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      冀教版六年級音樂上冊教案(1-3單元)
      
        
       時間：2019-05-12 17:52:35下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《冀教版六年級音樂上冊教案(1-3單元)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《冀教版六年級音樂上冊教案(1-3單元)》。

      
	
      

      第一篇：冀教版六年級音樂上冊教案(1-3單元)
      

      第一單元 美麗的早晨
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《早晨的歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)讓學(xué)生體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、珍惜時間的感情。
      2、學(xué)習(xí)休止符，能正確把握歌曲的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)
      1、正確掌握歌曲中的休止符。
      2、能準(zhǔn)確演唱《早晨的歌》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂播放器、歌曲的CD 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好。
      二、導(dǎo)入新課
      老師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚蠹衣犅犨@里有幾種你熟悉的聲音？（同學(xué)們一一找出早晨練聲、廣播、鳥叫、鴿群飛起、哨聲、跑步、掃馬路等聲音）那你們想想，在一天中，什么時候才會出現(xiàn)這些聲音。
      老師：對，這就是早晨。
      三、講授新課
      1、導(dǎo)入：今天隨老師一起到戶外看看早晨人們都在干什么？（第一遍聽）
      2、初聽歌曲。
      老師：你都看到了那些晨練活動？戶外的晨練活動真是豐富多彩讓我們看的眼花繚亂。讓我們閉上眼睛想象一下，在一個陽光明媚的早晨，我們推開窗子，呼吸著新鮮的空氣，一段優(yōu)美的音樂傳入我們的耳際。放歌曲（閉眼聆聽）。老師：早晨真美，歌詞中是怎樣描繪早晨的？
      4、指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞（出示圖片）5 1 3 3 0 ︳5 1 3 3 0 ︳ 甜 甜 的 風(fēng) 微 微 的 笑 1 3 5 5 ︳0 4 5 3 0 ︳（重點(diǎn)練習(xí)切分音、休止符）早 晨 的 空 氣 多 么 好
      5、老師彈琴，學(xué)生隨音樂用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。
      6、放歌曲錄音，學(xué)生輕聲跟唱。
      7、學(xué)生隨錄音完整地唱。
      8、處理歌曲。
      1）唱好空拍處 2）情緒的處理。
      老師：我們唱歌時要找到沐浴在早晨明媚陽光中的欣喜美好感覺，通過你們的歌聲讓我看到，感受到。
      9、分組演唱。
      老師：早晨美不美？ “早晨的歌”所歌、所唱的都是可愛的你們，因為你們是早晨的花朵，早晨的綠樹，更是早晨的太陽。讓我們一起唱響早晨的歌，唱響我們自己的歌。
      兩排為一組，看哪組唱得好。
      三、音樂活動：“做早操”
      四、小結(jié)：
      1、鼓勵學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感受。
      2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、對生活的熱愛的感情，教育他們要珍惜時間。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：聽賞二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》 教材分析：
      《空山鳥語》是一首二胡獨(dú)奏曲，樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨(dú)出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。
      二胡演奏家劉天華
      劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會。“叫花子胡琴要飯的笛”一語道出了當(dāng)時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱 2
      定“改進(jìn)國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境，讓學(xué)生了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂和民族樂器的感情，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。
      2.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的音樂興趣和對音樂的表現(xiàn)能力及審美能力。
      3.讓學(xué)生了解音樂作品表達(dá)的情感，感悟我國民族樂器二胡演奏的藝術(shù)魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      在聆聽中體會樂曲的感情和意境，發(fā)展學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。教具準(zhǔn)備：鋼琴、音樂播放器、樂曲的CD、圖片、二胡。教學(xué)過程：
      1、引入。
      “空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。
      2、初聽樂曲《空山鳥語》。
      思考：你從樂曲中聽到了什么聲音？樂曲是用什么樂器演奏的？
      3、揭題介紹二胡著名演奏家：宋飛、華彥鈞、閔惠芬、劉天華。
      4、完整聆聽音樂、感受二胡音色特點(diǎn)。
      介紹二胡：包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等
      5、精聽欣賞樂曲《空山鳥語》。
      1）聆聽引子音樂：我們一起隨著動聽的引子音樂，看一看音樂把我們帶到了哪里？提問，樂曲是用什么樂器演奏的？
      2）學(xué)生描述。
      3）聆聽“人”片段：這么美麗的山谷，你們想不想去呀？假如你來到這里，你會怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢？
      4）學(xué)生用身體動作來表現(xiàn)親臨山谷的興奮。
      5）聆聽小鳥片段：山谷里來了這么多可愛的小朋友，我想最高興的要數(shù)小鳥了，小鳥們會怎樣表現(xiàn)呢？
      6）再次聆聽，學(xué)生戴頭飾自由用身體動作和聲音來表現(xiàn)小鳥。
      7）聆聽結(jié)尾音樂，感受熱愛的感情：看著你們這些小鳥飛來飛去的身影，聽著你們婉轉(zhuǎn)動聽的聲音，連我都深深地被音樂所吸引。
      8）完整聆聽音樂選擇詩歌，體會意境：在大家的配合下，我們一起欣賞了《空山鳥語》的音樂，你覺得下面哪首古詩的意境更符合樂曲的感情呢？（小組討論）
      9）介紹作者的靈感來源并朗誦王維古詩。
      （六）延伸欣賞
      1、配樂詩朗誦：你覺得樂曲還適宜朗誦哪些古詩？
      2、聽音樂出教室。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：聽賞管弦樂曲《晨景》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)。
      2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。
      3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生能從音樂中形象而動態(tài)地看到黎明的景色：晨曦微露、初顯陽光、再到太陽冉冉升起，體驗早晨太陽升起前的整個過程。感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解不同樂器的音色及演奏方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。教具準(zhǔn)備：
      數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、樂曲的CD 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、師：今天張老師帶給大家一段音樂，（聆聽）帶給你怎樣的感受？（清新的、寧靜的、空靈的）你仿佛來到了一個怎樣的地方？（空曠海邊、森林）
      老師聽完這段音樂后也和大家有同樣的感受，那為什么音樂會讓我們感受到這樣的畫面呢？原來這是一段具有牧歌風(fēng)格的旋律，所以才讓我們仿佛來到了廣闊無邊的大海、森林或草原，在不知不覺中音樂讓我們想到了一起。
      2、出示旋律譜例，哼唱旋律。
      師：讓我們用輕柔的聲音，一起走進(jìn)這美妙的音樂，一起來哼一哼
      師：當(dāng)你站在山頂看向遠(yuǎn)處的時候，會看到怎樣的畫面？（山峰、海面）。是啊，每個人都有不同的感受，那就請大家畫著旋律線，輕輕哼唱，去音樂中尋找答案吧！
      師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首管弦樂作品，就是由這一條旋律展開的，欣賞之前，讓我們先走進(jìn)管弦樂隊，再次回顧一下我們熟悉的西洋管弦樂器
      復(fù)習(xí)西洋樂器（大屏幕展示）
      1、弦樂器：小提琴、大提琴
      2、木管樂器：單簧管、雙簧管、長笛、大管
      3、銅管樂器：圓號、長號、4、簡單介紹管弦樂
      二、欣賞教學(xué)
      （一）、聆聽第一樂段
      1、初聽《晨景》第一樂段
      當(dāng)你聽到熟悉的旋律，請你輕輕哼唱。提問：如果用這段音樂來表現(xiàn)一天中的某個時段，你覺得是什么時候？請結(jié)合音樂色彩談?wù)劄槭裁幢憩F(xiàn)的是這個時段？（早晨、音樂越來越明亮）
      2、再次聆聽，提問演奏主旋律的樂器是什么？（長笛 雙簧管）答不出來時，對比單簧管和雙簧管的音色。
      3、請仔細(xì)聽聽這兩種樂器是怎么出現(xiàn)的？同時還是交替？（交替）這種交替的演奏有沒有發(fā)生變化？
      4、長笛與雙簧管的交替在音調(diào)上有什么變化？（作曲家運(yùn)用了音樂中常用的移調(diào)，通過連續(xù)的調(diào)性上移，把旋律一步步往上推，力度不斷加強(qiáng)）這種變化預(yù)示著什么？（展現(xiàn)的是太陽緩緩升起的景象）。
      （二）聆聽第二樂段
      1、整個樂隊的加入，太陽終于積蓄了足夠的力量躍出了海平面，展現(xiàn)在我們眼前的是光芒四射、蓬勃生機(jī)的景象。當(dāng)你從音樂中感受到太陽正向海平面上涌現(xiàn)并破云而出時，請將手比喻成太陽，做陽光撒滿大地的動作示意老師。（熟悉的樂段用“l(fā)u”哼唱、畫旋律線）。
      2、師：你注意到了嗎？這段音樂有什么特別的地方？（有強(qiáng)音）這些強(qiáng)音，讓你看到怎樣的畫面？（耀眼的陽光）忽強(qiáng)忽弱表現(xiàn)了什么？（太陽一會兒被云層遮蓋，一會兒又撥開云霧）。音樂家利用力度的強(qiáng)弱讓我們從音樂中看到了一幅動態(tài)的畫面，在這變幻多姿的陽光的照耀下，森林、大地、海面又是一派怎樣的景象？（先說后做）讓我們把鏡頭從天空中的太陽逐漸往下移，移到海面上、移到森林里、移到一切你能想象的地方。
      請大家跟老師合作，當(dāng)我的光芒照耀在你周圍的時候，請你用動作表示大地上萬物的情景。
      （三）聆聽第三樂段：
      過渡語：太陽升起來了，清晨的陽光是那么溫暖、那么美。海面上波光粼粼，森林里鳥語花香。
      1、這一部分的音樂與前面哪一樂段相似？總結(jié)該曲曲式結(jié)構(gòu)（A+B+A’）此時展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的景象？（太陽已經(jīng)徐徐升起，新的一天開始了）
      （四）介紹作者及作品
      1、師：大家想知道這么美的音樂出自哪一位作曲家之手吧？
      2、你認(rèn)為我們今天欣賞的這首曲子是《培爾·金特》第一組曲中的哪一段？ 格里格，挪威杰出的作曲家、鋼琴家。出生于挪威第二大城市貝爾根，格里格的父親是位成功的商人，母親則出身于貝爾根望族，是位有才華的詩人兼音樂家，外祖父曾經(jīng)擔(dān)任過貝爾根愛樂學(xué)會首任音樂總監(jiān)，格里格的音樂天份應(yīng)該是遺傳自他的母親。六歲跟母親學(xué)鋼琴，九歲開始嘗試作曲，后來進(jìn)入音樂學(xué)院深造。一生創(chuàng)作了許多作品，對發(fā)揚(yáng)挪威民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。
      《晨景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段?！杜酄枴そ鹛亍吩瓰槭攀兰o(jì)挪威偉大的文學(xué)家、戲劇家易卜生所寫的一部著名詩劇。1894年，易卜生約請他的好友、當(dāng)時已在歐洲各國獲得很高聲譽(yù)的格里格，為他的這部詩劇配樂。1876年2月，該劇在挪威首都奧斯陸首次公演，獲得巨大成功，詩劇配樂共有二十二段。格里格發(fā)揮了他的巨大想象力和精細(xì)的構(gòu)思，以挪威民間音樂為依據(jù)并運(yùn)用高超的管弦樂技巧，生動而精確地以音樂描繪了劇中的環(huán)境、情節(jié)和人物性格。無可否認(rèn)，格里格的配樂是這部詩劇公演獲得成功的重要因素之一。十年后，格里格從這些配樂中選出了八段，先后編成兩套管弦樂組曲。我們所聽到的第一組曲第一樂章《晨景》，原為詩劇第四幕的一段，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的音樂不熟悉，所以，創(chuàng)作出來的音調(diào)，仍然是北歐風(fēng)情的。
      （五）完整聆聽全曲 在樂曲聲中結(jié)束本課。
      第二單元 民歌在線
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽賞陜北民歌《黃河船夫曲》
      2、聽賞臺灣童謠《天黑黑》 教材分析：
      1、陜北民歌《黃河船夫曲》
      這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。從它的音調(diào)風(fēng)格來看，有著陜北的特點(diǎn)，這就給人們的印象是黃河流域而不是長江或其它流域。旋律線給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。再從它的節(jié)奏和速度來看，既平穩(wěn)而又具有一定力度，這就使人感覺不是在激流險灘中行船，而是在較寬闊平靜的水面上行進(jìn)。從整個情緒來看是比較遼闊而開朗的，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內(nèi)容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數(shù)船只和艄公形象。
      這首歌在調(diào)式上也極有特色。前邊大部分都以A商調(diào)式進(jìn)行，只是到最后一句才用轉(zhuǎn)調(diào)的方式轉(zhuǎn)到G徵調(diào)上來，讓人感到既新穎又完整。
      2、臺灣童謠《天黑黑》
      這首歌曲流傳于臺灣省北部和閩南地區(qū)一帶。雖是童謠，但大人孩子都很喜愛，傳唱十分普遍。歌曲唱道：“天快要下雨了，爺爺在外面挖了一條泥鰍回來，爺爺要咸的，奶奶要淡的，兩人相爭，把鍋給弄破了”音樂形象淳樸天真，富有農(nóng)村生活的氣息。歌曲大多一字一音，與口語相近，演唱裝飾很少，平實自然。
      第一部分唱爺爺挖回了泥鰍，全家十分高興；第二部分表現(xiàn)兩老爭吵，語調(diào)詼諧生動。旋律以第一樂段的材料為基礎(chǔ)，逐步衍化，音域也逐段向上擴(kuò)展，層次清晰。樂段的結(jié)尾處多用襯腔，使歌曲更加生動，特別是最后摹仿銅鍋被打破的聲響，很有趣。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞《黃河船夫曲》，了解黃河——中國的母親河。
      2、通過欣賞《天黑黑》，感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn)。
      3.在欣賞中進(jìn)一步讓學(xué)生接受我們國家豐富的民歌文化，培養(yǎng)他們愛國情結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      在欣賞中感受我國豐富的民族文化。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      音樂播放器、歌曲CD、黃河地圖 教學(xué)過程：
      一、欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》。（兩遍）
      1、提問引入：你是否知道與黃河有關(guān)的故事，或以黃河寄托某種感情的音樂作品？你知道黃河流經(jīng)我國哪幾個省份嗎？
      展示黃河地圖，找找看黃河流經(jīng)的地方。(青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。）
      2、初聽民歌《黃河船夫曲》。
      提問：你能辨析出這是一首什么地方的民歌嗎？（陜北民歌）。
      3、復(fù)聽民歌《黃河船夫曲》。
      提問：歌曲表現(xiàn)了什么？（黃河船夫富有情趣的生活）。
      4、再聽民歌《黃河船夫曲》。
      歌曲在旋律音調(diào)上運(yùn)用了什么手法？（重復(fù)）。
      參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。出現(xiàn)了幾次？（五次）。
      5、你能模唱這首歌嗎？
      欣賞《黃河船夫曲》，并跟著錄音模唱這首歌。
      二、欣賞《天黑黑》
      1.故事導(dǎo)入。讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容為欣賞打了基礎(chǔ)。2.初聽歌曲，了解主要內(nèi)容，讓學(xué)生講一講，聽出什么。3.出示歌曲，復(fù)聽歌曲，感受歌中幽默的情緒。
      聽后讓學(xué)生回答，你覺得歌中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼哼
      4．再聽歌曲，教師加上渲染氣氛的導(dǎo)語，請學(xué)生在音樂聲中分組扮演歌中的老爺爺，老奶奶。
      三、課堂小結(jié)。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：聽賞《放馬山歌》 教材分析：
      《放馬山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黃虹的保留曲目。歌詞非常簡樸，七言兩句為一段，反映牧馬人生活。音樂結(jié)構(gòu)也很簡練，由上下兩個樂句組成，下樂句的曲調(diào)，是根據(jù)上樂句的音樂素材發(fā)展而成的，手法洗練。其中夾以“喔嚕嚕的”等襯腔，以及趕牲口的吆喝聲，富有生活氣息，活躍歡快。旋律簡單，朗朗上口，吆喝聲又別具特色，十分適合活力四射的學(xué)生學(xué)唱。還可以通過這首歌曲走進(jìn)云南，走進(jìn)山歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽賞歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生感受歌曲的音樂情緒，進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點(diǎn)。
      2、通過聽賞《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      了解云南的音樂特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD、有關(guān)云南風(fēng)土人情的圖片
      （四）教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 問：這首歌曲是哪個地方的？（云南）
      2、問：大家對這個地方有些什么了解？
      （出示圖片，展示云南的風(fēng)土人情、特色、景點(diǎn)、代表歌曲，比如潑水節(jié)等??）
      3、云南民歌介紹
      云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。
      二、新課教授
      1、歌曲介紹
      《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加鮮明，在全國產(chǎn)生了十分廣泛的影響。
      在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)方式，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜，因為這里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地——壩子和曲折蜿蜒的河谷，它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為我國很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”。
      2、初聽《放馬山歌》
      問：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨(dú)唱）
      ⑵討論這首歌曲的音樂情緒。
      （歡快、高亢、奔放等）山歌是勞動人民在勞動山野勞動生活中自由抒發(fā)感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演唱，這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。
      3、復(fù)聽《放馬山歌》
      討論：這首歌曲描寫的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂特色。
      這首民歌所反映的正是西南高原的一種很傳統(tǒng)又很普遍的生產(chǎn)和生活，它的唱詞采用了“十二月”體，這顯然與內(nèi)地傳統(tǒng)民歌體式有關(guān)（內(nèi)地傳統(tǒng)民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式聯(lián)綴），但它所用的襯詞如“哦呦”卻有本地特色。曲調(diào)的音域僅 9
      為五度，加上密集的節(jié)奏音型和上、下句尾部兩次呼喊(似乎模擬吆喝牲口之聲)，使它具有濃厚的山野風(fēng)格。
      4、反復(fù)播放歌曲，進(jìn)一步感受歌曲表達(dá)的意境、情緒。⑴聽《放馬山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞。
      ⑶提出問題：為什么最后一句“不會發(fā)，不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？ ⑷分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并要求學(xué)生有感情的跟唱。
      5、課后擴(kuò)展：
      欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 教材分析：
      這是一首上山砍柴時唱的四川民歌，它曲調(diào)高亢、奔放，節(jié)奏較自由。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生在參與的實踐中去感受和體驗音樂，從而激發(fā)他們大膽演唱山歌的興趣，并在情趣盎然中感受到民歌豐富多彩、風(fēng)格各異的特色。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》，把握山歌的特點(diǎn)及其演唱風(fēng)格。
      2、準(zhǔn)確把握上波音的唱法，協(xié)調(diào)地完成二部合唱。
      3、通過學(xué)唱歌曲，了解四川，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      以樂觀爽朗的情緒演唱歌曲《太陽出來喜洋洋》。教學(xué)難點(diǎn)：
      歌曲中上波音的演唱及跨小節(jié)切分音的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：
      數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好。
      二、新授歌曲：
      1、導(dǎo)入新課（情境導(dǎo)入，激活思維。）
      同學(xué)們，你們了解四川嗎？有誰去過四川，請大家把了解的四川相互交流一下。
      2、生交流。
      3、師：四川是一個多山的地區(qū)，山區(qū)的勞動人民熱愛生活、勤勞樸實。那里的人們經(jīng)常上山砍柴，而他們上山砍柴的時候，特別喜歡唱山歌。同學(xué)們，大家想不想聽一聽他們唱得是什么歌？讓我們一起來聽一聽好嗎？
      4、放歌曲錄音，感受歌曲的情緒、演唱形式。
      5、讓學(xué)生說一說歌曲的情緒。
      4、復(fù)聽歌曲范唱，做聲勢律動。
      5、聽老師范唱歌譜，學(xué)生觀察歌譜，有什么難點(diǎn)？
      6、解決歌曲難點(diǎn)。唱歌方法的指導(dǎo):
      師：同學(xué)們在演唱時，吐字、咬字要清楚，演唱時用上腰部力量，嘴皮用一點(diǎn)力氣。
      解決學(xué)生提出的問題及在學(xué)習(xí)時遇到的疑惑
      （1）波音的學(xué)習(xí)
      （2）講解襯詞
      7、視唱歌譜。
      8、聽老師演唱歌詞，學(xué)生默唱歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。
      9、完整演唱歌曲。
      10、欣賞合唱《太陽出來喜洋洋》，學(xué)生討論，用不同的演唱形式來演唱歌曲：如領(lǐng)唱、齊唱、輪唱、一領(lǐng)眾合，演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，聲音要清晰明亮。
      11、讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲，分組進(jìn)行表演。
      四、課堂小結(jié)。
      勞動可以給人帶來幸福，希望同學(xué)們成為一個熱愛勞動、熱愛生活、收獲快樂的人。也希望同學(xué)們以后多欣賞、多了解一些中國民歌。
      第四課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》 教材分析：
      1.歌曲創(chuàng)作背景：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎(chǔ)好，且隱蔽、平安。當(dāng)年，11
      抗大一分校在這一帶工作、學(xué)習(xí)，文工團(tuán)就駐在這個村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長）創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。
      2.《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點(diǎn)是：每個樂句的尾音為中心作回返的拖腔，（如 2 1 2，1 6 1，6 5 6）四個樂句的落音層次遞降 2 1 6 5。這首歌是具有山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把聲音傳遠(yuǎn)，有個長腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。魚咬尾是我國民間音樂中常用的一種創(chuàng)作手法。它類似于文學(xué)創(chuàng)作中“頂真”的修詞方法。如，李白的詩《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水??”這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾”。
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識目標(biāo) ：整合教材，引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習(xí)過的歌曲特點(diǎn)和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展同學(xué)的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式，掌握山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的類型。
      能力目標(biāo) ：通過感受歌詞的美、指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識，唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。
      情感目標(biāo) ：通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表示手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的情感。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表示手法的作用。
      2、一字多音的唱法。
      3、學(xué)會簡譜。
      4、歌唱時控制好氣息。
      教學(xué)難點(diǎn)：能用優(yōu)美抒情的聲音演唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。教學(xué)方法：
      1、聽唱法。
      2、比較法。教具準(zhǔn)備：
      1、數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD（民歌）歌片 2演示文稿：有關(guān)山東文化.教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)教室
      2、師生問好
      二、導(dǎo)入新歌
      1、師：剛剛聽到的歌曲是一首流傳很廣深愛人們喜愛的一首民歌，誰知道它是哪個地區(qū)的民歌？曲名是什么？（學(xué)生思考回答）
      設(shè)想:通過引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探索節(jié)奏特點(diǎn)，體會歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。同學(xué)模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。
      三、新授：
      1、介紹山東文化，導(dǎo)入歌曲。
      出示:祖國政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：同學(xué)講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡介：簡單的和同學(xué)交流：誰知道山東產(chǎn)什么？（煙臺梨、棗、壽光蘋果、）誰會說山東話。給與充分的肯定和評價。
      2、學(xué)習(xí)歌曲：
      （1）聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給同學(xué)完整的印象）：出示大歌片：實物投影儀：提示：a有的同學(xué)在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些同學(xué)真聰明。b比一比誰學(xué)的最快。2-3遍爭取學(xué)會。c請你說說哪好聽？為什么好聽？生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。
      （2）學(xué)習(xí)歌詞：注意：ang ao 韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。
      請同學(xué)們念一遍歌詞。不懂的地方，小組學(xué)習(xí)：生互相提問、回答、理解歌詞內(nèi)容。(4)練一練，比一比：
      分小組練習(xí)，注意歌曲的情緒，有表情的演唱。比一比的標(biāo)準(zhǔn)：從曲調(diào)演唱是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮，演唱情緒是否符合歌曲的要求。對優(yōu)勝的各組采取獎勵，獎勵方式由學(xué)生選擇。
      四、音樂活動：民歌會
      五、課堂小結(jié)，學(xué)生生隨音樂出教室。
      師：人們認(rèn)識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調(diào)開始的。走進(jìn)沂蒙山區(qū)，這首沂蒙山小調(diào)在山里，在田間，四處回蕩。
      
      第三單元 搖籃曲集錦
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽賞輕音樂《搖籃曲》（德 勃拉姆斯）、童聲合唱《搖籃曲》（奧 莫扎特）、《寶貝》（印尼民歌）、女聲獨(dú)唱《搖籃曲》（東北民歌）
      2、唱歌《搖籃曲》（舒伯特）教材分析：
      《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡時詠唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂體裁。不同國家、不同民族、不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。本單元包括幾首不同體裁、不同風(fēng)格的搖籃曲：著名作曲家莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯寫的《搖籃曲》、中國東北民歌《搖籃曲》和印尼民歌《寶貝》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽三首中外名曲《搖籃曲》和印尼民歌《寶貝》，感受不同體裁的《搖籃曲》風(fēng)格，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。
      2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。
      3、鼓勵學(xué)生積極參與音樂情感體驗和表現(xiàn)活動，在音樂實踐活動中體驗自信和快樂。
      4、體會人類最崇高的感情——母愛，使學(xué)生受到愛的感悟和美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、感受、體驗歌曲的速度、力度。
      
      2、用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。
      教學(xué)難點(diǎn)：感悟幾首搖籃曲在表現(xiàn)音樂情緒和情感方面的異同點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)碼鋼琴、歌曲（樂曲）CD、音樂播放器 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、欣賞勃拉姆斯的輕音樂曲《搖籃曲》。
      1、初聽樂曲。
      請同學(xué)們閉上眼睛，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂，同時隨著音樂的起伏，用手畫出旋律線。
      2、師生共議與歸納：
      《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時詠唱的歌謠，后來發(fā)展成一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛。旋律平靜、優(yōu)美、舒緩，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏，充滿了母親對孩子深切的愛。由于搖籃曲細(xì)膩、柔美、貼近生活的音樂特征，這一體裁具有很強(qiáng)藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而富有詩意的精神境界。
      3、復(fù)聽樂曲，進(jìn)一步感受樂曲所表達(dá)的意境。
      4、同學(xué)們隨著教師鋼琴的彈奏，哼鳴《搖籃曲》的旋律。哼鳴時要求氣息深沉、14
      流動、徐緩，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺，去追求柔美、細(xì)膩的音色。
      5、小結(jié)：什么是搖籃曲？
      搖籃曲又稱催眠曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。
      搖籃曲的特點(diǎn)：旋律輕柔甜美，節(jié)奏型帶搖籃的動蕩感，充滿了母親對孩子誠摯的愛和祝福。
      6、引導(dǎo)討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，仿佛勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。歌曲為大調(diào)式，單二段體。每一樂句的起音均從3/4拍的第三拍開始，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。
      二、欣賞莫扎特的《搖籃曲》（童聲合唱）
      1、導(dǎo)入：許多著名音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特、舒伯特等。下面，我們就欣賞一下奧地利作曲家莫扎特譜寫的《搖籃曲》
      2、初聽
      1）初步感受樂曲的情緒,想象樂曲所描繪的音樂形象。2）說說感受。
      3、復(fù)聽
      1）了解歌詞內(nèi)容
      2）聽出樂曲由幾個樂句組成
      4、唱一唱
      1）哼唱《搖籃曲》旋律 2）有感情地朗讀歌詞 3）有感情地跟唱《搖籃曲》
      5、動一動
      聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作。
      三、課堂小結(jié)。
      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽賞的感受（體會偉大的母愛），教育學(xué)生要報答母親。
      第二課時
      一、欣賞印尼民歌《寶貝》
      ⒈初聽歌曲
      提問：這是哪個國家的歌曲？
      2、再聽歌曲，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容
      3、再聽歌曲，學(xué)生可輕聲跟唱。
      4、說說聽后的感受。
      二、欣賞東北民歌《搖籃曲》
      ⒈導(dǎo)入：我們來欣賞一首中國的《搖籃曲》
      2、初聽東北民歌《搖籃曲》 提問：①這是我國那個地方的民歌？
      ②力度、速度怎樣？）
      板書：速度：舒緩
      力度：輕柔
      3、復(fù)聽歌曲，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的情緒。
      4、介紹歌曲有關(guān)背景：
      歌曲作者鄭建春根據(jù)長期農(nóng)村生活的積累和對農(nóng)村婦女的了解,于1960年初,寫了這首《搖籃曲》。歌曲抒情恬靜,旋律輕柔,速度徐緩,這首歌借鑒流傳全國的古老民歌《孟姜女》的音調(diào)而創(chuàng)作,保留著東北民歌的韻味,描繪了月下輕歌的母親形象,傾訴了母親對子女的殷殷期盼之情。1987年這首《搖籃曲》被聯(lián)合國教科文組織音樂教材專家會議選入《亞太地區(qū)歌曲集》中。
      5、再聽歌曲，分析歌曲，之后學(xué)生唱一唱。⑴分析東北民歌《搖籃曲》情緒：（分析后唱一唱）
      情緒：直接抒發(fā)內(nèi)心的情感
      溫存、親切、安寧；
      曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子（的愛）未來的祝福和希望
      ⑵、前八小節(jié)：節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；后半部分出現(xiàn)了連續(xù)點(diǎn)八分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上一字多音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。在演唱時要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。（唱一唱）
      ⑶、注意運(yùn)用鼻、頭腔共鳴，使聲音甜美、明亮、連貫
      ⑷、注意體會東北民歌高亢嘹亮、旋律寬廣、氣韻悠長、聲音運(yùn)用比較剛直的風(fēng)格，做到咬字吐字清晰且自然親切，具有口語化（分析后唱一唱）
      6、與前兩首《搖籃曲》相比，每首歌曲在情緒與速度、力度上有什么異同？ A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
      B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
      三、總結(jié)
      不管是中國的《搖籃曲》還是外國的《搖籃曲》，都表達(dá)了一 個共同的主題，那就是母愛都是偉大的。讓我們以“媽媽，我想對您說??”為例，說出最能代表你對媽媽的情感的一句話。（學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情）（背景音樂搖籃曲）最后希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的母親。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《搖籃曲》（舒伯特）教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。
      2、2、感受母愛的溫暖.教學(xué)重難點(diǎn)：體驗《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感,準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD 教學(xué)過程：
      一、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事來導(dǎo)入。
      舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
      一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子下的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
      二、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗：
      1、初聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
      2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
      3、再聽歌曲，感受歌曲情緒
      師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。
      放歌曲錄音，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。
      師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
      4、學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。
      5、聽唱法學(xué)唱歌曲 a、整體隨琴聽唱
      師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？
      b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句
      對比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。
      裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。
      C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。
      6、完整有感情地演唱
      師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。
      學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演，生生評價，師生評價。
      三、品味親情，回報感恩
      師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達(dá)對媽媽感謝的？
      學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
      四、音樂活動：搖啊搖
      五、課堂小結(jié)，回味母愛：
      師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！
      第二篇：冀教版一年級音樂上冊教案
      第一單元 我是小學(xué)生
      教學(xué)內(nèi)容
      1、聽賞《我是一年級小學(xué)生》
      2、唱歌《要做好學(xué)生》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感受兩首兒童歌曲所表達(dá)的成為一年級小學(xué)生的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
      2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學(xué)生》。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。師生問好，介紹自己和音樂課，語言要生動親切。教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成為一名一年級小學(xué)生了，現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？ 學(xué)生簡短回答。
      教師：我們現(xiàn)在來聽一首歌，聽一聽歌中一年級小學(xué)生是怎樣表達(dá)他們愉快心情的。
      2、播放歌曲《我是一年級小學(xué)生》，學(xué)生初聽歌曲。
      3、讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情緒，讓學(xué)生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”?？沙鍪敬硪魳非榫w的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學(xué)生選擇。
      4、復(fù)聽歌曲，和著歌曲擊掌打節(jié)拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點(diǎn)。
      5、再聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿幾個簡單的律動動作，引導(dǎo)學(xué)生和著音樂用肢體語言表達(dá)對歌曲情緒的感受。學(xué)生動起來即可。
      6、入唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)。
      教師：同學(xué)們剛才聽了一首非常好聽的歌曲《我是一年級小學(xué)生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學(xué)生》。教師彈唱歌曲《要做好學(xué)生》，學(xué)生初聽歌曲。
      7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來學(xué)唱吧。
      帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
      8、放錄音，邊聽歌曲邊按上述方式打節(jié)拍。
      9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。
      10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。
      11、教師伴奏，學(xué)生演唱。
      12、歌曲最后四個小節(jié)句幅較長，可作為難點(diǎn)反復(fù)唱。從歌詞內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進(jìn)行音樂表現(xiàn)方面的處理。
      13、結(jié)合歌詞進(jìn)行品德教育并小結(jié)。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、唱歌《我們來上音樂課》
      2、活動《快樂的音樂課堂》 教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來上音樂課》
      2、了解常見的音樂課堂實踐活動，并通過搶答、唱、跳、奏、模仿動作等游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入，參照教科書7頁的節(jié)奏圖譜念歌謠，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《要做好學(xué)生》。
      3、學(xué)唱新歌《我們來上音樂課》
      教師：同學(xué)們唱的很好，今天我們再來學(xué)習(xí)一首新歌，歌名叫做《我們來上音樂課》。請大家先來聽一遍。
      播放《我們來上音樂課》的錄音，學(xué)生初聽歌曲。
      4、教師彈唱歌曲，學(xué)生復(fù)聽歌曲，并用擊掌的方式打節(jié)拍為教師“伴奏”。
      5、教師分句彈唱，學(xué)生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準(zhǔn)的難點(diǎn)。如：3 5 6 — 5 6 1—
      6、跟伴奏完整演唱歌曲。
      7、教師：在《我們來上音樂課》這首歌曲中，唱到了同學(xué)們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂的音樂課堂”上，同學(xué)們還可以做些什么呢？
      教師引導(dǎo)學(xué)生通過教科書8頁和9頁上的圖片或錄象片段等，讓學(xué)生說出其他音樂活動。
      8、鼓勵有歌唱、舞蹈和器樂演奏特長的學(xué)生給全班同學(xué)表演，教師要以身作則，首先表演或與學(xué)生一起合作表演。
      9、進(jìn)行“學(xué)一學(xué)，猜一猜”的模仿游戲。先請一些同學(xué)模仿演奏樂器的動作或模仿其他音樂活動動作，然后請另外的同學(xué)說出這些動作的名稱。
      10、教師：今天的音樂課大家玩得非常開心，希望同學(xué)們都能喜歡我們的音樂課，熱愛音樂活動。最后，讓我們再來唱一遍《我們來上音樂課》。
      教學(xué)反思：在教學(xué)中我注重提示學(xué)生用正確的歌唱姿勢、清晰的咬字吐字和自然的聲音來歌唱，鼓勵學(xué)生大膽地自信地歌唱，學(xué)生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學(xué)生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的律動動作進(jìn)行表演，課堂氣氛活躍，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
      第二單元 第一課時、教學(xué)內(nèi)容
      1、唱歌《同學(xué)的名字》。
      2、活動《新朋友見面會》 教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學(xué)的名字》。
      2、體驗四四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
      3、學(xué)生以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。
      4、初步認(rèn)知木魚、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂器，感受和聽辯它們的音色。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。教師引領(lǐng)學(xué)生口數(shù)1、2、3、4，同時做拍手拍肩律動，為學(xué)習(xí)4/4拍子的歌曲做準(zhǔn)備。
      2、做上述律動，并按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞，詢問學(xué)生的名字。
      3、播放歌曲《同學(xué)的名字》，學(xué)生初聽，感受歌曲音樂情緒。
      4、復(fù)聽，輕聲跟唱。
      5、教師伴奏，學(xué)生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時回答自己的名字。
      6、師生對唱，也可同桌或分組對唱。
      7、過渡環(huán)節(jié)。以擬人化的語言向?qū)W生介紹幾個“樂器朋友”。
      8、教師逐個出示相關(guān)課堂打擊樂器，說出它的名稱和音色特點(diǎn)。語言要生動形象。
      9、把樂器發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生敲敲打打，充分探究和體驗樂器特點(diǎn)。
      10、以“愛護(hù)樂器，珍惜友誼”為主題小結(jié)。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過聽賞《口哨與小狗》，讓學(xué)生懂得人與動物是好朋友，要保護(hù)動物，熱愛生活。
      2、能夠感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。
      3、能夠通過扮演小主人公和小狗，用體態(tài)動作表現(xiàn)自己對音樂的理解和感受。教學(xué)過程
      1、復(fù)習(xí)歌曲《同學(xué)的名字》。
      2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學(xué)生模仿一下。
      3、出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學(xué)生初聽，感受樂曲情緒。
      4、讓學(xué)生說說自己在聽音樂時，聯(lián)想到了什么畫面。如果學(xué)生提到了吹口哨的少年，可以讓學(xué)生說說這個小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受和認(rèn)識。
      5、復(fù)聽?？沙鍪九c樂曲內(nèi)容相關(guān)的幻燈片或圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的音樂形象。
      6、再聽樂曲，要求學(xué)生在有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動左手食指，沒有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動右手食指，聽辯口哨音色，并初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
      7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創(chuàng)編小狗奔跑、小主人公行走的各種動作。
      8、聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評議。
      9、以動物是人類的朋友等內(nèi)容為題小結(jié)。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、唱歌《好朋友》。
      2、為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并表演。教學(xué)目標(biāo)
      1、通過對歌曲《好朋友》的學(xué)習(xí)，體驗和培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
      2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
      3、能夠隨歌曲做簡單的表演動作。教學(xué)過程
      1、以課本插圖導(dǎo)入，設(shè)問兩個小朋友在干什么，創(chuàng)設(shè)同學(xué)互相幫助的友愛情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、初聽歌曲，要求學(xué)生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。
      3、復(fù)聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節(jié)奏可以設(shè)計為“ X X”或“XX X”。
      4、教師分句教唱，并指導(dǎo)難點(diǎn)。學(xué)生仍在小過門和襯詞處做拍手動作。
      5、完整唱，同時隨歌曲兩人一組進(jìn)行表演：在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作；在“團(tuán)結(jié)友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭頂隨節(jié)拍擺動；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。
      6、設(shè)問：同學(xué)之間有沒有互相幫助的事情？有沒有為大家做好事的同學(xué)？試著把它編進(jìn)歌里去好嗎？
      7、學(xué)生分組討論，并創(chuàng)編歌詞。
      8、各組演唱并表演動作，師生共同評議。
      9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以接龍的形式唱，教師在曲末
      10、小結(jié)。
      第三單元 愛祖國
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、聽賞《中華人民共和國國歌》
      2、唱歌《國旗國旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)
      1、感受《中華人民共和國國歌》的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
      2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國旗國旗真美麗》，產(chǎn)生對國旗的崇敬和熱愛之情。
      3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。教學(xué)過程
      1、初聽《中華人民共和國國歌》。
      2、設(shè)問：同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？
      教師簡要介紹關(guān)于國歌的知識，如：國歌的原名稱、詞曲作者、何時定為國歌等。
      3、復(fù)聽。讓學(xué)生聽后說說這首歌曲在音樂情緒上的特點(diǎn)?？梢宰杂砂l(fā)言，也可以由學(xué)生選擇教師給出的選項，如：
      1、歡快活潑
      2、優(yōu)美抒情
      3、雄壯有力。
      4、設(shè)問：同學(xué)們在什么時候、什么地方聽到過國歌？當(dāng)時你的心情是怎樣的？ 學(xué)生聯(lián)系實際發(fā)言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時，在學(xué)校舉行升旗儀式時，在中國體育健兒獲得世界冠軍頒獎時??當(dāng)時的心情是莊嚴(yán)、自豪、激動的??
      5、設(shè)問：升國旗奏國歌時，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
      6、教師：讓我們?nèi)w起立，以崇敬的心情再一次聆聽《中華人民共和國國歌》。再聽錄音，可同時播放相關(guān)的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國旗的圖片、幻燈片。
      7、教師：升國旗奏國歌往往是同時進(jìn)行的，因為國旗和國歌都是祖國的象征。下面，我們將學(xué)唱一首贊美國旗的歌：《國旗國旗真美麗》。
      8、初聽歌曲《國旗國旗真美麗》。
      9、設(shè)問：歌詞中都唱到了什么？教師可通過對“金星”、“小紅云”等詞語的解釋，向?qū)W生介紹國旗圖案和相關(guān)知識，也可演示關(guān)于國旗的圖片、幻燈和課件等。
      10、師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。
      11、復(fù)聽。師生隨音樂即興做律動。
      12、教師彈琴范唱，學(xué)生隨琴跟教師默唱。
      13、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名二至三遍。
      14、完整演唱歌曲。
      15、教師介紹碰鈴演奏方法。
      16、教師彈琴、學(xué)生演奏碰鈴或做肢體律動，師生共同演唱《國旗國旗真美麗》。
      17、小結(jié)。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、聽賞《親親太陽》 ２、活動《娃哈哈》 教學(xué)目標(biāo)
      １、能夠理解歌曲《親親太陽》對國旗的贊美之情，感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂特點(diǎn)。
      ２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過歌聲和舞蹈動作表達(dá)生活在祖國懷抱里幸福愉快的心情。教學(xué)過程
      １、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》。
      ２、教師：今天我們再來聽賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽》 ３、初聽。
      設(shè)問：歌曲中的太陽指的是什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。４、復(fù)聽。播放與音樂形象、節(jié)奏相吻合的舞蹈畫面，通過聽覺、視覺相結(jié)合的手段，讓學(xué)生更好地體驗音樂情緒。在這一環(huán)節(jié)中，如果由教師自編舞蹈并現(xiàn)場表演，效果會更好。
      5、師生共同討論歌曲的音樂情緒。
      6、教師：《親親太陽》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。今天我們還要聽一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。
      7、播放音樂，也同時播放舞蹈畫面。師生、邊聽音樂邊擊掌拍膝，感受歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)和歡快的音樂情緒。
      8、師生邊擊掌邊按歌曲節(jié)奏以輕巧的聲音念歌詞。
      9、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。
      10、分句處理難點(diǎn)。
      11、學(xué)生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。
      12、教師：老師跳的好不好？請給我一點(diǎn)鼓勵的掌聲吧！下面請同學(xué)們跟老師一起來跳好嗎？
      13、教師進(jìn)行舞蹈動作的分步教學(xué)。
      14、師生一起隨音樂完整表演。
      15、學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行歌表演，師生共同評議。
      16、小結(jié)。
      教學(xué)反思：在聽賞《國歌》時學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞、生活實際，能夠談出聆聽時的心情和感受，并能夠認(rèn)識到國歌同國旗一樣都是祖國的象征。也知道在升國旗奏國歌時自己應(yīng)該怎樣做。接著聽到《親親太陽》時學(xué)生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂風(fēng)格，并能引起共鳴。在為《國旗國旗真美麗》伴奏時，由于學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課中認(rèn)識了打擊樂器以及演奏方法，學(xué)生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學(xué)在伴奏中的動作有些過大和復(fù)雜，影響到歌唱的效果。
      第四單元 蹦蹦跳跳
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、唱歌《跳跳跳》。
      2、聽唱《大家一起跳起來》 教學(xué)目標(biāo) 7
      1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《跳跳跳》。
      2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來》。
      3、體驗24拍34拍的 節(jié)拍特點(diǎn)、強(qiáng)弱規(guī)律。
      4、認(rèn)識雙響筒、三角鐵兩種常見打擊樂器，能用它們?yōu)楦枨短?、《大家一起跳起來》伴奏。教學(xué)過程
      1、初聽歌曲《跳跳跳》。教師和學(xué)生一起做拍手、拍肩的律動。
      2、復(fù)聽。感受歌曲歡快的 情緒。聽完后可設(shè)問：歌中唱的 是什么游戲？你跳過橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？
      3、教師引領(lǐng)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時可繼續(xù)做拍手、拍肩的律動。
      4、跟錄音輕聲哼唱。
      5、教師伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。
      6、讓學(xué)生說說橡皮筋的 動作，以游戲經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。
      7、把樂器雙響筒發(fā)給學(xué)生，看誰能說出名字。
      8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。
      9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學(xué)生在教師的 帶領(lǐng)下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。
      10、播放《大家一起跳起來》音響，教師隨音樂做拍手、拍肩的律動，學(xué)生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。
      11、再放錄音，讓學(xué)生說說這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學(xué)生的正誤，可對比做兩種不同的打節(jié)拍方式，對學(xué)生加以指導(dǎo)。
      12、跟錄音輕聲哼唱。
      13、教師范唱，學(xué)生跟唱。
      14、每人發(fā)一個三角鐵，讓學(xué)生回憶樂器的 名稱，并探究樂器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。
      15、放《大家一起跳起來》錄音，學(xué)生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、聽賞管弦樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
      2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》的步伐動作。教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)真聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，表演玩具兵。
      2、感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。能夠發(fā)揮想象力，編出符合音樂情緒的小故事。
      3、學(xué)會《大家一起跳起來》的步伐動作。教學(xué)過程
      1、播放歌曲《跳跳跳》，學(xué)生聽音樂，并自如地跟唱。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來》，并邊唱邊拍手、拍肩。
      3、初聽管弦樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲情緒。
      4、聽后，讓學(xué)生展開聯(lián)想，描述一下自己聽音樂時想到了什么畫面，音樂的情緒是什么樣的。
      5、復(fù)聽。聽完后要求每人根據(jù)音樂自編一個小故事。教師挑選幾名表現(xiàn)踴躍的同學(xué)，把故事講給大家聽。
      6、在學(xué)生講完之后，教師講述《玩具兵進(jìn)行曲》所描繪的音樂故事。
      7、再完整聽一遍，學(xué)生分小組模仿玩具兵表演。
      8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來》的基本動作。動作雖然簡單，但對一年級學(xué)生來說仍有一定難度，須反復(fù)練習(xí)。教師要耐心示范。
      9、放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學(xué)生做動作。
      10、小結(jié)。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、欣賞歌曲《快樂陽光》。
      2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》。教學(xué)目標(biāo)
      1、聽賞《快樂陽光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活和樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。
      2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來》，感受三拍子的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)過程
      1、初聽歌曲《快樂陽光》，感受歌曲的 基本情緒。
      2、在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。
      3、請學(xué)生在音樂伴奏下有表情地朗讀歌詞。
      4、復(fù)聽歌曲，聽完后請學(xué)生談?wù)勛约旱穆?lián)想，或把想像的 內(nèi)容畫在紙上。
      5、再聽歌曲。教師提出：同學(xué)們要像歌中唱的那樣，爭做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。
      6、復(fù)習(xí)《大家一起跳起來》的基本舞步。
      7、學(xué)習(xí)隊形。教師根據(jù)班級人數(shù)多少以及音樂教室場地大小，決定一起練習(xí)還是分小組練習(xí)。如果有條件，可到體操房或大操場練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，請學(xué)生注意同學(xué)間的配合。
      8、教師和學(xué)生一起喊節(jié)拍做動作。
      9、隨音樂表演。
      10、小結(jié)。教學(xué)反思：在教學(xué)《玩具兵進(jìn)行曲》時，我先讓學(xué)生完整聆聽樂曲，給學(xué)生一個完整的音樂形象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受。鼓勵學(xué)生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂進(jìn)行表演，來表達(dá)對樂曲的理解和感受。效果很好。在學(xué)習(xí)歌曲《跳跳跳》時通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結(jié)合著學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節(jié)課的教學(xué)學(xué)生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動中學(xué)生認(rèn)識了三角鐵和雙響筒并用他們?yōu)楦枨M(jìn)行伴奏，最后一部分同學(xué)伴奏一部分同學(xué)跳集體舞，課堂氣氛活躍，達(dá)到教育目的。
      第五單元 安全島
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。
      2、活動《顏色汽車》。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。
      2、認(rèn)識并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導(dǎo)下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。
      3、能夠積極參與活動《顏色汽車》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過程
      1、講幾個關(guān)于紅綠燈的謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初聽歌曲《紅綠燈》。
      2、揭示謎底。設(shè)問：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復(fù)聽歌曲。
      3、教師按歌曲節(jié)奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學(xué)生隨教師做一遍。
      4、教師向?qū)W生介紹木魚，并示范演奏方法。然后，要求學(xué)生邊念歌詞邊用木魚在四分休止符處敲擊。
      5、再聽歌曲，學(xué)生小聲跟唱。
      6、教師范唱，學(xué)生分別用雙響筒、木魚、碰鈴自由為教師伴奏。
      7、學(xué)生演唱，教師伴奏。教師要及時輔導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。
      8、邊做律動邊念唱教科書25頁上的小歌謠，鞏固對四分休止符的認(rèn)識，同時滲透交通安全教育。
      9、教師：路上行人要遵守交通規(guī)則，汽車更要遵守交通規(guī)則。下面我們就要玩一個叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學(xué)是遵守交通規(guī)則的模范司機(jī)。
      10、隨音樂有秩序地進(jìn)行游戲。
      11、小結(jié)。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、唱歌《交通警察》
      2、聽賞《馬路上的車》 教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠用平穩(wěn)的行進(jìn)速度和堅定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動。
      2、聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認(rèn)識領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽賞邊跟唱齊唱部分。教學(xué)過程
      1、教師可用設(shè)問形式直切教學(xué)主題。如：同學(xué)們誰知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰能模仿指揮交通的動作？學(xué)生簡單回答并模仿指揮交通的動作。
      2、初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節(jié)拍特點(diǎn)。
      3、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生伴隨音樂踏步、行進(jìn)或指揮交通手勢，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計動作。
      4、教師范唱，學(xué)生可自選打擊樂器或擊掌為教師伴奏。
      5、學(xué)生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節(jié)奏、音符的時值和演唱的聲音等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。
      6、導(dǎo)入第二部分聽賞歌曲《馬路上的車》
      初聽前，教師可提問學(xué)生都見過哪些類型的汽車。學(xué)生簡單回答。教師讓學(xué)生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設(shè)問進(jìn)行聽賞。
      7、教師可以讓學(xué)生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受和反應(yīng)能力。
      8、為鞏固教學(xué)，可讓學(xué)生分小組邊聽賞，邊跟唱，邊表演。
      9、小結(jié)。教學(xué)反思：在歌曲《紅綠燈》的教學(xué)中我根據(jù)歌詞特點(diǎn)創(chuàng)編謎語，用以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從歌曲中尋找答案，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來，聽的也很認(rèn)真。在教休止符的時候我?guī)ьI(lǐng)著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進(jìn)行教學(xué)，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。聽賞樂曲時我先讓學(xué)生說說他們所知道和認(rèn)識的汽車，增強(qiáng)趣味性，感受歌曲鮮活生動的音樂形象。從而讓學(xué)生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領(lǐng)唱、齊唱所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
      第六單元 動物音樂會
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容
      聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。教學(xué)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，并能夠感受音樂所刻畫的動物形象。
      2、聆聽音樂時，能夠隨音樂做出相應(yīng)的情態(tài)或體態(tài)反應(yīng)，能夠用動作模仿動物，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程
      1、初聽樂曲《獅王》。聽賞前告訴學(xué)生音樂描寫的是一種動物，要求學(xué)生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動物。
      2、討論樂曲刻畫的是什么動物形象，可出示動物圖片供學(xué)生選擇，用以提示。
      3、復(fù)聽樂曲。聽后，讓學(xué)生說一說這是一頭怎樣的獅子，進(jìn)一步感受音樂形象和氣氛。
      4、學(xué)生討論獅子形象（威嚴(yán)，腳步沉重、堅定，小動物都很害怕它??）
      5、再聽樂曲?？稍O(shè)問：你聽到獅子在干什么？是否聽到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學(xué)生音樂用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。
      6、隨音樂表演獅王。
      7、初聽《小象》。設(shè)問：這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動物？
      8、復(fù)聽樂曲。設(shè)問：你感受到的樂曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽到小象的叫聲？
      9、師生討論有關(guān)象的常識。如：象長得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。
      10、再聽樂曲。學(xué)生隨音樂表演。
      11、比較《獅王》與《小象》在音樂表現(xiàn)特點(diǎn)上有什么不同。
      12、小結(jié)。第二課時 教學(xué)內(nèi)容
      唱歌《大白象》 教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。
      2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
      3、通過歌曲《大白象》的圖形譜，培養(yǎng)學(xué)生音的高低概念。教學(xué)過程
      1、以講歌詞中故事的形式導(dǎo)入，或回顧上節(jié)課聽賞的樂曲《小象》導(dǎo)入。
      2、初聽歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂情緒，并討論歌曲的情緒。
      3、復(fù)聽歌曲，邊聽邊體驗歌曲節(jié)拍。教師可引領(lǐng)學(xué)生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點(diǎn)左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖 輕扣桌面。
      4、教師彈琴范唱，學(xué)生用碰鐘在每小節(jié)第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。
      5、要求學(xué)生用手指點(diǎn)著教科書上的圖形譜和教師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。
      6、跟伴奏演唱歌曲。
      7、解決演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表情等方面的難點(diǎn)。可結(jié)合圖形譜提示學(xué)生音準(zhǔn)。
      8、完整演唱歌曲。
      9、跟教師模唱樂譜。
      10、學(xué)生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂器為歌曲伴奏？
      11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂器邊奏邊唱。師生共同評議。
      12、小結(jié)。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容
      活動《兩只老虎》
      教學(xué)目標(biāo) 能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過程
      1、初聽歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。
      2、復(fù)聽歌曲，學(xué)生即興隨音樂做律動。如：在第一和第二小節(jié)，伸出兩根手指隨節(jié)拍左、右搖動；在第三和第四小節(jié)，模仿跑的動作；在第五和第六小節(jié)，用手指指頭部和身后等等。
      3、再聽歌曲，邊做律動，邊跟唱。
      4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。
      5、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂譜。
      6、為歌曲填上新的歌詞。先請學(xué)生聽老師為歌曲填的新詞。
      7、請學(xué)生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽。
      8、以問答的方式演唱歌曲。
      9、師生圍坐一圈，以問答接龍的游戲方式演唱和創(chuàng)編歌曲。
      10、唱答部分既可以是動物的叫聲，也可以是對動物的動態(tài)描述。在演唱和創(chuàng)編過程中，如果有的學(xué)生唱答不出來，就要到圓圈中央為大家表演這種動物的神態(tài)和動作。
      11、小結(jié)。
      教學(xué)反思：本單元都是圍繞著動物展開的，孩子們都很喜歡動物。在聽賞樂曲時我先出示了幾種動物，讓學(xué)生聽音樂后進(jìn)行選擇，學(xué)生能夠根據(jù)音樂所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來。在表演動物是我先讓學(xué)生說說獅子和象的身體特征，生活習(xí)性等，并模仿它們的叫聲，以加深學(xué)生對音樂的理解。在歌曲《大白象》 教唱時我通過拍手游戲讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
      第七單元 睡吧，小寶寶
      第一課時 教學(xué)內(nèi)容
      1、聽賞《搖籃曲》
      2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過聽賞《搖籃曲》，使學(xué)生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力。
      2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。
      3、進(jìn)一步體驗3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)過程
      1、初聽《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動物，教師把學(xué)生說出的小動物貼在黑板上或用電腦課件放出來。學(xué)生可以模仿小動物睡覺的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、復(fù)聽。教師啟發(fā)學(xué)生跟著歌曲的節(jié)拍用手輕輕拍節(jié)奏，體會三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。
      3、再聽。讓學(xué)生說說歌曲速度和力度上的特點(diǎn)，并設(shè)問：這首歌曲為什么不可太快、太強(qiáng)呀？
      4、再聽時，請學(xué)生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。
      5、最后，全體同學(xué)聽著音樂，自由選擇歌曲中的小動物頭飾和教師一起進(jìn)行表演。
      6、學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學(xué)生聽一遍歌曲錄音，體會一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。
      7、教師進(jìn)行范唱，學(xué)生安靜地聽，進(jìn)一步體會歌曲安靜、甜美的意境。
      8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁節(jié)奏圖示有節(jié)奏地朗讀，邊朗讀邊按節(jié)奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學(xué)分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。
      9、再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學(xué)生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。
      10、模唱樂譜。
      11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂器，讓學(xué)生分組嘗試為歌曲伴奏。
      12、分組展示，邊唱邊奏。
      13、小結(jié)。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容
      1、聽賞歌曲《美夢歌》。
      2、活動《寶寶要睡覺了》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、聆聽歌曲《美夢歌》，感受歌曲優(yōu)美、抒情、安寧的意境。
      2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說說做夢時的感受，做過哪些夢，有哪些感想。
      2、初聽歌曲《美夢歌》。初聽之后，請學(xué)生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。
      3、復(fù)聽。設(shè)問：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場景？然后引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲很優(yōu)美，給人以安靜的印象。
      4、再聽。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊自由地做輕柔的律動。用碰鈴為歌曲伴奏，體會歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對美好幸福生活的向往。
      5、開展活動《寶寶要睡覺了》。設(shè)問：在現(xiàn)實生活中，如有小寶寶要睡覺，你該怎樣做？
      6、請學(xué)生觀察教科書39頁上的兩幅圖，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>
      7、聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學(xué)生說說聯(lián)想到了什么情景。
      8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺了》，然后隨音樂分組表演，看哪一組表演最好。
      9、小結(jié)。
      第三篇：冀教版四年級上冊音樂教案
      冀教版四年級小學(xué)音樂教案
      文章摘要：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談?wù)勀銓Ω枨母惺?3、復(fù)聽,體會歌曲的演唱形式
      4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂
      5、隨著音樂找、聽高……
      在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):
      1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對老師的崇敬和熱愛之情.2、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計幾種演唱形式.教學(xué)重點(diǎn):
      1、體會歌曲所表達(dá)的情感.2、注意演唱姿勢,用歌聲表達(dá)出對老師的崇敬和熱愛之情.教學(xué)難點(diǎn):
      通過運(yùn)用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)過程: 發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║
      節(jié)奏練習(xí): x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲
      1、導(dǎo)入: 師:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談?wù)勀銓Ω枨母惺?3、復(fù)聽,體會歌曲的演唱形式
      4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂
      5、隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會情感，8、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.11、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計幾種演唱形式 歌表演
      指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲.（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作,讓學(xué)生感受集體的溫暖,更加熱愛班集體.）
      小結(jié)、下課
      每當(dāng)我走過老師窗前 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過學(xué)唱歌曲,能夠讓學(xué)生表達(dá)對老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過小組合作,能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,體驗歌曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過程:
      1、聽《歌聲與微笑》音樂進(jìn)教室
      2、師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是什么時候?。浚?月10日）那今天,老師給 大家一個機(jī)會,讓你來對老師說一句心里話.3、請學(xué)生自由說
      4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來 一首歌曲,《每當(dāng)我走過老師窗前》 學(xué)唱歌曲,體驗情感
      1、老師都能感受到大家對老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對老 師的崇敬之情,讓我們一起來聽聽吧！
      2、請學(xué)生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請學(xué)生說一說聽完的感受
      4、請學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱
      5、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段,教師予以及時引導(dǎo)
      6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？
      7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱
      8、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段,教師予以及時引導(dǎo)
      9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱
      10、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段,教師予以及時引導(dǎo)
      11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？
      12、引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的心情,稍快的速度來演唱
      13、請學(xué)生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演
      1、師:為了表達(dá)對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現(xiàn)
      2、教師講解具體要求
      3、學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中
      4、請學(xué)生上臺表演,時給予評價.在優(yōu)美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學(xué)說再見了,在課后,老師希望同學(xué)們把我們
      今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學(xué)們,再見！
      愉快的夢 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn):
      1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo).2、樂理知識6/8拍的了解.教學(xué)難點(diǎn):
      1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo).2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握.教學(xué)過程:
      1、師生問好
      2、樂理知識:6/8拍的認(rèn)識.師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個三八拍子.但是,今天我們要來認(rèn)識一個新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲
      1、初聽音樂.師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)
      2、復(fù)聽.師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？
      3、復(fù)聽.師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢？
      4、復(fù)聽.隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結(jié): 師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等.所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！
      中華人民共和國國歌 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》.2體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《國歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn): 輪唱練習(xí)教學(xué)過程:
      一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào).2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料,說說對《中 華人民共和國國歌》的理解.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
      1、聽錄音《中華人民共和國國歌》.2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》.對演唱的效果進(jìn)行評價.3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn),運(yùn)用音樂要素及 表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒.4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱, 唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏.6、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.反饋與評價:
      1、學(xué)生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞 準(zhǔn)確地背唱下來,師生共同評價.2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國國歌》的背景資料進(jìn)行整理,在課堂 上進(jìn)行匯報,拓寬學(xué)生的知識面,并對學(xué)生進(jìn)行愛國教育.今天我們對國歌有了更深的了解,那么同學(xué)們都有什么更深的體會呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來告訴老師.中國少年先鋒隊隊歌 教學(xué)目標(biāo):
      一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗撲蝴蝶的愉悅心情.教學(xué)重點(diǎn): 能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》.教學(xué)難點(diǎn):
      1、附點(diǎn)音符.2、弱起的樂句.教學(xué)過程
      一、發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學(xué)
      1、談話導(dǎo)入,簡介歌曲.這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂形象.2、聽歌曲錄音.3、學(xué)生視唱旋律.4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié).6、歌曲的感情處理.第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進(jìn)行曲速度,表現(xiàn)少先隊員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心.第二樂段,前面兩個樂句與第一樂段形成強(qiáng)烈的對比,仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅定、剛毅.接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮.7、學(xué)生表演唱.歌表演
      組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導(dǎo)和評價.教學(xué)反思
      讓學(xué)生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國共產(chǎn)黨是少年先鋒隊的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會現(xiàn)在的幸福生活來之不易.這樣,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),另一方面可以激發(fā)出少先隊員的時代榮譽(yù)感.為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ).從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲.第四單元
      欣賞 運(yùn)動員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):
      1、聽賞銅管樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時,能夠跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格.教學(xué)過程:
      一、導(dǎo)入
      1、觀看
      課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫面,學(xué)生觀看.2、介紹
      簡介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識和我國的奧運(yùn)冠軍.二、音樂運(yùn)動會——聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
      （一）運(yùn)動員入場
      1、導(dǎo)入
      運(yùn)動員入場,所有的運(yùn)動員做好準(zhǔn)備.2、聆聽
      播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》.3、跟唱
      4、討論
      樂曲給了你什么感覺？
      5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)
      6、律動
      師:下面請運(yùn)動員們起立,昂首挺胸地跟著音樂踏步,圍教室一圈,進(jìn)入比賽.7．討論:(1)在運(yùn)動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu).10．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計隊列隊形的變化.11．在音樂聲中各組隊列隊形展示.三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學(xué)反思: 課堂一開始,學(xué)生通過聽賞、談話和觀看課件,增強(qiáng)了對祖國的認(rèn)識,對奧運(yùn)的認(rèn)識,激起了他們的愛國情緒和運(yùn)動激情.在播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時,想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂做出簡單的律動,把所有同學(xué)的情緒都帶動起來了.小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)
      1、掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力.3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛體育運(yùn)動.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會有一些難度.教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入: 師:來！隨老師一起運(yùn)動運(yùn)動！會唱的同學(xué)可以跟著唱一唱?。úシ拧督】蹈琛?師生一起律動.）
      師:看來同學(xué)們都喜歡運(yùn)動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動有益于我們的健康??？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動！聽,他喜歡什么運(yùn)動??？
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、播放《小小足球賽》課件
      2、播放歌曲范唱
      師:這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細(xì)看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號,射門”等.這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽啊？那么我們就來一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
      3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱
      注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時值.還有音準(zhǔn)的把握,可讓學(xué)生模唱體驗.（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理
      啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見,怎樣唱好歌曲.供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱
      （3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動作表現(xiàn)強(qiáng)弱）
      紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評價其優(yōu)點(diǎn)和不足,教師評出優(yōu)勝隊.5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）
      三、小結(jié)
      我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里,老師祝愿你們這些未來的國家足球運(yùn)動員們,早日
      實現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思
      本節(jié)課前半部分還不錯,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,基本達(dá)到了我的目的.但是在后半節(jié)課的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問題的關(guān)鍵,更好地完成教學(xué)任務(wù).第五單元 可愛的家 教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學(xué)生在欣賞中體會感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父 母和身邊的 人,并由愛小家延伸到愛大家.3、通過音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
      1、學(xué)唱歌曲《可愛的家》
      2、理解歌曲的音樂情緒.教學(xué)過程:
      一、談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們,說到“家”,你們的腦海里會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？
      2、如果要給“家”的前面加一個形容詞,你會怎么形容你的家呢？
      3、今天我們來學(xué)習(xí)一首英國歌曲《可愛的家》.二、學(xué)習(xí)新歌
      （一）初步感受
      1、初聽歌曲,說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？
      2、再次欣賞,這首歌有幾個樂句,是怎么分的？
      （二）學(xué)唱歌曲
      1、通過比較學(xué)習(xí)樂譜,師生合作演唱旋律.2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲.3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).4、學(xué)生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:
      1、導(dǎo)語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？
      2、“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強(qiáng)”一些；
      3、“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來試試.4、跟著琴,完整體驗.5、抽生表演唱.四、音樂活動
      1、拓展
      （1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報:試唱
      2、活動
      （1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號 表情記號
      《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地
      五、課堂小結(jié)  共有一個幸福的家 教學(xué)目標(biāo):
      1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》
      2、初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗音樂的情緒.教學(xué)過程:
      一、談話引入
      我們國家有56個民族,每個民族都有自己的特點(diǎn).今天老師和大家一起學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,侗家小朋友快樂幸福.下面就請同學(xué)們邊聽歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情.欣賞過后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？
      （播放視頻文件）《共有一個幸福的家》 誰來說說,你看到了什么?聽到了什么？
      二、歌曲教學(xué)
      （一）熟悉歌詞
      1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,好多同學(xué)沒有聽清歌詞.那就讓我們先來學(xué)會歌詞吧.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）
      2、再讀歌詞兩遍.[設(shè)計意圖:讓學(xué)生對美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]
      三、學(xué)唱歌曲
      1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會了.我真為大家高興啊.2、現(xiàn)在再來聽聽歌曲,你會覺得這首歌很簡單啊?。úシ乓魳罚?/p>
      3、覺得哪個地方演唱有困難,大家指出來然后我們一起來解決.4、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時出現(xiàn)的問題）
      5、大聲演唱.四、感情處理
      1、我們聽到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快
      2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:因為侗家兒童的生活很幸福.3、下面就請大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準(zhǔn)確.4、大家唱得真好,還有同學(xué)想加上表演動作呢.來用你喜歡的動作表示你的快樂.5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動作來表達(dá)我們的快樂之情吧.五、課堂小結(jié)
      1、學(xué)了這首歌,你有什么收獲？
      生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！
      2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,是56個民族的快樂.最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧.第六單元
      欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)
      1、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,并能認(rèn)識小提琴的音色.感受新疆歌曲風(fēng)格.教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、說一說
      師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲
      1、聽賞〈新疆之春〉
      師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?請大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）
      2、賞析〈新疆之春〉
      師:大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區(qū).這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過剛才的聆聽,同學(xué)們,在音樂中體會到了什么？
      （讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）
      師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）
      師:和你身邊的同學(xué)一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
      （組織學(xué)生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒.樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力,音樂活潑、跳躍.第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）
      小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié).今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽等各個角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂曲的風(fēng)格,通過長笛與小提琴的音色對比,讓學(xué)生真正認(rèn)識了小提琴.在以后的音樂欣賞過程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂器.小巴朗,童年的太陽 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》伴奏.2、通過小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,并體會到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn).教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說一下,《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？
      今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！
      二、學(xué)唱新歌
      1、學(xué)生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡單的動作.2、簡介歌曲,說說歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚(yáng)、夸獎的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,學(xué)唱歌曲.4、學(xué)生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來.再學(xué)唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節(jié),并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、全體學(xué)生完整演唱歌曲.9、分組通過歌唱、律動、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽》.10、自評、師評、他評
      三、觀看舞蹈《天山歡歌》
      （1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言.在新疆,你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)
      新疆是祖國的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價值.相信通過這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂.第七單元
      唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會用慢速體會歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面.2、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸、媽媽.3、通過歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感.教學(xué)重點(diǎn): 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對媽媽的愛.教學(xué)難點(diǎn):3— 5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱.教學(xué)過程:
      一、情境導(dǎo)入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?請你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?/p>
      這是什么時候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關(guān)愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說）
      二、新課教學(xué).1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結(jié)束句時用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？
      2、學(xué)唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱,才能表達(dá)出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）
      媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）
      這聲音真好聽,我們帶著對媽媽的愛再來一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪?即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學(xué)習(xí)歌詞.請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞.讓們跟著音樂輕柔地念一念.（跟音樂念一念）.（3）、分段學(xué)唱.多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時值唱足.重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
      注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞.解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱.跟音樂唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢來表示,幫助學(xué)生就體會這個旋律的唱法和所表達(dá)的感情.尾句雖然只有一個字,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對媽媽深深的感情,因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會被感動的.三、感情升華.為了表達(dá)對媽媽的愛,有個小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學(xué)生說說）
      四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂課就要結(jié)束了,但我們對父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會很感動的.就讓我們在歌聲中表達(dá)對父母無限的愛吧?。S音樂出教室）
      祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過學(xué)習(xí)歌曲,對學(xué)生進(jìn)行感恩母愛教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識連線.2、體會歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵.教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請同學(xué)們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請舉手.二、學(xué)唱新歌
      1、學(xué)生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個字,就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）
      3、復(fù)聽歌曲
      師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長大以后真的到西藏去看看.下面同學(xué) 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時機(jī).6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).7、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準(zhǔn)備好了嗎？生:準(zhǔn)備好了！
      8、再次跟伴奏演唱歌曲
      9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線
      下面同學(xué)們休息一下,請看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,在音符上邊.師:它連接了兩個音或多個音符,是不是？生:是.連接不同音符時,它叫圓滑線.演唱時要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時,它叫延音線.演唱時要唱成一個音.（示范圓滑線、延音線的唱法）
      10、跟伴奏演唱,體會連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲?/p>
      三、情感處理
      1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）
      2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情.師:我們每個人都有一個媽媽,而我們又有一個共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？
      3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）
      四、小結(jié)
      （齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）
      第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):
      1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過學(xué)習(xí)樂曲,激發(fā)學(xué)生對我國民樂的喜愛之情,自覺去發(fā)現(xiàn)、去欣賞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
      1、情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂體驗中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學(xué)生理解音樂情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,開展活動.教學(xué)過程
      二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場景,將會是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農(nóng)村,你們聽,農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學(xué)生一個支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))
      三、再聽樂曲,表現(xiàn)不同情緒.媒體出示豐收場面,放樂曲.(引語:關(guān)于你們問的這些問題,在下面的欣賞中你們會有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場面,農(nóng)民伯伯在勞動時
      多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時,要求學(xué)生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現(xiàn)出來
      欣賞后,小朋友交流,用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農(nóng)民伯伯豐收情緒.得出結(jié)論:a段歡快的勞動b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂器.引語:人們在勞動時,多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂.這首樂曲就是由這些樂器演奏的,用你喜歡的樂器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、b段.七、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動物跳舞,打扮場院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己.八、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結(jié)束.
      第四篇：冀教版信息技術(shù)六年級上冊教案
      第一課 別樣精彩話廣告
      教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識公益廣告，了解其創(chuàng)意及制作。
      2．初識flash，能夠打開軟件，認(rèn)識各個部分組成。3．通過對公益廣告的興趣對動畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。
      教學(xué)內(nèi)容：觀看公益廣告，了解flash軟件的打開及工具面板，認(rèn)識關(guān)鍵幀。教學(xué)過程： 第一課時
      一、故事導(dǎo)入：
      1、師：你們在電視上看到過公益廣告嗎？
      2、你們知道動畫的公益廣告是用什么做出來的嗎？
      4、討論公益廣告的分類
      二、上網(wǎng)搜索flash動畫公益廣告，下載并保存，播放欣賞。
      三、公益廣告的創(chuàng)意 A、直言相告，針砭時弊； B、妙喻驚人，發(fā)人深思； C、措辭警策，啟迪心智； D、畫龍點(diǎn)睛，茅塞頓開
      四、初步了解flash軟件
      1、教學(xué)如何打開軟件
      點(diǎn)擊桌面上的flah圖標(biāo)即可打開軟件
      簡單介紹面板：主菜單欄，工具箱，浮動面板，屬性面板。
      2、動畫的幀與層
      動畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動畫片。層是一個動作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時的每一張膠片就叫一層。
      3、關(guān)鍵幀
      在傳統(tǒng)動畫片中一些對造型或運(yùn)動效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術(shù) 的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補(bǔ)繪制完成。在電腦動畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。
      4、演示動畫關(guān)鍵幀(變形動畫)
      三、作業(yè)：請上網(wǎng)搜索并下載保存一個你最喜歡的公益廣告動畫。
      四、互相播放欣賞。
      五、課上小結(jié)。
      第二課時
      一、欣賞導(dǎo)入：
      播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的公益廣告。（選兩個較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動畫嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動畫制作工具FLASH。
      二、學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容：
      （一）Flash MX的工作界面如下圖
      Flash mx工作界面主要分為 標(biāo)題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動面板、屬性面板及動作面板等。
      （二）部分繪圖工具的使用
      箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖，并可對點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯； 副選工具：可對所繪路徑進(jìn)行精確調(diào)節(jié)； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；
      刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色；
      橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。??
      三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫。
      四、本課小結(jié)
      本課主要講述了Flash的基本界面特征，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Flash動畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。
      六、課外作業(yè)
      上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出喜歡的圖形。
      第二課 職業(yè)生涯第一步
      教學(xué)目標(biāo)：1．會設(shè)置動畫背景，能夠正確使用畫圖工具  2．能夠利用矩形工具在舞臺上畫出一片綠色草地 3．能夠利用線條工具在舞臺上畫出一棵小樹，并變形。教學(xué)重、難點(diǎn)：調(diào)整線條畫出小樹并變形 教學(xué)內(nèi)容：初步使用畫圖工具畫出草地及綠樹。教學(xué)過程： 第一課時
      一、欣賞教師做好的動畫
      二、向?qū)W生介紹下面知識點(diǎn)：
      Flash中的時間軸主要由圖層、幀組成。
      A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動畫是由一張張單獨(dú)的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動的動畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動畫效果。
      B圖層（layer）：動畫中的每一幀都是由多個圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時需要調(diào)整圖層的疊放順序。
      三、制作綠色草地 通過屏幕演示操作過程：
      1、打開Flash新建一個Flash電影文檔；
      2、執(zhí)行“修改”“文檔”命令，設(shè)置尺寸為775×600，背景色為淺藍(lán)色#3399FF，幀頻12，點(diǎn)擊確定。
      3、單擊工具欄中的矩形工具，即選定矩形工具，打開屬性面板，筆觸為無色，填充打開顏色選擇器，在顏色文本框中輸入（紅：102，綠204，藍(lán)0），點(diǎn)擊確定。
      3、在舞臺中部，從左側(cè)向右下方拖動鼠標(biāo)，繪制一個寬帶與舞臺相近的矩形，在屬性面板中精確設(shè)定（寬度：775，高度275，實例位置:X:0.0, Y:326.0）.4、將鼠標(biāo)指針靠近矩形的上邊緣，指針變成帶圓弧的形狀。
      5、向左上方拖動鼠標(biāo)，使矩形上邊緣成為曲線，當(dāng)曲線形狀合乎要求時松開鼠標(biāo)。
      6、沿水平或豎直方向拖動鼠標(biāo)可以進(jìn)一步調(diào)整曲線的形狀和起伏程度。如果對線條形狀不滿意，可以執(zhí)行“編輯”---“撤銷改變形狀”或者Ctrl+Z撤銷前面的操作。
      四、學(xué)生練習(xí)操作： 五 本課小結(jié)
      在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash的第一個動畫，同時掌握了矩形繪圖的應(yīng)用，更深一步地了解了Flash制作動畫的方式方法。
      六、課外作業(yè)
      學(xué)生熟練操作本課內(nèi)容。
      第二課時
      一、上節(jié)課作業(yè)展示
      教師用屏幕演示學(xué)生上節(jié)課所畫的綠色草地，并進(jìn)行點(diǎn)評。
      二、討論鼠繪技巧
      使用鼠標(biāo)畫圖必須先樹立一個觀念，那就是你不可能把一條線一次性的畫好，所以作畫的方法也和在紙上畫畫有很大的不同：每花一份時間來畫一條線，就需要花兩份或者更多的時間去調(diào)整這條線。1.要有耐心
      2.要有一個靈敏的鼠標(biāo)。
      三、制作綠樹
      通過屏幕演示操作過程：
      1.選擇線條工具，在屬性面板中設(shè)置筆觸顏色為#336600，樣式為實線，筆觸高度為2.25，按確認(rèn)。
      2.向下拖動鼠標(biāo)在草地上方畫出一條豎線（按住shift鍵拖動鼠標(biāo)，可將線條限制為垂直、水平等45度整數(shù)倍的方向。）
      3.用選擇工具將豎線中部向左側(cè)拖動，調(diào)節(jié)成圓弧形狀。4.用線條工具連接弧線兩端，再用選擇工具調(diào)整成向右的弧線。5.將筆觸高度變成5畫出中間作為樹干的線條。6.用線條工具畫出一些短線條作為樹枝。
      7.選擇顏料桶工具，設(shè)置填充顏色#009900，單擊“選項”欄下的“封閉小空隙”按鈕，選擇“封閉大空隙”。將鼠標(biāo)指針移動到小樹上，在空隙中單擊，為小樹填充顏色。8.選擇刷子工具，設(shè)置填充色為#FFFF00，單擊“刷子大小”設(shè)置圓形，在小樹適當(dāng)位置畫幾個圓點(diǎn)作為點(diǎn)綴。
      四、學(xué)習(xí)復(fù)制變形 教師通過屏幕演示
      1.用選擇工具，自小樹的左上角向右下角拖出一個矩形區(qū)域。
      2.松開鼠標(biāo)，被選中部分變成了麻麻點(diǎn)，按住shift鍵，單擊樹干中沒有被選中的部分，完全選中小樹。執(zhí)行“編輯”“復(fù)制”，再進(jìn)行一下粘貼。
      3.單擊“任意變形工具”，復(fù)制的小樹周圍出現(xiàn)黑色邊框，將鼠標(biāo)移動到控制點(diǎn)，拖動進(jìn)行變形，當(dāng)達(dá)到符合要求的大小時松開鼠標(biāo)。
      4.將鼠標(biāo)移動到小樹中間，指針變成箭頭加十字的時候，拖動小樹到合適位置。5.保存作品。
      五、課堂小結(jié)
      這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了用線條作畫，和如何調(diào)整線條，以及利用任意變形工具進(jìn)行變形。
      六、課外作業(yè)
      學(xué)生熟練操作本課內(nèi)容。
      第三課 智慧之花齊綻放
      教學(xué)目標(biāo)：1．能夠?qū)嵱脵E圓工具繪制花瓣  2．能夠正確實用混色器面板調(diào)整顏色 3．了解庫，并能夠使用庫中的元件 教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制花瓣
      教學(xué)內(nèi)容：初步使用畫圖工具畫出花瓣，并制作出不同顏色的花朵 教學(xué)過程： 第一課時
      一、教師介紹元件
      在我們要制作的廣告背景中，有很多美麗的花朵，逐一制作這些顏色不同、姿態(tài)各異的小花是一件很煩的工作?；睘楹喌霓k法之一就是先將一朵小花制成元件，然后再根據(jù)需要對小花元件加以復(fù)制和簡單變形。
      “元件”又稱“符號”，是flash中的基本元素，包括影片剪輯、按鈕、圖形等。在制作動畫時，把將要重復(fù)應(yīng)用到的動畫元素制成元件存放在元件庫中。
      二、制作小花元件
      1.執(zhí)行“插入”“新建元件”命令，彈出創(chuàng)建新元件對話框，輸入元件名稱“紅花”，選擇行為為“圖形”，單擊確定。2.選擇“橢圓工具”，屬性面板設(shè)置筆觸顏色#FF9900，筆觸高度為2，筆觸樣式為“實線”，填充色為無，在編輯區(qū)畫一個空心橢圓。
      3.執(zhí)行“窗口”“設(shè)計面板”“混色器”命令，打開混色器設(shè)置填充樣式為線性，顏色左端滑塊為紅色#F21A02，右端為淺黃色#FEFE5A。
      （單擊顏色條，可以增加顏色滑塊的數(shù)量，向下拖動滑塊，可以將滑塊刪除）
      3.選擇顏料桶工具，單擊橢圓的中心略偏下的地方，將剛才設(shè)置的顏色填充，變成花瓣，4.選擇“填充變形工具”，拖動角上的圓形手柄順時針方向轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)填充顏色方向變成上紅下黃。
      5.向下拖動填充色中心點(diǎn)圓，使?jié)u變色的位置稍微向下。6.利用選擇工具，拖動橢圓的邊緣將其調(diào)整為花瓣的形狀。
      7.選擇“任意變形工具”，選中整個圖形，將變形方框中間的圓圈向下拖動到下邊緣中間位置。8.執(zhí)行“窗口”“設(shè)計面板”“變形”，選擇“旋轉(zhuǎn)”選項，輸入角度30度，連續(xù)單擊“復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕”11次。
      9.選擇橢圓工具，設(shè)置筆觸為白色，高度3.5，類型為點(diǎn)描，點(diǎn)大小設(shè)置為小，點(diǎn)變化為不同大小，密度為稀疏，確定。
      10.設(shè)置填充色為無色，按shift畫一個空心圓。
      11.在混色器中設(shè)置填充為放射狀，左端滑塊白色#FFF9F9，右端滑塊淺黃色#FBFB59，選擇顏料桶單擊中心略向下的地方，填充花心。12.將花心移動到合適位置。
      13.用線條工具喝選擇工具繪制枝干和葉子。
      三、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橢圓工具繪圖，還學(xué)習(xí)了用混色器面板調(diào)制顏色，以及如何應(yīng)用變形復(fù)制。
      四、課外作業(yè)
      熟練操作課上所學(xué)技巧 第二課時
      一、講評展示上節(jié)課作品
      注意表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，以及能夠按照要求完成作品的同學(xué)。同時對于作業(yè)上有錯誤的要及時指出并要求學(xué)生改正。
      二、繪制其他花朵
      1.執(zhí)行“插入”“新建元件”命令，新建一個“黃花”圖形元件。2.執(zhí)行“窗口”“庫”命令，打開庫面板
      3.庫也稱“元件庫”，是flash中用來存放、管理可以反復(fù)使用的素材和元件的地方。元件預(yù)覽窗口可以從中拖動元件到舞臺進(jìn)行編輯，也可以雙擊元件縮略圖進(jìn)入元件編輯狀態(tài)。4.雙擊紅花進(jìn)入該元件編輯狀態(tài)，選中整個圖形，執(zhí)行“編輯”“復(fù)制”命令。5.雙擊“黃花”元件，進(jìn)入它的編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”“粘貼到當(dāng)前位置”命令。
      6.用“選擇工具”在花的邊緣線條上雙擊，選中所有花瓣邊緣的線條，單擊“筆觸顏色”按鈕，選擇顏色#FFCC00，鼠標(biāo)在花朵外面的任意位置單擊，花瓣的線條顏色就改好了。
      7.在混色器中設(shè)置“填充樣式”，為放射狀，單擊左端的顏色滑塊，設(shè)置為淺黃色#FCEAAD，右端為黃色#FDEAOB，鼠標(biāo)在花朵外面的任意位置單擊，花瓣的顏色就改好了。8.學(xué)生自己動手繪制藍(lán)色小花元件。
      三、學(xué)生完成自學(xué)，教師巡視
      四、講解鼠標(biāo)繪圖技巧
      步驟一：畫出輪廓（鉛筆工具）1.勾出大概的形狀。2.根據(jù)大概的形狀勾出輪廓 步驟二：調(diào)整輪廓（選擇工具）主要用于調(diào)整線條的位置和形狀。
      五、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用庫中的元件快速繪制一個顏色不同的其他元件，以及如何修改邊框及填充顏色。
      六、課外作業(yè) 熟練操作本課內(nèi)容
      第四課 破殼而出雞寶寶
      教學(xué)目標(biāo)：1．會布置動畫背景，能夠正確調(diào)用庫中元件  2．認(rèn)識時間軸，了解各種幀 3．能夠制作逐幀動畫 教學(xué)重、難點(diǎn)：多圖層的運(yùn)用
      教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識時間軸，能夠制作逐幀動畫 教學(xué)過程： 第一課時
      一、布置背景
      為了讓背景更加漂亮，我們要把前面制作的不同顏色的花朵放置到背景中作為點(diǎn)綴。由于在后面的情節(jié)中有小雞踩踏花朵及花朵變形、消失等環(huán)節(jié)，因此要將花朵、小雞和背景分別放置在不同的圖層中。
      “圖層”就像透明的畫布，畫出了圖形的地方就不再透明，而在不包含內(nèi)容的圖層區(qū)域中，可以看到下面圖層的內(nèi)容。
      1.單擊插入圖層2，雙擊圖層名稱，將圖層1該為“背景”，圖層2改為“花朵”。2.將“庫”中各種花朵的元件拖入到舞臺上。3.利用任意變形工具，調(diào)整花朵的大小及方向。4.也可以利用復(fù)制粘貼功能
      二、介紹時間軸
      “時間軸”是決定畫面出現(xiàn)先后順序以及所在層次的工具，是動畫播放的“指揮官”。我們就是利用時間軸來組織和控制文檔內(nèi)容在一定時間內(nèi)播放的圖層數(shù)和幀數(shù)的。下面我們就來認(rèn)識時間軸面板。
      “關(guān)鍵幀”“普通幀”“空白關(guān)鍵幀”“播放頭”“當(dāng)前幀”“幀頻” “播放動畫所需要的時間”
      三、畫蛋殼
      1.新建圖層“蛋殼”
      2.選中“橢圓工具”，在舞臺上單擊，然后在“屬性”面板中設(shè)置筆觸顏色為#999999，筆觸高度為2.5，樣式為實線。
      3.在混色器中設(shè)置“填充樣式”為線性，單擊左側(cè)滑塊設(shè)置為#FAD3AF，右側(cè)滑塊為#FFFDF9.4.在舞臺左側(cè)畫出一個橢圓并調(diào)整為蛋殼形狀。
      四、延長圖層幀
      1.分別單擊“背景”“花朵”圖層上的“鎖定/解除鎖定圖層”按鈕，解除鎖定。2.單擊選擇“背景”圖層，向右拖動時間軸上的滑塊，使時間軸顯示出第280幀。
      3.單擊第280幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行“插入幀”命令，將背景圖層的時間軸延長到了280幀，也可用F5.4.單擊選中花朵圖層，在第90幀“插入關(guān)鍵幀”也可用F6.5.用同樣的方法在蛋殼圖層第15幀“插入關(guān)鍵幀”。
      第二課時
      一、制作逐幀動畫
      將圖層“背景”“花朵”鎖定，我們開始制作逐幀動畫
      1.選中“刷子工具”，設(shè)置填充顏色為#999999，設(shè)置刷子大小與蛋殼邊緣粗細(xì)相近，樣式為圓形。2.拖動鼠標(biāo)在蛋殼上畫出一條鋸齒線。鋸齒線一定要橫穿蛋殼，兩端要稍稍越過蛋殼邊緣線，否則在后邊的步驟中將無法按需要進(jìn)行選擇。
      3.選中“選擇工具”，按住shift鍵依次單擊蛋殼上半部分的填充色及上半部分的邊緣線，將上半部分蛋殼選中。
      4.連續(xù)按動鍵盤上的方向鍵向上移動被選中的上半部分蛋殼至適當(dāng)高度。5.選中“墨水瓶”工具，設(shè)置線條顏色、筆觸高度等屬性與蛋殼邊緣線一致。6.用“墨水瓶工具”在蛋殼下邊緣單擊，為其添加線條顏色。7.單擊第20幀，按F6鍵，插入關(guān)鍵幀。
      8.用“選擇工具”選中蛋殼的上半部分，按動鍵盤上的方向鍵向下移動被選中的部分，使其回到原來的位置。
      9.單擊時間軸上第一幀，按下回車就可以預(yù)覽效果。10.參考課本35頁圖設(shè)置蛋殼開合位置。
      二、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了逐幀動畫，制作了蛋殼的開合
      三、課外作業(yè)
      閱讀課本36頁鼠繪技巧
      第五課 小小妙計一點(diǎn)通
      教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會導(dǎo)入素材  2．再次熟練制作逐幀動畫 3． 完成小雞出殼動畫
      教學(xué)重、難點(diǎn)：完成小雞出殼動畫
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會導(dǎo)入素材，完成小雞出殼動畫 教學(xué)過程： 第一課時
      一、布置背景
      在公益廣告的創(chuàng)作過程中，作品的設(shè)計者要圍繞主線、把握主題，將作品的主題靈魂表現(xiàn)在視覺形象中。其中最基本的要求就是要尋找作品的基調(diào)。
      二、導(dǎo)入素材
      對于初學(xué)者或者沒有美術(shù)基礎(chǔ)的人來說，要想用手工繪制Flash作品中的所有素材確實有一定的難度，因此可以選擇采用一些別人繪制好的圖片來完成比較簡單的flash作品。注意:選擇圖片素材要依照作品的主題、內(nèi)容、情節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行。1.執(zhí)行文件、導(dǎo)入、導(dǎo)入到舞臺命令，彈出導(dǎo)入對話框。2.選擇桌面上的小雞圖片，單擊打開按鈕。
      導(dǎo)入的小雞圖形出現(xiàn)在舞臺上，與此同時庫中也出現(xiàn)了一個小雞的位圖。
      第二課時
      一、逐幀動畫
      素材導(dǎo)入完畢后，在圖層“花朵”的上方新建一個圖層“小雞一”。1.單擊“場景1”按鈕，進(jìn)入場景編輯狀態(tài)。2.先將三個圖層全部鎖定，然后單擊圖層“花朵”。
      3.單擊“插入圖層”按鈕，在圖層“花朵”上方新建一個圖層，并將其更名為“小雞一” 4.從庫中選擇圖形元件小雞一，拖動鼠標(biāo)將其移動到場景中。5.用“任意變形工具”單擊選中元件小雞一。
      6.按住shift鍵拖動右上角的縮放控制點(diǎn)，將該元件縮小到恰好能被蛋殼遮著。
      7.在該圖層的第27、45、50、60、63、70、73幀依次插入關(guān)鍵幀，按照課本41頁圖調(diào)整小雞位置。
      二、調(diào)整動畫
      將播放頭移動到第一幀按回車鍵測試，發(fā)覺動作太快，繼續(xù)調(diào)整。1.雙擊“幀頻率”窗口，彈出“文檔屬性”對話框。2.將“幀頻”改為8fps。3.單擊確定。
      這樣一來，每秒鐘播放的幀數(shù)減少了，動畫中小雞的動作速度自然就減慢了。
      三、制作小雞亂跑
      1.在圖層小雞一和花朵的第93幀分別“插入關(guān)鍵幀”。2.將小雞移動到花朵上方。
      3.用“任意變形工具”對花朵進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和變形。
      4.在圖層小雞一和花朵的第101幀分別“插入關(guān)鍵幀”。將小雞移動到43頁圖示位置并水平翻轉(zhuǎn)。
      6.選中在93幀中被小雞踩壞的花朵，按Del鍵將其刪除。7.將小雞下方的花朵進(jìn)行變形。
      這樣就可以完成雞寶寶踩踏花朵這段動畫了。
      四、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們基本完成了小雞的動畫
      五、課外作業(yè)
      閱讀43頁《逐幀動畫》
      第六課 今天我來做導(dǎo)演
      教學(xué)目標(biāo)：1．了解影片剪輯元件  2．認(rèn)識動作補(bǔ)間 3．學(xué)會調(diào)整Alpha值
      教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間以及調(diào)整Alpha值 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間以及調(diào)整Alpha值 教學(xué)過程： 第一課時
      一、了解影片剪輯元件
      動畫片既可以直接在主時間軸上制作，也可以先將該片段內(nèi)容制作成元件，然后再將其運(yùn)用到場景之中。今天我們就用影片剪輯元件來制作一朵會哭會笑的花。1.在圖層1中畫出一朵花。
      2.新建圖層2，用“鉛筆工具”顏色為#663333在花上畫出彎彎的眼睛和嘴巴。3.再新建一個圖形元件“哭臉”，哭臉的繪制方法和笑臉相似。
      組成哭臉的花朵可以直接從元件“笑臉”中復(fù)制，哭臉上的眼淚輪廓線的“線條樣式”可以用“點(diǎn)描”。
      二、制作花朵綻放
      1.打開庫，單擊選中圖形元件“笑臉”，拖動鼠標(biāo)將其放置到舞臺的中央，并將該圖層更名為“笑臉”。
      2.單擊第15幀，按F6鍵“插入關(guān)鍵幀”。
      3.單擊第1幀選中整個花朵，按照Alt鍵用“任意變形工具”將圖形縮小。
      4.單擊圖層“笑臉”1—15幀之間的任一幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動畫”。
      三、了解補(bǔ)間動畫
      “補(bǔ)間動畫”效果只需要制作連續(xù)動作的起始幀和終止幀，中間的過渡幀會由Flash自動完成。在運(yùn)用這種效果時應(yīng)該注意，構(gòu)成“動作補(bǔ)間動畫”的元素必須是元件，且起始幀和終止幀必須為同一個元件。元件變化速度的快慢由“補(bǔ)間動畫”的總幀數(shù)控制。兩個關(guān)鍵幀之間的過渡幀數(shù)越多，元件變化的速度越慢。
      試著調(diào)整一下“笑臉”圖層時間軸上兩個關(guān)鍵幀之間的時間間隔和元件“笑臉”的始末關(guān)鍵幀中圖形大小，讓動畫效果更逼真。
      注意：始末兩個關(guān)鍵幀的大小和形狀必須和補(bǔ)間動畫的持續(xù)時間相互配合，才能使花兒綻放的動畫效果更加自然。
      第二課時
      一、制作花朵笑臉漸變
      1.在圖層“笑臉”的第34和56幀“插入關(guān)鍵幀” 2.執(zhí)行“窗口”“屬性”命令，打開“屬性”面板。
      3.單擊選中第56幀后，再單擊舞臺上的整個圖形，設(shè)置元件“顏色”樣式為Alpha，設(shè)置“Alpha”值為0%。
      4.在圖層“笑臉”的34—56幀之間創(chuàng)建“動作補(bǔ)間動畫”。
      注意：Alpha值表示的是元件的透明度，Alpha值為100%，表示元件完全不透明，Alpha值為0%則表示元件完全透明。
      二、制作花朵哭臉漸變
      1.新建圖層“哭臉”，單擊該圖層的第34幀“插入關(guān)鍵幀”。2.將庫中的圖形元件“哭臉”拖動到舞臺中間與“笑臉”重合的位置。3.在圖層“哭臉”的第56幀“插入關(guān)鍵幀”。
      4.單擊第34幀，重新選中元件“哭臉”，在“屬性”面板中設(shè)置元件“顏色”樣式為Alpha，值為0%。
      5.在圖層“哭臉”的34—56幀之間創(chuàng)建“動作補(bǔ)間動畫”。由于哭臉要持續(xù)一段時間，所以，要進(jìn)一步增加兩個圖層的幀數(shù)
      6.按住Shift鍵依次單擊圖層“笑臉”和“哭臉”的第115幀，將兩幀同時選中。7.按F6鍵在兩圖層上同時“插入關(guān)鍵幀”。
      8.用同樣的方法在兩圖層的第134幀“插入關(guān)鍵幀”。9.在兩圖層的115—134幀之間創(chuàng)建“動作補(bǔ)間動畫”。10.單擊圖層“笑臉”的第210幀，按F5鍵插入幀。
      三、完成動畫
      1.切換到“場景1”中，在圖層“蛋殼”上方新建圖層“花兒綻放”。2.單擊第75幀，按F6鍵插入關(guān)鍵幀。3.單擊庫中的影片剪輯元件“花兒綻放”，拖動鼠標(biāo)將其放置到圖示位置，該圖層的時間軸也自動延長到280幀。
      4.視元件尺寸大小，用“任意變形工具”將元件調(diào)整至適當(dāng)大小。
      注意：影片剪輯中元件在場景中播放時，必須要有充足的時間，因此在元件所在圖層的時間軸上插入的幀數(shù)至少要和影片剪輯持續(xù)的幀數(shù)相同。
      四、影片測試
      執(zhí)行“控制”“測試影片”命令，或者同時按下Ctrl加Enter鍵。
      五、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了動作補(bǔ)間以及調(diào)整Alpha值。
      六、課外作業(yè)
      閱讀課本50頁《動畫片中動作的節(jié)奏》
      第七課 畫龍點(diǎn)睛廣告詞
      教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會漢字的制作  2．了解遮罩層 3．學(xué)會制作文字動畫
      教學(xué)重、難點(diǎn)：利用遮罩層制作文字動畫 教學(xué)內(nèi)容：利用遮罩層制作文字動畫 教學(xué)過程： 第一課時
      一、建立文字元件 1.選擇文本工具
      2.在“屬性”面板中設(shè)置“文本類型”為靜態(tài)文本，字體為楷體，字體大小為36，文本顏色我#FFFFFF，并將文字加粗、傾斜。
      3.在元件編輯區(qū)單擊，出現(xiàn)文字區(qū)域，文字區(qū)域中有一個不停閃爍的文字插入點(diǎn)。注意：
      用這種方法在文字區(qū)域輸入文字時，如果不換行，文字區(qū)域會隨著文字?jǐn)?shù)量的增加不斷增大：需要換行輸入時，可以按“Enter”鍵換行。
      文本輸入錯誤，或者文字的字體、字號及顏色需要修改時，用“文本工具”選中需哎喲修改的文字，然后重新輸入或者設(shè)置就可以了。
      二、制作遮罩層  1.新建圖層2.2.用“矩形工具”畫出一個長度和寬度都略大于文字區(qū)域的矩形，矩形的顏色不限（最好不是黑色）。
      3.選中整個矩形，按“轉(zhuǎn)換為元件”的快捷鍵F8，彈出“轉(zhuǎn)換為符號”對話框。4.將該元件命名為“遮罩”，設(shè)定“行為”為圖形。5.單擊確定，矩形轉(zhuǎn)換為元件。
      三、學(xué)習(xí)遮罩
      1.將圖層1的幀數(shù)延長到115幀。
      2.單擊選中“圖層2”的第1幀，將矩形移動到文字左側(cè)。3.在圖層2 的第60幀插入關(guān)鍵幀。4.將矩形向右移動到完全遮住文字的位置。
      5.在圖層2的1—60幀之間創(chuàng)建“動作補(bǔ)間動畫”。6.在圖層2的名稱上單擊選中該圖層。
      7.單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選中執(zhí)行“遮罩層”命令，將圖層2設(shè)置為遮罩層。注意：
      如果想取消“遮罩層”，只需要的那幾鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中“遮罩層”前面的對勾上單擊即可。
      四、介紹遮罩
      所謂遮罩就是遮擋住下面的對象，F(xiàn)lash中的遮罩層有兩個用途：
      1.用在整個場景或一個特定區(qū)域，使場景外的對象或特定區(qū)域外的對象不可見； 2.用來遮罩住某一元件的一部分，從而實線一些特殊的效果。注意：
      遮罩層中的圖形對象在播放時是看不見的，而被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。如果你測試后不滿意，還想重新編輯，就要先對他們“解鎖”，解鎖后，遮罩效果就會自動隱藏，要再次顯示遮罩效果，只要將遮罩層和被遮罩層重新鎖定即可。
      五、完成文字動畫
      1.單擊場景1返回到場景編輯狀態(tài)。2.新建圖層“廣告詞”。
      3.單擊該圖層的第170幀，按F6鍵插入關(guān)鍵幀。4.將影片剪輯元件“廣告詞”拖動到舞臺上方。
      六、課堂小結(jié)  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用遮罩層制作文字動畫。
      七、課外作業(yè)
      閱讀課本56頁《廣告中的文字》。
      第八課 蝴蝶翩翩入畫來
      教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)引導(dǎo)路徑動畫  2．了解引導(dǎo)層 3．利用引導(dǎo)層制作蝴蝶飛
      教學(xué)重、難點(diǎn)：利用引導(dǎo)層制作蝴蝶飛 教學(xué)內(nèi)容：利用引導(dǎo)層制作蝴蝶飛 教學(xué)過程： 第一課時
      一、了解引導(dǎo)層
      將一個或多個圖層鏈接到一個運(yùn)動引導(dǎo)層，使一個或多個對象沿著同一條路徑運(yùn)動的動畫形式被稱為“引導(dǎo)路徑動畫”。這種動畫可以使一個或多個元件完成曲線或不規(guī)則運(yùn)動。引導(dǎo)層用來指示元件運(yùn)動路徑，而“被引導(dǎo)層”中的對象是跟著引導(dǎo)線走的。
      由于引導(dǎo)線是一種運(yùn)動軌跡，因此“被引導(dǎo)層”中最常用的動畫形式是“動作補(bǔ)間動畫”，當(dāng)播放動畫時，一個或數(shù)個元件沿著運(yùn)動路徑移動。
      二、導(dǎo)入蝴蝶
      1.新建名稱為蝴蝶，行為為影片剪輯的元件。
      2.執(zhí)行文件、導(dǎo)入、導(dǎo)入到舞臺命令，打開“導(dǎo)入”對話框。3.選擇桌面上的“蝴蝶.gif”，單擊打開。
      三、制作引導(dǎo)層
      1.在圖層“廣告詞”上方新建圖層“蝴蝶1”。
      2.單擊“添加引導(dǎo)層”按鈕，在圖層“蝴蝶1”上方添加一個自動命名為“引導(dǎo)層：蝴蝶1”的圖層。
      3.單擊選中引導(dǎo)層，在第五幀“插入關(guān)鍵幀”。
      4.選擇“鉛筆工具”，在選項欄中設(shè)置“筆觸”為平滑，筆觸的大小及顏色不限。5.從舞臺的右上角向左下角畫出一條光滑的曲線。
      四、制作蝴蝶運(yùn)動
      1.在圖層蝴蝶1的第5幀“插入關(guān)鍵幀”。
      2.將“影片剪輯”元件“蝴蝶”放置到舞臺右上角，并用任意變形工具將蝴蝶適當(dāng)縮小。3.按下“對其對象”按鈕，將鼠標(biāo)指針指向元件的中心點(diǎn)，拖動鼠標(biāo)使影片剪輯元件的中心對其曲線的端點(diǎn)。
      4.在圖層蝴蝶1的第65幀插入關(guān)鍵幀，將蝴蝶移動到舞臺的左下角，并將其適當(dāng)放大。5.將元件的中心點(diǎn)與曲線的重點(diǎn)對其。6.在5—65幀之間創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫。
      第二課時
      一、測試蝴蝶飛動畫
      按回車鍵測試動畫效果，可以看到蝴蝶沿著指定的軌跡飛翔了。
      注意：在制作引導(dǎo)路徑動畫時，引導(dǎo)線只起到編輯作用，在動畫最后輸出時，引導(dǎo)線是不顯示的。
      二、制作蝴蝶紛飛
      1.在“引導(dǎo)層：蝴蝶1”上方新建圖層“蝴蝶2”和引導(dǎo)層“引導(dǎo)層：蝴蝶2”。2.在圖層“蝴蝶2”和“引導(dǎo)層：蝴蝶2”的第10幀分別插入關(guān)鍵幀。3.在引導(dǎo)層中畫出一條從左上角到右下方的曲線作為引導(dǎo)線。
      4.將“影片剪輯”元件蝴蝶放置到舞臺左上角，并執(zhí)行“修改—變形—水平翻轉(zhuǎn)”命令，改變蝴蝶的方向。
      5.復(fù)制兩只同樣的蝴蝶，然后將其大小做適當(dāng)調(diào)整。6.執(zhí)行“修改—組合”命令，使三只蝴蝶成為一個整體。
      注意：這樣以來，引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線就成為三只蝴蝶共同的運(yùn)動軌跡了，只要設(shè)置好三只蝴蝶的始末位置并創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫就可以了。
      7.在圖層“蝴蝶2”的第80幀插入關(guān)鍵幀，并將三只蝴蝶移動到61頁圖示位置（與曲線終點(diǎn)對齊）。
      8.將起點(diǎn)和終點(diǎn)的三只蝴蝶組合的中心點(diǎn)分別與引導(dǎo)線的兩個端點(diǎn)對齊。9.在圖層“蝴蝶2”的10—80幀之間創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫。
      三、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用引導(dǎo)層完成動畫
      四、課外作業(yè)
      閱讀62頁《怎樣才能盡快提高動畫制作水平》完成成長日記。第九課 演繹快樂主旋律
      教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用背景音樂  2．了解flash中聲音的應(yīng)用 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用，插入背景音樂 教學(xué)過程： 第一課時
      一、學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用
      1.在flash中應(yīng)用聲音主要包括以下幾個重要內(nèi)容： 導(dǎo)入聲音、引用聲音、編輯聲音、壓縮聲音。
      2.能直接導(dǎo)入flash中的聲音文件主要包括wav和mp3兩種格式。
      二、導(dǎo)入聲音
      1.在圖層“背景”下方新建圖層“音樂”。
      2.執(zhí)行文件—導(dǎo)入—導(dǎo)入到庫命令，彈出“導(dǎo)入到庫”對話框。3.選擇桌面上的“春天在哪里.mp3”，文件類型為mp3，單擊打開。導(dǎo)入后可以在庫中看到波形。
      三、引用聲音
      1.選擇圖層“音樂”的第1幀，然后將庫中的“春天在哪里.mp3”聲音對象拖入到場景中。2.單擊選中圖層“音樂”的第1幀，在屬性面板中“同步”選項后的下拉列表中選擇“數(shù)據(jù)流”。注意：這樣以來就實現(xiàn)了音樂和畫面的同步。
      3.你還可以在屬性面板的效果選項中設(shè)置聲音的效果，或者單擊編輯按鈕對聲音做更進(jìn)一步的編輯。
      四、課堂小結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)了flash中聲音的導(dǎo)入和音樂，為我們的動畫配上了洞庭的音樂。
      五、課后作業(yè)
      閱讀課本66頁《廣告音樂的作用》，完成成長日記。
      第十課 成功喜悅共分享
      教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)簡單命令的使用   2．了解flash中按鈕的應(yīng)用 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)flash中聲音的應(yīng)用，插入背景音樂 教學(xué)過程： 第一課時
      一、了解動作面板
      在flash程序中，如果需要對flash影片進(jìn)行播放順序的控制或者根據(jù)觀賞者的需求呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，就需要依靠“動作腳本語言”了。
      運(yùn)用flash動作腳本語言，不但能實現(xiàn)時間軸無能為力的一些特殊效果，而且它與flash的基本技巧相結(jié)合制作出來的動畫效果將會更加精彩紛呈。
      執(zhí)行窗口—開發(fā)面板—動作命令，打開動作面板，這里有動作工具箱，腳本導(dǎo)航器等。
      二、學(xué)習(xí)簡單的命令
      1.單擊圖層“背景”的最后一幀，按F6插入關(guān)鍵幀。
      2.打開動作面板，選擇動作工具箱中的“全局函數(shù)”“時間軸控制”雙擊動作代碼“stop”。這樣一來當(dāng)影片播放完畢后音樂、畫面就都停止了，可是廣告詞和花兒綻放兩個動畫還在不停的重復(fù)播放。因為stop只對主時間軸上播放的動畫起到控制作用。
      3.分別進(jìn)入影片剪輯“花兒綻放”和“廣告詞”的最后一幀插入命令stop。
      三、學(xué)習(xí)按鈕的使用
      1.插入—新建元件命令，新建一個行為是按鈕，名稱為“重播”的元件，進(jìn)入按鈕編輯區(qū)。注意：按鈕元件的時間軸與圖形元件及影片剪輯元件不同，它的時間軸分為四個幀，每一幀代表按鈕的一種狀態(tài)。“彈起”表示鼠標(biāo)指針不在按鈕上時的狀態(tài)；“指針經(jīng)過”表示鼠標(biāo)指針在按鈕上的狀態(tài)：“按下”表示鼠標(biāo)單擊按鈕時的狀態(tài)；“點(diǎn)擊”用來定義鼠標(biāo)做出反應(yīng)的區(qū)域。2.用“橢圓工具”在舞臺中間畫出一個橢圓（筆觸顏色無，填充顏色淺綠線性漸變。）3.用“文本工具”輸入文字“重播”（楷體22號，深綠色加粗、傾斜）
      4.單擊“指針經(jīng)過”幀，插入空白關(guān)鍵幀，用“橢圓工具”在舞臺中間畫出一個比上一幀更大的橢圓，填充顏色不變。
      5.用“文本工具”輸入文字“Replay”（字體顏色不變，字號26）。
      6.單擊“按下”幀，按F6插入關(guān)鍵幀，用“任意變形工具”將橢圓及文字同時適當(dāng)縮小。7.單擊“點(diǎn)擊”幀，按F5插入幀。
      8.單擊場景按鈕回到場景1，單擊選中圖層“背景”的最后一幀，從庫中拖入按鈕，放到舞臺右下角。
      9.執(zhí)行“控制”“啟用簡單按鈕”命令，按回車鍵在編輯狀態(tài)下檢測按鈕。10.選中按鈕元件“重播”，在動作面板中輸入以下語句 On(release){gotoAndPlay(1);} 這個語句的含義是，當(dāng)用戶單擊gotoAndPlay()動作所分配到的按鈕時，播放頭將轉(zhuǎn)到當(dāng)前場景中的第一幀并開始播放。
      四、發(fā)布
      1.執(zhí)行文件—發(fā)布設(shè)置命令，彈出“發(fā)布設(shè)置”對話框。2.在格式選項卡下，選擇要發(fā)布的文件格式，如flash，html等。3.單擊“發(fā)布”按鈕，彈出“正在發(fā)布”進(jìn)度顯示窗口。4.“發(fā)布”進(jìn)程結(jié)束，單擊確定按鈕。
      5.雙擊文件“公益廣告.swf”就可以欣賞你自己制作的動畫了。
      五、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按鈕及命令的使用，并發(fā)布了自己制作的動畫。
      六、課外作業(yè)
      閱讀課本73頁《從flash中導(dǎo)出透明背景的gif動畫》，完成成長日記
      第五篇：冀教版六年級語文上冊教案
      1長江之歌
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：
      1．學(xué)會本課四個生字，理解生詞的基本含義。2．有感情的朗讀和背誦課文。過程與方法目標(biāo)：
      通過小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
      讓學(xué)生感受祖國河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      深入理解詩歌大意，體會出長江的宏大氣勢，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的美好感情，對祖國長江的感恩之情。
      【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 1.激情導(dǎo)入
      聽《長江之歌》這首歌及放映有關(guān)長江資料圖片，讓學(xué)生初步感知長江的壯觀美麗。
      師：同學(xué)們，當(dāng)我們口中吟唱起“長江之歌”時，你一定會難抑激動的心情，現(xiàn)在老師就要和大家一起走進(jìn)這首詩歌。
      2.初讀感悟
      師：大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。檢查認(rèn)讀 個別指導(dǎo)糾正 預(yù)設(shè)：
      師：通過誦讀詩歌，誰愿意把自己的感覺說給大家聽？
      師：同學(xué)們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩歌。
      3.品讀領(lǐng)悟
      出示中心話題，“作者為什么把長江比做母親來贊美？”默讀課文，請在文中勾畫出關(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來談?wù)?，并體會著讀一讀。
      學(xué)生自學(xué)
      小組進(jìn)行合作、探討。
      預(yù)設(shè)點(diǎn)：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大 海。生：“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。生：“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）師：你可知道長江兩岸有著多少中華兒女，從中你又體會到了什么呢？
      生：我知道有三億人口生活在長江兩岸。
      生：我可以體會到長江哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。
      生：長江長度6211.31公里一般稱6300公里或6370千米。流域總面積一百八十余萬平方公里由此我知道了它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。
      師：不但如此，長江兩岸還有著秀美無比的自然風(fēng)光，哪位同學(xué)想談?wù)勀兀?長江兩岸多名山大澤，風(fēng)光秀麗，有許多游覽勝地。由于流程長，流域廣，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之國”，下游多“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富。
      師：指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀師：因為長江以自己蓬勃的生命力，灌溉著祖國國土，也哺育著各族兒女。長江以自己的溫婉、博大，繪制出了山青水秀的錦繡畫卷。所以作者會把長江比做母親。
      師：指導(dǎo)朗讀
      生：反復(fù)誦讀品讀使感情升華 預(yù)設(shè)點(diǎn) 你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃。你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土，你用磅礴的力量，推動新的時代。
      生：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。師：指導(dǎo)朗讀這一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
      生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
      生：“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
      師：誰又知道長江對我們新時代的發(fā)展起著怎樣的作用呢？舉例說明 生：長江至1990年止，全流域已建、在建水電站裝機(jī)共1170萬千瓦以上，其中葛洲壩水電站裝機(jī)容量271.5萬千瓦，是中國最大的水電站。規(guī)劃中的三峽水電站裝機(jī)1768萬千瓦。其他可供開發(fā)的較大型水電站有金沙江向家壩（460萬千瓦），雅礱江的錦屏（300萬千瓦），大渡河的瀑布溝（280萬千瓦)等。
      生：我知道長江流域是中國人口密集，經(jīng)濟(jì)最繁榮的地區(qū)，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。這些都是長江在新時代所起的推動作用。
      指導(dǎo)朗讀 預(yù)設(shè)點(diǎn)
      我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。師：我們?yōu)槭裁匆澝篱L江？為什么會依戀長江？長江到底孕育了什么？ 師：本詩歌用這兩句話把上下兩個小節(jié)貫穿起來，以對長江贊美依戀的真摯感情為主線，把長江源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，力量無窮，巨大貢獻(xiàn)融為一體，給我們以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
      感情升華：練習(xí)朗讀全詩。師：學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？生：是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量4.拓展延伸：
      師：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著，忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。請大家拉起手來，共同為我們共有的家園而努力！
      5.作業(yè)：練寫生字新詞,背誦課文 無窮。就讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，歌頌長江，保護(hù)長江吧！練習(xí)朗讀。
      2.五彩池
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：
      1.能正確認(rèn)讀本課14個生字,會寫10個生字。
      2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。
      過程與方法目標(biāo)：在自主、合作、探究中了解五彩池的特點(diǎn)及成因。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
      通過品賞具體的語言文字，從而感受五彩池之美、自然之美。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      1.欣賞寫景部分,體會景象的美與奇。
      2.了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計
      創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
      師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn)。她，小巧秀麗，玲瓏多姿，顏色艷麗多彩，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們說說這是哪兒？
      生：五彩池。師：想不想去看一看？ 生：想！
      二．初讀課文，整體感知
      師：大家打開第2課《五彩池》，自己認(rèn)真讀一讀，注意讀準(zhǔn)、讀通、讀順。（學(xué)生自由讀課文）
      師：剛才聽大家讀的特別好，我們來展示一下如何？（一人一段開火車）
      在這一過程中糾正學(xué)生讀錯的字。如：松潘（pān)縣、矗（chù)立 三．精讀課文，理解內(nèi)容 整體感知
      師：聽到大家讀的這么好，老師也特別想讀。你可以閉上眼，看腦海里都出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（配樂教師范讀）
      師：說說五彩池給你留下了怎樣的印象？ 生：五彩池特別美！師：你喜歡它哪的美？ 生：我喜歡池水的顏色。生：我喜歡五彩池的形狀。生：??
      2.學(xué)生精讀，探究學(xué)習(xí)
      師：看來五彩池給大家留下了深刻的印象，你是從書中哪一部分看出來的？從文中找出相關(guān)的詞、句，畫一畫，寫一寫，再在小組中說一說。
      （小組交流，組長匯報）預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）水池
      （a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清，大大小小足有好幾千個“使學(xué)生體會水池數(shù)量的多。
      師追問：你是從哪些詞看出水池數(shù)量多的？ 生：“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個”（指導(dǎo)朗讀）
      （b）水池的大小不一，“大的面積不足一畝，水深不到一丈；小的呢，比飯桌上的菜碟還小，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部?！边@里通過對比展示出了水池的大小不同，深淺也不一樣。
      師：讀了這兒，你有一種什么感覺？
      生：我感覺這兒太有趣了，小的比飯碟還小，小拇指就可以觸到它的底部。（指導(dǎo)朗讀）
      （c）水池的形狀也不相同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開的蓮花，還有月牙形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”
      師：還有哪些形狀呢？(學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀)師：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了五彩池的水池魅力無窮，為什么作者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？
      生：（寫作方法）用詞準(zhǔn)確；運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法；抓住特點(diǎn)來描寫；分類來寫：數(shù)量、大小、形狀。
      師：現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會五彩池的美吧！邊讀邊想象。（2）池水
      師：除了水池這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？ 生：池水。
      師：池水又美在哪兒？ 生：
      （a）池水有各種各樣的顏色，“紅的、黃的、綠的、白的、紫的、藍(lán)的”五彩繽紛。
      （b）每一個池子里還有不同的顏色，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃；有的左邊是藍(lán)色，右邊卻又成了橄欖綠；有的全池只有一種顏色，有的一個池子又呈現(xiàn)出多種色彩。如果把各池的水都舀起來看，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有。”這里使學(xué)生體會池水的美麗神奇。
      師：你是從哪體會出池水的神奇的? 生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃。”體會出池水很奇特。
      生：池水左右顏色不同，“有的左邊是藍(lán)色，右邊卻又成了橄欖綠?！斌w會出池水很奇特。
      (3（3）形成原因
      師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，那這樣的美景又是如何形成的？ 生：（a)“池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚。這些石筍的表面又凝結(jié)著一層細(xì)膩的石粉。形成了一面高低不平的反光鏡。”
      （b）關(guān)鍵還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡才會顯出各種美麗鮮艷的顏色。
      師：是啊，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水，構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光，其實五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧！
      （學(xué)生自由朗讀之后發(fā)言，指名朗讀)(4）第七段
      生：看到這美好的自然風(fēng)光，我們會情不自禁的發(fā)出感嘆：“原來，五彩池不在天上??！”
      師：課文開頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”，你是怎樣的理解的呢？ 生：這句話照應(yīng)了開頭祖母講的五彩池的故事。
      生：我覺得這句話是說這么美的五彩池不在天上，是贊美現(xiàn)實中的五彩池，贊美了大自然。師：讓我們一起來讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀第七段）3．整體回味
      師：從大家的臉上，老師已感受到了你們對五彩池的喜愛與留戀，我們一起配著音樂，再次走進(jìn)那美麗的《五彩池》吧。
      生：（配樂自由讀）四．分享感受，延伸體驗
      師：今天我們同作者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們試著為這處美景寫一段廣告語，為它吸引四海賓朋吧。
      學(xué)生做小練筆
      作業(yè)：背誦課文第三、四自然段。
      3.七月的天山
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo)：
      1.能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：
      讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、小組交流；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立理解文章的內(nèi)容，說出天山景物的特點(diǎn)。
      情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
      能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中受到美的熏陶。
      【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計
      一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
      二、初讀課文、整體感知1.天山的美麗奇特就蘊(yùn)涵在課文的字里行間，請大家讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、流利。
      2.開火車讀課文，檢測生字掌握情況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領(lǐng)讀。
      三、再讀課文，理解感悟出示中心話題：
      讓我們帶著對天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會給你留下什么樣的印象？請找出有關(guān)的詞句畫一畫、說一說。
      ①藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
      這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。太陽光透過云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由 此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。
      指導(dǎo)感情朗讀。我想你們的眼前已經(jīng)浮現(xiàn)出這藍(lán)天映襯白云的美景，那我們就帶著感受讀一讀。
      ②融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。
      兩個“從”字，一個“飛瀉”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢，“像千百條閃耀的銀鏈”寫出雪水動人的姿色，多像細(xì)長的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬朵盛開的白蓮，這又是多么確切形象的比喻。（學(xué)生自由感情朗讀）
      指導(dǎo)感情朗讀。形象生動的比喻吧我們帶入了七月的天山，用你生動的朗讀把這美景表達(dá)出來。
      ③沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
      “白皚皚”寫出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。
      指導(dǎo)感情朗讀。
      ④馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。一說“矯健”，一說“精神”，用詞富有變化，一個“浮字形象地寫出花之多，人就像置身在花的海洋之中。
      指導(dǎo)感情朗讀。
      ⑤天山深處山色柔嫩，山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的大花園。請大家齊讀最后一個自然段。你能給最后一段換種說法嗎？看看兩種說法一什么不同？
      四、課堂總結(jié)，拓展延伸作者運(yùn)用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨(dú)特風(fēng)光。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點(diǎn)寫作的方法值得我們學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們課后仿照《七月的天山》，寫一篇游記，來表達(dá)你對祖國大好河山的熱愛之情！
      四、作業(yè)：學(xué)習(xí)新字生詞
      4.紹興的船啊紹興的橋
      【教學(xué)目標(biāo)】
      知識與能力目標(biāo)：1.認(rèn)識生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦要求背誦的段落。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。過程與方法目標(biāo)：利用多媒體展示，結(jié)合圖片資料，通過學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)，互換交流的方式完成本課的教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受紹興的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
      【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
      能說出紹興船和橋的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受水鄉(xiāng)紹興的美景從中感受到美的熏陶。
      【教學(xué)過程】： 第一課時 新課導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？大家猜猜這是什么？出示：遠(yuǎn)望一個圈，半個濕來半個干。（如果學(xué)生猜不出來再出示：駝背老公公，趴在河當(dāng)中。背上有人走，腹下也可通。）對這說的就是橋。說到橋，我們不得不說紹興，紹興是中外聞名的橋鄉(xiāng)、橋都。
      同學(xué)們，在我們一起瀏覽了宏偉壯觀的長江，美麗神奇的五彩池，風(fēng)光秀麗的天山之后，今天我們一起去被譽(yù)為“山青水秀之鄉(xiāng)，歷史文物之邦，名人薈萃之地?！钡慕B興去瀏覽一番，我們一起來學(xué)習(xí)第4課《紹興的船啊紹興的橋》。
      二、初讀課文
      1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。小組間檢查認(rèn)讀把讀錯，容易讀錯的字寫到糾錯本上。
      2.交流糾錯本上的字。3.指名讀文。隨機(jī)指導(dǎo) 4.生詞檢查（1）出示：
      矩形嘎吱腋下黝黑蠶繭推推搡搡螢火蟲干燥粗糙潺潺把柄船舵 組織小組競賽 教學(xué)設(shè)計
      （2）指導(dǎo)書寫：潺、腋、燥（可以用形近字躁來對比記）
      三、整體感知 師：我們熟讀了課文，對紹興有初步的認(rèn)識，有人說紹興城就像是飄浮在水面上的陸地。但是它卻是中國位置最穩(wěn)定的古都。在兩千五百年歷史中，不曾稍有移動。那你讀完文章之后紹興給了你怎樣的感受呢？
      預(yù)設(shè)：生：船特別。（橋多，水多）師：那一節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時
      一、理解課文
      師：上節(jié)課同學(xué)們說到了紹興的船與橋，出示中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子和生活有怎樣的關(guān)系？聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容說一說。
      預(yù)設(shè)1：（第2段）、從第二段“上了紹興特有的烏篷船要脫鞋，現(xiàn)不許動??這是規(guī)矩”。
      師：那文中提到的“烏篷船”是怎樣的呢？（讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料來說）
      多媒體展示：烏篷船的圖片
      （教師可補(bǔ)充解說：烏篷船的船篷用竹編成，中間夾著竹箬，呈半圓形，用煙煤和桐油漆成黑色。紹興方言叫“黑”為“烏”）
      師：“輕舟八尺，低篷三尺”詩人陸游筆下的烏篷船是水鄉(xiāng)紹興特有的交通工具。烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈，流動的生命，是水鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景.。（指導(dǎo)朗讀）
      師：除了樣子與眾不同之外，還有哪些地方與平時我們見到的船不同呢？ 預(yù)設(shè)2.（第四段）中“瞧，他那粗糙的大手，??雜技演員。”你看劃船他不僅用手，還用腳。而且，技術(shù)嫻熟悉。
      出示這一自然段。生：劃船的方式。
      師：咱們一起一邊讀一邊想像船夫是怎樣劃船的呢？（再這之后，出示一段劃烏篷船的視頻資料。）師：那這位船夫是怎樣的一個人呢？你從哪能感受到。
      預(yù)設(shè)3：生：一定是技術(shù)非常高超的人。從“款款”“熟練”可以看出來。生：他一定在船上工作了很多年，“粗糙的大手”“兩只黝黑黝黑、腳底長滿老繭的腳”可以看出。
      師：作者通過細(xì)節(jié)描寫和動作描寫給我們描述的一位技術(shù)高超的船夫。那坐在這樣的船上會欣賞到怎樣的山光水色呢？會有怎樣的感受呢？
      預(yù)設(shè)4（第三段）： 生：可以看到像鏡子一樣平靜的河面，而且水非常的清，風(fēng)中還帶著香氣?？梢钥闯鋈藗兒苡崎e。我從“啊，水好清啊，風(fēng)好香啊，船似乎是在鏡面上滑過去，滑過去?！边@感受到的。
      師：那你體會著讀讀這一句好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
      師：誰也能像他一樣來帶著體會讀一讀。（指兩名學(xué)生來讀）師：誰還能從這一段中其他句子感受到他的美嗎？
      生：“篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。”我想河的兩邊一定生長著許多倒垂的楊柳。
      師：那你帶著你的想象來讀讀吧！生：朗讀
      師：從這一句中你還能感受到什么？
      生：靜（如果學(xué)生想像不到教師引導(dǎo)學(xué)生體會）
      師：這真是“船底江聲篷背雨，旅人聽得最分明?！毖剑∫驗橹車o謐安詳才能聽到這樣的聲音。
      師：這一段中還有讓你感受到美的地方嗎？
      生：“江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒??”粉紅色的花瓣漂在水面上，那河岸兩旁一定有許多的桃花。多美呀！
      師：帶著你感受讀讀吧！生：朗讀。出示第三段
      啊，水好清啊，風(fēng)好香啊，船似乎是在鏡面上滑過去，滑過去。篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒??
      師：這一段中運(yùn)用了什么修辭方法讓我們真切的感受到紹興的水光山色呢？
      生：比喻、設(shè)問。
      師：下面請同學(xué)們比較下下面兩段話有何不同？ 出示：
      1.篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒??
      2.篷頂上簌簌響的是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是隨水漂走的 桃花瓣兒??
      預(yù)設(shè)：生：第1句好像更生動一些，更能引起讀者的興趣。生：第1句讀起來好像是詩歌一樣優(yōu)美。（學(xué)生談完后讓學(xué)生仔細(xì)品讀）
      師：作者運(yùn)用比喻和設(shè)問的手法，給我們描繪了一幅動中有靜，靜中有動的優(yōu)美畫卷。烏篷船的確給了大家別樣的享受。
      師：除了可以讓孩子享受水鄉(xiāng)的美景與悠閑，船還給水鄉(xiāng)孩子帶來了什么呢？
      預(yù)設(shè)5（第4段）：生：給孩子們帶來了快樂。我是從這感受到的“潺潺潺潺，這是船在走動。嘎吱嘎吱，這是船夫在劃槳?！甭犞@聲音一定心情特別好。
      師：聽你說的好像是挺快樂的，很有道理。那你能體會著讀一讀嗎？（生朗讀）
      師：誰還從別的地方體會快樂嗎？ 預(yù)設(shè)6第1段
      生：我從這也能感受到“我們當(dāng)然懂，不動就是。??讓我們瞧一瞧一路上的山光水色。”
      師：看來船不再是一種交通工具，而是成為一種享受，一種休閑的方式。第三課時
      一、出示中心話題：出示中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子和生活有怎樣的關(guān)系？聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容說一說。
      師：紹興被稱為飄浮在水面上的陸地，可見當(dāng)?shù)氐乃浅６?，有水則有橋，那紹興橋有什么特點(diǎn)呢？
      預(yù)設(shè)1：（第5段）
      生：我覺得紹興的橋特別多。師：你從哪感受到的。
      生：從“如果你是在上??長到可以念三年級了?！?出示：“如果你是在上??長到可以念三年級了?！?師：能說說你的理解嗎？
      生：你看要是坐船穿過五千座橋要三年的時間，要是從橋上走過來，而且是不要東張張西望望得兩年如果東張西望的話肯定走的時間更長。
      師：那你給大家讀讀嗎？指導(dǎo)朗讀 師：這一段話，你還有不同的感受嗎？ 生：我感他們好像一出門就要過橋，坐船，橋和船和他們的生活密切相聯(lián)。師：帶著你的理解讀讀吧！師：其他同學(xué)從哪能感受到橋多呢？
      預(yù)設(shè)2：第六段，“大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。有了河總得有橋，這五千座橋就這樣造起來了?！焙酉駶O網(wǎng)上的絲，像棋盤上的線，有河當(dāng)然就有橋，所以河多橋也就多了。
      多媒體出示： 教學(xué)設(shè)計
      大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。
      師：那你能帶著自己的想像給大家讀讀嗎？ 生：朗讀（多指幾名學(xué)生來讀）
      師：這比喻非常的形象，而且大家看這兩句話對仗工整，句式整齊像詩歌一樣。
      師：這一段中還有哪能看出橋多呢？
      預(yù)設(shè)3.生：“兩岸的小朋友雖然能見面能說話，但想要在一起跳繩、拍球，就只好繞上幾里路了?！彼麄兡芸吹綄Π兜呐笥?，而且能說話說明離的不遠(yuǎn)，可是要想一起玩，就要過好多橋，要繞上幾里路了?？梢钥闯鰳蚨唷?/p>
      師：大家說得都很好，的確是這樣，鑒湖水到了紹興城形成縱橫交錯的水巷，所以有家家臨水，戶戶行船之說。有水鄉(xiāng)水城之譽(yù)。因水而有橋，因橋必有景。紹興被稱為“橋鄉(xiāng)”“橋都”有萬古名橋出越州之說。它們與紹興的小朋友的生活有怎樣的關(guān)系呢？橋給孩子們帶來怎樣的樂趣呢？
      預(yù)設(shè)4（第5段）
      生：很快樂“暗下來了，暗下來了，這是進(jìn)橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出橋孔了。”坐船很高興，坐著船一會兒進(jìn)橋洞一會兒出橋洞肯定很好玩。
      師：那你體會著讀讀吧！
      預(yù)設(shè)4（第7段）生：小朋友感到很幸福。我從第七段看出來的。他們一吃完鈑就在橋頭乘涼，聽故事。多好呀！
      師：他們聽故事，我們也聽故事的經(jīng)歷呀，和我們的經(jīng)歷有不同嗎？ 生：他們是坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的河邊，而我們都在屋子里。
      師：清涼的傍晚，既可享受夏日難得的清涼又可欣賞美麗的景色，文中是怎樣描寫的呢？ 生：“天漸漸地灰暗下來，這時，闊闊的江面上騰起了一層薄薄的霧，河面上習(xí)習(xí)的涼風(fēng)趕散了一天的燥熱。”
      （找?guī)酌麑W(xué)生讀，之后讓每個學(xué)生體會著想像著讀）
      師：作者用優(yōu)美的筆觸，給我們展示出了一幅小橋流水人家的靜謐溫馨畫面。
      師總結(jié)：橋在紹興不只是人們出行的通道，也是一種文化，一道風(fēng)景這里歷史悠久，人文鼎盛，橋的人文內(nèi)涵也就特別豐富，幾乎每座橋都有它的一段歷史，一段佳話。他已溶入了紹興人們的生命里。成為密不可分的一部分。
      師：本文的作者文字給我們展示出的水鄉(xiāng)紹興船和橋的獨(dú)特魅力。也可我們展示了“人家盡枕河”枕河人家的生活。今天我們就在下面這幅短篇中結(jié)束本節(jié)課。
      多媒體課件展示紹興的風(fēng)景
      作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集紹興名橋的故事。
      5.山海關(guān)
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo)：
      1.讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解“要塞、蒼勁、氣勢磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍”等詞。
      2.有感情的朗讀本課。過程和方法目標(biāo)：
      結(jié)合圖片、資料，學(xué)生交流、思考、朗讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
      感受山海關(guān)之雄偉壯觀，還要體悟其“忠貞”的靈魂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      聯(lián)系課文內(nèi)容查找資料，搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事，了解山海關(guān)歷史，明確山海關(guān)的不可替代作用。
      【教學(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計
      1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家去過山海關(guān)嗎？ 山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進(jìn) 山海關(guān)，板書課文題目。2.初讀課文
      要求：自己讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，生字要讀準(zhǔn)確，句子讀正確，讀錯的字寫在糾錯本上。
      容易讀錯的字：
      錚錚響、大扁額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍、抵御、捍衛(wèi)
      3.品讀領(lǐng)悟 中心話題：
      來到思慕已久的山海關(guān)作者看到了什么？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想，發(fā)出了怎樣的感嘆？
      學(xué)生自瀆合作、探討、交流。預(yù)設(shè)點(diǎn)1 結(jié)合4.5自然段和資料，你看到什么？摘出重要的字詞，從這里你想到了 什么？把自己的理解寫在書上。
      這段中著重抓住“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢磅礴??好雄偉的關(guān)塞，好險要的去處！”
      體會山海關(guān)的雄偉壯觀。
      北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”。。。
      6.窮人
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：
      正確認(rèn)讀7個要求會認(rèn)的生字，掌握11個要求會寫的生字。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物對話和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。了解故事梗概，理解課文內(nèi)容。體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法。情感態(tài)度價值觀：
      1.感受桑娜和漁夫在生活極度貧窮的情況下，依然具有勤勞、淳樸、善良的美好品質(zhì)。
      感悟桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭说拿赖?。過程與方法：
      通過品讀文中刻畫人物心理活動和描寫人物語言的句子，揣摩、體會人物的內(nèi)心世界，感悟人物的美好品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      1.感受桑娜和漁夫在生活極度貧窮的情況下，依然具有勤勞、淳樸、善良的美好品質(zhì)；同時感悟他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
      2.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物對話和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。【教學(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計 第一課時
      一、讀題質(zhì)疑。
      今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫?托爾斯泰寫的?？吹筋}目后，你們有哪些想法呢？
      （為什么用“窮人”做題目？“窮人”有多窮？課文怎樣寫窮人的“窮”？課文是否只寫了窮人的“窮”??）
      二、初讀課文，整體感知。學(xué)生帶著問題朗讀課文。
      要求:學(xué)生在朗讀課文的過程中自學(xué)生字、新詞，獨(dú)立解決一些簡單的問題。2.在課堂上教師可以讓學(xué)生說說哪些語段比較難讀，然后安排時間讓學(xué)生自由練習(xí)，最后指名朗讀。
      3.教師相機(jī)檢查生字詞的讀音。寒風(fēng)呼嘯、洶涌澎湃、魁梧、蜷縮、鬈發(fā)、勉強(qiáng)、嘶啞、張羅、自作自受 4.交流背景資料，學(xué)生質(zhì)疑，解決影響理解課文的問題。
      三、概括課文內(nèi)容，整體把握課文。
      1.默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事？
      由于課文篇幅較長，概括時不容易一下子說出來，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生逐步把事情說清楚。
      2.引導(dǎo)學(xué)生把全文分成三部分。
      第一部分：課文第一、二自然段，講漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打魚的丈夫回家。
      第二部分：課文第三至第十自然段，講桑娜出門探望丈夫的漁船，結(jié)果走進(jìn)了西蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死去，她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。
      第三部分：課文第十一至二十六自然段，講漁夫回家，得悉西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。
      第二課時
      一、回顧導(dǎo)入
      上節(jié)課，漁夫和桑娜給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，感受窮人的美德。
      二、深層研讀，感受人物品質(zhì)。
      出示中心話題：在你眼中，桑娜和漁夫各是怎樣的人？結(jié)合環(huán)境描寫和人物對話、心理的句子說一說。
      預(yù)設(shè)：A桑娜和漁夫家很窮
      1.“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（帆破了，可以去買新的，然而他們沒有，而是補(bǔ)，可見他們很窮，沒錢買新的。）
      2.“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā！保ㄟ@樣的天氣，根本不適宜出海打魚。漁夫之所以不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，是因為家里很窮。）
      3.桑娜“感到心驚肉跳。（理解“心驚肉跳”，想像這是一個怎樣惡劣的天氣，即使這樣惡劣的天氣，根本不適合出去打魚，出去的話很可能就回不來了，會葬身大海的，但漁夫還是去了，只因為家里太窮了。）
      4.“她自己從早到晚地干活兒，還只能填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的是黑面包，菜只有魚?！保ǚ驄D兩個沒日沒夜地干，才只能勉強(qiáng)填飽肚子，根本談不上吃好、穿暖，可見這是多么窮困的生活！）
      因此，“小屋里溫暖而舒適”所謂溫暖，不過是爐子里的火還沒有熄，不那么冷而已；所謂舒適，也僅僅是地掃得干干凈凈，餐具在槅板上閃閃發(fā)亮，屋里很干凈而已。
      B桑娜和漁夫都很勤勞
      1.“地掃得干干凈凈”，“餐具在槅板上閃閃發(fā)亮”（可以看得出桑娜是一個非常勤勞的人，盡管日子非常清貧，盡管要從早忙到晚，盡管吃不好，穿不暖，但她還是把家里收拾得干干凈凈。）
      2.漁夫也很勤勞。（這樣的天氣，他不出海打魚，絕對沒有人怪他，也絕對不會因為少打一天魚，而讓全家餓死。但他還是去了，冒著危險去了，他想竭盡所能讓家里人好過一點(diǎn)，哪怕就一點(diǎn)。）
      這一段，要通過對桑娜和漁夫的描述，想象畫面把學(xué)生帶入小說描寫的情境中。
      指導(dǎo)朗讀第一段時，介紹這個小屋的擺設(shè)，讀時基本上是平靜的。天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”要加重語氣，讀到“心驚肉跳”時語調(diào)開始轉(zhuǎn)換，“心驚肉跳”一字一拍，結(jié)尾語調(diào)放低，好像不敢想。
      朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話時，讀出無奈、安慰與擔(dān)心。C桑娜和漁夫都是善良的人。
      1.桑娜冒著風(fēng)暴來到海邊，想看到丈夫的小船，天又黑又冷，出海打魚的丈夫還沒有回來，她為什么來到西蒙門口？她是怎么想的？
      （海上風(fēng)起浪涌，在這漆黑的大海邊，耳邊聽到的是狂風(fēng)的怒吼，是波濤的轟鳴，清早出海打魚的丈夫能否平安回來，還不知道。就在這時，她卻想到了鄰居——另一個窮人西蒙，可見她對西蒙同情和關(guān)心程度之深。）
      讀這些句子，把這種關(guān)心和同情讀出來，因為是“想”，聲音要輕些。2．“桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)”桑娜又想：“莫不是出什么事了？她猛地推開門”（不難看出，這時，桑娜的心情緊張起來，她是真的關(guān)心自己的窮鄰居。）
      3.西蒙死了，孩子睡得這樣香甜，孩子還根本不懂事。她用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回了自己家。
      （她沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯會更困難；她沒有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子會吃不飽；她沒有想家里七口人如今變成九口人，丈夫會 更苦；她沒有想這樣她自己會更累。這些她都沒有想，她毫不猶豫地把那兩個孩子抱回了家。）
      4.課文中說，“她自己也不知道為什么要這樣做?！彼恢酪@樣做，應(yīng)該這樣做，必須這樣做，“非這樣做不可”。究竟是什么促使她非這樣做不可？
      （她知道她如果不這樣做，這兩個孩子就只能活活餓死，活活凍死，是無論如何也活不下去的。她不愿見到這樣凄慘的結(jié)果。她知道只要把孩子抱回家，這兩個孩子就有活下去的希望，她說什么也不能不管這兩個孩子的死活，眼睜睜看著他們死去。這是一種本能，一種出自善良的本能。）
      從這里可以看出窮人的本色，一心想著別人，而根本不考慮自己的困難。5.她把兩個孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起。這時桑娜有些害怕了，課文上用了一個什么詞，顯出了她心里很不平靜。(忐忑不安)她為什么這樣地不安，哪一句話是最主要的？(“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??”)“他”是誰，后面省略了，你們能給她補(bǔ)上嗎？
      (“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了，再加上兩個孩子，往后的日子怎么過呢？”)所以她說“這是鬧著玩的嗎”。她想到丈夫可能會責(zé)怪她，甚至?xí)崴?。因為他們實在太窮了?一家七口人“只能”勉強(qiáng)填飽肚子”。
      指導(dǎo)朗讀?！安话驳亍薄皵鄶嗬m(xù)續(xù)地”
      “是他來啦!”(害怕他回來)“不，還沒來!”(后面感嘆號，說明現(xiàn)在是怕他回來，又怕他不回來，矛盾的，復(fù)雜的心情。)“那也活該，我自作自受，??嗯，揍我一頓也好。”(表示她心甘情愿，語調(diào)稍微平些。)越是窮，越可以看出這個窮苦漁民的妻子寧愿自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。
      第三課時
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課我們通過朗讀想象，感受到了桑娜勤勞、善良、淳樸的美好品質(zhì)。這節(jié)課我們來談一談對漁夫的看法。
      二、深層研讀，感受人物品質(zhì)。
      1.描述：桑娜沉思著，久久地坐在床前，不安地等待著丈夫的回來。指導(dǎo)朗讀：
      門，突然門開了，桑娜緊張、不字，連眼睛都不敢抬起看他，當(dāng)然說話也不會高聲了。而丈夫是個漁民，魁梧、黧黑，說話一定是聲音宏亮、粗獷，但和風(fēng)暴搏斗這么久，死里逃生，拖著破網(wǎng)回來，顯得疲勞，情緒沮喪。
      2．到這兒，桑娜心上的石頭還沒有落下，“兩個人沉默了一陣，桑娜想什么？漁夫又在想什么？
      （面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴他收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而丈夫還沉浸在與海浪的搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，所以也不說話了。）
      3.桑娜終于鼓足勇氣告訴了丈夫，這時她又沉默，這時她想的是什么？（她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。這兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）
      4．分別指導(dǎo)朗讀。
      桑娜講西蒙的死，充滿了同情和愛。丈夫的“嗯，是個問題，表明問題很難辦。”從他“皺起眉”“嚴(yán)肅”“憂慮”充滿了同情，態(tài)度非常認(rèn)真，想得很周到，所以語氣要加重。這時漁夫也很自然地會想到他們困難的境遇。從哪一個詞看出來不僅是桑娜，漁夫也是甘愿幫助別人，而自己受苦的？(熬。熬是忍受艱苦的生活的意思，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。)他們想到一塊兒了。在他們看來，把孩子抱回家是義不容辭的，責(zé)無旁貸的。
      5.“快去！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。多么善良的心地。
      指名分角色讀第二組對話。
      三、學(xué)習(xí)寫作方法。
      “你瞧，他們在里啦”強(qiáng)調(diào)“在”?！吧Ｄ壤_了帳子?！毙≌f到這里就結(jié)束了。你覺得這個結(jié)尾怎么樣？這樣的結(jié)尾。使我們想些什么？你能接下去補(bǔ)充兩句嗎？
      (例話：“看到七個孩子睡得又香又甜，桑娜激動得流下了眼淚。”“漁夫?qū)ζ拮诱f：桑娜，你做得對!'”)這些內(nèi)容都可以接下去寫。這些都是這個結(jié)尾使你想到的。這個結(jié)尾就好在這里，干凈、含蓄，耐人尋味。
      列夫托爾斯泰不愧是偉大的文學(xué)巨匠，文中多次環(huán)境的描寫，語言的描寫，心理活動的描寫都非常細(xì)膩，在理解課文的過程中，我們都體會到了?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，品讀課文，看看作者是怎樣通過環(huán)境描寫襯托窮人的窮，怎樣通過心理活動描寫和語言描寫突出窮人的美好品質(zhì)的。
      7最美好的禮物
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：
      1.正確認(rèn)讀4個要求會認(rèn)的字，掌握6個要求會寫的生字詞。2.正確流利，有感情地朗讀課文。
      3.讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。4.理清文章地敘述順序。情感態(tài)度與價值觀：
      體會“給予比接受真的更令人快樂”這句話的含義。激發(fā)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的思想感情。
      3.從小男孩兒的一言一行中感受他純潔無私的心靈。過程與方法：
      1.自讀課文，利用工具書，解決生字詞。2.通過品讀課文理解課文內(nèi)容
      3.通討論、交流的學(xué)習(xí)方式，抓住重點(diǎn)詞句體會“給予比接受真的更令人快樂”。
      【教學(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計 第一課時
      一、導(dǎo)入課題
      同學(xué)們，你們在什么時候收到過什么樣的禮物或送出過什么禮物？你認(rèn)為最美好的禮物是什么？（學(xué)生各抒己見）
      今天我們一起來學(xué)習(xí)新的課文——《最美好的禮物》（板書課題）
      二、初讀課文，掃清字詞障礙 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.把易錯的字寫在糾錯本上。3.學(xué)生在小組中讀課文。
      教師針對存在的共性問題在全班強(qiáng)調(diào)。4.檢查自讀情況（指名讀）5.認(rèn)讀生字詞，理解詞語。
      三、整體感知課文，理清脈絡(luò)
      1.課文寫了一件怎么樣的事？主要人物是誰？（課文講述了一個圣誕節(jié)前 夜，保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的小男孩兒，在短暫的相處中，小男孩兒的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予比接受真的更令人快樂”。這篇課文以保羅和小男孩為主要人物）
      作者是按照什么順序來敘述故事的？
      （根據(jù)地點(diǎn)的變化來理清作者的敘述順序。引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到保羅的轎車，經(jīng)過了哪幾個地方：辦公室前、途中、小男孩家門前、街道上。）
      四、小結(jié)
      這個富有愛心的小男孩讓我們和保羅一樣感到震撼、感到意外、這時候的讀者和保羅一樣，都得到了一份最美好的禮物——那究竟是什么呢？
      第二課時 導(dǎo)入
      小男孩兒的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，也震撼我們的心靈。小男孩兒的哪些言行讓保羅震撼，讓你震撼呢？
      細(xì)讀課文，品味詞句，理解含義。
      出示中心話題：保羅是怎樣從小男孩兒那里體會到“給予比接受真的更令人快樂”。小男孩兒的哪些言行讓保羅震撼？
      1.默讀課文，圍繞中心話題，畫出保羅和小男孩的對話，以及保羅的心理活動的句子，理解句子的含義。
      （小男孩抬起頭，問道：“先生，這是你的車嗎？” “是啊，”保羅說，“我哥哥給我的圣誕節(jié)禮物。
      小男孩兒說：“你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭?！鞍?！我希望??”
      保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么，有一個這樣的哥哥。但小男孩兒說出的話讓保羅感到非常驚訝：
      “我希望”小男孩兒接著說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?/p>
      保羅深受感動地看著這個男孩，然后他問：“要不要坐我的新車去兜風(fēng)？” “帶我去兜風(fēng)？當(dāng)然愿意！”
      逛了一會之后小男孩轉(zhuǎn)身向保羅說：“先生，能不能麻煩你把車開到我家前面？”
      保羅微微一笑，他知道小男孩兒為什么這樣做他一定是想讓鄰居們看到他坐一輛又大又漂亮回來的車子回家。
      “能不能麻煩你停在兩個臺階那里？”）2.仔細(xì)品讀句子，體會保羅兩次猜錯小男孩兒的想法的思想感情，⑴保羅聽了小男孩的話，以為小男孩希望也有一個這樣的哥。但是聽了小男孩的“我希望也能當(dāng)一個那樣的哥哥”這句話，保羅卻十分驚訝。小男孩兒的回答出乎了保羅的意料是他的心靈受到了極大的震撼。
      那句話什么意思？（表現(xiàn)了小男孩兒一心只想著弟弟，樂于奉獻(xiàn)。）⑵當(dāng)小男孩兒請求保羅把車子開到家門前時，保羅認(rèn)為他（小男孩）是在想什么？后來保羅怎么知道自己又錯了？
      因為他猜想小男孩是想在鄰居們面前炫耀一下。卻沒有料到小男孩兒從家里背出了有殘疾的弟弟?？匆豢幢Ａ_哥哥送給保羅的新車，并告訴弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車。這出乎了保羅意料，再次讓保羅感動。感受到了小男孩純潔無暇、美好無私的心靈和樂觀自信的性格。
      3.品味小男孩對弟弟說的那段話是什么意思。品讀，談自己的看法。
      （他對弟弟說這段話的意思，不僅僅一定要向保羅哥哥那樣送輛新車給弟弟，更多是給弟弟鼓起生活的勇氣，讓弟弟感受到他的愛，要他相信“只要有我，就有弟弟的幸?！?。）
      4.品讀課文的最后兩段，體會保羅的情感變化。感悟保羅從男孩兒那里體會到的“給予比接受真的更令人快樂”。
      （小男孩樂觀的精神、無私的言行以及濃濃的親情感動了保羅，讓保羅的心靈深處激發(fā)起無私助人的強(qiáng)烈愿望。保羅下車將小弟弟抱上車。）
      （小男孩的舉動和言行讓保羅對快樂有了新的理解。同時也用自己的行動為別人做點(diǎn)什么，也能給別人帶來快樂，自己也獲取了快樂。）
      三、課題深研，理解文章中心
      在這個圣誕節(jié)都有誰得到了禮物？課題中的“最美好的禮物”指的是什么？（給予別人，無私奉獻(xiàn)比索取更快樂）
      教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對上面兩個問題進(jìn)行深入思考，懂得小男孩給予他弟弟、給予保羅、給予我們的是最值得珍惜的“最美好的禮物”。
      四、作業(yè)：
      小練筆 同學(xué)之間講一講關(guān)于“禮物”的故事并寫下來。把故事的情節(jié)講清楚。
      2.寫作要側(cè)重語言、動作、神態(tài)的描寫。寫出內(nèi)容真實，情感真摯的關(guān)于禮物的片段。3.寫后相互交流，評議寫作佳品。
      8有月亮的晚上
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 有感情地朗讀課文。
      理解課文內(nèi)容，理清作者寫作思路。品讀重點(diǎn)句子，品味語言的質(zhì)樸美。過程與方法：
      1.自瀆課文，感受鄉(xiāng)村孩子的生活和學(xué)習(xí)。2.交流討論，感受鄉(xiāng)村月夜美好，體會師生情感。情感態(tài)度和價值觀：
      感受山村生活的恬淡幽靜和師生之間的真摯感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      讀懂課文，理清作者寫作思路，感受師生間深厚情誼。教學(xué)設(shè)計 第一課時
      一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣
      “晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺。《有月亮的晚上》向我們展示了山村的秋夜，一片純凈的長天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢？下面請同學(xué)們自瀆課文。注意要把課文讀準(zhǔn)確、流利。
      二、初讀課文，理解內(nèi)容、理清寫作思路
      1.師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢？（有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點(diǎn)自學(xué)時間，陪伴他們讀書的故事。）
      2.通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎？你是從哪些地方體會出來的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生理清本文寫作思路。
      （月夜相約—踏月上學(xué)—教師伴學(xué)—高歌散學(xué)）第二課時
      一、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。
      1.出示中心話題：師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會。請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
      小組內(nèi)交流
      全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)拔 學(xué)生：
      (1)踏月上學(xué)景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進(jìn)樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中
      老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學(xué)們就美美的讀一讀吧。
      (2)教室伴學(xué)意境美：月光下夜風(fēng)悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好；
      老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風(fēng)輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢？指導(dǎo)朗讀。
      (3)高歌散學(xué)情趣美：山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。隨著歌聲漸遠(yuǎn)漸弱，夜有又歸于寧靜。這是，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。老師的愛不正如這默默地月光嗎？
      老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美！大家再讀一讀。指導(dǎo)朗讀。
      老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎？
      （月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。）
      再次品讀全文，在感受“踏月上學(xué)景色美”，“教室伴學(xué)意境美”，“高歌散學(xué)情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。
      二、作業(yè)：積累好的詞句，表達(dá)師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數(shù)，課下搜集有關(guān)作品。
      9成全一棵樹
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：
      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
      2.整體把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序。3.學(xué)會有一定速度的默讀。過程與方法：
      通過品讀文中的重點(diǎn)詞句，感受人物形象，體會人物感情。情感態(tài)度價值觀：
      1.理解“成全”的內(nèi)涵，學(xué)會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、健康地生活，同時
      2.學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強(qiáng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      通過品讀感受人物形象，體會人物感情，學(xué)會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、健康地生活，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強(qiáng)。
      【教學(xué)過程】：
      一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
      1.同學(xué)們，現(xiàn)在最熱門的話題就要屬殘奧會了。殘奧會最打動你的是什么？（運(yùn)動員們身殘志堅、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神??）其實，不只運(yùn)動員，生活中有很多殘疾朋友都非常堅強(qiáng)、樂觀，他們頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?。今天，就讓我們一起來了解這樣一個故事。（板書課題《成全一棵樹》）誰知道“成全”是什么意思？（生：幫助人，使達(dá)到目的。）你在生活中遇到過成全別人或被別人成全的事嗎？
      2.看到題目，你想了解哪些內(nèi)容？（誰成全了一棵樹？那是一棵怎么樣的樹？為什么要成全這棵樹？成全樹的人是一個怎樣的人??）
      今天就讓我們一同走進(jìn)課文，來尋找答案吧！
      二、初讀課文，整體感知
      1.自讀課文，把課文讀正確、讀流利。
      （容易讀錯的字：拎l(xiāng)īn拎包拎水拎著怔zhèng怔?。?.再讀課文，把握主要內(nèi)容
      （本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。在孩子的精心照料下，小 樹苗茁壯成長，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校。小樹成材了，那孩子也取得了成功。）
      3.默讀課文，理清敘述順序。
      （孩子和小樹就是文章的線索。圍繞這一線索，作者先交代了故事發(fā)生的背景：母親種下了幾棵樹苗，腿有殘疾的孩子也種下了那顆最小的樹苗；再寫小樹苗在孩子的護(hù)理下比其他樹苗長得更茁壯，孩子也在母親的決定下上了學(xué)；最后寫孩子取得了成功回家探親，交代了小樹苗茁壯成長和孩子能夠成才的原因。）
      三、細(xì)讀課文，深入理解
      1.默讀課文，思考：在這個感人的故事中，誰成全了誰？你從哪感受到的？為什么？畫出有關(guān)詞句，品一品，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊，然后在小組中交流。
      2.全班交流
      （1）孩子成全了小樹
      “那樹苗是她丟棄的，又細(xì)又小，甚至還有一些枯萎”。“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求?！保涫怯猩摹：⒆佑尚湎氲阶约?，自己就和這棵小樹一樣是不被人重視的，是不被人看好的，是被認(rèn)為沒什么希望的。同病相憐讓這個孩子更加懂得珍惜生命，關(guān)愛生命。）
      “孩子挖的坑比母親挖的要大、要深?！薄昂⒆有⌒囊硪??給它澆水”“孩子經(jīng)常給小樹澆水。”“上了學(xué)??水塘和樹之間?！薄澳菢溟L得高，長得快??撿牛糞喂它?！?/p>
      （為了小樹成材，孩子精心照料著它。他精心侍弄小樹的同時，也是在悄悄實現(xiàn)著自己的一個心愿，他是通過自己的堅強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度成全著自己。）
      文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意是什么？（第一次交代殘疾體征，后幾次則顯示他的性格特征：身殘志堅，快樂陽光，樂觀自信，自強(qiáng)不息）
      （2）母親成全了孩子
      那孩子“一出生腿就殘疾了?！薄澳赣H望著孩子，猶豫了??“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母親點(diǎn)點(diǎn)頭?！保赣H分明從孩子身上看到了堅強(qiáng)不屈、看到了堅韌。）
      “那棵樹能長大嗎？母親的目光是復(fù)雜的”（她為孩子的前途擔(dān)憂。）（3）“這年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子去讀書?！?究竟是什么促使母親做出這項重大決定的呢？
      ①孩子自己為種那棵樹挖了一個又大又深的坑； ②孩子每天拎著水桶認(rèn)真澆樹苗； ③孩子每天偷偷地給那棵樹喂牛糞。
      （以上幾點(diǎn)都反映了孩子堅韌頑強(qiáng)的個性，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神。孩子的堅持使快要枯萎的小樹趕上了原先很壯實的樹，身殘但志堅的兒子也一定如正常人一樣成功。她相信小樹能長大，自己的兒子也會成長。偉大的母愛?。?/p>
      （4）你怎樣理解成全一顆樹？
      一個孩子救活了一棵險些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。母愛讓一個可能處于社會邊緣的殘疾孩子，成長為一名成功人士。無論是孩子，還是母親，他們做了一件相同的事：成全了一棵樹，成全一個生命。
      （5）感受著人物的情感，帶著自己的體會通讀全文。
      五、作業(yè)：積累好的詞句
      10、我的伯父魯迅先生
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能: 1.正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，掌握7個要求會寫的生字。能在具體的語言環(huán)境中理解下列詞語：追悼、囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟。
      2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物方法。3.整體把握課文的主要內(nèi)容，練習(xí)給各段加小標(biāo)題。4.默讀課文，有一定的速度。過程與方法: 1.朗讀、小組合作
      2.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，感受魯迅先生愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的品質(zhì)。
      情感、態(tài)度、價值觀：
      感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      1.體會含義深刻的句子意思
      2.感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物方法?！窘虒W(xué)過程】 第一課時
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象。閏土這個朋友是誰介紹給我們的？（魯迅）魯迅先生是個什么樣的人呢？他在別人心目中又是怎樣的呢？
      今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，感受他崇高的精神。（板書課題《我的伯父魯迅先生》）
      二、初讀課文，自學(xué)課文
      1.自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚。讀準(zhǔn)字音
      注意“悼”“冠”“咳”“嗽”等字，變換語言環(huán)境再讀。
      32（2）分辨字型，練習(xí)書寫幾個重難點(diǎn)字： “冠”（注意上邊沒有一點(diǎn)）
      “嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）2.再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？ 3.同桌討論，總結(jié)歸納段意：（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二段講伯父跟“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。）
      4.剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標(biāo)題嗎？
      教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。
      5.選擇其中一到兩個段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。想想如何加小標(biāo)題。
      6.生分小組討論研究。
      7.教師小結(jié)。（板書：追悼伯父；談讀書；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）
      三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個怎樣的人，勾出表明中心的句子。（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。）
      第二課時
      一、導(dǎo)入新課
      魯迅先生是怎樣的一個人？出示中心話題：在課文能引發(fā)你思考的地方、能打動你心靈的地方做些批注，然后和同學(xué)交流一下。
      二、學(xué)習(xí)二、四、五部分
      1.從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？ 提出自學(xué)要求：找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。
      2.小組交流。預(yù)設(shè)：
      （一）談《水滸傳》部分（學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！蹦翘炫R走，伯父送我兩本書??）
      師：從這些語句中你體會到了什么？（板書：關(guān)心子女。）指名讀有關(guān)語句。重點(diǎn)理解”囫圇吞棗”“張冠李戴”。
      師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子??（帶著感情讀）
      師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。
      師：伯父不僅僅是婉轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？
      （二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。
      （出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里??剩下的藥和繃帶也給了他”）
      師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。
      師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？
      師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多?。〔冈诰茸o(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）
      指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。
      （三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。
      師：從中你體會到了什么？（板書：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病得厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心?。。?/p>
      三、學(xué)了這三個故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們再品味這句話──他為自己??（學(xué)生帶著自己更深的感受讀。）
      第三課時
      一、激情引入
      從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個故事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我
      們定然會有所收獲。
      二、學(xué)習(xí)“談碰壁”這個故事。
      1.自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？
      2.你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？
      3.誰收集到了關(guān)于那個時代的社會背景資料，給大家交流交流。（如果學(xué)生沒收集到，教師就做介紹）
      4.師:那么,伯父說的“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？我們來看屏幕上魯迅先生的一段話──—
      中國各處是壁,然而無形,像“鬼打墻”一般,使你隨時能“碰”。5.聯(lián)系魯迅那個時代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）
      6.師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？
      7.師:生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多,所以他才會將個人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
      三、學(xué)習(xí)第一段
      魯迅先生就是這樣一個為別人想得多，為自己想得少的人，所以他也得到了人們的愛戴，（板書：愛戴）在先生去世以后，才會有那么多人來吊唁他。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。
      1．（課件出示《有的人》）配樂齊聲朗誦。
      四、作業(yè)：學(xué)習(xí)新字生詞
      11《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計
      【教學(xué)目標(biāo)】
      知識和技能：自學(xué)本課生詞，正確認(rèn)讀“策、焚、躥”,掌握“狐、貍、啞、策、拇、焚、舔”7個會寫的生字。有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
      情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象。過程與方法：在續(xù)寫故事和朗讀課文的過程中，體會想象的美好。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象。在續(xù)寫故事和朗讀課文的過程中，體會想象的美好。
      【教學(xué)過程】 第一課時 一．導(dǎo)入：
      同學(xué)們，我們都知道鳥兒長有翅膀，可是很少去想鳥兒擁有翅膀的快樂。今天，我們一起想想，鳥兒的翅膀能給鳥兒帶來什么？
      生：①飛到高空欣賞到紅花、綠葉密密層層??欣賞到高大挺秀的大樹、潺潺流淌的小河。
      ②帶鳥兒飛到神往的地方，看到更多的鳥朋友。③帶鳥媽媽找到食物，帶給孩子們，讓孩子們幸福成長。
      師：真好！同學(xué)們，鳥兒有翅膀有這么多的快樂。我們的心靈長上了翅膀，又會創(chuàng)造出多少快樂和幸福呢？老師課前給同學(xué)們布置了一個作業(yè)，續(xù)寫故事，要評選出“最佳暢想獎”。誰來講講自己的故事是怎樣發(fā)展的？
      生：①——②——③——。
      師：同學(xué)們的心靈都插上了翅膀，只不過有的飛得高、飛得遠(yuǎn)，有的還需努力，都不錯。你們想看看別人是怎樣續(xù)寫這個故事的嗎？
      出示課題：《心的翅膀》 二．初讀
      1．指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
      ①解釋詞語：神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚等詞。②強(qiáng)調(diào)注意“靦腆”一詞的讀法。③強(qiáng)調(diào)蹄、策、舔的字形。
      2．說說成人和孩子各是怎樣展開想象的?
      3．復(fù)述故事
      先小組復(fù)述，再指名復(fù)述。第二課時
      一、導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《心的翅膀》一課，知道了成人和孩子的想象力是有著很大差異的。今天我們將繼續(xù)討論這個話題。
      先請一位同學(xué)朗讀全文，帶領(lǐng)同學(xué)們再回顧一遍課文。
      二、出示中心話題：
      面對同一個故事的開頭，成人和孩子之間究竟存在著怎樣的差別？結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容說說，并談?wù)剰闹形虺隽耸裁矗?/p>
      1.小組學(xué)習(xí)，結(jié)合中心話題，在小組中討論學(xué)習(xí)，也可以參考課后第二題來談。
      2.小組匯報，全班交流。
      教師根據(jù)學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)，抓住以下三個點(diǎn)。
      （一）身為工程師的丈夫，學(xué)識淵博，但他撓了撓頭發(fā)，很認(rèn)真地說：“這個問題不好回答?！痹谖覇l(fā)后，他想了好半天才說：“我想不出來?！?/p>
      感悟：因一味追求知識，埋葬了想象力，他完全沒有一點(diǎn)想象力，變成一個知識的容器，一個不折不扣的書呆子。
      (二)”我''的同事回答,既不生動,也不新奇.他想象的思路就像是解決數(shù)學(xué)問題的思路.感悟:人不能總按自己思考問題的習(xí)慣和方式去想，這就像一只小雞一樣在狹小的經(jīng)驗世界里撲翅膀，永遠(yuǎn)也不能像雄鷹一樣展翅翱翔。
      （三）四年級的孩子們讓我“大喜過望”
      “胖胖小男孩兒”的想象大膽，打開了想象思維的大門，“小女孩”的想象生動，仿佛親眼所見一般?！靶⊙坨R”的想象心思細(xì)膩，情感豐富?！办t腆小女孩”的想象情節(jié)是那么豐富，精彩。
      感悟：他們沒有淵博的知識，但他們擁有最寶貴的東西，那就是不受拘束的心靈，美好的想像。
      ⒊教師小結(jié)：
      和成人相比，孩子們有多美好的想像，想像使生活變得絢爛多姿。三激發(fā)情感，拓展想象：
      ⒈同學(xué)們，孩子們的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。
      在生活中，你們是否也遇到過類似他們這樣的人？
      學(xué)生：（1）學(xué)習(xí)伙伴有的只埋頭苦學(xué)，上課卻不敢舉手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。
      （2）當(dāng)自己有一個美好的愿望的時候，有的時候卻不被家長理解。2.補(bǔ)充小文章，啟發(fā)學(xué)生體會想象的美好。
      四、教師總結(jié)：
      同學(xué)們，每一個孩子的心靈都是長了翅膀的，大膽地去飛翔吧，你能飛多高，天空就有多廣闊，你能飛多遠(yuǎn)，天空就有多遼闊。我也要長上想像的翅膀，和你們一起去飛翔。有些同學(xué)在課堂上總是安靜地聽，不主動思考，這樣下去你就會象文中的成人一樣過早地折斷飛翔地翅膀，成為小書呆子，你們一定不希望自己變成這樣的人吧！讓我們先來一個約定，那就是每節(jié)語文課都給自己一次想像的機(jī)會，給心長上翅膀，讓我們一起在文學(xué)王國里翱翔，好不好？ 五作業(yè)：把自己續(xù)寫的故事再潤色，寫在小本本上，讀給朋友聽。
      12百合花開
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：
      1.正確認(rèn)讀6個會認(rèn)生字、掌握9個會寫生字。2.有感情的朗讀課文，背誦8——10自然段。情感態(tài)度價值觀：
      理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境惡劣、世事的艱辛，以及誤解、嘲諷譏笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更應(yīng)懂得頑強(qiáng)、堅韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來彩虹。學(xué)會像百合一樣以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。
      過程與方法：
      指導(dǎo)學(xué)生在閱讀、討論、交流時，敢于提出自己的見解，并有理有據(jù)地表達(dá)出來。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      引導(dǎo)學(xué)生體會惡劣的環(huán)境，周圍人的嘲笑、譏諷、鄙夷等困難都是人生常態(tài)，要以平常心看待，要以積極、樂觀的態(tài)度和執(zhí)著、堅韌、頑強(qiáng)的精神對待。
      【教學(xué)過程】 第一課時
      一、導(dǎo)入新課
      還記得《丑小鴨》嗎？一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動了無數(shù)人。今天，讓我們走進(jìn)一個山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運(yùn)的百合開花的過程，你會感受到一種頑強(qiáng)的力量，看到一種奮斗的光芒。
      二、初讀課文
      （一）小組讀課文
      1.要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把容易讀錯的字，寫在你的糾錯本上。2.小組學(xué)習(xí)：組長組織同學(xué)把易錯的字多讀幾遍。3.展示小組學(xué)習(xí)成果。
      （1）哪個小組愿意把你們組在讀書中發(fā)現(xiàn)的易錯字、不懂的詞讀一讀（老師出示易讀錯字詞）
      （2）指讀、輪讀出示的字詞 偏僻一模一樣花苞不屑疙瘩
      鄙夷千里迢迢嗅著謹(jǐn)記情侶
      （二）小組PK讀課文
      1.按自然段讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評委，選出優(yōu)勝小組。2.把書上做記號的易錯字音再讀一讀 花苞含苞欲放竹苞松茂苞片 偏僻僻靜怪癖孤僻 鄙夷卑鄙鄙視鄙陋
      三、快速瀏覽課文，用自己的話概括課文講了一個怎樣的故事。1.百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？。
      2.板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）第二課時 一導(dǎo)入
      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章大意，今天我們一起來深入學(xué)習(xí)課文，看看一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，二品詞析句，交流感悟。出示中心話題：
      從斷崖上的一株百合，到眾人傾慕的百合谷，百合的哪些經(jīng)歷深深地觸動了你或給了你啟示？請把相關(guān)的語句畫下來，讀一讀，想一想，再談一談你的感受。
      (一)小組學(xué)習(xí)交流
      （二）全班交流
      交流點(diǎn)一：了解一株百合艱難的處境和不凡的志向。（1——3自然段）
      1.百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。
      在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。
      年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
      2.自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)什么了？
      3.從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細(xì)細(xì)品讀，做簡單批注。
      4.有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著
      胸膛。
      （1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。
      （2）這種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)?，再讀。）
      （3）這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強(qiáng)。）
      （4）讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？
      經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。
      百合努力地釋放內(nèi)心的能量。
      結(jié)合這一次努力，談一談你的體會，帶著你的體會再讀一讀。（1）百合是怎樣做的，（努力地釋放內(nèi)心的能量）
      （2）在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。
      交流點(diǎn)二：體會百合在頑強(qiáng)的生長過程中所經(jīng)受的挫折以及它所表現(xiàn)出的堅韌、執(zhí)著。（4——8自然段）
      師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。
      面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因為我知道自己有美麗的花； 我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命； 我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在； 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！師：這段話運(yùn)用了什么修辭方法？
      運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
      （3）百合怎樣越來越強(qiáng)烈的表達(dá)出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來體會。
      指讀，指導(dǎo)，評價。
      （4）這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一
      起來回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑??百合說；在公開場合則譏諷??百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。
      （5）面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空，自己試一試。齊讀。
      交流點(diǎn)三：體會百合用自己的行動默默抗?fàn)?，終成“正果”。
      過渡語：在惡劣的環(huán)境面前，為了心中那個純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？
      年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？指名讀。
      齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）
      過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓(xùn)練說話。
      但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)： 出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）
      總結(jié)：（出示三句話回放）通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界“盡心就是完美”。
      三、拓展延伸，深化理解。
      生活中難免會有誤解，有嘲諷，有譏笑，那么我們應(yīng)該怎樣面對呢？聯(lián)系你的生活實際談一談。
      結(jié)束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。
      13.世界的邊沿在哪兒
      【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能
      1.了解文章內(nèi)容，理解楊卡對“世界的邊沿在哪兒”的思想與探尋。感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。
      2.體會景物描寫在文章中的作用。情感態(tài)度價值觀：
      理解楊卡對“世界的邊沿在哪兒”的思想與探尋，感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。
      過程與方法：
      1.查找資料，請教老師或家長，尋找這個問題的答案。
      2.教學(xué)中應(yīng)注重多讀少講，讓學(xué)生在讀中品味意境，體會情感，升華感悟?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：
      教學(xué)重點(diǎn)：理解楊卡對“世界的邊沿在哪兒”的思想與探尋，感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。
      教學(xué)難點(diǎn)：體會景物描寫在文章中的作用?！窘虒W(xué)過程】
      一、揭示課題
      同學(xué)們在你們的眼中世界是什么樣的？ 學(xué)生暢談
      今天我們就一起走進(jìn)七歲小男孩兒楊卡的生活，看看他眼中的世界是怎樣的？
      初讀課文，讀通詞語，整體感知。
      1.自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀順每一個句子，畫出讀音有疑問的字詞，不理解的字詞。
      檢查讀書情況。指名分段讀，糾正字音，并解決不理解的字詞。用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。
      三、出示思考題：
      “世界的邊沿究竟在哪兒？”小楊卡為了找到這個問題的答案，做了哪些努力？你認(rèn)為小楊卡是一個怎樣的孩子？
      學(xué)習(xí)方法：
      1自己讀課文，從文中找一找。
      2小組交流。
      四、全班交流。
      師：下面我們來交流思考題，誰來說一說第一個問題““世界的邊沿究竟在哪兒？”小楊卡為了找到這個問題的答案，做了哪些努力？”
      生：小楊卡首先是自己獨(dú)自思考。師：能具體說說嗎？
      生：我是從“他那一雙淺藍(lán)色的眼睛，驚奇的環(huán)顧四周。他的好奇心是沒有止境的：這些出現(xiàn)在天邊的過路人從哪里來？他們在道路的另一端消失不見了，到哪里去了？”他帶著這個疑問一定想過要是道路會說話那該多好啊，他就可以直接告訴我了。
      指導(dǎo)朗讀這一部分。師：誰還有其他想法？
      生：我覺得楊卡還向身邊的親人請教過“世界的邊沿究竟在哪兒？”這個問題，他問過祖母、舅舅、父親。然而，仍舊沒有找到答案。他是那么渴望弄明這個問題，因為他的好奇心是沒有止境的。
      師：誰還知道小楊卡用了什么方法來了解這個問題？
      生：他還依靠自己的本事來搞清楚這個問題，我是從這句話里看出來的“我自己會搞清楚的！靠自己的本事來搞清楚它！”
      師：以上這幾個同學(xué)回答的都很好。下面我們就來交流下面這個問題，誰來說一說你認(rèn)為小楊卡是一個怎樣的孩子？
      指導(dǎo)朗讀這一部份。
      師：小楊卡是那么好奇，那么執(zhí)著，其實每一個孩子都有自己的眼睛中的獨(dú)特的世界，你們小時候是怎么認(rèn)識世界的呢？
      學(xué)生聯(lián)系自己的生活，結(jié)合小楊卡的事情來談一談。
      學(xué)生在談自己的經(jīng)歷的時候，沒有太大的問題，教師要加以肯定，鼓勵。
      五、作業(yè)：積累新字生詞
      14.壯哉，少年游
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：
      1.了解司馬遷、徐霞客、白居易、沈括的游歷故事。
      2.體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。3.學(xué)做讀書筆記。情感態(tài)度價值觀：
      呼喚學(xué)生走進(jìn)山水之間去陶冶性情、開闊眼界、增長見識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的感情。
      過程與方法：
      課前預(yù)習(xí)，搜集課外資料。課上小組研讀，掃清字詞障礙、概括文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。集體討論，交流學(xué)習(xí)成果。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      1.正確辨別頓號與逗號，分號與句號的不同用法。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的感情，并付之與行動?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計
      一、小組合作，初讀課文。
      學(xué)生在小組中自讀自學(xué)，學(xué)習(xí)要求如下：
      熟讀課文，落實字詞，不懂的地方集體查閱工具書掌握。小組集體填寫讀書摘記卡片。（卡片如下）人物 著作
      編號
      游歷事跡
      二、集體交流，深入文本。
      現(xiàn)在我們就結(jié)合預(yù)習(xí)資料和同學(xué)們制作的讀書摘記卡片了解課文人物和他們的游歷故事。（小組成員講解，各小組補(bǔ)充）
      1.司馬遷
      人物 司馬遷 著作 史記 編號 1 游歷事跡 二十歲時刀祖國各地旅行，騎馬、乘船、步行，走走游游寫寫。搜集掌故，仿古獵奇，考察史實，憑吊遺跡，旅行大大豐富了他的知識知，增進(jìn)了他對祖國的真摯深沉的愛，后來撰著《史記》。
      司馬遷的少年時代，“耕牧河山之陽”。司馬遷在這“山環(huán)水帶，嵌鑲蜿蜒”的自然環(huán)境里成長，既被山川的清淑之氣所陶冶，又對民間生活有一定體驗。
      大約二十歲，司馬遷開始外出游歷。司馬遷三十八歲時，正式做了太史令，有機(jī)會閱覽漢朝宮廷所藏的一切圖書、檔案以及各種史料的機(jī)會，他一邊整理史料，一邊參加改歷。等到太初元年（前104年），我國第一部歷書《太初歷》完成，他就動手編寫《史記》。
      《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，它同時也是一部文學(xué)名著，是中國傳記文學(xué)的開創(chuàng)性著作。全書包括十二“本紀(jì)”，三十“世家”，七十“列傳”，十“表”，八“書”，共五個部分，約五十二萬六千多字。記述了從傳說中的黃帝至漢武帝太初年間上下三千年的歷史。它的主體部分是本紀(jì)、世家和列傳，其中列傳是全書的精華。
      司馬遷之所以能寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉火著作《史記》，與長時間的廣泛游歷及大自然對他的深刻陶冶有密切的關(guān)系。司馬遷豐富的閱歷以及對大自然雄偉壯麗風(fēng)光的深刻感受，反映在《史記》創(chuàng)作中，首先是班固所稱贊的“實錄”精神，其次是形成了《史記》的“雄奇雅健”、“逸氣縱橫”獨(dú)特風(fēng)格。這是他用一生的精力、艱苦的勞動，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個生命寫成的一部永遠(yuǎn)閃耀著光輝的偉大著作。
      2．徐霞客
      人物 徐霞客 著作 徐霞客游記 編號 2 游歷事跡 從小愛讀地理、旅游和探險書籍，立志親自踏勘祖國的山山水水，探索大自然奧秘。從青年起三十多年沒停止旅行，寫成一部真實記錄祖國山水地貌的專著《徐霞客游記》。
      徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，號霞客，江蘇江陰人。明代地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家。他經(jīng)30年考察撰成的60萬字《徐霞客游記》，開辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華廈風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。近年，視徐霞客為游圣，步徐霞客足跡，游覽祖國大好河山已成為中國旅游界的嶄新時尚。
      3．白居易
      人物 白居易 著作 大林寺桃花 編號 3 游歷事跡 一生酷愛旅游，等高賞景時必吟詩作歌以傾瀉自己滿腔的激情。到大林寺游覽，寫下了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這一佳句。
      說起白居易的游歷故事我們不得不提《大林寺桃花》這首詩，全詩為“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！边@首詩
      描繪了大林寺在廬山香爐峰之上，向來人跡罕到，作者白居易偶游于此，竟有了新的發(fā)現(xiàn)和感受。詩中寫四月間山下(即所謂“人間”)已是百花凋落，而山上桃花才剛剛盛開，幾乎相差一個節(jié)氣，觀察是非常細(xì)致的。白居易所要說明的這山下山上的不同景象，正暗示著他對于人生世事的某些感觸。
      4.沈括
      人物 沈括 著作 夢溪筆談 編號 4 游歷事跡 沈括對白居易所作的詩滿是迷惑，一次偶然的機(jī)會他登山游覽，當(dāng)時正值四月，山下的桃花已經(jīng)凋零，可山里的卻正噴芳吐艷，不由得對白居易的詩句大加贊嘆。
      在我國北宋時代，有一位非常博學(xué)多才、成就顯著的科學(xué)家，他就是沈括——我國歷史上最卓越的科學(xué)家之一。他精通天文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)；他還是卓越的工程師、出色的軍事家、外交家和政治家；同時，他博學(xué)善文，對方志律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算等無所不精。晚年居潤州（今江蘇鎮(zhèn)江），筑夢溪園閑居。這期間著成《夢溪筆談》，詳細(xì)記載了勞動人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和他自己的研究成果，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學(xué)達(dá)到的輝煌成就。《夢溪筆談》不僅是我國古代的學(xué)術(shù)寶庫，而且在世界文化史上也有重要的地位。被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
      《夢溪筆談》包括《筆談》、《補(bǔ)筆談》、《續(xù)筆談》三部分?！豆P談》二十六卷，分為十七門，依次為“故事、辯證、樂律、象數(shù)、人事、官政、機(jī)智、藝文、書畫、技藝、器用、神奇、異事、謬誤、譏謔、雜志、藥議”?！堆a(bǔ)筆談》三卷，包括上述內(nèi)容中十一門?！独m(xù)筆談》一卷，不分門。全書共六百零九條（不同版本稍有出入），內(nèi)容涉及天文、歷法、氣象、地質(zhì)、地理、物理、化學(xué)、生物、農(nóng)業(yè)、水利、建筑、醫(yī)藥、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、人事、軍事、法律等諸多領(lǐng)域。在這些條目中，屬于人文科學(xué)例如人類學(xué)、考古學(xué)、語言學(xué)、音樂等方面的，約占全部條目的18％；屬于自然科學(xué)方面的，約占總數(shù)的36％，其余的則為人事資料、軍事、法律及雜聞軼事等約占全書的46％。就性質(zhì)而言，《夢溪筆談》屬于筆記類。從內(nèi)容上說，它以多于三分之一的篇幅記述并闡發(fā)自然科學(xué)知識，這在筆記類著述中是少見的。因為沈括本人具有很高的科學(xué)素養(yǎng)，他所記述的科技知識，也就具有極高價值，基本上反映了北宋的科學(xué)發(fā)展水平和他自己的研究心得，因而被現(xiàn)代人譽(yù)為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
      看來，游歷不僅僅是一次放松心情的旅程，更是豐富人生閱歷的過程。
      三、再次回文，品讀經(jīng)典句段。
      1.自古以來，許多名人在他們最美好的青少年時期，就熱衷于游歷、考察、探索。云間峰巔、莽莽深林、海角沙灘、瀑布飛泉??到處都留下了他們的足跡。
      2.或騎馬，或乘船，或步行；走一路，游一路，寫一路；搜集掌故，仿古獵奇，考察史實，憑吊遺跡。
      3.登高，使白居易寫出了這樣精美的詩句；游山，解開了沈括心中的疑惑。出示三段話，讓學(xué)生體會句子中標(biāo)點(diǎn)頓號、逗號、分號的用法。頓號用于分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號短。表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。
      逗號表示一句話中間的停頓。
      分號表示一句話中并列分句之間的停頓。
      四、作業(yè)：聯(lián)系生活，暢談旅游經(jīng)歷和出游計劃?！緟⒖假Y料】
      司馬遷、徐霞客、白居易、沈括及《史記》、《徐霞客游記》、《大林寺桃花》、《夢溪筆談》的簡介。
      15.為“我不能”舉行葬禮
      【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：
      1.認(rèn)讀本課的2個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字。
      2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系課文有關(guān)語句，體會頓號、引號、省略號、破折號的用法。過程與方法：
      1.使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。
      2.采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，使學(xué)生樂于表達(dá)自己的想法。
      3.反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。情感、態(tài)度與價值觀：
      結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生樹立自信、樂觀的生活態(tài)度，用自信的光芒照亮“我不能”的陰影，使學(xué)生學(xué)生相信今后一定“我能行”、“我可以”、“我立刻去做”，精神更振奮，生活更有勇氣，從而積極應(yīng)對生活中的種種挑戰(zhàn)。
      【教學(xué)時間】二課時?！窘虒W(xué)過程】 第一課時
      一、談話導(dǎo)入
      1.同學(xué)們，你有沒有自己特別想完成但卻做不了的事情呢？
      在我們成長過程中，會有這樣或者那樣的事情讓我們困擾，今天我們學(xué)習(xí)一篇文章，看看文中的唐娜老師和她的學(xué)生是怎樣做的？
      板書：為“我不能”舉行葬禮 2.齊讀課題，質(zhì)疑：（1）、分析“葬”字？
      （2）、日常生活中的“葬禮”是為誰舉行的？ 而今天的葬禮是為一個觀念，一種態(tài)度舉行的。
      二、初讀課文
      1.學(xué)生以小組為單位，在單位內(nèi)分段讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯的字寫到糾錯本上。
      2.交流糾錯本上的字。
      3.檢查認(rèn)讀易錯字詞（1號組員，3號組員）。
      蘊(yùn)涵、諸如、鐵鍬、墓穴、氣氛、艾倫、滿腹疑惑、4.交流不明白的詞語（2號組員）。5.分段檢查，隨機(jī)指導(dǎo)（4號組員）。
      三、再讀課文，整體感知。
      1.默讀課文，說說本文講了一件什么事？ 2.師概括并板書：寫“我不能” 葬“我不能” 用“我不能”警醒自己 第二課時
      一、導(dǎo)入
      今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《15.為“我不能”舉行葬禮》，再次跟隨唐娜老師去參加這場別開生面，又意義深遠(yuǎn)的葬禮。
      二、細(xì)讀全文，抓重點(diǎn)句段，深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵
      中心話題：文中什么地方給你留下了深刻的印象？在文中做好批注，并結(jié)合具體此句或生活實際談?wù)劯惺堋?/p>
      學(xué)生自讀，在書上作批注。四人小組交流。全班交流。預(yù)設(shè)點(diǎn)：
      （1）、“當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，我覺得這里的氣氛有些不同尋常，空氣中似乎蘊(yùn)涵著一種莫名的興奮”。
      師：談?wù)劄槭裁催@里給你留下了深刻印象。
      預(yù)設(shè)1：假如學(xué)生說不到點(diǎn)上，追問：1.透過這句話，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)2.你從哪個詞感受到的？
      （學(xué)生暢所欲言，充分體會到唐娜老師的這個活動讓學(xué)生感到無比興奮，此時此刻，學(xué)生的喜悅之情不僅僅是溢于言表，而是全身心的綻放，以至于教室的每個角落都充溢著喜悅。）
      （2）師生共寫“我不能”。
      預(yù)設(shè)：1.為什么這里給你留下深刻印象？
      追問：你還從哪里看出同學(xué)們的煩惱很多？唐娜老師有煩惱嗎？ 預(yù)設(shè)2.你有煩惱嗎？說一說。
      （她已經(jīng)寫了半張紙，卻絲毫沒有停下來的意思。過了十多分鐘，大部分
       
      
    
      

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