第一篇：《g、k、h》教案

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)備課平臺！g k h教學(xué)設(shè)計(jì)示例

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提

示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方

法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音的拼音方法

是難點(diǎn)。

1學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。

(一)字母教學(xué)

可讓學(xué)生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“鴿”“蝌”“喝”的音，在具體的語言環(huán)境中感知ｇ、ｋ、ｈ的讀音。然后教師邊示范邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音部位不容易看清楚，可以讓學(xué)生用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有

氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音示形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母ｈ—ｎ。

(二)拼音教學(xué)

兩拼音練習(xí)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，相互評議，教師指點(diǎn)。

本課開始學(xué)習(xí)三拼連讀，教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。

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1指導(dǎo)學(xué)生看音節(jié)圖，提示ｇｕā就是“瓜”的音節(jié)。

2分解三拼音節(jié)ｇｕā。ｇ是聲母，在前邊；ｕ是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。3講解三拼音節(jié)的拼音方法。三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。用課件演示圖中的小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，快速連讀拼出ｇｕā的過程。再用口訣幫助學(xué)生領(lǐng)會拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?/p>

三拼音節(jié)是初學(xué)，可適當(dāng)設(shè)計(jì)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生

學(xué)會三拼連讀的方法。

(三)書寫指導(dǎo)

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；

“”叫左斜右斜。

(四)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

本課五個(gè)生字分別出現(xiàn)在識字情境圖和《猜一猜》里，謎語中有五個(gè)本課新學(xué)的音節(jié)。

這部分的教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。

1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。2讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。

(五)擴(kuò)展活動

1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。ｇā──ｇｕ?。毹々ぉぃ耄酲。瑷々ぉぃ瑁酲?ｇǔ──ｇｕǒｋù──ｋｕòｈú──ｈｕó

3讀一讀，連一連。畫ｈｕā花ｈｕà哥ɡē個(gè)ɡè

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(六)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用3課時(shí)。

(一)聽讀兒歌，教學(xué)聲母ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音

1出示兒歌，學(xué)念兒歌。

小 白 鴿 哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。

2看圖說圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母ｇ、ｋ、ｈ的教學(xué)。通過各種形式的活動

達(dá)到人人會讀。

(1)學(xué)生小聲跟老師讀字母。(2)學(xué)生大聲讀，老師小聲跟著讀。(3)分小組練習(xí)讀字母，看誰讀得好。(4)自我展示讀字母，評出優(yōu)秀者。

(5)聽音練習(xí)。

老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。

小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!

3識記ｇ、ｋ、ｈ的形，照樣子抄寫。(1)鼓勵學(xué)生用各種方法記ｇ、ｋ、ｈ的形。(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清ｇ、ｋ、ｈ在四線格中的位置及寫法。

(3)抄寫字母。

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(二)練習(xí)拼音 1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ɑ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ

3指名拼讀音節(jié)。(三)在游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

1出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他們的名

稱。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同(由三個(gè)字母組成)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以ｇｕā為例告訴學(xué)生：ｇ是聲母，ｕ叫介母，ɑ是韻母，再出示小女孩猛推ｇ、ｕ、ā

三個(gè)卡片的課件，學(xué)習(xí)三拼法。

3教師示范拼讀。聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些。

4教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5認(rèn)識各種花、瓜，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

(四)讀兒歌，讀詞認(rèn)字

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音方法發(fā)ｇ時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。ｋ的發(fā)音部位、方法跟ｇ大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)ｈ時(shí)，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動。

ｇ、ｋ、ｈ是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。

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第二篇：g k h教案

ɡ ｋ ｈ

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫。

2、能正確拼讀方框內(nèi)g k h與單韻母組成的六個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會ɡ ｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡ ｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 情境圖 教學(xué)課件 字母卡片

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)音辨形

1、看圖說話，引出ɡ ｋｈ：

(1)今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：（出示P16主題圖）圖上畫了些什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

(2)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子：清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興??！

(3)“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母ɡｋｈ的發(fā)音很像，看老師把它們寫到黑板上。（板書：ɡｋｈ）

2、教學(xué)“ɡ ”的發(fā)音：

（1）教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。

（出示拼讀圖g）

鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。

(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)同學(xué)們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺？

⑵開火車讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）

⑶讀著這個(gè)“ɡ”，看著書上的圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？

（這個(gè)“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）

還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？

那我們可以用一句順口溜來記這個(gè)“ɡ”

鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷“ɡ”（鴿子飛累了）想回家休息了，同學(xué)們能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（板書g）

3、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音： ⑴（出示拼讀圖k）

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。同學(xué)們仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”是一樣的。

請同學(xué)們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？ 開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看書上的圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示拼讀圖h）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，（請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀）。

讀h有什么好方法嗎？ 學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！這個(gè)“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？(二)反復(fù)練習(xí)拼讀體驗(yàn)

1、練習(xí)“ɡ ｋｈ”與單韻母的拼音：

（1）在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友?！皑溃耄琛比齻€(gè)聲母去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。（2）瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“u”，組成了音節(jié)“ɡu” 教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“u”做游戲，瞧：他們與“u”手拉手，組成了音節(jié)“ku hu”。

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

（3）看到你們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來了，出示： ɡe ke he ɡa ka ha。

學(xué)生試讀，開火車賽讀??

（三）借助語境 拼識結(jié)合

以講故事的方法讓學(xué)生根據(jù)課本插圖練習(xí)拼音。小組內(nèi)練習(xí)。到這兒，我們學(xué)完了ɡ k h，它們分別是??（引讀）抽讀字母卡片。

做找朋友游戲。同桌一起讀，齊讀

（四）指導(dǎo)書寫 鞏固運(yùn)用

“ɡ”（鴿子飛累了）想回家休息了，同學(xué)們能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（板書g）

聲母“ｋｈ”的家又在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”； ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。學(xué)生描寫，再反饋

現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母給韻母戴上了小帽子，你喜歡哪個(gè)，就把哪個(gè)音節(jié)拼出來，能組成一個(gè)詞語，或說一句話就更好了。

同學(xué)們，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

第三篇：G k h教案

G k h教案

教學(xué)目標(biāo)： ．學(xué)會 3 個(gè)聲母 ɡ k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。．能正確認(rèn)讀 ɡ k h 與單韻母組成的音節(jié)，能讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。．通過創(chuàng)設(shè)情境和多種游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的拼讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：、聲母 gkh 的發(fā)音和字形。、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、拼音音節(jié)卡片。

課時(shí)安排： 2 課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

（一）、師：小朋友，我們又要去暢游拼音樂園了。在樂園里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，請叫出他們的名字，好嗎？

生：b、p、m、f、d、t、n、I。

師：聲母發(fā)音要輕短一些，再來。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

師：單韻母發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。．同學(xué)們，今天老師還要帶你們?nèi)テ匆魨u去玩，好嗎？那就坐上小火車，快快出發(fā)吧 2 ．做動作說兒歌：火車火車快快開，開到拼音島上來。學(xué)會拼音好讀寫，小朋友們樂開懷。

二、看圖說圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母 g、k、h 的教學(xué)。通過各種形式的活動達(dá)到人人會讀。

⑴ 學(xué)生小聲跟老師讀字母。

⑵ 學(xué)生大聲讀，老師小聲跟著讀。

⑶ 分小組練習(xí)讀字母，看誰讀得好。

⑷ 自我展示讀字母，評出優(yōu)秀者。

⑸ 聽音練習(xí)：

三、識記 g、k、h 的形，⑴ 鼓勵學(xué)生用各種方法記 g、k、h 的形。

⑵ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清 g、k、h 在四線格中的位置及寫法。

四、練習(xí)拼音

１、復(fù)習(xí)拼音方法。

２、讓學(xué)生試著拼讀：g—ɑ、g—e、g—u

３、指名拼讀音節(jié)。放松環(huán)節(jié)（幸福拍手歌）

五、在游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

１、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他們的名稱。

２、把 guā、guō、huā、huǒ 幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同（由三個(gè)字母組成）。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以 guā 為例告訴學(xué)生：g 是聲母，u 叫介母，ɑ 是韻母，再出示小女孩猛推 g、u、ā 三個(gè)卡片的課件，學(xué)習(xí)三拼法。

３、教師示范拼讀。聲母 g 讀得輕短些，介母 u 要快讀，韻母 ā 讀得響亮些。

４、教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

５、認(rèn)識各種花、瓜，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

第四篇：g k h教案

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會三個(gè)聲母g k h，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母g k h與單韻母ɑ e u組成的音節(jié)。

3、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

4．會認(rèn)五個(gè)生字“花、哥、弟、個(gè)、畫”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握聲母g k h的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 教學(xué)目的：

1、學(xué)會3個(gè)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母g k h與單韻母ɑ e u組成的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

1、出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來讀一讀

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—d m—n f—t b—p

指導(dǎo)讀

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。

二、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

問：

1、圖上畫了什么？它在做什么？

2、比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

學(xué)兒歌：9字拐彎ggg

指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

三、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

問：

1、圖上畫的什么？

2、k與圖上的什么地方很像呢？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

如果把k放倒了它像什么呢？（機(jī)槍）

學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍k k k

指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“ ”。學(xué)生學(xué)寫字母1— 個(gè)。

四、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：

1、通過朋友的動作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）

2、字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“ ”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

五、練讀g k h與單韻母組成的兩拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)音節(jié)gɑgegu的拼讀。

(1)(出示音節(jié)分解式：g—ɑ—gɑ)通過觀察，了解這個(gè)音節(jié)的組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母ɑ。

(2)(出示音節(jié)ge gu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

(3)指名學(xué)生演示：gɑgegu的四聲。

(4)分小組練習(xí)其四聲。

2、學(xué)習(xí)“kɑ ke ku，hɑ he hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

六、鞏固練習(xí)

游戲反饋、鞏固：摘蘋果。

老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要認(rèn)認(rèn)這些字母、拼拼這些音節(jié)，對了才能把蘋果摘走。

七、小結(jié)，作業(yè)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了3個(gè)聲母，這3個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。課后小伙伴比一比，看誰把這3個(gè)字母寫得好。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2．會認(rèn)五個(gè)生字“花、哥、弟、個(gè)、畫”。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。

3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”。

3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

gā—guā kā—kuā hā—huā

gū—guō kù—kuò hú—huó

3、讀一讀，連一連。

huā huà gē

畫

花

gè 哥

個(gè)3

第五篇：g k h的教案

《g k h》

教 學(xué)目 標(biāo)

1、學(xué)會g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（六）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。