第一篇：((人教版))[[高一政治教案]]高一政治經(jīng)濟(jì)生活第一課《神奇的貨幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

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第一課

神奇的貨幣

第一框

揭開(kāi)貨幣的神秘面紗

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記商品的含義，貨幣的本質(zhì)。理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。從具體材料入手，引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)貨幣的科學(xué)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹(shù)立正確的金錢觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教學(xué)重點(diǎn)

貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能

三、教學(xué)難點(diǎn)

物物交換的困難、貨幣在商品交換過(guò)程的作用

四、教學(xué)方法

舉例法、討論法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識(shí)，日常生活中所講的錢，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關(guān)系，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡荏w會(huì)得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對(duì)孿生兄弟。那么歷史上貨幣和商品是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？貨幣的本質(zhì)又是什么呢？要弄清這些問(wèn)題，我們就必須來(lái)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”。

（二）新課教學(xué)

一、貨幣的本質(zhì)（板書）

1、商品及其基本屬性（板書）

思考：開(kāi)學(xué)前你們都買什么商品了？這些商品有什么共同點(diǎn)？

判斷：母親親手為自己織的毛衣是不是商品？空氣是不是商品？同學(xué)手中的筆是不是商品？

廢品收購(gòu)站里的廢品是不是商品？

總結(jié)：商品的概念就是“用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。（板書）思考：你為什么要買商品？

總結(jié)：商品能滿足人們某種需要的屬性，叫做使用價(jià)值。

思考：在最初的商品交換中，不是像現(xiàn)在以貨幣為媒介，而是商品與商品的交換，簡(jiǎn)單的物物交換，為什么不同的商品能夠交換成功？例如：一只羊=三把斧頭

總結(jié)：凝結(jié)在商品中無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。這兩個(gè)屬性是商品的基本屬性。

商品的使用價(jià)值決定了商品需要進(jìn)行交換，商品的價(jià)值決定了商品能夠交換成功。任何商品都是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。

2、貨幣的產(chǎn)生（板書）

商品交換最初是以物物交換的形式，今天是以貨幣為媒介，貨幣是怎么產(chǎn)生的呢？中國(guó)是最早使用貨幣的國(guó)家之一。商朝——見(jiàn)幣；周朝——刀幣、環(huán)錢和蚊鼻錢；秦朝——半兩錢；漢朝——五銖錢；唐朝——開(kāi)元通寶；清朝——機(jī)制銅元、銀元??據(jù)文獻(xiàn)記載和文物考證，中國(guó)貨幣的起源至少已有4000年的歷史。

（1）物物交換的困難（板書）

在原始社會(huì)末期人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，也就是用自己的勞動(dòng)產(chǎn)品和別人的勞動(dòng)產(chǎn)品相交換。假設(shè)我們現(xiàn)在就處在原始社會(huì)時(shí)期，我們?cè)谶M(jìn)行物物交換的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢？

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教材探究二：思考并回答書上問(wèn)題（2）一般等價(jià)物的產(chǎn)生（板書）

為了克服物物交換的困難，人們找到了一個(gè)解決的方法，就是先把自己的東西換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品（比如動(dòng)物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用這種商品去換回自己所需的東西，人們把這種商品稱為“一般等價(jià)物”。一般等價(jià)物可以表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，在各種商品交換中充當(dāng)媒介的作用。在歷史上，由于各個(gè)地區(qū)各個(gè)種族在生存環(huán)境和生活習(xí)慣上存在不同，因此出現(xiàn)了各種各樣的商品作為一般等價(jià)物。就中國(guó)而言，歷史上充當(dāng)一般等價(jià)物的就有貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，糧食、布帛均為法定貨幣。如白居易的《賣炭翁》，賣炭翁的一車炭，被宮中派出的宦官奪走，換來(lái)的就只有半匹紅紗和一丈綾。美洲人把可可和煙草等作為一般等價(jià)物，而非洲人和印度人則把象牙作為一般等價(jià)物。

（3）貨幣是從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品（板書）

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，以一般等價(jià)物為媒介的交換又出現(xiàn)了困難。比如糧食作為一般等價(jià)物，缺點(diǎn)很多：不耐久藏，體積笨重，難于攜帶，糧食的長(zhǎng)途運(yùn)輸尤為不便。同時(shí)由于各地的一般等價(jià)物不同，進(jìn)行跨區(qū)域交換就出現(xiàn)困難，只有找一個(gè)大家都喜歡的東西，這個(gè)東西就是金銀。當(dāng)一般等價(jià)物固定在金銀上，金銀就成為貨幣。

思考：金銀有什么資格最終脫穎而出代替了其他的一般等價(jià)物，成為了貨幣呢？

歸納：因?yàn)榻疸y具有體積小、價(jià)值大、易分割、不易磨損等特點(diǎn)。貨幣出現(xiàn)之后商品交換就成了“商品——貨幣——商品”。

馬克思曾說(shuō)： “金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。”如何理解？

歸納：貨幣并不是從來(lái)就有的，而是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從這個(gè)意義上說(shuō)金銀天然不是貨幣。貴金屬金銀具有價(jià)值大、體積小、易分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。貴金屬金銀的材質(zhì)天然適合作為貨幣的材料。

思考：請(qǐng)同學(xué)們概括貨幣產(chǎn)生過(guò)程？

物物交換（等價(jià)物）———以一般等價(jià)物為媒介的商品交換——貨幣產(chǎn)生 思考：為什么會(huì)產(chǎn)生貨幣？根本原因是什么？貨幣的本質(zhì)？

歸納：生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的發(fā)展，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

貨幣在生活中有什么用呢？在經(jīng)濟(jì)學(xué)中把貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用叫做貨幣職能。

二、貨幣的基本職能（板書）

貨幣職能與貨幣本質(zhì)的關(guān)系？貨幣職能是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣有兩個(gè)基本職能，分別是價(jià)值尺度和流通手段。

1、價(jià)值尺度（板書）

請(qǐng)學(xué)生看課本虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？為什么貨幣具有這種職能？這里的數(shù)量單位表示的是什么？

歸納：體現(xiàn)貨幣的價(jià)值尺度職能，也就是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。因?yàn)樗旧硎巧唐?，是有價(jià)值的，所以能夠衡量其他商品的價(jià)值。這里的數(shù)量單位表示的是商品的價(jià)格。

當(dāng)我們用貨幣衡量一件商品的價(jià)值多少時(shí)，必須給貨幣本身確定一定的計(jì)量單位。比如看古裝戲，當(dāng)臣子殺敵有功，皇帝就會(huì)給予一定的賞賜，比如賞良田百頃，黃金萬(wàn)兩?！皟伞本褪秦泿艈挝?，除了“兩”還有“錠”（一錠銀）、“文”（一文錢）、“貫”（一貫銅錢）。我們現(xiàn)在是“元”

通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值，叫做價(jià)格。注意貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能時(shí)，就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。

思考：貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的特點(diǎn)？

歸納：它不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

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2、流通手段（板書）

請(qǐng)學(xué)生看課本第五個(gè)虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？ 歸納：貨幣的流通手段是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。商品交換有兩種形式，分別是：物物交換和商品流通，用公式表示分別為：商品—商品（W—W），商品—貨幣—商品（W—G—W）。兩者區(qū)別：商品流通有貨幣作為媒介，物物交換沒(méi)有（物物交換在貨幣產(chǎn)生前就存在；商品流通則是在貨幣產(chǎn)生后出現(xiàn)）；物物交換買賣時(shí)空一致（買和賣同時(shí)進(jìn)行，雙方滿意就可成交），商品流通買賣時(shí)空不一致（買和賣在時(shí)間和空間上都是分離的）。

思考：從商品流通的過(guò)程來(lái)看，從商品到貨幣的跳躍，馬克思把它稱為是商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這個(gè)跳躍不成功，摔壞的一定是商品生產(chǎn)者。為什么這么說(shuō)？

也就是商品所有者沒(méi)有將自己的產(chǎn)品出售，勞動(dòng)白費(fèi)，產(chǎn)品積壓，最終將導(dǎo)致商品生產(chǎn)者破產(chǎn)倒閉。那么如何能讓自己生產(chǎn)的產(chǎn)品能夠賣的出去，實(shí)現(xiàn)驚險(xiǎn)的跳躍呢？（討論）

課本提到兩個(gè)途徑，一是生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品，二是生產(chǎn)質(zhì)量上乘的商品。思考：貨幣執(zhí)行流通手段特點(diǎn)？現(xiàn)實(shí)的貨幣。貨幣是不是越多越好？

流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。價(jià)格總額不變，貨幣流通次數(shù)越多，利用率約高，所需的貨幣量就越少。

3、其他職能（板書）

貨幣除了價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。貯藏手段：比如你在鄉(xiāng)下田間挖到一壇子黃金，這些黃金就執(zhí)行了貯藏手段的職能。支付手段：比如銀行付存款利息給你。世界貨幣：比如你在國(guó)外購(gòu)買了一臺(tái)筆記本電腦。

三、紙幣（板書）

1、紙幣的產(chǎn)生（板書）

思考：紙幣是如何產(chǎn)生的？概括貨幣的發(fā)展歷史？紙幣優(yōu)點(diǎn)？

貨幣的發(fā)展歷史：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）（板書）

紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無(wú)形流失；紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運(yùn)輸。

2、紙幣的含義（板書）

由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。

強(qiáng)調(diào)：必須是國(guó)家或者某些地區(qū)發(fā)行的，地區(qū)主要是指歐盟發(fā)行的歐元。個(gè)人或非法單位不能發(fā)行。

強(qiáng)制使用。不用不行。用與不用，用什么幣，面值多大都是國(guó)家強(qiáng)制的。

價(jià)值符號(hào)：沒(méi)有價(jià)值，不是貨幣，不是商品，只是代表有價(jià)值的貨幣。但是紙幣代替金屬貨幣后，人們習(xí)慣把流通中的紙幣稱為貨幣。

3、紙幣的發(fā)行（板書）

國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，發(fā)多少都行嗎？今年我國(guó)通貨膨脹，物價(jià)上漲，國(guó)家為什么不能多印些錢呢？

紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。

通貨膨脹，是指全面的、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過(guò)流通中的實(shí)際需要量，是通貨膨脹的主要原因之一。通貨膨脹的產(chǎn)生原因很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關(guān)，也與其他因素有關(guān)（如成本上升、總需求太大）。

通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為社會(huì)需求不足、物價(jià)水平疲軟或下跌，通常伴隨經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。流通中貨幣相對(duì)不足會(huì)引發(fā)通貨緊縮現(xiàn)象，導(dǎo)致商品零售價(jià)格出現(xiàn)持續(xù)負(fù)增長(zhǎng)，從而導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者不敢投資，消費(fèi)者不敢花錢，銀行金融機(jī)構(gòu)不敢貸款等現(xiàn)象，整個(gè)經(jīng)濟(jì)處于長(zhǎng)期蕭條的狀況。

出現(xiàn)通貨膨脹和通貨緊縮，國(guó)家該怎么辦？

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資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 每個(gè)國(guó)家的紙幣都是用先進(jìn)的技術(shù)和特制的紙張制造出來(lái)的，國(guó)家為什么要費(fèi)那么多力氣制造這些紙片呢？主要是為了防止假幣的流行。對(duì)國(guó)家而言，假幣會(huì)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹，物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到損害。鑒別假幣要一摸二看三聽(tīng)四驗(yàn)。摸——就是感覺(jué)紙張的質(zhì)量，真幣采用凹版印刷，從背面摸上去特定位置有凸起感。看——就是看水印，印刷質(zhì)量等，假幣的水印往往是后期強(qiáng)行印上去的，容易模糊和變形，而真幣的水印早在圖案印刷前就嵌在了紙張里，所以看起來(lái)清晰，有立體感。聽(tīng)——就是把鈔票拿在手里輕輕甩打，真幣的紙張非常好，有清脆的聲音，而假幣根本無(wú)法模仿。驗(yàn)——市民可到銀行柜臺(tái)去，那里有專門的設(shè)備來(lái)識(shí)別真?zhèn)巍?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

揭開(kāi)貨幣的神秘面紗

一、貨幣的本質(zhì)

1、商品及其基本屬性（板書）①含義 ②基本屬性

2、貨幣的產(chǎn)生

①產(chǎn)生過(guò)程：物物交換------一般等價(jià)物為媒介的交換---------貨幣產(chǎn)生 ②貨幣含義 ③貨幣本質(zhì)

二、貨幣的基本職能

基本職能：價(jià)值尺度和流通手段

其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣

三、紙幣

①產(chǎn)生：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）②含義 ③發(fā)行

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第二框 信用工具和外匯

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記信用卡、支票的用途，外匯及匯率的基本含義。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)在經(jīng)濟(jì)往來(lái)的結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具的教學(xué)演示，教會(huì)學(xué)生怎樣正確使用信用工具，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：信用卡、電子貨幣都是銀行交易的工具，是高科技發(fā)展的結(jié)果，使用這些工具能提高工作效率，日漸成為現(xiàn)代社會(huì)流行的支付行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)生活中經(jīng)常使用的信用工具

三、教學(xué)難點(diǎn)

外匯、匯率的含義、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義

四、教學(xué)方法 舉例法、討論法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

我們?cè)诘谝豢蛑兄v到了貨幣的產(chǎn)生及其基本職能，我們也知道紙幣是貨幣的價(jià)值符號(hào)。但大量使用紙幣進(jìn)行商品交換也會(huì)帶來(lái)麻煩，這時(shí)候由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展，我們使用一些其他工具來(lái)解決大量使用紙幣產(chǎn)生的問(wèn)題，這時(shí)信用工具產(chǎn)生。

（二）新課教學(xué)

一、信用工具（板書）

結(jié)算方式有現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算兩種方式。前者用紙幣來(lái)完成貨幣的支付行為，后者是收付雙方通過(guò)銀行轉(zhuǎn)賬來(lái)完成貨幣的收付行為。信用卡、支票就是經(jīng)濟(jì)往來(lái)結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具。

1、信用卡（板書）

（1）信用卡的含義（板書）

廣義的信用卡是具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。校園卡、消費(fèi)卡、電話卡等都是屬于廣義上的信用卡。

狹義的信用卡是指銀行簽發(fā)給那些資信狀況良好的人士，用于在指定的商家購(gòu)物和消費(fèi)，或在指定銀行機(jī)構(gòu)存取現(xiàn)金或轉(zhuǎn)帳的信用憑證。（2）信用卡在使用上的優(yōu)點(diǎn)（板書）

信用卡的功能包括存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w。

對(duì)持有者──方便、安全，外出購(gòu)物、旅行不必“腰纏萬(wàn)貫”，攜帶大批現(xiàn)金，并可超出自己的存款數(shù)支付。

對(duì)收款方──可省大量收付、清點(diǎn)、保管押運(yùn)現(xiàn)金的工作。

對(duì)銀行──不但節(jié)省大量印刷、發(fā)行、收付、清點(diǎn)、保管現(xiàn)金的勞動(dòng)，而且可以從使用信用卡的雙方收取一定手續(xù)費(fèi)（跨行結(jié)算2元次），當(dāng)持卡者超支時(shí)銀行還可收到較高利息。

自1986年由中國(guó)銀行發(fā)行我國(guó)第一張信用卡以來(lái)，信用卡工具發(fā)展得很快，2002年底各銀行發(fā)行的信用卡已達(dá)5億張。但是信用卡的使用在我國(guó)還不夠普遍，人均持卡率還很低。而一些發(fā)達(dá)國(guó)家的人均持卡率高，如美國(guó)的持卡率為人均4~5張。

2、支票（板書）

請(qǐng)同學(xué)們看教材支票圖片回答書上問(wèn)題（1）支票的含義（板書）

支票是活期存款的支付憑證。（2）支票的種類（板書）

在我國(guó)支票主要分為轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票兩種。轉(zhuǎn)賬支票一般來(lái)說(shuō)是辦理同城轉(zhuǎn)賬結(jié)算。目前我國(guó)中央銀行大力推動(dòng)支票的異地結(jié)算，已在京津冀實(shí)行?，F(xiàn)金支票可以向銀行或信用社提取現(xiàn)金。

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資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 在國(guó)內(nèi)使用人民幣，出國(guó)旅游購(gòu)物就需要使用外匯。

二、外匯（板書）

1、外匯（板書）

外匯是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。當(dāng)前在國(guó)際市場(chǎng)上用于國(guó)際間結(jié)算的主要是美元、英鎊、德國(guó)馬克、瑞士法郎、日元等一些發(fā)達(dá)國(guó)家貨幣。所以我國(guó)要進(jìn)入國(guó)際間結(jié)算就要把人民幣兌換成這些國(guó)家的貨幣。

注意外匯含義里的支付手段與貨幣職能中的支付手段不同，這里的支付手段是廣義的，后者的是狹義的。

思考：外匯等于外幣嗎？外幣等于外匯嗎？有什么區(qū)別？

歸納：外匯不等于外幣。外匯中除外國(guó)貨幣還包括外國(guó)有價(jià)證券（外國(guó)政府公債、外國(guó)公司債券、外國(guó)股票）；外幣支付憑證（包括票據(jù)、銀行存款憑證、郵政儲(chǔ)蓄憑證）等等。外幣也不等于是外匯。外幣必須具有自由兌換性（這種外幣能自由地兌換成本幣）；普遍接受性（這種外幣在國(guó)際經(jīng)濟(jì)往來(lái)中能被各國(guó)普遍地接受和使用）；可償性（這種外幣資產(chǎn)能夠保證得到償付）三個(gè)特征。

思考：外匯儲(chǔ)備是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)衡量指標(biāo)，06年以來(lái)我國(guó)的外匯儲(chǔ)備余額突破萬(wàn)億美元，一個(gè)國(guó)家擁有的外匯儲(chǔ)備增加對(duì)這個(gè)國(guó)家來(lái)講有什么意義？

歸納：外匯儲(chǔ)備（foreign exchange reserve），又稱為外匯存底，指一國(guó)政府所持有的國(guó)際儲(chǔ)備資產(chǎn)中的外匯部分，即一國(guó)政府保有的以外幣表示的債權(quán)。是一個(gè)國(guó)家貨幣當(dāng)局持有并可以隨時(shí)兌換外國(guó)貨幣的資產(chǎn)。狹義而言，外匯儲(chǔ)備指一個(gè)國(guó)家的外匯積累；廣義而言，外匯儲(chǔ)備是指以外匯計(jì)價(jià)的資產(chǎn)，包括現(xiàn)鈔、黃金、國(guó)外有價(jià)證券等。外匯儲(chǔ)備是一個(gè)國(guó)家國(guó)際清償力的重要組成部分，同時(shí)對(duì)于平衡國(guó)際收支、穩(wěn)定匯率有重要的影響。

外匯儲(chǔ)備的具體形式是：政府在國(guó)外的短期存款或其他可以在國(guó)外兌現(xiàn)的支付手段，如外國(guó)有價(jià)證券，外國(guó)銀行的支票、期票、外幣匯票等。主要用于清償國(guó)際收支逆差，以及干預(yù)外匯市場(chǎng)以維持本國(guó)貨幣的匯率。

持有外匯意味著對(duì)外匯發(fā)行國(guó)擁有債權(quán)。持有外匯過(guò)多，一方面意味著國(guó)際支付能力強(qiáng)和有可能對(duì)外匯發(fā)行國(guó)施加影響，另一方面則意味著大量該由本國(guó)享受的資源，被借給外國(guó)利用，并要承擔(dān)外匯貶值的風(fēng)險(xiǎn)。

2、匯率（板書）

匯率又稱匯價(jià)，是兩國(guó)貨幣之間的兌換比率。匯率有兩種表示方法，即外幣：本幣=外匯匯率或本幣：外幣=本幣匯率。匯率通常有兩種計(jì)算方法，直接標(biāo)價(jià)法和間接標(biāo)價(jià)法。我國(guó)采用前者。

我國(guó)匯率通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說(shuō)明外幣升值，外匯匯率上升，人民幣匯率下跌。如果用100單位的人民幣可以兌換成更多的外幣，說(shuō)明人民幣升值，人民幣匯率升高，外匯匯率下跌。請(qǐng)同學(xué)們看書10頁(yè)習(xí)題，做練習(xí)。（匯率習(xí)題）

思考：影響匯率變動(dòng)的因素有哪些？ 歸納：外匯的供給與需求（供求關(guān)系），通貨膨脹率（通貨緊縮率）的差異，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，利率水平，國(guó)家貨幣當(dāng)局的干預(yù)與管制，市場(chǎng)預(yù)期，外匯投機(jī)活動(dòng)等。這些因素的影響之下，本國(guó)貨幣與外幣相比發(fā)生貶值或升值兩方面的變動(dòng)。

一個(gè)國(guó)家的外幣匯率升高或降低對(duì)這個(gè)國(guó)家有什么影響？

歸納：外幣匯率升高，人民幣貶值。影響：①有利于出口，一方面，出口擴(kuò)大會(huì)引起需求拉動(dòng)物價(jià)上升，另一方面，通過(guò)提高國(guó)內(nèi)生產(chǎn)成本推動(dòng)物價(jià)上升，貨幣貶值的影響會(huì)逐漸擴(kuò)大到所有商品，引起通貨膨脹。②外國(guó)貨幣的購(gòu)買力相對(duì)提高，貶值國(guó)商品、勞務(wù)、交通、住宿等費(fèi)用相對(duì)便宜，有利于吸引外國(guó)游客，擴(kuò)大旅游業(yè)的發(fā)展；本幣貶值對(duì)國(guó)際資本流動(dòng)也有影響，如果貶值趨勢(shì)不斷發(fā)展，資金會(huì)從本國(guó)轉(zhuǎn)移到其他國(guó)家，引起資金外流。③對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響：效果的匯率變動(dòng)只會(huì)對(duì)貿(mào)易伙伴國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生輕微的影響，主要工業(yè)國(guó)的貨幣貶值會(huì)影響到其他國(guó)家的貿(mào)易收支，由此引起貿(mào)易戰(zhàn)和匯率戰(zhàn)，并影響世界經(jīng)濟(jì)。主要貨幣的匯率不穩(wěn)定還會(huì)給國(guó)際儲(chǔ)備體系和國(guó)際金

資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 融體系帶來(lái)巨大的影響。

3、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義（板書）

保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平的穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定。這里的基本穩(wěn)定是指人民幣幣值不出現(xiàn)大的波動(dòng)。波動(dòng)本身就包括小幅度的升值和貶值。

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第二篇：人教版 高一政治 必修一 經(jīng)濟(jì)生活第一課《神奇的貨幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 神奇的貨幣

第一框 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記商品的含義，貨幣的本質(zhì)。理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。從具體材料入手，引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)貨幣的科學(xué)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹(shù)立正確的金錢觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教學(xué)重點(diǎn)

貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能

三、教學(xué)難點(diǎn)

物物交換的困難、貨幣在商品交換過(guò)程的作用

四、教學(xué)方法

舉例法、討論法、實(shí)踐法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們生活中無(wú)論是柴米油鹽還是衣食住行都需要用到錢，日常生活中所講的錢在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們稱之為貨幣，商品和貨幣有著密切的關(guān)系，大家在日常生活中可能早有體會(huì)，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對(duì)孿生兄弟。那么歷史上貨幣和商品是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？貨幣的本質(zhì)又是什么呢？要弄清這些問(wèn)題，我們就必須來(lái)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”。

（二）新課教學(xué)

一、貨幣的本質(zhì)（板書）

1、商品及其基本屬性（板書）

思考：開(kāi)學(xué)前你們都買什么商品了？這些商品有什么共同點(diǎn)？ 引導(dǎo)：商品都需要用錢去購(gòu)買（用于交換）

商品是人們生產(chǎn)出來(lái)過(guò)余的勞動(dòng)產(chǎn)品，不是憑空產(chǎn)生的，不是神創(chuàng)造的。（必須經(jīng)過(guò)勞動(dòng)）

判斷：母親親手為自己織的毛衣是不是商品？空氣是不是商品？同學(xué)手中的筆是不是商品？

廢品收購(gòu)站里的廢品是不是商品？

總結(jié)：商品的概念就是“用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。（板書）思考：大家為什么要買商品？

引導(dǎo)：買衣服可以用來(lái)保暖，大家手中的筆可以用來(lái)寫字學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：商品能滿足人們某種需要的屬性，叫做使用價(jià)值。

思考：在最初的商品交換中，不是像現(xiàn)在以貨幣為媒介，而是商品與商品的交換，簡(jiǎn)單的物物交換，為什么不同的商品能夠交換成功？例如：一只羊=三把斧頭，為什么一把斧頭換不到一只羊呢？

總結(jié)：凝結(jié)在商品中無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。這兩個(gè)屬性是商品的基本屬性。

商品的使用價(jià)值決定了商品需要進(jìn)行交換，商品的價(jià)值決定了商品能夠交換成功。任何商品都是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。

2、貨幣的產(chǎn)生（板書）

商品交換最初是以物物交換的形式，今天是以貨幣為媒介，貨幣是怎么產(chǎn)生的呢？（1）物物交換的困難（板書）

在原始社會(huì)末期人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，也就是用自己的勞動(dòng)產(chǎn)品和別人的勞動(dòng)產(chǎn)品相交換。假設(shè)我們現(xiàn)在就處在原始社會(huì)時(shí)期，我們?cè)谶M(jìn)行物物交換的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢？

活動(dòng)探究一：準(zhǔn)備五張紙分別寫上馬匹、食鹽、棉布、糧食、茶葉代表五種不同的商品。

找到參與活動(dòng)的五位同學(xué)，將五張代表商品的紙分別發(fā)到他們手里。

要求拿到馬匹的同學(xué)換到食鹽，拿到食鹽的同學(xué)換到棉布，拿到棉布的同學(xué)換到糧食，拿到糧食的同學(xué)換到茶葉，拿到茶葉的同學(xué)換到馬匹。

（2）一般等價(jià)物的產(chǎn)生（板書）

為了克服物物交換的困難，人們找到了一個(gè)解決的方法，就是先把自己的東西換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品（比如動(dòng)物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用這種商品去換回自己所需的東西，人們把這種商品稱為“一般等價(jià)物”。一般等價(jià)物可以表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，在各種商品交換中了各種各樣的商品作為一般等價(jià)物。就中國(guó)而言，歷史上充當(dāng)一般等價(jià)物的就有貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，糧食、布帛均為法定貨幣。如白居易的《賣炭翁》，賣炭翁的一車炭，被宮中派出的宦官奪走，換來(lái)的就只有半匹紅紗和一丈綾。美洲人把可可和煙草等作為一般等價(jià)物，而非洲人和印度人則把象牙作為一般等價(jià)物。

活動(dòng)探究二：加入一張代表貝殼的紙條，規(guī)定貝殼可以換任何一種貨物，將貝殼交到某位學(xué)生手中，并且讓學(xué)生再次進(jìn)行交換。

（3）貨幣是從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品（板書）

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，以一般等價(jià)物為媒介的交換又出現(xiàn)了困難。比如糧食作為一般等價(jià)物，缺點(diǎn)很多：不耐久藏，體積笨重，難于攜帶，糧食的長(zhǎng)途運(yùn)輸尤為不便。同時(shí)由于各地的一般等價(jià)物不同，進(jìn)行跨區(qū)域交換就出現(xiàn)困難，只有找一個(gè)大家都喜歡的東西，這個(gè)東西就是金銀。當(dāng)一般等價(jià)物固定在金銀上，金銀就成為貨幣。

思考：金銀有什么資格最終脫穎而出代替了其他的一般等價(jià)物，成為了貨幣呢？

歸納：因?yàn)榻疸y具有體積小、價(jià)值大、易分割、不易磨損等特點(diǎn)。貨幣出現(xiàn)之后商品交換就成了“商品——貨幣——商品”。

馬克思曾說(shuō)： “金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀?！比绾卫斫猓?/p>

歸納：貨幣并不是從來(lái)就有的，而是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從這個(gè)意義上說(shuō)金銀天然不是貨幣。貴金屬金銀具有價(jià)值大、體積小、易分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。貴金屬金銀的材質(zhì)天然適合作為貨幣的材料。

思考：請(qǐng)同學(xué)們概括貨幣產(chǎn)生過(guò)程？

物物交換（等價(jià)物）———以一般等價(jià)物為媒介的商品交換——貨幣產(chǎn)生 思考：為什么會(huì)產(chǎn)生貨幣？根本原因是什么？貨幣的本質(zhì)？

歸納：生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的發(fā)展，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

貨幣在生活中有什么用呢？在經(jīng)濟(jì)學(xué)中把貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用叫做貨幣職能。

二、貨幣的基本職能（板書）

貨幣職能與貨幣本質(zhì)的關(guān)系？貨幣職能是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣有兩個(gè)基本職能，分別是價(jià)值尺度和流通手段。

1、價(jià)值尺度（板書）

請(qǐng)學(xué)生看課本虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？為什么貨幣具有這種職能？這里的數(shù)量單位表示的是什么？

歸納：體現(xiàn)貨幣的價(jià)值尺度職能，也就是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。因?yàn)樗旧硎巧唐罚怯袃r(jià)值的，所以能夠衡量其他商品的價(jià)值。這里的數(shù)量單位表示的是商品的價(jià)格。

當(dāng)我們用貨幣衡量一件商品的價(jià)值多少時(shí)，必須給貨幣本身確定一定的計(jì)量單位。比如看古裝

戲，當(dāng)臣子殺敵有功，皇帝就會(huì)給予一定的賞賜，比如賞良田百頃，黃金萬(wàn)兩。“兩”就是貨幣單位，除了“兩”還有“錠”（一錠銀）、“文”（一文錢）、“貫”（一貫銅錢）。我們現(xiàn)在是“元”

通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值，叫做價(jià)格。注意貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能時(shí)，就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。

思考：貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的特點(diǎn)？

歸納：它不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

2、流通手段（板書）

請(qǐng)學(xué)生看課本第五個(gè)虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？ 歸納：貨幣的流通手段是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。

商品交換有兩種形式，分別是：物物交換和商品流通，用公式表示分別為：商品—商品（W—W），商品—貨幣—商品（W—G—W）。兩者區(qū)別：商品流通有貨幣作為媒介，物物交換沒(méi)有（物物交換在貨幣產(chǎn)生前就存在；商品流通則是在貨幣產(chǎn)生后出現(xiàn)）；物物交換買賣時(shí)空一致（買和賣同時(shí)進(jìn)行，雙方滿意就可成交），商品流通買賣時(shí)空不一致（買和賣在時(shí)間和空間上都是分離的）。

思考：從商品流通的過(guò)程來(lái)看，從商品到貨幣的跳躍，馬克思把它稱為是商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這個(gè)跳躍不成功，摔壞的一定是商品生產(chǎn)者。為什么這么說(shuō)？

也就是商品所有者沒(méi)有將自己的產(chǎn)品出售，勞動(dòng)白費(fèi)，產(chǎn)品積壓，最終將導(dǎo)致商品生產(chǎn)者破產(chǎn)倒閉。那么如何能讓自己生產(chǎn)的產(chǎn)品能夠賣的出去，實(shí)現(xiàn)驚險(xiǎn)的跳躍呢？（討論）

課本提到兩個(gè)途徑，一是生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品，二是生產(chǎn)質(zhì)量上乘的商品。思考：貨幣執(zhí)行流通手段特點(diǎn)？現(xiàn)實(shí)的貨幣。貨幣是不是越多越好？

流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。價(jià)格總額不變，貨幣流通次數(shù)越多，利用率約高，所需的貨幣量就越少。

3、其他職能（板書）

貨幣除了價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。貯藏手段：比如你在鄉(xiāng)下田間挖到一壇子黃金，這些黃金就執(zhí)行了貯藏手段的職能。支付手段：比如銀行付存款利息給你。世界貨幣：比如你在國(guó)外購(gòu)買了一臺(tái)筆記本電腦。

三、紙幣（板書）

1、紙幣的產(chǎn)生（板書）

思考：紙幣是如何產(chǎn)生的？概括貨幣的發(fā)展歷史？紙幣優(yōu)點(diǎn)？

貨幣的發(fā)展歷史：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）（板書）紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金

屬的無(wú)形流失；紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運(yùn)輸。

2、紙幣的含義（板書）

由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的。

強(qiáng)調(diào)：必須是國(guó)家或者某些地區(qū)發(fā)行的，地區(qū)主要是指歐盟發(fā)行的歐元。個(gè)人或非法單位不能發(fā)行。

強(qiáng)制使用。不用不行。用與不用，用什么幣，面值多大都是國(guó)家強(qiáng)制的。

價(jià)值符號(hào)：沒(méi)有價(jià)值，不是貨幣，不是商品，只是代表有價(jià)值的貨幣。但是紙幣代替金屬貨幣后，人們習(xí)慣把流通中的紙幣稱為貨幣。

3、紙幣的發(fā)行（板書）

國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，發(fā)多少都行嗎？今年我國(guó)通貨膨脹，物價(jià)上漲，國(guó)家為什么不能多印些錢呢？

紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。

通貨膨脹，是指全面的、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過(guò)流通中的實(shí)際需要量，是通貨膨脹的主要原因之一。通貨膨脹的產(chǎn)生原因很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關(guān)，也與其他因素有關(guān)（如成本上升、總需求太大）。

通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為社會(huì)需求不足、物價(jià)水平疲軟或下跌，通常伴隨經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。流通中貨幣相對(duì)不足會(huì)引發(fā)通貨緊縮現(xiàn)象，導(dǎo)致商品零售價(jià)格出現(xiàn)持續(xù)負(fù)增長(zhǎng)，從而導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者不敢投資，消費(fèi)者不敢花錢，銀行金融機(jī)構(gòu)不敢貸款等現(xiàn)象，整個(gè)經(jīng)濟(jì)處于長(zhǎng)期蕭條的狀況。出現(xiàn)通貨膨脹和通貨緊縮，國(guó)家該怎么辦？

每個(gè)國(guó)家的紙幣都是用先進(jìn)的技術(shù)和特制的紙張制造出來(lái)的，國(guó)家為什么要費(fèi)那么多力氣制造這些紙片呢？主要是為了防止假幣的流行。對(duì)國(guó)家而言，假幣會(huì)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹，物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到損害。鑒別假幣要一摸二看三聽(tīng)四驗(yàn)。摸——就是感覺(jué)紙張的質(zhì)量，真幣采用凹版印刷，從背面摸上去特定位置有凸起感?？础褪强此。∷①|(zhì)量等，假幣的水印往往是后期強(qiáng)行印上去的，容易模糊和變形，而真幣的水印早在圖案印刷前就嵌在了紙張里，所以看起來(lái)清晰，有立體感。聽(tīng)——就是把鈔票拿在手里輕輕甩打，真幣的紙張非常好，有清脆的聲音，而假幣根本無(wú)法模仿。驗(yàn)——市民可到銀行柜臺(tái)去，那里有專門的設(shè)備來(lái)識(shí)別真?zhèn)巍?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

揭開(kāi)貨幣的神秘面紗

一、貨幣的本質(zhì)

1、商品及其基本屬性（板書）①含義 ②基本屬性

2、貨幣的產(chǎn)生

①產(chǎn)生過(guò)程：物物交換------一般等價(jià)物為媒介的交換---------貨幣產(chǎn)生 ②貨幣含義 ③貨幣本質(zhì)

二、貨幣的基本職能

基本職能：價(jià)值尺度和流通手段

其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣

三、紙幣

①產(chǎn)生：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）②含義 ③發(fā)行

第三篇：高一政治經(jīng)濟(jì)生活教案

11.2積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）了解世界貿(mào)易組織的作用,理解我國(guó)加入世界貿(mào)易組織面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。（2）了解當(dāng)前我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本格局和應(yīng)堅(jiān)持的原則。

（3）理解“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”，懂得全面提高對(duì)外開(kāi)放水平的基本戰(zhàn)略。2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放觀念。在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立和愛(ài)國(guó)主義精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

（1）世界貿(mào)易組織的作用及入世對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（2）堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略

【教具準(zhǔn)備】

學(xué)案、多媒體輔助教學(xué)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響，思考我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)? 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，展開(kāi)討論。

教師引導(dǎo)：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我國(guó)應(yīng)該積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

二、進(jìn)行新課

（一）對(duì)外開(kāi)放的新階段 １、世貿(mào)組織

(1)成立：1995年1月1日

(2)地位：是世界上最大的多邊貿(mào)易組織，與世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織并稱為世界三大

經(jīng)濟(jì)組織。(3)作用：

①積極組織多邊貿(mào)易談判。（成立40多年來(lái)，共主持八輪全球性多邊貿(mào)易談判，大幅度的降低了世界各國(guó)的進(jìn)口關(guān)稅水平，其中20個(gè)產(chǎn)品零關(guān)稅！）

②為國(guó)際貿(mào)易制定一系列的基本原則和協(xié)定。（非歧視原則、禁止傾銷、關(guān)稅減讓原則；農(nóng)產(chǎn)品協(xié)議、紡織品協(xié)議、知識(shí)產(chǎn)品協(xié)議等等）

③為成員提供解決貿(mào)易摩擦和沖突的場(chǎng)所。（作為一個(gè)永久性經(jīng)濟(jì)組織，主要機(jī)構(gòu)有：部長(zhǎng)會(huì)議、總理事會(huì)、秘書處和總干事、爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu)）(4)基本原則

①非歧視原則——最惠國(guó)待遇和國(guó)民待遇原則 ②透明度原則 ③自由貿(mào)易原則 ④公平競(jìng)爭(zhēng)原則

（案例分析）1991年，美國(guó)對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外煉油商采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)由委內(nèi)瑞拉進(jìn)口的石油征收附加稅，但對(duì)伊拉克免稅。同時(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)石油公司提供財(cái)政補(bǔ)貼，但外資企業(yè)則沒(méi)有。

提問(wèn)：《美國(guó)石油歧視案 》 違背了哪條原則？

違背了非歧視原則（最惠國(guó)待遇、國(guó)民待遇）

2、我國(guó)與世貿(mào)組織的關(guān)系（1）中國(guó)加入世貿(mào)組織

我國(guó)于2001.12.11日正式加入世貿(mào)組織，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入一個(gè)新階段。（2）中國(guó)入世的積極影響

根據(jù)世貿(mào)組織的原則、地位、作用，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我國(guó)加入世貿(mào)組織有什么積極作用？

有利于擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境；有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；總體上符合我國(guó)的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。（3）中國(guó)入世面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)（消極影響）

國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更加深入的與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合在一起，面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)明顯增加。如，大幅度削減關(guān)稅，發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品大量涌入，必將對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)帶來(lái)生存危機(jī)等

等。面對(duì)入世，能否把有利條件用足，把不利影響減少到最低，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾翁岣邔?duì)外開(kāi)放水平。

（二）全面提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平

1.對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策

根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)帶來(lái)的的影響，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？

這是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的客觀要求；是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求；是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件。20多年的改革開(kāi)放成就證明了，對(duì)外開(kāi)放是正確的決策，極大的促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力、綜合國(guó)力和人民生活水平的提高。2.我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局及其作用（1）格局——全方位、寬領(lǐng)域、多層次

A.全方位就是涵蓋各方面，對(duì)所有國(guó)家進(jìn)行開(kāi)放； B.寬領(lǐng)域就是對(duì)一、二、三產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域都對(duì)外開(kāi)放； C.多層次就是由東部沿海向中部、西部逐層對(duì)外開(kāi)放。

（2）作用：極大促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力、綜合國(guó)力和人民生活水平的提高。

過(guò)渡：中國(guó)對(duì)外開(kāi)放已經(jīng)30多年，要怎樣做，才能使中國(guó)更好地對(duì)外開(kāi)放呢？ 3.全面提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平（1）必要性：

經(jīng)濟(jì)全球化新形勢(shì)——開(kāi)放戰(zhàn)略、開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體系（2）全面提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平的戰(zhàn)略措施：

材料：江澤民：“‘引進(jìn)來(lái)’和‘走出去’是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的兩個(gè)輪子，必須同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)。”

結(jié)論：堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的基本戰(zhàn)略。

①加快轉(zhuǎn)變對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)開(kāi)放朝著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓展深度、提高效益轉(zhuǎn)變，著力培育開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。形成以技術(shù)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的出口競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)展服務(wù)貿(mào)易。提高利用外資綜合優(yōu)勢(shì)和總體效益，推動(dòng)引資、引技、引智的有機(jī)結(jié)合。

②實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新階段的重大舉措。我們要加快“走出去”步伐，增強(qiáng)企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)能力，培育一批世界水平的跨國(guó)公司。

過(guò)渡：“獨(dú)立自主、自力更生，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，都是我們的根本基點(diǎn)?！薄囆∑?/p>

(3)堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則

自力更生與對(duì)外開(kāi)放的關(guān)系：獨(dú)立自主、自力更生不是閉關(guān)自守，不是盲目排外，而是在立足于自身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)行對(duì)外開(kāi)放。

三、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放方面的有關(guān)知識(shí)，知道了在經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)際大趨勢(shì)下，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。了解了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的成就、格局、新形勢(shì)下的基本政策和戰(zhàn)略。這對(duì)于我們?cè)谡_地認(rèn)識(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)主義優(yōu)越感和民族自強(qiáng)意識(shí)，自覺(jué)投身現(xiàn)代化建設(shè)等將有重大指導(dǎo)作用。

第四篇：高一政治貨幣教案

1． 貨幣產(chǎn)生四階段；偶然的物物交換（一對(duì)一）——擴(kuò)大的物物交換（一對(duì)多）——以一般等價(jià)物為媒介（多對(duì)一）——以貨幣為媒介的交換（商品—貨幣—商品）。商品流通一定是商品交換，商品交換不一定是商品流通。

2． 2只羊=1把石斧，石斧是羊的等價(jià)物，等號(hào)后的物品是等號(hào)前的物品的等價(jià)物。1把斧頭=15千克大米：1把斧頭的價(jià)值通過(guò)15千克大米表現(xiàn)出來(lái)，15千克大米是一把斧頭的交換價(jià)值。

3． 一般等價(jià)物是從商品中分離出來(lái)，可以直接和其他一切商品相交換并表現(xiàn)其他一切商品價(jià)值的商品。一般等價(jià)物的本質(zhì)是商品。貨幣是從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

4． 金銀的自然屬性決定了它最適宜充當(dāng)一般等價(jià)物（體積小、價(jià)值大、便于攜帶、久藏不壞、質(zhì)地均勻、易于分割。）金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，就是貨幣。金銀天然非貨幣，貨幣天然是金銀。貨幣是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。5． 貨幣的基本職能有二：價(jià)值尺度和流通手段。另外還有貯藏手段、支付手段和世界貨幣。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，只需要觀念上的貨幣。執(zhí)行流通手段時(shí)，需要實(shí)實(shí)在在的貨幣。執(zhí)行貯藏手段時(shí)，也必須是實(shí)在實(shí)在的貨幣和足值的貨幣。支付手段用于支付賦稅、租金、工資、債務(wù)、利息、地租。世界貨幣是指貨幣具有在世界市場(chǎng)充當(dāng)一般等價(jià)物的職能。貨幣的五種職能的共同本質(zhì)就是一般等價(jià)物。

6． 紙幣是由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。紙幣沒(méi)有價(jià)值，不能執(zhí)行價(jià)值尺度職能。紙幣只有流通手段和支付手段。紀(jì)念幣是由國(guó)家發(fā)行的強(qiáng)制使用的貨幣，由金銀等合金做成，既有使用價(jià)值也有價(jià)值，是商品。鎳幣是金屬貨幣，起紙幣作用，不能和金幣和銀幣相比。

7． 流通中所需的貨幣量=待售商品量X價(jià)格水平/貨幣流通次數(shù) 因此，資金周轉(zhuǎn)越快，貨幣流通速度越快，所需貨幣越少。

8． 紙幣的發(fā)行量超過(guò)流通中所需要的數(shù)量，引起紙幣貶值，物價(jià)上漲，叫通貨膨脹。通貨膨脹的實(shí)質(zhì)就是紙幣貶值，存款代表的實(shí)物量減少，危害是影響人民的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。通貨膨脹必然引起物價(jià)上漲，但物價(jià)上漲不一定都由通貨膨脹引起。若出現(xiàn)通貨膨脹，應(yīng)采取的對(duì)策有：控制貨幣發(fā)行量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加商品數(shù)量，減小價(jià)值，降低價(jià)格，提高存貸款利率，實(shí)行適度從緊的貨幣政策和量入為出的財(cái)政政策。若出現(xiàn)通貨緊縮，采取的對(duì)策有實(shí)行積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，加大投資力度，擴(kuò)大內(nèi)需，擴(kuò)大出口。

9． 反對(duì)拜金主義，反對(duì)金錢萬(wàn)能論。君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度。通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)取得的金錢，才是正當(dāng)?shù)摹?/p>

第五篇：高一政治經(jīng)濟(jì)生活第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課

生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度

全章概述

本課從生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系入手，讓學(xué)生理解生產(chǎn)決定消費(fèi)，社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)目的是滿足人民的物質(zhì)文化需要，滿足消費(fèi)必須發(fā)展生產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極探究大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

本課分為2個(gè)框題

一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)

二、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 新課標(biāo)基本要求

列舉實(shí)例，闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。新課程學(xué)習(xí)

4.1 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

2、理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

3、運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問(wèn)題能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中國(guó)產(chǎn)黨，擁護(hù)初級(jí)階段基本路線，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù)，自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義 ★教學(xué)方法

學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式?！锝虒W(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元所學(xué)內(nèi)容，指明生活與消費(fèi)必須通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)來(lái)解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)與回憶，感知生活消費(fèi)與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進(jìn)行新課

一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料，引導(dǎo)學(xué)生思考。A、過(guò)去的消費(fèi)觀念：“閑時(shí)吃稀，忙時(shí)吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年?！?B、交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機(jī)。C、生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)變化：說(shuō)書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。D、還有哪些生活消費(fèi)方面的變化？

提出問(wèn)題：生活消費(fèi)方面的這些變化，是什么原因造成的？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化，主要是因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁(yè)，并思考：生產(chǎn)如何決定消費(fèi)？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象；生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式；生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力?？傊?，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。

（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用

教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有沒(méi)有影響呢？

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁(yè)虛框內(nèi)材料，并思考材料說(shuō)明的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就材料與所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解。

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：材料說(shuō)明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費(fèi)需要進(jìn)行的，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有引導(dǎo)作用。

首先，消費(fèi)的發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。

其次，消費(fèi)需要對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起導(dǎo)向作用。

再次，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。（3）社會(huì)再生產(chǎn)

教師活動(dòng)：說(shuō)明社會(huì)生產(chǎn)是不斷重復(fù)進(jìn)行的，不會(huì)中斷。引導(dǎo)學(xué)生看教材P33，提出問(wèn)題：什么是社會(huì)再生產(chǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：社會(huì)再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶，消費(fèi)是生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。

（2）現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段的社會(huì)主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明什么是社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段的社會(huì)主要矛盾。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：社會(huì)主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會(huì)生產(chǎn)同人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要的矛盾。

（3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材32頁(yè)彩圖，聯(lián)系近年來(lái)生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論（4）怎樣發(fā)展我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論。

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：必須堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；必須堅(jiān)持改革開(kāi)放，不斷完善各項(xiàng)基本制定，讓中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

（四）實(shí)例探究

［例1］ 下列對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的說(shuō)法正確地是（）A．生產(chǎn)決定消費(fèi)

B．東消費(fèi)決定生產(chǎn) C．二者互相決定

D．生產(chǎn)重于消費(fèi) 答案：A ［例2］ 人們生活所需要的各種產(chǎn)品，首先必須生產(chǎn)出來(lái)，才能消費(fèi)它，否則就談不上消費(fèi)。這句話主要說(shuō)明（）

A．生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式

B．生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量

C．生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平

D．生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象 答案：D ［例3］近幾年，隨著人民生活水平的提高，人們受教育的人數(shù)多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，走向工廠企業(yè)、公司等經(jīng)濟(jì)部門，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這一材料說(shuō)明

（）

A．生產(chǎn)決定消費(fèi)

B．消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有導(dǎo)向作用 C．消費(fèi)提高了勞動(dòng)力質(zhì)量

D．消費(fèi)是生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)力 答案：C ［例4］ 大力發(fā)展生產(chǎn)力是（）

⑴ 解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾的需要

⑵ 社會(huì)主義本質(zhì)的必然要求

⑶ 鞏固社會(huì)主義制度，顯示社會(huì)主義優(yōu)越性的需要

⑷ 改革開(kāi)放的需要

A、⑴ ⑵

⑶

B、⑴ ⑵ ⑶

C、⑴ ⑶ ⑷

D、⑵ ⑶ ⑷ 答案 A ★課余作業(yè)

組織學(xué)生收集資料，觀察改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活發(fā)生了什么樣的變化，并能說(shuō)明變化的原因。

★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，讓學(xué)生從我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活的情感。

4.2 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位。

2、理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。

★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、公有制的主體地位

4、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用 ★教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分中，我們會(huì)看到有國(guó)家投資的企業(yè)，有某個(gè)集體出資興建的，也有公民個(gè)人出資開(kāi)辦的，還有國(guó)外企業(yè)出資或與我們合資合作興建的。這形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了繁榮、昌盛。從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。這就是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）進(jìn)行新課

二、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

1、公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料：

材料一：2002年我國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)企業(yè)41125個(gè)，占全國(guó)國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤(rùn)總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2％、57.6％。

材料二：2002年國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。

材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長(zhǎng)到2002年的1/3。近十幾年對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1％提高到20％以上。

材料四：黨的十六大報(bào)告指出：必須毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對(duì)立起來(lái)。

提出問(wèn)題：上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師總結(jié)：說(shuō)明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面。

2、公有制為主體

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)及其地位作用。教師活動(dòng)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)們看剛才展示的材料一、二，它主要表明了國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，這種地位和作用應(yīng)該怎么表達(dá)呢？請(qǐng)看教材。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論

教師總結(jié)：我們可以這樣說(shuō)，它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系材料說(shuō)明）。因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。

（2）集體經(jīng)濟(jì)及其地位作用。教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論

教師總結(jié)：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。

教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)雖然不如國(guó)有企業(yè)規(guī)模大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域也不如國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重大，但是，也是我國(guó)重要的公有制形式，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？

學(xué)生活動(dòng)：思考與討論，積極回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。

（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)及其地位作用。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析教材35頁(yè)波導(dǎo)手機(jī)的材料，并思考提出的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言

教師點(diǎn)評(píng)：波導(dǎo)公司是一種混合所有制經(jīng)濟(jì)，這是改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型經(jīng)濟(jì)形式。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和投資來(lái)源的多樣化，混合所有制經(jīng)濟(jì)還會(huì)有更大發(fā)展。

混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。它里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。

（4）公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式

教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有?？墒牵@些公有資產(chǎn)用什么方式、形式來(lái)經(jīng)營(yíng)使用，則是公有制的實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股

份制就是一種比較好的公有制形式。請(qǐng)同學(xué)們看教材35頁(yè)，上海電氣集團(tuán)有限公司的材料，并回答有關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論

教師點(diǎn)評(píng)：上海電氣是一種國(guó)家控股的股份制企業(yè)。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。

（5）公有制主體地位的表現(xiàn) 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁(yè)，提出問(wèn)題：如何理解公有制主體地位的兩個(gè)表現(xiàn)？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見(jiàn)解

教師點(diǎn)評(píng)：第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，是就全國(guó)而言，某一局部地區(qū)、局部行業(yè)也可能不占優(yōu)勢(shì)。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)量上，要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢(shì)和重要缺有資源。

3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。

（1）個(gè)體經(jīng)濟(jì)

教師活動(dòng)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配的經(jīng)濟(jì)形式。引導(dǎo)學(xué)生思考，個(gè)體經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題 教師總結(jié)：見(jiàn)課本37頁(yè)（2）私營(yíng)經(jīng)濟(jì) 教師活動(dòng)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的經(jīng)濟(jì)形式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題 教師總結(jié)：見(jiàn)課本37頁(yè)

教師引導(dǎo)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比較，有什么區(qū)別？

學(xué)生回答：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高。

教師引導(dǎo)：除教材上講的這幾點(diǎn)外，從二者的含義上看，還有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師點(diǎn)撥：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)。（3）外資經(jīng)濟(jì) 教師活動(dòng)：外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)，在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。他有利于引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，有利于擴(kuò)大就業(yè)、擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。提醒學(xué)生注意中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分，不是指中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)全部資產(chǎn)。并簡(jiǎn)略介紹中外合資企業(yè)與中外合作企業(yè)的區(qū)別。

（4）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位

是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）

4、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

教師引導(dǎo)：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的。

教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是有什么決定的？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：發(fā)展不平衡，多層次性。

教師引導(dǎo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，折椅制度的實(shí)施有什么重要性？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。

教師引導(dǎo)：這要求我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的材料去深刻理解這些知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。

（四）實(shí)例探究

［例1］ 下列說(shuō)法不正確地是（）

A． 公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì) B． 國(guó)有經(jīng)濟(jì)是與我國(guó)比較高的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的 C． 國(guó)有經(jīng)濟(jì)掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用 D． 國(guó)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，是充分發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的關(guān)鍵 答案：A ［例2］ 對(duì)公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)的理解不正確地是（）A．公有資產(chǎn)要在社會(huì)總資產(chǎn)中占據(jù)多數(shù)

B．在有的地區(qū)可以占優(yōu)勢(shì)，有的地區(qū)也可以不占優(yōu)勢(shì)

C．在關(guān)鍵行業(yè)要占優(yōu)勢(shì)，非關(guān)鍵行業(yè)可以不占優(yōu)勢(shì)

D．在社會(huì)的各個(gè)地區(qū)、行業(yè)都要占優(yōu)勢(shì) 答案：D ［例3］個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是（）

A．經(jīng)濟(jì)規(guī)模較小

B．勞動(dòng)生產(chǎn)率低

C．不以雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)

D．不以贏利為目的

答案：C ［例4］ 非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是

（）

A、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

B、社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

C、我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱

D、擴(kuò)大就業(yè)，增加國(guó)家收入的重要途徑 答案 A ★課余作業(yè)

組織學(xué)生收集資料，觀察改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)各種所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了什么樣的變化，并能說(shuō)明這一變化的原因。★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

第五課

企業(yè)和勞動(dòng)者

全課概述

本課承接第四課“生產(chǎn)”，自然引出，生產(chǎn)主要是通過(guò)企業(yè)這一國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞來(lái)進(jìn)行。而公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式。由此進(jìn)入對(duì)公司的論述。而勞動(dòng)者就是在企業(yè)和其

他地方從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。因此，又相繼講述勞動(dòng)者的有關(guān)知識(shí)。環(huán)環(huán)相扣、邏輯清晰。

本課分為2個(gè)框題

一、經(jīng)營(yíng)公司

二、新時(shí)代的勞動(dòng)者 新課標(biāo)基本要求

1、識(shí)別公司的不同類型，描述公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，闡述銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義。

2、評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。新課程學(xué)習(xí)

5.1 經(jīng)營(yíng)公司

★教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)別；有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義和特點(diǎn)；公司的組織機(jī)構(gòu)；公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。

2、理解有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系；公司制的優(yōu)點(diǎn)，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：如何依法設(shè)立一個(gè)公司；我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標(biāo)。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)公司時(shí)，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信，合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法設(shè)立公司、依法經(jīng)營(yíng)等法律意識(shí)?！锝虒W(xué)重點(diǎn)

1、公司制企業(yè)

2、公司的經(jīng)營(yíng) ★教學(xué)難點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)企業(yè)的兼并和破產(chǎn) ★教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)該注意加強(qiáng)事例論證，教師可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論 ★教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

教師活動(dòng)：通過(guò)上課學(xué)習(xí)，我們知道為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的生活消費(fèi)，必須不斷發(fā)展生產(chǎn)，完善基本經(jīng)濟(jì)制度。而生產(chǎn)主要是通過(guò)企業(yè)這一國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞來(lái)進(jìn)行。而，公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式，因此，我們這一節(jié)就學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)公司。

（二）進(jìn)行新課

一、經(jīng)營(yíng)公司

1、依法設(shè)立公司

（1）企業(yè)的含義和作用 教師活動(dòng)：多媒體播放電視系列片：一個(gè)繁忙的市場(chǎng)，各種交易活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行著。請(qǐng)問(wèn)：在這些交易活動(dòng)中有哪些參加者？在這些參加者中最主要的是什么？為什么？

學(xué)生回答：閱讀教材，并回答：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有許多參加者，例：企業(yè)、個(gè)人、行政事業(yè)單位等，其中，企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。它是以營(yíng)利為目的的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。人們消費(fèi)的商品和服務(wù)，主要是由企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的。

在我國(guó)，國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)等共同構(gòu)成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀基礎(chǔ)。其中，國(guó)有企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。

教師引導(dǎo)：無(wú)論哪種企業(yè)，都有一定的企業(yè)組織形式。公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。

請(qǐng)問(wèn)：什么是公司制？你對(duì)公司制有什么認(rèn)識(shí)？它們有什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課下的調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真看書、思考并積極討論，發(fā)表見(jiàn)解，指出（2）有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義和特征 有限責(zé)任公司，是由兩個(gè)以上五十個(gè)以下股東共同出資設(shè)立，股東以其出資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的企業(yè)法人。

股份有限公司，是由一定人數(shù)的股東發(fā)起設(shè)立，全部資本分為等額股份，股東以其所持股份為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的企業(yè)法人。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40、41漫畫，分析有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別與聯(lián)系，最后由教師歸納：

無(wú)論是有限責(zé)任公司，還是股份有限公司，都是依法成立的企業(yè)法人；股東都負(fù)有限責(zé)任；公司均以其全部資產(chǎn)對(duì)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。公司組織機(jī)構(gòu)均為決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)三部分；公司均有名稱、章程等。同時(shí)，兩種公司又存在明顯的區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們參看教材P41表格。即：

（3）有限責(zé)任公司和股份有限公司的聯(lián)系與區(qū)別（4）公司的組織機(jī)構(gòu)

有限責(zé)任公司和股份有限公司的組織機(jī)構(gòu)基本都有三部分組成：決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)。其中股東大會(huì)及其選出的董事會(huì)是公司的決策機(jī)構(gòu)，處理公司重大經(jīng)營(yíng)管理事宜。總經(jīng)理及其助手組成公司的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營(yíng)。監(jiān)事會(huì)是公司的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)董事會(huì)和經(jīng)理的工作進(jìn)行監(jiān)督。這些機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效提高公司的運(yùn)行效率和管理的科學(xué)性。（參考教材P42——組織機(jī)構(gòu)圖表）

教師活動(dòng)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別與聯(lián)系，了解了這兩種公司的有關(guān)知識(shí)，也知道這兩種公司就是我國(guó)的法定公司形式。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)有限責(zé)任公司和股份有限公司的有關(guān)知識(shí)總結(jié)什么是公司？公司有那些法律特征？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極討論，并得出結(jié)論（5）公司的含義與法律特征

公司是依法設(shè)立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構(gòu)成的，以營(yíng)利為目的企業(yè)法人。成立公司，必須按照法律法規(guī)和有關(guān)政策的規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認(rèn)。公司的生命是法律賦予的。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材“名詞點(diǎn)擊”指出法人與自然人的區(qū)別：自然人是以生命為存在特征的個(gè)人，而法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，是社會(huì)組織在法律上的人格化。

請(qǐng)問(wèn)：我國(guó)的企業(yè)為什么要采取公司的形式？我國(guó)的國(guó)有企業(yè)是不是也可以采取公司制？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自己的調(diào)查情況，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后教師總結(jié) 公司制具有獨(dú)立法人地位、有限責(zé)任制度和管理科學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。我國(guó)已經(jīng)有許多國(guó)有企業(yè)，通過(guò)公司制改革，激發(fā)了活力、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力，更好地發(fā)揮了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)作用。因此，在國(guó)有企業(yè)改革中，國(guó)家授權(quán)的投資公司或者國(guó)家授權(quán)的部門可以單獨(dú)投資設(shè)立國(guó)有獨(dú)資的有限責(zé)任公司。例：中國(guó)石油天然氣股份有限公司、中國(guó)石油化工股份有限公司、中國(guó)電信有限責(zé)任公司、中國(guó)航空股份有限責(zé)任公司等。

當(dāng)然，除去公司制企業(yè)外，我國(guó)還存在大量的個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。即：（6）國(guó)有獨(dú)資公司

（7）個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合調(diào)查情況，結(jié)合身邊的實(shí)際情況，分析什么是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和

合伙企業(yè)？

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言

教師引導(dǎo)：通過(guò)教材的“名詞點(diǎn)擊”的對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

教師活動(dòng)：多媒體播放電視系列片2：我省海爾集團(tuán)在發(fā)展中銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。而有著300年品牌歷史的“王麻子” 剪刀廠于2003年初向昌平區(qū)法院遞交了破產(chǎn)申請(qǐng)。

請(qǐng)結(jié)合自己身邊實(shí)例，分析不同的企業(yè)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的經(jīng)營(yíng)后果？對(duì)此，大家有什么看法？

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言，出現(xiàn)不同的結(jié)果是因?yàn)椴煌钠髽I(yè)采取了不同的策略與方法，例：利用價(jià)格優(yōu)勢(shì)、提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平、利用科技和管理、大作廣告等。教師最后總結(jié)。

2、公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展

公司的經(jīng)營(yíng)就是指公司為向社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù)并獲取利潤(rùn)而進(jìn)行的所有活動(dòng)的總稱。公司經(jīng)營(yíng)的好壞直接關(guān)系到公司的命運(yùn)，公司經(jīng)營(yíng)的目的就是利潤(rùn)。

（1）公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、企業(yè)形象

公司能否經(jīng)營(yíng)成功取決于三個(gè)因素。首先，公司要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。所謂企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，是在分析外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，為在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展而做出的總體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀劃與對(duì)策。

一個(gè)企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，為企業(yè)插上騰飛的翅膀。如諾基亞，用了6年的時(shí)間，就由一個(gè)差一點(diǎn)兒被賣掉的地區(qū)性公司，一躍變?yōu)榭鐕?guó)公司，其成功的秘訣正在于此。如今，諾基亞手機(jī)的市場(chǎng)占有率全球第一，做視群雄。而諾基亞原來(lái)主要從事木材、橡膠業(yè)，到20世紀(jì)60年代，才開(kāi)始涉足電子領(lǐng)域。1992年以前，諾基亞的產(chǎn)品線很長(zhǎng)，除移動(dòng)通訊產(chǎn)品之外，還生產(chǎn)電視機(jī)、電腦、電線，甚至膠鞋。約瑪·奧利拉擔(dān)任諾基亞的董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官后，決定專注于當(dāng)時(shí)最前沿、最活躍。最代表發(fā)展方向的移動(dòng)通訊領(lǐng)域這個(gè)當(dāng)時(shí)并不賺錢的主業(yè)，舍棄了包括那些還能贏利的項(xiàng)目，先后賣掉了電線、電腦、電視機(jī)等所有不相干的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)電視機(jī)已做到歐洲第二的規(guī)模。而自從搬出彩電進(jìn)入移動(dòng)通訊領(lǐng)域后，該公司就像坐上火箭般向上串升，每年的發(fā)展速度高于50％。如果不是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略決策正確，及時(shí)實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，這樣的速度和今日的輝煌是不可想象的。

反之，一個(gè)企業(yè)在戰(zhàn)略定位上不準(zhǔn)，那么，企業(yè)就會(huì)遭受挫折，甚至一撅不振，導(dǎo)致破產(chǎn)。如巨人集團(tuán)的挫折，說(shuō)到底，就是企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略上的失誤。巨人是由電腦行業(yè)起家和發(fā)家的，一度時(shí)間內(nèi)公司每年的銷量以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng)，到1992年，已成為當(dāng)時(shí)中國(guó)電腦業(yè)的領(lǐng)頭軍，然而，其后巨人集團(tuán)急于鋪攤子，盲目追求多元化經(jīng)營(yíng)，幾乎拋棄了主業(yè)，把精力和資金大量投入到自己不熟悉的領(lǐng)域一一房地產(chǎn)、保健品業(yè)等。由于行業(yè)跨度太大，新進(jìn)入的領(lǐng)域并非優(yōu)勢(shì)所在，結(jié)果陷入“大陷阱”。

從一定意義上說(shuō)，今天的企業(yè)已進(jìn)入了戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的年代，企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略已成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的中心問(wèn)題，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，在相當(dāng)程度上表現(xiàn)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略思維、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略定位的競(jìng)爭(zhēng)。如海爾集團(tuán)與科龍集團(tuán)：誠(chéng)然，海爾的規(guī)模比科龍大，1997年海爾的營(yíng)業(yè)額是108億無(wú)，科龍才剛剛達(dá)到其一半（56億元），但鮮為人知的是，海爾的贏利能力要比科龍弱得多：海爾1997年的利稅額僅為6．82億元（相當(dāng)于營(yíng)業(yè)額的6％），而科龍則是8．02億元（14％）。是說(shuō)科龍對(duì)股東及對(duì)國(guó)家的回報(bào)不論是絕對(duì)值還是相對(duì)值都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于海爾，而且從1995年開(kāi)始，年年如此。

也許一時(shí)的贏利不能說(shuō)明問(wèn)題，海爾的戰(zhàn)略是拿利潤(rùn)換市場(chǎng)份額，以便將來(lái)謀取更大的利益。那么從戰(zhàn)略來(lái)看，海爾人知足，自己最大的財(cái)富是海爾這塊牌子，所以海爾戰(zhàn)略總是圍繞著它做文章。在冰箱、洗衣機(jī)及空調(diào)領(lǐng)域，海爾可以說(shuō)是做夠了文章，穩(wěn)固地占據(jù)了中高層消費(fèi)的部分市場(chǎng)，有了大約15% 一25％的市場(chǎng)占有率。這是海爾的驕做，但同時(shí)也是海爾的問(wèn)題，想用這塊牌子擴(kuò)大自己的市場(chǎng)占有率，只能以改變海爾品牌的市場(chǎng)定位為代價(jià)。如果消費(fèi)者不再認(rèn)為海爾是高檔品牌的代名詞，這將是一個(gè)無(wú)法接受的代價(jià)。所以，海爾的戰(zhàn)略是把海爾的品牌延伸到其他領(lǐng)域，如電視機(jī)、計(jì)算機(jī)，但這些新進(jìn)入領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)殘酷程度不比白色家電領(lǐng)域低，很難想象，海爾在這些領(lǐng)域會(huì)成為這些市場(chǎng)的前三名。也就是說(shuō)，海爾在這些領(lǐng)域要有極大投資，但幾乎沒(méi)有可能大贏利。

再來(lái)看看科龍的戰(zhàn)略。科龍的戰(zhàn)略很簡(jiǎn)單，就是保持在中國(guó)制冷行業(yè)的龍頭老大地位，進(jìn)而成為亞洲第一，最后成為全球領(lǐng)先?？讫埲瞬辉缸叨嘣缤荆鴮Ｐ慕⒆约捍笾评漕I(lǐng)域的能力。簡(jiǎn)單的遠(yuǎn)景目標(biāo)。簡(jiǎn)單的戰(zhàn)略定位往往是最容易實(shí)施的?？讫埲说囊幌盗胁僮饕岔樌沓烧拢杭娌⑷A寶，與花旗銀行聯(lián)姻，在日本成立研究室等。如果管理適當(dāng)，科龍集團(tuán)的多品牌（容聲、科龍、華寶、三洋）也將有利于吸引不同層次消費(fèi)者，以突破單一品牌市場(chǎng)份額的極限。

有報(bào)道說(shuō)，國(guó)外的企業(yè)家花在戰(zhàn)略思考、戰(zhàn)略研究上的時(shí)間占全部工作時(shí)間的60％，日本企業(yè)已有97年實(shí)施了戰(zhàn)略規(guī)劃，并將其視為企業(yè)發(fā)展的法寶。

其次，公司要依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P43“鞍鋼”、“長(zhǎng)虹”集團(tuán)的事例，思考它們崛起的秘密何在？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)具體事例，我們應(yīng)該看到在公司經(jīng)營(yíng)中要依靠科技進(jìn)步和管理手段，形成自己公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展最重要的方法和途徑，也是提高我國(guó)整體科技競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)的主要途徑?？萍寂c管理密不可分，管理本身就是一種科學(xué)，同時(shí)，提高管理水平也要依靠先進(jìn)的科技手段。

最后，公司要城信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的信譽(yù)與企業(yè)形象。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44“金華火腿”的事例；多媒體播放電視系列片3：“小天鵝”重視產(chǎn)品質(zhì)量的例子，國(guó)家對(duì)洗衣機(jī)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是4000次運(yùn)行無(wú)故障，而國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是5000次，為此，廠里組織近百名科技人員，花了兩年時(shí)間進(jìn)行全廠性技術(shù)攻關(guān)，終于實(shí)現(xiàn)了無(wú)故障運(yùn)行5000次?！靶√禊Z”以它的信譽(yù)和質(zhì)量給企業(yè)帶來(lái)了巨大效益，1000多人的廠子，年銷售收入10.03億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1.72億元，公司躋身于全國(guó)500家大型企業(yè)的行列，企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益居全國(guó)18位。設(shè)問(wèn)：兩個(gè)企業(yè)不同命運(yùn)的原因何在？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師點(diǎn)評(píng)：企業(yè)的信譽(yù)和形象對(duì)企業(yè)的生存競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，是公司經(jīng)營(yíng)成敗的重要因素。企業(yè)的信譽(yù)和形象集中體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上。創(chuàng)立名牌產(chǎn)品，實(shí)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是企業(yè)信譽(yù)和形象的表現(xiàn)，也是企業(yè)開(kāi)展正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的主要手段。

當(dāng)然，搞好公司經(jīng)營(yíng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，除以上措施外，還必須建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實(shí)現(xiàn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，提高決策者的素質(zhì)，進(jìn)行“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”和企業(yè)兼并等。

（2）企業(yè)的兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)及其意義 教師活動(dòng)：多媒體播放資料片：“八佰伴”是如何破產(chǎn)的；我市“二棉”被齊魯石化兼并后發(fā)生的變化

引導(dǎo)學(xué)生利用事例，說(shuō)明什么是企業(yè)的兼并？其意義是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合事例以及自己的調(diào)查情況，積極討論，發(fā)表見(jiàn)解。教師總結(jié)：

第一，企業(yè)兼并，就是經(jīng)營(yíng)管理好的，經(jīng)濟(jì)效益好的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，吞并那些經(jīng)營(yíng)不善、企業(yè)效益差的企業(yè)。兼并，可以擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)企業(yè)的規(guī)模，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的實(shí)力，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)和整個(gè)社會(huì)的資源利用效率，有利于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第二，“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，指企業(yè)之間為增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、獲取更大經(jīng)濟(jì)效益，而實(shí)行的合營(yíng)或合并。它可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化資源配置，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和市場(chǎng)占有率，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，企業(yè)破產(chǎn)指對(duì)長(zhǎng)期虧損、資不抵債而又扭虧無(wú)望的企業(yè)，按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。實(shí)行企業(yè)破產(chǎn)制度，有利于強(qiáng)化企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，促使企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)企業(yè)破產(chǎn)，淘汰落后企業(yè)，有利于社會(huì)資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：

1、企業(yè)的含義和作用

2.、公司的含義、法律特征

3、有限責(zé)任公司和股份有限公司

4、公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展

（四）實(shí)例探究

［例1］ 企業(yè)是經(jīng)營(yíng)實(shí)體，意味著

（）

A． 獨(dú)立地從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，是企業(yè)的主要活動(dòng)

B． 為減輕負(fù)擔(dān)，企業(yè)不宜從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以外的事情 C． 企業(yè)是非營(yíng)利性機(jī)構(gòu) D． 企業(yè)是惟一的市場(chǎng)主體 答案：A 中建二局第三建筑公司始終堅(jiān)持以適應(yīng)市場(chǎng)、轉(zhuǎn)化經(jīng)營(yíng)機(jī)制為立足點(diǎn)，按國(guó)際慣例對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行組織與管理，公司與國(guó)外各界人士精誠(chéng)合作，堅(jiān)持“一流的管理、一流的技術(shù)、一流的質(zhì)量、一流的速度、一流的服務(wù)”，為造福人類和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展而不懈努力。據(jù)此回答2——3題

［例2］該公司堅(jiān)持一流的管理，是因?yàn)椋ǎ〢． 有效的管理能優(yōu)化企業(yè)資源配置，提高企業(yè)效益 B． 有一流的管理 就有一流的技術(shù) C． 良好的管理是股份公司的基本特征

D． 沒(méi)有一流的管理，企業(yè)就不能成為真正的市場(chǎng)主體 答案：A ［例3］ 該公司堅(jiān)持一流的技術(shù)，體現(xiàn)了（）A． 發(fā)展高新技術(shù)是企業(yè)生產(chǎn)的直接目的 B． 技術(shù)對(duì)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有重要作用 C． 有了一流的技術(shù)就能帶來(lái)一流的效益 D． 技術(shù)與管理是不可分割的 答案：B ［例4］ 企業(yè)需要名牌，因?yàn)槊疲ǎ?/p>

⑴能使企業(yè)占有更多的市場(chǎng)份額

⑵能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位

⑶能使企業(yè)獲取超出行業(yè)平均利潤(rùn)的利潤(rùn)

⑷關(guān)系到改革和發(fā)展成敗

A． ⑴ ⑵ ⑷

B.⑵ ⑶ ⑷

C.⑴ ⑵ ⑶

D.⑴ ⑶ ⑷ 答案C ★課余作業(yè)

請(qǐng)調(diào)查、了解如何創(chuàng)辦公司？如何經(jīng)營(yíng)企業(yè)？ ★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)學(xué)習(xí)公司的有關(guān)基本知識(shí)以及公司的經(jīng)營(yíng)等問(wèn)題，內(nèi)容比較多，涉及的知識(shí)面比較廣，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，對(duì)股份有限公司和有限責(zé)任公司的認(rèn)識(shí)以及如何經(jīng)營(yíng)企業(yè)的講解一定要結(jié)合身邊的事例，切忌死記硬背。

5.2 新時(shí)代的勞動(dòng)者

★教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國(guó)國(guó)情下，樹(shù)立正確就業(yè)觀的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。★教學(xué)重點(diǎn)

3、就業(yè)是民生之本

4、勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù) ★教學(xué)難點(diǎn)

樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念 ★教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)的事例會(huì)吸引學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時(shí)引入勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣做才是新時(shí)代需要的勞動(dòng)者，教育學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)就業(yè)觀?！锝虒W(xué)過(guò)程

（一）引入新課

教師活動(dòng)：通過(guò)上課學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經(jīng)營(yíng)好公司從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。當(dāng)然，不論企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，因此，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)新時(shí)代的勞動(dòng)者。

（二）進(jìn)行新課

二、新時(shí)代的勞動(dòng)者

1、勞動(dòng)和就業(yè)（1）勞動(dòng)光榮 教師活動(dòng)：人類的財(cái)富，是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其中，勞動(dòng)是決定性力量。勞動(dòng)創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史前進(jìn)。廣大勞動(dòng)者在不同的行業(yè)和部門，從事著不同的具體活動(dòng)。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，光榮屬于勞動(dòng)者。

教師活動(dòng)：多媒體播放一組數(shù)據(jù)：2004年我國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)人，國(guó)有和集體企業(yè)下崗職工600萬(wàn)人，登記失業(yè)人員近800萬(wàn)人。三項(xiàng)合計(jì)，全國(guó)城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動(dòng)力總量達(dá)2400萬(wàn)人。

請(qǐng)問(wèn)：對(duì)上述材料你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考與討論，得出結(jié)論：反映了我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，但就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，就業(yè)壓力比較大。

教師總結(jié)：我國(guó)的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，并且，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。當(dāng)然，我們黨和國(guó)家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業(yè)是民生之本”，實(shí)施了積極的就業(yè)政策，幫助人們實(shí)施就業(yè)和再就業(yè)。

（2）我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)（3）就業(yè)的意義

教師提問(wèn)：既然我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻，大家為什么要去積極就業(yè)？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師點(diǎn)評(píng)：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。勞動(dòng)者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，特別是勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，從而促進(jìn)積極的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

（4）樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

教師活動(dòng)：承接上面問(wèn)題的回答，以及對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)為，應(yīng)該怎么解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題？我們應(yīng)該樹(shù)立什么樣的擇業(yè)就業(yè)觀？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：要解決就業(yè)問(wèn)題，首先要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問(wèn)題的根源，其次，需要國(guó)家實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，為人們的就

業(yè)和再就業(yè)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。

作為勞動(dòng)者，應(yīng)該樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。

首先，要樹(shù)立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性。

其次，要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，只有勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

再次，樹(shù)立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無(wú)高低貴賤之分，只要能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師活動(dòng)：播放電視系列片：當(dāng)代工人的典型——許振超

許振超是青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),是一名基層的產(chǎn)業(yè)工人,原來(lái)只有初中文化,從事港口裝卸一線作業(yè)30多年,他結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機(jī)電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學(xué)畢業(yè)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進(jìn)的橋吊操作和修理技術(shù),并帶領(lǐng)橋吊隊(duì)連續(xù)創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的裝卸效率。他善于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,努力攻關(guān),在自己的崗位上不斷探索知識(shí),運(yùn)用知識(shí),達(dá)到了出色的效果,取得了驕人的成績(jī)。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績(jī),更欽佩他對(duì)于知識(shí)和學(xué)習(xí)抱有堅(jiān)定的信念 “一個(gè)人可以沒(méi)有文憑,卻不能沒(méi)有知識(shí);可以不進(jìn)大學(xué)殿堂,卻不能不學(xué)習(xí)”。從他的身上,我們看到了新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人對(duì)知識(shí)的態(tài)度和認(rèn)知,看到了知識(shí)的強(qiáng)大力量。

最后，樹(shù)立多種方式就業(yè)觀?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過(guò)多種方式和渠道選擇職業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

教師活動(dòng)：展示《勞動(dòng)法》文本實(shí)物，指出這部法律正式實(shí)施于1995年1月1日。它的誕生，標(biāo)志著我國(guó)長(zhǎng)期缺乏勞動(dòng)基本法律的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開(kāi)始逐步走向建立完整的勞動(dòng)法律體系的新居面。勞動(dòng)法全面規(guī)定了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。請(qǐng)問(wèn)：大家了解的勞動(dòng)者有那些權(quán)利？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言（1）我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利

我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，休息、休假的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)等權(quán)利。

（2）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

教師活動(dòng)：多媒體播放有關(guān)案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動(dòng)合同時(shí)委曲求全，沒(méi)有按照勞動(dòng)法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當(dāng)。有的只是在口頭上就勞動(dòng)中的權(quán)利與義務(wù)達(dá)成協(xié)議，沒(méi)有簽訂合同。以至于付出大量的勞動(dòng)而得不到勞動(dòng)報(bào)酬。

針對(duì)上述案例，請(qǐng)同學(xué)們考慮如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益？ 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，自由發(fā)言

教師總結(jié)：針對(duì)上述案例，我們應(yīng)該看到，勞動(dòng)者要享有權(quán)利，首先要以履行義務(wù)為前提。其次，要實(shí)行勞動(dòng)合同制度，依法簽訂勞動(dòng)合同，這是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)。當(dāng)自己的權(quán)利受侵害時(shí)，可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)。

總之，依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性、創(chuàng)造性，使之成為改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍的保證。也是促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的需要。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

（四）實(shí)例探究

就業(yè)是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。據(jù)此回答1－2題［例1］勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的（）

E． 享受社會(huì)保障和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 F． 接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利 G． 取得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

H． 提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利 答案：B ［例2］勞動(dòng)者也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會(huì)多，即樹(shù)立（）

E． 自主擇業(yè)觀 F． 職業(yè)平等觀 G． 競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀 H． 多種方式就業(yè)觀 答案：C ［例3］近年來(lái)，農(nóng)民工問(wèn)題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動(dòng)合同意識(shí)不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動(dòng)安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同。

材料表明，實(shí)行勞動(dòng)合同制度（）A.是促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置的需要 B.是促進(jìn)勞動(dòng)力提高自身素質(zhì)的需要 C.是調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的需要 D.是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的需要 答案：D ★課余作業(yè)

某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長(zhǎng)強(qiáng)行讓部分職工延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：

（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？（2）勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的權(quán)利和樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀等問(wèn)題，與大家的生活聯(lián)系比較密切。因此，在講解過(guò)程中要通過(guò)大量的實(shí)例和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一些理論知識(shí)潛移默化的給學(xué)生。

第六課

投資的選擇

全章概述

企業(yè)的發(fā)展需要資金，需要金融市場(chǎng)給予提供有力的支持。我國(guó)的金融市場(chǎng)為企業(yè)發(fā)展提供了多種籌資方式，如：常見(jiàn)的銀行貸款、發(fā)行股票、發(fā)行債券等等。同時(shí)，這也為企業(yè)和個(gè)人投資提供了多種方式和渠道。如何根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)、合理的投資選擇，就需要對(duì)這些投資形式的特點(diǎn)有所了解，本課就向大家介紹儲(chǔ)蓄存款、銀行信貸、股票、債券、保險(xiǎn)等方面的金融知識(shí)。

本課分為2個(gè)框題

一、儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行

二、股票、債券和保險(xiǎn) 新課標(biāo)基本要求

解析銀行存款行為，比較商業(yè)保險(xiǎn)、債券、股票的異同，解釋利潤(rùn)、利息、股息等回報(bào)形式，說(shuō)明不同的投資行為。新課程學(xué)習(xí)

6.1 儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記儲(chǔ)蓄存款、利率、的含義以及存款利息的計(jì)算方法、存款分類。

2、理解商業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。

3、運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（二）能力目標(biāo)

能概括出金融活動(dòng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和個(gè)人生活中的作用。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和積極進(jìn)取的意識(shí)和精神?！锝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

5、存款儲(chǔ)蓄

6、我國(guó)的商業(yè)銀行 ★教學(xué)方法

學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。

★教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材49頁(yè)“城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄余額增長(zhǎng)”示意圖，議論生活中知道的或接觸到的儲(chǔ)蓄活動(dòng)，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)與回憶，感知人們的生活、生產(chǎn)與儲(chǔ)蓄、銀行密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進(jìn)行新課

三、儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行

1、儲(chǔ)蓄存款

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材49－50頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)明什么是儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)？我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)有哪些？人們?yōu)槭裁催M(jìn)行儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題（2）儲(chǔ)蓄存款的含義

個(gè)人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)開(kāi)具存折或存單作為憑證，個(gè)人憑存折或存單作可以支取存款本金和利息，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動(dòng)。

教師點(diǎn)撥：儲(chǔ)蓄活動(dòng)中，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)必須按規(guī)定為儲(chǔ)蓄者開(kāi)具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。

教師活動(dòng)：我國(guó)有哪些機(jī)構(gòu)可以辦理儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)哪？

（2）我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)

主要有：各商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲(chǔ)蓄等。

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家想一想，在我們生活區(qū)周圍，你知道有那幾家儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問(wèn)題（3）存款利息

教師活動(dòng)：人們儲(chǔ)蓄存款的目的多種多樣，有的為了子女上學(xué)作準(zhǔn)備，有的為了購(gòu)房，有的為了攢錢購(gòu)買大件商品，有的為了養(yǎng)老等等。同時(shí)也是為了獲得一部分收入――利息。

利息是人們儲(chǔ)蓄存款獲得的一部分報(bào)酬，是存款本金的增值部分。同學(xué)們想一想，利息的多少與什么有關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考總結(jié)，得出結(jié)論

教師總結(jié)：利息的多少取決于三個(gè)因素：本金、存期、利息率。利息的計(jì)算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

請(qǐng)大家看教材50頁(yè)例題，計(jì)算一下該儲(chǔ)戶到期的利息是多少。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真計(jì)算，得出結(jié)論。20000元×2.52％×3＝1512元。

教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它們的表示方法是不同的，計(jì)算利息時(shí)要分清是什么利率。大家看教材50頁(yè)“名詞點(diǎn)擊”，找到它們的區(qū)別與聯(lián)系。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀，得出結(jié)論（4）存款儲(chǔ)蓄的類型

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解存款的類型、特點(diǎn)、存期。儲(chǔ)蓄存款主要有活期儲(chǔ)蓄和定期儲(chǔ)蓄兩大類。

活期儲(chǔ)蓄可以隨時(shí)存入和提取，1元起存，每年6月30日為結(jié)息日?；钇趦?chǔ)蓄具有流動(dòng)性強(qiáng)、靈活方便的特點(diǎn)，但受益較低。

定期儲(chǔ)蓄事先約定期限，不到期一般不能提前提取。我國(guó)目前最常用的是整存整取，除此之外還有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3個(gè)月、6個(gè)月、1年、2年、3年、5年。存期越長(zhǎng)，利息率越高。定期儲(chǔ)蓄流定性差，但受益高于活期儲(chǔ)蓄。

由于銀行的信用比較高，因此，儲(chǔ)蓄存款比較安全，風(fēng)險(xiǎn)較低。

2、我國(guó)的商業(yè)銀行

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材51頁(yè)彩圖材料，并思考所提問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解

教師引導(dǎo)：在我國(guó)，居民儲(chǔ)蓄存款獲得主要是在商業(yè)銀行中進(jìn)行的。我國(guó)有哪些商業(yè)銀行？它們?yōu)榫用裉峁┠男┓?wù)？有什么作用？這些問(wèn)題，我們將通過(guò)下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)了解。

（1）商業(yè)銀行及其組成

商業(yè)銀行是指經(jīng)營(yíng)吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算業(yè)務(wù)，并以利潤(rùn)為主要目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。我國(guó)的商業(yè)銀行以國(guó)有銀行為主體，是我國(guó)金融體系中最重要的部分。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材51頁(yè)相關(guān)鏈接，了解我國(guó)商業(yè)銀行的組成。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論（2）商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù) 第一、存款業(yè)務(wù)

存款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向社會(huì)吸收資金，并還本付息的業(yè)務(wù)。這是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，沒(méi)有它銀行就不能生存和開(kāi)展其他業(yè)務(wù)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論人們平常是怎么到銀行存款、取款的？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。第二、貸款業(yè)務(wù)

貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向借貸人提供資金，并要求償還本息的業(yè)務(wù)。這是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，也是商業(yè)銀行盈利的主要來(lái)源。按其用途可分為工商業(yè)貸款和消費(fèi)者貸款。

教師點(diǎn)評(píng)：注意存款業(yè)務(wù)與貸款業(yè)務(wù)再銀行業(yè)務(wù)中基礎(chǔ)地位與主體地位的不同；貸款業(yè)務(wù)要堅(jiān)持真實(shí)、謹(jǐn)慎、安全性原則，評(píng)估借款人信用，以決定是否發(fā)放貸款。

第三、結(jié)算業(yè)務(wù)

結(jié)算業(yè)務(wù)時(shí)商業(yè)銀行為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的貨幣收支提供手段與工具的服務(wù)。銀行從中收取一定的服務(wù)費(fèi)用。

除上述三大業(yè)務(wù)外，商業(yè)銀行還可以提供債券買賣與兌付、代理買賣外匯、代理保險(xiǎn)、提供保管箱等其他服務(wù)。

教師活動(dòng)：商業(yè)銀行在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有巨大作用。請(qǐng)同學(xué)們看教材52頁(yè)專家點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識(shí)，知道了儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)程序、主要機(jī)構(gòu)、特點(diǎn)和利息的計(jì)算等常識(shí)，了解了各種商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)及其作用。這對(duì)于我們?cè)谌粘Ｉ钪姓_地辦理金融儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)將有重大指導(dǎo)作用。

（四）實(shí)例探究

［例1］ 下列屬于我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)的是（）（1）中國(guó)人民銀行

（2）中國(guó)工商銀行

（3）中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行（4）農(nóng)村信用合作社

（5）交通銀行

（6）上海浦東發(fā)展銀行

A．（1）（2）（3）（4）

B．（1）（2）（3）（4）（5）C．（1）（2）（3）（5）（6）

D．（2）（3）（4）（5）（6）答案：D ［例2］ 李大爺2004.5.1存入銀行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爺存款的利息總額是（）

A．21元

B．210元

C．25.2 元

D．252元 答案：D ［例3］ 我國(guó)商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是

（）

A．發(fā)放貸款

B．辦理結(jié)算

C．吸收存款

D．代理外匯買賣 答案：C ［例4］ 商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)和利潤(rùn)主要來(lái)源是（）A、向借貸人提供貨幣資金

B、為企業(yè)辦理結(jié)算業(yè)務(wù) C、接收企業(yè)和居民存款

D、提供債券買賣及兌現(xiàn)服務(wù) 答案 A ★課余作業(yè)

組織學(xué)生到附近銀行、企業(yè)、居民中，咨詢銀行信貸活動(dòng)的程序及原則要求，并親自到商業(yè)銀行辦理一次存款和取款活動(dòng)?！锝虒W(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些金融業(yè)務(wù)活動(dòng)實(shí)例，讓學(xué)生去深刻理解這些知識(shí)，并能夠從自己的實(shí)踐中理解、把握銀行活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

6.2 股票、債券和保險(xiǎn)

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記股票的基本含義、特點(diǎn)，債券與商業(yè)保險(xiǎn)的基本含義、種類、特點(diǎn)。

2、理解股票、債券、保險(xiǎn)等投資方式在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和個(gè)人生活中的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用。

（二）能力目標(biāo)

概括出各種投資方式的特點(diǎn)，利用所學(xué)知識(shí)分析不同條件下如何投資有利，為企業(yè)和個(gè)人投資提出建設(shè)性建議。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和積極進(jìn)取的意識(shí)和精神?！锝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

股票、債券、保險(xiǎn) ★教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：在我國(guó)的金融市場(chǎng)中，除了商業(yè)銀行提供的儲(chǔ)蓄存款外，還有股票、債券、保險(xiǎn)等投資方式供人們選擇。本節(jié)我們要學(xué)習(xí)這些投資選擇的有關(guān)內(nèi)容。

（二）進(jìn)行新課

四、股票

1、股票是股份有限公司籌集資本時(shí)向出資人出具的股份憑證 教師活動(dòng)：多媒體展示教材53頁(yè)材料材料

提出問(wèn)題：上述材料展示了股票投資的兩個(gè)鏡頭，根據(jù)上述實(shí)例，結(jié)合你對(duì)股票市場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，談?wù)剬?duì)股票投資的認(rèn)識(shí)。思考股票投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。教師總結(jié)：發(fā)行股票是企業(yè)籌集資金的一種重要方式，購(gòu)買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風(fēng)險(xiǎn)。

2、流通性是股票的生命力所在

購(gòu)買了公司的股票就是公司的股東，股東不能要求公司返還其投資，但是，股票是可以流通的，股東可以將股票轉(zhuǎn)賣給第三者。經(jīng)國(guó)家證券管理部門和證券交易所同意，股票可以在股票市場(chǎng)上流通買賣，這使股票充滿了活力。

3、股票投資的收益與風(fēng)險(xiǎn)

教師活動(dòng)：從教材展示的兩個(gè)鏡頭中我們看到，股票投資有非常高的收入，同時(shí)，也存在賠本的風(fēng)險(xiǎn)。

股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤(rùn)中定期獲得

的一部分分配收入；二是股票價(jià)格上漲帶來(lái)的差價(jià)，這種收入有時(shí)很高。

公司的經(jīng)營(yíng)有好有壞，盈利了能獲得股息和分紅，股票價(jià)格也會(huì)上漲，股民就會(huì)獲得很高的收益，但是，一旦公司經(jīng)營(yíng)不好，虧損了甚至破產(chǎn)倒閉了，股票價(jià)格也會(huì)大幅下降，股民不但不能獲得收益，反而承擔(dān)賠償責(zé)任。因此，股票是一種高風(fēng)險(xiǎn)的投資方式，是高風(fēng)險(xiǎn)與高收益同在。

4、股票對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用、意義

教師總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們思考，發(fā)展股票市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么意義？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：可以把居民手中的閑散資金集中起來(lái)，投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高資金使用效率，可以為企業(yè)籌集資金，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、債券

1、發(fā)行債券是企業(yè)或政府籌集資金的一種重要方式

教師點(diǎn)評(píng)：債券是一種債務(wù)證書，是籌資者給投資者的債務(wù)憑證，承諾在一定時(shí)期支付約定利息，并到期償還本金。

一般來(lái)說(shuō)，債券主要有期限、面值、價(jià)格、利率、償還方式等項(xiàng)目組成。（可找一張國(guó)庫(kù)券和其他債券，向?qū)W生展示）

2、債券的種類

教師引導(dǎo)：同學(xué)們知道我國(guó)發(fā)行過(guò)什么債券？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：根據(jù)發(fā)行者不同，目前我國(guó)的債券主要有國(guó)債、金融債券、企業(yè)債券。（1）國(guó)債是中央政府為籌集財(cái)政資金而發(fā)行的政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時(shí)期支付利息償還本金的債務(wù)憑證。

政府發(fā)行國(guó)債的目的是，彌補(bǔ)財(cái)政赤字，為重大建設(shè)項(xiàng)目、特殊經(jīng)濟(jì)政策、戰(zhàn)爭(zhēng)等籌集資金。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家想一想，國(guó)債有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：任何投資活動(dòng)都有風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)債也有風(fēng)險(xiǎn)，只不過(guò)它以國(guó)家稅收作保證，風(fēng)險(xiǎn)較低，但是，它的收益也較低，一般來(lái)說(shuō)，高于銀行存款收益，低于其他投資收益。

（2）金融債券是銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)發(fā)行的債券。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家想一想，金融債券與國(guó)債相比較，其風(fēng)險(xiǎn)與收益情況如何？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：金融債券風(fēng)險(xiǎn)高于國(guó)債，但收益也高于國(guó)債。因?yàn)閲?guó)債以國(guó)家稅收作保證，其信用高于銀行等金融機(jī)構(gòu)。

（3）企業(yè)債券是企業(yè)依照法定程序發(fā)行，約定在一定時(shí)期內(nèi)還本付息的債券。教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家想一想，企業(yè)債券與國(guó)債、金融債券相比較，其風(fēng)險(xiǎn)與收益情況如何？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：企業(yè)債券風(fēng)險(xiǎn)高于國(guó)債和金融債券，但收益也高于國(guó)債和金融債券。因?yàn)槠髽I(yè)主要以自身經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)作保證，企業(yè)債券的風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況直接相關(guān)。一旦企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況不好，連續(xù)出現(xiàn)虧損甚至倒閉，就可能無(wú)力支付本息。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，國(guó)債、金融債券、企業(yè)債券有什么異同？對(duì)投資者認(rèn)識(shí)它們有什么規(guī)律可尋？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考總結(jié)，積極發(fā)言

教師總結(jié)：發(fā)行者不同，償還本息的來(lái)源不同，受益多少不同，風(fēng)險(xiǎn)大小不同；都是籌資者給投資者的債務(wù)憑證，到期還本付息；一般來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)越大，受益越高，風(fēng)險(xiǎn)越小，收益越低。

三、保險(xiǎn)

教師活動(dòng)：現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，自然的、人為的，財(cái)產(chǎn)的、人身的等等。某種風(fēng)險(xiǎn)一旦發(fā)生，就會(huì)給個(gè)人、社會(huì)帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)。與風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)應(yīng)，產(chǎn)生了保險(xiǎn)業(yè)，這本身就是社會(huì)進(jìn)步和我們的表現(xiàn)。

1、保險(xiǎn)的含義

保險(xiǎn)是指投保人根據(jù)合同約定，向保險(xiǎn)人支付保險(xiǎn)費(fèi)，保險(xiǎn)人對(duì)合同約定的可能出現(xiàn)的事故，因其發(fā)生所造成的財(cái)產(chǎn)損失承擔(dān)賠償保險(xiǎn)金責(zé)任，或者當(dāng)被保險(xiǎn)人死亡、傷殘、疾病或達(dá)到合同約定年齡期限時(shí)，承擔(dān)給付保險(xiǎn)金責(zé)任的行為。

教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)購(gòu)買保險(xiǎn)，投保人把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)人，使自己承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)損失降到最低。當(dāng)沒(méi)有保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，投保人的投資沒(méi)有回報(bào)，當(dāng)發(fā)生保險(xiǎn)事故時(shí)，保險(xiǎn)人的賠償就是就是投保人投資的回報(bào)。

2、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)與保險(xiǎn)類型

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們當(dāng)?shù)赜心男┍ｋU(xiǎn)公司？它們開(kāi)展哪些保險(xiǎn)項(xiàng)目？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考總結(jié)，積極發(fā)言

教師總結(jié)：在我國(guó)，只有依法設(shè)立的保險(xiǎn)公司才能經(jīng)營(yíng)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，其他單位和個(gè)人不得經(jīng)營(yíng)。如：中國(guó)人民保險(xiǎn)公司，太平洋保險(xiǎn)公司等。

從大的方面說(shuō)，保險(xiǎn)分為人身保險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)兩大類。人身保險(xiǎn)以人的壽命和身體為保險(xiǎn)對(duì)象，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)以財(cái)產(chǎn)及其有關(guān)利益為保險(xiǎn)對(duì)象。

教師活動(dòng)：想一想，我們學(xué)生參加的保險(xiǎn)是什么類型的保險(xiǎn)？ 學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言：人身保險(xiǎn)。

教師活動(dòng)：訂立保險(xiǎn)合同應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：公平互利、協(xié)商一致、自愿訂立。

近幾年，國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了分紅保險(xiǎn)等新種類，分紅保險(xiǎn)在具備正常的保障功能外，還可以從保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)中分到一部分盈余，能吸引更多的人積極參加保險(xiǎn)活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，保險(xiǎn)的種類會(huì)越來(lái)越多，保險(xiǎn)的功能也會(huì)越來(lái)越全，參加保險(xiǎn)的人也會(huì)越來(lái)越多。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了股票、債券、保險(xiǎn)等投資方式，知道了它們各自的特點(diǎn)，了解了它們利弊、功能，為我們正確地選擇適合自己的投資方式，合理安排手中的閑散資金，提高資金利用效率，支援國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

（四）實(shí)例探究

［例1］ 下列對(duì)股票、債券的理解不正確地是（）E． 它們是籌資者向投資者出具的投資憑證或債務(wù)憑證 F． 發(fā)行股票、債券是一種籌集資金的行為 G． 購(gòu)買股票、債券是一種投資行為 H． 購(gòu)買股票、債券是一種盈利行為 答案：D ［例2］ 下列不屬于股票投資收入的是（）

A．股票本金

B．股息

C．紅利

D．股價(jià)上漲差額 答案：A ［例3］企業(yè)債券與金融債券的不同在于（）

A．它是一種債務(wù)憑證

B．它有較大風(fēng)險(xiǎn)，安全性小 C．它以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)作保證

D．它到期還本付息 答案：C ［例4］ 下列對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)正確地是

（）

A、它可以為投保人轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)

B、它可以使投保人免受風(fēng)險(xiǎn)

C、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的盈利沒(méi)有保障

D、保險(xiǎn)公司是社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，不以盈利為目的 答案 A ★課余作業(yè)

假如你家里有10萬(wàn)元閑置資金，請(qǐng)你根據(jù)家庭實(shí)際，設(shè)計(jì)一套你最中意的投資方案。★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)投資活動(dòng)中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。