第一篇：三年級(jí)(下)藝術(shù)教案

藝術(shù)教學(xué)既要有對(duì)各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的實(shí)際操作，還要在各種關(guān)聯(lián)中形成網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)，促 使學(xué)生對(duì)各類(lèi)相通的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行接觸和探索，并獲得初步的理解。對(duì)于必須堅(jiān)持練習(xí)才能形 成藝術(shù)能力的訓(xùn)練內(nèi)容重點(diǎn)放在第二學(xué)段，采用游戲形式進(jìn)行。

本次改革的重點(diǎn)之一，就是要使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，發(fā)揮學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)自 主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。全冊(cè)教材分析 全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

1、本冊(cè)藝術(shù)教材按單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。包括八個(gè)單元：“兒童劇場(chǎng)”“車(chē)世界 ”“十二生肖”“遠(yuǎn)方的朋友”“我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水”“雨中情”“民族樂(lè)器的傳說(shuō)”“辛勤

澆出幸?；ā薄八囆g(shù)家的故事”。教學(xué)安排與三年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容緊密銜接，同時(shí)緊密結(jié)合小 學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

2、在第一、二年級(jí)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)加入了部分音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的方法仍然是通過(guò) 形象的肢體、符號(hào)學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的趣味性。

3、需要長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)科技能，如音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)、準(zhǔn)確歌唱能力的培養(yǎng)等，都采用 在游戲的形式予以貫穿。

4、關(guān)于音樂(lè)知識(shí)的讀譜問(wèn)題，主要依靠聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)歌唱，以游戲的形式初步接觸音樂(lè)符號(hào)。

5、藝術(shù)檔案夾作為教材的一個(gè)有機(jī)部分進(jìn)行安排和發(fā)揮作用。

6、教材內(nèi)容突出游戲性、趣味性、注重過(guò)程與參與。課程的設(shè)計(jì)充分挖掘單元主題的人文 精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材目的要求

（1）融音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇于一身，為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)、戲劇、舞蹈等學(xué)科 相互支持和相互補(bǔ)充的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）初步掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和時(shí)值，并能正確運(yùn)用為歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，增加學(xué) 生學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的興趣，并能根據(jù)它們不同的音色，正確選擇，為歌曲伴奏。

（3）與學(xué)生的藝術(shù)生長(zhǎng)環(huán)境緊密聯(lián)系，從其興趣、需要、情感表達(dá)、人際交流出發(fā)，使學(xué) 生豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生接觸各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)，了解他們?nèi)绾文７律睢⑷绾伪磉_(dá)情感、如何受到當(dāng) 時(shí)文化習(xí)俗和科技新發(fā)現(xiàn)的影響，自覺(jué)地把藝術(shù)學(xué)習(xí)與人類(lèi)生活、人類(lèi)情感、人類(lèi)文化和人類(lèi) 科學(xué)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)藝術(shù)的理解。

（5）在游戲中獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，啟蒙每個(gè)學(xué)生的真性情，促進(jìn)個(gè)性的完善發(fā)展。

（6）在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和鑒賞能力。

（7）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)與表演的能力，在觀察、模仿中創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)觀察、思考、模仿，并在游戲、演唱、繪畫(huà)想像、創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)藝術(shù)技能，形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，獲 得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的真性情，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā) 展。

思想教育內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，懂得關(guān)心、幫助別人，熱愛(ài)生活、熱 愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的思想。教學(xué)改革設(shè)想

新的藝術(shù)課應(yīng)該著力改變以往藝術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)械模仿與枯燥訓(xùn)練，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓 勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有四個(gè)班，在課堂常規(guī)等方面需要多下工夫，經(jīng)過(guò)一年的藝術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)藝 術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科）有了一定的興趣，只要教師在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上多下些工夫，他 們的藝術(shù)實(shí)踐與參與能力會(huì)得到更大提高。各單元課時(shí)安排

第一單元……………………………………五課時(shí) 第二單元……………………………………七課時(shí) 第三單元……………………………………十課時(shí) 第四單元……………………………………六課時(shí) 第五單元……………………………………八課時(shí) 第六單元……………………………………八課時(shí) 第七單元……………………………………七課時(shí) 第八單元……………………………………八課時(shí) 新學(xué)期起始課 活動(dòng)設(shè)想

從古到今，社會(huì)是在不斷的前進(jìn)與發(fā)展的。對(duì)未來(lái)的憧憬是人們創(chuàng)造的源泉，也是社會(huì)發(fā)展 的動(dòng)力之一，本節(jié)課是新學(xué)期的第一節(jié)藝術(shù)課，特別安排這一課，通過(guò)討論、比較、交流、談 論等形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在新的一年，新的一學(xué)期，積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的愿望，積極創(chuàng) 造美好明天的愿望，并建立常規(guī)，在有趣的藝術(shù)活動(dòng)中獲得簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展能力。活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)多種形式活動(dòng)，使學(xué)生初步了解過(guò)去與現(xiàn)在事物的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好未來(lái) 的向往。

2、在有趣的游戲中，復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的有關(guān)內(nèi)容，初步了解本學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，并建立新學(xué)期常規(guī)。

3、在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。培養(yǎng)合作、創(chuàng)新的意識(shí)與能 力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、水彩筆、畫(huà)紙 活動(dòng)過(guò)程

1、組織：聽(tīng)音樂(lè)，按照節(jié)奏自編動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè)：《摘果子》

2、律動(dòng)：教師播放音樂(lè)（二拍子與三拍子交替進(jìn)行）學(xué)生按照節(jié)拍，分別做出適合的小動(dòng)物 的動(dòng)作，如溫柔舒緩的三拍子音樂(lè)可以模仿小鳥(niǎo)、小魚(yú)的動(dòng)作，活潑歡快的二拍子音樂(lè)模仿小 雞、小貓，沉重的二拍子音樂(lè)做出大象、老虎的動(dòng)作，使學(xué)生在不同的音樂(lè)中體驗(yàn)音樂(lè)情緒，感受不同的音樂(lè)形象并進(jìn)行表演。

3、談話(huà)：同學(xué)們好，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，在過(guò)去的一年里，我們?cè)谝黄鹩螒颉⒊?、舞蹈、繪畫(huà)，你們學(xué)到了很多的知識(shí)，懂得了很多的道理，老師也在與你們的共同生活、學(xué)習(xí)與交流得到了許多快樂(lè)，這學(xué)期希望我們也能夠高高興興、開(kāi)開(kāi)心心在藝術(shù)課上度過(guò)這難忘 的美好時(shí)光！

4、討論：以小組為單位進(jìn)行討論，在過(guò)去的一年里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？ 認(rèn)識(shí)了哪些朋友？在這個(gè)假期里，你都去過(guò)什么地方？看到了什么？聽(tīng)到了什么？和以前相比 較，發(fā)生了哪些變化？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們共同分享。學(xué)生在輕快、柔和的音樂(lè)聲中展開(kāi)討 論，教師巡視并給予啟發(fā)。

5、交流：每組請(qǐng)幾名同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，在交流中互換信息，教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言挖 掘其中的藝術(shù)要素，和學(xué)生探討。

6、探討：以后的日子里，你想學(xué)什么？成為怎樣的人？應(yīng)該怎樣做？你希望在藝術(shù)課上學(xué)到 什么？采用什么方式？大膽想象，很多年以后，會(huì)有什么變化？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，并選擇喜歡的 藝術(shù)形式表現(xiàn)，如：繪畫(huà)、表演、講解、描述。

7、游戲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想象力。用節(jié)奏說(shuō)出類(lèi)似的詞組，感受不同音符的時(shí)值。愛(ài) 護(hù) 桌 椅‖愛(ài) 護(hù) 花 草‖節(jié) 約 用 水‖我 愛(ài) 學(xué)習(xí)‖我 愛(ài) 畫(huà) 畫(huà)‖

（四分音符）

跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 我們 一起 來(lái)跑 步‖ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 我們 一起 坐轉(zhuǎn) 椅‖

踏踏 踏踏 踏踏 踏踏 我們 一起 踏水 車(chē)‖（八分音符）

方法：圍圈坐好，在教師的啟發(fā)下挑選喜歡的打擊樂(lè)器，邊敲擊邊說(shuō)。

8、活動(dòng)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你肯定又會(huì)了許多優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你能夠自信、有表情的 演唱哪些歌曲？ 這些歌曲中，你最喜歡哪一首？唱給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們覺(jué)得你可以 得：

仔細(xì)聽(tīng)，這段樂(lè)曲的曲名是什么？它講述了一個(gè)什么故事？

你能把其中一個(gè)音樂(lè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？試試看，你一定會(huì)講的很棒！

聽(tīng)，哪種打擊樂(lè)器在唱歌？快快說(shuō)出它的名字，并選擇你喜歡的樂(lè)器為《小燕子》、《童年 的小竹笛》這兩首歌曲伴奏。

9、常規(guī)：在活動(dòng)過(guò)程中，教師滲透課堂常規(guī)，如聽(tīng)音樂(lè)收發(fā)打擊樂(lè)器，變換座次等。第一單元 兒童劇場(chǎng) 單元概述

本單元是前幾冊(cè)戲劇內(nèi)容的基礎(chǔ)上的延伸，在故事的選材上取自于兒童文學(xué)，是對(duì)文學(xué)作品 的再創(chuàng)作，是以美術(shù)、戲劇、表演、歌舞等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)他們的再現(xiàn)。本單元選擇了中 外童話(huà)各一則，組成兩個(gè)課題，從正反兩面教育兒童要誠(chéng)實(shí)、善良、富有愛(ài)心，使學(xué)生在對(duì)文 學(xué)作品、動(dòng)畫(huà)片、木偶劇的欣賞中，學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作、表演等各種藝術(shù)語(yǔ)言，豐富和積累藝術(shù) 表現(xiàn)手段，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中獲得更多的藝術(shù)知識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)進(jìn)行分角色表演，在表演活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行角色形象的塑造，在歌曲 學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對(duì)節(jié)奏和旋律的處理；逐步學(xué)習(xí)分析藝術(shù)作品的風(fēng) 格，并對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行有意識(shí)的討論和評(píng)價(jià)，在美術(shù)活動(dòng)中能夠聯(lián)系故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造，把自己的創(chuàng)作意圖通過(guò)某種工具、材料和特定的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)，在表演活動(dòng)中能夠?qū)?色進(jìn)行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫(huà)角色的心理?；顒?dòng)重難點(diǎn)

在對(duì)文學(xué)作品、動(dòng)畫(huà)片、木偶劇的欣賞中，學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作、表演等各種藝術(shù)語(yǔ)言，豐富和 積累藝術(shù)表現(xiàn)手段，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中獲得更多的藝術(shù)知識(shí)。活動(dòng)課時(shí)安排 四課時(shí)

課題一 說(shuō)謊的孩子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子 活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)進(jìn)行分角色表演，在表演活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行角色形象的塑造。在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對(duì)節(jié)奏和旋律的處理?；顒?dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、童話(huà)書(shū)、音樂(lè)錄音帶、掛歷紙、水彩筆 活動(dòng)過(guò)程

組織：教師播放一段優(yōu)美活潑的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生心情愉快的進(jìn)教室，做做律動(dòng)。

談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)藝術(shù)書(shū)第一個(gè)單元《兒童劇場(chǎng)》的主題頁(yè)。教師——同學(xué)們，你們看，幕布打開(kāi)，今天的演出又要開(kāi)始了！今天的兒童劇場(chǎng)將要演出什么有趣的劇目呢？學(xué)生——仔 細(xì)欣賞單元主題頁(yè)，看看畫(huà)面的內(nèi)容，議一議，說(shuō)一說(shuō)，交流自己的看法。例如：小馬良手持 畫(huà)筆在描繪什么美景？我們能夠感受到什么？看一看，哪些劇目會(huì)出現(xiàn)在我們的藝術(shù)課上？ 講述：根據(jù)課前的準(zhǔn)備，請(qǐng)幾名同學(xué)合作有感情的講述《木偶奇遇記》。也可以根據(jù)學(xué)生準(zhǔn) 備情況請(qǐng)學(xué)生朗誦這則故事，注意不同角色的語(yǔ)氣、表情等，培養(yǎng)學(xué)生有感情的講述的能力。交流：學(xué)生自由結(jié)合，討論故事的含義，根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這則故事告訴我們一個(gè)什么 道理？對(duì)自己有什么啟示？

觀賞：教師播放動(dòng)畫(huà)片《木偶奇遇記》的片段，請(qǐng)學(xué)生觀看、理解故事情節(jié)，并根據(jù)故事情 節(jié)為其中的人物配音，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情與動(dòng)作，比一比誰(shuí)的表演最精彩？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛?己的看法，提出自己的建設(shè)性意見(jiàn)。

創(chuàng)編：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事的理解，改編故事的部分情節(jié)和結(jié)局，可以獨(dú)立完成也可以小組 同學(xué)合作進(jìn)行。通過(guò)創(chuàng)編，使學(xué)生在交流與合作中解決問(wèn)題。將改變好的部分故事情節(jié)簡(jiǎn)單記 錄，詳細(xì)設(shè)計(jì)人物的對(duì)白，并分角色進(jìn)行表演或者是分角色朗誦。大家在交流的過(guò)程中進(jìn)行比 較，加以評(píng)價(jià)。

欣賞：再次欣賞動(dòng)畫(huà)片的片段，重點(diǎn)欣賞其中的插曲《星星祝福歌》。說(shuō)說(shuō)這首歌曲帶給自 己什么感受？再次欣賞歌曲，述說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？并跟隨音樂(lè)按照節(jié)奏拍手。有感情的 按照節(jié)奏朗誦歌詞——你對(duì)星星說(shuō)心愿，它會(huì)聆聽(tīng)你呼喚，心中盼的一切事情會(huì)實(shí)現(xiàn)。假如心 誠(chéng)意志堅(jiān)，你要什么不難辦，你對(duì)星星說(shuō)心愿在夢(mèng)里盼。獻(xiàn)出愛(ài)，好運(yùn)就隨你轉(zhuǎn)，你期望的未 來(lái)會(huì)甜蜜而圓滿(mǎn)。好象晴空飛閃電，好運(yùn)來(lái)到你身邊，你對(duì)星星說(shuō)心愿一定如愿。在多次聆聽(tīng) 的基礎(chǔ)上，逐步熟悉歌曲旋律，談?wù)勛约簩?duì)歌曲旋律的感受，有什么特點(diǎn)？例如：歌曲旋律中 有許多忽高忽低的音調(diào)跳躍，這叫做音程的大跳。還有加了“ ”記號(hào)的音叫做變化音，這個(gè) 記號(hào)是升高半音的記號(hào)，你體會(huì)以下，這些特點(diǎn)使你對(duì)旋律產(chǎn)生了什么印象和感覺(jué)？教師可以 在鋼琴上作不同的演奏，使學(xué)生更好的比較變化音的特點(diǎn)。

制作：制作一個(gè)可愛(ài)的小木偶。方法：學(xué)生選擇自己喜歡的廢舊材例如：木制的、布料的、舊的飲料瓶、乒乓球、舊毛筆等，制作一個(gè)形象可愛(ài)的小木偶，舉行一個(gè)小型的木偶展示會(huì)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一件

拓展：安排學(xué)生查找我國(guó)關(guān)于木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源。將學(xué)生的學(xué)習(xí)引 導(dǎo)到對(duì)問(wèn)題的探究上來(lái)，通過(guò)有趣的故事展開(kāi)，從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，它的形象被后人仿照刻成木偶，進(jìn)行表演。這個(gè)郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)眾木偶表演歌舞，他身著很長(zhǎng)的舞袖。在當(dāng)時(shí)的木偶表演中，眾木偶的前面一定有一個(gè)禿頭滑稽的角色叫做郭 朗，這是關(guān)于木偶傳說(shuō)中的一種。豐富學(xué)生的知識(shí)，[培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

制作：請(qǐng)學(xué)生回家與家長(zhǎng)交流關(guān)于對(duì)木偶的記憶，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 生活認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。并和家長(zhǎng)一起制作家長(zhǎng)小時(shí)侯玩過(guò)的小木偶。制作方法——將廢舊筆 桿分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三到四段，分別用繩子串 起來(lái)。在木偶展示時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣和爸爸媽媽一起制作的，簡(jiǎn)單向大家介紹一下，在交流中學(xué)習(xí)新的制作方法，有條件的班級(jí)可以分小組確定自己想要表演的故事，根據(jù)故事 角色制作小木偶，進(jìn)行表演。

拓展：搜集有趣的木偶劇動(dòng)畫(huà)片，大家一起欣賞。課題二 小馬良的大畫(huà)筆 活動(dòng)目標(biāo)

逐步學(xué)習(xí)分析藝術(shù)作品的風(fēng)格，并對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行有意識(shí)的討論和評(píng)價(jià)，在美術(shù)活動(dòng) 中能夠聯(lián)系故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造，把自己的創(chuàng)作意圖通過(guò)某種工具、材料和特定的表現(xiàn)形式表現(xiàn) 出來(lái)，在表演活動(dòng)中能夠?qū)巧M(jìn)行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫(huà)角色的心理?；顒?dòng)準(zhǔn)備

神筆馬良的故事或者動(dòng)畫(huà)片、美術(shù)工具、繪畫(huà)材料 活動(dòng)過(guò)程

組織：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的童話(huà)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

欣賞：教師——小小的畫(huà)筆可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，有一個(gè)叫馬良的小男孩有一支神奇的畫(huà)筆，讓我們一起看一段動(dòng)畫(huà)片，看看這只畫(huà)筆有多神奇？學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，看后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō) 說(shuō)動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事？對(duì)故事內(nèi)容發(fā)表自己的感想，了解神筆在故事里起到什么樣的作 用？表達(dá)了一種什么思想？教師講解——這篇童話(huà)故事是我國(guó)著名童話(huà)家洪汛濤于1954年創(chuàng)作 的，在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)，作者根據(jù)此故事改編的兒童電影《神筆 》獲文化部1949-1955年優(yōu)秀影片一等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

講解：請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中的連環(huán)畫(huà)作品，并介紹作者——萬(wàn)賴(lài)銘，他是著名畫(huà)家，創(chuàng)作了許 多具有鮮明藝術(shù)形象的兒童故事的連環(huán)畫(huà)作品，包括動(dòng)畫(huà)片作品。從他的作品中你感受到了什 么？和你們從前看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片的表現(xiàn)風(fēng)格有什么不同？

創(chuàng)編：學(xué)生展開(kāi)自己的想象，說(shuō)說(shuō)自己如果有一支神奇的畫(huà)筆想要作些什么事情，實(shí)現(xiàn)什么 樣的愿望？創(chuàng)編故事，并寫(xiě)一寫(xiě)，講給同學(xué)們聽(tīng)，注意有感情的講述。

繪畫(huà)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)編的故事繪畫(huà)，選擇喜歡的繪畫(huà)材料畫(huà)出其中的一個(gè)情節(jié)，注意培 養(yǎng)正確的繪畫(huà)習(xí)慣，注意色彩的搭配等。做做游戲，練一練 手當(dāng)“兒子”，腳當(dāng)“爸爸”一起去散步——手和腳分別代表兩個(gè)聲部，做兩個(gè)聲部的配合，作的時(shí)候注意手腳動(dòng)作清楚明確，當(dāng)老師給出信號(hào)“換”時(shí)，要反應(yīng)敏銳，迅速的使手腳的 節(jié)奏和律動(dòng)互換。

接受“宇宙飛船”發(fā)來(lái)的信號(hào)（節(jié)奏記憶練習(xí)）——本學(xué)期出現(xiàn)十六分音符的節(jié)奏型和八分 音符時(shí)值的休止拍，練習(xí)時(shí)采用口讀、手拍節(jié)拍伴隨，在和節(jié)拍的比較中感受、熟悉節(jié)奏時(shí)值。

小鳥(niǎo)落在了哪個(gè)枝頭上？——仔細(xì)聆聽(tīng)教師哼唱的旋律句尾長(zhǎng)音，進(jìn)行音高的識(shí)別、聽(tīng)辨，鍛煉音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力，學(xué)生用手勢(shì)把這個(gè)音級(jí)表示出來(lái)。

從歌里找譜的游戲——通過(guò)游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生由音及形的體驗(yàn)和練習(xí)學(xué)唱樂(lè)譜，在已經(jīng) 學(xué)會(huì)的歌曲里把樂(lè)譜看作一段歌詞般的歌唱，從而使音高與樂(lè)譜符號(hào)建立聯(lián)系。隊(duì)鼓“洞達(dá)洞達(dá)”——二聲部練習(xí)，口唱歌曲的一個(gè)聲部，手拍歌曲的另一個(gè)聲部，鍛煉個(gè) 人的多聲部配合能力。

手腳并用的三聲部——腳踏穩(wěn)定拍、手拍固定節(jié)奏型、口唱已經(jīng)熟悉的三聲部配合的多聲部 活動(dòng)，通過(guò)穩(wěn)定拍、固定節(jié)奏型與旋律節(jié)奏的對(duì)比，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生具有多聲部聽(tīng)覺(jué)和多聲部節(jié) 奏能力，使節(jié)奏練習(xí)和歌唱國(guó)家豐富、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性能力。

第二單元 車(chē)世界單元概述

車(chē)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生。從最早的搖籃車(chē)，到吱吱扭扭的學(xué)步車(chē)。車(chē)，留給孩子們的是朦朧記憶中，最溫馨、最甜蜜的回憶。上學(xué)以后，車(chē)離孩子們的 生活更近了。小小的自行車(chē)，成災(zāi)這父母無(wú)數(shù)的祈盼與希望；手中的玩具車(chē)，帶給他們無(wú)盡的 歡樂(lè)與夢(mèng)想；飛奔的小汽車(chē)讓孩子們心馳神往；轟鳴的載重車(chē)喚起他們更多的好奇與渴望……

功能與

屬性。結(jié)合藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用藝術(shù)的手段，再現(xiàn)和表現(xiàn)車(chē)的世界。題，分別是《童年的小車(chē)》、遙遠(yuǎn)的車(chē)轍》、《小汽車(chē)真漂亮》、《能干的工具車(chē)》。每個(gè)課題以 不同的視角了解、賞析車(chē)的發(fā)展與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造兒童心中“小小車(chē)的王 國(guó)”。課時(shí)建議：

四課時(shí)課題一 童年的小車(chē)教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)對(duì)自己童年時(shí)學(xué)步車(chē)等的回憶，結(jié)合藝術(shù)游戲活動(dòng)，重新體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的溫馨與家庭的溫暖，感受車(chē)于人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。2學(xué)唱兒童歌曲，提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 1有關(guān)通車(chē)的影視資料、圖片資料。

本單元共設(shè)四個(gè)課本單元一車(chē)輛為載體，欣賞車(chē)的風(fēng)采，了解古今中外車(chē)的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)不同車(chē)輛的2表現(xiàn)車(chē)的音像資料，歌曲磁帶教學(xué)活動(dòng)建議單元主題頁(yè)欣賞 各種車(chē)輛的發(fā)展如同電影一樣，一幕幕地向我們展開(kāi)，從最早的馬車(chē)、人力車(chē)，到汽車(chē)、蒸汽火車(chē)的出現(xiàn)，車(chē)的世界給我們帶來(lái)那么多奇妙的問(wèn)題，我們?cè)谲?chē)的世界里發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造。

1說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的有關(guān)車(chē)的故事和事情，指導(dǎo)哪些關(guān)于車(chē)的音樂(lè)、美術(shù)、表演作品，在藝術(shù)課上與同學(xué)們分享。

2將將你都看過(guò)哪些車(chē)，坐過(guò)哪些車(chē)，有過(guò)哪些車(chē)的玩具，坐過(guò)哪些車(chē)的游戲…… 活動(dòng)一：溫馨回憶“小小的車(chē)” 小小的搖籃車(chē)吆，帶我入夢(mèng)鄉(xiāng)。漂亮的玩具車(chē)吆，伴我快成長(zhǎng)。飛奔的小童車(chē)吆，馱我去遠(yuǎn)方。心中的太空車(chē)藥，告訴我你的理想。

1結(jié)合生活實(shí)際師生共同欣賞不同造型的小童車(chē)（童車(chē)的影視資料）。請(qǐng)同學(xué)們講一講自己與童車(chē)的小故事。

2自由談一談自己都做過(guò)那些小童車(chē)，有過(guò)哪些車(chē)玩具，想一想他們都是什么樣子，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。3學(xué)唱歌曲《童年的小搖車(chē)》，結(jié)合表演活動(dòng)?；顒?dòng)二：小童車(chē)快快跑 1自帶車(chē)玩具進(jìn)行游戲活動(dòng)

2欣賞、觀察、了解自己帶來(lái)的車(chē)玩具，看看他們?cè)谠煨蜕嫌惺裁刺攸c(diǎn)，色彩是怎樣搭配的，聲響如何，靠什么動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，都有哪些功能等。

3動(dòng)手扮靚自己的小童車(chē)。（加上遮陽(yáng)傘，貼上美麗標(biāo)志等）4表演歌曲《童年的小搖車(chē)》

5小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)

1肯定同學(xué)們對(duì)童車(chē)、玩具車(chē)的

觀察與發(fā)現(xiàn)，對(duì)提出問(wèn)題和有自己獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

2鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诒硌莼顒?dòng)中個(gè)性張揚(yáng)與即興發(fā)揮，讓大家在快樂(lè)中感受藝術(shù)表現(xiàn)的魅力。課題二 遙遠(yuǎn)的車(chē)轍教學(xué)目標(biāo)

1欣賞了解車(chē)輛的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)，勤于實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2再歌曲學(xué)習(xí)和樂(lè)曲欣賞中，借助多種藝術(shù)手段，再現(xiàn)不同時(shí)代車(chē)的發(fā)展軌跡。教學(xué)準(zhǔn)備 1不同時(shí)期車(chē)輛的影視資料、圖片資料。

2樂(lè)曲和歌曲的音像資料。教學(xué)活動(dòng)一：千姿百態(tài)的“老爺車(chē)

”1借助圖片、影視資料等形式，欣賞不同時(shí)期車(chē)輛的特點(diǎn)和風(fēng)采。（欣賞要素：造型特點(diǎn)、色彩表現(xiàn)、動(dòng)力方式等）

2將不同時(shí)期車(chē)輛的基本特征，用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、歌曲、詩(shī)歌等形式表現(xiàn)出來(lái)。

3展示經(jīng)典車(chē)輛的圖片，交流欣賞。

4回憶生活中不同車(chē)輛發(fā)出的聲音，根據(jù)他們的聲音，分組進(jìn)行節(jié)奏、銀高等方面的游戲。欣賞樂(lè)曲《太平洋231》，感受作品中隊(duì)車(chē)的描繪和表現(xiàn)。

5學(xué)唱歌曲《駕著馬車(chē)上市場(chǎng)》感受音樂(lè)表現(xiàn)的均勻律動(dòng)。嘗試歌曲三聲步的學(xué)習(xí)，豎笛輔助?；顒?dòng)二：車(chē)海漫步

1結(jié)合故事情節(jié)，讓學(xué)生唱詩(shī)著用戲劇表演等形式再現(xiàn)故 事內(nèi)容。

2學(xué)唱歌曲《駕著馬車(chē)上市場(chǎng)》加入打擊樂(lè)伴奏。3小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)

1啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的審美感受進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2對(duì)積極參加表演活動(dòng)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)的學(xué)生給與肯定與表?yè)P(yáng)。

課題三 小汽車(chē)真漂亮教學(xué)目標(biāo)

1以學(xué)生熟悉的小汽車(chē)為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車(chē)的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力。

2嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)形式進(jìn)行小汽車(chē)的藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1汽車(chē)模型、圖片資料

2表現(xiàn)小汽車(chē)的樂(lè)曲、音像資料教學(xué)活動(dòng) 今天的世界上大約有四億輛小汽車(chē)在行使，每隔幾秒鐘便會(huì)有一輛嶄新的小汽車(chē)駛下生產(chǎn)線(xiàn)。你們看，小汽車(chē)有多漂亮?；顒?dòng)一：流光異彩小汽車(chē)

1共同觀賞各種小汽車(chē)，感受車(chē)的多姿多彩。

2組織大家交流，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)你最喜歡的小汽車(chē)。

活動(dòng)二：我是汽車(chē)小司機(jī)

1兒歌《我是汽車(chē)小司機(jī)》導(dǎo)入小汽車(chē)，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。小朋友，快上車(chē)，上車(chē)下車(chē)不要擠。老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。車(chē)開(kāi)了，快做好，下車(chē)也要講秩序。同學(xué)們，你們知道這首兒歌嗎？說(shuō)一說(shuō)，在生活中我們應(yīng)該怎樣文明乘車(chē)、怎樣文明行車(chē)。歌曲《我是小司機(jī)》 活動(dòng)三：做游戲

2復(fù)習(xí)表演1以學(xué)生制作完成的小汽車(chē)為道具，進(jìn)行游戲表演，再現(xiàn)川流不息的車(chē)流。教學(xué)評(píng)價(jià)

1肯定學(xué)生在活動(dòng)中的個(gè)性發(fā)揮和創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種小汽車(chē)的不同特點(diǎn)。

課題四 能干的工具車(chē) 教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)對(duì)不同功能、種類(lèi)車(chē)輛特點(diǎn)的了解，指導(dǎo)現(xiàn)代交通工具給人類(lèi)生活帶來(lái)的快捷與便利。2學(xué)習(xí)運(yùn)用表演藝術(shù)進(jìn)行不同車(chē)輛的藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1各種工具車(chē)的圖片資料 2樂(lè)曲錄音帶 教學(xué)活動(dòng)

工具車(chē)是指那些從事專(zhuān)門(mén)工作、具有專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)的特殊車(chē)輛。在他們當(dāng)中既有“大塊頭”的自翻車(chē)，也有小個(gè)子的清掃車(chē)。別看他們樣子各異，但干起活來(lái)卻一點(diǎn)也不含糊，他們個(gè)個(gè)都是我們的好幫手。

活動(dòng)一：巧手造出“能干的車(chē)”

1由兒歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)

起重車(chē)，力量大，千金重但全拿

我們都是工具車(chē)，干起活來(lái)真快樂(lè)。

大卡車(chē)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，多拉快跑干活忙。下。挖掘車(chē)，手段多，挖溝掘地請(qǐng)看我。

2欣賞有關(guān)工具車(chē)的影視資料。

3結(jié)合欣賞的情況，引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的車(chē)輛有哪些特點(diǎn)？聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓庸ぷ鳌?/p>

4進(jìn)行表演活動(dòng)“繁忙的工地”，依據(jù)有關(guān)車(chē)輛發(fā)出的聲響，組織大家進(jìn)行發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。5聽(tīng)賞京劇《海港》選段，常常表現(xiàn)碼頭吊車(chē)的幾句唱腔，感受工具車(chē)的氣派。活動(dòng)二：畫(huà)畫(huà)我們的好幫手

1以工具車(chē)為題，安排搭架子帶玩具車(chē)進(jìn)行游戲活動(dòng)。2猜謎語(yǔ)（謎底：大吊 車(chē)）一個(gè)巨人胳膊長(zhǎng)，干起活來(lái)有力量，手臂輕輕抬一抬，能舉汽車(chē)和鋼梁。雨天靜臥庫(kù)房，晴天滿(mǎn)街奔忙，嘴吐萬(wàn)線(xiàn)銀條，給人舒心清涼。（謎底：灑水車(chē)

3結(jié)合自己美術(shù)作業(yè)進(jìn)行表演教學(xué)評(píng)價(jià)

1充分肯定學(xué)生在游戲活動(dòng)中的熱情投入，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的參與教學(xué)活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)特的審美表現(xiàn)意識(shí)。教學(xué)札記

第二篇：三年級(jí)下教案

三年級(jí)教案 王軍強(qiáng)

第一單元 歌曲《放牛山歌》 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂(lè)譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂(lè)譜，通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂(lè)譜 3）再次演唱全曲樂(lè)譜

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1）初聽(tīng)范唱（聽(tīng)后學(xué)生回答）

師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

3)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。

2：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。課題：歌曲《牧童》 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：牧童

2、綜合訓(xùn)練

3、音樂(lè)游戲：走走跳跳 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用O母音的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧童》 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

注意：唱“O”音時(shí)，口形不要過(guò)大，口腔打開(kāi)，好像含有半口水的狀態(tài)。

二、學(xué)唱歌曲《牧童》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來(lái)演唱歌曲。一小節(jié)一換氣，換氣要快，不留痕跡。結(jié)束句用漸慢的速度演唱。

三、音樂(lè)游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：

部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學(xué)生跳得越高而重；教師拍得弱，學(xué)生跳得低而輕。

2、做游戲。

3、教師講評(píng)。

四、小結(jié)

欣賞：《牧童短笛 》 【教學(xué)內(nèi)容】

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》 【教材分析及說(shuō)明】

欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫(xiě)的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)。在時(shí)間安排上占整堂的二分之一。

音樂(lè)藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽(tīng)覺(jué)教學(xué)，因此，在教學(xué)過(guò)程 中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽(tīng)”，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)，教師的講，以聽(tīng)?zhēng)еv，以講引聽(tīng)激發(fā)學(xué)生自然感受音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》

【教學(xué)難點(diǎn) 】激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。欣賞過(guò)程： 啟發(fā)談話(huà)

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫(xiě)的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。

第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)； 第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢； 第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。

在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫(huà)，（把課本P24的圖畫(huà)用水彩擴(kuò)寫(xiě)放大），用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段

這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè)，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段

本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話(huà)，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)

合唱欣賞《牧歌》

教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。

2.欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情，感受無(wú)伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感。

教學(xué)內(nèi)容： 從音（歌曲牧歌）、詩(shī)（配樂(lè)詩(shī)朗誦）、畫(huà)（山川草原）貫穿全文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用伸展的聲音演唱《牧歌》，并模擬一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理。

2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。教學(xué)過(guò)程

1.（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來(lái)到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。假如你來(lái)到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說(shuō)“塔、賽白奴”，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說(shuō)一遍。然后給你端來(lái)可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四大牧場(chǎng)）。3.請(qǐng)同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫(huà)面（說(shuō)得非常好）。那么我們同學(xué)們知道這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、雪白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。

2.討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈？ 4.學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。5.欣賞并了解無(wú)伴奏合唱《牧 歌》。課堂小結(jié)：

今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點(diǎn)。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)的不同而形成的。使我們對(duì)我國(guó)的少數(shù)民族的了解更深入了一步。在西部開(kāi)發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽、更團(tuán)結(jié) 第二單元 《嘀哩嘀理》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所蘊(yùn)涵的對(duì)春天、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情

2、能自信、大方地用身體語(yǔ)言、表情及歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)

能感受歌曲天真、歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)，并用歌曲表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

1、引入把學(xué)生帶入設(shè)計(jì)好的環(huán)境中。

教師：同學(xué)們，你們看到的是一個(gè)什么季節(jié)的景象？學(xué)生回答誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天有多美，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美春天的歌曲。出示課題《嘀理嘀理》 引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)畫(huà)

青山、綠樹(shù) 小河流水 紅花綠樹(shù) 鳥(niǎo)飛蝶舞

這時(shí)音畫(huà)中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥(niǎo)的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然中。

2、感受體驗(yàn) 結(jié)合畫(huà)面情景理解歌詞 教師示范，有表情地朗讀歌詞。學(xué)生學(xué)習(xí)有表情地朗讀歌詞

用歌曲的基本節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

視唱曲譜、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的旋律之美，歌詞之妙。

學(xué)唱第一段在學(xué)生視唱第一段的第一句時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生思考，這一句表達(dá)了什么意思？再結(jié)合歌詞“春天在哪里呀”？春天在哪里？來(lái)理解歌曲的主題

第二樂(lè)句是對(duì)第一樂(lè)句提出問(wèn)題的大致回答，“春天在那青翠的山林里”視唱第三樂(lè)句時(shí)，可提示學(xué)生這一樂(lè)句與第一樂(lè)句對(duì)照一下，發(fā)現(xiàn)了什么？

（旋律完全一樣）。老師歸納：歌曲內(nèi)容上對(duì)第一樂(lè)句提出的問(wèn)題進(jìn)一不回答：“這里有紅花，這里有綠草

第四句好象一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，一氣呵成，歌詞配合得也很好：“還有那會(huì)唱歌的小黃鸝一幅絢麗的春天畫(huà)面仿佛就在眼前。第二樂(lè)段

學(xué)唱第二段的一、二樂(lè)句的曲譜時(shí)，可是問(wèn)學(xué)生這一樂(lè)段與第一樂(lè)段的音有什么特點(diǎn)。教師歸納：這同音反復(fù)上歌詞唱起來(lái)象什么？ 最后兩句又問(wèn)到小朋友說(shuō)的話(huà)上。

3、歌曲的藝術(shù)處理表現(xiàn)春天的美。提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，教師歸納 “怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)” 聲音要輕快活潑，有彈性。

咬字、吐字要清晰準(zhǔn)確。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩時(shí)，舌尖要輕巧、靈活。按老師的提示，同學(xué)們的理解來(lái)演唱歌曲。

在全班唱好歌的基礎(chǔ)上提示：還可以用怎樣的形式來(lái)演唱等 師生共同設(shè)計(jì)。如：領(lǐng)唱、齊唱，男女聲對(duì)唱，接龍演唱等 用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)春天的美

同學(xué)們可以即興扮演小花，小樹(shù)，小草，小鳥(niǎo)，邊歌邊舞，表現(xiàn)自己對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

4、課堂小結(jié)

這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)演唱。老師和同學(xué)們一起感受了歌曲天、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)，而且同學(xué)們能用歌聲表達(dá)出來(lái)，大家設(shè)計(jì)的不同演唱形式和即興表演了自己熱愛(ài)春天的心情，很好。老師和同學(xué)們的心情一樣，非常高興、快樂(lè)?！栋啉F調(diào)》

師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺(jué)飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來(lái)看看

（音樂(lè)播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）

師：同學(xué)們剛才聽(tīng)的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂(lè)譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂(lè)譜，通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂(lè)譜 3）再次演唱全曲樂(lè)譜

三、小結(jié) 第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1）初聽(tīng)范唱（聽(tīng)后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱江西民歌《斑鳩調(diào)》

3)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。2：簡(jiǎn)單表演歌曲《斑鳩調(diào)》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第三單元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)開(kāi)拓學(xué)生的想象力，感受山里孩子的生活。重難點(diǎn)： 歌曲中的律動(dòng)練習(xí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂(lè)譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂(lè)譜，通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂(lè)譜 3）再次演唱全曲樂(lè)譜

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。

2、學(xué)習(xí)歌曲歌詞

3：簡(jiǎn)單表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

歌曲《采山》 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。

2.認(rèn)識(shí)X與XXX XXX節(jié)奏，能準(zhǔn)確地拍讀，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《采山》 重點(diǎn)： 掌握十六分音符的唱法 教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、圖片、小樂(lè)器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂(lè)句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX 節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 活躍氣氛隨音樂(lè)《采山》做律動(dòng)進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！生：老師好！師：很高興和同學(xué)一塊來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，請(qǐng)看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會(huì)兒熱鬧起來(lái)：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數(shù)不清的小鳥(niǎo)，它們都從四面八方來(lái)到這寧?kù)o的大山，各自顯示著自己。噢，原來(lái)動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)演唱會(huì)。突然，一個(gè)小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來(lái)采山，你們聽(tīng)，她來(lái)了。

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.放音樂(lè)《采山》 范唱2遍 師：放《采山》音樂(lè) 生：聽(tīng)音樂(lè)

師：同學(xué)們，小女孩起了個(gè)大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當(dāng)然我們也替她高興，讓我們一起來(lái)為她祝賀吧！2.聽(tīng)音樂(lè) 師與生一塊邊聽(tīng)邊拍手 師：小女孩唱得好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)！

師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？ 生：（唱），師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。3.教讀歌詞

師：同學(xué)們請(qǐng)跟老師一塊隨音樂(lè)讀歌詞好嗎？ 生：好?。ㄒ黄鹱x）4.教唱歌曲

師：同學(xué)們說(shuō)小女孩唱得《采山》歌很好聽(tīng)，讓我們一塊高興地唱起來(lái)吧?。◣煆椙伲ㄖ攸c(diǎn)教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學(xué)們唱得很好，真棒！5.師生互動(dòng) 生生互動(dòng)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我唱上句，同學(xué)們接下句。生：（接唱）師：同學(xué)們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演

師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？ 生：分小組歌表演 7.討論

師：勞動(dòng)給你帶來(lái)了什么？你喜歡什么樣的勞動(dòng)？ 生：（回答）師：（小結(jié)）

四、創(chuàng)編活動(dòng) 1.節(jié)奏創(chuàng)編：

師：同學(xué)們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說(shuō)：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準(zhǔn)確蘑菇上面動(dòng)物的叫聲并說(shuō)出動(dòng)物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?！?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們比一比，賽一賽，看誰(shuí)得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小貓）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生讀

師：請(qǐng)將這些動(dòng)物的叫聲連起來(lái)讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創(chuàng)編

師：小女孩唱得歌很好聽(tīng)，也讓我們每個(gè)小組討論一下，把歌曲中的內(nèi)容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽(tīng)一聽(tīng)，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學(xué)表演，看哪組演唱得好？ 生：各組表演 師：給每組表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

五、小結(jié)

師：學(xué)習(xí)這首歌曲后，同學(xué)們明白了勞動(dòng)能給我們帶來(lái)豐收的喜悅，勞動(dòng)是愉快的。有時(shí)間我們相約一個(gè)日子，一起去采山吧！

第三篇：三年級(jí)下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（復(fù)習(xí)）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)“世界動(dòng)物園需要招聘英語(yǔ)小導(dǎo)游”的情景Presentation，提出一定的任務(wù)及要求。

2.觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知。

3.教師展示聲音及畫(huà)面，讓學(xué)生做聽(tīng)音猜動(dòng)物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個(gè)別單詞錯(cuò)誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對(duì)話(huà)。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動(dòng)物特征的基本規(guī)律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “l(fā)ook at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第四篇：一年級(jí)(下)藝術(shù)教案

第一單元 小伙伴，好同學(xué)

課題一 拉拉勾

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，展示，表演發(fā)生在集體中的故事，培養(yǎng)謙讓、互助關(guān)心等良好品德，促進(jìn)學(xué)生間的友好交往。通過(guò)對(duì)音樂(lè)中的跳音，附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在律動(dòng)、聲音和節(jié)拍的比較認(rèn)識(shí)，基本節(jié)奏符號(hào)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感受。課時(shí)安排：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

⑴用聽(tīng)唱法教學(xué)，感受跳音，附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。

⑵用表演的形式讓學(xué)生更深刻地體會(huì)同學(xué)間建立互諒互讓“小伙伴，好同學(xué)”的友愛(ài)關(guān)系。

⑶學(xué)生暢談小伙伴之間的故事，激發(fā)想象和創(chuàng)作，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。⑷聽(tīng)賞、表演歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》 ⑸進(jìn)行節(jié)奏游戲

a、師手拍穩(wěn)定節(jié)奏，口讀歌謠

b、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶學(xué)會(huì)手拍穩(wěn)定節(jié)拍，熟練朗誦歌謠

c、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，說(shuō)到“走”時(shí)，是一拍一個(gè)聲音，說(shuō)到“跑跑”是一拍兩個(gè)聲音 d、增添其他節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)e、嘗試二聲部節(jié)奏

課題二 快樂(lè)的集體舞

教學(xué)目標(biāo)：在欣賞兒童舞蹈作品和學(xué)跳集體舞的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)2-3個(gè)兒童舞步，并能和著音樂(lè)的節(jié)拍，愉快地進(jìn)行集體舞 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞兒童舞作品，引導(dǎo)學(xué)生初步感知兒童舞蹈的題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，情緒熱烈，形象鮮活生動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)集體舞，了解集體舞內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本舞步

3、制作班級(jí)的集體舞標(biāo)志或飾物。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編新的舞蹈動(dòng)作。

課題

三、大家來(lái)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)手工制作，主題性繪畫(huà)、歌唱表演，了解穩(wěn)定的速度、節(jié)奏、不同角色的表現(xiàn)特點(diǎn)等，加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，珍視友情

3、分享快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 ⑴用聽(tīng)唱法教學(xué)

⑵繪畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，做成胸飾并自編表現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)行集體的歌唱表

演

⑶繪畫(huà)你想象中的農(nóng)莊景象

⑷結(jié)合對(duì)打擊樂(lè)的撞鐘和鈴鼓的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編適合于歌曲伴奏的固定節(jié)奏型

⑸做個(gè)節(jié)奏傳遞游戲

教學(xué)反思：

本單元三個(gè)課題，通過(guò)教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)課程注重情感的特點(diǎn)，從學(xué)生的生活出發(fā)，通過(guò)歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇表演等形式，反映學(xué)生之間發(fā)生的故事，表現(xiàn)學(xué)生間的互助、合作、加強(qiáng)學(xué)生間的友情。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)藝術(shù)教案

三年級(jí)下冊(cè)藝術(shù)教案

《錦繡壯鄉(xiāng)》

年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，以及他們?cè)诶L畫(huà)、紡織等方面的藝術(shù)特點(diǎn)，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點(diǎn)和巧妙利用幾何圖案表現(xiàn)的民族風(fēng)格。

2、學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、制作、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，抒發(fā)他們對(duì)自己的生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受壯族人民的生活，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、制作、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，抒發(fā)他們對(duì)自己的生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，了解他們?cè)诶L畫(huà)、紡織等方面的藝術(shù)特點(diǎn)，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點(diǎn)和巧妙利用幾何圖案表現(xiàn)的民族風(fēng)格。

2、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山歌的對(duì)唱形式和扁擔(dān)舞的節(jié)奏特點(diǎn)，加深對(duì)壯鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生在繪畫(huà)、制作、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，感受壯族人民的生活，抒發(fā)他們對(duì)自己的生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)壯族的資料圖片（壯錦、面具、節(jié)日、服飾）、桂林風(fēng)光片和資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤(pán)、壯族舞蹈扁擔(dān)舞VCD光盤(pán)、蜂鼓圖片和音樂(lè)帶。

2、美術(shù)材料和工具：油畫(huà)棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、圖畫(huà)紙、宣紙）。

第一、二教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

A、師生問(wèn)好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！” B、音準(zhǔn)節(jié)奏練習(xí)：（板試）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；

X X；XX XX； X XX X XX；（XX X XX）；

○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；

C、根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練：腳（踏、點(diǎn)步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心雙拳上擺；4～8雙手順風(fēng)旗）；

2、導(dǎo)入新課：聽(tīng)《一幅壯錦》的故事。

3、根據(jù)故事，看圖，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

壯錦是壯族婦女獨(dú)創(chuàng)的手工藝品，色澤鮮艷，堅(jiān)固耐用，如：被面、臺(tái)布、背帶、圍裙、手提包。

4、讓我們先來(lái)聽(tīng)一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》

5、教師示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意難點(diǎn)、重點(diǎn)。（略）

7、欣賞歌曲并進(jìn)行歌曲律動(dòng)啟示

8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動(dòng)表演。

9、我們?cè)谙乱徽n給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽(tīng)的民歌。（下課）

（一幅壯錦）

從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個(gè)兒子。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣(mài)壯錦維持一家人的生活。有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫(huà)，那畫(huà)上有田園、房屋、花園、池塘和成群的雞鴨牛羊。老媽媽滿(mǎn)心歡喜，就買(mǎi)下這幅畫(huà)。她決心把畫(huà)上那美麗的村莊織成一幅壯錦。

老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽媽就在上面織成小河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽(yáng)。一連織了三年，美麗的壯錦終于織成了。老媽媽真高興?。?/p>

忽然，一陣大風(fēng)把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。

老媽媽著急地對(duì)大兒子說(shuō)：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根??！”

大兒子出發(fā)了。走了一個(gè)月，來(lái)到一個(gè)大山口，那里有一座石頭，門(mén)口坐著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。

老奶奶說(shuō)：“是東方太陽(yáng)山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時(shí)，你就跨到它的背上，然后要經(jīng)過(guò)咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達(dá)太陽(yáng)山。如果不能堅(jiān)持，就會(huì)喪命。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧?！? 大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂(lè)去了。

老媽媽病倒在床上，不見(jiàn)大兒子回來(lái)，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個(gè)貪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂(lè)了。

老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來(lái)。

三兒子來(lái)到大山口，見(jiàn)到了老奶奶。他照老奶奶的話(huà)打落了兩顆牙齒，然后跨上馬。他咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，翻過(guò)了烈焰熊熊的大山，渡過(guò)了漂浮著冰塊的大海，終于到達(dá)了大海對(duì)面的太陽(yáng)山。

三兒子看見(jiàn)仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說(shuō)明了來(lái)意，仙女們答應(yīng)織完馬上就還給他。

三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒(méi)有想到，一位紅衣仙女因?yàn)橄矚g壯錦中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。

三兒子回到家里，媽媽已經(jīng)奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。

一陣香風(fēng)吹來(lái)，老媽媽住的茂草屋不見(jiàn)了，只見(jiàn)眼前是漂亮的房子、美麗的田園，和壯錦上織的一模一樣。

花園里有個(gè)紅衣姑娘正在看花，原來(lái)她就是那個(gè)紅衣仙女。

三兒子和美麗的仙女結(jié)了婚，從此和媽媽一起過(guò)著幸福的生活。

大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個(gè)叫花子。他們沒(méi)臉去見(jiàn)媽媽和弟弟，只得到處去乞討。

第三、四教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、展示欣賞作品。

2、導(dǎo)入新課，欣賞壯族民歌。

3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對(duì)歌的形式。

4、聽(tīng)故事《劉三姐的傳說(shuō)》。

5、學(xué)習(xí)打擊節(jié)拍，學(xué)生嘗試按照扁擔(dān)舞的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)演奏，可以使用自己身邊容易找到的樂(lè)器，或者在課堂上利用手中的畫(huà)筆桿和小水桶進(jìn)行節(jié)奏型練習(xí)。

6、節(jié)選《扁擔(dān)舞》片段學(xué)習(xí)和欣賞。

《飛歌跳花到苗家》

年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞苗族服飾、佩服、刺繡手工藝術(shù)，了解歡樂(lè)、勤勞的苗族人民生活。

2、學(xué)會(huì)《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》這首苗族民歌。

3、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，加深對(duì)苗族服飾及節(jié)日的了解，使學(xué)生在觀察記憶力、表現(xiàn)力等方面得到鍛煉。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)民歌的學(xué)習(xí)及對(duì)苗族服飾、佩服、刺繡手工藝術(shù)和生活習(xí)俗的了解，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂(lè)、勤勞的苗族人民生活。在對(duì)比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術(shù)，了解它們的區(qū)別和主要特點(diǎn)。

2、在繪畫(huà)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)一幅作品進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)技法的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，如苗族景象記憶想像畫(huà)，苗族風(fēng)格圖案繪制等，加深對(duì)苗族服飾及節(jié)日的了解，使學(xué)生在觀察記憶力、表現(xiàn)力等方面得到鍛煉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節(jié)日?qǐng)鼍埃?/p>

2、苗族“飛歌”音樂(lè)帶、祭鼓節(jié)圖片或VCD光盤(pán)。

3、舞蹈《跳花》的VCD光盤(pán)。

4、美術(shù)材料和工具：彩筆、油畫(huà)、圖畫(huà)紙等。

第一、二教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺

繡的圖案。分析特點(diǎn)。學(xué)生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復(fù)出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說(shuō)明了什么？

2、師生共同探討這一問(wèn)題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫(huà)。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。

4、教學(xué)難點(diǎn)：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第三、四教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、上一課內(nèi)容的延接，復(fù)習(xí)歌曲。

2、欣賞苗族的跳花舞。先放一段音樂(lè)，在歡快的樂(lè)曲中想像這是什么情況下的音樂(lè)，待學(xué)生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對(duì)問(wèn)題的回答。

3、教學(xué)生跳花舞的一個(gè)片段，大家一起學(xué)跳這個(gè)民族舞蹈。

4、聆聽(tīng)民間傳說(shuō)故事，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、學(xué)唱民歌，感受苗家人的歡樂(lè)，通過(guò)表演、比賽、游戲的方法，增強(qiáng)對(duì)民族文化藝術(shù)的了解。

5、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的這一次經(jīng)歷用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行“記憶畫(huà)”創(chuàng)作。（回家作業(yè)或當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)參加展出）。

6、利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、根據(jù)學(xué)生在舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2、分別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)跳花舞、記憶畫(huà)、唱歌等活動(dòng)進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)。

《依山傍水唱大歌》

年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察侗族風(fēng)光、歌舞、服飾及獨(dú)具特色的村落民居，鼓樓、風(fēng)雨橋等建筑，在觀察事物與賞聽(tīng)侗族歌舞的同時(shí)感受侗鄉(xiāng)文化的無(wú)窮魅力。

2、通過(guò)《侗家兒童多快樂(lè)》的演唱，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)侗族民間音樂(lè)的美感和侗族兒童的生活情趣。

3、親身體驗(yàn)《侗家兒童多快樂(lè)》的“羅也舞”表演，充分感受侗族人民邊歌邊舞的踩歌堂活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件（光盤(pán)）---侗家風(fēng)情畫(huà)面、光盤(pán)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們好，今天老師要帶你們?nèi)ヂ糜?，我們到美麗侗族去?一看，讓我們乘上音樂(lè)的列車(chē)出發(fā)吧！a)學(xué)生跟著音樂(lè)做開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)；（大屏幕播放侗族的風(fēng)情畫(huà)面）b)教師介紹侗族風(fēng)情：

教師：你們知道侗族人民最喜愛(ài)的兩種樂(lè)器是什么嗎？ c)介紹：笛、蕭

教師：出示課題《侗家兒童真快樂(lè)》

二、參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂(lè)： a)聽(tīng)光盤(pán)范唱：

b)請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中典型的節(jié)奏型，并用手把它拍出來(lái)。(XX XXX│XX X)c)學(xué)習(xí)歌詞：（1）、讓同學(xué)們帶著節(jié)奏朗讀歌詞（電子琴伴奏）；（2）、引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。d)學(xué)唱歌曲：（1）、分句讓同學(xué)們跟著電子琴練唱，并進(jìn)行糾正；（2）、教師范唱；（3）、學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、侗舞表演，深化體驗(yàn)：

a)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的侗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要解； b)重復(fù)練習(xí)動(dòng)作；

c)組織學(xué)生圍成一個(gè)圈，結(jié)合《侗族兒童真快車(chē)》這首歌曲進(jìn)行歌舞表演。

四、課堂小結(jié)：

教師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，我們要跟侗族的小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅胃麄円黄鸪戇@首歌。播放課件（展現(xiàn)侗族人民送別的畫(huà)面），在音樂(lè)中走出教室。

《向前！向前！》

年級(jí)：三年級(jí)

課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞表現(xiàn)革命先烈的《雨花石》等作品，從舞蹈、歌曲中感受和體驗(yàn)莊嚴(yán)、凝情、懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生緬懷先烈的革命主義精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義，引導(dǎo)學(xué)生要更加熱愛(ài)生活、珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術(shù)作品中，感受和體驗(yàn)莊嚴(yán)、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術(shù)手段的表現(xiàn)特點(diǎn)及作用，積累藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。

3、欣賞《雨花石》等作品，感受速度、音色與情感的關(guān)聯(lián)。

4、讓學(xué)生再一次受到愛(ài)國(guó)主義及緬懷先烈的革命主義熏陶。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的美術(shù)作品，如《狼牙山五壯士》等。

2、錄音機(jī)、歌曲錄音帶《雨花石》、《國(guó)歌》。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術(shù)作品的造型美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。

2、辨認(rèn)教材中英雄人物的名稱(chēng)，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述《狼牙山五壯士》的故事。

4、學(xué)唱歌唱《雨花石》

5、學(xué)唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作石頭畫(huà)，以石頭寄托思念之情。

6、經(jīng)典問(wèn)題——視聽(tīng)結(jié)合，欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)題材影視作品的歌曲VCD光盤(pán)。

7、伴著音樂(lè)交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩(shī)篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生感受藝術(shù)作品之后的表演進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)識(shí)別美術(shù)作品的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)唱歌曲中的每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。

《王二小的歌》

年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)講述和連環(huán)畫(huà)的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，讓英雄們機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義，引導(dǎo)學(xué)生要更加熱愛(ài)生活、珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)講述和連環(huán)畫(huà)的欣賞，了解王二小和雞毛信的故

事，學(xué)習(xí)小英雄們機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)。

2、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)

敘事性歌曲體裁特點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)王二小的故事片段和文章。

2、有關(guān)《歌唱二小放牛郎》的音像資料。

第一、二教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：今天，老師給學(xué)生講個(gè)故事，那就是王二小。

2、有那位學(xué)生知道這個(gè)故事……？

3、王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變、大義凜然的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范。本課圍繞著學(xué)唱歌曲展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱形式。同時(shí)教師可結(jié)合歌曲對(duì)演唱對(duì)演唱形式做簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)多聲部的音樂(lè)欣賞有初步認(rèn)識(shí)、了解和感知、感受。

5、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽(tīng)錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第三、四教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對(duì)比連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生在聽(tīng)唱中進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容含義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)王二小的敬佩、懷念之情。

3、試圖用線(xiàn)條和顏色來(lái)表達(dá)自己在聽(tīng)賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品中的速度（上下曲線(xiàn)）、力度（線(xiàn)條粗、細(xì)）、情緒（顏色）來(lái)理解表達(dá)。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫(huà)和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。

5、進(jìn)一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學(xué)生想像力與戲劇表演的能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生在歌曲學(xué)唱和美術(shù)活動(dòng)以及表演中的表現(xiàn)進(jìn)行

自評(píng)和互評(píng)，特別重點(diǎn)關(guān)注那些在表演中比較擔(dān)小學(xué)生，鼓勵(lì)他們和同學(xué)們一起完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受和作文以手抄報(bào)形式展示，各小組

相互評(píng)價(jià)。

《古老的北京》

年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)了解有關(guān)首都北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞單元主題頁(yè)，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)北京的了解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

《長(zhǎng)城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。

第一、二教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課；“我來(lái)做個(gè)導(dǎo)游”，請(qǐng)學(xué)生或以老師來(lái)扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上交通工具開(kāi)始。

2、學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。

3、邊聽(tīng)邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如《長(zhǎng)城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。

4、教唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。

A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。

5、逛逛北京城：長(zhǎng)城——天安門(mén)（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北?！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

第三、四教時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過(guò)的地方，你能說(shuō)出幾個(gè)地方。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門(mén)城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。

3、歌曲欣賞：《龍的傳人》

4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

5、接龍游戲：分組說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的內(nèi)容。

6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無(wú)誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

五、活動(dòng)與手工指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標(biāo)志，將標(biāo)志貼在瓶蓋上。

2、充分發(fā)揮學(xué)生以自己的興趣制定安排游戲的線(xiàn)路。（回家作業(yè)：要求每人寫(xiě)一個(gè)旅游線(xiàn)路，下一節(jié)課說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)）。

例如：有一個(gè)星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時(shí)候出發(fā)，一站又一站，2、可按著名城市作為行棋路線(xiàn)，也可以按我國(guó)的名山作為行棋路線(xiàn)，還可以按我國(guó)珍稀動(dòng)物分布作為行棋路線(xiàn)。讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)的情感。

《天涯海角》

年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗(yàn)天涯海角的獨(dú)特韻味。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、盼父歸來(lái)的美好感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《小螺號(hào)》，適當(dāng)配伴舞蹈。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲和風(fēng)景圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗(yàn)天涯海角的獨(dú)特韻味。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、盼父歸來(lái)的美好感情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集有關(guān)海南的資料（文字、圖片、錄像等）

2、有關(guān)天涯海角的影視資料以及相關(guān)主題教學(xué)軟件。

3、歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》的錄音帶和各種打擊樂(lè)器。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：聽(tīng)賞《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，引出課題——《天涯海角》，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)天涯海角大了解或想象。

2、發(fā)問(wèn)：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語(yǔ)言、文字、圖片、錄像進(jìn)行欣賞。

3、欣賞歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號(hào)》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節(jié)奏和感情進(jìn)行演唱，配錄音。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)于學(xué)生的積極參與，主動(dòng)搜集資料等表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

2、用評(píng)價(jià)手冊(cè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)等方式給予獎(jiǎng)勵(lì)。

《彩色的烏鴉》

年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，通過(guò)有趣的創(chuàng)編及表演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、在參與戲劇表演的過(guò)程中，體會(huì)到參與的快樂(lè)；

2、體會(huì)和了解故事情節(jié)中不同角色的內(nèi)心情感，并能通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作以及不同的表情，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。

3、進(jìn)行有趣的創(chuàng)編及表演活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、課前激趣：

（銜接語(yǔ)）同學(xué)們，在你們的桌上有一個(gè)百寶箱，想知道這里面的秘密嗎？這里面的秘密要在今天的課堂上揭開(kāi)，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪诮裉斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)揭開(kāi)它秘密嗎？ 二．情景導(dǎo)入：

播放小鳥(niǎo)的叫聲，感受小鳥(niǎo)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的叫聲

聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的叫聲，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。

聽(tīng)烏鴉叫聲，學(xué)烏鴉叫感受烏鴉叫聲是否好聽(tīng)。

學(xué)生用自己的語(yǔ)言形容烏鴉。三．講述故事：

老師有表情的講述《彩色的烏鴉》的故事。

在講述中指導(dǎo)學(xué)生模仿故事中不同角色的動(dòng)作和表情。

四、理解寓意：

學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)

五、以戲劇形式表演故事：

指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)盒子，并擺好盒子中的東西，了解表演要求。

分組、分角色進(jìn)行表演準(zhǔn)備

將故事分為5個(gè)部分：

一部分：烏鴉們展示自己，表現(xiàn)得意之形，表情與動(dòng)作有得意的狀態(tài)。

二部分：招惹雪人，雪人的心理變化及發(fā)問(wèn)（神氣得意、自豪——?dú)鈶崱器锏厮伎肌碛兴鶊D地微笑著提問(wèn)）要求從眼神和表情上表現(xiàn)。

三部分：烏鴉們爭(zhēng)吵和打架。然后東倒西歪仍不服氣的樣子。四部分：天神出現(xiàn)，下“黑雨”。烏鴉躲雨。

五部分：烏鴉們互相譏笑，然后看自己表情沮喪、痛苦、傷心。

評(píng)價(jià)表演中的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

六、續(xù)編故事：

探討怎樣讓烏鴉恢復(fù)過(guò)去的美麗。

全體同學(xué)一同表演續(xù)編的故事情節(jié)。

七、評(píng)價(jià)、結(jié)束：

評(píng)出最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)、最佳表情獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作獎(jiǎng)。

《葫蘆娃娃》

年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、美術(shù)知識(shí)：了解葫蘆的有關(guān)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)葫蘆娃娃的方法。

2、美術(shù)能力：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、品德教育： 通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作葫蘆娃娃的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 葫蘆的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)： 紋樣的設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業(yè)展示欄、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆

教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)理念

一、初步探究

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2、講授新課

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。

引入：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法設(shè)計(jì)葫蘆娃娃。（點(diǎn)擊課件，播放課題首頁(yè)）（2）創(chuàng)設(shè)文化情境，了解葫蘆。

教師：老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓來(lái)和我們一起上這一課，大家歡迎！

跳跳：嗨，大家好！我是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰(shuí)愿意和我一起玩闖關(guān)游戲！第一關(guān)：你曾在哪里見(jiàn)過(guò)葫蘆？

葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷須和軟毛，葉片呈卵狀。果實(shí)光滑，初綠色，后變白、變黃。全國(guó)各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什么嗎？ 第二關(guān)：葫蘆的用途？

葫蘆的果實(shí)嫩時(shí)可做蔬菜食用，老熟時(shí)可做容器，亦可藥用。經(jīng)過(guò)燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！

第三關(guān)：跳跳不跳了，這是為什么呢？ 跳跳：?jiǎn)琛銈冎牢覟槭裁纯迒?？因?yàn)槲覜](méi)有伙伴跟我玩，你們能給我找?guī)讉€(gè)葫蘆娃娃來(lái)跟我玩嗎？ 教學(xué)理念：參與闖關(guān)游戲，積極思維。通過(guò)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法導(dǎo)入新課，交代本課任務(wù)，使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生好玩的心理，通過(guò)闖關(guān)游戲，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。

二、深入探究

（3）探究學(xué)習(xí)，學(xué)剪葫蘆娃娃。

首先，引導(dǎo)學(xué)生分析葫蘆外形；

小結(jié)：葫蘆的外形是對(duì)稱(chēng)的，一般分上下兩個(gè)園，上面的圓較小，下面 的圓較大。其次，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)葫蘆娃娃的創(chuàng)作步驟；（播放課件：創(chuàng)作步驟）

折：采用對(duì)折的方法；

畫(huà)：畫(huà)輪廓時(shí)，要求要大；

畫(huà)五官時(shí)，學(xué)習(xí)用不同的基本紋樣表現(xiàn)五官；

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿(mǎn)葫蘆娃的肚子。剪：注意安全；

注意對(duì)紙屑的處理。

教師邊演示創(chuàng)作過(guò)程邊啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作。（4）引導(dǎo)賞析，開(kāi)拓視野。

（點(diǎn)擊光盤(pán)，播放教師設(shè)計(jì)制作的葫蘆娃娃，供學(xué)生欣賞。）觀察、分析葫蘆的外形。

教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生了解葫蘆的外形；通過(guò)教師的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手能力。使學(xué)生在制作葫蘆娃娃的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、思考、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、評(píng)展延伸（1）學(xué)生作品展示（2）電擊課件：

小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來(lái)這么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去嘍！再見(jiàn)?。?）教師總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)習(xí)它有什么用？

（4）延伸：展示葫蘆燈籠。

教學(xué)理念：通過(guò)跳跳的話(huà)使學(xué)生感受幫助他人的快樂(lè)和成功的喜悅；

四、總結(jié)課上所學(xué)知識(shí)、技法；

教學(xué)理念：通過(guò)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中，扮美自己的生活。