第一篇：八年級(jí)美術(shù)下教案

八年級(jí)美術(shù)下教案

第1課 歷史的畫(huà)卷——外國(guó)歷史、宗教畫(huà)賞析 第2課 從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課 以筆代刀

第二課時(shí) 微型版畫(huà)——藏書(shū)票。第5課 端午節(jié)

第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí) 第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 第三課時(shí) 賽龍舟“游戲制作 第6課 時(shí)間的表情 第7課 最親近的家具 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 第9課 中國(guó)古代雕塑欣賞

第1課 歷史的畫(huà)卷——外國(guó)歷史、宗教畫(huà)賞析 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和技能：通過(guò)欣賞評(píng)述活動(dòng)，初步了解外國(guó)宗教、歷史繪畫(huà)作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)欣賞與評(píng)述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與評(píng)述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，討論、合作、互動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。提高分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類(lèi)共同文化遺產(chǎn)的文明行為?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國(guó)宗教與歷史畫(huà)，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國(guó)、法國(guó)、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國(guó)家和地區(qū)，以及在外國(guó)美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國(guó)家、畫(huà)派、著名畫(huà)家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類(lèi)的文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】外國(guó)歷史、宗教繪畫(huà)作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、各畫(huà)派的造型表現(xiàn)手法。

3、體驗(yàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)美。

【教學(xué)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

1．復(fù)習(xí)、提問(wèn)：上學(xué)期的外國(guó)美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫(huà)家及其代表作？

2．欣賞、評(píng)述。

（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫(huà)像》、《雅典學(xué)院》 等：

a.提問(wèn)：這些作品是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)世紀(jì)、哪些人的作品？

b.評(píng)述：同學(xué)說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

c.討論：你能看出十二個(gè)門(mén)徒中誰(shuí)是猶大嗎？為什么？畫(huà)家采用了哪些手法來(lái)突出畫(huà)面的主要人物耶酥的？

（2）欣賞：《荷馬史詩(shī)》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉

教師簡(jiǎn)介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)述。老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

（3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等）。

a、教師簡(jiǎn)介巴洛克藝術(shù)。

b、教師簡(jiǎn)介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

3．鞏固、拓展。a,說(shuō)說(shuō)在這些畫(huà)中，你最喜歡的是哪一幅作品？談?wù)勀阆矚g的理由。

b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容；對(duì)下節(jié)課中感興趣的作品做評(píng)述的準(zhǔn)備。（可上網(wǎng)、去圖書(shū)館查找有關(guān)資料）【教后記】

第二課時(shí)

1,簡(jiǎn)介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。

2,欣賞、評(píng)述

3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》

4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)

5,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。

6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。

7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人？簡(jiǎn)單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。

小論壇：有人認(rèn)為畫(huà)出一幅歷史場(chǎng)景還不如用照片拍攝一幅歷史場(chǎng)景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢？提出來(lái)與同學(xué)們討論?！窘毯笥洝?/p>

第2課 從心底接觸自然 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫(huà)家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

(2)技能領(lǐng)域:通過(guò)欣賞、討論、觀察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。（3）情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞，盛受風(fēng)景畫(huà)(西方一般稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)，中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)景畫(huà)一般為山水畫(huà)，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。

（4）創(chuàng)新領(lǐng)域:通過(guò)觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)自己的理解嘗試運(yùn)用各種語(yǔ)言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自 然界的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫(huà)家作品中對(duì)光、色、樹(shù) 木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自 然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】

教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，將學(xué)生分成四人或六人小組。

學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

●進(jìn)入活動(dòng)

師:同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌之間討論一下自己的感受，說(shuō)一說(shuō)自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對(duì)它們有什么樣的感覺(jué)和感受? 學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。

請(qǐng)小組選派代表將自己帶來(lái)的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺(tái)前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來(lái)源、精彩之處和給人帶來(lái)什么樣的美的享受。

●發(fā)展活動(dòng) a?欣貫書(shū)中第6、7頁(yè)畫(huà)家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫(huà)構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺(jué)、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。

b?畫(huà)家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容和畫(huà)面表達(dá)的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫(huà)家的心情。

c?結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。

d?討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

e?思考:自然風(fēng)景畫(huà)的表達(dá)和中國(guó)傳統(tǒng)的什么繪畫(huà)有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫(huà)面? ●拓展活動(dòng)

a?透過(guò)窗戶(hù)看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢? b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。

c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。

d?通過(guò)觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。

●延伸活動(dòng)

讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫(huà)迸美景中去。

●評(píng)價(jià)活動(dòng)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

●總結(jié)活動(dòng) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí)

●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹(shù)木。分成小組，有重點(diǎn)地研究樹(shù)木的形狀、顏色、生長(zhǎng)規(guī)律和給人的感覺(jué)。

●各組選派代表說(shuō)一說(shuō)自己的感受，可以從任何角度進(jìn)行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來(lái)向上看，一簇簇茂密的樹(shù)葉鋪天蓋地而來(lái)，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹(shù)干是什么樣的感覺(jué)¨

●回教室。欣賞書(shū)上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫(huà)面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細(xì)研究一下達(dá)?芬奇畫(huà)的樹(shù)木，理解一下從根到主干、分枝、樹(shù)葉的表現(xiàn)方法。一般來(lái)說(shuō)，越往上的枝越細(xì)，根和主干要畫(huà)得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹(shù)葉之間是怎么街接的?！駠L試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹(shù)木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫(huà)，注意技法、形狀的個(gè)性表現(xiàn)?！裣嗷ピu(píng)價(jià)，教師總結(jié)。【教后記】

第3課 變遷中的家園 【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識(shí)建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。

技能領(lǐng)域:互相學(xué)同，互相研究，掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的繪畫(huà)技能和技巧，關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家園。

創(chuàng)新領(lǐng)域:通過(guò)觀察、欣賞和技法訓(xùn)練，發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，運(yùn)用自己的埋解進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)家園的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)觀察、欣貫和感受，運(yùn)用一定的繪畫(huà)技巧表現(xiàn)有個(gè)性的家園，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住家園的特色進(jìn)行描繪?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學(xué)常規(guī)用具，協(xié)助學(xué)生自行分成四人或六人活動(dòng)小組。

學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)家園的資料，初步了解家園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時(shí)期或地區(qū)的家園進(jìn)行較深層次的了解。觀看周?chē)约合矚g的有代表性的家園，并有自己的觀感。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

●進(jìn)入活動(dòng): 師:據(jù)科學(xué)家們估計(jì)，地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽(yáng)以及太陽(yáng)系的其他行星一樣，都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時(shí)候，是一個(gè)沸騰的熱度極高的巖質(zhì)和水汽的混合體。幾百萬(wàn)年過(guò)去了，地球慚慚地冷卻下來(lái)，表面形成一層薄薄的密閉的地殼，水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從2億年前的化石中知道，最早出現(xiàn)在地球上的生命形式是細(xì)菌，然后又逐漸演化出藍(lán)綠色藻類(lèi)植物。這些植物釋放出氧氣，氧氣從海中逸出，迸人大氣層，并形成了臭氧層。這個(gè)臭氧層隔開(kāi)了太陽(yáng)釋放出來(lái)的致萬(wàn)物于死地的輻射，形成一把巨大的保護(hù)傘，庇護(hù)著生命向陸地和空中發(fā)展，至此，生命發(fā)展的條件已完全具備。

大約在6億年前，生命的演化出現(xiàn)了早期的水母、珊瑚等。4?5億年前，有了三葉蟲(chóng)、鵝鵝螺等。1?5億年前，整個(gè)地球被龐大的恐龍家族統(tǒng)治著，一直延續(xù)到65萬(wàn)年前?？铸埾Ш螅B(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)繁榮昌盛。

距今25萬(wàn)年左右，我們的家園里出現(xiàn)了一位重要的新成員叫做”能人“的猿人。盡管他還不能直立地行走，但卻用制造出的粗糙的石器和簡(jiǎn)陋的遮蔽物宣告了一個(gè)嶄新的世紀(jì)——石器時(shí)代的到來(lái)。距今5萬(wàn)年前，我們的”能人“站立起來(lái)了，成為直立行走的直立人。距今5萬(wàn)年前，現(xiàn)代人——智人亞種出現(xiàn)。到了公元前3年，使我們家園舊貌換新顏的另一個(gè)主要的因素是氣候。從地球形成以來(lái)，氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)三次大冰期，即震且紀(jì)冰期和石炭紀(jì)、二疊紀(jì)冰期及第四紀(jì)冰期。離我們最近的第四紀(jì)冰期的末期，巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地，北美洲和歐洲的大部分地區(qū)都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地，也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上漲，對(duì)我們家園的居住者無(wú)疑是一場(chǎng)大的災(zāi)難。只有在一些得天獨(dú)厚的小環(huán)境中生活的動(dòng)植物，才有幸躲過(guò)。像紅杉屬的植物，在恐龍時(shí)代曾是北半球的優(yōu)勢(shì)種，廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區(qū)。而在經(jīng)歷了第四紀(jì)冰期后，僅僅留下了美國(guó)的巨杉、海岸紅杉和我國(guó)被稱(chēng)為”活化石“的水杉種子遺植物。在生命進(jìn)行的漫長(zhǎng)歲月中，物種的形成和消亡一直在進(jìn)行。科學(xué)家認(rèn)為，地球上存活過(guò)的動(dòng)物和植物已有99％自然滅絕了。當(dāng)?shù)厍蛏系沫h(huán)境發(fā)生重大變化時(shí)，有些生物不能適應(yīng)這種變化，就被大自然無(wú)情地陶汰掉，從我們這個(gè)家園中消失了。在史前時(shí)期，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)幾百種生物大規(guī)模同時(shí)滅絕的事情，通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了，又有一些新的物種誕生了。”物競(jìng)天擇，適者生存“，這就是大自然的法則。在這個(gè)法則的約束下，盡管我們的家園發(fā)生過(guò)巨大的變遷，經(jīng)歷了可怕的災(zāi)難，卻一次又一次靠著自身的力量恢復(fù)到欣欣向榮、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。當(dāng)人類(lèi)出現(xiàn)后，特別是人類(lèi)活動(dòng)迸人工業(yè)革命時(shí)期，我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經(jīng)是動(dòng)植物生存的地方變成了人類(lèi)居住的村莊、城鎮(zhèn)和都市。一些魚(yú)兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人工合成的化學(xué)物質(zhì)迸人到我們家園的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我們家園每個(gè)成員的身體里。對(duì)于我們的美麗家園，這些化學(xué)物質(zhì)完完全全是陌生的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)知道它們將怎樣影響我們家園的命運(yùn)。人類(lèi)數(shù)量的急劇增加是我們的家園出現(xiàn)的另一個(gè)巨大的變化。當(dāng)今的地球上，恐怕難以找出第二種像人類(lèi)這樣擁有5多億之眾的大型哺乳類(lèi)動(dòng)物。從世界人口增長(zhǎng)的速度，我們可以進(jìn)一步看到這種變化對(duì)我們家園的影響。在人類(lèi)出現(xiàn)后的很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我們?nèi)丝跀?shù)量增長(zhǎng)緩慢。人們認(rèn)為，在公元元年，世界人口大約為3億左右。那時(shí)起一直保持到18世紀(jì)中葉，人口增至8億。世界人口大約每15年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長(zhǎng)率，那么，要到第四個(gè)1年，即公元325年，世界人口才達(dá)到16億。然而，從18年起，人口增長(zhǎng)速度開(kāi)始加快，到19年，世界人口已達(dá) 17億。僅僅用了15年而不是15年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25億。這一次人口倍增，用了不到1年的時(shí)間。而在195年到1987年短短的37年間，人口又增加了一倍，達(dá)5億。1991年，全世界的人口超過(guò)54億。羅伯特?里佩托曾做過(guò)這樣的計(jì)算:如果世界人口按每年1?67弘的年增長(zhǎng)率繼續(xù)增加，到2667年時(shí)，地球上除了南極洲以外，所有的陸地表面都會(huì)擠滿(mǎn)人。如果冰冷的南極也能居住的話(huà)，也只能再為7年中增長(zhǎng)的人口提供個(gè)立足之處!如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說(shuō)的那樣繼續(xù)變化，我們的家園，我們富饒而美麗的家園，我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)又参锕灿械募覉@最終將會(huì)是什么樣子?我們已經(jīng)大慨知曉了它從何處而來(lái)，我們還能把握它向何處而去嗎?同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料和圖片，了解家園的變遷，看看周?chē)募覉@。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)與同桌討論一下自己的調(diào)查和感受，說(shuō)一說(shuō)你收集到的家園的變遷。

學(xué)生之間互相討論、表述。選出代表上講臺(tái)進(jìn)行圖片展示和匯報(bào)研究成果。大膽發(fā)言。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)?！癜l(fā)展活動(dòng): a?教師表?yè)P(yáng)學(xué)生課前的準(zhǔn)備和課堂上的研究和交流。告訴學(xué)生:家園的變遷來(lái)自生生不息的人類(lèi)創(chuàng)造。提出問(wèn)題:現(xiàn)代家園的特點(diǎn)是什么?(美觀、舒適、實(shí)用、健康等。)b?師總結(jié):家園的建設(shè)離不開(kāi)美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會(huì)有很好的心情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園，看一看，畫(huà)一畫(huà)。

c?組織學(xué)生帶上速寫(xiě)工具外出，就近欣貫現(xiàn)代家園和周?chē)沫h(huán)境，并指導(dǎo)構(gòu)圖(透視等)等方法。

d?學(xué)生嘗試寫(xiě)生。教師提出紀(jì)律和衛(wèi)生要求?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí)

●拓展活動(dòng): a?欣賞教科書(shū)上作品。理解《校園實(shí)景圖片》的透視關(guān)系，理解《遙看姑蘇城》的俯視畫(huà)法，埋解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫(huà)法。

b?認(rèn)真研究教科書(shū)上的畫(huà)有哪些觀察視角和繪畫(huà)方法，想一想，自已還可以用哪些工具和方法來(lái)創(chuàng)作? c?構(gòu)思，說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來(lái)表現(xiàn)家園，想表達(dá)什么時(shí)期和地方的家園，周?chē)惺裁礃拥木吧珌?lái)襯托。

d?學(xué)生繪畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环?huà)，也可以是組圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，有個(gè)性地表現(xiàn)自己的感受。

●延伸活動(dòng): 試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說(shuō)不定會(huì)有很特殊的效果。

●評(píng)價(jià)活動(dòng): 將全班同學(xué)的作品橫向連接排列，組成一個(gè)有趣的全景展示圖，互相欣賞和 評(píng)價(jià)。評(píng)出本節(jié)課的”最佳家園設(shè)計(jì)師“和”最佳家園表現(xiàn)師“，并評(píng)出十幅”最 佳設(shè)計(jì)方案“。【教后記】 第4課 以筆代刀 【教學(xué)目標(biāo)】

情感目標(biāo):通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品，體悟版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。

技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐中掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，了解藏書(shū)票的藝術(shù)形式。

創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫(huà)的特點(diǎn)，有刨意地制作黑白木刻作品和藏書(shū)票?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

木刻版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語(yǔ)藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

(第一課時(shí))黑白木刻版畫(huà)的制作方法。

(第二課時(shí))藏書(shū)票的設(shè)計(jì)與印制?！菊n時(shí)建議】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教具:欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。學(xué)具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

【教學(xué)程序】

第一課時(shí)(1)引導(dǎo)階段: 教師出示木刻年畫(huà)“門(mén)神”的實(shí)物或數(shù)字圖片。提問(wèn):”你認(rèn)識(shí)畫(huà)中的人物嗎?知道這是什么畫(huà)種嗎?“中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都在門(mén)上張貼類(lèi)似的門(mén)神年畫(huà)。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫(huà)是如何制作的?是一幅一幅畫(huà)上去的嗎?(學(xué)生回答:是印刷出來(lái)的。)這是中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫(huà)，是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù)，通過(guò)”版“做媒介再較印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫(huà)又稱(chēng)為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。

(2)認(rèn)知階段: 木刻版畫(huà)是”以刀代筆“的直率的刀法很有感染力。

試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線(xiàn)條有何不同?三角刀主要用于刻細(xì)線(xiàn)，圓刀主要用于刻柔和的線(xiàn)和大塊的面。

對(duì)比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺(jué)得這兩幅版畫(huà)的風(fēng)格有何區(qū)別?利用不同的刀法語(yǔ)言，可以表現(xiàn)出細(xì)膩、粗?jǐn)U、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。

b，效果強(qiáng)烈的黑白木刻。

對(duì)比”實(shí)景圖例“和”黑白稿“，學(xué)生分小組討論:構(gòu)思版畫(huà)底稿肘要注意些什么?版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)此。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。

黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢?同學(xué)們可以翻一翻自己的美術(shù)習(xí)作，有沒(méi)有適合翻制成版畫(huà)的其他繪畫(huà)作品?(小組討論，交流想法。)構(gòu)思畫(huà)稿可以從自然界、生活想像中攝取題材。畫(huà)面不宜太復(fù)雜，要主題明朗。c?豐富多彩的套色水印木刻。

水印木刻是運(yùn)用水質(zhì)顏料和宜紙來(lái)印刷的木版畫(huà)，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術(shù)--樣起源于我國(guó)。

欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 ”色彩“是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點(diǎn)?水印木刻的特點(diǎn)就在”水“上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其滋潤(rùn)、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術(shù)效果。

(3)實(shí)踐階段: 黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作: a?起稿: 把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫(huà)成簡(jiǎn)要的線(xiàn)條稿或黑白稿。

可以在用墨涂黑的板面上直 接朋鉛筆磚畫(huà)畫(huà)稿，也可以畫(huà)住復(fù) 寫(xiě)紙上再拷貝在版上。注意印刷出的畫(huà)面與版面是方向相反的，要因畫(huà)面內(nèi)容而考慮版向的問(wèn)題。b?刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地顯示刻畫(huà)效果。

刻畫(huà)時(shí)先以三角刀刻出木版畫(huà)面上的輪廓邊緣線(xiàn)，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。c?上墨: 把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地黏于油漆上，以便在版上均勻滾墨。注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。d，磨印: 把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。e?完成: 磨印完畢后，局部地打開(kāi)看一看，如沒(méi)有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿(mǎn)意為止。注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心，不能移動(dòng)紙張?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí) 微型版畫(huà)——藏書(shū)票。

a?導(dǎo)人: 教師出示貼有藏書(shū)票的書(shū)籍，提問(wèn):版畫(huà)可大可小，這本書(shū)上有一幅小版畫(huà)，同學(xué)們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎，這種小小的版畫(huà)被喻為”書(shū)上的蝴蝶“、”紙上的寶石“，就好比給小孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛(ài)心一樣，讀書(shū)之人用”藏書(shū)票“裝點(diǎn)書(shū)籍，同樣也對(duì)所藏之書(shū)寄托著一份珍愛(ài)之情。b、導(dǎo)知: 藏書(shū)票是版畫(huà)的一個(gè)品種，屬于微型版畫(huà)。它區(qū)別于一般版畫(huà)之處是藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合、圖像與文字相并重。同學(xué)們一定有自己喜愛(ài)的書(shū)籍，做一枚藏書(shū)票吧，把它貼在自己的藏書(shū)上，既標(biāo)志著書(shū)的歸屬，又美化了書(shū)籍。

藏書(shū)票的單位稱(chēng)為”枚“，是因?yàn)樗漠?huà)幅很小，一般不超過(guò)1厘米。畫(huà)面中可以安排些什么內(nèi)容呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察一下范例:既要美觀又要能標(biāo)識(shí)歸屬。安排畫(huà)面時(shí)別忘了文字占有一定比例，比如”某某珍藏“、”某某愛(ài)書(shū)“等。此外，還有國(guó)際通用的拉丁文”EX——LIBRIS(意為我的藏書(shū))“。這些文字在畫(huà)面中還起著構(gòu)圖和色彩的作用。

(3)你想做一枚什么樣的藏書(shū)票呢?同學(xué)們可以討論討論，交流自己的想法。藏書(shū)票的畫(huà)面力求簡(jiǎn)潔、精美，可選擇風(fēng)景、人物、花卉、動(dòng)物、建筑等等;票面形式多樣，長(zhǎng)、方、圓均可。c?導(dǎo)練: 藏書(shū)票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式制作。

(1)拷貝:根據(jù)畫(huà)稿分色的需要，將畫(huà)稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果)(2)雕刻:依照畫(huà)稿雕刻主版和色版。雕刻過(guò)程中要注意套版時(shí)的準(zhǔn)確性(可以在各個(gè)印版的同樣位置做上記號(hào)，別忘了印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可以保證套色的準(zhǔn)確)(3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準(zhǔn)，不露白。(4)磨壓:在印紙背上墊上報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。(5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。

d?評(píng)價(jià)階段: 自評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)?；ピu(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理地評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

總評(píng):教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)回顧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。e，拓展延伸: 推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫(huà)作品展，邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。為自己和朋友制作藏書(shū)票或賀年卡，互相贈(zèng)送，表達(dá)美好的祝愿?！窘毯笥洝?第5課 端午節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線(xiàn)縫制造型。

情感領(lǐng)域:通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國(guó)勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過(guò)著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛(ài)，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線(xiàn)縫制一些香袋等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

a?對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。b?設(shè)計(jì)制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品。【課時(shí)安排】3課時(shí)。【教學(xué)沒(méi)計(jì)】

第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料(實(shí)物、圖片或課件)。

學(xué)生:學(xué)生自己收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

(1)導(dǎo)人:教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有”五毒“、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒(”青蛇傳“片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。

a、端午節(jié)識(shí)紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說(shuō)法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。)b?每年的端午節(jié)，你是如何度過(guò)的7你包過(guò)棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過(guò)碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過(guò)賽龍舟嗎?飲過(guò)雄黃酒嗎?你洗過(guò)艾葉莒蒲水澡嗎?(2)認(rèn)知: a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過(guò)多媒體課件了解與端午節(jié)由來(lái)有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子百:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。

b?通過(guò)多媒體課件和課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。(3)實(shí)踐: a?學(xué)生4一6人一組對(duì)端午節(jié)傳說(shuō)中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對(duì)故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。

b?學(xué)生個(gè)人或分組對(duì)端午節(jié)紀(jì)念活動(dòng)(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 ”模仿秀“表演。(4)感悟: 學(xué)生通過(guò)討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子肯:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。中國(guó)民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。(5)創(chuàng)新: 結(jié)合課本知識(shí)及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過(guò)端午節(jié)。

表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。

(6)拓展: a?去圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查找資料了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物;中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物。

b?收集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)，用詩(shī)會(huì)的形式過(guò)端午節(jié)。(7)總結(jié): 教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。也可以舉辦”端午節(jié)模仿秀“，集體評(píng)選優(yōu)秀作品?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 【課前準(zhǔn)備】

教師:端午節(jié)用品的圖片或課 件資料。

學(xué)生:收集相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙(稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線(xiàn)。美工刀、顏料、鉛筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】

(1)導(dǎo)人:教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生上節(jié)課”端午節(jié)模仿秀“優(yōu)秀作品，并提出:希望在道具上有所創(chuàng)新。如:掛飾”香包、彩棕“，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。(2)認(rèn)知：

a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過(guò)教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學(xué)生了解彩線(xiàn)繞結(jié)方法及串接方法。

b?讓學(xué)生口述彩棕的制作過(guò)程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線(xiàn)繞結(jié)方法及串接方法。

(3)實(shí)踐: 進(jìn)行彩棕制作:學(xué)生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛(ài)、五彩續(xù)紛的彩棕，再動(dòng)手制作。

要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(4)感悟: 學(xué)生通過(guò)討論，進(jìn)一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。

(5)創(chuàng)新: a?結(jié)合課本知識(shí)，設(shè)計(jì)制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進(jìn)行變化或更簡(jiǎn)易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風(fēng)格設(shè)計(jì)香包、彩蛋。制作過(guò)程中可放民樂(lè)烘托氣氛。

b?小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

c?將自己設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包做出各種申結(jié)造型，小組l間進(jìn)行交流，組織一個(gè)交易會(huì)，互相介紹自己的作品并開(kāi)展相互贈(zèng)送彩棕和香包、彩蛋活動(dòng)。

(6)拓展: a?參觀博物館或是網(wǎng)絡(luò)資料了解中國(guó)民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風(fēng)情。

b?讓學(xué)生嘗試一下在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送傳情。

c?讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)滿(mǎn)意的作品，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行說(shuō)明。(7)總結(jié): 教師從學(xué)生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會(huì)?！窘毯笥洝?/p>

第三課時(shí) 賽龍舟”游戲制作 【課前準(zhǔn)備】 教師:中國(guó)民間端午節(jié) “賽龍舟”體育活動(dòng)圖片、多媒體課件。

學(xué)生:制作“賽龍舟”的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（1）導(dǎo)人:通過(guò)影視資料了解賽龍由來(lái)及其多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

（2）認(rèn)知: a，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結(jié)構(gòu)及如何與教室環(huán)境有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)制作出自已的龍丹。

b?讓學(xué)生口述龍舟的制作過(guò)程，集體討論制作方案。

(3)實(shí)踐: a?學(xué)生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結(jié)合的龍。

b?對(duì)龍頭、龍身。龍尾及槳分別進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。可以參考教材上提供的方法，也提倡同學(xué)設(shè)想出不同方法，還可以結(jié)合體育活動(dòng)，將同學(xué)排成兩組以上的隊(duì)形，在操場(chǎng)上進(jìn)行“賽龍舟”競(jìng)技比賽。將龍舟的頭尾進(jìn)行美術(shù)裝飾設(shè)計(jì)，同學(xué)的隊(duì)形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（4）感悟:利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風(fēng)俗、風(fēng)情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動(dòng)除紀(jì)念價(jià)值外的教育價(jià)值——集體要前進(jìn)必須齊心協(xié)力。（5）創(chuàng)新: 小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法造出更加有氣勢(shì)的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進(jìn)行實(shí)地組合。將設(shè)計(jì)制作的龍舟組接好進(jìn)行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧

（6）拓展: 通過(guò)參觀博物館，了解中國(guó)各地龍舟的特色。

讓學(xué)生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔(dān)任的職責(zé)有何不同，樹(shù)立在一個(gè)集體中大家要前進(jìn)必須“齊心協(xié)力”的信念。

讓學(xué)生欣賞自己設(shè)計(jì)的作品，用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行創(chuàng)意說(shuō)明。

（7）總結(jié): 教師根據(jù)學(xué)生合作制作過(guò)程和游戲過(guò)程，從構(gòu)思和制作技巧等方面進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。對(duì)在游戲中能顧全大局，具有較強(qiáng)的協(xié)作精神的學(xué)生給予肯定?！窘毯笥洝?第6課 時(shí)間的表情 【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程，通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞 圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的 存在，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的 意識(shí)。

實(shí)踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予l日材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力;在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調(diào)一致的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)持續(xù)的興趣。

欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。【教學(xué)重點(diǎn)】 鐘表的設(shè)計(jì)方法 【教學(xué)難點(diǎn)】

合理利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1?課前準(zhǔn)備

教具:各種鐘表范例、多媒體教室。

學(xué)具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、膠帶等。

2?教學(xué)思路

(1)課前布置學(xué)生分組收集素材。

教師:把學(xué)生分成4人一組，每組要有一款數(shù)碼相機(jī)，利用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。

學(xué)生:把過(guò)程用筆記錄下來(lái)，重點(diǎn)記錄考察時(shí)遇到的阻力，如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個(gè)成員根據(jù)自己的體會(huì)，回家收集整理生活廢舊品，根據(jù)自己家的現(xiàn)有條件，發(fā)揮聯(lián)想，看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。

(2)個(gè)性化創(chuàng)意展示。

a?課上各小組長(zhǎng)匯報(bào)考察過(guò)程:小組成員協(xié)作意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，收集圖片是否豐富，遇到哪些有趣的事;觀看鐘表的圖片并做簡(jiǎn)短的介紹，分享考察成果。

b?學(xué)生個(gè)人展示制作材料，并說(shuō)明創(chuàng)意:有的帶來(lái)各種植物的種子，用來(lái)做鐘表的讀數(shù);有的帶來(lái)圓形的木塊做表盤(pán);有的用圖釘做鐘表的讀數(shù)，黑色的KT底版做表面;有的帶來(lái)方形的塑料飲料瓶，做成鐘樓的造型，準(zhǔn)備把每一面設(shè)計(jì)成不同時(shí)區(qū)的時(shí)鐘;還有的帶來(lái)廢舊的光盤(pán);還有的用一次性餐碟等。

(3)動(dòng)手制作。

a?把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，注意發(fā)揮材料的肌理美。

b?教師用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)拍攝，并輸人電腦，用大屏幕展現(xiàn)出來(lái)。

(4)觀看并評(píng)議。

a?從選用的材料、肌理、色彩到創(chuàng)意等方面對(duì)作品評(píng)述，注重實(shí)用與美觀相結(jié)合。

b?說(shuō)一說(shuō)你最欣賞的鐘表設(shè)計(jì)。

(5)學(xué)習(xí)延伸:鐘表的游戲。

12個(gè)同學(xué)圍成圓，圓心站一位同學(xué)扮演時(shí)針和分針，以左手為時(shí)針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某一時(shí)刻的動(dòng)作。當(dāng)動(dòng)作發(fā)生誤差時(shí)，學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)、釋放情感?！窘毯笥洝?/p>

第7課 最親近的家具 【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):關(guān)注椅子給人類(lèi)帶來(lái)舒適、方便的同時(shí)，還帶來(lái)視覺(jué)上的審美體驗(yàn)。

實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意;整合物理方面的知識(shí)，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí);幾個(gè)人完成椅子的游戲，體驗(yàn)生活樂(lè)趣。

欣賞與評(píng)價(jià):欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開(kāi)口刨作的思路;學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 椅子設(shè)計(jì)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

實(shí)用與美觀結(jié)合、創(chuàng)意制作?！菊n前準(zhǔn)備】 教具：書(shū)本范例。

學(xué)具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實(shí)物;制作工具，如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

(1)事先布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師:把學(xué)生分成4人一組，分 收集素材。

學(xué)生:可以請(qǐng)教物理名師或者 :長(zhǎng)，尋求技術(shù)指導(dǎo)。

(2)材料匯總展示。

各組把材料帶回，創(chuàng)意大此 卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準(zhǔn)備用玉米稈和稻草做一巴“竹藤椅”，玉米稈做椅腿和靠乳 稻草編織成網(wǎng)狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把“沙發(fā)”;有的要用小木塊、木板做一把“仿真木椅”;還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 “花籃椅”等等。

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)制作。

動(dòng)手制作，強(qiáng)調(diào)安全操作，尤其注意不要?jiǎng)澠剖帧?/p>

老師適當(dāng)點(diǎn)撥:注意先要四腿平衡，求穩(wěn);再看結(jié)構(gòu)是否緊湊，求實(shí);在平穩(wěn)、結(jié)實(shí)中透出材料的新穎，你就成功了。

(4)作品展示評(píng)議。

從色彩、材料、制作、創(chuàng)意等兒方面評(píng)議，如最堅(jiān)固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

(5)拓展延伸。

欣賞課本上的圖例，結(jié)合自己的制作，反思：有哪些有待改進(jìn)？ 【教后記】 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來(lái)，向大家介紹它的獨(dú)特之處；發(fā)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊(yùn)涵的文化，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。

實(shí)踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂(lè)或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)加工，再用記號(hào)筆畫(huà)上圖暗進(jìn)行裝飾。

欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用與美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共同之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的形式美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

飲食用具的裝飾、造型設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)想與創(chuàng)意制作 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教具：餐具范例

學(xué)具：帶一件美觀實(shí)用的飲食用具，收集一次性餐具，記號(hào)筆、水粉、乳膠、剪刀等。【教學(xué)過(guò)程】

(1)課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來(lái)歷。同時(shí)準(zhǔn)備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個(gè)，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤(pán)子餐具等。

(2)飲食用具介紹。

向同學(xué)介紹它，有何獨(dú)特之處?比如上面有書(shū)法作品、作者的印章，有小動(dòng)物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨(dú)特的功能? 你能為大家表演一下如何使用它嗎?學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。

由視覺(jué)審美、觸覺(jué)把玩到味覺(jué)品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。

(3)設(shè)計(jì)點(diǎn)撥。a?教師:我們來(lái)欣賞一下古今具有代表性的茶具(注意精選材料、造型、裝飾都很獨(dú)特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構(gòu)思? b?造型設(shè)計(jì):越來(lái)越形象化的設(shè)計(jì)讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動(dòng)的感覺(jué)，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。

c?裝飾設(shè)計(jì):可以把杯、碟看成一個(gè)整體來(lái)設(shè)計(jì)圖案。例如杯子上畫(huà)魚(yú)鉤和線(xiàn)，碟子上畫(huà)群魚(yú)，黑白對(duì)比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫(huà)上黑白相間的鍵盤(pán)，倒置的杯子上畫(huà)一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。

(4)動(dòng)手繪制。

a?可以把鐘表設(shè)計(jì)在碟子上，時(shí)針、分針畫(huà)在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何? h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當(dāng)做一頂帽子，設(shè)計(jì)上花紋。

c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。

d，可以在杯子的外壁寫(xiě)上書(shū)法，勾勒山水小景。

注意繪制的工具可以采用油性的記號(hào)筆，著色力強(qiáng)，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡(jiǎn)潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對(duì)比。

(5)相互交流、評(píng)述。

相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學(xué)的質(zhì)疑?！窘毯笥洝?/p>

第9課 中國(guó)古代雕塑欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)使學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古代雕塑的方法。

(2)讓學(xué)生從惑受形象人手，在了解作品社會(huì)背景的前提下，加深對(duì)作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>

(3)激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。【教學(xué)重點(diǎn)】

中國(guó)古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門(mén)石窟奉先寺等典型地域的代表性作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

中國(guó)古代雕塑的表現(xiàn)形式和時(shí)代特征。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】

教師:中國(guó)古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。

學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國(guó)古代雕塑的資料)。【教學(xué)過(guò)程】

●提問(wèn)式導(dǎo)人:(提間貫穿整節(jié)課，問(wèn)題解決，即是課的結(jié)束。)什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱(chēng)做是雕塑? 你對(duì)中國(guó)古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎? 關(guān)于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? 漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)? 霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時(shí)期的作品? 中國(guó)四大石窟是哪兒個(gè)?著名的作品你了解多少? 能否用自己的語(yǔ)言談一談云岡石窟大佛? 龍門(mén)石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的? 能否給我們介紹一下樂(lè)山大佛的簡(jiǎn)況? ●學(xué)生回答。(由于學(xué)生查閱過(guò)資料，應(yīng)該可以回答出一部分問(wèn)題，不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分，教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析。在回答問(wèn)題之前，可以小組綜合討論，拿出一個(gè)較為完整的答案，然后推薦一位同學(xué)回答，其他組的同學(xué)也可以提出意見(jiàn)或不同看法。最后教師點(diǎn)評(píng)。)●問(wèn)題回答及補(bǔ)充。雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料，通過(guò)不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類(lèi)。按用途可分為架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。)秦漢時(shí)期是我國(guó)古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時(shí)期。當(dāng)時(shí)的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時(shí)期，數(shù)量可觀，規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵?yáng)|側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個(gè)桶坑，面積達(dá)2萬(wàn)余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢(shì)磅磅的地下軍隊(duì)。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真，數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱(chēng)為“世界八大奇跡”之一。

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國(guó)的強(qiáng)大與秦始皇的權(quán)威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊(duì)列降是嚴(yán)整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合，人窯燒制后再加彩繪。個(gè)體形象力求模仿真實(shí)，注重細(xì)節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個(gè)時(shí)代距我們很遙遠(yuǎn)，我們似乎仍然能真實(shí)地感受到當(dāng)年秦軍隊(duì)的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫(xiě)4張。)漢代厚葬風(fēng)日盛，封建統(tǒng)治階級(jí)中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后“世界”中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護(hù)衛(wèi)以及儀仗隊(duì)、樂(lè)舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂(lè)享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外，更重要的體現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的戀戀不舍。

在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類(lèi)和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類(lèi)繁多，形象古拙，手法簡(jiǎn)練，風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線(xiàn)雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法，以關(guān)鍵

部位細(xì)雕、其他部位胳雕的寫(xiě)意方法，突出對(duì)象的神杰和動(dòng)感，給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸、氣勢(shì)豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中“石刻立馬”為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長(zhǎng)尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長(zhǎng)須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來(lái)做全面性的烘托。

(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個(gè)陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動(dòng)，氣勢(shì)宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國(guó)文化與西方文化的交流，是中國(guó)古代石刻藝術(shù)的珍品。

蕭景墓現(xiàn)存辟邪長(zhǎng)3.8米、寬1?55米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無(wú)角，長(zhǎng)舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達(dá)干背上，胸前長(zhǎng)毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥(niǎo)翅紋，尾長(zhǎng)及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當(dāng)，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學(xué)生欣賞)敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開(kāi)鑿石 窟，隋唐時(shí)期達(dá)到高潮。開(kāi)鑿的窟室有1多個(gè)，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個(gè)，是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫(kù)奉先寺是龍門(mén)唐代石窟中最大的一個(gè)石窟，長(zhǎng)寬各3余米。據(jù)碑文記載，此窟開(kāi)鑿于唐代武則天時(shí)期，歷時(shí)三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn)，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)樂(lè)山大佛位干四川樂(lè)山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開(kāi)鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開(kāi)元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之稱(chēng)。1996年12月，樂(lè)山大佛被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)小結(jié):以小組討論的形式，對(duì)中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進(jìn)行小結(jié)。

(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開(kāi)鑿于北魏中期，現(xiàn)存主要洞窟53個(gè)，造像5?1萬(wàn)個(gè)。其中第2窟釋迎佛雕像，高13?7米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤(pán)腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊(yùn)含著戚嚴(yán)與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術(shù)的 影響。(多媒體演示圖片2一3張。)龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南12千米處，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。唐詩(shī)人白居 易曾說(shuō)過(guò):“洛都四郊，山水之勝，龍門(mén)首焉?！饼堥T(mén)石筒始開(kāi)鑿于北魏孝文帝遷 邵洛陽(yáng)時(shí)。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長(zhǎng)達(dá)l千米，共約悅 萬(wàn)余尊。2年11月，洛陽(yáng)龍門(mén)石窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列人《世 界遺產(chǎn)名錄》。

第二篇：八年級(jí)下美術(shù)教案(人教版)

人教版八年級(jí)下美術(shù)教案

一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

課 型：欣賞、評(píng)述

教材分析：本單元為欣賞.評(píng)述領(lǐng)域，通過(guò)欣賞與評(píng)述、分析與研究、討論與解釋、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等系列活動(dòng)，從不同層面深入了解優(yōu)秀的藝術(shù)作品，去體會(huì)作品內(nèi)在的深層意蘊(yùn)，從而更好地認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。學(xué)習(xí)活動(dòng)注重體驗(yàn)與交流，以期使學(xué)生感同身受，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性認(rèn)知。優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。

單元總目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元各種欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

2、通過(guò)欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評(píng)價(jià)。

計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

（一）教學(xué)方法 體驗(yàn)、啟發(fā)、探究

教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生自己體會(huì)作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。感受、理解和體驗(yàn)美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式

教學(xué)過(guò)程 ：

一 組織教學(xué)

1、導(dǎo)入 美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過(guò)什么形式？

二 新授

１、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵 ： 優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)。“意蘊(yùn)”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式，象音樂(lè)用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語(yǔ)言，美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有線(xiàn)條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運(yùn)用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。

培養(yǎng)自己的色彩感覺(jué)能力，因?yàn)橹挥懈杏X(jué)到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，水粉靜物寫(xiě)生也同樣如此。首先得考慮構(gòu)圖完整，飽滿(mǎn)。其次，要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫(huà)面的定調(diào)問(wèn)題，當(dāng)在，也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的。

油畫(huà)棒砂紙畫(huà)是用油畫(huà)棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫(huà)。油畫(huà)棒色彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫(huà)棒色附著在畫(huà)面上，而且砂紙較深 的底色更能襯托出油畫(huà)棒的色彩。因此，油畫(huà)棒砂紙畫(huà)色彩明快，畫(huà)面統(tǒng)一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂(lè)學(xué)的一種兒童畫(huà)，深受廣大師生的喜愛(ài)。

中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)繪畫(huà)充分地發(fā)揮了線(xiàn)描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達(dá)到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。

文藝復(fù)興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國(guó)家，在不同地區(qū)、不同國(guó)家表現(xiàn)的形式也不盡相同，在意大利表現(xiàn)為繪畫(huà)和雕刻、建筑的成就，而在德國(guó)則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和宗教改革運(yùn)動(dòng)。意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時(shí)期世界上最大貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當(dāng)時(shí)水陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地，在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽 資本主義，所以也是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復(fù)興，是新興資產(chǎn)階級(jí)針對(duì)在中世紀(jì)被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的 科學(xué)文化走向復(fù)興而掀起的一場(chǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的革命。

藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次： ???????物質(zhì)材料 ???????形式構(gòu)成

???????作品中的物象 ???????文化意義

２、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式

建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林

三、小結(jié)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

（一）1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵

藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次：

物質(zhì)材料

形式構(gòu)成

作品中的物象

文化意義

2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式

建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林

課 題：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

（二）課

時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析的綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。

教學(xué)重點(diǎn)：在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確的價(jià)值觀念。

教學(xué)方法：研究、討論

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具:掛圖，影像資料 教學(xué)過(guò)程：

一、教師設(shè)問(wèn)：

1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？ 欣賞畫(huà)家名作：《油畫(huà)》、《國(guó)畫(huà)》、《最后的晚餐》。

二、作品欣賞：

教師講解： 文藝復(fù)興以后的西方繪畫(huà)，逐漸發(fā)展了一種借助形

體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線(xiàn)條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱(chēng)它為“圖繪方法”。達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛(ài)的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫(huà)面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡，沒(méi)有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)形式。

（一）欣賞名畫(huà)家作品：

教師講解：“印象主義”畫(huà)派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫(huà)家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺(jué)愉悅的光彩形象。后印象主義畫(huà)家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫(huà)的《油畫(huà)靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。作為立體主義畫(huà)家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫(huà)的視覺(jué)一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫(huà)中的吉它、曼陀林和蘋(píng)果被不同的顏色分開(kāi)甚至拆散，又重新被組 織在室內(nèi)外的混合空間之中。

討論與研究：

1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。教師講解：?jiǎn)为?dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫(huà)家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類(lèi)對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

（二）欣賞名家作品：

為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱(chēng)為野獸主義畫(huà)家。蒙德里安的抽象主義繪畫(huà)作品利用垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。印象主義畫(huà)家雷諾阿的這幅肖像畫(huà)并沒(méi)有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過(guò)渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>

《狼牙山五壯士》資料：1941年秋，日軍糾集三四千兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)，隱蔽著我們的許多干部和三四萬(wàn)群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士：馬寶玉（班長(zhǎng)、黨員）］、葛振林（黨員）、宋學(xué)義、胡福才、胡德林，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人，勇于犧牲的精神。五壯士幸存兩位，宋學(xué)義于1978年逝世，葛振林于2005年3月21日23時(shí)10分在湖南衡陽(yáng)169醫(yī)院停止了呼吸，享年88歲。

評(píng)論與總結(jié)：

1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語(yǔ)言？

2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言？

3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？

（三）欣賞名家作品：

《寒江獨(dú)釣》、《國(guó)畫(huà)》、唐詩(shī)《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線(xiàn)的位置，場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。

大小不等的圓開(kāi)統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

畫(huà)中梅花的豎枝與橫枝靠近畫(huà)面的橫豎黃金分割線(xiàn)，使人在視覺(jué)上產(chǎn)生舒適之感。

三、板書(shū)

課 題：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

（二）作品欣賞：

第二單元

裝點(diǎn)我的居室

教材分析：本單元為造型.表現(xiàn)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生利用不同形式的美術(shù)作品去裝點(diǎn)自己的居室，能夠?qū)W以致用。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)、版畫(huà)、裝飾畫(huà)、鉛筆淡彩畫(huà)等畫(huà)種和掛畫(huà)的形式美要求。最后進(jìn)行展示交流并總結(jié)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以樹(shù)立學(xué)生美化生活的意識(shí)，并在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

單元總目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)述，了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種表現(xiàn)方法和不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特點(diǎn)的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)居室裝飾設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作適合居室裝飾的美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強(qiáng)與他人進(jìn)行合作藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。

課 題：居室裝飾

欣賞與感受

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色。

2、通過(guò)分析和評(píng)述，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

3、結(jié)合實(shí)際，通過(guò)分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。

教學(xué)方法：講述、討論

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類(lèi)型（如書(shū)房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。

學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫(huà)圖片、學(xué)生欣賞）

二、講授新課：

1、你家里有裝飾畫(huà)嗎？

就如眼睛讓人充滿(mǎn)智慧與靈氣一樣，裝飾畫(huà)也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫(huà)應(yīng)當(dāng)既能體現(xiàn)主人的個(gè)性、品位和風(fēng)格，又能點(diǎn)綴居室的色彩，調(diào)和室內(nèi)氣氛。

2、裝飾畫(huà)的品種

常見(jiàn)的裝飾畫(huà)有油畫(huà)、水彩畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、烙畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、攝影畫(huà)、掛毯畫(huà)、丙烯畫(huà)、銅板畫(huà)、玻璃畫(huà)、竹編畫(huà)、抽紗畫(huà)、剪紙畫(huà)、木刻畫(huà)、繩結(jié)畫(huà)、磨漆畫(huà)等。找一找第6頁(yè)的圖片中的裝飾畫(huà)有哪些品種？

3、裝飾畫(huà)的風(fēng)格。裝飾畫(huà)風(fēng)格大體上分為六種：

熱情奔放型鑲嵌畫(huà)、丙烯畫(huà)、玻璃畫(huà)：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫(huà)、竹編畫(huà)、繩結(jié)畫(huà) ：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色較深的中式家具配套。

貴族氣質(zhì)型油畫(huà) ：是裝飾畫(huà)中最具有貴族氣息的一種，它屬純手工制作，同時(shí)可根據(jù)消費(fèi)者的需要臨摹或創(chuàng)作，風(fēng)格比較獨(dú)特?，F(xiàn)在市場(chǎng)上比較受歡迎的油畫(huà)題材一般為風(fēng)景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學(xué)識(shí)與情結(jié)的人士。

現(xiàn)代新貴型動(dòng)感畫(huà) ：是裝飾畫(huà)中的新貴，以?xún)?yōu)美的圖案，清亮的色彩，動(dòng)感的效果贏得了眾多消費(fèi)者的青睞。動(dòng)感畫(huà)也以風(fēng)景為主，高山流水，古樸典雅。現(xiàn)代時(shí)尚型攝影畫(huà) ：具有畫(huà)面明朗、層次清晰、視野開(kāi)闊的特點(diǎn)，特別是大幅攝影畫(huà)，適宜與組合家具襯托，可增強(qiáng)家庭居室中的觀賞性和時(shí)代感。適宜于喜愛(ài)追逐潮流的現(xiàn)代都市人。

古色古香型烙畫(huà) ：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線(xiàn)條較細(xì)，效果也就更加細(xì)致入微。烙畫(huà)多采用國(guó)畫(huà)筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動(dòng)物畫(huà)，古色古香。

4、欣賞：

三、學(xué)生活動(dòng)：

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫(huà)？為什么？

2、你覺(jué)得哪些圖中的畫(huà)可以互換，哪些不可以，為什么？（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學(xué)們畫(huà)出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。

（2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。

（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個(gè)小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對(duì)人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。

四、課后學(xué)習(xí)： 觀察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺(jué)比較適合掛什么樣的裝飾畫(huà)？（1）、可以讓每位同學(xué)都根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一次摸擬的居室裝飾設(shè)計(jì)。（可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。）（2）、如可能，可以運(yùn)用電腦圖像處理的方式，對(duì)自己的進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)；或者對(duì)自己搜集的居室裝飾資料進(jìn)行再創(chuàng)作。

板書(shū):

裝飾畫(huà)的品種

裝飾畫(huà)的風(fēng)格

欣賞

活動(dòng)二 課 題：

寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)

課 時(shí)：1—2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。

2、了解、學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)方法：示范演示、講授、討論

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品（圖片），與這些花鳥(niǎo)畫(huà)小品題材相同的景物畫(huà)和動(dòng)物畫(huà)作品（圖片）；懸掛寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的居室圖片；畫(huà)寫(xiě)意水墨畫(huà)所需的工具。

學(xué)具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫(huà)寫(xiě)意水墨畫(huà)所需的工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段：中國(guó)花鳥(niǎo)在我國(guó)民族繪畫(huà)中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫(huà)的推陳出新，使花鳥(niǎo)畫(huà)得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫(huà)家，把筆線(xiàn)與書(shū)法結(jié)合起來(lái)，粗筆狂縱，豪放恣肆，開(kāi)創(chuàng)了大寫(xiě)意畫(huà)風(fēng)的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚(yáng)州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化極強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩(shī)、畫(huà)、印為一爐，獨(dú)樹(shù)一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫(huà)發(fā)展。

如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)，仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫(huà)家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、作品欣賞：

（1）展示懸掛寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品裝飾居室的效果。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥(niǎo)畫(huà)小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨(dú)特的內(nèi)容和詩(shī)、書(shū)的結(jié)合等。并以靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)相對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

（3）結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)，從不同文化的角度分析寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的異同。

2、技法學(xué)習(xí)： 結(jié)合演示，介紹幾種寫(xiě)意水墨畫(huà)的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。

“畫(huà)之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國(guó)畫(huà)的核心所在，是構(gòu)成中國(guó)畫(huà)技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語(yǔ)“畫(huà)重蒼潤(rùn)，蒼是筆力，潤(rùn)是墨彩。筆墨功深，氣韻生動(dòng)”。中國(guó)畫(huà)是一種“線(xiàn)造型”為主的藝術(shù)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)首先要掌握的就是筆法與墨法。

A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒。黃賓虹曾說(shuō)“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。

B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清。“墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無(wú)彩，活墨有光”。初學(xué)畫(huà)者，最難掌握是水與墨的比例，須經(jīng)長(zhǎng)期的探索和練習(xí)數(shù)量的積累才能熟練駕馭。

3、怎樣畫(huà)梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫(huà)法）枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意： 枝干水份不要多?；ㄒ獔A、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。最后點(diǎn)花心、花蒂。

三、臨摹練習(xí)

以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識(shí)和用筆墨造型的基本規(guī)律。

四、作業(yè)布置

完成以梅花為主要內(nèi)容的寫(xiě)意畫(huà)一幅。

要求:1．能運(yùn)用幾種國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來(lái)完成作業(yè)。

2.能表達(dá)畫(huà)題的意境。

3．注意構(gòu)圖，畫(huà)面要求完整，包括落款題字。

五、課堂小結(jié)：

板書(shū)：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)

1、中國(guó)花鳥(niǎo)的歷史

2、技法特點(diǎn)：

A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒 B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清

3、梅花的畫(huà)法

活動(dòng)三 課 題： 版畫(huà)制作--體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣

教材分析：紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解版畫(huà)的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)；

2、結(jié)合一種版畫(huà)的制作，了解版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)版畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合版畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、示范演示、討論合作

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫(huà)作品（圖片）；以版畫(huà)作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫(huà)所需的工具。

學(xué)具——課本；自己搜集的中外版畫(huà)作品圖片，制作一種版畫(huà)所需的工具。

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段---作品欣賞：

（1）展示懸掛寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的居室圖片和以版畫(huà)作品作為裝飾的居室圖片，請(qǐng)同學(xué)們相互比較并談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入對(duì)版畫(huà)的介紹，側(cè)重對(duì)版畫(huà)不同制版材料和由此產(chǎn)生的不同效果的介紹。

（3）結(jié)合版畫(huà)的特點(diǎn)，結(jié)合前一個(gè)活動(dòng)對(duì)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的認(rèn)識(shí)和理解，著重從材料特點(diǎn)對(duì)居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2、制作過(guò)程

1)、畫(huà)稿：選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。2)、制版：用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。3)、印刷：鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4)、完成 ：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解，根據(jù)自己收集的圖片素材或事先準(zhǔn)備的畫(huà)稿，結(jié)合所學(xué)版種的特點(diǎn)進(jìn)行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版畫(huà)的材料特色，黑白或色彩版畫(huà)均可。

3、作業(yè) ：由于創(chuàng)作套色版畫(huà)需要較高的技巧和較長(zhǎng)的時(shí)間，可以先制作黑白或其他單色的版畫(huà)作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學(xué)刻板印刷，有的同學(xué)專(zhuān)門(mén)著色，共同用黑白效果創(chuàng)作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

三、展示點(diǎn)評(píng)： 可以結(jié)合作品的創(chuàng)作，以書(shū)面的形式，比較版畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品對(duì)居室裝飾影響的異同，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動(dòng)四 課 題：變廢為寶——布帖畫(huà)

教材分析： 不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫(huà)，就稱(chēng)之為布貼畫(huà)。布貼畫(huà)由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫(huà)的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教具準(zhǔn)備： 范作、布角料、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 ：

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫(huà)作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫(huà)來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫(huà)或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問(wèn)，歸納）

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動(dòng)）

2、布貼畫(huà)圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫(huà)的制作方法：）

（1）打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫(huà)面構(gòu)思用鉛筆畫(huà)在白紙上。

（2）布料剪裁。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫(huà)的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向

(3)拼貼畫(huà)面。將裁剪好的布料按照剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。

另外，在拼貼畫(huà)面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使?huà)面看上去疏密得當(dāng)，更富生機(jī)。

在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫(huà)作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

三、布置作業(yè)：

用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫(huà)

四、作業(yè)講評(píng)：

觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。

活動(dòng)五 課 題：鉛筆淡彩畫(huà) 創(chuàng)造與表現(xiàn)

教材分析 :本活動(dòng)五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要一課，教學(xué)過(guò)程充分運(yùn)用淡彩畫(huà)的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫(xiě)實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫(xiě)生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫(xiě)生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫(huà)意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫(huà)所需工具

.2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫(huà)作品圖，淡彩畫(huà)所需的工具。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫(huà)中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺(jué)?你覺(jué)得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對(duì)作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn) :鉛筆淡彩畫(huà)有水彩畫(huà)的性能，但又不同于鉛筆畫(huà)和水彩畫(huà)。從畫(huà)法上看，它的素描稿用線(xiàn)明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫(huà)，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫(huà)的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫(huà)輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫(huà)種，常作為由素描向水彩畫(huà)過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫(huà)的方法: 1)看構(gòu)圖2)看形式3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫(huà)，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識(shí)，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

u 淡彩畫(huà)的作畫(huà)步驟

分別布置好寫(xiě)生靜物（壇子和兩個(gè)蘋(píng)果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫(xiě)生步驟及要求。

（1）按靜物寫(xiě)生的要求畫(huà)好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫(huà)物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線(xiàn)肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。

暗部線(xiàn)條排列不應(yīng)過(guò)密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫(huà)素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫(huà)的要求）。

步驟一：水彩畫(huà)的繪畫(huà)工具。根據(jù)水彩畫(huà)透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫(huà)紙代替；畫(huà)筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。步驟二：水彩的畫(huà)法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫(huà)法。（教師在已畫(huà)好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫(huà)的鉛筆線(xiàn)為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫(huà)面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動(dòng) : 要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫(huà)，也可二至三名學(xué)生合作寫(xiě)生一幅淡彩畫(huà)，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫(huà)例，為同學(xué)樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)。

(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫(huà)。

五、作業(yè)講評(píng)

(1).學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(2).教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵(lì)。教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。

板書(shū)：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫(huà)

一、鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)

二、鉛筆淡彩畫(huà)的欣賞方法

三、鉛筆淡彩畫(huà)的繪畫(huà)步驟

第三單元 增一分活潑 添一分情趣

單元總目標(biāo)：

1、了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過(guò)利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線(xiàn)、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)。

3、了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過(guò)程，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

計(jì)劃課時(shí)：5課時(shí)

活動(dòng)一

課 題：紙盒動(dòng)物造型

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生利用平時(shí)收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用彩紙等材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：紙盒動(dòng)物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備： 教具——示范作品等.學(xué)具——剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段： 教師展示一組紙盒動(dòng)物的作品。提問(wèn)： 同學(xué)們這些神氣活現(xiàn)的小工藝品你知道用什么材料制作的嗎？ 學(xué)生回答,教師總結(jié): 是用彩紙、廢紙盒為主，經(jīng)過(guò)加工、制作變成有趣的形象，這就是我們學(xué)習(xí)的有趣的造型?；钪性S多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細(xì)研究紙盒會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。

（舉例說(shuō)明）作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開(kāi)啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計(jì)人員的心血和勞動(dòng)，當(dāng)商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能做到廢物再利用呢？

2、新課學(xué)習(xí)：

欣賞課本中的紙盒動(dòng)物造型作品及教師示范的作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生探究設(shè)計(jì)、制作的思路和步驟方法。討論: ????????如果在紙盒上制作造型，你覺(jué)得把小紙盒看作動(dòng)物的什么部位？ ????????你認(rèn)為哪些小動(dòng)物的頭部可用方形紙盒來(lái)概括？哪些小動(dòng)物的身體也可用方形來(lái)概括？

????????紙盒除了可以做動(dòng)物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動(dòng)物的工藝品，看他們?cè)诒憩F(xiàn)方法和材料上有什么不同？

[教師引導(dǎo)]： 結(jié)合紙盒的形狀、色彩與相關(guān)動(dòng)物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計(jì)貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開(kāi)啟與某些動(dòng)物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。確定命題，由此選擇適合的材料。

2、學(xué)生練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囎鲆粋€(gè)有趣的紙盒動(dòng)物形象

① 教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動(dòng)物，如：屬相動(dòng)物，朋友喜歡的動(dòng)物，確定制作命題。

② 制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。③ 構(gòu)思并查找資料，畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，教師巡視輔導(dǎo)。

（采用邊制作、邊講評(píng)的方式，并給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）。

4、展示講評(píng)： 作業(yè)展示、相互交流：師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和方法。鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意、有特色的作業(yè)。

三、課后練習(xí)：

1、嘗試用紙盒進(jìn)行人物、植物、建筑的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

2、借助其他廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線(xiàn)、羽毛等動(dòng)物造型設(shè)計(jì)，注意發(fā)揮媒體的自然特性。

活動(dòng)二 課 題：紙塑 瓦楞紙動(dòng)物造型常識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約理念，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢物開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。

2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作技能。

教學(xué)重點(diǎn)：板材制作規(guī)律的探索與研究。

教學(xué)難點(diǎn)：多種材料的再利用與中學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備

1、教師教具：多媒體設(shè)備，動(dòng)物擺設(shè)作品，動(dòng)物圖片或圖案。

2、學(xué)生教具：課前布置收集好廢紙箱，畫(huà)筆剪刀，小刀，有關(guān)動(dòng)物的圖片和圖案。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段：

生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細(xì)研究紙箱會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同（舉例說(shuō)明）展示小動(dòng)物擺高作品，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想做的心態(tài)，同時(shí)提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你心中喜歡的動(dòng)物？想不想做一個(gè)精美的小擺設(shè)？這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛活躍。

二、新課學(xué)習(xí):

1、展示更多的動(dòng)物圖案資料，供學(xué)生參考，并簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)和制作動(dòng)物造型小擺設(shè)的幾點(diǎn)要求：

A首先定動(dòng)物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。

B剪栽時(shí)要注意播口的寬與紙板厚度相同。C可個(gè)人學(xué)習(xí)，也可小組合作。老師介紹擺設(shè)的制作方法和過(guò)程。A選好圖案并在紙板畫(huà)出動(dòng)物圖案。

B按照紙板樣上的圖案剪下各個(gè)部位和播口。

C進(jìn)行插接。

3、學(xué)生制作活動(dòng)，教師指導(dǎo)，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個(gè)性。

指導(dǎo)要點(diǎn)： 造型—抓住特征、概括、夸張、變形。色彩—可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。結(jié)構(gòu)—可采用插接法以虛代實(shí)；可疊加法由面成體。

裁切要領(lǐng)： 切時(shí)必須使用墊板（三合板等）切割直線(xiàn)用尺比好，垂直切下.注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)：集中學(xué)生作品，讓學(xué)生互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，互相評(píng)定。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作過(guò)程的體會(huì)，對(duì)作品的評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)，根據(jù)個(gè)作品效果，學(xué)生體會(huì)，課堂學(xué)生情況進(jìn)行小結(jié)，提出存在問(wèn)題，需要改進(jìn)的建議。

四、活動(dòng)評(píng)述

本課教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)作品展示導(dǎo)入，讓學(xué)生感到小動(dòng)物擺設(shè)能豐富生活、學(xué)習(xí)情趣，提高制作技能。通過(guò)親手制作作品，藝術(shù)美的力。課堂活動(dòng)輕松活潑，有序無(wú)亂，發(fā)揮了學(xué)生

積極參與課堂活動(dòng)的整過(guò)程，提高了各種學(xué)習(xí)能力，達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果設(shè)計(jì)圖案內(nèi)容豐富一些，制作工藝細(xì)致一些，那么效果會(huì)更佳。

活動(dòng)三 課 題：線(xiàn)材人物、動(dòng)物造型

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)利用可彎曲的線(xiàn)材（舊電線(xiàn)）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線(xiàn)材人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。

2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動(dòng)手。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——示范作品，鉛筆，線(xiàn)材藝術(shù)作品圖片資料。學(xué)具——電線(xiàn)或鐵絲，圖畫(huà)紙，鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居——?jiǎng)游?。有些已瀕臨著滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛(ài)護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類(lèi)再不愛(ài)護(hù)動(dòng)物，會(huì)造成怎么樣的后果。

②要求學(xué)生描述他們最喜愛(ài)的動(dòng)物，包括形狀、構(gòu)成等.展示一組線(xiàn)材工藝作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合線(xiàn)材作品引入。

二、講授新課：

（1）請(qǐng)學(xué)生分組研究課本中的動(dòng)物、人物線(xiàn)材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。

（2）用一筆畫(huà)的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫(huà)紙上繪圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、可參考用線(xiàn)描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。

2、完成繪圖，用電線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮線(xiàn)的首、尾如何處置得更巧妙。

3、未創(chuàng)作成功的作品，將線(xiàn)拉直后再重新創(chuàng)作。設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問(wèn)題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。

4、由于電線(xiàn)較長(zhǎng)，教室空間較狹窄，制作時(shí)，教師可要求學(xué)生把電線(xiàn)兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線(xiàn)切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。

三、課堂練習(xí)：

用廢棄電線(xiàn)按一筆畫(huà)的畫(huà)稿制作線(xiàn)材動(dòng)物作品或臨摹書(shū)中的作品。

四、展示講評(píng)（小結(jié)）：

交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。

活動(dòng)四 課 題：蛋殼造型—不倒翁

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣。實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作蛋殼不倒翁，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料的再認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不倒翁的學(xué)習(xí)與制作，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)觀的、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握造型設(shè)計(jì)的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與創(chuàng)新 教學(xué)方法：討論、演示

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——范例數(shù)個(gè)、空蛋殼一個(gè)、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等 學(xué)具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 :

1、回顧前面學(xué)過(guò)的有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注蛋殼的形狀。（在生活中，中外藝術(shù)家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國(guó)民間藝術(shù)的彩蛋、外國(guó)復(fù)活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。）

2、蛋殼的藝術(shù)：

① 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”]（課件展示）

②外國(guó)復(fù)活節(jié)彩蛋。③蛋殼鑲嵌畫(huà)。（猴子）

二、新課學(xué)習(xí):

1、除了在蛋殼上作畫(huà)和用蛋殼制作鑲嵌畫(huà)之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來(lái)看一下。（圖片展示）

2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類(lèi)型呢？他們都是如何制作的？

①蛋殼人偶類(lèi)型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來(lái)演偶戲。

②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。

③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫(huà)好臉譜及服飾頭飾著色。④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象；接著上色，并對(duì)人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路： 1)不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。2)扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？（樂(lè)觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等）

4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。

三、布置作業(yè)---制作一個(gè)扳不倒的不倒翁（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。）

要求：①設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動(dòng)。②作品組合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。③注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，防止污染環(huán)境。

四、課堂小結(jié)： 學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評(píng)選優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)有缺陷的作品提出修改建議。

活動(dòng)五： 課題： 泥 塑

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。

2.思想目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì)的教育目的。3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難重點(diǎn)： 1.重點(diǎn)： 泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識(shí)。2.難點(diǎn)： 表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具： 泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學(xué)生作品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評(píng)優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。

講授新課： 泥塑是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛(ài)，適于兒童學(xué)習(xí)操作，下面就來(lái)談?wù)勀嗨艿囊恍┘挤ㄅc常識(shí)。

一、作品欣賞，分析泥塑浮雕的特點(diǎn)。（課本資料圖片）

二、制作過(guò)程：

1、準(zhǔn)備材料

2、組織骨架： 思考：扎骨架都有哪些材料、做法。大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3、完成作品：捏出大型

細(xì)部雕塑

4、修整、上色

三、基本技法： 1．手捏法。這是泥造型中最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫(huà)。2．泥條法。即用手將泥搓 成長(zhǎng)條，再把泥條圍起來(lái)，使它成為一種器物，在制作時(shí)不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。3．泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過(guò)各種泥塑技法做出點(diǎn)、線(xiàn)、面和肌理效果進(jìn)行裝飾。4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時(shí)先不考慮泥坯的厚度，完全以實(shí)心成型，待到外部稍硬一些時(shí)候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。5．借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報(bào)紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會(huì)動(dòng)的小泥人或動(dòng)物等的塑造。制作注意事項(xiàng)1．按事先的設(shè)計(jì)，捏制多個(gè)泥板部件（具體分解塑造對(duì)象）。2．連接各部件?？捎盟常部捎醚篮灢褰?，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。3．彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。4．放在陰涼、通風(fēng)處半天或一天，使其變硬定型。5．用水粉著色。用色時(shí)要注意頭色不過(guò)四，身色不過(guò)三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強(qiáng)烈跳躍，厚實(shí)、均勻。6．上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。

四、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)（教師巡回指導(dǎo)）制作一個(gè)浮雕人像作品。要求：組織好骨架，作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律

五、小結(jié)、作品展示講評(píng)：

1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。

2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

泥

塑

1.泥塑浮雕的特點(diǎn)

2.泥塑制作步驟

3.制作技法。

4.練習(xí)

教學(xué)反思 ：本節(jié)課學(xué)生大膽嘗試，積極的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，運(yùn)用工具材料制作泥塑，效果良好。但由于初次嘗試，速度時(shí)間不夠，很多的同學(xué)沒(méi)有完成骨骼的制作，下節(jié)課希望同學(xué)們?cè)谡莆展趋赖幕A(chǔ)上，快一點(diǎn)制作泥塑。

活動(dòng)六 課題： 折紙動(dòng)物造型

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙動(dòng)物造型構(gòu)思與制作。2.能力目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手制作能力及審美能力。3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛(ài)集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：動(dòng)物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)。

教具：紙?jiān)煨推啡舾?、彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。

學(xué)具：彩色 膠水、剪刀。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、展示各種造型的折紙動(dòng)物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（提問(wèn)：這些作品像什么動(dòng)物？作品是否抓住了動(dòng)物形體的主要特征？）

二、交流探究：

1、傳看紙?jiān)煨妥髌?/p>

2、小組討論總結(jié)折紙動(dòng)物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法。

特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡(jiǎn)便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）

三、教師演示，鞏固新知：

1、紙?zhí)禊Z的制作

演示過(guò)程：

?????????把32開(kāi)紙橫折； ?????????畫(huà)出天鵝的翅膀、頭和尾； ?????????照?qǐng)D剪出造型； ?????????把虛線(xiàn)部分折起，折出翅膀的形狀； ?????????頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。

（提問(wèn)：同學(xué)們老師共用了那些技法？）（經(jīng)過(guò)演示，將知識(shí)具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）

2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙?jiān)煨偷闹谱?。（讓學(xué)生明確折紙制作的技巧；明確折紙?jiān)煨鸵茉斐鍪俏锵窠o自己的最主要的感受，感覺(jué)其余的均可省略）。

四、課堂練習(xí)：

1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們以巧妙的構(gòu)思，簡(jiǎn)潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙?jiān)煨妥髌罚ㄒ宰砸严矏?ài)的動(dòng)物為主。）

2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。

3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流、讓學(xué)生談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，教師加以點(diǎn)評(píng)。

（充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，增強(qiáng)學(xué)生的積極探索精神，提高創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力。）

第四單元和諧溫馨的生活空間教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)果性目標(biāo)：感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。掌握用線(xiàn)條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間 體驗(yàn)性目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同

理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。信息資料的收集、檢索、歸納、整理。利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇。教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。學(xué)生分析： 赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。教學(xué)方法： 運(yùn)用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動(dòng)畫(huà)演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和實(shí)踐融為一體。設(shè)計(jì)思路：

（1）調(diào)動(dòng)參與興趣，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望教學(xué)開(kāi)始，首先播放學(xué)生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設(shè)計(jì)影片。引發(fā)學(xué)生體會(huì)生活中居室設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用，與居室裝飾材料的和諧點(diǎn)。促使學(xué)生從使用者和設(shè)計(jì)者的角度轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計(jì)思路。（2）感受色彩在居室設(shè)計(jì)中的獨(dú)特個(gè)性

色彩不同感受亦不同。不同設(shè)計(jì)風(fēng)格中的色彩帶來(lái)更多個(gè)性的體現(xiàn)。展開(kāi)“我愛(ài)我家”的活動(dòng)，學(xué)生討論居室色彩的不同感受，總結(jié)色彩的不同聯(lián)想。分析整體色彩設(shè)計(jì)，過(guò)渡到各居室的色彩設(shè)計(jì)。a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來(lái)分析理解。展示紅色塊，聯(lián)想到太陽(yáng)、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯(lián)想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺(jué)比較溫暖。b)展示綠色調(diào)，看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。（3）開(kāi)展“ 我愛(ài)我家”家庭居室設(shè)計(jì)活動(dòng)心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)生用色彩展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的居室。

根據(jù)學(xué)生們的原有的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，來(lái)設(shè)定由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。從墻面和地面入手，關(guān)注其他的色彩關(guān)系，注意點(diǎn)綴色的運(yùn)用。。對(duì)學(xué)生設(shè)定合理又富有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)內(nèi)容，促使學(xué)生敢于想象，大膽想象。展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的思維方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

色彩特點(diǎn)比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想資料。和多種色調(diào)的居室設(shè)計(jì)作品。

預(yù)期效果： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用，會(huì)更加注重與生活的聯(lián)系。采用的“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生更大膽的表達(dá)自我。中間小組合作的練習(xí)，會(huì)提高學(xué)生的反饋、評(píng)價(jià)和選擇能力。達(dá)到生活中有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中也有生活的設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)過(guò)程：

一．呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）教師： 和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。（出示資料圖片）“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。追求古香古色的風(fēng)格。劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

二． 色調(diào)與人的視覺(jué)心理（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。

（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。紅色：生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。綠色：（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面 3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：

主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

三．實(shí)踐應(yīng)用（出示動(dòng)畫(huà)制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果。

師： 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂(lè)---我愛(ài)我家）表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓??；電腦制作等表現(xiàn)方法。生： 學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）

師： 運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，生： 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。

師總結(jié)：家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思：

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

第五單元《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》教案

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中有關(guān)建筑、景觀和室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念。

過(guò)程與方法 通過(guò)一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，動(dòng)手繪圖、制作模型等，讓學(xué)生獲得對(duì)三維空間設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，并掌握最基本的方法和技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自己身邊的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn) 理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則。教學(xué)難點(diǎn) 環(huán)境設(shè)計(jì)的原則。

教具及電化教學(xué)手段 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程度與教學(xué)反思：

一、導(dǎo)入新課：

展示校園環(huán)境的一些實(shí)景圖片。

提問(wèn)：學(xué)校里的綠化、雕塑、建筑物等，符合學(xué)校的環(huán)境、氣氛嗎？校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？

學(xué)生回答：略引出環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面。

二、展開(kāi)新課

1、環(huán)境藝術(shù)的概念：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)等。

2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)包含著哪些方面？環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分為外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)，后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)。

3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）北京四合院的設(shè)計(jì)、比薩斜塔的設(shè)計(jì)、西班牙巴賽羅那圣家族教堂、東京國(guó)際文化信息中心……

學(xué)生對(duì)比思考：讓學(xué)生談?wù)勥@件作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點(diǎn)？講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境”感人，貴在整體的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。

與鄰近的校園圖片進(jìn)行比較：寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等。

三、教學(xué)小結(jié)與作業(yè)：

分小組對(duì)學(xué)校校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

要求：結(jié)合校園本身的地理環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì) 要有文字說(shuō)明

四、教學(xué)反思：

這節(jié)課通過(guò)交流討論，讓學(xué)生積極地發(fā)表自己對(duì)校園環(huán)境的看法，也提出了一些很好的建議，在進(jìn)行手動(dòng)繪圖設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生能大膽地畫(huà)出自己的設(shè)想，作業(yè)完成較好。

第三篇：八年級(jí)(下)美術(shù)教案

第一課 五角星------肌理的魅力

教材分析

《五角星》這一課活動(dòng)一是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解肌理的定義

2.感受肌理的美感.[運(yùn)用拓印的方法制作肌理效果，并運(yùn)用制作的不同肌理效果組拼成畫(huà)，獲得初步的成功體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。] 3.能夠初步體驗(yàn)繪畫(huà)作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn): 感受肌理的美感.教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步體驗(yàn)繪畫(huà)作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。

教師教具準(zhǔn)備：一個(gè)半封閉的布袋及幾件富有肌理特點(diǎn)的物品 學(xué)具:水粉顏料,鉛筆,圖畫(huà)作業(yè)紙，教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)

一、游戲?qū)牒驼n題揭示

今天是我們新年的第一節(jié)美術(shù)課，為了呼應(yīng)新年的快樂(lè)，讓我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲，游戲名稱(chēng)叫“我猜我猜我猜猜猜”，游戲規(guī)則就是：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)觸摸老師口袋里的東西，不要說(shuō)出物體的名稱(chēng)，只能形容觸摸的感受（輕重、剛?cè)?，光澀，冷暖）和看到此物的肌理感受（比如形、色彩），下面的同學(xué)就根據(jù)他的描述來(lái)猜是什么東西。

其實(shí)剛才同學(xué)們所說(shuō)的輕重、剛?cè)?，光澀，冷暖、形、色彩等等總的說(shuō)來(lái)都是物體表面帶給我們的感覺(jué)，我們把它叫做肌理，今天我們就來(lái)零距離感受一下肌理的魅力。（板書(shū)標(biāo)題）

二、有關(guān)肌理

1.什么是肌理：肌理就是指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺(jué)和視覺(jué)質(zhì)感。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“材料表面”“紋理”的字眼。

請(qǐng)學(xué)生舉例：我們身邊有哪些你認(rèn)為美麗的肌理呢？（指紋，樹(shù)皮，退潮后的沙灘，木紋，鵝卵石的天然的花紋，毛衣的花紋。。）

同時(shí)多媒體展現(xiàn)美麗肌理的圖片。

教師總結(jié)：光滑的肌理能給人細(xì)膩、滑潤(rùn)的手感，如玻璃、大理石

堅(jiān)硬的肌理能給人刺痛的感覺(jué)，如金屬、巖石

木質(zhì)的肌理給讓人感到純樸、親切、無(wú)華，使人恬靜。2．肌理效果和藝術(shù)作品的關(guān)系（1）欣賞油畫(huà)《五角星》

讓我們來(lái)欣賞一幅油畫(huà)《五角星》，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第2頁(yè)。大家知道我們國(guó)旗上的最大的五角星是代表的什么嗎？（中國(guó)共產(chǎn)黨）在這幅畫(huà)里面，五角星是什么材料的？（鐵）鐵皮上還有什么？（彈孔和鎖鏈）這么逼真的描繪其實(shí)就是對(duì)肌理質(zhì)感的描繪，鐵皮、鎖鏈、彈孔和中國(guó)共產(chǎn)黨有什么關(guān)系呢？假若作者把鐵換成了棉花五角星或者泥巴五角星或者紅布的五角星，視覺(jué)沖擊力還有這么強(qiáng)嗎？

師：肌理并不是單獨(dú)存在的，肌理的描繪其實(shí)是為了讓藝術(shù)作品更真實(shí)更打動(dòng)人。（2）欣賞油畫(huà)《鋼水。汗水》

三、嘗試做肌理

學(xué)生自主欣賞第三頁(yè)的肌理效果圖范例，問(wèn)：觀察它們是怎么做成的？（拓印的）哪些機(jī)理可以這樣做呢？（凹凸明顯的觸覺(jué)肌理）

教師提出作業(yè)要求：每個(gè)同學(xué)尋找身邊的不同材質(zhì)的肌理3種以上，用印制的方法把它做出來(lái)，然后前后四個(gè)人一個(gè)小組，把做好的肌理通過(guò)剪貼整理成如書(shū)上范例的樣子。

學(xué)生在教室內(nèi)或者校園內(nèi)尋找并制作，教師巡視輔導(dǎo)。

三、展示、小結(jié)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：[評(píng)價(jià)方式:展示中師生互評(píng)]

1、肌理種類(lèi)是否多樣?

2、剪貼整理成的肌理合成的效果?

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

同學(xué)們今天拓印的是一些具有明顯凹凸紋理的觸覺(jué)肌理，都完成得比較好，在下節(jié)課里面，我們要?jiǎng)?chuàng)造一些更為美麗的肌理：視覺(jué)肌理，希望同學(xué)們帶足的用具：樹(shù)葉，鉛筆，顏料，生宣，餐巾紙，毛筆，牙刷，蠟燭，廢玻璃等。師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要把這片樹(shù)葉變到紙上去，告訴我，你們想要什么顏色的？

生1：紅色的。

生2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。

師：哪兒有彩色的樹(shù)葉，當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信我們一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。

教師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來(lái)找找原因吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

生：把樹(shù)葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹(shù)葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。??

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么感覺(jué)？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹(shù)葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來(lái)拓??？

教師將物品（麻布，紡織品，硬幣，各種樹(shù)葉）按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開(kāi)始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)??

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢? 生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.分小組將各自表現(xiàn)的材質(zhì)效果進(jìn)行剪貼拼組。三.總結(jié)

展現(xiàn)拼組圖，進(jìn)行評(píng)比。

大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫(huà).教學(xué)反思: 在整個(gè)活動(dòng)中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂(lè)園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.1、“趣”貫穿于教學(xué)始終，在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑，活動(dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印，教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，提出：“除了用蠟筆還可以用，鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生不是用單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。

第二課

黑白世界

一、教材分析

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深化教學(xué)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解版畫(huà)的歷史、特點(diǎn)與簡(jiǎn)單的制版過(guò)程。

2、感受黑白木刻的形式特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，體驗(yàn)刀法韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、版畫(huà)的制作工藝及特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)刀法的韻味。

教具準(zhǔn)備：課件、木刻刀、厚紙板、拓印紙、油墨、滾筒 學(xué)具準(zhǔn)備：木刻刀、木板、一次性桌布和手套 教學(xué)過(guò)程：

提前播放課件歌曲

一、對(duì)比欣賞感受，黑白版畫(huà)的美：

1、欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魯迅作品（版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)）

2、黑白版畫(huà)與其它作品的區(qū)別。

3、課題板書(shū)（課件）

二、體驗(yàn)刀法韻味，了解版畫(huà)特點(diǎn)。

1、木刻版畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？

2、認(rèn)識(shí)木刻刀

A：探究：學(xué)生觀察木刻刀的特點(diǎn) B：小結(jié)木刻刀刀形的特點(diǎn)

3、木刻刀握刀方法：

A：筆臥式持刀；拳握式持刀。B：運(yùn)刀特點(diǎn)及力度

4、學(xué)生嘗試用木刻刀

5、分析作品，體會(huì)刀法運(yùn)用。展示紙版畫(huà)作品

A．你能判斷出以上三件作品分別是哪種木刻刀表現(xiàn)出的效果？ 圓口刀效果：刀痕圓潤(rùn)、粗獷、樸素 角刀效果：犀利、明確，主要是用來(lái)刻線(xiàn)。

平刀效果：刀痕犀利且富有虛實(shí)，具有偶發(fā)性，有殘刀、破刀之美

B．同一個(gè)主題，不同的刀法組織，感覺(jué)一樣嗎。（對(duì)比制版效果圖，了解陰刻陽(yáng)刻）

“陰刻”是在木板上刻成凹于版面的線(xiàn)、面、點(diǎn)的圖案，除此以外的版面仍留在版上，拓印出來(lái)線(xiàn)條呈白色；

“陽(yáng)刻”是在白底上刻成凸出狀的線(xiàn)、面、點(diǎn)，除此以外版面刻掉。拓印出來(lái)木質(zhì)結(jié)構(gòu)肌理呈黑色

6、印刷，完善版畫(huà)的制作流程：（展示）

7、談感受

通過(guò)制作木刻版畫(huà)，你們對(duì)木刻版畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)。

課件：木刻版畫(huà)是以木板代紙，以刀雕版，上墨上色用紙拓印而成的畫(huà)。

三、版畫(huà)的歷史： 中國(guó)古代版畫(huà)

1、欣賞古代版畫(huà)《金剛經(jīng)》介紹：

2、古代版畫(huà)的運(yùn)用：

3、古代版畫(huà)表現(xiàn)效果

4、中國(guó)古代版畫(huà)的特點(diǎn)：繪畫(huà)的復(fù)制 新興版畫(huà)：

1、欣賞解放時(shí)期的版畫(huà)作品。

2、介紹新興木刻運(yùn)動(dòng)。

3、新興版畫(huà)的特點(diǎn)：創(chuàng)作版畫(huà)，體現(xiàn)版畫(huà)的個(gè)性與歷史意義。

4、新興版畫(huà)的表現(xiàn)效果 現(xiàn)代版畫(huà)

1、欣賞現(xiàn)代版畫(huà)

2、現(xiàn)代版畫(huà)的特點(diǎn)：創(chuàng)作版畫(huà)，體現(xiàn)畫(huà)家自己的個(gè)性與審美體驗(yàn)

四、學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)刀法韻味：

臨摹優(yōu)秀黑白木刻小品或把你所熟悉的事物用黑白木刻的形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)?zāi)究痰兜幕镜斗嵨?，線(xiàn)條的組織有一定的形式美。

五、展示評(píng)價(jià)

六、布置任務(wù)并小結(jié)

今天，大家不光收獲了一些作品，更多的是對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)有了很深的認(rèn)識(shí)，下節(jié)課重點(diǎn)來(lái)了解黑白版畫(huà)的處理原則，以便于創(chuàng)作出更多優(yōu)秀黑白版畫(huà)作品。

[資料]圖片資料

第3課

方寸之間

教材分析

湖南美術(shù)出版社出版的八年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)第3課《方寸之間》從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，并在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受我國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的獨(dú)特魅力。本課以臨刻一方肖形章和學(xué)生自己喜愛(ài)的篆刻作品為主進(jìn)行藝術(shù)嘗試。

學(xué)情分析

本課分兩個(gè)課時(shí)完成。學(xué)生對(duì)篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)了解甚少，對(duì)在方寸之間的石質(zhì)等材料上執(zhí)刀刻印更是陌生，因而需要從感性到理性、從易到難、從基本知識(shí)到基本技能等方面進(jìn)行逐步引導(dǎo)。不過(guò)，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了的第二課《黑白世界》與本課內(nèi)容有頗多內(nèi)在的聯(lián)系，尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧方面。因此，通過(guò)師生的共同努力，相信是能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。

教學(xué)目標(biāo)：

①使學(xué)生大體了解與篆刻相關(guān)的相關(guān)理論知識(shí)。

②能夠通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在遵守篆刻章法變化的確基礎(chǔ)上給自己設(shè)計(jì)名章，并能按照治印的基本步驟刻簡(jiǎn)單的印章。

③能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)﹑提高學(xué)生的確動(dòng)手和實(shí)踐能力。

教學(xué)的重點(diǎn)：

篆刻理論知識(shí)和如何治印。教學(xué)難點(diǎn)：

在工具和材料不充分的情況下如何開(kāi)展治印實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法：

講授﹑鑒賞﹑情景體驗(yàn)﹑演示。學(xué)習(xí)方法：

欣賞﹑情景體驗(yàn)﹑動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備︰

老師；準(zhǔn)備相關(guān)的示范作品﹑工具材料；

學(xué)生；準(zhǔn)備課本﹑紙張﹑鉛筆﹑橡皮﹑三角板（有條件的學(xué)生準(zhǔn)備刻刀﹑印石等篆刻工具）。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一幅國(guó)畫(huà)，你能看出作者是誰(shuí)嗎？你是怎樣知道的？

2、師：對(duì)，我們從題款和印章等方面知道中國(guó)書(shū)畫(huà)作品的作者。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《方寸之間》就是有關(guān)印章的一些知識(shí)。

（板書(shū)課題）觀賞國(guó)畫(huà)作品，通過(guò)看題款和印章明確作者姓名。展示國(guó)畫(huà)作品（古箏音樂(lè)）

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鋪墊感情。

二、導(dǎo)讀文本，了解新知

1、師：請(qǐng)看大屏幕，首先讓我們明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、師：篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)包括篆刻的定義、表現(xiàn)形式和所需的工具材料等，其基本技能包括治印和鈐印等。下面，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題快速閱讀課本第10－11頁(yè)的內(nèi)容，找到答案了就請(qǐng)舉手。（出示導(dǎo)讀題“想一想、找一找”）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀摩篆刻刀法示范錄像。1）、看大屏幕，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2）、速讀教材第10－11頁(yè)的內(nèi)容并回答老師的提問(wèn)。

3）、學(xué)生從視覺(jué)上直觀地感受篆刻刀法。展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和 “想一想、找一找”文字幻燈片。

點(diǎn)擊進(jìn)入課件“刀法”版塊。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，初步了解篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

三、欣賞激趣，嘗試治印

1、師：大家都知道，我們中國(guó)有十二生肖的說(shuō)法。下面就讓我們來(lái)欣賞一組十二生肖的肖形章。

2、學(xué)生對(duì)照范圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出主要問(wèn)題：布局、刀法、形態(tài) 多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示十二生肖肖形章。（古箏音樂(lè)）3．如何治印

① 選擇

A.工具材料；印石﹑橡皮﹑刻刀﹑印泥﹑印床﹑宣紙等（結(jié)合實(shí)物直觀講解）。B.刻的內(nèi)容；自己的名章﹑肖形印等。②寫(xiě)印稿（實(shí)例講解）A．書(shū)寫(xiě)順序

Ｂ．書(shū)寫(xiě)方法 a.直接反寫(xiě) b.水印翻稿 c.涂黑劃線(xiàn) C.書(shū)寫(xiě)字體A ③鐫刻（刀法及其它注意事項(xiàng)在下節(jié)課實(shí)踐中講解）

④修改（注意經(jīng)營(yíng)位置，統(tǒng)一中求變化，變化中追求和諧）⑤印

四．課堂活動(dòng)給自己設(shè)計(jì)名章（學(xué)生動(dòng)手，老師引導(dǎo)）

注意 ①安全、紀(jì)律、衛(wèi)生

②名章中的排序、字體、書(shū)寫(xiě)方法

③變化統(tǒng)一、個(gè)性風(fēng)格的展示

五、深入探討，感悟技法

1、師：剛剛同學(xué)們看出來(lái)了，大家的作品在布局、刀法、形態(tài)和鈐印等方面有些小問(wèn)題。之所以會(huì)出現(xiàn)這些情況，是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的治印方法。接下來(lái)，我們就針對(duì)這些問(wèn)題探討一下。下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論，說(shuō)說(shuō)你們的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，并說(shuō)出理由和改進(jìn)的方法。（讓達(dá)成共識(shí)的小組選代表陳述本組意見(jiàn)）

2、師（小結(jié)）：我們只有掌握了正確的治印方法（寫(xiě)印稿→印稿上石→鐫刻→修改調(diào)整）和正確的鈐印方法，才能獲得滿(mǎn)意的篆刻作品。

3、學(xué)生交流探討后選代表陳述本組見(jiàn)解。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步體悟篆刻的基本技法。

六、練習(xí)技法，臨刻印章

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥R刻一方你自己喜歡的篆刻作品?？讨坪煤笈c同桌進(jìn)行交流探討，看相互之間有什么優(yōu)點(diǎn)或存在什么問(wèn)題。

2、展示學(xué)生練習(xí)成果。

3、教師簡(jiǎn)要評(píng)析。

1）、學(xué)生臨刻篆刻作品。（老師進(jìn)行隨堂輔導(dǎo)和鼓勵(lì)）2）、學(xué)生評(píng)價(jià) 古箏音樂(lè) 進(jìn)一步掌握篆刻技法和培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。

六、教學(xué)總結(jié)，提出展望

1、師：我們這節(jié)課就學(xué)到這兒。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要小結(jié)一下我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和技能？（指名學(xué)生回答）

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第4課

清晨

一、教材分析

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第4單元內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)類(lèi)型課，教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識(shí)的角度來(lái)講，是試圖通過(guò)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力，是美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺(jué)語(yǔ)言體系。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)： 能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語(yǔ)言選擇之間的組織關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)： 能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧

（3）發(fā)展目標(biāo)：

A、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語(yǔ)言選擇之間的組織關(guān)系

B、.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（4）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：如何立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、運(yùn)用造型手法進(jìn)行情感表現(xiàn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

以“清晨的活動(dòng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)清晨所見(jiàn)的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等展開(kāi)討論?！耙荒曛H在于春，一日之際在于晨?！泵刻烨宄浚?dāng)我們背著書(shū)包走在上學(xué)途中，經(jīng)常會(huì)看到什么樣的景象？

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動(dòng)態(tài)”

2、游戲參與

請(qǐng)幾位同學(xué)摸仿人們晨練的不同場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，在學(xué)生表演過(guò)程中。其他學(xué)生注意觀察，分析模仿的學(xué)生是否將最具特征的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)了，并將不太典型的動(dòng)態(tài)進(jìn)行糾正。

教師再請(qǐng)幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，看看誰(shuí)的動(dòng)作模仿得最具特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強(qiáng)化記憶人物特定動(dòng)態(tài)的造型要點(diǎn)。教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)。分析“動(dòng)態(tài)”，抓住“特征”。

3、對(duì)比分析

展示幾件不同材料的雕塑作品實(shí)物給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生分析不同材料對(duì)造型的影響。

展示幾件不同泥雕作品，對(duì)比分析捏制成型的造型特點(diǎn)。

對(duì)比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型雕塑，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點(diǎn)。

4、活動(dòng)展開(kāi)

1、活動(dòng)要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)捏制成一個(gè)簡(jiǎn)單的泥塑。

A、在進(jìn)行泥塑作品創(chuàng)作時(shí)，要力求抓住被表現(xiàn)對(duì)象最生動(dòng)、最具特征的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

B、泥塑創(chuàng)作的基本技能包括：貼、搓、捏、接等。

C、在創(chuàng)作時(shí)，不要拘泥于具象表現(xiàn)手法，而應(yīng)根據(jù)創(chuàng)作意圖大膽應(yīng)用取舍、夸張等手法來(lái)表現(xiàn)特征。

2、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，深化對(duì)泥塑知識(shí)與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。

4、教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)，深化

5、學(xué)生對(duì)泥塑人物造型的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生加工、整理造型，完成作業(yè)。

5、展示與評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。

第5課 大 提 琴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解抽象畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，經(jīng)歷體驗(yàn)逐步提高對(duì)抽象畫(huà)的認(rèn)識(shí)；

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在拼畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷思考、交流、操作和探究，初步掌握抽象畫(huà)創(chuàng)作的基本方法；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用造型元素創(chuàng)作抽象畫(huà)，表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抽象畫(huà)的表現(xiàn)形式及其基本方法； 難點(diǎn)：對(duì)抽象畫(huà)中造型元素的運(yùn)用和感悟。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴演奏音樂(lè)、繪畫(huà)工具材料、拼畫(huà)材料。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

播放大提琴獨(dú)奏曲《海頓主題變奏曲》，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)提琴音樂(lè)的氛圍，欣賞兩分鐘。

提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點(diǎn)有哪些? 同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié)：大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動(dòng)人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

大提琴的四根琴弦，具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂(lè)隊(duì)不可少的次中音和低音樂(lè)器。

（二）、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)：

(1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。(2)具有優(yōu)美的曲線(xiàn)和弧面，造型顯得柔美。

(3)有粗細(xì)的直線(xiàn)，直線(xiàn)的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

(4)大提琴的比例感很適當(dāng)，點(diǎn)、線(xiàn)、面均衡，顯得造型完美，素有樂(lè)器中的美男子之稱(chēng)。

（三）、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點(diǎn)

所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國(guó)北京舉行一個(gè)盛大的文藝晚會(huì)，中央電視臺(tái)實(shí)況轉(zhuǎn)播，其中一個(gè)國(guó)外的美術(shù)大師現(xiàn)場(chǎng)表演藝術(shù)創(chuàng)作>解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點(diǎn)就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預(yù)測(cè)性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會(huì)對(duì)日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

（四）、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品 1．利用大提琴的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《提琴時(shí)代》《花的旋律》

2．利用圓號(hào)的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

圖《圓號(hào)新形象》《提琴與圓號(hào)》 3．利用蝴蝶的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《蝴蝶新組合造型》

4．利用魚(yú)的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《多條魚(yú)組合構(gòu)成》

5．利用大提琴、圓號(hào)、蝴蝶、魚(yú)的造型進(jìn)行綜合分解構(gòu)成。

圖：《自然交響樂(lè)》《圓號(hào)夢(mèng)想曲》《一起為魚(yú)兒伴奏》《大提琴時(shí)代的士高》

（五）課堂練習(xí)

利用大提琴、圓號(hào)、魚(yú)、蝴蝶的圖案，進(jìn)行分解構(gòu)成練習(xí)。(每位學(xué)生發(fā)一份圖案資料，學(xué)生利用資料剪貼、拼接進(jìn)行造型練習(xí))要求

1、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號(hào)、魚(yú)、蝴蝶造型的特點(diǎn)。

2、重新組合構(gòu)成畫(huà)面時(shí)，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點(diǎn)線(xiàn)面有機(jī)的結(jié)合。課堂上學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué)看，會(huì)對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。

五、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生分組介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。

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第6課

詩(shī)情畫(huà)意

一、教材分析

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第六單元，屬于欣賞?評(píng)述類(lèi)型課，中國(guó)古代的園林藝術(shù)與中國(guó)古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹(shù)一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱(chēng)世界三大園林體系。教材中第一 部分先對(duì)中國(guó)園林的地位、起源、特征加以概括的說(shuō)明；第二部分對(duì)中國(guó)園林的分類(lèi)、設(shè)計(jì)思想、藝術(shù)手法作了介紹；第三部分是欣賞方法與欣賞要點(diǎn)；然后是分別介紹拙政園、蘇州留園、揚(yáng)州個(gè)園與蘇州獅子林。對(duì)我國(guó)園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對(duì)園林、民居建筑知識(shí)的積累以及對(duì)于建筑的審美的提高

二、教學(xué)目的

① 了解中國(guó)古代園林的種類(lèi)、特點(diǎn)及代表性作品；

② 結(jié)合實(shí)例了解中國(guó)造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解中國(guó)造園藝術(shù)的原則精神。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景提問(wèn)導(dǎo)入

你們游覽過(guò)哪些園林？去過(guò)蘇州園林嗎？

學(xué)生自由回答，然后讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞一組本地的園林圖片，吸引學(xué)生注意力，然后進(jìn)入課題“詩(shī)情畫(huà)意”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國(guó)園林有哪些主要類(lèi)型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

2、分析講解課文圖片，感知課文，（教師講解）我國(guó)遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國(guó)“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。著名的圓明園，它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬(wàn)園之園” “詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。因此，過(guò)去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩(shī)畫(huà)方面的陶冶，而著名的造園家如計(jì)成、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來(lái)的文人畫(huà)家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩(shī)的情調(diào)，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽(tīng)櫓樓”的欸乃槳聲，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出園林濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。

3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

介紹蘇州園林的造園設(shè)計(jì)手法：

播放課件：讀圖認(rèn)識(shí)感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林

1師：如詩(shī)如畫(huà)的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢？

討論，指名說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)：“雖由人作，宛自天開(kāi)” 園林藝術(shù)的構(gòu)成

a、自然環(huán)境的山形水勢(shì)，包括人工疊山和開(kāi)鑿的泉流湖水；

b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵；

c、園林內(nèi)的樹(shù)木花卉；

d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國(guó)造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達(dá)到人與自然的和諧。

2、討論皇家園林與私家園林有何差異。

皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話(huà)傳說(shuō)的東海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國(guó)侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。

4、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)園林圖片,嘗試進(jìn)行課文要求的三個(gè)活動(dòng)練習(xí)，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。

第7課 心靈的關(guān)愛(ài)

一、教材分析: 《心靈的關(guān)愛(ài)》是湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本課是以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體，著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會(huì)人與人之間關(guān)愛(ài)的情感，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)目標(biāo)：

掌握卡片系列化設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)技巧。

2、能力目標(biāo)：

A、能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛(ài)心。B、能夠初步掌握卡片版式設(shè)計(jì)的要求與方法。

3、發(fā)展目標(biāo)：

能夠設(shè)計(jì)制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的系列化卡片。

4、情感目標(biāo)：

A、能夠靈活運(yùn)用或借鑒已有的美術(shù)知識(shí)與技能，積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動(dòng)。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)

本課側(cè)重于提高學(xué)生運(yùn)用圖文動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)精致卡片的能力。（2）難點(diǎn)

如何構(gòu)思立意，將圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出精美的系列化賀卡。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)取?/p>

學(xué)具：１６開(kāi)白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。（板書(shū)課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

（板書(shū)：愛(ài)心與祝愿）

2、分析講解課文范畫(huà)，感知課文 賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話(huà)圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用

多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

3、啟發(fā)探究與表現(xiàn)

剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）

（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈(zèng)言： 如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。

（6）整理畫(huà)面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫(huà)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè)。）

教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)（約分鐘）

（1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（2）學(xué)生互相交換賀卡。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

[資料]圖片資料

第8課 紅屋頂

一、教材分析

本課《紅屋頂》主要是通過(guò)將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫(huà)作品進(jìn)行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫(huà)表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫(huà)的面貌特征?！都t屋頂》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四學(xué)段(7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)《紅屋頂》“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類(lèi)文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫(huà)作為介紹點(diǎn)，是非常有必要的。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解西方繪畫(huà)的歷史發(fā)展,對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫(huà)風(fēng)格與技法。

2、把握一些現(xiàn)代派繪畫(huà)形式變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言。

3、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。

4、能夠初步建立以發(fā)展和辨證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫(huà)派的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)主義畫(huà)派的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：下發(fā)圖片

你能給我的五官變變形或嘗試添加一些東西（如胡子等），使其更有趣嗎？

2、展示青島古房子照片——紅屋頂 展示不同表現(xiàn)紅屋頂?shù)淖髌?《青島之晨》宋守宏

《蓬圖瓦茲的紅屋頂》畢沙羅等

我們來(lái)比較一下畫(huà)家是如何表現(xiàn)畫(huà)面和給予畫(huà)面豐富視覺(jué)感受的？

進(jìn)行作品的對(duì)比分析：西方現(xiàn)代派出現(xiàn)以前，繪畫(huà)多以描繪客觀對(duì)象為主，以照相式的方法表達(dá)客觀世界?，F(xiàn)代派出現(xiàn)以后藝術(shù)表現(xiàn)形式變得空前多樣化，并開(kāi)始把藝術(shù)家的主觀感受強(qiáng)烈地融入到作品中，對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)差異給予了繪畫(huà)豐富的表現(xiàn)內(nèi)涵。

3、傳統(tǒng)西方繪畫(huà)和現(xiàn)代派繪畫(huà)的對(duì)比欣賞 看看傳統(tǒng)西方繪畫(huà)

《賣(mài)水的老人》委拉斯貴茲

《墓地上空》列維坦

《晨曲圣母》拉菲爾 看看現(xiàn)代派作品：并簡(jiǎn)介分析 印象派：《日出 印象》莫奈 《星月夜》凡高 未來(lái)主義：《下樓梯的女人》杜尚 立體主義：《亞威農(nóng)少女》畢加索 野獸主義：《舞蹈》馬蒂斯

從西方傳統(tǒng)繪畫(huà)和現(xiàn)代派繪畫(huà)中你發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別？

西方傳統(tǒng)繪畫(huà)比較真實(shí)的反映客觀世界，而現(xiàn)代派繪畫(huà)則與傳統(tǒng)繪畫(huà)分道揚(yáng)鑣，具有前衛(wèi)特色。

4、小組比一比（分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代派作品的繪畫(huà)語(yǔ)言）

小組以合作方式分析課本作品，看看哪組更能合理的對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一組：《工廠》

用明暗突出物體的外形，以幾何形概括房屋的結(jié)構(gòu)，省略細(xì)節(jié)，注重塊面秩序。第二組：《街》

用點(diǎn)、線(xiàn)、面和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來(lái)體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話(huà)。第三組：《秋天的山村》

用線(xiàn)條構(gòu)成畫(huà)面，用平面處理物象，物體和諧共存，具有天真、稚氣之美。第四組：《生動(dòng)的風(fēng)景》

用線(xiàn)、面的幾何化來(lái)概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感。

5、學(xué)學(xué)現(xiàn)代派的表現(xiàn)方法

各小組同學(xué)可以借助現(xiàn)有的所有工具，用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色等，臨摹或改變四幅圖片中的一座房屋。

教師輔導(dǎo)，展示學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)自己分析作品，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

6、教學(xué)拓展：

請(qǐng)上網(wǎng)查查現(xiàn)代派代表畫(huà)家及其作品。

[資料]圖片資料

第四篇：美術(shù)八年級(jí)下教案（xiexiebang推薦）

美術(shù)教案

Mei Shu Jiao An

八年級(jí) 下冊(cè)

學(xué) 校：福 鼎 十 中

教 師：葉 新 兒

2012—2013學(xué) 第二學(xué)期

第一課 《五角星》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

了解肌理與質(zhì)感這一視覺(jué)語(yǔ)言體系，嘗試其簡(jiǎn)單的作方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用材質(zhì)，然后發(fā)現(xiàn)并利用不同材質(zhì)表現(xiàn)在作品中 3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識(shí)，體驗(yàn)肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

感受不同材質(zhì)的肌理和質(zhì)感的差異；肌理和質(zhì)感簡(jiǎn)單的制作方法；肌理、質(zhì)感表現(xiàn)對(duì)美術(shù)作品表達(dá)主題的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入階段

演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。展示拓印后的效果圖。

提問(wèn)：這種方法同學(xué)們嘗試過(guò)嗎？有誰(shuí)知道這叫什么方法？（拓印，此方法由來(lái)已久，操作方法簡(jiǎn)單、便易。）指出：畫(huà)面上的紋理就是材料的肌理。

二、探究階段（游戲進(jìn)行，把若干物品放入袋中，讓學(xué)生用手摸，說(shuō)感受讓其他同學(xué)猜）

（一）觀察比較

觀察比較：牛

仔 —— 皮

毛 —— 絲

綢

玻

璃 —— 巖

石 —— 不銹鋼

（二）交流感受

物

體 肌 理、質(zhì)感 感受

牛

仔—— 粗糙、無(wú)光澤、厚重、不光滑 粗獷、奔放 皮

毛—— 蓬松、有光澤、柔軟、光

滑

溫暖、高貴 絲

綢—— 細(xì)膩、有光澤、柔軟、光

滑

華麗、典雅 玻

璃—— 堅(jiān)硬、透

明、光滑、能反光 晶瑩、純凈 巖

石—— 堅(jiān)硬、不透明、粗糙、無(wú)光澤

樸實(shí)、原始 不銹鋼—— 緊密、不透明、光滑、能反光

冰冷、現(xiàn)代 由此得出

（三）基本概念

肌理：指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)質(zhì)感。

質(zhì)感：視覺(jué)肌理一般被稱(chēng)為質(zhì)感。

三、發(fā)展階段（視頻播放的形式賞析）

（一）《五角星》

油畫(huà)

冷軍

提問(wèn)：這個(gè)五角星是由什么材料加工而成的？（碎鐵皮）這是一幅榮獲第九屆全國(guó)美展（油畫(huà)部分）金獎(jiǎng)的油畫(huà)作品。作品通過(guò)刻畫(huà)一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的五角星，以極端的寫(xiě)實(shí)手法、精致入微的形象給人以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，使人聯(lián)想到中國(guó)人民軍隊(duì)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月，寓喻中國(guó)革命所付出的沉重代價(jià)。讓我們感到今天的幸福生活是多么來(lái)之不易。

（二）《鋼水·汗水》油畫(huà) 廣廷渤

作品采用了極度寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)造型語(yǔ)言，以富于感染力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把作者體驗(yàn)到的煉鋼工人以苦為樂(lè)的高尚情操、忘我的勞動(dòng)精神，以及火一樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準(zhǔn)確、形象地體現(xiàn)在畫(huà)面上，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心，引起了極大的反響。其中，對(duì)汗珠的細(xì)膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強(qiáng)化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的冷暖變化得到了真實(shí)的表現(xiàn)。

（三）《父親》 油畫(huà)羅中立

思考：由父親的臉我們會(huì)聯(lián)想到生活中的什么形象？（老樹(shù)皮、干旱的土地）

該作品曾獲“中國(guó)青年美展”一等獎(jiǎng)，其畫(huà)面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)開(kāi)裂的嘴唇、滿(mǎn)臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫(xiě)實(shí)的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫(huà)家藉此來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族進(jìn)行反思。

（四）思考

提問(wèn)一：這三幅作品有什么共同點(diǎn)？

（都采用了極端寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)手法，肌理和質(zhì)感等細(xì)節(jié)表現(xiàn)的非常逼真。）

提問(wèn)二：作者如此強(qiáng)調(diào)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)，目的是什么？（為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，更好地表達(dá)作品的情感主題。）

四、提高階段（圖片展示）

（一）介紹幾種制造肌理的方法

1、拓印

2、壓印

3、噴灑

4、擦刮

5、熏灸

6、漬染

（二）活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們尋找不同質(zhì)感的材料，用拓印的方法制作肌理圖。推薦材料：表面有凹凸感、紋理清晰的——簸箕、鑰匙、藤椅、瓶蓋、梳子、窗紗、木板、樹(shù)葉、等 學(xué)生拓印，教師巡回指導(dǎo)。

注意：紙張的厚薄、鉛筆的軟硬、所選材料紋理的清晰度用墨多少等問(wèn)題。

（三）展示與評(píng)價(jià)

1、展示肌理表現(xiàn)較清晰的學(xué)生作品，請(qǐng)作者談?wù)勚谱髋c加工肌理效果的感受。

2、對(duì)材料選擇有新意、方法運(yùn)用恰當(dāng)、拓印效果清晰的同學(xué)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（四）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的拓印作品，思考： 拓印的方法在繪畫(huà)表現(xiàn)中有什么作用？

（可以直接運(yùn)用于繪畫(huà)作品中，也可以在肌理制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工）

五、總結(jié)階段

本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的一種新的視覺(jué)語(yǔ)言體系——肌理和質(zhì)感的有關(guān)知識(shí)，感受了生活中不同材料的肌理、質(zhì)感，對(duì)其在美術(shù)作品中表達(dá)情感主題的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，還親自嘗試制作了簡(jiǎn)單的肌理效果。

希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，今后能以一種繪畫(huà)研究的眼光來(lái)觀察身邊事物，通過(guò)不斷練習(xí)逐步掌握其表現(xiàn)方法；在欣賞繪畫(huà)作品中的肌理和質(zhì)感時(shí)，學(xué)會(huì)分析其與作品感情主題表達(dá)之間的關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：課程以PPT教學(xué)，板書(shū)在PPT中展現(xiàn) 第二課時(shí)

一、提高

（一）玻璃杯，用素描的表現(xiàn)手法表現(xiàn)其材質(zhì)特點(diǎn)

1、確定基本比例

2、畫(huà)基本形狀

3、畫(huà)大體明暗關(guān)系

（二）活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們臨摹書(shū)中的玻璃杯，教師巡回指導(dǎo)

（三）展示與評(píng)價(jià)

1、展示表現(xiàn)較清晰的學(xué)生作品，請(qǐng)作者講講自己臨摹的感受

2、給予最佳作品獎(jiǎng)勵(lì)，老師手繪高腳杯一張。激勵(lì)學(xué)生的興趣

二、總結(jié)

本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的一種新的視覺(jué)語(yǔ)言體系——肌理和質(zhì)感的有關(guān)知識(shí)，感受了生活中不同材料的肌理、質(zhì)感，對(duì)其在美術(shù)作品中表達(dá)情感主題的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，還親自嘗試制作了簡(jiǎn)單的肌理效果。希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，今后能以一種繪畫(huà)研究的眼光來(lái)觀察身邊事物，通過(guò)不斷練習(xí)逐步掌握其表現(xiàn)方法；在欣賞繪畫(huà)作品中的肌理和質(zhì)感時(shí)，學(xué)會(huì)分析其與作品感情主題表達(dá)之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)反思】

第二課《黑白世界》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的黑白技法

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

能夠運(yùn)用木刻版畫(huà)的黑白表現(xiàn)形式，有意識(shí)地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

嘗試運(yùn)用黑白木刻表現(xiàn)繪制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖 【教學(xué)過(guò)程】

1、欣賞由大學(xué)生用版畫(huà)的形式制作的動(dòng)畫(huà)視頻《歌聲與微笑》

2、欣賞木刻作品數(shù)幅：木刻與其他畫(huà)種作品欣賞 思考：木刻版畫(huà)與其他畫(huà)種的區(qū)別？

教師小結(jié)：

展示木刻工具、材料。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖片演示木刻版畫(huà)的黑白處理。

3、臨摹感受木刻版畫(huà)的黑白處理

4、臨摹后學(xué)生分析并說(shuō)出感受

1主要?dú)w類(lèi)：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯 ○2灰色的處理是黑白木刻的關(guān)鍵 ○【教學(xué)反思】

第三課：《方寸之間》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識(shí),初步掌握篆刻工具的基本使用方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)做事細(xì)心的態(tài)度

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法

【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具，組織聽(tīng)講情緒。

二、引入新課

出示圖片2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽（中國(guó)印——舞動(dòng)的北京）

它采用的就是咱們中國(guó)印章的形式，今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。板書(shū)課題 方寸之間

三、講授新課

早期的印章大都采用篆書(shū)，先寫(xiě)后刻，故稱(chēng)為篆刻。書(shū)法與篆刻是中國(guó)藝術(shù)的孿生姐妹。古代文人將詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印并稱(chēng)四絕

一、印章的品類(lèi)

名章(<<白石>><<文彭之印>><<文征明印>>)閑章(<<江山風(fēng)月>><<乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪>><<大吉>><<玉樹(shù)臨風(fēng)>> 肖形章(<<虎>><<鹿>><<人與鳥(niǎo)>>)

二、印章的形式 朱文（陽(yáng)文）白文（陰文）

三、治印的過(guò)程

1、寫(xiě)印稿

2、印稿上石 A、直接反寫(xiě) B、水印上稿

3、鐫刻

(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成

4、修改

布置活動(dòng)內(nèi)容：臨摹肖形章一枚

（學(xué)生活動(dòng)教師巡視輔導(dǎo)）針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指出

5、作品展示：

采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。

6、課后活動(dòng)：查找自己名字的篆字寫(xiě)法 【教學(xué)反思】

第四課：《清晨》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo): 通過(guò)制作雕塑，認(rèn)識(shí)如何捕捉人物動(dòng)態(tài)特診。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)臨摹游戲雕塑，提高學(xué)生立體造型能力和表現(xiàn)技法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察能力和對(duì)美好生活的感受能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：如何捕捉人物動(dòng)態(tài)特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，去捕捉生活中的人物動(dòng)態(tài)

二、游戲參與

1.請(qǐng)幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場(chǎng)景動(dòng)態(tài)

2.引導(dǎo)其他顯示分析晨練時(shí)最具特征的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，如何進(jìn)行捕捉。

3.引導(dǎo)顯示在分析比較中，強(qiáng)化記憶人物特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)的造型要點(diǎn)分析“動(dòng)態(tài)”，抓住“特征”

三、對(duì)比分析

展示幾件不同材料造型的人物雕塑圖片。分析不同材料對(duì)造型的影響

1.對(duì)比分析捏制成型的造型特點(diǎn) 2.提示學(xué)生要把握的基本造型要點(diǎn)

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.要求：將清晨運(yùn)動(dòng)中捕捉到印象最深的人物動(dòng)態(tài)捏制成一個(gè)簡(jiǎn)單的泥塑

2.學(xué)生探索與制作：進(jìn)行制作

3.教師針對(duì)學(xué)生對(duì)存在的普通問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析并示范，深化顯示對(duì)泥塑與 雕塑方的學(xué)習(xí)

五、課堂練習(xí)輔導(dǎo)重點(diǎn)：

強(qiáng)化學(xué)生泥塑知識(shí)與雕塑方法的把握，深化學(xué)生對(duì)泥塑人物造型的認(rèn)識(shí)

課堂小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，提示作業(yè)中的優(yōu)秀之處，指出作業(yè)存在問(wèn)題與糾正的方法

布置作業(yè)：表現(xiàn)一件晨運(yùn)中人物動(dòng)態(tài)的泥塑（假期完成）教學(xué)拓展：要求學(xué)生多注意觀察清晨時(shí)分，人們的運(yùn)動(dòng)，用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)?！窘虒W(xué)反思】

第五課：《大提琴》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

能夠把握樂(lè)器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象，對(duì)抽象繪畫(huà)技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠嘗試運(yùn)用抽象的繪畫(huà)造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受。【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠把握樂(lè)器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象，對(duì)抽象繪畫(huà)技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞導(dǎo)入

播放大提琴獨(dú)奏曲《天鵝湖》，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)提琴音樂(lè)的氛圍。

生欣賞。提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)完這段大提琴演奏曲后，有什么感受? 大提琴的音色特點(diǎn)有哪些? 同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié)：大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動(dòng)人。特別人性和自然能較好地反映人的情感。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課《大提琴》。

二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點(diǎn)有哪些? 學(xué)生回答后總結(jié)：

1、造型美特征：

A、整體感受：外形如葫蘆，圓潤(rùn)的曲線(xiàn)中透出優(yōu)雅，陽(yáng)剛之氣，被稱(chēng)為樂(lè)器中的美男子。B、音色特點(diǎn)： 音色深厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏，抒情的旋律，表達(dá)深情而復(fù)雜的情感。

2、造型元素：

A、直線(xiàn)與曲線(xiàn)的結(jié)合。

B、厚重，渾圓的曲線(xiàn)，給人以飽滿(mǎn)的感覺(jué)；小面積的直線(xiàn)造型，使人更加挺拔；頂部是點(diǎn)，線(xiàn)，面的結(jié)合。

3、色彩：

赭紅色：沉著古樸懷舊 黑色：穩(wěn)重深沉

三、繪畫(huà)表現(xiàn)

1、活動(dòng)一：學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括大提琴的外型特征。

2、師提出要求：線(xiàn)條簡(jiǎn)潔流暢、抓住物體特征（對(duì)稱(chēng)）。點(diǎn)評(píng)：展示最簡(jiǎn)潔，最概括的作品。

四、打散重組

1、欣賞作品《吉他》、《大提琴》、《小提琴》。

2、活動(dòng)二：通過(guò)欣賞以上作品，能看出是哪些樂(lè)器？它們還有那些共同的特征？

3、生答。

4、師作總結(jié)：是呀，這些作品打破了物體的完整性，是一塊塊的貼在了一起的，創(chuàng)造出來(lái)的不一般的畫(huà)面，其實(shí)我們仔細(xì)分析這些似乎不合常規(guī)的作品，原來(lái)也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的結(jié)果，這種類(lèi)型的作品我們就稱(chēng)解構(gòu)藝術(shù)造型。

5、所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如： 1994年中國(guó)北京舉行一個(gè)盛大的文藝晚會(huì)，中央電視臺(tái)實(shí)況轉(zhuǎn)播，其中一個(gè)國(guó)外的美術(shù)大師現(xiàn)場(chǎng)表演藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)家把畫(huà)布鋪在地上的各種顏色傾倒在畫(huà)布上，然后拿起一把漂亮的大提琴，高高舉過(guò)頭頂，奮力向倒?jié)M油彩的畫(huà)布砸下去。應(yīng)聲而碎，油彩飛濺，畫(huà)家稍加整理，一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品頓時(shí)產(chǎn)生了。臺(tái)下一片驚嘆歡呼，這就是利用分解構(gòu)成的藝術(shù)造型原理進(jìn)行創(chuàng)作的。解構(gòu)術(shù)造型，其特點(diǎn)就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的可預(yù)測(cè)性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。今天，我們就采用最簡(jiǎn)單的拼貼的方式來(lái)完成此類(lèi)作品。

6、觀看老師制作的拼貼作品。

五、拼貼畫(huà)的制作

1、師講解制作步驟：

A、塊面分割。---師做演示（分割形狀不能太瑣碎，要盡可能保持提琴特點(diǎn)）

B、剪。————師做演示（細(xì)致）

C、重組。————師做演示（注意構(gòu)圖均衡，疏密有致）D、粘貼完成。

2、活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，大膽創(chuàng)作一幅富有藝術(shù)性的大提琴拼貼吧！

3、課堂上學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

六、作業(yè)點(diǎn)評(píng)及課堂拓展

1、由每小組挑選出1—2幅作品進(jìn)行展示。

2、師作總結(jié)，同學(xué)們制作得真不錯(cuò)，除了用大提琴作為創(chuàng)作材料之外，還會(huì)有很多創(chuàng)作素材，我們一起來(lái)看一下。

3、生欣賞作品。

七、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們一起加深體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)了拼貼藝術(shù)造型語(yǔ)言與表現(xiàn)技巧，在今后的生活中希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，這樣才能善于發(fā)現(xiàn)美，更好的去感受美?！窘虒W(xué)反思】

第六課 詩(shī)情畫(huà)意

【教學(xué)目標(biāo)】 1． 知識(shí)與技能目標(biāo)

使學(xué)生對(duì)中國(guó)蘇州園林藝術(shù)有基本的了解；

2． 過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)蘇州園林形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；

3． 情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想，提高民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1． 了解園林藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)；

2． 初步掌握欣賞園林的方法，理解園林的自然美、空間美、人文美。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景提問(wèn)導(dǎo)入：

讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞一組園林圖片，吸引學(xué)生的注意力。然后導(dǎo)入課題《蘇州園林欣賞》

二、欣賞園林的美 一）園林的自然美：

1、中國(guó)園林的分類(lèi)

2、帶著問(wèn)題繼續(xù)欣賞園林圖片（建造這樣一個(gè)家園需要哪些要素？）

a.疊山理水。b.花草樹(shù)木。c.園路建筑

3.a、山是園林的骨架。（對(duì)比欣賞溜園的觀云峰和環(huán)秀山莊的假山）

b、水是園林的靈魂。（沒(méi)水的觀云峰和有水的觀云峰對(duì)比欣賞）

c、植物是園林的生命。有了花草的點(diǎn)綴山才有了生命，有了花草樹(shù)木園林的一年四季也有了不同的色彩。

4、園林中的山水、花草樹(shù)木雖是人工的，卻是妙造自然的。（對(duì)比歐洲園林我蘇州園林）引出蘇州園林的——雖有人作，宛自天成的自然美。為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢？這是受到民族傳統(tǒng)文化的影響——中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂(lè)水、仁者樂(lè)山”。二）園林的空間美（建筑美）

1、各小組帶著問(wèn)題欣賞園林的建筑圖片，了解園林的建筑形式、布局、陳設(shè)和色調(diào)。

a、園林中的建筑有哪些類(lèi)型？ b、園林中的建筑的整體色調(diào)怎樣？ c、建筑的布局有什么特點(diǎn)？ d、建筑中有哪些陳設(shè)？

2、小組討論后代表回答

3、教師小結(jié)

4、重點(diǎn)欣賞園林中的長(zhǎng)廊（結(jié)合錄象）使學(xué)生對(duì)園林中的建筑有更深入的理解。

5、了解園林造景的方法：借景、框景、分景、障景 三）園林的人文美（詩(shī)情畫(huà)意）

“詩(shī)情畫(huà)意”中國(guó)園林的精髓。它體現(xiàn)在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。

1、園林中植物的象征意義（梅、蘭、竹、菊、荷等）。

2、由園林中的景聯(lián)想到詩(shī)的意境。

3、造園者往往用詩(shī)詞來(lái)為景點(diǎn)命名（如月到風(fēng)來(lái)亭、與誰(shuí)同坐軒）。

4、園林中還有許多的匾額、對(duì)聯(lián)等。

5、我們通過(guò)游賞，感受到了匾額中的詩(shī)詞與書(shū)法，也體會(huì)到了建筑與植物的象征意義。蘇州園林的人文美蘊(yùn)含在寄情于景、情景交融中，也體現(xiàn)在寓意于物、以物比德中。

三、課堂小結(jié)：

今天我們欣賞了蘇州園林的三個(gè)美，其實(shí)自然美、空間美、人文美早已融入園林的一草一木、一山一水之中。它蘊(yùn)含著園主人的情思、理想和追求。也體現(xiàn)著我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。它和我們的書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞等都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此我們?cè)谛蕾p蘇州園林的時(shí)候，是要有所準(zhǔn)備的。這樣你才能在欣賞園林的時(shí)候獲得最高境界——意境之美（詩(shī)情畫(huà)意）?！窘虒W(xué)反思】

第七課：心靈的關(guān)愛(ài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)目標(biāo)： 嘗試賀卡制作的基本方法。了解賀卡的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，在探究的學(xué)習(xí)中共同制作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)賀卡的制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)對(duì)于他人的關(guān)愛(ài)的基本精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解賀卡的基本知識(shí)以及賀卡制作的基本方法。難點(diǎn)：嘗試制作簡(jiǎn)單的賀卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（約7分鐘）

1、欣賞公益廣告《請(qǐng)握住這雙手》視頻，請(qǐng)學(xué)生回答：這個(gè)公益廣告的主題是什么？主題是：小時(shí)候，父母關(guān)愛(ài)孩子；長(zhǎng)大后，孩子應(yīng)更多關(guān)愛(ài)父母。（2分鐘）

2、欣賞一組親情、友情、社會(huì)大家庭溫暖的圖片。

3、觀看身處逆境、困境的人們的圖片和視頻？（5分鐘）

對(duì)于身處逆境、困境的人們，我們可以用哪些方式表達(dá)我們的關(guān)愛(ài)呢？（捐款、前往探望、電話(huà)問(wèn)候、贈(zèng)送學(xué)具等）我們可以運(yùn)用用美術(shù)的方式-----賀卡，嘗試向那些給予自己關(guān)愛(ài)的人們，表達(dá)一份自己內(nèi)心的感激；向身處逆境、困境中的人們，表達(dá)一份自己內(nèi)心的關(guān)愛(ài)和祝福。（板書(shū)：心靈的關(guān)愛(ài)-----卡片設(shè)計(jì)）

二、什么是賀卡？（約1分鐘）

賀卡又稱(chēng)卡片，是人們?cè)谙矐c的日子或特別事件的時(shí)候互相表示問(wèn)候、祝福的一種卡片。

三、賀卡的種類(lèi)（約3分鐘）

賀卡的種類(lèi)包括：生日卡、母親節(jié)卡、父親節(jié)卡、教師節(jié)卡、友情卡、勵(lì)志卡、元旦卡、春節(jié)卡、中秋卡等。（幻燈片展示相關(guān)卡片）

四、賀卡的作用？（約2分鐘）

1、傳情達(dá)意，加深感情。

2、觀賞價(jià)值。

3、睹物思人，有紀(jì)念意義。

五、賀卡的外形（約3分鐘）

1、規(guī)則形（幾何形）：方形、圓形、六邊形、菱形等。特點(diǎn)：制作容易，造型簡(jiǎn)潔大方。

2、不規(guī)則形：打破規(guī)則形，將邊線(xiàn)進(jìn)行切割處理。特點(diǎn)：外形變化豐富，趣味性強(qiáng)。

3、象形式：模擬人物、動(dòng)物、植物形狀；自然物品形狀等。

4、單頁(yè)、雙頁(yè)、三頁(yè)等

六、制作手法（約2分鐘）

1、繪畫(huà)

2、鏤刻

3、剪貼

4、折疊

5、電腦制作：運(yùn)用電腦軟件制作，通過(guò)電子郵件，發(fā)送給對(duì)方。

七、課堂互動(dòng)游戲----“你來(lái)比劃我來(lái)猜”（約7分鐘）

游戲名稱(chēng)：你來(lái)比劃我來(lái)猜-----猜屏幕上的卡片

游戲規(guī)則：兩人面對(duì)面的站著，一人可以用手勢(shì)做出動(dòng)作，或者用其他句子來(lái)形容，或用肢體語(yǔ)言來(lái)形容，但是不能包含所猜的字或詞中的任何一個(gè)！另外一個(gè)人猜。

游戲目的：

1、讓學(xué)生關(guān)注：卡片的構(gòu)成要素？圖、文、色、位置（構(gòu)圖）

2、讓學(xué)生理解：設(shè)計(jì)卡片時(shí)，卡片上的圖、文、色、位置應(yīng)如何選擇？ 圍繞主題而選擇。如，生日卡上的圖最常見(jiàn)的可選生日蛋糕；春節(jié)卡上的圖可選紅燈籠、色彩可選大紅色等等。

七、設(shè)計(jì)制作步驟：（約6分鐘）

1、確定贈(zèng)送對(duì)象，在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)充分考慮贈(zèng)送對(duì)象，因人而異。

2、確定主題內(nèi)容，選擇圖形、文字、色彩，并安排好位置。注意：圖片與文字應(yīng)互相陪襯，有一定創(chuàng)意。

3、選擇卡片外形和制作手法

外形有：幾何形、不規(guī)則形、象形、單頁(yè)、雙頁(yè)等 制作手法有：繪畫(huà)、剪貼、鏤刻、折疊、電腦制作等。制作手法可以單獨(dú)運(yùn)用一種，也可以綜合運(yùn)用。

八、知識(shí)點(diǎn)回顧小結(jié)（約3分鐘）

1.什么是賀卡？?2.賀卡的種類(lèi)？?（約12分鐘）

設(shè)計(jì)制作一張卡片?？扇芜x以下一個(gè)主題：生日卡、父親節(jié)卡、母親節(jié)卡、教師節(jié)卡、友情卡、勵(lì)志卡、元旦卡、春節(jié)卡等。

十、教師隨堂指導(dǎo)。【教學(xué)反思】

3.賀卡的作用? 4.賀卡的外形 5.制作手法 6.設(shè)計(jì)制作步驟

九、作業(yè)：

第八課 紅屋頂

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

能夠了解西方繪畫(huà)的歷史發(fā)展,對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫(huà)風(fēng)格與技法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

把握一些現(xiàn)代派繪畫(huà)形式變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言。

能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

能夠初步建立以發(fā)展和辨證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】

師：我們大家先來(lái)看一張照片，照片上拍的是什么？ 生：紅色的房子，紅屋頂

師：如果讓同學(xué)們畫(huà)一幅《紅屋頂》，你會(huì)用什么方法畫(huà)呢？那么下面讓我們來(lái)看西方繪畫(huà)大師是如何來(lái)畫(huà)紅屋頂?shù)摹＃ㄒ稣n題）

師：四幅不同畫(huà)家畫(huà)的紅屋頂，你比較喜歡哪一幅？ 生：我比較喜歡畢加索的，因?yàn)楹艹橄?，很立體。生：我喜歡畢沙羅的，因?yàn)楹芟笳娴?，很?xiě)實(shí)。

師：不同的畫(huà)家，他的繪畫(huà)風(fēng)格是不同的，不同時(shí)期，不同派別的畫(huà)家，繪畫(huà)風(fēng)格也是不同的。西方繪畫(huà) 它有一個(gè)發(fā)展的歷史，總的概括來(lái)說(shuō)，它經(jīng)歷了：

古典主義畫(huà)派——印象派——現(xiàn)代派

1.古典主義畫(huà)派尊重客觀，不用主觀的態(tài)度及夸張的線(xiàn)條和色彩，做藝術(shù)方面的表現(xiàn)。

2.印象派注重繪畫(huà)中對(duì)光和色的研究和表現(xiàn),提倡戶(hù)外寫(xiě)生，直接描繪在陽(yáng)光下的物象。

3.現(xiàn)代派美術(shù)，是指西方國(guó)家從二十世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代美術(shù)中某些流派--野獸派，立體派，未來(lái)派，達(dá)達(dá)派，表現(xiàn)派，超現(xiàn)實(shí)主義，抽象主義，波普藝術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)。特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。師：這里有幾幅畫(huà)，分別屬于不同的畫(huà)派的，請(qǐng)同學(xué)們選取你自己喜歡的一幅作品小組討論一下，圍繞圖片上的幾個(gè)問(wèn)題，談?wù)勀銓?duì)這幅作品的感受。

問(wèn)題：

1、這幅作品是哪個(gè)畫(huà)派的？

2、這幅畫(huà)最吸引你的地方是什么？

3、和現(xiàn)實(shí)生活中的象嗎？

（學(xué)生討論，并派代表總結(jié)）師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)區(qū)分了不同的派別和不同的繪畫(huà)風(fēng)格，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比幾組傳統(tǒng)和現(xiàn)代風(fēng)格的繪畫(huà)作品，談?wù)勀愕目捶ê透惺堋?/p>

羅中立《父親》與 馬蒂斯《帶綠色條紋的馬蒂斯夫人像》對(duì)比

達(dá)?芬奇《蒙娜麗莎》與 蒙克《吶喊》對(duì)比

委拉斯貴支《宮女》與 畢加索《宮女》對(duì)比

（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）

師：西方繪畫(huà)自現(xiàn)代派以后開(kāi)始變得空前的形式多樣起來(lái)，藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

師：提問(wèn)從剛才的作品中我們可以看到現(xiàn)代藝術(shù)的繪畫(huà)語(yǔ)言是什么？

生：點(diǎn)、線(xiàn)、面，構(gòu)圖，色彩

師：那么我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些繪畫(huà)語(yǔ)言呢？

舉例用線(xiàn)條來(lái)表示人的心情，平直線(xiàn)條表示平淡的心情，彎曲向上的線(xiàn)條表示激動(dòng)的心情，雜亂無(wú)章的線(xiàn)條表示復(fù)雜矛盾的心情。

構(gòu)圖的好壞對(duì)于畫(huà)面是很重要的，太大不行，太小也不行，太高不行，太底也不行。色彩的運(yùn)用對(duì)畫(huà)面也很重要，讓我們來(lái)看看一組莫奈的《草垛》，有早晨的，中午的，傍晚的，同一個(gè)風(fēng)景，為什么給人的感覺(jué)是不同時(shí)間畫(huà)的呢？這就是色彩的作用。

師：讓我們看看現(xiàn)代藝術(shù)語(yǔ)言在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用

在繪畫(huà)中的運(yùn)用：馬蒂斯《舞蹈》

在雕塑中的運(yùn)用：兩幅雕塑作品

在建筑中的運(yùn)用：現(xiàn)代建筑照片

師：老師昨天畫(huà)了一幅畫(huà)，是根據(jù)一張照片畫(huà)的，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)一下，看看畫(huà)和照片哪里不一樣，我加入了哪些主觀的想法在里面？

生：后面的山不一樣，畫(huà)中更統(tǒng)一。

后面一個(gè)房子沒(méi)有了，更有空間感。

前面的垃圾沒(méi)有了。

色彩也不同了，畫(huà)中更加豐富了。

師：所以同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，不要照抄照搬現(xiàn)實(shí)生活中的東西，要有主觀的意識(shí)，靈活運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，讓自己的作品能體現(xiàn)自己的想法和特色。

師：下面讓同學(xué)們自己嘗試一下，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代繪畫(huà)語(yǔ)言，參考下面任一張照片，創(chuàng)作一張作品。

（學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)）

（學(xué)生介紹自己的作品，談自己的想法）師：同學(xué)們，藝術(shù)需要探索與創(chuàng)新，其實(shí)人生更需要大家的勇氣，相信自己，一定能行！【教學(xué)反思】

第五篇：湘版美術(shù)八年級(jí)下五角星教案

《五角星》教案

教材分析：

本課《五角星》主要嘗試從“肌理與質(zhì)感的表現(xiàn)”這個(gè)角度來(lái)幫助學(xué)生了解繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺(jué)語(yǔ)言體系。嘗試運(yùn)用明暗、筆觸、線(xiàn)條、色彩等手段描繪物體的質(zhì)感，學(xué)習(xí)肌理與質(zhì)感的制作方法與表現(xiàn)技巧，可以使學(xué)生獲得新穎、有趣的藝術(shù)體驗(yàn)，并能初步理解美術(shù)作品中質(zhì)感表現(xiàn)與表達(dá)情感主題的關(guān)系。學(xué)情分析：

.學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有“材質(zhì)”與“肌理”的感性認(rèn)識(shí)；

.學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，并用完整的話(huà)回答老師的提問(wèn)；

.學(xué)生學(xué)習(xí)不具有自覺(jué)性，需要教師設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)分析：

1、了解肌理與質(zhì)感這一視覺(jué)語(yǔ)言體系，嘗試其簡(jiǎn)單的制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識(shí)，體驗(yàn)肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同材質(zhì)的肌理和質(zhì)感的差異；肌理和質(zhì)感簡(jiǎn)單的制作方法；肌理、質(zhì)感表現(xiàn)對(duì)美術(shù)作品表達(dá)主題的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。

教學(xué)方法：實(shí)踐法、欣賞法、討論法、講授法、練習(xí)法

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，鉛筆、碳條或蠟筆，表面有凹凸感的實(shí)物

教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入階段

演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。指出：畫(huà)面上的紋理就是材料的肌理。

二、探究階段

（一）觀察比較

觀察比較一：牛

仔 —— 皮

毛 —— 絲

綢

觀察比較二：玻

璃 —— 巖

石 —— 不銹鋼

（二）交流感受

物

體

肌 理、質(zhì) 感

感

受

牛

仔—— 粗糙、無(wú)光澤、厚重、不光滑

粗獷、奔放

皮

毛—— 蓬松、有光澤、柔軟、光

滑

溫暖、高貴

絲

綢—— 細(xì)膩、有光澤、柔軟、光

滑

華麗、典雅

玻

璃—— 堅(jiān)硬、透

明、光滑、能反光

晶瑩、純凈

巖

石—— 堅(jiān)硬、不透明、粗糙、無(wú)光澤

樸實(shí)、原始

不銹鋼—— 緊密、不透明、光滑、能反光

冰冷、現(xiàn)代

由此得出

（三）基本概念

肌理：指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)質(zhì)感。

肌理有天然和人工之分，有視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理之分。

質(zhì)感：視覺(jué)肌理一般被稱(chēng)為質(zhì)感。

三、發(fā)展階段

（一）《五角星》

油畫(huà)

冷軍

提問(wèn)：這個(gè)五角星是由什么材料加工而成的？（碎鐵皮）

這是一幅榮獲第九屆全國(guó)美展（油畫(huà)部分）金獎(jiǎng)的油畫(huà)作品。作品通過(guò)刻畫(huà)一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的五角星，以極端的寫(xiě)實(shí)手法、精致入微的形象給人以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，使人聯(lián)想到中國(guó)人民軍隊(duì)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月，寓喻中國(guó)革命所付出的沉重代價(jià)。讓我們感到今天的幸福生活是多么來(lái)之不易。

（二）《鋼水·汗水》 油畫(huà) 廣廷渤

作品采用了極度寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)造型語(yǔ)言，以富于感染力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把作者體驗(yàn)到的煉鋼工人以苦為樂(lè)的高尚情操、忘我的勞動(dòng)精神，以及火一樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準(zhǔn)確、形象地體現(xiàn)在畫(huà)面上，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心，引起了極大的反響。

其中，對(duì)汗珠的細(xì)膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強(qiáng)化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的冷暖變化得到了真實(shí)的表現(xiàn)。

（三）《父親》 油畫(huà) 羅中立

思考：由父親的臉我們會(huì)聯(lián)想到生活中的什么形象？（老樹(shù)皮、干旱的土地）

該作品曾獲“中國(guó)青年美展”一等獎(jiǎng)，其畫(huà)面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)開(kāi)裂的嘴唇、滿(mǎn)臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫(xiě)實(shí)的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫(huà)家藉此來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族進(jìn)行反思。

（四）思考

提問(wèn)一：這三幅作品有什么共同點(diǎn)？

（都采用了極端寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)手法，肌理和質(zhì)感等細(xì)節(jié)表現(xiàn)的非常逼真。）

提問(wèn)二：作者如此強(qiáng)調(diào)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)，目的是什么？

繪畫(huà)作品中材質(zhì)美感和表現(xiàn)主題的內(nèi)在聯(lián)系？

（為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，更好地表達(dá)作品的情感主題。）

四、提高階段

（一）介紹幾種制造肌理的方法

1、拓印 —— 用紙、筆在物體上擦、印。

2、壓印 —— 用涂墨或者色彩壓印在紙上。

3、噴灑 —— 將顏料調(diào)制成適當(dāng)?shù)臐舛龋瑖?、灑或傾倒在平面上。

4、擦刮 —— 在著色的平面上，用利器摩擦或刮刻。

5、熏灸 —— 通過(guò)火焰的熏灸。

6、漬染 —— 在具有吸水性的表面上或漬或染。

（二）活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們尋找不同質(zhì)感的材料，用拓印的方法制作肌理圖。

推薦材料：表面有凹凸感、紋理清晰的——簸箕、鑰匙、藤椅、瓶蓋、梳子、窗紗、木板、樹(shù)葉、等

學(xué)生拓印，教師巡回指導(dǎo)。

注意：紙張的厚薄、鉛筆的軟硬、所選材料紋理的清晰度用墨多少等問(wèn)題。

（三）展示與評(píng)價(jià)

1、展示肌理表現(xiàn)較清晰的學(xué)生作品，請(qǐng)作者談?wù)勚谱髋c加工肌理效果的感受。

2、對(duì)材料選擇有新意、方法運(yùn)用恰當(dāng)、拓印效果清晰的同學(xué)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（四）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的拓印作品，思考：

拓印的方法在繪畫(huà)表現(xiàn)中有什么作用？

（可以直接運(yùn)用于繪畫(huà)作品中，也可以在肌理制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工）

五、總結(jié)階段

本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的一種新的視覺(jué)語(yǔ)言體系——肌理和質(zhì)感的有關(guān)知識(shí)，感受了生活中不同材料的肌理、質(zhì)感，對(duì)其在美術(shù)作品中表達(dá)情感主題的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，還親自嘗試制作了簡(jiǎn)單的肌理效果。

希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，今后能以一種繪畫(huà)研究的眼光來(lái)觀察身邊事物，通過(guò)不斷練習(xí)逐步掌握其表現(xiàn)方法；在欣賞繪畫(huà)作品中的肌理和質(zhì)感時(shí)，學(xué)會(huì)分析其與作品感情主題表達(dá)之間的關(guān)系。

教學(xué)評(píng)價(jià)

本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

（1）課堂參與情況較好，學(xué)生愿意嘗試不同材質(zhì)的肌理感受，參與面較廣。（2）通過(guò)作品欣賞，了解了肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。（3）在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品深層次的了解從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。（4）擴(kuò)展創(chuàng)作：從《五角星》演展到這次汶川大地震中的人民子弟兵的英勇，來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

張英姿