第一篇：繪本教案-薩娜的紅毛衣

繪本閱讀

《薩娜的紅毛衣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，愿意表達(dá)自己的想法，喜歡參與表演。

2、體驗(yàn)朋友間的友好、互助和親人對(duì)自己濃濃的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

裝著毛衣禮物盒、課件 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：出示莎娜圖片，小姑娘莎娜，今天特別開(kāi)心，因?yàn)槭盏搅艘环荻Y物。

（出示禮物盒）是誰(shuí)送給她的呢？（出示奶奶圖片）請(qǐng)一幼兒來(lái)拆開(kāi)禮物

這是什么顏色的毛衣啊？

2、故事發(fā)展：閱讀繪本，理解故事情節(jié)，莎娜真開(kāi)心，趕緊穿上了新毛衣。提問(wèn)：但是，這件毛衣合身嗎？（衣袖太短，下擺也短）

活動(dòng)設(shè)計(jì)： 請(qǐng)六個(gè)幼兒上來(lái)表演拉毛衣(兒歌)，并幫幼兒穿毛衣。

呀，毛衣有沒(méi)變大??？哈哈，真的變成一件怪毛衣了。

為什么說(shuō)是怪毛衣呢？那這件毛衣還合身嗎？

太大了，不合身，洗一洗，也許會(huì)變小呢。

3、故事高潮：洗毛衣（播放喜刷刷音樂(lè)）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：（課件，變泡泡）師帶幼兒做洗衣動(dòng)作。

喜刷刷，喜刷刷，快快變小！泡泡越來(lái)越多啦！

新毛衣做好了，真合身。毛衣誰(shuí)織的？那要感謝誰(shuí)呢？

我們一起對(duì)奶奶說(shuō)一句：奶奶，謝謝你。

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4、故事結(jié)束，提問(wèn)：寶寶，你的毛衣誰(shuí)織的？

我們一起對(duì)媽媽說(shuō)句：“媽媽，我愛(ài)你！”

教學(xué)延伸：讓幼兒回家?guī)椭鷭寢尫謸?dān)家務(wù)，午睡起床后學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿衣。

第二篇：讀《莎娜的紅毛衣》有感

讀《莎娜的紅毛衣》有感

這是一個(gè)溫暖人心又充滿不可思議的故事，在培養(yǎng)孩子豐富想象力的同時(shí)也能夠增加孩子對(duì)事物的認(rèn)知能力。讀過(guò)《莎娜的紅毛衣》，使我更加深刻地懂得了，在長(zhǎng)輩的眼里我們永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，不論我們走到哪里，長(zhǎng)輩們都會(huì)時(shí)刻惦念著我們，不論犯了多么大的錯(cuò)誤，長(zhǎng)輩總是會(huì)包容我們，不管心多大，不論走多遠(yuǎn)，她們的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)永遠(yuǎn)伴隨著我們。

這讓我不禁想起媽媽對(duì)我無(wú)盡的付出與關(guān)愛(ài)。世界上有很多的愛(ài)，但只有一種是無(wú)私的，偉大的，只有給予，不求回報(bào)，那就是——母愛(ài)。母愛(ài)像天空般無(wú)邊無(wú)際，如大海般廣闊無(wú)垠，沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，洋溢著無(wú)言的親情。因?yàn)橛辛四笎?ài)，我們才是快樂(lè)的，才是幸福的。看過(guò)這樣一篇真實(shí)的報(bào)道，是去年報(bào)紙上登載的一篇文章。一輛進(jìn)山觀光旅游的纜車上坐著一家人，其中媽媽的懷里抱著她不滿周歲的孩子。突然，行駛的纜車出了事故墜落向山澗。就在即將重重摔落到地上的一剎那，母親急中生智，把自己懷中的孩子高高舉起！等到救援的人員趕到時(shí)，母親早己死去，可她舉起的雙臂卻僵直地伸向天空，雙手仍舉著她的孩子。孩子在媽媽的雙手上安然地睡著覺(jué)，微笑掛在她甜甜的小臉上！在生死一瞬，母親想到的卻是自己的孩子！母愛(ài)的深，母愛(ài)的醇，母愛(ài)的濃，母愛(ài)的久，令其他任何一種情感都遜色三分。

小時(shí)候媽媽給我織了一件綠色的毛衣小外套，特別好看，我特別喜歡，于是我每天都會(huì)穿著它出去和小朋友們玩，臟了也不舍得換下，于是我不下身的穿著，每天穿著漂亮、溫暖的小毛衣，心里也美滋滋、暖洋洋的。但是那會(huì)正好是長(zhǎng)個(gè)子的時(shí)候，毛衣穿了不久就變小了，但還是很喜歡。雖然袖口部分已經(jīng)磨損，但是還是不舍丟下，每天看著母親織的毛衣，雖然為它變小了不能再穿了而感到失望，但是同時(shí)也為我擁有過(guò)那樣一件毛衣而開(kāi)心。衣服雖然舊了、破了，但是母親對(duì)我的愛(ài)和關(guān)懷卻一直陪伴著我成長(zhǎng)。

媽媽在我學(xué)習(xí)生活上給我的愛(ài)，卻與眾不同，是先苦后甜的。我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，媽媽只接送了我?guī)滋?，每次反?fù)認(rèn)真地講解著，讓我盡快熟悉這條路。后來(lái)媽媽每天只送我到路口的欄桿旁，讓我自己走向?qū)W校。這一路上雖然沒(méi)有汽車，但自行車和行人擁擠在這兒，使原來(lái)狹小的馬路更窄了。在路上，我經(jīng)常看到同學(xué)坐在媽媽的自行車上從我背后趕來(lái)，向我打招呼，我很羨慕他們。有時(shí)同學(xué)們會(huì)問(wèn)，媽媽為什么不送我，我支支吾吾地半天說(shuō)不出話，矮人一等似的低著頭。有一天卻發(fā)生了意外，我邊走邊追著一只蝴蝶，不知不覺(jué)拐進(jìn)了一條小巷，我發(fā)覺(jué)后，很著急，雖然可以按原路返回，但到學(xué)校就要遲到了。想到這兒，我忍不住心中的傷心，邊哭邊跑。就在這時(shí)，媽媽像天兵天將一樣，神不知鬼不覺(jué)地突然出現(xiàn)在我面前，把我“拎”上自行車，飛一般騎

向?qū)W校。后來(lái)我問(wèn)媽媽，“你怎么知道我拐進(jìn)小巷來(lái)不及了呢？”媽媽風(fēng)趣地說(shuō)：“我是孫悟空，會(huì)算啊！”。直到好幾年后，媽媽和一位朋友說(shuō)起培養(yǎng)孩子的自理能力時(shí)，我才恍然大悟。原來(lái)媽媽為了在一年級(jí)時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)我的自理能力。媽媽把我送到路口的欄桿，并沒(méi)有回家，而是悄悄地跟在我身后，一直看我安全地走向?qū)W校。就這樣，在學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，媽媽都是給我與眾不同的幫助，在遇到難題時(shí)，媽媽會(huì)把題目改編成日常生活中最簡(jiǎn)單的例子讓我做，這樣我一點(diǎn)就通了。在鍛煉時(shí)，有時(shí)我會(huì)堅(jiān)持不下去，媽媽在這時(shí)會(huì)鼓勵(lì)我要堅(jiān)持到底。因?yàn)橛腥私o我打氣，我當(dāng)然干勁十足了，疲倦早已拋到了九霄云外。當(dāng)我在作文上思考不出題材時(shí)，媽媽會(huì)讓我回憶這些天的所見(jiàn)所聞，這樣題材自然就想出來(lái)了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中能有條不紊地自己應(yīng)付一切時(shí)，我才能細(xì)細(xì)地體會(huì)到母親給我的那與眾不同的愛(ài)。

值此母親節(jié)到來(lái)之際，向全天下所有的母親道一聲“母親節(jié)快樂(lè)”，是你們的陽(yáng)光照耀我們健康發(fā)芽，是你們的微笑讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，是你們的鼓勵(lì)安慰伴我們走過(guò)艱難萬(wàn)苦，祝你們節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

春天帶著泥土的氣息開(kāi)啟了四季的新一個(gè)輪回，樹(shù)兒發(fā)出了新芽，花兒含苞欲放，樹(shù)葉青了又黃，黃了又青，歲月啊，它唯一帶不走的是親情。當(dāng)哥哥抹著頭上的汗水，目送去上大學(xué)的妹妹；當(dāng)姐姐用長(zhǎng)發(fā)換來(lái)的錢為弟弟買了一碗熱

騰騰的面；當(dāng)姑姑在大雪紛飛的冬天，扛著一袋面深一腳淺一腳地來(lái)到我家門前；當(dāng)離別的火車一聲?shū)Q響，有多少人的眼淚奪眶而出。這一切都因?yàn)槲覀儽池?fù)的不僅是行囊，還有親人深深的愛(ài)；因?yàn)槲覀兗词褂幸惶爝h(yuǎn)走他鄉(xiāng)，也走不出親人那關(guān)心和期待的目光。他們的愛(ài)細(xì)水長(zhǎng)流，伴隨著我們的成長(zhǎng)。從呱呱落地到咿呀學(xué)語(yǔ)，從狂妄的少年到白發(fā)蒼蒼，我們永遠(yuǎn)走不出親人的視線。他們?cè)谏磉叺臅r(shí)候，我們走不出親人的愛(ài)；他們離開(kāi)的時(shí)候，我們走不出對(duì)親人的回憶。血濃于水，親人的愛(ài)已融進(jìn)我們的血液，在漫漫的人生旅途中時(shí)刻溫暖著我們。親人們，謝謝你們

小六班學(xué)生：張?jiān)倭良议L(zhǎng)：于莉

2011年 3 月25日

第三篇：繪本教案

《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書(shū)，實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，文字極其簡(jiǎn)單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個(gè)畫面，一個(gè)邁著碎步神閑氣定，一個(gè)張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書(shū)色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書(shū)館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫書(shū)”，獲得過(guò)《紐約時(shí)報(bào)》最佳童書(shū)。

二、設(shè)計(jì)理念：

繪本是通過(guò)圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會(huì)閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識(shí)字，積累語(yǔ)言，并讓學(xué)生由此愛(ài)上閱讀，在豐富的圖畫中展開(kāi)想象，提高認(rèn)知能力。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識(shí)字，積累語(yǔ)言。

4、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。

四、閱讀準(zhǔn)備：

Ppt課件 詞卡 繪本書(shū) 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們讀過(guò)很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過(guò)《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過(guò)《兩只羊的故事》，還讀過(guò)《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來(lái)許多快樂(lè)和感動(dòng)，今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書(shū)）《母雞蘿絲去散步》，請(qǐng)看老師寫書(shū)名（板書(shū)書(shū)名），齊讀課題，誰(shuí)有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個(gè)外國(guó)名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語(yǔ)讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀察農(nóng)場(chǎng)，練習(xí)說(shuō)話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場(chǎng)里有很多高大的樹(shù)，樹(shù)上有紅紅的果子。生：農(nóng)場(chǎng)里有一個(gè)小池塘。

生;農(nóng)場(chǎng)里還有很多房子，有小車。

生：農(nóng)場(chǎng)里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場(chǎng)的景色可真美呀！（出示PPT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場(chǎng)里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來(lái)的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來(lái)，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險(xiǎn)嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書(shū)：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過(guò)院子（板書(shū)詞卡：院子），請(qǐng)讀讀這個(gè)詞。呀，狐貍撲過(guò)來(lái)啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說(shuō)不會(huì)）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會(huì)踩到釘耙上。師：你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見(jiàn)過(guò)，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰(shuí)有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺(jué)得狐貍有可能會(huì)踩到釘耙上，你們猜得對(duì)嗎？我們一起來(lái)看看（ppt4）

師：真讓大家猜對(duì)了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時(shí)的狐貍被打得呀，送他一個(gè)詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要會(huì)猜，還要仔細(xì)看（板書(shū)：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過(guò)池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰(shuí)來(lái)記這兩個(gè)字？ 生：我用加一加的方法來(lái)記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會(huì)想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物看到了這驚險(xiǎn)的一幕？假如你就是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么說(shuō)？ 生：我會(huì)說(shuō)：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會(huì)說(shuō)—— 生:蘿絲，狐貍來(lái)了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會(huì)說(shuō)—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險(xiǎn)了，這只可憐的蘿絲，這回估計(jì)沒(méi)得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時(shí)蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒(méi)有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。生：我覺(jué)得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥耍院偩偷暨M(jìn)去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。樹(shù)上的小鳥(niǎo)呢？花間的蝴蝶呢？?jī)芍恍∏嗤鼙粐樀锰饋?lái)，他們會(huì)怎樣說(shuō)？ 訓(xùn)練說(shuō)話 師：：這一幕太可笑了，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：說(shuō)）看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)。

一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)：母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒(méi)有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺(jué)得她講得怎樣？

生：我覺(jué)得她講得還可以，但是她沒(méi)有將周圍的小動(dòng)物講出來(lái)，不生動(dòng)。師:那有誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)，說(shuō)我能講得更好？

一生上臺(tái)挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，唧唧喳喳的叫著，好像在說(shuō)：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見(jiàn)了這一幕，著急地?fù)渲岚颍孟裨谡f(shuō)：蘿絲，快逃命?。芍恍∏嗤茉诔靥吝叺氖^上聊天，看到這驚險(xiǎn)的一幕，急得直擺手，好像在說(shuō)：蘿絲，你快跑啊！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的危險(xiǎn)，還在向前走，這時(shí)狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒(méi)想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒(méi)淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來(lái)，說(shuō)：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺(jué)得他講得怎么樣？ 生：我覺(jué)得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動(dòng)物，我覺(jué)得他講得很生動(dòng)。

師：老師也覺(jué)得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動(dòng)。老師要給他發(fā)一封表?yè)P(yáng)信。

師將表?yè)P(yáng)信給學(xué)生：你給大家念念表?yè)P(yáng)信。

生高興地念道：表?yè)P(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍??！沒(méi)捉到

母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來(lái)，就請(qǐng)你大膽猜，仔細(xì)看，說(shuō)清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過(guò)干草堆，看圖，越過(guò)就是——從干草堆上爬過(guò)，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來(lái)，都?jí)涸谒纳砩?。師：蘿絲又經(jīng)過(guò)磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰(shuí)來(lái)記這兩個(gè)字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語(yǔ)的方法記坊字：一方土。

師:這個(gè)辦法不錯(cuò)，請(qǐng)你帶著大家讀這個(gè)詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來(lái)，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過(guò)籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹(shù)枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見(jiàn)，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過(guò)去，狐貍怎么過(guò)去呢？結(jié)果—— 生：他會(huì)跳過(guò)去，跳到了小車上。

師：蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車飛快地沖過(guò)來(lái)，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過(guò)來(lái)追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請(qǐng)大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場(chǎng)景編故事，講給組員聽(tīng)，然后各組派代表上臺(tái)來(lái)講，我們要評(píng)出故事大王，我們的評(píng)分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動(dòng)作語(yǔ)言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時(shí)間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺(tái)展示

①、越過(guò)干草堆

一學(xué)生上臺(tái)講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，指出該生沒(méi)有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過(guò)磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。

③、穿過(guò)籬笆

開(kāi)心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒(méi)有上一組生動(dòng)，得到8分 ④、鉆過(guò)蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動(dòng)作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過(guò)，至少也得在家躺個(gè)十天半月的，我們的蘿絲呢，按時(shí)回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個(gè)故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō)，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對(duì)于母雞來(lái)說(shuō)，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步，還記得她都去過(guò)哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語(yǔ)寶寶，誰(shuí)能把它們送回家？

（出示詞語(yǔ)：走過(guò)

繞過(guò)

越過(guò)

經(jīng)過(guò)

穿過(guò)

鉆過(guò)）在小組內(nèi)討論一下，請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)送詞語(yǔ)寶寶回家。學(xué)生上臺(tái)演示

繞過(guò) 經(jīng)過(guò) 鉆過(guò) 穿過(guò) 越過(guò)

走過(guò)

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)這只狐貍說(shuō)什么呢？ 生：我想說(shuō)：狐貍你太笨了。

生：我想對(duì)狐貍說(shuō)，你以后別做壞事了，做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。

師：有個(gè)小朋友把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂(lè)帶動(dòng)作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過(guò)院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過(guò)池塘，撲通跌下水； 越過(guò)干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過(guò)磨坊，全身變了樣； 穿過(guò)籬笆，小車直搖晃； 鉆過(guò)蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書(shū)的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會(huì)很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書(shū)，（ppt出示圖書(shū)）希望大家在閱讀中得到快樂(lè)!

第四篇：繪本教案

小朋友，還記得今天早上老師帶你們晨誦了什么詩(shī)歌嗎？生：小種子師：對(duì)，小種子 一粒小種子 睡在泥土里……生：一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽(yáng)公公喚醒它，春來(lái)了，春來(lái)了，小小種子伸伸腰，呀！變成了一顆綠芽芽。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。很久很久以前的一個(gè)秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個(gè)最好的地方，然后發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對(duì)一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小的小種子不放心，還在一遍遍囑咐著.師：小種子啊，你的媽媽為什么對(duì)你不放心呢？生答師：你看到比自己強(qiáng)壯的兄弟姐妹們，此刻心里會(huì)怎么想呢？生答。師：這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，向遠(yuǎn)方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個(gè)故事講下去吧，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來(lái)我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會(huì)飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會(huì)飛到哪里去？生：“飛到高山?！薄帮w到沙漠?！薄帮w到樹(shù)林。”“飛到草地上。”孩子們一個(gè)接著一個(gè)回答。師：“你們真的會(huì)飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看。” 師：一邊點(diǎn)擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽(yáng)光把它燒著了。生：“??！”師：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你看到哥哥被燒著了你會(huì)怎么想怎么做呢？”生答。師：我們的小種子同別的種子一同繼續(xù)旅行。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答。師：另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長(zhǎng)。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒(méi)有別的種子飛得那么快。小種子，你在哪里？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了。小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒(méi)有別的種子飛得高。找到自己了嗎？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)?，F(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過(guò)，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子啊小種子，你怎么沒(méi)有力氣了，現(xiàn)在你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥(niǎo)走過(guò)，把一粒種子吃了。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時(shí)，你的心里是怎么想的？你會(huì)怎么做呢？生答。師：我們的小種子沒(méi)被吃掉，它太小了，小鳥(niǎo)都看不見(jiàn)。你看到自己了嗎？生答。師：種子們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子?？雌饋?lái)，它們要在地里過(guò)冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。這時(shí)候，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒(méi)看見(jiàn)它。幾個(gè)月過(guò)去了，冬雪化了，春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了，它們變得又圓又鼓，有些都開(kāi)始裂開(kāi)來(lái)了?，F(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。有一株植物原來(lái)是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：我們的小種子還沒(méi)有發(fā)芽呢?？煅剑獊?lái)不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長(zhǎng)成植物了。師：久違了的陽(yáng)光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來(lái)游戲。?。∮幸粋€(gè)孩子沒(méi)有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長(zhǎng)了。我們的小種子長(zhǎng)成的小植物飛快地生長(zhǎng)著，但它的鄰居長(zhǎng)得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開(kāi)了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過(guò)來(lái)，接著，一只手伸過(guò)來(lái)，摘走了花！原來(lái)是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。師：小種子長(zhǎng)成的植物孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，師：小種子，你孤單嗎？生答。師：小種子。你寂寞嗎？它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹(shù)高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來(lái)看這朵花。這是他們看到過(guò)的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！小種子啊小種子，此時(shí)你的心情怎樣，你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？師：整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)，蜜蜂，蝴蝶們不停地來(lái)拜訪，它們也從沒(méi)有看到過(guò)那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥(niǎo)，我來(lái)到你的身邊“你好，美麗的花兒。生：你好，小鳥(niǎo)。師：你能告訴我是什么讓你長(zhǎng)得這么高大這么美麗呢？生：是陽(yáng)光和雨露。師：那你要對(duì)陽(yáng)光和雨露說(shuō)些什么呢？生：謝謝你們。師：又一個(gè)秋天。日子越來(lái)越短了，夜晚越來(lái)越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來(lái)，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來(lái)，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，這回，果莢打開(kāi)了，無(wú)數(shù)小種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會(huì)飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽(yáng)光把它燒著了。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，他不能生長(zhǎng)。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒(méi)有哥哥姐姐飛得那么快?，F(xiàn)在，我們正飛越大海。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒(méi)了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒(méi)有哥哥姐姐飛得高。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，她不能生長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過(guò)，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。一只小鳥(niǎo)走過(guò)，把一粒種子個(gè)子很大的哥哥吃了。我沒(méi)被吃掉，它我太小了，小鳥(niǎo)都看不見(jiàn)。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子?？雌饋?lái)，我們要在地里過(guò)冬了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當(dāng)午飯吃了。我躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒(méi)看見(jiàn)我。幾個(gè)月過(guò)去了，冬雪化了，春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。我們開(kāi)始長(zhǎng)大了，我們變得又圓又鼓，有些都開(kāi)始裂開(kāi)來(lái)了?，F(xiàn)在，我們不再是種子了，我們是植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。有一株植物哥哥原來(lái)是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的哥哥姐姐都快。它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我還沒(méi)有發(fā)芽呢?？煅剑煅?，我要發(fā)芽，要來(lái)不及了！終于，我也長(zhǎng)成植物了。久違了的陽(yáng)光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來(lái)游戲。?。∮幸粋€(gè)孩子沒(méi)有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。這下，這株植物姐姐就不能再生長(zhǎng)了。我長(zhǎng)成小植物后飛快地生長(zhǎng)著，但我的鄰居長(zhǎng)得更快。我小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開(kāi)了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過(guò)來(lái)，接著，一只手伸過(guò)來(lái)，摘走了花！原來(lái)是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。我長(zhǎng)成的植物后孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，我長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著我，雨水滋潤(rùn)著我。我有很多葉子了，我越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹(shù)高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來(lái)看我。我是他們看到過(guò)的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)，蜜蜂，蝴蝶們不停地來(lái)拜訪我，它們也從沒(méi)有看到過(guò)像我這么巨大，這么好看的花！又一個(gè)秋天。日子越來(lái)越短了，夜晚越來(lái)越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來(lái)，幾瓣花瓣從我的花上落下來(lái)，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。我?guī)缀跏チ怂械幕ò辍Ｎ以陲L(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，這回，果莢打開(kāi)了，無(wú)數(shù)小種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。師：小種子，你又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成?？吹搅诵》N子的成長(zhǎng)之旅，孩子能自然而然地了解生命的過(guò)程，去學(xué)習(xí)愛(ài)惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來(lái)傳達(dá)小種子開(kāi)花時(shí)那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過(guò)難關(guān)，逃過(guò)歷劫，終于長(zhǎng)成一棵高大亮麗的花！這時(shí)，再也沒(méi)有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來(lái)到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來(lái)的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。

問(wèn)題：

1、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說(shuō)話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無(wú)恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長(zhǎng)大嗎？ 問(wèn)題

1、種子們是如何長(zhǎng)成植物的??？（生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花）

2、植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事？問(wèn)題

1、這顆小小的種子為什么能長(zhǎng)成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）問(wèn)題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ莻€(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程）

2、生命的成長(zhǎng)容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們?cè)撛趺醋觯?讓學(xué)生尋找、辨認(rèn)自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對(duì)小種子命運(yùn)的關(guān)注）

在通過(guò)畫面和老師的講述表達(dá)出對(duì)這粒不幸的種子惋惜的時(shí)候，不妨為故事添加這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了。一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒(méi)被吃掉，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。面對(duì)同伴的競(jìng)爭(zhēng)“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小種子長(zhǎng)成的植物開(kāi)出了巨型花，好看的花?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小種子長(zhǎng)成的植物開(kāi)出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開(kāi)了。“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：

1、故事續(xù)編。這些小種子，又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成。

第五篇：繪本教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙橋小學(xué)

徐 念

教學(xué)目標(biāo)

1．了解小豬通過(guò)改變自己尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2．在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀，做自己最快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀繪本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象（對(duì)話），并嘗試積累，初步運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同動(dòng)物都有各自的長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，欣賞自我。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

《小豬變形記》課件

一、談話交流

1．你讀過(guò)哪些繪本故事？

2．出示繪本：老師給大家?guī)?lái)了一本繪本故事《小豬變形記》（板書(shū)），這本書(shū)是英國(guó)的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書(shū)。金波把它譯成了中文。引導(dǎo)觀察封面：這只豬的心情怎么樣呢？其實(shí)，這只小豬并像你們看到的那樣快樂(lè)，出示圖，引入新課。

二、師生共讀故事

（一）小豬正躺在一棵樹(shù)下睡覺(jué)。

引導(dǎo)觀察畫面：想一想，小豬此時(shí)的心情又是怎樣的？

引導(dǎo)讀畫面對(duì)應(yīng)的這段話，小豬找到好玩的事了嗎？往后讀故事。

（二）小豬的變形 一:變長(zhǎng)頸鹿 1.圖一

①小豬小跑著出門了，跑到路邊，他看到——？（出示插圖）（長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。）

②他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！蓖蝗?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？

2.圖二

①小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。原來(lái)小豬利用高蹺把自己打扮成長(zhǎng)頸鹿了。踩著高蹺走路的小豬多神奇?。?/p>

3.圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上，小豬遇到了—— ？出示圖。

②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了。師范讀小豬的話。指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？

③那斑馬這樣對(duì)小豬說(shuō)了：你不是長(zhǎng)頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。

4.圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……

孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪静鍒D）“砰”的一聲，小豬摔倒了?！?哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”

②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！又會(huì)是什么好主意呢？ 二變斑馬 1.圖一

他找來(lái)顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，原來(lái)小豬把自己打扮成——，多神氣的小豬呀！然后他一路小跑著炫耀去了。

什么叫炫耀呀？ 2.圖二

①師：你看這回小豬向誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）

小豬開(kāi)始跟大象打招呼了，指名讀 ：嗨！我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。

②齊讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧?、鄞笙笥质窃趺凑f(shuō)的呢？ 指名讀大象的話。3.圖三

①過(guò)渡：馬上就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)“嘩啦”一聲，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得她驚慌地亂叫起來(lái)。

②師范讀：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)，做大象一定更有趣……

③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜—— 三變大象 1.圖一 ①師： 小豬是怎樣把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特別的地方？ ②師：生討論。2.圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么說(shuō)的？指兩名學(xué)生讀。

3.圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。“嗯----”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意。

四變袋鼠 1.圖一

師： 小豬是怎么把自己裝扮成袋鼠的呢？（出示圖、文字）2.圖二

①師：小豬踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。路上他遇到了樹(shù)上歇腳的鸚鵡。（出示小豬遇見(jiàn)鸚鵡圖）

②師：于是小豬又開(kāi)始向鸚鵡炫耀了。小豬又會(huì)怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說(shuō)的？指兩名學(xué)生表演。

3.圖三

師：鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高……接著往后讀。

……他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！

小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他從樹(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

五變鸚鵡 1.圖一

師： 小豬是這次又把自己裝扮成鸚鵡。他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

（出示圖、文字）2.圖二

①師：小豬遇見(jiàn)了小猴，他怎樣像小猴炫耀的？ ②師： 小猴怎么說(shuō)的？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，并做反饋。3.圖三

出示圖，引讀故事。

三、讀故事，深化主題

1．小結(jié)：故事就先看到這，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

2．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、诔鍪荆盒∝i打滾圖

③師：孩子們，這會(huì)小豬的心情如何呀？ “太棒啦！原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”小豬高興得大叫。小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最快樂(lè)的呀！

其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。老師希望小朋友們都做快樂(lè)的自己，健康成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)句：做自己，最快樂(lè)！

五、布置作業(yè)

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