第一篇：八年級下1美術(shù)考級

八年級下

1． 常用的電腦美術(shù)軟件有：處理圖像的Photoshop，制作網(wǎng)頁的Dreamweaver，創(chuàng)作動畫的Flash、3DSMAX等。

2． 青春風(fēng)采：

展示服是指服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂、燈光、模特在舞臺上的表演來展示。

成衣是指與我們的生活密切相關(guān)，在人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛普及的穿著，例如工作服、運(yùn)動服、休閑服和晚禮服等。

色彩搭配：不同的色彩給人不同的感受。暖色調(diào)人以運(yùn)動、活潑的感覺，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感覺，對比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺。深色給人收縮的感覺，而淺色則給人擴(kuò)張的感覺。

可巧妙利用掛件、胸針、腰帶等小飾物來搭配衣著，在利用小飾物時(shí)要注意與服裝的色彩、款式整體協(xié)調(diào)。

條紋、花色搭配竅門：同色系：選擇相近色系，就算是不同圖案配在一起，也會協(xié)調(diào)。大配?。豪么蟾衽湫l紋、大花配小花的方式，可以讓花色互不干擾。松配緊：以排列松散的印花配上排列緊密的印花，不易有壓迫感。淺配深：以淺色配深色，粉嫩色配鮮艷的方式最不易出錯。色塊區(qū)隔：如果覺得怎么配都花，可以加入單一色的服裝作花色區(qū)隔，分散注意力。

服裝設(shè)計(jì)：衣服的領(lǐng)線和領(lǐng)子的設(shè)計(jì)在服裝中占有非常重要的地位，能起到襯托臉部的作用。在設(shè)計(jì)領(lǐng)線和領(lǐng)子時(shí)，應(yīng)考慮遮蔽缺陷、突出優(yōu)點(diǎn)，并與服裝整體協(xié)調(diào)。

服裝外形輪廓線可以體現(xiàn)服裝造型風(fēng)格，也是表現(xiàn)人體美的重要手段。服裝外形輪

廓線千變?nèi)f化，但歸納起來主要有H形、A形、V形、X形、T形等。

3．奇特的視覺圖形：

20世紀(jì)以來，馬格里特、達(dá)利、埃舍爾等藝術(shù)家創(chuàng)作了許多奇特的藝術(shù)作品，這

些作品打開了人類的圖形想象之窗。

正形和負(fù)形：一個(gè)圖形，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一

般稱為“圖”，也叫“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。圖形創(chuàng)意中，往往把兩部分形有機(jī)地聯(lián)系在一起。

物體因受光線照射才被人的眼睛所感知。沒有光線，物體淹沒在黑暗之中，就無所

謂形狀了。利用影子的開關(guān)來豐富視覺語言，可以傳達(dá)某種特定的信息。

同構(gòu)圖形：是指把不同的但相互間有聯(lián)系的元素巧妙地結(jié)合在一起。這種結(jié)合不再是

物的再現(xiàn)或并舉在同一畫面，而是相互展示個(gè)性，將共性物合二為一。

元素替代：圖形創(chuàng)作中的元素替代是指保持圖形的基本特征，但其中某一部分被其他相

類似的形狀所替換的組合方式。

錯覺：就是指人不正確的知覺。在圖形創(chuàng)意時(shí)，利用錯覺設(shè)計(jì)圖形，往往會產(chǎn)生奇妙的效果。

《瀑布》（石版）埃舍爾（荷蘭）：他的版畫作品中常常利用透視產(chǎn)生的錯覺表現(xiàn)不可

能存在的空間場景。

《貓和老鼠玩捉迷藏》（版畫）彼得·布魯特斯（英國）

4．讓世界更美好

21世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外線輻射量增大、礦產(chǎn)資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數(shù)量減少、沙漠面積擴(kuò)大、人口膨脹、糧食需求可能超出地球的供給極限。

公益海報(bào)是指不以贏利為目的，服務(wù)于公眾（公共）利益的廣告宣傳，旨在增進(jìn)公眾

對突出社會問題的了解，影響他們對問題的看法和態(tài)度，改變他們的行為與做法，從而促進(jìn)社會問題的解決或緩解。

創(chuàng)作公益海報(bào)應(yīng)注意：所表現(xiàn)的主題是公眾共同關(guān)注、關(guān)心的問題，主題文字簡明，圖像或圖形視覺效果好，構(gòu)圖別致，色彩能襯出主題。

海報(bào)的基本結(jié)構(gòu)：與主圖相關(guān)的文字（與主圖相輔相成，起到點(diǎn)睛作用）、具有視覺沖擊力的主圖（可以是繪畫或攝影作品等）、表達(dá)主題的文字。

1972年6月5日至6月16日，聯(lián)合國在瑞典首都斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，討論當(dāng)代世界環(huán)境問題，探討保護(hù)全球環(huán)境的戰(zhàn)略。這是人類歷史上第一次在全世界范圍內(nèi)研究保護(hù)人類環(huán)境的會議。這次會議通過了《聯(lián)合國人類環(huán)境會議宣言》，并提出將每年的6月5日作為“世界環(huán)境日”。同年10月27日召開的第27屆聯(lián)合國大會上通過了該建議。世界環(huán)境日的確立，反映了世界人民對環(huán)境問題的認(rèn)識和態(tài)度，表達(dá)了人類對美好環(huán)境的向往和追求。

一般宣傳活動包括制訂計(jì)劃、策劃方案、收集資料、設(shè)計(jì)制作、活動開展等幾個(gè)過程，可設(shè)計(jì)制作活動計(jì)劃書、海報(bào)、倡議書、傳單、展板、活動程序冊等。

5．以刀代筆

版畫是以板材為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式。根據(jù)板材的不同，可以分為木版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等。木版畫又稱為木刻，是版畫中最主要的樣式，也是初學(xué)版畫最基本的形式。

木版畫創(chuàng)作的工具、材料有木刻刀、板材（可以選用梨木、三夾板、纖維板等）、拓印用的紙、油墨或顏料等。

木刻的基本步驟：繪制畫稿；刻出主體形；刻出背景；刻出細(xì)節(jié)。

水印和油印：油印木刻用油性顏料，一般用油墨印刷。水印木刻則選用吸水性強(qiáng)的紙張（多為宣紙），顏料以水彩、國畫等水溶性顏料為主。水印與油印的印制效果大不相同。

單色版畫創(chuàng)作時(shí)，要充分運(yùn)用黑白對比和線面的對比?！耙缘洞P”，用刀作畫，每一種線條都應(yīng)有鮮明的刀雕鑿痕的味道，創(chuàng)作出版畫特有的“刀味”和“木味”。

套色木版畫有單版套色和多版套色之分。單版套色指在同一塊底版的不同部分可以涂上不同的顏色印刷。多版套色指每一種顏色就需要一塊底版。

繪畫創(chuàng)作中的構(gòu)圖就是指對表現(xiàn)對象在畫面中進(jìn)行位置安排。一般來說，一幅完整的構(gòu)圖應(yīng)多樣統(tǒng)一，既有疏密、聚散、靜止與運(yùn)動的對比，又可以使各種因素達(dá)到均衡。構(gòu)圖的樣式千變?nèi)f化，常見的有橫線（水平線）式、縱橫式、折線式、三角形式等。

6．中國書法

書法是中國的國粹。從古至今，世界上數(shù)千種文字僅止于記事傳言，雖有寫得美觀、帶有藝術(shù)意味的文字，但只有漢字的書寫上升為一門特別高深的藝術(shù)。書法有嚴(yán)格的技藝規(guī)范和品評標(biāo)準(zhǔn)。中國書法歷經(jīng)數(shù)千年，已經(jīng)形成一個(gè)完整而開放的體系，成為世界藝術(shù)史上的瑰寶。

說出書法中和各種筆畫名稱和漢字演化的過程：金文（大篆）小篆 隸書 楷書、行書、草書

“永字八法”體現(xiàn)了古代書法家對動勢和生命感的追求。把八法看做動詞，體會永字每一個(gè)點(diǎn)畫在用筆時(shí)的動勢和力量。八法：側(cè)、勒、努、趯tì、策、掠、啄、磔zhé

甲骨文金文（大篆）繹山刻石（小篆）李斯（秦）《禮器碑》（隸書 漢）《出師頌》（草書 章書）索靖（晉）《苦筍貼》（草書小草）懷素（唐）

《勤禮碑》（楷書）顏真卿（唐）《參政貼》（行書）米芾（宋）

古代的書法家善于從生活中尋找書法的真諦，像顏真卿觀“屋漏痕”而悟筆法，情素觀“夏云多奇變”而悟草書。書法結(jié)構(gòu)的基本法則是動態(tài)中求平衡。整幅書法作品的章法也遵

循這一原則。

書法以其線條的形質(zhì)、組合及其運(yùn)行方式直觀卻又抽象地表現(xiàn)出形式構(gòu)成的要素---平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜、和諧等。

王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇軾的《黃州寒食帖》被稱為“天下三大行書”。

7．印學(xué)話西泠lìng

“濤聲聽東浙，印學(xué)話西泠”，這是人們對研究篆刻的西泠印社的贊譽(yù)之詞。

西泠印社位于杭州西湖孤山一隅。1904年，丁仁、葉為銘等八人“保存金石、研究印學(xué)”為宗旨，創(chuàng)立西泠印社，推舉吳昌碩為首任社長。“印傳東漢今猶昔，社結(jié)西泠久且長?！睍r(shí)至今日，西泠印社已成為海內(nèi)外矚目的金石篆刻研究中心。

吳昌碩（1844--1927），名俊、俊卿，字昌碩，別號缶廬，浙江安吉人。吳昌碩在詩、書、畫、印上均有很高的成就，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

篆刻是指以印章為載體，以表現(xiàn)書法、構(gòu)圖和刀法美感為要素的一種樣式。中國印章包括古璽印和文人篆刻兩部分。璽印在商周時(shí)期就已出現(xiàn)，以后逐漸作為個(gè)人的憑證和官署、官吏執(zhí)政的權(quán)力象征而廣泛使用。到明代，印章藝術(shù)又和文人書畫相結(jié)合，出現(xiàn)了明清兩代璀璨瑰異、流派紛呈的篆刻藝術(shù)。

印材：古代用于制作印章的質(zhì)料主要有金屬、玉石、陶瓷和牙骨四類。戰(zhàn)國至明代以前的官私印多用青銅鑄造，此外，金、銀、玉、水晶、石、骨、陶也被戰(zhàn)國以后各個(gè)時(shí)代用作印材。明代石章廣泛使用，為文人篆刻的興趣提供了物質(zhì)便利，各種葉蠟石成為刻印的主要材料。最有名的石材有青田石、昌化石、壽山石等。

印章上文字凸起，鈐蓋在紙上后印文呈白地紅字的，稱為“朱文”，又稱“陽文”；反之，則稱為“白文”，也稱“陰文”。

官印與私印：官印是古代任命官爵時(shí)授予的憑信。官職高低不同，印材、形制也不同。私印是個(gè)人身份的憑信，視作用不同可分為姓名印、別號印等。廣義的私印還包括收藏鑒賞賞印、肖形印、成語印等。

篆刻的工具一般以刻刀、毛筆、墨、宣紙、印泥最為重要。當(dāng)然還可以備水砂、印床、鏡子、刷子等輔助工具。

8．美術(shù)文庫

《蘭亭序》，又名《蘭亭集序》、《禊帖》等，是王羲之的代表作，據(jù)傳是王羲之酒后所作。晉穆帝永和九年三月三日，山陰蘭亭（故址在今紹興城外的蘭渚山下）舉行了一次盛大的風(fēng)雅集會，參加者有謝安、孫綽等名流雅士41人。文人們飲酒賦詩，成詩37篇，后公推王羲之作序。這篇流傳千古的美文妙墨，便是王羲之的乘興之作。作品共324字，行文前松后緊，尚有幾處涂改的墨跡，極為自然隨意，但書法骨格清秀，點(diǎn)畫遒美，行氣流暢。這件作品摹本較多，本書刊用的“神龍本”為唐代書法家馮承素所摹，一般認(rèn)為這是多個(gè)唐人摹本中最接近真跡的一個(gè)，而真跡據(jù)說隨唐太宗葬在昭陵。

王羲之（321--379），字逸少，瑯邪臨沂（今屬山東省）人，后定居會稽山陰（今浙江紹興），官至右軍將軍，故后世稱他為“王右軍”。他從小經(jīng)父親傳授筆法，觀摩前人名碑，草書學(xué)張芝，正書學(xué)鐘繇，博采眾長，并吸取民間的書法養(yǎng)料，創(chuàng)造了自成一家的書體，成為當(dāng)時(shí)書法集大成者。王羲之對楷書、行書、草書都有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，是中國書法史上劃時(shí)代的人物，被后世尊稱為“書圣”。他的《快雪時(shí)晴帖》、《姨母帖》、《喪亂帖》等作品也是歷代書法的典范。

顏真卿（708--784），京兆萬年（今陜西西安）人，官至吏部尚書，封魯郡公，人稱“顏魯公”。他為人篤實(shí)有正義感，敢于直言諫諍，不畏權(quán)臣。顏真卿書法初學(xué)褚遂良，后從張旭得筆法，正楷端莊雄偉，氣勢開張；行書遒勁郁勃，不循古法，開創(chuàng)嶄新風(fēng)格，對后世影

響很大，人稱“顏體”，是后世學(xué)書的典范。

《祭侄文稿》寫于758年，是祭奠在安史之亂中殉難的侄子季明的手稿。作品情真意切，一氣呵成，書法與文章渾然一體，直率而無做作，是其書法技藝的真實(shí)寫照。

達(dá)利（1904--1989），西班牙畫家，超現(xiàn)實(shí)主義代表人物之一。早年曾在馬德里美術(shù)學(xué)院接受學(xué)院派的訓(xùn)練，隨后受形而上畫派契里科、卡拉及心理學(xué)家弗洛伊德關(guān)于潛意識和夢幻說的影響，畫風(fēng)怪誕，具戲謔性。宣稱“藝術(shù)來源于幻覺，作畫則陷入瘋狂狀態(tài)”。代表作品有《記憶的永恒》、《哥倫布之夢》、《加拉肖像》等。在從事繪畫創(chuàng)作的同時(shí)，又從事電影和文學(xué)創(chuàng)作。著有《我的神秘生涯》一書。拍攝的影片有《一只安大路西亞狗》、《金色的童年》。馬格里特（1898--1967），比利時(shí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家。馬格里特原先從事墻紙?jiān)O(shè)計(jì)和時(shí)尚廣告設(shè)計(jì)。他的早期作品得益于未來主義和立體主義的啟發(fā)，但是受契里科的影響，1925年他開始轉(zhuǎn)向超現(xiàn)實(shí)主義。他用平面的、清新的、不帶任何感情色彩的風(fēng)格創(chuàng)作幻想圖畫。他把一系列普通物體用奇怪的方式并排放放置在奇特而又不協(xié)調(diào)的環(huán)境里。馬格里特的作品通常畫中有畫，用名字和標(biāo)簽來表示真實(shí)物體和繪畫物體之間的關(guān)系。他的作品因?yàn)樵趶V告和圖形設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用而為人們所熟悉。他是20世紀(jì)最受歡迎的畫家之一。

埃舍爾（1898-1972），出生于荷蘭，是一位水利工程師的兒子。在從事藝術(shù)創(chuàng)作很長一段時(shí)間內(nèi)，他一直默默無聞，對他的作品表現(xiàn)出極大興趣的卻是數(shù)學(xué)家、晶體學(xué)家和物理學(xué)家。埃舍爾是名無法“歸類”的藝術(shù)家。他的許多版畫都源于悖論、幻覺和雙重意義，他努力追求圖景的完備而不顧及它們的不一致，或者說讓那些不可能同時(shí)在場者同時(shí)在場。他像一名施展了魔法的魔術(shù)師，利用幾乎沒有人能擺脫的邏輯和高超的畫技，將一個(gè)極具魅力的“不可能世界”立體地呈現(xiàn)在人們面前。埃舍爾在世界藝術(shù)中占有獨(dú)一無二的位置。他的作品—主要是帶有數(shù)學(xué)意味的作品----無法歸屬于任何一家流派。在他之前，從未有藝術(shù)家創(chuàng)作出同類的作品，在他之后，迄今為止也沒有藝術(shù)家追隨他發(fā)現(xiàn)的道路。數(shù)學(xué)是他的藝術(shù)之魂，他在數(shù)學(xué)的勻稱、精確、規(guī)則、循序等特性中發(fā)現(xiàn)了難以言喻的美。

第二篇：八年級美術(shù)下教案

八年級美術(shù)下教案

第1課 歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析 第2課 從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課 以筆代刀

第二課時(shí) 微型版畫——藏書票。第5課 端午節(jié)

第一課時(shí) 對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識 第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 第三課時(shí) 賽龍舟“游戲制作 第6課 時(shí)間的表情 第7課 最親近的家具 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 第9課 中國古代雕塑欣賞

第1課 歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會、歷史價(jià)值。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。提高分析、評述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區(qū)，以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、評價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。

3、體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美。

【教學(xué)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

1．復(fù)習(xí)、提問：上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作？

2．欣賞、評述。

（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學(xué)院》 等：

a.提問：這些作品是哪個(gè)國家、哪個(gè)世紀(jì)、哪些人的作品？

b.評述：同學(xué)說出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評與補(bǔ)充。

c.討論：你能看出十二個(gè)門徒中誰是猶大嗎？為什么？畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的？

（2）欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉

教師簡介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺評述。老師點(diǎn)評、補(bǔ)充。

（3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等）。

a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。

b、教師簡介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。

3．鞏固、拓展。a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品？談?wù)勀阆矚g的理由。

b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容；對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準(zhǔn)備。（可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料）【教后記】

第二課時(shí)

1,簡介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識，讓同學(xué)們在特定的時(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。

2,欣賞、評述

3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》

4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)

5,請同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。

6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。

7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人？簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。

小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢？提出來與同學(xué)們討論?！窘毯笥洝?/p>

第2課 從心底接觸自然 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）認(rèn)知領(lǐng)域:通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞，對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識。

(2)技能領(lǐng)域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。（3）情感領(lǐng)域:通過欣賞，盛受風(fēng)景畫(西方一般稱為風(fēng)景畫，中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。

（4）創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運(yùn)用各種語言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對自然的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自 然界的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)探究活動的快樂。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹 木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自 然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】

教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，將學(xué)生分成四人或六人小組。

學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)

●進(jìn)入活動

師:同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走，看一看自然界的景色。現(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受? 學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。

請小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

●發(fā)展活動 a?欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。

b?畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

c?結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

d?討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

e?思考:自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面? ●拓展活動

a?透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢? b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。

c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d?通過觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。

●延伸活動

讓我們在這個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

●評價(jià)活動

對學(xué)生的評價(jià)可采用師評、同學(xué)互評、自我評價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價(jià)。

●總結(jié)活動 學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí)

●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點(diǎn)地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。

●各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進(jìn)行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨

●回教室。欣賞書上作品?？匆豢?，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細(xì)研究一下達(dá)?芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說，越往上的枝越細(xì)，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。●嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個(gè)性表現(xiàn)?！裣嗷ピu價(jià)，教師總結(jié)。【教后記】

第3課 變遷中的家園 【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知領(lǐng)域:通過對身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。

技能領(lǐng)域:互相學(xué)同，互相研究，掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用一定的繪畫技能和技巧，關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。情感領(lǐng)域:通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。

創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞和技法訓(xùn)練，發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，運(yùn)用自己的埋解進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對家園的熱愛。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過觀察、欣貫和感受，運(yùn)用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個(gè)性的家園，抒發(fā)對生活的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住家園的特色進(jìn)行描繪?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學(xué)常規(guī)用具，協(xié)助學(xué)生自行分成四人或六人活動小組。

學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)家園的資料，初步了解家園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時(shí)期或地區(qū)的家園進(jìn)行較深層次的了解。觀看周圍自己喜歡的有代表性的家園，并有自己的觀感。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)

●進(jìn)入活動: 師:據(jù)科學(xué)家們估計(jì)，地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽以及太陽系的其他行星一樣，都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時(shí)候，是一個(gè)沸騰的熱度極高的巖質(zhì)和水汽的混合體。幾百萬年過去了，地球慚慚地冷卻下來，表面形成一層薄薄的密閉的地殼，水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從2億年前的化石中知道，最早出現(xiàn)在地球上的生命形式是細(xì)菌，然后又逐漸演化出藍(lán)綠色藻類植物。這些植物釋放出氧氣，氧氣從海中逸出，迸人大氣層，并形成了臭氧層。這個(gè)臭氧層隔開了太陽釋放出來的致萬物于死地的輻射，形成一把巨大的保護(hù)傘，庇護(hù)著生命向陸地和空中發(fā)展，至此，生命發(fā)展的條件已完全具備。

大約在6億年前，生命的演化出現(xiàn)了早期的水母、珊瑚等。4?5億年前，有了三葉蟲、鵝鵝螺等。1?5億年前，整個(gè)地球被龐大的恐龍家族統(tǒng)治著，一直延續(xù)到65萬年前?？铸埾Ш?，鳥類和哺乳類繁榮昌盛。

距今25萬年左右，我們的家園里出現(xiàn)了一位重要的新成員叫做”能人“的猿人。盡管他還不能直立地行走，但卻用制造出的粗糙的石器和簡陋的遮蔽物宣告了一個(gè)嶄新的世紀(jì)——石器時(shí)代的到來。距今5萬年前，我們的”能人“站立起來了，成為直立行走的直立人。距今5萬年前，現(xiàn)代人——智人亞種出現(xiàn)。到了公元前3年，使我們家園舊貌換新顏的另一個(gè)主要的因素是氣候。從地球形成以來，氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過三次大冰期，即震且紀(jì)冰期和石炭紀(jì)、二疊紀(jì)冰期及第四紀(jì)冰期。離我們最近的第四紀(jì)冰期的末期，巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地，北美洲和歐洲的大部分地區(qū)都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地，也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上漲，對我們家園的居住者無疑是一場大的災(zāi)難。只有在一些得天獨(dú)厚的小環(huán)境中生活的動植物，才有幸躲過。像紅杉屬的植物，在恐龍時(shí)代曾是北半球的優(yōu)勢種，廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區(qū)。而在經(jīng)歷了第四紀(jì)冰期后，僅僅留下了美國的巨杉、海岸紅杉和我國被稱為”活化石“的水杉種子遺植物。在生命進(jìn)行的漫長歲月中，物種的形成和消亡一直在進(jìn)行。科學(xué)家認(rèn)為，地球上存活過的動物和植物已有99％自然滅絕了。當(dāng)?shù)厍蛏系沫h(huán)境發(fā)生重大變化時(shí)，有些生物不能適應(yīng)這種變化，就被大自然無情地陶汰掉，從我們這個(gè)家園中消失了。在史前時(shí)期，曾經(jīng)發(fā)生過幾百種生物大規(guī)模同時(shí)滅絕的事情，通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了，又有一些新的物種誕生了?！蔽锔偺鞊瘢m者生存“，這就是大自然的法則。在這個(gè)法則的約束下，盡管我們的家園發(fā)生過巨大的變遷，經(jīng)歷了可怕的災(zāi)難，卻一次又一次靠著自身的力量恢復(fù)到欣欣向榮、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。當(dāng)人類出現(xiàn)后，特別是人類活動迸人工業(yè)革命時(shí)期，我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經(jīng)是動植物生存的地方變成了人類居住的村莊、城鎮(zhèn)和都市。一些魚兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數(shù)以萬計(jì)的人工合成的化學(xué)物質(zhì)迸人到我們家園的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我們家園每個(gè)成員的身體里。對于我們的美麗家園，這些化學(xué)物質(zhì)完完全全是陌生的，沒有誰會知道它們將怎樣影響我們家園的命運(yùn)。人類數(shù)量的急劇增加是我們的家園出現(xiàn)的另一個(gè)巨大的變化。當(dāng)今的地球上，恐怕難以找出第二種像人類這樣擁有5多億之眾的大型哺乳類動物。從世界人口增長的速度，我們可以進(jìn)一步看到這種變化對我們家園的影響。在人類出現(xiàn)后的很長一段時(shí)期內(nèi)，我們?nèi)丝跀?shù)量增長緩慢。人們認(rèn)為，在公元元年，世界人口大約為3億左右。那時(shí)起一直保持到18世紀(jì)中葉，人口增至8億。世界人口大約每15年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長率，那么，要到第四個(gè)1年，即公元325年，世界人口才達(dá)到16億。然而，從18年起，人口增長速度開始加快，到19年，世界人口已達(dá) 17億。僅僅用了15年而不是15年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25億。這一次人口倍增，用了不到1年的時(shí)間。而在195年到1987年短短的37年間，人口又增加了一倍，達(dá)5億。1991年，全世界的人口超過54億。羅伯特?里佩托曾做過這樣的計(jì)算:如果世界人口按每年1?67弘的年增長率繼續(xù)增加，到2667年時(shí)，地球上除了南極洲以外，所有的陸地表面都會擠滿人。如果冰冷的南極也能居住的話，也只能再為7年中增長的人口提供個(gè)立足之處!如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說的那樣繼續(xù)變化，我們的家園，我們富饒而美麗的家園，我們?nèi)祟惖呐笥选獎又参锕灿械募覉@最終將會是什么樣子?我們已經(jīng)大慨知曉了它從何處而來，我們還能把握它向何處而去嗎?同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料和圖片，了解家園的變遷，看看周圍的家園?，F(xiàn)在請同學(xué)與同桌討論一下自己的調(diào)查和感受，說一說你收集到的家園的變遷。

學(xué)生之間互相討論、表述。選出代表上講臺進(jìn)行圖片展示和匯報(bào)研究成果。大膽發(fā)言。教師進(jìn)行簡單總結(jié)?！癜l(fā)展活動: a?教師表揚(yáng)學(xué)生課前的準(zhǔn)備和課堂上的研究和交流。告訴學(xué)生:家園的變遷來自生生不息的人類創(chuàng)造。提出問題:現(xiàn)代家園的特點(diǎn)是什么?(美觀、舒適、實(shí)用、健康等。)b?師總結(jié):家園的建設(shè)離不開美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會有很好的心情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園，看一看，畫一畫。

c?組織學(xué)生帶上速寫工具外出，就近欣貫現(xiàn)代家園和周圍的環(huán)境，并指導(dǎo)構(gòu)圖(透視等)等方法。

d?學(xué)生嘗試寫生。教師提出紀(jì)律和衛(wèi)生要求?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí)

●拓展活動: a?欣賞教科書上作品。理解《校園實(shí)景圖片》的透視關(guān)系，理解《遙看姑蘇城》的俯視畫法，埋解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫法。

b?認(rèn)真研究教科書上的畫有哪些觀察視角和繪畫方法，想一想，自已還可以用哪些工具和方法來創(chuàng)作? c?構(gòu)思，說一說自己打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來表現(xiàn)家園，想表達(dá)什么時(shí)期和地方的家園，周圍有什么樣的景色來襯托。

d?學(xué)生繪畫，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环嫞部梢允墙M圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，有個(gè)性地表現(xiàn)自己的感受。

●延伸活動: 試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說不定會有很特殊的效果。

●評價(jià)活動: 將全班同學(xué)的作品橫向連接排列，組成一個(gè)有趣的全景展示圖，互相欣賞和 評價(jià)。評出本節(jié)課的”最佳家園設(shè)計(jì)師“和”最佳家園表現(xiàn)師“，并評出十幅”最 佳設(shè)計(jì)方案“?！窘毯笥洝?第4課 以筆代刀 【教學(xué)目標(biāo)】

情感目標(biāo):通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中掌握黑白木版畫的制作過程，學(xué)習(xí)版畫的表現(xiàn)語言，了解藏書票的藝術(shù)形式。

創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點(diǎn)，有刨意地制作黑白木刻作品和藏書票。【教學(xué)重點(diǎn)】

木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

(第一課時(shí))黑白木刻版畫的制作方法。

(第二課時(shí))藏書票的設(shè)計(jì)與印制?！菊n時(shí)建議】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。學(xué)具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

【教學(xué)程序】

第一課時(shí)(1)引導(dǎo)階段: 教師出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片。提問:”你認(rèn)識畫中的人物嗎?知道這是什么畫種嗎?“中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年時(shí)家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫是如何制作的?是一幅一幅畫上去的嗎?(學(xué)生回答:是印刷出來的。)這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過”版“做媒介再較印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。

(2)認(rèn)知階段: 木刻版畫是”以刀代筆“的直率的刀法很有感染力。

試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同?三角刀主要用于刻細(xì)線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。

對比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺得這兩幅版畫的風(fēng)格有何區(qū)別?利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細(xì)膩、粗?jǐn)U、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。

b，效果強(qiáng)烈的黑白木刻。

對比”實(shí)景圖例“和”黑白稿“，學(xué)生分小組討論:構(gòu)思版畫底稿肘要注意些什么?版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對此。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。

黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢?同學(xué)們可以翻一翻自己的美術(shù)習(xí)作，有沒有適合翻制成版畫的其他繪畫作品?(小組討論，交流想法。)構(gòu)思畫稿可以從自然界、生活想像中攝取題材。畫面不宜太復(fù)雜，要主題明朗。c?豐富多彩的套色水印木刻。

水印木刻是運(yùn)用水質(zhì)顏料和宜紙來印刷的木版畫，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術(shù)--樣起源于我國。

欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 ”色彩“是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點(diǎn)?水印木刻的特點(diǎn)就在”水“上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其滋潤、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術(shù)效果。

(3)實(shí)踐階段: 黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作: a?起稿: 把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫成簡要的線條稿或黑白稿。

可以在用墨涂黑的板面上直 接朋鉛筆磚畫畫稿，也可以畫住復(fù) 寫紙上再拷貝在版上。注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。b?刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地顯示刻畫效果。

刻畫時(shí)先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。c?上墨: 把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來回滾動使油墨均勻地黏于油漆上，以便在版上均勻滾墨。注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。d，磨印: 把紙對準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。e?完成: 磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心，不能移動紙張?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí) 微型版畫——藏書票。

a?導(dǎo)人: 教師出示貼有藏書票的書籍，提問:版畫可大可小，這本書上有一幅小版畫，同學(xué)們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎，這種小小的版畫被喻為”書上的蝴蝶“、”紙上的寶石“，就好比給小孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛心一樣，讀書之人用”藏書票“裝點(diǎn)書籍，同樣也對所藏之書寄托著一份珍愛之情。b、導(dǎo)知: 藏書票是版畫的一個(gè)品種，屬于微型版畫。它區(qū)別于一般版畫之處是藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合、圖像與文字相并重。同學(xué)們一定有自己喜愛的書籍，做一枚藏書票吧，把它貼在自己的藏書上，既標(biāo)志著書的歸屬，又美化了書籍。

藏書票的單位稱為”枚“，是因?yàn)樗漠嫹苄?，一般不超過1厘米。畫面中可以安排些什么內(nèi)容呢?請同學(xué)們觀察一下范例:既要美觀又要能標(biāo)識歸屬。安排畫面時(shí)別忘了文字占有一定比例，比如”某某珍藏“、”某某愛書“等。此外，還有國際通用的拉丁文”EX——LIBRIS(意為我的藏書)“。這些文字在畫面中還起著構(gòu)圖和色彩的作用。

(3)你想做一枚什么樣的藏書票呢?同學(xué)們可以討論討論，交流自己的想法。藏書票的畫面力求簡潔、精美，可選擇風(fēng)景、人物、花卉、動物、建筑等等;票面形式多樣，長、方、圓均可。c?導(dǎo)練: 藏書票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式制作。

(1)拷貝:根據(jù)畫稿分色的需要，將畫稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果)(2)雕刻:依照畫稿雕刻主版和色版。雕刻過程中要注意套版時(shí)的準(zhǔn)確性(可以在各個(gè)印版的同樣位置做上記號，別忘了印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可以保證套色的準(zhǔn)確)(3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準(zhǔn)，不露白。(4)磨壓:在印紙背上墊上報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。(5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。

d?評價(jià)階段: 自評:引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做出合適的評價(jià)。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。互評:引導(dǎo)學(xué)生合理地評價(jià)他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。

總評:教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)對知識點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。e，拓展延伸: 推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫作品展，邀請老師和家長參觀。為自己和朋友制作藏書票或賀年卡，互相贈送，表達(dá)美好的祝愿?！窘毯笥洝?第5課 端午節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

情感領(lǐng)域:通過實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節(jié)用品:創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

a?對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。b?設(shè)計(jì)制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。【教學(xué)沒計(jì)】

第一課時(shí) 對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識 【課前準(zhǔn)備】 教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料(實(shí)物、圖片或課件)。

學(xué)生:學(xué)生自己收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。【教學(xué)過程】

(1)導(dǎo)人:教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有”五毒“、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒(”青蛇傳“片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。

a、端午節(jié)識紀(jì)念誰的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。)b?每年的端午節(jié)，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?(2)認(rèn)知: a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節(jié)由來有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人;伍子百:戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩人)。

b?通過多媒體課件和課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國民間采用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。(3)實(shí)踐: a?學(xué)生4一6人一組對端午節(jié)傳說中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。

b?學(xué)生個(gè)人或分組對端午節(jié)紀(jì)念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 ”模仿秀“表演。(4)感悟: 學(xué)生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人;伍子肯:戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩人)。中國民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。(5)創(chuàng)新: 結(jié)合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節(jié)。

表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。

(6)拓展: a?去圖書館、網(wǎng)絡(luò)查找資料了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物。

b?收集有關(guān)端午節(jié)的詩，用詩會的形式過端午節(jié)。(7)總結(jié): 教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)。也可以舉辦”端午節(jié)模仿秀“，集體評選優(yōu)秀作品?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 【課前準(zhǔn)備】

教師:端午節(jié)用品的圖片或課 件資料。

學(xué)生:收集相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙(稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆?！窘虒W(xué)過程】

(1)導(dǎo)人:教師點(diǎn)評學(xué)生上節(jié)課”端午節(jié)模仿秀“優(yōu)秀作品，并提出:希望在道具上有所創(chuàng)新。如:掛飾”香包、彩棕“，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。(2)認(rèn)知：

a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學(xué)生了解彩線繞結(jié)方法及串接方法。

b?讓學(xué)生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線繞結(jié)方法及串接方法。

(3)實(shí)踐: 進(jìn)行彩棕制作:學(xué)生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛、五彩續(xù)紛的彩棕，再動手制作。

要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(4)感悟: 學(xué)生通過討論，進(jìn)一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。

(5)創(chuàng)新: a?結(jié)合課本知識，設(shè)計(jì)制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進(jìn)行變化或更簡易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風(fēng)格設(shè)計(jì)香包、彩蛋。制作過程中可放民樂烘托氣氛。

b?小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

c?將自己設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包做出各種申結(jié)造型，小組l間進(jìn)行交流，組織一個(gè)交易會，互相介紹自己的作品并開展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動。

(6)拓展: a?參觀博物館或是網(wǎng)絡(luò)資料了解中國民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風(fēng)情。

b?讓學(xué)生嘗試一下在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送傳情。

c?讓學(xué)生對自己設(shè)計(jì)滿意的作品，用簡短的文字進(jìn)行說明。(7)總結(jié): 教師從學(xué)生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會。【教后記】

第三課時(shí) 賽龍舟”游戲制作 【課前準(zhǔn)備】 教師:中國民間端午節(jié) “賽龍舟”體育活動圖片、多媒體課件。

學(xué)生:制作“賽龍舟”的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。【教學(xué)過程】

（1）導(dǎo)人:通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

（2）認(rèn)知: a，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結(jié)構(gòu)及如何與教室環(huán)境有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)制作出自已的龍丹。

b?讓學(xué)生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。

(3)實(shí)踐: a?學(xué)生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結(jié)合的龍。

b?對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進(jìn)行設(shè)計(jì)制作?？梢詤⒖冀滩纳咸峁┑姆椒?，也提倡同學(xué)設(shè)想出不同方法，還可以結(jié)合體育活動，將同學(xué)排成兩組以上的隊(duì)形，在操場上進(jìn)行“賽龍舟”競技比賽。將龍舟的頭尾進(jìn)行美術(shù)裝飾設(shè)計(jì)，同學(xué)的隊(duì)形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（4）感悟:利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風(fēng)俗、風(fēng)情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動除紀(jì)念價(jià)值外的教育價(jià)值——集體要前進(jìn)必須齊心協(xié)力。（5）創(chuàng)新: 小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進(jìn)行實(shí)地組合。將設(shè)計(jì)制作的龍舟組接好進(jìn)行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧

（6）拓展: 通過參觀博物館，了解中國各地龍舟的特色。

讓學(xué)生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔(dān)任的職責(zé)有何不同，樹立在一個(gè)集體中大家要前進(jìn)必須“齊心協(xié)力”的信念。

讓學(xué)生欣賞自己設(shè)計(jì)的作品，用簡潔的文字進(jìn)行創(chuàng)意說明。

（7）總結(jié): 教師根據(jù)學(xué)生合作制作過程和游戲過程，從構(gòu)思和制作技巧等方面進(jìn)行肯定性的評價(jià)。對在游戲中能顧全大局，具有較強(qiáng)的協(xié)作精神的學(xué)生給予肯定?！窘毯笥洝?第6課 時(shí)間的表情 【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞 圖片、觸摸時(shí)間等活動，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時(shí)間的 存在，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的 意識。

實(shí)踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予l日材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識和動手能力;在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調(diào)一致的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)持續(xù)的興趣。

欣賞與評價(jià)：學(xué)會從實(shí)用、美觀的角度來評價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 鐘表的設(shè)計(jì)方法 【教學(xué)難點(diǎn)】

合理利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 1?課前準(zhǔn)備

教具:各種鐘表范例、多媒體教室。

學(xué)具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、膠帶等。

2?教學(xué)思路

(1)課前布置學(xué)生分組收集素材。

教師:把學(xué)生分成4人一組，每組要有一款數(shù)碼相機(jī)，利用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。

學(xué)生:把過程用筆記錄下來，重點(diǎn)記錄考察時(shí)遇到的阻力，如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個(gè)成員根據(jù)自己的體會，回家收集整理生活廢舊品，根據(jù)自己家的現(xiàn)有條件，發(fā)揮聯(lián)想，看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。

(2)個(gè)性化創(chuàng)意展示。

a?課上各小組長匯報(bào)考察過程:小組成員協(xié)作意識強(qiáng)不強(qiáng)，收集圖片是否豐富，遇到哪些有趣的事;觀看鐘表的圖片并做簡短的介紹，分享考察成果。

b?學(xué)生個(gè)人展示制作材料，并說明創(chuàng)意:有的帶來各種植物的種子，用來做鐘表的讀數(shù);有的帶來圓形的木塊做表盤;有的用圖釘做鐘表的讀數(shù)，黑色的KT底版做表面;有的帶來方形的塑料飲料瓶，做成鐘樓的造型，準(zhǔn)備把每一面設(shè)計(jì)成不同時(shí)區(qū)的時(shí)鐘;還有的帶來廢舊的光盤;還有的用一次性餐碟等。

(3)動手制作。

a?把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，注意發(fā)揮材料的肌理美。

b?教師用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場拍攝，并輸人電腦，用大屏幕展現(xiàn)出來。

(4)觀看并評議。

a?從選用的材料、肌理、色彩到創(chuàng)意等方面對作品評述，注重實(shí)用與美觀相結(jié)合。

b?說一說你最欣賞的鐘表設(shè)計(jì)。

(5)學(xué)習(xí)延伸:鐘表的游戲。

12個(gè)同學(xué)圍成圓，圓心站一位同學(xué)扮演時(shí)針和分針，以左手為時(shí)針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某一時(shí)刻的動作。當(dāng)動作發(fā)生誤差時(shí)，學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，在游戲中體驗(yàn)快樂、釋放情感。【教后記】

第7課 最親近的家具 【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):關(guān)注椅子給人類帶來舒適、方便的同時(shí)，還帶來視覺上的審美體驗(yàn)。

實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意;整合物理方面的知識，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識;幾個(gè)人完成椅子的游戲，體驗(yàn)生活樂趣。

欣賞與評價(jià):欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開口刨作的思路;學(xué)會從實(shí)用、美觀的角度來評價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。【教學(xué)重點(diǎn)】 椅子設(shè)計(jì)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

實(shí)用與美觀結(jié)合、創(chuàng)意制作?！菊n前準(zhǔn)備】 教具：書本范例。

學(xué)具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實(shí)物;制作工具，如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

(1)事先布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師:把學(xué)生分成4人一組，分 收集素材。

學(xué)生:可以請教物理名師或者 :長，尋求技術(shù)指導(dǎo)。

(2)材料匯總展示。

各組把材料帶回，創(chuàng)意大此 卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準(zhǔn)備用玉米稈和稻草做一巴“竹藤椅”，玉米稈做椅腿和靠乳 稻草編織成網(wǎng)狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把“沙發(fā)”;有的要用小木塊、木板做一把“仿真木椅”;還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 “花籃椅”等等。

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)制作。

動手制作，強(qiáng)調(diào)安全操作，尤其注意不要劃破手。

老師適當(dāng)點(diǎn)撥:注意先要四腿平衡，求穩(wěn);再看結(jié)構(gòu)是否緊湊，求實(shí);在平穩(wěn)、結(jié)實(shí)中透出材料的新穎，你就成功了。

(4)作品展示評議。

從色彩、材料、制作、創(chuàng)意等兒方面評議，如最堅(jiān)固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

(5)拓展延伸。

欣賞課本上的圖例，結(jié)合自己的制作，反思：有哪些有待改進(jìn)？ 【教后記】 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨(dú)特之處；發(fā)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊(yùn)涵的文化，調(diào)動視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。

實(shí)踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)加工，再用記號筆畫上圖暗進(jìn)行裝飾。

欣賞與評價(jià)：學(xué)會從實(shí)用與美觀的角度來評價(jià)制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共同之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的形式美。【教學(xué)重點(diǎn)】

飲食用具的裝飾、造型設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)想與創(chuàng)意制作 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教具：餐具范例

學(xué)具：帶一件美觀實(shí)用的飲食用具，收集一次性餐具，記號筆、水粉、乳膠、剪刀等?！窘虒W(xué)過程】

(1)課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來歷。同時(shí)準(zhǔn)備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個(gè)，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。

(2)飲食用具介紹。

向同學(xué)介紹它，有何獨(dú)特之處?比如上面有書法作品、作者的印章，有小動物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨(dú)特的功能? 你能為大家表演一下如何使用它嗎?學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。

由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。

(3)設(shè)計(jì)點(diǎn)撥。a?教師:我們來欣賞一下古今具有代表性的茶具(注意精選材料、造型、裝飾都很獨(dú)特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構(gòu)思? b?造型設(shè)計(jì):越來越形象化的設(shè)計(jì)讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。

c?裝飾設(shè)計(jì):可以把杯、碟看成一個(gè)整體來設(shè)計(jì)圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。

(4)動手繪制。

a?可以把鐘表設(shè)計(jì)在碟子上，時(shí)針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何? h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當(dāng)做一頂帽子，設(shè)計(jì)上花紋。

c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。

d，可以在杯子的外壁寫上書法，勾勒山水小景。

注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著色力強(qiáng)，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對比。

(5)相互交流、評述。

相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學(xué)的質(zhì)疑。【教后記】

第9課 中國古代雕塑欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學(xué)生從惑受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>

(3)激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

中國古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。【教學(xué)難點(diǎn)】

中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時(shí)代特征?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】

教師:中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。

學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料)?！窘虒W(xué)過程】

●提問式導(dǎo)人:(提間貫穿整節(jié)課，問題解決，即是課的結(jié)束。)什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱做是雕塑? 你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎? 關(guān)于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? 漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)? 霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時(shí)期的作品? 中國四大石窟是哪兒個(gè)?著名的作品你了解多少? 能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛? 龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的? 能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況? ●學(xué)生回答。(由于學(xué)生查閱過資料，應(yīng)該可以回答出一部分問題，不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分，教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個(gè)較為完整的答案，然后推薦一位同學(xué)回答，其他組的同學(xué)也可以提出意見或不同看法。最后教師點(diǎn)評。)●問題回答及補(bǔ)充。雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料，通過不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。)秦漢時(shí)期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時(shí)期。當(dāng)時(shí)的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時(shí)期，數(shù)量可觀，規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵東側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個(gè)桶坑，面積達(dá)2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊(duì)。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真，數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為“世界八大奇跡”之一。

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強(qiáng)大與秦始皇的權(quán)威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊(duì)列降是嚴(yán)整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合，人窯燒制后再加彩繪。個(gè)體形象力求模仿真實(shí)，注重細(xì)節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個(gè)時(shí)代距我們很遙遠(yuǎn)，我們似乎仍然能真實(shí)地感受到當(dāng)年秦軍隊(duì)的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。)漢代厚葬風(fēng)日盛，封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后“世界”中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護(hù)衛(wèi)以及儀仗隊(duì)、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外，更重要的體現(xiàn)他們對現(xiàn)實(shí)生活的戀戀不舍。

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法，以關(guān)鍵

部位細(xì)雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神杰和動感，給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中“石刻立馬”為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來做全面性的烘托。

(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個(gè)陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術(shù)的珍品。

蕭景墓現(xiàn)存辟邪長3.8米、寬1?55米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達(dá)干背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥翅紋，尾長及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當(dāng)，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學(xué)生欣賞)敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開鑿石 窟，隋唐時(shí)期達(dá)到高潮。開鑿的窟室有1多個(gè)，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個(gè)，是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個(gè)石窟，長寬各3余米。據(jù)碑文記載，此窟開鑿于唐代武則天時(shí)期，歷時(shí)三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn)，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)樂山大佛位干四川樂山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之稱。1996年12月，樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)小結(jié):以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進(jìn)行小結(jié)。

(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開鑿于北魏中期，現(xiàn)存主要洞窟53個(gè)，造像5?1萬個(gè)。其中第2窟釋迎佛雕像，高13?7米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊(yùn)含著戚嚴(yán)與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術(shù)的 影響。(多媒體演示圖片2一3張。)龍門石窟位于洛陽市南12千米處，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。唐詩人白居 易曾說過:“洛都四郊，山水之勝，龍門首焉。”龍門石筒始開鑿于北魏孝文帝遷 邵洛陽時(shí)。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達(dá)l千米，共約悅 萬余尊。2年11月，洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列人《世 界遺產(chǎn)名錄》。

第三篇：八年級美術(shù)下教學(xué)工作計(jì)劃

八年級第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

為了更好的完成本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，通過對階段的深入研究和分析，結(jié)合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作計(jì)劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、本學(xué)期八年級共有25人左右。在農(nóng)村的小學(xué)或中學(xué)，美術(shù)課歷來是最不受重視的一門學(xué)科。學(xué)生美術(shù)水平高低向來不被學(xué)校、學(xué)生及家長重視，處于次要的位置。所以大部分學(xué)生在升上初中前對美術(shù)的認(rèn)知僅僅是畫圖，對于形、色與肌理等美術(shù)語言比較模糊，色彩和素描基礎(chǔ)毫無所知。在美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上就相當(dāng)于零。長期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生普遍缺乏想象力和創(chuàng)造精神。農(nóng)村中學(xué)本身就地方偏遠(yuǎn)，接觸到美術(shù)展覽的機(jī)會更少，幾乎是沒有。師生素質(zhì)普遍沒有城市的高。因而，美術(shù)地位更是變得可有可無，沒有足夠重視。

種種不利原因?qū)τ谌蘸蟪踔须A段各教材的實(shí)施必定困難重重，因此，教師要充分認(rèn)識到教學(xué)所面臨的困難性和重要性。

二、教材情況分析：

面對農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將采取了一系列有利美術(shù)課程發(fā)展的措施。首先，自己要重視美術(shù)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。拋棄傳統(tǒng)中的美術(shù)的教學(xué)模式學(xué)生圍繞著教師學(xué)，轉(zhuǎn)為教師圍繞學(xué)生學(xué)。其次，要告訴學(xué)生：美術(shù)是一門非常有趣的學(xué)科、最能提高想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我擔(dān)任八年級的美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對于學(xué)生的心理特點(diǎn)和整體水平，通過階梯式的美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、工藝從易到難，循序前進(jìn)。課堂上多種教學(xué)手段教學(xué)方法相結(jié)合，使美術(shù)課不再枯燥無味，讓學(xué)生始終在一個(gè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境下來學(xué)習(xí)美術(shù)。通過美術(shù)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，和團(tuán)隊(duì)合作精神。努力開拓學(xué)生的美術(shù)思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生掌握基本的繪畫技法和設(shè)計(jì)手段。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣使它變?yōu)楸姸鄬W(xué)生的一門愛好，讓學(xué)生能夠自己獨(dú)立的、大膽的去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)身邊的美，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)，為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力

五、課程安排：

1、講授美術(shù)基本知識，學(xué)習(xí)簡單素描的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。

2、認(rèn)識繪畫，雕塑，設(shè)計(jì)，建筑，工藝等藝術(shù)形式

3、因地制宜開設(shè)鄉(xiāng)土美術(shù)課程及特色美術(shù)課程：藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)字、書法、國畫、素描臨摹和寫生，色彩靜物臨摹和寫生、速寫、卡通漫畫、簡筆畫、泥塑、藝術(shù)創(chuàng)作等課程。教學(xué)內(nèi)容和要求

1.欣賞外國優(yōu)秀美術(shù)作品。

2.學(xué)習(xí)用明暗表現(xiàn)物體的初步知識和方法，作簡單的練習(xí)。3.學(xué)習(xí)色彩知識及鉛筆淡彩畫法，作靜物畫或風(fēng)景畫練習(xí)。4.了解幾種常見的構(gòu)圖形式，作構(gòu)圖練習(xí)。5.學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成，作簡單的練習(xí)。6.學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)，作簡單的設(shè)計(jì)練習(xí)。

六、具體措施與要求：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，推行發(fā)展性評價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。具體措施如下：

1、加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、建立健全成績評定登記與激勵的制度。更加重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)。

3、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

4、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，邊示范邊講解，活躍課堂氣氛。

5、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

6、在教學(xué)方法實(shí)施上，根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方法，實(shí)行多種方法相結(jié)合。

7、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行隨堂輔導(dǎo)，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性啟發(fā)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維及想象力。

8、做好每節(jié)課的小結(jié)，針對性地進(jìn)行作業(yè)評講。

七、教學(xué)要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課前課后都要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課的安全事項(xiàng)，管制好小刀等危險(xiǎn)物品。

2、上課時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意課室衛(wèi)生，畫紙不能亂掉，削鉛筆時(shí)注意地面衛(wèi)生。

第四篇：八年級下美術(shù)教案(人教版)

人教版八年級下美術(shù)教案

一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

課 型：欣賞、評述

教材分析：本單元為欣賞.評述領(lǐng)域，通過欣賞與評述、分析與研究、討論與解釋、體驗(yàn)與評價(jià)等系列活動，從不同層面深入了解優(yōu)秀的藝術(shù)作品，去體會作品內(nèi)在的深層意蘊(yùn)，從而更好地認(rèn)識藝術(shù)作品的審美價(jià)值和社會文化價(jià)值。學(xué)習(xí)活動注重體驗(yàn)與交流，以期使學(xué)生感同身受，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性認(rèn)知。優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會文化價(jià)值。

單元總目標(biāo)：

1、通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)、描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

2、通過欣賞、評述活動，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評價(jià)。

計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

（一）教學(xué)方法 體驗(yàn)、啟發(fā)、探究

教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生自己體會作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會，學(xué)會欣賞作品中的語言表現(xiàn)形式。感受、理解和體驗(yàn)美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

能力目標(biāo) 通過對作品的欣賞與評價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn) 通過對作品的欣賞與評價(jià)，學(xué)生充分理解作品中的語言表現(xiàn)形式

教學(xué)過程 ：

一 組織教學(xué)

1、導(dǎo)入 美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過什么形式？

二 新授

１、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵 ： 優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)?！耙馓N(yùn)”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式，象音樂用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語言，美術(shù)的表現(xiàn)語言有線條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運(yùn)用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。

培養(yǎng)自己的色彩感覺能力，因?yàn)橹挥懈杏X到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，水粉靜物寫生也同樣如此。首先得考慮構(gòu)圖完整，飽滿。其次，要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫面的定調(diào)問題，當(dāng)在，也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的。

油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深 的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。

中國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達(dá)到狀物抒情、生動傳神的境界。

文藝復(fù)興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國家，在不同地區(qū)、不同國家表現(xiàn)的形式也不盡相同，在意大利表現(xiàn)為繪畫和雕刻、建筑的成就，而在德國則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭和宗教改革運(yùn)動。意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時(shí)期世界上最大貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當(dāng)時(shí)水陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地，在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽 資本主義，所以也是文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)祥地。所謂文藝復(fù)興，是新興資產(chǎn)階級針對在中世紀(jì)被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的 科學(xué)文化走向復(fù)興而掀起的一場意識形態(tài)領(lǐng)域的革命。

藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次： ???????物質(zhì)材料 ???????形式構(gòu)成

???????作品中的物象 ???????文化意義

２、幾種美術(shù)表現(xiàn)語言形式

建筑、雕塑、繪畫、園林

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)：

藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

（一）1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵

藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次：

物質(zhì)材料

形式構(gòu)成

作品中的物象

文化意義

2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語言形式

建筑、雕塑、繪畫、園林

課 題：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

（二）課

時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過本課欣賞活動，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析的綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。

教學(xué)重點(diǎn)：在于使學(xué)生認(rèn)識了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確的價(jià)值觀念。

教學(xué)方法：研究、討論

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具:掛圖，影像資料 教學(xué)過程：

一、教師設(shè)問：

1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？ 欣賞畫家名作：《油畫》、《國畫》、《最后的晚餐》。

二、作品欣賞：

教師講解： 文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形

體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。

（一）欣賞名畫家作品：

教師講解：“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《油畫靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組 織在室內(nèi)外的混合空間之中。

討論與研究：

1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。教師講解：單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強(qiáng)烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對形式美的規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。

（二）欣賞名家作品：

為了反對以“逼真”作為評價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>

《狼牙山五壯士》資料：1941年秋，日軍糾集三四千兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)，隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士：馬寶玉（班長、黨員）］、葛振林（黨員）、宋學(xué)義、胡福才、胡德林，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人，勇于犧牲的精神。五壯士幸存兩位，宋學(xué)義于1978年逝世，葛振林于2005年3月21日23時(shí)10分在湖南衡陽169醫(yī)院停止了呼吸，享年88歲。

評論與總結(jié)：

1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言？

2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言？

3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？

（三）欣賞名家作品：

《寒江獨(dú)釣》、《國畫》、唐詩《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。

大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。

三、板書

課 題：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

（二）作品欣賞：

第二單元

裝點(diǎn)我的居室

教材分析：本單元為造型.表現(xiàn)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生利用不同形式的美術(shù)作品去裝點(diǎn)自己的居室，能夠?qū)W以致用。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)中國寫意花鳥畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫等畫種和掛畫的形式美要求。最后進(jìn)行展示交流并總結(jié)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以樹立學(xué)生美化生活的意識，并在交流中取長補(bǔ)短，提高自己。

單元總目標(biāo)：

1、通過欣賞、感受、認(rèn)識、評述，了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種表現(xiàn)方法和不同特點(diǎn)，認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特點(diǎn)的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

2、通過學(xué)習(xí)居室裝飾設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作適合居室裝飾的美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強(qiáng)與他人進(jìn)行合作藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。

課 題：居室裝飾

欣賞與感受

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識居室裝飾的特色。

2、通過分析和評述，認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

3、結(jié)合實(shí)際，通過分析和評述提高審美實(shí)踐能力。

教學(xué)方法：講述、討論

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。

學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫圖片、學(xué)生欣賞）

二、講授新課：

1、你家里有裝飾畫嗎？

就如眼睛讓人充滿智慧與靈氣一樣，裝飾畫也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫應(yīng)當(dāng)既能體現(xiàn)主人的個(gè)性、品位和風(fēng)格，又能點(diǎn)綴居室的色彩，調(diào)和室內(nèi)氣氛。

2、裝飾畫的品種

常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。找一找第6頁的圖片中的裝飾畫有哪些品種？

3、裝飾畫的風(fēng)格。裝飾畫風(fēng)格大體上分為六種：

熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫 ：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色較深的中式家具配套。

貴族氣質(zhì)型油畫 ：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬純手工制作，同時(shí)可根據(jù)消費(fèi)者的需要臨摹或創(chuàng)作，風(fēng)格比較獨(dú)特?，F(xiàn)在市場上比較受歡迎的油畫題材一般為風(fēng)景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學(xué)識與情結(jié)的人士。

現(xiàn)代新貴型動感畫 ：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，動感的效果贏得了眾多消費(fèi)者的青睞。動感畫也以風(fēng)景為主，高山流水，古樸典雅。現(xiàn)代時(shí)尚型攝影畫 ：具有畫面明朗、層次清晰、視野開闊的特點(diǎn)，特別是大幅攝影畫，適宜與組合家具襯托，可增強(qiáng)家庭居室中的觀賞性和時(shí)代感。適宜于喜愛追逐潮流的現(xiàn)代都市人。

古色古香型烙畫 ：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條較細(xì)，效果也就更加細(xì)致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動物畫，古色古香。

4、欣賞：

三、學(xué)生活動：

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？

2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學(xué)們畫出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。

（2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。

（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個(gè)小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。

四、課后學(xué)習(xí)： 觀察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺比較適合掛什么樣的裝飾畫？（1）、可以讓每位同學(xué)都根據(jù)自己的認(rèn)識進(jìn)行一次摸擬的居室裝飾設(shè)計(jì)。（可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。）（2）、如可能，可以運(yùn)用電腦圖像處理的方式，對自己的進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)；或者對自己搜集的居室裝飾資料進(jìn)行再創(chuàng)作。

板書:

裝飾畫的品種

裝飾畫的風(fēng)格

欣賞

活動二 課 題：

寫意花鳥畫

課 時(shí)：1—2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。

教學(xué)方法：示范演示、講授、討論

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫意花鳥畫小品（圖片），與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品（圖片）；懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

學(xué)具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段：中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風(fēng)的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚(yáng)州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化極強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨(dú)樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。

如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)，仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、作品欣賞：

（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨(dú)特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

（3）結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。

2、技法學(xué)習(xí)： 結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。

“畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構(gòu)成中國畫技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術(shù)，學(xué)習(xí)中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。

A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒。黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。

B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清?！澳V素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學(xué)畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經(jīng)長期的探索和練習(xí)數(shù)量的積累才能熟練駕馭。

3、怎樣畫梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法）枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意： 枝干水份不要多。花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。最后點(diǎn)花心、花蒂。

三、臨摹練習(xí)

以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過程中，要求學(xué)生仔細(xì)體會筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。

四、作業(yè)布置

完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。

要求:1．能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

2.能表達(dá)畫題的意境。

3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。

五、課堂小結(jié)：

板書：寫意花鳥畫

1、中國花鳥的歷史

2、技法特點(diǎn)：

A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒 B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清

3、梅花的畫法

活動三 課 題： 版畫制作--體驗(yàn)印刷的樂趣

教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)；

2、結(jié)合一種版畫的制作，了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合版畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、示范演示、討論合作

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫作品（圖片）；以版畫作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫所需的工具。

學(xué)具——課本；自己搜集的中外版畫作品圖片，制作一種版畫所需的工具。

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段---作品欣賞：

（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片和以版畫作品作為裝飾的居室圖片，請同學(xué)們相互比較并談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入對版畫的介紹，側(cè)重對版畫不同制版材料和由此產(chǎn)生的不同效果的介紹。

（3）結(jié)合版畫的特點(diǎn)，結(jié)合前一個(gè)活動對寫意花鳥畫小品的認(rèn)識和理解，著重從材料特點(diǎn)對居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2、制作過程

1)、畫稿：選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。2)、制版：用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。3)、印刷：鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4)、完成 ：請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識和理解，根據(jù)自己收集的圖片素材或事先準(zhǔn)備的畫稿，結(jié)合所學(xué)版種的特點(diǎn)進(jìn)行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認(rèn)識和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版畫的材料特色，黑白或色彩版畫均可。

3、作業(yè) ：由于創(chuàng)作套色版畫需要較高的技巧和較長的時(shí)間，可以先制作黑白或其他單色的版畫作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學(xué)刻板印刷，有的同學(xué)專門著色，共同用黑白效果創(chuàng)作一幅風(fēng)景紙版畫。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系。

三、展示點(diǎn)評： 可以結(jié)合作品的創(chuàng)作，以書面的形式，比較版畫和寫意花鳥畫小品對居室裝飾影響的異同，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動四 課 題：變廢為寶——布帖畫

教材分析： 不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教具準(zhǔn)備： 范作、布角料、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問，歸納）

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動）

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：）

（1）打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。

（2）布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向

(3)拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。

另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。

在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

三、布置作業(yè)：

用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

四、作業(yè)講評：

觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。

活動五 課 題：鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)

教材分析 :本活動五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學(xué)過程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識及提高對固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具

.2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

鉛筆淡彩畫的特點(diǎn) :鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法: 1)看構(gòu)圖2)看形式3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。

u 淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。

（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。

暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動 : 要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

五、作業(yè)講評

(1).學(xué)生互評，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(2).教師點(diǎn)評：教師對造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。

板書：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫

一、鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法

三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟

第三單元 增一分活潑 添一分情趣

單元總目標(biāo)：

1、了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識。

2、通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)。

3、了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

計(jì)劃課時(shí)：5課時(shí)

活動一

課 題：紙盒動物造型

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生利用平時(shí)收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高動手能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)、制作活動的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用彩紙等材料進(jìn)行動物造型設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：紙盒動物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備： 教具——示范作品等.學(xué)具——剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段： 教師展示一組紙盒動物的作品。提問： 同學(xué)們這些神氣活現(xiàn)的小工藝品你知道用什么材料制作的嗎？ 學(xué)生回答,教師總結(jié): 是用彩紙、廢紙盒為主，經(jīng)過加工、制作變成有趣的形象，這就是我們學(xué)習(xí)的有趣的造型?；钪性S多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細(xì)研究紙盒會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。

（舉例說明）作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計(jì)人員的心血和勞動，當(dāng)商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能做到廢物再利用呢？

2、新課學(xué)習(xí)：

欣賞課本中的紙盒動物造型作品及教師示范的作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生探究設(shè)計(jì)、制作的思路和步驟方法。討論: ????????如果在紙盒上制作造型，你覺得把小紙盒看作動物的什么部位？ ????????你認(rèn)為哪些小動物的頭部可用方形紙盒來概括？哪些小動物的身體也可用方形來概括？

????????紙盒除了可以做動物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動物的工藝品，看他們在表現(xiàn)方法和材料上有什么不同？

[教師引導(dǎo)]： 結(jié)合紙盒的形狀、色彩與相關(guān)動物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計(jì)貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開啟與某些動物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。確定命題，由此選擇適合的材料。

2、學(xué)生練習(xí):請同學(xué)們試一試做一個(gè)有趣的紙盒動物形象

① 教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動物，如：屬相動物，朋友喜歡的動物，確定制作命題。

② 制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。③ 構(gòu)思并查找資料，畫設(shè)計(jì)草圖，教師巡視輔導(dǎo)。

（采用邊制作、邊講評的方式，并給于表揚(yáng)和鼓勵）。

4、展示講評： 作業(yè)展示、相互交流：師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和方法。鼓勵那些有創(chuàng)意、有特色的作業(yè)。

三、課后練習(xí)：

1、嘗試用紙盒進(jìn)行人物、植物、建筑的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

2、借助其他廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線、羽毛等動物造型設(shè)計(jì)，注意發(fā)揮媒體的自然特性。

活動二 課 題：紙塑 瓦楞紙動物造型常識

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會節(jié)約理念，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢物開動腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。

2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作技能。

教學(xué)重點(diǎn)：板材制作規(guī)律的探索與研究。

教學(xué)難點(diǎn)：多種材料的再利用與中學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備

1、教師教具：多媒體設(shè)備，動物擺設(shè)作品，動物圖片或圖案。

2、學(xué)生教具：課前布置收集好廢紙箱，畫筆剪刀，小刀，有關(guān)動物的圖片和圖案。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段：

生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細(xì)研究紙箱會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同（舉例說明）展示小動物擺高作品，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想做的心態(tài)，同時(shí)提出問題：說一說你心中喜歡的動物？想不想做一個(gè)精美的小擺設(shè)？這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛活躍。

二、新課學(xué)習(xí):

1、展示更多的動物圖案資料，供學(xué)生參考，并簡明設(shè)計(jì)和制作動物造型小擺設(shè)的幾點(diǎn)要求：

A首先定動物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。

B剪栽時(shí)要注意播口的寬與紙板厚度相同。C可個(gè)人學(xué)習(xí)，也可小組合作。老師介紹擺設(shè)的制作方法和過程。A選好圖案并在紙板畫出動物圖案。

B按照紙板樣上的圖案剪下各個(gè)部位和播口。

C進(jìn)行插接。

3、學(xué)生制作活動，教師指導(dǎo)，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個(gè)性。

指導(dǎo)要點(diǎn)： 造型—抓住特征、概括、夸張、變形。色彩—可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。結(jié)構(gòu)—可采用插接法以虛代實(shí)；可疊加法由面成體。

裁切要領(lǐng)： 切時(shí)必須使用墊板（三合板等）切割直線用尺比好，垂直切下.注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全。

4、作業(yè)評價(jià)：集中學(xué)生作品，讓學(xué)生互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，互相評定。讓學(xué)生說一說制作過程的體會，對作品的評價(jià)。

三、小結(jié)，根據(jù)個(gè)作品效果，學(xué)生體會，課堂學(xué)生情況進(jìn)行小結(jié)，提出存在問題，需要改進(jìn)的建議。

四、活動評述

本課教學(xué)設(shè)計(jì)是通過作品展示導(dǎo)入，讓學(xué)生感到小動物擺設(shè)能豐富生活、學(xué)習(xí)情趣，提高制作技能。通過親手制作作品，藝術(shù)美的力。課堂活動輕松活潑，有序無亂，發(fā)揮了學(xué)生

積極參與課堂活動的整過程，提高了各種學(xué)習(xí)能力，達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果設(shè)計(jì)圖案內(nèi)容豐富一些，制作工藝細(xì)致一些，那么效果會更佳。

活動三 課 題：線材人物、動物造型

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線材人物、動物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。

2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動手操作能力和設(shè)計(jì)意識。教學(xué)重點(diǎn)： 從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生動手能力，在動手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動手。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料。學(xué)具——電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居——動物。有些已瀕臨著滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)識到如果人類再不愛護(hù)動物，會造成怎么樣的后果。

②要求學(xué)生描述他們最喜愛的動物，包括形狀、構(gòu)成等.展示一組線材工藝作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽Y(jié)合線材作品引入。

二、講授新課：

（1）請學(xué)生分組研究課本中的動物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。

（2）用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。

2、完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。

3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。

4、由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時(shí)，教師可要求學(xué)生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。

三、課堂練習(xí)：

用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動物作品或臨摹書中的作品。

四、展示講評（小結(jié)）：

交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問題和改進(jìn)的方法。

活動四 課 題：蛋殼造型—不倒翁

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣。實(shí)踐目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)制作蛋殼不倒翁，提高學(xué)生對廢舊材料的再認(rèn)識，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：通過對不倒翁的學(xué)習(xí)與制作，增強(qiáng)學(xué)生樂觀的、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握造型設(shè)計(jì)的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與創(chuàng)新 教學(xué)方法：討論、演示

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——范例數(shù)個(gè)、空蛋殼一個(gè)、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等 學(xué)具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 :

1、回顧前面學(xué)過的有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注蛋殼的形狀。（在生活中，中外藝術(shù)家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國民間藝術(shù)的彩蛋、外國復(fù)活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。）

2、蛋殼的藝術(shù)：

① 中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”]（課件展示）

②外國復(fù)活節(jié)彩蛋。③蛋殼鑲嵌畫。（猴子）

二、新課學(xué)習(xí):

1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來看一下。（圖片展示）

2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？

①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。

②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。

③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象；接著上色，并對人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路： 1)不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。2)扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？（樂觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等）

4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。

三、布置作業(yè)---制作一個(gè)扳不倒的不倒翁（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。）

要求：①設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動。②作品組合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。③注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，防止污染環(huán)境。

四、課堂小結(jié)： 學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評選優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評，對有缺陷的作品提出修改建議。

活動五： 課題： 泥 塑

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。

2.思想目標(biāo)：增長知識，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì)的教育目的。3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)難重點(diǎn)： 1.重點(diǎn)： 泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識。2.難點(diǎn)： 表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具： 泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學(xué)生作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。

講授新課： 泥塑是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛，適于兒童學(xué)習(xí)操作，下面就來談?wù)勀嗨艿囊恍┘挤ㄅc常識。

一、作品欣賞，分析泥塑浮雕的特點(diǎn)。（課本資料圖片）

二、制作過程：

1、準(zhǔn)備材料

2、組織骨架： 思考：扎骨架都有哪些材料、做法。大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3、完成作品：捏出大型

細(xì)部雕塑

4、修整、上色

三、基本技法： 1．手捏法。這是泥造型中最簡單、最實(shí)用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。2．泥條法。即用手將泥搓 成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時(shí)不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。3．泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點(diǎn)、線、面和肌理效果進(jìn)行裝飾。4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時(shí)先不考慮泥坯的厚度，完全以實(shí)心成型，待到外部稍硬一些時(shí)候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。5．借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報(bào)紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的小泥人或動物等的塑造。制作注意事項(xiàng)1．按事先的設(shè)計(jì)，捏制多個(gè)泥板部件（具體分解塑造對象）。2．連接各部件。可用水粘，也可用牙簽插接，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。3．彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。4．放在陰涼、通風(fēng)處半天或一天，使其變硬定型。5．用水粉著色。用色時(shí)要注意頭色不過四，身色不過三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強(qiáng)烈跳躍，厚實(shí)、均勻。6．上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。

四、學(xué)生動手練習(xí)（教師巡回指導(dǎo)）制作一個(gè)浮雕人像作品。要求：組織好骨架，作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。注意：生動、合理、速度、紀(jì)律

五、小結(jié)、作品展示講評：

1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場評分。

2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

板書設(shè)計(jì)：

泥

塑

1.泥塑浮雕的特點(diǎn)

2.泥塑制作步驟

3.制作技法。

4.練習(xí)

教學(xué)反思 ：本節(jié)課學(xué)生大膽嘗試，積極的參與到美術(shù)活動中來，運(yùn)用工具材料制作泥塑，效果良好。但由于初次嘗試，速度時(shí)間不夠，很多的同學(xué)沒有完成骨骼的制作，下節(jié)課希望同學(xué)們在掌握骨骼的基礎(chǔ)上，快一點(diǎn)制作泥塑。

活動六 課題： 折紙動物造型

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙動物造型構(gòu)思與制作。2.能力目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，動手制作能力及審美能力。3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：動物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)。

教具：紙?jiān)煨推啡舾?、彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。

學(xué)具：彩色 膠水、剪刀。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、展示各種造型的折紙動物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對動物的認(rèn)識。（提問：這些作品像什么動物？作品是否抓住了動物形體的主要特征？）

二、交流探究：

1、傳看紙?jiān)煨妥髌?/p>

2、小組討論總結(jié)折紙動物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法。

特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）

三、教師演示，鞏固新知：

1、紙?zhí)禊Z的制作

演示過程：

?????????把32開紙橫折； ?????????畫出天鵝的翅膀、頭和尾； ?????????照圖剪出造型； ?????????把虛線部分折起，折出翅膀的形狀； ?????????頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。

（提問：同學(xué)們老師共用了那些技法？）（經(jīng)過演示，將知識具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）

2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙?jiān)煨偷闹谱?。（讓學(xué)生明確折紙制作的技巧；明確折紙?jiān)煨鸵茉斐鍪俏锵窠o自己的最主要的感受，感覺其余的均可省略）。

四、課堂練習(xí)：

1、以小組為單位，請同學(xué)們以巧妙的構(gòu)思，簡潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙?jiān)煨妥髌罚ㄒ宰砸严矏鄣膭游餅橹?。?/p>

2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。

3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流、讓學(xué)生談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，教師加以點(diǎn)評。

（充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把知識轉(zhuǎn)化為技能，增強(qiáng)學(xué)生的積極探索精神，提高創(chuàng)造能力和動手制作能力。）

第四單元和諧溫馨的生活空間教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)： 結(jié)果性目標(biāo)：感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計(jì)的要求。掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間 體驗(yàn)性目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。感知不同國家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同

理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。信息資料的收集、檢索、歸納、整理。利用繪畫、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)方法反饋、評價(jià)和選擇。教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。本課重點(diǎn)是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來。

知識點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。學(xué)生分析： 赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn)。教學(xué)方法： 運(yùn)用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動畫演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和實(shí)踐融為一體。設(shè)計(jì)思路：

（1）調(diào)動參與興趣，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望教學(xué)開始，首先播放學(xué)生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設(shè)計(jì)影片。引發(fā)學(xué)生體會生活中居室設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用，與居室裝飾材料的和諧點(diǎn)。促使學(xué)生從使用者和設(shè)計(jì)者的角度轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計(jì)思路。（2）感受色彩在居室設(shè)計(jì)中的獨(dú)特個(gè)性

色彩不同感受亦不同。不同設(shè)計(jì)風(fēng)格中的色彩帶來更多個(gè)性的體現(xiàn)。展開“我愛我家”的活動，學(xué)生討論居室色彩的不同感受，總結(jié)色彩的不同聯(lián)想。分析整體色彩設(shè)計(jì)，過渡到各居室的色彩設(shè)計(jì)。a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來分析理解。展示紅色塊，聯(lián)想到太陽、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯(lián)想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺比較溫暖。b)展示綠色調(diào)，看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。（3）開展“ 我愛我家”家庭居室設(shè)計(jì)活動心動不如行動，學(xué)生用色彩展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的居室。

根據(jù)學(xué)生們的原有的色彩基礎(chǔ)知識和設(shè)計(jì)能力，來設(shè)定由簡單到復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。從墻面和地面入手，關(guān)注其他的色彩關(guān)系，注意點(diǎn)綴色的運(yùn)用。。對學(xué)生設(shè)定合理又富有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)內(nèi)容，促使學(xué)生敢于想象，大膽想象。展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的思維方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

色彩特點(diǎn)比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想資料。和多種色調(diào)的居室設(shè)計(jì)作品。

預(yù)期效果： 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于色彩的運(yùn)用，會更加注重與生活的聯(lián)系。采用的“我愛我家”設(shè)計(jì)活動，會讓學(xué)生更大膽的表達(dá)自我。中間小組合作的練習(xí)，會提高學(xué)生的反饋、評價(jià)和選擇能力。達(dá)到生活中有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中也有生活的設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)過程：

一．呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學(xué)來介紹一個(gè)自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）教師： 和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對色彩的大膽采用。教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。（出示資料圖片）“我愛我家----名人說家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。追求古香古色的風(fēng)格。劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

二． 色調(diào)與人的視覺心理（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。

（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。紅色：生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。綠色：（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面 3.：“我愛我家”設(shè)計(jì)寶典：

主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會比較保險(xiǎn)。

三．實(shí)踐應(yīng)用（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。

師： 心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動。同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓印；電腦制作等表現(xiàn)方法。生： 學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）

師： 運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，生： 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。

師總結(jié)：家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思：

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

第五單元《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》教案

三維目標(biāo)

知識與技能 通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和認(rèn)識環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中有關(guān)建筑、景觀和室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念。

過程與方法 通過一些活動設(shè)計(jì)，動手繪圖、制作模型等，讓學(xué)生獲得對三維空間設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識，并掌握最基本的方法和技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn) 理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則。教學(xué)難點(diǎn) 環(huán)境設(shè)計(jì)的原則。

教具及電化教學(xué)手段 多媒體課件。教學(xué)過程度與教學(xué)反思：

一、導(dǎo)入新課：

展示校園環(huán)境的一些實(shí)景圖片。

提問：學(xué)校里的綠化、雕塑、建筑物等，符合學(xué)校的環(huán)境、氣氛嗎？校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？

學(xué)生回答：略引出環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面。

二、展開新課

1、環(huán)境藝術(shù)的概念：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)等。

2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)包含著哪些方面？環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分為外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)，后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)。

3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）北京四合院的設(shè)計(jì)、比薩斜塔的設(shè)計(jì)、西班牙巴賽羅那圣家族教堂、東京國際文化信息中心……

學(xué)生對比思考：讓學(xué)生談?wù)勥@件作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點(diǎn)？講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境”感人，貴在整體的語言特點(diǎn)。

4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。

與鄰近的校園圖片進(jìn)行比較：寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等。

三、教學(xué)小結(jié)與作業(yè)：

分小組對學(xué)校校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

要求：結(jié)合校園本身的地理環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì) 要有文字說明

四、教學(xué)反思：

這節(jié)課通過交流討論，讓學(xué)生積極地發(fā)表自己對校園環(huán)境的看法，也提出了一些很好的建議，在進(jìn)行手動繪圖設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生能大膽地畫出自己的設(shè)想，作業(yè)完成較好。

第五篇：八年級(下)美術(shù)教案

第一課 五角星------肌理的魅力

教材分析

《五角星》這一課活動一是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級下冊的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使學(xué)生在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解肌理的定義

2.感受肌理的美感.[運(yùn)用拓印的方法制作肌理效果，并運(yùn)用制作的不同肌理效果組拼成畫，獲得初步的成功體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。] 3.能夠初步體驗(yàn)繪畫作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn): 感受肌理的美感.教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步體驗(yàn)繪畫作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。

教師教具準(zhǔn)備：一個(gè)半封閉的布袋及幾件富有肌理特點(diǎn)的物品 學(xué)具:水粉顏料,鉛筆,圖畫作業(yè)紙，教學(xué)過程： 第1課時(shí)

一、游戲?qū)牒驼n題揭示

今天是我們新年的第一節(jié)美術(shù)課，為了呼應(yīng)新年的快樂，讓我們來做一個(gè)有趣的游戲，游戲名稱叫“我猜我猜我猜猜猜”，游戲規(guī)則就是：請一位同學(xué)上臺來觸摸老師口袋里的東西，不要說出物體的名稱，只能形容觸摸的感受（輕重、剛?cè)?，光澀，冷暖）和看到此物的肌理感受（比如形、色彩），下面的同學(xué)就根據(jù)他的描述來猜是什么東西。

其實(shí)剛才同學(xué)們所說的輕重、剛?cè)?，光澀，冷暖、形、色彩等等總的說來都是物體表面帶給我們的感覺，我們把它叫做肌理，今天我們就來零距離感受一下肌理的魅力。（板書標(biāo)題）

二、有關(guān)肌理

1.什么是肌理：肌理就是指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺和視覺質(zhì)感。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“材料表面”“紋理”的字眼。

請學(xué)生舉例：我們身邊有哪些你認(rèn)為美麗的肌理呢？（指紋，樹皮，退潮后的沙灘，木紋，鵝卵石的天然的花紋，毛衣的花紋。。）

同時(shí)多媒體展現(xiàn)美麗肌理的圖片。

教師總結(jié)：光滑的肌理能給人細(xì)膩、滑潤的手感，如玻璃、大理石

堅(jiān)硬的肌理能給人刺痛的感覺，如金屬、巖石

木質(zhì)的肌理給讓人感到純樸、親切、無華，使人恬靜。2．肌理效果和藝術(shù)作品的關(guān)系（1）欣賞油畫《五角星》

讓我們來欣賞一幅油畫《五角星》，請翻開書第2頁。大家知道我們國旗上的最大的五角星是代表的什么嗎？（中國共產(chǎn)黨）在這幅畫里面，五角星是什么材料的？（鐵）鐵皮上還有什么？（彈孔和鎖鏈）這么逼真的描繪其實(shí)就是對肌理質(zhì)感的描繪，鐵皮、鎖鏈、彈孔和中國共產(chǎn)黨有什么關(guān)系呢？假若作者把鐵換成了棉花五角星或者泥巴五角星或者紅布的五角星，視覺沖擊力還有這么強(qiáng)嗎？

師：肌理并不是單獨(dú)存在的，肌理的描繪其實(shí)是為了讓藝術(shù)作品更真實(shí)更打動人。（2）欣賞油畫《鋼水。汗水》

三、嘗試做肌理

學(xué)生自主欣賞第三頁的肌理效果圖范例，問：觀察它們是怎么做成的？（拓印的）哪些機(jī)理可以這樣做呢？（凹凸明顯的觸覺肌理）

教師提出作業(yè)要求：每個(gè)同學(xué)尋找身邊的不同材質(zhì)的肌理3種以上，用印制的方法把它做出來，然后前后四個(gè)人一個(gè)小組，把做好的肌理通過剪貼整理成如書上范例的樣子。

學(xué)生在教室內(nèi)或者校園內(nèi)尋找并制作，教師巡視輔導(dǎo)。

三、展示、小結(jié)

評價(jià)要點(diǎn)：[評價(jià)方式:展示中師生互評]

1、肌理種類是否多樣?

2、剪貼整理成的肌理合成的效果?

第2課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

同學(xué)們今天拓印的是一些具有明顯凹凸紋理的觸覺肌理，都完成得比較好，在下節(jié)課里面，我們要創(chuàng)造一些更為美麗的肌理：視覺肌理，希望同學(xué)們帶足的用具：樹葉，鉛筆，顏料，生宣，餐巾紙，毛筆，牙刷，蠟燭，廢玻璃等。師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你們想要什么顏色的？

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

師：哪兒有彩色的樹葉，當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信我們一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。??

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓?。?/p>

教師將物品（麻布，紡織品，硬幣，各種樹葉）按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.分小組將各自表現(xiàn)的材質(zhì)效果進(jìn)行剪貼拼組。三.總結(jié)

展現(xiàn)拼組圖，進(jìn)行評比。

大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學(xué)反思: 在整個(gè)活動中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.1、“趣”貫穿于教學(xué)始終，在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑，活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。

3、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印，教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，提出：“除了用蠟筆還可以用，鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生不是用單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。

第二課

黑白世界

一、教材分析

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解版畫的歷史、特點(diǎn)與簡單的制版過程。

2、感受黑白木刻的形式特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，體驗(yàn)刀法韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、版畫的制作工藝及特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)刀法的韻味。

教具準(zhǔn)備：課件、木刻刀、厚紙板、拓印紙、油墨、滾筒 學(xué)具準(zhǔn)備：木刻刀、木板、一次性桌布和手套 教學(xué)過程：

提前播放課件歌曲

一、對比欣賞感受，黑白版畫的美：

1、欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魯迅作品（版畫、國畫、油畫）

2、黑白版畫與其它作品的區(qū)別。

3、課題板書（課件）

二、體驗(yàn)刀法韻味，了解版畫特點(diǎn)。

1、木刻版畫是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

2、認(rèn)識木刻刀

A：探究：學(xué)生觀察木刻刀的特點(diǎn) B：小結(jié)木刻刀刀形的特點(diǎn)

3、木刻刀握刀方法：

A：筆臥式持刀；拳握式持刀。B：運(yùn)刀特點(diǎn)及力度

4、學(xué)生嘗試用木刻刀

5、分析作品，體會刀法運(yùn)用。展示紙版畫作品

A．你能判斷出以上三件作品分別是哪種木刻刀表現(xiàn)出的效果？ 圓口刀效果：刀痕圓潤、粗獷、樸素 角刀效果：犀利、明確，主要是用來刻線。

平刀效果：刀痕犀利且富有虛實(shí)，具有偶發(fā)性，有殘刀、破刀之美

B．同一個(gè)主題，不同的刀法組織，感覺一樣嗎。（對比制版效果圖，了解陰刻陽刻）

“陰刻”是在木板上刻成凹于版面的線、面、點(diǎn)的圖案，除此以外的版面仍留在版上，拓印出來線條呈白色；

“陽刻”是在白底上刻成凸出狀的線、面、點(diǎn)，除此以外版面刻掉。拓印出來木質(zhì)結(jié)構(gòu)肌理呈黑色

6、印刷，完善版畫的制作流程：（展示）

7、談感受

通過制作木刻版畫，你們對木刻版畫有哪些認(rèn)識。

課件：木刻版畫是以木板代紙，以刀雕版，上墨上色用紙拓印而成的畫。

三、版畫的歷史： 中國古代版畫

1、欣賞古代版畫《金剛經(jīng)》介紹：

2、古代版畫的運(yùn)用：

3、古代版畫表現(xiàn)效果

4、中國古代版畫的特點(diǎn)：繪畫的復(fù)制 新興版畫：

1、欣賞解放時(shí)期的版畫作品。

2、介紹新興木刻運(yùn)動。

3、新興版畫的特點(diǎn)：創(chuàng)作版畫，體現(xiàn)版畫的個(gè)性與歷史意義。

4、新興版畫的表現(xiàn)效果 現(xiàn)代版畫

1、欣賞現(xiàn)代版畫

2、現(xiàn)代版畫的特點(diǎn)：創(chuàng)作版畫，體現(xiàn)畫家自己的個(gè)性與審美體驗(yàn)

四、學(xué)生活動，體驗(yàn)刀法韻味：

臨摹優(yōu)秀黑白木刻小品或把你所熟悉的事物用黑白木刻的形式表現(xiàn)出來，體驗(yàn)?zāi)究痰兜幕镜斗嵨?，線條的組織有一定的形式美。

五、展示評價(jià)

六、布置任務(wù)并小結(jié)

今天，大家不光收獲了一些作品，更多的是對傳統(tǒng)的藝術(shù)有了很深的認(rèn)識，下節(jié)課重點(diǎn)來了解黑白版畫的處理原則，以便于創(chuàng)作出更多優(yōu)秀黑白版畫作品。

[資料]圖片資料

第3課

方寸之間

教材分析

湖南美術(shù)出版社出版的八年級《美術(shù)》下冊第3課《方寸之間》從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識和了解，并在欣賞學(xué)習(xí)和動手嘗試中感受我國民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的獨(dú)特魅力。本課以臨刻一方肖形章和學(xué)生自己喜愛的篆刻作品為主進(jìn)行藝術(shù)嘗試。

學(xué)情分析

本課分兩個(gè)課時(shí)完成。學(xué)生對篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)了解甚少，對在方寸之間的石質(zhì)等材料上執(zhí)刀刻印更是陌生，因而需要從感性到理性、從易到難、從基本知識到基本技能等方面進(jìn)行逐步引導(dǎo)。不過，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了的第二課《黑白世界》與本課內(nèi)容有頗多內(nèi)在的聯(lián)系，尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧方面。因此，通過師生的共同努力，相信是能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。

教學(xué)目標(biāo)：

①使學(xué)生大體了解與篆刻相關(guān)的相關(guān)理論知識。

②能夠通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在遵守篆刻章法變化的確基礎(chǔ)上給自己設(shè)計(jì)名章，并能按照治印的基本步驟刻簡單的印章。

③能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體會到中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)﹑提高學(xué)生的確動手和實(shí)踐能力。

教學(xué)的重點(diǎn)：

篆刻理論知識和如何治印。教學(xué)難點(diǎn)：

在工具和材料不充分的情況下如何開展治印實(shí)踐活動。教學(xué)方法：

講授﹑鑒賞﹑情景體驗(yàn)﹑演示。學(xué)習(xí)方法：

欣賞﹑情景體驗(yàn)﹑動手實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備︰

老師；準(zhǔn)備相關(guān)的示范作品﹑工具材料；

學(xué)生；準(zhǔn)備課本﹑紙張﹑鉛筆﹑橡皮﹑三角板（有條件的學(xué)生準(zhǔn)備刻刀﹑印石等篆刻工具）。

教學(xué)過程

教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 媒體運(yùn)用 設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，我們來欣賞一幅國畫，你能看出作者是誰嗎？你是怎樣知道的？

2、師：對，我們從題款和印章等方面知道中國書畫作品的作者。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《方寸之間》就是有關(guān)印章的一些知識。

（板書課題）觀賞國畫作品，通過看題款和印章明確作者姓名。展示國畫作品（古箏音樂）

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鋪墊感情。

二、導(dǎo)讀文本，了解新知

1、師：請看大屏幕，首先讓我們明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、師：篆刻的基礎(chǔ)知識包括篆刻的定義、表現(xiàn)形式和所需的工具材料等，其基本技能包括治印和鈐印等。下面，請同學(xué)們帶著這些問題快速閱讀課本第10－11頁的內(nèi)容，找到答案了就請舉手。（出示導(dǎo)讀題“想一想、找一找”）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀摩篆刻刀法示范錄像。1）、看大屏幕，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2）、速讀教材第10－11頁的內(nèi)容并回答老師的提問。

3）、學(xué)生從視覺上直觀地感受篆刻刀法。展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和 “想一想、找一找”文字幻燈片。

點(diǎn)擊進(jìn)入課件“刀法”版塊。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，初步了解篆刻的基礎(chǔ)知識和基本技能。

三、欣賞激趣，嘗試治印

1、師：大家都知道，我們中國有十二生肖的說法。下面就讓我們來欣賞一組十二生肖的肖形章。

2、學(xué)生對照范圖進(jìn)行評價(jià)，指出主要問題：布局、刀法、形態(tài) 多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示十二生肖肖形章。（古箏音樂）3．如何治印

① 選擇

A.工具材料；印石﹑橡皮﹑刻刀﹑印泥﹑印床﹑宣紙等（結(jié)合實(shí)物直觀講解）。B.刻的內(nèi)容；自己的名章﹑肖形印等。②寫印稿（實(shí)例講解）A．書寫順序

Ｂ．書寫方法 a.直接反寫 b.水印翻稿 c.涂黑劃線 C.書寫字體A ③鐫刻（刀法及其它注意事項(xiàng)在下節(jié)課實(shí)踐中講解）

④修改（注意經(jīng)營位置，統(tǒng)一中求變化，變化中追求和諧）⑤印

四．課堂活動給自己設(shè)計(jì)名章（學(xué)生動手，老師引導(dǎo)）

注意 ①安全、紀(jì)律、衛(wèi)生

②名章中的排序、字體、書寫方法

③變化統(tǒng)一、個(gè)性風(fēng)格的展示

五、深入探討，感悟技法

1、師：剛剛同學(xué)們看出來了，大家的作品在布局、刀法、形態(tài)和鈐印等方面有些小問題。之所以會出現(xiàn)這些情況，是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的治印方法。接下來，我們就針對這些問題探討一下。下面，請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論，說說你們的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，并說出理由和改進(jìn)的方法。（讓達(dá)成共識的小組選代表陳述本組意見）

2、師（小結(jié)）：我們只有掌握了正確的治印方法（寫印稿→印稿上石→鐫刻→修改調(diào)整）和正確的鈐印方法，才能獲得滿意的篆刻作品。

3、學(xué)生交流探討后選代表陳述本組見解。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步體悟篆刻的基本技法。

六、練習(xí)技法，臨刻印章

1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們再臨刻一方你自己喜歡的篆刻作品?？讨坪煤笈c同桌進(jìn)行交流探討，看相互之間有什么優(yōu)點(diǎn)或存在什么問題。

2、展示學(xué)生練習(xí)成果。

3、教師簡要評析。

1）、學(xué)生臨刻篆刻作品。（老師進(jìn)行隨堂輔導(dǎo)和鼓勵）2）、學(xué)生評價(jià) 古箏音樂 進(jìn)一步掌握篆刻技法和培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好意識。

六、教學(xué)總結(jié)，提出展望

1、師：我們這節(jié)課就學(xué)到這兒。誰來簡要小結(jié)一下我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識和技能？（指名學(xué)生回答）

[資料]圖片資料

第4課

清晨

一、教材分析

本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第4單元內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)類型課，教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力，是美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言體系。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)： 能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)： 能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧

（3）發(fā)展目標(biāo)：

A、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系

B、.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（4）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：如何立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、運(yùn)用造型手法進(jìn)行情感表現(xiàn)。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

以“清晨的活動”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨所見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等展開討論。“一年之際在于春，一日之際在于晨?！泵刻烨宄浚?dāng)我們背著書包走在上學(xué)途中，經(jīng)常會看到什么樣的景象？

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動態(tài)”

2、游戲參與

請幾位同學(xué)摸仿人們晨練的不同場景動態(tài)，在學(xué)生表演過程中。其他學(xué)生注意觀察，分析模仿的學(xué)生是否將最具特征的動態(tài)表現(xiàn)出來了，并將不太典型的動態(tài)進(jìn)行糾正。

教師再請幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場景動態(tài)，看看誰的動作模仿得最具特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強(qiáng)化記憶人物特定動態(tài)的造型要點(diǎn)。教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運(yùn)動變化的特點(diǎn)。分析“動態(tài)”，抓住“特征”。

3、對比分析

展示幾件不同材料的雕塑作品實(shí)物給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生分析不同材料對造型的影響。

展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點(diǎn)。

對比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型雕塑，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點(diǎn)。

4、活動展開

1、活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個(gè)人物動態(tài)捏制成一個(gè)簡單的泥塑。

A、在進(jìn)行泥塑作品創(chuàng)作時(shí)，要力求抓住被表現(xiàn)對象最生動、最具特征的動態(tài)來表現(xiàn)。

B、泥塑創(chuàng)作的基本技能包括：貼、搓、捏、接等。

C、在創(chuàng)作時(shí)，不要拘泥于具象表現(xiàn)手法，而應(yīng)根據(jù)創(chuàng)作意圖大膽應(yīng)用取舍、夸張等手法來表現(xiàn)特征。

2、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行評析，深化對泥塑知識與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。

4、教師積極評價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強(qiáng)調(diào)基本知識，深化

5、學(xué)生對泥塑人物造型的認(rèn)識。

學(xué)生加工、整理造型，完成作業(yè)。

5、展示與評價(jià)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。

第5課 大 提 琴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解抽象畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，經(jīng)歷體驗(yàn)逐步提高對抽象畫的認(rèn)識；

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在拼畫的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷思考、交流、操作和探究，初步掌握抽象畫創(chuàng)作的基本方法；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用造型元素創(chuàng)作抽象畫，表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抽象畫的表現(xiàn)形式及其基本方法； 難點(diǎn)：對抽象畫中造型元素的運(yùn)用和感悟。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴演奏音樂、繪畫工具材料、拼畫材料。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

播放大提琴獨(dú)奏曲《海頓主題變奏曲》，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)提琴音樂的氛圍，欣賞兩分鐘。

提問：同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點(diǎn)有哪些? 同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié)：大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

大提琴的四根琴弦，具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂隊(duì)不可少的次中音和低音樂器。

（二）、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)：

(1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。(2)具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。

(3)有粗細(xì)的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

(4)大提琴的比例感很適當(dāng)，點(diǎn)、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器中的美男子之稱。

（三）、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點(diǎn)

所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個(gè)盛大的文藝晚會，中央電視臺實(shí)況轉(zhuǎn)播，其中一個(gè)國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作>解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點(diǎn)就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預(yù)測性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

（四）、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品 1．利用大提琴的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《提琴時(shí)代》《花的旋律》

2．利用圓號的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。

圖《圓號新形象》《提琴與圓號》 3．利用蝴蝶的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《蝴蝶新組合造型》

4．利用魚的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《多條魚組合構(gòu)成》

5．利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進(jìn)行綜合分解構(gòu)成。

圖：《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時(shí)代的士高》

（五）課堂練習(xí)

利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進(jìn)行分解構(gòu)成練習(xí)。(每位學(xué)生發(fā)一份圖案資料，學(xué)生利用資料剪貼、拼接進(jìn)行造型練習(xí))要求

1、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點(diǎn)。

2、重新組合構(gòu)成畫面時(shí)，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點(diǎn)線面有機(jī)的結(jié)合。課堂上學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué)看，會對學(xué)生有很好的鼓勵作用。

五、展示與評價(jià)

學(xué)生分組介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。

[資料]圖片資料

第6課

詩情畫意

一、教材分析

本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第六單元，屬于欣賞?評述類型課，中國古代的園林藝術(shù)與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。教材中第一 部分先對中國園林的地位、起源、特征加以概括的說明；第二部分對中國園林的分類、設(shè)計(jì)思想、藝術(shù)手法作了介紹；第三部分是欣賞方法與欣賞要點(diǎn)；然后是分別介紹拙政園、蘇州留園、揚(yáng)州個(gè)園與蘇州獅子林。對我國園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對園林、民居建筑知識的積累以及對于建筑的審美的提高

二、教學(xué)目的

① 了解中國古代園林的種類、特點(diǎn)及代表性作品；

② 結(jié)合實(shí)例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解中國造園藝術(shù)的原則精神。

四、說教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入

你們游覽過哪些園林？去過蘇州園林嗎？

學(xué)生自由回答，然后讓學(xué)生在音樂中欣賞一組本地的園林圖片，吸引學(xué)生注意力，然后進(jìn)入課題“詩情畫意”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷）

2、分析講解課文圖片，感知課文，（教師講解）我國遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。著名的圓明園，它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬園之園” “詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。因此，過去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩畫方面的陶冶，而著名的造園家如計(jì)成、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩的情調(diào)，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲，乃至風(fēng)動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出園林濃郁的詩情畫意。

3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

介紹蘇州園林的造園設(shè)計(jì)手法：

播放課件：讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林

1師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢？

討論，指名說說，師板書：“雖由人作，宛自天開” 園林藝術(shù)的構(gòu)成

a、自然環(huán)境的山形水勢，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水；

b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵；

c、園林內(nèi)的樹木花卉；

d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達(dá)到人與自然的和諧。

2、討論皇家園林與私家園林有何差異。

皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。

4、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)園林圖片,嘗試進(jìn)行課文要求的三個(gè)活動練習(xí)，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。

第7課 心靈的關(guān)愛

一、教材分析: 《心靈的關(guān)愛》是湘教版八年級美術(shù)下冊第七單元的內(nèi)容，本課是以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體，著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會人與人之間關(guān)愛的情感，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識目標(biāo)：

掌握卡片系列化設(shè)計(jì)的基本知識與設(shè)計(jì)技巧。

2、能力目標(biāo)：

A、能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛心。B、能夠初步掌握卡片版式設(shè)計(jì)的要求與方法。

3、發(fā)展目標(biāo)：

能夠設(shè)計(jì)制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛他人的系列化卡片。

4、情感目標(biāo)：

A、能夠靈活運(yùn)用或借鑒已有的美術(shù)知識與技能，積極關(guān)注社會弱勢群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)

本課側(cè)重于提高學(xué)生運(yùn)用圖文動手制作、設(shè)計(jì)精致卡片的能力。（2）難點(diǎn)

如何構(gòu)思立意，將圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出精美的系列化賀卡。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

學(xué)具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

（板書：愛心與祝愿）

2、分析講解課文范畫，感知課文 賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用

多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

3、啟發(fā)探究與表現(xiàn)

剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)（約分鐘）

（1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

（2）學(xué)生互相交換賀卡。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

[資料]圖片資料

第8課 紅屋頂

一、教材分析

本課《紅屋頂》主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進(jìn)行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。《紅屋頂》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四學(xué)段(7—9年級)的學(xué)生應(yīng)《紅屋頂》“多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點(diǎn)，是非常有必要的。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展,對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。

2、把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。

3、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受和表達(dá)自己的情感。

4、能夠初步建立以發(fā)展和辨證的眼光認(rèn)識、品評美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫派的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：下發(fā)圖片

你能給我的五官變變形或嘗試添加一些東西（如胡子等），使其更有趣嗎？

2、展示青島古房子照片——紅屋頂 展示不同表現(xiàn)紅屋頂?shù)淖髌?《青島之晨》宋守宏

《蓬圖瓦茲的紅屋頂》畢沙羅等

我們來比較一下畫家是如何表現(xiàn)畫面和給予畫面豐富視覺感受的？

進(jìn)行作品的對比分析：西方現(xiàn)代派出現(xiàn)以前，繪畫多以描繪客觀對象為主，以照相式的方法表達(dá)客觀世界?，F(xiàn)代派出現(xiàn)以后藝術(shù)表現(xiàn)形式變得空前多樣化，并開始把藝術(shù)家的主觀感受強(qiáng)烈地融入到作品中，對客觀的認(rèn)識差異給予了繪畫豐富的表現(xiàn)內(nèi)涵。

3、傳統(tǒng)西方繪畫和現(xiàn)代派繪畫的對比欣賞 看看傳統(tǒng)西方繪畫

《賣水的老人》委拉斯貴茲

《墓地上空》列維坦

《晨曲圣母》拉菲爾 看看現(xiàn)代派作品：并簡介分析 印象派：《日出 印象》莫奈 《星月夜》凡高 未來主義：《下樓梯的女人》杜尚 立體主義：《亞威農(nóng)少女》畢加索 野獸主義：《舞蹈》馬蒂斯

從西方傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代派繪畫中你發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別？

西方傳統(tǒng)繪畫比較真實(shí)的反映客觀世界，而現(xiàn)代派繪畫則與傳統(tǒng)繪畫分道揚(yáng)鑣，具有前衛(wèi)特色。

4、小組比一比（分析評價(jià)現(xiàn)代派作品的繪畫語言）

小組以合作方式分析課本作品，看看哪組更能合理的對作品進(jìn)行評價(jià)。第一組：《工廠》

用明暗突出物體的外形，以幾何形概括房屋的結(jié)構(gòu)，省略細(xì)節(jié)，注重塊面秩序。第二組：《街》

用點(diǎn)、線、面和強(qiáng)烈的色彩對比來體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。第三組：《秋天的山村》

用線條構(gòu)成畫面，用平面處理物象，物體和諧共存，具有天真、稚氣之美。第四組：《生動的風(fēng)景》

用線、面的幾何化來概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感。

5、學(xué)學(xué)現(xiàn)代派的表現(xiàn)方法

各小組同學(xué)可以借助現(xiàn)有的所有工具，用點(diǎn)、線、面、色等，臨摹或改變四幅圖片中的一座房屋。

教師輔導(dǎo)，展示學(xué)生作品，請同學(xué)自己分析作品，學(xué)生互評，教師總結(jié)。

6、教學(xué)拓展：

請上網(wǎng)查查現(xiàn)代派代表畫家及其作品。

[資料]圖片資料