第一篇：《幼兒教育學(xué)》教案(六、七)[小編推薦]

第六章 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

教學(xué)目標(biāo)

1．了解幼兒園與家庭、社會(huì)合作的原因；

2．掌握社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義；

3．掌握家園合作的主要內(nèi)容、方法及應(yīng)注意的問題；

4．掌握幼兒園與社區(qū)合作的方法、問題及注意事項(xiàng)。

教學(xué)內(nèi)容綱要

一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的原因

1．幼兒的教育離不開家庭

(1)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境

(2)家庭是人的第一個(gè)學(xué)校

3)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量

2.幼兒園教育需要社區(qū)配合

（1）社會(huì)發(fā)展的要求，幼兒教育發(fā)展的必然

（2）社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義

1.社區(qū)環(huán)境的教育性

2.社區(qū)資源對(duì)幼兒教育的意義

3.社區(qū)文化對(duì)幼兒教育的意義

二、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的途徑

（一）幼兒園與家庭合作的途徑

(1)家園形成教育合力

(2)家園合作的主要內(nèi)容

①鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒；

②幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法。

(3)家園合作的方法

①家長(zhǎng)直接參與：家長(zhǎng)開放日；親子活動(dòng)；夏令營(yíng)活動(dòng)。

②家長(zhǎng)間接參與：

a．個(gè)別方式的家園聯(lián)系：家訪；家園聯(lián)系簿；個(gè)別談話。

b．集體方式的家園聯(lián)系：家長(zhǎng)專欄；家長(zhǎng)委員會(huì)；家長(zhǎng)座談會(huì)；家長(zhǎng)學(xué)校

(4)家園合作的問題

①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面；

②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)。

2．幼兒園與社區(qū)合作的途徑

(1)與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育

(2)為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境

第十周--第十二周

第七章 幼兒園課程

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾種常見的課程定義，理解幼兒園課程的涵義，幼兒園課程的基本要素。

2、理解幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握幼兒園課程設(shè)計(jì)的基本原則。

3、掌握幼兒園課程設(shè)計(jì)的原理和方法，能根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇合適的課程內(nèi)容，并能進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和編制課程。

4、能運(yùn)用課程理論對(duì)幼兒課程進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)。

◆教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園課程的涵義、幼兒園課程設(shè)計(jì)的基本方法和基本原則

◆教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園課程的理解、幼兒園課程的設(shè)計(jì)。

◆教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)案例及補(bǔ)充講授所需的材料等。

◆教學(xué)方法：講授、討論、案例分析

◆教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

◆教學(xué)過程：

第一節(jié) 課程概述

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解課程概念及內(nèi)涵。

【問題導(dǎo)入】

1、你們理解的課程是怎樣的？（或以你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊菏裁词钦n程？）

2、你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課程有哪些表現(xiàn)？

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）課程的概念

理解幾種常見的課程定義：

1、課程是一系列的學(xué)科；

2、課程是教材；

3、課程是教學(xué)計(jì)劃；

4、課程是學(xué)習(xí)計(jì)劃；

5、課程是在學(xué)校中所進(jìn)行的各種活動(dòng)；

6、課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)；

7、課程是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)；

8、課程是學(xué)習(xí)的進(jìn)程；

【思考討論】

以上課程的各種定義關(guān)注點(diǎn)是什么？對(duì)我們理解的課程有什么啟示？

（二）課程的內(nèi)涵：

課程是指在學(xué)校教師的直接和間接指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者與教育環(huán)境相互作用的學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。它不僅包括教育機(jī)構(gòu)中課程表上所列教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括有計(jì)劃組織的和學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的所有活動(dòng)。

【思考討論】

課程深刻而豐富的內(nèi)涵表明了怎么樣的一種課程觀？

【歸納小結(jié)】

課程深刻而豐富的內(nèi)涵和外延表明了教育工作者已經(jīng)沖出狹隘的課程觀，正在建立和實(shí)踐新的教育思想和新的課程觀。

1、學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，不單是知識(shí)能力訓(xùn)練的過程；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)除了課堂教學(xué)之外，還有其他課外活動(dòng)和自發(fā)活動(dòng)的教育；

3、學(xué)習(xí)不是使學(xué)生單純、被動(dòng)地接受學(xué)科的知識(shí)，而是要求學(xué)生積極地參與活動(dòng)；

二、通過講授，使學(xué)生從理論上理解幼兒園課程的定義。

（一）了解我國(guó)當(dāng)代幼教專家對(duì)幼兒園課程的各種定義：

1、盧樂山：幼兒園課程是指“幼兒園整體教育或某一科目教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及時(shí)間安排等”；

2、王月媛：幼兒園課程是“幼兒園中幼兒的全部活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)” ；

3、馮曉霞：幼兒園課程是“幼兒在幼兒園教育環(huán)境中進(jìn)行的,旨在促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和?！保?/p>

4、李季湄：幼兒園課程是“幼兒在幼兒園有目的、有計(jì)劃的安排與教師指導(dǎo)下，為達(dá)到幼兒教育目標(biāo)而進(jìn)行的各種有程序的學(xué)習(xí)活動(dòng)”；

5、幼兒園課程是“實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段；是保證幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和?！保?/p>

【思考討論】

上述關(guān)于幼兒園課程的各種定義有什么不同？體現(xiàn)了哪些傾向？

學(xué)科傾向；活動(dòng)傾向；經(jīng)驗(yàn)傾向；計(jì)劃傾向； 目標(biāo)傾向；

【小組討論】

1、幼兒園課程的內(nèi)涵？

2、幼兒園課程與課程的關(guān)系？

3、幼兒園課程、幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系：

4、從幼兒園課程的定義中，體現(xiàn)了怎樣的課程觀？

討論要求：8-10人一組，以小組為單位，每小組選擇以上任一個(gè)問題進(jìn)行討論，小組長(zhǎng)做好記錄，討論結(jié)束后，每組派代表做總結(jié)發(fā)言。

【總結(jié)歸納】

1、幼兒園課程的定義

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段；是保證幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。即幼兒園課程是指幼兒一日活動(dòng)的總和。

2、幼兒園課程與課程的關(guān)系：課程包含幼兒園課程，幼兒園課程從屬于課程范疇，是課程的下位概念。幼兒園課程分類方法和課程類型有其特殊性。但同屬于課程形態(tài)，只是課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)形式不同。

3、幼兒園課程、幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系：

（1）幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園開展和幼兒參加的所有活動(dòng)，包括各項(xiàng)教育活動(dòng)（如：教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、節(jié)日娛樂活動(dòng)等）。是幼兒園課程實(shí)施的具體途徑。

（2）幼兒園教學(xué)活動(dòng)存在于幼兒園教育活動(dòng)中，是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。

（3）幼兒園課程不僅指“教育教學(xué)活動(dòng)”，還包含日常生活和游戲活動(dòng)；不僅是“顯性課程”，還包含“隱性課程”；不僅是“正規(guī)課程”，還包含“非正規(guī)課程”。是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的依據(jù)和基礎(chǔ)。

4、樹立正確的課程觀：

幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)的全部活動(dòng)。它反映了現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程觀的理念，更重要的是反映了幼兒園教育的規(guī)律和特點(diǎn)。是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，需要不斷地改進(jìn)和完善。其內(nèi)涵深刻而豐富 第二節(jié) 幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)

一、講授幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)

【知識(shí)要點(diǎn)】

▲幼兒園課程的性質(zhì)

（一）啟蒙性和奠基性

啟蒙性是指幼兒園課程要與幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序而育。

奠基性是指幼兒園課程要與幼兒的未來發(fā)展需要聯(lián)系起來，為幼兒奠定良好的根基

（二）發(fā)展性

發(fā)展是兒童最根本的需要，幼兒園課程要以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展需要和發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。主要在體現(xiàn)“素質(zhì)”教育。

1、素質(zhì)的含義：

素質(zhì)是人內(nèi)在的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平，包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。

2、素質(zhì)的特質(zhì)：

3、幼兒園課程素質(zhì)教育的意義：關(guān)鍵在于促進(jìn)幼兒身心的全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自制能力。

（三）基礎(chǔ)性

一是從教育體制的角度來看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)。

（四）非義務(wù)性

由學(xué)前教育的性質(zhì)決定了幼兒園課程的這一性質(zhì)。

由于學(xué)前教育本身是非義務(wù)的，所以幼兒園課程也就具有了非義務(wù)性，即它不是適齡兒童必須學(xué)習(xí)和完成的“任務(wù)”，不具有強(qiáng)制性和普遍性。

（五）潛在性

從教育影響的方式來看，幼兒園課程發(fā)揮作用的方式更加具有隱性的性質(zhì)。可以說，幼兒園課程的一大部分都是隱性課程。主要表現(xiàn)在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、環(huán)境活動(dòng)等。

▲幼兒園課程的特點(diǎn)

（一）課程目標(biāo)的全面性、啟蒙性；

（二）幼兒園課程內(nèi)容的生活性、經(jīng)驗(yàn)性；

（三）幼兒園課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性。

幼兒園課程的各個(gè)目標(biāo)之間，各個(gè)內(nèi)容之間、各個(gè)活動(dòng)之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，并構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體；在現(xiàn)實(shí)課程實(shí)施中，幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是綜合的。因此，應(yīng)盡可能使各個(gè)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

（四）幼兒園課程實(shí)施的活動(dòng)性、游戲性；

幼兒園課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動(dòng)活動(dòng)的氛圍，為幼兒提供與其發(fā)展相應(yīng)的幫助。并通過游戲形式引導(dǎo)幼兒操作和探索。游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是他們的一種重要的學(xué)習(xí)途徑，更是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑。

二、通過案例分析和研討，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。

【案例呈現(xiàn)】

案例1：

某家長(zhǎng)沖進(jìn)園長(zhǎng)辦公室，氣沖沖地質(zhì)問園長(zhǎng)：“我鄰居家的孩子所在的幼兒園每天布置家庭作業(yè)，要孩子們背3首古詩，做30道計(jì)算題，還要拼讀抄寫二十個(gè)字，你們幼兒園為什么不做？”

【問題思考】：

案例1：假如你是這位園長(zhǎng)，你怎樣回答家長(zhǎng)？ 為什么？

案例2：你對(duì)這位媽媽的做法有什么看法？為什么？

【小組討論】

1、問題

1）、舉例說明幼兒園課程的性質(zhì)有哪些表現(xiàn)？

2）、舉例說明幼兒園課程的特點(diǎn)？

3）、列舉幼兒園課程與小學(xué)課程的差別。

2、討論形式要求：8-10人一組，以小組為單位，每小組選擇以上任一個(gè)問題進(jìn)行討論，小組長(zhǎng)做好記錄，討論結(jié)束后，每組派代表做總結(jié)發(fā)言。

【總結(jié)歸納】

1、幼兒園課程的性質(zhì)：

2、幼兒園課程的特點(diǎn)：

3、幼兒園課程與小學(xué)課程的差別。

三、通過案例分析，幫助學(xué)生理解幼兒園課程的基本要素。

【案例呈現(xiàn)】

神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）

設(shè)計(jì)意圖:

【思考分析】

以上案例體現(xiàn)了課程的基本要素有哪些？各個(gè)要素在課程的組織中起什么作用？

【歸納總結(jié)】

課程的基本要素：

1、課程目標(biāo)--是教育目標(biāo)在教育過程中的具體化，是課程學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)整個(gè)教育過程起著導(dǎo)向作用。

2、課程內(nèi)容--是學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)、能夠?qū)W并適宜學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。是課程目標(biāo)的載體。

3、課程組織--使課程活動(dòng)有序化、結(jié)構(gòu)化、適宜化，從而產(chǎn)生最優(yōu)的教育效應(yīng)，最大實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的工作。

4、課程評(píng)價(jià)--為課程實(shí)踐者完善課程、提高課程的適宜性提供調(diào)整的信息，并為教育行政部門鑒定課程方案提供決策依據(jù)。

第三節(jié) 幼兒園課程方案

一、結(jié)合前案例，分析講授課程方案的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)的方法。

（一）課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐的意義：

課程設(shè)計(jì)是以編制一套課程方案包括確立課程目標(biāo)、選擇教育內(nèi)容、選擇組織和呈現(xiàn)課程的方法及及制定評(píng)價(jià)和調(diào)整課程的策略等內(nèi)容，相當(dāng)于繪畫教育教學(xué)藍(lán)圖。

課程實(shí)踐主要指開展教育活動(dòng)，即按照藍(lán)圖施工。

（二）幼兒園課程方案設(shè)計(jì)的方法。

1、幼兒園課程目標(biāo)的制定

（1）理解幼兒園課程目標(biāo)的概念

幼兒園課程目標(biāo)是幼教工作者對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期間；內(nèi)的學(xué)習(xí)效果的預(yù)期。與教育目標(biāo)一樣，是教育目的的具體化。

【案例分析課程目標(biāo)的表述】（詳見以上案例）

2、幼兒園課程內(nèi)容的選擇與確定

1幼兒園課程內(nèi)容的選擇

課程內(nèi)容解決“教或?qū)W什么”的問題。

2、幼兒園課程內(nèi)容確定的原則

（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域內(nèi)容的教育作用；

（2）符合幼兒的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)幼兒來說是必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

（三）幼兒園課程的組織

1、幼兒園課程組織的概念：

幼兒園課程的組織：是創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的過程。是把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過程。通俗的講，幼兒園的課程實(shí)施即教師組織各種教育活動(dòng)的過程。

2、幼兒園課程組織的編制：

（1）課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式：

--分科課程：是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行編制的一種方式。

--核心課程：又稱生活中心課程或單元課程，是指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著這個(gè)中心來進(jìn)行，這個(gè)中心即“核心”。

--活動(dòng)課程：又稱經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，它強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為編制的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。

二、通過分組研討活動(dòng)，使學(xué)生重點(diǎn)理解幼兒園教育的組織形式。

【案例呈現(xiàn)】神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）（略）

【問題研討】

1、直接教學(xué)活動(dòng)和間接教學(xué)活動(dòng)在活動(dòng)中分別體現(xiàn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)？

2、幼兒園教育活動(dòng)中結(jié)構(gòu)性高的活動(dòng)和結(jié)構(gòu)性低的活動(dòng)的區(qū)別和表現(xiàn)。以上案例體現(xiàn)了哪種結(jié)構(gòu)性活動(dòng)？為什么？

【討論形式和要求】

以小組為單位，任選一個(gè)問題進(jìn)行討論，并做好記錄以便討論后的交流。

三、講授與案例分析結(jié)合，學(xué)習(xí)運(yùn)用幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本理論。

【知識(shí)要點(diǎn)】

幼兒園課程的評(píng)價(jià)

1、概念與作用

2、幼兒園課程評(píng)價(jià)的范圍和內(nèi)容

具體來講，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、對(duì)教育活動(dòng)和教師的評(píng)價(jià)、對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)等。

3、幼兒園課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

包括：有利于改進(jìn)和發(fā)展課程；要充分地發(fā)揮教師的主體性；要有利于幼兒的發(fā)展；要科學(xué)有效。

【案例呈現(xiàn)】神奇的蛋殼（科學(xué)領(lǐng)域，大班）（略）

【問題研討】：

以上案例中的活動(dòng)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了課程評(píng)價(jià)的哪些理論觀點(diǎn)？

【歸納總結(jié)】

1、課程的基本要素。

2、幼兒園課程方案的內(nèi)涵。

（1）幼兒園課程方案設(shè)計(jì)的方法（包含課程目標(biāo)的表述和課程內(nèi)容的選擇）；

（2）幼兒園課程的組織

（3）幼兒園課程的評(píng)價(jià)

四、課后作業(yè)

★思考討論：

1、由將幼兒園課程看成是“幼兒園的教學(xué)科目”轉(zhuǎn)變到將幼兒園課程看成是“幼兒在園所參與的一切活動(dòng)”，這其中課程的內(nèi)涵發(fā)生了什么變化？

2、幼兒園課程具有哪些本質(zhì)屬性？又具有哪些不同于小學(xué)課程的特點(diǎn)？

★操作實(shí)訓(xùn)：

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幼兒園課程方案。并進(jìn)行評(píng)析。

第十三周--第十四周

第二篇：幼兒教育學(xué)教案

第 1課時(shí)

內(nèi)容：緒論

目標(biāo)：

1、了解教育學(xué)的研究對(duì)象

2、知道什么是教育學(xué)和幼兒教育學(xué)

3、明白為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)及怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) 重點(diǎn)：掌握教育學(xué)和幼兒教育學(xué)的概念 教法：講授法、討論法 過程：

一、教育學(xué)的研究對(duì)象

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，即研究如何培養(yǎng)人的科學(xué)。

二、什么是幼兒教育學(xué)

幼兒教育學(xué)是一門研究3—6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

三、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

教育幼兒是人類社會(huì)生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會(huì)的發(fā)展的進(jìn)步。

幼兒教師——以教育幼兒為職業(yè)的專門教育工作者，更應(yīng)學(xué)好幼兒教育學(xué)。幼兒教育學(xué)將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，它將有助于你在將來的工作崗位上做出一番事業(yè)。

四、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、縱向深入——認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論。

2、橫向聯(lián)合——聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)、信息、聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問題。本課小結(jié) 布置作業(yè)

第三篇：《教育學(xué)》測(cè)試題(七)教案

《教育學(xué)》測(cè)試題

（七）一、選擇題（本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)符合題目要求的答案。）

1、教育學(xué)研究的對(duì)象是（）及其教育規(guī)律。A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 C．教育政策 D．教育理論

2、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是（）A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》 C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》

3、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用不包括（）A 決定受教育權(quán) B 決定教育目的 C 決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) D 決定教育的發(fā)展權(quán)

4、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了（）對(duì)人的發(fā)展有重要的影響（）

A．教育 B．環(huán)境

C．遺傳 D．主觀努力

5、教學(xué)過程是一種特殊的（）

A．心理過程 B．信息過程 C．邏輯過程 D．認(rèn)識(shí)過程

6、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（）

A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則

C．尊重、愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

D．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

7、新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在（）

A、1951年 B、1949年 C、1950年 D、1952年

8、長(zhǎng)期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重 C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時(shí)間用于搞教學(xué)

9、“四書”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）

A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《春秋》

10、教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）

A．順序性和階段性 B．不均衡性 C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性

11、智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A．觀察力 B．想像力 C．思維力 D．判斷力

12、“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A．復(fù)雜性 B．創(chuàng)造性 C．長(zhǎng)期性 D．示范性

13、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則

14、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生 C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

15、在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）

A．學(xué)科課程論 B．活動(dòng)課程論 C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論

二、解釋下列概念：（4分×5=20分）

1、學(xué)校教育

2、教學(xué)

3、教育目的

4、啟發(fā)性教學(xué)原則

5、學(xué)制

三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分。）

1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？

2、什么是課堂教學(xué)（班級(jí)授課制）？它有哪些優(yōu)點(diǎn)又有哪些不足？

3、教師如何備好課？

4、我國(guó)的教育目的如何表述？

四、判斷分析題（先判斷正誤，然后分析說明理由）(每小題5分，其中判斷正誤2分，分析說明理由2分。共20分。)

1、教育是明顯的消費(fèi)，又是潛在的生產(chǎn)

2、“近朱者赤，近墨者黑”說明環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。

3、講授法都是注入式教學(xué)

4、民主的師生關(guān)系主要是教師要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生有沒有嚴(yán)格要求是無關(guān)緊要的。

五、材料分析題：（1題10 分，2題11分）

1、“教育的理想是為了一切的人，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的；教育的理想是為了人的一切的，無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的?！边\(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)分析這段話所表達(dá)的教

育思想。

2、下文是《神奇的教育世界》一書中轉(zhuǎn)載的一篇文章“崔永元的兩扇窗”。你讀后想到了些什么？運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析說明。

崔永元是中央電視臺(tái)的節(jié)目主持人，但數(shù)學(xué)成績(jī)很差。崔永元在他的《不過如此》中道出原委。事情是這樣的，小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神，就把粉筆頭準(zhǔn)確無誤地砸過去，還批評(píng)說“你把全班同學(xué)的臉都丟盡了”。從此，崔永元患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。從此，在崔永元的人生走廊里關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗。教語文的王老師對(duì)崔永元的第一篇作文大加贊賞，從此，在崔永元的人生走廊里語文這扇窗分外透亮……

第四篇：幼兒教育學(xué)教案[最終版]

幼兒教育學(xué)教學(xué)計(jì)劃

王汝珍

一、任教學(xué)科教材分析及所教班級(jí)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀分析

1、幼兒教育學(xué)是專門研究三至六歲幼兒教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。是學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課程。

2、本學(xué)期所教班級(jí)為16秋學(xué)前教育1、2班。2班共有學(xué)生36人，其中男生1人，女生35人。該班大部分學(xué)生認(rèn)真好學(xué)，基礎(chǔ)較好。1班共有學(xué)生40人，其中男生2人，女生38人。該班部分學(xué)生認(rèn)真好學(xué)，基礎(chǔ)較好，但很多不想學(xué)，基礎(chǔ)也差。

二、學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù) 和要求

本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，為幼兒心理學(xué)、保育衛(wèi)生等理論課程及幼兒課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)等技能課程奠定基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，理解和掌握：什么是教育，什么是幼兒教育；幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展； 幼兒教育發(fā)展史上有哪些重要的事件和人物。我國(guó)的教育目的和幼兒園教育的目標(biāo)是什么；幼兒園的教育目標(biāo)是如何分解成不同層次的；幼兒園教育的任務(wù)是什么；幼兒園教育的原則有哪些等等

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1．初步理解幼兒教育的一般原理；

2．培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒教育觀念；

3．樹立正確的兒童觀、教育觀和教師觀；

4． 初步形成幼兒教育的專業(yè)素養(yǎng)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法

通過教學(xué)、觀摩、見習(xí)等方式，使學(xué)生了解幼兒教育的發(fā)展歷史，熟知教育、幼兒教育、兒童觀、教育觀、教師觀、課程、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等幼兒教育學(xué)基本原理，使學(xué)生具備幼兒教育專業(yè)的基本常識(shí)，為其今后各門專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

教學(xué)中以講授為主，輔以組織學(xué)生課堂討論、案例分析。

五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第五周（8月28日---9月3日）

第一章幼兒教育學(xué)概說

第六周（9月4日---9月10日）

第二章我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任

務(wù)和原則

第七周（9月11日---9月17日）至第十周（10月2日---10月8日）

第三章幼兒園全面發(fā)展教育 第十一周（10月9日---15日）至第十二周（10月16日---22日）

第四章幼兒園教育的基本構(gòu)成要素 第十三周（10月23日---29日）復(fù)習(xí)、期末測(cè)試

六、課外輔導(dǎo)及考核

從網(wǎng)上下載“至理名言、警句”讓學(xué)生學(xué)習(xí)，用相關(guān)案例對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行分析

期末考試60%+平時(shí)成績(jī)40%（考勤+作業(yè)+上課表現(xiàn)）

2016年8月

第五篇：《幼兒教育學(xué)》教案(一)

《幼兒教育學(xué)》教案

（一）第一周

緒言

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、理解概念：幼兒教育學(xué)

2、明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求

◆教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的 ◆教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法

◆教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、講解法

◆課時(shí)分配：

3課時(shí)

◆教學(xué)過程：

一、通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念。

【案例呈現(xiàn)】

案例1：

兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路，一個(gè)孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。

案例2：

一位教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級(jí)的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。

【問題研討】

案例1中，哪一個(gè)孩子先學(xué)會(huì)走路？為什么？

案例2中，哪一個(gè)教師的做法較好，為什么？

【歸納總結(jié)】

教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對(duì)幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）什么是幼兒教育學(xué)

幼兒教育學(xué)是一門研究3--6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。

【問題引入】

作為一個(gè)幼師，是否學(xué)會(huì)彈唱畫跳就夠了？你認(rèn)為除了這個(gè)技能要求還應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？

【知識(shí)要點(diǎn)】

（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系--幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>

2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。

3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。

（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、閱讀與思考

2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問題。

第二周--第三周

第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、理解概念：教育、幼兒教育

2、了解幼兒教育各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)

3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想

4、以知識(shí)競(jìng)賽形式學(xué)會(huì)自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)的方法。

◆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解著名的幼兒教育家極其教育思想

◆教學(xué)方法：

講解法、歸納法、練習(xí)法

◆課時(shí)分配：

6課時(shí)

◆教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入新課，揭示教育及幼兒教育的含義。

【問題導(dǎo)入】

一直以來，我們都在接受著各種各樣的教育，對(duì)教育這個(gè)詞，也并不陌生，那我們?nèi)绾卫斫饨逃暮x？什么是幼兒教育呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解談?wù)勈裁词恰敖逃焙汀坝變航逃保?/p>

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）理解什么是教育？什么是幼兒教育？

1、廣義的教育：有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。

2、狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動(dòng)，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化

3、幼兒教育主要指的是對(duì)3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展奠基的時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。

4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。

（二）幼兒教育的意義。

包含兩個(gè)方面，一方面是對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義，一方面是對(duì)社會(huì)的意義，這兩方面的意義不可分割。對(duì)于個(gè)體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對(duì)國(guó)家和社會(huì)來說，讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)，可以提高社會(huì)新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)的有用人才打下基礎(chǔ)。

具體來看，幼兒教育有以下幾個(gè)方面的作用：

A.可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。

B.可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。

C.可以幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

D.減輕父母教養(yǎng)孩子的負(fù)擔(dān)并改善處境不利兒童的狀況。

二、以知識(shí)競(jìng)賽的方式掌握幼兒教育事業(yè)發(fā)展歷史和教育思想，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并學(xué)習(xí)提出問題和尋找答案。

【知識(shí)競(jìng)賽】

要求：

1、此章節(jié)以自學(xué)為主，自出試題，自找答案

1、班委組織一個(gè)課時(shí)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并做好題板、內(nèi)容的準(zhǔn)備。

2、獎(jiǎng)品：食品、參觀幼兒園

3、教師點(diǎn)評(píng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中對(duì)知識(shí)掌握的問題，對(duì)本章節(jié)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

【知識(shí)要點(diǎn)】

（三）幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

（一）原始社會(huì)的幼兒教育

主要任務(wù)是保證幼兒的存活、受到的教育是平等

（二）奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的幼兒教育

教育出現(xiàn)了階級(jí)性和等級(jí)性、在家庭中進(jìn)行

（三）資本主義社會(huì)的幼兒教育

歐文創(chuàng)辦--“幼兒學(xué)?！保ǖ谝凰變航逃龣C(jī)構(gòu)）

幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是近代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物

二、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展

（一）世界上第一個(gè)幼兒園的誕生

德國(guó)幼兒教育家福祿培爾 1940年 把幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”

創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”

（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

1、國(guó)外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

（1）幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加

（2）幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化

（3）師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高

2、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

請(qǐng)學(xué)生自學(xué)閱讀其內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。

（1）我國(guó)近代第一所幼兒園的誕生

我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

（2）舊中國(guó)的幼兒園教育的發(fā)展

（3）新中國(guó)幼兒教育的發(fā)展

（4）幼兒教育在改革開放中騰飛

1989年 國(guó)家教委會(huì)頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》

1996年6月正式實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》

2001年7月，我國(guó)教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

三、幼兒教育思想的發(fā)展

（一）福祿培爾（1782~1852）

主要理論：

1、幼兒自我發(fā)展的原理

2、游戲理論

3、協(xié)調(diào)原理

4、親子教育

（二）蒙臺(tái)梭利（1870~1952）

意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”

蒙臺(tái)梭利教育法

教育理論的要點(diǎn)：

1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則

2、重視教育環(huán)境的作用：一個(gè)自由發(fā)展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環(huán)境

3、教師的作用：是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

4、幼兒的自由和作業(yè)的組織結(jié)合的原則

5、重視感覺教育

（三）陶行知（1891~1964）

教育貢獻(xiàn)：

1、開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)

在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園--南京燕子磯幼稚園

2、重視幼兒教育

3、生活是教育的中心

4、教、學(xué)、做合一的教育方法

5、解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間

（四）陳鶴琴（1892~1982）

是我國(guó)著名的兒童教育家。

1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心--南京鼓樓幼稚園

1、反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育

2、反對(duì)死教育，提倡活教育

3、幼兒園課程理論

4、重視幼兒園與家庭的合作

三、課后作業(yè)

1、分析討論：有的家長(zhǎng)說：“我的孩子從沒上過幼兒園，也發(fā)展得很好，”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、通過網(wǎng)絡(luò)和圖書雜志，查閱蒙臺(tái)梭利教育的更多信息，并談?wù)勂鋵?duì)我國(guó)的幼兒教育有什么啟示。

3、請(qǐng)談?wù)勌招兄摹拔鍌€(gè)解放兒童”的觀點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示。