第一篇：三年級(jí)下 Unit 3 How Many教案

Unit 3 How Many

Lesson 1 A.Teaching target 1.new words : eleven , twelve , thirteen , fourteen , fifteen 2.new sentences-How many…can you see?

-I can see…

-It’s beautiful!-Let’s fiy it!3.can read and understand the text B.Teaching key 1.new numbers from 11 to 15 2.--How many…can you see?--I can see…

C.Difficult points 1.eleven and twelve 2.use the new phases D.Preparation 1.word cards, pictures about the text , radio , tape , English song video E.Teaching process Step 1.Warming up 1.Greeting T : Good morning boys and girls.Ss : Good morning teacher.T : How are you today? Ss : Fine , thank you.And you ? T : I’m great!Is anybody here ? Let’s check 1 , 2 , 3 …15.Good , everyone is here.2.Listening to a English song (try to sing together)3.review 1 to 10 T : Look ar this picture,what can you see in the picture? Ss : Pears / Oranges.T : How many pears / oranges can you see ? Let’s count together(1,2,3…10)Ss : I can see ten.(write these two sentences on the blackboard)Step 2.Presentation 1.Try to ask and answer T : Look at this picure.What are they? Ss : They are animals.T : How many goats/sheep/deer/horses/cows/hens/pears can you see ?(teacher ask them one by one)Ss : I can see…

2.learn new numbers from 11 to 15 T : Look at this picture.Wow!There are so many apples in the picture.Let’s count how many apples.(1,2,3…10)There are ten apples, yes? Now, look carefully.Let’s make some change.(add 1 apple)This time, how many apples can you see ? Ss : 11(eleven)T : Yes, eleven.(show word card 11)Read after me: eleven , eleven, eleven(read several times)Boys together…girls together… 11 touch and say eleven 12 say Hello to twelve 13 kiss and say thirteen 14 jump and say fourteen 15 say Hi to fifteen(put the card on the blackboard.12,13,14,15 all like this)3.practise Let’s play a game “touch and say”(boys team and girls team,and call 3 teams to see which team is the best,and teacher will give them a sticker.4.text time T : Look,what’s this ?(take out the kite)Ss : Kite.T : Is it beautiful ? Yes or no ? Ss : Yes, it’s beautiful!(try to ask students to answer like this , and then explain how to use this sentence)T : Can you fly it? Ss : Yes.T : Let’s fly it , ok ?(Can we fly kite now?No,we can fly it out of the class)Look,I will show you a picture.What can you see in the picture? Ss : Kites and some students.(maybe in Chinese)T : I have a question : how many kites can you see? Ss : 1,2,3…(some students say 11 , but someone say 12)T : I hear 2 different answers,11 or 12? Let’s count together ,ok ? Ss : 1,2,3…11,I can see 11.T : What’s this ,the black one ? Is it a kite ? Ss : Bird.T : Yes,the black one is a bird.Now open your books,turn to page 24.Let’s see what happened about our friend Amy.5.read the text a.Listening to the tape carefully.b.Following the tape.(2 times)c.Read after me for several times.d.Boys read and girls read.(to see which team is the best)Step 3.Practise T : Look at this picture.How many cats/rabbits can you see ? Ss : I can see…

(practise for several times)Step 4.Homework Read the text smothly and try to remember the new numbers from 11 to 15.F.The board

G.Introspection The students do not active enough.Maybe they do not understand what I say.Try to be slowly next time.

第二篇：三年級(jí)下教案

三年級(jí)教案 王軍強(qiáng)

第一單元 歌曲《放牛山歌》 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂譜，通過反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）

師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

3)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。

2：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。課題：歌曲《牧童》 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：牧童

2、綜合訓(xùn)練

3、音樂游戲：走走跳跳 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用O母音的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧童》 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

注意：唱“O”音時(shí)，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態(tài)。

二、學(xué)唱歌曲《牧童》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感受？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

4、聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。一小節(jié)一換氣，換氣要快，不留痕跡。結(jié)束句用漸慢的速度演唱。

三、音樂游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：

部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學(xué)生跳得越高而重；教師拍得弱，學(xué)生跳得低而輕。

2、做游戲。

3、教師講評(píng)。

四、小結(jié)

欣賞：《牧童短笛 》 【教學(xué)內(nèi)容】

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》 【教材分析及說明】

欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)。在時(shí)間安排上占整堂的二分之一。

音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽覺教學(xué)，因此，在教學(xué)過程 中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽”，通過學(xué)生的聽，教師的講，以聽?zhēng)еv，以講引聽激發(fā)學(xué)生自然感受音樂作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》

【教學(xué)難點(diǎn) 】激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。欣賞過程： 啟發(fā)談話

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。

在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段

這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)

合唱欣賞《牧歌》

教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。

2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛我國(guó)民族音樂藝術(shù)的情感。

教學(xué)內(nèi)容： 從音（歌曲牧歌）、詩(shī)（配樂詩(shī)朗誦）、畫（山川草原）貫穿全文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用伸展的聲音演唱《牧歌》，并模擬一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理。

2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。教學(xué)過程

1.（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。假如你來到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引導(dǎo)學(xué)生說出四大牧場(chǎng)）。3.請(qǐng)同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫面（說得非常好）。那么我們同學(xué)們知道這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、雪白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫里。

2.討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈？ 4.學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。5.欣賞并了解無伴奏合唱《牧 歌》。課堂小結(jié)：

今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點(diǎn)。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)的不同而形成的。使我們對(duì)我國(guó)的少數(shù)民族的了解更深入了一步。在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽、更團(tuán)結(jié) 第二單元 《嘀哩嘀理》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)涵的對(duì)春天、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情

2、能自信、大方地用身體語(yǔ)言、表情及歌曲來表達(dá)對(duì)音樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)

能感受歌曲天真、歡快、活潑的音樂特點(diǎn)，并用歌曲表達(dá)出來。教學(xué)過程：

1、引入把學(xué)生帶入設(shè)計(jì)好的環(huán)境中。

教師：同學(xué)們，你們看到的是一個(gè)什么季節(jié)的景象？學(xué)生回答誰(shuí)來說說春天有多美，今天我們來學(xué)習(xí)一首贊美春天的歌曲。出示課題《嘀理嘀理》 引導(dǎo)學(xué)生看畫畫

青山、綠樹 小河流水 紅花綠樹 鳥飛蝶舞

這時(shí)音畫中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然中。

2、感受體驗(yàn) 結(jié)合畫面情景理解歌詞 教師示范，有表情地朗讀歌詞。學(xué)生學(xué)習(xí)有表情地朗讀歌詞

用歌曲的基本節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

視唱曲譜、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的旋律之美，歌詞之妙。

學(xué)唱第一段在學(xué)生視唱第一段的第一句時(shí)，教師提問學(xué)生思考，這一句表達(dá)了什么意思？再結(jié)合歌詞“春天在哪里呀”？春天在哪里？來理解歌曲的主題

第二樂句是對(duì)第一樂句提出問題的大致回答，“春天在那青翠的山林里”視唱第三樂句時(shí)，可提示學(xué)生這一樂句與第一樂句對(duì)照一下，發(fā)現(xiàn)了什么？

（旋律完全一樣）。老師歸納：歌曲內(nèi)容上對(duì)第一樂句提出的問題進(jìn)一不回答：“這里有紅花，這里有綠草

第四句好象一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，一氣呵成，歌詞配合得也很好：“還有那會(huì)唱歌的小黃鸝一幅絢麗的春天畫面仿佛就在眼前。第二樂段

學(xué)唱第二段的一、二樂句的曲譜時(shí)，可是問學(xué)生這一樂段與第一樂段的音有什么特點(diǎn)。教師歸納：這同音反復(fù)上歌詞唱起來象什么？ 最后兩句又問到小朋友說的話上。

3、歌曲的藝術(shù)處理表現(xiàn)春天的美。提出問題讓學(xué)生思考，教師歸納 “怎樣來表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)” 聲音要輕快活潑，有彈性。

咬字、吐字要清晰準(zhǔn)確。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩時(shí)，舌尖要輕巧、靈活。按老師的提示，同學(xué)們的理解來演唱歌曲。

在全班唱好歌的基礎(chǔ)上提示：還可以用怎樣的形式來演唱等 師生共同設(shè)計(jì)。如：領(lǐng)唱、齊唱，男女聲對(duì)唱，接龍演唱等 用舞蹈的形式來表現(xiàn)春天的美

同學(xué)們可以即興扮演小花，小樹，小草，小鳥，邊歌邊舞，表現(xiàn)自己對(duì)春天的熱愛之情。

4、課堂小結(jié)

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)演唱。老師和同學(xué)們一起感受了歌曲天、活潑的音樂特點(diǎn)，而且同學(xué)們能用歌聲表達(dá)出來，大家設(shè)計(jì)的不同演唱形式和即興表演了自己熱愛春天的心情，很好。老師和同學(xué)們的心情一樣，非常高興、快樂。《斑鳩調(diào)》

師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來看看

（音樂播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）

師：同學(xué)們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們?cè)俾犅?，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂譜，通過反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結(jié) 第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭題：今天我們就來唱一唱江西民歌《斑鳩調(diào)》

3)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。2：簡(jiǎn)單表演歌曲《斑鳩調(diào)》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第三單元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)。

通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)開拓學(xué)生的想象力，感受山里孩子的生活。重難點(diǎn)： 歌曲中的律動(dòng)練習(xí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂譜，通過反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。

2、學(xué)習(xí)歌曲歌詞

3：簡(jiǎn)單表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

歌曲《采山》 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。

2.認(rèn)識(shí)X與XXX XXX節(jié)奏，能準(zhǔn)確地拍讀，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《采山》 重點(diǎn)： 掌握十六分音符的唱法 教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、圖片、小樂器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX 節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來。教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 活躍氣氛隨音樂《采山》做律動(dòng)進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！生：老師好！師：很高興和同學(xué)一塊來上這節(jié)音樂課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家?guī)硪环嫞?qǐng)看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會(huì)兒熱鬧起來：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數(shù)不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧?kù)o的大山，各自顯示著自己。噢，原來動(dòng)物們要開一個(gè)音樂演唱會(huì)。突然，一個(gè)小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山，你們聽，她來了。

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.放音樂《采山》 范唱2遍 師：放《采山》音樂 生：聽音樂

師：同學(xué)們，小女孩起了個(gè)大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當(dāng)然我們也替她高興，讓我們一起來為她祝賀吧！2.聽音樂 師與生一塊邊聽邊拍手 師：小女孩唱得好聽嗎？ 生：好聽！

師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？ 生：（唱），師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。3.教讀歌詞

師：同學(xué)們請(qǐng)跟老師一塊隨音樂讀歌詞好嗎？ 生：好?。ㄒ黄鹱x）4.教唱歌曲

師：同學(xué)們說小女孩唱得《采山》歌很好聽，讓我們一塊高興地唱起來吧?。◣煆椙伲ㄖ攸c(diǎn)教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學(xué)們唱得很好，真棒！5.師生互動(dòng) 生生互動(dòng)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我唱上句，同學(xué)們接下句。生：（接唱）師：同學(xué)們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演

師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？ 生：分小組歌表演 7.討論

師：勞動(dòng)給你帶來了什么？你喜歡什么樣的勞動(dòng)？ 生：（回答）師：（小結(jié)）

四、創(chuàng)編活動(dòng) 1.節(jié)奏創(chuàng)編：

師：同學(xué)們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準(zhǔn)確蘑菇上面動(dòng)物的叫聲并說出動(dòng)物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?！?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們比一比，賽一賽，看誰(shuí)得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小貓）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生讀

師：請(qǐng)將這些動(dòng)物的叫聲連起來讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創(chuàng)編

師：小女孩唱得歌很好聽，也讓我們每個(gè)小組討論一下，把歌曲中的內(nèi)容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學(xué)表演，看哪組演唱得好？ 生：各組表演 師：給每組表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

五、小結(jié)

師：學(xué)習(xí)這首歌曲后，同學(xué)們明白了勞動(dòng)能給我們帶來豐收的喜悅，勞動(dòng)是愉快的。有時(shí)間我們相約一個(gè)日子，一起去采山吧！

第三篇：三年級(jí)下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（復(fù)習(xí)）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)“世界動(dòng)物園需要招聘英語(yǔ)小導(dǎo)游”的情景Presentation，提出一定的任務(wù)及要求。

2.觀看動(dòng)畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學(xué)生做聽音猜動(dòng)物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個(gè)別單詞錯(cuò)誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對(duì)話。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動(dòng)物特征的基本規(guī)律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “l(fā)ook at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第四篇：三年級(jí)美術(shù)教案下

第1課

色彩的明度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程： 一.練習(xí)、觀察

今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？ 老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）二.介紹知識(shí)

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種

明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。

在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。三.欣賞

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？ 讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 四.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？

師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

五.創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點(diǎn)嗎? 3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善? 七.延伸

尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。：

第2課

色彩的純度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程： 五.練習(xí)、觀察

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）

老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）六.介紹知識(shí)

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動(dòng)的，也可以是靜的；可以是嚴(yán)肅的，也可以是生動(dòng)的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。

(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動(dòng)勢(shì)和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。

(2)反復(fù)節(jié)奏：用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對(duì)比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn)，就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺效果，形成 此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。

(3)無調(diào)性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動(dòng)感強(qiáng)，富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣，但組織不當(dāng)容易雜亂無章。七.欣賞

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 4.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 八.討論

比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？

師總結(jié)：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對(duì)比色，純度就降低了，就會(huì)形成色彩的純度漸變。四.創(chuàng)作

4.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。5.用水粉顏料色完成作業(yè)。五.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 六.延伸

尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

第3課

風(fēng)

一、教材分析：

用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。

2．體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車 生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學(xué)過程： 實(shí)驗(yàn)

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）對(duì)，是風(fēng)。

今天我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）十.介紹知識(shí) 什么叫風(fēng)? 空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時(shí)，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的? 風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng)，而太陽(yáng)輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。十一.游戲

現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋紙條）讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服??）

還有什么東西能看出風(fēng)得存在？ 十二.欣賞

風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。5.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 6.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作 老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。

2.學(xué)生練習(xí)： 要求：

1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。2 用線條和色彩表現(xiàn)。六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最有進(jìn)步獎(jiǎng)”。七.延伸

讓我們來讀讀書中得“知識(shí)窗”。

請(qǐng)運(yùn)用課后時(shí)間查閱資料，搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運(yùn)用風(fēng)能的知識(shí)，下節(jié)課交流。

第4課

風(fēng)箏

一、教材分析：

本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回憶和體會(huì)放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)風(fēng)箏的真實(shí)感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí)，體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂趣。

2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解風(fēng)箏的特征，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、照片

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片

五、教學(xué)過程：

交流

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）

古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請(qǐng)描述放風(fēng)箏的過程。你還知道哪些風(fēng)箏的種類？ 二.展示

請(qǐng)展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。三.介紹知識(shí) 風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：

風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國(guó)，至今已有2000多年的歷史。中國(guó)從唐朝開始，風(fēng)

箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?！?/p>

風(fēng)箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。

立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。四.欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作

1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動(dòng)作。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：○ 獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。○用線條和色彩表現(xiàn)。

六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評(píng)出“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”。

2.請(qǐng)介紹自己畫中的故事。七.小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很好。

對(duì)于現(xiàn)代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會(huì)用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。

第5課 你見過哪些飛機(jī)

本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行豐富的造型體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為飛機(jī)單元的第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片，通過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。整個(gè)學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過欣賞感受----

審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)畫面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。

情感目標(biāo)：通過繪畫去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類，暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過程： *交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎？能談?wù)勀愠诉^的飛機(jī)的感受嗎？你認(rèn)為飛機(jī)對(duì)人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。*欣賞評(píng)述

欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。*課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。*課堂練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。*課堂評(píng)價(jià)

將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。*課后拓展

讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計(jì)未來的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。

第6課 想象中的飛機(jī)

一、教材分析：

創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足，討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。難點(diǎn)：對(duì)未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程： *游戲與活動(dòng)

讓學(xué)生體驗(yàn)在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦碜鲞@個(gè)游戲嗎？看誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。*觀察與體驗(yàn)

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)`````` 師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？ 生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展`````` 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。*創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。*評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

第7課 我也能造飛機(jī)

一、教材分析：

“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對(duì)廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型---想象設(shè)計(jì)---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計(jì)飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達(dá)出來，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)合作的樂趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。

人類石灰物質(zhì)文明個(gè)精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識(shí)和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力。

培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。

五、教學(xué)過程： 看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來，飛機(jī)上帶著電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說一說

相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì)，找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？ 畫一畫

將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫出來，對(duì)照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。做一做

四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運(yùn)用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗(yàn)---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。評(píng)一評(píng)

教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)其他老師和同學(xué)來做評(píng)委，先由學(xué)生對(duì)自 己的作品作介紹，然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展 利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西

第8課

快樂卡通

一、教材分析：

談到卡通畫，許多同學(xué)會(huì)津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂有余。把影視作品、書籍畫報(bào)中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進(jìn)課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時(shí)代的卡通形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個(gè)創(chuàng)作能力，這正是本課的餓立意所在。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法。

操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫。

情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會(huì)卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。難點(diǎn)：學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：實(shí)物、范畫、畫報(bào)、圖片等 生：彩色筆，勾線筆。

五、教學(xué)過程： *說一說

介紹自己帶的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。*想一想

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：

1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？ 2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn)）。3）卡通形象的顏色搭配如何？ *做一做

教師示范：以人物或動(dòng)物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設(shè)計(jì)外形---賦予其動(dòng)作、神態(tài)---給予其色彩）。

出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式討論： 1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？

2）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？

學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。*評(píng)一評(píng)

評(píng)價(jià)：比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評(píng)述）。*課外延伸：

利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何不同？

六、教后記：

第9課

鳥與家禽

一、教材分析：

本課是這一單元的起始課，也是本冊(cè)教材動(dòng)物類內(nèi)容的第一課，以生活中常見的鳥與家禽為主題，要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。鳥與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門類，也是人類的朋友。家禽更為學(xué)生所熟知，便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥與家禽的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，體會(huì)自然的美。本課與生活緊密相連，通過觀察和創(chuàng)作鳥與家禽的形象，讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過程；

(2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征；(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片、錄像資料，鳥和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥、家禽。學(xué)生準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程：(1)回憶與導(dǎo)人:

先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對(duì)它們的了解。

板書課題:第7課

鳥類與家禽(2)欣賞與交流:

播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞?？梢耘湟魳?，其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長(zhǎng)環(huán)境。

(3)嘗試與表現(xiàn):

給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡(jiǎn)單地畫一畫。

將學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示(可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)突出外形和動(dòng)作的特征)。

除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內(nèi)容呢?

教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。

(5)欣賞與評(píng)析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

(6)作業(yè)與要求:

選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。

要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。

(7)展示與評(píng)價(jià):

將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。

學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?

學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?

教師簡(jiǎn)單總評(píng)。

(8)課后拓展:

本課進(jìn)行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。

第10課

鳥的紋樣

一、教材分析：

此課是在認(rèn)識(shí)《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學(xué)生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥的外形特征有更多的了解。

在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡(jiǎn)化鳥的羽毛，或變化鳥的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥的圖案變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。

教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。

五、教學(xué)過程：

·出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。·對(duì)比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。

變，變?cè)谀膬?？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對(duì)比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？

·連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問:

1·這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的?

2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?

3·找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

·欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。

·學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥的圖案作業(yè)。

·評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。

·課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級(jí)。

第11課

水墨畫鳥

一、教材分析：

鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國(guó)畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過程：

(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

(2)游戲與導(dǎo)人:

教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

(3)欣賞與感受:

欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

(4)實(shí)踐與體驗(yàn): 學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

(5)展評(píng)與拓展:

學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板“鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評(píng)析·小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。布置課外作業(yè): 有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

(6)收拾與整理:

學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

第12課

我做的鳥和家禽

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時(shí)，了解民間工藝、了解自然、愛護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以分兩課時(shí)來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用“立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動(dòng)作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及

美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會(huì)把握鳥和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，滲透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解鳥和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。

五、教學(xué)過程：(1)情景與引人:

一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時(shí)被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動(dòng)畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?

學(xué)生在紙上畫，師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。

展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長(zhǎng)什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(3)練習(xí)與展示:

師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))。

請(qǐng)同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。

(4)總結(jié)與延伸:

師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)??嗎?(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎(jiǎng)品。)師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識(shí)，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。

六、教后記：

第13課

我是一只小小鳥

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。

c·各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。

討論問題:

1·制作的成品是否安全?

2·色彩搭配是否吸引h?

3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分?

·欣賞:

l·一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2·歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

·教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。

·巡回指導(dǎo):

l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。

2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4·提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

·展示活動(dòng):在教室中央，搭建“舞臺(tái)”，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

第14課

會(huì)說話的手

一、教材分析：

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。

(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂趣、享受成功的快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?

(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。出示一則謎語(yǔ):兩棵小樹十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)

(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰(shuí)的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?

(3)欣賞:(電腦演示)

欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么?

○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹。

(4)游戲:

(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)

看看誰(shuí)通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。

(5)作業(yè):

每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。

(6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第二課時(shí)

(1)欣賞手:

請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬(wàn)圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會(huì)說話的第二張臉。

(2)猜一猜:

(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?

(揮手、抓、過來)通過各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。

(3)表演:

能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來表演(也可用皮影的形式來表演)。

(4)表現(xiàn):

先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。

(5)拓展:

讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語(yǔ)言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。---

第15課

巧包裝

一、教材分析：

“巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無處不

在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包

裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過程： ○欣賞、交流:

·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹:

1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?

2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?

·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。

○老師眼里的作品:

1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。

2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來裝飾。

3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。

4·那兩個(gè)可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰(shuí)的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

○學(xué)生根里的作品:

1·棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?”

3·猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請(qǐng)到了嗎?

4·哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對(duì)即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。

·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

第16課

老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備:

a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。

b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程： ○討論、引領(lǐng)階段:

·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?

·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問題:

1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?

2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?

3·如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

○示范、提示階段:

·利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

·提出外出寫生注意事項(xiàng):

l·寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

第13課

我是一只小小鳥

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。

c·各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。

討論問題:

1·制作的成品是否安全?

2·色彩搭配是否吸引h?

3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分?

·欣賞:

l·一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2·歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

·教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。

·巡回指導(dǎo):

l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。

2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4·提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

·展示活動(dòng):在教室中央，搭建“舞臺(tái)”，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

第14課

會(huì)說話的手

一、教材分析：

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。

(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂趣、享受成功的快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?

(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。出示一則謎語(yǔ):兩棵小樹十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)

(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰(shuí)的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?

(3)欣賞:(電腦演示)

欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么?

○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹。

(4)游戲:

(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)

看看誰(shuí)通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。

(5)作業(yè):

每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。

(6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。第二課時(shí)

(1)欣賞手:

請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬(wàn)圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會(huì)說話的第二張臉。

(2)猜一猜:

(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?

(揮手、抓、過來)通過各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。

(3)表演:

能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來表演(也可用皮影的形式來表演)。

(4)表現(xiàn):

先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。

(5)拓展:

讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語(yǔ)言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。

第15課

巧包裝

一、教材分析：

“巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無處不

在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過程： ○欣賞、交流:

·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹:

1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?

2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?

·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。

○老師眼里的作品:

1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。

2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來裝飾。

3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。

4·那兩個(gè)可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰(shuí)的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

○學(xué)生根里的作品:

1·棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?”

3·猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請(qǐng)到了嗎?

4·哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對(duì)即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。

·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

第16課

老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:

a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。

b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程： ○討論、引領(lǐng)階段:

·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?

·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問題:

1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?

2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?

3·如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

○示范、提示階段:

·利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

·提出外出寫生注意事項(xiàng):

l·寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)2·寫生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。

3·選景時(shí)果斷，不要游移不定。

4·寫生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

○練習(xí)、內(nèi)化階段:

·帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強(qiáng)感知。

·巡回指導(dǎo)時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。

○小結(jié)、展評(píng)階段:

·集中寫生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生用一些專業(yè)用語(yǔ):以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

○收拾、整理階段:

·整理身邊的丟棄物、愛護(hù)自然環(huán)境，保持周邊整潔。

○拓展延伸:

帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對(duì)比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國(guó)家保護(hù)文物的法律要求嗎?

第17課

門、窗、墻

一、教材分析：

不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。

(2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

(3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

○參觀與體驗(yàn):

走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。

學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

○調(diào)查與寫生:

學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。

教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W(xué)生相互傳閱。

學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。

○展示與評(píng)價(jià):

教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。

分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見解。

評(píng)出“最佳寫生獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”。

第二課時(shí)

●課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

●教學(xué)思路:

○交流與認(rèn)識(shí):

師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

○欣賞與感受:

教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。

○討論與繪制:

教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(窗、墻)? 學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。(其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?

○展示與評(píng)析:

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(窗、墻)貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)他(她)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。(課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，授予“小小設(shè)汁師”的稱號(hào)。

第18課

我造的小房子

一、教材分析：

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。

(3)情感目標(biāo):通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)過程： l·交流與了解:

課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

2·認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn):

教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?

3·感受與體驗(yàn):

教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

4·嘗試與練習(xí):

學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

5·游戲與評(píng)價(jià):

以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。

第19課

漂亮的房間

一、教材分析：

從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶??，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。

本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。

(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。

教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

五、教學(xué)過程：

·學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。

·教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。

·出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。

·欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g?！ぷ鳂I(yè)設(shè)計(jì):

l·根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

2·大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。

·教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。

第20課

形形色色的人

一、教材分析：

大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(1)

說一說: 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。(2)

欣賞: 我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。(3)

畫一畫: 請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平時(shí)所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

(4)

貼一貼: 把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

(5)展評(píng):讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。

第二課時(shí)

(1)找一找: 在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。

(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):

我們能不能用手工的形式來制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

(3)評(píng)一評(píng):對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）

欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。

(5)展評(píng):

讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

第21課

夢(mèng)中的我

一、教材分析：

本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)于夢(mèng)的話題很容易引起學(xué)生的興趣。課中教師可以為學(xué)生提供較大的想像空間，利用這個(gè)課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的夢(mèng)想進(jìn)行豐富的聯(lián)想，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶、對(duì)夢(mèng)的描繪，從而達(dá)到對(duì)夢(mèng)的科學(xué)理解，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過聯(lián)想和幻想，讓學(xué)生真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的思想，由對(duì)夢(mèng)的描繪引發(fā)對(duì)美好夢(mèng)境的追憶，并對(duì)夢(mèng)有較為科學(xué)的理解。

(2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢(mèng)想。

(3)情意目標(biāo):從欣賞的角度去面對(duì)學(xué)生的每一幅作品，多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生。通過學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶和對(duì)理想的追求，培養(yǎng)學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):暢談自己的夢(mèng)想，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn):作品力求新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感，同時(shí)真切表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:配樂故事《南柯一夢(mèng)》、范作一張、往屆學(xué)生表現(xiàn)的有關(guān)夢(mèng)的畫面、大師的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。

五、教學(xué)過程：

(1)故事導(dǎo)人:教師配樂講述《南柯一夢(mèng)》的故事，由故事引入課題:夢(mèng)中的我。

(2)啟發(fā)思考:你做過哪些奇怪的夢(mèng)?夢(mèng)中的你又是怎樣一個(gè)形象?為什么會(huì)留下如此深刻的印象?

(3)分組討論:暢談夢(mèng)想，把夢(mèng)中最精彩的片段說給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫出離奇的夢(mèng)、幼稚的夢(mèng)，充滿雄心壯志的夢(mèng)??

(4)觀察方法:教師說說自己的夢(mèng)想，并邊說邊畫，意在讓學(xué)生通過老師的演示，掌握構(gòu)圖形式和表現(xiàn)方法，并能大膽地作畫。(教師播放音樂。)

(5)應(yīng)用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢(mèng)里的樣子，再配上奇異的夢(mèng)幻背景，教師及時(shí)將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他學(xué)生看。

(6)作業(yè)展評(píng):把自己的作品展示在黑板上，通過評(píng)獎(jiǎng)(佳作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng))使學(xué)生對(duì)自己的作品有重新的認(rèn)識(shí)和感悟。

(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時(shí)候的夢(mèng)想，以及如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，教育學(xué)生從小要有遠(yuǎn)大的志向，并為之努力奮斗。

第22課

玩沙去

一、教材分析：

這是走出教室親近大自然的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)汁。玩沙對(duì)于中、低年級(jí)的學(xué)生來說可謂是開心至極。但對(duì)于教師來說，課前準(zhǔn)備工作是大量的，且不說教學(xué)掛圖、材料、工具等的準(zhǔn)備，單單場(chǎng)地的準(zhǔn)備、各方面的協(xié)調(diào)、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問題。

此課的授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動(dòng)的開展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開展玩沙的游戲，使學(xué)生在擁抱大自然的同時(shí)，感受自己制作的沙雕給沙灘及學(xué)校的操場(chǎng)帶來的情趣及美感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)沙雕藝術(shù)，并對(duì)其形成的特殊風(fēng)格有所了解。

(2)操作目標(biāo):能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。

(3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動(dòng)給人們生活帶來的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕(或沙畫)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握沙的特性，創(chuàng)作形狀各異的沙雕(或沙畫)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對(duì)沙灘或操場(chǎng)環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域。

五、教學(xué)過程：

以圍坐的形式于操場(chǎng)一隅。(盡量與體育課或活動(dòng)課協(xié)調(diào)好活動(dòng)場(chǎng)地。)

把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶? 1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內(nèi)容可以表現(xiàn)嗎?

2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?

3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?

·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請(qǐng)介紹給大家。你還能設(shè)計(jì)出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請(qǐng)把設(shè)想告訴大家。

·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強(qiáng)安全教育。

·學(xué)生在操場(chǎng)或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動(dòng)，另一部分學(xué)生運(yùn)一些沙在操場(chǎng)土做沙畫游戲。)

·巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問題:

1·根據(jù)場(chǎng)地大小，控制沙雕的大小及占地位置。

2·指導(dǎo)學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。

3·發(fā)給部分學(xué)生相應(yīng)的沙雕作品圖片，讓其參考。

·操場(chǎng)上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強(qiáng)交流，教師與學(xué)生退遠(yuǎn)后欣賞并相互評(píng)價(jià)。

·收拾與整理:把散落在學(xué)校操場(chǎng)的沙歸回原處。在海邊活動(dòng)的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。

第五篇：三年級(jí)下勞動(dòng)教案

我是小主人

1、沏茶 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：1時(shí)間 教學(xué)過程：

1、回憶父母或他人是怎樣沏茶的。交流觀察所獲

2、教師講解茶文化的相關(guān)資料

3、沏茶選具

4、泡茶過程： A、小勺掏茶葉 B、沖入開水 C、蓋上蓋子

D、把握等待時(shí)間 E、倒茶、喝茶

5、沖泡綠茶的三種方法（不宜用剛燒開的開水沖泡）

6、茶葉的貯藏

2、削水果 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用水果刀和刨刀削梨或蘋果的皮。

2、養(yǎng)成細(xì)心耐心的動(dòng)手習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：水果刀、刨刀、梨和蘋果。教學(xué)課時(shí)：1時(shí)間 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、由實(shí)物導(dǎo)入

2、回憶并說說怎樣削水果。

二、學(xué)消水果。

1、認(rèn)識(shí)為什么要削去果皮。

2、削水果時(shí)的手勢(shì)和注意點(diǎn)（學(xué)習(xí)P21-22 學(xué)·做）

3、討論并交流“實(shí)踐創(chuàng)新”的第一題。

三、師生共同總結(jié)

四、清理現(xiàn)場(chǎng)。

3、沖泡食品 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握沖泡食品的沖泡方法。

2、牢記沖泡食品的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)生活小主人。教學(xué)準(zhǔn)備：方便面、三合面、等沖泡食品碗、開水、湯匙 教學(xué)課時(shí)：1時(shí)間 教學(xué)過程：

1、認(rèn)識(shí)常見的食品，并說說這些食品應(yīng)該怎樣食用。

2、教師講解沖泡食品的方法

3、學(xué)習(xí)教材P16頁(yè)中的“小知識(shí)”

4、學(xué)生沖泡方便面à師邊指導(dǎo)邊指出注意事項(xiàng)。

5、分組沖泡藕粉或三合面等食品à教師巡視指導(dǎo)。

6、思考：直接用開水沖泡藕粉會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

7、總結(jié)指出。

8、清理現(xiàn)場(chǎng)。我愛我的班級(jí)

1、教室的布置 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道班級(jí)的美麗離不開大家的努力，懂得自己是班級(jí)的主人，應(yīng)主動(dòng)積極地參與班級(jí)建設(shè)工作。

2、能給布置教室提出一個(gè)合理化的建議并參與布置教室活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力，在實(shí)踐過程中增強(qiáng)合作能力。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心班級(jí)，關(guān)注班級(jí)生活的思想感情。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)興趣、條件等因素自行成立小組，自己取名，選擇一個(gè)小課題，并寫好調(diào)查方案。

2、學(xué)生在學(xué)校所有的班級(jí)內(nèi)開展調(diào)查研究，然后把調(diào)查的資料在小組內(nèi)進(jìn)行整理，分析，共同總結(jié)一個(gè)結(jié)論。

3、開展“我心中的教室”美術(shù)作品征集活動(dòng)。

4、準(zhǔn)備學(xué)生的書畫作品，學(xué)生手抄報(bào)。活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因而對(duì)教室的布置不可忽視。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境，能使我們的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新的班級(jí)布置方案，大家有信心嗎？

二、示范講解，明確道理

1.教師首先指出這次布置班級(jí)注意點(diǎn)：（1）班級(jí)布置必須“簡(jiǎn)約，而不簡(jiǎn)單”。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)習(xí)的地方，不能雜，更不能亂，不然就會(huì)分散學(xué)生的注意力。

（2）班級(jí)布置必須突出班級(jí)的功能。班級(jí)是個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的地方，班級(jí)的功能就是育人。布置班級(jí)就是布置育人的環(huán)境。（3）班級(jí)布置必須整齊、整潔。

（4）班級(jí)布置必須精心選擇內(nèi)容如：學(xué)習(xí)園地、爭(zhēng)星園地、衛(wèi)生區(qū)、讀書角等。

2.教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的與本課內(nèi)容有關(guān)的材料：字、畫、彩色紙、花邊、漿糊、圖釘?shù)取?.教師講解布置教室的工作要領(lǐng)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）課桌凳要擺放整齊。（2）教室四周的設(shè)計(jì)要求。（講解要點(diǎn)）4.讓學(xué)生闡明每一步這樣做的道理。

三、討論設(shè)計(jì)，匯報(bào)方案

1.以小組為單位討論，設(shè)計(jì)布置教室四周的方案。

2、進(jìn)行“我心中的教室”優(yōu)秀美術(shù)作品展覽。（1）師組織學(xué)生展示成果。

（2）讓學(xué)生說說自己創(chuàng)作的構(gòu)想。（3）其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（4）師歸納，小結(jié)。

四、選出最佳方案，課堂實(shí)踐 1.全班討論，選出最佳設(shè)計(jì)方案。2.師生動(dòng)手按最佳方案布置教室。

五、匯報(bào)總結(jié)，進(jìn)行教育

1.學(xué)生匯報(bào)這次布置教室的收獲。

2.教師總結(jié)布置教室的方法、技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)約、整潔、美觀、優(yōu)雅

學(xué)習(xí)園地、班級(jí)公約、衛(wèi)生區(qū)、讀書角

2、班級(jí)大掃除 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在表現(xiàn)整理學(xué)生家物品的情境中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

2、能有控制的畫直橫線?；顒?dòng)準(zhǔn)備： “吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。

情景布置：娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。過程：

一、情境導(dǎo)入

1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。提問：你們有什么辦法幫學(xué)生把地毯打掃干凈呢？

2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

3、老師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼?，每個(gè)角落都吸到，就干凈啦！

二、大家一起來打掃

1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時(shí)豐富詞語(yǔ)：左、右、上、下。

2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

三、學(xué)生自己來打掃

1、幼兒自己來打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。a）提供地毯、雙色蠟筆。b）家具模型紙、固體膠。

c）細(xì)勾線筆。

2、在幼兒操作過程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。小制作

1、制作筆架 教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)制作小筆架。2.會(huì)欣賞文房四包寶。3.培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)手的良好習(xí)慣。二教學(xué)準(zhǔn)備：木板、鋸、砂紙。

三、教學(xué)過程： 1.談話引入：

筆架既便于我們提筆又便于保持桌面的干凈，一個(gè)美觀的筆架還有很強(qiáng)的裝飾作用，是我們傳統(tǒng)的文房用品。

2.學(xué)習(xí)文章，討論交流：（1）筆架的種類：

金屬筆架、陶瓷筆架、石頭筆架、木制筆架等。（2）木制筆架的制作材料： 小木板、白乳膠（3）制作工具： 線鋸、木砂紙（4）制作方法： a.在木板上畫線。b.劇割。c.打磨。d.組裝。3.注意：

（1）安全操作。（2）尺寸準(zhǔn)確。（3）精細(xì)加工。

2、制作簡(jiǎn)易書架 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過制作小書架，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)框鋸、錘子等木工工具的使用技術(shù)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易小書架的制作方法，并在操作中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、不怕困難的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、以小組為單位，各配備一套材料和工具。

2、范小書架一個(gè)或掛圖一幅。教學(xué)課時(shí)：1時(shí)間 教學(xué)過程：

一、書籍是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的良師益友。如果自已制作一個(gè)書架放書，那多有意義。

二、結(jié)合讀書活動(dòng)，從教育學(xué)生愛惜書籍作引入，并出示實(shí)物或掛圖，介紹小書架的結(jié)構(gòu)和制作程序。

1、今天學(xué)做的小書架雖然是簡(jiǎn)易的，但對(duì)多數(shù)同學(xué)來說，親手制作小書架還是第一次，而且工序還不少，要做得好還是不容易的。因此，操作過程中要認(rèn)真細(xì)致、不怕困難。

2、整個(gè)小書架都由板料組合，要注意先畫好線（長(zhǎng)線要用墨斗彈出），然后再鋸，這樣才能保證鋸成直線。

3、釘釘子是本課的難點(diǎn)之之一。選用多大的釘子，要根據(jù)板料的厚度而定。釘釘前，在所需下釘?shù)奈恢蒙舷犬嫵鲋本€。釘釘時(shí)，注意垂直用力，使釘子準(zhǔn)確地穿過板面，釘在需接合的木板上（可釘3——5顆鐵釘）。如發(fā)現(xiàn)釘子釘偏或彎曲變形，則必須及時(shí)用鉗子拔起重釘。如果在接合處涂上乳膠，接合將更加牢固。

三、“想想做做”中第二題，可根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生的實(shí)際，選用以小組為單位或個(gè)人獨(dú)立完成的方式。最后通過“比一比”來展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，使同學(xué)們體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造的歡樂。

四、操作過程中要注意安全，別是鋸的使用，要讓學(xué)生切實(shí)弄懂使用方法后，再去操作。鋸子宜選較小的。由于鋸的使用不列入本課重點(diǎn)，故可集中開料后再由學(xué)生組裝。釘子要放在盒子里，不要隨地亂扔，以免扎腳。學(xué)生操作時(shí)教師要加強(qiáng)巡視，給予具體指導(dǎo)。操作完后，要及時(shí)收拾好工具并把勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)清掃干凈。

五、教材中圖二所示尺寸和板料規(guī)格都可根據(jù)需要和條件適當(dāng)改變。

3、做風(fēng)車 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作風(fēng)車，并驗(yàn)證風(fēng)車是否轉(zhuǎn)起來。

2、通過制作、探究、驗(yàn)證和相互交流，使幼兒認(rèn)識(shí)到風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力、風(fēng)向的相互關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

讓幼兒自己收集讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的材料，學(xué)會(huì)折風(fēng)車?；顒?dòng)過程：

一、引起制作興趣：

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)折風(fēng)車了，你知道風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？你有什么辦法能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？

二、設(shè)計(jì)制作方案：

你覺得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來有什么好辦法？需要什么材料？

1、讓幼兒議論讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，老師記錄。

2、幼兒自己設(shè)計(jì)制作方案，并將自己需要的材料記錄下來。

三、幼兒進(jìn)行制作

四、分享交流：

1、你制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？你是怎么樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？

2、為什么有的小朋友制作的風(fēng)車沒有轉(zhuǎn)起來呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題）

五、戶外玩風(fēng)車，進(jìn)一步感知風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)的力量及鳳向的關(guān)系。

4、做毽子 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)幾種做毽子的基本方法。

2、通過做毽子，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇不同的材料來做毽子；尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過收集相關(guān)資料和動(dòng)手解剖實(shí)物等方法來了解并總結(jié)出做毽子的一般方法。教具：

工具和材料：雞毛、包裝帶2米、墊圈、線、索線、布條、剪刀等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 說道踢毽子，大家一定很熟悉吧。你自己動(dòng)手做過毽子嗎？從中找到什么樂趣嗎? 讓我們一起走進(jìn)今天的“快樂讀書屋”吧？ 二：檢查預(yù)習(xí)

1、讓學(xué)生說一說自己踢毽子的體會(huì)。

2、交流收集的有關(guān)資料。

三、主動(dòng)探索理清脈絡(luò) 文章抓住做毽子的基本步驟、材料和從中找到的樂趣來寫。可分為三部分 第一部分：寫做毽子的使用的材料及過程 第二部分：寫雞毛的選用

第三部分：寫自己動(dòng)手做毽子是一件樂事

四、結(jié)合實(shí)物，理解課文（1）出示毽子

（2）毽托一面縫一截鵝毛管

（3）鵝毛管中插雞毛，使之上直挺

師：你知道做毽子的選材嗎？讀課文的第二段

五、動(dòng)手實(shí)踐

1、在研究解決以上問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完成勞動(dòng)作品的制作。

2、教師幫助，學(xué)生相互借鑒、交流，共同提高。

六、競(jìng)賽鞏固

1、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)競(jìng)賽。

2、學(xué)生在競(jìng)賽后發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、勞動(dòng)作品展評(píng)。

2、學(xué)生談?wù)勛约簞趧?dòng)后的體會(huì)。

3、發(fā)散學(xué)生思維，思考其他種類毽子的做法并延伸到課外探究、嘗試。走進(jìn)廚房

1、認(rèn)識(shí)烹飪工具 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常用的廚具，初步了解它們的用途。

2、使學(xué)生知道廚具在生活中的作用，通過教學(xué)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)逐步學(xué)會(huì)使用廚具。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生了廚具的用途。難點(diǎn)：常用廚具的使用方法。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些常用的簡(jiǎn)單廚具；廚刀、剪刀、刮鱗器、鑷子等，還可以準(zhǔn)備一些掛圖。課前讓學(xué)生作一些有關(guān)廚具的調(diào)查。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

檢查課前調(diào)查情況

1、讓學(xué)生說說家里有哪些廚具？

2、這些廚具都放在哪？你看到家里人都用它來干什么？

3、簡(jiǎn)單歸納一下廚具的定義。

二、認(rèn)識(shí)廚具

1、處理用的廚具：分別出示廚刀、剪刀、刮鱗器、鑷子等廚具，讓學(xué)生說一說它們的使用方法，并分別進(jìn)行演示。

2、烹飪用的廚具：出示掛圖，讓學(xué)生說一說鐵鍋、鋼精鍋、不粘鍋的用途。并說一說它們相同及相異的地方。

3、烹飪輔助工具：煮東西除了鍋還需要一些輔助的工具你們知道是什么嗎？分別出示鏟子、漏勺、和勺子。讓學(xué)生現(xiàn)在演示一下它們的使用方法。4其它廚具：科學(xué)發(fā)展以后，我們的廚房里又多了許多新成員比如榨汁機(jī)、豆?jié){機(jī)和消毒柜。誰(shuí)能說一下它們分別有什么用處？

布置實(shí)踐作業(yè)：向家里人了解過去和現(xiàn)在廚具有什么變化，到商店看一看還有哪些廚具。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單廚具的使用。

2、廚房小電器 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的幾種廚房小電器，了解他們的使用方法。

2、通過指導(dǎo)，使學(xué)生掌握保養(yǎng)電器的一般方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的幾種廚房小電器，了解他們的使用方法。難點(diǎn)：通過指導(dǎo)，使學(xué)生掌握保養(yǎng)電器的一般方法。課前準(zhǔn)備：

搜集常用電器的圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

你家有哪些廚房小電器？這些電器是用來做什么的？

二、交流學(xué)習(xí)

1、說一說你在日常生活中是如何使用這些電器，這些電器給你帶來了哪些便利？

2、家人對(duì)你會(huì)使用這些電器是怎么評(píng)價(jià)的？

3、掌握常用的電器使用方法，做生活的主人。

三、安全使用的方法

1、討論后總結(jié)各種電器安全使用的方法

2、基本掌握小電器的使用方法

四、注意事項(xiàng)

1．濕手不得接觸電器和電器裝置，否則易觸電，電燈開關(guān)最好使用拉線開關(guān)。

2．電源保險(xiǎn)絲不可用銅絲代替。因?yàn)殂~絲熔點(diǎn)高，不易熔斷，起不到保護(hù)電路的作用，應(yīng)選用適宜的保險(xiǎn)絲。

3．燈頭應(yīng)使用螺口式，并加裝安全罩。

4．電飯煲、電炒鍋、電磁爐等可移動(dòng)的電器，用完后除關(guān)掉開關(guān)，還應(yīng)把插頭拔下，以防開關(guān)失靈。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間通電會(huì)損壞電器，造成火災(zāi)。

5．一般家庭在正常情況下不宜使用電爐，如要用電爐應(yīng)有專用線路。家用照明電路不可接用電爐，因?yàn)檫@樣電爐電熱絲容易和受熱器接觸而直接或間接造成觸電事故。

3、洗刷餐具 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)餐具使用后要及時(shí)洗凈的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德。

2、通過實(shí)踐指導(dǎo)，使學(xué)生掌握洗刷餐具的一般方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握清洗餐具的一般方法。難點(diǎn)：餐具清洗過程中，兩手怎樣配合。課前準(zhǔn)備：

操作示范用的常用餐具，洗碗盆，水桶、抹布、洗滌劑。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話揭題

統(tǒng)計(jì)一下，在家里吃完飯主動(dòng)幫助家長(zhǎng)收拾、清洗的同學(xué)有多少。根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況相機(jī)引導(dǎo)要體會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)，主動(dòng)幫助做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。

二、揭示課題。

說一說及時(shí)清洗餐具的好處。小組討論應(yīng)該怎么樣清洗餐具。

三、現(xiàn)場(chǎng)演練

每組選派一名代表，清洗老師事先準(zhǔn)備好的餐具。其它學(xué)生集體評(píng)議哪一個(gè)同學(xué)做得好、做得對(duì)。做不好的同學(xué)有什么問題，應(yīng)如何進(jìn)行改正。

四、總結(jié)清洗餐具的注意事項(xiàng)：

1、收拾餐具，要注意把餐具分類疊齊，去除剩余的飯菜。

2、按餐具大小把清理干凈的餐具逐個(gè)放好，并用干凈的專用抹布擦干。

3、要根據(jù)餐具的數(shù)量及油污程度適量配制洗滌劑濃度。

4、筷子要重點(diǎn)搓洗夾菜的一頭，清水漂洗至少要兩次。種種養(yǎng)養(yǎng)

1、養(yǎng)金魚 教學(xué)目的

1、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生知道怎樣養(yǎng)金魚。

2、培養(yǎng)學(xué)生的飼養(yǎng)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、熱愛生活的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

（1）出示掛圖或投影片。

（2）談話：金魚有各種各樣的，你認(rèn)識(shí)這些金魚嗎？它們好看嗎？你想自己飼養(yǎng)金魚嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的魚缸

金魚一般飼養(yǎng)在魚缸里，用大口罐頭瓶也可以。在一個(gè)魚缸里不能放很多魚，要讓金魚有一定的活動(dòng)范圍。為了使金魚在水中有充足的氧氣，可以在水中種一些水草。

2、認(rèn)識(shí)養(yǎng)金魚的水

魚缸內(nèi)的水應(yīng)經(jīng)常換，以保持水的新鮮，含有較多的供魚呼吸的氧氣。換的水不能太涼，如果是自來水，應(yīng)在陽(yáng)光下曬一段時(shí)間再倒進(jìn)魚缸。換水時(shí)可以用塑料管先把魚缸中的水抽去一部分，然后再往魚缸內(nèi)加水。利用塑料管抽水時(shí)，可以同時(shí)把魚缸底的魚屎、污物抽去。

3、給金魚換水

金魚需要換水，視天氣、水質(zhì)情況而定。把金魚從魚缸撈出或放入魚缸時(shí)，應(yīng)用特制的小魚網(wǎng)（演示），不能用手抓，以免傷害魚的身體。

4、給金魚喂食

可以喂魚蟲，也可以喂饅頭碴等。無論喂什么，每次都不能喂得太多。

（三）拓展實(shí)踐

1、用塑料管抽水、除污的方法。

2、怎么樣選金魚

3、實(shí)踐創(chuàng)新：飼養(yǎng)金魚

2、種吊蘭

教學(xué)目的要求：

1、讓學(xué)生知道繁殖吊蘭的方法和盆栽植物的種植方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德，提高學(xué)生的審美能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用幼株繁殖吊蘭。難點(diǎn)：怎樣整理幼株。課前準(zhǔn)備：

盆栽的吊蘭若干盆和不同品種的吊蘭圖片、小花盆、肥沃的沙質(zhì)壤土、小瓦片或者小石塊、剪刀、小鏟子。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、觀察了解吊蘭

1、老師出示吊蘭讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生說說吊蘭的形態(tài)。

2、出示圖片，欣賞不同種類吊蘭。師簡(jiǎn)單介紹吊蘭的種類。

二、學(xué)種吊蘭

1、取小花盆，用小瓦片或小石塊蓋在花盆底部的小孔上。思考：為什么花盆底部要留小孔，為什么要把小孔蓋上？

2、用小鏟子把準(zhǔn)備好的壤土裝入花盆，稍稍壓實(shí)，使上方留出3厘米左右以防澆水時(shí)，水溢出花盆。

3、用剪刀將匐莖上的幼株剪下來，將幼株栽進(jìn)土里，培上土，并且要使壤土的表面和幼株的基部保持水平。

4、給幼株澆上少量的水，這樣一株吊蘭就種好了。平時(shí)不要天天澆水，等壤土快干的時(shí)候適當(dāng)澆一些。

（讓學(xué)生或者學(xué)生代表自己動(dòng)手操作，師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。）

5、師演示分株法繁殖吊蘭。并告訴學(xué)生用這種方法繁殖吊蘭有的地區(qū)要受季節(jié)的影響。

三、總結(jié)本節(jié)課的得失

說說這節(jié)課你有什么收獲？自己覺得有哪些地方今后種吊蘭的時(shí)候要多加注意？

3、種植龜背竹 教學(xué)要求: 1.初步掌握種植龜背竹的方法，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的繁殖龜背竹的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

龜背竹為多年生常綠藤本植物。它的株型、葉片都非常奇特。它那寬大葉子的主脈兩側(cè)常有裂口，葉的邊緣又呈羽狀分裂，其形狀酷似龜背，莖粗壯并有節(jié)，又似竹桿，在節(jié)處生出許多褐色細(xì)柱狀的氣生根直至地面，因此人們形象地稱之為“龜背竹氣

二、簡(jiǎn)單介紹龜背竹的相關(guān)知識(shí)。

三、向?qū)W生講解龜背竹的繁殖方法。

龜背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取帶有兩個(gè)節(jié)的莖段，去掉氣生根和葉子，將它插入沙土里，保持沙土濕潤(rùn)，放置在陰處，大約20天左右即可生根。

四、讓學(xué)生掌握龜背竹的特性。

由于龜背竹原產(chǎn)墨西哥等地，因此它喜光。但放置在陰處一段時(shí)間，也不會(huì)影響它的生長(zhǎng)。光照強(qiáng)度能影響葉子的大小，光照越多，葉子越大，裂口就越多。龜背竹喜歡溫暖、濕潤(rùn)的通風(fēng)環(huán)境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。

五、龜背竹室內(nèi)養(yǎng)護(hù)注意的事項(xiàng)。在室內(nèi)養(yǎng)護(hù)中要注意每過一段時(shí)間，將它從陰處移置陽(yáng)臺(tái)或窗前一星期，然后再將它放回原處，這樣能使龜背竹長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)健，葉色更有光澤。在生長(zhǎng)季節(jié)里，應(yīng)該常澆水，保持盆土濕潤(rùn)。每個(gè)月施一次稀薄的液肥，每?jī)赡赀M(jìn)行一次翻盆。如果發(fā)現(xiàn)有介殼蟲危害，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行剝離或噴藥防治。

園藝品種還有花葉龜背竹，其葉片帶有不規(guī)則的白色斑紋，同樣非常美麗。