第一篇：教育技術(shù)概論概念總結(jié)

第三章

教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)

1、教育的涵義：

現(xiàn)代教育學(xué)對教育給出了廣義和狹義兩種概念。

教育（廣義）——凡是一切增進(jìn)人們知識、技能、身體健康以及形成和改變?nèi)藗兯枷胍庾R的過程。教育（狹義）——教育者按照一定的社會要求，向受教育者的身心施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。通常指學(xué)校教育。

教育的根本特征：培養(yǎng)人的活動

教育活動的基本要素主要有三個：

(1)教育者

(2)受教育者

(3)教育設(shè)施

2、解釋技術(shù)、教育技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)的涵義及其關(guān)系

技術(shù) —— 是為社會生產(chǎn)和人類物質(zhì)文化生活需要服務(wù)的，供人類利用和改造自然的物質(zhì)手段、智能手段和信息手段的總和。

教育技術(shù)——

廣義的理解：教育技術(shù)指的就是“教育中的技術(shù)”，是人類在教育活動中所采取的一切技術(shù)手段和方法的總和。包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）兩大類。

狹義的理解：教育技術(shù)指的是在解決教育、教學(xué)問題中所運(yùn)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)。

教育技術(shù)學(xué)——

教育技術(shù)學(xué)是教育中應(yīng)用教育技術(shù)的理論，是教育技術(shù)發(fā)展到一定階段后形成的學(xué)科。教育技術(shù)學(xué)與教育技術(shù)的區(qū)別：

1、教育技術(shù)是教育中所應(yīng)用的技術(shù)手段和方法的總稱；

2、教育技術(shù)學(xué)是教育中應(yīng)用教育技術(shù)的理論；

3、教育技術(shù)是教育技術(shù)學(xué)的研究對象，教育技術(shù)學(xué)是在教育技術(shù)發(fā)展到一定階段后才形成的學(xué)科。

3、說出教育技術(shù)概念的演變過程

4、闡述AECT94定義——學(xué)科性定義

教學(xué)技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)而對有關(guān)的資源與過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實(shí)踐。

這個定義明確指出了教育技術(shù)的目的是為了學(xué)習(xí)，研究對象是過程和資源，基本內(nèi)容是設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價。它是按系統(tǒng)方法應(yīng)用過程的階段特點(diǎn)來闡述它們的理論和實(shí)踐，其研究方法是系統(tǒng)方法。

5、歸納教育技術(shù)解決教學(xué)問題的指導(dǎo)思想、基本實(shí)踐原則和操作程序

6、列舉影響教育技術(shù)理論與實(shí)踐發(fā)展的因素 影響教育技術(shù)理論與實(shí)踐發(fā)展的下面三個因素：(1)以學(xué)習(xí)者為中心

“以學(xué)習(xí)者為中心”的全面意義包含了學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)的個別化、個性化、學(xué)習(xí)者特征、以及學(xué)習(xí)的理論模型。在這些內(nèi)容中，學(xué)習(xí)過程理論模型的變化直接影響到教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。

學(xué)習(xí)過程的理論模型是影響教育技術(shù)基本理論（教學(xué)設(shè)計(jì)理論）的重要因素。

(2)依靠資源

“依靠資源”包含了人力資源和物力資源，而物力資源中媒體為主要內(nèi)容。媒體隱含了新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，新技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)媒體的形態(tài)和傳播方式起著決定的作用

(3)運(yùn)用系統(tǒng)方法

“系統(tǒng)方法”使教學(xué)設(shè)計(jì)理論的操作程序亦由原來的線性流程演變?yōu)榫植垦h(huán)，進(jìn)而發(fā)展到非線性的步驟。這些也促進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展。

教育技術(shù)的理論與實(shí)踐主要是與這三個因素有關(guān)，而主要是由于學(xué)習(xí)過程理論模型和新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用。

7、闡述教育技術(shù)學(xué)的定義及學(xué)科性質(zhì)

教育技術(shù)學(xué)——

教育技術(shù)學(xué)是教育中應(yīng)用教育技術(shù)的理論，是教育技術(shù)發(fā)展到一定階段后形成的學(xué)科。教育技術(shù)學(xué)得學(xué)科性質(zhì)：

（一）作為教育科學(xué)領(lǐng)域的分支學(xué)科

首先，教育技術(shù)學(xué)是在視聽教育和程序教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，教育技術(shù)學(xué)是媒體技術(shù)發(fā)展到一定階段后從教學(xué)方法中獨(dú)立出來的學(xué)科。其次，從教育技術(shù)學(xué)的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)來看，也屬于教育學(xué)科的內(nèi)容。再次，在我國也是將教育技術(shù)學(xué)列入教育科學(xué)的分支學(xué)科。因此可以將教育技術(shù)學(xué)列為教育科學(xué)領(lǐng)域的一個分支學(xué)科。

（二）作為教育研究中技術(shù)學(xué)層次的學(xué)科

（三）作為方法論的學(xué)科

綜上所述，可以將教育技術(shù)學(xué)列為教育科學(xué)領(lǐng)域中技術(shù)學(xué)層次的方法論性質(zhì)的學(xué)科。

8、解釋教育技術(shù)人員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

補(bǔ)：教育技術(shù)的范疇

AECT 94定義中提出教育技術(shù)的理論與實(shí)踐分為五個范疇：設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價。

（一）設(shè)計(jì)范疇

設(shè)計(jì)包括過程的設(shè)計(jì)和資源的設(shè)計(jì)。在實(shí)踐中主要是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，而把學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)整合到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中。過程的設(shè)計(jì)是詳細(xì)說明學(xué)習(xí)條件的過程。設(shè)計(jì)的目的是生成策略和“產(chǎn)品”。設(shè)計(jì)可分為宏觀層次和微觀層次。宏觀層次例如教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)，微觀層次例如一門課程和一個教學(xué)單元的設(shè)計(jì)。這里的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)條件，而不是強(qiáng)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)的組成部分。相應(yīng)，教學(xué)設(shè)計(jì)的范疇就從學(xué)習(xí)資源或教學(xué)系統(tǒng)的個別組成部分?jǐn)U展到整體化考慮和環(huán)境的考慮上來。

設(shè)計(jì)范疇至少包括四個理論與實(shí)踐方面：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)者特征。

（二）開發(fā)范疇

開發(fā)范疇的基礎(chǔ)是教學(xué)媒體的開發(fā)。開發(fā)就是把媒體設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為具體物理形式的過程，包括設(shè)計(jì)、制作和發(fā)送的功能。

這個范疇根據(jù)媒體制作技術(shù)分為四大類：印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)和整合技術(shù)。

（三）利用范疇

利用就是使用過程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)的活動?！袄谩泵枋隽藢W(xué)習(xí)者與教學(xué)材料和系統(tǒng)的相互聯(lián)系。這個范疇要求系統(tǒng)的使用、傳播、推廣、實(shí)施和制度化。它受政策和法規(guī)的限制。

它的四個子范疇是：媒體利用、革新推廣、實(shí)施和制度化以及政策和規(guī)定。

（四）管理范疇

管理范疇是影響教育技術(shù)領(lǐng)域不可缺少的一部分，也是許多教育技術(shù)工作人員應(yīng)盡的職責(zé).這個范疇最早是從對媒體中心、項(xiàng)目計(jì)劃和服務(wù)管理中演變而來的。.這里的管理指的是通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督來控制教育技術(shù)。

它的子范疇包括：項(xiàng)目管理、資源管理、發(fā)送系統(tǒng)管理和信息管理等。

（五）評價范疇

評價就是確定教學(xué)和學(xué)習(xí)是否合格的過程。

評價范疇包括：問題分析、標(biāo)準(zhǔn)參考測量、形成性評價和總結(jié)性評價。

補(bǔ)：

媒體開發(fā)——把媒體設(shè)計(jì)的方案轉(zhuǎn)化為具體物理形式即教材成品的過程。

訊息設(shè)計(jì)——為達(dá)到一定的教學(xué)目的而對需要傳遞的教學(xué)信息的符號（文字和圖像等）進(jìn)行分析、綜合、組織、處理的過程。

革新推廣——為了使革新能被采納而通過有計(jì)劃的策略進(jìn)行傳播的過程。

項(xiàng)目管理——指計(jì)劃、監(jiān)督、和控制教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)項(xiàng)目。

形成性評價——是相當(dāng)于總結(jié)性評價而言的，在某項(xiàng)活動過程中，為了使結(jié)果更好而不斷進(jìn)行的評價。

第四章 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)

1、說明教育技術(shù)學(xué)的主要理論基礎(chǔ)

教育技術(shù)學(xué)在1970年的定義中表明：“一種根據(jù)在人類學(xué)習(xí)和傳播的研究成果的基礎(chǔ)上確立目標(biāo)，對教與學(xué)的總體過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價的系統(tǒng)方法。”

在教育技術(shù)形成的初期，其理論基礎(chǔ)是感覺論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論。隨著教育、心理等學(xué)科的發(fā)展，在教育技術(shù)應(yīng)用的過程中，理論基礎(chǔ)也不斷地在充實(shí)和發(fā)展，像系統(tǒng)理論、認(rèn)知理論和建構(gòu)主義理論也都被引入教育技術(shù)。

20世紀(jì)70年代中期以后，系統(tǒng)科學(xué)理論對教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。80年代以后，認(rèn)知心理學(xué)的信息加工理論更多地被教育技術(shù)工作者作為教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。

90年代中，由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也成為教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。下面分別對有關(guān)的理論及其在教育技術(shù)中的指導(dǎo)作用作些簡要的介紹。

客觀主義（或經(jīng)驗(yàn)主義）的感覺論

早在17世紀(jì)50年代，捷克的教育改革家夸美紐斯（J.Comenius）提出直觀性原則，他認(rèn)為人是通過觀察事物本身，從事物的本源來獲取知識的。19世紀(jì)初，瑞士教育家裴斯塔洛齊（J.Pestalozzi）提出感官印象是獲取一切知識的基礎(chǔ)，認(rèn)知從感性的觀察開始，通過對表象的加工而獲得概念，因而觀察成為教學(xué)的基礎(chǔ)，并提出直觀性教學(xué)原則。以后，美國教育家杜威（J.Dewey）亦認(rèn)為教育活動惟有在兒童積極參與的基礎(chǔ)上才能展開。這些思想為20世紀(jì)初期、中期視覺教學(xué)、視聽教學(xué)的倡導(dǎo)者們所接受。戴爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一個感性認(rèn)識與理發(fā)認(rèn)識相結(jié)合的過程，教學(xué)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，視聽材料的價值在于它能以具體的形式提供概念。進(jìn)而他依據(jù)各類視聽媒體所能提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的具體-抽象程度將它們分類，并在此基礎(chǔ)上形成了以“經(jīng)驗(yàn)之塔”為核心的《教學(xué)中的視聽方法》一書。由此我們可以看到，視聽教學(xué)基于對教學(xué)過程的認(rèn)識：教學(xué)是一個特殊的認(rèn)識過程，知識的獲取要符合理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的辯證關(guān)系，其理論基礎(chǔ)是客觀主義的感覺論。

傳播理論

傳播可以看作傳播者借助于一定的媒體，將信息傳遞給受傳者，并和受傳者進(jìn)行交流，以達(dá)到相互影響的一種活動。而教學(xué)是教師和學(xué)生之間相互傳遞信息（包括教學(xué)信息、學(xué)生的反饋等）的活動，它也是一種傳播過程。為獲得有效的教學(xué)，就需要借助傳播理論，對影響教學(xué)傳播效果的各因素進(jìn)行分析。

傳播理論產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代的美國。施拉姆（W.Shramm）最早研究傳播學(xué)，以后經(jīng)拉斯韋爾、香農(nóng)、貝羅等人的不懈的努力，到20世紀(jì)50年代已基本形成一個學(xué)科。但是由于歷史和自身的原因，當(dāng)時它對視聽教學(xué)的影響是很微弱的。進(jìn)入50年代，由于視聽技術(shù)的迅速發(fā)展，人們認(rèn)識到視聽教學(xué)理論作為這個領(lǐng)域?qū)嵺` 的理論基礎(chǔ)已不充分，用傳播理論解釋學(xué)習(xí)過程似乎更確切，于是視聽教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了向傳播理論尋求支持的趨勢，從而逐步形成了視聽傳播教學(xué)理論。

學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論

（一）學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論。它重點(diǎn)研究學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過程、動機(jī)以及方法和策略等，試圖解釋學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的、它有哪些規(guī)律、如何才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)等問題。

（二）教學(xué)（教授）理論

教學(xué)理論是從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)并抽象出來的科學(xué)知識體系，它來自教學(xué)實(shí)踐又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

系統(tǒng)科學(xué)理論

2、闡釋學(xué)習(xí)理論對教育技術(shù)發(fā)展的影響

學(xué)習(xí)理論——探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論。

3、闡釋傳播理論對教育技術(shù)發(fā)展的影響

傳播理論——反映人類的信息傳播現(xiàn)象及其規(guī)律的知識體系。

4、闡釋系統(tǒng)科學(xué)理論對教育技術(shù)發(fā)展的影響

系統(tǒng)理論——一套相互聯(lián)系的概念和原則，如系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)的整體性原則、有機(jī)相關(guān)性原則、動態(tài)性原則、有序性原則、目的性原則等。

5、論述教育技術(shù)學(xué)術(shù)思想的演變

習(xí)

1、解釋教育技術(shù)的研究目的和研究對象

第六章 教學(xué)媒體開發(fā)和利用

1、媒體—— 媒體有兩種含義：一是指承載信息的載體；二是指存儲和傳遞信息的實(shí)體。

2、教學(xué)媒體—— 以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體稱為教學(xué)媒體，它用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞。

3、教學(xué)資源——教學(xué)資源可以理解為一切可以用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件，包括各種各樣的教學(xué)媒體，是教學(xué)信息的來源。

4、闡釋教學(xué)媒體的主要特性：

教學(xué)媒體還有以下幾個特征：

1、工具性 教學(xué)媒體在教學(xué)中與人相比，處于從屬地位，是人們獲得和傳遞信息的工具。

2、傳播性

教學(xué)媒體可以將各種符號形態(tài)的信息傳送到一定的距離，使信息在擴(kuò)大了的范圍內(nèi)得以展現(xiàn)。

3、表現(xiàn)性

教學(xué)媒體具有表現(xiàn)事物的空間、時間和運(yùn)動特征的能力。

4、固定性

教學(xué)媒體可以將教學(xué)信息記錄和儲存起來，在需要時再現(xiàn)。

5、重復(fù)性

教學(xué)媒體可以根據(jù)需要，在特定的時間、地點(diǎn)多次地被使用，而它所呈現(xiàn)的信息的質(zhì)和量基本上保持穩(wěn)定不變。

6、可控性

教學(xué)媒體可以在不同程度上受使用者自由操縱控制。

7、參與性

教學(xué)媒體在被操作使用時，學(xué)習(xí)者還可以參與其他的學(xué)習(xí)活動。

5、闡釋教學(xué)媒體的主要作用：

教學(xué)媒體的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、使學(xué)習(xí)者接受的教學(xué)信息更為一致，有利于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。

2、能有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機(jī)和興趣，使教學(xué)活動更為有趣。

3、能大量提供感性材料，增加學(xué)習(xí)者的感知深度。

4、設(shè)計(jì)良好的教學(xué)媒體材料能夠促成有效的交互活動。

5、設(shè)計(jì)良好的教學(xué)媒體材料有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

6、有利于實(shí)施個別化學(xué)習(xí)。

7、有利于開展協(xié)作學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)者進(jìn)行“探索”式的學(xué)習(xí)。

8、促進(jìn)教師的作用發(fā)生變化。

9、有利于開展遠(yuǎn)距離的教育。

6、敘述教學(xué)媒體的主要發(fā)展階段及主要發(fā)展趨勢

媒體的產(chǎn)生和發(fā)展與人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展密切相關(guān)。隨著人類社會的不斷進(jìn)步，可以將教學(xué)媒體的發(fā)展大致歸結(jié)為以下幾個階段：

1、語言媒體階段

語言的產(chǎn)生標(biāo)志著人類在交流方面，特別是在記憶和傳遞知識以及表達(dá)較復(fù)雜的概念的能力方面有了巨大的進(jìn)步。在這一階段，人類的教育方式主要是口耳相傳和模仿等。

(1)語言媒體的主要功能：

a.符號的功能，語言是實(shí)物、現(xiàn)象等符號。

b.促進(jìn)思維表達(dá)的功能。

c.具有交流、傳播的功能。

(2)語言媒體的局限性：

a.語言符號比較抽象，常常需要手勢、表情、體態(tài)去輔助。

b.口頭表達(dá)只能在有限的距離內(nèi)交流，且瞬間即逝，難以保存。

2、傳統(tǒng)媒體階段

傳統(tǒng)媒體主要指實(shí)物和模型、參觀旅行和展覽、圖片與圖示材料、黑板等視覺展示平面，以及文字印刷材料等

⑴ 文字媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用

⑵ 印刷媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用

⑶ 直觀教具的出現(xiàn)和應(yīng)用

為了彌補(bǔ)語言和文字媒體傳播的信息比較抽象的缺陷，近代的一些教育家倡導(dǎo)采用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片與圖示材料等直觀教具作為教學(xué)的輔助工具。從理念基礎(chǔ)上說，它是教育技術(shù)現(xiàn)代化的萌芽。

3、電子媒體階段

人們把以電子技術(shù)新成果為主發(fā)展起來的各種傳播媒體稱為電子傳播媒體，例如，幻燈、投影、電影、錄音、廣播、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等等。

⑴ 電報、電話、電影的出現(xiàn)和應(yīng)用（2）無線電廣播的出現(xiàn)和應(yīng)用

（3）電視、錄像的出現(xiàn)和應(yīng)用（4）電子計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星的出現(xiàn)和應(yīng)用

7、解釋教學(xué)媒體的主要選擇依據(jù)

選擇教學(xué)媒體所要考慮的幾個基本依據(jù)。

1．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

每門課程、每個單元、每節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)，比如要使學(xué)生知道某個概念，或理解某種原理，或掌握某項(xiàng)技能等等。為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。

2．依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)不同，對教學(xué)媒體會提出不同的要求。如在語文課的散文教學(xué)中，可以借助于錄像等視聽媒體向?qū)W習(xí)者提供一定的情境，使學(xué)習(xí)者有親臨其境的感受，以加深它們對課文的理解和體會。

3．依據(jù)教學(xué)對象

不同年齡階段的學(xué)習(xí)者對事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時必須顧及他們的年齡和心理特征及知識背景。另外，在兩種效果接近的媒體中進(jìn)行選擇時，也可適當(dāng)考慮學(xué)生的習(xí)慣和愛好。

4．依據(jù)媒體特征

各種教學(xué)媒體具有不同的適用性。在實(shí)際應(yīng)用中，只有最適媒體，而沒有最優(yōu)媒體。只有充分了解各個媒體的優(yōu)點(diǎn)和局限性，才能在使用中揚(yáng)長避短，對它們進(jìn)行綜合應(yīng)用。

5．依據(jù)教學(xué)條件

教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。因此，理論上的最適媒體，不等于實(shí)際上的最適媒體。

8、常用教學(xué)媒體的基本編制過程

教學(xué)媒體材料的一般編制過程：（1）選題分析

本階段要根據(jù)教學(xué)媒體材料編制的選題原則，充分考慮使用對象、目標(biāo)、內(nèi)容、媒體特征、有利和制約因素，從必要性、可行性等角度來確定選題，并組成相應(yīng)的編制小組進(jìn)行工作。

（2）材料的準(zhǔn)備

本階段要根據(jù)已確定的選題，為材料的設(shè)計(jì)和具體編制工作準(zhǔn)備好相關(guān)的材料，包括具體教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)、開發(fā)和評價階段的一些理論資料和可供參考的樣例的準(zhǔn)備等。

（3）教本的編寫

本階段由編制小組各方面人員共同參與，對媒體材料的功能、框架結(jié)構(gòu)、具體表現(xiàn)形式等加以設(shè)計(jì)，并按一定格式編寫出腳本。在設(shè)計(jì)的同時，還應(yīng)由技術(shù)人員根據(jù)設(shè)計(jì)的思路先制作出一個小的原型，并通過討論和試用后進(jìn)行修改。

（4）開發(fā)

本階段由技術(shù)人員根據(jù)原型和腳本進(jìn)行媒體材料的具體制作。

（5）評價和修改

本階段通過編制小組自評、組織人員試用等方式，對媒體材料實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的情況以及媒體材料的技術(shù)特性等進(jìn)行全面的評價，并根據(jù)評價的情況進(jìn)行最后的修改。

9、常用教學(xué)媒體的基本編制要求

為了保證教學(xué)媒體材料在教學(xué)過程中真正發(fā)揮作用，必須堅(jiān)持教學(xué)媒體材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在編制教學(xué)媒體材料的上述過程中要明確并貫徹科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、技術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性的“五性”高度統(tǒng)一的要求。

1、科學(xué)性

媒體教材要向?qū)W生傳授正確的思想觀點(diǎn)、方法和科學(xué)的知識和技能，因此科學(xué)性是教學(xué)媒體材料的基礎(chǔ)?？茖W(xué)性要求主要體現(xiàn)在教學(xué)媒體材料的具體內(nèi)容上。

2、教育性

媒體教材的教育性要求主要體現(xiàn)在它的教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、材料的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的安排等要符合教育教學(xué)的基本規(guī)律和原則。

3、藝術(shù)性

藝術(shù)性主要關(guān)注媒體教材能否通過聲與像的藝術(shù)魅力來增加感染力，使教學(xué)內(nèi)容富有藝術(shù)氣息，增加趣味性，引人入勝，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育、教學(xué)效果。

4、技術(shù)性

技術(shù)性是對媒體教材編制的技術(shù)質(zhì)量的具體要求。各類媒體教材的技術(shù)要求是不完全相同的。

5．經(jīng)濟(jì)性

經(jīng)濟(jì)性是要求媒體教材編制的人力和物力投入應(yīng)與其可能產(chǎn)生的教學(xué)效果和教學(xué)效率相平衡。習(xí)

4、闡釋在教學(xué)中應(yīng)如何選擇合適的教學(xué)媒體（編制教學(xué)媒體材料的普遍適用原理）

（1）最小代價原理

教學(xué)軟件不僅應(yīng)該包含較多的信息量，而且應(yīng)該深入淺出，通俗易懂，以使學(xué)生能夠只花較少時間就獲得這些信息。

（2）共同經(jīng)驗(yàn)原理

為了教與學(xué)的目的而同時進(jìn)入傳播狀態(tài)的師生雙方有著一種契約關(guān)系：教師必須幫助學(xué)生獲得有益的知識，學(xué)生則應(yīng)尊重教師的指導(dǎo)。但是光有這種關(guān)系是不夠的，仍可能會出現(xiàn)傳遞不通暢的情況：教師以為自己已經(jīng)講解得很清楚，但學(xué)生仍然可能一知半解。出現(xiàn)這種情況得重要原因之一，是學(xué)生缺乏理解教學(xué)課題的必要經(jīng)驗(yàn)。

通過教育媒體傳播直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)是有效教學(xué)的必不可少的途徑。在開發(fā)媒體教材的時候，應(yīng)該充分注意到內(nèi)容是否有助于建立或擴(kuò)展師生雙方的共同經(jīng)驗(yàn)。（3）抽象層次原理

語義學(xué)的分析給教學(xué)軟件編制者的啟示是：說的話、寫的文、繪的畫、攝的像，都必須在學(xué)生能明白的抽象范圍內(nèi)進(jìn)行，并且要在這個范圍內(nèi)的各抽象層次上移動，以便促進(jìn)學(xué)生對教材的理解。

（4）重復(fù)作用原理

必要的重復(fù)對于有效傳播是不可缺少的。當(dāng)然這里所說的重復(fù)不是把同一句話說了又說，把同一畫面一再顯示，而是將一個意思用不同的方式重復(fù)顯示出來。

（5）知覺組織原理

學(xué)習(xí)的信息加工過程始于知覺，而知覺是大腦將感覺器官獲得的信息轉(zhuǎn)化為有組織的整體的過程。

因此，作為知覺信息重要來源的媒體教材，其編制應(yīng)該符合“組織性”原理，以使教材在知覺上更為顯著，同時也易于領(lǐng)會和記憶。

習(xí)題

5、電視、錄像的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍

⑴ 電影及錄像教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

首先，電影及錄像教學(xué)能有效地代替講課用于教育及訓(xùn)練中。若教學(xué)內(nèi)容具有高度的視覺效果，電影及錄像的用處為突出。電影及錄像節(jié)目能為學(xué)生提供教室以外的生活印象，這是用其他方法不便于或者是不可能得到的。

⑵ 電影及錄像缺點(diǎn)

利用電影及錄像在教學(xué)方面的最大缺點(diǎn)，就是在放映時間內(nèi)實(shí)際上教師已放棄了他對全班學(xué)生的控制，失去了與學(xué)生面對面的交流。電影及錄像在實(shí)際應(yīng)用時必須有適當(dāng)硬件，否則什么也演不成。同時，一個節(jié)目的采用常常還各財(cái)力有關(guān)。

錄像的適用范圍

錄像具有電視的全部教學(xué)適用范圍，并且是多媒體教學(xué)軟件素材的重要來源之一。電視的適用范圍

電視能有效地用來實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和動作技能三方面的教學(xué)目標(biāo)。電視為開展第二渠道的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。學(xué)生通過課外看電視，能夠開闊視野、增長知識，有利于智能的發(fā)展。

第七章 以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式與方法

1、解釋集體教學(xué)的基本含義

集體教學(xué)是相對于個別教學(xué)和小組教學(xué)而言的。這里主要指在傳統(tǒng)的學(xué)校班級教學(xué)的基礎(chǔ)上，由于視聽媒體技術(shù)的引入而形成的一種課堂教學(xué)模式。

它有三個基本特征。

（1）是以學(xué)校與教師為中心的集體教學(xué)結(jié)構(gòu)。（2）是以視聽媒體作為輔助手段來進(jìn)行信息傳播的教學(xué)過程。（3）強(qiáng)調(diào)對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和對視聽信息的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)主要是傳播理論、行為主義的學(xué)習(xí)理論以及認(rèn)知的信息加工理論。

2、闡述以學(xué)校與教師為中心的教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)

3、闡述集體教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)

1、集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

集體教學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)是同以教師與學(xué)校為中心的結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起的，在這種結(jié)構(gòu)中，行政管理方便，使學(xué)校能比較有效地利用其設(shè)備與器材資源，以及合理有效地利用教師人才。集體教學(xué)的另一個優(yōu)點(diǎn)是非常適合于缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者。

2、集體教學(xué)的缺點(diǎn)

集體教學(xué)的缺點(diǎn)也是很明顯的，如過分依賴于教師的技能與才干、不能實(shí)施因材施教、不適合完成技能和態(tài)度方面的教育目標(biāo)等

4、說明集體教學(xué)中視聽媒體選擇的一般原則

⑴ 教學(xué)媒體的特性

要想在教學(xué)中正確地選擇和應(yīng)用視聽媒體，就必須對各個媒體的特性有充分的了解，這是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時必須牢記的基本要求。只有在確切地把握視聽媒體的特性的基礎(chǔ)上，才可能結(jié)合其他因素對其進(jìn)行正確的選擇和應(yīng)用，才可能取得好的教學(xué)效果。

⑵ 學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

在教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需求分析和教學(xué)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上得出了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)結(jié)果的類型，據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)活動也是選擇媒體的依據(jù)。這里指的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是應(yīng)用加涅對學(xué)習(xí)的分類，即智力技能、言語信息、動作技能、態(tài)度和認(rèn)知策略。

⑶ 學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)

不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容在一定的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下會對視聽媒體提出不同的要求，必須根據(jù)內(nèi)容的形式、特點(diǎn)等選擇具體的媒體。

⑷ 教學(xué)活動

學(xué)習(xí)過程發(fā)生在從最初刺激的接受到習(xí)得反應(yīng)的產(chǎn)生的一個時序中，這一序列有幾個階段，每個階段包括不同的內(nèi)部過程，支持每一個內(nèi)部過程的外部活動稱為教學(xué)活動。因此，構(gòu)成一節(jié)課的教學(xué)活動應(yīng)該在選擇媒體上作出決策，根據(jù)教學(xué)活動所需要的刺激類型而選擇能呈現(xiàn)這類刺激的視聽媒體。

⑸ 學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)對媒體選擇的決策有重要意義。實(shí)驗(yàn)證明，同一視聽媒體對不同類型的學(xué)習(xí)者可以產(chǎn)生不同的效果。所以應(yīng)當(dāng)識別適合于不同學(xué)習(xí)者的媒體。

⑹ 實(shí)際因素

在選擇視聽媒體時還要考慮一些實(shí)際因素，諸如媒體制作及購置硬件的費(fèi)用，以及是否具備必要的使用環(huán)境等。

5、在集體教學(xué)中選擇視聽媒體應(yīng)考慮哪些因素

第八章 以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的個別化教學(xué)模式與方法

1、解釋個別化教學(xué)的含義

個別化教學(xué)是指以學(xué)習(xí)者為中心的，適合于滿足個別學(xué)生需要的一種教學(xué)模式。

2、說明個別化教學(xué)系統(tǒng)的三種形式的特點(diǎn)

有三種基本的個別化教學(xué)形式：

（1）以學(xué)校為基礎(chǔ)的系統(tǒng)

學(xué)生在某一特定的學(xué)校學(xué)習(xí)，而學(xué)校提供學(xué)習(xí)設(shè)備和教師幫助，學(xué)生可按照

自己的需要如時間與進(jìn)度到校學(xué)習(xí)。

（2）當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)

它是針對附近地區(qū)那些因個人情況難于或不可能適應(yīng)正規(guī)教育系統(tǒng)的學(xué)生。學(xué)生不必按固定的時間來學(xué)校學(xué)習(xí)，而且不論在校內(nèi)或校外都可以利用各種個別化學(xué)習(xí)設(shè)備。彈性學(xué)習(xí)就是這類系統(tǒng)中的一個范例。

（3）遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)系統(tǒng)

最初的遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)采取的是函授形式。近年來，出現(xiàn)的多媒體遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能將印刷學(xué)習(xí)材料、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)包、練習(xí)用自行裝配的成套元件、模型、書籍以及其他課文材料等結(jié)合起來。我國現(xiàn)在興起的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電視教學(xué)屬于這種系統(tǒng)。

3、闡述個別化教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

1．優(yōu)點(diǎn)

（1）由于學(xué)習(xí)的速度是自定的，學(xué)生就用不著匆忙通過那些自已感到有困難的課程部分，或是在容易掌握的部分上花費(fèi)較多時間，而是完全由學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。（2）具有明確的教學(xué)目標(biāo)。

（3）在大多數(shù)個別化的學(xué)習(xí)單元中，把各種不同的媒體結(jié)合起來使用，因而能使不同媒體的特點(diǎn)得到充分發(fā)揮，這樣有助于學(xué)生應(yīng)用多種感覺器官同時進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

（5）對于大多數(shù)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略來說，指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)一般更能切合學(xué)生個人的實(shí)際。（6）依靠指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的這種密切關(guān)系，以及每個單元的測試成績，不論是指導(dǎo)教師還是學(xué)生都能得到對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的定期反饋，這也會給學(xué)生帶來一些鼓勵和動力。（7）能為那些由于各種原因不能來到學(xué)校上課的人，提供更多的教育和訓(xùn)練機(jī)會。2．缺點(diǎn)

（1）以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)十分依賴于學(xué)生的主動作用，要求學(xué)生的責(zé)任心和學(xué)習(xí)動力必須非常強(qiáng)烈。（2）就適應(yīng)個別化學(xué)習(xí)的教材的準(zhǔn)備來說，可能存在不少困難。

（3）在以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，教師負(fù)責(zé)提供學(xué)習(xí)材料并擔(dān)負(fù)指導(dǎo)任務(wù)。（4）適合以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)這一策略的課程范圍和類型比較有限。（5）課程實(shí)施在很多方面需要取得主辦學(xué)校行政管理系統(tǒng)的支持。

4、闡述計(jì)算機(jī)在個別化教學(xué)中的應(yīng)用（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）

在個別化的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）情況下，學(xué)生可以使用與一臺大型計(jì)算機(jī)連接的一個計(jì)算機(jī)終端，或是使用一臺自帶屏幕或視頻顯示裝置的微計(jì)算機(jī)。不管利用何種硬件，計(jì)算機(jī)在所有的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中起著兩個基本的作用，即個別指導(dǎo)型作用或是實(shí)驗(yàn)室型作用（有時兩者也結(jié)合起來使用）。

應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最常見的模式主要有：

(1)操練與練習(xí) 操練與練習(xí)型通過大量練習(xí)達(dá)到鞏固所學(xué)知識或形成熟練技能的目的。(2)游戲 游戲型有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的決策能力。

(3)模擬 通過模擬學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者有控制地獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

(4)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，以獲得知識的長久保持并便于遷移，有效的培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性思維。

(5)問題求解 問題解答型是利用計(jì)算機(jī)來輔助學(xué)習(xí)者解題的教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)和局限性

1．優(yōu)點(diǎn)：

⑴ 能向?qū)W習(xí)者提供豐富的教學(xué)信息。

⑵ 有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

⑶ 有利于學(xué)習(xí)者開展個別化自主學(xué)習(xí)。

⑷ 能使學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑸ 能增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率和效果。⑹ 能訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力。2．局限性：

⑴ 費(fèi)用較高。

⑵ 教學(xué)軟件的質(zhì)量和兼容性難以保證。

⑶ 軟件開發(fā)費(fèi)用高。

⑷達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)比較有限，不太適于情感、動作技能和人際關(guān)系之類目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

⑸學(xué)習(xí)者很少與教師或其他學(xué)習(xí)者面對面交流，缺乏社會性的相互作用，不利于人格的全面發(fā)展。

5、描述什么是多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)——

以計(jì)算機(jī)為核心，對數(shù)據(jù)、文字、聲音、音樂、圖形、圖像、視頻、動畫等媒體信息進(jìn)行整合處理的一種技術(shù)。

多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用 ： 1.課程教學(xué)與培訓(xùn)方面

2.擬現(xiàn)實(shí)方面

3.典與百科全書方面

信息高速公路—— 指以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為基礎(chǔ)，在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)等信息設(shè)施的基礎(chǔ)上，用光導(dǎo)纖維纜鋪設(shè)的，縱橫貫通全國乃至全世界的大容量、高速度的電子數(shù)據(jù)遞系統(tǒng)。

補(bǔ)

1、多媒體教室的基本配置有哪些

⑴ 多媒體教室的配置

1、一臺多媒體微機(jī)系統(tǒng)是中心設(shè)備，它至少應(yīng)配置PC486 以上的主機(jī)、8兆以上的內(nèi)存、二倍速以上的CD－ROM、聲卡、視頻卡。

2、顯示器和屏幕

3、小型教室可以用投影儀、投影器

4、立體聲音箱（2只以上），用于播放多媒體系統(tǒng)輸出的語音和音樂。

為了支持教學(xué)信息的多源性，還可配置

視頻展示臺（實(shí)物）、磁帶放像機(jī)、VCD或DVD播放機(jī)、電子白板、錄音卡座

為了便于教師講解、提示和操縱媒體設(shè)備，還可以為教師配備：

話筒或無線話筒、激光教鞭、電視錄像遙控器

⑵ 多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

它的主要功能在于集成地管理、操作各種媒體設(shè)備（如計(jì)算機(jī)、電視、VCD、DVD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等），以方便教師的課堂演示和講解。多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)是成本較高，還要求教師具有能熟練使用各種設(shè)備的技能。

第九章

以過程技術(shù)為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)模式與方法

1、說明什么是過程技術(shù)

2、說明小組學(xué)習(xí)模式的兩個基本結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

3、闡明小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)缺點(diǎn)

4、說明各小組學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)

第十章

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式與方法

1、說明什么是遠(yuǎn)程教育

指包括以下特征的教育方式：學(xué)習(xí)者與教師在地點(diǎn)上分離；實(shí)施有組織的教學(xué)項(xiàng)目；應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)；有雙向交流的渠道。

2、遠(yuǎn)程教學(xué)模式的特征 ．教師與學(xué)生處于分離狀態(tài)的異地進(jìn)行教與學(xué)。2．利用各種媒體技術(shù)傳遞教學(xué)內(nèi)容。

3．在教師和學(xué)生之間有某種形式的雙向通信措施。

4．學(xué)生和輔導(dǎo)教師可以不定期的會面或在教室實(shí)施少量的集體授課。

5．有一個專門的組織機(jī)構(gòu)（中央電大或某些高校）來開發(fā)課程，組織編寫和發(fā)送教學(xué)材料，監(jiān)管整個教學(xué)過程。

6．評價與反思過程常常是非實(shí)時的。

3、遠(yuǎn)程教育的四個發(fā)展階段

(1)函授式教學(xué)階段

函授式教學(xué)階段指利用郵政系統(tǒng)傳遞文字教材，學(xué)生與教師分離，以自學(xué)為主，有條件的地方配以當(dāng)?shù)亟處煹牟欢ㄆ谳o導(dǎo)。這種傳播手段雖然不先進(jìn)，但在不發(fā)達(dá)國家或地區(qū)依然使用。(2)視聽媒體階段

視聽媒體階段指利用無線電廣播、電視廣播等大眾媒體傳送視聽教育節(jié)目，學(xué)習(xí)者在異地實(shí)時接收節(jié)目。這種教學(xué)模式普及面廣，凡有無線電和電視機(jī)的地方均可采用，且學(xué)習(xí)者的費(fèi)用低，我國從中央到地方，辦了許多這樣的教育機(jī)構(gòu)。我國把視聽媒體階段分為無線電廣播教育，電視廣播教育兩個發(fā)展階段。

(3)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段指利用衛(wèi)星電視、電信和計(jì)算機(jī)三大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的遠(yuǎn)程教育，是在數(shù)字信號環(huán)境下進(jìn)行的。一般也稱它為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育階段。其優(yōu)點(diǎn)是具有交互性，真正實(shí)現(xiàn)了超越時空，教學(xué)資源豐富，開放靈活，有利于實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。但這類遠(yuǎn)程教育需要較高水平的硬件環(huán)境和課程開發(fā)能力。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有下列的優(yōu)點(diǎn)：

☉利于個別化學(xué)習(xí)

☉利于信息反饋和交互

☉能跨越時空、容易進(jìn)入

☉資源搜索、傳遞方便

☉便于多領(lǐng)域?qū)＜夜蚕砑敖涣餍畔?/p>

☉便于模擬真實(shí)情景

☉更新課程方便

☉利于協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上評價等。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也同時存在一些局限性： 有較高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)支持環(huán)境、使用價格較高、學(xué)習(xí)內(nèi)容不易掌握和保

持、教師和學(xué)生都必須具備一定的技術(shù)和操作水平等。

5、說明實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要解決的幾個基本問題

1．技術(shù)支持系統(tǒng)

要使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展起來，必需要有一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技術(shù)支持工具，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該由四個子系統(tǒng)組成：

(1)網(wǎng)上課程開發(fā)工具

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)

(3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)

(4)教學(xué)資源管理系統(tǒng)

以上四個系統(tǒng)分別完成課程開發(fā)、課程實(shí)施、教學(xué)管理和資源管理的功能。

2．網(wǎng)上教學(xué)資源

通過信息資源網(wǎng)，教師和學(xué)生都能輕松地獲得關(guān)于某一主題的詳細(xì)資料，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作的理論與實(shí)踐的研究。

4．網(wǎng)校師資培訓(xùn)

我國在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，普通教師不論在技術(shù)手段方面，還是在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，都不太適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求。要對剛剛投身“網(wǎng)?！钡慕處熯M(jìn)行技術(shù)與理論兩方面的培訓(xùn)。

6、列舉遠(yuǎn)程教育中采用的媒體技術(shù)

基于電話網(wǎng)的會議系統(tǒng)

1、電話會議系統(tǒng)（音頻遠(yuǎn)距離會議系統(tǒng)）

它是指通過電話線或衛(wèi)星傳輸，向與會者提供分享的聽覺空間，將不同地點(diǎn)的人們連接起來，使與會各方通過聲音信息進(jìn)行雙向交談。

2、音頻圖形會議系統(tǒng)

它是在電話會議系統(tǒng)上增加了文字、圖標(biāo)、圖形和靜止圖像的傳送，可以用電子圖形板、傳真機(jī)或慢掃描等其他設(shè)備去獲取圖形圖像，并通過電話線傳輸。

3、視頻會議系統(tǒng) 它是利用視頻壓縮技術(shù)，把活動視頻信息加入到會議內(nèi)容中。

基于計(jì)算機(jī)的會議系統(tǒng)

1．?dāng)?shù)據(jù)會議系統(tǒng)

這種系統(tǒng)可以利用計(jì)算機(jī)和窄帶網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息（常常是文字信息）的交換。

2．多媒體會議系統(tǒng)

它利用音頻、視頻和各種多媒體數(shù)據(jù)來交流與會者們的思想，是視頻會議系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的產(chǎn)物。

3．虛擬會議系統(tǒng)

它是會議系統(tǒng)的高級形式，是多媒體會議系統(tǒng)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的結(jié)合。

第十一章

教育開發(fā)研究的系統(tǒng)方法

1、應(yīng)用系統(tǒng)方法的步驟

2、系統(tǒng)方法的定義

第二篇：教育技術(shù)概論

教育技術(shù)概論

課 程 簡 介：本課程是各級各類學(xué)校的?？埔陨纤降膶W(xué)習(xí)者掌握教育技術(shù)學(xué)科的入門課程。課程在著重介紹當(dāng)前國際上教育技術(shù)的新理論和新觀點(diǎn)的同時，緊密結(jié)合我國的教育技術(shù)應(yīng)用的基本實(shí)踐，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育技術(shù)專業(yè)的其他課程起“向?qū)А钡淖饔?。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了本學(xué)科的目的任務(wù)、發(fā)展歷史、性質(zhì)特點(diǎn)、概念定義、對象范疇、理論基礎(chǔ)、基本原理、實(shí)踐領(lǐng)域和研究方法等各個方面。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是認(rèn)識本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r、概念和原理，以及在實(shí)踐中如何應(yīng)用等問題。

課程建設(shè)者：章偉民，男，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)系副教授。

教 材：尹俊華等編著．教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論．高等教育出版社，2002 參 考 書 目：

1.南國農(nóng)等編著．電化教育學(xué)．高等教育出版社，1998 2.祝智庭主編．現(xiàn)代教育技術(shù)．教育科學(xué)出版社，2002 3.章偉民等著．教育技術(shù)學(xué)．人民教育出版社，2000

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0316 多媒體軟件應(yīng)用

課 程 簡 介：多媒體教育軟件應(yīng)用是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的重要課程。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以給學(xué)生多感官、多種類型的刺激，而且能直觀、細(xì)致地模擬一些抽象的過程，貼近學(xué)生實(shí)際，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，大大提高課堂效率。因此應(yīng)用多媒體CAI課件輔助教學(xué)是新世紀(jì)教師必須掌握的一門技術(shù)。

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括：多媒體CAI課件制作基礎(chǔ)知識、多媒體CAI課件素材的獲取與制作、Powerpoint演示型課件制作實(shí)例、幾何畫板實(shí)用型課件制作實(shí)例、Authorware專業(yè)型課件制作實(shí)例、CAI課件的評價等。

課程建設(shè)者：秦敏，男，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系講師。

教 材：方其桂主編．多媒體CAI課件制作實(shí)例教程．清華大學(xué)出版社 參 考 書 目：

1．方其桂主編．Authorware多媒體CAI課件制作實(shí)例教程．清華大學(xué)出版社 2．黎加厚主編．體課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用．上海教育出版社

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0317 計(jì)算機(jī)輔助教育

課 程 簡 介：本課程系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)輔助教育研究的理論、方法、環(huán)境和手段。著重闡述在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境中適合不同對象學(xué)習(xí)的各種教學(xué)模式和教學(xué)策略、課件設(shè)計(jì)與制作的方法、教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫及其管理，以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教學(xué)法研究、教育管理和教育評價。

課程建設(shè)者：韓凝華，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系教師。2003年畢業(yè)于華中師范大學(xué)信息技術(shù)系獲碩士學(xué)位。公開刊物上發(fā)表論文《論中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施中教育思想觀念的轉(zhuǎn)變》、《多媒體教室教學(xué)對教師提出的新要求》、《淺析Discovery頻道“動物星球”的表現(xiàn)形式》、《中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)問題解析》四篇，兩篇發(fā)表于核心期刊。

教 材：張琴珠著．計(jì)算機(jī)輔助教育．高等教育出版社，2003 參 考 書 目：

1.何克抗.計(jì)算機(jī)輔助教育.高等教育出版社，1997。2.李克東.教育技術(shù)學(xué)研究方法.北京師范大學(xué)出版社，2003。3.祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù).教育科學(xué)出版社,2002年版

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0318 攝影技藝

課 程 簡 介：本課程是教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容由兩方面組成。一方面從技術(shù)的角度，介紹相機(jī)、鏡頭、膠卷、濾鏡等攝影器材的功能及特性；另一方面從藝術(shù)的角度，介紹如何利用光、色彩等進(jìn)行畫面的合理構(gòu)圖。本課程內(nèi)容完備，系統(tǒng)性強(qiáng)，在注重理論的同時，強(qiáng)調(diào)其趣味性和實(shí)用性；緊跟時代，靈活性強(qiáng)，為適應(yīng)數(shù)碼攝影的迅速發(fā)展與普及，從實(shí)用的角度對數(shù)碼相機(jī)的原理及如何選擇數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

課程建設(shè)者：李霖，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系工程師。

教 材：顏志剛著．?dāng)z影技藝教程（第四版）．復(fù)旦大學(xué)出版社 參 考 書 目：

1． 美國紐約攝影學(xué)院攝影教材中國攝影出版社.2． 布萊恩·彼得森著 光輝譯..現(xiàn)代攝影構(gòu)圖 遼寧美術(shù)出版社

3． 米諾爾塔公司道布爾戴公司著 司大宇譯.現(xiàn)代攝影濾鏡的使用,江蘇人 4． 民出版社

5． 林家祥編著.彩色攝影的表現(xiàn), 眾文圖書公司印行

6． 張益福著.攝影自學(xué)教程遼寧美術(shù)出版社

7． 王震編著.最新數(shù)碼照相機(jī)選購與操作手冊 上海人民美術(shù)出版社

8． 日本アサヒカメラ雜志

9． 攝影學(xué)堂 http://

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0319 傳播心理學(xué)

課 程 簡 介：傳播心理學(xué)是由傳播學(xué)理論和心理學(xué)理論相結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科，它以信息傳播過程中的種種心理現(xiàn)象及其客觀規(guī)律為自己的研究對象，為利用心理學(xué)的研究成果和有關(guān)的心理規(guī)律來更好地實(shí)現(xiàn)傳播目的提供理論指導(dǎo)。本課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的主要的基礎(chǔ)課程，可以為媒體設(shè)計(jì)、節(jié)目制作與編導(dǎo)等提供一定的理論依據(jù)。本課程分“信息傳播的心理基礎(chǔ)”、“受傳者心理”、“傳播者心理”三部分，分別討論人類信息接收和處理的心理過程，受傳者在信息傳播過程中表現(xiàn)出的種種特有的心理現(xiàn)象，以及影響受傳者信息行為的種種心理因素和規(guī)律，傳播者在信息傳播過程中的角色規(guī)定以應(yīng)完成的任務(wù)，影響傳播者信息行為的種種心理因素，最后探討作為一個合格的傳播者應(yīng)具備的心理品質(zhì)。

課程建設(shè)者：王為杰，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授。

教 材：王為杰編．傳播心理學(xué)（講義）．該教材正在出版中 參 考 書 目：

1．劉京林著．大眾傳播心理學(xué)．北京廣播學(xué)院出版社，1997 2．郭慶光著．傳播學(xué)教程．中國人民大學(xué)出版社，1999．

3．劉京林、羅觀星主編．傳播·媒介與心理．北京廣播學(xué)院出版社，1999 4．劉京林、周光榮主編．新聞心理學(xué)論文集．北京廣播學(xué)院出版社，1996 5．[美]威爾伯·施拉姆、威廉·波特著，陳亮等譯．傳播學(xué)概論．新華出版 社，1984

6．丹尼斯·麥奎爾、斯文·溫德爾著．大眾傳播模式論．上海譯文出版社，1987

7．葉奕乾、何存道、梁寧建主編．普通心理學(xué)．華東師范大學(xué)出版社，1997

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0320 課程與教學(xué)設(shè)計(jì)

課 程 簡 介：課程與教學(xué)設(shè)計(jì)(course and instructional design)是20世紀(jì)60年代末以后逐漸發(fā)展起來的一項(xiàng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，是應(yīng)用一般系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和媒體理論等，來解決課程和教學(xué)問題的綜合性的知識、技能體系，簡稱教學(xué)設(shè)計(jì)。它主要研究如何應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法論，為教與學(xué)的行動，以及教學(xué)媒體的編制，提供一般性的指導(dǎo)或“處方”，并最終構(gòu)想和計(jì)劃出“行動”或“編制”的方案。

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、理論和模式；教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基本過程。

課程建設(shè)者：章偉民，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)系副教授。

教 材：何克抗等編著．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)．北京師范大學(xué)出版社，2002 參 考 書 目：

1．烏美娜主編．教學(xué)設(shè)計(jì)．高等教育出版社，1994 2．李克東等編著．多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)．科學(xué)出版社，1992 3．章偉民編著．教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)．電子工業(yè)出版社，1998

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0321 Visual Basic 程序設(shè)計(jì)

課 程 簡 介：“Visual BASIC程序設(shè)計(jì)”是本專業(yè)十分重要的基礎(chǔ)課程，旨在使學(xué)生對程序設(shè)計(jì)有較清晰的了解，能夠較熟練地掌握一般軟件開發(fā)的流程和方法。本課程力求避免講授深奧的程序設(shè)計(jì)方法，主要通過理論聯(lián)系實(shí)際，講授實(shí)際操作為主，力求使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，提高在工作實(shí)踐中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平。

課程建設(shè)者：陳偉杰，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授。教 材：劉炳文編著．VISUAL BASIC程序設(shè)計(jì)教程（第二版）．清華大學(xué)出版社

參 考 書 目：

１．VISUAL BASIC程序設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)．清華大學(xué)出版社

２．劉鋼等編著．VISUAL Basic6.0程序設(shè)計(jì)（上、下）．中國民航出版社 ３．郭勝、夏邦貴等編著．Visual Basic 數(shù)據(jù)庫開發(fā)入門與范例解析．機(jī)械工業(yè)出版社

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0322 電視原理與系統(tǒng)

課 程 簡 介：《電視原理與電視系統(tǒng)》是教育技術(shù)學(xué)這門學(xué)科中的應(yīng)用理論課程，主要內(nèi)容包括電視基礎(chǔ)知識、彩色電視制式與彩色電視信號、廣播電視系統(tǒng)與有線電視系統(tǒng)、數(shù)字電視與高清晰度電視。

課程建設(shè)者：周懋彬，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系高級工程師。

教 材：裴昌幸、劉乃安編著．電視原理與現(xiàn)代電視系統(tǒng)．西安：電子科技大學(xué)出版社

參 考 書 目：

１．俞斯樂等編著．電視原理（第5版）．國防工業(yè)出版社 ２．劉文開、劉遠(yuǎn)航主編．地面廣播數(shù)字電視技術(shù)．人民郵電出版社 ３．揚(yáng)圭南編著．教育電視系統(tǒng)（第2版）．高等教育出版社

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0323 電視節(jié)目編制技術(shù)

課 程 簡 介： 21世紀(jì)是信息科技高速發(fā)展的時代，也是數(shù)字影像飛速發(fā)展的時代。在新的世紀(jì)，作為主流傳媒的數(shù)字電視將以新的姿態(tài)呈現(xiàn)在觀眾的面前，而作為主流傳媒的電視節(jié)目內(nèi)容也必將大大豐富和發(fā)展。本課程在介紹數(shù)字電視基本技術(shù)和數(shù)字電視節(jié)目制作涉及的相關(guān)技藝的同時，也介紹了電視節(jié)目編導(dǎo)的基本技藝。

《電視節(jié)目編制技藝》是技術(shù)與藝術(shù)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，同時也是緊密結(jié)合我國教育傳播與技術(shù)應(yīng)用基本實(shí)踐的技能性課程。本課程是教育傳播與技術(shù)?？埔陨纤降膶W(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的基本課程，也是教育信息時代每一位教師職前或職后需要學(xué)習(xí)和掌握的課程，還是每一位研究傳媒與傳播內(nèi)容的人士應(yīng)該或需要修學(xué)的大眾傳媒課程。

課程建設(shè)者：徐梅林，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系教授。教 材：李晉林匯編．電視節(jié)目制作技藝 參 考 書 目：

1．劉荃著．電視攝像藝術(shù)．中國廣播電視出版社，2001 2．烏美娜主編．教育電視節(jié)目制作．北京師范大學(xué)出版社

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0324 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與Internet

課 程 簡 介：本課程要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)所需的基本理論和基本技能，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息并傳遞信息。本課程考慮到網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)文科、工科相交融和實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，對于內(nèi)容的分布以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為主，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理為輔。教學(xué)中將配合實(shí)習(xí)進(jìn)行進(jìn)行，力爭使學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解和實(shí)踐上都有所收獲。主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡(luò)的分類；數(shù)據(jù)通信的一些基本概念及基礎(chǔ)知識；網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；網(wǎng)絡(luò)傳播介質(zhì)的類型及應(yīng)用；各類網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的特點(diǎn)、功能與應(yīng)用領(lǐng)域；計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的基本知識及組網(wǎng)方法；Internet的基本概念及我國Internet的發(fā)展與現(xiàn)狀；IP地址及域名；連入Internet的方法及特點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽與獲取方法；電子郵件的概念及應(yīng)用；FTP、Telnet、BBS、Usenet、IM、EC、Blog、Web2.0等的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用等。

課程建設(shè)者：孫江山，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系講師。

教 材：謝希仁編著．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第四版）．電子工業(yè)出版社，2004

參 考 書 目：

１．Andrew S.Tanenbaum編著．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第3版）．清華大學(xué)出版社，2002

２．李桂巖、齊新戰(zhàn)、胡軍編著．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)．青島海洋大學(xué)出版社，2002

３．馮博琴等編著．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)．高等教育出版社，2003

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0325 教育信息處理

課 程 簡 介：本課程介紹了教育信息處理的常用技術(shù)和方法，它們可以用于規(guī)劃、設(shè)計(jì)和評價各類教育信息系統(tǒng)。課程內(nèi)容包括：信息論基礎(chǔ)、多元統(tǒng)計(jì)方法、解釋結(jié)構(gòu)模型法、結(jié)構(gòu)化文本設(shè)計(jì)技術(shù)、教學(xué)分析、測試于測試?yán)碚摗W(xué)生集團(tuán)應(yīng)答分析、s-p表分析法、生理信息與教學(xué)過程。在介紹每一種方法的同時，指出其可能應(yīng)用的場合，并給出實(shí)際應(yīng)用案例。

課程建設(shè)者：沈霄鳳，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授。

教 材：傅德榮.教育信息處理.北京師范大學(xué)出版社（21世紀(jì)教材）, 2003 參 考 書 目：

1．M.費(fèi)史著，王福保譯．概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)．上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1962 2．賈世樓著．信息論理論基礎(chǔ)．哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，1986

3．彭美云主編．現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)與教育評價．武漢測繪科技大學(xué)出版社，1991 4．許祖慰著．項(xiàng)目反映理論及其在測驗(yàn)中的應(yīng)用．華東師范大學(xué)出版社，1992 5．張鐵民著．教學(xué)信息論．江蘇教育出版社，1990

6．佐藤隆博著，薛理銀譯．教育信息工程學(xué)引論．遼寧大學(xué)出版社，1992

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0326 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用

課 程 簡 介：網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的主干課程之一，也是近年來發(fā)展起來的新興學(xué)科。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的的迅速普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主要工具與媒體，在教育中扮演重要角色。網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用主要研究網(wǎng)絡(luò)在教育中應(yīng)用的基本理論和技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的建立、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、學(xué)習(xí)資源建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)教育的評價等內(nèi)容。

課程建設(shè)者：王偉杰，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授。

教 材：武法提編著．網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用．高等教育出版社，2003 參 考 書 目：

1．祝智庭、王陸編著．網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用．北京師范大學(xué)出版社，2004 2．祝智庭主編．現(xiàn)代教育技術(shù)．教育科學(xué)出版社，2002 3．程智編著．網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)．人民郵電出版社，2002

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0327 教育技術(shù)專業(yè)外語文獻(xiàn)選讀

課 程 簡 介：本課程的教學(xué)內(nèi)容豐富，主要探討什么是基于技術(shù)的學(xué)習(xí)；為什么基于技術(shù)的學(xué)習(xí)和為什么是現(xiàn)在；基于技術(shù)的環(huán)境；成人是如何學(xué)習(xí)的；教育技術(shù)等問題。

課程建設(shè)者：張際平，華東 師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師（教育技術(shù)學(xué)）。1979年畢業(yè)于華東師范大學(xué)物理系，1996年獲荷蘭特溫特科技大學(xué)（University of Twente，The Netherlands）教育技術(shù)學(xué)博士學(xué)位回國。目前是華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師、我國首個教育技術(shù)學(xué)博士后科研工作站“華東師范大學(xué)-蘇州工業(yè)園區(qū)教育技術(shù)學(xué)博士后科研工作站”首席專家，也是華東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、“通訊與信息系統(tǒng)、教育技術(shù)學(xué)三個碩士點(diǎn)的碩士生導(dǎo)師。

研究領(lǐng)域：網(wǎng)格技術(shù)與遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)（LPSS）、多媒體開發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境）、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、教學(xué)游戲等。

教 材：自編

參 考 書 目：

1.Multimedia-based Instructional Design:Computer-Based Training;Web-Based Training;Distance Broadcast Training;Performance-Based Solutions（Second Edition）

2．E-learning Tools and Technologies:A consumer's guide for trainers，teachers, educators, and instructional designers

3．Interactive Multimedia Training:Introduction to CD-ROMs

4．Multimedia training in classroom observation pathways to proficiency

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0328 教學(xué)媒體視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

課 程 簡 介：本課程旨在使學(xué)生掌握文字、圖形、色彩、構(gòu)圖在視覺傳達(dá)中的一些基本設(shè)計(jì)原理。在此基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)際相結(jié)合，介紹這些理論在實(shí)際平面教學(xué)媒體、電視教學(xué)媒體、電子教學(xué)媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體等多種教學(xué)媒體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的美感，豐富學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并提高學(xué)生對各種教學(xué)媒體的鑒賞能力和在實(shí)際工作中的制作、運(yùn)用能力。為學(xué)生從事相關(guān)行業(yè)或其它行業(yè)的工作奠定一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，為后繼學(xué)習(xí)和工作提供條件。

課程建設(shè)者：韓凝華，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系教師。2003年畢業(yè)于華中師范大學(xué)信息技術(shù)系獲碩士學(xué)位。公開刊物上發(fā)表論文《論中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施中教育思想觀念的轉(zhuǎn)變》、《多媒體教室教學(xué)對教師提出的新要求》、《淺析Discovery頻道“動物星球”的表現(xiàn)形式》、《中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)問題解析》四篇，兩篇發(fā)表于核心期刊。

參 考 書 目：

1．葛鴻雁編著．視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)．上海書畫出版社，2000 2．曹方著．視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)．江蘇美術(shù)出版社，2002

3．[英] 莫里斯·德·索斯馬茲著，莫天偉譯．視覺形態(tài)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)．上海人民 美術(shù)出版社，2003.1

4．張連升等著．色彩設(shè)計(jì)．江蘇美術(shù)出版社，2003.1 5．朱國勤等著．編排設(shè)計(jì)．上海人民美術(shù)出版社，2002.9 6．章偉民等著．教育技術(shù)學(xué)．人民教育出版社，2000.7

7．李硯祖主編．視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)歷史和美學(xué)．中國人民大學(xué)出版社，2000

第三篇：教育心理學(xué)概念總結(jié)

1、發(fā)展: 發(fā)展是隨著生理年齡的推移，作為經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整體體系內(nèi)產(chǎn)生的技能結(jié)構(gòu)上的變化過程

2、頭一尾梯度：從控制靠近頭部的運(yùn)動向著控制更遠(yuǎn)的腳部，這一進(jìn)展的方向稱作

3、組織：促使過程系統(tǒng)化和組成連貫系統(tǒng)的傾向

4、適應(yīng)：調(diào)節(jié)環(huán)境的傾向

5、平衡：一個自我調(diào)節(jié)機(jī)制，有助于成長中兒童的世界概念趨于連貫而穩(wěn)定，使經(jīng)驗(yàn)中的不一致性成為可理解的東西

6、同化：同化是兒童使新的感知事物或刺激事件與現(xiàn)有的行為模式一體化的過程。

7、學(xué)習(xí)（廣義）：是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

8、學(xué)習(xí)（狹義）特指人類的學(xué)習(xí)

9、消退 與條件反射形成相反的過程

10、恢復(fù) 未經(jīng)強(qiáng)化而條件反射子自動重現(xiàn)的現(xiàn)象

11、類化 對同類條件刺激不經(jīng)強(qiáng)化而能引起條件反射的現(xiàn)象

12、分化 在條件反射過程中個體只對某個特定刺激產(chǎn)生反應(yīng)，不類化的現(xiàn)象

13、強(qiáng)化 是指在刺激－反應(yīng)聯(lián)結(jié)中改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率的手段。

14、正強(qiáng)化 通過施加滿足刺激來提高反應(yīng)發(fā)生的概率。

15、負(fù)強(qiáng)化 通過撤消某一厭惡刺激來提高反應(yīng)發(fā)生的概率。

16、懲罰Ⅰ 增加刺激，抑制行為

當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。

17、懲罰Ⅱ 減少刺激，抑制行為

18、次級強(qiáng)化 在原級強(qiáng)化的基礎(chǔ)上形成，利用繼起強(qiáng)化物或次級強(qiáng)化物進(jìn)行的。

19、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)探究性思維為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行的學(xué)習(xí)

21、有意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

23、接受學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。

24、心向心向與定勢：指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。

25、代表性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么，主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)單詞代表什么

26、概念學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何根據(jù)事物的屬性將事物予以適當(dāng)?shù)某橄竺Q或歸入適當(dāng)?shù)念愋?/p>

27、命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

28、下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

29、上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。30、并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。

31、同化 學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)知識理解新知識。

32、遷移 先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響

33、干擾

34、前攝抑制 以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容干擾以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容

35、動機(jī)性遺忘 與不快、不安和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，起實(shí)質(zhì)是一種壓抑，是人們維持自己心里平衡的一種心里防御機(jī)制

36、編碼 把短時記憶的信息改變成為容易加工和接受的形式的過程

37、組塊 在記憶過程中把許多小單位組合成較大單位的信息加工過程

38、檢索 短時記憶轉(zhuǎn)向長時記憶的信息，通過編碼進(jìn)行組織在必要時間按一定的規(guī)律進(jìn)行提取

39、組織者 在有意義接受學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，使用學(xué)社工可理解的語言所提供的一些引導(dǎo)性材料

40、比較性組織者 能增強(qiáng)似是而非的新舊知識之間的可辨性，目的在于比較新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)相似材料的組織者

41、陳述者組織者 與心的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種上位關(guān)系的，目的在于為新的學(xué)習(xí)提供最適當(dāng)?shù)念悓僬叩慕M織者

42、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 指頭腦里的知識結(jié)構(gòu)

43、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量 個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在內(nèi)容和組織方面的特征

44、理解 個體逐步認(rèn)識事物的種種關(guān)系、聯(lián)系，直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動

45、態(tài)度 人們對事物的愛憎、趨避的心理及行為傾向

46、起點(diǎn)行為 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)技能開始前的狀況

47、隱蔽課程 學(xué)校中各種超出正式組織的學(xué)校活動范圍，教學(xué)大綱或課程計(jì)劃沒有規(guī)定，教師沒有正式講授，學(xué)生也不知道自己正在學(xué)習(xí)的、帶偶然性、沒有組織的和非正式的活動

48、動作技能 以機(jī)體外部動作或運(yùn)動占主導(dǎo)地位的技能

49、智力技能

以抽象思維為主導(dǎo)的解決實(shí)際問題的技能，它是借助于內(nèi)部言語在頭腦紅進(jìn)行的

50、創(chuàng)造思維 應(yīng)用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動

51、發(fā)散思維 人們沿著不同的方向思考，重組眼前的信息和記憶系統(tǒng)中儲存的信息，產(chǎn)生大量的，獨(dú)特的新思想

52、審題 分析課題，掌握課題的任務(wù)和條件，形成有關(guān)課題的映像

53、知識掌握 知識的占有，意味著知識已成為自己的精神財(cái)富，能用來分析和解決問題，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行定向

54、定勢

55、高原現(xiàn)象 在技能形成過程中，一般在練習(xí)的中期，會出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象

56、功能固著

57、學(xué)習(xí)動機(jī) 激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的心理因素，直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力

58、學(xué)習(xí)目的 學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的哪個結(jié)果

59、學(xué)習(xí)積極性 學(xué)生在相應(yīng)的能滿足需要的活動中表現(xiàn)出的認(rèn)真、緊張、主動而頑強(qiáng)的態(tài)度，表明學(xué)生對待學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)對象的一種關(guān)系

60、疲勞 人們連續(xù)學(xué)習(xí)或工作以后效率下降的一種現(xiàn)象，分生理疲勞和心理疲勞

61、焦慮 一個人的動機(jī)性行為遇到實(shí)際的或臆想的挫折而產(chǎn)生的消極不安的情緒體驗(yàn)狀態(tài) 62、自我意識

對自我的外在和內(nèi)在的自我評估或衡量

63、因材施教 承認(rèn)差別，設(shè)法在一對一的基礎(chǔ)上對學(xué)生施行幫助，著眼于具體的學(xué)生，著眼于學(xué)生個體

64、可教性智能不足 智商50-75

65、稟賦優(yōu)異兒童 智能超群兒童，智力測驗(yàn)獲得智商140分以上者，或在特殊性象測驗(yàn)有突出表現(xiàn)者，或在創(chuàng)造性能力測驗(yàn)得分超群者 66、智能不足兒童 在心智發(fā)扎期間所顯著表現(xiàn)的低于平均的心智功能與缺陷性的適應(yīng)行為的兒童

67、學(xué)習(xí)困難兒童 在理解或使用語文方面，顯示基本心路歷程的失常 68、情緒困擾兒童 經(jīng)常為莫名其妙的緊張與焦慮所困擾 69、認(rèn)知風(fēng)格 學(xué)生在加工信息時習(xí)慣采用的不同方式

70、正式學(xué)生群體 71、非正式學(xué)生群體

72、課堂心理氣氛 課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)

73、課堂行為問題 干擾教師教學(xué)，影響學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至使教學(xué)活動不得不中斷的那些消極行為

74、民主式領(lǐng)導(dǎo) 以組成團(tuán)體的成員為主人，并以多數(shù)取決的方式處理團(tuán)體的事務(wù) 75、教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)方法的具體的可操作的程序 76、凱勒計(jì)劃

77、自學(xué)課件 圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包，包括學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)規(guī)定教材所必須的全部信息 78、多媒體學(xué)習(xí)包

79、教學(xué)策略 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式，包括：課的劃分，教學(xué)順序設(shè)計(jì)，教學(xué)活動設(shè)計(jì)和教學(xué)組織形式的確定

80、教學(xué)順序

81、評定 根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行估價的過程

82、論文式測驗(yàn) 由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，擇其較重要者出幾個試題，讓學(xué)生用論文的方式，自由的以書面形式解答問題。

83、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn) 一種大規(guī)模的，具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的、按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織的、并對誤差作了嚴(yán)格控制的測驗(yàn) 84、智商

85、怯場 一種情緒過于興奮無法集中注意力，無法控制和無法支配自己的狀態(tài)

學(xué)習(xí)遷移：也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。

86、前攝抑制：是指前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。87、倒攝抑制：指后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。88、過度學(xué)習(xí)：指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。

89、測量：是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少。

90、測驗(yàn)：是測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序，即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來量化描述人的心理特征，為了減少誤差，測驗(yàn)在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。

91、信度：是指測驗(yàn)的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。

92、效度：是指測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度

第四篇：《廣播電視技術(shù)概論》知識總結(jié)

第一章

一、廣播的定義：一種“定點(diǎn)發(fā)送、群點(diǎn)接收”的通信方式?！皬V播”的兩層含義：

1、泛指：通過無線電波或有線系統(tǒng)向廣大聽眾或觀眾傳送節(jié)目的過程。

2、特指：聲音廣播。

二、廣播電視的特點(diǎn)：

1、形象化：以聲音和圖像的形式來傳遞信息。

2、及時性：以電波傳播的速度來傳送信息。

3、廣泛性：覆蓋范圍最廣泛的一種傳播媒介。

三、廣播電視的發(fā)展沿革

1、三代廣播：（第一代）AM-調(diào)幅聲音廣播，（第二代）FM-調(diào)頻聲音廣播，（第三代）DAB-數(shù)字聲音廣播。

2、三代電視：（第一代）黑白電視廣播，（第二代）彩色電視廣播，（第三代）數(shù)字電視和高清晰度電視廣播。

四、廣播電視系統(tǒng)的基本組成和作用

1、節(jié)目制作與播出：利用必要的廣播電視設(shè)備及技術(shù)手段制作出符合標(biāo)準(zhǔn)的廣播電視節(jié)目信號，并按一定的時間順序（節(jié)目表）將其播出到發(fā)送傳輸端。

2、發(fā)送與傳輸：將廣播電視節(jié)目信號進(jìn)行一定的技術(shù)處理（如編碼、調(diào)制等）后，經(jīng)過某種傳輸方式（如地面射頻傳輸、衛(wèi)星廣播、有線傳輸?shù)龋﹤魉偷浇邮斩恕?/p>

3、接收與重現(xiàn)：接收廣播電視節(jié)目信號，并對其進(jìn)行必要的處理和變換，最終還原成圖像及聲音。

4、監(jiān)測網(wǎng)：對廣播電視鏈路中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行信號的監(jiān)測，及時了解播出安全的播出的質(zhì)量情況。

五、廣播電視的基本傳輸方式

1、地面無線電開路傳輸：主要業(yè)務(wù)有調(diào)幅中、短波廣播、調(diào)頻廣播、VHF/UHF頻段電視廣播等。

（1）調(diào)幅廣播：中波MW調(diào)幅廣播的頻率范圍是526.5～1605.5 kHz，每個頻道的帶寬為9 kHz，共劃分為120頻道；主要是地波傳播。短波廣播SW的頻率范圍是2.3～26.1 M Hz，每個頻道帶寬是10 k Hz，；主要是天波傳播。

（2）調(diào)頻廣播：頻率范圍為87～108 M Hz，每套調(diào)頻節(jié)目所占帶寬為200 k Hz空間波直線傳播（視距）。

（3）VHF/UHFF地面電視廣播：每個頻道帶寬是8 M Hz，共安排了68個標(biāo)準(zhǔn)頻道，從DS-1到DS-68，其中，甚高頻（米波）VHF的標(biāo)準(zhǔn)頻道從DS-1到DS-12；特高頻（分米波）的標(biāo)準(zhǔn)頻道從DS-13到DS-68，空間波直線傳播（視距）。

2、有線網(wǎng)絡(luò)傳輸：利用同軸電纜、光纜等媒介進(jìn)行傳輸，通過一定的分配網(wǎng)絡(luò)，為用戶提供多套廣播電視節(jié)目的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（1）CATV增補(bǔ)頻道劃分：111-167MHz有Z-1 ～Z-7的 8個頻道，223-463MHz有Z-8～Z-37 的30個頻道，566-606MHz有Z-38～Z-42的5個頻道，合計(jì)42個增補(bǔ)頻道。

3、衛(wèi)星傳輸：利用地球同步衛(wèi)星上的轉(zhuǎn)發(fā)器進(jìn)行信號的傳輸。廣播電視衛(wèi)星傳輸主要使用頻段：（1）C頻段（3.7 ～ 4.2 GHz）：有24個頻道。（2）Ku頻段（11.7～12.75 GHz）：有24個頻道。

4、增加兩種新的傳輸方式：（1）因特網(wǎng)廣播（2）移動多媒體廣播

六、廣播電視制播設(shè)備和技術(shù)

1、聲音信號：錄音室（或播音室）、傳聲器、拾音技術(shù)、調(diào)音臺、錄音設(shè)備、聲音節(jié)目的編輯加工設(shè)備、高質(zhì)量的監(jiān)聽系統(tǒng)等。

2、圖像信號：演播室、攝像機(jī)、錄像機(jī)、編輯制作設(shè)備、視頻切換臺等。

七、接收與重現(xiàn)

1、接收設(shè)備：在接收端接收所傳送的信號，并經(jīng)過一定的處理及變換后送往顯示器或揚(yáng)聲器進(jìn)行音像重現(xiàn)的設(shè)備。

2、三種基本接收方式：有線接收、地面無線接收、衛(wèi)星接收。

3、終端設(shè)備：（1）揚(yáng)聲器：將音頻信號轉(zhuǎn)換成聲音信號的電－聲轉(zhuǎn)換設(shè)備。（2）顯示器：將視頻信號轉(zhuǎn)換成光圖像的電－光轉(zhuǎn)換設(shè)備。

八、廣播、電視監(jiān)測

1、監(jiān)測方式：固定監(jiān)測、流動監(jiān)測、遙控監(jiān)測。

2、傳輸方式：無線傳輸、有線傳輸、衛(wèi)星傳輸。

3、工作頻段：中波廣播、短波廣播、調(diào)頻廣播、地面電視、有線電視、衛(wèi)星電視。

4、監(jiān)測數(shù)據(jù)：開路監(jiān)測（服務(wù)區(qū)內(nèi)某接收點(diǎn)動態(tài)監(jiān)測）、閉路監(jiān)測（通路有限范圍內(nèi)信號傳輸?shù)谋O(jiān)測）。

5、四個監(jiān)測網(wǎng)：衛(wèi)星數(shù)字電視監(jiān)測網(wǎng)、有線廣播電視監(jiān)測網(wǎng)、無線廣播電視監(jiān)測網(wǎng)、海外廣播電視監(jiān)測網(wǎng)。

一、聲音：物體振動產(chǎn)生的聲波通過介質(zhì)對人耳產(chǎn)生的感覺。

（一）聲音產(chǎn)生和傳播

1、聲音的產(chǎn)生：粒子波動運(yùn)動的結(jié)果，由物體機(jī)械振動或氣流擾動引起彈性媒質(zhì)發(fā)生波動產(chǎn)生。

2、聲音的傳播：必須通過空氣或其它的媒質(zhì)形成聲波進(jìn)行傳播。

3、聲音的傳播特性：（1）聲源的方向性，（2）聲波的反射和折射，（3）聲波的衍射與散射。

（二）描述聲波的基本參量

1、頻率：空氣密度和壓力每秒鐘變化的次數(shù)，常用符號f 表示，單位是赫茲（Hz）。

2、周期：一個聲波完成一次振動所需要的時間，用符號T表示，單位為秒（s）。

3、波長：聲波在一個周期的時間內(nèi)傳播的距離，用符號λ表示，單位通常為米（m）。

4、傳播速度：聲波每秒內(nèi)傳播的距離，用符號υ 表示，單位為米/秒（m/s）。

（三）表征聲音強(qiáng)弱的參量

51、聲壓：聲波引起的交變壓強(qiáng)，單位是帕（Pa =1N/m）基準(zhǔn)聲壓=2×10 Pa。

2、聲功率：聲源在單位時間內(nèi)向外輻射的總聲能，聲源輻射功率。單位是瓦（W）。

3、聲強(qiáng)：聲波能流密度，穿過垂直于聲波傳播方向上單位面積內(nèi)的聲功率，用符號I2-12 2表示，單位是W/ m?；鶞?zhǔn)聲強(qiáng)（參考聲強(qiáng)）=10W/ m。聲強(qiáng)與聲壓的平方成正比關(guān)系。

（四）聲音的三要素

1、響度（聲音的大小）：人耳對聲音強(qiáng)弱的主觀感覺?？捎寐晧杭壉硎?。與聲波的幅度密切相關(guān)。

2、音調(diào)（聲音頻率的高低）：人耳對聲音高低的感覺。與聲波的基波頻率密切相關(guān)。人能聽到聲音的范圍是20Hz~20kHz。

3、音色（聲音的特色）：人耳對各種頻率、各種強(qiáng)度的聲波的綜合反應(yīng)。與聲波的 2 頻譜（波形）密切相關(guān)。

（五）電平和分貝的概念

1、電平的定義：某點(diǎn)功率P1與選定基準(zhǔn)功率P0之比的對數(shù)關(guān)系，用分貝表示。P1(dB)= 10lg(P1/P0)[dB]

2、電平的性質(zhì)：描述功率的物理量。

5、常用分貝制之間的轉(zhuǎn)換：

0 [dBW]=30 [dBmW]，0 [dBmW] =48.75 [dBmV]，0 [dBmV] =60 [dBμV]

6、電信號分貝值的幾種表示方法：

（1）功率放大倍數(shù)= 10lgPo/Pi(dB)（2）功率信噪比=10lgS/N(dB)（3）電壓放大倍數(shù)=20lgUo/Ui(dB)（4）功率電平級=10lgP/Pr(dB)（5）電壓電平級=20lgU/Ur（dB）第二章

二、傳聲器和揚(yáng)聲器

（一）傳聲器

1、作用：將聲音振動轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的電流變化的換能器件。聲能?機(jī)械能?電能

2、常用：動圈傳聲器和電容傳聲器。

3、原理：（1）聲波接收器：感應(yīng)外界的聲波并將其轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的機(jī)械振動（聲能—機(jī)械能），（2）力/電換能器：將機(jī)械振動轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的電信號（機(jī)械能—電能轉(zhuǎn)換）。

（二）揚(yáng)聲器

1、作用：將按聲音變化的電信號轉(zhuǎn)換為聲音信號的換能器件。電能?機(jī)械能?聲能

2、種類：電動式、壓電式、舌簧式等。

3、原理：（1）通過交變電流的音圈在電磁力作用下產(chǎn)生振動，電能—機(jī)械能轉(zhuǎn)換，（2）振膜隨著音圈振動，產(chǎn)生聲音，機(jī)械能—聲能轉(zhuǎn)換。

三、立體聲原理

（一）雙耳聽覺特性

1、立體聲：具有層次分明、具有立體感（方位感和深度感）的聲音效果。

2、人耳辨別聲源方向的兩個物理因素：（1）聲音到達(dá)左右耳的時間差（或相位差）；（2）聲音到達(dá)左右耳的聲級差（或強(qiáng)度差）。

3、立體聲廣播中實(shí)際立體聲效果實(shí)現(xiàn)方式：使用聲級差方式實(shí)現(xiàn)，便于和單聲道系統(tǒng)兼容。

（二）立體聲的拾音方式：（1）A-B方式，（2）X-Y方式，（3）M-S方式，（4）仿真頭方式，（5）多聲道拾音方式。

（三）立體聲的聽聲

1、最佳聽聲位置：左右揚(yáng)聲器連線為底邊的等腰三角形的頂點(diǎn)。

2、雙聲道聽聲系統(tǒng)：利用兩個揚(yáng)聲器的聲級差產(chǎn)生的聲像分布實(shí)現(xiàn)立體聲效果。利用聲級差的方法有利于立體聲和單聲道之間兼容。

（四）多聲道環(huán)繞聲 1、5.1聲道

（1）聆聽者前面3個聲道：L= 左，C= 中，R= 右。（2）聆聽者后面2個聲道：LS= 左環(huán)繞，RS= 右環(huán)繞。（3）聆聽者前面增加.1聲道（大約150Hz 以下超低音）：LFE=低音炮。2、6.1或7.1聲道：在5.1聲道基礎(chǔ)上增加1或2個環(huán)繞聲，放置在左環(huán)繞和右環(huán)繞之間。

四、數(shù)字音頻技術(shù)基礎(chǔ)

（一）數(shù)字音頻基本概念

1、模擬信號和數(shù)字信號

（1）模擬信號：在時間和幅度上都連續(xù)變化的信號。（2）數(shù)字信號：在時間和幅度上都離散的信號。

2、模擬信號和數(shù)字信號兩者之間的區(qū)別

模擬信號: 信號基本特征(無限連續(xù)性：函數(shù)的取值為無限多個，信號的定義域和值域都是連續(xù)的。)信息表示方法: 準(zhǔn)確比例性 比例關(guān)系

數(shù)字信號: 信號基本特征(有限離散性：函數(shù)的取值為有限多個，信號的定義域和值域都是離散的。)信息表示方法:近似對應(yīng)性：對應(yīng)關(guān)系

（二）聲音信號數(shù)字化

1、取樣：將時間軸上連續(xù)的信號成為時間上離散的脈沖序列，即將信號在時間域離散化。

（1）奈奎斯特取樣定理：要想取樣后能夠不失真地恢復(fù)出原信號，則取樣頻率必須大于信號最高頻率的二倍。fs?2 fm

①取樣后的頻譜中，各個周期之間相互不重疊。

②采用一個截至頻率為fs/2的低通濾波器可將原始信號的頻譜恢復(fù)。（2）數(shù)字音頻取樣頻率：①數(shù)字衛(wèi)星廣播：32kHz，②CD： 44.1kHz，③演播室： 48kHz。

2、量化：在幅度軸上將連續(xù)變化的幅度值用有限位的數(shù)字表示，即將信號幅度離散化。（1）量化比特?cái)?shù)（n）與十進(jìn)制的量化等級數(shù)（M）之間的關(guān)系：n = log2M 量化比特?cái)?shù)= log2量化等級數(shù)（2）數(shù)碼率=取樣頻率（fs）×量化比特?cái)?shù)（n）（bps,比特/ 秒）（3）存儲量=（采樣頻率×量化比特?cái)?shù)×聲道數(shù)）/8（Byte,字節(jié)）（4）量化信噪比：

①單極性的信號（如亮度信號）：SNR[dB]=10.76+6n [dB] ②雙極性的信號（如聲音信號）：SNR[dB]=1.76+6n [dB]

3、編碼：將已量化的信號幅值用二進(jìn)制或多進(jìn)制數(shù)碼表示。

（1）信源編碼：解決模擬信號的數(shù)字化、降低冗余度和提高數(shù)字信號的有效性所進(jìn)行的編碼。主要任務(wù)：① A/D變換，②壓縮編碼。

（2）信道編碼：提高數(shù)字傳輸可靠性、降低誤碼率、按一定規(guī)則加入冗余碼元所進(jìn)行的編碼。主要任務(wù)：①碼型變換，②（2）差錯控制。

（三）數(shù)字信號處理系統(tǒng)組成

1、前置低通濾波器：將輸入信號中高于某一頻率（即取樣頻率的一半）的頻譜分量濾除，以保證取樣后不發(fā)生頻譜重疊。

2、模/數(shù)（A/D）轉(zhuǎn)換器：對濾波之后的模擬信號進(jìn)行取樣、量化和編碼，將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。

3、數(shù)字信號處理器：對數(shù)字信號按預(yù)定要求進(jìn)行各種處理，包括濾波、變換、檢測、譜分析、估計(jì)、壓縮、識別等，以便獲得人們所希望的信號。

4、數(shù)/模（D/A）轉(zhuǎn)換器：將處理之后的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成模擬信號。

5、模擬低通濾波器：濾除信號中不需要的高頻分量，平滑成所需的模擬輸出信號。

（四）音頻信源編碼

1、壓縮機(jī)理：（1）去除信號中的“冗余”部分，包括在時域和頻域都存在的信息冗余度；（2）去除聲音中與聽覺無關(guān)的“不相關(guān)”部分，對于人耳感覺不到的不相關(guān)部分不編碼、不傳送。

2、MPEG音頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)

（1）兩種編碼方法：①掩蔽型通用子頻帶集成編碼與頻分復(fù)用MUSICAM②自適應(yīng)頻譜感知熵編碼ASPEC（2）三個層次（編碼算法序列）：①M(fèi)P1：簡化的MUSICAM，②MP2：標(biāo)準(zhǔn)MUSICAM，③MP3：ASPEC算法與算法MUSICAM結(jié)合。

3、MPEG-1音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)

（1）數(shù)據(jù)率：32kbps~384kbps，（2）四種聲音模式：單聲道、雙聲道、立體聲、聯(lián)合立體聲。

4、MPEG-2兩種音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)（1）MPEG-2 BC：兼容MPEG-1音頻壓縮編碼算法。應(yīng)用層次：L1、L2、L3。工作模式：5.1聲道環(huán)繞聲。

（2）MPEG-2 NBC/ MPEG-2 AAC：與MPEG-1不兼容，結(jié)合使用多種最新技術(shù)，在極低數(shù)據(jù)率時實(shí)現(xiàn)廣播級的音頻質(zhì)量。應(yīng)用層次：主要類型、低復(fù)雜度類型、可變化取樣頻率類型。工作模式：最高48聲道。

（3）MPEG-2音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展和擴(kuò)展

①多聲道環(huán)繞聲編碼（5.1聲道）和多語言（7種）節(jié)目編碼； ②低（半）取樣頻率（LSF）低比特率編碼。（16、22.05、24kHz）。

5、MPEG-4音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)

（1）包含對人工合成和自然兩種不同聲音素材進(jìn)行壓縮編碼的多種算法。①基于內(nèi)容的編碼：引入音頻對象，實(shí)現(xiàn)基于內(nèi)容的編碼。

②三種編碼形式：傳統(tǒng)的自然音頻編碼、結(jié)構(gòu)音頻縮碼和合成`自然混合編碼。

（2）支持不同質(zhì)量要求的信號等級：高保真、中等質(zhì)量音樂、寬帶語言、電話質(zhì)量語言、很低比特率語言、合成音樂、合成語言。MPEG-4支持的數(shù)據(jù)率為2～64kb/s。

（3）增加了通信用途：用于各種傳輸線路和連接方式，可以各種數(shù)據(jù)率傳送信息。

（五）數(shù)字音頻的信道編碼

1、差錯控制的三種方式：（1）前向糾錯（FEC）：（2）自動請求重發(fā)（ARQ）：（3）混合糾錯（HEC）

2、數(shù)字音頻常用信道編碼（1）奇偶校驗(yàn)碼：（2）循環(huán)冗余校驗(yàn)碼（CRC）：（3）里德－所羅門碼（RS）：（4）交織（Interwave）：（5）交叉交織理德-所羅門編碼（CIRC）：（6）誤碼掩蔽：

第三章

一、廣播電臺和廣播中心

1、廣播系統(tǒng)基本組成：（1）音源采集：各種聲音的信號源。（2）自動化制播系統(tǒng)：由各種工作站、服務(wù)器、硬盤陣列、局域網(wǎng)組成，承擔(dān)節(jié)目的制作和播出。（3）自動化監(jiān)測系統(tǒng)：由各種工作站、服務(wù)器、局域網(wǎng)組成，完成各工藝節(jié)目質(zhì)量的監(jiān)測。（4）傳音鏈路：采用電纜、光纜、微波、衛(wèi)星等，將所需的聲音節(jié)目傳送到節(jié)目發(fā)送部門。（5）發(fā)射臺：將音頻節(jié)目信號調(diào)制成頻帶信號，并完成向受眾的傳送。

2、發(fā)展趨勢：（1）內(nèi)容信息化，（2）服務(wù)現(xiàn)代化，（3）渠道多元化。

3、廣播中心組成：

（1）節(jié)目制作中心：制作各種符合要求的廣播節(jié)目。

①前期制作：通過素材采集、錄音、攝錄形成節(jié)目素材的工藝過程。

②后期制作：對節(jié)目素材編輯、剪接、復(fù)制、配音、合成等制作成可供播出的完整節(jié)目成品的一系列工藝過程。

（2）播控中心：按一定的時間順序?qū)⑺璧穆曇艄?jié)目播出，傳送到節(jié)目傳輸部門。①節(jié)目播出：根據(jù)廣播節(jié)目表的安排，按順序進(jìn)行編排，并按時播出各種節(jié)目。

②節(jié)目傳送：將節(jié)目信號通過電纜、光纜、微波、衛(wèi)星傳送到廣播發(fā)射臺等。相應(yīng)的傳音鏈路稱為演播室至發(fā)射機(jī)鏈路STL（Studio Transmitter Link）。

二、聲音采集技術(shù)

（一）錄音技術(shù)：把聲能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降哪芰慷右源鎯?，以便在不同的場合和時間進(jìn)行重放的技術(shù)。

1、三類存儲媒介：（1）磁記錄：磁性材料，如磁帶、磁盤等，（2）光記錄：感光材料，如光盤等。（3）固體記錄：半導(dǎo)體存儲器件。

2、聲音的獲取方式：

（1）采訪用傳聲器（話筒）；

（2）采訪機(jī)：包括磁帶錄音機(jī)、數(shù)字磁帶錄音機(jī)DAT、微型光盤MD、固態(tài)采訪機(jī)（采用閃存的小型數(shù)字采訪機(jī)）。

（3）電話采集系統(tǒng)：自動將電話通話內(nèi)容記錄在電腦硬盤上，以便剪接、整理，日后進(jìn)行播出的專用系統(tǒng)。由計(jì)算機(jī)部分、語音壓縮采集卡和錄音軟件組成。

（4）CD抓軌系統(tǒng)：

①CD抓軌：把一些不能直接復(fù)制的CD音頻文件借助第三方軟件復(fù)制到硬盤并成為計(jì)算機(jī)文件。

②CD抓軌轉(zhuǎn)換軟件：專為電臺開發(fā)的CD抓軌和音頻格式轉(zhuǎn)換軟件，可以直接將CD上的歌曲抓取到軟件界面中進(jìn)行播放，并且能夠很方便的實(shí)現(xiàn)各種音頻格式之間的轉(zhuǎn)換。

3、光盤記錄技術(shù)

（1）記錄原理：聲音電信號?調(diào)制?激光束??照射CD光盤的感光樹脂?? 留下由一個個記錄標(biāo)志組成的螺旋形光跡? 記錄下數(shù)字聲音信號。

（2）讀出原理：讀出激光束?照射?記錄層的光跡?掃過不同凹坑點(diǎn)?反射光的密度強(qiáng)弱也隨之相應(yīng)變化? 形成一個連續(xù)的光信號流?光電轉(zhuǎn)換器件?數(shù)字電流信號?放大、整形和處理?數(shù)字聲音信號

4、磁帶錄音機(jī)的基本工作原理

（1）消磁：超音頻信號?消音磁頭?產(chǎn)生磁場?抹去磁帶原有信息。（2）錄音：輸入的信號?錄音放大器放大+超音頻信號?錄音磁頭?磁信號?磁帶記錄。（3）放音：磁帶信號?放音磁頭?電信號? 放大器?揚(yáng)聲器。

5、磁帶錄音機(jī)兩種消音方法：（1）恒磁場消音法，（2）交變磁場消音法（超聲波消音法）。

6、數(shù)字磁帶錄音特點(diǎn)：（1）所記錄的電信號是數(shù)字信號，是比特，而不是信號波形；（2）不必考慮線性失真問題；（3）必須提高記錄信息的密度，帶寬是模擬式磁帶錄音機(jī)的30倍以上。

7、廣播轉(zhuǎn)播車功能：（1）現(xiàn)場信號處理：話筒、調(diào)音臺、錄音機(jī)、音頻處理器、周邊設(shè)備。（2）現(xiàn)場擴(kuò)音。（3）現(xiàn)場信號回傳：微波、衛(wèi)星。

8、對播音室（錄音室）的聲學(xué)要求 播音室：（1）應(yīng)有適當(dāng)?shù)幕祉憰r間，而且房間中聲音擴(kuò)散均勻。（2）應(yīng)能隔絕外面的噪 6 聲。

控制室：有一定的空間和一定的混響時間，以便工作人員逼真地監(jiān)聽節(jié)目的音質(zhì)。

9、混響和混響時間

（1）混響：聲源停止發(fā)聲后，在聲場中由遲到的反射聲形成的聲音的“殘留”現(xiàn)象。（2）混響時間：當(dāng)一個連續(xù)發(fā)聲的聲源，在達(dá)到穩(wěn)態(tài)聲場后聲源突然停止發(fā)聲，則從聲源停止發(fā)聲到室內(nèi)聲能密度衰減到原來的百萬分之一（60dB）時所經(jīng)歷的時間。

（3）混響時間的影響：混響時間長，豐滿度增加，清晰度下降。

三、廣播節(jié)目制作技術(shù)

1、數(shù)字音頻工作站DAW定義：以微型計(jì)算機(jī)為控制設(shè)備，以硬磁盤為記錄媒介的非線性數(shù)字音頻系統(tǒng)。

2、基本原理：通過數(shù)字聲卡，對輸入的模擬音頻信號進(jìn)行模擬/數(shù)字取樣，轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)的數(shù)字聲音文件，由計(jì)算機(jī)對聲音進(jìn)行各種處理，完成聲音的加工功能。

3、組成：

（1）主機(jī)：核心中央處理器（CPU）和中央存儲器（CM）。（2）硬磁盤：外部存儲器。（3）數(shù)字信號處理器（DSP）：負(fù)責(zé)音頻信號的數(shù)字化處理，并直接將數(shù)字信號送硬盤儲存。在數(shù)字狀態(tài)下對音頻進(jìn)行各種特技處理。

（4）各種接口：A／D轉(zhuǎn)換器接口、D／A轉(zhuǎn)換器接口和控制接口，以實(shí)現(xiàn)對各種功能的選擇或操作。

（5）相關(guān)軟件模塊：利用處理軟件對聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。

4、特點(diǎn)：（1）以專業(yè)的要求錄入和播放聲音；（2）良好的操作平臺；（3）全面快捷的聲音編輯功能；（4）具備聲音效果處理功能。

5、分類：（1）錄制工作站；（2）編輯工作站；（3）播出工作站；（4）審聽工作站；（5）廣告工作站。

四、節(jié)目處理技術(shù)

1、音質(zhì)評價術(shù)語：11個詞匯描述。分成優(yōu)、良、中、差、劣五個等級。清晰（模糊）；豐滿（單?。?；圓潤（尖硬）；明亮（粗糙）；柔和（灰暗）；融合（發(fā)散）；平衡（不平衡）；臨場感（臨場感差）；真實(shí)（失真）；立體效果明顯（立體效果不明顯）；總體音質(zhì)效果理想（總體音質(zhì)效果不理想）。

2、聲音的頻譜特性：人耳的聽音范圍為20Hz～20KHz，可劃分為三個頻段：（1）低頻段（500Hz以下）、（2）中頻段（500Hz-7Hz），（3）高音頻高頻段（7KHz以上）。

3、聲音的處理

（1）對于語言信號的處理：選擇適當(dāng)?shù)膫髀暺?，確定傳聲器的數(shù)量、位置和角度，選擇傳聲器的指向性。

（2）對于音樂的聲音信號處理：注意傳聲器的使用、拾音方式選擇和調(diào)音技術(shù)三個方面。

4、聲音處理設(shè)備：對音頻信號進(jìn)行修飾、加工處理的設(shè)備。

（1）壓縮器：當(dāng)輸入信號超過稱為閾值增益就下降，信號被衰減的自動音量控制器。（2）限幅器：峰值限制（峰值切削）的聲音處理裝置。

（3）噪聲門：當(dāng)輸入信號電平超過了門限時電路導(dǎo)通，且門限可以調(diào)整的電子門電路。（4）均衡器：利用人的心理聲學(xué)特性，對聲音信號進(jìn)行修飾和美化的諧波發(fā)生器。（5）聽覺激勵器：為更加逼真反映現(xiàn)場感而加入一定特定成分“失真”信號的諧波發(fā)生器。

（6）延遲器：將主聲延遲一定時間后再送入聲場的設(shè)備。

7（7）混響器：調(diào)節(jié)聲音混響，增加音樂節(jié)目臨場感和空間感的聲音處理裝置。

5、滿刻度電平FSD：數(shù)字音頻網(wǎng)絡(luò)保證信號轉(zhuǎn)換不引起電平的變化規(guī)定的數(shù)字域信號電平。

（1）０dBFS的定義：模擬域中Ａ/Ｄ轉(zhuǎn)換器（ADC）最大的不削波信號電平所對應(yīng)的數(shù)字域信號電平。

（2）對應(yīng)關(guān)系：大多數(shù)設(shè)備０dBFS對應(yīng)于模擬電平的+24dBu。有些設(shè)備０dBFS對應(yīng)于模擬電平的+15dBu。

五、廣播節(jié)目播出技術(shù)

（一）節(jié)目的三種播出方式

1、直播：節(jié)目不經(jīng)過錄音制作工序播出方式?！安ヤ洝保翰ヒ魡T在進(jìn)行直播的同時，也可同時進(jìn)行錄音，以便日后多次重播。

2、錄播：事先錄制好節(jié)目，需要時用放音機(jī)將節(jié)目播出方式。

3、轉(zhuǎn)播：（1）實(shí)況轉(zhuǎn)播：節(jié)目源來自節(jié)目演出的現(xiàn)場，播音員在現(xiàn)場進(jìn)行播音解說的播出方式。（2）臺際轉(zhuǎn)播：節(jié)目源來自其它電臺的播出方式。

（二）調(diào)音控制臺

1、作用：將多種輸入信號按一定的要求進(jìn)行加工處理、組合后輸出。

2、組成：（1）輸入部分：對輸入信號進(jìn)行放大和處理。（2）輸出部分：對各個輸出通道的信號進(jìn)行放大、主音量控制等。（3）監(jiān)聽部分：監(jiān)聽調(diào)音或錄音的質(zhì)量。

3、主要技術(shù)指標(biāo)：（1）增益：在80dB～90dB的范圍之內(nèi)。（2）頻率特性：一般不均勻度應(yīng)小于1.5dB。（3）非線性失真：一般應(yīng)保持小于1％。（4）噪聲：輸入通道放大器為低噪聲放大器。（5）串音率：一般應(yīng)高于70dB。

六、廣播中心網(wǎng)絡(luò)化

（一）廣播臺網(wǎng)

1、廣播臺網(wǎng)定義：以現(xiàn)代信息技術(shù)和廣播數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的，實(shí)現(xiàn)廣播電臺內(nèi)容生產(chǎn)、運(yùn)營和管理等綜合業(yè)務(wù)的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺。將整個廣播中心以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的傳播方式，完成節(jié)目的錄制、制作、播出工作。

2、廣播電臺相對獨(dú)立的四個網(wǎng)絡(luò)：（1）廣播制播網(wǎng)，（2）播控傳輸網(wǎng)，（3）綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)，（4）廣播門戶網(wǎng)。

3、主要系統(tǒng)：（1）節(jié)目制作播出系統(tǒng)，（2）新聞業(yè)務(wù)系統(tǒng)，（3）辦公自動化系統(tǒng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)化制播系統(tǒng)

1、基本功能：（1）音頻節(jié)目錄制；（2）音頻節(jié)目播出；（3）音頻節(jié)目管理。

2、擴(kuò)展功能：（1）節(jié)目錄制監(jiān)測；（2）廣告節(jié)目管理；（3）異地節(jié)目傳送。

3、主要特點(diǎn)：（1）高質(zhì)量、高效率。（2）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行節(jié)目制播。（3）保證不間斷安全優(yōu)質(zhì)播出，制播成本較低。（4）完善的數(shù)據(jù)庫功能。

4、存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)（SAN）：由盤陣以及光纖交換機(jī)設(shè)備構(gòu)成的存儲子網(wǎng)。SAN上的存儲空間可由以太網(wǎng)主網(wǎng)上的每一系統(tǒng)所共享。

5、廉價冗余磁盤陣列（RAID）：通過將多個存儲設(shè)備按照一定的形式和方案組織起來，能獲取了比單個存儲設(shè)備更高的速度、更好的穩(wěn)定性、更大的存儲能力的存儲設(shè)備的解決方案。RAID磁盤陣列共分8級，常用為RAID 0、RAID

1、RAID 3和 RAID 5。

（三）節(jié)目數(shù)字存儲與交換系統(tǒng)

1、數(shù)字化轉(zhuǎn)儲系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：（1）音頻資料高保真數(shù)字化。（2）高效可靠的批處理流程。（3）集中統(tǒng)一的轉(zhuǎn)儲質(zhì)量控制。

8（4）對生產(chǎn)過程進(jìn)行完整記錄。

2、音頻資料轉(zhuǎn)儲工作流程：

（1）音頻資料數(shù)據(jù)帶和元數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。（2）老化錄音磁帶恢復(fù)處理。

（3）加載音頻磁帶，啟動數(shù)據(jù)采集。（4）轉(zhuǎn)儲質(zhì)量審聽。（5）生成輸出數(shù)據(jù)包。（6）進(jìn)行刻錄。（7）生成日志文件。

七、廣播中心的安全播出

1、保證數(shù)據(jù)的安全措施：（1）采用雙服務(wù)器群集技術(shù)；（2）采用RAID容錯磁盤陣列柜；

（3）主干網(wǎng)交換機(jī)與服務(wù)器連接采用雙通道結(jié)構(gòu)，互為備份；（4）應(yīng)用軟件設(shè)置相應(yīng)權(quán)限；（5）建立嚴(yán)格的防病毒責(zé)任制；

（6）防止非法操作及誤操作，嚴(yán)禁安裝和運(yùn)行無關(guān)或來路不明的軟件；（7）與外部網(wǎng)絡(luò)互連時必須設(shè)置防火墻等措施。

2、保證播出的安全措施：

（1）播出工作站采用雙機(jī)熱備份；

（2）主站采用網(wǎng)絡(luò)播出，備站采用本地硬盤播出；

（3）備用播出工作站中始終保持3天的播出節(jié)目單和節(jié)目內(nèi)容。

3、環(huán)境安全中應(yīng)該注意事項(xiàng)：（1）要注意廣播中心的用電安全；（2）防雷接地系統(tǒng)應(yīng)符合要求；（3）溫濕度控制適宜。第四章聲音廣播系統(tǒng)小結(jié)

一、無線電廣播基礎(chǔ)知識

（一）廣播電視波段（頻段）劃分

1、中波（中頻）：526.5kHz（570m）至1605.5kHz（187m），國內(nèi)聲音廣播。

2、短波（高頻）：2.3MHz（130m）至26.1MHz（11.5m），國外聲音廣播。3、米波（甚高頻VHF）：48.7MHz（6.16m）至223MHz（1.35m），又分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個波段。

4、分米波（特高頻UHF）：470MHz（0.64m）至958MHz（0.31m），主要用于地面電視廣播，可容納56個頻道，它又分為Ⅳ、Ⅴ兩個波段。

（1）Ⅳ波段470MHz —566MHz，DS-13 ～DS-24（2）Ⅴ波段606MHz —798MHz，DS-25 ～DS-48

5、微波：可分為特高頻UHF（分米波）、超高頻SHF（厘米波）、極高頻EHF（毫米波）。衛(wèi)星廣播通常使用波段：（1）C波段（3.9～6.2GHz），（2）Ku波段(11.7～12.2GHz)。

（二）無線電波的傳播特性

1、電波的傳播途徑：

（1）天波傳播—經(jīng)過電離層反射后到達(dá)接收點(diǎn)；（2）空間波傳播—經(jīng)過對流層在自由空間傳播；（3）地波傳播—沿地球表面?zhèn)鞑ァ?/p>

2、各波段電波傳播的特點(diǎn)：

（1）中波傳播特點(diǎn)：白天主要由地波傳播。晚間D層消失，天波由E電離層反射可傳到較遠(yuǎn)距離。

（2）短波傳播特點(diǎn)：主要由天波傳播。有衰落現(xiàn)象。傳播的距離很遠(yuǎn)，可達(dá)上萬公里。（3）超短波（米波和分米波）傳播特點(diǎn)：只能靠空間波視距傳播。傳播距離一般只有幾十公里。發(fā)射天線架得越高傳播效果越好。

（4）微波傳播特點(diǎn)：只能靠視距傳播。傳播距離只有幾十公里，可用中繼形成微波鏈路傳輸。

（三）覆蓋網(wǎng)和傳輸網(wǎng)

1、覆蓋網(wǎng)：擴(kuò)大節(jié)目覆蓋范圍的網(wǎng)絡(luò)。由轉(zhuǎn)播臺、差轉(zhuǎn)臺和同步衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)。

2、傳輸網(wǎng)：臺際節(jié)目信號傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)。通常主用光纖鏈路，備用微波鏈路。

（四）調(diào)制和解調(diào)

1、調(diào)制：在發(fā)送端，將要傳送的信息（調(diào)制信號）運(yùn)載到高頻率的交變電流（載波）上的過程。

涉及到三種信號：（1）載波：受調(diào)制的高頻交變電流信號。（2）調(diào)制信號：調(diào)制載波的信號。（3）已調(diào)波：調(diào)制后的載波信號。

2、解調(diào)：在接收端，從已調(diào)波上將它運(yùn)載的信息檢取出來的過程。

3、模擬調(diào)制方式：調(diào)幅（AM）、調(diào)頻（FM）和調(diào)相（PM）。

4、數(shù)字調(diào)制方式：幅度鍵控（ASK）、頻移鍵控（FSK）和相移鍵控（PSK）。

（五）調(diào)幅技術(shù)

1、定義：用調(diào)制信號（音頻信號或視頻信號）去控制改變高頻載波信號的振幅，從而使高頻載波的振幅隨調(diào)制信號的變化而變化。調(diào)幅過程實(shí)質(zhì)上是將調(diào)制信號的頻譜進(jìn)行“搬移”操作，搬至載頻的兩邊。

2、分類：

（1）普通調(diào)幅AM：主要應(yīng)用于中波調(diào)幅廣播（ＭＷ）。

（2）平衡調(diào)幅DSB-AM：“只傳兩個邊帶，不傳載波”。主要應(yīng)用于調(diào)頻立體聲廣播副信道差信號（S = L-R）對38ｋＨz副載波的調(diào)制。彩色電視中的色度信號對彩色副載波的調(diào)制。

（3）單邊帶調(diào)幅SSB-AM：只用一個邊帶依然保持調(diào)制信號的特征，并可節(jié)省一半帶寬。主要用于短波廣播中。

（4）殘留邊帶調(diào)幅VSB-AM：

3、頻譜結(jié)構(gòu)：（1）載波分量fc，（2）上邊帶fc-Fm～fc，（3）下邊帶fc～fc+Fm。

4、兩個重要參數(shù)：

（1）調(diào)幅度 m a：反映調(diào)幅波振幅變化的相對程度。

（2）通頻帶 B=2 Fm：反映已調(diào)波的有效帶寬（最高話音頻率的兩倍）。

（六）調(diào)頻技術(shù)

1、角度調(diào)制：高頻載波的相位受到調(diào)制信號的控制的調(diào)制方式的統(tǒng)稱。（1）角度調(diào)制分類：調(diào)頻（FM）和調(diào)相（PM）兩種；

（2）角度調(diào)制共性：①高頻已調(diào)波的振幅U c穩(wěn)定；②高頻已調(diào)波的總相角Φ（t）隨調(diào)制信號變化。

3、調(diào)頻定義：高頻載波的瞬時頻率按調(diào)制信號的變化而變化，而且幅度保持不變。

4、調(diào)頻指數(shù)：m f= Δωf /Ω=Δfm/F=最大頻偏/調(diào)制頻率

m f實(shí)質(zhì)是最大的相位偏離值，表示在調(diào)頻過程中，瞬時相位Φ（t）變化幅度，反應(yīng)了調(diào)制深度，單位是[弧度]。

5、有效帶寬: B = 2(m f + 1)F = 2(△f + F)

調(diào)頻廣播標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定B = 200 kHz；電視廣播中伴音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定B = 250 kHz。

6、調(diào)幅和調(diào)頻的主要區(qū)別

（1）高頻載波振幅：調(diào)幅的振幅是變化的。調(diào)頻是等幅波。（2）高頻載波頻率：調(diào)幅高頻載波頻率不變；調(diào)頻頻率變化。（3）已調(diào)波頻帶寬度：調(diào)頻比調(diào)幅波寬得多。（4）聲音質(zhì)量：調(diào)頻比調(diào)幅好。

（5）傳輸距離：調(diào)幅的傳輸距離和覆蓋范圍比調(diào)頻大。

（七）廣播發(fā)射臺

1、發(fā)射臺的基本任務(wù)：

（1）產(chǎn)生高頻振蕩激勵電能, 由高頻振蕩器將電源的能量轉(zhuǎn)換為高頻振蕩的能量，產(chǎn)生高頻電流或電壓；

（2）控制高頻振蕩電能, 用傳送的節(jié)目信號（基帶信號）去調(diào)制高頻振蕩，使高頻電能按所傳送信號的變化而變化；

（3）將受控高頻振蕩電能轉(zhuǎn)換為空間電磁波，由天線向空間發(fā)射。

2、廣播發(fā)射臺的構(gòu)成：

（1）發(fā)射機(jī)： 2）饋線和天線：。3）節(jié)目傳輸分配系統(tǒng)：（4）附屬設(shè)備： 5）變電配電系統(tǒng)

二、中、短波廣播發(fā)射技術(shù)

1、板極調(diào)幅發(fā)射機(jī)的組成

（1）激勵器：產(chǎn)生發(fā)射機(jī)的發(fā)射頻率（載頻）。（2）高頻放大器：對高頻信號進(jìn)行放大。（3）被調(diào)級（高末級）：用音頻信號對高頻載波進(jìn)行幅度調(diào)制，并進(jìn)行功率放大。（4）音頻處理器：按發(fā)射機(jī)的要求，對音頻信號進(jìn)行加工處理。音頻處理器三個作用：①壓縮節(jié)目動態(tài)范圍，提高平均調(diào)幅度。②防止過調(diào)制。③改善傳輸系統(tǒng)的信雜比。

（5）音頻放大器（調(diào)幅器）：把微弱的、經(jīng)過加工處理的音頻信號放大到所需的電平。

2、脈寬調(diào)制PDM發(fā)射機(jī)的組成

（1）數(shù)字編碼器：把音頻信號變成一系列用脈沖寬度反映音頻信息的脈沖波。（2）開關(guān)放大器：經(jīng)若干級開關(guān)放大器放大到所需功率電平。（3）低通濾波器：把音末調(diào)制級脈沖波還原為音頻電壓。（4）射頻末級：再用還原后的音頻電壓對射頻末級進(jìn)行調(diào)幅。

3、脈沖階梯調(diào)制PSM發(fā)射機(jī)

（1）脈沖階梯調(diào)制：將音頻模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字 信號，利用數(shù)字處理技術(shù)將它輸出疊加成一種能反映音頻信號變化規(guī)律的階梯波形。

（2）過程：音頻信號?串聯(lián)電壓源的數(shù)量?階梯輸出電壓?低通濾波?高末級板壓?板調(diào)。

4、數(shù)字調(diào)幅DAM發(fā)射機(jī)

（1）數(shù)字調(diào)幅發(fā)射機(jī)：將連續(xù)模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字式開關(guān)脈沖信號，直接用數(shù)字化音頻控制信號在射頻功率放大器末級實(shí)行高電平調(diào)幅，產(chǎn)生階梯形已調(diào)波的發(fā)射機(jī)。

（2）工作原理：①音頻信號先經(jīng)數(shù)字處理，變換為12比特?cái)?shù)字流，并進(jìn)行編碼，用來控制各射頻功率放大器的開關(guān)。②通過接通射頻功率放大器的數(shù)量多少，來控制發(fā)射機(jī)輸出射頻電平。③經(jīng)帶通濾波器光滑處理濾除量化臺階和不需要的頻譜分量后，就得到幅度調(diào)制 11 的射頻已調(diào)波輸出。④最后經(jīng)饋線、調(diào)配室傳送到天線系統(tǒng)發(fā)射出去。

三、調(diào)頻廣播發(fā)射技術(shù)

1、導(dǎo)頻制調(diào)頻立體聲廣播系統(tǒng)

（1）編碼器：將立體聲的左、右兩路聲音信號編碼成一個復(fù)合信號。（2）調(diào)頻器：將復(fù)合信號調(diào)頻成高頻已調(diào)波。（3）鑒頻器：將高頻已調(diào)波解調(diào)成復(fù)合信號。

（4）解碼器：將立體聲復(fù)合信號解碼成左、右兩聲道音頻信號。

2、導(dǎo)頻制立體聲廣播制式：采用“和差傳送”方式和二重調(diào)制（AM-FM）方法以實(shí)現(xiàn)兼容性的立體聲廣播制式。

3、導(dǎo)頻制調(diào)頻立體聲編碼器

（1）由L和R信號形成主信道信號和副信道信號 –主信道信號：M=L＋R，頻譜范圍：0Hz～15kHz –副信道信號：S=L－R，頻譜范圍：0Hz～15kHz（2）用差信號對38kHz的副載波信號進(jìn)行平衡調(diào)幅，調(diào)制后的信號的頻譜范圍：23kHz～53kHz。

（3）采用平衡調(diào)幅方式抑制副載波，降低發(fā)射功率（副載波中不攜帶要傳送的信息）。（4）將主信道信號和調(diào)制后的副信道信號相加，另外再加上導(dǎo)頻信號P（19kHz），就得到了基帶復(fù)合信號：U=（L＋R）+（L－R）M ＋P

4、調(diào)頻多工廣播：指在正常調(diào)頻節(jié)目播出的同時，利用頻譜所附加的副載波來增加聲音和其它信息的一種擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍的廣播方式。（1）輔助通信許可業(yè)務(wù) SCA：增加一路不同內(nèi)容的單聲道廣播通道，基帶信號中心頻率：67kHz，基帶信號頻譜范圍：61~73kHz。

（2）廣播數(shù)據(jù)系統(tǒng)RDS：為少數(shù)特定用戶服務(wù)。用戶購買專用附加接收設(shè)備可收聽到附加節(jié)目廣播。基帶信號中心頻率：57kHz，基帶信號頻譜范圍：57kHz±2400Hz。

5、調(diào)頻同步廣播：采用多部發(fā)射機(jī)、具有相銜接的覆蓋區(qū)域、使用相同的載波頻率和廣播節(jié)目以實(shí)現(xiàn)特定區(qū)域覆蓋的技術(shù)手段。

主要技術(shù)要求（三同一保）：（1）保證多部發(fā)射機(jī)之間的同頻；（2）保證在發(fā)射天線饋源端系統(tǒng)同相；（3）保證發(fā)射機(jī)有相同的調(diào)制度；（4）保證交疊區(qū)最低可用場強(qiáng)。

四、廣播接收技術(shù)

（一）調(diào)幅廣播接收機(jī)

1、天線：感應(yīng)電磁波信號并將其轉(zhuǎn)換成電信號；

2、高頻調(diào)諧放大器：通過改變回路的諧振頻率來進(jìn)行頻道選擇，同時對所選頻道的高頻信號進(jìn)行放大；

3、本地振蕩器：自行產(chǎn)生高頻信號，其頻率與調(diào)諧回路的諧振頻率同步改變，且總是比后者高465kHz；

4、混頻器：將放大后的高頻信號與本地振蕩器產(chǎn)生的高頻信號進(jìn)行頻率混合，并輸出二者的差頻信號；

5、中頻放大器：對混頻器輸出的中頻信號（載波為465kHz）進(jìn)行放大；

6、檢波器：對調(diào)幅信號進(jìn)行解調(diào)，恢復(fù)原來的音頻信號；

7、低頻放大器：對音頻信號進(jìn)行放大；

8、揚(yáng)聲器：完成電－聲轉(zhuǎn)換，并以足夠的強(qiáng)度輻射聲波。

（二）導(dǎo)頻制調(diào)頻解碼器

（1）利用低通濾波器得到復(fù)合信號中的主信道信號L+R；

12（2）利用帶通濾波器得到已調(diào)的副信道信號（L-R）M ；（3）利用選頻電路得到導(dǎo)頻信號P；

（4）對（L-R）M進(jìn)行平衡解調(diào)，得到副信道信號L-R；

（5）將主信道信號和副信道信號相加、相減，得到立體聲的左聲道信號L和右聲道信號R。

五、數(shù)字音頻廣播

（一）數(shù)字聲音廣播

1、DAB技術(shù)要點(diǎn)：以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，采用先進(jìn)的音頻數(shù)字編碼、數(shù)據(jù)壓縮、糾錯編碼及數(shù)字調(diào)制技術(shù)，在接收端可獲得與原始發(fā)送信息相同質(zhì)量的節(jié)目內(nèi)容。

2、國際上三種DAB系統(tǒng)：（1）歐洲的尤里卡147-DAB制式；（2）美國的帶內(nèi)同頻道（IBOC）DAB制式；（3）日本的單路節(jié)目的DAB廣播方案。

3、DAB系統(tǒng)工作頻段：30MHz～3GHz。

4、DAB 覆蓋手段：地面單頻同步網(wǎng)、本地電臺、衛(wèi)星和有線網(wǎng)絡(luò)。

5、DAB系統(tǒng)的發(fā)送端（1）音頻編碼器：利用MUSICAM算法進(jìn)行音頻信源編碼，目的是壓縮音頻數(shù)據(jù)，降低數(shù)碼率；（2）復(fù)用器：壓縮后的信號送入多路復(fù)用器與數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)一起復(fù)用；（3）信道編碼：信道編碼的作用是對傳輸信息碼流進(jìn)行糾錯編碼，使傳輸碼流本身有一定的糾錯檢錯能力，由此來提高傳輸?shù)目煽啃裕唬?）正交頻分復(fù)用OFDM調(diào)制：OFDM是一種對多徑傳播不敏感的傳輸方法。另外，在OFDM調(diào)制過程中，還將通過復(fù)合器加入快速信息信道FIC（Fast Information Channel）符號、同步信號等。（5）發(fā)射機(jī)：經(jīng)OFDM調(diào)制后的信號送到發(fā)射機(jī)進(jìn)行載波調(diào)制和功率放大，然后通過天線發(fā)射出去。

6、DAB系統(tǒng)的接收端（1）高頻部分（又稱調(diào)諧器）：通過天線選擇出所需要的傳送聲音節(jié)目和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的頻率塊，然后進(jìn)行頻率變換，將高頻信號變成中頻信號和基帶信號；（2）OFDM解調(diào)：完成對OFDM信號各個載波的解調(diào)，恢復(fù)出分配在各個載波上的數(shù)據(jù)流。在這一過程中，還將通過解復(fù)合器把每個傳輸幀的比特流細(xì)分為同步信道（SC）、快速信息信道（FIC）和主業(yè)務(wù)信道（MSC）。（3）信道解碼：對接收到的碼流進(jìn)行糾錯解碼，實(shí)現(xiàn)誤碼的糾錯和檢錯；（4）解復(fù)用部分：將復(fù)用在一起的音頻和數(shù)據(jù)分開；（5）MUSICAM信源解碼：對音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行去壓縮，獲得原始的音頻數(shù)據(jù)。

（二）DAB五項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)

1、信源編碼：采用掩蔽型自適應(yīng)通用子頻帶綜合編碼與復(fù)用MUSICAM，聲音信號頻譜分割為32個子頻帶，充分利用了人類聽覺的心理聲學(xué)現(xiàn)象和聲音信號統(tǒng)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系。（1）減少冗余：盡量降低聲音信號中冗余。（2）丟棄不相關(guān)：盡量降低聲音信號中不相關(guān)（人耳不能感覺到的部分），只對人耳能感覺到的信號進(jìn)行編碼和傳輸。

2、信道編碼：（1）卷積編碼：碼率兼容刪除型卷積碼RCPC，（2）循環(huán)冗余校驗(yàn)碼CRC：對聲音輔助信息和比例因子（SCF）加入檢測比特錯誤的校驗(yàn)。，（3）交織技術(shù)：時間交織（相鄰碼元在時間上分開傳送）和頻率交織（相鄰碼元在頻率上分開傳送）。

3、傳輸方法：編碼正交頻分復(fù)用COFDM，一種對多徑傳播不敏感的多載波寬帶傳輸方法。（1）編碼（C）：信道編碼采用編碼率可變的可刪除卷積編碼；（2）正交頻分（OFD）：數(shù)據(jù)流分配到有相等間隔的、頻譜關(guān)系彼此正交的大量副載波上傳送，調(diào)制采用四相差分相移鍵控DQPSK=4DPSK。（3）復(fù)用（M）：多套節(jié)目數(shù)據(jù)相互交織地分布在大量副載波上，形成DAB塊復(fù)合在一起傳送。

COFDM基帶信號或 “DAB塊”：在DAB信號傳送時，經(jīng)信道編碼的信息要被分配到頻譜成正交關(guān)系的許多副載波上傳送，所有這些已調(diào)副載波疊加在一起形成包含數(shù)字信息的信號，“DAB塊”的中心頻率通常為2.048MHz，帶寬為1.536MHz。

4、插入保護(hù)間隔：使彼此相繼的符號即使在有反射時也相互獨(dú)立。（1）阻止前一相鄰符號對當(dāng)前符號的交叉符號。（2）持續(xù)期防止反射波干擾。

5、同步網(wǎng)技術(shù)：通過同步網(wǎng)實(shí)現(xiàn)覆蓋。

單頻同步網(wǎng)SFN：（1）“單頻”：發(fā)射頻率相同，網(wǎng)內(nèi)多臺發(fā)射機(jī)使用中心頻率相同、帶寬為1.536MHz的DAB頻率塊；（2）“同步”：播出節(jié)目相同，調(diào)制信號在時間上精確同步。

單頻網(wǎng)SFN特點(diǎn)。（1）網(wǎng)中所有發(fā)射機(jī)都必須同步。（2）可實(shí)現(xiàn)多套節(jié)目的大面積覆蓋。（3）傳輸可靠性提高。（4）發(fā)射功率不需要很大。

（三）數(shù)字調(diào)幅廣播（AM）系統(tǒng)

1、工作頻段： 30MHz以下。

2、DRM系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)：通過協(xié)調(diào)保留一個世界有效的并自由提供使用的30MHz以下數(shù)字聲音廣播發(fā)射和接收標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一全世界數(shù)字AM（長、中、短波）廣播的規(guī)范。

3、兩種傳輸系統(tǒng):

（1）多載波并行傳輸系統(tǒng)：利用多載波寬帶系統(tǒng)同時傳送數(shù)據(jù)。要點(diǎn)：①采用編碼正交頻分復(fù)用（COFDM）調(diào)制技術(shù)，利用多載波寬帶系統(tǒng)同時傳送數(shù)據(jù)。②每個載波采用低速率的QPSK、16QAM或64QAM。③音頻編碼采用MPEG-4 AAC（先進(jìn)音頻編碼）方法。優(yōu)點(diǎn)：抗干擾能力強(qiáng)，接收機(jī)簡單；缺點(diǎn)：發(fā)射機(jī)的峰值系數(shù)較高，對發(fā)射機(jī)的非線性校正要求較高。

（2）單載波串行傳輸系統(tǒng)：使用單個載波，進(jìn)行多狀態(tài)的調(diào)制。要點(diǎn)：①使用單個載波，進(jìn)行多狀態(tài)數(shù)字調(diào)相（MPSK）或多個狀態(tài)調(diào)幅調(diào)相（32/64-APSK）的調(diào)制方法，② 9或10kHz帶寬，在與模擬調(diào)幅廣播同播時（各自占用相鄰的獨(dú)立頻道），有用（凈）數(shù)據(jù)率可達(dá)10～24kb/s。③音頻編碼采用MPEG-4 AAC（先進(jìn)音頻編碼）方法。優(yōu)點(diǎn)：數(shù)字AM發(fā)射時，仍然可以保持模擬發(fā)射時的高效率；缺點(diǎn)：主要是接收機(jī)較復(fù)雜。

4、數(shù)字AM系統(tǒng)

（1）發(fā)射：①音頻信號?編碼+數(shù)據(jù)流②復(fù)用?③信道編碼④交織?⑤成幀?⑥數(shù)字調(diào)制?⑦調(diào)幅發(fā)射

（2）接收：①射頻接收?②數(shù)字解調(diào)?③幀解調(diào)?④解交織?⑤信道解碼?⑥解復(fù)用?⑦數(shù)據(jù)流+編碼音頻信號?音頻信號

（四）其它的數(shù)字聲音廣播系統(tǒng)

1、衛(wèi)星數(shù)字音頻廣播

（1）組成：地球同步軌道衛(wèi)星、廣播上行站、數(shù)字接收機(jī)及地面控制運(yùn)營網(wǎng)。（2）優(yōu)勢：音質(zhì)純凈、覆蓋面積大、費(fèi)用低、最經(jīng)濟(jì)選擇帶寬和移動接收。

2、數(shù)字多媒體廣播DMB（1）定義：從數(shù)字音頻廣播（DAB）技術(shù)優(yōu)勢（能在高速移動環(huán)境下可靠接收信號）的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種無線高速信息傳輸技術(shù)。

（2）功能：傳輸音頻信息、數(shù)據(jù)、文字、圖形與視頻等多種信息。

3、網(wǎng)絡(luò)廣播

（1）定義：數(shù)字化的音頻視頻信息以因特網(wǎng)為傳播介質(zhì)提供的音頻服務(wù)的廣播形態(tài)。（2）特點(diǎn)：

①以“異步性”代替了以往的“同步性”，用戶可以在自己合適的時間進(jìn)行收聽收看； ②以“窄播”代替了以往的“廣播”，內(nèi)容可以更加細(xì)化和專門化，完全針對特定的用戶群；

③以“互動”改變了受眾以往的“被動”，向用戶提供了信息的選擇權(quán)以及用戶與傳播者之間更密切更快捷的溝通。

第五章電視廣播基礎(chǔ)知識小結(jié)

一、電視

1、電視定義：通過通信線路將現(xiàn)場或記錄的活動景物（帶伴音）在異地及時的以圖像形式重現(xiàn)的技術(shù)，也就是根據(jù)人眼視覺特性以一定的信號形式實(shí)時傳送活動景物（或圖像）的技術(shù)。

2、電視系統(tǒng)：從對景物信息的攝取直到在顯示設(shè)備上重現(xiàn)出景像構(gòu)成完整的工作系統(tǒng)。

3、電視基礎(chǔ)：①可見光的特性，②人的視覺特性，③色度學(xué)基礎(chǔ)知識。

二、光的基礎(chǔ)知識

1、可見光譜：能夠引起人眼的視覺反應(yīng)的電磁波的光譜范圍。（1）波長范圍：380nm～780nm。

（2）顏色表現(xiàn)：隨著波長的減小，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫連續(xù)分布。（3）人眼能夠感知的三種光：①直射光，②透射光，③反射光。（4）單色光和復(fù)合光：①單色光（譜色光）：單一波長和波譜寬度小于5nm的光。②復(fù)合光（非譜色光）：含有兩種或兩種以上波長成分的光。

（5）光和色的區(qū)別：光是一種客觀存在的物質(zhì)（電磁波）；色是人眼對可見光這種物質(zhì)的視覺反應(yīng)。

2、光源與色溫

（1）光源：能發(fā)光的物理輻射體。（2）光源的光譜功率（輻射功率譜）：光源的輻射功率在各個波長的分布情況。ρ(λ)=dΦ(λ)/d(λ)[W/m]（3）光源的相對輻射功率：各個光源的光譜功率分布相對于黃綠光的光譜功率分布的比值。Φ(λ)= ρ(λ)/ ρ(555)

（4）絕對黑體：既不反射也不投射光線，而能完全吸收入射光的物體。

（5）色溫：當(dāng)光源發(fā)射光的相對輻射功率譜及相應(yīng)顏色與黑體在某一溫度下輻射光色完全相同時黑體的絕對溫度（K）。

注意：色溫并非光源本身的實(shí)際溫度，而是表征光源波譜特性的參量。目的是進(jìn)行色度的計(jì)算和白光的比較。

規(guī)律：在幾種標(biāo)準(zhǔn)白光中，溫度升高，光色變化是從暗紅?橘紅?淺黃?純白?淺藍(lán)?亮藍(lán)。色溫較低者，偏紅；色溫較高時，偏藍(lán)。

（6）標(biāo)準(zhǔn)光源：①A光源（A白）；2854K。②B光源（B白）；4800 K。③C光源（C白）；6800 K。④D65光源（D65白）；6500 K。⑤E光源（E白）；5500 K。色溫較低，偏紅；色溫較高，偏藍(lán)。

3、光度量單位

（1）光通量F：人眼感覺度量的光輻射功率。光通量是在可見光范圍內(nèi)的定積分。單位：流明[lm]（2）發(fā)光強(qiáng)度I：單位立體角內(nèi)發(fā)出的光通量。I=F/Ω [ cd]。單位：坎德拉[ cd]（3）亮度B：指定方向發(fā)光強(qiáng)度與垂直于指定方向的發(fā)光面面積之比。B=I/S?。單位：2坎德拉/平方米[cd/m]（4）照度E：是光通亮與被照物體表面積的比值。E=F/S。單位：勒克斯[lx] 15

三、視覺特性

1、視敏特性：人眼對不同波長的光具有不同靈敏度的特性。（1）視敏函數(shù)：K（λ）=1/Pr（λ），光輻射功率的倒數(shù)。

（2）相對視敏函數(shù)：V（λ）=K（λ）/Kmax=K（λ）/K（555）=Pr（555）/ Pr（λ）

2、亮度感覺：人眼所能感覺到的最大亮度與最小亮度的差別及在不同環(huán)境亮度下對同一亮度所產(chǎn)生的主觀明亮程度的感覺。

輻射功率相同但波長不同的光給人眼的亮度不相同。

（1）相對視覺閾（韋伯-費(fèi)赫涅爾系數(shù)）δ=ΔBmin/B=0.005~0.05（2）對比度C（反差）：原景物或重現(xiàn)圖像的最大亮度與最小亮度之比。C=Bmax/Bmin（3）亮度層次n（灰度級數(shù)）：在畫面最大亮度與最小亮度之間可分辨的亮度感覺差級數(shù)。n=lnC/δ+1=(2.3 /δ)lnC，對比度越大，亮度層次越豐富。

3、視覺惰性和閃爍感覺

（1）視覺惰性：描述主觀亮度與光作用時間的關(guān)系。視覺的建立和消失都有一定的惰性。視覺惰性，特別是視覺暫留特性是現(xiàn)代電影和電視的基礎(chǔ)。

（2）臨界閃爍頻率（fc）：不引起視覺閃爍感的光源最低重復(fù)頻率。fc=45.8Hz

4、人眼的分辨力

（1）人眼分辨力（視覺銳度）：人眼分辨景物細(xì)節(jié)的能力。分辨角（視敏角）：在被觀察物體上，人眼能分辨出的最近兩個相鄰點(diǎn)對眼睛形成的張角。θ=3435（d/l）[分]（2）特點(diǎn)：

①人眼對彩色細(xì)節(jié)的分辨力要遠(yuǎn)低于對黑白細(xì)節(jié)的分辨力。

大面積著色原理在電視中的應(yīng)用：用較寬的信號帶寬（0～6）MHz傳送亮度信息，用窄帶寬（0～1.3）MHz或（0～1.5）MHz傳送色度信息。

②人眼對運(yùn)動景物的分辨力要低于對靜止景物的分辨力。

四、色度學(xué)基礎(chǔ)

（一）物體的顏色和彩色三要素

1、發(fā)光物體的顏色：取決于該物體對人眼入射光的光譜功率分布情況。

2、決定不發(fā)光物體顏色的因素：①物體本身的反射特性或透射特性。②照明光源的光譜功率分布。

3、彩色三要素：

（1）亮度：彩色光作用于人眼而引起的視覺上的明亮程度。表征彩色光對人眼刺激程度的強(qiáng)弱，單位是坎德拉/平方米。照射光源功率越大，物體反射（或透射）的能力越強(qiáng)，則物體越亮；反之，越暗。

（2）色調(diào)：彩色的顏色類別，色調(diào)用波長表示。光源的色調(diào)由其光譜分布P（λ）決定；物體的色調(diào)由照射光源的光譜P（λ）和物體本身反射特性r（λ）或者透射特性t（λ）決定，即取決P（λ）r（λ）或P（λ）t（λ）。

（3）飽和度（色純度）：彩色的深淺、濃淡程度。彩色光被白光沖淡的程度，用百分?jǐn)?shù)表示。色調(diào)和飽和度合稱為色度（Chromaticity）。各種單色光飽和度最高，單色光中摻入的白光愈多，飽和度愈低，白光的飽和度等于零。

（二）人眼彩色視覺特性

1、人眼視覺特性

（1）波長定色：一定的光譜分布表現(xiàn)為一定的顏色，（2）同色異譜：同一種顏色則可以是不同的光譜分布。人眼無法辨別光的光譜成分及功率分布情況。

彩色視覺效果等同原理：人眼無法辨別光的光譜成分及功率分布情況。在電視圖像的重現(xiàn)過程中，不必重現(xiàn)原景物的光譜分布，只需使重現(xiàn)圖像與原景物有相同的彩色視覺效果就行。

2、人眼辨色能力

（1）色調(diào)分辨閾：人眼能分辨出色調(diào)差別的最小波長。閾值隨波長不同而不同。（2）飽和度分辨閾：人眼能分辨出飽和度差別的最小量值。

（三）三基色原理：根據(jù)人眼彩色視覺特性總結(jié)出的重現(xiàn)彩色感覺和混合的規(guī)律。用三種不同顏色的單色光（三基色光）按一定比例混合，可得到自然界中絕大多數(shù)的彩色。

1、原理敘述：合成彩色的三個基色相互獨(dú)立，合成彩色的亮度由三個基色亮度之和決定，合成彩色的色度由三個基色的比例決定。

2、主要內(nèi)容：①彩色可分解和合成；②三基色相互獨(dú)立；③色度取決于混合比例；④總亮度為分亮度之和。

（四）混色法

（1）相加混色法：①時間混色法：應(yīng)用于彩色電視機(jī)。②空間混色法：應(yīng)用于彩色顯象管。③生理混色法：應(yīng)用于立體電視。

（2）混色規(guī)律：紅+綠=黃，紅+藍(lán)=品紅，綠+藍(lán)=青，紅+綠+藍(lán)=白。

（3）補(bǔ)色：一種與該顏色以適當(dāng)比例混合時，可產(chǎn)生白色或灰色的另一顏色。（4）互補(bǔ)規(guī)律：紅+青=白，綠+品紅=白，藍(lán)+黃=白。

（五）計(jì)色系統(tǒng)

（1）配色方程：彩色光F = R[ R ]+G[ G ]+B[ B ]= 三色分量之和

方程含義： F色光可由R個紅基色單位，G個綠基色單位和B個藍(lán)基色單位混配而得。（2）RGB計(jì)色系統(tǒng)（物理計(jì)色系統(tǒng)）：利用物理三基色和規(guī)定的基色量[ R ]、[ G ]、[ B ]為單位量，用配色方程進(jìn)行彩色量度和計(jì)算的系統(tǒng)。

①色模：m=R+G+B，代表彩色光所含三基色單位的總量，即三色系數(shù)的總和；

②相對色系數(shù)：r= R/m，g= G/m，b= B/m，也稱色坐標(biāo)，分別表示當(dāng)三基色單位總量為1時，混配某一色光所需的[ R ]、[ G ]、[ B ]的系數(shù)。

③相對色系數(shù)之和為1：r+g+b=1。

（3）XYZ計(jì)色系統(tǒng)（標(biāo)準(zhǔn)計(jì)色系統(tǒng)）：選擇一組假想的三基色單位（X）、（Y）、（Z），進(jìn)行彩色量度和計(jì)算的系統(tǒng)。

①方程：F=X(X)+Y(Y)+Z(Z)②三色系數(shù)：X、Y、Z。

③特點(diǎn)：基色XYZ只是假想的三基色，三個色系數(shù)均應(yīng)為正值；合成彩色光F的亮度應(yīng)僅由Y[Y]項(xiàng)的系數(shù)Y決定，合成光F的色度仍由X、Y、Z的比例關(guān)系決定。X＝Y(jié)＝Z時，仍代表等能白光。

（六）亮度方程：彩色光的亮度Y與三基色（R、G、B）的關(guān)系式。

（1）SDTV亮度方程：Y=0.291R+0.587 G +0.114 B?0.30 R+0.59 G +0.11 B（2）HDTV亮度方程：Y=0.2126R+0.7152G+0.0722B（3）物理含義：①說明紅、綠、藍(lán)各為一個單位時的亮度。白色光的亮度是三基色亮度的算術(shù)和。在配色實(shí)驗(yàn)中，紅、綠、藍(lán)三路基色光信號如按亮度公式加權(quán)求和，就可以得到用Y表示的混配色的亮度信息。②三基色亮度對白色光的亮度貢獻(xiàn)不同。③彩色電視矩陣編碼的依據(jù)。

五、模擬電視基礎(chǔ)

（一）電視基本工作原理

1、在發(fā)送端，用電視攝像機(jī)拍攝外界景物，經(jīng)攝像器件的光電轉(zhuǎn)換作用將景物內(nèi)容的亮度和色度信息按一定規(guī)律變換成相應(yīng)的電信號，作適當(dāng)?shù)奶幚砗笸ㄟ^無線電波或有線信道傳輸出去。

2、在接收端，用電視接收機(jī)接收電信號，經(jīng)顯示裝置的電光轉(zhuǎn)換后，將電視信號按對應(yīng)的空間關(guān)系轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的景物畫面，即在屏幕上重現(xiàn)原始景物的彩色畫面。

（二）圖像分解與傳送

1、像素：組成圖像的基本單元。每個像素具有單值的光特性（亮度和色度）和幾何位置。像素亮度既是空間（二維）函數(shù)，同時又是時間函數(shù)。

2、圖像的傳送

（1）同時制傳送（并行傳輸）（2）順序制傳送（串行傳輸）特點(diǎn)：①發(fā)送端和接收端各有一個轉(zhuǎn)換開關(guān)。②轉(zhuǎn)換開關(guān)用電子方法實(shí)現(xiàn)的，有很高的接通速度。③收、發(fā)兩端開關(guān)的接通要同步，保證圖像的正確重現(xiàn)。

3、同步：收發(fā)兩端按照相同的規(guī)律進(jìn)行掃描，收發(fā)雙方掃描規(guī)律必須嚴(yán)格一致。同步兩方面含義：

（1）同頻：收發(fā)兩端的掃描速度相同；（2）同相：收發(fā)兩端的時空對應(yīng)關(guān)系一致。

（三）電視掃描原理

1、掃描：電視系統(tǒng)中順序分解像素和綜合像素的實(shí)現(xiàn)過程。將組成一幀圖像的像素，按順序轉(zhuǎn)換成電信號的過程（或逆過程）。掃描是順序制傳送系統(tǒng)的核心。

（1）兩個掃描過程：①發(fā)送端光電轉(zhuǎn)換過程中的掃描，②接收端電光轉(zhuǎn)換過程中的掃描。

（2）掃描實(shí)質(zhì)：時空轉(zhuǎn)換。

（3）電視系統(tǒng)掃描特點(diǎn)：掃描軌跡為直線型的線性掃描。

（4）掃描分類：①行掃描：水平方向正程自左至右，逆程自右至左。②場掃描：垂直方向正程自上至下，逆程自下至上。

2、掃描方式：

（1）逐行掃描：在對一幀（幅）畫面進(jìn)行光電轉(zhuǎn)換及電光轉(zhuǎn)換的過程中，一行一行從上到下依次進(jìn)行的掃描方式。

（2）隔行掃描：將一幀電視圖像分成奇數(shù)場和偶數(shù)場兩場來掃描，奇數(shù)場掃描畫面的奇數(shù)行，偶數(shù)場掃描畫面的偶數(shù)行，奇數(shù)場和偶數(shù)場圖像嵌套在一起形成一幅完整的圖像。奇數(shù)行和偶數(shù)行互不重疊、等距相嵌。

（3）隔行掃描優(yōu)點(diǎn)：①克服逐行掃描方式電視信號的帶寬過寬。②能在不改變幀頻的條件下克服閃爍現(xiàn)象。

3、我國電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：

（1）一幀掃描總行數(shù)為625行，其中，幀正程575行，幀逆程50行；

（2）采用隔行掃描方式，每場掃描312.5行，場正程287.5行，場逆程25行；（3）場頻為50Hz，場周期為20ms；

（4）行頻為15625Hz，行周期為64μs，行正程時間為52μs，行逆程時間為12μs ；（5）掃描光柵的寬高比為4:3。

4、隔行掃描光柵的形成：

（1）下一幀掃描起始點(diǎn)應(yīng)與上一幀起始點(diǎn)相同，以保證各幀掃描光柵重疊（掃描行數(shù)Z必須為整數(shù)）；

（2）相鄰兩場掃描光柵應(yīng)精確鑲嵌，以獲得最高的清晰度（Z選為奇數(shù)，每場均須包含半行，這時雖相鄰兩場掃描的起點(diǎn)不相重合，但兩場光柵卻能精確鑲嵌）。

（四）彩色圖像的攝取

1、攝取過程：彩色光學(xué)圖像?分解?三基色信號?編碼?彩色全電視信號?傳輸 彩色圖像的攝取的兩個過程：①分解：彩色圖像?三基色光圖像；②轉(zhuǎn)換：三基色光圖像?三基色電信號。

產(chǎn)生圖像信號原理：基于電荷儲能原理。

2、重現(xiàn)過程：彩色全電視信號?解碼?三基色信號?混色?原始光學(xué)彩色圖像。

3、理論依據(jù)：（1）人眼同色異譜特性，（2）三基色原理。

4、攝像器件：（1）攝像管：利用了光電靶的作用和電子束的掃描來實(shí)現(xiàn)光電轉(zhuǎn)換的攝像器件。（2）電荷耦合器件CCD：以電荷的多少代表圖像信號的亮暗、以時鐘信號控制代替電子束掃描實(shí)現(xiàn)圖像信號的攝取、光電變換和輸出的攝像器件。

5、CCD工作過程：光輸入?電荷包存儲?電荷包轉(zhuǎn)移?信號電荷輸出

（五）彩色圖像的顯示

1、彩色圖像重現(xiàn)基本原理

（1）顯示屏上緊密排列的紅、綠、藍(lán)三色發(fā)光點(diǎn)組成顯示單元，每單元對應(yīng)一個像素。

（2）三色發(fā)光點(diǎn)強(qiáng)度分別受三基色信號強(qiáng)弱控制。

（3）三色發(fā)光點(diǎn)緊密鑲嵌一起，人眼所感覺到的依空間位置混合構(gòu)成的彩色圖像。

2、顯示彩色圖像的共同特點(diǎn)：（1）都采用空間混色法，（2）每個顯示單元同紅、綠、藍(lán)三色光點(diǎn)組成，（3）三色光點(diǎn)的發(fā)光強(qiáng)度由三基色電信號控制。

3、顯像器件

（1）陰極射線管CRT：利用電子束的強(qiáng)弱隨圖像信號的大小變化，將一幀時域的圖像信號在屏幕上變成一幅平面光學(xué)圖像的顯示器件。

CRT的工作過程：三基色電信號通過柵極控制三個電子束的強(qiáng)度，三條電子束穿過同一陰罩孔轟擊各自的熒光粉點(diǎn)，使紅、綠、藍(lán)三色光強(qiáng)之比對應(yīng)于三基色電信號之比，在這一像素上重現(xiàn)原來的色度和亮度。在偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)控制下，三條電子束按相同規(guī)律在屏幕上進(jìn)行水平和垂直方向的掃描，從而得到一幅幅彩色畫面。

（2）液晶顯示器LCD：利用液晶材料的特性實(shí)現(xiàn)電光轉(zhuǎn)換和圖像顯示的平板顯示器件。（3）等離子顯示器PDP：利用惰性氣體放電時產(chǎn)生的紫外線輻射誘發(fā)熒光粉發(fā)光的平板顯示器件。

（六）黑白全電視信號

1、組成：黑白全電視信號=正程傳送的圖像信號（S）+逆程傳送的復(fù)合消隱信號（X）+逆程傳送的復(fù)合同步信號（T）。

2、圖像信號極性

（1）負(fù)極性圖像信號：黑電平高、白電平低的圖像信號。指圖像信號的大小與景物的亮暗成反比，即景物越亮，信號電平越低。負(fù)極性調(diào)制優(yōu)點(diǎn)：（1）工作效率高。（2）傳輸過程中干擾脈沖不被人眼察覺。（3）便于實(shí)現(xiàn)自動增益控制。

（2）正極性圖像信號：白電平高、黑電平低的圖像信號。指圖像信號的大小與景物的亮暗成正比，即景物越亮，信號電平越高。

3、圖像信號波形三個主要特點(diǎn)：（1）單向性，（2）脈沖性，（3）周期性。

4、關(guān)于消隱信號的規(guī)定：

（1）行消隱脈沖：脈寬：12μs，重復(fù)周期64 μs。（2）場消隱脈沖：脈寬：25H＋12＝ 25×64＋12 =1612μs。每場一個，重復(fù)周期20ms。（3）復(fù)合消隱脈沖：重復(fù)周期：40ms。

5、復(fù)合同步信號：分別疊加在行、場消隱脈沖之上，與消隱脈沖信號一起在逆程期間傳送的行同步信號和場同步信號。

關(guān)于同步信號的規(guī)定：（1）行同步脈沖：寬度為4.7μs，疊加在行消隱脈沖之上，重復(fù)周期64 μs。（2）場同步脈沖：寬度為160微秒（2.5TH）疊加在行消隱脈沖之上，重復(fù)周期20ms。

6、均衡脈沖：（1）作用：保證奇偶場光柵的精確鑲嵌。使兩場場同步脈沖的積分波形幾乎一致。（2）數(shù)量：在場同步前后各加入5個均衡脈沖。

7、槽脈沖：（1）作用：保證在場同步期間不丟失行同步信息。（2）數(shù)量：在場同步期間內(nèi)加入5個寬度為4.7微秒的槽脈沖。

8、電視信號頻譜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（1）離散性和成群性。頻譜成分 fmn=nfH+mfF；（2）信號能量并沒有占滿整個視頻帶寬，至少有三分之一的空隙可以利用。

9、電視圖像信號的帶寬：圖像信號最低頻率到最高頻率之間的頻率范圍。我國電視系統(tǒng)規(guī)定圖像信號的帶寬為6MHz。

10、電視系統(tǒng)的分解力：（1）垂直分解力：電視系統(tǒng)沿垂直方向所能分解的黑白相間的橫線條數(shù)或像素?cái)?shù)目，它受掃描行數(shù)Z的限制。（2）水平分解力：沿著圖像水平方向電視系統(tǒng)所能分解的像素?cái)?shù)目(或黑白相間的條紋數(shù)目)。

（七）彩色圖像信號的傳送

1、彩色電視與黑白電視兼容基本條件：

（1）彩色電視信號中必須包含亮度信號和色度信號。（2）占用相同的頻帶寬度（6MHz）。

（3）具有相同的掃描參數(shù)，如行頻、場頻、隔行掃描比、寬高比等。（4）應(yīng)盡量減小亮度信號與色度信號的相互干擾。

2、兼容制彩電傳送的信號：（1）亮度信號：包含全部的亮度信息。（2）兩個色差信號：紅色差信號和藍(lán)色差信號，包含全部的色度信息。

3、大面積著色原理：人眼對顏色細(xì)節(jié)的分辨力遠(yuǎn)低于對亮度細(xì)節(jié)的分辨力。對過于精細(xì)的彩色細(xì)節(jié)，人眼無法分辨，也即“彩色細(xì)節(jié)失明”。因此，（1）亮度信號（景物的明細(xì)部分）用寬帶（6MHz）高清晰度方式傳送，以保證清晰度。（2）色度信號（景物的顏色差別）用窄頻帶（1.3MHz）低清晰度方式傳輸。色差信號經(jīng)過頻帶壓縮后用較窄的頻帶傳送。

4、恒定亮度原理：保證原亮度信號恒定不變，被攝景物的亮度，在傳輸系統(tǒng)是線性的前提條件下均應(yīng)保持恒定，與色差信號失真與否無關(guān)，只與亮度信號本身的大小有關(guān)。

5、高頻混合原理：三基色信號的高頻部分用相同的高頻亮度信號來代替。在發(fā)送端從全頻帶的三基色中抽出亮度信息，單獨(dú)用6MHz的寬帶傳輸，留下的純色度信息則用1.3 MHz的窄帶傳送到接收端，亮度信息與色度信息合并，經(jīng)處理后又復(fù)原成全頻帶的三基色信號。

6、色差信號的三個處理：

（1）頻帶壓縮：依據(jù)“大面積著色原理”，亮度采用全帶寬傳輸，色差信號采用1.3MHz窄帶傳輸，以壓縮色差信號的傳輸頻帶。既保持足夠的色度信息，又節(jié)省頻帶。

（2）頻譜搬移：通過調(diào)幅方式實(shí)現(xiàn)亮度信號主要占據(jù)視頻頻帶的低端，已調(diào)色差信號主要占據(jù)視頻頻帶的高端。

（3）頻譜間置：依據(jù)亮度信號和已調(diào)色差信號的譜線簇在視頻頻帶的高端正好錯開半個行頻的距離。在視頻頻帶的高端通過頻譜交織，以實(shí)現(xiàn)亮、色信號之間的頻分復(fù)用。

7、兩個色差信號采用正交平衡調(diào)幅：

（1）采用同步檢波實(shí)現(xiàn)色差信號解調(diào)，兩個已調(diào)的色差信號占據(jù)相同的頻帶，在接收端可利用同步檢波技術(shù)將這兩個色差信號解調(diào)出來。

（2）大大減小色度信號對亮度信號的干擾，已調(diào)的色差信號中沒有副載波分量。

8、色同步信號：在彩色全電視信號中發(fā)送的一個能反映發(fā)送端基準(zhǔn)副載波頻率和基準(zhǔn)相位的信號。

色同步信號作用：（1）接收機(jī)恢復(fù)副載波提供一個相位基準(zhǔn)，提供色副載波頻率和相位信息，保證接收端恢復(fù)的副載波與發(fā)送端的副載波同頻同相。（2）提供收、發(fā)兩端PAL開關(guān)步調(diào)一致的相位信息，提供V信號切換極性信息。（3）接收機(jī)中的自動消色，自動飽和度控制。

（八）彩色全電視信號：

1、組成：彩色全電視信號=亮度信號+已調(diào)色差信號+ 復(fù)合消隱信號+ 復(fù)合同步信號+色同步信號。

2、亮度信號和已調(diào)色差信號：構(gòu)成彩色圖像信號，代表被攝圖像的亮度和色度信息，用以在接收端重現(xiàn)彩色圖像。

3、復(fù)合消隱和復(fù)合同步信號：作用與特點(diǎn)與黑白電視完全相同。

4、色同步信號：傳送副載波的基準(zhǔn)頻率和相位信息，保證接收端恢復(fù)的副載波與發(fā)送端的副載波同頻同相。

（九）標(biāo)準(zhǔn)彩條信號：用電子方法產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)測試信號。

1、標(biāo)準(zhǔn)彩條信號在屏幕上顯示方式：按亮度遞減順序依次為白、黃、青、綠、品、紅、藍(lán)、黑。

2、標(biāo)準(zhǔn)彩條信號的顏色：三基色、三補(bǔ)色及黑白兩個中性色。

3、標(biāo)準(zhǔn)彩條信號的分類：（1）（2）

（十）彩色電視制式

1、三種兼容制彩色電視制式：（1）NTSC制（正交平衡調(diào)幅制）（2）PAL制（逐行倒相正交平衡調(diào)幅制）（3）SECAM制（逐行輪換、儲存、調(diào)頻傳色制）。

2、共同點(diǎn)：（1）都傳送了亮度信號和紅色差信號及藍(lán)色差信號，（2）都采用以色差信號調(diào)制在彩色副載波上的方式實(shí)現(xiàn)頻譜間置，以達(dá)到兼容的目的。

3、主要區(qū)別：色差信號調(diào)制載波的方式不同。

4、PAL制彩色電視信號

PAL制彩色全電視信號=彩色圖像信號+同步信號

=（亮度信號+色度信號）+（復(fù)合同步信號+消隱信號+色同步信號）

=（亮度信號+U信號?V信號）+（行同步信號+場同步信號+行消隱信號+場消隱信號+色同步信號）

5、彩色電視信號的類型

（1）復(fù)合電視信號：包含亮度信號、色差信號和所有定時同步信號的單一電視信號。（2）分離電視信號（S－Video信號）：亮度信號和色差信號分離的一種電視信號。（3）分量電視信號：三個基色分量信號作為獨(dú)立的電視信號。

六、數(shù)字電視基礎(chǔ)

（一）數(shù)字電視

1、數(shù)字電視含義：將模擬電視信號數(shù)字化，然后進(jìn)行各種處理（如編碼、調(diào)制、傳輸、存儲等）的電視系統(tǒng)。數(shù)字電視是一個系統(tǒng)概念，在全數(shù)字環(huán)境中完成電視節(jié)目生產(chǎn)和流通的全過程。

2、數(shù)字電視的分類

（1）按信號傳輸方式分類：地面數(shù)字電視，衛(wèi)星數(shù)字電視，有線數(shù)字電視。（2）按業(yè)務(wù)和質(zhì)量分類：低清晰度電視LDTV（圖像水平清晰度大于250 線），標(biāo)準(zhǔn)清晰度電視SDTV（圖像水平清晰度大于500線），高清晰度電視HDTV（圖像水平清晰度大于800 線）。

3、數(shù)字電視兩種編碼方式

（1）復(fù)合編碼方式：將彩色電視信號作為一個整體進(jìn)行取樣、量化和編碼，得到一個 21 數(shù)字復(fù)合電視信號；取樣頻率fs =17.72MHz，對 PAL制，每行的取樣點(diǎn)數(shù)=1135。

（2）分量編碼方式：對亮度信號和兩個色差信號分別進(jìn)行取樣、量化和編碼，得到三個數(shù)字分量電視信號。

4、固定正交取樣結(jié)構(gòu)：每一行的樣點(diǎn)正好處于前一場和前一行樣點(diǎn)的正下方，而且與前一幀的樣點(diǎn)重合。

5、分量編碼取樣頻率應(yīng)考慮因素：

（1）滿足取樣定理：取樣頻率≥2.2fm＝13.2MHz。

（2）實(shí)現(xiàn)固定正交取樣結(jié)構(gòu)： f s=n× fH（行頻的整數(shù)倍）。（3）兼容兩種掃描系統(tǒng)：f s=m×2.25MHz（2.25MHz的整數(shù)倍）。（4）節(jié)省碼率：f s盡量靠近2fm。

6、SDTV分量編碼方式

（1）4∶2∶2∶方式：亮度信號的取樣頻率=13.5MHz。色差信號的取樣頻率=6.75MHz。（2）4∶4∶4編碼方式：亮度信號和兩個色差信號（或R、G、B信號）的取樣頻率=13.5MHz，且取樣結(jié)構(gòu)完全相同。

（3）4∶1∶1編碼方式：亮度信號取樣頻率=13.5MHz，色差信號取樣頻率=3.375MHz。（4）4∶2∶0編碼方式：亮度信號取樣頻率=13.5MHz，色差信號取樣頻率=3.375MHz，但兩個色差信號每兩行取一行。

7、過載保護(hù)帶：電視信號8比特量化時，亮度信號的動態(tài)范圍限制在16～235量化級之間；色差信號的動態(tài)范圍限制在162～40量化級之間。

8、數(shù)字電視信號數(shù)碼率

（1）復(fù)合編碼數(shù)字電視信號的數(shù)碼率=復(fù)合信號取樣頻率×量化比特?cái)?shù)[bps]（2）分量編碼數(shù)字電視信號的數(shù)碼率=亮度信號取樣頻率×量化比特?cái)?shù)+2×色差信號取樣頻率×量化比特?cái)?shù)[bps]

（二）高清晰度電視

1、定義：使觀看者在圖像高度的大約3倍距離處觀看圖像細(xì)節(jié)時，能達(dá)到或接近具有正常視覺銳度的觀看者觀看原始景物的感覺。

2、特點(diǎn)：（1）掃描行數(shù)大于1000行。（2）每行取樣點(diǎn)數(shù)應(yīng)不少于1800。（3）畫面寬高比16:9。（4）采用方形像素。（5）高質(zhì)量的立體聲伴音。（6）兼容SDTV信號格式。

3、取樣頻率：（1）R、G、B、Y：74.25[MHz]；（2）R-Y、B-Y：37.125[MHz]。

4、三種顯示分辨率格式：720P（1280×720，逐行）、1080i（1920×1080，隔行）和1080P（1920×1080，逐行）。

（三）電視伴音信號編碼

1、伴音取樣頻率：（1）滿足取樣定理： fs≥（2.1~2.5）fm。（2）圖像、聲音時分復(fù)用：是行頻fH的整數(shù)倍。（3）應(yīng)與圖像取樣頻率保持固定的倍數(shù)關(guān)系，從同一時鐘源得到。

2、伴音編碼的位數(shù)：通常為16位。

（四）數(shù)字電視的信源編碼

1、必要性：（1）數(shù)碼率很高，（2）數(shù)據(jù)量很大。

2、可能性：（1）空間和時間冗余，（2）視覺冗余，（3）熵冗余。

數(shù)據(jù)量=信息量+冗余量=主要信息量+次要信息量+[空間冗余+時間冗余+統(tǒng)計(jì)冗余]

3、壓縮編碼方法：

（1）預(yù)測編碼：根據(jù)某一模型利用過去的樣值對當(dāng)前樣值進(jìn)行預(yù)測，然后將當(dāng)前樣值的實(shí)際數(shù)值與預(yù)測值相減得到一個差值，只對這一預(yù)測誤差值進(jìn)行編碼，主要消除時間冗余和生理冗余。

（2）變換編碼：利用數(shù)學(xué)工具將圖像信號變換到變換域進(jìn)行描寫。然后再根據(jù)圖像在 22 變換域中系數(shù)的特點(diǎn)和人眼的視覺特性進(jìn)行適當(dāng)量化編碼，主要消除空間冗余。

（3）熵編碼：對出現(xiàn)概論大的符號（攜帶較少的信息量）用短的碼字編碼，對出現(xiàn)概論小的符號（攜帶較多的信息量）用長的碼字編碼，盡量使對不同符號編碼的平均碼長接近于信源熵，主要消除熵冗余。

4、幀內(nèi)壓縮編碼（空間冗余壓縮編碼）：在一幀（或一場）內(nèi)進(jìn)行的，利用了電視圖像信號的空間相關(guān)性來消除一幀（或一場）內(nèi)圖像的冗余信息。

5、幀間壓縮編碼（時間冗余壓縮編碼）：在相鄰幀之間進(jìn)行，利用了電視圖像信號的時間相關(guān)性來消除相鄰幀之間的冗余信息。

6、運(yùn)動處理的兩個過程：

（1）運(yùn)動估值（Motion Estimation）是指根據(jù)子像塊內(nèi)亮度相同或差值最小找出相匹配的子像塊，從而求出運(yùn)動矢量。

（2）運(yùn)動補(bǔ)償（Motion Compensation）是指按運(yùn)動矢量將上一幀位移，求出當(dāng)前幀的估值。

7、壓縮編碼的三個步驟：

（1）映射（預(yù)測編碼，變換編碼）：對表示信號的形式進(jìn)行映射變換，解除或削弱圖像信號內(nèi)部的相關(guān)性，降低結(jié)構(gòu)上的冗余度。

（2）量化（消除視覺冗余）：進(jìn)行符合主觀視覺特性的量化，減少表示信號的精度。（3）統(tǒng)計(jì)編碼（熵編碼）：利用統(tǒng)計(jì)編碼消除用于編碼信號所包含的統(tǒng)計(jì)冗余。由于映射和統(tǒng)計(jì)編碼是可逆的，而量化是不可逆的，所以，解碼過程中造成的失真完全由量化引起。

8、變換編碼：利用圖像在空間分布上的規(guī)律性來消除圖像冗余的一種編碼方式。

9、離散余弦變換DCT編碼過程：（1）分塊。（2）DCT變換。（3）量化。（4）之字型掃描讀出（之字型掃描和并/串變換）。（5）變字長熵編碼（游程編碼）。

10、圖像壓縮的主要技術(shù)指標(biāo)：（1）圖像壓縮比，即壓縮前后圖像存儲量之比；（2）壓縮算法的難易程度或執(zhí)行速度；（3）重現(xiàn)圖像精度，即重現(xiàn)圖像與原圖像相比的失真。

11、視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)：

（1）JPEG：靜止圖像有損壓縮標(biāo)準(zhǔn)。算法是基于DCT離散余弦變換和可變長編碼。（2）H.261 ：多媒體通信視聽業(yè)務(wù)的編碼標(biāo)準(zhǔn)。碼率是p×64kbps（p=1，2?，30）。（3）MPEG-1：用于數(shù)據(jù)速率高達(dá)大約1.5Mbps的數(shù)字存儲媒體的電視圖像和伴音編碼標(biāo)準(zhǔn)。

（4）MPEG-2：活動圖像及有關(guān)聲音信息的通用編碼標(biāo)準(zhǔn)。一般為4Mbps~9Mbps、最高達(dá)15Mbps的運(yùn)動圖像及其伴音的數(shù)字壓縮編碼。

（5）MPEG-4：甚低速率視聽編碼標(biāo)準(zhǔn)。（6）MPEG-7：多媒體內(nèi)容接口標(biāo)準(zhǔn)。

12、MPEG的層次結(jié)構(gòu)：（1）“塊”（Block）：DCT處理單元，（2）“宏塊”（Microblock）：運(yùn)動處理單元，（3）“宏塊條”（Slice）：同步恢復(fù)單元，（4）“圖像”（Pictrue）：基本編碼單元，（5）“圖像組”（Group of Pictrue）：視頻隨機(jī)存取單元，（6）“圖像序列”（Vidio Sequence）：節(jié)目段落隨機(jī)存取單元。

13、MPEG三種壓縮編碼模式：（1）I-幀（Intra pictures）：幀內(nèi)編碼幀，必須傳遞，且周期性出現(xiàn)在圖像序列中。（2）P-幀（Predicated pictures）：前向預(yù)測幀。（3）B-幀（Bidrectional ictures）：雙向預(yù)測幀。

（五）數(shù)字電視的系統(tǒng)復(fù)用

1、復(fù)用：將視頻基本流、音頻基本流、數(shù)據(jù)基本流按照一定方式組合在一起，形成適 23 合于存儲或傳輸?shù)膯温坊蚨嗦窂?fù)合流的過程。

2、節(jié)目復(fù)用：將一套數(shù)字電視節(jié)目的視頻、音頻和輔助數(shù)據(jù)混合成一個數(shù)碼流。

3、傳輸復(fù)用：將多套數(shù)字電視節(jié)目的數(shù)碼流復(fù)合成MPEG-2傳送碼流，送到信道編碼器。

4、節(jié)目碼流（PS）：用于誤碼比較小的傳輸或存貯媒介，為本地應(yīng)用相對于無誤碼的環(huán)境設(shè)計(jì)；

5、傳輸碼流（TS）：用于誤碼比較大的傳輸或存貯媒介，用在廣播系統(tǒng)和長距離網(wǎng)絡(luò)中。在TS中可以包括多個節(jié)目。因此接收TS時首先要解復(fù)用。

6、TS結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

（1）包長：188字節(jié)TS包= 4個字節(jié)包頭+184個字節(jié)凈荷。（2）各傳輸系統(tǒng)之間的連接形式，是傳輸設(shè)備間的基本接口。（3）由帶有一個或多個獨(dú)立時基的一個或多個節(jié)目組合而成。（4）每一個打包在TS中的PES都伴有一個包標(biāo)識符（PID）。

（六）節(jié)目專用信息和業(yè)務(wù)信息（PSI /SI）

1、節(jié)目專用信息PSI ：MPEG-2中用于規(guī)定不同節(jié)目和節(jié)目中的不同成分如何復(fù)用成一個統(tǒng)一碼流的信息。PSI位于MPEG-2傳輸數(shù)據(jù)包188字節(jié)的有效載荷中。機(jī)頂盒解碼器自動地設(shè)置解碼器所需各種參數(shù)的信息。

（1）主要作用：自動設(shè)置和引導(dǎo)解碼器進(jìn)行解碼，保證在一個攜帶多個節(jié)目的TS中正確找到特定的節(jié)目和組成節(jié)目的組件。

（2）PSI的組成： ①節(jié)目關(guān)聯(lián)表（PAT）：PID=0x00，關(guān)聯(lián)節(jié)目號和PMT的PID值。②節(jié)目映射表（PMT）：說明一個或多個節(jié)目組成部分（視頻、音頻、PCR）的PID值。③網(wǎng)絡(luò)信息表（NIT）：說明物理網(wǎng)絡(luò)的參數(shù)（FDM頻率、發(fā)送器號碼等頻道調(diào)諧參數(shù)）。④有條件接收表（CAT）：PID=0x01，建立EMM流與每個獨(dú)立的PID值的聯(lián)系。⑤傳輸流描述表（TSDT）：PID=0x02，給出了傳輸流的一些主要參數(shù)。

2、業(yè)務(wù)信息SI：在DVB標(biāo)準(zhǔn)中對MPEG-2的PSI進(jìn)行了擴(kuò)充形成的對整個系統(tǒng)所有碼流的描述信息。

（1）主要作用：提供整個網(wǎng)絡(luò)中尋找不同節(jié)目所需的信息。（2）SI組成：

①網(wǎng)絡(luò)信息表（NIT）：PID為0x00010。②節(jié)目業(yè)務(wù)群關(guān)聯(lián)表（BAT）：PID為0x00011。③業(yè)務(wù)描述表（SDT）：

④事件信息表（EIT）：PID為0x0012。⑤運(yùn)行狀態(tài)表（RST）：PID為0x0013⑥時間及日期表（TDT）：PID為0x0014。⑦時間偏移表（TOT）：PID為0x0014。⑧填充表（ST）：PID為0x0014。⑨兆幀初始化包（MIP）：PID為0x0015。

⑩不連續(xù)信息表（DIT）：PID為0x001E。⑾選擇信息表（SIT）：PID為0x001F。

（七）數(shù)字電視的信道編碼

1、誤碼控制分類：（1）按照基本功能可分為檢錯碼、糾錯碼和糾刪碼。（2）按照誤碼產(chǎn)生的原因可分為用于隨機(jī)誤碼的糾錯編碼和用于突發(fā)誤碼的糾錯編碼。（3）按照信息碼組與附加數(shù)據(jù)之間的運(yùn)算關(guān)系可分為線性碼和非線性碼。（4）按照信息數(shù)據(jù)與附加數(shù)據(jù)之間約束關(guān)系，可分為分組碼和卷積碼。

2、基本概念

（1）編碼碼組：通常用（n，k）表示。k表示信息碼元的個數(shù)，r=n-k表示監(jiān)督碼元的個數(shù)，n表示編碼碼組中總的碼元數(shù)。

（2）碼重W（碼的重量）：碼組中“1”的個數(shù)。

（3）碼距d（漢明距離，碼的距離）：兩個碼組中對應(yīng)位置上取值不同（“1”或“0”）的位數(shù)。兩個碼字對應(yīng)位模2加后“1”的個數(shù)。

24（4）最小碼距d0 ：各碼組之間碼距的最小值。它決定了碼組的糾錯能力。

3、最小碼距與糾錯能力的關(guān)系：在一個碼組中（1）為了檢測e個誤碼，要求d0≥e+1；（1）為了糾正t個誤碼，要求d0≥2t+1；

（1）為了糾正t個誤碼并檢測e個誤碼，要求d0≥e+t+l。

4、線性分組碼：線性分組碼：將k個信息碼元與附在后面的r個(r=n-k)監(jiān)督碼元用一組線性方程式聯(lián)系起來，組成長度為n個碼元的糾錯編碼形式。

5、循環(huán)碼：具有封閉性和循環(huán)性的線性分組碼。

6、RS碼：將輸入碼元分為k×m比特的組（每組包含k個碼元，每個碼元包含m個比

m特），后附r的個監(jiān)督符號，構(gòu)成總長為n個符號，且滿足n=2-1，以為單位進(jìn)行編譯碼和檢糾錯的循環(huán)碼形式。

7、卷積碼：碼字內(nèi)的r個校驗(yàn)碼元不僅與本碼字內(nèi)的k個信息碼元有關(guān)，還與前面的（N-1）個碼字內(nèi)的信息碼元有關(guān)，用于糾正突發(fā)錯誤的糾錯編碼形式。

8、交織：為達(dá)到糾正突發(fā)錯誤，使差錯分布均勻，將相鄰信息單元在時域和頻域上盡可能分開傳送所采取的措施。

9、DVB糾錯編碼

（1）糾錯編碼類型：數(shù)學(xué)方法上是代數(shù)碼、檢驗(yàn)關(guān)系上是線性碼、形式變化上是系統(tǒng)碼、循環(huán)結(jié)構(gòu)上是循環(huán)碼。

（2）糾錯編碼方式：

①②外層糾錯編碼：采用截短的里德-索羅門碼RS（204，188，t＝8），同時可糾正8個誤碼。RS碼對突發(fā)噪聲有較強(qiáng)的糾錯能力。

②內(nèi)層糾錯編碼：采用交織深度l＝12的卷積交織技術(shù)，可以將連續(xù)發(fā)生的誤碼分散到多組RS碼中，提高對群差錯的糾錯能力。

第六章電視中心技術(shù)小結(jié)

一、電視中心兩大任務(wù)

1、電視節(jié)目制作：指根據(jù)節(jié)目內(nèi)容及要求，采用有效的技術(shù)手段及制作方法，制作出具有聲音、圖像和藝術(shù)效果的電視節(jié)目。一般可分為：

（1）前期制作：為電視節(jié)目收集所需的素材；

（2）后期制作：將所得到的各種素材進(jìn)行加工處理，制作成可以播出的符合要求的成品節(jié)目。

2、電視節(jié)目播出：將各類節(jié)目按預(yù)先排定的節(jié)目時間程序，經(jīng)播出機(jī)房分別播出到節(jié)目發(fā)送與傳輸部門。

3、電視中心六類主要設(shè)備

（1）信號源設(shè)備：主要有攝像機(jī)、電視電影機(jī)、衛(wèi)星電視地面接收機(jī)等；（2）記錄設(shè)備：主要有磁帶錄像機(jī)、硬盤錄像機(jī)、激光視盤等；

（3）編輯制作設(shè)備：主要有磁帶編輯機(jī)，非線性編輯機(jī)、特技機(jī)、字幕機(jī)等；（4）聲音設(shè)備：主要有傳聲器、錄音機(jī)、調(diào)音臺等；（5）視頻切換設(shè)備：對視頻信號進(jìn)行混合、切換等處理；

（6）其它設(shè)備：包括揚(yáng)聲器、監(jiān)視器、波形示波器、矢量示波器、燈光設(shè)備、轉(zhuǎn)播設(shè)備等。

二、攝像機(jī)

1、主要功能：將外界的光學(xué)景物變成符合標(biāo)準(zhǔn)的電視信號。

2、基本構(gòu)成：

（1）鏡頭：將外界景物的光學(xué)影像經(jīng)過選擇后投射到攝像器件的感光面上成像。由許多光學(xué)玻璃鏡片、鏡筒和多個伺服電機(jī)等部分組成。

（2）尋像器：聚焦和選景構(gòu)圖，檢查工作狀態(tài)和圖像質(zhì)量。

（3）機(jī)身：包括有內(nèi)光學(xué)系統(tǒng)、光電轉(zhuǎn)換器件、視頻處理放大器、同步信號發(fā)生器、編碼器以及各種自動調(diào)整和控制電路等。

3、工作原理：

（1）分光成像：被攝景物的光像?變焦鏡頭?紅、綠、藍(lán)三個基色光像。

（2）光電轉(zhuǎn)換：三個基色光像?同時進(jìn)行光電轉(zhuǎn)換?相應(yīng)的紅、綠、藍(lán)三基色電信號。（3）編碼輸出：三基色電信號?放大處理?編碼器?彩色全電視信號。

4、PAL制電視的編碼過程：

（1）經(jīng)過視頻處理和放大的三基色電信號R、G、B首先進(jìn)入編碼矩陣，編碼成亮度信號Y和色差信號R－Y、B－Y。

（2）R－Y和B－Y信號通過低通濾波器進(jìn)行頻帶壓縮，進(jìn)行正交平衡調(diào)幅。（3）調(diào)幅之后的兩個色差信號加在一起，并與延時后的亮度信號及復(fù)合同步信號相加，形成彩色全電視信號。

5、視頻處理放大器：對三基色電信號進(jìn)行放大、校正和補(bǔ)償?shù)碾娐?。包括?/p>

（1）預(yù)放器：對光電轉(zhuǎn)換器件輸出的微弱電信號進(jìn)行放大。（2）增益提升電路：同時決定紅、綠、藍(lán)三路放大器的增益。（3）增益控制電路：控制紅和藍(lán)兩路放大器的增益，實(shí)現(xiàn)白平衡。（4）黑斑校正電路：消除圖像中的黑斑現(xiàn)象。（5）白斑校正電路：對圖像中的白斑進(jìn)行校正。

（6）彩色校正電路：彌補(bǔ)分色棱鏡分光特性的不足，使攝像機(jī)的總分光特性盡可能接近理想。

（7）輪廓校正：克服孔闌失真的影響，使圖像輪廓鮮明，細(xì)節(jié)清晰。

（8）校正：對光-電、電-光轉(zhuǎn)換過程中的非線性進(jìn)行校正，使重現(xiàn)圖像的亮度層次和顏色不失真。

6、攝像機(jī)編碼器：將紅、綠、藍(lán)三基色信號編碼成一個亮度信號和兩個色差信號，并把它們按某一電視標(biāo)準(zhǔn)組合成一個彩色全電視信號輸出。

7、同步信號發(fā)生器：產(chǎn)生定時和基準(zhǔn)信號（行、場推動脈沖，復(fù)合消隱脈沖，復(fù)合同步脈沖，K脈沖，P脈沖，色副載波等），供視頻處理放大器、編碼器以及光電轉(zhuǎn)換器件使用。

8、自動控制系統(tǒng)：以單片機(jī)微處理器為基礎(chǔ)，通過預(yù)先固化在微處理器內(nèi)的控制程序?qū)崿F(xiàn)對攝像機(jī)工作狀態(tài)的自動控制、調(diào)整、顯示、告警等功能。

（1）自動白平衡：在電路系統(tǒng)中精確調(diào)整紅、綠、藍(lán)三路信號的相對增益，使輸出三基色電壓相等，從而使重現(xiàn)圖像的顏色恢復(fù)標(biāo)準(zhǔn)白。

（2）自動黑平衡：在蓋上鏡頭蓋或關(guān)閉光圈的情況下，調(diào)節(jié)好綠路的黑電平，調(diào)節(jié)紅路與藍(lán)路的黑電平，使它們與綠路的黑電平相等。

（3）自動光圈控制：用視頻處理放大器輸出的三基色信號的圖像亮度信息控制光圈電機(jī)的轉(zhuǎn)動，從而調(diào)節(jié)光圈大小，使攝像機(jī)輸出的圖像信號峰-峰值電平保持在0.7VP-P。

9、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)：圖像信號處理及信號的記錄使用數(shù)字信號完成的攝像機(jī)。（1）最大的特征：磁帶上記錄的信號為數(shù)字信號，而非模擬信號。

（2）工作過程：數(shù)字?jǐn)z像機(jī)攝取的圖像信號經(jīng)CCD轉(zhuǎn)化為電信號后，馬上經(jīng)電路進(jìn)行 26 數(shù)字化，以后在記錄到磁帶之前的所有處理全部為數(shù)字處理，最后直接將處理完的數(shù)字信號直接記錄到磁帶上。

三、錄像機(jī)

1、錄像機(jī)：以磁帶硬盤為存儲媒體對視頻信號進(jìn)行紀(jì)錄、存儲和重放的設(shè)備。

2、分類：

（1）分量錄像機(jī)：亮度信號和色度信號分別在各自的通道中進(jìn)行處理，并分別用各自的磁頭進(jìn)行錄放；

（2）復(fù)合錄像機(jī)：亮度信號與色度信號最終要復(fù)合在一起，用一個磁頭進(jìn)行錄放。

3、磁帶錄像機(jī)組成 ：

（1）視頻錄放系統(tǒng)：記錄與重放視頻信號。（2）聲音錄放系統(tǒng)：記錄與重放聲音信號。

（3）機(jī)械與控制系統(tǒng)：機(jī)械系統(tǒng)負(fù)責(zé)控制磁帶運(yùn)行過程?？刂葡到y(tǒng)對機(jī)械系統(tǒng)的執(zhí)行元件和錄放電路進(jìn)行控制，完成機(jī)械動作和電路狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。

（4）伺服系統(tǒng)：控磁鼓的旋轉(zhuǎn)速度和相位；控制走帶速度以及重放時磁帶的縱向位置；控制錄放狀態(tài)下磁帶所受的張力。

（5）電源：為各系統(tǒng)的電路、電機(jī)、顯示屏提供所需的直流電源。

4、視頻信號與音頻信號之間有三個明顯區(qū)別：

（1）視頻信號的上限頻率遠(yuǎn)高于音頻信號的上限頻率，（2）視頻信號的帶寬比音頻信號要寬的多，（3）視頻信號對相位失真要比音頻信號敏感得多。

5、數(shù)字錄像機(jī)構(gòu)成及功能：

（1）A/D轉(zhuǎn)換和D/A轉(zhuǎn)換：實(shí)現(xiàn)數(shù)字和模擬兩種信號的輸入和輸出。（2）壓縮編碼和壓縮解碼：采用碼率壓縮技術(shù)，降低比特率。（3）糾錯編碼和糾錯解碼：將誤碼率降低到一定限度。

（4）通道編碼及通道解碼：將數(shù)字信號變成適合于磁性記錄的信號碼型，滿足錄像機(jī)磁性記錄的要求。

6、硬盤錄像機(jī)（數(shù)字視頻錄像機(jī)）：兼有計(jì)算機(jī)和磁帶錄像機(jī)功能的記錄存儲設(shè)備，計(jì)算機(jī)化的錄像機(jī)。

硬盤錄象機(jī)特點(diǎn)：（1）以內(nèi)置的硬盤為介質(zhì)，進(jìn)行非線性錄放；（2）采用非接觸讀寫方式，避免圖像質(zhì)量的劣化；（3）既當(dāng)編輯機(jī)，又當(dāng)服務(wù)器，一機(jī)多能；（4）文件形式直接記錄。

四、編輯制作技術(shù)

1、電視編輯制作：將零散的音視頻素材編輯加工成符合要求并具有一定藝術(shù)效果的電視節(jié)目。

（1）編輯制作技術(shù)手段：電子編輯、特技效果、字幕、動畫等。

（2）電子編輯：用電子方式將不同的素材按一定順序組合成一個有完整內(nèi)容的節(jié)目的制作技術(shù)。

2、線性電子編輯：基于磁帶存儲、存儲模式與時間順序有關(guān)、受時間順序“線性”約束、不可隨機(jī)存取的電子編輯。

（1）插入編輯：插新?lián)Q舊，在一個完整的節(jié)目中間的某一段換上新的節(jié)目內(nèi)容，原來的內(nèi)容被消掉，換上新的內(nèi)容。

（2）組合編輯：續(xù)接素材，在磁帶已錄內(nèi)容的后面連續(xù)地接續(xù)記錄新內(nèi)容的一種編輯方式。

3、非線性電子編輯：基于硬盤存儲、存儲模式與時間順序無關(guān)、不受時間順序“線性” 27 約束、可隨機(jī)存取的電子編輯。

（1）“非線性” 含義：所用素材的長短和前后順序可以不按制作的長短和先后順序進(jìn)行任意編排和剪輯。

（2）非線性編輯系統(tǒng)組成：①輸入接口單元--A/D轉(zhuǎn)換，壓縮處理，② 存儲單元--保存壓縮后的音視頻信號，③中央處理單元--對原始素材的編輯、特技、字幕、配樂等處理，④輸出接口單元--解壓縮、D/A轉(zhuǎn)換。

4、視頻切換：在多路輸入視頻信號中任選一路或數(shù)路信號輸出。

（1）快切：一幅畫面迅速變換為另一畫面的簡單切換方式?？烨袚Q通常由視頻開關(guān)在場逆程期間完成。

（2）慢轉(zhuǎn)換：圖像的混合過渡，一幅畫面緩慢替換為另一畫面的切換方式。有疊畫（X切換）和淡入淡出（V切換）兩種方式。

（3）劃像（掃換）：把兩個信號源提供的圖像按一定幾何圖形和比例關(guān)系組合成一幅畫面的分畫面特技。特點(diǎn)：整個電視屏幕被A、B兩個畫面分割成兩部分，分界線是規(guī)則形狀，而且兩個畫面的分界線還可沿某個方向移動。

（4）鍵控：沿一定輪廓線摳去一個圖像一部分，并鑲?cè)肓硪粓D像的分畫面特技。背景畫面：被挖去一部分的圖像，前景畫面：被填入的圖像。

特點(diǎn)：①分割畫面的分界線大多為不規(guī)則形狀，由圖像信號本身來形成。②表現(xiàn)效果是一幅圖像中的某個區(qū)域被摳掉并填入另一幅圖像，在畫面上插入字幕、符號或某種較復(fù)雜的圖形、輪廓等。

分類：按照鍵信號不同鍵控方式分為自鍵、外鍵和色鍵。

5、數(shù)字視頻特技：對視頻信號本身進(jìn)行尺寸，位置變化和亮、色信號變化的數(shù)字化處理，產(chǎn)生各種特別效果的技術(shù)。

（1）特技：在兩段素材的銜接處（即切換點(diǎn)）設(shè)置一些特殊的視覺效果。

（2）原理：把模擬視頻信號變成數(shù)字視頻信號以后存儲在幀存儲器中，然后，通過對這些數(shù)字信息進(jìn)行不同的處理，就可得到各種各樣的特技效果。

6、字幕機(jī)基本工作原理：

（1）由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生所需的字符和漢字信息，（2）把信息轉(zhuǎn)換成符合標(biāo)準(zhǔn)的電視信號，（3）利用鍵控方式疊加到背景畫面上。

7、動畫：通過連續(xù)播放一系列畫面，創(chuàng)造出一種能給視覺連續(xù)變化和運(yùn)動幻覺的技術(shù)。

五、電視節(jié)目制作系統(tǒng)

1、電子新聞采集系統(tǒng)ENG：使用便攜式的攝像、錄像設(shè)備，進(jìn)行電視新聞采集的系統(tǒng)。（1）基本構(gòu)成：便攜式攝像機(jī)和錄像機(jī)；一名攝像師和一名記者。

（2）衛(wèi)星新聞采集系統(tǒng)SNG：配備一個小型衛(wèi)星上行系統(tǒng)，一輛轉(zhuǎn)播車，及時將新聞素材或編輯好的新聞節(jié)目傳送到電視臺。

2、電子現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)EFP：在事件發(fā)生的現(xiàn)場或演出、競賽現(xiàn)場制作電視節(jié)目，進(jìn)行現(xiàn)場直播或錄播的即時制作系統(tǒng)。

（1）基本構(gòu)成：轉(zhuǎn)播車，攝像機(jī)、攝像機(jī)控制器CCU、視頻切換臺、調(diào)音臺、視音頻分配器、錄像機(jī)及信號監(jiān)視設(shè)備。導(dǎo)演、多名攝像師和記者。

（2）工作方式：轉(zhuǎn)播車現(xiàn)場開通，多機(jī)攝錄，進(jìn)行現(xiàn)場直播或現(xiàn)場錄像，攝錄過程與事件發(fā)生發(fā)展同步進(jìn)行。

3、演播室節(jié)目制作系統(tǒng)ESP：在電視臺的演播室中利用高檔設(shè)備制作出質(zhì)量較高的電視節(jié)目的系統(tǒng)。

（1）基本構(gòu)成：視頻系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)和燈光系統(tǒng)。

（2）特點(diǎn)：可制作出質(zhì)量較高的電視節(jié)目；電視臺自辦節(jié)目的主要手段。

4、虛擬演播室系統(tǒng)VSS：傳統(tǒng)演播室的色鍵技術(shù)與計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)結(jié)合的電視節(jié)目制作系統(tǒng)。

（1）原理：用計(jì)算機(jī)場景工作站生成的三維圖像作為演播室的“虛擬”背景，并跟蹤攝像機(jī)運(yùn)動實(shí)時調(diào)整和“移動”該虛擬背景，使之與拍攝的主持人圖像（前景）同步變換，實(shí)現(xiàn)三維場景的移動變換與真實(shí)攝像機(jī)相一致的模擬效果。

（2）組成：攝像設(shè)備、攝像機(jī)位置參數(shù)分析和控制、圖形計(jì)算機(jī)、背景素材庫和圖像合成等設(shè)備。

六、電視播出系統(tǒng)

1、播出：按照預(yù)先編排好的節(jié)目時間順序，在播出機(jī)房用切換方式將電視節(jié)目的圖像和伴音送往傳輸與覆蓋部門。

2、三種播出形式：（1）直播：在節(jié)目制作的同時進(jìn)行播出；（2）錄播：播出事先錄制好的節(jié)目；（3）轉(zhuǎn)播：將現(xiàn)場或其它電臺的節(jié)目接收下來，經(jīng)放大等處理后由本臺播出。

3、組成：（1）節(jié)目源：提供播出節(jié)目。（2）視頻切換臺和音頻切換臺：同時對各路節(jié)目的圖像及其伴音進(jìn)行切換輸出。（3）兩路傳輸通路：一路經(jīng)微波、電纜或光纜等傳輸方式送往地面發(fā)射臺、衛(wèi)星地面站或有線電視前端，從而實(shí)現(xiàn)地面廣播、衛(wèi)星廣播或有線電視廣播；另一路由錄像機(jī)錄制成節(jié)目帶，用作資料或記錄。

4、半自動播出系統(tǒng)：計(jì)算機(jī)根據(jù)事先輸入的節(jié)目時間表來控制切換臺，自動切換節(jié)目通道，但錄像機(jī)的上帶及退帶都是由人工完成的播出系統(tǒng)。

5、全自動播出系統(tǒng)：全部由計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理和控制的播出系統(tǒng)。

6、硬盤播出系統(tǒng)：將要播出的電視節(jié)目存入硬盤存儲器，播出時直接從硬盤調(diào)出所需的節(jié)目內(nèi)容的電視節(jié)目播出系統(tǒng)。

（1）上載工作站：向播出服務(wù)器上載需播出的音視頻節(jié)目；

（2）播出工作站：控制播出服務(wù)器的輸出通道，實(shí)現(xiàn)節(jié)目的自動播出，；（3）文件管理服務(wù)器：為工作站服務(wù)，存儲公共數(shù)據(jù)；

（4）播出服務(wù)器：硬盤播出系統(tǒng)的核心，實(shí)現(xiàn)音視頻數(shù)據(jù)的上下載，并能實(shí)現(xiàn)多頻道的自動播出。存儲器通常采用磁盤陣列結(jié)構(gòu)。常有一主一備兩個。

（5）播出切換臺：實(shí)現(xiàn)節(jié)目的播出切換。

七、電視中心網(wǎng)絡(luò)化：以服務(wù)器為核心，利用網(wǎng)絡(luò)來傳送音視頻數(shù)據(jù)和文件，同時實(shí)現(xiàn)自動化的管理方式和并行的工作模式。

1、電視臺網(wǎng)：以現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字電視技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心，實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目的采集、編輯、存儲、播出交換以及相關(guān)管理等輔助功能的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)。

（1）主要技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)（2）基礎(chǔ)核心：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

（3）實(shí)現(xiàn)功能：采、編、播、存、用

（4）三個層面：電視臺網(wǎng)層、板塊層、板塊要素層。電視臺網(wǎng)由板塊構(gòu)成，板塊由板塊要素構(gòu)成。

2、音視頻文件格式：

（1）素材交換格式MXF ：一種在服務(wù)器、數(shù)據(jù)流磁帶機(jī)和數(shù)字檔案之間交換節(jié)目素材的文件格式。

（2）高級授權(quán)格式AAF ：一種帶有標(biāo)簽和地址的圖像、聲音及元數(shù)據(jù)打包方式。（3）格式使用：電視中心網(wǎng)絡(luò)中將MXF和AAF配合使用，節(jié)目編輯制作時采用AAF格式，傳輸及交換時采用MXF格式。

八、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)

1、媒體資產(chǎn)的含義：素材+元數(shù)據(jù)=內(nèi)容，內(nèi)容+權(quán)限=資產(chǎn)

2、媒體資產(chǎn)管理的定義：一個對各種媒體資產(chǎn)的統(tǒng)一管理和控制，高效保存和利用的系統(tǒng)。

3、媒體資產(chǎn)管理的要求：滿足媒體資產(chǎn)擁有者收集、保存、查找、編輯和發(fā)布各種信息的要求，為媒體資產(chǎn)的使用者提供訪問內(nèi)容的簡便方法。

4、媒體資產(chǎn)管理的重點(diǎn)：“存儲是核心、檢索是關(guān)鍵”。

5、三種存儲方式：（1）在線存儲：存儲設(shè)備永久連接在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，并隨時保持可實(shí)時快速訪問的狀態(tài)。（2）離線存儲：存儲設(shè)備或存儲介質(zhì)平時沒有裝在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，在存取數(shù)據(jù)時需要將存儲設(shè)備或存儲介質(zhì)臨時性地裝載或連接到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，當(dāng)數(shù)據(jù)訪問完成時可以脫開連接。（3）近線存儲：介于在線存儲和離線存儲之間，既可以做到較大的存儲容量，又可以獲得較快的存取速度。

6、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的功能：數(shù)字化存儲，編目管理，檢索查詢，非編素材轉(zhuǎn)碼，資料發(fā)布，設(shè)備管理。

7、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的組成：素材輸入子系統(tǒng)、編目標(biāo)引子系統(tǒng)、存儲子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、檢索查詢子系統(tǒng)、素材輸出子系統(tǒng)、信息發(fā)布子系統(tǒng)。

第七章電視廣播系統(tǒng)小結(jié)

一、電視廣播系統(tǒng)

1、組成：

（1）信號源端：制作并播出符合一定標(biāo)準(zhǔn)的電視節(jié)目。

（2）傳輸部分：將播出的電視節(jié)目以可靠的方式經(jīng)適當(dāng)?shù)膫鬏斖ǖ纻魉偷浇邮斩?，傳輸方式可分為有線方式和無線方式。

（3）接收端：利用適當(dāng)?shù)慕邮赵O(shè)備接收傳輸通道送來的電視信號，并正確重現(xiàn)出原始的圖像及伴音。

2、兩種信號傳輸方式：

（1）定向性傳輸：從一個地點(diǎn)到另一個地點(diǎn)的傳輸。（2）覆蓋性傳輸：指由點(diǎn)到面的傳輸（廣播）。

3、電視信號傳輸方式：

（一）電纜傳輸：

1、電纜組成：內(nèi)導(dǎo)體（芯線）、絕緣體（電介質(zhì)）、外導(dǎo)體（屏蔽層）和護(hù)套（覆蓋層）四個部分。

2、電纜特性：①電纜的傳輸特性（傳輸?shù)男盘栴l率越高，衰減就越大;衰減量與電纜的長度成正比）。②電纜的溫度特性。③電纜的阻抗特性。

3、傳輸方式：①基帶傳輸，②頻帶傳輸。

（二）光纜傳輸：

1、光纖四個組成：①纖芯（光密媒質(zhì)，傳導(dǎo)光波）。②包層（光疏媒質(zhì)，將光波封閉在光纖中傳播）。③纖外涂覆層（一次涂覆層）。④塑料保護(hù)層（二次涂覆層）。

2、光纖的模式：表示光纖中電磁場（傳導(dǎo)模）沿光纖橫截面的場形分布和沿光纖縱向的傳播速度。

3、光纖分類：①多模（MM）光纖：光纖中有多個傳導(dǎo)模。②單模（SM）光纖：光纖中只有一個傳導(dǎo)模（基模）。

4、光纜組成：①纜芯，②護(hù)套，③外護(hù)層。

（三）微波傳輸：利用微波頻段電磁波傳送電視信號。

1、微波：波長為1m～1mm或頻率為300MHz～300GHz范圍內(nèi)的電磁波。

2、微波接力（中繼）：每個接力站把前一站送來的微波信號接收下來，經(jīng)過放大并變換載波頻率再傳向下一站。在平原地區(qū)，通常每隔50km設(shè)置一個接力站。

（四）衛(wèi)星傳輸：利用地球同步衛(wèi)星上的轉(zhuǎn)發(fā)器（中繼站）進(jìn)行信號的傳輸?shù)奈⒉ㄖ欣^傳輸系統(tǒng)。

組成：①上行地球站，②衛(wèi)星接收站，③衛(wèi)星測控站，④衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)器。

（五）地面超短波傳輸：利用超短波段（30～3000MHz）的電磁波來傳輸廣播電視信號。分類：（1）甚高頻VHF ：頻率 30～300 MHz，米波，實(shí)際使用48～223 MHz，DS-1～DS-12。（2）特高頻UHF：頻率 300～3000 MHz，分米波，實(shí)際使用470～958 MHz，DS-13～DS-68。

二、電視調(diào)制技術(shù)

（一）兩種傳輸方式

1、基帶傳輸：將信號基本頻譜傳輸?shù)姆绞健?/p>

2、頻帶傳輸：借助于調(diào)制解調(diào)裝置，將基帶信號經(jīng)頻譜搬移后進(jìn)行傳輸?shù)姆绞?。不論是地面開路廣播，還是衛(wèi)星廣播或有線電視廣播，都要使用頻帶傳輸，即在傳輸之前，需要對電視信號進(jìn)行調(diào)制。

（二）殘留邊帶調(diào)幅（VSB-AM）：一種將一個雙邊帶調(diào)幅信號通過濾波器濾掉一部分下邊帶，形成殘留邊帶信號進(jìn)行傳輸?shù)恼{(diào)幅技術(shù)。

1、形成過程：調(diào)制信號首先經(jīng)過普通調(diào)幅，得到雙邊帶調(diào)幅信號，然后再通過一個殘留邊帶濾波器進(jìn)行濾波，得到殘留邊帶調(diào)幅信號。

2、優(yōu)勢：（1）可大大節(jié)省頻帶。只傳輸了上邊帶和一部分下邊帶。（2）接收端易于實(shí)現(xiàn)。接收端可從接收到的殘留邊帶調(diào)幅信號中恢復(fù)出完整的調(diào)制信號。

3、分類：（1）模擬VSB：組成8MHz帶寬電視頻道。（2）數(shù)字VSB：按照市制信號電平級分為2-VSB和多進(jìn)制VSB。

（三）相移鍵控PSK：一種載波的相位隨調(diào)制信號狀態(tài)不同而改變的數(shù)字調(diào)制方式。

1、分類：二進(jìn)制PSK（2PSK或BPSK），多進(jìn)制PSK（MPSK）。

2、特點(diǎn)：（1）載波的振幅不變，只是相位改變。（2）可用星座圖描述。星座間的距離越大，信號的抗干擾能力就越強(qiáng)，接收端判決再生時就越不容易出現(xiàn)誤碼。

（四）正交調(diào)幅QAM：用兩個調(diào)制信號分別對頻率相同、相位正交的兩個載波進(jìn)行調(diào)幅，然后將已調(diào)信號加在一起進(jìn)行傳輸或發(fā)射的調(diào)制技術(shù)。

2n1、關(guān)系：MQAM=xQAM=2QAM。M為調(diào)制狀態(tài)數(shù)、調(diào)制符號數(shù)、星座圖上的星點(diǎn)數(shù)，x為符號的進(jìn)制數(shù)，n為每次調(diào)制（每個符號）所攜帶的比特?cái)?shù)。

2、特點(diǎn)：（1）載波的幅度和相位一樣被調(diào)制。（2）既有較高的頻帶利用率和較好的功率利用率。（3）數(shù)字輸入信號分成兩個分離的通道。用符號I和Q代表。（4）增加成組組合的比特位數(shù)可減少調(diào)制信號帶寬，但對相同的誤比特率要求更高的載噪比。

（五）正交頻分復(fù)用OFDM：將調(diào)制信號分成多路，對多個在頻率上等間隔分布且相互正交的子載波進(jìn)行調(diào)制，然后經(jīng)頻分復(fù)用組合在一起的多載波調(diào)制方式。

1、原理：（1）要傳送的數(shù)據(jù)流經(jīng)過串-并轉(zhuǎn)換后被分裂成K組數(shù)據(jù)流，（2）分別對相應(yīng)數(shù)目的K個子載波進(jìn)行調(diào)制，調(diào)制時可采用QAM或PSK。（3）調(diào)制后的各路信號混合在一起，實(shí)現(xiàn)頻分復(fù)用。

2、頻譜特點(diǎn)：雖然各個子載波上的頻譜互有重疊，但每個子載波均處于其它子載波的過零點(diǎn)位置，因此不會相互影響。

3、特點(diǎn)：（1）抗多徑干擾能力強(qiáng)。（2）載波數(shù)量很大。（3）必須保證各個載波在整個符號周期內(nèi)正交。（4）各子載波間的最小間隔等于符號周期倒數(shù)的整數(shù)倍。（5）采用快速離散傅立葉變換（FFT）,實(shí)現(xiàn)調(diào)制和解調(diào)。

三、地面電視廣播

1、特點(diǎn)：（1）一個頻道帶寬為8MHz。（2）使用超短波（VHF和UHF）頻段。（3）模擬地面電視廣播中的圖像采用殘留邊帶調(diào)幅（VSB-AM），伴音采用調(diào)頻（FM）。（4）數(shù)字地面電視廣播采用OFDM或8-VSB調(diào)制方式。

2、過程：（1）在發(fā)送端，將電視信號經(jīng)專用傳輸線路由電視中心傳送到地面發(fā)射臺，調(diào)制到射頻后由發(fā)射天線以空間電磁波的形式向周圍空間輻射；（2）在接收端，空間電磁波經(jīng)接收天線變成感應(yīng)電流，并在接收機(jī)中進(jìn)行解調(diào)，變成原始的視、音頻信號。

3、極化：電場強(qiáng)度矢量端點(diǎn)隨時間變化的軌跡。（1）線極化：水平極化波，垂直極化波。（2）圓極化：右旋圓極化波，左旋圓極化波，可分解為互相垂直的兩個線極化。（3）橢圓極化：電場強(qiáng)度矢量軌跡是橢圓。可以分解成一個右旋極化波分量和一個左旋極化波分量。

4、視頻信號與音頻信號之間有三個明顯區(qū)別：（1）視頻信號的上限頻率遠(yuǎn)高于音頻信號的上限頻率，（2）視頻信號的帶寬比音頻信號要寬的多，（3）視頻信號對相位失真要比音頻信號敏感得多。

5、地面模擬電視廣播

①發(fā)送端對圖像信號的處理過程：視頻處理?中頻雙邊帶調(diào)幅?殘留邊帶濾波?中頻處理?混頻和功率放大?與已調(diào)伴音信號相加?送往天線發(fā)射。

②發(fā)送端對伴音信號的處理過程：音頻處理?調(diào)頻?混頻?功率放大?與已調(diào)與圖像信號相加?送往天線發(fā)射。

③PAL接收機(jī)信號分離原理

中頻全電視信號（頻率分離）? 圖像中頻信號，伴音中頻信號

圖像中頻信號（頻率分離）? 亮度、復(fù)合同步信號，色度、色同步信號 亮度、同步信號（幅度分離）? 亮度信號、復(fù)合同步信號 復(fù)合同步信號（寬度分離）? 行同步信號，場同步信號 色度、色同步信號（時間分離）?色度信號，色同步信號 色度信號（頻率相位雙重分離）?U信號，V信號

6、DVB-T系統(tǒng)發(fā)送端原理：信道編碼和復(fù)用?能量擴(kuò)散?RS編碼和外交織?卷積編碼和內(nèi)交織?QAM映射?OFDM成幀?OFDM調(diào)制?上變頻?天線發(fā)射。

7、我國數(shù)字電視地面廣播傳輸系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)（1）標(biāo)準(zhǔn)名稱：GB20600-2006《數(shù)字電視地面廣播傳輸系統(tǒng)幀結(jié)構(gòu)、信道編碼和調(diào)制》，2006年8月18日正式批準(zhǔn)，2007年8月1日起實(shí)施。支持高清晰度電視、標(biāo)準(zhǔn)清晰度電視和多媒體數(shù)據(jù)廣播等多種業(yè)務(wù)，滿足大范圍固定覆蓋和移動接收需要。

（2）標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)：①使用能實(shí)現(xiàn)快速同步和高效信道估計(jì)與均衡的PN序列作為幀頭。②使用先進(jìn)的信道編碼技術(shù)。③加強(qiáng)系統(tǒng)信息保護(hù)。④支持單載波和多載波調(diào)制兩種模式。⑤支持單頻網(wǎng)運(yùn)用。

四、衛(wèi)星電視廣播系統(tǒng)

1、構(gòu)成：廣播衛(wèi)星、上行地球站、地球接收站、測控站。

2、使用頻段：

（1）C頻段（下行：3.4~4.2 MHz，上行：5.85~7.075MHz）。

（2）Ku頻段（下行：11.7~12.2 MHz，上行：14.0~14.8MHz或17.3~17.8MHz）。

3、模擬衛(wèi)星電視廣播

（1）模擬衛(wèi)星電視發(fā)送端三個組成部分：①基帶處理：形成基帶信號。②中頻調(diào)制：用基帶信號對70MHz的載波進(jìn)行調(diào)頻。③射頻處理：中頻信號進(jìn)行上變頻后變?yōu)檫m合衛(wèi)星信道傳輸?shù)念l段，然后經(jīng)過高頻功率放大后經(jīng)雙工器送往天線發(fā)射。

（2）模擬衛(wèi)星電視廣播接收機(jī)：中頻信號在第二變頻器進(jìn)行下變頻，輸出第二中頻信號（510MHz）。再經(jīng)過帶通濾波和放大后分兩路輸出。鑒頻器輸出的基帶信號分為三路。頻道選擇和微調(diào)電路可以確定頻道。射頻調(diào)制的作用是將視頻和音頻信號調(diào)制為地面電視廣播用的VHF/UHF信號。

4、衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)

① 拋物面天線：把來自空中的信號能量會聚成一點(diǎn)（焦點(diǎn)）。空間平面波?饋源球面幅射波。② 饋源：在拋物面天線的焦點(diǎn)處設(shè)置一個接受衛(wèi)星信號的喇叭形裝置。電磁波能量?高頻信號能量。③ 高頻頭（LNB亦稱降頻器）：將饋源送來的衛(wèi)星信號進(jìn)行降頻和放大后傳送至衛(wèi)星接收機(jī)。高頻信號?第1中頻信號。④ 衛(wèi)星接收機(jī)：將高頻頭輸送來的衛(wèi)星信號進(jìn)行解調(diào)，輸出衛(wèi)星電視圖像信號和伴音信號。第1中頻信號?V、A信號。

5、數(shù)字衛(wèi)星電視廣播（1）DVB-S系統(tǒng)發(fā)送信號處理環(huán)節(jié)：信源編碼和復(fù)用? 復(fù)用適配和能量擴(kuò)散?RS編碼?卷積交織?基帶成形?QPSK調(diào)制?上變頻?高頻功放?天線發(fā)射。

（2）DVB-S系統(tǒng)接收信號處理環(huán)節(jié)：下行變換?QPSK解調(diào)?匹配濾波?維特比譯碼?同步字節(jié)檢測?去交織?RS解碼?解能量擴(kuò)散?解復(fù)用和信源解碼。

（3）我國第一個擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的衛(wèi)星信號傳輸標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)衛(wèi)星廣播系統(tǒng)ABS-S：①高質(zhì)量信號采用無導(dǎo)頻的模式，而對于由于使用低廉射頻器件引起的噪聲信號，可以采用有導(dǎo)頻模式。②前向糾錯（FEC）只使用具有強(qiáng)大糾錯能力的LDPC編碼。③對于不同的應(yīng)用，可以使用不同的碼率，并具有四種調(diào)制方式：QPSK、8PSK、16APSK和32APSK。④三種成形濾波滾降因子：0.2、0.25和0.35。⑤自適應(yīng)編碼調(diào)制（ACM）可應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中。

五、有線電視廣播系統(tǒng)

（一）系統(tǒng)概述

1、有線電視 CATV：用射頻電纜、光纜、多路微波或及其組合來傳輸、分配和交換聲音、圖像及數(shù)據(jù)信號的電視系統(tǒng)。

2、組成：（1）信號源：產(chǎn)生或接入系統(tǒng)所需的信號。（2）前端：對信號進(jìn)行變換、交換、復(fù)用、調(diào)制、混合處理，并將各路處理過的信號轉(zhuǎn)換成一路寬帶復(fù)合信號送入傳輸系統(tǒng)。（3）傳輸系統(tǒng)：延續(xù)距離、擴(kuò)大系統(tǒng)覆蓋范圍。（4）用戶分配網(wǎng)：使用同軸電纜連接各個終端。（5）終端：系統(tǒng)輸出口。

3、現(xiàn)代有線電視系統(tǒng)組成：

（1）信號源：接入各種電視、聲音和數(shù)據(jù)信號。（2）前端：由3個前端組成。①模擬前端：信號處理過程包括信號放大：采用低噪聲放大器進(jìn)行放大，以提高載噪比。頻率變換：為實(shí)現(xiàn)傳輸頻道的配置和避開干擾。調(diào)制、解調(diào)：解調(diào)是恢復(fù)視、音頻信號，調(diào)制是將視、音頻信號轉(zhuǎn)換為選定頻道的射頻信號。鄰頻處理：最大限度地消除鄰頻干擾。電平調(diào)整與控制：使頻道內(nèi)和頻道間的電平波動不超過要求的范圍?；旌希簩⑺刑幚砗蟮男盘枏?fù)合在一起，以便用一條線路傳輸。

②數(shù)字前端：信號處理過程包括A/D變換：將模擬電視信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字電視信號；信源編碼和復(fù)用：對數(shù)字電視信號及相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行信源壓縮編碼，并對壓縮后的碼流進(jìn)行復(fù)用；信道編碼和調(diào)制：對復(fù)用后的數(shù)據(jù)流進(jìn)行信道編碼和調(diào)制；上變頻：將調(diào)制后的信號上變頻 33 到設(shè)定的頻道；混合：將上變頻后的其它各路信號復(fù)合成一路。

③數(shù)據(jù)前端：對數(shù)據(jù)信號進(jìn)行處理。（3）傳輸系統(tǒng)：由光纜干線組成。

（4）分配網(wǎng)絡(luò)：由雙向電纜分配網(wǎng)組成。

（5）用戶終端：由機(jī)頂盒、電纜調(diào)制解調(diào)器、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、電話機(jī)等組成。

（二）有線電視網(wǎng)絡(luò)的頻率規(guī)劃

1、波段劃分：（1）R波段（5～65 MHz）：上行業(yè)務(wù)。（2）X波段（65～87 MHz）：過渡帶。（3）FM波段（87～108 MHz）：廣播業(yè)務(wù)。（4）A波段（108～1000 MHz）：模擬電視、數(shù)字電視、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。

2、主要的CATV系統(tǒng)：（1）750MHz系統(tǒng)：可安排79個模擬頻道（DS-6～DS-42，Z-1～Z-42）；（2）862MHz系統(tǒng)：可安排93個模擬頻道（DS-6～DS-56，Z-1～Z-42）。

（三）DVB-C信號處理過程

1、信源編碼與復(fù)用：（1）信源編碼：視頻、音頻和數(shù)據(jù)信號?MPEG-2標(biāo)準(zhǔn)的TS流。（2）復(fù)用加擾： 多路TS流?多路數(shù)字電視節(jié)目傳輸碼流，對復(fù)用后的碼流進(jìn)行加擾。

2、同步反轉(zhuǎn)能量擴(kuò)散：（1）同步字節(jié)倒相：翻轉(zhuǎn)每8 個TS 包的第一個包的同步字節(jié)極性（每隔8個TS 包，同步字節(jié)倒相1次）；（2）能量擴(kuò)散：將數(shù)據(jù)流隨機(jī)化。

3、RS編碼（外碼編碼）：已隨機(jī)化的傳送包?誤碼保護(hù)包RS（204，188，t=8）。

4、卷積交織：完成交織深度為I＝12的誤碼保護(hù)包的字節(jié)卷積交織變換。交織后的數(shù)據(jù)?交疊的錯誤保護(hù)幀。

5、字節(jié)到符號映射：將交織產(chǎn)生的字節(jié)?QAM符號。

6、差分編碼：將每個符號的兩位最高有效位進(jìn)行差分編碼，再和剩余的4bit ?相應(yīng)星座圖上的星座點(diǎn)。

7、基帶成形：對I 和Q 信號進(jìn)行余弦滾降平方根濾波。將信號的頻域過渡特性改變，形成升余弦滾降信號，得到無串?dāng)_波形。滾降系數(shù)α= 0.15。

8、QAM調(diào)制：完成QAM調(diào)制，將基帶信號調(diào)制成已調(diào)頻帶信號（中頻或射頻）。將QAM已調(diào)信號連接到RF 信道。

（四）傳輸與分配網(wǎng)絡(luò)

1、三種方式：光纜、電纜、微波。

2、光纖同軸電纜混合網(wǎng)HFC定義：用光纖和射頻同軸電纜的組合來傳輸、分配和交換聲音、圖像和數(shù)據(jù)信號的有線電視網(wǎng)絡(luò)。

3、HFC主流模式：總前端+一級光鏈路+分前端+二一級鏈路+同軸電纜分配網(wǎng)。

4、HFC數(shù)據(jù)傳輸原理：系統(tǒng)傳輸方式：上、下行非對稱信道。下行：在111～860MHz之間的電視頻道中劃分出一條到多條8MHz帶寬信道，用于以廣播形式的下行數(shù)據(jù)發(fā)送。上行：數(shù)據(jù)通過5～65MHz進(jìn)行回傳。

5、HFC數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備：

（1）CMTS：作為前端路由器、交換集線器與CATV網(wǎng)絡(luò)之間的連接設(shè)備，（2）CM ：通過CMTS與廣域網(wǎng)（Internet）實(shí)現(xiàn)連接。

6、以太無源光網(wǎng)絡(luò)EPON：

（1）EPON定義：一種基于高速以太網(wǎng)和TDM時分MAC媒體訪問控制方式、采用點(diǎn)到多點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、利用光纖和光無源器件進(jìn)行物理層傳輸、通過以太網(wǎng)協(xié)議提供多種綜合業(yè)務(wù)的寬帶接入技術(shù)。

（2）信號連接：光信號通過光分路器把光纖線路終端（OLT）一根光纖下行的信號分成多路給每一個光網(wǎng)絡(luò)單元（ONU），每個ONU上行的信號通過光耦合器合成在一根光纖傳輸?shù)絆LT。

34（3）復(fù)用方式：EPON通過采用時分復(fù)用TDM或波分復(fù)用WDM方式，需要一根光纖和一個OLT通過光分路器將信號分送給最終用戶。

（4）兩種入戶改造方案：①EPON+LAN；②EPON+EOC。

六、IPTV技術(shù)

1、IPTV的定義：在IP網(wǎng)絡(luò)上傳送包含電視、視頻、文本、圖形和數(shù)據(jù)等，并提供QoS/QoE、安全、交互性和可靠性的可管理的多媒體業(yè)務(wù)。

2、三個組成部分：

（1）IPTV前端：實(shí)現(xiàn)節(jié)目采集、編碼、轉(zhuǎn)碼、流化、存儲與管理、用戶管理、認(rèn)證計(jì)費(fèi)、流媒體服務(wù)與播放功能。

（2）IPTV傳輸網(wǎng)絡(luò)：使用TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)。

（3）IPTV接收端：對接收的視、音頻流進(jìn)行解碼和顯示。有個人計(jì)算機(jī)方式（PC）、電視機(jī)+機(jī)頂盒方式（STB/ TV）和三手機(jī)種方式。

3、IPTV的關(guān)鍵技術(shù)：

（1）視音頻編解碼技術(shù)：主要采用MPEG-

4、H.264和AVS。

（2）數(shù)字版權(quán)管理DRM：保護(hù)多媒體內(nèi)容免受未經(jīng)授權(quán)的播放和復(fù)制的一種方法。技術(shù)機(jī)理是通過對數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行加密和附加使用規(guī)則對數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行保護(hù)。主要技術(shù)包括數(shù)據(jù)加密、版權(quán)保護(hù)、數(shù)字水印和數(shù)字簽名等技術(shù)。

（3）內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：在網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)放置內(nèi)容緩存服務(wù)器，媒體內(nèi)容根據(jù)一定策略發(fā)布到最靠近終端用戶的邊緣服務(wù)器，將用戶的請求導(dǎo)向到最佳的服務(wù)節(jié)點(diǎn)上。具體包括：①內(nèi)容發(fā)布技術(shù)：建立索引，緩存，流分裂，組播技術(shù)；②內(nèi)容路由技術(shù)：負(fù)載均衡技術(shù)，重定向機(jī)制；③內(nèi)容交換技術(shù)：應(yīng)用層交換，流分裂，重定向技術(shù)；④內(nèi)容管理技術(shù)：內(nèi)部和外部的監(jiān)控，涵蓋了從內(nèi)容的發(fā)布、注入、分發(fā)、調(diào)整、傳遞等一系列過程。

七、移動多媒體廣播

1、定義：利用數(shù)字傳輸技術(shù)，通過無線信道，向各種固定或移動接收終端提供數(shù)字廣播電視節(jié)目和信息服務(wù)。

2、實(shí)現(xiàn)手段：

（1）利用地面數(shù)字電視廣播網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)方式：采用無線信道作為傳輸媒介，向用戶提供電視、廣播和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。

（2）利用衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)方式：衛(wèi)星數(shù)字電視與移動通信網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過在智能終端上加載衛(wèi)星電視接收模塊，從而使用戶可以直接接收衛(wèi)星電視的信號。

（3）利用移動網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)方式：采用移動流媒體技術(shù)，把多媒體廣播作為一種數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)推送給用戶。在智能終端（PDA手機(jī)等）上安裝相應(yīng)的播放軟件才能播放視音頻節(jié)目。

3、主要標(biāo)準(zhǔn)：

（1）DVB-H標(biāo)準(zhǔn)：歐洲D(zhuǎn)VB組織通過地面數(shù)字廣播網(wǎng)絡(luò)向便攜/手持終端提供多媒體業(yè)務(wù)所制定的傳輸標(biāo)準(zhǔn)。

（2）DMB標(biāo)準(zhǔn)：由歐洲的數(shù)字音頻廣播（DAB）技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的向手機(jī)、PDA、專用終端、車載終端和便攜電視等手持設(shè)備傳送數(shù)字音視頻節(jié)目標(biāo)準(zhǔn)。

（3）ISDB-T標(biāo)準(zhǔn)：日本采用的地面?zhèn)鬏斨剖剑ňC合業(yè)務(wù)數(shù)字廣播-地面?zhèn)鬏敚?biāo)準(zhǔn)，不限于單獨(dú)傳輸數(shù)字電視（圖像和伴音），也包括了獨(dú)立的聲音和數(shù)據(jù)廣播。

（4）Media FLO標(biāo)準(zhǔn)：美國高通公司為提供手機(jī)電視業(yè)務(wù)采用FLO（forward link only）技術(shù)而專門研發(fā)的一種新型多播技術(shù)。

4、中國移動多媒體廣播CMMB

（1）CMMB：利用大功率S波段衛(wèi)星信號覆蓋全國，利用地面增補(bǔ)轉(zhuǎn)發(fā)器同頻、同時、同內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)星信號補(bǔ)點(diǎn)覆蓋衛(wèi)星信號盲區(qū)，利用無線移動通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建回傳通道，從而組 35 成單向廣播和雙向交互相結(jié)合的移動多媒體廣播網(wǎng)絡(luò)。

（2）主要特點(diǎn)：天地一體，星網(wǎng)結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，全國漫游。

5、新媒體：新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。

第五篇：教育技術(shù)的概念及其演變

教育技術(shù)的概念及其演變

一、教育技術(shù)的名稱演變

一般認(rèn)為直觀教學(xué)是教育技術(shù)的先聲，并把美國20世紀(jì)初期興起的“視覺教學(xué)”運(yùn)動作為教育技術(shù)專題研究的開端，并由此掀開了教育技術(shù)迅速發(fā)展的序幕。

美國教育技術(shù)產(chǎn)生最早，發(fā)展脈絡(luò)清晰完整，在世界上影響也最大，其他國家如日本、英國、加拿大等國均以美國的教育技術(shù)理論模式為借鑒，因此美國可作為研究教育技術(shù)發(fā)展歷史的典型代表。美國教育技術(shù)的形成與發(fā)展可從三個主要方面追溯：一是視聽教學(xué)運(yùn)動推動了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用；二是個別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個性化教學(xué)的形成；三是教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心——教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生。這三個方面發(fā)展的起源不同，但都與“視覺教學(xué)——視聽教學(xué)——視聽傳播——教育技術(shù)”這一發(fā)展軌跡相關(guān)，在這期間，媒體教學(xué)技術(shù)、個別化教學(xué)技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)方法逐步融合為一體。到了20世紀(jì)70年代，美國的教育技術(shù)已逐漸成為一個系統(tǒng)而完整的領(lǐng)域和學(xué)科。其演變過程如圖所示。早期的各個化教學(xué)

二、教育技術(shù)的概念與內(nèi)涵

目前，人們對教育技術(shù)比較認(rèn)可的是1994年AECT對教育技術(shù)新的定義，即“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實(shí)踐。”

（一）教育技術(shù)的研究對象

教育技術(shù)的研究對象是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)調(diào)從學(xué)習(xí)者的角度，利用系統(tǒng)方法組織教學(xué)過程，優(yōu)化協(xié)調(diào)教學(xué)資源。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過與信息、環(huán)境的相互作用獲取知識和技能的認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程中所要利用的各種信息環(huán)境條件。新的教學(xué)理論要求學(xué)生由外部刺激的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芗皶r進(jìn)行信息處理的主動學(xué)習(xí)者，而教師要提供能幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）教育技術(shù)的研究內(nèi)容

根據(jù)AECT’94的定義，表明教育技術(shù)的研究范圍包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用管理和評價五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都有其具體的研究內(nèi)容，具體內(nèi)容如圖所示

（三）教育技術(shù)的本質(zhì)特征

1、開發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源是指在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素，主要包括支持學(xué)習(xí)的人、財(cái)、物、信息等。

2、用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程。各種學(xué)習(xí)資源并不總是能夠促進(jìn)教學(xué)，關(guān)鍵在于如何將其有效地綜合利用。教育技術(shù)中的系統(tǒng)方法是一個計(jì)劃、開發(fā)和實(shí)施教育的自我糾正的、邏輯的過程。其步驟為：（1）闡釋和分解既定的教育目標(biāo)；（2）分析滿足目標(biāo)所需要的教育任務(wù)和內(nèi)容；（3）制定教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略；（4）安排教學(xué)順序；（5）選擇教學(xué)媒體；（6）開發(fā)和確定必要的學(xué)習(xí)資源；（7）評價教學(xué)策略和學(xué)習(xí)資源的效果；（8）修改策略和資源直到有效。

3、追求教育的最優(yōu)化。教育技術(shù)的根本目的是發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐能夠達(dá)到最大教育效果的具體操作，而教育的效果是在教育控制的作用下取得的，所以要實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，就要實(shí)現(xiàn)對教育的最優(yōu)控制。達(dá)到最大教育效果的具體操作主要包括4項(xiàng)：（1）選擇和排列最優(yōu)的教育目標(biāo)；（2）選擇和使用最優(yōu)教育效果的測度；（3）選擇和采用最優(yōu)的教學(xué)活動；（4）選擇最優(yōu)的環(huán)境條件。

現(xiàn)代教育技術(shù)

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義及特征

隨著以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，人類從事教育活動的手段有了根本性的改觀，進(jìn)而也對教育活動本身產(chǎn)生了諸多影響。

現(xiàn)代教育技術(shù)與一般意義上的教育技術(shù)沒有本質(zhì)上的區(qū)別，突出“現(xiàn)代”二字是為了更多的探討與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題，吸取現(xiàn)代科技成果、系統(tǒng)理論和思維方法，使教育技術(shù)更具有時代性，更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。許多專家在學(xué)習(xí)研究AECTl994年定義的基礎(chǔ)上，提出了自己對中國教育技術(shù)發(fā)展的定義：“所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。”

現(xiàn)代教育技術(shù)具有如下特征：

1.現(xiàn)代教育技術(shù)以先進(jìn)的教育思想和教育理論為指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)是以信息技術(shù)為手段，要真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。3.現(xiàn)代教育技術(shù)是以教與學(xué)的過程和資源為研究與工作的對象，并以優(yōu)化教與學(xué)過程和教與學(xué)資源為目標(biāo)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)既要重視“教”，更要重視“學(xué)”的“過程”和“資源”的研究與開發(fā)。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)是以系統(tǒng)科學(xué)方法作為方法論基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育技術(shù)的工作內(nèi)容包括對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域

國際上對現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，主要可分為三大領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)距離教育和多媒體教學(xué)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代社會發(fā)展到信息時代，社會需求日益發(fā)展，教育觀念也隨之有很大的變化和新，教學(xué)設(shè)計(jì)是在滿足信息社會對教學(xué)效率、效果等急切的需求中應(yīng)運(yùn)而生的。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程，它以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)，而當(dāng)其作為教學(xué)工作中的最基本環(huán)節(jié)時，則需不斷更新一些新概念，包括教學(xué)系統(tǒng)觀念、教學(xué)信息念、教學(xué)反饋觀念、以學(xué)生為主的觀念和教學(xué)整體優(yōu)化的觀念等。

2、遠(yuǎn)距離教育。帕爾頓(perraton)在1986年把遠(yuǎn)距離教育定義為“這種教育過程有一大部分授課由一個空間和時間上與學(xué)習(xí)者分開的人進(jìn)行”，此人與學(xué)習(xí)者的聯(lián)系，則通過各種通信媒體和輔導(dǎo)的方式實(shí)現(xiàn)。雖然印刷媒體仍是大多數(shù)遠(yuǎn)距離教育體系中的主要交流渠道，但其他媒體的引入擴(kuò)大了學(xué)生與中心交流的可傳性。面對面輔導(dǎo)、電話輔導(dǎo)或師生間更為復(fù)雜的交流方法，補(bǔ)充和促進(jìn)了教學(xué)過程，電報、電話或微機(jī)網(wǎng)絡(luò)則可拓寬學(xué)生之間的交流環(huán)境。然而，健全的組織結(jié)構(gòu)之重要決不亞于對最佳媒體及其使用方式的選擇，對于管理不同信息，幫助學(xué)生消除障礙及學(xué)習(xí)過程的孤立感以及維持后勤與行政工作等，都需要建立完備的結(jié)構(gòu)。

3、多媒體技術(shù)。隨著媒體技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體系統(tǒng)，它不僅具有計(jì)算機(jī)的存儲、記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自動運(yùn)行的功能，更可以把符號、語言、文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體，采用圖形交互界面、窗口交互操作、觸摸屏技術(shù)，使人機(jī)交互能力大大提高，并且可以和通信衛(wèi)星、光纜傳輸系統(tǒng)等現(xiàn)代化通信手段相結(jié)合，構(gòu)成全方位、多渠道交互式的信息系統(tǒng)(即所謂“信息高速公路”)。多媒體技術(shù)與任何其他的技術(shù)一樣，它的發(fā)展也要遵循從低到高、從簡到繁、從幼稚到成熟的規(guī)律。例如，多媒體系統(tǒng)必須在綜合信息傳輸網(wǎng)和大型多媒體數(shù)據(jù)庫的技術(shù)下，才能發(fā)揮出應(yīng)有的功能。多媒體應(yīng)用軟件的編制中，綜合考慮多種信息的實(shí)時處理、預(yù)測到合作者做出各種反應(yīng)和選擇的可傳性、解決多媒體信息的時空同步問題等等，都是多媒體研究的重要課題。

圖1教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域

教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)

一、系統(tǒng)科學(xué)理論

控制論、信息論、系統(tǒng)論統(tǒng)稱為系統(tǒng)科學(xué)。近幾年來，三論的許多原理被廣泛運(yùn)用在教育系統(tǒng)分析、課堂教學(xué)的信息加工、反饋與控制等方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，常用的三種理論基礎(chǔ)有三對相關(guān)概念和三個原理：三對相關(guān)概念是系統(tǒng)與要素、結(jié)構(gòu)與功能、過程與狀態(tài)，三個原理有反饋原理、有序原理、整體原理。在教學(xué)中，不僅要傳播知識，而且還要通過運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)理論的指導(dǎo)，來從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)。

20世紀(jì)50至60年代期間，系統(tǒng)方法在美國軍事、工業(yè)、商業(yè)、空間技術(shù)等領(lǐng)域得到空前廣泛的應(yīng)用。在這些成功應(yīng)用實(shí)例的推動下，系統(tǒng)方法也在教育界日益受到重視。60年代末期至今，許多教育技術(shù)研究者一直致力于系統(tǒng)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際的研究，逐漸形成教學(xué)系統(tǒng)方法，并應(yīng)用于各層次的教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)之中，從而建立起教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論與方法體系。到70年代，由于系統(tǒng)方法在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、個別化學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中得到廣泛的應(yīng)用，使得媒體教學(xué)、個別化教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)三者綜合為一個以系統(tǒng)方法為核心的整體教育技術(shù)領(lǐng)域。

二、傳播理論

傳播是由傳播者運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿襟w，采用一定的形式向接受者進(jìn)行信息傳遞和交流的一種社會活動。用傳播理論的觀點(diǎn)和方法解釋教育現(xiàn)象，探索媒體在教學(xué)過程中的作用機(jī)制，是教育技術(shù)學(xué)的一個傳統(tǒng)研究領(lǐng)域，并由此誕生了教育傳播學(xué)。教育傳播是教育者按照一定的目的要求，選擇合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳送給特定對象的一種活動。是教育者和受教育者之間的信息交流活動。傳播理論對教育技術(shù)學(xué)的主要貢獻(xiàn)是它對教學(xué)傳播過程所涉及的要素，教學(xué)傳播過程的基本階段及其教學(xué)傳播基本規(guī)律的歸納。由于教學(xué)過程也就是教學(xué)信息的傳播過程，所以傳播理論是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，它在認(rèn)識教學(xué)傳播現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)上，為改善教學(xué)過程各要素的功能條件追求教學(xué)過程的最優(yōu)化提供了理論支持。

三、學(xué)習(xí)理論

1、行為主義學(xué)習(xí)理論

行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的行為主要是由操作條件反射構(gòu)成的，同時力圖從對操作條件反射研究中總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律，由此重視強(qiáng)化作用，提出強(qiáng)化原理和程式，認(rèn)為塑造行為的過程就是按合乎要求的反映次數(shù)以及各次強(qiáng)化之間的時距的適當(dāng)組合而做出的各種強(qiáng)化安排，因此，形成了學(xué)習(xí)與機(jī)器相聯(lián)系的思想，制造了教學(xué)機(jī)器來實(shí)現(xiàn)“小步子呈現(xiàn)信息”，“及時強(qiáng)化的程序教學(xué)”。

2、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

該理論認(rèn)為人的知識不是由外部刺激直接給予的，而是外部刺激和認(rèn)知主體的內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果，據(jù)此，學(xué)習(xí)過程被解釋為每個人根據(jù)自己的態(tài)度、需要和興趣，并利用過去的知識和經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前工作的外部刺激做出主動的、有選擇的信息加工過程。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主客體相互作用的過程中，在反映客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，主體通過一系列的反應(yīng)動作，在內(nèi)部構(gòu)建其調(diào)節(jié)行為的心理結(jié)構(gòu)的過程。這就使認(rèn)知學(xué)習(xí)理論同行為主義學(xué)習(xí)理論相比邁出的決定性一步。

3、人本主義學(xué)習(xí)理論

該理論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須受到重視和尊重，任何正常兒童都能自己教育自己，并認(rèn)為學(xué)習(xí)是人的自我實(shí)現(xiàn)和豐富人性的形式，而人際關(guān)系又是有效學(xué)習(xí)的重要條件，它在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)了“接受”的氣氛，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展。

4、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素。為此出現(xiàn)了三種教學(xué)方法：隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、支架式教學(xué)，由此，教師的主要任務(wù)由單方面的灌輸知識轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個任務(wù)主要包括制作軟件、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃等。

四、教學(xué)理論

對教學(xué)過程性質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識以及如何基于教學(xué)過程基本性質(zhì)、規(guī)律的認(rèn)識、基于對人類學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識，來優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)過程，開發(fā)新的課程，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的目的則是教學(xué)理論所要研究的內(nèi)容。

各種教學(xué)理論為教育技術(shù)的研究和發(fā)展提供了重要的理論指導(dǎo)，教育技術(shù)學(xué)的“設(shè)計(jì)”、“開發(fā)”、“運(yùn)用”、“管理”、“評價”各子領(lǐng)域的形成和發(fā)展離不開教學(xué)理論各個研究領(lǐng)域研究成果的支持。教育技術(shù)學(xué)作為一門新興學(xué)科是在充分考慮本學(xué)科的性質(zhì)，是以一種開放的姿態(tài)，積極借鑒眾多相關(guān)學(xué)科的研究成果并把它們作為自己重要的理論基礎(chǔ)的條件下逐漸發(fā)展起來的。目前隨著以微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要支撐的信息科技逐漸在教育領(lǐng)域普及，以及許多相關(guān)學(xué)科的理論成果在教育技術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用，具有教育技術(shù)特色的觀念、理論和方法體系正在逐步完善和發(fā)展。

我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

一、教育技術(shù)與電化教育

（一）我國電化教育名稱的產(chǎn)生

20世紀(jì)20--40年代，在新興資產(chǎn)階級的“國民教育”、“義務(wù)教育”和“實(shí)用主義教育”等教育思想的影響下，一批懷著“教育救國”理想的有識之士，紛紛遠(yuǎn)渡重洋，他們接觸到當(dāng)時歐美發(fā)達(dá)國家教育教學(xué)中使用的幻燈、無聲電影、廣播等，認(rèn)為這些手段形象直觀，特別適合于當(dāng)時文化素質(zhì)普遍很低，甚至是文盲的廣大國民的教育，因而積極引入到中國，為當(dāng)時的國民教育運(yùn)動服務(wù)。

1919年開始有人運(yùn)用幻燈進(jìn)行教學(xué)，這是我國電化教育進(jìn)步的標(biāo)志。電化教育一詞，是20世紀(jì)30年代在我國出現(xiàn)的，并推廣沿用至今。當(dāng)時的電化教育專門指電影教育和播音教育。

自1978年以來，電化教育界對電化教育的內(nèi)涵作過多次界定。受國外教育技術(shù)的影響，80年代我國電化教育領(lǐng)域出現(xiàn)了名稱的爭議，并引發(fā)了一場全國范圍的辯論，經(jīng)過全面的討論，大家對電化教育和教育技術(shù)的認(rèn)識逐漸趨于一致。為了便于開展國際交流，對外一致使用教育技術(shù)的名稱，；考慮到電化教育有鮮明的民族特色，并且已有較長的實(shí)踐歷史和很廣泛的群眾基礎(chǔ)，對內(nèi)電化教育和教育技術(shù)兩個名稱并用。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)與電化教育的關(guān)系

“教育技術(shù)”這一名稱來源于國外，現(xiàn)已在我國正式使用。電化教育是我國特有的名詞，至今仍被廣泛使用。從概念的本質(zhì)上說，教育技術(shù)與電化教育是相同的，兩者都具有應(yīng)用學(xué)科屬性，目的都是要取得最好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化。兩者的特點(diǎn)、功能以及分析、處理問題的方式也是相同或相近的，都是利用新的科技成果去開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，并采用新的教與學(xué)的理論、方法去控制教學(xué)過程。

但是從概念的涵蓋面來看，教育技術(shù)的范圍要比電化教育廣泛得多。教育技術(shù)指的是所有的學(xué)習(xí)資源，包括與教育有關(guān)的一切可操作的要素；而電化教育所涉及的則主要是利用科技新成果發(fā)展起來的聲、像教學(xué)媒體。由此，在處理問題的方法方面，教育技術(shù)主要采用了系統(tǒng)的方法，它所考慮的是整個教育的大系統(tǒng)，即“教與學(xué)總體過程的系統(tǒng)方法”。在具體實(shí)施過程中，它能運(yùn)用于教育系統(tǒng)的不同的層次，可以是教育規(guī)劃方面的宏觀問題，也可以是課程開發(fā)層次的問題，還可以是具體的課堂教學(xué)過程中的問題。而電化教育雖然也用系統(tǒng)的方法來考慮、處理問題，但它的重點(diǎn)放在電子傳播媒體的選擇、組合和應(yīng)用的小系統(tǒng)。當(dāng)然，電化教育有時也涉及到較大范圍的問題，不過更多的情況是大、中系統(tǒng)的其他因素作為不變條件，而主要去研究小系統(tǒng)的控制和變化效果。

如此看來，電化教育是教育技術(shù)的一個部分，是教育技術(shù)發(fā)展到一定的階段的產(chǎn)物，是注重現(xiàn)代媒體的開發(fā)和利用的階段性的教育技術(shù)，是狹義的教育技術(shù)。因此，盡管“電化教育”這一名稱在我國已有較長的歷史和很廣泛的群眾基礎(chǔ)，但是從全局和長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，用“教育技術(shù)”來取代它，則是必然的趨勢。

二、我國今后的教育技術(shù)研究應(yīng)注意的幾個問題

針對國外教育的趨勢看我國教育技術(shù)實(shí)際，我國今后的教育技術(shù)研究應(yīng)注意以下幾個問題：

1、重視教育技術(shù)在學(xué)科教育中的作用。在學(xué)科教學(xué)中不應(yīng)限于一些零散的教學(xué)軟件的制作和幾次媒體的使用。應(yīng)針對各學(xué)科的特點(diǎn)，開發(fā)和設(shè)計(jì)軟件，使其達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，并充分考慮教學(xué)目標(biāo)、對象特點(diǎn)等因素，完善教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些需要在一定的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、廣播電視和衛(wèi)星電視教育的研究。繼續(xù)開發(fā)這兩種教育，在提高信號傳輸質(zhì)量和軟件制作水平的同時，注意衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理，及時找出問題及解決問題的方法，這里要特別注意農(nóng)村電化教育工作的研究，這是我國教育技術(shù)研究的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

3、計(jì)算機(jī)輔助教育研究。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，應(yīng)利用輔導(dǎo)、模擬、練習(xí)等多種形式，注意軟件的人工智能化研究并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的交互性特點(diǎn)；在計(jì)算機(jī)管理教學(xué)中，不僅使計(jì)算機(jī)成為一種管理工具，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等問題，加強(qiáng)信息資源存儲還原技術(shù)和軟件制作方面的研究，提高多媒體系統(tǒng)的易操作性。隨著有線電視、電話等通信設(shè)備的加入，有效提高所有媒體融于一體，實(shí)現(xiàn)更高學(xué)習(xí)效率的研究等都將是今后的研究方向。

4、教育技術(shù)學(xué)科的自身建設(shè)。一門學(xué)科的成熟，不僅在于它對社會生產(chǎn)的指導(dǎo)作用，更在于其自身的完善。成熟的學(xué)科的基本概念是簡潔的，由概念組成的規(guī)律也是簡潔的。概念和規(guī)律之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使其成為一個簡潔完備、和諧的體系。這不在于是“電化教育”還是“教育技術(shù)”的名詞之爭，而在于概念的一種內(nèi)在完善，在于由概念形成的規(guī)律能對電化教育現(xiàn)象和過程做出解釋、控制和預(yù)測。這就要求研究中應(yīng)用科學(xué)方法形成概念和規(guī)律，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)學(xué)科的研究成果，簡約現(xiàn)有概念和規(guī)律，使其形成一個相對穩(wěn)定的體系，并及時注意各種問題的研究，這方面的研究是任重而道遠(yuǎn)的。

總之，我國的教育技術(shù)研究一定要在新的形式下，轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，要充分考慮我國實(shí)際情況，合理配置電教系統(tǒng)的人力資源和物力、財(cái)力資源，逐漸實(shí)現(xiàn)由集中教學(xué)向個別化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，建立和完善教育科學(xué)研究的工作體制，通過引進(jìn)和合作多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，發(fā)展我國廣播電視衛(wèi)星教育和學(xué)校電化教育，推進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，優(yōu)化教學(xué)過程，從而有效地提高教育質(zhì)量和效率。

教育技術(shù)專家介紹

南國農(nóng)教授，1920年生，江西清江人。1943年畢業(yè)于前國立中山大學(xué)教育專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。1947年赴美國哥倫比亞大學(xué)教育研究院，攻讀比較教育與視聽教育專業(yè)，獲碩士學(xué)位。于1953年來西北師范大學(xué)任教。曾任教育科學(xué)研究所所長、電化教育中心主任，電化教育系主任?，F(xiàn)任電化教育系名譽(yù)主任、教育技術(shù)學(xué)研究生導(dǎo)師、教育科學(xué)研究院名譽(yù)院長，兼任華南師大、陜西師大、教育技術(shù)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師及南京大學(xué)博士研究生導(dǎo)師，東北師大、南京師大、江西師大、河北大學(xué)、新疆師大等１０多所院校的兼職教授和客座教授。是全國電教專業(yè)教材和叢書編委會主編、《電化教育研究》主編、教育部教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會顧問、中國電化教育協(xié)會顧問、甘肅省教育協(xié)會副會長、甘肅省政協(xié)常委。南先生自1978年以來，致力于電化教育的理論研究和實(shí)踐，取得了豐碩成果，奠定了他在我國電化教育學(xué)科發(fā)展中的歷史地位。何克抗-本人簡介

教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)為北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院教授，北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長，1993年12月被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為我國第一位教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師。自1978年以來，先后七次獲國家教委和北京市科技進(jìn)步獎其中特別獎一次，二等獎四次，三等獎兩次，一次獲北京國際發(fā)明展覽金獎。1992年被國家人事部授予有突出貢獻(xiàn)獎，入選英國劍橋世界名人錄第23卷，1997年月成為美國紐約科學(xué)院院士。目前是全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)會(GCICE)第一副主席，全國教師教育信息化專家委員會主任，教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任，國際著名刊物JCAL（JournalofComputerAssistedLearning,計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)）的編委。

烏美娜，教授，1939年生，浙江人。

1962年北京師范大學(xué)物理系畢業(yè)留校。在物理系、電子學(xué)系、教育技術(shù)系從事普通物理、物理教法、電子學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)科研及教育電視節(jié)目策劃與編導(dǎo)工作。曾任現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長、教育技術(shù)中心副主任。1981年以后在美國University of Mass、University of San francisco、ETV Network of Stanford University 做訪問學(xué)者，1988年在日本東京學(xué)蕓大學(xué)等高校任客座研究員。曾多次作為中國專家或顧問參加教育技術(shù)方面的國際合作項(xiàng)目和學(xué)術(shù)活動。

先后承擔(dān)了聯(lián)合國兒童基金會、國際勞工組織、國家、省部級等科研攻關(guān)項(xiàng)目并多次獲獎。兼任高校教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長，中國教育電視協(xié)會常務(wù)理事，中國科教電影電視協(xié)會理事，中國電教協(xié)會學(xué)術(shù)委員會委員，中央廣播電視大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，《開放教育》、《中國遠(yuǎn)程教育》、《教育技術(shù)研究》等雜志編委。

研究方向：

教育技術(shù)學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)、開發(fā)、評價與管理，遠(yuǎn)程教育及教育電視。黃榮懷

教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院副院長，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長，網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室主任。1996.9-2000.7北京師范大學(xué)電子學(xué)系教育技術(shù)專業(yè)在職博士生，師從我國著名教育技術(shù)專家何克抗教授，于2000年獲理學(xué)博士學(xué)位。主要研究方向?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、教育技術(shù)基本理論、網(wǎng)絡(luò)教育、協(xié)作學(xué)習(xí)、保密通信。開設(shè)模糊數(shù)學(xué)、泛函分析、多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程；目前指導(dǎo)通信與信息系統(tǒng)專業(yè)（多媒體信息網(wǎng)絡(luò)方向）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)方向）和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)（教育技術(shù)基本理論方向）的碩士研究生二十余名。

黃榮懷，男，1965年生，教授，博士生導(dǎo)師。1985年于湖南師范大學(xué)獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1988年于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系獲理學(xué)碩士學(xué)位，2000年于北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲理學(xué)博士學(xué)位。

現(xiàn)任北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長，知識科學(xué)與工程研究所所長。兼任教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，全國教師教育信息化專家委員會秘書長，中國軟件行業(yè)協(xié)會游戲軟件分會青少年保護(hù)與教育工作委員會主任,國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)專家組成員，全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)會學(xué)術(shù)委員會委員，北京市信息化專家顧問委員會委員，北京市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)專家組組長，《全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用》、《中國遠(yuǎn)程教育》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等雜志和期刊的編委；曾任第六屆、第八屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會程序委員會聯(lián)席主席。

徐福蔭，教授，1944年8月出生，廣州人。1966年畢業(yè)于華南師范學(xué)院物理系本科, 1981年至今在華南師范大學(xué)任教。1985年香港中文大學(xué)教育學(xué)院高級訪問學(xué)者，研究教育電視、計(jì)算機(jī)教學(xué)、教育傳播、教育評價等。

現(xiàn)任華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院院長、信息傳播研究所所長，華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授、教育電視方向碩士/博士研究生導(dǎo)師、教育技術(shù)學(xué)學(xué)科教育電視方向?qū)W術(shù)帶頭人、華南師范大學(xué)學(xué)位委員會委員，國務(wù)院學(xué)位委員會教育學(xué)評議組成員、中國教育技術(shù)協(xié)會常務(wù)理事、全國高校文理科教育技術(shù)專業(yè)委員會副理事長、華南港澳地區(qū) 教育技術(shù)協(xié)作委員會副理事長、廣東省教育技術(shù)專業(yè)委員會副理事長、廣東省電子教材審查委員會委員、《教育技術(shù)研究》雜志編委等。