第一篇：樂高培訓(xùn)測驗答案

樂高培訓(xùn)測驗答案：100分

【測驗】 測驗 1、4C教學(xué)模式中的四個C分別是？（5分）1.A、Connect Construct Comfortable Continue 2.B、Connect Control Contemplate Continue 3.C、Connect Construct Contemplate Continue 4.D、Connect Construct Calculate Continue 答案： c

2、樂高教育倡導(dǎo)__________，把游戲與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在游戲過程中主動建構(gòu)知識。（5分）1.A、做中學(xué) 2.B、玩中學(xué) 3.C、玩中悟 4.D、做中悟 答案： A

3、利用________虛擬搭建工具軟件可以制作樂高三維模型，幫助學(xué)生理解抽象的概念。（5分）

1.A、LEGO PRO 2.B、LDD

3.C、LEGO STUDY 4.D、LEGO 答案： B

4、“聯(lián)系”階段中最主要的任務(wù)是？（5分）1.A、防止學(xué)生偏離學(xué)習(xí)方向 2.B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3.C、促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)以致用 4.D、便于課堂的導(dǎo)入 答案： B

5、案例中，彭老師創(chuàng)設(shè)的“Max寄來的任務(wù)包裹”情景凸顯課堂教學(xué)的（5分）1.A、趣味性 2.B、生活化 3.C、系統(tǒng)化 4.D、知識性 答案： A

6、最新研究指出，專注學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生越（）于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會越有（）。（5分）

1.A、專注、效果 2.B、喜歡、效果 3.C、努力、效果 4.D、喜歡、興趣 答案： A

7、在“建構(gòu)”階段，彭老師采取了“任務(wù)型教學(xué)法”。任務(wù)型教學(xué)法就是指課堂教學(xué)中始終圍繞既定的教學(xué)任務(wù)展開，教師引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)活動中學(xué)習(xí)，是一種典型的（）教學(xué)方法。（5分）

1.A、以項目為中心 2.B、以學(xué)生為中心 3.C、以教師為中心 4.D、以學(xué)校為中心 答案： B

8、假如在數(shù)學(xué)課上使用樂高機器人來教學(xué)，要求學(xué)生通過計算來確定機器人前進(jìn)的距離，教師使用三種建構(gòu)級別中的（）級別來教學(xué)最合適。（5分）1.A、無限制的解決問題的活動 2.B、有指導(dǎo)的研究 3.C、無限制探索 答案： B

9、合作學(xué)習(xí)分組時應(yīng)遵循“異組同質(zhì)”原則，主要是為了（）（6分）1.A、便于管理

2.B、每組都有善于表達(dá)的學(xué)生

3.C、各組力量均衡，比較公平，活動進(jìn)度相對統(tǒng)一

4.D、形成互補團隊 答案： C

10、在反思階段，教師提出的以下問題，分別屬于哪種類型的提問？“你們不能順利完成任務(wù)的原因有哪些”屬于 ________“你們這樣設(shè)計的原理是什么” 屬于_______“他們的方案設(shè)計得怎么樣” 屬于_______“你們在搭建的過程中發(fā)現(xiàn)了什么” 屬于________ 1：促進(jìn)理解提問 2：引導(dǎo)評價提問 3：啟發(fā)分析提問 4：提示回憶提問（6分）1.A、3 1 2 4 2.B、3 2 1 4 3.C、1 2 4 3 4.D、2 1 4 3 答案： A

11、課上，學(xué)生完成“清掃車”后，教師提出“如何讓清掃車更安全”的問題，是_________型延續(xù)。（6分）1.A、知識應(yīng)用 2.B、知識記憶 3.C、知識遞進(jìn) 4.D、知識理解 答案： C

12、為了更好地檢驗學(xué)習(xí)成果，評價要側(cè)重學(xué)生解決問題的結(jié)果。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤

答案： B

13、學(xué)習(xí)評價量規(guī)是幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思的有效工具。（6分）.1.A、正確 2.B、錯誤 答案： A

14、促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思，有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： B

15、建構(gòu)輪的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極創(chuàng)造者，而不是知識的被動接受者。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： A

16、“延續(xù)”實際上是一個新挑戰(zhàn)的開始。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： A

17、給學(xué)生延續(xù)任務(wù)，其目的就是促進(jìn)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識運用于生活當(dāng)中。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： A

18、在延續(xù)階段，老師不必接入學(xué)生的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全交給學(xué)生。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： B

第二篇：樂高課程學(xué)習(xí)測驗答案

樂高知多少

1、樂高教育至今有多少年的發(fā)展歷史？（14分）

1.A、34年

2.B、36年

3.C、42年

4.D、48年

2、樂高教育機器人最初是由丹麥樂高公司和哪所大學(xué)的媒體實驗室（Media Lab）進(jìn)行一項【可編程積木（Programmable Brick）的合作案】？（14分）

1.A、哈佛大學(xué)

2.B、麻省理工學(xué)院

3.C、劍橋大學(xué)

4.D、斯坦福大學(xué)

3、樂高教育學(xué)習(xí)方案針對哪個年齡段的學(xué)員？（14分）

1.A、3-16歲

2.B、5-12歲

3.C、5-18歲 4.D、3-12歲

4、用6塊2×4的樂高積木可以拼出大約多少種不同的組合？（14分）

1.A、1000 2.B、10000 3.C、一百萬

4.D、九億

5、樂高“頭腦風(fēng)暴”可編程機器人不包括哪一個？（14分）

1.A、RCX機器人

2.B、NXT機器人

3.C、EV3機器人

4.D、LXE機器人

6、由電腦控制的樂高機器人于那一年被學(xué)校引進(jìn)？（15分）

1.A、1983年

2.B、1984年

3.C、1985年

4.D、1986年

7、樂高教育器材適用于我國那些學(xué)科的教學(xué)？（15分）

1.A、數(shù)學(xué)

2.B、物理

3.C、通用技術(shù)

4.D、綜合實踐

5.E、信息技術(shù)

6.F、以上都是

樂高結(jié)業(yè)測驗 1、4C教學(xué)模式中的四個C分別是？（5分）

1.A、Connect Construct Comfortable Continue 2.B、Connect Control Contemplate Continue 3.C、Connect Construct Contemplate Continue 4.D、Connect Construct Calculate Continue

2、樂高教育倡導(dǎo)__________，把游戲與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在游戲過程中主動建構(gòu)知識。（5分）

1.A、做中學(xué) 2.B、玩中學(xué)

3.C、玩中悟

4.D、做中悟

3、利用________虛擬搭建工具軟件可以制作樂高三維模型，幫助學(xué)生理解抽象的概念。（5分）

1.A、LEGO PRO 2.B、LDD 3.C、LEGO STUDY 4.D、LEGO

4、“聯(lián)系”階段中最主要的任務(wù)是？（5分）

1.A、防止學(xué)生偏離學(xué)習(xí)方向

2.B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.C、促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)以致用

4.D、便于課堂的導(dǎo)入

5、案例中，彭老師創(chuàng)設(shè)的“Max寄來的任務(wù)包裹”情景凸顯課堂教學(xué)的（5分）

1.A、趣味性 2.B、生活化

3.C、系統(tǒng)化

4.D、知識性

6、最新研究指出，專注學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生越（）于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會越有（）。（5分）

1.A、專注、效果

2.B、喜歡、效果

3.C、努力、效果

4.D、喜歡、興趣

7、在“建構(gòu)”階段，彭老師采取了“任務(wù)型教學(xué)法”。任務(wù)型教學(xué)法就是指課堂教學(xué)中始終圍繞既定的教學(xué)任務(wù)展開，教師引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)活動中學(xué)習(xí)，是一種典型的（）教學(xué)方法。（5分）

1.A、以項目為中心

2.B、以學(xué)生為中心

3.C、以教師為中心

4.D、以學(xué)校為中心

8、假如在數(shù)學(xué)課上使用樂高機器人來教學(xué)，要求學(xué)生通過計算來確定機器人前進(jìn)的距離，教師使用三種建構(gòu)級別中的（）級別來教學(xué)最合適。（5分）

1.A、無限制的解決問題的活動

2.B、有指導(dǎo)的研究

3.C、無限制探索

9、合作學(xué)習(xí)分組時應(yīng)遵循“異組同質(zhì)”原則，主要是為了（）（6分）

1.A、便于管理

2.B、每組都有善于表達(dá)的學(xué)生

3.C、各組力量均衡，比較公平，活動進(jìn)度相對統(tǒng)一

4.D、形成互補團隊

10、在反思階段，教師提出的以下問題，分別屬于哪種類型的提問？“你們不能順利完成任務(wù)的原因有哪些”屬于 ________“你們這樣設(shè)計的原理是什么” 屬于_______“他們的方案設(shè)計得怎么樣” 屬于_______“你們在搭建的過程中發(fā)現(xiàn)了什么” 屬于________ 1：促進(jìn)理解提問 2：引導(dǎo)評價提問 3：啟發(fā)分析提問 4：提示回憶提問（6分）

1.A、3 1 2 4 2.B、3 2 1 4 3.C、1 2 4 3 4.D、2 1 4 3

11、課上，學(xué)生完成“清掃車”后，教師提出“如何讓清掃車更安全”的問題，是_________型延續(xù)。（6分）

1.A、知識應(yīng)用

2.B、知識記憶

3.C、知識遞進(jìn)

4.D、知識理解

12、為了更好地檢驗學(xué)習(xí)成果，評價要側(cè)重學(xué)生解決問題的結(jié)果。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

13、學(xué)習(xí)評價量規(guī)是幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思的有效工具。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

14、促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思，有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽。（6分）

1.A、正確 2.B、錯誤

1.15、建構(gòu)輪的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極創(chuàng)造者，而不是知識的被動接受者。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

2.16、“延續(xù)”實際上是一個新挑戰(zhàn)的開始。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

1.17、給學(xué)生延續(xù)任務(wù)，其目的就是促進(jìn)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識運用于生活當(dāng)中。（6分）

1.A、正確

2.您的答案： B、錯誤

2.18、在延續(xù)階段，老師不必接入學(xué)生的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全交給學(xué)生。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

第三篇：樂高積木培訓(xùn)

樂高積木培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 ——張磊

我有幸參加了旗教育局組織的樂高積木師資培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)使我受益匪淺，在短短的幾天學(xué)習(xí)中我被樂高創(chuàng)作所吸引，也被其他老師的學(xué)習(xí)熱情所感染。

在本次培訓(xùn)中，李琦老師從樂高的淵源、樂高教育的多學(xué)科性、樂高創(chuàng)新教育對于青少年的收益等，還特別為我們視頻演示了樂高歷史；老師通過視頻播放，讓我們了解了樂高的國際國內(nèi)賽事，還特別介紹了綠色城市課程情況。周老師從編程、競技讓我們真正走進(jìn)綠色城市---環(huán)保機器人。這次的培訓(xùn)教程通過競技性、實踐性的活動，讓我們感受到機器人領(lǐng)域的奧秘和無窮樂趣，更讓我們感悟到樂高教育的企業(yè)使命“把最世界最好的教育帶給孩子?！?/p>

本次我們分小組學(xué)習(xí)，20多個學(xué)員分成了6各小組，每個小組一套積木，同時要求每桌至少有一臺手提電腦。三天的培訓(xùn)，通過聽講座，動手實踐操作測試和相互交流，使我獲益匪淺。在培訓(xùn)中我不僅學(xué)到了最新的樂高積木科技知識，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且學(xué)到了信息技術(shù)教師應(yīng)具備的多方面能力和素質(zhì)，拓寬了我的視野。下面，我簡單的談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中我的一些體會。

三天緊張的培訓(xùn)使我對積木搭建有了一定基礎(chǔ)和認(rèn)識，學(xué)會和使用多種方式搭建和編程，在培訓(xùn)中我親身體驗了“做中學(xué)”的先進(jìn)教育理念，并真切的感受到了這種理念的科學(xué)性和實效性。同時通過這次培訓(xùn)讓我增長了見識，拓寬了視野，看到我們組機器人展示老師給予的肯定，真是高興，其他組老師的展示，不僅讓我大開眼界，同時也學(xué)到不少知識和技巧。

總之，這次培訓(xùn)不虛此行，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方法，并把本次所學(xué)內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，自己還要不斷摸索、實踐，把最好的教育帶給學(xué)生。

第四篇：樂高培訓(xùn)感想

樂高教育培訓(xùn)心得

高薪二中

陳麗 為進(jìn)一步提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，教育部和樂高開展“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”的項目。主要是學(xué)習(xí)樂高先進(jìn)的教育理念及其課堂應(yīng)用，進(jìn)而提高教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力。樂高從大顆粒到小顆粒，從城市模擬到動物總動員，從機械構(gòu)造到機器人搭建，從和樂友一起分享到對孩子的悉心教學(xué)，零零總總，角色心態(tài)的轉(zhuǎn)變，也使得從最初玩具的認(rèn)識到現(xiàn)在教具的理解，總的來說，對于樂高教育也有了一些心得。

樂高只是家長與孩子與教育的一種媒介和方式，而且樂高玩具和樂高教學(xué)的價格相對較高，預(yù)算不足的家長可以購買類似的國產(chǎn)樂高式積木，也可以在選擇團購一些樂高優(yōu)惠課程，帶孩子一起體驗樂高的魅力。

樂高教育理念中很重要的一條，就是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。未來社會更需要有實踐經(jīng)驗，有新的想法，創(chuàng)造力和新的思考方式。在解決問題的過程中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)解決問題能力的核心，它幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)多個可能的解決方案，尋找替代方案，挑戰(zhàn)假設(shè)，并提出新的想法，幫助學(xué)生解決問題，使學(xué)生們會自覺地學(xué)習(xí)、獲取新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生了合作能力，提高溝通能力，充分表達(dá)思想能力。

引導(dǎo)學(xué)生把案例學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容與他們以往對現(xiàn)實生活的觀察和理解聯(lián)系起來，與他們以往所學(xué)的知識和技能聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力。這與傳統(tǒng)教學(xué)中導(dǎo)入在于，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的“導(dǎo)入”，一般是用簡潔的語言介紹活動的要點和步驟，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題，沒有過多的渲染、修飾和過渡，這樣僅僅能夠保證學(xué)生在有限的時間里完成基本任務(wù)。樂高教學(xué)法中的“聯(lián)系”，是教師將學(xué)生已有的知識、興趣與課標(biāo)、知識點進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生面臨一個開放式的挑戰(zhàn)或任務(wù)，將置身于問題解決方案尋找者的角色。在聯(lián)系階段，教師鼓勵學(xué)生提出自己的問題，并且在他們開始動手之前探索各種設(shè)想。他們的好奇心被喚醒，挑戰(zhàn)就在他們可解決的范圍內(nèi)。在樂高教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)中導(dǎo)入的方法不同的是，學(xué)生的活動，需要老師用聯(lián)系的方法構(gòu)思、創(chuàng)新和設(shè)計。概括地講，樂高教學(xué)法中的聯(lián)系不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的導(dǎo)入，但與新課標(biāo)實施以來教師們實踐的情境教學(xué)基本是一致的。

教師通過開放型的思維和靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生們對其解決問題的方案展開討論、反思，加深理解。反思是樂高教學(xué)的一個關(guān)鍵階段，在建構(gòu)與延續(xù)之間起著承上啟下的作用。反思階段，教師可以了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，觀察學(xué)生不同方面的差異，明確下一個學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置。反思階段，學(xué)生不僅可以鞏固在建構(gòu)階段掌握的知識，還可以鍛煉自己的批判性思維、發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

在學(xué)生們強烈的成就感和渴望解決更多問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步給予他們適度挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們尋求學(xué)習(xí)更多知識、技能，使他們在一個螺旋式上升的良性循環(huán)過程中超越自我。樂高教學(xué)都以一個新任務(wù)的提出與解決為結(jié)點，這個新任務(wù)必須建立在這堂課新授知識的基礎(chǔ)上。

樂高玩具既讓孩子們體驗到了玩具和游戲中帶來的樂趣，又鍛煉了孩子們的動手和動腦能力，收獲多多，接觸樂高玩具讓我體會到了學(xué)中可以玩，玩中可以學(xué)的教育理念，在今后的教育活動中找到了方向。

第五篇：【測驗】加深對樂高教育的理解

樂高在高中課堂的教學(xué)研討1>加深對樂高教育的理解

【測驗】加深對樂高教育的理解

已得：100分

加深對樂高教育的理解，深刻的考慮現(xiàn)有教育情況并與樂高教育理念對比（建議先到學(xué)習(xí)資源中找到材料學(xué)習(xí)了解后再做題）

1、樂高教育的目標(biāo)是（10分）

A、德智體全面發(fā)展

B、將全世界最好的教育帶給孩子們 C、培養(yǎng)全面發(fā)展的人 您的答案：B

2、樂高教育的理念是（10分）

A、以生為本 B、全面發(fā)展 C、做中學(xué)、玩中學(xué) 您的答案：C

3、樂高教育的方式是（10分）

A、開放式“4C”顧問式教學(xué) B、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 C、快樂學(xué)習(xí)您的答案： A

4、“5F”是指（10分）

A、引導(dǎo) Facilitate B、樂趣 Fun C、暢流 Flow D、4C Four C E、知識 Facts 您的答案： ABCDE

5、“4C”顧問式教育解決方案包含（10分）

A、聯(lián)系（connect）B、建構(gòu)（construct）C、反思（contemplate）D、延續(xù)（continue）您的答案： ABCD

6、樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點設(shè)計，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計、社會學(xué)等，既適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動和技能培訓(xùn)內(nèi)容。（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： A

7、從 1980年起，樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機構(gòu).（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： B

8、樂高集團的愿景是開創(chuàng)玩具新紀(jì)元，樂高教育將這一愿景詮釋為：將最具創(chuàng)新精神的解決方案引入課堂，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式。（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： A

9、樂高教育為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： A

10、樂高集團的價值觀為想象力、樂趣、創(chuàng)造力、求知、關(guān)愛和品質(zhì)。（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： A