第一篇：三位數(shù)不進(jìn)位加法

《三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法》教案

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第56、57頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計(jì)算的過程。

2、能力目標(biāo)：

會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

3、情感目標(biāo)：

能積極參與提問題的活動(dòng)，并獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們看老師手里拿的是什么？

（出示郵票）我們來觀察一下這些郵票，說一說郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特別的意義？一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票。

展示課件情境圖。

請兩同學(xué)表演小強(qiáng)和小花的對話。請同學(xué)們思考、談一談圖中都有什么信息？提到了什么問題？

學(xué)生表演，老師給予積極評(píng)價(jià)。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1．自己提問題，并嘗試著計(jì)算的要求，鼓勵(lì)學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學(xué)生說出筆算計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng)：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加（減）。

2．交流學(xué)生個(gè)性化的問題計(jì)算法。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的問題和計(jì)算方法，要給學(xué)生充分的表達(dá)不同問題和算法的機(jī)會(huì)，充分肯定學(xué)生的不同算法。

師：誰愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣提出的，怎樣算的？

學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計(jì)算的，教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3．選擇兩個(gè)有代表性的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計(jì)算方法。

師: 大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出：小強(qiáng)一共有多少張郵票？列式是：112+23=，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：說一說你是怎么算的？

學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。

師：“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？”算式是124-112=，又該怎樣用豎式計(jì)算呢？

出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。然后指名說算法，教師板演豎式計(jì)算過程。

三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知

1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？這個(gè)問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個(gè)問題可以有不同的說法。

師：我們剛才解決了“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少的問題，誰還知道這個(gè)問題還可以怎樣提問？

生：小強(qiáng)的風(fēng)景郵票比小花的風(fēng)景郵票少多少張？ 2．鼓勵(lì)學(xué)生提出問題自己解答，學(xué)生完成后交流。

師：根據(jù)我們上面求出的小強(qiáng)和小花動(dòng)物郵票的張數(shù)，提出一個(gè)問題，自己解答。

四、挑戰(zhàn)競賽，思維拓展

1、讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動(dòng)。）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式，不強(qiáng)求方法統(tǒng)一。

2、挑戰(zhàn)賽。

采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。

3、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計(jì)算。

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課，你們有什么收獲？

六、作業(yè)： 課本 57頁2、3題

第二篇：三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）

三位數(shù)加法的筆算

花園鄉(xiāng)桃源小學(xué)吳倩

學(xué)情分析：

《三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它們的算理和算法是一致的。所以我通過復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們對舊知識(shí)歸納、總結(jié)，并遷移到新知識(shí)學(xué)習(xí)中。有了這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們在之后的《三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）》的知識(shí)探索 中，一定會(huì)得心應(yīng)手。

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書二年級(jí)下冊第 68-69 頁例 4、“試一試”和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的過程，理解和掌握三位數(shù)加法的筆算方法，能正確地筆算三位數(shù)的加法；學(xué)會(huì)用交換加數(shù)再算一遍的方法驗(yàn)算，體會(huì)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和不變的規(guī)律。

2、使學(xué)生通過聯(lián)系已有的筆算知識(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，體驗(yàn)新舊知識(shí)間的練習(xí)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；在歸納、概括加法筆算方法的過程中，發(fā)展綜合、概括等初步的思維能力。

3、使學(xué)生能主動(dòng)思考、獨(dú)立計(jì)算，在探索算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和檢驗(yàn)結(jié)果的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能筆算三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“滿 10 進(jìn) 1”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)舊知。

1.筆算我能行：

27+43= 59+36=

師：屏幕上的這兩道算式有什么共同點(diǎn)？你知道該怎樣筆算嗎？

交流：你是怎樣算的？

想一想：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算要注意些什么？（相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿 10 向十位進(jìn) 1）

2.引入新課——今天我們接著來探索三位數(shù)加法的筆算。

三、探索新知。

1、例 4。

出示主題圖。

提問：知道這是哪嗎？題中告訴了我們哪些數(shù)字信息？

追問：你能提出一個(gè)用加法解決的問題嗎？（一共制作了多少幅？）可以怎樣列式？142+86=

探討算理：讓我們在計(jì)數(shù)器上撥一撥。問：個(gè)位上是幾？十位上呢？百位上呢？ 同桌間互相說一說。

你能用豎式計(jì)算嗎？生嘗試計(jì)算。師板書：

百 十 個(gè) 4 2

+ 8 6

交流：從哪位開始加？十位上等于 12，該怎么寫？百位上是幾？為什么？誰來說一說計(jì)算過程？同桌互相說一說。我們一起來說一說。追問：這道題里哪一位上滿 10 要進(jìn) 1？向哪一位進(jìn) 1？

小結(jié)：三位數(shù)加兩位數(shù)和我們以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)筆算有什么相同的地方？ 師：想知道算得對不對，我們可以怎么做？

生：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍，看得數(shù)和原來算的是不是一樣。

師：如果我交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和應(yīng)該——（不變）。好，我們就用這種方法來驗(yàn)算。紅筆板書“驗(yàn)算”。

提問：交換加數(shù)的位置，豎式可以怎樣列？誰來試一試？ 師板書：8 6

+ 1 4 2

小朋友們再算一算。（指名板演）

哪些小朋友驗(yàn)算的結(jié)果和原來的得數(shù)是一樣的？這說明我們是對的。最后我們可千萬不要忘了“答句”，在書上填一填。

2、試一試

你能不能運(yùn)用剛學(xué)過的知識(shí)，用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)呢？ 用豎式計(jì)算 643+752，并驗(yàn)算。

學(xué)生獨(dú)立筆算，指名板演。說一說你是怎樣算的？

追問：這里哪一位滿 10 需要進(jìn)位？向哪一位進(jìn) 1？他是怎么驗(yàn)算？（交換兩個(gè)加數(shù)的位置）

通過驗(yàn)算，得數(shù)和原來算的是一樣的。小朋友們，你們也寫對了嗎？

交流：我們再來回顧一下，筆算（加法要注意什么？同桌之間互相說一說。

相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位加起，哪一位滿十就要像前一位進(jìn)一）

四、鞏固練習(xí)：

1、完成“想想做做”第 1 題。學(xué)生計(jì)算。

說一說第 1 小題你是怎樣算的？

指名說說第二、三小題哪一位上要進(jìn)位？

師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：不管是哪一位上的數(shù)相加滿 10，都要向前一位進(jìn) 1；到前一位相加時(shí)，要注意加進(jìn)上來的 1。

2、完成“想想做做”第 2 題。

看來方法，大家已經(jīng)掌握了。那老師下面想來考考你的觀察能力。出示第一組題：比較這兩道題有什么相同和不同？

（加數(shù)相同，但交換了位置）

師：女生做上面三題，男生做下面三題，那就開始做吧。

3、下面老師想請你們來做小老師，看看馬小虎同學(xué)的作業(yè)，有什么問題嗎？4 3 3 2 7

+ 2 7 + 2 8 1 1 3 5 0 8

調(diào)皮的馬小虎把他作業(yè)中的某些數(shù)字擋住了，你能猜出是幾嗎？ 6 3 5 2 1

+ 2 + 1 9

1 6 8 0

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加法的筆算，計(jì)算時(shí)要注意什么？它和我們以前學(xué)的兩位數(shù)加法的筆算很相似，很多時(shí)候，我們就是可以利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這叫做遷移，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）

相同數(shù)位對齊142+86=228（幅）

從個(gè)位加起，百 十 個(gè)百 十 個(gè)

個(gè)位滿 10 向十位進(jìn) 1 1 4 2 12 個(gè)十 8 6

十 百 滿 10 進(jìn) 1 + 8 6 驗(yàn)算：+ 1 4 2

百 千 2 2 8 2 2 8

答：一共制作了 228 幅。

第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材研究

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)。教材出示 “中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、學(xué)情研究

本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡，讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí)，獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

三、目標(biāo)點(diǎn)擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和善于交流表達(dá)的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

五、重點(diǎn)篩選

重點(diǎn)：使學(xué)生理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實(shí)際理解筆算加法的計(jì)算法則。

難點(diǎn)：是在不需要精確值時(shí)自覺采用不同方法來估算?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說說你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

（二）自主探究

1、（三）教學(xué)例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？ 生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？ 下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流： 相同數(shù)位對齊。要從個(gè)位加起......對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。

（三）小組合作，嘗試練習(xí)

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

知識(shí)小結(jié)

（四）在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要特別注意： ①相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。

1、列豎式計(jì)算

（五）120+259= 227+250= 421+306=

（六）476+121= 919+80= 93+802=

第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教材研究

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)。教材出示 “中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、學(xué)情研究

本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡，讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí)，獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

三、目標(biāo)點(diǎn)擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和善于交流表達(dá)的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、重點(diǎn)篩選

重點(diǎn)：使學(xué)生理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實(shí)際理解筆算加法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：是在不需要精確值時(shí)自覺采用不同方法來估算?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。

六、拓展鏈接

1、兩位數(shù)加法筆算要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖】為理解三位數(shù)加三位數(shù)做鋪墊。

七、心靈隨筆

《三位數(shù)加三位數(shù)》的不進(jìn)位加，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加法的筆算，有了一定的基礎(chǔ)，這里再學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，理解起來并不困難。

八、學(xué)法研究

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學(xué)生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說說你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

（二）自主探究

1、教學(xué)例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流： 相同數(shù)位對齊。要從個(gè)位加起。??

對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。

（三）小組合作，嘗試練習(xí)師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。知識(shí)小結(jié)

在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要特別注意： ①相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。九．達(dá)標(biāo)測評(píng)，反饋矯正

1、列豎式計(jì)算

120+259= 227+250= 421+306=

476+121= 919+80= 93+802=

第五篇：不進(jìn)位加法

不進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第31~32頁例題，想想做做第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩三位數(shù)的計(jì)算方法的過程能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加的三位數(shù)加法。

2．感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算。3．培養(yǎng)獨(dú)立探索合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：

小黑板、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．口算下面各題

30+50=

300+500=

300+50= 64+30=

62+3=

620+300= 指出：在口算的時(shí)候，要注意只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。2．筆算：

35+24

27+51

二、談話引入新課

這節(jié)課，我們通過以上復(fù)習(xí)，我們今天將學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩三位數(shù)中的不進(jìn)位加法，板書課題。

三、新學(xué)例題

1．出示情境圖以情境引入。

提問：根據(jù)提問：你能提出些什么問題，指名學(xué)生提出問題之后再列出相應(yīng)的算式不計(jì)算。

2．引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加法算式。板書：143+126。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀。請他們自己找辦法進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生用筆算進(jìn)行計(jì)算。

3．提問：在用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 教師小結(jié)：首先應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。4．教學(xué)驗(yàn)算方法。

1）介紹：要檢查算得對不對，只有驗(yàn)算后再知道。板書：驗(yàn)算。2）將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎么樣列式。3）教師板書豎式。4）學(xué)生筆算，看計(jì)算結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？

5）小結(jié)：在筆算加法時(shí)，要看算得對不對，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍來驗(yàn)算。

四、鞏固練習(xí)。

1．完成想想做做第1題。學(xué)生們筆算并指名板演要驗(yàn)算。2．完成想想做做第2題。學(xué)生按要求計(jì)算注意相同數(shù)位對齊。

3．完成想想做做第3題。讓學(xué)生說說表中所提供的信息有哪些？然后再計(jì)算。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？有哪些收獲？ 布置作業(yè)：

1．神機(jī)妙算：

214+585=

215+720=

19+680= 2．口算下列各題：

31+12=

50-20=

320+80=

64+9=

板書設(shè)計(jì)：

不進(jìn)位加法

143+126

驗(yàn)算：126+143