第一篇：積極參加集體活動小學(xué)三年級教案

認(rèn)知

1、知道個人是集體中的一員應(yīng)該積極參加集體活動。

2、知道積極參加集體活動是熱愛集體的表現(xiàn)。

情感

樂于參加集體活動，在集體活動中感到愉快。

行為

1、積極參加少先隊(duì)、班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動。

2、積極為集體活動出注意、想辦法、做貢獻(xiàn)。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“關(guān)心集體”德目中的有關(guān)要求編寫的。本冊第八、九課為一個單元，都是向?qū)W生進(jìn)行熱愛和關(guān)心集體的 教育。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一、二年級已經(jīng)初步進(jìn)行了愛集體的 教育，學(xué)生知道了班級、少先隊(duì)組織、學(xué)校等都是集體，自己生活在集體中要熱愛集體。在集體中要想著別人，心中有他人。三年級在這個基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使學(xué)生懂得怎樣做到熱愛集體、關(guān)心集體。四、五、六年級將要 教育學(xué)生認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，珍惜集體榮譽(yù)，在集體生活中學(xué)習(xí)過民主生活。

教法建議

1、教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生已有的參加各種集體活動的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參參加集體活動的的積極性。

2、教學(xué)中還可以以小組或小隊(duì)為單位開展“我為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的活動”。使學(xué)生在課上就能體驗(yàn)主人翁的責(zé)任，和參與集體活動的樂趣，從而愿意參加集體活動。

3、課后最好結(jié)合本班實(shí)際開展一項(xiàng)活動，然后利用一節(jié)課總結(jié)學(xué)生的參與情況，談體會?；?qū)Ω餍￡?duì)的活動或方案進(jìn)行評比，請大家談成功與否的原因，以及活動體會。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

八 積極參加集體活動

認(rèn)知

1、知道個人是集體中的一員應(yīng)該積極參加集體活動。

2、知道積極參加集體活動是熱愛集體的表現(xiàn)。情感

樂于參加集體活動，在集體活動中感到愉快。行為

1、積極參加少先隊(duì)、班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動。

2、積極為集體活動出注意、想辦法、做貢獻(xiàn)。

本課 教學(xué)要點(diǎn)是：我們是集體中的一員，應(yīng)該積極主動參加集體活動，積極為集體活動出主意、做貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)是：通過分析學(xué)生主動為集體做貢獻(xiàn)的表現(xiàn)，闡明要關(guān)心集體，積極參加集體活動，主動為集體活動出主意、做貢獻(xiàn)的道理。[ 教學(xué)過程] 一.提出問題，導(dǎo)入新課

咱們學(xué)校每學(xué)期都要組織許多集體活動，請同學(xué)們說一說你參加過那些集體活動？你愿意參加這些活動嗎？為什么？

教師出示學(xué)生參加活動的照片或錄像，也可讓學(xué)生帶照片，邊看照片便說自己參加活動時(shí)的感受。

過渡：學(xué)校為什么要組織集體活動，我們每個人應(yīng)怎樣對待集體活動呢？大家不用著急回答，我們先來看看三（1）班的同學(xué)是怎樣做的。二.結(jié)合課文，講明道理。

1、聽故事（1—8）自然段（投影：插圖1）

2、提問：為迎接校運(yùn)動會而舉行的班級運(yùn)動會的決定公布以后，三（1）班的同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？

（同學(xué)們踴躍報(bào)名，非常積極。）

3、個子矮小，平時(shí)又膽小害羞的張翔同學(xué)為什么要踴躍報(bào)名？

（張翔知道自己是集體中的一員，應(yīng)該積極參加集體活動。）

板書：個人是集體中的一員

追問：聽了張翔的話同學(xué)們有什么反應(yīng)？

4、張翔積極參加集體活動說明他對集體怎樣？

（熱愛集體）

板書：是熱愛集體的表現(xiàn)

大家想一想，張翔明明知道自己身體條件差，如果參加比賽肯定落后，那他報(bào)名有什么意義呢？

小結(jié)：雖然張翔的個子矮，但是他知道自己是集體中的一員，而且積極參加集體活動是熱愛集體的表現(xiàn)。他這樣做對其他同學(xué)也是鼓舞，對同學(xué)參加集體活動起到促進(jìn)作用。

5、聽故事（第九自然段）（投影：插圖2）

6、提問：同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤Q贊張翔是好樣的？

（稱贊他主動參加集體活動，關(guān)心集體。）

小結(jié)：張翔雖然跑了最后一名，但是同學(xué)們稱贊他這種積極主動參加集體活動的表現(xiàn)，以及關(guān)心集體的精神。

7、校運(yùn)動會上，三（1）班的同學(xué)表現(xiàn)怎樣？請將故事聽完（投影：插圖3）。

（1）沒參加比賽的同學(xué)為班級體做了什么？

小結(jié)：在校運(yùn)動會上，參加比賽的同學(xué)盡自己的努力爭取好的成績?yōu)榘嗉墵幑?。沒參加比賽的同學(xué)為參賽的同學(xué)服務(wù)，為這次活動貢獻(xiàn)了一份力量。

（2）同學(xué)們?yōu)槭裁匆@樣表現(xiàn)？

①個人是集體中的一員。

②積極參加集體活動是熱愛集體的表現(xiàn)。

8、同學(xué)們積極參加集體活動有什么好處？

（1）在活動中鍛煉自己

（2）為集體爭光。我們在這樣的集體中學(xué)習(xí)、生活會覺得愉快。

（3）集體充滿凝聚力，會更可愛。三.辨析導(dǎo)行。

1、怎樣才算積極參加集體活動？你能舉自己班同學(xué)的事例來說一說嗎？

（表揚(yáng)班集體中積極參加集體活動同學(xué)，樹立榜樣）

請積極參加集體活動的同學(xué)談?wù)剠⒓踊顒拥捏w會。

小結(jié)：咱們班有這么多的同學(xué)都能積極參加集體活動，希望更多的同學(xué)都像他們一樣積極參加集體活動。

2、議一議，你認(rèn)為這幾種說法對嗎？為什么？（投影：“議一議”內(nèi)容。）

采取小組討論的方法進(jìn)行，討論時(shí)要說清為什么對，為什么不對。

中隊(duì)委員會決定在星期天組織大家去博物館參觀。

（1）李強(qiáng)說：“我已經(jīng)和媽媽說好去動物園，中隊(duì)活動我不參加了，反正少我一個也沒關(guān)系?！?/p>

（當(dāng)集體活動與個人活動發(fā)生沖突時(shí)，能參加集體活動，就盡量參加，不能因?yàn)椤吧傥乙粋€也沒關(guān)系”而不參加集體活動。）

（2）陸剛說：“我已經(jīng)和爸爸去過這個博物館了，不想再去了?！?/p>

（和爸爸去與集體一起去性質(zhì)不一樣。即使去過，作為集體活動也要積極參加。）

（3）楊冬說：“我也去過，不過這是集體活動，作為集體中的一員，應(yīng)當(dāng)積極參加?！保▽Γ?/p>

（4）陳梅說：“這次活動還是挺有趣的，所以我參加。如果是其他活動，我就不一定參加了?！?/p>

（參加集體活動不能從個人興趣出發(fā)，集體活動是鍛煉和提高我們多種能力和興趣的機(jī)會，不參加，就會失去許多鍛煉和提高的機(jī)會。）

（5）王蘭說：“這次中隊(duì)活動，每個隊(duì)員都要出主意、想辦法。這樣，活動才能搞好?！保▽Γ?/p>

3、馬上就要召開校冬季小型運(yùn)動會了，請同學(xué)們討論一下，應(yīng)該怎樣組織好這次集體活動，你能做些什么？小組討論后向全班匯報(bào)。

小結(jié)：同學(xué)們討論的非常好，能夠根據(jù)自己的情況積極參與到活動之中，為班級做出一份貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)歸納觀點(diǎn)。

1、我們?yōu)槭裁匆e極參加集體活動？（以各組為單位交流，歸納出幾點(diǎn)然后在全班匯報(bào)）

（我們是集體中的一員，應(yīng)該積極主動參加集體活動，積極為集體活動出主意、做貢獻(xiàn)。積極參加集體活動還能使自己得到鍛煉）（可以結(jié)合后面的名人名言）

2、今后你打算怎樣積極參加集體活動？

（為集體活動出主意、想辦法，積極參加，主動承擔(dān)任務(wù)、同學(xué)之間互相支持互相幫助，熱情認(rèn)真、分工合作）（可以結(jié)合后面的名人名言）

板書：出主意、想辦法；主動承擔(dān)任務(wù)；互相支持互相幫助；熱情認(rèn)真、分工合作

四、總結(jié)全課，布置活動

希望每位同學(xué)參加每一次活動時(shí)，能根據(jù)自己的情況積極參與。為集體活動出主意、做貢獻(xiàn)，在活動中培養(yǎng)興趣，鍛煉能力。

課后以小組為單位組織一次活動，活動內(nèi)容和形式自定。下周介紹各組的方案，看哪一組的方案好。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動

1、與同學(xué)討論交流，如果全班同學(xué)都不愿參加集體活動，這個集體是個什么樣的集體？你是否愿意生活在這樣的集體中？

2、與父母探討自己應(yīng)該如何參加集體活動。

3、搜集整理本班集體活動的有關(guān)照片、及相關(guān)資料搞一個題為“生動有趣的集體活動”小展覽。

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第二篇：積極參加集體活動

積極參加集體活動，增添成就感

考生要鼓起勇氣，大膽參加班級活動，在活動中虛心學(xué)習(xí)，這樣可以讓考生開闊眼界，增添感，激發(fā)和鞏固自信心。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、答題紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本，每本24元。)

師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題?

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

預(yù)設(shè)生：一共花多少元?

師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?

學(xué)生列算式，師板書24×12

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、理解算理，探究算法。

1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。

師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?

(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)

生1：把12估成10，24×10=240。

請學(xué)生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?

引導(dǎo)學(xué)生理解：把12估成了10，實(shí)際上算的是幾本書的價(jià)格?(10本)那要計(jì)算一共花多少錢，還要怎么做呢?

學(xué)生說想法，課件演示幫助理解。

24×2=48240+48=288

生2：把24看成20，20×12=240。

師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢?

課件演示幫助學(xué)生理解：把24元估成20元，每本書少算了幾元?(4元)要計(jì)算一共付多少錢，還要怎樣做?

學(xué)生口算4×12=48，240+48=288

生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。

課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?

結(jié)合課件演示學(xué)生口算：12×4=48元，2×20=40元，200+48+40=288元

(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。

請學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。

學(xué)生交流。

把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

設(shè)計(jì)意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實(shí)際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊。

2、筆算

請學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=?

請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：

預(yù)設(shè)生1：3個豎式

預(yù)設(shè)生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。

預(yù)設(shè)生3：一個豎式，無+號，240后面無0。

學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個過程使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。

3、梳理過程

(1)課件演示，理解算理，掌握算法

先計(jì)算兩本書的價(jià)格，用個位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。

請同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請?jiān)谔骄恐袑戝e豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。

設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程。

(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解

現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。

學(xué)生說教師板書豎式。

設(shè)計(jì)意圖：這次板書過程，看似重復(fù)，實(shí)際不然。目的一是檢查學(xué)生對筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對比優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識。

(3)比較優(yōu)化方法

請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。

當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡便一些。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解

請同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說一說計(jì)算過程。

設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計(jì)算呢?請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究。

設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位的乘法，后續(xù)將學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法，這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

教學(xué)流程

一、口算題

1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;

2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。

二、沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題

1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;

2、如何解決第一個問題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;

3、計(jì)算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)

4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會驗(yàn)算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。

5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。

6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出)

7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算，學(xué)生說。

8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。

三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題

1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?

2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。

3、你會驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”

5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?

58÷5=11……3

四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算

1、完成第二題的剩下一題，并且請學(xué)生板演;

2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);

3、注意格式的問題：“橫式上的余數(shù)有沒有丟”、“橫式上的商會不會寫成被除數(shù)”……，找到問題之后再查找中招率，引起重視;

4、完成68÷6的驗(yàn)算過程，查除法豎式有沒有錯余數(shù)在驗(yàn)算的時(shí)候有沒有加橫式上有沒有寫錯

五、全課總結(jié)

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說)

2、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第88頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義。

2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、會正確的讀、寫小數(shù)。

4、通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件

教法學(xué)法：

教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。

學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)

1、引入小數(shù)

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具

2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類

展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教師出示自己的分類。

書包：45元。

鋼筆：3.50元

剪刀：12元

橡皮：0.20元

彩筆：3元

曲別針：0.15元

3、引入課題

象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，(板書3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識……小數(shù)(板書課題)

二、自主探究，認(rèn)識小數(shù)

1、試讀小數(shù)

師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格

教師提問：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

讓學(xué)生完成屏幕上填括號。

總結(jié)：小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀)

2、你還在那里見過小數(shù)?

學(xué)生自由回答，教師給予肯定。

3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎?請同學(xué)們來讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識圖)

4、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長度等。

三、探究新知，教學(xué)例題

1、匯報(bào)自己的身高

學(xué)生匯報(bào)后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。

2、自學(xué)提示

(1)仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的'數(shù)。

(2)你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。

(3)利用手中的學(xué)具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、師生交流

板書：把1米平均分成10份

1分米是米，還可以寫成0.1米

3分米是米，還可以寫成0.3米

7分米是米，還可以寫成0.7米

把1米平均分成100份

1厘米是米，還可以寫成0.01米

3厘米是米，還可以寫成0.03米

18厘米是米，還可以寫成0.18米

5、小組討論

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是米

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的(因?yàn)?0厘米也是3分米)

6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。

四、深化新知，鞏固練習(xí)。

1、做一做練習(xí)二十一第一題。

做完后師生交流

2、試一試我能行

學(xué)生口答，師生肯定

五、總結(jié)評價(jià)

今天我們認(rèn)識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(下冊)第88～89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。

2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、生活感知，引出小數(shù)

師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。

出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。

師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——-小數(shù)(揭示課題認(rèn)識小數(shù))

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

二、主動探究，理解小數(shù)

(一)動手實(shí)踐，借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)

1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認(rèn)為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。

學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。

2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)

3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書)讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。

師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。

4、練習(xí)

(1)“想想做做”第1題。

先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫，再集體校對。

提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

(2)“想想做做”第3題。

觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)——-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

(二)自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)

1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。

2、師：你能將商品的價(jià)格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的?

指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?

3、練習(xí)

完成“想想做做”第2、4題。

獨(dú)立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn)，因此都能順利完成換算。

(三)自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)

1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)

組織討論：你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書)

2、練習(xí)

下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。

(2)媽媽的月收入是1500元。

(3)一件上衣的價(jià)錢是92.5元。

(4)小名家離學(xué)校有3.8千米。

(5)買2塊橡皮要花0.8元。

設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實(shí)是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)

1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí))

2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。

四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用小數(shù)

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?

2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)

3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

第四篇：多為集體做好事小學(xué)三年級教案

認(rèn)知：

1、知道集體中的每個成員都是集體的主人，都應(yīng)當(dāng)關(guān)心集體、熱愛集體。

2、知道熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn)。

情感：

1、敬佩為集體做好事、為集體爭光的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

2、樂于為集體多做好事。

行為：

1、關(guān)心班級、少先隊(duì)、學(xué)校等集體里的事。

2、多為集體做好事，為集體爭光。

教學(xué)建議 教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“關(guān)心集體”德目中的有關(guān)要求編寫的。與第三課“積極參加集體活動”組成一個單元，對學(xué)生進(jìn)行熱愛集體的 教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三課的基礎(chǔ)上，本課 教學(xué)要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)個人與集體的關(guān)系，即：集體是有共同目標(biāo)，且得到全體成員認(rèn)同并為之奮斗的人群集合體，沒有個體成員的努力，集體就搞不好，只有集體中的每個成員都充分發(fā)揮其積極性，集體的事才能辦好。要著重 教育學(xué)生知道自己不單是集體的一員，而且是集體的主人，因此，應(yīng)當(dāng)熱愛集體，關(guān)心集體，從而強(qiáng)化學(xué)生的集體主人翁意識，培養(yǎng)他們集體主人翁責(zé)任感。

課文的小故事，是從班里的同學(xué)發(fā)現(xiàn)窗簾被洗得干干凈凈，但又不知道是誰干的，于是班長決心調(diào)查清楚開始的。班長的調(diào)查過程，充分展現(xiàn)了班里的同學(xué)處處留心班上的事情，關(guān)心集體、多為集體做好事的思想境界和行為表現(xiàn)。

教法建議

1、教師講課時(shí)可以讓學(xué)生議論：班長吳小亮發(fā)現(xiàn)班里的窗簾被洗得干干凈凈，為什么他會想到，可能是賀冬干的，可能是方平干的，準(zhǔn)是曾偉干的？

引導(dǎo)學(xué)生討論“吳小亮為什么找不到洗窗簾的同學(xué)”這個問題時(shí)，要緊扣大家都關(guān)心集體，多為集體做好事這個觀點(diǎn)。

2、課文的重點(diǎn)是 教育學(xué)生主動為集體做好事，這也是本課的難點(diǎn)。教師在講完課文的失利后課引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中三（2）班同學(xué)的什么精神？這里應(yīng)注意抓住“主動為集體做好事，把集體的事當(dāng)成自己的事”來進(jìn)行 教育。

講課時(shí)，教師還可以讓學(xué)生知道，多為集體做好事，就可以為集體爭光，我們每個

同學(xué)都應(yīng)該主動為集體做好事，為集體爭光。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

九 多為集體做好事

認(rèn)知：

1、知道集體中的每個成員都是集體的主人，都應(yīng)當(dāng)關(guān)心集體、熱愛集體。

2、知道熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn)。情感；

1、敬佩為集體做好事、為集體爭光的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

2、樂于為集體多做好事。行為：

1、關(guān)心班級、少先隊(duì)、學(xué)校等集體里的事。

2、多為集體做好事，為集體爭光。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教育學(xué)生主動為集體做好事。[ 教學(xué)過程]

一、提出問題，導(dǎo)入新課。

提問：你為集體做過好事嗎？如果做過，說說當(dāng)時(shí)是怎樣想的，怎樣做的？

小結(jié)；并引出第九課課題。

板書：九 多為集體做好事

二、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行明理

1、聽課文配樂錄音。

2、提問：（出示課文插圖1。）

（1）星期一早上三（2）班同學(xué)一來到教室發(fā)現(xiàn)了什么？（窗簾不知被誰洗得干干凈凈。）

（2）班長吳小亮為什么想到可能是賀冬干的？

（平時(shí)對班里的事很熱心，常給花澆水，清掃衛(wèi)生區(qū)??）

板書：時(shí)時(shí)留心集體的事

（3）為什么想到可能是方平、曾偉干的呢？（方平主動擺桌椅、隨手撿紙屑??；曾偉幫低年級小學(xué)生做好事??）

（4）這幾位同學(xué)做這些好事有沒有別人提醒？那么他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、小結(jié)：他們做哪一件事都沒有別人提醒，而是主動為集體做好事，因?yàn)樗麄儾还鈺r(shí)時(shí)留心集體的事，而且把集體的事當(dāng)成自己的事，向我們班的同學(xué)一樣，發(fā)現(xiàn)集體中的問題，及時(shí)解決，這正是同學(xué)們關(guān)心集體，熱愛集體的表現(xiàn)。

板書：主動為集體做好事

把集體的事當(dāng)成自己的事

關(guān)心集體、熱愛集體

4、吳小亮調(diào)查了三個同學(xué)，也沒找出洗窗簾的同學(xué)，這究竟是為什么呢？（請同學(xué)討論）

5、小結(jié)：三（2）班的同學(xué)不管是賀冬、方平、還是曾偉，以及其他同學(xué)都關(guān)心集體、熱愛集體、多為集體做好事。他們知道這樣做能為集體爭光，才是一名合格的集體小主人。

板書： 做合格小主人

6、吳小亮本想出期板報(bào)表揚(yáng)洗窗簾的同學(xué)，可沒找到，板報(bào)應(yīng)怎樣寫呢？

（出示自制板報(bào)欄。）

7、向三

（二）班同學(xué)這樣做，有什么好處？

（他們這樣做就是關(guān)心集體，熱愛集體。多為集體做好事，就可以為集體爭光，集體好了大家才光榮）

8、請學(xué)生討論：我們應(yīng)該向三（2）班同學(xué)學(xué)習(xí)什么？

小結(jié)：我們應(yīng)向三（2）班同學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)心集體的好品質(zhì)。不管是賀冬、方平、曾偉，還是其他同學(xué)，他們都把自己看作是集體的小主人，留心關(guān)心集體的事，主動為集體做好事，把集體的事當(dāng)成自己的事，主動自覺去做。

三、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣。

在我們班的同學(xué)中，誰還為集體做過好事？是怎樣做的？為什么這樣做？

（把同學(xué)的名字寫在板欄內(nèi)的光榮榜上。）

小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容小結(jié)，及時(shí)肯定、表揚(yáng)，樹立榜樣。）

過度：我們班的同學(xué)和三（2）班的同學(xué)做得都不錯。其他同學(xué)又是怎么想的，怎么做的呢？

四、結(jié)合事例，辨析導(dǎo)行。

1、議一議下面幾位同學(xué)的想法對不對，為什么？（出示投影）

①陳清想：“我很想為集體做好事，可沒人告訴我該做什么?！?/p>

（為集體做好事一定要時(shí)時(shí)處處留意集體的事，把集體的事當(dāng)成自己的事，不用別人提醒。）

②趙海想：“班里有那么多人，少我一個做好事不要緊?！?/p>

（集體由許多人組成的，每一個人都在影響著集體，如果大家都為集體出力，集體才能越來越好，而在一個好的集體中生活，又有利于個人的成長。）

③伍平想：“我已經(jīng)為集體做了好幾次好事，可誰也沒表揚(yáng)我，我不干了?！?/p>

（為集體做好事是集體中每個人的義務(wù)，因?yàn)槲覀兠總€人都是集體的主人。做好事不是為了表揚(yáng)。）

2、做一做（出示三幅彩圖，貼在板報(bào)欄內(nèi)）

作為集體的小主人，今后學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢？

（結(jié)合三幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生行為）

五、總結(jié)全課，提出希望

通過今天的學(xué)習(xí)，我們更加懂得集體是我們大家的，集體的事要靠大家來做。我們今后要更加主動地為集體多做好事，創(chuàng)造更加愉快的美好的集體生活！

板書設(shè)計(jì)：

探究活動

1、在班集體中選擇一個力所能及的崗位，堅(jiān)持下去。

2、和班干部商量一下，如何才能把班集體建設(shè)好。

3、想一想，自己多為班集體做好事，對自己又沒有好處。>

第五篇：09級文秘班上學(xué)期積極參加校、院各類集體活動

09級文秘班上學(xué)期參加校、院各類集體活動概述

2010年暑期，09級文秘班羅朝、高靜、唐玲等同學(xué)參加了暑期陽光警務(wù)體驗(yàn)活動，表現(xiàn)卓著，受到有關(guān)單位一致好評。

2010年暑期，09級文秘班代表隊(duì)參加了三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動，表現(xiàn)卓著。其中，09文秘班潘柯成同學(xué)作為文學(xué)院“蒲公英”社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)的一員獲得重慶師范大學(xué)2010年暑期大學(xué)生科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的“先進(jìn)團(tuán)體”。

09文秘班潘柯成榮獲重慶師范大學(xué)2010年大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)獲“先進(jìn)個人”。

2010年，09級文秘班入黨積極分子參加了重慶師范大學(xué)第44期黨校培訓(xùn)，表現(xiàn)卓著。

2010年9月16日，09級文秘班承辦了文學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會組織部開展的紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利65周年相關(guān)活動。主題為“不能忘卻的記憶”活動于9月6日晚7點(diǎn)在宏德樓5202展開。1937年—1945年，中國人民經(jīng)過八年的艱苦和執(zhí)著，終于取得了抗日戰(zhàn)爭的全面勝利，為新中國的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。時(shí)隔65年，在物質(zhì)生活和精神生活都大大提高的現(xiàn)在，中華兒女也一時(shí)一刻沒有忘記那段充滿血腥與戰(zhàn)爭的歲月，在展望未來的同時(shí)，我們也在時(shí)時(shí)銘記歷史。在抗戰(zhàn)勝利65周年之際，舉行紀(jì)念活動，一方面是要喚起同學(xué)們對這段歷史的記憶，牢記抗日先烈的英雄事跡，繼承發(fā)揚(yáng)抗日精神。另一方面也是教育當(dāng)代大學(xué)生要謹(jǐn)記歷史的教訓(xùn)，努力提升自己的實(shí)力，為中華民族的復(fù)興事業(yè)做出貢獻(xiàn)。