第一篇：2017上海教師資格證面試：初中語文《口技》教學(xué)設(shè)計

2017上海教師資格證面試：初中語文《口技》教學(xué)設(shè)計

《口技》在歷年教師考試考題里經(jīng)常遇到，很多考生和學(xué)員經(jīng)常在這個題目中摔跤絆跟頭，所以中公教師今天特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于《口技》的教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶，以防于未然。

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

讀懂文章，掌握文言知識，理清文章結(jié)構(gòu)?！具^程與方法】

借助工具書及課下注釋疏通文意，掌握重點字詞，品味文章語言?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

認(rèn)識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

二、教學(xué)重難點 【重點】

掌握本課的文言字詞，理清文章結(jié)構(gòu)?！倦y點】

認(rèn)識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放《洛桑學(xué)藝》中洛桑用嘴摹仿各種聲音的表演片斷。提問你知道洛桑采用的是什么表演方式嗎?引出課題。(板書標(biāo)題)(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參看注釋，疏通文意。2.找出難懂的字詞，分享交流。明確：(1)一詞多義

坐：眾賓團(tuán)坐(坐下)，滿坐寂然(同“座”，座位)(2)古今異義

走：古—跑，今—行走 3.談?wù)勀阕x完文章的感受。

明確：(1)口技表演者的記憶非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的順序?qū)懙摹?/p>

(三)深入研讀，體會情感 1.再讀課文，概括段意。

明確：第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡單。

2.第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用? 說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。3.“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么? 參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。

(五)小結(jié)作業(yè)

口技藝人究竟?fàn)I造出什么樣的精彩場面呢?課下研讀文章剩余部分下節(jié)課交流分享。

四、板書設(shè)計

來源：上海教育人才網(wǎng)

第二篇：2017上海教師資格證面試：《唱山歌》教學(xué)設(shè)計

2017上海教師資格證面試：《唱山歌》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生對民歌的喜愛?！具^程與方法】

通過聆聽、感受、模仿等方法學(xué)習(xí)這首歌曲?！局R與技能】

熟練掌握一字多音的唱法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】熟練掌握一字多音的演唱方法。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

廣西桂林是一個山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。那里不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位無人不知無人不曉、深受人們喜愛的民間女歌手，她的名字叫劉三姐。劉三姐因為歌聲動人，被稱為廣西壯族的歌仙，今天讓我們隨音樂《唱山歌》一起走進(jìn)桂林，一起去聽一聽劉三姐的歌聲。

(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問，歌曲的速度和情緒是什么樣的? 學(xué)生自由回答教師總結(jié)：歌曲的速度是中速的，情緒委婉。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：這首歌曲有什么特點? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并介紹歌曲背景。

這首歌曲是一首傳統(tǒng)的壯族民歌，后來被電影《劉三姐》用作插曲，主要講述的是劉三姐用歌聲同財主斗爭的故事。壯族歌曲的特點是淳樸、自然、真實，鄉(xiāng)土氣息格外濃厚，旋律瑯瑯上口，易歌易記，流傳方便，使得壯族民間歌謠題材十分廣泛，內(nèi)容非常豐富多彩，藝術(shù)表現(xiàn)形式形形色色，生動而深刻地反映了社會生活的各個方面。

3.再聽歌曲并設(shè)問：歌曲可以分為幾句? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一句為前兩行，后三行是第二句。

4.學(xué)唱歌曲，教師彈琴范唱第一句學(xué)生跟唱第一句曲譜。5.朗讀歌詞后填詞演唱，教師糾正一字多音的演唱方式，并練習(xí)。6.學(xué)唱歌曲，教師彈琴范唱第二句，學(xué)生跟琴演唱第二句曲譜。7.填詞演唱，并注意一字多音的演唱方式。8.完整的演唱歌曲。

大家唱得非常好!老師仿佛被同學(xué)們帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。(三)拓展延伸，角色扮演

1.教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域，介紹壯族。同時展示漓江風(fēng)光、陽朔風(fēng)光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關(guān)圖片，引發(fā)民族自豪之情。

2.從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?(愛唱歌、歌多、樂觀、堅強(qiáng)、勇敢)從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?(群山環(huán)繞，河流彎曲的山水之間。)(四)課堂小結(jié)，點題升華

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，每個民族都有自己的民歌。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌中的一首，希望同學(xué)們今后更多地了解壯族以及我國其它民族的民歌!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

四、板書設(shè)計

來源：上海教育人才網(wǎng)

第三篇：2017上海教師資格證面試：《巨匠童心-教學(xué)設(shè)計》范文

2017上海教師資格證面試：《巨匠童心-教學(xué)設(shè)計》

一、題本展示 1.題目：巨匠童心 2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)知識點講解清晰和完整，體現(xiàn)重難點(2)教學(xué)過程中要有適當(dāng)?shù)鼗迎h(huán)節(jié)(3)試講時間為10分鐘。

二、教學(xué)設(shè)計 巨匠童心·教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

了解畢加索的表現(xiàn)手法以及藝術(shù)風(fēng)格，提升學(xué)生對藝術(shù)作品的賞析能力。【過程與方法】

運(yùn)用講述、小組合作的方式體會人物的處理方式?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

通過課程的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

了解人物的不同特點，學(xué)習(xí)剪拼與組合的方法，能夠完成一幅完整的作品 【教學(xué)難點】

在剪拼和組合的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課本、工具、PPT

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一起來聆聽歌曲《童年》，并提問同學(xué)們知道歌曲的名字嗎?當(dāng)聽到這首歌曲時你們有怎樣的心情呢? 學(xué)生交流回答，懷念那時的時光

教師總結(jié)：童年是我們最快樂的時光，同學(xué)們都非常的懷念，其實老師也特別懷念兒時的年代，童心這個字眼對于我們大家來說是非?？少F的。

那么藝術(shù)家同我們是一樣的，他們想要把他們的童心珍藏起來，看一看他們是怎樣做得?接下來大家一起去看看。順勢引出課題——《巨匠的童心》

(二)賞析作品，直觀感知

屏幕展示的圖片《坐著的瑪麗-泰雷茲》、《蝦》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問屏幕中的圖畫都是誰的作品，你們能發(fā)現(xiàn)他們的作品是怎樣表現(xiàn)童心的? 學(xué)生交流回答

教師評價總結(jié)：齊白石、畢加索

老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。

畢加索此幅作品從色彩、線條都表現(xiàn)出了他的童心。(三)具體分析

繼續(xù)觀察圖片思考這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎? 學(xué)生交流回答：有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

觀察坐著的瑪麗·泰雷茲分析臉部五官怎樣表現(xiàn)的?正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合!皮膚、指甲、衣服顏色，衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

(四)示范操作，實踐練習(xí)

黑板展示已完成的只有半張人物臉作品，請同學(xué)補(bǔ)充完整。

同學(xué)上臺獨立完成一幅有趣的作品。可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合!使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具。

進(jìn)行展覽會賞析，選出自己喜歡的作品，并說明為什么?(提示：可從造型、色彩、色塊布局、創(chuàng)意等角度進(jìn)行評價)。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.復(fù)習(xí)不同人物特點以及表現(xiàn)方式

2.思考還可以運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)人物的不同特點。

五、板書設(shè)計

以上就是《巨匠童心-教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計，希望能對考生有所幫助!來源：上海教育人才網(wǎng)

第四篇：2016初中語文教師資格證面試教案：《蘇州園林》

2016初中語文教師資格證面試教案：《蘇州園林》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.進(jìn)一步了解說明文常用的說明方法，能根據(jù)語境具體分析。

2.理清作者的寫作思路，抓住說明對象的特征，培養(yǎng)邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

過程與方法：

1.整體感知課文，初步把握文本中蘇州園林的特征。

2.梳理文章的寫作思路，學(xué)習(xí)圍繞說明內(nèi)容組織材料的方法。

3.了解我國園林的發(fā)展、南北風(fēng)格異同、構(gòu)成要素等，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞中國園林的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過了解中國園林的特征，激發(fā)學(xué)生對祖國園林藝術(shù)熱愛與自豪感。

二、教學(xué)重難點

理清文章的寫作思路，抓住說明對象特征，能根據(jù)具體語境分析常用說明方法。

三、教學(xué)策略

1.首先請個別學(xué)生介紹一處自己喜歡的園林(蘇州園林最好)，體會園林藝術(shù)的豐富多彩。

2.整體感知課文，把握作者的行文思路，找出說明對象“蘇州園林”的總特征──“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，進(jìn)而明確全文的總分總結(jié)構(gòu)特點。

3.梳理段內(nèi)各句間關(guān)系，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解說明對象及特征，具體分析說明方法及作用，體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，提升學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.補(bǔ)充“中國古典園林藝術(shù)”介紹，加深學(xué)生對中國園林的了解，拓展所學(xué)，幫助學(xué)生了解更多的欣賞中國古典園林的方法，激發(fā)學(xué)生對祖國園林藝術(shù)的自豪感。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1.“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。提起拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭、環(huán)秀山莊、獅子林、退思園等蘇州諸多園林，都不禁讓人心向往之。你欣賞過哪座園林，試著說說它的特點，和大家分享你的收獲。

【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生已有的信息儲備，增強(qiáng)感性認(rèn)識，避免因教材說明性強(qiáng)而影響閱讀興趣。

2.你能用一句話概括蘇州諸多園林的共同點嗎?這個看似不可能回答的問題，有人居然給出了答案。請大家閱讀《蘇州園林》，從葉圣陶先生的文章中找出答案。

(二)整體感知

1.從文章中找出能概括蘇州園林總特征的一句話。

“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！?/p>

教師引導(dǎo)：全段共有五句話。第一句肯定了蘇州園林各具特點的事實，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確和作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)。第二句明確蘇州園林的共同點，即提出了說明對象的特征。第三、四句是從設(shè)計者和匠師們的角度具體闡明如何實現(xiàn)這一特點的，要抓住關(guān)鍵詞語“為了達(dá)到這個目的”，“這”指代的是上一句內(nèi)容“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，而“為了達(dá)到這個目的”則表明第三句是說明采取的具體方法措施，第二句才是最終表現(xiàn)出來的特征。第五句是從游覽者的角度說明蘇州園林具有圖畫美的特征，這樣三、四句和第五句就從設(shè)計建造和欣賞兩方面充分說明蘇州園林具有圖畫美的總特征。

【設(shè)計意圖】通過梳理段內(nèi)句與句之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中關(guān)鍵詞句的作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.明確第二段與后文之間的關(guān)系。

第二段：概括說明蘇州園林圖畫美的特點。

第三至九段：從不同角度具體說明蘇州園林圖畫美的特點。

第十段：總結(jié)全文。

總結(jié)：第二至十段是總分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

【設(shè)計意圖】了解說明文總分總的行文結(jié)構(gòu)，這點雖然對于初二的學(xué)生來說沒有難度，但本文作為開始學(xué)習(xí)說明文的例文，為了讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，還是有明確的必要。

3.讀第一段，概括第一段所寫內(nèi)容。

高度評價蘇州園林的地位。

教師引導(dǎo)：第一段有四句話，第三句是高度評價的中心句。第一二句看似與中心句無關(guān)，作者比較自謙地說明了實地欣賞過蘇州園林和其他地方的園林，實則表明了作者的一種實事求是的寫作態(tài)度──“標(biāo)本”的高度評價是有事實依據(jù)的，體現(xiàn)說明文用事實說話的嚴(yán)謹(jǐn)。第四句“因此”，補(bǔ)充說明蘇州園林地位的重要，同時也說明本文在園林鑒賞方面的重要作用，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【設(shè)計意圖】因為概括全文說明內(nèi)容的句子在第二段，所以第一段比較容易被忽視。將第一段進(jìn)行重點分析，希望學(xué)生體悟作者的思維過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度。

(三)梳理層次，準(zhǔn)確把握說明內(nèi)容

依次概括第三至九段的說明內(nèi)容。

(明確：說明內(nèi)容包括說明對象和說明對象的特征，幫助學(xué)生有意識用完整語句概括。)

第三段：蘇州園林亭臺軒榭的布局不講究對稱。(蘇州園林的建筑布局不講究對稱)

教師引導(dǎo)：本段重點落實說明方法的賞析。第一二句運(yùn)用了作比較的說明方法，把我國的絕大部分建筑與蘇州園林的建筑進(jìn)行比較，說明其不對稱的特點。第三句運(yùn)用了舉例子的說明方法，說明園林的不對稱的特點。第四句設(shè)問，承上啟下，使文章內(nèi)容關(guān)聯(lián)更緊密，引出下文運(yùn)用打比方、作比較的說明方法，說明蘇州園林追求自然之趣、不對稱的特點。全段所有說明方法的運(yùn)用都緊緊圍繞“布局不對稱”的特點展開，中心明確，特點突出。

第四段：蘇州園林假山池沼的配合追求自然之趣。

教師引導(dǎo)：本段有兩個問題要強(qiáng)調(diào)。一是首句只明確了說明對象是“假山和池沼”，說明對象的特征要從后文內(nèi)容中概括。二是說明池沼部分內(nèi)容比較紛雜，包括引用活水、邊沿設(shè)計自然、池沼魚蓮有畫意等，概括出特點。

第五段：蘇州園林栽種、修剪樹木著眼畫意。

第六段：蘇州園林近景遠(yuǎn)景層次多、景致深。

教師引導(dǎo)：本段明確蘇州園林中增加近景遠(yuǎn)景層次的方法有“花墻和廊子”，還有“鏡子”，兩者間是由主要到次要的關(guān)系。

第七段：蘇州園林每個角落都注意圖畫美。

第八段：蘇州園林的門窗體現(xiàn)圖案美。

第九段：蘇州園林極少用彩繪，突出自然美。

【設(shè)計意圖】這個過程要解決本課的重點，即“理清文章的寫作思路，抓住說明對象特征，能根據(jù)具體語境分析常用說明方法”。很多時候?qū)W生讀一篇說明文看似讀明白了，實則不求甚解，只有真正明確句與句間的邏輯關(guān)系，才能更準(zhǔn)確地把握說明內(nèi)容，明確說明方法的作用。以上內(nèi)容看似涉及面很廣，但都是圍繞劃分語段中各句間的關(guān)系而展開，在授課過程中主線明晰，重點突出，同時提升了學(xué)生對多種說明文閱讀能力。

(四)知識拓展，情感體悟

蘇州園林能夠“使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，正如作者所言，“全在于設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑”。葉圣陶先生只是為我們揭開了園林鑒賞的一角，如何更好地欣賞中國園林，值得我們探究的還有很多。下面讓我們來了解一些中國古典園林藝術(shù)的知識。

【設(shè)計意圖】要想讓學(xué)生愛上中國古典園林，就應(yīng)該先讓他們更多地了解，最好是激發(fā)興趣讓他們主動去了解。中國古典園林自身的魅力能夠讓學(xué)生只要窺見一斑，就會不由自主地喜歡上，作為中國人的自豪之情就會油然而生。

(五)布置作業(yè)

1.閱讀陳從周《梓翁說園》或《園日涉以成趣》)，與本課進(jìn)行比較閱讀。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較閱讀：相同的園林鑒賞說明文，不同的寫作風(fēng)格。既擴(kuò)大了閱讀量，又可以讓學(xué)生在比較中形成自己的認(rèn)識。而且陳從周的文章多引古詩文，多讀能豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

2.請為你的校園設(shè)計一角園林景觀，明確特征并圍繞特征展開說明，三百字左右，可附上設(shè)計圖。

【設(shè)計意圖】如果讓學(xué)生說明一處園林景觀，一則現(xiàn)在信息過于豐富，難以避免抄襲，再則學(xué)生現(xiàn)在能力與認(rèn)識水平很難抓住某一既成園林的特點。這里讓學(xué)生自己設(shè)計園林一角，那么園林的特點就由學(xué)生主觀決定，訓(xùn)練的是學(xué)生根據(jù)特點選取相應(yīng)設(shè)計內(nèi)容的能力，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的創(chuàng)新能力，又因為是為自己的校園設(shè)計，激發(fā)學(xué)生作為主人翁

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第五篇：2017上海教師資格證面試：高中美術(shù)《游春圖》教學(xué)設(shè)計

2017上海教師資格證面試：高中美術(shù)《游春圖》教學(xué)設(shè)計

【題本展示】 1.題目：《游春圖》 2.內(nèi)容：

展子虔“善畫臺閣，寫江山遠(yuǎn)近之勢尤工，有咫尺千里之趣《游春圖》中的景物是一種“平遠(yuǎn)”的取景。古代山水畫家把大自然的空間透視關(guān)系歸納為“三遠(yuǎn)，即平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)?！队未簣D》在平遠(yuǎn)之中包含深遠(yuǎn)，由此而形成景物的遠(yuǎn)近層次。

3.基本要求：(1)要和學(xué)生互動;(2)教學(xué)過程中體現(xiàn)教學(xué)重難點，講述“三遠(yuǎn)法”;(3)試講時間10分鐘?！窘虒W(xué)設(shè)計】 游春圖 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

掌握全景式山水畫構(gòu)圖的藝術(shù)風(fēng)格，理解《游春圖》謂之青綠山水畫端緒的內(nèi)涵?！具^程與方法】

通過欣賞范作、小組討論，能獨立進(jìn)行《游春圖》的鑒賞評述。【情感、態(tài)度和價值觀】

增強(qiáng)對傳統(tǒng)青綠山水畫的熱愛之情。

二、教學(xué)重點 【教學(xué)重點】

了解《游春圖》的藝術(shù)特色及鑒賞方法 【教學(xué)難點】

理解“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”的內(nèi)涵

三、教具準(zhǔn)備 PPT課件、范作

四、教學(xué)過程 活動一：導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：教師提問“中國青綠山水畫的開端始于哪個朝代?”學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)以及 知識儲備思考回答?；顒佣盒抡n教學(xué)(一)《游春圖》的時代背景

播放《游春圖》圖片，學(xué)生根據(jù)課前搜集內(nèi)容思考，這樣的一副巨作在什么背景下誕生的? 學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：中國古代山水畫的發(fā)展，到了隋代出現(xiàn)了較大的變化，它不再作為人物故事畫背景的一部分，而是從前者中分離出來，成為一門獨立的畫科。

(二)《游春圖》的畫面內(nèi)容

欣賞作品，說說你從畫面上看到了哪些內(nèi)容? 學(xué)生觀看并回答。教師總結(jié)：畫卷首段近處露出倚山俯水一條斜徑，路隨山傳，自到婦人立于竹籬門前才顯得寬展。山此向上，山限岸側(cè)，樹木掩映，通過小橋，又是平坡，布篷游艇，容于其中。下端一角，便是坡陀花樹，圍繞山莊。

(三)《游春圖》的藝術(shù)特色

繼續(xù)欣賞作品，嘗試運(yùn)用美術(shù)鑒賞語言說說作品有什么藝術(shù)特點? 學(xué)生回答。教師總結(jié)：該圖以全景方式描繪了廣闊的山水場景，圖中除描繪了山水樹石外，還描繪了白云出岫，雜以樓閣、院落、橋梁、舟揖，并點綴著踏春賞玩的人物車馬，展示出一幅杏桃綻開、綠草如菌、水波粼粼，春風(fēng)蕩漾的春日融融之景象。

追問：在布局層次以及繪畫手法上有哪些新穎之處?

學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：《游春圖》的章法布置則突破了以往的畫風(fēng)舒服，形成了十分有特色的構(gòu)圖方式，結(jié)構(gòu)層次頗有特點。

運(yùn)筆成熟，表現(xiàn)獨特。畫面就有很多還沒有完全長滿枝芽的樹木，這些枝芽就是展子虔運(yùn)用獨特的勾畫技巧形成的，即青綠勾填技法。這種技法不僅僅使得他的創(chuàng)作變得“細(xì)密精致而臻麗”，更讓他的這種創(chuàng)作方法成為了中國山水畫的重要技法之一。

《游春圖》的章法布置也極有特色。右上部分繪有崇山峻嶺，山巒起伏，數(shù)峰疊起;右下部繪有土坡，低坡叢樹，山路逶迤，既為崇山峻嶺的下段延伸，又作為輔墊，使全圖具有穩(wěn)重感?！逗螽嬩洝匪u述展子虔的山水“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”。

活動三：鞏固練習(xí)

分組討論對中國山水畫所傳達(dá)的“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”的創(chuàng)作意境的理解?并思考《游春圖》有什么繪畫意義? 學(xué)生分組進(jìn)行討論。教師總結(jié)：遠(yuǎn)近流水山川，看似遙不可及，可達(dá)千里之遙，卻在作者的作品中，能夠一覽無余，美景盡收眼底。身處畫前，好似置身于大山大水之中，使人有身臨其境之感。此句是對于中國山水畫創(chuàng)作的最高贊譽(yù)。

《游春圖》的出現(xiàn)具有里程碑的意義，它是第一幅青綠山水畫代表作品，開通了青綠山水畫的端緒，在中國青綠山水畫的歷史上寫下了絢麗的一筆。

活動四：小結(jié)評議

開展以“我眼中的山水畫”為題的討論活動。學(xué)生自由發(fā)表自己對中國山水畫的認(rèn)識，相互評議內(nèi)容，說說自己最喜歡的山水畫作品。教師根據(jù)學(xué)生討論評議結(jié)果，給予總結(jié)性評價并回顧本節(jié)內(nèi)容。

五、板書設(shè)計

來源：上海教育人才網(wǎng)