第一篇：思品《我愛秋天》教學(xué)設(shè)計

品德與生活二年級上冊《我愛秋天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：運用多種感觀，認(rèn)識秋季的特征。

2、行為：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力：通過找尋秋季的詞語、美文、歌曲等，使學(xué)生對秋天充滿興趣。

3、情感：采取多種活動形式感受秋天帶給我們的豐收與美麗，從而喜歡秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、菊花、紙等。生：

1、搜集秋天的詞語、美文、歌曲等。

2、作畫用的工具。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)秋天：

1、聽歌曲《秋天多么美》，說說聽到了什么？ 生：聽到秋天。

師：對，秋天來了，她給我們帶來了什么呢？下面請同學(xué)們打開課本，翻到42頁我們來學(xué)習(xí)第一課。師板書課題——我愛秋天，生齊讀。

二、感受秋天：

1、就讓我們和秋天來一個親密接觸，盡情去感受秋天的美好吧！出示課件（樹林，花園，果園），引導(dǎo)學(xué)生去欣賞秋之美。

2、請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的花、水果和樹葉，摸一摸，聞一聞，剝一剝，嘗一嘗等方式感受秋天，再說一說給你的感受。

三、活動：

用你喜歡的方式展示秋天。1.畫秋天。2.用葉子做貼畫。3.朗誦贊美秋天的詩歌。

4、說唱秋天。

5、寫秋天。

四、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起卻領(lǐng)略了秋天的美好，讓我們用四個字來抒發(fā)出內(nèi)心的情感——我愛秋天。

板書設(shè)計：

我愛秋天

感受秋天（樹、花、果）

第二篇：我愛秋天教學(xué)設(shè)計

教 學(xué) 設(shè) 計

二年級品德第三單元第一課

《我愛秋天》

XXX

教學(xué)課題:

我愛秋天 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知:運用多種感觀,認(rèn)識秋季的特征.2.情感:感受秋天美麗,從而喜歡秋天.3.行為:培養(yǎng)生搜集資料的能力:通過課前尋找秋天的美文.果實等,使學(xué)生對秋天充滿興趣.教學(xué)準(zhǔn)備:

師:1.課件.2.果實

生:1.課前畫生活中的秋天并了解秋天的果實.2.搜集秋天的美文等.教學(xué)重點:認(rèn)識秋天的特征激發(fā)對秋天的愛.教學(xué)過程: 一.音樂導(dǎo)入: 1.談話.師:今天的課堂郝老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?想聽嗎? 師:在聽歌前,老師有一個小小的要求,認(rèn)真聽.想一想,歌中唱的是什么?你從這首歌中聽出了什么?你還能想到什么? 2.播放音樂.3.交流.4.過渡:這節(jié)課郝老師帶著大家一起走進(jìn)秋天,來感受秋天,認(rèn)識秋天,愿意嗎?

二.探討中感受秋天.(意圖:認(rèn)識秋的基本特征,激發(fā)對秋天的喜愛.)1.小組內(nèi)探討秋天的基本特征.①.談話.師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)那你能把我們生活中的秋天談一談嗎?(能).師:就讓我們在小組內(nèi)交流探討,好嗎? ②出示問題后組內(nèi)交流.師:(手指屏幕)生活中的秋天是什么樣子的,從哪些地方能發(fā)現(xiàn)秋天到了?各小組可從“氣候、植物、動物、人的生產(chǎn)生活”等方面各選一個為重點探討話題.③生匯報,師隨機(jī)點拔引導(dǎo)。預(yù)設(shè):秋天的保健。

師:秋天是一個寒暑交替的季節(jié),由于氣候的變化,冷暖多變.人的身體一時難以適應(yīng),影響到大家的健康,只要多喝水、多吃蔬菜,加強(qiáng)鍛煉還是可以預(yù)防的,千萬不要不開心。

小結(jié):各小組的孩子都熱情洋溢地道出了自己對秋天的認(rèn)識,老師為大家感到高興。

過渡:秋姑娘托我給大家?guī)砬锾斓墓麑崱?展示果實圖片)2.知秋天的果實。(你說我猜)師:有誰能把課前了解到的一種果實從它的外形、特點、用途等方面介紹給大家呢?

①.學(xué)生介紹果實,教師及時評價。

②.你知道果實是怎么來的嗎?(意圖:教育生愛惜糧食.)過渡:課前老師也做了一回學(xué)習(xí)中的有心人,我把秋天的景象拍了下來,讓我們隨著音樂感受秋天吧！三.贊秋天.1.播放音樂并欣賞畫面.師:這么美的畫面,你能用“我”開頭說說對秋天的感受嗎?

在學(xué)生的回答中隨機(jī)板書-----我愛.2.引導(dǎo)生用古詩、兒歌贊秋天。3.出示兒歌.教師配樂朗讀.師:老師也想夸一夸秋天 四.音樂中結(jié)束課堂。

1.這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信我們的孩子學(xué)到了不少知識,讓我們在歡快的音樂聲中結(jié)束這堂課,你還可以把課前畫好的秋天貼入教室.2.拓展:生活中還有哪些物品與果實有關(guān),它們是怎么來的？

第三篇：《我愛秋天》教學(xué)設(shè)計

《我愛秋天》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

選一幅或畫一幅秋天的畫，先跟同學(xué)說說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真修改，再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

教學(xué)重點難點：

1、如何抓住秋天景物的重點，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處片段。

2、由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。

教學(xué)過程：

一、組織學(xué)生找秋天，尋找寫作素材。

這次作文，我們不是選一幅或想象畫一幅秋天的畫，而是組織同學(xué)們游覽我們的家鄉(xiāng)，觀察秋天的景色，因為這里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有茂密的樹林，時髦的農(nóng)家小院，精彩的神話故事??景物比較齊全，內(nèi)容比較豐富。同學(xué)們在大自然中這盡情地觀察，有了素材，就有了說和寫的基礎(chǔ)。

（這一過程是尋找寫作素材，做好作文“有米下鍋”的準(zhǔn)備。）

二、組織學(xué)生畫秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫作材料。

在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，平壩上的田野，近處的湖水，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點，看著秋天的迷人的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。

（這一過程是鞏固感知的表象，學(xué)會選擇材料，為作文打下基礎(chǔ)。）

三、組織學(xué)生說秋天，訓(xùn)練口語，為寫作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

1、組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。同學(xué)相互評議、修改，最后推薦代表，準(zhǔn)備在全班匯報。

2、匯報秋天圖。

學(xué)生對著自己的畫，用自己的語言，結(jié)合學(xué)習(xí)過的美詞佳句，描繪著秋天。他們帶著激動的心情描繪，對秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。

（這一過程是進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓說與寫有機(jī)的結(jié)合起來，做好作文前的思想和語言文字的準(zhǔn)備。）

四、運用學(xué)習(xí)認(rèn)知、遷移規(guī)律，教給寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生參與寫秋天的寫作訓(xùn)練實踐。

（一）老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物作文片段的方法。

1、內(nèi)容

秋天的果園

我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。農(nóng)民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的笑容，眼睛瞇成了一條線。

簡評，寫的果園片段好在那里？

1、用“總——分”的結(jié)構(gòu)形式來寫秋天的果園圖的。第一句是中心句：我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。

下面幾句話圍繞著中心句來寫：蘋果、柿子、石榴、葡萄，農(nóng)民。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。

2、有重點地選擇蘋果、柿子等水果，分別用擬人的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特征，美！

（1）紅艷艷的大蘋果，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）

（2）黃澄澄的柿子??石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）

3、使用了比喻的修辭手法，使句子更具體更生動：

（1）紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）

（2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。（比喻）

（3）亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）

4、使用“疊音詞”，使片段讀起來朗朗上口，富有音樂感。

“累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。

5、動靜結(jié)合，使秋天果園圖更有生機(jī)與合力，有動態(tài)的美。

前面描寫的幾種水果都是靜態(tài)描寫，寫得有生機(jī)，形象生動，運用了動詞：“洋溢”“笑容”“瞇”。

（二）由扶到放寫片段

1、學(xué)生根據(jù)自己的畫，按照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。

2、學(xué)生寫出秋天圖的片段后，對照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請同學(xué)們提出修改意見，然后進(jìn)行修改。

3、各小組選出優(yōu)秀作文片段全班品評和欣賞，老師做指導(dǎo)，提出修改意見，使之更加完美。

4、在學(xué)生寫好一個片段后，再讓學(xué)生回憶，參觀的秋天的其他景物，用同樣的寫作方法再寫一個或者兩個不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。（這一過程是教給學(xué)生作文片段的技巧和方法，有條理地寫具體、寫生動、寫形象、寫感人作文片段是本次作文的重點，也是難點。讓學(xué)生知道怎樣去寫好作文的片段，掌握認(rèn)知規(guī)律，由扶到放寫片段。）

（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過渡、開頭、結(jié)尾，點名中心。

1、教師：同學(xué)們寫的每個秋天圖景的片段都很美。但是我們?nèi)绻麑讉€片段（如：秋天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主體部分，還需要加上開頭和結(jié)尾才行。每個自然段之間還需要過渡。

2、教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過的用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫過渡句（段）。用學(xué)生學(xué)習(xí)過的前后照應(yīng)的方法寫開頭、寫結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生寫，之后出示課件：

過渡遞進(jìn)過渡承上啟下：不但??而且??

不僅??而且??

開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。

結(jié)尾總結(jié)全文點名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。

4、認(rèn)真仔細(xì)地把完整的文章讀一讀，體會秋天的美麗與可愛，體會作文的篇章結(jié)構(gòu)。教師出示文章結(jié)構(gòu)板書：總——分——總。學(xué)生體會文章的結(jié)構(gòu)。

（這一過程是教給學(xué)生寫好一篇完整作文的方法，教給學(xué)生寫作文的開頭、結(jié)尾的方法，領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的寫作方法，使作文更加緊湊、完整。

五、評比展示《秋天美》圖畫和《我愛秋天》的作文

將班上同學(xué)的秋天圖和《我愛秋天》的作文進(jìn)行展示，請每一位同學(xué)欣賞圖畫和作文，評選出最佳秋天圖畫和最佳《我愛秋天》的作文，進(jìn)行表彰鼓勵，以激發(fā)孩子們的寫作興趣，并將優(yōu)秀的作文推薦到校外報刊雜志去爭取發(fā)表。

（這一過程是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生在參觀、繪畫、寫作中找到學(xué)與玩的結(jié)合點，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)寫作的成就感

《我愛秋天》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：（人教版小學(xué)語文第五冊第三單元習(xí)作練習(xí)）

選一幅或畫一幅秋天的畫，先跟同學(xué)說說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真修改，再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

教學(xué)重點難點：

1、如何抓住秋天景物的重點，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處片段。

2、由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。

教學(xué)過程：

一、組織學(xué)生找秋天，尋找寫作素材。

這次作文，我們不是選一幅或想象畫一幅秋天的畫，而是組織同學(xué)們游覽什邡李冰陵半山半壩地區(qū)，觀察秋天的景色，因為這里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有竹林，還有茂密的森林，時髦的農(nóng)家小院，精彩的神話故事……景物比較齊全，內(nèi)容比較豐富。同學(xué)們在大自然中這盡情地觀察，有了素材，就有了說和寫的基礎(chǔ)。

（這一過程是尋找寫作素材，做好作文“有米下鍋”的準(zhǔn)備。）

二、組織學(xué)生畫秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫作材料。

在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，平壩上的田野，近處的湖水，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點，看著秋天的迷人的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。

（這一過程是鞏固感知的表象，學(xué)會選擇材料，為作文打下基礎(chǔ)。）

三、組織學(xué)生說秋天，訓(xùn)練口語，為寫作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

1、組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。同學(xué)相互評議、修改，最后推薦代表，準(zhǔn)備在全班匯報。

2、匯報秋天圖。

學(xué)生對著自己的畫，用自己的語言，結(jié)合學(xué)習(xí)過的美詞佳句，描繪著秋天。他們帶著激動的心情描繪，對秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。

（這一過程是進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓說與寫有機(jī)的結(jié)合起來，做好作文前的思想和語言文字的準(zhǔn)備。）

四，運用學(xué)習(xí)認(rèn)知、遷移規(guī)律，教給寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生參與寫秋天的寫作訓(xùn)練實踐。

（一）、老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物作文片段的方法。

內(nèi)容

秋天的果園我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。農(nóng)民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的笑容，眼睛瞇成了一條線。

簡評，寫的果園片段好在那里？

1、用“總——分”的結(jié)構(gòu)形式來寫秋天的果園圖的。

第一句是中心句：我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。

下面幾句話圍繞著中心句來寫：蘋果、橘子、石榴、葡萄，農(nóng)民。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。

2、有重點地選擇蘋果、橘子等水果，分別用擬人的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特征，美！

（1）紅艷艷的大蘋果，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）

（2）、黃澄澄的橘子……石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）

3、使用了比喻的修辭手法，使句子更具體更生動：

（1）、紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）

（2）、黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。（比喻）

（3）、亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）

4、使用“疊音詞”，使片段讀起來朗朗上口，富有音樂感。

“累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。

5動靜結(jié)合，使秋天果園圖更有生機(jī)與合力，有動態(tài)的美。

前面描寫的幾種水果都是靜態(tài)描寫，寫得有生機(jī)，形象生動，運用了動詞：“洋溢”“笑容”“瞇”。

（二）、由扶到放寫片段

1、學(xué)生根據(jù)自己的畫，按照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。

2、學(xué)生寫出秋天圖的片段后，對照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請同學(xué)們提出修改意見，然后進(jìn)行修改。

3、各小組選出優(yōu)秀作文片段全班品評和欣賞，老師做指導(dǎo)，提出修改意見，使之更加完美。

4、在學(xué)生寫好一個片段后，再讓學(xué)生回憶，參觀的秋天的其他景物，用同樣的寫作方法再寫一個或者兩個不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。

（這一過程是教給學(xué)生作文片段的技巧和方法，有條理地寫具體、寫生動、寫形象、寫感人作文片段是本次作文的重點，也是難點。讓學(xué)生知道怎樣去寫好作文的片段，掌握認(rèn)知規(guī)律，由扶到放寫片段。）

（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過渡、開頭、結(jié)尾，點名中心。

1、教師：同學(xué)們寫的每個秋天圖景的片段都很美。但是我們?nèi)绻麑讉€片段（如：秋天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主體部分，還需要加上開頭和結(jié)尾才行。每個自然段之間還需要過渡。

2、教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過的用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫過渡句（段）。用學(xué)生學(xué)習(xí)過的前后照應(yīng)的方法寫開頭、，寫結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生寫，之后出示課件：

過渡遞進(jìn)過渡承上啟下不但……而且……

不僅……而且……

開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。

結(jié)尾總結(jié)全文點名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。

5、認(rèn)真仔細(xì)地把完整的文章讀一讀，體會秋天的美麗與可愛，體會作文的篇章結(jié)構(gòu)。教師出示文章結(jié)構(gòu)板書：總——分——總。學(xué)生體會文章的結(jié)構(gòu)。

（這一過程是教給學(xué)生寫好一篇完整作文的方法，教給學(xué)生寫作文的開頭、結(jié)尾的方法，領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的寫作方法，使作文更加緊湊、完整。）

五、評比展示《秋天美》圖畫和《我愛秋天》的作文

將班上同學(xué)的秋天圖和《我愛秋天》的作文進(jìn)行展示，請每一位同學(xué)欣賞圖畫和作文，評選出最佳秋天圖畫和最佳《我愛秋天》的作文，進(jìn)行表彰鼓勵，以激發(fā)孩子們的寫作興趣，并將優(yōu)秀的作文推薦到校外報刊雜志去爭取發(fā)表。

（這一過程是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生在參觀、繪畫、寫作中找到學(xué)與玩的結(jié)合點，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)寫作的成就感

第四篇：我愛秋天 教學(xué)設(shè)計

我愛秋天教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。學(xué)情分析：

一年級的孩子,對秋天已有了些感性的儲存。而如何喚醒孩子們對生活的記憶,讓他們對秋天的認(rèn)識更清晰,更有序,同時對秋天的特征有更為深刻的體驗,則是本主題內(nèi)容的重點所在。課堂中將活動作為載體,以小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在活動中主動探究,通過體驗生活獲取知識,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。把生活直接搬進(jìn)課堂,學(xué)生通過眼的觀察、耳的聆聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸,多方面的調(diào)動各種感官去認(rèn)識秋天的特征,感受秋天的細(xì)微變化。讓學(xué)生在課堂中體驗生活,再加上教師的引導(dǎo),促進(jìn)他們對秋天各種經(jīng)驗的總結(jié)提煉,加深學(xué)生對秋天美的理解,從而潛移默化地感受秋天的美,從內(nèi)心深處迸發(fā)“我愛秋天”。

教學(xué)重點難點：

體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找秋天的美麗。

2、教師準(zhǔn)備好有秋天特征的食物裝在袋中。教學(xué)時間：一課時

一、導(dǎo)入：猜謎語，點課題

1、談話:同學(xué)們,你喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一個謎語,你愿意猜一猜嗎?

2、課件出示謎語,學(xué)生猜謎語。生1:秋天!師:你認(rèn)為呢? 生2:秋天。

師:你能說說為什么呢? 生:因為??

3、板書課題:你們真聰明,其實秋天早就來到我們中間了。今天,就讓我們一起走進(jìn)秋天,了解秋天。(出示課題:秋天)

二、說一說，找秋天(一)說一說,找秋天

課前,咱們對秋天進(jìn)行了觀察和了解,下面老師就想考考大家,你從哪里地方找到了秋天?誰來說說?(你有什么收獲?你發(fā)現(xiàn)了秋天的哪些美?秋天還有哪些精彩之處,你來說說?誰愿意來補(bǔ)充?你在哪里找到了秋天?)(提示:別人發(fā)言的時候,我們要注意傾聽。)生自由發(fā)言。師抓住一個話題,讓所有組匯報本話題的內(nèi)容。

1、莊稼:棉花、稻子、玉米、高粱、紅薯??張貼圖片(看來同學(xué)們對秋天的田野了解不多呢,那就讓我們一起走進(jìn)秋天的田野,看一看那喜人的景象,同時出示課件中的莊稼圖片:秋姑娘來到了田野里,一望無際的稻田就像一張美麗的黃色地毯,金黃色的稻穗沉甸甸的,農(nóng)民伯伯喜笑顏開。玉米笑瞇瞇地望著我們,露出了金燦燦的牙齒,高粱伯伯舉起了鮮紅的火把,映紅了天邊;一朵朵棉花競相怒放,就像朵朵白云。好一派豐收的畫面啊!)

2、果實:蘋果、梨、柿子、棗、桔子、獼猴桃、核桃、葡萄??張貼圖片:讓我們把這些水果收進(jìn)我們的果籃里。(師:來,讓我們看,出示課件,秋姑娘溜進(jìn)了果園里,蘋果姐姐羞紅了面頰,梨弟弟提著金黃的葫蘆在風(fēng)中搖晃,柿子妹妹打著小黃燈籠在玩耍嬉戲,山楂寶寶也在玩捉迷藏的游戲,桔娃娃你擠我扛。)

3、蔬菜:土豆、蘿卜、白菜、??快把這些蔬菜收進(jìn)我們的果籃里吧張貼圖片(我們到秋天的菜園里看看吧,瞧,紅蘿卜、白蘿卜,還有水靈靈的菠菜、金黃的南瓜、圓圓的土豆,這些蔬菜能給我們的身體增加營養(yǎng),大家可要多吃蔬菜啊!)

樹葉:出示課件 師說:秋天來了,天高云淡。樹葉有的變黃了,有的變紅了,還有的落到了地面上,給大地打扮得五彩繽紛。調(diào)皮的小樹葉今天也來到了我們的教室里,讓我們一起來看看它們。

4、拿出銀杏樹葉,問:這片樹葉是什么顏色的?它像什么呀?知道它是哪個樹媽媽的孩子嗎?我們讓它落到我們的黑板上,好嗎?同學(xué)們,你們找到秋天的小樹葉了嗎? 學(xué)生舉手:你是從哪里找到這片葉子的?請你讓這片葉子落到我們的黑板上,好不好?還有誰找到了別的樹葉寶寶?學(xué)生張貼圖片(銀杏葉、梧桐樹葉、玉蘭樹葉??)秋姑娘來到了花園里,出示課件:五顏六色的菊花像綻放的煙花,黃色的桂花清香撲鼻,火紅的一串花??)小草枯了;菊花開了,桂花開了:梧桐葉、桂花??(大家說的真對!秋天來了,天氣涼了,氣溫降低了,我們脫下了單薄的夏裝,換上了厚厚的秋裝?？?這是六年級的大哥哥上周去參加社會實踐活動,田里的辣椒成熟了,他們幫助農(nóng)民伯伯采摘辣椒,笑得多開心啊)老師這里還有一個溫度計,老師特意觀察了一下,昨天中午是 度,讓我們看一看教室里現(xiàn)在的溫度是??秋天,早晚溫差變化很大,同學(xué)們一定要注意保暖啊。

5、動物: 張貼圖片

大雁南飛(因為秋天涼了,所以它們都飛到南方過冬去了。)蝴蝶不見了(是啊,到了明年春暖花開,小蝴蝶就會回來了)小狗掉毛(因為到了秋天,天氣變冷,小狗為了適應(yīng)環(huán)境,要給自己換一身又厚又密的衣服)小松鼠把松果搬回家(它在準(zhǔn)備過冬的食物為冬天做準(zhǔn)備)課件出示蟋蟀、蜻蜓、螳螂、螞蚱

蟋蟀,也叫蛐蛐。到了秋天,它們唱得可好聽了。小螞蚱也在草叢里蹦來蹦去。

秋天,我們還可以看到成群的蜻蜓在天空飛舞,揮舞著兩把大刀的螳螂在捕食呢。(二)讀詩歌。課件出示有關(guān)秋天的詩歌:《秋天到》·

師:我們不僅能在身邊找到秋天,還能從文字中尋覓秋天。瞧,這首《秋天到》,就描繪了秋天的特點。大家一起來讀一讀吧。

《秋天到》

八 月 秋 天 到 ，天 轉(zhuǎn) 涼(liánɡ), 風(fēng) 變 爽(shuǎnɡ)，蟋(xī)蟀(shuài)把 歌 唱。

九 月 秋 收 忙 ，魚 蝦(xiā)肥(féi),瓜 果 香 ，田 野(yě)翻(fān)金 浪。

十 月 寒(hán)霜(shuānɡ)降 ，楓 葉 紅 ,菊(jú)花 黃

大 雁(yàn)排 成 行(hánɡ)。

三、摸一摸，猜一猜

大家發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,分享了秋天的快樂。真了不起!老師也找到了秋天,瞧,我把它們都藏在這個袋子里了。你們想知道是什么嗎?

1、老師在盒子里放了四種水果(獼猴桃、蘋果、桔子、梨),請四個同學(xué)來摸一摸。我說名稱,大家仔細(xì)看,他摸的對不對?你來摸蘋果。

同學(xué)們,他摸對了嗎? 你真棒。告訴大家,你是怎么找到蘋果的?(別灰心,再來摸摸看。)生說明蘋果的特點。

把蘋果放進(jìn)盒子,繼續(xù)摸。(學(xué)生摸對后,就回座位坐好。)師小結(jié):同學(xué)們觀察的真仔細(xì),掌握住了這四種水果的特點。

2、老師這里還有一些其他植物的果實,讓我們來認(rèn)一認(rèn)。(實物投影出示果實)生辨認(rèn)并指出:紅豆、黑豆、蠶豆、云豆??

師:你們喜歡這些果實嗎?想不想親手摸一摸啊?請組長打開桌上的材料盒,看看里面是什么?請小組長將小杯子分發(fā)給大家,讓我們將相同的果實放入同一個杯子里。我們來比一比,看哪一組的小朋友最能干,分得又快又好。

你們分好了嗎?老師來檢查一下。

你們組將果實分成了幾類?(6類)老師舉起其中一種,問:這是什么?(綠豆)其它小組的綠豆在哪里?舉起來讓大家都看一看。大家真棒,請小組長將綠豆放在材料盒子里。

依次辨認(rèn)其它果實并放入材料盒內(nèi)。

師小結(jié):同學(xué)們真棒,認(rèn)識了這么多植物的果實。你們知道嗎,這些綠豆、黃豆、花生??它們都是植物的種子!還有些植物,它們的種子可調(diào)皮了,喜歡和我們捉迷藏。你們知道這些植物的種子藏在哪兒嗎?

3、課件出示獼猴桃、西紅柿、桃子、向日葵、香蕉、辣椒、南瓜。

師:獼猴桃的種子藏在哪兒?生答,師點課件。師:這些黑色的小點就是獼猴桃的種子。

依次出示:西紅柿、桃子、向日葵、香蕉、辣椒、南瓜,請學(xué)生猜種子藏在哪里。

師拿出蘋果,:“蘋果的種子在哪里嗎?”生答,師切蘋果,摳出蘋果籽,“大家看,這就是蘋果的種子。這么小的種子,真能變成很多很多大蘋果嗎?”生說能。師“讓我們來看看蘋果的生長過程吧?！?/p>

課件出示蘋果生長圖。

師:春天,我們播下種子,它在泥土中發(fā)芽,逐漸長成大樹,大概經(jīng)過三年,就能開花結(jié)果,讓我們吃到了香甜的蘋果。種子真奇妙呀!

4、剛剛大家都拿到了不同的種子,你想讓它們也有奇妙的變化嗎?你準(zhǔn)備怎么做? 生:我想把花生種在花盆里, 師:果樹的成長期比較長,而你們手里的這些種子,它們春天播種,秋天就能結(jié)果。

課件出示種子的生長過程圖。(種子、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果)讓我們在明天春天,把種子種下去,相信到了秋天你一定會有收獲的。

四、總結(jié)拓展

秋天是一首詩,是一幅畫,還是一首動聽的歌曲。感謝大自然帶給我們這美麗的秋天。你想對美麗的秋天說些什么? 生:我愛秋天。

除了用語言表達(dá)我們對秋天的喜愛,你還想用什么方式來表達(dá)呢? 生:做標(biāo)本、做樹葉手工(課件展示樹葉畫)唱歌。

師:你們的方法太棒了!讓我們在《秋天在哪里》的歌聲中,結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

第五篇：我愛秋天教學(xué)設(shè)計

《我愛秋天》綜合實踐活動設(shè)計方案

一、主題的提出：

興趣是最好的老師，天氣漸漸涼了，莊稼成熟更使同學(xué)們感受到了濃濃的秋意。學(xué)生們在日記中提出，對“秋天”很感興趣，準(zhǔn)備開展一次綜合實踐活動。由于這一主題是學(xué)生們自己提出來的，這是開展好這次綜合實踐活動的一個良好的開端。

二、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

4、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，增長見識，開闊視野。

5、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

6、閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識范圍。

三、活動過程：

第一階段：

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

活動內(nèi)容：確定主題、設(shè)計方案。

活動方式：討論、談話、小組合作探究。

活動步驟：

1、談?wù)勆弦淮尉C合實踐活動收獲、體會。

2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。

3、按自愿結(jié)合的原則分小組。

4、各小組設(shè)計活動方案。

5、交流，相互補(bǔ)充，不斷完善活動方案。

第二階段：

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集秋天植物的品種、特點、生活習(xí)性等。

活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。

活動步驟：

1、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。

(1)仔細(xì)觀察校園里、自己家里或市場上秋天的植物。

(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

(3)明確向誰調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、賣花的老板等調(diào)查。

(4)注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。

2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

4、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時又是歸納學(xué)習(xí)的過程。

第三階段：

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物。

活動方式：交流、匯報、討論、展示。

活動步驟：

1、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報。

2、展示：自己最喜歡的秋天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌、散文和該植物有關(guān)的歌曲、圖畫等）。

3、討論：我們校園里秋天的有什么特點？

第四階段：

活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學(xué)校。

活動內(nèi)容：我當(dāng)秋天校園美容師

活動方式：討論、設(shè)計、展示

活動步驟：

1、根據(jù)你對秋天的了解，你認(rèn)為，我們校園里應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當(dāng)一回秋天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計。（可以向老師、電腦請教）

2、展示。

3、評價。

四、活動總結(jié)：

金風(fēng)送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說秋天是收獲的季節(jié)，我們的同學(xué)在走進(jìn)秋天的時候，收獲到的是什么呢？

本次“我愛秋天”這一綜合實踐活動順應(yīng)學(xué)生探究的興趣，鼓勵學(xué)生的自主選擇，通過確定主題、設(shè)計方案，調(diào)查、訪問、收集資料，匯報調(diào)查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物，嘗試當(dāng)秋天校園美容師等一系列有意義的活動，突出了實踐性與主體性，著眼于學(xué)生實踐意識的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動手操作和親身體驗，將學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)習(xí)者完善其自主選擇意識和能力方面，而不是代替學(xué)習(xí)者選擇。通過活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

五、編輯整理：

最后請把我們收集和采集到的有關(guān)秋天的材料匯集編寫成一份完整的手抄報。