第一篇：冀教版一年級音樂下冊(1-4單元)教案
第一單元《春來了》
單元教材分析
通過聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
《鮮花開》是上海市少年歌曲作曲家潘振聲所作。2/4拍，大調(diào)式。此曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的春天景象。歌詞中蜜蜂和蝴蝶在花叢中歡快飛舞，辛勤勞動，為大自然平添了一份濃濃的春意。引子X XX X X|X X X 0| 歌曲的間奏，使歌曲更加顯得兒童化，更加俏皮活潑，突出孩子們在春天里看到萬物復(fù)蘇、百花爭妍景象的喜悅心情，流露出對美好生活的無限熱愛與向往。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)真聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美，并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感.教學(xué)準(zhǔn)備：電鋼琴、錄音機、歌曲CD盤 教學(xué)過程
一、聽春天
完整聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》 提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
[樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]
二、找春天
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？
[教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天] 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了??
聽自己的歌聲，是否融入了這樣的感情？
7、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作表演。
8、課堂小結(jié)。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。
2、能與他人合作表演<<小雨沙沙>>，從中體驗歌曲表演的樂趣。教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的參與意識和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點：
能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
師：春天來了，在上學(xué)的路上你看到了什么？ 生：桃花、綠葉、燕子?? 師：聽到了什么？
生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙??
師：小朋友們真聰明，今天我們就來學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、學(xué)唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞。
（2）師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下： 師：“小雨、小雨”。生：“沙沙沙、沙沙沙”。
師：“種子、種子在說話，在說話”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。”
2、學(xué)唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。（1）生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。
新年快到了，“樂樂”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠(yuǎn)方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。
二、欣賞《火車波爾卡》
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復(fù)聽音樂：請同學(xué)隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
讓學(xué)生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)真發(fā)言，教師用表情和身體語言提示音樂）
三、感受波爾卡。
讓學(xué)生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學(xué)生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。
1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂。（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）
3、小組學(xué)生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。
四、課堂小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《郊游》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍和速度的變化創(chuàng)編走、手拉手的動作。
2、會完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。教學(xué)重難點：
1、大膽地運用身體動作表達自己的感受和理解，并從中體驗活動的樂趣。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲CD 電鋼琴 音樂播放器 教學(xué)過程：
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達到輕松地學(xué)會歌曲。
2、難點是能用強、弱對比表現(xiàn)歌曲。
教具：歌曲CD 電鋼琴 音樂播放器
教學(xué)過程：
（一）初聽歌曲《山谷回音真好聽》：
這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現(xiàn)在我們先來做一個小游戲。
（二）回音游戲：
1、把教室當(dāng)做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學(xué)說話，另一個同學(xué)做回音。
2、再請兩位同學(xué)表演一下，看有沒有不同。
3、請同學(xué)評價哪個組的同學(xué)表演的好？
教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。
4、老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來做回音游戲。
5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。
（三）學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱歌曲，請同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進。
3、會唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。
（四）歌曲創(chuàng)編：
1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學(xué)自由暢談）
2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。
3、分組進行展示，師生共同評價。
4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。
（五）課堂小結(jié)：
教學(xué)內(nèi)容：音樂活動《火車開啦》 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。? 教學(xué)重難點：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開啦》。
第三單元 從小愛勞動
單元教材分析
《從小愛勞動》是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑，兒童情趣有油然而生。通過聆聽，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此，樂曲喻為本次大會的內(nèi)容形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。
樂曲采用D大調(diào)。拍，復(fù)三部曲式，在敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈現(xiàn)出單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聽賞《勞動最光榮》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動作表演，并表現(xiàn)勞動的的主題。
2、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題——愛勞動。
3、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。
教學(xué)重點：理解歌曲內(nèi)容。
難點：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、教學(xué)歌曲CD、錄音機、動物貼圖等。教學(xué)過程：
一、請學(xué)生看動畫片《小貓釣魚》，導(dǎo)入新課。
二、新授
（一）初聽音樂，整體感知。
導(dǎo)語：“動畫片好看嗎？其實里邊的歌曲更好聽，一起聽聽吧。”
3.通過欣賞《鐵匠波爾卡》，感受樂曲強弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，并能在音樂表演活動中運用。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)歌曲CD、錄音機、打擊樂器。【教學(xué)過程】
一、童話情景 導(dǎo)入主題
教師以童話故事導(dǎo)入情景，引出音樂主題。
師：請小朋友們仔細(xì)聽聽老師敲的和你們敲的有什么不同？ 生：老師敲的有節(jié)奏。
師：請小朋友們跟著音樂的節(jié)奏敲一敲。
（第一次聆聽音樂的主題，對小鐵匠的主題音樂有了一個初步的感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再次聆聽音樂的主題，學(xué)生自己當(dāng)上了小鐵匠，跟著音樂的節(jié)奏敲打小凳子，為后面學(xué)習(xí)音樂主題的節(jié)奏做鋪墊）
二、參與音樂 記憶主題
1、師：請小朋友們看大屏幕，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打鐵的節(jié)奏！每個小格子里都有一個小鐵錘，可是其中有兩個小格子就不一樣！你發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師出示節(jié)奏圖，指導(dǎo)學(xué)生敲擊打鐵的節(jié)奏。（音樂主題的節(jié)奏）
（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)其中有兩個小格子里有兩個小鐵錘，學(xué)生自己嘗試著敲一敲。）
2、師：你還發(fā)現(xiàn)什么不同了？ 生：有的格子顏色不同！
師：不同顏色的小格子由不同的小組來完成！
教師指導(dǎo)幼兒分角色分聲部合作表演主題音樂的不同節(jié)奏型。
（第三次聆聽音樂的主題時，幼兒能夠一邊聽音樂一邊合作敲擊主題音樂的節(jié)奏，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力。）
3、師：小鐵匠說如果能一邊唱一邊敲就更熱鬧了！那我們就把這段好聽的旋律填上歌詞來唱一唱！好不好！
教師出示歌詞，指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱音樂的主題。（學(xué)生學(xué)唱音樂主題幫助他們記憶主題音樂的旋律。）
三、傾聽感受 對比強弱
1、師：剛才我們演唱的就是小鐵匠的主題音樂，現(xiàn)在我們來完整的聽一聽，看看小鐵匠的主題音樂都在哪兒出現(xiàn)的？一共出現(xiàn)了幾次？
（第一次完整的聆聽音樂的第一部分——單三部曲式，使幼兒能正確梳理音樂的順序，幫助學(xué)生記憶主題音樂。）
2、師：這兩次主題音樂的出現(xiàn)有什么不同？
（第二次完整的聆聽音樂的第一部分，讓幼兒對比兩次主題音樂出現(xiàn)時強弱的不同，并能夠?qū)娙醯淖兓\用到節(jié)奏中和演唱。）
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《粉刷匠》 教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、感受勞動的愉快。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點：感受勞動的愉快
教學(xué)用具：錄音機、CD盤、小帽子、刷子、圖片 教學(xué)過程：律動
一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）
有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。
二、欣賞歌曲
“小朋友們這個故事好聽嗎？”
“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？ 教師清唱歌曲一遍。
三、結(jié)合圖片欣賞歌曲
老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）
教師小結(jié)幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。
四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。提問：
1、我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。
2、我要做一件什么事。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。
4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。
五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲。
看，老師現(xiàn)在象誰啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？
六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。
欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。在欣賞樂曲的過程中，把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力
教學(xué)媒體及手段 教學(xué)過程
第一課時
一、組織教學(xué)
師生相互問好！
二、導(dǎo)入語
師：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽童話故事，今天呀，老師就給大家?guī)硪粋€非常精彩的童話故事。大家要不要聽呢？
生：要聽！
師：那我現(xiàn)在要看一看，看大家有沒有做好聽故事的準(zhǔn)備呢?好了！xxx同學(xué)已經(jīng)做好準(zhǔn)備了！眼睛在認(rèn)真地看著老師，并且抱臂坐直，表現(xiàn)得很棒！老師對他提出表揚！
師：我要開始嘍！！
三、教授新課
1.講一講樂曲的童話背景。師：故事的名字叫：《天鵝湖》
美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。
這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團聚啦!最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。
2.播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。
師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，翻到第20頁?？粗@幅圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。
師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！
師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請舉手！(學(xué)生舉手)師：有沒有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）3.欣賞四小天鵝舞蹈。
師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？大家想不想看一看?。?/p>
生：想看！
師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。
53、小朋友觀察的真仔細(xì)。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領(lǐng)真大。
4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？
5、青蛙有什么本領(lǐng)？誰來說一說。
6、我們一起來學(xué)唱這首歌《快樂的歌唱家》
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽范唱
2、用“啦”哼唱?；卮饐栴}。
師：第一句中的哪些字聽起來象是小青蛙在跳呢？ 我們應(yīng)該怎樣來唱？
（我們要唱的象小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）
3、我們一起唱一唱。
4、老師彈一句，學(xué)生唱一句。
5、一起學(xué)唱第三句?！霸匠眱蓚€字在弱位上，要唱的弱一點。
6、把第一段有感情的唱一唱。
7、一起聽歌曲，回答老師問題。
（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）8再聽一遍，自學(xué)第二段。
9、完整地唱一唱。
10、不同形式演唱。
11、學(xué)完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護它呢？請你說一說。
三、節(jié)奏練習(xí)：
1、導(dǎo)入：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個節(jié)奏，我們一起來看一看。
2、出示節(jié)奏。（略）
3、讀一讀。
4、老師拍節(jié)奏小朋友聽寫。
5、創(chuàng)想：按要求創(chuàng)編節(jié)奏。
四、打擊樂器伴奏。
用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。
五、教師小結(jié)。
第二篇：冀教版一年級音樂上冊教案
第一單元 我是小學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容
1、聽賞《我是一年級小學(xué)生》
2、唱歌《要做好學(xué)生》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受兩首兒童歌曲所表達的成為一年級小學(xué)生的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學(xué)生》。教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。師生問好，介紹自己和音樂課，語言要生動親切。教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成為一名一年級小學(xué)生了，現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？ 學(xué)生簡短回答。
教師：我們現(xiàn)在來聽一首歌，聽一聽歌中一年級小學(xué)生是怎樣表達他們愉快心情的。
2、播放歌曲《我是一年級小學(xué)生》，學(xué)生初聽歌曲。
3、讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情緒，讓學(xué)生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”?？沙鍪敬硪魳非榫w的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學(xué)生選擇。
4、復(fù)聽歌曲，和著歌曲擊掌打節(jié)拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點。
5、再聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿幾個簡單的律動動作，引導(dǎo)學(xué)生和著音樂用肢體語言表達對歌曲情緒的感受。學(xué)生動起來即可。
6、入唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師：同學(xué)們剛才聽了一首非常好聽的歌曲《我是一年級小學(xué)生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學(xué)生》。教師彈唱歌曲《要做好學(xué)生》，學(xué)生初聽歌曲。
7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來學(xué)唱吧。
帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節(jié)拍特點。
8、放錄音，邊聽歌曲邊按上述方式打節(jié)拍。
9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。
10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。
11、教師伴奏，學(xué)生演唱。
12、歌曲最后四個小節(jié)句幅較長，可作為難點反復(fù)唱。從歌詞內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進行音樂表現(xiàn)方面的處理。
13、結(jié)合歌詞進行品德教育并小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《我們來上音樂課》
2、活動《快樂的音樂課堂》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來上音樂課》
2、了解常見的音樂課堂實踐活動，并通過搶答、唱、跳、奏、模仿動作等游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。教學(xué)過程
1、導(dǎo)入，參照教科書7頁的節(jié)奏圖譜念歌謠，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境。
2、復(fù)習(xí)歌曲《要做好學(xué)生》。
3、學(xué)唱新歌《我們來上音樂課》
教師：同學(xué)們唱的很好，今天我們再來學(xué)習(xí)一首新歌，歌名叫做《我們來上音樂課》。請大家先來聽一遍。
播放《我們來上音樂課》的錄音，學(xué)生初聽歌曲。
4、教師彈唱歌曲，學(xué)生復(fù)聽歌曲，并用擊掌的方式打節(jié)拍為教師“伴奏”。
5、教師分句彈唱，學(xué)生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準(zhǔn)的難點。如：3 5 6 — 5 6 1—
6、跟伴奏完整演唱歌曲。
7、教師：在《我們來上音樂課》這首歌曲中，唱到了同學(xué)們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂的音樂課堂”上，同學(xué)們還可以做些什么呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生通過教科書8頁和9頁上的圖片或錄象片段等，讓學(xué)生說出其他音樂活動。
8、鼓勵有歌唱、舞蹈和器樂演奏特長的學(xué)生給全班同學(xué)表演，教師要以身作則，首先表演或與學(xué)生一起合作表演。
9、進行“學(xué)一學(xué)，猜一猜”的模仿游戲。先請一些同學(xué)模仿演奏樂器的動作或模仿其他音樂活動動作，然后請另外的同學(xué)說出這些動作的名稱。
10、教師：今天的音樂課大家玩得非常開心，希望同學(xué)們都能喜歡我們的音樂課，熱愛音樂活動。最后，讓我們再來唱一遍《我們來上音樂課》。
教學(xué)反思：在教學(xué)中我注重提示學(xué)生用正確的歌唱姿勢、清晰的咬字吐字和自然的聲音來歌唱，鼓勵學(xué)生大膽地自信地歌唱，學(xué)生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學(xué)生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的律動動作進行表演，課堂氣氛活躍，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
第二單元 第一課時、教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《同學(xué)的名字》。
2、活動《新朋友見面會》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學(xué)的名字》。
2、體驗四四拍子的節(jié)拍特點。
3、學(xué)生以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。
4、初步認(rèn)知木魚、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂器，感受和聽辯它們的音色。教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。教師引領(lǐng)學(xué)生口數(shù)1、2、3、4，同時做拍手拍肩律動，為學(xué)習(xí)4/4拍子的歌曲做準(zhǔn)備。
2、做上述律動，并按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞，詢問學(xué)生的名字。
3、播放歌曲《同學(xué)的名字》，學(xué)生初聽，感受歌曲音樂情緒。
4、復(fù)聽，輕聲跟唱。
5、教師伴奏，學(xué)生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時回答自己的名字。
6、師生對唱，也可同桌或分組對唱。
7、過渡環(huán)節(jié)。以擬人化的語言向?qū)W生介紹幾個“樂器朋友”。
8、教師逐個出示相關(guān)課堂打擊樂器，說出它的名稱和音色特點。語言要生動形象。
9、把樂器發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生敲敲打打，充分探究和體驗樂器特點。
10、以“愛護樂器，珍惜友誼”為主題小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽賞《口哨與小狗》，讓學(xué)生懂得人與動物是好朋友，要保護動物，熱愛生活。
2、能夠感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。
3、能夠通過扮演小主人公和小狗，用體態(tài)動作表現(xiàn)自己對音樂的理解和感受。教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《同學(xué)的名字》。
2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學(xué)生模仿一下。
3、出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學(xué)生初聽，感受樂曲情緒。
4、讓學(xué)生說說自己在聽音樂時，聯(lián)想到了什么畫面。如果學(xué)生提到了吹口哨的少年，可以讓學(xué)生說說這個小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學(xué)生充分表達自己的感受和認(rèn)識。
5、復(fù)聽?？沙鍪九c樂曲內(nèi)容相關(guān)的幻燈片或圖片，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。
6、再聽樂曲，要求學(xué)生在有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動左手食指，沒有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動右手食指，聽辯口哨音色，并初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創(chuàng)編小狗奔跑、小主人公行走的各種動作。
8、聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評議。
9、以動物是人類的朋友等內(nèi)容為題小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《好朋友》。
2、為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并表演。教學(xué)目標(biāo)
1、通過對歌曲《好朋友》的學(xué)習(xí)，體驗和培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處、團結(jié)友愛的情感。
2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、能夠隨歌曲做簡單的表演動作。教學(xué)過程
1、以課本插圖導(dǎo)入，設(shè)問兩個小朋友在干什么，創(chuàng)設(shè)同學(xué)互相幫助的友愛情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初聽歌曲，要求學(xué)生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。
3、復(fù)聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節(jié)奏可以設(shè)計為“ X X”或“XX X”。
4、教師分句教唱，并指導(dǎo)難點。學(xué)生仍在小過門和襯詞處做拍手動作。
5、完整唱，同時隨歌曲兩人一組進行表演：在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作；在“團結(jié)友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭頂隨節(jié)拍擺動；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。
6、設(shè)問：同學(xué)之間有沒有互相幫助的事情？有沒有為大家做好事的同學(xué)？試著把它編進歌里去好嗎？
7、學(xué)生分組討論，并創(chuàng)編歌詞。
8、各組演唱并表演動作，師生共同評議。
9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以接龍的形式唱，教師在曲末
10、小結(jié)。
第三單元 愛祖國
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、聽賞《中華人民共和國國歌》
2、唱歌《國旗國旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)
1、感受《中華人民共和國國歌》的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國旗國旗真美麗》，產(chǎn)生對國旗的崇敬和熱愛之情。
3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。教學(xué)過程
1、初聽《中華人民共和國國歌》。
2、設(shè)問：同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？
教師簡要介紹關(guān)于國歌的知識，如：國歌的原名稱、詞曲作者、何時定為國歌等。
3、復(fù)聽。讓學(xué)生聽后說說這首歌曲在音樂情緒上的特點?？梢宰杂砂l(fā)言，也可以由學(xué)生選擇教師給出的選項，如：
1、歡快活潑
2、優(yōu)美抒情
3、雄壯有力。
4、設(shè)問：同學(xué)們在什么時候、什么地方聽到過國歌？當(dāng)時你的心情是怎樣的？ 學(xué)生聯(lián)系實際發(fā)言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時，在學(xué)校舉行升旗儀式時，在中國體育健兒獲得世界冠軍頒獎時??當(dāng)時的心情是莊嚴(yán)、自豪、激動的??
5、設(shè)問：升國旗奏國歌時，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
6、教師：讓我們?nèi)w起立，以崇敬的心情再一次聆聽《中華人民共和國國歌》。再聽錄音，可同時播放相關(guān)的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國旗的圖片、幻燈片。
7、教師：升國旗奏國歌往往是同時進行的，因為國旗和國歌都是祖國的象征。下面，我們將學(xué)唱一首贊美國旗的歌：《國旗國旗真美麗》。
8、初聽歌曲《國旗國旗真美麗》。
9、設(shè)問：歌詞中都唱到了什么？教師可通過對“金星”、“小紅云”等詞語的解釋，向?qū)W生介紹國旗圖案和相關(guān)知識，也可演示關(guān)于國旗的圖片、幻燈和課件等。
10、師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。
11、復(fù)聽。師生隨音樂即興做律動。
12、教師彈琴范唱，學(xué)生隨琴跟教師默唱。
13、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名二至三遍。
14、完整演唱歌曲。
15、教師介紹碰鈴演奏方法。
16、教師彈琴、學(xué)生演奏碰鈴或做肢體律動，師生共同演唱《國旗國旗真美麗》。
17、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1、聽賞《親親太陽》 ２、活動《娃哈哈》 教學(xué)目標(biāo)
１、能夠理解歌曲《親親太陽》對國旗的贊美之情，感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂特點。
２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過歌聲和舞蹈動作表達生活在祖國懷抱里幸福愉快的心情。教學(xué)過程
１、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》。
２、教師：今天我們再來聽賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽》 ３、初聽。
設(shè)問：歌曲中的太陽指的是什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。４、復(fù)聽。播放與音樂形象、節(jié)奏相吻合的舞蹈畫面，通過聽覺、視覺相結(jié)合的手段，讓學(xué)生更好地體驗音樂情緒。在這一環(huán)節(jié)中，如果由教師自編舞蹈并現(xiàn)場表演，效果會更好。
5、師生共同討論歌曲的音樂情緒。
6、教師：《親親太陽》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。今天我們還要聽一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。
7、播放音樂，也同時播放舞蹈畫面。師生、邊聽音樂邊擊掌拍膝，感受歌曲節(jié)拍的特點和歡快的音樂情緒。
8、師生邊擊掌邊按歌曲節(jié)奏以輕巧的聲音念歌詞。
9、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。
10、分句處理難點。
11、學(xué)生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。
12、教師：老師跳的好不好？請給我一點鼓勵的掌聲吧！下面請同學(xué)們跟老師一起來跳好嗎？
13、教師進行舞蹈動作的分步教學(xué)。
14、師生一起隨音樂完整表演。
15、學(xué)生自由結(jié)組進行歌表演，師生共同評議。
16、小結(jié)。
教學(xué)反思：在聽賞《國歌》時學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞、生活實際，能夠談出聆聽時的心情和感受，并能夠認(rèn)識到國歌同國旗一樣都是祖國的象征。也知道在升國旗奏國歌時自己應(yīng)該怎樣做。接著聽到《親親太陽》時學(xué)生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂風(fēng)格，并能引起共鳴。在為《國旗國旗真美麗》伴奏時，由于學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課中認(rèn)識了打擊樂器以及演奏方法，學(xué)生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學(xué)在伴奏中的動作有些過大和復(fù)雜，影響到歌唱的效果。
第四單元 蹦蹦跳跳
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《跳跳跳》。
2、聽唱《大家一起跳起來》 教學(xué)目標(biāo) 7
1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《跳跳跳》。
2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來》。
3、體驗24拍34拍的 節(jié)拍特點、強弱規(guī)律。
4、認(rèn)識雙響筒、三角鐵兩種常見打擊樂器，能用它們?yōu)楦枨短?、《大家一起跳起來》伴奏。教學(xué)過程
1、初聽歌曲《跳跳跳》。教師和學(xué)生一起做拍手、拍肩的律動。
2、復(fù)聽。感受歌曲歡快的 情緒。聽完后可設(shè)問：歌中唱的 是什么游戲？你跳過橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？
3、教師引領(lǐng)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時可繼續(xù)做拍手、拍肩的律動。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、教師伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。
6、讓學(xué)生說說橡皮筋的 動作，以游戲經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。
7、把樂器雙響筒發(fā)給學(xué)生，看誰能說出名字。
8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。
9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學(xué)生在教師的 帶領(lǐng)下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。
10、播放《大家一起跳起來》音響，教師隨音樂做拍手、拍肩的律動，學(xué)生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。
11、再放錄音，讓學(xué)生說說這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學(xué)生的正誤，可對比做兩種不同的打節(jié)拍方式，對學(xué)生加以指導(dǎo)。
12、跟錄音輕聲哼唱。
13、教師范唱，學(xué)生跟唱。
14、每人發(fā)一個三角鐵，讓學(xué)生回憶樂器的 名稱，并探究樂器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。
15、放《大家一起跳起來》錄音，學(xué)生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1、聽賞管弦樂曲《玩具兵進行曲》。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》的步伐動作。教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，表演玩具兵。
2、感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。能夠發(fā)揮想象力，編出符合音樂情緒的小故事。
3、學(xué)會《大家一起跳起來》的步伐動作。教學(xué)過程
1、播放歌曲《跳跳跳》，學(xué)生聽音樂，并自如地跟唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來》，并邊唱邊拍手、拍肩。
3、初聽管弦樂曲《玩具兵進行曲》，感受樂曲情緒。
4、聽后，讓學(xué)生展開聯(lián)想，描述一下自己聽音樂時想到了什么畫面，音樂的情緒是什么樣的。
5、復(fù)聽。聽完后要求每人根據(jù)音樂自編一個小故事。教師挑選幾名表現(xiàn)踴躍的同學(xué)，把故事講給大家聽。
6、在學(xué)生講完之后，教師講述《玩具兵進行曲》所描繪的音樂故事。
7、再完整聽一遍，學(xué)生分小組模仿玩具兵表演。
8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來》的基本動作。動作雖然簡單，但對一年級學(xué)生來說仍有一定難度，須反復(fù)練習(xí)。教師要耐心示范。
9、放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學(xué)生做動作。
10、小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞歌曲《快樂陽光》。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》。教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞《快樂陽光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活和樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》，感受三拍子的音樂特點，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)過程
1、初聽歌曲《快樂陽光》，感受歌曲的 基本情緒。
2、在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。
3、請學(xué)生在音樂伴奏下有表情地朗讀歌詞。
4、復(fù)聽歌曲，聽完后請學(xué)生談?wù)勛约旱穆?lián)想，或把想像的 內(nèi)容畫在紙上。
5、再聽歌曲。教師提出：同學(xué)們要像歌中唱的那樣，爭做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。
6、復(fù)習(xí)《大家一起跳起來》的基本舞步。
7、學(xué)習(xí)隊形。教師根據(jù)班級人數(shù)多少以及音樂教室場地大小，決定一起練習(xí)還是分小組練習(xí)。如果有條件，可到體操房或大操場練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，請學(xué)生注意同學(xué)間的配合。
8、教師和學(xué)生一起喊節(jié)拍做動作。
9、隨音樂表演。
10、小結(jié)。教學(xué)反思：在教學(xué)《玩具兵進行曲》時，我先讓學(xué)生完整聆聽樂曲，給學(xué)生一個完整的音樂形象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受。鼓勵學(xué)生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂進行表演，來表達對樂曲的理解和感受。效果很好。在學(xué)習(xí)歌曲《跳跳跳》時通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結(jié)合著學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節(jié)課的教學(xué)學(xué)生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動中學(xué)生認(rèn)識了三角鐵和雙響筒并用他們?yōu)楦枨M行伴奏，最后一部分同學(xué)伴奏一部分同學(xué)跳集體舞，課堂氣氛活躍，達到教育目的。
第五單元 安全島
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。
2、活動《顏色汽車》。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。
2、認(rèn)識并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導(dǎo)下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。
3、能夠積極參與活動《顏色汽車》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過程
1、講幾個關(guān)于紅綠燈的謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初聽歌曲《紅綠燈》。
2、揭示謎底。設(shè)問：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復(fù)聽歌曲。
3、教師按歌曲節(jié)奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學(xué)生隨教師做一遍。
4、教師向?qū)W生介紹木魚，并示范演奏方法。然后，要求學(xué)生邊念歌詞邊用木魚在四分休止符處敲擊。
5、再聽歌曲，學(xué)生小聲跟唱。
6、教師范唱，學(xué)生分別用雙響筒、木魚、碰鈴自由為教師伴奏。
7、學(xué)生演唱，教師伴奏。教師要及時輔導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。
8、邊做律動邊念唱教科書25頁上的小歌謠，鞏固對四分休止符的認(rèn)識，同時滲透交通安全教育。
9、教師：路上行人要遵守交通規(guī)則，汽車更要遵守交通規(guī)則。下面我們就要玩一個叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學(xué)是遵守交通規(guī)則的模范司機。
10、隨音樂有秩序地進行游戲。
11、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《交通警察》
2、聽賞《馬路上的車》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用平穩(wěn)的行進速度和堅定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動。
2、聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認(rèn)識領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽賞邊跟唱齊唱部分。教學(xué)過程
1、教師可用設(shè)問形式直切教學(xué)主題。如：同學(xué)們誰知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰能模仿指揮交通的動作？學(xué)生簡單回答并模仿指揮交通的動作。
2、初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節(jié)拍特點。
3、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生伴隨音樂踏步、行進或指揮交通手勢，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計動作。
4、教師范唱，學(xué)生可自選打擊樂器或擊掌為教師伴奏。
5、學(xué)生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節(jié)奏、音符的時值和演唱的聲音等方面進行輔導(dǎo)。
6、導(dǎo)入第二部分聽賞歌曲《馬路上的車》
初聽前，教師可提問學(xué)生都見過哪些類型的汽車。學(xué)生簡單回答。教師讓學(xué)生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設(shè)問進行聽賞。
7、教師可以讓學(xué)生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受和反應(yīng)能力。
8、為鞏固教學(xué)，可讓學(xué)生分小組邊聽賞，邊跟唱，邊表演。
9、小結(jié)。教學(xué)反思：在歌曲《紅綠燈》的教學(xué)中我根據(jù)歌詞特點創(chuàng)編謎語，用以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從歌曲中尋找答案，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來，聽的也很認(rèn)真。在教休止符的時候我?guī)ьI(lǐng)著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進行教學(xué)，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。聽賞樂曲時我先讓學(xué)生說說他們所知道和認(rèn)識的汽車，增強趣味性，感受歌曲鮮活生動的音樂形象。從而讓學(xué)生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領(lǐng)唱、齊唱所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
第六單元 動物音樂會
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，并能夠感受音樂所刻畫的動物形象。
2、聆聽音樂時，能夠隨音樂做出相應(yīng)的情態(tài)或體態(tài)反應(yīng)，能夠用動作模仿動物，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程
1、初聽樂曲《獅王》。聽賞前告訴學(xué)生音樂描寫的是一種動物，要求學(xué)生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動物。
2、討論樂曲刻畫的是什么動物形象，可出示動物圖片供學(xué)生選擇，用以提示。
3、復(fù)聽樂曲。聽后，讓學(xué)生說一說這是一頭怎樣的獅子，進一步感受音樂形象和氣氛。
4、學(xué)生討論獅子形象（威嚴(yán)，腳步沉重、堅定，小動物都很害怕它??）
5、再聽樂曲?？稍O(shè)問：你聽到獅子在干什么？是否聽到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學(xué)生音樂用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。
6、隨音樂表演獅王。
7、初聽《小象》。設(shè)問：這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動物？
8、復(fù)聽樂曲。設(shè)問：你感受到的樂曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽到小象的叫聲？
9、師生討論有關(guān)象的常識。如：象長得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。
10、再聽樂曲。學(xué)生隨音樂表演。
11、比較《獅王》與《小象》在音樂表現(xiàn)特點上有什么不同。
12、小結(jié)。第二課時 教學(xué)內(nèi)容
唱歌《大白象》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。
2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗3/4拍子的強弱規(guī)律。
3、通過歌曲《大白象》的圖形譜，培養(yǎng)學(xué)生音的高低概念。教學(xué)過程
1、以講歌詞中故事的形式導(dǎo)入，或回顧上節(jié)課聽賞的樂曲《小象》導(dǎo)入。
2、初聽歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂情緒，并討論歌曲的情緒。
3、復(fù)聽歌曲，邊聽邊體驗歌曲節(jié)拍。教師可引領(lǐng)學(xué)生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖 輕扣桌面。
4、教師彈琴范唱，學(xué)生用碰鐘在每小節(jié)第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。
5、要求學(xué)生用手指點著教科書上的圖形譜和教師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。
6、跟伴奏演唱歌曲。
7、解決演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表情等方面的難點?？山Y(jié)合圖形譜提示學(xué)生音準(zhǔn)。
8、完整演唱歌曲。
9、跟教師模唱樂譜。
10、學(xué)生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂器為歌曲伴奏？
11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂器邊奏邊唱。師生共同評議。
12、小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
活動《兩只老虎》
教學(xué)目標(biāo) 能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過程
1、初聽歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。
2、復(fù)聽歌曲，學(xué)生即興隨音樂做律動。如：在第一和第二小節(jié)，伸出兩根手指隨節(jié)拍左、右搖動；在第三和第四小節(jié)，模仿跑的動作；在第五和第六小節(jié)，用手指指頭部和身后等等。
3、再聽歌曲，邊做律動，邊跟唱。
4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂譜。
6、為歌曲填上新的歌詞。先請學(xué)生聽老師為歌曲填的新詞。
7、請學(xué)生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽。
8、以問答的方式演唱歌曲。
9、師生圍坐一圈，以問答接龍的游戲方式演唱和創(chuàng)編歌曲。
10、唱答部分既可以是動物的叫聲，也可以是對動物的動態(tài)描述。在演唱和創(chuàng)編過程中，如果有的學(xué)生唱答不出來，就要到圓圈中央為大家表演這種動物的神態(tài)和動作。
11、小結(jié)。
教學(xué)反思：本單元都是圍繞著動物展開的，孩子們都很喜歡動物。在聽賞樂曲時我先出示了幾種動物，讓學(xué)生聽音樂后進行選擇，學(xué)生能夠根據(jù)音樂所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來。在表演動物是我先讓學(xué)生說說獅子和象的身體特征，生活習(xí)性等，并模仿它們的叫聲，以加深學(xué)生對音樂的理解。在歌曲《大白象》 教唱時我通過拍手游戲讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍特點，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學(xué)生能夠達到教學(xué)目標(biāo)的要求。
第七單元 睡吧，小寶寶
第一課時 教學(xué)內(nèi)容
1、聽賞《搖籃曲》
2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽賞《搖籃曲》，使學(xué)生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力。
2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。
3、進一步體驗3/4拍的節(jié)拍特點。教學(xué)過程
1、初聽《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動物，教師把學(xué)生說出的小動物貼在黑板上或用電腦課件放出來。學(xué)生可以模仿小動物睡覺的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)聽。教師啟發(fā)學(xué)生跟著歌曲的節(jié)拍用手輕輕拍節(jié)奏，體會三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。
3、再聽。讓學(xué)生說說歌曲速度和力度上的特點，并設(shè)問：這首歌曲為什么不可太快、太強呀？
4、再聽時，請學(xué)生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。
5、最后，全體同學(xué)聽著音樂，自由選擇歌曲中的小動物頭飾和教師一起進行表演。
6、學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學(xué)生聽一遍歌曲錄音，體會一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。
7、教師進行范唱，學(xué)生安靜地聽，進一步體會歌曲安靜、甜美的意境。
8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁節(jié)奏圖示有節(jié)奏地朗讀，邊朗讀邊按節(jié)奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學(xué)分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。
9、再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學(xué)生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。
10、模唱樂譜。
11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂器，讓學(xué)生分組嘗試為歌曲伴奏。
12、分組展示，邊唱邊奏。
13、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1、聽賞歌曲《美夢歌》。
2、活動《寶寶要睡覺了》
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽歌曲《美夢歌》，感受歌曲優(yōu)美、抒情、安寧的意境。
2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說說做夢時的感受，做過哪些夢，有哪些感想。
2、初聽歌曲《美夢歌》。初聽之后，請學(xué)生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。
3、復(fù)聽。設(shè)問：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場景？然后引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲很優(yōu)美，給人以安靜的印象。
4、再聽。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊自由地做輕柔的律動。用碰鈴為歌曲伴奏，體會歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對美好幸福生活的向往。
5、開展活動《寶寶要睡覺了》。設(shè)問：在現(xiàn)實生活中，如有小寶寶要睡覺，你該怎樣做？
6、請學(xué)生觀察教科書39頁上的兩幅圖，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>
7、聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學(xué)生說說聯(lián)想到了什么情景。
8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺了》，然后隨音樂分組表演，看哪一組表演最好。
9、小結(jié)。
第三篇：冀教版音樂二年級下冊教案
教學(xué)課題 美麗的太陽花
1、聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達自己的 情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。
2、使學(xué)生在音樂活動中形體動作與音樂能夠協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。
師生問候。
二、活動導(dǎo)入
師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。
1、發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對 旋律的初步認(rèn)識，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍
三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達自己的感受。設(shè)計意圖在于聯(lián)系實際對學(xué)生進行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語表達能力。
2、復(fù)聽歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)太陽花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年柟庀?，健康茁壯地成長，引發(fā)學(xué)生愛黨、愛國的思想感情。同時，學(xué)生用自 己的語言說出對歌曲的感受。
3、三聽歌曲 揮動桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動課堂氣氛。
四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽花》
1、初聽歌曲，說歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？
2、復(fù)聽歌曲
3、再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。
4、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞
5、采用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲
6、重點樂句教唱
7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。
五、合作探究
1、鼓勵學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作并展示。教師鼓勵性的語言在此時 是非常重要的。
2、鼓勵學(xué)生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。
3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.七、課后小結(jié) 老師對學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評價。學(xué)生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學(xué)。
教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。
2.組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)小紅花的形 象。
3.初步讓學(xué)生了解說唱的表現(xiàn)方式。
活動準(zhǔn)備：
1.小紅花的圖片一張。
2.小紅花的伴奏音樂。
活動過程：
1.熱身律動：手指游戲。
2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?
3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么?。?/p>
4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。
5.學(xué)習(xí)新歌
（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。
（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。
（3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)編動作
(1)教師跟著音樂示范做一遍。
(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動作，用肢體來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象
2、結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜
教學(xué)重難點
結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動起來吧！
教師出“南瓜花”的謎語，學(xué)生猜花名。
二、學(xué)唱新歌
1、初聽歌曲《南瓜花》
2、再聽，通過學(xué)生回答問題，熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動模唱歌曲。
4、認(rèn)識低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽到此音時用動作表示出來。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。
5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。
6、處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌詞視唱。
三、結(jié)課
1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時總結(jié)。
2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識了一個新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！
我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。
教 學(xué) 課 題 蝴蝶花
教學(xué)目標(biāo)
1.能學(xué)會演唱歌曲《蝴蝶花》。
2.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達歌曲的情緒。
3.集體創(chuàng)編動作，一起用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點 調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動中體驗快樂
教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程
1、新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認(rèn)識它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認(rèn)識蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?
2、學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動作,一邊學(xué)唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。
3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動作來演唱。
4、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個愛護鮮花和小草的好孩子
教學(xué)課題 郊外去
教學(xué)目標(biāo)
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。
教學(xué)重難點
1、學(xué)唱歌曲《郊外去》。
2、隨著歌曲《郊外去》進行表演。
3、認(rèn)識小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法
教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程
一、聆聽歌曲《郊外去》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。
2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。
3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。
4、全體跟琴演唱歌曲。
二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。
教學(xué)課題 大樹媽媽
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格
2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。
3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏
教學(xué)重難點 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演
教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌
1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？
2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。
3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4、請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。
6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7、師反饋教學(xué)效果（強調(diào)休止符）
8、讓學(xué)生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。
2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。
3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教師演唱歌曲中的第二句:
2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全體跟琴演唱歌曲。
4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
二、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。
將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《風(fēng)箏兒飄飄》，結(jié)束本課。
教學(xué)課題:我和小樹
教學(xué)目標(biāo):
1、感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。
2、學(xué)會唱《我和小樹 》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節(jié)奏。
2、聽音樂，進一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2、教師演唱歌曲中的第二句:
3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4、全體跟琴演唱歌曲。
5、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。
2、學(xué)唱歌曲的歌譜。
3、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)活動《柳樹姑娘》。
二、學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。
1、教師描繪春天的景象，請學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。
2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請個別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價并糾正。
三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。
1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。
2、請學(xué)生說說《小船搖著白洋淀》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。
3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。
4、請學(xué)生設(shè)計演唱《小船搖著白洋淀》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。
四、結(jié)束本課。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《賣扁食》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會唱《賣扁食》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過程:
1、隨伴奏復(fù)習(xí)《小船搖著白洋淀》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計話題導(dǎo)入《賣扁食》。
3、播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。
7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。
11、小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《打花巴掌》。
2、根據(jù)音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌?、律動?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《打花巴掌》的欣賞。
結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼鳎S著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《打花巴掌》第一遍欣賞。
6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《花貍虎》。
2、根據(jù)音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌?、律動?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《花貍虎》的欣賞。
結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。
6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《我愛我的小鐮刀》。
2、合作創(chuàng)編、表演《我愛我的小鐮刀》。
教學(xué)目標(biāo):
了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。
能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。
教學(xué)過程:
1、觀看動作、激發(fā)興趣。
由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。
2、提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。
3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。
問題方向:
5、請同學(xué)們把自己設(shè)計的表演動作向大家逐個展示，并引導(dǎo)大家作評論。
6、完整聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè) 13 計。
7、隨音樂演唱，分組上臺表演。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌表演《二月里來》
2、為歌曲《二月里來》伴奏。
教學(xué)目標(biāo):運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《二月里來》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《二月里來》的欣賞。
結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼鳎S著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。
6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
教學(xué)內(nèi)容
刨洋芋
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中運用切分音。教學(xué)重點、難點： 切分音的演唱，弱起的演唱。
教具準(zhǔn)備：卡片，琴
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識
二、新課的導(dǎo)入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學(xué)習(xí)過的一種特殊的節(jié)奏形式，請同學(xué)們把它記下來。師：今天，我們再來認(rèn)識一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來學(xué)習(xí)一首棉寫刨洋芋的歌曲。
1、欣賞歌曲，體會歌曲的風(fēng)趣，詼諧的形象，激發(fā)學(xué)生 學(xué)唱歌曲的興趣。
2、學(xué)唱歌曲的旋律，注意弱起。
3、解決重點、難點，可通過擊拍或按指揮圖式拍來掌握 準(zhǔn)確的時間。由于第一音處在強拍的后半拍，準(zhǔn)備拍只有半 拍，練習(xí)時，可在前面增加一個小節(jié)的讀拍，以便于學(xué)生比 較容易的掌握準(zhǔn)確的起唱。
4、演唱歌曲旋律
5、填詞演唱。
四、課堂小結(jié)： 復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲的旋律。聽音樂起立，師生再見。
教學(xué)內(nèi)容
采山
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
2.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。
3.能夠用課堂樂器為歌曲《采山》伴奏。
二、新授過程
教師：同學(xué)們好，大家平時都喜歡勞動嗎？都干些什么？
教師：同學(xué)們都是愛勞動的好孩子，今天老師帶大家去認(rèn)識幾位小姑娘，聽聽她們在干什么？
教師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《采山》。
1.歌詞學(xué)習(xí)
①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽聽小姑娘在山上采到了哪些寶貝？
學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。
教師：大山里的人們把進山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）
a.分句教讀第一段：請跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。
b.齊讀2段：請大家齊讀第二段，注意加上最后的結(jié)束句。
c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。
2.學(xué)習(xí)歌曲
①歌譜學(xué)習(xí)（用“啦”模唱旋律）
a.單手慢彈唱。
b.單手快彈唱。
c.有彈性演唱：聽老師唱唱前2句，你有什么感覺？像不像體育課上拍球時的感覺呢？我們回憶一下拍球的感覺，伸出手一起來，一下兩下，一下兩下，手上感覺有彈性嗎？再來試試。
教師：我們在唱歌的時候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會有彈性。我們用拍皮球再來演唱一次。
d.帶歌譜旋律線的演唱：
教師：接下來請同學(xué)們邊唱邊用手隨老師畫出歌曲的旋律線。通過剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點呢？有沒有相同的樂句？我們一起來找一找吧。
②唱歌詞（學(xué)唱第一段歌詞）
a.跟琴小聲唱：演唱第一段。
b.歌曲處理：
①處理第一樂句：強弱規(guī)律
教師：“0”這是什么符號？在我們音樂中這叫八分休止符。當(dāng)我們看到它時，音樂就要停下來。請看屏幕中老師用紅色標(biāo)出的地方，我們來數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會出現(xiàn)這么多的休止符？請同學(xué)們聽一聽老師的2種演唱方式，你體會一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒有休止符的唱起來比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強弱規(guī)律：強弱，我們把強拍的“踩、去、小、跑”這幾個字唱得稍強一些，表達出我們歡快的心情。
② 第二樂句 勞動中的快樂： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂，“采來山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來試試。③第三樂句 收獲的快樂：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點。下面聽老師來唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。
④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來完整的演唱一下第一段。
3.學(xué)唱第二段歌詞
演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺來試試第二段。
②糾正結(jié)束句（可通過柯達伊手勢）
教師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著。看看這些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來。
③有感情的完整演唱歌曲。
教師：接下來，讓我們隨音樂完整的演唱歌曲《采山》。
三、表現(xiàn)歌曲
師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來表達歌曲吧。
1.打擊樂伴奏
2.聲勢結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容
農(nóng)家娃 教學(xué)目標(biāo)
1、歌表演《農(nóng)家娃》
2、為歌曲《農(nóng)家娃》伴奏。教學(xué)過程
一、聽音樂進教師
二、啞劇導(dǎo)入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說明了 什么道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結(jié)出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”
三、新課學(xué)習(xí)
1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律
聽賞。何紀(jì)光演唱版《農(nóng)家娃》 師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《農(nóng)家娃》。邊聽邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團結(jié)合作是 多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和 蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。（推選出來后，兩 隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組 隊，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農(nóng)家娃》。
主旋律模唱。播放《農(nóng)家娃》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。
教學(xué)內(nèi)容
龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動開始：
1、學(xué)生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是
燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓。師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到 藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
教學(xué)內(nèi)容
小紅帽 教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行跟伴舞表演唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護意識；教育學(xué)生要懂得尊敬長輩，孝順老人。教學(xué)重點：
1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱
2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象
教學(xué)難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌伴舞 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、穩(wěn)定學(xué)生情緒 老師好！
準(zhǔn)備上課，集中學(xué)生注意力
二、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們有沒有聽過《小紅帽》的故事？
2、那么這個故事發(fā)生在什么地方？
3、同學(xué)們想不想再聽一遍這個故事？
4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學(xué)生講述故事過程）
5、同學(xué)們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩?。渴遣皇欠浅Ｉ屏?、有孝心！
6、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？
1、有
2、大森林
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通過小紅帽的故事，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、現(xiàn)在，我們請一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、現(xiàn)在讓我們來學(xué)唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）
3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學(xué)習(xí)一下。首先我們來學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來學(xué)習(xí)一下。
4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)
噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣
5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）
6、我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？
1、朗讀。
2、學(xué)生聽唱
3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏
4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞
5、學(xué)生聽伴奏齊唱
6、好！
7、學(xué)生獨唱
本環(huán)節(jié)重點教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對重難點段落進行強化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。
四、開拓視野，滲透德育
1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？
2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦？
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？
4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。
1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？
3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們看這三樣樂器你們認(rèn)識不認(rèn)識??？
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？教學(xué)內(nèi)容
鴨媽媽和雞阿姨
教學(xué)目標(biāo)： 能運用肢體語言或周邊物體與同學(xué)合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，懂得互助互愛的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電子琴 重點難點： 指導(dǎo)學(xué)生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運用肢體語言隨著音樂與同學(xué)合作表演。
教學(xué)過程
1、師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ魳吠鯂婧脝?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來找一找。
2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰能說一說好朋友之間是什么樣的?教師總結(jié)：好朋友之間應(yīng)相互團結(jié)，互相幫助。
3、下面我給同學(xué)們播放動畫 片，看一看這對好朋友是怎么做的。
4、師：同學(xué)們之間喜歡交朋友，小動物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對好朋友，我們來看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對面景色非常優(yōu)美，就想過河去看一看，可是雞阿姨不會游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來學(xué)習(xí)“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。
5、教師播放動畫，學(xué)生細(xì)心傾聽。
6、聽后回答問題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學(xué)們唱誦歌詞。
7、學(xué)生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學(xué)生隨琴聲輕聲唱歌詞
8、放音樂提出問題：哪一為位同學(xué)能找出歌曲中相同的樂句(第一、二樂 句相同、第三樂句和第七樂句相同)。
9、引導(dǎo)學(xué)生唱好休止符。著重講一下第五、六樂句和最后樂句。第五樂句 要唱的親切，最后樂句第二小節(jié)休止符當(dāng)作換氣處理。
10、放音樂，老師和學(xué)生一起唱歌，學(xué)習(xí)歌詞，這時教師邊唱邊表演，教學(xué) 生如何體會歌曲的情趣。
11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生找出最恰當(dāng)?shù)难莩?方法，體會鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。
分角色演唱。一組同學(xué)扮演鴨媽媽，另一組同學(xué)扮演雞阿姨 教學(xué)內(nèi)容
小小一粒米
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動歌唱
2、幼兒了解大米的生長過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：
變換節(jié)奏的拍手游戲?qū)?過程：
1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過來看看大米有什么特點（小小的、白白的、橢圓形的）
2、今天小米粒給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想知道嗎？先聽老師唱一遍（教師清唱）等下請小朋友回答問題
3、教師提問：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽到了些什么內(nèi)容？（幼兒回答歌詞內(nèi)容）教師把幼兒說出來的歌詞用圖示表示出來
4、現(xiàn)在請小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）
5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進來，先聽老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請幼兒說說你覺得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句
6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學(xué)會了，現(xiàn)在請小朋友自己唱一次
7、歌曲我們學(xué)會了，那你們知道大米的生長過程是怎么樣的嗎？我們一起來看一下（出示大米生長過程的圖示）
8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，（請幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲、收割）總結(jié)：
我們的一粒米來得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時候應(yīng)該怎么做??？我們一起來背一下《憫農(nóng)》這一首詩（愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來）
教學(xué)內(nèi)容
拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目的：
1、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好習(xí)慣
2、知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確的在歌曲中演唱出“上波音記號”
3、能力目標(biāo)：能通過對歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來 個啟示
教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生能正確演唱音樂記號“上波音”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)和練習(xí)：
1、復(fù)習(xí)：出示幾個音樂記號，復(fù)習(xí)他們的名稱和唱法。
2、練習(xí)：唱幾條帶有音樂記號的練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課：
1、師： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粭l新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事?。ù蜷_課件）
2、師：同學(xué)們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費糧食）
3、師：大家還記得以前我們學(xué)過一首古詩也是講述的不要浪費糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來讀一讀這首古詩。
3、看著課件讀古詩。
4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩，都告訴我們要愛惜糧食，不 能浪費，每一粒糧食都是我們的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，今天老 師就要給大家介紹一位愛惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛惜糧食的，好嗎？（好）
三、歌曲學(xué)習(xí)：
1、播放課件，聽歌曲范唱。
2、師：剛才我們聽到的就是這位小姑娘她不浪費一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來學(xué)習(xí)一下這位小姑娘，我們也要做一個不 浪費糧食的好學(xué)生。
3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復(fù)習(xí)過的音樂 記號？那同學(xué)們你們想一想，我們在遇到這樣的音樂記號的時候應(yīng)該 怎么樣來演唱呢？
4、師：請大家跟著老師的琴聲，一起來把歌詞加進去。我們一起來 演唱一下這首好聽的歌曲。但請大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時候，一定要正確的進行演唱。
教學(xué)內(nèi)容
節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單
2、發(fā)揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦
教學(xué)過程：
1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱
活動一：隨音樂起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》
活動二：畫海，小組合作探究，底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺得面對這些小動物們該說些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室
教學(xué)內(nèi)容
小小螺絲帽 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用生動自然的聲音演唱歌曲。
2.了解歌曲中的音樂基礎(chǔ)知識。
3.愿意參加音樂實踐活動，喜歡和同學(xué)一起完成歌表演。
教學(xué)重點難點： 能夠用親切柔美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并完成歌表演。
教具：多媒體 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：
1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?，并講述歌曲情節(jié)。
二、教授新課
1.教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地）
2.再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲活潑輕快的音樂風(fēng) 格。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。本問題）
4.按照樂譜所標(biāo)注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、休止符等音樂基
5.教師指導(dǎo)學(xué)生，按照歌曲分組，進行分組歌唱練習(xí)。
6.教師和學(xué)生共同設(shè)計編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進行合作表演。
三、課堂小結(jié) 親愛的同學(xué)們，今天很開心，我們不僅學(xué)會了一首好聽的歌，還明白 了一個道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。
教學(xué)內(nèi)容
草原贊歌 教學(xué)目標(biāo)
1.感受音樂作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情。
2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。
3.音樂知識：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。
教學(xué)重點
1.感受音樂作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗蒙古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情。
2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。
教學(xué)難點
1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型
2.了解音樂知識：協(xié)奏曲 疑點分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機、碟片、磁帶等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
1．今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。
2．大家知道這首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。
二、新授歌曲《草原贊歌》
1．下面我們就來學(xué)習(xí)這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！
3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。
4．識譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點。
5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。
三、欣賞《草原英雄小姐妹》
1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家?guī)砹艘粋€動聽的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
2．介紹主奏樂器：琵琶
3．簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。
4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
5．簡單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情 的演唱這首歌吧
四、表演《草原贊歌》
1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個簡單的蒙古舞動作：揚鞭、聳肩、騎馬等。
2．邊唱邊跳。
3．小組合作表演唱，可自編動作，隊型。
教學(xué)內(nèi)容
卓瑪 教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)簡單的樂理知識，認(rèn)識各種節(jié)奏型，會打節(jié)奏和唱譜。
2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。
3、增強對藏族文化的了解，激發(fā)我們對少數(shù)民族歌曲的的熱愛。
教學(xué)重點 教學(xué)難點
深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備
課件、鋼琴、打擊樂
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。青藏鐵路 的開通對西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學(xué)們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個地方有關(guān)？天路的說的是哪條鐵 路？ 設(shè)計意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達拉宮，還有哪些獨特的風(fēng) 景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗藏
3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律
師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂 MTV 并自由發(fā) 言。族風(fēng)格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕淼囊饩常?同學(xué)們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱
5、播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準(zhǔn) 確性
6、播放伴奏音樂，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學(xué)歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。
7、播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準(zhǔn)確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學(xué)生自主 學(xué)唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動性和自 主學(xué)習(xí)能力。
8、播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她 一起演唱表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
9、播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準(zhǔn)備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡單舞 蹈動作 學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn) 力，激發(fā)學(xué)生對生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗，用多 分組及個人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲
10、表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演 唱，老師指導(dǎo)。師：今天我們一起欣賞并演唱
了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來表演，旨在進一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚民族文化
教學(xué)內(nèi)容
草原上升起不落的太陽 教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力。
3、回憶民歌的體裁和形式。
4、講授音樂知識，掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
新課：
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）
（二）教學(xué)目標(biāo) ：（2分鐘）
1、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。
3、學(xué)習(xí)樂理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）
（三）、診斷性測試：（3分鐘）
1、民歌的體裁和形式？
（四）、先學(xué)（25分鐘）
1、組織教學(xué)： 1=C 2/4
師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學(xué) 們 好！您好您好老師您好！
2、節(jié)奏練習(xí)：
???|??·?|?|?— ||
3、視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學(xué)習(xí)）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||
4、齊唱旋律：
A：分析歌曲的節(jié)拍。
B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。
C：針對旋律進行多次練習(xí)。
D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。
E：多聽，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對自然、對草原的熱愛。
2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。
3、用畫筆畫出美麗的大草原。
教學(xué)重點充分調(diào)動學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進行表演唱。
教學(xué)難點加進學(xué)生的拍手律動，增加歌曲的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進入本節(jié)課題。
二、學(xué)唱歌曲、表達情感。
1、聆聽范唱，談聽后感受。
2、有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說說眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
3、再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。
4、老師范唱一句，學(xué)生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。
5、分組練習(xí)休止符處加進拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。
6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。
7、伴奏完整演唱。
教學(xué)內(nèi)容
蒙古小夜曲
教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。
教學(xué)重點：學(xué)會演唱《蒙古小夜曲》。
教學(xué)難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：
1、兩塊竹板或兩把竹筷子
2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋
3、一把梳子或帶波紋的尺子
4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準(zhǔn)備一種）教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
二、熟悉歌曲旋律
1、初聽旋律，并畫出旋律線
教師：音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階?，F(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)
2、律動表現(xiàn)旋律
教師：請同學(xué)們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。
3、模唱旋律
?用lü模仿牧羊女的笛聲。
?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。
4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。
三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。
2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞
教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強與減弱）
3、唱歌詞 ?聽錄音范唱
?分角色演唱歌曲：
?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲
?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為
歌曲伴奏。
四、小結(jié)，下課。
教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標(biāo):
1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí),教育同學(xué)們團結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色
教學(xué)難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點所在。
教學(xué)過程
1故事導(dǎo)入 老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動
2回顧故事 回顧故事的過程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點。
總結(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動
3學(xué)唱歌曲
(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點
(2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對話。女生唱小兔子的對話,男生唱大鹿的對話。
(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
(4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動
4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動
5小結(jié) 今天通過學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌表演《我的梅花小鹿》
2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。
教學(xué)目標(biāo):運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。
結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導(dǎo)思考。
讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。
6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
教學(xué)內(nèi)容
小鹿小鹿 教學(xué)目標(biāo)：
1.對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。
2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個音做 接龍游戲。
3.能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂表演活動，在“玩玩 樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
4.能在教學(xué)活動中增強熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動參與歌 曲的表演。
教學(xué)重點： 對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的
音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂知識并能夠用 3561 四個音做接龍游戲。
教學(xué)難點： 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、CD 機、多媒體課件、卡片、頭飾等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！
二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 × ×?！粒?×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。
（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。
（2）復(fù)聽歌曲，體驗歌曲的的音樂情緒和音樂風(fēng)格。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。
（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風(fēng)格。
（2）復(fù)聽歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>
（3）再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進一步加深對歌曲的 體驗與感受）
（4）對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。
（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。
三、情境引入
唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。
1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請大家隨著音樂動一動?！辈シ鸥?曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……
2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對不對？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請你們來說一說，小鹿長什么樣？它有什么特點？” 生：小鹿長得和可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學(xué)上臺模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動作。
4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？
5、教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。
6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。
7、今天學(xué)習(xí)音樂知識四個唱名 3561，然后用 3561 四個音做接 龍游戲
8、學(xué)生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因為你們還有一點小細(xì) 節(jié)沒有注意?，F(xiàn)在就請小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂自由做律動。）
四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請兩組同學(xué)上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動作或者表情，教學(xué)內(nèi)容
大鹿 教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作 實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學(xué)難點： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。
教具準(zhǔn)備： 電子琴 多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激情體驗
（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當(dāng) 中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經(jīng)過原來是這樣的。
（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命??！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學(xué)們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手 挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護小動物。不應(yīng)傷害它們。面對危險毫 無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難
二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國 的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！
1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學(xué)么？那老師可要考考你了！
2、歌詞學(xué)習(xí)。
第一關(guān)（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。請同學(xué)們認(rèn)真
聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。
第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧！
（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？
（2）難點處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓?一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學(xué)生容易掌握）
（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像 小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當(dāng) 時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急 切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?/p>
四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學(xué)伴奏）
我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準(zhǔn)備時間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問問同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學(xué)內(nèi)容
哦，十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌
曲）的方式表達自己喜悅的心情。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
3、讓學(xué)生學(xué)會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
四、教學(xué)難點：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入新課】
1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學(xué)們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）
2、師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？
3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請同學(xué)們打開課本第20頁，板書課題。
二、【寓教于樂】
師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？
生：開心，激動······
師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）
生：哦，十分鐘！
師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細(xì)聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？
師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：情緒（歡快、活潑）
師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）
師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。
師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）
（一）唱譜
１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）
生：歌曲分為兩個樂段。
第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。
意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力
２．（播放課件）我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）
3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。
4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）
34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”（演唱時注意區(qū)別這兩個地方）
5、請同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。
6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）
7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。
師：你們能唱一唱嗎？
師：那請同學(xué)們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕?/p>
8、再加歌詞
9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？
生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）
師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！
師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學(xué)們一起來試試！
生：（學(xué)習(xí)，演唱）
10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學(xué)認(rèn)識嗎？
生： 反復(fù)記號！
師：恩，沒錯，反復(fù)跳躍記號
大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復(fù)，把第二段歌詞唱進2號房子。
11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣）
12、對比聽唱（播放課件）
（二）完整演唱歌曲！
1、師：請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）
2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!
3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）
2、加上拍手及其他動作演唱一遍
3、同學(xué)們，想不想聽一聽老師小時候?qū)W過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）
4、請同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）
四、【完美結(jié)課】
師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”
生：需要?。ㄒ驗樯险n太緊張了。）
教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！
教學(xué)內(nèi)容
時間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)歌曲 《時間像小馬車》 中，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會勞逸結(jié)合。
2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。
3、初步感受音樂中的漸強、漸弱的變化。
教學(xué)重、難點：
重點：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。
教學(xué)過程
（一）、組織教學(xué)
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到 個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）
2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.教師小結(jié)：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學(xué)會了很多本領(lǐng)；有的人 卻在浪費著時間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時 間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？請聽歌曲《時間像小馬車》。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？
2、認(rèn)識體驗漸強、漸弱記號。
a、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！告訴學(xué)生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫一畫！
3、分別練習(xí)漸強、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢練習(xí)漸強的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強、漸弱。
4、熟悉歌詞?！菊n件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！驹O(shè)計思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進學(xué)生節(jié)奏感的提高。】
5、學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句
6、學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂，學(xué)生自己唱?！菊n件】
（二）、創(chuàng)編歌詞
1、小組討論
2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】
（三）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？
1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？
2、教師小結(jié)：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時間的小朋友認(rèn)真聽課，學(xué)到了許多新的知識，沒有珍 惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學(xué)會。聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。好嗎？
教學(xué)內(nèi)容
拍皮球 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。
2.過程與方法目標(biāo)：運用小組合作，提升與人和走的能力。
3．知識與技能目標(biāo)：有感情演唱歌曲，掌握符點節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點。
4.教學(xué)用具：鋼琴
多媒體
打擊樂 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)
2.師：同學(xué)們，你們平時體育課都做什么運動。
3.出示一個皮球，然后問同學(xué)是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。
4.在歌詞符點節(jié)奏的地方，讓同學(xué)們說說和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節(jié)奏的了解。
二、新課
1.初聽歌曲感受風(fēng)格。教師播放歌曲請同學(xué)聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學(xué)們，下面老師播放歌曲，同學(xué)們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？
2.再聽歌曲小聲哼唱，學(xué)生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學(xué)會獨立自主的學(xué)習(xí)歌曲。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，那老師請同學(xué)們聽聽小聲的哼唱。
3.學(xué)習(xí)歌譜突破難點。師：同學(xué)們剛剛唱的非常好，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲，首先我們一起來唱歌譜。在唱歌譜的時候再次對符點節(jié)奏提及，同學(xué)們就能更好的了解和演唱這個節(jié)奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學(xué)們說說這個區(qū)別。
4.加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲
師：同學(xué)們接下來我們一起學(xué)習(xí)歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理
這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。
三、鞏固提高
學(xué)生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。
教學(xué)內(nèi)容
跳繩 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2、學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。
3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)重點與難點：
有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、情景導(dǎo)入
1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁?？”大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計意圖：運用實物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。
二、寓教于樂 1播放音樂。
2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
4、師生接讀。
5、生與生接讀。
6、教師范讀。
第四篇：冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元
“左右”教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊1—2頁。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：會用左右描述物體的相對位置
過程與方法：經(jīng)歷識認(rèn)左右位置關(guān)系的過程。通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達，初步體驗“左右”的相對性。
情感、態(tài)度和價值觀：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)具：語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng) 設(shè) 情 境
學(xué)生按照老師的口令做動作。（學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。）
小朋友們，現(xiàn)在我們來做一個游戲：聽口令做動作。
伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
剛才有些小朋友弄錯了左右，沒關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右”。（板書：左右）
從學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律而言，這樣的游戲情境設(shè)計，最能吸引他們的注意力，讓他們積極投入到“左右”的學(xué)習(xí)中來。伸
二、體 驗 感 悟
黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。
紅旗的左邊和右邊都有字。我的左邊是小明。
這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。數(shù)學(xué)書在語文書的左邊； 鉛筆盒在語文書的右邊；
語文書在數(shù)學(xué)書的右邊，在鉛筆盒的左邊。
學(xué)生按照老師的口令有條不紊的擺放書桌上的用品。學(xué)生爭先恐后來做游戲。
學(xué)生先面向黑板，背對著同學(xué)們。（興高采烈的游戲場面）學(xué)生面向大家站成一排。學(xué)生按教師的口令做動作。用左右的位置關(guān)系說明。我的左邊是***。
我認(rèn)為他的右面才是***。學(xué)生下面爭做一團。
匯報：***他的左邊確實是***，而我們說的是我們大家看到的***的左面是***。是以我們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的。
（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生說明。同桌互動：
生1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書。生2：你右手拿的是鉛筆盒。
理解左邊與右邊。
請小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你用左或右說一句話。那你自己身上有沒有“左”和“右”呢？
請大家每個把課桌上的數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按照從左至右依次在課桌的擺好。誰能用“左”和“右”說一說課桌上物品的位置？ 聽口令：“我說你做”
請小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語文書的右面，再把鉛筆盒放在語文書的左面。請不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。教師提示學(xué)生要互相檢察。體驗“左右”的相對性。
隊列游戲：教師請幾位小朋友到前面來做游戲。
教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手?? 教師繼續(xù)發(fā)口令。
通過他們的隊列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ***同學(xué)，你說一說現(xiàn)在你自己的位置。教師找下邊的同學(xué)說一說這位同學(xué)的位置。
同一位小朋友為什么我們說的和他自己說的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰說錯了？ 請大家小組內(nèi)討論一下。
教師給予肯定，然后舉例說明：師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向？
教師轉(zhuǎn)過向身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。游戲。（我做你說）
用左右來描述教室中的物體和學(xué)生自已身上的各個器官，是學(xué)生樂于參與的數(shù)學(xué)活動，交流時可不必拘泥于坐姿，鼓勵學(xué)生用各種方式表達。
通過學(xué)生的親自操作活動，讓學(xué)生再次體驗“左右”的位置關(guān)系。讓學(xué)生積極參與“左右”的數(shù)學(xué)活動，在具體的情境中靈活運用，進一步加深對左右的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
通過游戲的方式把左右位置關(guān)系的相對性化難為易，讓學(xué)生充分體會左右的相對性，也更深一層的理解到確定左右以什么為標(biāo)準(zhǔn)的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣。
三、實 踐 應(yīng) 用
學(xué)生按照老師的要求做動作。學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報。
學(xué)生過進一步體驗左右位置關(guān)系的相對性。我們在樓道里的路隊都要靠右走； 我們吃飯時，要用右手拿筷子。??
小朋友們，我們今天認(rèn)識的“左右”，你們能分清嗎？ 師生互動游戲：下面大家舉起右手，用左手摸右耳朵?? 課本練習(xí)3：你知道哪幅圖是藍(lán)靈鼠在鏡子中看到的自己嗎？
教師提示先用排除法說哪幅圖是正確的答案，然后讓大家說為什么？ 舉例說明我們身邊哪些地方用到了左右？
下課時，教師把學(xué)生分為兩大組，讓左邊的同學(xué)先離開，右邊的同學(xué)后離開。
讓學(xué)生在動手活動，觀察交流中進一步感受左、右。此時，把學(xué)到的知識與實際問題相結(jié)合，使左右位置的相對性得到深刻驗證。
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，以身邊的數(shù)學(xué)為窗口，將學(xué)生的視野擴展到豐富的現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
“前后”教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊3、4頁。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
過程與方法：通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng) 設(shè) 情 境
前面有黑板、一面國旗，后面有一個書架。前面有講桌，后面有學(xué)生。
學(xué)生互相說，個別學(xué)生互相匯報：我的前面是***，后面是*** 學(xué)生按要求起立。
小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？
請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。
同學(xué)們說的都很好，下面請每個小組最前的小朋友站起來；最后面的小朋友站起來。大家看一看他們站的對嗎？
讓學(xué)生聽口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面??
剛才我們一直說關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要研究的問題。（板書：前后。）
在現(xiàn)實的情境活動中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為正確確定前后奠定基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的回答示要求不要過高，只要學(xué)生初步感知現(xiàn)實情境中的前后即可。通過簡單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂中悟，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、體 驗 感 悟
同桌互相說一說。
學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后來，兔子驕傲了，烏龜?jīng)過努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。學(xué)生自由發(fā)言：
學(xué)生1：這個故事中，用到了“前和后”。學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3：兔子太驕傲了。
學(xué)生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。?...我的前面有四個，后面有兩個。??
原來最后面的同學(xué)，變成了最前面的。??
因為方向反了。學(xué)生自由操作。
出示教課書中“看圖講故事”掛圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事？ 教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽、指導(dǎo)。
小朋友們，從這個故事中，你知道了什么呢？
教師請三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請你們看一看，你的前面和后面有幾個小朋友。體驗相對，確定前后。
請每一行最前面和最后面的小朋友站起來?，F(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？ 這是為什么呢？
方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。
以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。
讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察情景圖，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。并且通過這個故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底。讓學(xué)生在積極參與、合作交流，在具體的情境中能正確確定前后，進一步加深對前后的理解，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點的意識。
通過看一看、擺一擺、說一說，把觀察、操作同口關(guān)表達相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準(zhǔn)，來確定前后，讓學(xué)生充分體會前后的相對性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動腦的好慣。
三、實 踐 應(yīng) 用
學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說明隊列中每個同學(xué)的位置。學(xué)生認(rèn)真觀察，充分討論后匯報。學(xué)生自由表達。
學(xué)生根據(jù)自己的觀察自主發(fā)言。
隊列游戲，請幾位同學(xué)到前面來，站成一列（前后站）。你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓前面同學(xué)圍成一個圈。這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
要確定圓圈里的小朋友誰在前面，誰在后面。必須先選定一個小朋友，然后就可以說誰在誰的前面了或誰在最前面。
出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說一說各組運動員的位置。（小兔拔河）我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。
將學(xué)生學(xué)到的知識主動的同問題相結(jié)合，進一步體會“前后”的相對性。在應(yīng)用知識的同時，不斷發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。
“上下”教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊5-6頁。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。
過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。
情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。
教具準(zhǔn)具：掛圖，歌曲“彎彎的月亮”。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng) 設(shè) 情 境
學(xué)生聽歌曲
生：彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。生：小河上面有一條彎彎的小船。學(xué)生興致盎然的觀察，并向大家分別匯報：小河的上面有一條小船；小船的上面有一條小橋；小橋的上面有一個小朋友；小橋的左面有房子；房子的前面有一口井； ??
（就看圖自由發(fā)言）
教師投影播放一首美妙動聽的歌曲《彎彎的月亮》。請小朋友們邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面？
對發(fā)言不能要求過高，能說就是最好了。
歌詞中的情景究竟什么樣，老師也想像了一翻，大家看。（出示看圖說話掛圖）請小朋友觀察后說情景中都有什么
教師認(rèn)真傾聽，不要對學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語句簡練，就要給予肯定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。生活中除左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不可少的。板書：上下
通過一首美妙動聽的歌曲，把學(xué)生的注意力引到讓他們在歌詞所描繪的美麗景色中感受上下 讓學(xué)生在描述具體的情景中，將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點。尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、體 驗 感 悟
學(xué)生先同桌互相說一說，然后匯報： 書在玩具的上面； 玩具在書的下面； 食品也在書的下面； 鐘表在書的右面；（這樣說也可以）它們是分類擺放的； ??
學(xué)生按教師的要求進行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子上的物體的擺放情況，讓學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)？
教師在學(xué)生說的過程中，不要刻意要求用位置關(guān)系來描述，說分類擺放也可以。這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)現(xiàn)。游戲：擺放物品。
請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面； 把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面； 再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面； ??
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書、玩具、食品的擺放情況，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息，交流信息，體會多層物體之間上下位置的相對性，從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對上下位置關(guān)系的認(rèn)識，同時也綜合運用了左右等來描述物品的相對位置。
三、實 踐 應(yīng) 用
學(xué)生小組商量后，描述本組的發(fā)現(xiàn)： 地球儀在寫字臺的上面； 香焦在蘋果的上面； ??
學(xué)生自主發(fā)表意
出示教科書的前兩幅圖：房間和水果架。請每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。教師對每組發(fā)言進行評價。
出示“給小動面物分房子”圖，請大家想一想，這些動物，分別應(yīng)住在哪個房子里？ 請描述我的教室
練習(xí)的設(shè)計有利于進一步鞏固學(xué)生對上下關(guān)系相對性的理解，而且把左右、前后、上下綜合起來描述物品的位置。綜合性較強
根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計了給動物分房子的學(xué)習(xí)活動，有利于再次激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的思維，但本題會因?qū)W生考慮的角度不同而出現(xiàn)多種分配方案，利于發(fā)展學(xué)生的個性化思維方式
第五篇：一年級下冊音樂第四單元教案
第四單元 我們多快樂
單元內(nèi)容：
本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸?！?、樂曲《玩具兵進行曲》《鼓和玩具》與律動《快樂小舞曲》組成。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用正確的演唱姿勢，自然的歌唱狀態(tài)，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸?！?，初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感，能初步做到用穩(wěn)定的速度演唱歌曲。
3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動。
4、聆聽《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，并自編動作隨音樂表演。
5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)安排：五課時。教學(xué)過程：
第一課時
律動《快樂小舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、能隨音樂進行律動。教學(xué)過程：
1、聆聽導(dǎo)入
播放《快樂小舞曲》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2、學(xué)唱歌曲
（1）分句教唱第一、第二樂句。
（2）演唱第三樂句，請學(xué)生分辨這歌樂句與哪個樂句相同，學(xué)生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請學(xué)生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學(xué)生模唱。（4）完整演唱歌曲。
3、播放視頻，學(xué)習(xí)律動。
4、綜合表演
（1）指導(dǎo)學(xué)生分聲部用拍腿和拍手的方式練習(xí)課后伴奏。
（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請學(xué)生自己選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
（3）將學(xué)生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動三個組，合作進行表演。教學(xué)反思：
第二課時
欣賞《玩具兵進行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。
2、能隨音樂除部分變樂曲的三個部分。
3、能積極參與音樂表演。教學(xué)過程：
1、故事導(dǎo)入
教師介紹德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作《玩具兵進行曲》的背景故事。這首樂曲是根據(jù)耶賽爾小時候的一個夢境而創(chuàng)作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊伍行進，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內(nèi)。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場美麗而快樂的夢。
2、初次聆聽
播放《玩具兵進行曲》，請學(xué)生說一說音樂的情緒是什么樣的。
3、分段欣賞
（1）欣賞樂曲第一部分
1）播放第一部分主題，學(xué)生領(lǐng)聽后感受并進行聯(lián)想，為主題命名（如“行進主題”）。
2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。
3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學(xué)生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢。（3）欣賞樂曲第三部分。
1）播放《玩具兵進行曲》第三部分，請學(xué)生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？
2）播放尾聲，提示下滑音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了什么情景？
4、音樂表演
（1）教師播放樂曲第三部分，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂走步。仔細(xì)聽辨樂曲時結(jié)束時的下滑音，當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時，學(xué)生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進行曲》，請學(xué)生用不同的動作表示樂曲的三個部分。教學(xué)反思：
第三課時
唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能劃拍演唱歌曲。
2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。
3、學(xué)生自主編創(chuàng)幾個簡單的律動動作并隨歌曲表演。教學(xué)過程：
1、歌曲導(dǎo)入
（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學(xué)生聆聽。
（2）告訴學(xué)生，這首歌曲雖然很多同學(xué)在幼兒園就學(xué)會了，今天再來學(xué)習(xí)，除了復(fù)習(xí)歌曲之外，還有許多新的知識需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
2、劃拍演唱
（1）先請一名同學(xué)演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學(xué)生演唱時節(jié)拍是否穩(wěn)定。
（2）提示學(xué)生，演唱歌曲時要注意節(jié)拍的穩(wěn)定才能唱的更好。
3、學(xué)唱歌譜
（1）引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲中樂句的相同與不同。
（2）這首歌曲只有六個音，重復(fù)音較多，老師教唱歌譜。
4、簡單合唱。
5、創(chuàng)編動作，自由動作，表演。教學(xué)反思：
第四課時
唱歌《多快樂呀多幸福》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸?！?。
2、感受歡快與抒情的情緒對比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。
3、初步了解藏族的風(fēng)俗人情。教學(xué)過程：
1、聆聽導(dǎo)入
（1）播放歌曲《多快樂呀多幸?！贰?/p>
（2）出示藏族和蒙古族兩個民族中選擇這首歌曲是哪個少數(shù)民族的的民歌。
2、初步感受
（1）再次播放歌曲，請同學(xué)們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向?qū)W生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達一種歡快、喜悅的心情。
3、學(xué)唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學(xué)生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。
4、學(xué)跳舞蹈。
播放視頻，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：
第四課時
欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按節(jié)奏讀童謠《玩具進行曲》，并進行兩個聲部的初步訓(xùn)練。
2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據(jù)音樂情緒產(chǎn)生一定的聯(lián)想。
3、能用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)過程：
1、童謠導(dǎo)入：
（1）出示童謠《玩具進行曲》，老師領(lǐng)讀前兩句的節(jié)奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩句節(jié)奏的異同。（3）學(xué)生同桌互讀前兩句童謠。
（4）分辨第三四句的節(jié)奏與前兩句有什么不同?（5）請學(xué)生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結(jié)合起來一起讀。（6）全體學(xué)生一起讀，注意兩個聲部的和諧。
2、欣賞《鼓和玩具》
(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學(xué)生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯(lián)想到什么情景？（小鼓領(lǐng)奏，力度漸強，仿佛一支隊伍由遠(yuǎn)及近)
3、分段欣賞
（1）這首樂曲是由三個小樂段構(gòu)成的。分段聆聽，分別三個樂段在旋律、節(jié)奏和音區(qū)上的不同。
（2）分辨三個樂段的節(jié)奏特點。第一樂段提示符點四分音符，第二樂段提示切分節(jié)奏和強拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節(jié)奏。（3）哼唱第一樂段旋律。
（4）完整欣賞，用動作表示樂曲的三個樂段。
（5）把《玩具進行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節(jié)奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進行曲》。
4、音樂聯(lián)想
(1)三個樂段的節(jié)奏、音區(qū)都不同。我們再聽一遍，想一想音樂表現(xiàn)了玩具兵在做什么呢？
(2)播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的聯(lián)想。
5、表現(xiàn)音樂
（1）根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂表演。
（2）將學(xué)生分成三組，引子和間奏時原地踏步，尾聲時跑回座位。教學(xué)反思：
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