第一篇：雷雨交響樂(lè)

活動(dòng)：雷雨交響樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知雷雨中的不同聲音，選擇合適的材料制作樂(lè)器，表現(xiàn)雷雨的聲音。

2.嘗試與同伴合作，共同表現(xiàn)下雷雨的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)知準(zhǔn)備：積累一些簡(jiǎn)單的相關(guān)雨的生活經(jīng)驗(yàn)；已學(xué)歌曲《大雨小雨》。

2.課件《雷雨交響樂(lè)》。

3.材料準(zhǔn)備：空鐵罐、塑料瓶、紙盒、豆類、沙子、塑料薄片、打印紙等。活動(dòng)重點(diǎn)：感知雷雨中的不同聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：找準(zhǔn)音樂(lè)中出現(xiàn)風(fēng)雷電的地方，并嘗試用小樂(lè)器表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、大雨和小雨

1.過(guò)渡：天空中下起了雨，時(shí)而大時(shí)而小，一下子感覺(jué)涼快了許多，我們一起來(lái)唱唱

大雨小雨吧！注意唱歌時(shí)聲音的輕重（重音表示大雨，輕音表示小雨）。

2.提問(wèn)：大雨的雨聲和小雨給你的感覺(jué)有什么不同？

3.小結(jié)：大雨的聲音很響，小雨的聲音輕輕柔柔。

二、雷聲轟隆隆

1.聽(tīng)賞雷雨的音樂(lè)

提問(wèn)：雨越下越大，你們從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？（風(fēng)聲、雨聲、雷擊聲）發(fā)生了什么事？你見(jiàn) 過(guò)雷雨嗎？

小結(jié)：這是場(chǎng)雷雨，是比大雨還要大的雨。經(jīng)常伴隨著狂風(fēng)聲和雷擊聲，這些聲音都聽(tīng)上去很激烈，很強(qiáng)烈。

2.觀看視頻，再次聽(tīng)賞

提問(wèn)：音樂(lè)中的什么地方出現(xiàn)了風(fēng)雷聲？我們?cè)賮?lái)一邊聽(tīng)一邊找一找。

3.我是風(fēng)雷電

提問(wèn)：你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)烈的聲音？（拍手、跺腳等）

三、雷雨交響樂(lè)

1.選擇小樂(lè)器

提問(wèn)：老師帶來(lái)了一些特別的小樂(lè)器，你們來(lái)幫忙選一選，它們可以表現(xiàn)哪些聲音，為什么？

2.看指揮表演

①教師第一遍指揮，幼兒用動(dòng)作打節(jié)奏。提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)演奏時(shí)有什么規(guī)律？

②教師第二遍指揮，幼兒使用小樂(lè)器敲奏

③完整表演，體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。

四、延伸活動(dòng)

可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中分角色演奏，也可交換角色表演?；顒?dòng)建議：

1.了解生活中的雨及相關(guān)的人，說(shuō)說(shuō)在雨中有趣的事。（雨中踩水、雨中接送幼兒、雨中送奶工、雨中指揮交通）

2.在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中將自己制作的小樂(lè)器分角色（風(fēng)、雨、雷）演奏，也可交換角色表演。

第二篇：交響樂(lè)聽(tīng)后感

交響樂(lè)聽(tīng)后感—

《春節(jié)序曲》《北京喜訊到邊寨》《紅旗頌》

一、《春節(jié)序曲》聽(tīng)后感

（一）背景介紹

這首曲子的作者是我國(guó)著名的音樂(lè)家、作曲家、指揮家李煥之先生，他根據(jù)中國(guó)民間及古代音樂(lè)的豐富素材，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)造出表現(xiàn)新時(shí)代精神而又散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息的作品，深得國(guó)內(nèi)外人民的喜愛(ài)。

《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，作于1955年—1956年，樂(lè)曲以陜北民間秧歌的音調(diào)和節(jié)奏為素材，旋律明快，主要表現(xiàn)的是人們歡度春節(jié)的熱鬧景象，表現(xiàn)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)和期盼。

（二）樂(lè)曲欣賞（聽(tīng)后感）

這首曲子節(jié)奏歡快，讓人心情隨之開(kāi)朗。其實(shí)很早之前就聽(tīng)過(guò)這首曲子，節(jié)日特別是春節(jié)的時(shí)候電視上經(jīng)常播放，所以現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)有一種懷舊的感覺(jué)。晚會(huì)等活動(dòng)也少不了這首曲子渲染氣氛。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，仿佛看到家人團(tuán)聚，大家忙著做年夜飯，小孩子們玩耍著新年特有的煙火的情景。這首曲子還透露出人們?cè)诿β盗艘荒曛螳@得收成，充滿喜悅和感激的心情。

二、《北京喜訊到邊寨》聽(tīng)后感

（一）背景介紹

這首曲子是由鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)地表現(xiàn)了這一喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，人們載歌載舞的喜悅之情。作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，因此他們能把少數(shù)民族的特色融入樂(lè)曲之中，讓樂(lè)曲充滿少數(shù)民族的生活氣息。

（二）樂(lè)曲欣賞（聽(tīng)后感）

這首曲子的主旋律也是很歡快的，所要表現(xiàn)的主題很鮮明，就是粉碎四人幫后，少數(shù)民族地區(qū)的人們歡慶的場(chǎng)景。第一次聽(tīng)的時(shí)候就被里面的歡快氣息感染了。少數(shù)民族地區(qū)的人們性格淳樸，善良而熱情。這首曲子把我?guī)肷贁?shù)民族人們的生活場(chǎng)景里，我仿佛看到他們身穿民族服裝在田間勞作，對(duì)著青山綠水，唱著原生態(tài)的歌曲，和林間婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴相映成趣的情景。

三、《紅旗頌》聽(tīng)后感

（一）背景介紹

這首曲子是由作曲家呂其明于1965年創(chuàng)作的。紅旗頌以紅旗為主題，描繪了1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立時(shí)第一面五星紅旗升起的情景。該樂(lè)曲融入了東方紅和國(guó)際歌的旋律。這是一首贊美革命紅旗的頌歌。

（二）樂(lè)曲欣賞（聽(tīng)后感）

我從這首曲子感受到了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，也由衷地感慨祖國(guó)由革命到新中國(guó)成立的來(lái)之不易。新中國(guó)的成立是由廣大的人民群眾在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)艱辛的革命歲月得來(lái)的，是由無(wú)數(shù)的革命先烈揮灑鮮血得來(lái)的。這期間的民族屈辱，生命的代價(jià)都是沉痛的。因此，我們要珍惜今天的生活，為祖國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，為社會(huì)的和諧美好而努力下去，傳承優(yōu)秀我國(guó)的民族精神、革命精神。

第三篇：交響樂(lè)鑒賞

一.古希臘人的音樂(lè)思想

黑格爾說(shuō)過(guò)，“藝術(shù)是理念的感性顯現(xiàn)”。音樂(lè)是“把不和諧導(dǎo)向和諧，把雜多導(dǎo)向統(tǒng)一”的形式。歸根結(jié)底，音樂(lè)是一種數(shù)字的藝術(shù)，而數(shù)字是對(duì)世界的表達(dá)。歐洲人普遍認(rèn)為，科學(xué)是理性的眼睛，藝術(shù)是感性的發(fā)揮，它更能揭示事物的本質(zhì)精神?？茖W(xué)和藝術(shù)的關(guān)系是同智慧和情感的二元性密切相連的，只有擁有智慧，才能理解科學(xué)，才能鑒賞藝術(shù)，才能在之后升華自己的靈魂和思想。交響樂(lè)是專業(yè)音樂(lè)的典范，它的文化基礎(chǔ)來(lái)源于古希臘，音樂(lè)是他們開(kāi)啟精神世界和宇宙世界的鑰匙。交響樂(lè)由兩單字構(gòu)成，是一種數(shù)音和鳴的藝術(shù)形式，最早來(lái)源于古希臘，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)具有公眾文化精神，蘊(yùn)含著和而不同的特點(diǎn)。總而言之，科學(xué)和藝術(shù)是分不開(kāi)的，而交響樂(lè)又是藝術(shù)之中一種宏偉而優(yōu)美的形式。

二.歐洲專業(yè)音樂(lè)的開(kāi)端

巴洛克時(shí)期是歐洲專業(yè)音樂(lè)的開(kāi)端，伴隨著文藝復(fù)興，科學(xué)也從沉睡中覺(jué)醒，例如凡爾賽宮的建造。巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)是馬不停蹄的音樂(lè)節(jié)奏，而其中階梯式的力度變化又使音樂(lè)具有永恒性和和諧的色彩。當(dāng)時(shí)音樂(lè)的體裁是主調(diào)音樂(lè)和復(fù)調(diào)音樂(lè)相輔相成，要想聽(tīng)清個(gè)別旋律，就只能對(duì)其他的聲部毫不關(guān)心，要想顧全大局，就很難捕捉到個(gè)別聲部。巴赫是當(dāng)時(shí)音樂(lè)的代表人物，被稱為歐洲音樂(lè)之父，他的音樂(lè)具有邏輯性，十分嚴(yán)謹(jǐn)，而且蘊(yùn)含哲理，耐人尋味。在同時(shí)期還有另一位代表人物亨德?tīng)?，他的作品《綠葉青松》則是當(dāng)時(shí)具有代表性的管弦樂(lè)器音樂(lè)。

三．巴洛克音樂(lè)

巴洛克音樂(lè)始于德，終于意大利，是當(dāng)時(shí)音樂(lè)十分輝煌且富有特點(diǎn)的一個(gè)時(shí)期。其中，協(xié)奏曲是巴洛克時(shí)期最典型的音樂(lè)，而維瓦爾第的《四季》又是其中的代表作。協(xié)奏曲，并非實(shí)至名歸，而是在協(xié)作的同時(shí)，進(jìn)行“競(jìng)爭(zhēng)”和“比賽”。一般協(xié)奏曲都分為三個(gè)樂(lè)章，先由快到慢，又由慢到快，也有回旋曲式，例如A+B+A+B....的形式。協(xié)奏曲是一種超越生命的藝術(shù)形式，巴赫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)清晨我愿舒展在你的懷抱?！边@就是對(duì)音樂(lè)美的追求的一種深層形式。

四．古典主義精神

什么是古典主義？首先，說(shuō)到古典主義，就不得不談古希臘文化。古典主義最典型的特點(diǎn)就是冷靜客觀，堅(jiān)守傳統(tǒng)，從古典主義的方向來(lái)形容古典主義時(shí)期的音樂(lè)，只有“秩序”這個(gè)詞。海頓被稱為交響樂(lè)之父，還有與他齊名的莫扎特，他們創(chuàng)立了新的秩序，這也正是他們的偉大之處。音樂(lè)首先在于它的形式，“法”從音樂(lè)中來(lái)，是可思熟不可思，只有理解音樂(lè)形式，熱愛(ài)音樂(lè)的人，才能真正理解音樂(lè)的奧秘，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。叔本華曾經(jīng)說(shuō)：“國(guó)王和乞丐同事透過(guò)窗子看窗外的余暉，都能感受到自然的美麗?！边@就是音樂(lè)的藝術(shù)，冷靜而客觀。古典主義立足現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取的精神，也是我們現(xiàn)代人追求的。

五．交響曲

交響曲主要分為四個(gè)樂(lè)章，從不同的角度描述生活。第一樂(lè)章表達(dá)矛盾的心情，是生活的重現(xiàn)；第二樂(lè)章表達(dá)感性的心理，表現(xiàn)生活的體驗(yàn)和沉思；第三樂(lè)章表達(dá)的是真理和理性，第四樂(lè)章又稱為終樂(lè)章，內(nèi)容和矛盾的結(jié)果有關(guān)，一般表達(dá)樂(lè)觀肯定地情緒。貝多芬是交響樂(lè)作家中的典型代表，他的音樂(lè)被稱為“流動(dòng)的建筑”，他的音樂(lè)中也飽含著各種蘊(yùn)含著情緒的樂(lè)章，例如《命運(yùn)交響曲》中的第一樂(lè)章鳴奏曲，其中就能夠感染聽(tīng)者，給人積極向上的情緒，如同現(xiàn)在的阿Q精神，樂(lè)觀風(fēng)趣?？偠灾?，交響樂(lè)就是顯示，展開(kāi)，再現(xiàn)的過(guò)程。

六．浪漫主義音樂(lè)

浪漫主義音樂(lè)，顧名思義就是一種十分虛無(wú)縹緲但是卻又十分美妙的藝術(shù)形式。可以分為幾種：禮樂(lè)--莊嚴(yán)的，雅樂(lè)--有情操，宴樂(lè)--其樂(lè)融融，而現(xiàn)在的俗樂(lè)--藝術(shù)不再崇高，生理轉(zhuǎn)化為情緒?！肮鈺灐币辉~就很好的闡述了浪漫主義音樂(lè)，德國(guó)思想家本亞明說(shuō)過(guò)，光暈產(chǎn)生的前提條件有三個(gè)，第一：距離產(chǎn)生美，藝術(shù)需要想象；第二：需要有稀奇的感覺(jué)，因?yàn)槲镆韵橘F；第三：光暈是一種燈火闌珊處的美，妻不如妾，妾不如偷，偷不如偷不著，只有越虛幻越得不到的才是最美好的?？档聦?duì)音樂(lè)的定義是：音樂(lè)是感受游戲的形式。而浪漫主義音樂(lè)家，就是一群以天下為己任的人。

七．標(biāo)題音樂(lè)

標(biāo)題音樂(lè)是浪漫主義音樂(lè)的重要主題，帶有標(biāo)題，給你啟發(fā)。在源于法國(guó)大革命的歐洲浪漫主義中，貝多芬的《田園交響曲》在其中有十分重要的意義。奧地利的音樂(lè)美學(xué)家漢斯立克在他的書(shū)《論音樂(lè)之美》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)之美在于樂(lè)音和諧，音樂(lè)可以表達(dá)一切”。藝術(shù)是舒適的陌生人，有典型意義，音樂(lè)的表達(dá)。敢于物而動(dòng)故型于聲，聲相應(yīng)故生變，變?yōu)榉轿贾?。匈牙利的盧卡奇說(shuō)：“同治中介。”這是一種擬人化，人的所有思想是物質(zhì)基礎(chǔ)，化學(xué)構(gòu)造的，科學(xué)發(fā)展詩(shī)人用數(shù)字來(lái)解構(gòu)一切，心，音，物，三者密不可分。在標(biāo)題音樂(lè)之中《英雄》拉開(kāi)了浪漫主義的序幕，《田園交響曲》拉開(kāi)了標(biāo)題音樂(lè)的序幕。

八．永不褪色的肖邦，貝多芬

藝術(shù)家出名的是才華，而不是人格，是由于他們的作品才讓他們流芳百世，而且經(jīng)典是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的，就例如貝多芬的《第九交響曲》在今天仍然是膾灸人口的歌曲。音樂(lè)也有民族樂(lè)派之分，不同的民族有不同的特色音樂(lè)風(fēng)格。小國(guó)的國(guó)民具有強(qiáng)烈極端的民族榮譽(yù)感，他們自覺(jué)地保衛(wèi)本民族的文化風(fēng)貌，防止被強(qiáng)國(guó)文化所同化和侵蝕。肖邦就特別推崇波蘭的民族音樂(lè)，歐洲的民族樂(lè)派本來(lái)起源于俄羅斯格林卡的沙文主義心理，但是卻意外作用于歐洲小國(guó)。中國(guó)身為一個(gè)具有五千年文化歷史的文化大國(guó)，音樂(lè)也有獨(dú)特的特點(diǎn)，講究的是五行相生相克。民族樂(lè)派實(shí)際上也包含了弱小國(guó)家對(duì)原始文化的熱愛(ài)，對(duì)異國(guó)情調(diào)的向往?？偠灾?，用簡(jiǎn)便的話說(shuō)，民族樂(lè)派就是北方民族向往南方民族溫暖的色彩，西方民族向往東方民族的神秘景象。

九．歌劇

歌劇起源于十六世紀(jì)的佛羅倫薩，作為音樂(lè)與話劇的聯(lián)合形式，它和交響樂(lè)也有著密不可分的關(guān)系。歌劇的性質(zhì)是一種綜合藝術(shù)，它是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴，綜合了戲劇和音樂(lè)的特點(diǎn)，是真事的歌唱，是情感的藝術(shù)，與劇中的情節(jié)和人物結(jié)合。歌劇序曲，就是最古老的交響樂(lè)題材，被稱為交響樂(lè)鼻祖。威爾第是最偉大的歌劇作曲家，而歌劇序曲的代表作是柴可夫斯基的《1812序曲》，序曲可以分為兩種：歌劇序曲和音樂(lè)會(huì)序曲。歌劇音樂(lè)的特點(diǎn)是綜合的藝術(shù)，是演唱的藝術(shù)，是有情感的，真實(shí)的，遺憾的，講究的，理想的藝術(shù)。歌劇的產(chǎn)生，也是人類藝術(shù)史的一大進(jìn)步。

十．印象主義音樂(lè)

印象主義音樂(lè)，是一種十分抽象的音樂(lè)形式，德彪西，馬拉美是象征派詩(shī)人，德彪西的代表作《大?！肪陀袧饬矣∠笾髁x色彩，從黎明到正午，到海浪的嬉戲，最后到人和海的對(duì)話，都是朦朧之中的美好景象。我們中國(guó)古代的老子和孔子的精神就是印象主義樂(lè)派的精神：出世。印象主義音樂(lè)分為誦，音響和音樂(lè)，表現(xiàn)的是音樂(lè)本身的色彩，它表現(xiàn)的是光和色彩而不是山水，是和諧唯美的，德國(guó)一位音樂(lè)家就曾經(jīng)如此評(píng)價(jià)過(guò)：“從朦朧中來(lái)，又回到朦朧中去，永遠(yuǎn)不恢復(fù)世界的本來(lái)面目。”古典主義音樂(lè)是形式簡(jiǎn)明的，浪漫主義是注重現(xiàn)實(shí)和情感的表現(xiàn)，而印象主義則是對(duì)人的內(nèi)心抽象微妙的表現(xiàn)。

十一．現(xiàn)代主義音樂(lè)

現(xiàn)代主義音樂(lè)是指20世紀(jì)具有特殊風(fēng)格，創(chuàng)作觀念上的高度理性，形式內(nèi)容非理性的音樂(lè)，包含著原始主義色彩，偶然卻又具體。現(xiàn)代主義音樂(lè)大量使用不和諧的聲音，這是原始主義的特點(diǎn)，而原始主義的代表是俄裔猶太美國(guó)作曲家，斯特拉文斯基。他的代表作是交響鼓曲《春之祭》，講的是原始的青年男女在春天的躁動(dòng)還有將少女獻(xiàn)祭給神明，這首歌在當(dāng)時(shí)被演奏出來(lái)之時(shí)曾被批判“過(guò)于前衛(wèi)”因此而不能被當(dāng)時(shí)的人們所接受，將春天美好的景象和獻(xiàn)祭結(jié)合在了一起，這就是現(xiàn)代主義音樂(lè)“現(xiàn)代”的地方，在音樂(lè)中所包含的思想就超越了當(dāng)代人們的音樂(lè)理念?！八囆g(shù)是本能的花朵”，在現(xiàn)代人權(quán)的不斷加強(qiáng)和人們對(duì)人權(quán)觀念的不斷看重，現(xiàn)代音樂(lè)也可以將人的本能進(jìn)行裝點(diǎn)，美化，升華，這是世界上極少數(shù)能操縱他人之人創(chuàng)造的藝術(shù)。

第四篇：交響樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

交響樂(lè)

求助編輯百科名片

交響樂(lè)（SYMPHONY）又稱交響曲。是采用大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的鳴奏曲（奏鳴—交響套曲）。交響音樂(lè)主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂(lè)隊(duì)組曲、序曲和交響詩(shī)五種體裁。但其范疇也時(shí)常擴(kuò)展到一些各具特色的管弦樂(lè)曲，如交響樂(lè)隊(duì)演奏的幻想曲、隨想曲、狂想曲、敘事曲、進(jìn)行曲、變奏曲和舞曲等。此外，交響音樂(lè)還包括標(biāo)題管弦樂(lè)曲。查看精彩圖冊(cè) 目錄

基本簡(jiǎn)介

主要特征

發(fā)展起源

古典交響曲

全面成熟階段

海頓交響樂(lè)

概述

交響樂(lè)作品

貝多芬交響樂(lè)

浪漫主義交響樂(lè)

基本常識(shí)

交響樂(lè)隊(duì)的形成交響樂(lè)隊(duì)的編制

發(fā)展歷史

經(jīng)典交響曲結(jié)構(gòu)

如何欣賞

展開(kāi)

基本簡(jiǎn)介

主要特征

發(fā)展起源

古典交響曲

全面成熟階段

海頓交響樂(lè)

概述

交響樂(lè)作品

貝多芬交響樂(lè)

浪漫主義交響樂(lè)

基本常識(shí)

交響樂(lè)隊(duì)的形成交響樂(lè)隊(duì)的編制

發(fā)展歷史

經(jīng)典交響曲結(jié)構(gòu)

如何欣賞

展開(kāi)

編輯本段基本簡(jiǎn)介

交響樂(lè)（SYMPHONY）和交響曲是兩個(gè)不同的概念，交響樂(lè)是由多件樂(lè)器所演奏的具有交響性的音樂(lè),而交響曲是一種大型的管弦樂(lè)套曲。

編輯本段主要特征

交響音樂(lè)不是一種特定的體裁名稱，而是一類器樂(lè)體裁的總稱。這類體裁的共同特征是：

1、由大型的管弦樂(lè)隊(duì)演奏；

2、音樂(lè)內(nèi)涵深刻，具有戲劇性、史詩(shī)性、悲劇性、英雄性，或者音樂(lè)格調(diào)莊重，具有敘事性、描寫(xiě)性、抒情性、風(fēng)俗性等；

3、有較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和豐富的表現(xiàn)手段。

4、表現(xiàn)手法，頓挫分明，能將聽(tīng)眾帶入音樂(lè)意境和想像空間！

編輯本段發(fā)展起源

法國(guó)大文豪羅曼-羅蘭說(shuō)：“藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)步的概念，因?yàn)椴还芪覀兓仡^看多遠(yuǎn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)前人已經(jīng)達(dá)到了完美的境界……。假如有人認(rèn)為幾個(gè)世紀(jì)的努力已經(jīng)使我們進(jìn)一步接近完美，那將是荒謬可笑

巴赫 的……。”

交響音樂(lè)的起源可以追述到十分遙遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中。它的名稱源于古希臘，是當(dāng)時(shí)“和音”和“和諧”兩個(gè)詞的總稱。到了古羅馬時(shí)期，它就演變成為泛指一切器樂(lè)合奏曲和重奏曲的代稱。

15、16世紀(jì)，也就是歐洲的文藝復(fù)興時(shí)期，交響樂(lè)這一名稱被當(dāng)作了一切和聲性質(zhì)的、多音響器樂(lè)曲的標(biāo)志。而到了巴洛克音樂(lè)的初期，它又主要指歌劇、神劇和清唱?jiǎng)〉茸髌分械男蚯伴g奏曲。18 世紀(jì)初期，音樂(lè)藝術(shù)在歐洲得到了迅猛的發(fā)展，隨著歐洲產(chǎn)業(yè)革命的進(jìn)程，音樂(lè)藝術(shù)也開(kāi)始逐步地走向平民化和社會(huì)化。在這個(gè)時(shí)期中，交響樂(lè)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，其規(guī)模和形式都慢慢有了明確的含義。當(dāng)時(shí)的意大利歌劇序曲，以它特有的“快——慢——快”三個(gè)段落而成為了古典交響樂(lè)的基本雛形。到了18 世紀(jì)中葉，德國(guó)曼海姆（德國(guó)南部的文化中心）樂(lè)派的作曲家們，以一系列積極而富有創(chuàng)新性的創(chuàng)作，使交響樂(lè)的基本形式得以進(jìn)一步的完善。

編輯本段古典交響曲

1740年奧地利作曲家蒙恩（1717--1750），第一次在慢板樂(lè)章和快板樂(lè)章之間，加進(jìn)了小步舞曲（注：法國(guó)一種三拍子的舞曲）樂(lè)章（第三樂(lè)章），這種四個(gè)樂(lè)章的套曲形式，漸漸演變成了古典交響曲的固定形式。當(dāng)然，有時(shí)候也加上引子和尾聲。四個(gè)樂(lè)章是這樣布局的：

第一樂(lè)章——奏鳴曲式（注：它是古典音樂(lè)作品的一種基本曲式，無(wú)論是奏鳴曲、交響曲、協(xié)奏曲和重奏曲中的重要樂(lè)章，都得用它。）它包括三個(gè)部分：

第一部分：（呈示部）有兩個(gè)主題——正主題（第一主題）、副主題（第二主題），這兩個(gè)主題往往形成強(qiáng)烈的對(duì)比。比如，正主題是沖突性的、戲劇性的，副主題可以是抒情性的、歌唱性的。也有的奏鳴曲里面，這兩個(gè)主題是相輔相成的，都是歌唱性的。

第二部分：（展開(kāi)部）就是把呈示部的主題進(jìn)行不斷地分裂、模進(jìn)，在配器、節(jié)奏、力度和調(diào)性各個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比和展開(kāi)。

第三部分：（再現(xiàn)部）再現(xiàn)呈示部的兩個(gè)主題，調(diào)性上有嚴(yán)格的關(guān)系，比如在呈示部里，主部的主題是主調(diào)（C大調(diào)），副部的主題是屬調(diào)(G大調(diào))，而在再現(xiàn)部里，副部的主題也要回到主調(diào)（C大調(diào)）上。奏鳴曲式通常開(kāi)始有一個(gè)引子或者序奏，結(jié)束有尾聲。這樣的曲式常常表現(xiàn)宏大的構(gòu)思，反映深刻的哲

維也納新年音樂(lè)會(huì)

理，當(dāng)然也有非常強(qiáng)烈的抒情性和描寫(xiě)性。

第二樂(lè)章——行板或慢板。抒情的、以歌唱性音樂(lè)見(jiàn)長(zhǎng)。

第三樂(lè)章——小步舞曲。它們是輕快、幽默、典雅和風(fēng)趣的。

第四樂(lè)章——終曲。它通常是快板，經(jīng)常采用回旋曲式（A+B+A+C+A）或者回旋奏鳴曲式。（所謂的回旋奏鳴曲式和奏鳴曲式不同的地方，就在于呈示部中主題出現(xiàn)兩次，也就是主題 —— 副題——主題，然后是展開(kāi)部、再現(xiàn)部）

我們剛剛講的這種固定的形式，只是在古典交響樂(lè)時(shí)期，它是相對(duì)固定的。但是也有特殊的例子，比如：海頓就寫(xiě)過(guò)六個(gè)樂(lè)章的交響曲。至于快、慢樂(lè)章之間的對(duì)比也會(huì)有變化，他寫(xiě)了一部“告別交響曲”，就是以慢板結(jié)束的。至于樂(lè)章的多寡，作曲家們根據(jù)不同創(chuàng)作的要求，也有很多的變化，有三個(gè)樂(lè)章的，也有兩個(gè)樂(lè)章的，如大家熟悉的貝多芬的“田園交響曲”就有五個(gè)樂(lè)章、還有肖斯塔科維奇的“第十四交響曲”，多達(dá)十一個(gè)樂(lè)章。因此，交響曲的樂(lè)章構(gòu)成和快慢樂(lè)章的對(duì)比并不是一成不變的。

編輯本段全面成熟階段 世紀(jì)中后期，維也納古典樂(lè)派的興起及一些天才作曲家的偉大創(chuàng)作，使得交響樂(lè)這一藝術(shù)形式發(fā)展到了全面成熟的階段。在這里我們首先提到的就是奧地利作曲家海頓。他一生共創(chuàng)作了120多部交響樂(lè)。他在交響樂(lè)藝術(shù)上的貢獻(xiàn)是——完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇_立了交響樂(lè)的形式和規(guī)模，因此，他曾被人們譽(yù)為“交響樂(lè)之父”。他的藝術(shù)成就直接影響到了他的兩位后人——莫扎特和貝多芬。而交響樂(lè)的形式、規(guī)模、內(nèi)涵等等，都是在這后兩位作曲家的創(chuàng)作中得到真正的成熟和完善的。

莫扎特一生創(chuàng)作了41部交響樂(lè)，他的交響樂(lè)較之海頓的交響樂(lè)不論是在形式的完整、內(nèi)涵的豐富和思

莫扎特

想的深刻等方面都有著大幅度的提高。他以其天才的神來(lái)之筆，為交響樂(lè)這一獨(dú)立的器樂(lè)形式，注入了一種全新的活力。他最后的三大交響曲——《降E大調(diào)第三十九交響曲》、《g小調(diào)第四十交響曲》及《C大調(diào)第四十一交響曲（朱庇特）》，則是他全部交響樂(lè)創(chuàng)作的頂峰。這三部交響曲集天才的音樂(lè)性、豐富的思想性和新穎的創(chuàng)造性，成為古典交響樂(lè)創(chuàng)作中的光輝典范。

編輯本段海頓交響樂(lè) 概述

弗朗茲·約瑟夫·海頓，F(xiàn)ranz Joseph Haydn（1732～1809）1732年3月31日生于奧地利與匈牙利邊境下奧地利的一個(gè)村鎮(zhèn)羅勞，1809年5月31日卒于維也納。他的父親是世代相傳的車(chē)匠，母親是貴族府中的廚工，家境貧困，12個(gè)孩子有6個(gè)夭折，海頓是12個(gè)孩子中的第2個(gè)。

海頓畫(huà)像

奧地利作曲家弗朗茨·約瑟夫·海頓是“維也納古典樂(lè)派”的杰出代表，十八世紀(jì)歐洲最著名的音樂(lè)家之一。他的音樂(lè)作品體裁廣泛，涉及聲樂(lè)、器樂(lè)各個(gè)領(lǐng)域，尤其對(duì)交響樂(lè)和弦樂(lè)四重奏的形成、完善和發(fā)展方面有著突出的貢獻(xiàn)，是世人公認(rèn)的“交響樂(lè)之父”和“弦樂(lè)四重奏奠基人”。他晚年創(chuàng)作的十二部《倫敦交響曲》和大型清唱?jiǎng)　秳?chuàng)世紀(jì)》、《四季》以及《皇帝四重奏》等作品，代表了他一生創(chuàng)作的最高成就。作品中所體現(xiàn)的鮮明的民族特色、民主思想和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性，使他成為維也納古典樂(lè)派真正的創(chuàng)始人和奠基者，他那不朽的音樂(lè)作品對(duì)同時(shí)期另一位大音樂(lè)家莫扎特和以后的大音樂(lè)家貝多芬的創(chuàng)作，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

海頓一生經(jīng)歷坎坷，生活道路曲折。但是，在漫長(zhǎng)的人生歲月中，他卻用純樸、善良和慈愛(ài)的心，將畢生的才華和精力都奉獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的國(guó)家和人民，并忠貞不渝地為他們尋找著歡樂(lè)和慰藉。

交響樂(lè)作品

根據(jù)第一部關(guān)鍵性的全集編號(hào)，霍伯肯(Hoboken)也采用這一編號(hào)：

1號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1759年

2號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1760年前后

3號(hào) G大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1762年前

4號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1762年前

5號(hào) A大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1762年前

6號(hào) D大調(diào)《早晨》長(zhǎng)笛交響曲，2把雙簧管、巴松管、2把圓號(hào)、小提琴獨(dú)奏、大提琴獨(dú)奏，1761年

7號(hào) C大調(diào)《中午》弦樂(lè)交響曲，2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管、2把圓號(hào)、2把小提琴獨(dú)奏、大提琴獨(dú)奏，1761年

8號(hào) G大調(diào)《黃昏》弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管、2把圓號(hào)、2把小提琴獨(dú)奏、大提琴獨(dú)奏，1761年

9號(hào) C大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、低音提琴、2把雙簧管和2把圓號(hào)，1762年

10號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1763年前

11號(hào) 降E大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1763年前

12號(hào) E大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1763年

13號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管和4把圓號(hào)(和定音鼓)，1763年前

14號(hào) A大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1764年前

15號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1764年前

16號(hào) B大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1766年前

17號(hào) F大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1764年前后

18號(hào) G大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1764年前后

19號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1764年前

20號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1764年前后

21號(hào) A大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1764年

22號(hào) 降E大調(diào)《哲學(xué)家》弦樂(lè)交響曲，2把英國(guó)圓號(hào)和2把圓號(hào)，1764年

23號(hào) G大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1764年

24號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛獨(dú)奏、2把雙簧管和2把圓號(hào)，1764年

25號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1765年前后

26號(hào) d小調(diào)《悲歌》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1765年前后

27號(hào) G大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管，1765年

28號(hào) A大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1765年

29號(hào) E大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1765年

30號(hào) C大調(diào)《阿萊路亞》弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管和2把圓號(hào)，1765年

31號(hào) D大調(diào)《號(hào)角》弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、4把圓號(hào)、小提琴獨(dú)奏、大提琴獨(dú)奏，1765年

32號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1766年前

33號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1767年前

34號(hào) d小調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1766年前

35號(hào) B大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1767年

36號(hào) 降E大調(diào)小提琴和大提琴獨(dú)奏交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1765年前后

37號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1765年前

38號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1765年前

39號(hào) g小調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和4把圓號(hào)，1770年前

40號(hào) F大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1763年

41號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1771年前

42號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把圓號(hào)，1771年

圖片說(shuō)明：海頓自己整理的作品目錄

43號(hào) 降E大調(diào)《墨丘利》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1772年前

44號(hào) e小調(diào)《悼念》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1772年前

45號(hào) 升f小調(diào)《告別》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1772年

46號(hào) H大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1772年

47號(hào) G大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1772年

48號(hào) C大調(diào)《瑪麗亞?特蕾西亞》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1773年(？)

49號(hào) f小調(diào)弦樂(lè)《受難》交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1768年

50號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1773年

51號(hào) B大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1772至1774年

52號(hào) c小調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、巴松管和2把圓號(hào)，1772/1774年

53號(hào) D大調(diào)《至尊》弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把圓號(hào)，1775年后

54號(hào) G大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)，1774年

55號(hào) 降E大調(diào)《教師》交響曲，2把小提琴、中音提琴、低音提琴、2把雙簧管和2把圓號(hào)，1774年

56號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1774年

57號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1774年

58號(hào) F大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1767年前后

59號(hào) A大調(diào)《火之交響曲》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1769年前

60號(hào) C大調(diào)《心不在焉的人》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把圓號(hào)和定音鼓，1775年

61號(hào) D大調(diào)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、定音鼓和弦樂(lè)器，1776年

62號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號(hào)，最晚1780年

63號(hào) C大調(diào)《羅克梭蘭尼》弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號(hào)，最早1777年

64號(hào) A大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1775年前后

65號(hào) A大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管和2把圓號(hào)，1772/1774年

66號(hào) B大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，1778/1779年

67號(hào) F大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)、低音提琴，1778/1779年

68號(hào) B大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)，1778/1779年

69號(hào) C大調(diào)《勞登》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)、定音鼓，1772年

70號(hào) D大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管、2把圓號(hào)，1779年

71號(hào) B大調(diào)弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、巴松管、2把圓號(hào)，1780年前后

72號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管、4把圓號(hào)、小提琴獨(dú)奏、大提琴獨(dú)奏、低音提琴獨(dú)奏，1761至1765年間

73號(hào) D大調(diào)《狩獵》弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)、定音鼓，1781年(？)

74號(hào) 降E大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號(hào)，最晚1781年

75號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，最晚1781年

76號(hào) 降E大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號(hào)，1782年

77號(hào) B大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號(hào)，1782年

78號(hào) c小調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號(hào)，1782年

79號(hào) F大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，1784年

80號(hào) d小調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，1784年

81號(hào) G大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，最晚1784年

82號(hào)至87號(hào) 巴黎交響曲

82號(hào) C大調(diào)《熊》弦樂(lè)交響曲，2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)和定音鼓，1786年

83號(hào) g小調(diào)《母雞》弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，1785年

84號(hào) 降E大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、2把雙簧管、長(zhǎng)笛、2把巴松管、2把圓號(hào)和低音提琴，1786年

85號(hào) B大調(diào)《王后》弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，1785/1786年

86號(hào) D大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1786年

87號(hào) A大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，1785年

88號(hào) G大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1787年

89號(hào) F大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，1787年

90號(hào) C大調(diào)弦樂(lè)交響曲，長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)，1788年

91號(hào) 降E大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把小號(hào)，1788年

92號(hào) G大調(diào)《牛津》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號(hào)，1788年(？)

93號(hào)至104號(hào) 倫敦交響曲

93號(hào) D大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1791年

94號(hào) G大調(diào)《驚愕交響曲》，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)和定音鼓，1791年

95號(hào) c小調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1791年

96號(hào) D大調(diào)《奇跡》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1791年

97號(hào) C大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1792年

98號(hào) B大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1792年

99號(hào) 降E大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把單簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1793年

100號(hào) G大調(diào)《軍隊(duì)》交響曲，2把小提琴、2把中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1794年

101號(hào) D大調(diào)《時(shí)鐘》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1794年

102號(hào) B大調(diào)交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1794年

103號(hào) 降E大調(diào)《鼓聲》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把單簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1795年

104號(hào) D大調(diào)《莎樂(lè)美》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長(zhǎng)笛、2把雙簧管、2把單簧管、2把巴松管、2把圓號(hào)、2把小號(hào)和定音鼓，1795年

編輯本段貝多芬交響樂(lè)

貝多芬這位被后人尊稱為“樂(lè)圣”的天才人物，在其短短幾十年的創(chuàng)作中，將交響樂(lè)的創(chuàng)作成果，提高到了前所未有的高度。在世界交響音樂(lè)藝術(shù)史上，他的創(chuàng)作被認(rèn)為是一個(gè)極其重要的里程碑。而他的作品則是跨越古典主義和浪漫主義之間的承上啟下的杰出典范。

羅曼-羅蘭曾稱贊貝多芬是：“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)時(shí)期最偉大的音樂(lè)詩(shī)人，是最生動(dòng)地描繪了拿破侖時(shí)期的暴風(fēng)驟雨的藝術(shù)家；他的描繪包括人民的苦難、悲傷；戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張以及自由精神那沉醉的狂歡?！?/p>

貝多芬的交響樂(lè)較之海頓和莫扎特的交響樂(lè)，形式更加嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容更加豐富、技法更加?jì)故?。?/p>

貝多芬

尤為使人關(guān)注的是，他的交響樂(lè)思想性深刻、哲理性復(fù)雜，他第一次將交響樂(lè)具有了社會(huì)啟示性和斗爭(zhēng)性的深刻內(nèi)涵。他的交響樂(lè)創(chuàng)作成就在于建立在繼承基礎(chǔ)上的重大開(kāi)創(chuàng)。如：在形式結(jié)構(gòu)上，他擴(kuò)大并完善了交響樂(lè)的組織框架——奏鳴曲式。同時(shí)，以動(dòng)力更強(qiáng)的諧謔曲（注：也稱詼諧曲，她們大多是3拍子的，節(jié)奏活潑，速度較快，常有突發(fā)的強(qiáng)弱對(duì)比）取代了過(guò)于溫和的傳統(tǒng)小步舞曲，從而賦予交響樂(lè)以更加豐富的有機(jī)性。從另一個(gè)角度來(lái)看，為了達(dá)到表現(xiàn)社會(huì)性重大題材和人類斗爭(zhēng)性及精神境界的目的，他將交響樂(lè)隊(duì)的編制擴(kuò)充到了更加合理的程度。同時(shí)為了達(dá)到他的整體藝術(shù)構(gòu)思，甚至將人聲增加了進(jìn)去，在他的《第九合唱交響曲》中，合唱隊(duì)演唱的“歡樂(lè)頌”揭示了一種無(wú)比崇高的精神境界。同時(shí)也是交響樂(lè)史上第一次加入人聲。而這種巧妙的構(gòu)思和大膽的實(shí)踐，則充分地說(shuō)明了貝多芬作為一代交響樂(lè)宗師，所表現(xiàn)出的非凡魄力和杰出天才。

我們通常把貝多芬的九部交響曲分為無(wú)標(biāo)題和有標(biāo)題的兩類，他的第一、第二、第四、第七和第八交響曲是無(wú)標(biāo)題的；第三（英雄）、第五（命運(yùn)）、第六（田園）和第九（合唱）是有標(biāo)題的。他的這兩類交響曲形成了兩種創(chuàng)作路線，對(duì)后人的交響樂(lè)創(chuàng)作發(fā)生了深刻的影響。

貝多芬在音調(diào)創(chuàng)作方面，給后來(lái)的交響樂(lè)創(chuàng)作也給予極大的影響。比如我們大家熟悉的第五（命運(yùn)），是迄今為止最為簡(jiǎn)短的主題，它只有四個(gè)音，而這個(gè)命運(yùn)動(dòng)機(jī)始終貫穿著四個(gè)樂(lè)章。

另外，貝多芬完善和擴(kuò)大了樂(lè)隊(duì)編制。在他的交響曲當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)他運(yùn)用了海頓和莫扎特時(shí)期不曾運(yùn)用的樂(lè)器。比如說(shuō)短笛、低音大管、長(zhǎng)號(hào)和一些打擊樂(lè)器如三角鐵、大镲、大鼓等等，更重要的是在他的第九交響曲中引用了人聲。我們面對(duì)貝多芬交響曲，讓我們感受最強(qiáng)烈的是貝多芬精神。

貝多芬的座右銘是“通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)；通過(guò)斗爭(zhēng)，走向勝利?！彼囊魳?lè)是面向全人類的，我們的時(shí)代現(xiàn)在仍然需要?jiǎng)傄?、英勇、勇往直前和百折不撓的貝多芬精神?/p>

編輯本段浪漫主義交響樂(lè)

18世紀(jì)晚期到19世紀(jì)早期，浪漫主義藝術(shù)思潮開(kāi)始滲透到音樂(lè)領(lǐng)域當(dāng)中。舒伯特帶有藝術(shù)歌曲交響化性質(zhì)的《b小調(diào)（未完成）交響曲》，柏遼茲和李斯特的標(biāo)題交響樂(lè)《幻想交響曲》和《但丁交響曲》，舒曼充滿詩(shī)意的《春天交響曲》，勃拉姆斯的四部充滿傳統(tǒng)精神但卻有浪漫主義內(nèi)涵的交響曲，柴科夫斯基和德沃夏克帶有濃郁民族性的一系列交響曲，此外，圣桑、穆索爾斯基、里姆斯基等作曲家們的各種交響樂(lè)作品，都是19世紀(jì)浪漫主義交響音樂(lè)創(chuàng)作的珍品。19世紀(jì)晚期，奧地利作曲家馬勒譜寫(xiě)了十部交響曲，在這些交響曲中，他為了表現(xiàn)自己內(nèi)心復(fù)雜的精神世界，而將交響樂(lè)的表現(xiàn)形式發(fā)展到了極限。如他的《第八交響曲》，被人們稱為“千人交響曲”。除去馬勒之外，在19世紀(jì)晚期，各國(guó)民族樂(lè)派的作曲家中，也有許多人應(yīng)該被稱為交響樂(lè)大師。如芬蘭的西貝柳斯、捷克的雅那契克、俄羅斯的格拉祖諾夫和拉赫瑪尼諾夫等人的創(chuàng)作，都在某種程度上，為世界交響音樂(lè)藝術(shù)作出了杰出的貢獻(xiàn)。

19世紀(jì)和20世紀(jì)相交之際，許多象征著新時(shí)代藝術(shù)風(fēng)格的思潮，開(kāi)始越來(lái)越多地涌現(xiàn)出來(lái)。從德彪西（法）的印象主義、理查－施特勞斯（德）的后期浪漫主義和勛伯格（奧）的早期無(wú)調(diào)性技法，都滲透到交響樂(lè)的創(chuàng)作中，為20世紀(jì)五花八門(mén)的交響音樂(lè)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在20世紀(jì)眾多的作曲家中，為交響樂(lè)及其它體裁的創(chuàng)作，做出杰出貢獻(xiàn)的人物數(shù)不勝數(shù)。其中影響最大的有俄國(guó)作曲家普羅柯菲耶夫、哈恰圖良、肖斯塔科維奇，英國(guó)作曲家布里頓，匈牙利作曲家巴托克，美國(guó)作曲家斯特拉文斯基、格什溫等等。他們所創(chuàng)作的交響曲、協(xié)奏曲、交響詩(shī)、狂想曲、隨想曲等許多作品，極大的豐富了世界交響音樂(lè)寶庫(kù)。并由此構(gòu)成了20世紀(jì)交響音樂(lè)創(chuàng)作的重要篇章。

交響音樂(lè)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，是與人類社會(huì)文明的突飛猛進(jìn)緊密相連的。從歷史的角度來(lái)看，它的確是伴隨著整個(gè)人類社會(huì)的文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。從發(fā)展的角度來(lái)看，在新世紀(jì)乃至將來(lái)更遠(yuǎn)的時(shí)期中，它也必將作為高雅的文化藝術(shù)經(jīng)典和豐富的精神食糧，為人類社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展和人民生活的精神需求，作出更大的貢獻(xiàn)。

編輯本段基本常識(shí) 交響樂(lè)隊(duì)的形成

交響樂(lè)隊(duì)的真正形成是在近幾百年內(nèi)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)就是在維也納古典樂(lè)派所興盛的時(shí)期。在這之前，交響樂(lè)隊(duì)的結(jié)構(gòu)組成并不完善，還只是一些編制不全的管弦樂(lè)隊(duì)。如在海頓和莫扎特的創(chuàng)作中，樂(lè)隊(duì)的編制和規(guī)模也僅僅限于室內(nèi)樂(lè)特征的小型樂(lè)隊(duì)。交響樂(lè)隊(duì)形式和編制是在貝多芬的創(chuàng)作中達(dá)到最終完善的。如在貝多芬交響樂(lè)的創(chuàng)作中，雙管或三管編制的交響樂(lè)隊(duì)得到了基本確定。后來(lái)，在整個(gè)19世紀(jì)早期到晚期的浪漫主義音樂(lè)全過(guò)程中，交響樂(lè)隊(duì)編制和組合形式又得到了進(jìn)一步的完善。大型四管交響樂(lè)隊(duì)的出現(xiàn)和各種特性樂(lè)器的加入，更加豐富了交響樂(lè)隊(duì)的音響效果和藝術(shù)表現(xiàn)力。這些特征在馬勒、理查－施特勞斯及20世紀(jì)現(xiàn)代作曲家普羅菲耶夫、肖斯塔科維奇和斯特拉文斯基等人的創(chuàng)作中體現(xiàn)的尤為充分。

交響樂(lè)隊(duì)的編制

交響樂(lè)隊(duì)是音樂(lè)王國(guó)里的器樂(lè)大家族，一般來(lái)說(shuō)它分為五個(gè)器樂(lè)組：弦樂(lè)組、木管組、銅管組、打擊樂(lè)組和色彩樂(lè)器組。下面分組介紹各種樂(lè)器（它們都是從高音到低音的樂(lè)器）：

弦樂(lè)組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

樂(lè)隊(duì)座位示意圖

木管組：短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、英國(guó)管、單簧管、大管。

銅管組：小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、低音號(hào)。

打擊樂(lè)組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。

色彩樂(lè)器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。

對(duì)于一些特殊曲目，還會(huì)加入其它的一些樂(lè)器，像嗩吶，喇叭，二胡等民族樂(lè)器

由于交響樂(lè)隊(duì)采用了這么多的樂(lè)器編制，所以它有著非常豐富的表現(xiàn)力。交響樂(lè)隊(duì)根據(jù)作品風(fēng)格的需要，它又分為編制上的不同。如單管

著名指揮家卞祖善

編制、雙管編制、三管編制、四管編制等等。實(shí)踐證明，一個(gè)銅管（以小號(hào)為例）的音量相當(dāng)于17把小提琴，12把中提琴，8把大提琴，或者6把低音提琴（倍大提琴）。故每增加一個(gè)銅管，樂(lè)隊(duì)的弦樂(lè)人數(shù)至少已經(jīng)增加了43人.發(fā)展歷史

文藝復(fù)興時(shí)期就有了交響樂(lè)這個(gè)說(shuō)法，但當(dāng)時(shí)的含義和現(xiàn)在完全不一樣，當(dāng)時(shí)的交響樂(lè)泛指的是一切多聲部的音樂(lè)。其中包括了聲樂(lè)和器樂(lè)。

到了16至17世紀(jì)，交響樂(lè)用來(lái)稱呼歌劇和清唱?jiǎng)≈械男蚯烷g奏曲，這時(shí)聲樂(lè)已經(jīng)排除在了交響樂(lè)的概念以外，“交響樂(lè)”從此成為了純粹的器樂(lè)曲。

18世紀(jì)初，序曲和間奏曲開(kāi)始脫離歌劇開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏。這對(duì)交響樂(lè)的發(fā)展起了重要的作用，意大利那不勒斯的作曲家斯卡拉蒂在自己的作品中為序曲奠定了“快板－慢板－快板（舞曲風(fēng)格）”的三段體式，給后來(lái)的交響樂(lè)的樂(lè)章格式建立了最基本的格式。

18世紀(jì)下半葉，德國(guó)的曼海姆樂(lè)派在序曲的創(chuàng)作中開(kāi)創(chuàng)了主調(diào)音樂(lè)的手法，提高了樂(lè)器的表現(xiàn)能力和音樂(lè)的戲劇性，并在三段式序曲的基礎(chǔ)上增加了快板的終曲，就形成了四樂(lè)章器樂(lè)套曲的雛形。

后來(lái)的三位音樂(lè)大師把古典交響樂(lè)發(fā)展到了最成熟的階段，他們是海頓、莫扎特和貝多芬。這三位大師把維也納樂(lè)派和古典主義發(fā)展到了顛峰的狀態(tài)，也使得交響樂(lè)進(jìn)入了自己的黃金時(shí)期。貝多芬更是把交響樂(lè)的內(nèi)涵和思想性發(fā)展到了一個(gè)新的境界，現(xiàn)代意義上的交響樂(lè)概念就在這個(gè)時(shí)期形成了。

之后歐洲的浪漫主義作曲家們?cè)诶^承了古典主義的精華后，將交響樂(lè)的內(nèi)容、形、樂(lè)隊(duì)編制，乃至于標(biāo)題，都進(jìn)行了不同程度的創(chuàng)新。在這個(gè)時(shí)期，交響樂(lè)的形式更為自由，色彩更加豐富，表現(xiàn)手法也更多種多樣。

進(jìn)入20世紀(jì)后，交響樂(lè)仍然在不停的發(fā)展著，越來(lái)越多的新元素添加到交響樂(lè)中。氣勢(shì)恢弘，感情細(xì)膩，表現(xiàn)力無(wú)限豐富的交響樂(lè)仍然擁有大量堅(jiān)定的愛(ài)好者。

經(jīng)典交響曲結(jié)構(gòu)

第一樂(lè)章：奏鳴曲式，快板

第二樂(lè)章：復(fù)三部曲式或變奏曲，慢板

第三樂(lè)章：小步舞曲或者諧謔曲，中、快板

第四樂(lè)章：奏鳴曲或回旋曲式，快板

演奏交響樂(lè)的樂(lè)隊(duì)是交響樂(lè)隊(duì)，每個(gè)國(guó)家乃至每個(gè)城市都以擁有一支水平精湛的交響樂(lè)隊(duì)而感到自豪。

編輯本段如何欣賞

在異彩紛呈的音樂(lè)世界中，交響音樂(lè)恐怕是最讓人愛(ài)恨交織、取舍兩難的了。她總是一副“古典”、“高雅”和“嚴(yán)肅”的面孔，令人望而卻步。其實(shí)，交響樂(lè)離我們并不遠(yuǎn)[1]。

什么是交響樂(lè)？

交響樂(lè)曲的名稱源出希臘語(yǔ)，原意為“一齊響”的意思。交響曲是一種具有奏鳴曲（由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成的曲式）體裁特點(diǎn)，由龐大的管弦樂(lè)隊(duì)演奏的宏大套曲（是由若干在結(jié)構(gòu)上各自獨(dú)立、音樂(lè)性質(zhì)上互相對(duì)比的部分組合而成的特殊曲式）形式的音樂(lè)作品。由于交響樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)宏大，樂(lè)隊(duì)龐大齊全，有強(qiáng)大的音響力量，加上豐富多彩的音樂(lè)千變?nèi)f化，管弦樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復(fù)雜的感情，對(duì)于大自然的詩(shī)情畫(huà)意的描繪更是有獨(dú)特的色彩效果。因此，交響樂(lè)有強(qiáng)烈感人的藝術(shù)魅力。

如何欣賞交響樂(lè)？

有些人認(rèn)為交響樂(lè)高不可攀，無(wú)法理解。殊不知，它像文章一樣，也有深淺之分，只要懂得欣賞方法，入門(mén)是不難的。因?yàn)樗从澈兔鑼?xiě)的畢竟是人類的生活和人類的思想感情，普通的人，入了門(mén)，就可由不懂到懂，由知之不深到漸入佳境。當(dāng)然在欣賞較高深的交響樂(lè)時(shí)，需具備一定的、相應(yīng)的生活經(jīng)歷和較高的文化水平，“必須用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)的積累去補(bǔ)充”。

交響樂(lè)中有一類叫“音畫(huà)”的，以描寫(xiě)自然界及生活的景物為主要內(nèi)容，比較通俗易懂。如俄國(guó)的作曲家莫索爾斯基的《展覽會(huì)中的圖畫(huà)》、德國(guó)大作曲家貝多芬的《田園交響樂(lè)》，都可以說(shuō)是這一類作品。欣賞這些作品，加上豐富的想象，無(wú)形之中，就可得到概念性的聯(lián)想———大自然多美好、生活多有趣，萬(wàn)物生長(zhǎng)不息。

交響樂(lè)中有一類叫“舞曲”，它的民族風(fēng)格極濃，樂(lè)曲比較短小，感情比較單純，旋律也比較清楚，大多描寫(xiě)風(fēng)俗性的節(jié)日歡樂(lè)活動(dòng)，有載歌載舞的特點(diǎn)。也有從舞劇中剪取片斷成為單獨(dú)的器樂(lè)曲。此類交響舞曲，易于理解，很快地就能普及起來(lái)，如奧地利的約翰·施特勞斯的四百余首圓舞曲，法國(guó)拉威爾作的《波萊羅舞曲》，捷克作曲家德沃夏克的《斯拉夫舞曲》，德國(guó)勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》，我國(guó)作曲家的《瑤族舞曲》等等，都屬于交響舞曲。

在交響樂(lè)曲中，有一類有故事情節(jié)的，一般均有標(biāo)題或每樂(lè)章有小標(biāo)題。此類樂(lè)曲大多取材于民間熟悉的、廣泛流傳的戲劇、詩(shī)歌、傳說(shuō)、神話、小說(shuō)、故事等，如法國(guó)比才的《卡門(mén)組曲》并不像戲劇、文學(xué)、詩(shī)歌、曲藝、電影、電視那樣，從視覺(jué)上、語(yǔ)言上為欣賞者提供具體的人物形象或情節(jié)，而是發(fā)揮音樂(lè)的功能，以抒發(fā)人物的細(xì)致內(nèi)心感情為主要手段，讓聽(tīng)者從心靈上去感受。

在交響樂(lè)中，有一類無(wú)故事情節(jié)的，也不描寫(xiě)景色，但它通過(guò)音樂(lè)手段，反映了人們非常細(xì)膩的、豐富的、變化多端的感情起伏。此類音樂(lè)無(wú)標(biāo)題，反映的是某個(gè)特定的社會(huì)中，人們對(duì)社會(huì)的看法和希望。如貝多芬的《英雄》《命運(yùn)》《合唱》交響樂(lè)，柴可夫斯基的《第五》《悲愴》交響樂(lè)等等。欣賞這類交響樂(lè)，聽(tīng)者必須對(duì)作曲者所處時(shí)代、環(huán)境、經(jīng)歷、遭遇、身世等等有所了解，同時(shí)還要了解他寫(xiě)作此曲時(shí)的動(dòng)機(jī)以及樂(lè)曲的基本內(nèi)容。如此，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)者就能隨著樂(lè)曲感情的起伏變幻，而在內(nèi)心得到一種訊號(hào)，隨著樂(lè)曲之樂(lè)而樂(lè)，悲而悲，憤而憤，并轉(zhuǎn)化成哲理概念。

在欣賞交響樂(lè)時(shí)，假如欣賞者同時(shí)具備某些音樂(lè)上的基本知識(shí)，如曲體、調(diào)式、主題的變化和發(fā)展、配器、表現(xiàn)手法、調(diào)性色彩對(duì)比等等，那么，就可得到更豐富的知識(shí)和美的享受。

第五篇：交響樂(lè)心得體會(huì)

交響樂(lè)心得體會(huì)

篇一：交響樂(lè)與音樂(lè)家課的心得體會(huì)

姓名：曹清策 學(xué)號(hào)：14090101873 座位號(hào)：162 《交響音樂(lè)與音樂(lè)家》課的心得體會(huì)

這學(xué)期我選擇了《交響音樂(lè)與音樂(lè)家》這門(mén)選修課，最開(kāi)始選這門(mén)課程主要基于以下三個(gè)原因：

一、我喜歡唱歌，喜歡音樂(lè)，想從黃老師的課上學(xué)點(diǎn)歌唱技巧，在音樂(lè)鑒賞方面提升點(diǎn)水平；

二、既然為音樂(lè)藝術(shù)欣賞課，我想上這種課應(yīng)當(dāng)身心愉悅，不像專業(yè)課那么無(wú)聊。盡管是無(wú)聊的帶著目的去上這門(mén)選修課，但從第一節(jié)課開(kāi)始我就深深的被黃老師的魅力折服了。儼然這課比專業(yè)課有意思多了?？傮w上這學(xué)期的《交響音樂(lè)與音樂(lè)家》課使我開(kāi)闊了眼界，懂得了怎樣去認(rèn)識(shí)音樂(lè)。我對(duì)欣賞音樂(lè)有了更深刻的理解。

在課上，我們主要是以“聽(tīng)看”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)和色彩是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。老師會(huì)講些她自己的故事，有關(guān)音樂(lè)方面的趣事，引領(lǐng)著我們?nèi)ンw驗(yàn)歌劇的美。課上，還會(huì)介紹些音樂(lè)家，不過(guò)我感覺(jué)我對(duì)音樂(lè)家并不感冒。這可能與我在認(rèn)識(shí)問(wèn)題方面同別人不同的原因吧?？匆徊侩娪?，我是從來(lái)都不去記這部電影是誰(shuí)演的，這首歌是誰(shuí)唱的。所以在課上，我記住的也只是那些較動(dòng)人的輕快的美妙的旋律。歌詞也沒(méi)在我腦海中留下太多的印象。我想這就是音樂(lè)的神秘處吧，她讓你記住的只是她的“美的所在”。

然而，在開(kāi)始的歌劇欣賞上，我感覺(jué)在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最讓我感覺(jué)枯燥的內(nèi)容是那些我聽(tīng)不懂得語(yǔ)言和那些聽(tīng)起來(lái)還沒(méi)京劇那么好聽(tīng)的旋律。再加上有些沒(méi)有中文翻譯，更使我看不太懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒(méi)有影響我對(duì)音樂(lè)知識(shí)渴求的欲望，后來(lái)反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。那便是我著重去聽(tīng)它的旋律和節(jié)奏，我不會(huì)再因?yàn)槁?tīng)不懂語(yǔ)言而否定了那首曲。因?yàn)槲抑?，一種情緒是通過(guò)旋律和聲音及演唱者的整體舞臺(tái)表現(xiàn)來(lái)傳遞給觀眾的。

在課上，通過(guò)了解，我知道了歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。由歌劇的定義我們就能知道歌劇其實(shí)就是個(gè)“集大成者”，它集各種藝術(shù)與一身，要想練好一部歌劇情節(jié)遠(yuǎn)比練好一首流行音樂(lè)要難多了。它也可以說(shuō)是電影與音樂(lè)的結(jié)合，電影里的故事基本上是用評(píng)述的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，而在歌劇中則是用“唱”的形式和觀眾交流的。那是一種由美聲開(kāi)始的心靈的交流。時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。我認(rèn)為我對(duì)歌劇藝術(shù)欣賞的能力還是有限的，還是有不足之處的。當(dāng)然，這學(xué)期我也學(xué)到了我想學(xué)的知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我的收獲卻非常多。最后，我想說(shuō)：“能把選修課上的比專業(yè)課還好，也只有黃老師您了。篇二：交響樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得

交響樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得

通過(guò)本課程，我對(duì)交響樂(lè)有了一定新的認(rèn)識(shí)。

首先當(dāng)然是對(duì)于交響樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的一些了解，交響曲是一種具有奏鳴曲體裁特點(diǎn)，由龐大的管弦樂(lè)隊(duì)演奏的宏大套曲形式的音樂(lè)作品。由于交響樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)宏大，樂(lè)隊(duì)龐大齊全，有強(qiáng)大的音響力量，加上豐富多彩的音樂(lè)千變?nèi)f化，管弦樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復(fù)雜的感情，對(duì)于大自然的詩(shī)情畫(huà)意的描繪更是有獨(dú)特的色彩效果。因此，交響樂(lè)有強(qiáng)烈感人的藝術(shù)魅力。此外還有對(duì)于一些樂(lè)理的了解?；蛟S這些東西平時(shí)都不會(huì)用到，但是能提升自己的文化素養(yǎng)，這些還是非常重要的。其次，是對(duì)于交響樂(lè)的一些里程碑式人物的了解。貝多芬、莫扎特、圣桑、舒伯特等人物雖然是如雷貫耳，但是卻著實(shí)缺乏了解，課上老師細(xì)心地為我們一一介紹他們，并且播放了一段段他們經(jīng)典的樂(lè)作篇章?；蛟S只是十多分鐘的欣賞，然而卻給我留下了十分深刻的印象。許多一聽(tīng)就十分熟悉的曲目，此時(shí)就顯得更加親切。當(dāng)然，還有對(duì)于樂(lè)器的一些了解，正是通過(guò)這組成交響樂(lè)的一個(gè)個(gè)小部分，才能更好地了解交響樂(lè)這一不同的文化。

談到這門(mén)課，說(shuō)實(shí)話，主要是對(duì)于交響樂(lè)這一對(duì)于現(xiàn)在邊緣化的藝術(shù)的一種好奇與喜歡。我是來(lái)自農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院，食品系，平日中必修課都是一些理工科類的課程。當(dāng)然，我也能從交響樂(lè)中得到一點(diǎn)啟示，例如從音樂(lè)中領(lǐng)會(huì)譜曲者的心境，理解樂(lè)曲中的內(nèi)容。在我們的學(xué)習(xí)中，很多也是需要自己的理解，方才能更好地學(xué)好這門(mén)課。但是我想說(shuō)，交響樂(lè)鑒賞這門(mén)課，更多是將我從繁忙的課業(yè)中拉出來(lái)，體會(huì)一種不一樣的節(jié)奏。

談及建議，對(duì)于老師的為人還有授課的內(nèi)容等等都覺(jué)得值得稱贊。很多方面都是同學(xué)需要提升。當(dāng)然，我也建議老師適當(dāng)?shù)貫橥瑢W(xué)們每周布置一些小任務(wù)，不必檢查，權(quán)當(dāng)大家的興趣與提升大家的文化素養(yǎng)，得到一種潛移默化的培養(yǎng)。

這一學(xué)期我也做到了每次都出席交響樂(lè)鑒賞這門(mén)課，也十分喜歡這門(mén)課，最后對(duì)老師這一學(xué)期來(lái)的教導(dǎo)表示感謝。

農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院 宋奇琦 5101509072 篇三：交響樂(lè)欣賞心得感受

聽(tīng)交響音樂(lè)有感

從小就很喜歡音樂(lè)，可是以前受限于學(xué)校條件，一直沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)，特別是交響音樂(lè)。這不，本學(xué)期特意選上姚老師的音樂(lè)欣賞課，這讓喜愛(ài)音樂(lè)的我高興不已！讓我在每周三晚上，放飛思緒，洗滌靈魂，沉浸在那一篇篇華美的樂(lè)章之中，給心靈找到一個(gè)可以暢快休憩的迷人的小島。上這門(mén)音樂(lè)欣賞課之前，我一直以為交響樂(lè)是一種高雅的，神秘的，精神化的藝術(shù)形式，是遙不可及的。通過(guò)這幾節(jié)課上對(duì)一些交響樂(lè)的欣賞及賞析，我才發(fā)現(xiàn)這種古典音樂(lè)的藝術(shù)是那么的震撼人心，深入人的情感，在傾聽(tīng)美妙的音符的流動(dòng)之余，會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生靈魂上的共鳴。

或許課上的時(shí)間很短，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我?guī)?lái)的又豈止這十幾節(jié)課呢？現(xiàn)在寫(xiě)著論文仍很高興這學(xué)期選了交響樂(lè)欣賞這門(mén)令人陶醉的課程，在老師的帶領(lǐng)下，我在交響樂(lè)的世界里留連忘返，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于交響音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展歷史，了解了許多享譽(yù)世界的偉大音樂(lè)家，聆聽(tīng)了許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂(lè)作品，仿佛在緊張的學(xué)習(xí)之余讓自己的心靈找到了一個(gè)暢快休憩的迷人小島。課程中我們欣賞了不計(jì)其數(shù)的美妙音樂(lè)作品，除了交響曲，也包括婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的室內(nèi)樂(lè)、鋼琴協(xié)奏曲等，還有令人嘖舌的音樂(lè)歌舞劇。莫扎特憂郁絕望的安魂曲、貝多芬激情澎湃的命運(yùn)交響曲、舒伯特洋溢飄灑的小夜曲、柴可夫斯基俏皮靈巧的四小天鵝，總是讓我心里無(wú)比激動(dòng)或者平靜起來(lái)，音樂(lè)就是擁有這樣神秘的力量。經(jīng)過(guò)課程中與交響樂(lè)的相處，我被深深的吸引了，開(kāi)始更加熱愛(ài)音樂(lè)，特別是交響樂(lè)中的古典音樂(lè)和浪漫音樂(lè)。

音樂(lè)，音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在身邊。歌曲、電視節(jié)目、廣告、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、游戲、演出等，在 各個(gè)方面都難免有它的存在，很難想象一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)的世界將會(huì)是什么樣的。然而，在這林林總總的音樂(lè)世界中，古典音樂(lè)作為整個(gè)西方藝術(shù)文化的瑰寶，時(shí)至今日 還在我們的生活中以各種各樣的形式活躍著。我對(duì)音樂(lè)有廣泛的愛(ài)好。各種音樂(lè)我都能接受。什么流行、古典、搖滾、民歌、說(shuō)唱；或者說(shuō)中國(guó)，外國(guó)我都能接受，只要符合我的心情就好，只要你愿意用心去傾聽(tīng)，每一段音樂(lè)你都能聽(tīng)出不同的感受。但是我最喜歡的還是輕音樂(lè)，或者純音樂(lè)。那是沒(méi)有雜質(zhì)的音樂(lè)，那是天籟。至于交響樂(lè)，我接觸的也很多，中央音樂(lè)頻道 幾乎每天都有專

場(chǎng)，可是很遺憾的是，我都很少用心去傾聽(tīng)。雖然沒(méi)用心去傾聽(tīng)，但還是對(duì)交響樂(lè)有一定的了解，所以對(duì)交響音樂(lè)情有獨(dú)鐘。

藝術(shù)形式有很多種，比如文學(xué)、電影、繪畫(huà)等，音樂(lè)可能是主觀色彩最為濃厚的一種藝術(shù)了。同一首音樂(lè)，可能每個(gè)人聽(tīng)出來(lái)的內(nèi)涵都不同，得到的感受也可能千差萬(wàn)別。不過(guò)，音樂(lè)作為人類共同欣賞的藝術(shù)，它的主觀色彩里，還是有著共通的規(guī)律，比如我們說(shuō)某支曲子或高昂雄壯，或輕松歡快，或優(yōu)美抒情，等等。這就是我們共通的感受。我自己的感受是音樂(lè)最大的功效，就是能讓人放松，能讓人從那些或舒緩或高亢的旋律中浮想聯(lián)翩，心靈得到美的熏陶和享受。特別是交響樂(lè)和一些抒情輕音樂(lè)，聽(tīng)來(lái)讓人陶醉。

在我的記憶中，交響樂(lè)給我的第一印象就是“吵”。和交響樂(lè)的萍水相逢是在枯燥無(wú)聊的高中階段。說(shuō)來(lái)也很好笑，眼保健操的背景音樂(lè)就是一首首交響樂(lè)，也許是太累了，每次邊做操邊聽(tīng)著活潑歡快的交響樂(lè)，總是感覺(jué)特別舒服，喜歡，就這么簡(jiǎn)單！但同時(shí)我開(kāi)始去找這段音樂(lè)的出處，接著就順理成章的認(rèn)識(shí)了莫扎特，這位神童的音樂(lè)陪伴了我剩下的高中時(shí)光。

現(xiàn)在流行音樂(lè)像泛濫的洪水，時(shí)時(shí)刻刻充斥在我們身邊，我開(kāi)始反思，在流行與古典之間徘徊，是直白赤裸的流行音樂(lè)還是含蓄感性的交響樂(lè)更加適合這個(gè)社會(huì)？流行總免不了俗，好像很適合這個(gè)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂，世風(fēng)日下的社會(huì)。交響樂(lè)就好像一個(gè)是一個(gè)涉世未深的小孩，而流行音樂(lè)就是一位飽受污濁社會(huì)風(fēng)雨的大人。菜根潭說(shuō)過(guò)這么一句話“涉世深，點(diǎn)染則深，涉世淺，點(diǎn)染則淺”，可見(jiàn)流行音樂(lè)雖然很適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，但被社會(huì)同化、污濁了也就越深；而交響樂(lè)雖然好像與大眾追求格格不入，但它受社會(huì)毒害最小，是最純潔的一方凈土。可見(jiàn)交響樂(lè)對(duì)一個(gè)人保持純潔心靈的作用是非常大的！記得曾經(jīng)看過(guò)一篇文章說(shuō)，在美國(guó)某個(gè)街區(qū)的作案事件特別多，警方屢禁不止，最后在無(wú)奈之下，就在街頭安上幾個(gè)大廣播，每天定時(shí)播放古典交響樂(lè)。奇跡出現(xiàn)了，犯罪事件竟每年減少許多，幾年后這里成為制安最好的街區(qū)，這充分可以說(shuō)明交響樂(lè)是可以凈化人們受污濁的心靈的！

很多人也許認(rèn)為交響樂(lè)是“貴族”享受，自己不敢太多的接觸，其實(shí)交響樂(lè)并不難懂，在交響樂(lè)應(yīng)該放棄那些“過(guò)多的尊重”，也不需要“大膽”和“勇氣”。你所要開(kāi)始并堅(jiān)持去做的只有一件事，那就是去聽(tīng)，再去聽(tīng)，用心去感受！和其

他音樂(lè)一樣，交響樂(lè)也能抒發(fā)人們的感情，而且感情可能比其他音樂(lè)表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。交響樂(lè)取材于人們的日常生活，又高于生活。很多題材都是人們耳熟能詳?shù)模@樣就拉進(jìn)了藝術(shù)與聽(tīng)眾之間的距離。

對(duì)于交響音樂(lè)，其實(shí)并不存在懂與不懂。有了感受就是懂，不同的感受都是懂。面對(duì)那些早已逝去的音樂(lè)大師，你不必?fù)?dān)心你的感受是否完全合乎原意。與其刻意的去考證，不如自由的去聆聽(tīng)。音樂(lè)對(duì)人原本就是完全開(kāi)放的，因此具有無(wú)限的包容性。自由聆聽(tīng)、放飛思緒，你個(gè)性化的感受就是一次新的解讀，又何嘗不是對(duì)樂(lè)曲內(nèi)涵的又一次豐富和擴(kuò)展呢？你所感受的就是你所得到的，也是你與大師共同擁有的。你的感受并不需要得到別人的首肯，在音樂(lè)面前，人們都是平等的。還記得當(dāng)姚老師給我們欣賞交響樂(lè)時(shí)說(shuō)到貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《英雄交響曲》時(shí)臉上所表達(dá)出的那種欣賞與陶醉，更記得在音樂(lè)中伴著老師惟妙惟肖的畫(huà)面講解，當(dāng)然還有老師清吟的曲調(diào)??每當(dāng)階梯教室回蕩起雄渾震撼的《第九交響曲》時(shí)那種帶給人聽(tīng)覺(jué)和精神的沖擊又怎可用蒼白的文字能表達(dá)清楚呢？！而唯有靜心在他的音樂(lè)中感悟才能頓悟音樂(lè)中的精妙！假使有人試圖來(lái)褒貶貝多芬的音樂(lè)那他是顯得那么的自不量力！《命運(yùn)》整曲聽(tīng)起來(lái)激昂，緊張，但上述故事卻不得不讓人承認(rèn)是屬于奇幻范疇內(nèi)的。貝多芬的《第五交響曲》在他的全部交響曲創(chuàng)作中是最有代表性的一部。在討論海頓與莫扎特交響曲時(shí)我們永遠(yuǎn)也不可能如此具體地談及其音樂(lè)激起的感情，這首交響曲卻是從開(kāi)始的明顯威脅開(kāi)始，以光明戰(zhàn)勝黑暗、正義戰(zhàn)勝邪惡結(jié)束，這是貝多芬英雄主義時(shí)期的代表作，也是他對(duì)困擾他的惡劣形勢(shì)的征服。在他的交響曲中，人的勝利是同命運(yùn)的暴力進(jìn)行殊死的斗爭(zhēng)得來(lái)的。他的《第五交響曲》揭示了人在生活中遇到的失敗和勝利、痛苦和歡樂(lè)，說(shuō)明生活的道路是艱難曲折和滿布荊棘的，但是對(duì)社會(huì)負(fù)有的崇高責(zé)任感，使人們格外奮不顧身去建立功勛。英雄扯斷束縛著他的鎖鏈，點(diǎn)燃自由的火炬，朝著歡樂(lè)和幸福的目標(biāo)勝利前進(jìn)。因此，這部作品實(shí)際上最深刻地闡釋了貝多芬 “通過(guò)斗爭(zhēng)從黑暗走向光明，獲得勝利”的思想。那是一個(gè)動(dòng)蕩的歲月，那又是一個(gè)浪漫的季節(jié)。音樂(lè)是那一代人的夢(mèng)想，音樂(lè)也成就了那一代。至今提起古典交響樂(lè)，哪個(gè)不會(huì)脫口說(shuō)出幾個(gè)作曲家！音樂(lè)跨越了時(shí)空，帶著樂(lè)符和旋律來(lái)到我們身邊，一首樂(lè)曲，就是一段心情。樂(lè)曲中

攜著心情，心情中含著樂(lè)曲，套用王國(guó)維的那句話就是：帶著心情去聽(tīng)音樂(lè)，那音樂(lè)就全是抒發(fā)著自己的心情了；聽(tīng)著音樂(lè)去找心情，那心情里面便全是音樂(lè)了，因此這時(shí)就不知何者為心情何者為樂(lè)曲了。

交響樂(lè)如同中國(guó)的書(shū)法、繪畫(huà)與音樂(lè)一樣，藝術(shù)的相通在于情感的相通。世間萬(wàn)物總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而往往總是牽一發(fā)而動(dòng)全身的，正如用心情去觸動(dòng)音樂(lè)，在共鳴后，總有許多感慨，歡樂(lè)的也好，悲傷的也罷，音樂(lè)就像一本心情記事本，記錄著我們的情感，陪伴著我們一起成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)得好，世上先有千里馬而后有伯樂(lè)，只有好的音樂(lè)卻沒(méi)有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課，自己被帶進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂(lè)，但至少可以試著去欣賞。一個(gè)學(xué)期下來(lái)使我懂得了，欣賞音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。