第一篇：三年級(jí)作文下教案
第1篇作文 描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物
【教材說(shuō)明】
“家鄉(xiāng)景物”是三年級(jí)下冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地》中的習(xí)作，本單元的主題就是“大自然的美景”，學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫(xiě)作。這是學(xué)生第一次寫(xiě)有關(guān)景物的作文，難度較大，教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是“探討方法--課外觀察--交流信息--學(xué)生寫(xiě)作--師生共改”，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計(jì)理念】
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生“盲目觀察--交流信息--指導(dǎo)寫(xiě)作”這樣的過(guò)程，而是“探討方法--課外觀察--交流信息--學(xué)生寫(xiě)作--師生共改”。是為了讓學(xué)生寫(xiě)有準(zhǔn)備的作文、寫(xiě)思路清晰的作文。本課時(shí)的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式，而是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，探究性地獲取寫(xiě)景作文的知識(shí)，實(shí)實(shí)在在掌握寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)目的】
1、初步掌握寫(xiě)景作文的方法。
2、養(yǎng)成寫(xiě)作文“先準(zhǔn)備后下筆”的習(xí)慣。
第一課時(shí)（總第1課時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課進(jìn)入寫(xiě)作主題
1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。
2、歌好聽(tīng)嗎？歌中的阿里山美嗎？其實(shí)我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？
3、你們喜歡這些景物嗎？為什么？
4、今天，我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)用筆來(lái)寫(xiě)出來(lái)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫(xiě)“家鄉(xiāng)景物”。（板書(shū)：家鄉(xiāng)景物）
[設(shè)計(jì)意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛(ài)之情。]
二、回顧所學(xué)課文，掌握寫(xiě)景要素
（一）寫(xiě)景要素之“位置”
1、我們學(xué)過(guò)的課文中有很多是描寫(xiě)景物的，想寫(xiě)好景物作文，可以借鑒這些課 1 文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）
2、觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們寫(xiě)景要先寫(xiě)什么？（板書(shū)：位置）
4、說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)的家鄉(xiāng)景物在什么地方？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)景作文通常會(huì)先介紹所寫(xiě)景物的地理位置。]
（二）寫(xiě)景要素之“特點(diǎn)”
1、黃山、日月潭、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么？
2、想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系？（板書(shū)：抓特點(diǎn)，寫(xiě)題目）
3、這次作文的題目，你打算怎樣寫(xiě)？
[設(shè)計(jì)意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點(diǎn)是寫(xiě)景作文的重點(diǎn)，其特點(diǎn)可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇。]
3、這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的？（板書(shū)：觀察）
4、觀察是寫(xiě)作文的基本方法，寫(xiě)景物的作文更離不開(kāi)我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時(shí)，你有什么建議嗎？（板書(shū)：用眼、用耳、用手、用心）
5、試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么？
6、通過(guò)對(duì)同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：順序）
7、我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn)，只有抓住了特點(diǎn)，才能寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的美。你能從印象中找到將要寫(xiě)的景物的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
8、小結(jié)：為了把景物寫(xiě)得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫(xiě)的景物。
[設(shè)計(jì)意圖：觀察是寫(xiě)景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場(chǎng)觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無(wú)章的。]
（三）寫(xiě)景要素之“想象”
1、《珍珠泉》中說(shuō)潭底有冒不完的水泡是有許多快樂(lè)的孩子吹出來(lái)的，這是真的嗎？（板書(shū)：想象）
2、聽(tīng)聽(tīng)這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的？
3、想象對(duì)于我們的作文有什么好處？（小組討論）
4、小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)景物的作文時(shí)就要展開(kāi)豐富的想象，甚至還可以用上“傳說(shuō)”來(lái)寫(xiě)出我們家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。想象可以使一篇文章生動(dòng)，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。
[設(shè)計(jì)意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫(xiě)作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個(gè) 2 學(xué)生更加清楚想象在寫(xiě)景作文中的作用，想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。]
（四）寫(xiě)景要素之“感情”
1、你喜歡學(xué)校的花壇嗎？你會(huì)把它寫(xiě)得很美嗎？你喜歡班上的哪一位老師？你寫(xiě)他的時(shí)候會(huì)把他寫(xiě)得很丑、很可惡?jiǎn)?？為什么?/p>
2、作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫(xiě)得這樣美？（板書(shū)：感情）
3、小結(jié)：我們寫(xiě)景，就要選擇自己喜歡的景物寫(xiě)，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣的作文才會(huì)吸引讀者。
[設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中得出真實(shí)的體驗(yàn)，寫(xiě)喜歡的事物才會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。]
三、師生共同建議，完善寫(xiě)作方法
1、想要寫(xiě)好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議？（板書(shū)：優(yōu)美詞句 動(dòng)靜結(jié)合??）
2、自由讀板書(shū)，鞏固寫(xiě)景作文的方法。
3、總結(jié)：選擇好自己想要寫(xiě)的對(duì)象，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時(shí)間去仔細(xì)觀察，為寫(xiě)景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成“寫(xiě)好觀察記錄”“先準(zhǔn)備后下筆”的習(xí)慣。
[設(shè)計(jì)意圖：用朗讀來(lái)鞏固方法，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使學(xué)生的寫(xiě)作永遠(yuǎn)受益。] 【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
家鄉(xiāng)景物
了解位置
觀察特點(diǎn) 抒發(fā)感情 想象展開(kāi) 【范文1】
家鄉(xiāng)的美景
我的家鄉(xiāng)在重慶渝北，這里有豪華的重慶江北國(guó)際機(jī)場(chǎng)，有汽車(chē)在公路上川流不息地奔跑，有寬闊的金港國(guó)際步行街。但是，我最喜歡的要數(shù)碧津公園了。走進(jìn)碧津公園，首先映入眼簾的是碧津塔。碧津塔有16個(gè)角，角上有風(fēng)鈴。微風(fēng)一吹，風(fēng)鈴就發(fā)出清脆響亮的聲音，可好聽(tīng)了！登上碧津塔，可以看見(jiàn)雕梁畫(huà)棟，看起來(lái)很漂亮！碧津塔上看外面，就能把整個(gè)縣城—兩路的景色盡收眼底。碧津公園里還有荷花池。每到夏天，一張張碧綠的荷葉散發(fā)著淡淡的清香，一顆顆晶瑩剔透的露珠好象在荷葉上睡覺(jué)哩！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的荷花白里透紅，有的潔白如云。荷花有的含苞欲放，就像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩；有的迎風(fēng)怒放，美麗極了！青蛙仿佛被香味給陶醉了，不信，你聽(tīng)，他們好象在贊美這香味呢！我愛(ài)家鄉(xiāng)重慶，更愛(ài)家鄉(xiāng)的碧津公園的美景！
【范文2】
美麗的家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)有一片一望無(wú)際的田野，田野里種著數(shù)不清的稻子、葡萄、花木。春天，地上的積雪融化了，雪水滲進(jìn)地里，催醒那小草。小草探出尖尖的腦袋，好奇地張望著這明亮、美麗的世界：桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子；小燕子嘰嘰喳喳地唱著。
夏天，樹(shù)長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉在火辣辣的太陽(yáng)底下搭起了一個(gè)綠色的涼棚，把火蛇一般的陽(yáng)光擋在了涼棚外。早晨，田野里充滿(mǎn)了清新的空氣，使人心曠神怡。
秋天，稻子成熟了，他們個(gè)個(gè)低著頭，彎著腰，一點(diǎn)兒也不為自己的果實(shí)而驕傲。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！要是把不同顏色的葡萄穿在一起，肯定是一串晶瑩剔透的“水晶項(xiàng)鏈”。
冬天，雪花在空中飛舞，為大地媽媽、樹(shù)爺爺穿上了一件厚厚的毛衣，看上去像一片雪白的世界。
我的家鄉(xiāng)一年四季的景色都非常誘人，田野只不過(guò)是它的一部分，以后我再慢慢跟你道來(lái)。
第二課時(shí)（總第2課時(shí)）
教學(xué)目的：
1．總結(jié)試寫(xiě)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．針對(duì)文章寫(xiě)得欠具體等問(wèn)題，進(jìn)行片斷修改。3．修改自己的文章。教學(xué)過(guò)程：
一、總結(jié)學(xué)生試寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題。（課前應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的文章，并進(jìn)行分類(lèi)歸納）
二、展示試寫(xiě)中的優(yōu)秀作文，并組織學(xué)生討論，文章好在哪里，自己文章中還有哪些不足。
三、教師總結(jié)情況
教學(xué)中特別要照顧到習(xí)作困難但是有進(jìn)步的學(xué)生，要給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中注意個(gè)別指導(dǎo)。
第2篇作文
寫(xiě)一篇與環(huán)境有關(guān)的作文
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)以及口語(yǔ)交際的練習(xí)，學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上加以提升，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)這方面的內(nèi)容。
教學(xué)思路：指導(dǎo)學(xué)生整理口語(yǔ)交際課的材料，或想象幾年后的家鄉(xiāng)變化，或回憶發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情寫(xiě)成作文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生整理材料的習(xí)慣和能力。
2、過(guò)程與方法：口語(yǔ)交際、觀察、想象相結(jié)合進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子。
【習(xí)作要求】
通過(guò)對(duì)本組的學(xué)習(xí),你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這次習(xí)作,就請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)這方面的內(nèi)容，可以把調(diào)查了解到的情況寫(xiě)成一篇短文；可以展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境;也可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情.寫(xiě)完后，多讀一讀,修改自己不滿(mǎn)意的地方。課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第3課時(shí)）
指導(dǎo)過(guò)程
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？
二、讀題，明確要求大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，請(qǐng)大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學(xué)交流的收獲、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。作文主題：環(huán)境保護(hù)；內(nèi)容選擇：可寫(xiě)調(diào)查了解到的情況；可展開(kāi)想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；可寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。
三、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，確定寫(xiě)作范圍（提示：如選擇寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的變化可正面或反面進(jìn)行描寫(xiě)，也可編童話(huà)故事，但主題要明確。使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。）
四、自擬題目
（1）“寫(xiě)什么”：自由作文，可以寫(xiě)調(diào)查了解到的情況，可以展開(kāi)想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。（2）寫(xiě)作要求：寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚、不寫(xiě)錯(cuò)別字。
（3）擬題要力求題目新穎，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。
五、議一議
1、選出你最喜歡寫(xiě)又最擅長(zhǎng)寫(xiě)的那一類(lèi)來(lái)和同學(xué)們交流交流。（1）組內(nèi)交流，（2）每組選出一名交流。（3）師生評(píng)價(jià)。
2、練習(xí)寫(xiě)作。（1）學(xué)習(xí)范文，引導(dǎo)寫(xiě)作。（2）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、改一改
1、學(xué)生自改習(xí)作。
修改提示：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。
2、再修改自己的習(xí)作。
七、謄抄
八、面批（當(dāng)堂批改部分完成習(xí)作的學(xué)生）【范文1】
沱江河附近的環(huán)境調(diào)查
星期六我和幾個(gè)同學(xué)一起前往沱江河調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。
我們首先來(lái)到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河。可當(dāng)親眼看見(jiàn)那被污染的河水后，我非常吃驚。水面上漂浮著塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物，由于沒(méi)有人打撈和清理，終日漂浮的落葉腐爛了。散發(fā)出一股難聞的氣味。河底布滿(mǎn)了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。我們往河下游走去，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣和捆雞的稻草，因?yàn)檫@里有個(gè)家禽屠宰市場(chǎng)，所以才會(huì)留下這些廢棄物。盡管夏天還沒(méi)到，蚊子和蒼蠅卻已在空中飛舞，四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。沱江河邊的樹(shù)木因?yàn)槲詹坏礁蓛羲木A都失去了生機(jī)和活力，滿(mǎn)身只?？葜∪~ 6 了。可是就連這為數(shù)不多的幾棵樹(shù)上還掛著許多塑料袋子。整條江就像一個(gè)生了重病的人，在哀聲嘆氣，呼吁著，盼望著新的生命。我不敢正眼看它了。它是那樣可憐，那樣可悲，那樣無(wú)助。我心中一陣陣隱痛。
我們又來(lái)到了不遠(yuǎn)處的小公園，這兒的環(huán)境令我們的心情有所好轉(zhuǎn)：綠油油的草地像給公園鋪了一層綠地毯；公園里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽，有些都已經(jīng)長(zhǎng)出了翠綠的葉子；鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉。
同在一個(gè)城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因?yàn)殂邮艿搅宋廴?，而小公園呢，不但沒(méi)被污染，還得到了人們的悉心呵護(hù)?？磥?lái)為了能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應(yīng)該“從我做起”，不亂丟生活垃圾，同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家行動(dòng)起來(lái)吧，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園?！痉段?】
保護(hù)環(huán)境
親愛(ài)的人們：
你們好！我是一個(gè)普通的小學(xué)生，不過(guò)，我非常關(guān)心現(xiàn)在的環(huán)境。
你們也知道，地球是我們的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。人類(lèi)大量的消耗水資源和污染環(huán)境，已經(jīng)把一個(gè)美麗的地球毀的不象樣了。水漸漸少了，動(dòng)植物瀕臨滅絕??這一切都是因?yàn)槿祟?lèi)不注意保護(hù)環(huán)境造成的。人們到處砍伐樹(shù)木，現(xiàn)在全世界平均一年砍掉1100萬(wàn)公頃森林，這是一個(gè)多么大的數(shù)字啊！人們還隨手丟垃圾，那發(fā)臭的河面上漂浮著垃圾、那骯臟的樹(shù)枝上掛著塑料袋、那黑黑的草地上堆著果皮和紙屑。環(huán)境遭到了很大的破壞，清清的小河、綠綠的森林、藍(lán)藍(lán)的天空都消失的無(wú)影無(wú)蹤了,地球漸漸被毀滅，人類(lèi)也漸漸死亡?？墒?，地球一次又一次地原諒我們，希望我們能改正。但是，人類(lèi)的做法使地球非常失望！人類(lèi)還象以前一樣，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的生活，人類(lèi)傷害了臭氧層，使陽(yáng)光直接照射到人體上，受到傷害。
原來(lái),地球有著清澈的小河,綠綠的森林，藍(lán)藍(lán)的天空。古代,有多少詩(shī)人贊美過(guò)地球美麗的環(huán)境啊!人類(lèi)既是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更應(yīng)是環(huán)境災(zāi)難的預(yù)防者。我們要從自己做起，從小做起，攜起手來(lái)，共同保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。為我們的孩子們留下碧水、森林、藍(lán)天。讓我們?yōu)榱嗣篮玫拿魈旃餐Π桑?/p>
【評(píng)語(yǔ)】讓人們樹(shù)立對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，文章體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)美好環(huán)境的懷念，呼喚人們共同起來(lái)保護(hù)自己的美好家園。
第二課時(shí)（總第4課時(shí)）
教學(xué)目的
1．總結(jié)自己習(xí)作中的的優(yōu)缺點(diǎn) 2．學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作
教學(xué)過(guò)程
一、總結(jié)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)
1．請(qǐng)
一、兩同學(xué)讀讀自己的文章，并做一評(píng)價(jià) 2．小結(jié)本次習(xí)作中存在的問(wèn)題。
二、修改自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)修改作文的方法
（一）方法指導(dǎo)
1、順通句子
2、重新考慮所選事例能否很好地表現(xiàn)中心
3、事例敘述是否完整
4、事例中細(xì)節(jié)的描寫(xiě)是否到位
（二）互相讀讀自己的習(xí)作，看看還應(yīng)該怎樣修改
三、學(xué)生修改自己的習(xí)作
1．小組中互相讀讀自己的習(xí)作，讓同組提提建議，看看應(yīng)該怎樣修改 2．自己修改習(xí)作
四、總結(jié)
第3篇作文 向別人介紹自己
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)以及口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)評(píng)的一系列基礎(chǔ)上選擇自己的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己。
教學(xué)思路：指導(dǎo)學(xué)生整理口語(yǔ)交際課的材料，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己。教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生整理材料的習(xí)慣和能力。
2、過(guò)程與方法：口語(yǔ)交際、觀察、想象相結(jié)合進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。習(xí)作要求
1、抓住人物外貌、穿著、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)具體描寫(xiě)。
2、語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚，不寫(xiě)錯(cuò)別字。課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第5課時(shí)）
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？
二、交流對(duì)象，自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話(huà)，開(kāi)拓思路。
我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。（1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？
（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）
2、學(xué)習(xí)范文、自主寫(xiě)作
三、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。
3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議
是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順
4、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）【范文】
自我介紹
親愛(ài)的朋友們，你們好。我叫小雪，代號(hào)飄飄仙子，初來(lái)乍到，希望與你們多多溝通。下面是我的自我介紹。
我是一個(gè)活潑開(kāi)郎的小女孩，我的缺點(diǎn)是；學(xué)習(xí)成績(jī)還行，就是有點(diǎn)偏科，所以每次學(xué)校舉辦全校性競(jìng)賽，我一般只有參加單科的份了，當(dāng)我兩科都有時(shí)，成績(jī)發(fā)布出來(lái)，總是一科得獎(jiǎng)??而我的優(yōu)點(diǎn)是：樂(lè)于助人（當(dāng)我的好朋友有煩惱時(shí)，想找人傾訴時(shí)，我會(huì)毫不猶豫的幫助他們??）平等待人（即使是愛(ài)學(xué)習(xí)但成績(jī)不高的同學(xué)，我也會(huì)以平等的眼光去與他們相處，高層生亦是如此??）等等。我的興趣愛(ài)好是：喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)能讓我認(rèn)識(shí)更多的知識(shí)，視野的開(kāi)闊，能讓我陶醉在其中，也能讓我知道在同一片藍(lán)天下，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，有的人貧窮，有的人富貴??我還喜歡活動(dòng)，特別是喜歡打羽毛，閑暇時(shí)或課余時(shí)間來(lái)活動(dòng)，是一件多么有趣的事?。∥疫€喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)我自己有煩惱時(shí)，打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，煩惱會(huì)被我拋到九霄云外去，陶醉在音樂(lè)里?? 親愛(ài)的朋友們，聽(tīng)了我的介紹，你們對(duì)我了解了多少呢？歡迎你們對(duì)我提意見(jiàn)。評(píng)語(yǔ)：小作者以第一人稱(chēng)記敘，語(yǔ)言親切自然。文章通過(guò)對(duì)自己肖像、性格、愛(ài)好等的描寫(xiě)，栩栩如生地描繪出一幅“自畫(huà)像”。全文寥寥數(shù)語(yǔ)，但是人物形象豐滿(mǎn)，給人印象深刻。
第二課時(shí)（總第6課時(shí)）
教學(xué)目的：
1．總結(jié)試寫(xiě)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．針對(duì)文章寫(xiě)得欠具體等問(wèn)題，進(jìn)行片斷修改。3．修改自己的文章。教學(xué)過(guò)程：
一、展示試寫(xiě)中的優(yōu)秀作文，并組織學(xué)生討論，文章好在哪里，總結(jié)學(xué)生試寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)。（課前應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的文章，并進(jìn)行分類(lèi)歸納）
二、組織學(xué)生討論，自己文章中還有哪些不足。
三、教師總結(jié)情況
教學(xué)中特別要照顧到習(xí)作困難但是有進(jìn)步的學(xué)生，要給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中注意個(gè)別指導(dǎo)。
第四篇作文
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)以及口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)評(píng)的一系列基礎(chǔ)上選擇自己的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己。
教學(xué)思路：指導(dǎo)學(xué)生整理口語(yǔ)交際課的材料，把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚的告訴別人。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生敘述要有順序。
2、過(guò)程與方法：口語(yǔ)交際、觀察、相結(jié)合進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。習(xí)作要求
1、在自由交流的基礎(chǔ)上，先想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚的告訴別人。
2、寫(xiě)清楚自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，怎樣學(xué)的？寫(xiě)清楚自己開(kāi)始怎么不會(huì)以后到學(xué)會(huì)，把這個(gè)過(guò)程一步一步寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)出自己的真情。
3、學(xué)得過(guò)程有什么感受也寫(xiě)下來(lái)。
4、注意敘述要有順序，用詞準(zhǔn)確。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第7課時(shí)）
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
1．談話(huà)：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？
3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
二、學(xué)習(xí)例文
我學(xué)會(huì)了繡花
繡花，是一種細(xì)活，不一定每個(gè)人都會(huì)。但只要你細(xì)心、認(rèn)真地學(xué)，繡花可并不難。
奶奶住在礦務(wù)局，有空就會(huì)來(lái)看我。每次來(lái)，她都坐在沙發(fā)上繡花。由于我好奇心強(qiáng)，沒(méi)事就看奶奶繡。奶奶戴著老花鏡，一針一針的，繡得可仔細(xì)了。繡了一陣子，奶奶對(duì)我說(shuō)：“蓉蓉，你也不能光閑著呀！來(lái)，跟奶奶學(xué)繡花。”我聽(tīng)了，高興地親了一下奶奶的臉，奶奶笑瞇瞇地望著我。
我開(kāi)始學(xué)時(shí)，覺(jué)得太簡(jiǎn)單，就不認(rèn)真聽(tīng)奶奶講怎樣繡才好看，我是一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵冒。結(jié)果，我繡的粗糙得很。
我不高興了，就讓奶奶重教。這次，我學(xué)得可比開(kāi)始認(rèn)真多了?！袄C花，首先顏色要選好，然后，按照輪廓一下一下地繡出邊來(lái)。最后，才能繡里邊呢！”奶奶慢慢地講著，我睜大了眼睛，豎起了耳朵細(xì)心地聽(tīng)著?！白⒁?，要細(xì)?！蹦棠逃旨由狭艘痪?。奶奶講完了，我就要開(kāi)始繡了，我拿著繡花針，照著奶奶的樣子，左看看右看看，才下針。
我沿著輪廓，慢慢扎下去，再?gòu)牡紫麓┥蟻?lái)，一針一線(xiàn)，都很仔細(xì)，“哎喲！”我叫了一聲。“怎么啦？”奶奶急忙問(wèn)道，我說(shuō)：“我不小心，把手扎破了！”奶奶拿起我的手，放到嘴里，把血吸掉，又吐出來(lái)。手上的血止住了。我又開(kāi)始繡，奶奶看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忍著疼痛還是很仔細(xì)地繡，一針、兩針、三針??終于，功夫不負(fù)有心人，一幅刺繡品．出現(xiàn)在我眼前?？?，兩條小金魚(yú)游來(lái)游去，我看著小金魚(yú)笑了，奶奶也笑了。
從此以后，我才真正懂得“世上無(wú)難事，只怕有心人”這句話(huà)的含義?！驹u(píng)析】
這篇作文主要寫(xiě)了奶奶教“我”學(xué)繡花的經(jīng)過(guò)。開(kāi)始由于作者不聽(tīng)奶奶講，12 導(dǎo)致繡的不好。最后認(rèn)真地跟著奶奶一起學(xué)，不怕苦，不怕疼，終于學(xué)會(huì)了繡花。作者的心情由不高興到高興。由繡花作者還體會(huì)到：世上無(wú)難事，只怕有心人。文章層次清晰，重點(diǎn)突出。
三、構(gòu)思 1．寫(xiě)前提示
（1）過(guò)程寫(xiě)具體，要想清楚取得成功的過(guò)程中遇到了哪些困難和挫折，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？又是怎樣克服的？把心理活動(dòng)和實(shí)際做法要想細(xì)，要寫(xiě)活（2）為了使文章生動(dòng)感人，應(yīng)巧妙地用詞，更不能缺少想象。合理的想象可以為你的習(xí)作插上翅膀，讓它鮮活起來(lái)。
2．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、多元評(píng)價(jià)、認(rèn)真修改
1．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。2．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
3．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。4．再次修改，大聲讀讀。5．謄寫(xiě)作文，字跡工整。
第二課時(shí)（總第8課時(shí)）
教學(xué)目的
1．總結(jié)自己習(xí)作中的的優(yōu)缺點(diǎn) 2．學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作
教學(xué)過(guò)程
一、總結(jié)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，展示試寫(xiě)中的優(yōu)秀作文，并組織學(xué)生討論。請(qǐng)兩同學(xué)讀讀自己的文章，并做一評(píng)價(jià)：文章好在哪里。
請(qǐng)兩同學(xué)讀讀自己的文章，并做一評(píng)價(jià)：自己文章中還有哪些不足。
二、學(xué)生討論總結(jié)本次作文的得失 1．精心選擇材料
認(rèn)真回憶，在生活中你學(xué)會(huì)做哪件事，給你帶來(lái)了喜悅、快樂(lè)，讓你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2．按順序記敘
一件事總有發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚了，把事 13 情發(fā)展的主要經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能給人留下完整而深刻的印象。3．重點(diǎn)部分要突出
這次作文重點(diǎn)要把你由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程些寫(xiě)具體，遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。
4、表達(dá)真情實(shí)感
學(xué)的過(guò)程中有什么感受體會(huì)也應(yīng)表達(dá)出來(lái)。
五、教師總結(jié)情況
教學(xué)中特別要照顧到習(xí)作困難但是有進(jìn)步的學(xué)生，要給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中注意個(gè)別指導(dǎo)。
第五篇作文
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)以及口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)評(píng)的一系列基礎(chǔ)上用
一、兩件事寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)思路：指導(dǎo)學(xué)生整理口語(yǔ)交際課的材料，用具體的事例說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)作，注意表達(dá)真情實(shí)感，表達(dá)要有創(chuàng)意。
2、過(guò)程與方法： 先回顧本單元學(xué)過(guò)的課文或課外閱讀中接觸的相關(guān)文章；寫(xiě)完后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。習(xí)作要求
1、用具體事例說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)；
2、要表達(dá)自己的真情實(shí)感；
3、學(xué)習(xí)修改作文。課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第9課時(shí)）
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作 1．談話(huà)： 提出任務(wù)。
在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài)，這次習(xí)作，就請(qǐng)你用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。
二、選材構(gòu)思
1、哪一件事讓你感觸最深？這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn) 慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間 ——事情發(fā)生的地點(diǎn)——事情中的主要人物——事情的起因——事情的經(jīng)過(guò) ——事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中，你的心情有什么變化？
2、同學(xué)之間交流交流，注意把事情交代清楚。
三、學(xué)習(xí)例文
媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)
每當(dāng)我看到別的孩子的家長(zhǎng)帶著自己的女兒去逛商場(chǎng)、游公園時(shí)，我心中真不知道有多羨慕。
我知道您和爸爸都很忙，時(shí)常玩兒會(huì)兒牌娛樂(lè)娛樂(lè)，這我很理解?？墒牵@一玩兒起來(lái)就沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒，經(jīng)常兩天兩夜地不合眼，我看了很心疼，真怕有一天您會(huì)支不住。
這不但毀了您的身體，還影響了我的學(xué)習(xí)。
每當(dāng)老師留了讀書(shū)錄音的作業(yè)時(shí)，我就知道今晚準(zhǔn)得十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)。本來(lái)一件很容易的事情，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻十分困難。錄音機(jī)經(jīng)常把客廳里傳來(lái)的一陣一陣的嘩啦嘩啦洗牌聲錄進(jìn)去，弄得我只好坐在屋里干著急。雖然您也給我出過(guò)一個(gè)主意，讓我每當(dāng)老師留了錄音作業(yè)，提前告訴您一聲，這樣您就不再約人玩兒了?？墒牵f(shuō)過(guò)的話(huà)從來(lái)不算數(shù)，事后就不理我這碴兒了。
記得有一次，您和爸爸為了玩兒牌，家也不回，連我吃飯了沒(méi)有也不管，直接跑到馬伯伯家。我怎么呼您們也不回電話(huà)。夜靜極了，整個(gè)居民樓只有咱們家 15 亮著燈。我既害怕又著急，盡管開(kāi)著電視機(jī)，可也解除不了我心中的恐懼。我把需要您們簽字的聯(lián)系本放在桌上，等您回來(lái)簽字，但又一想，您們從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)地問(wèn)過(guò)我學(xué)習(xí)的事情，怕您忘了，便只好坐在床上干等著。時(shí)鐘一分一秒地過(guò)去了，已經(jīng)是深夜兩點(diǎn)鐘了，您們還沒(méi)有回來(lái)，我實(shí)在困得很想趴在床上瞇瞪一會(huì)兒，誰(shuí)知卻睡著了。您和爸爸回來(lái)了，把我叫醒。一聽(tīng)說(shuō)您和爸爸又玩兒牌去了，我心里頓時(shí)涌滿(mǎn)了苦水，心中憋得說(shuō)不出的難受。
媽媽?zhuān)艺娌幌Ｍ桶职殖蔀椴活櫦?，不管女兒的賭徒，多么渴望您能在假日期間，陪我去公園，帶我去參觀恐龍展覽。您為了玩兒牌，寧愿不管自己的女兒，讓她呆在家中挨餓；您為了玩兒牌，寧愿飯也不吃，覺(jué)也不睡。就是因?yàn)橥鎯号疲鼓桶职值木嚯x漸漸疏遠(yuǎn)。
媽媽?zhuān)瑸榱四纳眢w，為了我的學(xué)習(xí)，為了我們幸福的家，我懇請(qǐng)您勸爸爸和您自己改掉這個(gè)惡習(xí)吧！小結(jié)：
我們看，這位小作者利用習(xí)作的機(jī)會(huì)，說(shuō)出自己最想和媽媽說(shuō)的心里話(huà)。文章既真實(shí)又具體。這是因?yàn)樾∽髡哂羞@樣的生活體驗(yàn)，才能寫(xiě)得這么好。從文章中，我們也可以看出小作者具有的獨(dú)立思考的能力和對(duì)家庭負(fù)責(zé)的小主人的意識(shí)，敢于對(duì)父母的不良行為提出批評(píng)。希望大家能像她學(xué)習(xí)。
兒歌
小學(xué)生，敢當(dāng)家，遇到事情談看法。為了自己和親人，探出看法來(lái)當(dāng)家。
四、動(dòng)筆起草。
1、師述：下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆起草，注意寫(xiě)一寫(xiě)自己在整個(gè)這件事情中的心情。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)：
回家將這個(gè)作文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
第二課時(shí)（總第10課時(shí)）
教學(xué)目的
1．總結(jié)自己習(xí)作中的的優(yōu)缺點(diǎn) 2．學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀欣賞
大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。
二、修改自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)修改作文的方法 方法指導(dǎo)
1、順通句子
2、重新考慮所選事例能否很好地表現(xiàn)中心
3、事例敘述是否完整
4、事例中細(xì)節(jié)的描寫(xiě)是否到位
5、是否表達(dá)了真情實(shí)感
三、評(píng)議
1、師生共同評(píng)議。
2、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。自改和互改
第六篇作文
教學(xué)目的
有一位同學(xué)想，如果把喝飲料的吸管變硬，或把吃飯的筷子掏空，不就把“吸” 17 和“夾”這兩種功能合在一起，做到一項(xiàng)小發(fā)明。有的同學(xué)想法更大膽，更神奇，他們想發(fā)明新型的航天飛機(jī)、深海探寶器、水面行走鞋、輕便折疊橋??你想發(fā)明什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。教材分析
本單元中通過(guò)《果園機(jī)器人》課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解到了果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，這樣想象的依據(jù)有哪些？這樣的問(wèn)題其實(shí)正是這兩篇故事向我們要說(shuō)明的一個(gè)重要的道理：想象要具有客觀依據(jù)。這也正是寫(xiě)好想象作文的一條重要的方法。
因此，在指導(dǎo)寫(xiě)作前必需學(xué)好這篇課文，為我們寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。啟發(fā)同學(xué)產(chǎn)生對(duì)想象的興趣，鼓勵(lì)同學(xué)大膽想，有依據(jù)地去想，敢于發(fā)明，敢于創(chuàng)造，為人類(lèi)做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)
1、知識(shí)與技能：要充分利用例文，引導(dǎo)出寫(xiě)想象作文的規(guī)律。
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得，任何有價(jià)值的想象，都要具備有依據(jù)的條件，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系客觀進(jìn)行合理想象。寫(xiě)作要求;
1、把自己的愿望寫(xiě)出來(lái)
2、內(nèi)容具體，表達(dá)清楚
3、要有豐富的想象 寫(xiě)作方法
1、選定主題，展開(kāi)想象
2、想象豐富，合情合理
3、按一定順序敘述，條理清楚
4、描寫(xiě)生動(dòng)、具體 課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)（總第11課時(shí)）
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
你想當(dāng)個(gè)發(fā)明家嗎？你知道一個(gè)發(fā)明家的秘訣嗎？其實(shí)如果你在實(shí)際生活中敢于把你使用的用具進(jìn)行合理的加法改造，你就會(huì)成為小小發(fā)明家。比如，把喝飲料的吸管變硬，或把吃飯的筷子掏空，就把一種用途的用具變成兩種用途的用具，既能“吸”又能“夾”；如果你把床中間鋸開(kāi)，再安上合葉，在床的腿 18 上安上滑輪，原來(lái)只能睡覺(jué)的床，不就變成可坐可睡的沙發(fā)床了嗎？
二、小組討論
你想發(fā)明一件什么東西，然后匯報(bào)
三、學(xué)習(xí)例文（滾動(dòng)投影）
我想發(fā)明“牽云機(jī)”
電視機(jī)前的我，看到非洲干旱得寸草不生，那里的兒童饑餓得瘦骨嶙峋；亞洲某地的洪水泛濫，如同猛獸的洪水奪去了無(wú)數(shù)人的性命時(shí)，我陷入了沉思，假如我發(fā)明制作一種“牽云機(jī)”，不是能制止這些災(zāi)害的發(fā)生嗎？
對(duì)，我要發(fā)明制作“牽云機(jī)”，讓天上的云隨我調(diào)遣，總管起地球上的晴雨，讓人們能更安全幸福的生活??。
我的“牽云機(jī)”大小和波音767相似，不過(guò)它是“納米”材料制成的，它很輕，平時(shí)飛機(jī)停在25公里以下的大氣層中，因?yàn)樯厦嫱恐粚映粞?，太?yáng)不會(huì)把它曬壞。我打算制作六架，除南極洲外，每大洲各一架。我要用半年左右的時(shí)間進(jìn)行試機(jī)，那時(shí)我將在中央搖控室進(jìn)行指揮。
3月的一天，微型報(bào)話(huà)器里響起了埃及總統(tǒng)的聲音，說(shuō)他們那兒的撒哈拉大沙漠干得很厲害，臨近地區(qū)的莊稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。我馬上按了一下2號(hào)黑色電鈕，牽云機(jī)迅即向地中海飛去，幾分鐘后在地中海中部上空停了下來(lái)。它的自動(dòng)吸云器發(fā)出了刺眼的藍(lán)色光柱，100平方米以上的云塊都被吸引到了牽動(dòng)機(jī)周?chē)?。它牽著云塊只用了一分鐘左右就飛抵了撒哈拉大沙漠上空。排氣孔開(kāi)始向四周?chē)姵隼錃饬?，這些云塊就變成了雨點(diǎn)，撒落在久旱的沙地上。
7月11日6點(diǎn)，我正在吃早餐。遙控室突然響起了一陣急促的警鈴聲。我急忙跑進(jìn)遙控室，打開(kāi)熒光屏，只見(jiàn)印度克拉拉邦人民正在與洪水搏斗。我趕忙按下了1號(hào)紅色電鈕，牽云機(jī)剎那間就到達(dá)了克拉拉邦上空。它像2號(hào)牽云機(jī)一樣，發(fā)出藍(lán)色光柱，然后把云牽到了印度洋上空。熒光屏上映出了克拉拉邦人民歡呼雀躍的情景。
9月30日晚上。我正收看慶祝國(guó)慶的立體傳真電視，微型激光對(duì)講機(jī)的紅燈亮了，接著出現(xiàn)了英國(guó)首相焦急的面容，她開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)道：“我們今天要舉行一個(gè)露天祝捷大會(huì)?？蓾忪F卻毫不留情地籠罩著整個(gè)倫敦?！彼瞧诖哪抗夂孟裨谡f(shuō)：“請(qǐng)驅(qū)散大霧吧！你們那兒正是夜間，本來(lái)不該這時(shí)打擾您?！薄胺判陌桑 蔽乙贿吢裨鼓切┎欢碌撵F，一邊按動(dòng)了3號(hào)黃色電鈕，歐洲牽云機(jī)馬上飛向了倫敦，放出熱量，云霧便消失了。熒光屏上映出的倫敦天空，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，美麗極了。試機(jī)成功，使我陶醉在歡樂(lè)之中。我又投入到了完善遙控指揮系統(tǒng)的研制工作。我所發(fā)明的電子掃描監(jiān)測(cè)儀，將與機(jī)器人康樂(lè)密切合作，及時(shí)向牽云機(jī)發(fā) 19 出指令，把旱、澇、雹等自然災(zāi)害，消滅在萌發(fā)之前。那時(shí)，在詞典里只能找到對(duì)這些自然災(zāi)害的歷史性描述了。
我的發(fā)明創(chuàng)造第三步、第四步??怎么走？我已成竹在胸，你猜得著嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳矗簞e忘了，猜前我倆勾勾手！思考
①小作者發(fā)明了什么？他用這項(xiàng)發(fā)明解決了什么問(wèn)題？
②小作者發(fā)明的“牽云機(jī)”都解決了哪些地方的什么問(wèn)題？為什么選擇這些地方，他的依據(jù)是什么？
③讀一下文章，看看他用“牽云機(jī)”是怎樣處理各地的問(wèn)題的？他是怎樣寫(xiě)具體的？
④小作者的想象合理嗎，為什么？
⑤通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，你知道想象作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)嗎？大家議論一下，找出代表匯報(bào)。（在匯報(bào)后老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，總結(jié)出想象作文寫(xiě)作方法的兒歌）
想象作文
想象作文要寫(xiě)好，客觀規(guī)律離不了。換位體驗(yàn)大膽想，合理先進(jìn)展奇妙。
四、根據(jù)我們的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你寫(xiě)出你想發(fā)明一種東西。
第二課時(shí)（總第12課時(shí)）
教學(xué)目的
1、評(píng)改學(xué)生已寫(xiě)出的作文。使學(xué)生修改好自己的文章。
2、學(xué)會(huì)欣賞好文章 教學(xué)過(guò)程
一、師評(píng)點(diǎn)此次作文情況
1、語(yǔ)句是否通順，是否沒(méi)有錯(cuò)別字
2、是否想象合理、奇特、介紹清楚
二、佳作欣賞
1、指名讀
2、說(shuō)說(shuō)好在哪里？
三、生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作中優(yōu)秀的地方
四、修改不夠好的作文
1、說(shuō)說(shuō)毛病在哪里，怎么修改
2、讀讀改后的文章。
五、小組討論，說(shuō)說(shuō)你在習(xí)作中寫(xiě)了你想發(fā)明什么？為什么要發(fā)明它？它能解決什么問(wèn)題？
六、說(shuō)說(shuō)你根據(jù)什么想發(fā)明它，你的發(fā)明有哪些客觀依據(jù)？合理性表現(xiàn)在什么地方？
第七次作文
教學(xué)目標(biāo)
本次習(xí)作不出題目，請(qǐng)學(xué)生自由寫(xiě)?？梢詫?xiě)大自然美麗的風(fēng)光，寫(xiě)千姿百態(tài)的事物；寫(xiě)自己的快樂(lè)或煩惱，寫(xiě)自己的幻想或理想??寫(xiě)之前，要先想一想你最想告訴別人一些什么，想好寫(xiě)的順序。寫(xiě)的時(shí)候，要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。寫(xiě)后要進(jìn)行修改。教材分析
本次習(xí)作不給題目，不限定范圍，其目的之一是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生一次展示才華的機(jī)會(huì)；目的之二是通過(guò)本次習(xí)作進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的興趣。
為什么這樣說(shuō)呢？我們的學(xué)生來(lái)自于不同家庭，各人有各人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，各人有各人觀察的不同視角，各人有各人的喜好，各人有各人的特長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)“蘿卜白菜各有所愛(ài)”，如果我們能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生的習(xí)作必定會(huì)百花齊放，而不是只圍繞我們的命題轉(zhuǎn)圈子，限制學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)展，甚至逼迫學(xué)生無(wú)病呻吟，無(wú)所適從。習(xí)作的功能之一，就是讓我們的教師去輔導(dǎo)去引發(fā)，去搭橋、搭臺(tái)階，讓學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中去掌握語(yǔ)言，在習(xí)作中去創(chuàng)造語(yǔ)言，展示自己的內(nèi)心，展示自己的成長(zhǎng)，展示自己的成功，展示自己的好惡??
情趣來(lái)自成功。這次習(xí)作既是讓學(xué)生展示自己，又要使學(xué)生激發(fā)起寫(xiě)作興趣，這二者是相輔相成的。在展示自己獨(dú)到的見(jiàn)聞、見(jiàn)解中，在展示自己獨(dú)到的特長(zhǎng)中，必定促使學(xué)生寫(xiě)出成功的作文。當(dāng)這篇成功的作文受到表?yè)P(yáng)，受到肯定之后，必定會(huì)使學(xué)生取得自信，取得成功的愉悅，而成功的愉悅恰恰又是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。教法安排
1、既然這次習(xí)作是讓學(xué)生自由寫(xiě)作，那么我們?cè)谡n堂上就要?jiǎng)?chuàng)造這種“自由”的氛圍，給學(xué)生議論、交流的機(jī)會(huì)，給學(xué)生在小組交流的時(shí)間，讓學(xué)生在全班有表述自己想法的機(jī)會(huì)。
2、要注意對(duì)那些能力較差的學(xué)生的引導(dǎo)?？梢愿鶕?jù)對(duì)這類(lèi)孩子的了解，啟發(fā)他們發(fā)揮自己的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，寫(xiě)出自己最想要說(shuō)的話(huà)。
3、對(duì)于學(xué)生普遍存在的文章寫(xiě)得不夠具體的毛病，可以利用范文來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)。課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)（總第13課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)習(xí)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、指導(dǎo)時(shí)，要注意讓學(xué)生寫(xiě)具體，把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)清楚。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在習(xí)作中你最擅長(zhǎng)寫(xiě)什么？（寫(xiě)人？記事？寫(xiě)景？寫(xiě)想象作文？??）
2、誰(shuí)能把自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的有趣的、新鮮的事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、小結(jié)：
今天，我們這次習(xí)作是自己作主，自由選題，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
二、出示習(xí)作要求
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，兵說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、請(qǐng)分組議論一下，根據(jù)這次習(xí)作的要求，你想寫(xiě)什么。議論后，每組選出一位代表向全班匯報(bào)。
3、小結(jié)（鼓勵(lì)學(xué)生選材真實(shí)）
4、這次習(xí)作我們還要注意什么問(wèn)題呢？
先想好寫(xiě)什么，想好寫(xiě)的順序，寫(xiě)的時(shí)候要注意把自己的意思寫(xiě)具體，把語(yǔ)言表達(dá)清楚。
三、學(xué)生習(xí)作
第二課時(shí)（總第14課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、評(píng)改習(xí)作試寫(xiě)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程
一、小結(jié)自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)
二、找出兩位優(yōu)秀習(xí)作讓小作者讀給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)好在哪里？
三、小組交流
四、讀讀自己的習(xí)作，聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)自己習(xí)作的評(píng)議。
五、聽(tīng)聽(tīng)別人的習(xí)作，想想哪些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)，還有哪些缺點(diǎn)，提出自己的建議。
六、修改自己的習(xí)作。
第八次作文
教學(xué)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。寫(xiě)作要求：
展開(kāi)想象編一個(gè)故事，想象要大膽合理，寫(xiě)出自己的想法 寫(xiě)作方法：
1、中心明確，選材要有趣、奇特
2、故事要生動(dòng)、情節(jié)要曲折、說(shuō)自己的話(huà)，寫(xiě)自己的夢(mèng)想
3、語(yǔ)言通順流暢、不寫(xiě)錯(cuò)別字 課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)（總第15課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、想想上節(jié)課我們聽(tīng)了哪些故事？
2、匯報(bào)自己這幾天準(zhǔn)備的故事材料。
二、指導(dǎo)口頭編故事
1、閱讀題目，拓展思維：可以在故事中變成人和物。
2、指名匯報(bào)：你想“變”成什么？
3、師點(diǎn)拔，使學(xué)生的發(fā)言變成連貫、有情節(jié)（播放錄像進(jìn)一步啟發(fā)）
4、評(píng)點(diǎn)剛才的發(fā)言
三、指導(dǎo)寫(xiě)作
把剛才編的故事寫(xiě)下來(lái)。注意：
1、合理，大膽想象；
2、寫(xiě)清故事內(nèi)容；
3、有一定情節(jié)。
四、學(xué)習(xí)范文
二十年后的我
一輛銀灰色的振華牌高級(jí)小轎車(chē)飛速穿過(guò)立體交叉橋，在成都市政府大門(mén)前停了下來(lái)。一位身著西服的中年人下了車(chē)，炯炯的目光，修長(zhǎng)的身材，顯得十分精明能干。（寫(xiě)二十年后我的形象。）那是20年后的我——成都市市長(zhǎng)，北京大學(xué)政經(jīng)系高材生，“管理科學(xué)”博士。
我邁著輕松的步伐走進(jìn)市政府大樓，來(lái)到市長(zhǎng)辦公室。辦公桌上堆滿(mǎn)了剛從輸送器里送來(lái)的文件、信息等。我拿過(guò)一份《請(qǐng)求報(bào)告》，上面寫(xiě)著：“×××公司的住房緊缺，請(qǐng)求撥給地基建新住房?！迸叮鹤》烤o缺！這可是本市的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，人民群眾呼聲很高，我這個(gè)市長(zhǎng)一定要解決！于是我手指一按電子儲(chǔ)存器，熒光屏上立即顯示出幾個(gè)字：在本市新南門(mén)有一處12層舊樓房，可以拆掉重建新房。我馬上用電子傳送機(jī)將批示輸送給×××公司：同意在新南門(mén)建房。不久，一座十幾層的摩天大樓將在那里拔地而起，幾百戶(hù)人家將搬進(jìn)新居，他們?cè)摱喔吲d呀！（作市長(zhǎng)批示：解決住房緊缺問(wèn)題。）
建房批示剛完，我一抬頭，看見(jiàn)電子日程安排表上顯出：上午八點(diǎn)半與歐洲貿(mào)易公司駐華全權(quán)代表米科先生洽談業(yè)務(wù)。（知識(shí)豐富，想象合理。）半月前，我國(guó)發(fā)射的商業(yè)衛(wèi)星通過(guò)電子測(cè)試器向我發(fā)來(lái)了最新信息，歐洲貿(mào)易市場(chǎng)急缺我市生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)輕工業(yè)品和土特產(chǎn)品。這是一次多好地利用我市的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家賺取大筆外匯的好機(jī)會(huì)??！幾分鐘后，電視熒屏上出現(xiàn)了米科先生的身影，我們就像面對(duì)面一樣，一舉一動(dòng)都看得清清楚楚。在談判中，我提出了成都市每年向歐洲各國(guó)出口10萬(wàn)床上等蜀錦被面，15萬(wàn)噸糖果糕點(diǎn)，10萬(wàn)噸土特產(chǎn)品等等。經(jīng)過(guò)幾番熱烈而友好的協(xié)商，洽談終于成功了。成都市的輕工業(yè)品又一次打入國(guó)際市場(chǎng)，為國(guó)家換回了幾十億元的外匯。我樂(lè)得真想跳起來(lái)，可我是市長(zhǎng)，又跟外商打交道，可不能失去身分。
我還在“建設(shè)好美麗的蓉城——成都”的會(huì)議上，特別提出了要在成都市東城為少年兒童修一個(gè)全國(guó)最大、設(shè)備最好的電動(dòng)游藝場(chǎng)和圖書(shū)館。讓更多的少年兒童開(kāi)闊眼界，增加知識(shí)。我還要修一座兒童餐廳，里面的廚師和服務(wù)員都由兒童擔(dān)任，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活和工作的能力??（概括寫(xiě)自己的美好設(shè)想。）
如果20年后我當(dāng)上了市長(zhǎng)，一定會(huì)當(dāng)一個(gè)為人民辦實(shí)事、做好事，受人 25 民愛(ài)戴的好市長(zhǎng)。（點(diǎn)題。）【評(píng)析】
這是一篇具有豐富想象力和創(chuàng)造精神的習(xí)作。
小作者通過(guò)豐富的想象，描述了自己20年后當(dāng)市長(zhǎng)時(shí)為市民做的三件大好事，表達(dá)了小作者全心意為人民服務(wù)和為國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的美好愿望和崇高理想。
崇高的理想出自于對(duì)生活的熱愛(ài)和了解，小作者面對(duì)住房緊缺，想到用電子儲(chǔ)存器解決住房場(chǎng)地，改善人民的住房條件；面對(duì)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易能使國(guó)家富強(qiáng)，想到用衛(wèi)星上的電子測(cè)式器收集貿(mào)易信息，用優(yōu)勢(shì)為國(guó)家換外匯；面對(duì)孩子們的愛(ài)好和成長(zhǎng)，想到修建全國(guó)最大最好的電動(dòng)游藝場(chǎng)和圖書(shū)館，還有兒童自理的餐廳，這些想象是多么合乎情理，充滿(mǎn)了開(kāi)拓精神和創(chuàng)造精神。
特別值得一提的是，小作者僅是一個(gè)10歲剛出頭的小學(xué)生，竟然想當(dāng)一市之長(zhǎng)，用來(lái)實(shí)現(xiàn)自己宏圖大志，這是多么了不起的抱負(fù)，愿小作者快快長(zhǎng)大，把美好的愿望變成美好的現(xiàn)實(shí)！
五、生寫(xiě)作，師巡視點(diǎn)撥、面批。
放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
六、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作，寫(xiě)好讀給父母聽(tīng)，并根據(jù)意見(jiàn)修改。
第二課時(shí)（總第16課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生評(píng)賞習(xí)作，學(xué)會(huì)欣賞修改作文 教學(xué)過(guò)程：
一、教師評(píng)點(diǎn)本次作文情況
二、賞析佳作
1、指明作者親自朗讀
2、自由讀
3、找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的地方，說(shuō)說(shuō)原因
注意圍繞幾點(diǎn)：
（1）情節(jié)是否大膽，合理，具體
（2）敘述生動(dòng)與否
（3）材料新穎嗎?
三、出示病文，評(píng)改
1、出示病文，自由讀
2、找出病句，段，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？不足在哪里？
3、當(dāng)小醫(yī)生治病——修改習(xí)作
4、讀讀改后的作文，前后對(duì)比。
5、動(dòng)手改自己或組內(nèi)同學(xué)的作文
四、作業(yè)
繼續(xù)修改，抄寫(xiě)
第二篇：三年級(jí)作文下教案
第1篇作文 描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物
【教學(xué)目的】
1、初步掌握寫(xiě)景作文的方法。
2、養(yǎng)成寫(xiě)作文“先準(zhǔn)備后下筆”的習(xí)慣。
第一課時(shí)（總第1課時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課進(jìn)入寫(xiě)作主題
1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。
2、歌好聽(tīng)嗎？歌中的阿里山美嗎？其實(shí)我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？
3、你們喜歡這些景物嗎？為什么？
4、今天，我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)用筆來(lái)寫(xiě)出來(lái)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫(xiě)“家鄉(xiāng)景物”。（板書(shū)：家鄉(xiāng)景物）
二、回顧所學(xué)課文，掌握寫(xiě)景要素
（一）寫(xiě)景要素之“位置”
1、我們學(xué)過(guò)的課文中有很多是描寫(xiě)景物的，想寫(xiě)好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）
2、觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們寫(xiě)景要先寫(xiě)什么？（板書(shū)：位置）
4、說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)的家鄉(xiāng)景物在什么地方？
（二）寫(xiě)景要素之“特點(diǎn)”
1、黃山、日月潭、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么？
2、想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系？（板書(shū)：抓特點(diǎn)，寫(xiě)題目）
3、這次作文的題目，你打算怎樣寫(xiě)？
3、這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的？（板書(shū)：觀察）
4、觀察是寫(xiě)作文的基本方法，寫(xiě)景物的作文更離不開(kāi)我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時(shí)，你有什么建議嗎？（板書(shū)：用眼、用耳、用手、用心）
5、試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么？
6、通過(guò)對(duì)同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：順序）
7、我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn)，只有抓住了特點(diǎn)，才能寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的美。你能從印象中找到將要寫(xiě)的景物的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
8、小結(jié)：為了把景物寫(xiě)得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫(xiě)的景物。
（三）寫(xiě)景要素之“想象”
1、《珍珠泉》中說(shuō)潭底有冒不完的水泡是有許多快樂(lè)的孩子吹出來(lái)的，這是真的嗎？（板書(shū)：想象）
2、聽(tīng)聽(tīng)這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的？
3、想象對(duì)于我們的作文有什么好處？（小組討論）
4、小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)景物的作文時(shí)就要展開(kāi)豐富的想象，甚至還可以用上“傳說(shuō)”來(lái)寫(xiě)出我們家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。想象可以使一篇文章生動(dòng)，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。
（四）寫(xiě)景要素之“感情”
1、你喜歡學(xué)校的花壇嗎？你會(huì)把它寫(xiě)得很美嗎？你喜歡班上的哪一位老師？你寫(xiě)他的時(shí)候會(huì)把他寫(xiě)得很丑、很可惡?jiǎn)?？為什么?/p>
2、作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫(xiě)得這樣美？（板書(shū)：感情）
3、小結(jié)：我們寫(xiě)景，就要選擇自己喜歡的景物寫(xiě)，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣的作文才會(huì)吸引讀者。
三、師生共同建議，完善寫(xiě)作方法
1、想要寫(xiě)好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議？（板書(shū)：優(yōu)美詞句 動(dòng)靜結(jié)合……）
2、自由讀板書(shū)，鞏固寫(xiě)景作文的方法。
3、總結(jié)：選擇好自己想要寫(xiě)的對(duì)象，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時(shí)間去仔細(xì)觀察，為寫(xiě)景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成“寫(xiě)好觀察記錄”“先準(zhǔn)備后下筆”的習(xí)慣。
第二課時(shí)（總第2課時(shí)）
教學(xué)目的：
1．總結(jié)試寫(xiě)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．針對(duì)文章寫(xiě)得欠具體等問(wèn)題，進(jìn)行片斷修改。3．修改自己的文章。教學(xué)過(guò)程：
一、總結(jié)學(xué)生試寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題。（課前應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的文章，并進(jìn)行分類(lèi)歸納）
二、展示試寫(xiě)中的優(yōu)秀作文，并組織學(xué)生討論，文章好在哪里，自己文章中還有哪些不足。
三、教師總結(jié)情況
教學(xué)中特別要照顧到習(xí)作困難但是有進(jìn)步的學(xué)生，要給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中注意個(gè)別指導(dǎo)。
第2篇作文
寫(xiě)一篇與環(huán)境有關(guān)的作文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生整理材料的習(xí)慣和能力。
2、過(guò)程與方法：口語(yǔ)交際、觀察、想象相結(jié)合進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子。
【習(xí)作要求】
通過(guò)對(duì)本組的學(xué)習(xí),你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這次習(xí)作,就請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)這方面的內(nèi)容，可以把調(diào)查了解到的情況寫(xiě)成一篇短文；可以展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境;也可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情.寫(xiě)完后，多讀一讀,修改自己不滿(mǎn)意的地方。課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第3課時(shí)）
指導(dǎo)過(guò)程
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？
二、讀題，明確要求大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，請(qǐng)大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學(xué)交流的收獲、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。作文主題：環(huán)境保護(hù)；內(nèi)容選擇：可寫(xiě)調(diào)查了解到的情況；可展開(kāi)想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；可寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。
三、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，確定寫(xiě)作范圍（提示：如選擇寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的變化可正面或反面進(jìn)行描寫(xiě)，也可編童話(huà)故事，但主題要明確。使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。）
四、自擬題目
（1）“寫(xiě)什么”：自由作文，可以寫(xiě)調(diào)查了解到的情況，可以展開(kāi)想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。（2）寫(xiě)作要求：寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚、不寫(xiě)錯(cuò)別字。
（3）擬題要力求題目新穎，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。
五、議一議
1、選出你最喜歡寫(xiě)又最擅長(zhǎng)寫(xiě)的那一類(lèi)來(lái)和同學(xué)們交流交流。（1）組內(nèi)交流，（2）每組選出一名交流。（3）師生評(píng)價(jià)。
2、練習(xí)寫(xiě)作。（1）學(xué)習(xí)范文，引導(dǎo)寫(xiě)作。（2）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、改一改
1、學(xué)生自改習(xí)作。
修改提示：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。
2、再修改自己的習(xí)作。
七、謄抄
八、面批（當(dāng)堂批改部分完成習(xí)作的學(xué)生）
第二課時(shí)（總第4課時(shí)）
教學(xué)目的
1．總結(jié)自己習(xí)作中的的優(yōu)缺點(diǎn) 2．學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作
教學(xué)過(guò)程
一、總結(jié)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)
1．請(qǐng)
一、兩同學(xué)讀讀自己的文章，并做一評(píng)價(jià) 2．小結(jié)本次習(xí)作中存在的問(wèn)題。
二、修改自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)修改作文的方法
（一）方法指導(dǎo)
1、順通句子
2、重新考慮所選事例能否很好地表現(xiàn)中心
3、事例敘述是否完整
4、事例中細(xì)節(jié)的描寫(xiě)是否到位
（二）互相讀讀自己的習(xí)作，看看還應(yīng)該怎樣修改
三、學(xué)生修改自己的習(xí)作
1．小組中互相讀讀自己的習(xí)作，讓同組提提建議，看看應(yīng)該怎樣修改 2．自己修改習(xí)作
四、總結(jié)
第3篇作文 向別人介紹自己
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生整理材料的習(xí)慣和能力。
2、過(guò)程與方法：口語(yǔ)交際、觀察、想象相結(jié)合進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。習(xí)作要求
1、抓住人物外貌、穿著、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)具體描寫(xiě)。
2、語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚，不寫(xiě)錯(cuò)別字。課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第5課時(shí)）
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？
二、交流對(duì)象，自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話(huà)，開(kāi)拓思路。
我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。（1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？
5（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？
（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）
2、學(xué)習(xí)范文、自主寫(xiě)作
三、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。
3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議
是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順
4、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）
第二課時(shí)（總第6課時(shí)）
教學(xué)目的：
1．總結(jié)試寫(xiě)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．針對(duì)文章寫(xiě)得欠具體等問(wèn)題，進(jìn)行片斷修改。3．修改自己的文章。教學(xué)過(guò)程：
一、展示試寫(xiě)中的優(yōu)秀作文，并組織學(xué)生討論，文章好在哪里，總結(jié)學(xué)生試寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)。（課前應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的文章，并進(jìn)行分類(lèi)歸納）
二、組織學(xué)生討論，自己文章中還有哪些不足。
三、教師總結(jié)情況
教學(xué)中特別要照顧到習(xí)作困難但是有進(jìn)步的學(xué)生，要給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中注意個(gè)別指導(dǎo)。
第四篇作文
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生敘述要有順序。
2、過(guò)程與方法：口語(yǔ)交際、觀察、相結(jié)合進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。習(xí)作要求
1、在自由交流的基礎(chǔ)上，先想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚的告訴別人。
2、寫(xiě)清楚自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，怎樣學(xué)的？寫(xiě)清楚自己開(kāi)始怎么不會(huì)以后到學(xué)會(huì)，把這個(gè)過(guò)程一步一步寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)出自己的真情。
3、學(xué)得過(guò)程有什么感受也寫(xiě)下來(lái)。
4、注意敘述要有順序，用詞準(zhǔn)確。課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第7課時(shí)）
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
1．談話(huà)：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？
3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
二、構(gòu)思 1．寫(xiě)前提示
（1）過(guò)程寫(xiě)具體，要想清楚取得成功的過(guò)程中遇到了哪些困難和挫折，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？又是怎樣克服的？把心理活動(dòng)和實(shí)際做法要想細(xì)，要寫(xiě)活（2）為了使文章生動(dòng)感人，應(yīng)巧妙地用詞，更不能缺少想象。合理的想象可以為你的習(xí)作插上翅膀，讓它鮮活起來(lái)。
2．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
三、多元評(píng)價(jià)、認(rèn)真修改
1．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。2．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
3．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。4．再次修改，大聲讀讀。5．謄寫(xiě)作文，字跡工整。
第二課時(shí)（總第8課時(shí)）
教學(xué)目的
1．總結(jié)自己習(xí)作中的的優(yōu)缺點(diǎn) 2．學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作
教學(xué)過(guò)程
一、總結(jié)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，展示試寫(xiě)中的優(yōu)秀作文，并組織學(xué)生討論。請(qǐng)兩同學(xué)讀讀自己的文章，并做一評(píng)價(jià)：文章好在哪里。
請(qǐng)兩同學(xué)讀讀自己的文章，并做一評(píng)價(jià)：自己文章中還有哪些不足。
二、學(xué)生討論總結(jié)本次作文的得失 1．精心選擇材料
認(rèn)真回憶，在生活中你學(xué)會(huì)做哪件事，給你帶來(lái)了喜悅、快樂(lè)，讓你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2．按順序記敘
一件事總有發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚了，把事情發(fā)展的主要經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能給人留下完整而深刻的印象。3．重點(diǎn)部分要突出
這次作文重點(diǎn)要把你由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程些寫(xiě)具體，遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。
4、表達(dá)真情實(shí)感
學(xué)的過(guò)程中有什么感受體會(huì)也應(yīng)表達(dá)出來(lái)。
五、教師總結(jié)情況
教學(xué)中特別要照顧到習(xí)作困難但是有進(jìn)步的學(xué)生，要給他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中注意個(gè)別指導(dǎo)。
第五篇作文
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)以及口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)評(píng)的一系列基礎(chǔ)上用
一、兩件事寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)思路：指導(dǎo)學(xué)生整理口語(yǔ)交際課的材料，用具體的事例說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)作，注意表達(dá)真情實(shí)感，表達(dá)要有創(chuàng)意。
2、過(guò)程與方法： 先回顧本單元學(xué)過(guò)的課文或課外閱讀中接觸的相關(guān)文章；寫(xiě)完后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。習(xí)作要求
1、用具體事例說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)；
2、要表達(dá)自己的真情實(shí)感；
3、學(xué)習(xí)修改作文。課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第9課時(shí)）
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作 1．談話(huà)： 提出任務(wù)。
在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài)，這次習(xí)作，就請(qǐng)你用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。
二、選材構(gòu)思
1、哪一件事讓你感觸最深？這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn) 慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間 ——事情發(fā)生的地點(diǎn)——事情中的主要人物——事情的起因——事情的經(jīng)過(guò) ——事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中，你的心情有什么變化？
2、同學(xué)之間交流交流，注意把事情交代清楚。
三、學(xué)習(xí)例文
《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》
四、動(dòng)筆起草。
1、師述：下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆起草，注意寫(xiě)一寫(xiě)自己在整個(gè)這件事情中的心情。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)：
回家將這個(gè)作文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
第二課時(shí)（總第10課時(shí)）
教學(xué)目的
1．總結(jié)自己習(xí)作中的的優(yōu)缺點(diǎn) 2．學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作 教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀欣賞
大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。
二、修改自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)修改作文的方法 方法指導(dǎo)
1、順通句子
2、重新考慮所選事例能否很好地表現(xiàn)中心
3、事例敘述是否完整
4、事例中細(xì)節(jié)的描寫(xiě)是否到位
5、是否表達(dá)了真情實(shí)感
三、評(píng)議
1、師生共同評(píng)議。
2、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。自改和互改
第六篇作文
寫(xiě)作要求;
1、把自己的愿望寫(xiě)出來(lái)
2、內(nèi)容具體，表達(dá)清楚
3、要有豐富的想象 寫(xiě)作方法
1、選定主題，展開(kāi)想象
2、想象豐富，合情合理
3、按一定順序敘述，條理清楚
4、描寫(xiě)生動(dòng)、具體 課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)（總第11課時(shí)）
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
你想當(dāng)個(gè)發(fā)明家嗎？你知道一個(gè)發(fā)明家的秘訣嗎？其實(shí)如果你在實(shí)際生活中敢于把你使用的用具進(jìn)行合理的加法改造，你就會(huì)成為小小發(fā)明家。比如，把喝飲料的吸管變硬，或把吃飯的筷子掏空，就把一種用途的用具變成兩種用途的用具，既能“吸”又能“夾”；如果你把床中間鋸開(kāi)，再安上合葉，在床的腿上安上滑輪，原來(lái)只能睡覺(jué)的床，不就變成可坐可睡的沙發(fā)床了嗎？
二、小組討論
你想發(fā)明一件什么東西，然后匯報(bào)
三、學(xué)習(xí)例文
《我想發(fā)明“牽云機(jī)”》 思考
①小作者發(fā)明了什么？他用這項(xiàng)發(fā)明解決了什么問(wèn)題？
②小作者發(fā)明的“牽云機(jī)”都解決了哪些地方的什么問(wèn)題？為什么選擇這些地方，他的依據(jù)是什么？
③讀一下文章，看看他用“牽云機(jī)”是怎樣處理各地的問(wèn)題的？他是怎樣寫(xiě)具體的？
④小作者的想象合理嗎，為什么？
⑤通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，你知道想象作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)嗎？大家議論一下，找出代表匯報(bào)。（在匯報(bào)后老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，總結(jié)出想象作文寫(xiě)作方法的兒歌）
想象作文
想象作文要寫(xiě)好，客觀規(guī)律離不了。換位體驗(yàn)大膽想，合理先進(jìn)展奇妙。
四、根據(jù)我們的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你寫(xiě)出你想發(fā)明一種東西。
第二課時(shí)（總第12課時(shí)）
教學(xué)目的
1、評(píng)改學(xué)生已寫(xiě)出的作文。使學(xué)生修改好自己的文章。
2、學(xué)會(huì)欣賞好文章 教學(xué)過(guò)程
一、師評(píng)點(diǎn)此次作文情況
1、語(yǔ)句是否通順，是否沒(méi)有錯(cuò)別字
2、是否想象合理、奇特、介紹清楚
二、佳作欣賞
1、指名讀
2、說(shuō)說(shuō)好在哪里？
三、生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作中優(yōu)秀的地方
四、修改不夠好的作文
1、說(shuō)說(shuō)毛病在哪里，怎么修改
2、讀讀改后的文章。
五、小組討論，說(shuō)說(shuō)你在習(xí)作中寫(xiě)了你想發(fā)明什么？為什么要發(fā)明它？它能解決什么問(wèn)題？
六、說(shuō)說(shuō)你根據(jù)什么想發(fā)明它，你的發(fā)明有哪些客觀依據(jù)？合理性表現(xiàn)在什么地方？
第七次作文
教學(xué)目標(biāo)
本次習(xí)作不出題目，請(qǐng)學(xué)生自由寫(xiě)。可以寫(xiě)大自然美麗的風(fēng)光，寫(xiě)千姿百態(tài)的事物；寫(xiě)自己的快樂(lè)或煩惱，寫(xiě)自己的幻想或理想??寫(xiě)之前，要先想一想你最想告訴別人一些什么，想好寫(xiě)的順序。寫(xiě)的時(shí)候，要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。寫(xiě)后要進(jìn)行修改。課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)（總第13課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)習(xí)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、指導(dǎo)時(shí)，要注意讓學(xué)生寫(xiě)具體，把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)清楚。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在習(xí)作中你最擅長(zhǎng)寫(xiě)什么？（寫(xiě)人？記事？寫(xiě)景？寫(xiě)想象作文？??）
2、誰(shuí)能把自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的有趣的、新鮮的事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、小結(jié)：
今天，我們這次習(xí)作是自己作主，自由選題，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
二、出示習(xí)作要求
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，兵說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、請(qǐng)分組議論一下，根據(jù)這次習(xí)作的要求，你想寫(xiě)什么。議論后，每組選出一位代表向全班匯報(bào)。
3、小結(jié)（鼓勵(lì)學(xué)生選材真實(shí)）
4、這次習(xí)作我們還要注意什么問(wèn)題呢？
先想好寫(xiě)什么，想好寫(xiě)的順序，寫(xiě)的時(shí)候要注意把自己的意思寫(xiě)具體，把語(yǔ)言表達(dá)清楚。
三、學(xué)生習(xí)作
第二課時(shí)（總第14課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、評(píng)改習(xí)作試寫(xiě)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程
一、小結(jié)自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)
二、找出兩位優(yōu)秀習(xí)作讓小作者讀給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)好在哪里？
三、小組交流
四、讀讀自己的習(xí)作，聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)自己習(xí)作的評(píng)議。
五、聽(tīng)聽(tīng)別人的習(xí)作，想想哪些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)，還有哪些缺點(diǎn)，提出自己的建議。
六、修改自己的習(xí)作。
第八次作文
寫(xiě)作要求：
展開(kāi)想象編一個(gè)故事，想象要大膽合理，寫(xiě)出自己的想法 寫(xiě)作方法：
1、中心明確，選材要有趣、奇特
2、故事要生動(dòng)、情節(jié)要曲折、說(shuō)自己的話(huà)，寫(xiě)自己的夢(mèng)想
3、語(yǔ)言通順流暢、不寫(xiě)錯(cuò)別字 課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)（總第15課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、想想上節(jié)課我們聽(tīng)了哪些故事？
2、匯報(bào)自己這幾天準(zhǔn)備的故事材料。
二、指導(dǎo)口頭編故事
1、閱讀題目，拓展思維：可以在故事中變成人和物。
2、指名匯報(bào)：你想“變”成什么？
3、師點(diǎn)拔，使學(xué)生的發(fā)言變成連貫、有情節(jié)（播放錄像進(jìn)一步啟發(fā)）
4、評(píng)點(diǎn)剛才的發(fā)言
三、指導(dǎo)寫(xiě)作
把剛才編的故事寫(xiě)下來(lái)。注意：
1、合理，大膽想象；
2、寫(xiě)清故事內(nèi)容；
3、有一定情節(jié)。
四、學(xué)習(xí)范文 讀《二十年后的我》
【評(píng)析】
五、生寫(xiě)作，師巡視點(diǎn)撥、面批。
放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
六、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作，寫(xiě)好讀給父母聽(tīng)，并根據(jù)意見(jiàn)修改。
第二課時(shí)（總第16課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生評(píng)賞習(xí)作，學(xué)會(huì)欣賞修改作文 教學(xué)過(guò)程：
一、教師評(píng)點(diǎn)本次作文情況
二、賞析佳作
1、指明作者親自朗讀
2、自由讀
3、找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的地方，說(shuō)說(shuō)原因
注意圍繞幾點(diǎn)：
（1）情節(jié)是否大膽，合理，具體
（2）敘述生動(dòng)與否
（3）材料新穎嗎?
三、出示病文，評(píng)改
1、出示病文，自由讀
2、找出病句，段，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？不足在哪里？
3、當(dāng)小醫(yī)生治病——修改習(xí)作
4、讀讀改后的作文，前后對(duì)比。
5、動(dòng)手改自己或組內(nèi)同學(xué)的作文
四、作業(yè)
繼續(xù)修改，抄寫(xiě)
第三篇：三年級(jí)下教案
三年級(jí)教案 王軍強(qiáng)
第一單元 歌曲《放牛山歌》 教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂(lè)譜
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂(lè)譜，通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂(lè)譜 3）再次演唱全曲樂(lè)譜
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：
1）初聽(tīng)范唱（聽(tīng)后學(xué)生回答）
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。
2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
3)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。
2：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。課題：歌曲《牧童》 教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：牧童
2、綜合訓(xùn)練
3、音樂(lè)游戲：走走跳跳 教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用O母音的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法，感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧童》 教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
注意：唱“O”音時(shí)，口形不要過(guò)大，口腔打開(kāi)，好像含有半口水的狀態(tài)。
二、學(xué)唱歌曲《牧童》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5、處理：
用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來(lái)演唱歌曲。一小節(jié)一換氣，換氣要快，不留痕跡。結(jié)束句用漸慢的速度演唱。
三、音樂(lè)游戲：走走跳跳
1、講解游戲方法：
部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學(xué)生跳得越高而重；教師拍得弱，學(xué)生跳得低而輕。
2、做游戲。
3、教師講評(píng)。
四、小結(jié)
欣賞：《牧童短笛 》 【教學(xué)內(nèi)容】
1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》
2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》 【教材分析及說(shuō)明】
欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫(xiě)的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)。在時(shí)間安排上占整堂的二分之一。
音樂(lè)藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽(tīng)覺(jué)教學(xué)，因此，在教學(xué)過(guò)程 中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽(tīng)”，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)，教師的講，以聽(tīng)?zhēng)еv，以講引聽(tīng)激發(fā)學(xué)生自然感受音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》
【教學(xué)難點(diǎn) 】激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。欣賞過(guò)程： 啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。
《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫(xiě)的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：
1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。
第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)； 第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢； 第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲
第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。
在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫(huà)，（把課本P24的圖畫(huà)用水彩擴(kuò)寫(xiě)放大），用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段
這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè)，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段
本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……
（四）欣賞全曲
分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話(huà)，以免打斷學(xué)生的思路。
（五）討論、談體會(huì)
合唱欣賞《牧歌》
教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。
2.欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情，感受無(wú)伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感。
教學(xué)內(nèi)容： 從音（歌曲牧歌）、詩(shī)（配樂(lè)詩(shī)朗誦）、畫(huà)（山川草原）貫穿全文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用伸展的聲音演唱《牧歌》，并模擬一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理。
2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。教學(xué)過(guò)程
1.（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來(lái)到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。假如你來(lái)到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說(shuō)“塔、賽白奴”，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說(shuō)一遍。然后給你端來(lái)可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四大牧場(chǎng)）。3.請(qǐng)同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫(huà)面（說(shuō)得非常好）。那么我們同學(xué)們知道這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、雪白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。
2.討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈？ 4.學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。5.欣賞并了解無(wú)伴奏合唱《牧 歌》。課堂小結(jié)：
今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點(diǎn)。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)的不同而形成的。使我們對(duì)我國(guó)的少數(shù)民族的了解更深入了一步。在西部開(kāi)發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽、更團(tuán)結(jié) 第二單元 《嘀哩嘀理》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所蘊(yùn)涵的對(duì)春天、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情
2、能自信、大方地用身體語(yǔ)言、表情及歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)
能感受歌曲天真、歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)，并用歌曲表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
1、引入把學(xué)生帶入設(shè)計(jì)好的環(huán)境中。
教師：同學(xué)們，你們看到的是一個(gè)什么季節(jié)的景象？學(xué)生回答誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天有多美，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美春天的歌曲。出示課題《嘀理嘀理》 引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)畫(huà)
青山、綠樹(shù) 小河流水 紅花綠樹(shù) 鳥(niǎo)飛蝶舞
這時(shí)音畫(huà)中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥(niǎo)的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然中。
2、感受體驗(yàn) 結(jié)合畫(huà)面情景理解歌詞 教師示范，有表情地朗讀歌詞。學(xué)生學(xué)習(xí)有表情地朗讀歌詞
用歌曲的基本節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜
視唱曲譜、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的旋律之美，歌詞之妙。
學(xué)唱第一段在學(xué)生視唱第一段的第一句時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生思考，這一句表達(dá)了什么意思？再結(jié)合歌詞“春天在哪里呀”？春天在哪里？來(lái)理解歌曲的主題
第二樂(lè)句是對(duì)第一樂(lè)句提出問(wèn)題的大致回答，“春天在那青翠的山林里”視唱第三樂(lè)句時(shí)，可提示學(xué)生這一樂(lè)句與第一樂(lè)句對(duì)照一下，發(fā)現(xiàn)了什么？
（旋律完全一樣）。老師歸納：歌曲內(nèi)容上對(duì)第一樂(lè)句提出的問(wèn)題進(jìn)一不回答：“這里有紅花，這里有綠草
第四句好象一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，一氣呵成，歌詞配合得也很好：“還有那會(huì)唱歌的小黃鸝一幅絢麗的春天畫(huà)面仿佛就在眼前。第二樂(lè)段
學(xué)唱第二段的一、二樂(lè)句的曲譜時(shí)，可是問(wèn)學(xué)生這一樂(lè)段與第一樂(lè)段的音有什么特點(diǎn)。教師歸納：這同音反復(fù)上歌詞唱起來(lái)象什么？ 最后兩句又問(wèn)到小朋友說(shuō)的話(huà)上。
3、歌曲的藝術(shù)處理表現(xiàn)春天的美。提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，教師歸納 “怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)” 聲音要輕快活潑，有彈性。
咬字、吐字要清晰準(zhǔn)確。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩時(shí)，舌尖要輕巧、靈活。按老師的提示，同學(xué)們的理解來(lái)演唱歌曲。
在全班唱好歌的基礎(chǔ)上提示：還可以用怎樣的形式來(lái)演唱等 師生共同設(shè)計(jì)。如：領(lǐng)唱、齊唱，男女聲對(duì)唱，接龍演唱等 用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)春天的美
同學(xué)們可以即興扮演小花，小樹(shù)，小草，小鳥(niǎo)，邊歌邊舞，表現(xiàn)自己對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
4、課堂小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)演唱。老師和同學(xué)們一起感受了歌曲天、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)，而且同學(xué)們能用歌聲表達(dá)出來(lái)，大家設(shè)計(jì)的不同演唱形式和即興表演了自己熱愛(ài)春天的心情，很好。老師和同學(xué)們的心情一樣，非常高興、快樂(lè)?！栋啉F調(diào)》
師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺(jué)飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來(lái)看看
（音樂(lè)播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）
師：同學(xué)們剛才聽(tīng)的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 第一課時(shí)
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂(lè)譜
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂(lè)譜，通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂(lè)譜 3）再次演唱全曲樂(lè)譜
三、小結(jié) 第二課時(shí)
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：
1）初聽(tīng)范唱（聽(tīng)后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演。
2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱江西民歌《斑鳩調(diào)》
3)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。2：簡(jiǎn)單表演歌曲《斑鳩調(diào)》 1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
第三單元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)開(kāi)拓學(xué)生的想象力，感受山里孩子的生活。重難點(diǎn)： 歌曲中的律動(dòng)練習(xí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂(lè)譜
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂(lè)譜，通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂(lè)譜 3）再次演唱全曲樂(lè)譜
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：
1、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。
2、學(xué)習(xí)歌曲歌詞
3：簡(jiǎn)單表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
歌曲《采山》 教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。
2.認(rèn)識(shí)X與XXX XXX節(jié)奏，能準(zhǔn)確地拍讀，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《采山》 重點(diǎn)： 掌握十六分音符的唱法 教具準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、圖片、小樂(lè)器 教材分析：
歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂(lè)句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX 節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來(lái)。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 活躍氣氛隨音樂(lè)《采山》做律動(dòng)進(jìn)教室
二、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！生：老師好！師：很高興和同學(xué)一塊來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，請(qǐng)看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會(huì)兒熱鬧起來(lái)：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數(shù)不清的小鳥(niǎo)，它們都從四面八方來(lái)到這寧?kù)o的大山，各自顯示著自己。噢，原來(lái)動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)演唱會(huì)。突然，一個(gè)小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來(lái)采山，你們聽(tīng)，她來(lái)了。
三、學(xué)習(xí)歌曲 1.放音樂(lè)《采山》 范唱2遍 師：放《采山》音樂(lè) 生：聽(tīng)音樂(lè)
師：同學(xué)們，小女孩起了個(gè)大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當(dāng)然我們也替她高興，讓我們一起來(lái)為她祝賀吧！2.聽(tīng)音樂(lè) 師與生一塊邊聽(tīng)邊拍手 師：小女孩唱得好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)！
師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？ 生：（唱），師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。3.教讀歌詞
師：同學(xué)們請(qǐng)跟老師一塊隨音樂(lè)讀歌詞好嗎？ 生：好！（一起讀）4.教唱歌曲
師：同學(xué)們說(shuō)小女孩唱得《采山》歌很好聽(tīng)，讓我們一塊高興地唱起來(lái)吧?。◣煆椙伲ㄖ攸c(diǎn)教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學(xué)們唱得很好，真棒！5.師生互動(dòng) 生生互動(dòng)
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我唱上句，同學(xué)們接下句。生：（接唱）師：同學(xué)們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演
師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？ 生：分小組歌表演 7.討論
師：勞動(dòng)給你帶來(lái)了什么？你喜歡什么樣的勞動(dòng)？ 生：（回答）師：（小結(jié)）
四、創(chuàng)編活動(dòng) 1.節(jié)奏創(chuàng)編：
師：同學(xué)們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說(shuō)：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準(zhǔn)確蘑菇上面動(dòng)物的叫聲并說(shuō)出動(dòng)物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。”
師：請(qǐng)同學(xué)們比一比，賽一賽，看誰(shuí)得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小貓）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生讀
師：請(qǐng)將這些動(dòng)物的叫聲連起來(lái)讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創(chuàng)編
師：小女孩唱得歌很好聽(tīng)，也讓我們每個(gè)小組討論一下，把歌曲中的內(nèi)容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽(tīng)一聽(tīng)，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學(xué)表演，看哪組演唱得好？ 生：各組表演 師：給每組表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
五、小結(jié)
師：學(xué)習(xí)這首歌曲后，同學(xué)們明白了勞動(dòng)能給我們帶來(lái)豐收的喜悅，勞動(dòng)是愉快的。有時(shí)間我們相約一個(gè)日子，一起去采山吧！
第四篇：三年級(jí)下教案
Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework
Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up
Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…
(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey
Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（復(fù)習(xí)）：
Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。
創(chuàng)設(shè)“世界動(dòng)物園需要招聘英語(yǔ)小導(dǎo)游”的情景Presentation，提出一定的任務(wù)及要求。
2.觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知。
3.教師展示聲音及畫(huà)面，讓學(xué)生做聽(tīng)音猜動(dòng)物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個(gè)別單詞錯(cuò)誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。
4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對(duì)話(huà)。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動(dòng)物特征的基本規(guī)律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:
1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo
Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song
B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?
C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text
1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “l(fā)ook at the trees.This tree is tall.That tree is short”
Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”
3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song
Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?
They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.
第五篇：三年級(jí)下作文
月季花 我家陽(yáng)臺(tái)上有一盆月季花。
它的莖只有小拇指大小，越往上就越細(xì)，剛長(zhǎng)出的莖是嫩黃色的，慢慢的變成淺綠色，最后就成了墨綠色的了。莖上布滿(mǎn)了淡褐色的小刺，如果你敢用手去摸，準(zhǔn)會(huì)被扎疼，那些刺就像月季的媽媽?zhuān)瑫r(shí)刻保護(hù)著自己的兒女，好讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。它的葉子是橢圓形的，一片片葉子挨挨擠擠，層層疊疊，長(zhǎng)得特別茂盛。我發(fā)現(xiàn)根部的葉子是深綠色，而頂端的則是暗紅的，葉子的邊緣有很多小齒，真像一把把小鋸子呀！最美的當(dāng)然是月季花了?；ò暌粚右粚樱o緊地挨在一起，花蕊是淡黃色的，在花瓣的簇?fù)硐嘛@得格外美麗。聽(tīng)媽媽說(shuō)，月季花的顏色很多，有紅的、粉的、黃的、紫的，還有綠的呢！它的形態(tài)更是千姿百態(tài)，有的展開(kāi)了一些不過(guò)還沒(méi)有完全翻開(kāi)，就像一個(gè)小喇叭；有的完全展開(kāi)了，花瓣微微往下卷，像小朋友那燦爛的笑臉；有的含苞欲放，露出了紅紅的小嘴；有的已經(jīng)快凋謝了，花瓣耷拉著，就像做錯(cuò)事的小孩，無(wú)精打采地低著頭。一陣微風(fēng)吹過(guò)，一股淡淡的清香迎面撲來(lái)，讓人神清氣爽。每天早晚，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)給它們澆水，看著它們一個(gè)個(gè)都精神抖擻，我心里甭提有多高興了，我要繼續(xù)照顧好它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)出迷人的芳香。
小狗
早晨，太陽(yáng)才露出小半邊臉，像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗歡歡起床了，他就像一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的鬧鐘，每天天還沒(méi)大亮就叫了起來(lái)。我起了床，首先就上了樓，伸伸腿，彎彎腰，做做早操。這時(shí)小狗歡歡跑了上來(lái)，用頭蹭蹭我的腳，不時(shí)發(fā)出哼哼的聲音，不用說(shuō)，它是要吃早餐了。我舀來(lái)一小撮飯放在碗里，還沒(méi)來(lái)得及放湯放菜，這個(gè)小饞貓卻早已經(jīng)吃了起來(lái)，還不時(shí)哼哼地叫上兩聲，好象在說(shuō)：“謝謝你，小主人！”下午，陽(yáng)光明媚。我無(wú)聊地呆在家里，發(fā)現(xiàn)了側(cè)躺在地上睡懶覺(jué)的歡歡，突然起了一個(gè)念頭。于是我找來(lái)兩條繩子，悄悄地把歡歡的腿捆住了。歡歡醒了，掙扎著，痛苦地翻來(lái)覆去，眼睛里滿(mǎn)是乞求的目光，我卻樂(lè)得哈哈大笑。歡歡因?yàn)檫@件事非常生氣。之后，我拿來(lái)了歡歡最喜歡的飯菜，放在它面前，可他連看都不看一眼。最后，我拿著骨頭，誠(chéng)心誠(chéng)意地向歡歡道了歉，歡歡似乎才原諒我了。歡歡是我傾訴的對(duì)象，當(dāng)我有煩惱，有委屈時(shí)，它都是我最忠實(shí)的朋友。這就是我的歡歡，可愛(ài)，活潑，還會(huì)傾聽(tīng)我的苦與樂(lè)
我想發(fā)明環(huán)保垃圾桶 在大街上，時(shí)不時(shí)能看見(jiàn)這樣的現(xiàn)象，果皮、垃圾袋到處扔，弄得垃圾成堆，蒼蠅亂飛，到處都是臭氣熏天。在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)期生活下去，可不是什么好事，也不是人們所希望的。所以，我想發(fā)明一種小巧玲瓏卻作用極大的“環(huán)保垃圾箱”。
它的外形是長(zhǎng)方形的，和一個(gè)四五歲的孩子差不多高。它還可以是不同的型式。有古典型、卡通型、優(yōu)雅型和時(shí)髦型。當(dāng)然，它的外形也有很多。有蘑菇形的、青蛙型的、貓咪型的、小豬型的。如果不想要這些，就可以直接換為長(zhǎng)方形的。“環(huán)保垃圾箱”的上面還設(shè)計(jì)了一些圖案，有小動(dòng)物、植物、卡通圖案??讓人看起來(lái)感覺(jué)到一種美的享受 在污水橫流的地方，“環(huán)保垃圾箱”的用處就更大啦！把它放在離水邊較近的地方，插上一條直通水里的管子，按下綠色按鈕，就可以像一位神奇的魔術(shù)師一般把臟水、污水全消毒過(guò)濾轉(zhuǎn)化成純凈水，從另一條管子流出來(lái)供人們飲用。到那時(shí)候，人們就再也不用擔(dān)心臟水、污水到處橫流而擔(dān)心蚊蠅泛濫成災(zāi)、擴(kuò)散病菌，污染環(huán)境了。
有了“環(huán)保垃圾箱”，人們?cè)俨挥脼槔臀鬯疅懒??？?，寬闊的馬路上，到處鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭。原來(lái)放垃圾的地方，再也不見(jiàn)了飛揚(yáng)的蚊蟲(chóng)，再也聞不到刺鼻的臭氣；過(guò)往的行人，再也不用捂著鼻子，皺著眉頭。當(dāng)然，這只是幻想，但我一定會(huì)把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓它為人類(lèi)造福！
我是綠色小衛(wèi)士
星期六下午,天氣晴朗,爸爸和我載了十多棵樹(shù)苗、鐵鏟和水桶，去爸爸曾經(jīng)植樹(shù)的地方--百歲山種樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，百歲山周?chē)F氣環(huán)繞、樹(shù)木茂盛，生機(jī)勃勃，把很多鍛煉身體的人們淹沒(méi)在綠色的海洋里。我和爸爸隨著人流興高彩烈地來(lái)到半山腰，找了一塊稍稍平整的地方，放下工具，我趕緊到附近小溪提來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水，開(kāi)始植樹(shù)。
植樹(shù)時(shí),爸爸彎下腰，把鐵鏟用力插入泥土，左腳跨上使勁壓鏟肩，接著右手扭動(dòng)鏟把，側(cè)向翻開(kāi)泥土，一會(huì)兒，就挖好了樹(shù)穴；我蹲在旁邊，撕掉樹(shù)苗根部的營(yíng)養(yǎng)杯，抖落根部肥土到樹(shù)穴，澆上水，和成稀泥，再把樹(shù)根埋入稀泥；爸爸填回剛挖出的泥土。這時(shí)，爸爸教我說(shuō)：“要輕提樹(shù)苗，使樹(shù)根舒展開(kāi)來(lái)”.最后，我澆上一回水，一棵小樹(shù)就種好了。
我看著剛種好的小樹(shù)，心里非常高興，提來(lái)水，灑清樹(shù)葉上的灰塵，小樹(shù)像剛洗清臉的小孩，仰著頭高興地向我說(shuō)：“小朋友，謝謝你，幫我安了個(gè)新家”.我和爸爸輪流挖穴、植苗、澆水，連續(xù)種了五、六棵樹(shù)，我累得滿(mǎn)頭大汗、氣喘噓唏，不想再種了。爸爸看著滿(mǎn)臉通紅的我，提議到他以前種樹(shù)的地方休息一下.過(guò)了一會(huì)，我休息好了。我決心要把余下的樹(shù)種完,并把樹(shù)種到每一個(gè)人的心里,讓每個(gè)人都愛(ài)種樹(shù)綠化,做一名綠色的小衛(wèi)士.給老師一封感謝信敬愛(ài)戚老師： 您好，您身體怎么樣？是否和以前一樣健壯呢？
首先，我感謝您三年來(lái)對(duì)我慈母般的教導(dǎo)，讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩走向成熟。摔倒了，是您教會(huì)我如何爬起來(lái)；失敗了，是您教會(huì)我如何吸取教訓(xùn)；哭泣時(shí)，是您在我身旁安慰我。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，回憶起來(lái)，多么讓我快樂(lè)。
您還記得那年夏天發(fā)生過(guò)的事嗎？您也許忘了，但我可記憶猶新??！我在您心中，一直是一位尖子生，但總會(huì)讓您失望。您記得那次測(cè)試嗎？高分連連，而我卻走出了那個(gè)分?jǐn)?shù)段，那一刻，它讓我消沉了，是您把我從那痛苦的深淵中解救出來(lái)。使我成績(jī)逐漸上升，讓我重新振作起來(lái)，一步步走向成功。人們都說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，您把您一生的精華毫無(wú)保留的送給了我們，讓我們沐浴在知識(shí)的海洋中，而不求半點(diǎn)兒回報(bào)。我愛(ài)您！我的老師！我們心中的太陽(yáng)！我一定不會(huì)讓你失望的。在此
我祝您：
身體健康
師風(fēng)永存
您的學(xué)生：龍藝璟
2010年5月16日
有趣的發(fā)現(xiàn)
假期的時(shí)候，我玩得正開(kāi)心的時(shí)候，一只蒼蠅飛來(lái)停在我的手臂上，弄得我很癢，把我的心情變得非常惱怒。
我忍了一下，發(fā)現(xiàn)這只蒼蠅并沒(méi)有咬我，而是自己把腳相互蹭來(lái)蹭去。我覺(jué)得很奇怪，就沒(méi)有把它趕走，小心翼翼的認(rèn)真的觀察起來(lái)，不一會(huì)兒，就沒(méi)有蹭腳了，并迅速的飛走了。我非常想知道答案，馬上跑回家查閱資料??《十萬(wàn)個(gè)為什么》，原來(lái)蒼蠅的味覺(jué)器官不長(zhǎng)在頭上，而是長(zhǎng)在腳上。當(dāng)蒼蠅飛到食物上，得先用腳上的味覺(jué)器官去品一品味道，然后用嘴去吃。蒼蠅喜歡到處亂飛，這樣一來(lái)，它腳上就會(huì)黏滿(mǎn)各種食物，即不利于飛行，又不利于它品嘗東西，所以蒼蠅把腳相互蹭來(lái)蹭去。
我還發(fā)現(xiàn)蒼蠅去過(guò)的地方很臟，最好不讓蒼蠅到你的身上，要不就會(huì)生病，飛到食物上，要洗干凈才能吃，我馬上跑去把我的手臂洗得干干凈凈。
我的生日夢(mèng)想
每一個(gè)人都有自己的生日夢(mèng)想，希望能夠來(lái)日實(shí)現(xiàn)。我也有自己的生日夢(mèng)想，雖然它至今還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是只要努力，是可以的。我的生日夢(mèng)想是以后成為一位富翁，學(xué)業(yè)有成，周游全世界。假如我以后周游世界，就像福克先生那樣環(huán)游世界80天。我會(huì)先來(lái)到法國(guó)，看見(jiàn)那艾菲爾鐵塔，欣賞它的美，欣賞它的壯觀，欣賞它的雄偉，它像一枝筆直的擎天柱，矗立在云朵里，天地之間。接著來(lái)到那古老的巴黎圣母院，壁是雕刻得多么精美，讓我如癡如醉，多么的古老，多么的精致啊！假如以后周游世界，我會(huì)來(lái)到澳大利亞，看見(jiàn)那巨大的悉尼歌劇院，多么讓人驚訝！坐在里面，聆聽(tīng)著名歌手的歌聲，欣賞演員精心準(zhǔn)備的節(jié)目，作為一名觀眾，會(huì)覺(jué)得多么讓人心醉，多么讓人觸目動(dòng)心?。‰x開(kāi)歌聲會(huì)久久回蕩在耳邊。假如我以后周游世界，我會(huì)來(lái)到印度，沿著一條小路走，眼前亮出一座壯觀的寶塔——泰姬陵。潔白的墻壁，饅頭形狀的頂，真好像童話(huà)中的城堡，這是王子與公主結(jié)緣的地方，也是游客們嘖嘖稱(chēng)贊的地方。假如我以后周游世界，我會(huì)來(lái)到??我會(huì)來(lái)到更多更多的地方：美國(guó)、古希臘、日本、韓國(guó)等等，我的生日夢(mèng)想是這樣的，但是憑空的想像是空虛的，這必須靠自己的努力，我等待著現(xiàn)實(shí)的那一天，周游世界：法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本??那里的建筑會(huì)使我一輩子難忘，會(huì)成為我畫(huà)畫(huà)的材料，當(dāng)然也會(huì)成為寫(xiě)作的素材。
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