

選擇一項(xiàng)：

a.《墨子》現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其弟子關(guān)于墨子言行的記錄 b.《資治通鑒》是司馬遷編撰的一部編年體通史

c.馬致遠(yuǎn)，元代散曲大家，有”曲狀元”之稱，其中《天凈沙·秋思》及《夜行船·秋思》尤為著名

d.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共305篇

題目15 漢字演變過(guò)程的正確排列順序是（a）

選擇一項(xiàng)： a.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書 b.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書 c.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書 d.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書

題目16 聽(tīng)課應(yīng)該聽(tīng)什么？（d）

①聽(tīng)課堂設(shè)計(jì)與課堂整體結(jié)構(gòu)，觀察執(zhí)教者是如何整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的 ②聽(tīng)教師怎樣組織教學(xué)活動(dòng)，包括怎樣提問(wèn)、怎樣講授、怎樣引導(dǎo)、怎樣調(diào)控等 ③聽(tīng)授課教師對(duì)知識(shí)的獨(dú)特講解并思考其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的效果 ④聽(tīng)執(zhí)教者怎樣開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

選擇一項(xiàng)：

a.①③④ b.①②③ c.①②④ d.①②③④

題目17 從字的結(jié)構(gòu)看，屬于會(huì)意字的是（）

選擇一項(xiàng)：

a.江 b.甘 c.涉 d.馬

題目18 從反思的內(nèi)容上看，教學(xué)反思可以分為（）

①教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

②課堂組織和管理策略的反思

③教師職業(yè)形象和角色的反思

④教學(xué)技能的反思

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④

b.①③④ c.②③④ d.①②③

題目19 小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該成為什么樣的研究者？（b）選擇一項(xiàng)：

a.管理型研究者

b.專業(yè)的教育理論研究者 c.實(shí)驗(yàn)型研究者 d.行動(dòng)研究者

題目20 下面有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思的描述，哪些是正確的（①要變被動(dòng)性反思為主動(dòng)性反思 ②要善于從大處著眼、小處著手 ③反思后要有行動(dòng)跟進(jìn) ④要掌握教學(xué)反思的基本方法

選擇一項(xiàng)：

a.①②③ b.②③④

d）c.①③④

d.①②③④

題目21 教師的教學(xué)創(chuàng)新能力是以教師的（a）為基礎(chǔ)的。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)理念 b.專業(yè)知識(shí) c.教學(xué)技能 d.教學(xué)方法

題目22 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值主要體現(xiàn)在（b）①教學(xué)反思幫助教師克服職業(yè)病 ②教學(xué)反思使教學(xué)更有創(chuàng)新性

③教學(xué)反思促使教師更深入地理解課程改革理念 ④教學(xué)反思使教師積累學(xué)科知識(shí)

選擇一項(xiàng)：

a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①③④

題目23 教師要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空撸诮虒W(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，用研究者的眼光（b），探究和解決自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

選擇一項(xiàng)：

a.反思自己 b.正視自己 c.發(fā)展自己 d.提高自己

題目24 下面不屬于現(xiàn)代童話的文學(xué)特征的是(b)

選擇一項(xiàng)：

a.個(gè)性化、多樣化的趣味風(fēng)格 b.抑惡揚(yáng)善的新主題 c.兒童與成人共享童話夢(mèng)想 d.日常生活進(jìn)入幻想世界

題目25 下面的評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（b）

選擇一項(xiàng)：

a.史懷澤是人類歷史上少有的偉人。他是神學(xué)家、牧師、哲學(xué)家、音樂(lè)家、著作家。他透過(guò)作為一個(gè)醫(yī)生的身份，將基督的愛(ài)傳播給蠻荒的非洲社會(huì)。

b.他是一個(gè)傳奇人物。他十二歲從徽州的層巒疊嶂走出，先后擔(dān)任過(guò)駐美大使、北京大學(xué)校長(zhǎng)、臺(tái)北”中央研究院”院長(zhǎng)等職，一生共獲得三十五個(gè)博士頭銜。他就是魯迅，舊時(shí)代的掘墓人，新文化的先驅(qū)者。

c.張伯苓堪稱中國(guó)現(xiàn)代教育之父。他還是現(xiàn)代奧運(yùn)之父，他對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和重視，至今仍會(huì)讓我們?cè)S多教育工作者汗顏。

d.梁?jiǎn)⒊?，“中?guó)現(xiàn)代第一公民”，”中國(guó)近代學(xué)界領(lǐng)袖”，“影響中國(guó)現(xiàn)代歷史第一人”。他在教育和生活中都倡導(dǎo)”趣味主義”，對(duì)我們的教育工作和教師人生富有啟示意義！題目26 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)流程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好()的關(guān)系。”

選擇一項(xiàng)：

a.學(xué)生與教師

b.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力 c.自主與互動(dòng) d.教與學(xué)

題目27 教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要先對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更有效、更有針對(duì)性。這種反思屬于哪種反思的基本環(huán)節(jié)？（）

選擇一項(xiàng)：

a.正面反思 b.課后反思 c.課前反思 d.課中反思

題目28 課堂教學(xué)總是由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，諸多的教學(xué)環(huán)節(jié)之間存在著密切的聯(lián)系，這些環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，一般稱作（）

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)設(shè)計(jì) b.課型 c.教學(xué)技能 d.教學(xué)流程 題目29 教學(xué)研究論文的（），是作者對(duì)自己所研究問(wèn)題的見(jiàn)解，是貫穿全文的線索。

選擇一項(xiàng)：

a.結(jié)構(gòu) b.關(guān)鍵詞 c.主題 d.材料

題目30 在研究的內(nèi)容上，小學(xué)語(yǔ)文教師的研究更多地屬于（d）研究，既要研究自己面臨的教學(xué)問(wèn)題，又要把自己作為研究對(duì)象，反省自身，探索自己的專業(yè)發(fā)展之路。

選擇一項(xiàng)：

a.實(shí)踐性 b.專業(yè)性 c.主觀性 d.客觀性

題目31 要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，執(zhí)教者就必須打破教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的常規(guī)思維，積極探究新的（b），重視研究教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律，使課堂結(jié)構(gòu)更合理，對(duì)組成教學(xué)過(guò)程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有所創(chuàng)新。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)程序 b.教學(xué)理念 c.教學(xué)設(shè)計(jì) d.教學(xué)創(chuàng)新

題目32 質(zhì)疑是創(chuàng)造的種子。教師在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提出新的見(jiàn)解，這是激發(fā)（c）的重要條件，尤其要善于在不疑之處質(zhì)疑。

選擇一項(xiàng)：

a.思維能力

b.駕馭能力 c.創(chuàng)造能力 d.教學(xué)能力

題目33 教師的（C）是教師教學(xué)創(chuàng)新能力的核心。

選擇一項(xiàng)：

a.感知能力 b.專業(yè)知識(shí)與技能

c.創(chuàng)新思維能力 d.想象力

題目34

教學(xué)創(chuàng)新能力是指教師組織實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的能力，包括（①學(xué)習(xí)能力②教育能力③現(xiàn)代教育技術(shù)能力 ④社會(huì)能力⑤教學(xué)反思能力⑥教學(xué)研究能力

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④ b.①②③④⑤⑥）c.①③④⑥ d.①③④⑤⑥

題目35 要在有效教學(xué)的實(shí)踐中有效開展敘事研究，并以此促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，敘事研究敘述的故事，要以小見(jiàn)大，對(duì)教育、教學(xué)有著廣泛而普遍的指導(dǎo)意義，揭示了（b）的深刻道理。

選擇一項(xiàng)：

a.教育重在引導(dǎo) b.教育重在啟發(fā) c.教育重小課題 d.教育無(wú)小事

題目36 ”教師是一種學(xué)習(xí)的專業(yè)，學(xué)習(xí)的專業(yè)需要專業(yè)的學(xué)習(xí)?！贝嗽挵呀處煂W(xué)習(xí)與其職業(yè)的專業(yè)性和專業(yè)發(fā)展聯(lián)系了起來(lái)，道出了學(xué)習(xí)之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把（c）作為基本理念之一，是很有道理的。

選擇一項(xiàng)：

a.教師專業(yè)發(fā)展 b.教師創(chuàng)新能力 c.終身學(xué)習(xí)

d.教師駕馭課堂技能

題目37

下面對(duì)古代漢語(yǔ)基本概述理解不正確的一項(xiàng)是（c）

選擇一項(xiàng)：

a.“六書”是古人解說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來(lái)的六種條例 b.形聲屬于”合體造字法”

c.東漢的劉歆費(fèi)幾十年的精力整理漢字，編成《說(shuō)文解字》一書

d.“六書”是指漢字的造字方法，即”象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”

題目38 從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，通過(guò)幾個(gè)事例，或并列，或?qū)Ρ龋蝾惐葋?lái)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的教學(xué)案例分析屬于（d）

選擇一項(xiàng)：

a.綜合型案例分析 b.專題型案例分析 c.單一型案例分析 d.復(fù)合型案例分析

題目39 改革傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)流程，從傳統(tǒng)的“以教師為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤币詫W(xué)生為主”，即從講授型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椋╠）課堂。

選擇一項(xiàng)：

a.互助型 b.合作型 c.實(shí)踐型 d.學(xué)習(xí)型

題目40

下面有關(guān)撰寫教學(xué)研究論文要求的描述，不正確的一項(xiàng)是（）

選擇一項(xiàng)：

a.確定的主題要有新意，要體現(xiàn)自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特的見(jiàn)解 b.結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密、思路清晰

c.語(yǔ)言要做到生動(dòng)形象，具有明顯的感情色彩

d.材料要充分、真實(shí)、典型，觀點(diǎn)與材料一定要一致

題目41

下列說(shuō)法哪一項(xiàng)是正確的？（d）

選擇一項(xiàng)：

a.漢字的外部結(jié)構(gòu)分析就是要分析漢字的字義 b.漢字的外部結(jié)構(gòu)不涉及漢字的字音字義

c.漢字的外部結(jié)構(gòu)分析就是要分析漢字的字音 d.漢字的外部結(jié)構(gòu)分析就是要分析字音和字義

題目42

下面哪一項(xiàng)不屬于課堂組織和管理策略的反思？（）

選擇一項(xiàng)：

a.課堂管理的人際溝通是否和諧，是否消除了師生之間的交流障礙 b.是否講究教學(xué)策略，良好的課堂行為是否得到了強(qiáng)化 c.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和制定是否合理、明確

d.在課堂組織和管理中是否采取了適時(shí)和適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化措施

題目43 下面哪一項(xiàng)不是微型課題研究的特點(diǎn)？（）

選擇一項(xiàng)：

a.見(jiàn)效快 b.研究的問(wèn)題小 c.研究周期長(zhǎng) d.靈活

題目44 教師的教學(xué)創(chuàng)新技能具體表現(xiàn)為（d）①創(chuàng)造性地教學(xué)管理技能②創(chuàng)造性地把握教材的技能 ③創(chuàng)造性地運(yùn)用教法的技能④創(chuàng)造性的教學(xué)應(yīng)變技能

選擇一項(xiàng)：

a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④

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題目45 漢字和拼音文字的最大區(qū)別是（a）

選擇一項(xiàng)：

a.表意 b.不連寫

c.表音節(jié)不表音素 d.平面型

第三篇：2015長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育初中心理模塊二測(cè)驗(yàn)二答案

1.人在清醒的每一瞬間，心理活動(dòng)都指向某個(gè)對(duì)象，而離開其他對(duì)象。這是注意的（）A.選擇性

2.有機(jī)體經(jīng)歷了某種學(xué)習(xí)后，在情感、認(rèn)知和行為上表現(xiàn)出消極的特殊的心理狀態(tài)，叫做（）。C.習(xí)得性無(wú)助

3.能夠避開或抑制其他無(wú)意義的、附加的，干擾當(dāng)前活動(dòng)的各種刺激，這是注意的（）功能。C.選擇

4.根據(jù)記憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。C.感覺(jué)記憶

5.容量為7±2個(gè)組塊的記憶是（）記憶。C.短時(shí)

6.“一手畫方，一手畫圓，終不能成”，這說(shuō)明了（）。B.注意分配的規(guī)律

7.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）B.組塊

8.空間時(shí)間形式顏色一致的事物易感知屬于()A.組合律

9.短時(shí)記憶以（）編碼為主。A.聽(tīng)覺(jué)

10.會(huì)使群體工作效率高且多有創(chuàng)造和主動(dòng)精神的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。D.民主型

11.曹沖稱象主要反映出的是（）。

C.發(fā)散思維 12.早上起來(lái)，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。B.間接性

13.正上著課，突然一個(gè)人推門走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們都不約而同地扭頭去看他，此時(shí)產(chǎn)生的注意屬（）。B.無(wú)意注意

14.將對(duì)象從背景中分化出來(lái)的知覺(jué)特性是（）B.選擇性

15.刺激達(dá)一定強(qiáng)度，感知才能清晰,叫做（）A.強(qiáng)度律

16.在短時(shí)記憶中，將識(shí)記的材料與長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的信息建立起聯(lián)系是（）。D.精細(xì)復(fù)述

17.短時(shí)記憶的內(nèi)容一般要經(jīng)過(guò)（）才能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。D.復(fù)述

18.看電影時(shí)，人們的知覺(jué)活動(dòng)主要是（）B.視、聽(tīng)知覺(jué)

19.對(duì)特定對(duì)象的情感遷移到與該對(duì)象相關(guān)的人或事物上來(lái)的現(xiàn)象稱為（）。C.移情 20.下列不屬于知覺(jué)基本特性的是（）。A.知覺(jué)的主觀性

21.人們認(rèn)識(shí)外部世界的第一步是（）。C.感覺(jué)

22.利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。

C.聚合思維

23.（）是頭腦里所保存的過(guò)去感知過(guò)的事物再現(xiàn)出來(lái)的形象。A.表象

24.（）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能。

A.注意

25.產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是（）。A.神經(jīng)傳導(dǎo)

26.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，它表現(xiàn)為（）

B.先快后慢

27.萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，這點(diǎn)紅就很容易被感知，屬于（）。B.差異律

28.教師期望主要是通過(guò)教師的（）來(lái)傳遞。B.行為

29.注意力在同一活動(dòng)范圍維持的時(shí)間長(zhǎng)短是注意的（）C.穩(wěn)定性

30.在同一時(shí)間內(nèi)，心理活動(dòng)指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象叫（）。C.注意的分配

31.直觀教學(xué)包括：實(shí)物直觀、模像直觀和（）A.言語(yǔ)直觀

32.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映叫（）。A.知覺(jué)

33.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)椋ǎ?/p>

A.生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

34.思維的主要特征為（）。

A.間接性和概括性

35.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是（）。B.發(fā)現(xiàn)法

36.中學(xué)生的記憶方法主要為（）

D.意義記憶

37.記憶包括三個(gè)基本過(guò)程，它們是（）、保持和提取。B.編碼

38.心理過(guò)程包括（）

C.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程

39.（）是指識(shí)記過(guò)的材料不能回憶和再認(rèn)，或者回憶和再認(rèn)有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。D.遺忘

40.課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為（）。B.課堂氣氛

第四篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 測(cè)驗(yàn)一(答案)

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》測(cè)驗(yàn)一

姓名： 班級(jí)： 分?jǐn)?shù)：

一、名詞解釋（每題5分，共25分）1.機(jī)會(huì)成本

答：是指做一個(gè)選擇后所喪失的不做該選擇而可能獲得的最大利益。2.生產(chǎn)可能性邊界

答：生產(chǎn)可能性邊界用來(lái)表示經(jīng)濟(jì)社會(huì)在既定資源和技術(shù)條件下所能生產(chǎn)的各種商品最大數(shù)量的組合，反映了資源稀缺性與選擇性的經(jīng)濟(jì)學(xué)特征。

3.需求 答：需求是指在一定時(shí)期內(nèi)，在不同價(jià)格水平下消費(fèi)者愿意并且能夠購(gòu)買的某種商品或勞務(wù)的數(shù)量。4.市場(chǎng)均衡

答：市場(chǎng)均衡是指市場(chǎng)供給量等于需求量的一種相對(duì)靜止的狀態(tài)。

二、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究（B）。A、企業(yè)如何賺錢的問(wèn)題

B、如何實(shí)現(xiàn)稀缺資源的有效配置問(wèn)題 C、用數(shù)學(xué)方法建立理論模型 D、政府如何管制的問(wèn)題

2、人們?cè)谶M(jìn)行決策時(shí)，必須做出某種選擇，這是因?yàn)椋海˙）。A、選擇會(huì)導(dǎo)致短缺

B、人們?cè)跊Q策時(shí)面臨的資源是有限的

C、人是自私的，所做出的選擇會(huì)實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化 D、個(gè)人對(duì)市場(chǎng)的影響是微不足道的

3、如果商品A和商品B是替代的，則A的價(jià)格下降將造成（D）。A、A的需求不變 B、A的需求減少 C、B的需求增加 D、B的需求減少

4、假如生產(chǎn)某種物品所需原料價(jià)格上升了，則這種商品的（B）。A、需求曲線向左方移動(dòng) B、供給曲線向左方移動(dòng) C、需求曲線向右方移動(dòng) D、供給曲線向右方移動(dòng)

5、當(dāng)咖啡的價(jià)格急劇上升時(shí)，消費(fèi)者對(duì)茶葉的需求將（C）。A、減少 B、保持不變 C、增加

D、以上都不對(duì)

6、所有下列因素除（A）外都會(huì)使需求曲線移動(dòng)。A、商品本身價(jià)格變化 B、消費(fèi)者收入變化 C、消費(fèi)者偏好變化

D、其他有關(guān)商品價(jià)格下降

7、如果價(jià)格下降10%能使買者總支出增加20%，則這種商品的需求量對(duì)價(jià)格（B）。A、具有單位彈性 B、比較富有彈性 C、其彈性不能確定 D、缺乏彈性

8.當(dāng)市場(chǎng)供給量恰好等于市場(chǎng)需求量時(shí)形成的價(jià)格是（A）A.均衡價(jià)格 B.需求價(jià)格 C.供給價(jià)格 D.市場(chǎng)價(jià)格

9．假設(shè)科學(xué)研究證明雞蛋有抗癌功效，市場(chǎng)很可能的變化是（A）A.雞蛋的需求曲線向右移動(dòng) B.雞蛋的需求曲線向左移動(dòng) C.雞蛋的需求減少 D.雞蛋的供給減少

10.“看不見(jiàn)的手”是指（B）A.市場(chǎng)機(jī)制 B.價(jià)格機(jī)制 C.供求定理 D.市場(chǎng)失靈

三、綜合題（每題11分，共55分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答影響需求變化的因素有哪些？(1)價(jià)格(2)消費(fèi)者收入(3)相關(guān)商品的價(jià)格(4)消費(fèi)者偏好(5)消費(fèi)者預(yù)期(6)廣告推銷

2.看圖回答問(wèn)題：

(1)圖中 的均衡價(jià)格是哪個(gè)？

答：PE是均衡價(jià)格

(2)當(dāng)價(jià)格是P1的時(shí)候，供給和需求的大小關(guān)系如何？

答：當(dāng)價(jià)格是P1的時(shí)候，供給大于需求

(3)當(dāng)價(jià)格是P2時(shí)，市場(chǎng)價(jià)格有怎樣的變動(dòng)趨勢(shì)？

答：當(dāng)價(jià)格是P2時(shí)，市場(chǎng)價(jià)格會(huì)上升

3.案例分析：假設(shè)某人只能在養(yǎng)豬、養(yǎng)兔子和種大蔥中選擇一項(xiàng)從事，養(yǎng)豬可以獲得9萬(wàn)元，養(yǎng)兔子可以獲得8萬(wàn)元，種大蔥可以獲得7萬(wàn)元，請(qǐng)問(wèn)：那么養(yǎng)豬的機(jī)會(huì)成本是多少？養(yǎng)兔子的機(jī)會(huì)成本是多少？種大蔥的機(jī)會(huì)成本是多少？

答：養(yǎng)豬的機(jī)會(huì)成本：8萬(wàn)元； 養(yǎng)兔子的機(jī)會(huì)成本為：9萬(wàn)元； 種大蔥的機(jī)會(huì)成本：9萬(wàn)元。

4.案例分析：1990年夏季，伊拉克入侵科威特，世界石油價(jià)格飛漲。有些城市的消費(fèi)者不再使用石油而是天然氣作為熱源，并指望這一舉措可以大量節(jié)約費(fèi)用。但是，令這些消費(fèi)者震驚的是，他們并沒(méi)有省到什么錢，他們發(fā)現(xiàn)，像石油價(jià)格一樣，天然氣價(jià)格也猛漲了。這些消費(fèi)者非常氣憤并認(rèn)為天然氣公司搞“價(jià)格欺詐”。其理由是，伊拉克入侵科威特對(duì)天然氣沒(méi)有影響。因此，沒(méi)有理由漲價(jià)。請(qǐng)你分析并回答問(wèn)題：1.石油價(jià)格為什么飛漲？2.為什么天然氣價(jià)格也上漲？

答：伊拉克入侵并繼續(xù)占領(lǐng)世界上最大的石油輸出國(guó)科威物，導(dǎo)致世界范圍內(nèi)對(duì)從伊拉克和科威特的石油禁運(yùn)，石油供給減少，這必將導(dǎo)致石油價(jià)格上漲。天然氣是石油的替代品。我們已經(jīng)知道：某種物品的替代品價(jià)格上升將導(dǎo)致對(duì)該種物品需求的增加。因此，對(duì)天然氣的需求將增加，天然氣價(jià)格上升。

5.簡(jiǎn)答題：什么是商品的需求價(jià)格彈性？缺乏彈性的商品有哪些？富有彈性的商品又有哪些？(各舉1個(gè)例子)答：需求價(jià)格彈性表示在一定時(shí)期內(nèi)一種商品的價(jià)格分析變化百分之一時(shí)所引起的該商品需求量變化的百分比。缺乏彈性的商品比如生活必需品。富有彈性的商品比如奢侈品。

第五篇：江蘇省初中綜合實(shí)踐新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)1答案

試卷提交時(shí)間:2014-04-08 15:58:04.513 試卷得分：100.01、題型：判斷題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的3-9年級(jí)的一門選修課程。

正確

錯(cuò)誤

答案正確

2、題型：判斷題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)要求應(yīng)向?qū)W科課程看齊，著重于知識(shí)體系的講授。

正確

錯(cuò)誤

答案正確

3、題型：判斷題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)的繼承和發(fā)展了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)活動(dòng)課程的繼承、發(fā)展與規(guī)范，對(duì)充分發(fā)揮活動(dòng)課程應(yīng)有的發(fā)展價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

正確

錯(cuò)誤

答案正確

4、題型：判斷題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程完全就是傳統(tǒng)的校本課程。

正確

錯(cuò)誤

答案正確

5、題型：判斷題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。

正確

錯(cuò)誤

答案正確

6、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指定領(lǐng)域內(nèi)容包括()、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)部分。

選項(xiàng)1: 研究性學(xué)習(xí)

選項(xiàng)2: 心理教育

選項(xiàng)3: 專題教育

選項(xiàng)4: 校本課程

答案正確

7、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了()的需求。

選項(xiàng)1: 學(xué)生知識(shí)發(fā)展

選項(xiàng)2: 社會(huì)發(fā)展

選項(xiàng)3: 自然發(fā)展

選項(xiàng)4: 教師發(fā)展

答案正確

8、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。

選項(xiàng)1: 實(shí)踐能力

選項(xiàng)2: 學(xué)習(xí)能力

選項(xiàng)3: 藝術(shù)能力

選項(xiàng)4: 觀察能力

答案正確

9、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，自3年級(jí)開始設(shè)置，每周平均()課時(shí)。

選項(xiàng)1: 1

選項(xiàng)2: 2

選項(xiàng)3: 3

選項(xiàng)4: 4

答案正確

10、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10

綜合實(shí)踐活動(dòng)是由()、地方指導(dǎo)、學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)和實(shí)施的課程領(lǐng)域。

選項(xiàng)1: 教育局設(shè)置

選項(xiàng)2: 教研室設(shè)置

選項(xiàng)3: 教育廳設(shè)置

選項(xiàng)4: 國(guó)家設(shè)置

答案正確