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      20以內(nèi)不進(jìn)位加法

      時(shí)間:2019-05-12 18:20:09下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》。

      第一篇:20以內(nèi)不進(jìn)位加法

      20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

      2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

      3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。教學(xué)重點(diǎn):動手操作,理解算理。教學(xué)難點(diǎn):理解在個位上加減法的含義。教具準(zhǔn)備:課件,計(jì)數(shù)器,小棒等。教學(xué)過程:

      二、探究新知

      1.一捆小棒和3跟小棒,一共多少根小棒?

      (1)同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起用小棒來擺一擺。(板書課題)(2)觀察情境圖,并提出問題并列出算式。你能提出什么問題? 板書:一共有多少根小棒?

      誰能完整的把看到的信息和問題連起來說一說? 你會列算式嗎?

      為什么要用加法計(jì)算?(板書:一共 10+3=?)10表示什么?3表示什么?+表示什么?(3)解決問題 10加3等于多少呢?

      用手中的小棒或者計(jì)數(shù)器,擺一擺,撥一撥。你是怎樣算的?

      數(shù)小棒的方法:先拿出10根小棒,再拿出3根小棒,把10根小棒和3根小棒合起來成了13根小棒,是13。

      (說得真棒,誰再到前面來把這種方法說一遍?)指名提問。數(shù)小棒的方法:在一捆小棒上面再加上3根小棒。

      計(jì)數(shù)器撥的方法:在計(jì)數(shù)器上撥出10,在個位上增加3顆珠子,是13顆珠子。

      (為是么不在十位上增加呢?因?yàn)閭€位上的數(shù)表示幾個,十位上表示的是幾十的。)

      往后數(shù)的方法:10向后數(shù)11 12 13。列成2+13可以嗎?怎么計(jì)算?(4)總結(jié):十加幾就等于十幾。

      試一試:10+5=□ 10+6=□

      學(xué)生獨(dú)立完成,然后匯報(bào)結(jié)果,讓學(xué)生說一說是怎么想的 2.試一試: 17-6=□ 18-5=□

      (學(xué)生獨(dú)立完成,然后匯報(bào)結(jié)果,讓學(xué)生說一說是怎么想的。)2 解決問題

      13加2等于多少呢?

      用手中的小棒或者計(jì)數(shù)器,擺一擺,撥一撥。你是怎樣算的? 數(shù)小棒的方法:先拿出12根小棒,再拿出3根小棒,把2根小棒和3根小棒合起來成了5根小棒,再把10根小棒和5跟小棒合起來就成了15根小棒。

      (說得真棒,誰再到前面來把這種方法說一遍?)數(shù)小棒的方法:在3根上面再放上2根是5根。

      計(jì)數(shù)器撥的方法:在計(jì)數(shù)器上撥出13,在個位上增加2顆珠子,是15顆珠子。

      (為是么不在十位上增加呢?因?yàn)閭€位上的數(shù)表示幾個,十位上表示的是幾十的。)

      算式計(jì)算:因?yàn)?+2=5,所以13+2=15 往后數(shù)的方法:13向后數(shù)2,13,14,15。列成2+13可以嗎?怎么計(jì)算?(4)總結(jié):個位的數(shù)要和個位上的數(shù)加。試一試: 14+5=□ 3+16=□

      學(xué)生獨(dú)立完成,然后匯報(bào)結(jié)果,讓學(xué)生說一說是怎么想的

      三、鞏固練習(xí): 1.“練一練”第3題。2.“練一練”第4題。3.“練一練”第1題。4.“練一練”第5題。

      第二篇:20以內(nèi)不進(jìn)位加法

      第八單元 20以內(nèi)的加法 ——不進(jìn)位加法

      教學(xué)目標(biāo):

      1.經(jīng)歷動手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過程。2.學(xué)會10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。3.積極參與操作活動,能與他人交流自己的算法。重難點(diǎn)分析:

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會十幾加幾的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、小棒。教學(xué)過程:

      一、新課導(dǎo)入

      口算練習(xí),出示課件。

      二、擺一擺。

      1、看老師擺的是多少?出示課件

      讓學(xué)生說說這是幾,它里面有幾個十和幾個一,你會列式嗎?

      2、教師任意說出一個數(shù),請學(xué)生用小棒擺出來。并說出列的加法算式。

      3、請學(xué)生先擺出一捆(10根)再任意擺出幾根。每個學(xué)生擺的都不一樣,請學(xué)生說說你是怎樣擺的,擺了幾根。

      學(xué)生根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個加法算式,然后互相交流。例:1個十和2個一,是12。

      列式:10+2=12

      4、看誰最棒。

      課件出示十加幾的口算題,學(xué)生算出得數(shù)。

      三、新授十幾加幾。

      1、出示情景圖課件,一共有多少塊表?

      (1).先說一說在盒子里面有多少塊,盒外有多少塊,再提出問題,請學(xué)生試算。列出算式:12+3=□。

      (2).學(xué)生算一算,互相交流各自計(jì)算的方法,并給予鼓勵,然后教師邊出示課件邊加以總結(jié)、教授。

      a.從12接著往后數(shù):13、14、15.b.先算2+3=5,再算10+5=15。

      教師板書: 12 + 3 = 15 /\

      2 5

      2、鞏固練習(xí)。

      (1)教師再出2道這樣的題,你會做嗎?

      教師板書: 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 學(xué)生說出計(jì)算過程。

      (2)出示課件:比一比,看誰算得快。

      三、練一練

      1、小青蛙找媽媽。

      出示情境圖,我們都是有愛心的小朋友,你能幫小青蛙找到媽媽嗎? 找?guī)讉€學(xué)生回答,并給他們愛心獎勵。

      2、看圖列式計(jì)算。教師出示課件

      根據(jù)圖中內(nèi)容列式計(jì)算。

      3、小白兔采蘑菇.同學(xué)們你能幫小白兔采到蘑菇嗎?

      4、出示情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片列兩個加法算式。

      5、開火車。

      比一比那列小火車開得快。

      6、出示計(jì)數(shù)器圖。

      教師問:現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(10)教師再撥2個珠子,問:現(xiàn)在多少?怎樣列式?(10+2=12)教師再撥2個珠子,問:現(xiàn)在是多少,怎樣列式呢?(學(xué)生列出:12+2=14 10+2+2=14)

      再撥2個呢?(學(xué)生列出:14+2=16 10+2+2+2=16 12+2+2=16)教師對學(xué)生列出的多種算式給予鼓勵。

      四、課后練一練。

      學(xué)生自己做,教師巡視指導(dǎo)。

      板書設(shè)計(jì):

      不進(jìn)位加法

      10+6=16 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 10+9=19 /\ /\

      3 6 10 4 9

      第三篇:100以內(nèi)的不進(jìn)位加法

      兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級上冊第12~13頁 教學(xué)目標(biāo):

      1.通過兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)筆算加法的教學(xué),使學(xué)生理解算理,掌握筆算加法的書寫格式,會正確計(jì)算。

      2.通過觀察、操作、引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。

      3.激發(fā)學(xué)生動腦探究,感受數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      多媒體課件;學(xué)生準(zhǔn)備:小棒若干。教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們知道我們湯陰縣有哪些旅游景點(diǎn)嗎?(岳飛廟、文王廟,學(xué)生自由說),告訴大家一個好消息,學(xué)校組織我們二年級同學(xué)去參觀岳飛廟,學(xué)校安排了哪些班去參觀呢,誰來說一說?(電腦出示學(xué)生、老師)2.根據(jù)情景圖,你們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 3.學(xué)生交流、匯報(bào),教師板書

      二、嘗試探究,問題解決 1.教學(xué)例1(電腦出示例1圖)(1)學(xué)生看圖,說出題意(2)教師提出問題:

      二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?(3)學(xué)生列式:35+2=

      學(xué)生計(jì)算,師問:你是怎樣計(jì)算的? 學(xué)生匯報(bào),交流計(jì)算方法。

      ①口算法:先算5加2得7,再算30+7得37。

      ②擺小棒法:先讓一位學(xué)生到實(shí)物投影儀上演示擺的過程,要求邊擺邊說,再讓同桌兩個同學(xué)互相合作擺小棒,請學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,說一說桌面上有多少根小棒,最后讓學(xué)生看一遍電腦演示擺小棒的過程,重點(diǎn)觀察整十根與整十根合并,單根和單根合并,為豎式計(jì)算相同數(shù)位相加奠定基礎(chǔ)。

      ③用豎式計(jì)算

      師:豎式可以看作兩部分:列豎式和計(jì)算 你能把豎式寫在黑板上嗎? 教師指導(dǎo)學(xué)生讀豎式、寫豎式。

      提問:列豎式應(yīng)注意什么?(學(xué)生自由發(fā)言)讓學(xué)生對照小棒圖,回憶口算方法,引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算 再讓學(xué)生脫離小棒圖,說說豎式計(jì)算過程。師:這列豎式計(jì)算的方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的新方法——筆算。用這種方法做題不僅快,而且準(zhǔn)確。

      小組討論交流:列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么?(4)小結(jié) 2.學(xué)習(xí)例2

      (1)(電腦出示例2圖)學(xué)生列式計(jì)算 35+

      32學(xué)生嘗試計(jì)算,匯報(bào)計(jì)算方法。

      (2)教師引導(dǎo)學(xué)生,多個學(xué)生說35+32的口算方法。

      (3)指名一位學(xué)生上臺列豎式計(jì)算,其余的學(xué)生在臺下練習(xí)。提問:在豎式計(jì)算中,你是從哪位加起的?還可以怎樣加?(4)學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)

      提示課題:我們今天學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法。在計(jì)算的過程中,大家積極動腦、動手,想出了很多方法,更重要的是創(chuàng)造了一種新方法——筆算的方法,老師為你們感到高興。

      三、鞏固拓展,課后延伸

      1.書中第12頁第13頁中的“做一做” 2.下面的題對嗎?把錯的改正。3.在□里填上合適的數(shù)。

      四、全課總結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)會了什么?筆算時(shí)應(yīng)注意什么?

      第四篇:100以內(nèi)不進(jìn)位加法 課后反思

      100以內(nèi)不進(jìn)位加法 課后反思

      這是一節(jié)計(jì)算課。過去我們教學(xué)筆算,首先教學(xué)生用小棒擺一擺,然后說出計(jì)算法則,在反復(fù)的訓(xùn)練,讓學(xué)生形成思維定勢,學(xué)生完全處于被動接受知識的狀態(tài)。從知識的掌握來看,雖然也能達(dá)到計(jì)算要求,但從學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀以及主動探究知識的精神上看,卻沒有達(dá)到應(yīng)有的效果,教師不是為了教而教。

      這節(jié)課我首先改變了原有的教學(xué)方式,充分利用課本資源,先后將兩個例題呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、大膽猜測、主動探究、小組合作交流等活動等方式尋找解決問題的方法。由于學(xué)生思考問題的角度不同,有的用口算,有的擺小棒,有的想到了豎式計(jì)算。孩子們積極主動,充滿自信。這樣順利的突破了教學(xué)難點(diǎn),收到了較好的效果,同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)筆算減法及大數(shù)加、減法的筆算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      第五篇:20以內(nèi)的不進(jìn)位加法

      一年級數(shù)學(xué)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法口算題

      2+11= 16+1= 19+0= 2+18= 1+17= 13+3= 3+15= 3+11= 11+9= 1+10= 0+11= 16+0= 0+12= 0+19= 1+13= 1+14= 14+0= 12+8= 2+16= 14+0= 2+13= 17+0= 10+3= 18+2= 0+14= 15+3= 13+6= 10+1= 18+1= 11+2= 0+10= 1+18= 9+11= 12+0= 3+14= 1+17= 15+3= 9+11= 3+17= 1+11=

      13+7= 7+13= 1+12= 12+8= 17+0= 19+1= 12+7= 14+2= 15+1= 0+15= 13+1= 12+1= 1+15= 10+1= 4+10= 0+19= 14+2= 15+0= 2+11= 16+1=

      19+0= 2+18= 12+7= 5+11= 7+13= 8+12= 15+4= 16+3= 2+15= 11+0= 13+3= 5+13= 7+11= 14+3= 0+16= 9+10= 11+1= 6+14= 7+12= 10+2=

      12+6= 16+0= 14+2= 15+1= 12+1= 1+15= 10+1= 14+0= 12+8= 2+16= 14+0= 12+7= 14+2= 12+7= 5+11= 7+13= 14+0= 12+8= 13+7= 7+13=

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