第一篇：課題資料-九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題資料九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

賀蘭縣第三中學(xué)

Unit 1 How do you study for a test? How do you study for a test?

第一課時(shí)

（賀蘭三中 胡寧芳）

Unit 1 How do you study for a test? 教學(xué)目標(biāo)

1．能運(yùn)用以下句型進(jìn)行口頭交際：

How do you study for a test?

I study by working with a group．

2．對(duì)目標(biāo)語言的聽力訓(xùn)練，提高聽力技能。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（Lead-in）

1．新學(xué)期的問候：

讓幾位學(xué)生描述他們的summer holidays。

說明：教師親切的問候，調(diào)動(dòng)學(xué)生情堵，激發(fā)他們新學(xué)期學(xué)習(xí)英語的熱情。

2．引入新課

通過和學(xué)生的簡(jiǎn)短對(duì)話引入新課—how to study for a test。

二、教學(xué)SectionA-1a

老師板書標(biāo)題： How do you study for a test？

利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionA-1a的圖片、動(dòng)畫和人機(jī)交互自測(cè)程序進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)。

讓學(xué)生給出不同的回答，強(qiáng)調(diào)語言結(jié)構(gòu)verb+by／with gerund．教師不斷強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

1．展示一些學(xué)習(xí)實(shí)物，如抽認(rèn)卡，磁帶，教科書和詞匯表等介紹la中的一些學(xué)習(xí)方法。

2．掌握了語言結(jié)構(gòu)verb +by／with gerund后，學(xué)生補(bǔ)充他們自己的兩到三種學(xué)習(xí)英語的方法。

3．檢查學(xué)生掌握情況，讓兩到三個(gè)學(xué)生講出他們的學(xué)習(xí)方法。(叫一個(gè)成績(jī)很好的學(xué)生起示范作用，同時(shí)讓二位學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生表達(dá)，以便能發(fā)現(xiàn)問題，教師應(yīng)及時(shí)幫助糾正典型錯(cuò)誤。)

三、教學(xué)SectionA-1b．

利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件SectionA-1b和SectionA－ 1a談?wù)搱D片所表達(dá)的信息。

1． 讓學(xué)生看著圖畫，說出圖畫中所指的學(xué)習(xí)方法：

by making flashcard，by listening to cassettes，by asking the teacher for help

2． 聽對(duì)話，寫出相應(yīng)的字母編號(hào)。

說明：把聽的任務(wù)與說的任務(wù)結(jié)合起來，體現(xiàn)教學(xué)過程中的語言綜合運(yùn)用。

四、教學(xué)SectionA-1c．

1．讓一對(duì)學(xué)生朗讀書上的示范對(duì)話。

A：How do you study for a test?

B：I study by working with a group．

2．學(xué)生兩人之間互相詢問，交流學(xué)習(xí)方法。

3．讓兩到三對(duì)學(xué)生展示他們的對(duì)話。

五、教學(xué)鞏固

1．Small competition：讓學(xué)生以四人小組為單位列出一個(gè)表格，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)小組能夠用所學(xué)結(jié)構(gòu)verb十by／with gerund列出最多好的英語學(xué)習(xí)方法。

說明：以競(jìng)賽形式出現(xiàn)的任務(wù)，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，集中注意力，有效鞏固了所學(xué)語言結(jié)構(gòu)。

2．Make a survey：在討論和列舉了一些英語學(xué)習(xí)方法之后，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言：

How do you study．．．? I study by+v-ing．讓學(xué)生采訪班上語文，數(shù)學(xué)，政治，物理等不同科目擅長(zhǎng)的同學(xué)，他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)這些科目。

說明：在這個(gè)過程中，幫助學(xué)生解決一些詞匯及語法問題，特別是對(duì)目標(biāo)語言的運(yùn)用。

3．最后讓幾位學(xué)生向全班同學(xué)讀出他們的調(diào)查結(jié)果。老師適當(dāng)歸納總結(jié)。

六、作業(yè)(Homework)：

1．復(fù)習(xí)SectionA-1a中的英語學(xué)習(xí)方法。

2．采訪其他班級(jí)的學(xué)生或自己的家人，朋友，試圖發(fā)現(xiàn)一些書上沒有介紹的學(xué)習(xí)方法，并且make a list。

第三課時(shí)

（賀蘭三中 胡寧芳）

教學(xué)目標(biāo)

1．聽力理解。

2．掌握更多的詞匯。

3．對(duì)目標(biāo)語言在口頭交際中的理解。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（Lead-in）：

檢查家庭作業(yè)的同時(shí)，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)語言，重要詞匯。為以下的新課作好鋪墊。

說明：通過口語練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)了上節(jié)課的

目標(biāo)語言，又引出新課。

二、教學(xué)SectionB-la．

1．引導(dǎo)學(xué)生回答一些problemls。

2．讓不同的學(xué)生講出他們學(xué)習(xí)英語所遇到的困難，教師總結(jié)一些普遍的problems。

3．板書SectionA-1a 的problems，讓學(xué)生大聲朗讀這些problems。

板書：I can’t pronounce some of the words.I can’t spell some English words.I can’t understand spoken English.I make mistakes in grammar.I read very slowly.4．讓學(xué)生根據(jù)自己的情況單獨(dú)完成SectionB-la的任務(wù)。

5．確定學(xué)生掌握了SectionB-1a的內(nèi)容后，接著讓學(xué)生筆頭補(bǔ)充自己學(xué)習(xí)英語的困難。教師在這過程中，及時(shí)給出幫助和指導(dǎo)。

三、教學(xué)SectionB-2a，SectionB-2b．

利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionB-2a，SectionB-2b進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)。

1． 讓一位學(xué)生朗讀方框中的challenges．教師解釋生詞challenge，it means“problem"。

適當(dāng)滲透其文化差異：Americans通常喜歡用challenges表達(dá)生活和工作上的一些問題，體現(xiàn)了一種積極向上的人生觀。

2． 幫助學(xué)生明確聽力要求。

例：Say，you will hear a conversation between Paul and his teacher，Ms Mitchell．

3． 播放二次錄音，核對(duì)答案。

4．讓學(xué)生朗讀2b方框中的solutions，教師做出一定的解釋。5．播放錄音，學(xué)生完成SectionB-2b的任務(wù)。

說明：學(xué)生通過聽力練習(xí)，鞏固了本課的目標(biāo)語言。

四、教學(xué)SectionB-2c 1．吸引學(xué)生的注意力到示例對(duì)話，讓兩位學(xué)生大聲朗讀對(duì)話。

2．讓學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話，然后模仿編造對(duì)話。(在這過程中，教師應(yīng)在教室移動(dòng)以便幫助學(xué)生解決一些語言，詞匯上的問題。)

3．讓兩到三對(duì)學(xué)生展示所編對(duì)話。

五、教學(xué)鞏固

利用中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionB-3a進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)。

1．閱讀文章 “How I learned to learn English．”（1）讓一位學(xué)生朗讀文章。

（2）播放課件中的示范錄音，讓學(xué)生糾正語音錯(cuò)誤。

2．板書出重點(diǎn)詞匯和詞組，教會(huì)學(xué)生讀并且解釋意思，必要時(shí)造句。

3．讓學(xué)生通過課件對(duì)文章后面的題目進(jìn)行判斷。檢查對(duì)文章理解。

4．教師朗讀一次文章，讓學(xué)生注意語音，語調(diào)以及句子的停頓。之后，學(xué)生模仿朗讀文章。

說明：通過綜合性的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

五、作業(yè)(Homework)：

1．課外完成SectionB-3c的書畫表達(dá)。

2．用詞組first of all, to begin with, later on, laugh at, be afraid to, take notes造句。

Unit 6 I like music that I can dance to.I like music that I can dance to.第一課時(shí)

（賀蘭三中 馮云）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)由關(guān)系代詞who，that引導(dǎo)的定語從句，并且能運(yùn)用它們描述自己的喜好。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

教師與學(xué)生談?wù)撎鞖狻?/p>

板書：I like weather that is sunny, too.教師問另外的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以I like weather that is warm/cool?句型進(jìn)行練習(xí)。

3．展示多姿多彩的時(shí)裝和各種不同的菜式的圖片，和學(xué)生談?wù)撘路?、食物等。運(yùn)用句型：

What kind of clothes do you like? I like clothes that are comfortable/soft/not expensive.說明：以舊帶新，引入新課，通過對(duì)學(xué)生的逐一操練，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受新知識(shí)——that引導(dǎo)的定語從句。

二、教學(xué)SectionA－ 1a

1．播放學(xué)生熟悉的帶有歌詞的流行歌曲，用一首悠揚(yáng)抒情的音樂和一曲熱情奔放的音樂，引出新詞lyrics／gentle／energy。

利用媒體資源中課件中的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。

中的

2．讓學(xué)生交流他們對(duì)一些歌曲的看法。運(yùn)用黑板上的句型：

板書：

What kind of music do you like?

I like music that is gentle.I like music that I can dance to.I like music that I can sing along with.I like music that has great lyrics.3．A survey讓每組每個(gè)學(xué)生分別問其他5個(gè)學(xué)生關(guān)于音樂的愛好，然后寫他們所說的句子，如：Mary like music that she can sing along with，再得出結(jié)論，最后全班同學(xué)的結(jié)果展示給大家。

說明：通過在不同的環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生自己對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和自己的興趣愛好入手，設(shè)計(jì)不用的任務(wù)，循序漸進(jìn)，將語法教學(xué)巧妙結(jié)合在任務(wù)型教學(xué)中。

三、教學(xué)SectionA－1b

利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionA-1b進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)。

明白聽力任務(wù)，再讓學(xué)生聽對(duì)話，按要求完成1b，由學(xué)生做答案，教師檢查學(xué)生答案。

再播放一遍錄音，學(xué)生跟讀。

說明：訓(xùn)練學(xué)生的聽選信息的能力，再讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)語流和語調(diào)。

四、教學(xué)SectionA－ 1c

（1）操練(Practice)lc小組練習(xí)(Groupwork)

根據(jù)所聽到的對(duì)話，模仿練習(xí)。

（2）拓展(Extension)

板書引出本課重詞匯：prefer

3．展示一些有人物的圖片：比如班上同學(xué)集體活動(dòng)時(shí)的照片，或者是某部電影中的劇照等。讓學(xué)生練習(xí)句型The man/woman who is?

例如，展示自己的有濃郁生活氣息的一張家庭生活照，將以下句子呈現(xiàn)給學(xué)生：

讓學(xué)生看其他圖片練習(xí)句型。

說明：通過句子，讓學(xué)生歸納、比較that和who引導(dǎo)的定語從句，培養(yǎng)自己觀察能力。也為下一步的聽力理解打好基礎(chǔ)。

五、教學(xué)SectionA-2a，2b

利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionA-2a, 2b進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)。

1．讓學(xué)生明白4句話的意思。

2．聽力訓(xùn)練(Listening)。聽第一遍，完成 2a，再聽第二遍，將答案填寫在2b的空格里。

3．教師強(qiáng)化定語從句中that，who的用法。注意學(xué)生填寫2b時(shí)句子是否完整，進(jìn)行更正。

4．跟讀對(duì)話。

六、教學(xué)SectionA-2c

1．模仿2b的對(duì)話模式，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用who，that引導(dǎo)定語從句。

2．讓學(xué)生分小組，通過模仿對(duì)話歸納who，that引導(dǎo)定語從句語法規(guī)則。然后各小組向全班陳述。

3．教師根據(jù)學(xué)生的歸納，利用媒體資源中課件中的語法講解內(nèi)容，進(jìn)行語法講解。

說明：讓學(xué)生在特定的語境中去體會(huì)語法，歸納語法規(guī)則，培養(yǎng)他們探究式學(xué)習(xí)。

七、鞏固練習(xí)

用that，who，which填空。

1．I prefer apples are sweet．

2．He has some friends can him a 1ot.3．The orange skirt is hanging there is my favorite．

4．No one likes books are boring．

5．We prefer singers write their own 1yrics．

第四課時(shí)

（賀蘭三中 馮云）

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)who，that引導(dǎo)的定語從句的熟練掌握，運(yùn)用到閱讀理解之中，通過對(duì)別人喜好的了解，培養(yǎng)自己的審美情趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．教師呈現(xiàn)形形色色的圖片，有活潑可愛的小動(dòng)物，有新潮的電影明星，有世界聞名的足球明星，有款式新穎的MP3，有畫面生動(dòng)的漫畫書等等，讓學(xué)生對(duì)圖片中所涉及的人物、地點(diǎn)或者事件進(jìn)行議論，運(yùn)用that，who，引導(dǎo)從句進(jìn)行談?wù)摗?/p>

2．讓學(xué)生看 3a的三幅圖片，談?wù)劽總€(gè)畫面將可能涉及的內(nèi)容。

說明：溫習(xí)已學(xué)知識(shí)，讓讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入閱讀。

二、教學(xué)SectionB-3a

利用中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionA-2a進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)。

播放 3a短文的語音，讓學(xué)生理解文章大意，畫出生詞。根據(jù)上下文猜生祠意思。

板書：

讓學(xué)生用英語解釋，或者教師用猜詞游戲的方式進(jìn)行生詞教學(xué)，確保學(xué)生能讀這些單詞、詞組，理解它們的含義。

精讀

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀三段文章，圈出他們喜歡的東西，在他們不喜歡的東西后下面劃?rùn)M線。

3．讓學(xué)生互相對(duì)答案，如有不同看法，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤看法。

三、教學(xué)SectionB-3b

根據(jù) 3a信息寫出喜歡和討厭的理由。

說明：通過該活動(dòng)用語言目標(biāo)提供閱讀、口語訓(xùn)練和寫作練習(xí)。

四、教學(xué)SectionB-4 Groupwork

根據(jù)表格以及圖畫提示，讓學(xué)生談?wù)勊麑⒓幽捻?xiàng)活動(dòng)，說明原因。

說明：與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、教學(xué)SelfCheck

1．SelfCheck 1

讓學(xué)生用所給單詞進(jìn)行填空，檢查答案，再用這些詞語分別造句。

2．Selfcheek 2 小組合作學(xué)習(xí)(Groupwork)

閱讀這封信，給Lingling寫一封回信。模仿她的內(nèi)容，寫自己的學(xué)習(xí)、生活、飲食習(xí)慣、業(yè)余愛好，鼓勵(lì)他們采用比較的方式進(jìn)行描述。先自己?jiǎn)为?dú)寫作，再在小組間進(jìn)行交流互相改正存在的語法和其他的錯(cuò)誤，教師取一些小組之中的代表作展示給全班同學(xué)。

六、教學(xué)鞏固（口語訓(xùn)練Just for fun!）

讓學(xué)生自由談?wù)搱D片的情節(jié)。

說明：利用有趣的圖片，讓學(xué)生結(jié)合本單元的語言知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行訓(xùn)練，將口語訓(xùn)練與知識(shí)技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。

七、作業(yè)

寫作：根據(jù)SectionB-3c要求寫的內(nèi)容寫一篇大約60個(gè)詞的文章。

Unit 8 I'll help clean up the city parks.I'll help clean up the city parks.第一課時(shí)

（賀蘭三中 閆玉平）

教學(xué)目標(biāo)

能運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際：

I'd like to work outside．

You could give out food at a food bank．

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入(Lead-in)：

展示幾張需要幫助的人或事的圖片。(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger)

通過圖片讓學(xué)生充分展開想像力，針對(duì)每一幅圖片進(jìn)行描述，激起學(xué)生的同情心和對(duì)以下內(nèi)容的興趣。

二、句型引入和操練(Presentation and practice)

1．版書：What can you do to help sick people?

I could visit them in the hospital．

I’d like to buy them some flowers．

I hope to cheer them up．

讓學(xué)生給出不同的回答，強(qiáng)調(diào)I’d like to，hope to，volunteer to，could和其他動(dòng)詞的搭配。老師不斷強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

2．結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話

另外再讓學(xué)生結(jié)對(duì)操練句型：

通過反復(fù)操練，鞏固句型，體會(huì)以上句型的結(jié)構(gòu)，為后面的討論作鋪墊。

三、教學(xué)操練(Practice)

利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit8的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。

1．教學(xué) 1a，1c，2c．

Step1: 讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容對(duì)話，引出volunteer，work outside，cheer up，help sb.with sth．，give out，clean up，in the 1aospital．并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來操練。（若有學(xué)生不明白，老師可先示范一次。)

Step2: 抽查幾對(duì)學(xué)生，讓他們?cè)谌嗝媲?，按要求進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)1b，2a，2b．

Step1: 幫助學(xué)生明確題目的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b，2a and 2b。

Step2:重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言。

四、教學(xué)鞏固

通過版書引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)：

假設(shè)你有個(gè)朋友周末生日，他打算在家開個(gè)生日舞會(huì)。他現(xiàn)在有很多事情忙不過來，你能給他提供什么幫助？

說明：通過來完成一個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的語言運(yùn)用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力，達(dá)到新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

五、作業(yè)(Homework)：

1．下周你們班將去老人院，去那里有什么可以做的，羅列4～5點(diǎn)。

2．翻譯下列短語。

(1)打掃

(2)張貼

(3)去醫(yī)院看望生病的小孩

(4)在外面工作

(5)提供幫助

(6)推遲

(7)分發(fā)

(8)無家可歸的人

第二課時(shí)

（賀蘭三中 閆玉平）

教學(xué)目標(biāo)

A．能運(yùn)用所掌握的語法、句型和詞匯進(jìn)行交流。

B．如果學(xué)校開展志愿者活動(dòng)，能比較流利地講述自己能夠做的事情。

C．能運(yùn)用語言和語法知識(shí)進(jìn)行閱讀并理解文章意思。

D．能運(yùn)用句型：You could help coach a football team．

F．掌握詞匯及短語：spend?doing，set up，each of，put off，cheer up

教學(xué)過程

一、教學(xué) 3a

1.導(dǎo)入(Lead—in)

2.利用中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit8的多媒體課件中的動(dòng)畫內(nèi)容閱讀理解短文，設(shè)法找出學(xué)生提出的問題的答案。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，教師列出以下表達(dá)：

版書：spend?doing，set up，each of，put off，cheer up

說明：這些詞組句型都是以前學(xué)過的但是經(jīng)常使用，列出來給他們加深印象，以便他們能更靈活運(yùn)用到各種場(chǎng)合。

二、教學(xué)(Practice)3b

Group work仿照書上的示范，用書上的提示讓他們集體討論解決方法。

先由學(xué)生小組討論，由兩三組同學(xué)起來表演他們的對(duì)話。

說明：通過這些對(duì)話，讓學(xué)生能針對(duì)不同的地方發(fā)表自己的不同的見解，使他們能流利運(yùn)用英語進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助他人。

三、教學(xué)鞏固

完成一個(gè)任務(wù)：Group work: A survey

全班活動(dòng)。利用課文4的表格，詢問同學(xué)的興趣愛好以及根據(jù)自己的興趣愛好可以做哪些幫助人們的事。

說明：同學(xué)們對(duì)自己感興趣人提問題，并且羅列出愛好和可做的事情。通過來完成一個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的語言目標(biāo)和鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力。

四、作業(yè)(Homework)：

1．句型轉(zhuǎn)換。

假設(shè)你們班打算組織學(xué)生去敬老院慰問，以下表格是你們班個(gè)別同學(xué)的愛好，請(qǐng)根據(jù)表格，安排他們能做的事情。

2．漢譯英。

(1)我自愿打電話通知朋友。

(2)你愿意去醫(yī)院看望小孩嗎?

(3)我昨晚花了2個(gè)小時(shí)做作業(yè)。

(4)我們不能再推遲會(huì)議了。

Unit 9 When was it invented?

第一課時(shí)

（賀蘭三中 張瑞芹）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和特殊疑問句。

教學(xué)過程

導(dǎo)入（Lead-in）：

Ask the students to be familiar with the words below according to the pictures on computer．(叫學(xué)生根據(jù)圖片或通過多媒體熟悉如下的單詞。)

telephone，calculator，car，personal computer，TV，electric light，light bulb，alarm，clock，microwave oven，electric slipper．

二、教學(xué)句型

1.教學(xué)When was the car invented? It was invented in?

Choose、the three inventions of these and ask students to guess when each 0ne was invented．(選出其中三項(xiàng)發(fā)明，然后讓學(xué)生猜每個(gè)發(fā)明的時(shí)間。)

比如：你可以選擇汽車、電話、手提電腦。讓一些不同學(xué)生猜并且把日期寫在黑板上。

Repeat the process with several different inventions．(通過同一方法重復(fù)不同的發(fā)明。)

At last，make students find out the real dates．(當(dāng)學(xué)生對(duì)句型理解后，學(xué)生找出那些發(fā)明正確日期。)

2．教學(xué)Who were the light bulbs invented by? And what are they used for?

首先，老師利用圖片，呈現(xiàn)Edison and light bulbs的畫面。

Tell the students Edison invented light bulbs．(讓學(xué)生知道Edison發(fā)明light bulbs。)

Then ask the students to answer the questions below。(叫學(xué)生回答如下的回答。)

Repeat the process with several different inventions．(通過同一方法重復(fù)不同的發(fā)明。當(dāng)學(xué)生明白后，教師接著問。)

教學(xué)la，lc，2c．

利用中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit9的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，把la．1c．2c.中的語言點(diǎn)綜合起來，叫學(xué)生互相之間回答問題。(Ask the students to ask and answer the questions each other·)并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來操練。(若有學(xué)生不明白，老師可先示范一次。)最后，抽查幾對(duì)學(xué)生，讓他們?cè)谌嗝媲?，按要求進(jìn)行對(duì)話。(說明：讓學(xué)生操練目標(biāo)語言，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)

教學(xué)lb，2a，2b．

利用中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級(jí)Unit9的多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)。

首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成lb，2a and 2b。

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言。)

教學(xué)鞏固

完成一個(gè)任務(wù)：

Ask some students to read about an invention using an encyclopedia or other book from the library，or by looking up information on the Internet．Have the students write up a short report and draw a simple picture of the invention or bring in a photo of It．Ask each students to show the picture and read his or her report to the class.說明：通過來完成一個(gè)任務(wù)．讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維跳出了課本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

六、作業(yè)

1．根據(jù)時(shí)間和人物寫出發(fā)明物。

(1)1885_____________

(2)1876_____________

(3)1927_____________

(4)1976_____________

(5)Julie Thompson _____________

(6)Chelsea Lanmon _____________

2．回答問題。

(1)When was the car invented?____________________________________(2)What are the car used for? ____________________________________(3)What is the telephone used for? ____________________________________(4)What is heated ice cream scoop used for? ____________________________(5)Who was papermaking invented by? __________________________________

第二課時(shí)

（賀蘭三中 張瑞芹）

教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握被動(dòng)語態(tài)用法，學(xué)會(huì)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)對(duì)創(chuàng)造和發(fā)明事物的認(rèn)識(shí)和看法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

通過圖片展示出以下句型及一些發(fā)明物for example：computer，telephone，car，TV，calculator?

組織同學(xué)應(yīng)用以下句型進(jìn)行對(duì)話，并把句型寫在黑板上。

版書：

二、教學(xué)helpful，annoying

Ask students to give some examples to show what each word means．

For example：

A vacuum cleaner is helpful．

A very loud truck is annoying．

確信學(xué)生知道helpful，annoying的含義。

三、教學(xué) 3a．

1.首先，老師利用圖片，呈現(xiàn)alarm clock，light bulb，microwave oven的畫面．Then ask the students the following questions．

通過此方法讓學(xué)生表達(dá)對(duì)創(chuàng)造和發(fā)明事物的認(rèn)識(shí)和看法。

注：讓學(xué)生根據(jù)自己寫出的五個(gè)helpful inventions和五個(gè)annoying inventions與同伴進(jìn)行倆倆對(duì)話．

2.Then ask the students to make a list of five helpful inventions and five annoying inventions on their own．Give the class about five minutes to do this．(接著要求學(xué)生寫出五個(gè)helpful inventions和五個(gè)annoying inventions，五分鐘完成。)

注：當(dāng)學(xué)生做時(shí)，教師應(yīng)全班移動(dòng)來幫助學(xué)生。完畢，四人一組互相分享答案。最后，要求一些學(xué)生讀出他們的答案，并且解釋為什么。

四、教學(xué)3b．

Ask the students to work in pair the following talk using the target language．(叫學(xué)生用語言目標(biāo)進(jìn)行倆倆對(duì)話。)

讓學(xué)生根據(jù)自己寫出的五個(gè)helpful inventions和五個(gè)annoying inventions應(yīng)用以下句型與同伴進(jìn)行倆倆對(duì)話。教師將應(yīng)用句型寫在黑板上。

版書：

說明：此活動(dòng)用目標(biāo)語言為學(xué)生提供聽說練習(xí)。同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)創(chuàng)造和發(fā)明事物的認(rèn)識(shí)和看法。

五、教學(xué)鞏固

完成一個(gè)任務(wù)：Group work

Imagine that you are alone on a tiny island．Choose five inventions you would like to have on the island with you．Tell the group what you chose and why．

Maybe you can use the following drills：

I’d like to have a?because I could?

It’s used for?

I think the most helpful invention is?

But that’s not going to help you leave the island．I think it would be better to leave?

說明：通過來完成一個(gè)任務(wù)．讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的語言目標(biāo)和鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力。

六、作業(yè)

1．句型轉(zhuǎn)換。

(1)She was seen to come out of the library by him．(變?yōu)橹鲃?dòng)語態(tài))

He ________ ________ ________ out of the library．

(2)When are trees often planted?(變?yōu)橹鲃?dòng)語態(tài))

When ________ people often ________ ________?

(3)The League was founded in Guangzhou in 1922．(就畫線部分提問)

________ ________ ________ ________ the League ________?

(4)Did the students wear the school clothes a lot?(變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài))

________ the school clothes ________ a lot?

(5)Kate took good care of the baby yesterday evening．(變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài))

The baby ________ ________ well by Kate yesterday evening．

(6)His aunt bought him a bicycle．(變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài))

A bicycle ________ ________ him by his aunt．

2．漢譯英。

(1)計(jì)算機(jī)是何時(shí)發(fā)明的?_______________________________________

(2)誰發(fā)明了計(jì)算機(jī)? _______________________________________

(3)計(jì)算機(jī)是用來做什么? _______________________________________

(4)你認(rèn)為什么是最有用的發(fā)明? _______________________________________

(5)它能夠給人們更多時(shí)間工作和玩。_______________________________________

第二篇：九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)(共6篇)

篇一：九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)方案 九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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篇二：初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例

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初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例 bibliography 1.《:淺談中美家庭教育的差異》 高維亮 王麗艷（《科學(xué)時(shí)代》2006.11）2.《學(xué)前兒童家庭教育修訂版》 李生蘭 華東師范大學(xué)出版社 3.《美國(guó)家庭教育的啟示》 李贏（《教育實(shí)踐與研究》 2005.04）

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4.《guasha treatment》 鄭曉龍主演

5.《不同文化傳統(tǒng)下中美家庭教育的比較》 唐梅《世界教育信息》 2007.04 6.《論中美家庭教育的差異》 曾之蘭《太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會(huì)學(xué)版）7.《中美家庭教育的對(duì)比與分析》 ﹙ 《聯(lián)合早報(bào)網(wǎng)》）8.《pacifier》 adam shankman 《中美家庭教育比較分析及對(duì)策研究》 李子銀﹙ 《當(dāng)代教育論壇》 2007.06 9.《american family education》 ailian 中央編譯出版社 10.《east look.west see》 zhahua 中圖書店出版社

11.《中美家庭教育的6點(diǎn)比較》 王樂﹙《家教指南》2008年第五期﹚ 12.《北大批判-中國(guó)高等教育有病》 薛涌 江蘇文藝出版社

13.《造就小主人：教導(dǎo)孩子在做家務(wù)中養(yǎng)成勤勞，負(fù)責(zé)的美德》 帕特麗日．斯普林柯 知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社

篇三：人教版九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 1.創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)

學(xué)生探究

欲望

（lead-i n）2．布置 任務(wù)，激

勵(lì)學(xué)生學(xué)

會(huì)聯(lián)系實(shí)

際去運(yùn)用

被動(dòng)語態(tài) 3．操練 4．拓展 5．辯論 我先通過實(shí)際生幾輪對(duì)話之后，教師在黑板上通過小組合作，讓活和學(xué)生問答，引出寫出兩句被動(dòng)語態(tài)的句子，讓學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)問本課的結(jié)構(gòu)、功能。自由討論他們?cè)诩铱梢宰龅氖虑椋缓罅谐銮鍐?。題，糾正問題 我在他們的訓(xùn)練中反復(fù)強(qiáng)調(diào)主語在被針對(duì)校規(guī)的一些內(nèi)容，用動(dòng)句中的位置，引導(dǎo)“teenagers should be allowed to 被動(dòng)語他們自己糾正錯(cuò)誤，do...because...”or“teenagers should 態(tài)落實(shí)到生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)句中的主not be allowed to do...because...”句型活中，更容語和謂語動(dòng)詞的關(guān)來闡述自己的觀點(diǎn)。易接受，學(xué)好。系。讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟練掌組織pairwork 學(xué)生通過家里的實(shí)際情況互相握基本的被動(dòng)溝通 語態(tài)和帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生在討論中反復(fù)運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的句型，然后結(jié)合實(shí)際不斷產(chǎn)學(xué)生在爭(zhēng)論出新的很多學(xué)生在小組中就校規(guī)的幾點(diǎn)規(guī)定展開討論，比如說時(shí)結(jié)合以前的一“students should be 些知識(shí)來解釋原針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)因，各抒己見使被行比較，開展討論。school.”有很多同學(xué)就不贊動(dòng)語態(tài)的句型得成，他們認(rèn)為“students 到充分的練習(xí)，并shouldnt 且能對(duì)現(xiàn)實(shí)提出their own clothes．they 自己的見解。should wear uniforms at school.”句子。通過辯論拓展學(xué)生的思維，培在課堂的結(jié)尾，學(xué)生分成兩大組，每大組再分幾養(yǎng)學(xué)生的語言我設(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，運(yùn)用能力。使學(xué)辯題是：“students 個(gè)小組。先小組討論，然后將大生能創(chuàng)造性地 should be allowed 家的觀點(diǎn)綜合起來，由大組中的使用語言，讓學(xué)to bring mobile 小組分別發(fā)言，然后就對(duì)方的觀生在說中學(xué)，靈phones to school.”點(diǎn)進(jìn)行反駁?；钸\(yùn)用所掌握

的句型拓展內(nèi)

容

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教學(xué)課題：unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.（section a）

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握 agree and disagree 的用法。學(xué)會(huì)使用 i think...，i agree...和 i dont think...i dont agree...來表達(dá)自己的意見。

2.能力目標(biāo)：對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用及用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。教學(xué)分析

1.教材分析：section a 主要圍繞著 agree 和 diagree 這一話題來進(jìn)行課堂教學(xué)和語言實(shí)踐的。section a 中主要涉及到的語法項(xiàng)目是被動(dòng)語態(tài)，要求學(xué)生熟練模仿及操練這一語態(tài)的句型轉(zhuǎn)換，為以后的談?wù)摵徒浑H做好鋪墊。2.學(xué)生分析：初三的學(xué)生有較豐厚的語言積累和知識(shí)儲(chǔ)備，他們有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，在課堂上他們善于表現(xiàn)自我，樂于積極思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這些個(gè)性心理特點(diǎn)都有利于師生在課堂上進(jìn)行交流。

3.重點(diǎn)及其突出方法：被動(dòng)語態(tài)的講解：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。

4.難點(diǎn)及其突破方法：培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生無意識(shí)的影響。

教學(xué)步驟

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（lead-in）

我先通過實(shí)際生活和學(xué)生問答，引出本課的結(jié)構(gòu)、功能。t: what do your parents let you do at home? s1: my mother lets me go shopping on sundays.t: that sounds nice.so you are allowed to go shopping on sundays.what about you, tracy? s2: my father lets me watch tv at home.t: good.so you are allowed to watch tv at home.幾輪對(duì)話之后，教師在黑板上寫出兩句被動(dòng)語態(tài)的句子，讓學(xué)生自由討論他們?cè)诩铱梢宰龅氖虑?，然后列出清單?/p>

2．布置任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際去運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)

任務(wù) 1．收集個(gè)人資料。

任務(wù) 2．將每一種情況都用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)出來。

任務(wù) 3．集中各種家庭規(guī)則，討論哪些是好的，哪些是不好的。

任務(wù) 4．展開討論。針對(duì)校規(guī)的一些內(nèi)容，用“teenagers should be allowed to do...because...”or“teenagers should not be allowed to do...because...”句型來闡述自己的觀點(diǎn)。

i am allowed to watch tv for half an hour every night． i am allowed to go shopping with friends once a week．

教師將以上句子展示出來，要求他們根據(jù)這些句子內(nèi)容，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，用teenagers should be allowed to do sth．句型來表達(dá)。3．操練

學(xué)生通過家里的實(shí)際情況互相溝通，并且讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟練掌握基本的被動(dòng)語態(tài)和帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)。4．拓展

針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行比較，開展討論。學(xué)生在討論中反復(fù)運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的句型，然后結(jié)合實(shí)際不斷產(chǎn)出新的句子。在校規(guī)的好與不好的比較中，很多學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且很多學(xué)生在小組中就校規(guī)的幾點(diǎn)規(guī)定展開討論，比如說“students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同學(xué)就不贊成，他們認(rèn)為“students shouldnt be allowed to wear their own clothes．they should wear uniforms at school.”他們?cè)跔?zhēng)論時(shí)結(jié)合以前的一些知識(shí)來解釋原因，各抒己見，但是在說英語時(shí)，雖然有一些學(xué)生太激動(dòng)了說中文，但大部分學(xué)生能堅(jiān)持用英語交流，使被動(dòng)語態(tài)的句型得到充分的練習(xí)，并且能對(duì)現(xiàn)實(shí)提出自己的見解。5．辯論

為了使學(xué)生能創(chuàng)造性地使用語言，讓學(xué)生在說中學(xué)，靈活運(yùn)用所掌握的句型拓展內(nèi)容，在課堂的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，辯題是：“students should be allowed to bring mobile phones to school.”讓學(xué)生分成兩大組，每大組再分幾個(gè)小組。先小組討論，然后將大家的觀點(diǎn)綜合起來，由大組中的小組分別發(fā)言，然后就對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。通過辯論拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。最后由教師總結(jié)性發(fā)言。6．課外鞏固練習(xí)

讓學(xué)生用所學(xué)句型寫出他們最希望得到允許去做的5件事情。

【反思】 教師在探究活動(dòng)中的主導(dǎo)作用非常重要。

體現(xiàn)在教師對(duì)教材的鉆研，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì)，致力于探究學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)，我靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新精神。通過本課的討論，學(xué)生充分運(yùn)用了被動(dòng)語態(tài)，并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流，在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會(huì)到了學(xué)英語的快樂，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

篇四：九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)---教學(xué)反思

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九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)---教學(xué)反思

一、研究目標(biāo)：

基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。“任務(wù)型”教學(xué)，就是要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)就是中學(xué)英語教師依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》，將英語教學(xué)內(nèi)容整合到一個(gè)或多個(gè)貼近中學(xué)生實(shí)際的具體的活動(dòng)任務(wù)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)英語。這節(jié)課就是圍繞“在中學(xué)英語課堂中學(xué)生通過完成各項(xiàng)任務(wù)，感受成功?！边@一問題展開研究。希望通過對(duì)本問題的研究，師生共同合作完成以下目標(biāo)。

1．學(xué)生在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)感受并掌握目標(biāo)語言，詞匯和短語，為下面活動(dòng)作鋪墊。

（詞匯和短語：did my homework played soccer cleaned my room went to the beach played tennis went to the movies had a party,以及不規(guī)則變化行為動(dòng)詞is,do,go,have的過去式形式was,did,went,had,.日常交

際用語⑴ what did you /your friend/he/she/they do last weekend?(2)how was your weekend?(3)it was great!/it was ok./it wasn’t very good.2．通過聽力材料深化目標(biāo)語，學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分析和比較，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，深化目

標(biāo)語言。

3．通過小組活動(dòng)激活目標(biāo)語言，熟練掌握目標(biāo)語，感受成功。

二、研究策略：

研究策略應(yīng)服務(wù)于目標(biāo)地達(dá)成，教師應(yīng)通過“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”以“達(dá)到學(xué)生不假思索地回答老師的問題”，通過接觸實(shí)用中的語言及類比和模仿，有效的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用能力。

四、教學(xué)任務(wù)分析：

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)知目標(biāo) ·能熟知課文主要內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語言知識(shí)（單詞、習(xí)慣用語、語法和功能用語）?！つ芙Y(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)完成任務(wù) 2.技能目標(biāo) ·能培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的能力，能正確使用動(dòng)詞過去式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述?！ねㄟ^觀察、想象、模仿和表演等熟練、生動(dòng)、有創(chuàng)造性地從圖片或文字材料中獲取有效信息，拓寬視野，圍繞“上一周周末活動(dòng)”進(jìn)行交際?！つ茉谌粘Ｉ钪星‘?dāng)理解這一話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語，在真實(shí)的語言環(huán)境中體會(huì)語言，運(yùn)用語言，感受語言的真實(shí)價(jià)值，品味語言的實(shí)際意義，從而獲得運(yùn)用語言的實(shí)際能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮應(yīng)用和積極主動(dòng)地用英語進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo) ·合理安排自己周末的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息、娛樂等活動(dòng)形式，過有益義的周末。保持愉快的心情，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。·保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語的好奇與探求心理?？朔W(xué)習(xí)過程中的畏難情緒，勇于追求對(duì)學(xué)習(xí)的自我完善和自我獎(jiǎng)賞。·激發(fā)成就感，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

主要策略

1.教學(xué)策略 ·巧引妙導(dǎo)，挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！げ捎没?dòng)的課堂模式，提倡開放式教學(xué)?！こ珜?dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，讓學(xué)生“做中學(xué)”或“用語言做事”。“學(xué)”是前提，“做”是目的；“學(xué)”是為了“做”，“做”又促進(jìn)“學(xué)”，兩者缺一不可?！っ嫦蛉w，因人因材施教?！そ?gòu)民主氛圍，營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理利用評(píng)價(jià)方式，捕捉學(xué)生亮點(diǎn)?！ふ晜€(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步 ３.學(xué)習(xí)策略 ·樹立正確的“以人為本”的學(xué)習(xí)觀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，發(fā)展主體性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！っ鞔_“熟能生巧”的原理，積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論weekend activities或參加課堂上的才藝表演（talent show），創(chuàng)設(shè)語境，猜測(cè)周末活動(dòng)，樂于探究，勤于動(dòng)腦動(dòng)口?！ふ莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過不同的活動(dòng)形式（小組活動(dòng)、配對(duì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等）共享資源，互助學(xué)習(xí),在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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教學(xué)反思：

英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和任職水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。因此在新標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行初中英語任務(wù)型教學(xué)成為現(xiàn)今初中英語教師面臨的新挑戰(zhàn)。

本節(jié)是一節(jié)新授課，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，但我并沒因此獨(dú)占課堂，而是穿針引錢，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去聽、說、總結(jié)；自己去交流、感悟；去發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。結(jié)果，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果很好，學(xué)生基本上能讀準(zhǔn)、說對(duì)、聽懂和寫出目標(biāo)語言，并進(jìn)行得體的合作交流。我想這節(jié)課成功的主要原因可以歸納為以下三點(diǎn)：

1．課前準(zhǔn)備充分，利用一系列同學(xué)們感興趣的圖片，采用幻燈片的形式展現(xiàn)出來，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2．學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生都是在談?wù)撋磉叺娜撕褪?，他們所接觸的、運(yùn)用的語言都和他們的日常生活緊密相關(guān)。與其說是在上一節(jié)課，還不如說 4 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

在做一次交流，在聊愉快的周末。因此，我們就覺得有話可說，有話要說，尤其在小組采訪這一環(huán)節(jié)，他們更是興趣高漲，就想知道其他人做了什么，怎樣做，感覺怎么樣，從而知道誰有一個(gè)最愉快的周末。由此可見，讓課堂回歸生活，讓英語教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中習(xí)得并運(yùn)用英語是多么的重要！

3．老師對(duì)課堂的有效調(diào)控和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生最討厭的課就是老師“一言堂”，沒有他們自己的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，剝奪了他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。在這一課上的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)里，我自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)探索、交流合作，把學(xué)習(xí)的時(shí)空交給學(xué)生自己。在整節(jié)課中，我都以奔放的激情感染學(xué)生，并給每一位學(xué)生以激勵(lì)，對(duì)發(fā)言流暢的學(xué)生，我夸他的英語講得好；對(duì)犯有知識(shí)錯(cuò)誤的學(xué)生，我引導(dǎo)他們自己改正。試想，如果我們能夠長(zhǎng)此以往，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，尊重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)權(quán)利，尊重學(xué)生的獨(dú)特理解和感受，學(xué)生的英語水平一定會(huì)有一個(gè)快速而穩(wěn)步的提高。

然而本節(jié)課也有不足之處，前半節(jié)課老師和同學(xué)都有些緊張，老師也在學(xué)生活動(dòng)之前的鋪墊上有些倉(cāng)促，學(xué)生們一下還反應(yīng)不過來，所以課堂的氣氛沒有后半堂課活躍。

點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是：通過學(xué)生們調(diào)查同學(xué)們上周末的活動(dòng)，并讓學(xué)生談你認(rèn)為誰有一個(gè)愉快的上周末，效果非常的好，學(xué)生的積極性通過這一活動(dòng)都調(diào)動(dòng)起來了，以至最后讓同學(xué)們?cè)诠P記本上寫下來的時(shí)候，基本上人人可以動(dòng)筆寫，完成的情況比較好，學(xué)生們能夠感覺到成功的喜悅。

本節(jié)課先是由老師通過問候，然后詢問日期，導(dǎo)入到談?wù)搶W(xué)生們?cè)谥苣┩ǔＷ龅氖虑椋杏X怎么樣，從而引入到今天的新課題“how was your weekend?”然后通過圖片教授新的單詞，詞組，句型，而且每個(gè)新單詞都用兩個(gè)圖片的形式，不但的刺激學(xué)生，使學(xué)生有所反應(yīng)，然后加以強(qiáng)化。整個(gè)過程是由詞到短語最后到句子，導(dǎo)入的自然，而且有意識(shí)地按動(dòng)詞變過去式的規(guī)律安排圖片，教授新課，從而學(xué)生們能十分清楚地明確本堂課自己要掌握什么，學(xué)起來就十分有針對(duì)性。

不過，在前半節(jié)課中，學(xué)生的活動(dòng)沒有后半節(jié)課積極，老師應(yīng)該在活動(dòng)之前的鋪墊上還應(yīng)放慢一點(diǎn)，其次在教授完新的單詞后，老師應(yīng)把這些單詞重新在學(xué)生面前再展示出來，讓學(xué)生多讀幾遍，這樣學(xué)生們掌握的可能要更快些。最后在處理聽力材料，和小組活動(dòng)1c的時(shí)候，有些倉(cāng)促，學(xué)生的活動(dòng)不夠充分，沒有很好的體現(xiàn)前面老師所做的鋪墊，成果不夠明顯。

第三篇：九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

我的情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計(jì)

紀(jì)山中學(xué) 袁昌煒

一．教學(xué)內(nèi)容

本課是九年級(jí)第二單元的閱讀課“He used to cause a lot of trouble.”，它是本單元話題過去時(shí)的某種狀態(tài)的延伸和繼續(xù)。文章講得主要內(nèi)容是一個(gè)老是惹麻煩的男孩在明白了母親對(duì)他的愛之后變成一個(gè)好孩子的故事。二．教學(xué)目標(biāo)

⑴掌握一些主要的詞匯和句型used to be like等。

⑵引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細(xì)讀、概括文章大意，利用 上下文信息猜詞等。⑶通過閱讀課文，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫各種活動(dòng)的能力。⑷激發(fā)學(xué)生感恩父母，熱愛父母，關(guān)注身邊的人的情感。三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

⑴訓(xùn)練學(xué)生利用上下文信息填寫詞匯和句子的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和寫作能力。

⑶利用本課所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人意見,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的正確引導(dǎo)和教育。

四、設(shè)計(jì)理念

依據(jù)劉兆義老師在教師專題12《初中英語閱讀教學(xué)的途徑與實(shí)踐》中所提出的任務(wù)型及合作式教學(xué)原則,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息,處理信息和運(yùn)用信息,激發(fā)學(xué)生用所學(xué)語言進(jìn)行交際的愿望和自信心,促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展.五、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.總體思路：

本節(jié)課是在多媒體的課堂教學(xué)環(huán)境下實(shí)施的大容量、快節(jié)奏的課堂教學(xué).筆者先讓學(xué)生簡(jiǎn)短描述父母以前和現(xiàn)在的職業(yè),外貌,性格,愛好再欣賞英文歌曲thank you, dad.導(dǎo)入，醞釀了一種感激父母的氛圍，接著引導(dǎo)他們暢訴父母對(duì)自己的幫助的故事，然后讓學(xué)生閱讀短文，感受母親愛的偉大。在閱讀過程中，通過讓學(xué)生看標(biāo)題，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容、概括文章段落大意、根據(jù)上下文填所缺的句子，判斷正誤等各種方式提高閱讀技能。最后，筆者提供關(guān)鍵詞讓學(xué)生復(fù)述課文，使其能熟練得掌握所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、短語和句子。閱讀后，筆者拋出這樣的問題讓學(xué)生討論：我們?cè)撚檬裁捶绞綀?bào)答父母？培養(yǎng)學(xué)生反哺意識(shí)。最后通過寫作，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。Step1 Before you read 1.Get the students to describe their parents T: Parents are the most familiar and loved person to you.Can you give a brief description of them? You can describe what they used to be like and what they are like now.(students may describe their age, appearance, personality, hobbies they used to be and now.)設(shè)計(jì)說明：通過談?wù)摳改敢郧昂同F(xiàn)在的外貌，個(gè)性，愛好職業(yè)等既復(fù)習(xí)了本單元的語言功能項(xiàng)目，延續(xù)了本單元的話題，又能成功地引進(jìn)本課要談?wù)摵烷喿x的內(nèi)容：父母的愛。

2.Play the song “thank you, dad” for the students and enjoy it with them.Thank you, Dad Thank you, Dad Thank you, Dad Thanks for loving me Hugs and Kisses, hugs and kisses Comes to you from me Thank you, Dad Thank you, Dad You are such a friend On this day I’d like to say On you I can depend.T: It is great you know much about your parents.Do you know when is Father’s day and mother’s day? S: Mother’s day is the second Sunday of May and Father’s Day is the third Sunday of June.T: Great.These two holidays are taken for us to thank our parents.Now let’s enjoy a song for Father’s Day.設(shè)計(jì)說明：播放Thank you，dad歌曲，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以引起學(xué)生的深思，營(yíng)造一種對(duì)父母無限感激的氛圍。

3.pair work ⑴T: Don’t you think it’s a beautiful song? I think so.It reminds me think of my own father.He has done so much for me.I used to be a shy person when I was a middle school student.I didn’t use to dare to speak in front of class or facing a crowed of people.My father encouraged me to believe in myself.And now I’m outgoing.I’m grateful to my father, he is so patient and helpful.I’m sure your parents are the same.Would you like to share the stories you parents help you solve problems with your partner and then make notes on the context。⑵ ask some volunteers to tell class his own or partner’s stories.設(shè)計(jì)說明： a.通過交流父母在孩子成長(zhǎng)過程中對(duì)孩子的幫助的故事，使學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己的恩情，對(duì)自己的愛;b.使學(xué)生再一次創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用目標(biāo)語言USED TO，談?wù)撨^去的經(jīng)歷，延續(xù)和深化本單元的話題，提高口語能力，并為下一任務(wù)閱讀做好準(zhǔn)備。

Step 2 While reading 1.Introduce the title of the passage-He used to cause a lot of trouble T: Your stories really moved me, Today we’ll read a connected story, “He used to caused to cause a lot of trouble”, according to the title, what might be talked about in this passage? Would you might to make a list? Please pay attention to the word used to.The students may give such answers: What troubles he used to cause The reason he used to cause so much trouble What made him change He is now a good person.設(shè)計(jì)說明：通過讓學(xué)生在不預(yù)習(xí)課文的情況下根據(jù)文章標(biāo)題猜測(cè)文章內(nèi)容旨在培養(yǎng)其預(yù)測(cè)文章大意的能力，并通過下一階段的閱讀來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)標(biāo)題的預(yù)測(cè)是否正確。在教學(xué)中，教師提醒學(xué)生注意USED TO這個(gè)詞語。

2.Fast reading ⑴What is the passage mainly about?

⑵Compare what the students predicted with the content given by the author ⑶stick out the key sentences and give the main idea of each paragraph in group and then report to class.Para.1 After father’s death, Martin’s life became difficult.Para.2 The troubles Martin used to cause.Para.3 A conversation with his mother on the phone changed his life.Para.4 What is Martin now like.設(shè)計(jì)說明：概括全文大意和各段落大意旨在幫助學(xué)生整體把握課文的脈絡(luò)，提高分析綜合能力和概括能力。

3.Detailed reading ⑴ Finish Section3, 3a Put the missing sentences back in the correct place in the reading.設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生利用上下文的信息猜詞和學(xué)習(xí)新詞匯的能力。

⑵Finish Section3.3b

Read the statements below.Circle “True”.False”.Or “Don’t know” According to the reading.設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀文章,加深對(duì)文章的理解,并提高閱讀能力.⑶let the students design questions according to the text and then ask answer in pairs 設(shè)計(jì)說明:提高學(xué)生獲取文章細(xì)節(jié)的能力.4．Explain some difficult phrases and sentences in the text and help solve the problems students raise

5.Retell the text in group one by one according to the key words below then choose one to report to class Retell the text 1?problem child?a recent conversation? not used to?after his father’s death?difficult?not afford?to do this?

2.look after?cause problems?not interested in? get into troubles??patient?make a decision?hate? leave?waste? 3?necessary?call?change?need?help?understand?no longer?

watch?take pride in?decide to ?realize? be afraid of?pay more attention to?

4?has changed?work hard?a top student? how?mother’s love?important?設(shè)計(jì)說明:提供關(guān)鍵詞,讓學(xué)生在小組里輪流復(fù)述課文,讓朗讀有了目的,使學(xué)生牢固地掌握課文里的詞匯短語和句

6.Discuss in class: Why did the author write the Passage? S1: The author wants to tell us: Mother’s love is great.S2:He wants to tell us: Communication between children and parents can help them understand each other better.設(shè)計(jì)說明:猜測(cè)作者寫作意圖，使學(xué)生明白寫作目的及閱讀目的，領(lǐng)會(huì)文章精髓

Step 3 After you read

1.Disscuss in group: What are nice ways for you to express your feelings and love to your parents ? T: Don’t you think parents’ love is magical? It makes Martin, a troublesome boy change into a top student.We can’t imagine what would happen to Martin without his mother’s love and help.We can say parents are the most unselfish persons.They are someone who listens suggests and defends.They are the givers, but not expect your repay.They are the persons deserving your most respect and love.We should do something for them, too.we can’t only receive but not give..In China, there is an old saying “樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。We can’t wait until it’s too late.We should do something to make them happy and let them know we love them.Do you think what are nice ways for us to express our feelings to our parents? Please share your ideas in group and then report to class.2.Choose a representative of a group to report and ask other groups to supplement.The student may give such answers.a.to share homework with parents b.to send parents small gifts on parent’s day or their birthday c.to write a letter or a card to express how much we love them d.to try to study hard e.to do a part-time job to reduce parents’ burden.f....3.ask students to do some activities to show their love to parents after school.設(shè)計(jì)說明：通過例舉向父母表達(dá)愛的方式，在學(xué)生心中樹立反哺的概念，讓他們明白愛是相互的，并讓他們付之于行動(dòng)。4.Homework: writting Write a passage of stories happened between you and your parents.The passage may include a.what is your comment or feeling on your fathermother b.give some examples of your father/mother helped you solve problems you met.c.What you have done or want to do to show your love to your fathermother.設(shè)計(jì)說明：課堂上大量的語言輸入為學(xué)生的語言輸出做好了準(zhǔn)備，對(duì)父母強(qiáng)烈的愛和感激之情使他們有了寫作的欲望;此項(xiàng)課外作業(yè)能引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注父母，關(guān)注周圍的人，學(xué)會(huì)愛人。

第四篇：九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 Could you tell me where the restrooms are ? I.Analysis of the teaching material.Unit 2 is focused on the topic of “ Ask for information politely ,follow directions”.It’s related to students’ daily life.This unit needs five periods.This lesson is the forth period, from 3a to 4 in Section B.The important points of this lesson are key sentences and to write a guide.The difficult point is to write a guide.II.Analysis of the students Students have learnt how to describe a place and directions.This lesson is a further practice for them.After practice speaking , they should learn how to write a guide.According to English syllabus , new lesson standard and students , I design the following learning aims: Teaching aims.1)Language goals.(Memorize and use them)

A.Words and expressions:

slide / water slide / clown / museum / concert

B.Key sentences:

a.Watertown is a great place for the family to take a vacation.b.Parents will spend many happy hours walking through the History Museum.2)Ability goal

Enable the students to learn how to write a guide 3)Emotion and attitude goal

Enable the students to know they can learn while playing 4)Teaching aids

tape reporter, multi-media computer, textbook III.Teaching methods I will use a method called “solving problems in five steps.1)Students ask questions after preview.2)Teacher asks questions for students to answer to lead in the new lesson.3)Students try to find out the answers to the questions given by the teacher.4)Students talk in groups to solve what they don’t understand.5)Do exercise to check what they know and what they don’t know.VI.Learning strategies I’ll encourage students to use the following learning strategies: 1)Mind-mapping

2)Cooperative study

3)Use what they learn V.Teaching procedures Now I’ll mainly talk about this part.Step 1.Warm-up

Let the students listen to the music and do exercise to relax.Ask the students “What do you do to relax on weekend?” Students answer.Then tell the students “ There is a more wonderful place to play , do you want to know?”---“ Now we’ll learn an article about watertown, Unit 11 Section B ”.Show learning aims.Play a game “Match them”.Let students look at explanation of the word, and match the explanation with the word itself.My purpose is that : This game can not only arouse students’ interest but also practice the new words, and help students memorize the words easily.At the same time , it can train students’ abilities of thinking in English.Step 2 Preparing test Since students previewed this lesson, I’ll check what they know and what they don’t know.First , students fill in the chart ,then they tell what they don’t understand, other students help explain.If no one can explain , I’ll explain.Next, students tell important phrases.Ask students to make sentences with the important phrases and memorize the important sentences in two minutes.The purpose of this part is to break through some difficult points and stress important points.Step 3 listen and repeat Some students’ pronunciation is poor.So listen to the tape and repeat to practice pronunciation.The purpose of this part is to train students’ abilities of reading and listening.Step 4 Groupwork Let students talk in groups to find out how to write a guide.Some students tell their answers.Learning guide 1 Since students know how to write a guide ,they can speak a guide.First , speak by themselves.Then talk in groups to correct mistakes.I’ll offer some pictures.After speaking a guide, ask several students to show their answers.Learning guide 2 Let students finish 3b and write a guide

Purpose of this part is to improve the students’ abilities of speaking and writing and also their abilities of co-operation , self-learning will be well trained.Step 5 Make a conclusion Students make a conclusion of what they learn.The purpose is to train students’ ability of making a conclusion.Step 6 Extension(Homework)Work as a guider on weekend or write an e-mail to a foreigner to introduce a place.The purpose is to develop students’ abilities of social practice.VI.Design of blackboard Note 1.Bob uncle’s =Bob uncle’s restaurant 2.dress up as---3.both---and---My design of blackboard is clear.It stresses the key points and break through the difficult points, the students can go over the lesson easily.VII.Purpose of design

My purpose of the design is to encourage students to form a habit of thinking by themselves and cooperating with others.At the same time , encourage students to use what they learn to improve their abilities.

第五篇：九年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)(2013)

教學(xué)案例（Unit4 Topic1 Section D）

指導(dǎo)思想：仁愛教材倡導(dǎo)通過任務(wù)型活動(dòng)，鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，通過思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化了語言的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了語言交際的本質(zhì) —— 學(xué)以致用。因此，在教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力為中心，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的過程作為培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，就成了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)。教材的分析

本課處于仁愛英語九年級(jí)（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers第四課時(shí)，話題主要圍繞談?wù)撋裰畚逄?hào)和嫦娥一號(hào)進(jìn)而涉及到電腦在航天中的應(yīng)用。本話題從令人關(guān)注的神五入手，貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)。然后，由飛船的成功運(yùn)行聯(lián)想到電腦科技，最后，由電子郵件的發(fā)送與接收回到電腦的應(yīng)用的實(shí)際生活中。教學(xué)中本著整合教材的精神，把本課的內(nèi)容順序進(jìn)行調(diào)整，使之渾然成為一個(gè)整體，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了部分關(guān)于談?wù)撾娔X科技的的句型，所以，教材的要求與學(xué)生現(xiàn)有的水平相一致。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的科技有了更深的了解。更樂于接觸現(xiàn)代科技:電腦、太空知識(shí)，口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力都會(huì)有所提高。學(xué)生分析：

我所任教的中學(xué)，是以優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)聞名遠(yuǎn)近的初級(jí)中學(xué)，學(xué)生在嚴(yán)格的教學(xué)管理中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，英語基礎(chǔ)扎實(shí)，他們活潑、有好奇心、有創(chuàng)新精神。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望成功。他們追逐新鮮事物，對(duì)電腦、手機(jī)、MP3、宇宙飛船都非常感興趣，本教材的選擇符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)電腦在科技中的用途、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，和一些基本的語法、單詞和句型，已初步具備了小組合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)Review Grammar: The Object Complement.(2)Know about the parts of computers and the use of them.(3)Know about how to send and receive an e—mail.2、教學(xué)方法

Task—based Language Teaching

3、途徑

Listing, speaking, reading, writing, debiting，4、理論依據(jù)

Project English 通過各種任務(wù)性的活動(dòng)，鞏固所學(xué)的語言知識(shí)；通過思考、體驗(yàn)、合作等方式來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化語言的運(yùn)用和習(xí)得的過程，充分體現(xiàn)了語言的交際本質(zhì)-----學(xué)以致用（Learning to do things）。

5、輔助手段

采用多媒體電腦投影圖片、PPT教學(xué)課件、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；增大了課堂的容量；這樣做是因?yàn)樽鳛閮?nèi)驅(qū)動(dòng)力的積極活躍的心理因素，對(duì)學(xué)習(xí)起到催化劑的作用，能大大提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；這樣能創(chuàng)設(shè)情景；活躍課堂氣氛；營(yíng)造語言氛圍；吸引學(xué)生注意力；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂變得生動(dòng)活潑、色彩鮮明、絢麗多彩是教學(xué)內(nèi)容趣味化；提高英語教學(xué)的課堂教學(xué)效率。

重點(diǎn):

1.Sum up “Verb+ object+complement.” 2.Useful expresions.難點(diǎn):

Know about how to send and receive an e-mail.教具:

Pictures, ppt, recorder, multimedia 教學(xué)方法:

Speaking, listening, reading, talking, writing, debating.Teaching Procedure（教學(xué)過程）:

Step1.Review(5`)

1.T: Good morning,everyone!I`m very happy to see you here today.Before class begins please look at the big screen.Talk about the pictures.(1)(Teacher shows the picture of Chang`e flying to the moon.)

T:Who is she?whocan tell me?

S1: She is chang`e.She is a beautiful goddess.The ancent legend about her flying to the moon is known to all the Chinese.It shows…

(2)(show the picture of Yangliwei)T:Who is he?what is she doing?

S2:He is Yangliwei, he is the first Chinese to travel into space.和is our national hero.In 2003,he traveled around the earth in ShenzhouV for 21 hours…All of us are very proud…(3)(Show a picture of a computer.)T:What`s this? S3:It`s a computer.T: Do you know the name of every part of computers? Do you often use computers? What do you use it for? S4:...chat with my friends.T:What about you?

S5:..download the music and songs…

…shopping on line…

…watching movies…

…get informations…

T: Great, I often use the computer at home or at school as well, you know.To tell you a secret, I often use computers to send

and receive an e—mail.Do you know how to send and receive an e—mail?Let me tell you.Please come to 1a.(通過這一部分的內(nèi)容，復(fù)習(xí)展示了2b內(nèi)容。)

Step2.Presention(10`)

Listen to 1a and learn the new words and expressions:

First paragraph(show some pictures.)

turn on，connet to，evenlope，click on…

Second paragraph：

click on“new”, “to”，“subject”, “send”

Third paragraph:

“inbox”, “a list of message” click on “new message”, finish reading ,go back to “inbox”

Step3 Consolidation(10`)

1.Let students retell the steps of sending and receiveing an—mail.2.Let students read 1a again and put the following pictures in the right order according to1a.Finish 1b.3.Let students send and receive an e-mail on the multimedia.Step4.Practice(12`)

Divide the students into two groups, one is success group their opinion is: Computers are good things;the other is dream

group，their opinionis: Computers are bad things.(Debating the advantages and disadvantages.)Affirmative debater1:

Computers have becom every important in many areas of work and leisure.There is no doubt computers are very useful in technology and business.So we think computers are good things.Negetive debater1:

Though computers improved uor lives at,they have brought many problems,too.So we think computers are bad things.Affirmative debater2:

In space,computers help the astronauts control the speed and derection of a spaceship`s flight.It proves computers are good things.Negetive debater2:

If we work on computers too much time ,we may get headache and sour eyes.Bad for our health, so computers are bad things.… …

According to the SectionA----SectionC, debating the uses of computers and disadvantages of computers.T:sum up:

Well done!everyone!I think all of us want to know which group will win, I tell you they both win, because they agued are both saids of one problem, computers are good things because they are one of the great inventions in the 20th century, helping human beings in many ways;computers are bad things because they can cause many probems.We must use compuers properly, make them serve us better…(呈現(xiàn)2a句子，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。)

Step5 Project(8`)

Design a wall newspaper about the uses of computers in groups, pay attention to the advantadges and stick them on the blackboard.Homework: write a composition about compers.課后反思：

本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只是指導(dǎo)和組織者，采用形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，注重學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)（如：看圖片師生問答、聽錄音、看flash動(dòng)畫、復(fù)述課文、操作電腦發(fā)送和接收e—mail、辯論、畫墻報(bào)、寫作文）讓學(xué)生將所學(xué)的知

識(shí)大膽的運(yùn)用到實(shí)際中去，拓展所學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。在設(shè)計(jì)wall newspaper 時(shí)，欣喜地看到了同學(xué)們智慧和創(chuàng)新的火花：劉學(xué)同學(xué)寫到：There was a very good boy named ZhangYi, he was a good student, but he spent too much time on computer games,and he couldn`t get out of it , at last he killed himself.What a pity!Keep away from the computer games！!他把墻報(bào)設(shè)計(jì)成黃色花朵，有警示的含義，還寫上了：Pay attention!從稚嫩地語言看出了孩子純潔的心靈，這是孩子在這一課里學(xué)習(xí)到的思想深層次的東西，也是最大的收獲。

李丹同學(xué)在作文中這樣寫道: Computer is a very useful machine，It is very popular today.Computers are used in many ways---in office,in factories,in big shops,at schools and even at home.It can help us to learn about the real world …I learned how to send an e---mail,we can send and receive an e—mail in a few minutes to our friends far away.It shows us a very nice picture of tomorrow.雖然語法表達(dá)上還不盡善盡美，但她把wall newspaper 設(shè)計(jì)成紅色花朵，似心形，像花蕾。也表現(xiàn)了孩子們對(duì)電腦的喜愛。

最后教師把自己設(shè)計(jì)的小帆船展示出來，把整個(gè)課堂內(nèi)容升華。