第一篇：三年級社會《集體的力量》教案

集體的力量

一、教材分析：

“集體的力量”這一主題活動所隱含的內(nèi)容是：集體活動只有靠集體的力量才能取得成功。通過本節(jié)的學習，使學生充分體會到集體的力量失去的成功的關(guān)鍵。

二、學生分析：

根據(jù)本班學生情況，年齡特征，所選取一下學習方法。課前多準備圖片，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，采取觀察、討論、體驗活動方式進行，讓每個學生動起來，在快樂中學習知識。

三、教學目標：

1.體會集體的力量是我們做事成功的保證。2.培養(yǎng)學生積極向上生活態(tài)度。

四、教學重難點：

1.教學重點：體會集體活動只有靠集體的力量才能取得成功。

2.教學難點：認識到集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的保證。要珍愛集體，把自己融入集體中。

五、教學準備：.教師準備：集體活動慶祝方面的圖片。有關(guān)名人名言。

2.學生準備：學生可以通過各種媒體搜集“團結(jié)就是力量”的各種錄像。圖片等。

六、學習方法：

采用觀察.討論.體驗等各種方法。

七、教學過程：

（一）明確學習目標，板書課題《集體的力量》

1、學生看書14頁呈現(xiàn)主題活動——“集體的力量”.（1）說說圖上畫的什么內(nèi)容？（2）學生回答，其他學生補充。（3）教師講解，畫面展示了同學們?yōu)槔嗉墭s譽積極訓練的場景。旨在引導學生認識到好的成績是靠集體的力量來取得的。

教師明確“集體的力量”所隱含的內(nèi)容：集體活動只有靠集體的力量才能取得成功。

2、學習15頁呈現(xiàn)的是師生共同召開“學校春季田徑運動會慶功會”的場景。（1）學生觀圖，小組討論圖上內(nèi)容，然后以組為單位回報討論結(jié)果。（2）教師補充。（3）學生獨立完成“成功的啟示”。（4）教師巡視。（5）學生談?wù)勛约旱膯⑹?，其他同學進行補充。

3、學習16頁內(nèi)容。（1）教師給學生講故事，學生聽后觀圖。（2）然后談體會，組內(nèi)交流，然后匯報交流結(jié)果。（3）教師總結(jié)：集體的力量是一種不可抗拒的，是一種偉大的，它是做好一切事情的保證。

4、學習17頁內(nèi)容。

（1）學生自讀小博士的一段真實文字資料。

（2）教師點撥文字內(nèi)容：說明集體力量的偉大。

（3）讓學生獨立完成資料卡。

（4）教師巡視。

（5）指名回答所填內(nèi)容。

5、教師指導讀以下名言，使學生懂的要珍愛集體，把自己融入集體中。

（二）知識延伸

1、教師出示課前準備的集體活動圖片。

2、學生觀后結(jié)合實際談感想。（體會集體的而力量大，認識到集體的力量是取得勝利的關(guān)鍵。）

3學生在小組內(nèi)展示自己課前搜集的名言警句、圖片等。互相展示談體會（集體活動只有靠集體的力量采取的成功）。

（三）達標作業(yè)

1、一年來，你們班獲得什么榮譽？說說這些榮譽是怎么得來的？

2、個人力量小，集體力量大，你能舉例說明嗎？

八、板書設(shè)計：

集體的力量

個人力量小————集體力量大————取得成功

第二篇：三年級少先隊活動課教案—集體的力量

三年級少先隊活動課教案

活動主題：《集體的力量》 活動目的：

1、知識和能力目標： 通過本節(jié)課的活動，讓學生體驗到團結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結(jié)合作力量大，從而使學生認識到團結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法。

2、情感目標：學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結(jié)合作，并在活動中感受團結(jié)合作帶來成功的喜悅。

3、過程與方法：通過故事、游戲和討論活動，讓學生參與其中，讓其親身感受到團結(jié)合作帶來的樂趣?；顒有问剑河螒颉⒂懻??；顒訙蕚洌?/p>

師：課件、一次性筷子、報紙、桌子、小卡片。

生：一次性筷子。活動過程：

一、激情導入——感受美（小實驗：折筷子）

師：同學們，首先咱們來做一個實驗?？矗∵@是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會怎樣？（邊說邊折）折不動，那十根呢？（再折一折）

師：我們班誰的力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學生試一試）

師：老師和小朋友都折了筷子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團結(jié)力量大）

二、感知明理——理解美

（一）講故事：

1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？我為大家講個故事，你們可要仔細聽，認真想。

2、教師講故事《指頭兄弟》。、提問：a 誰能把小皮球舉起來？

b 那你想到了什么？

（二）想一想：我們的五指在日常生活中還可以做什么呢？（學生大膽舉例，并進行演示。）

教師小結(jié)： 對！我們的手指兄弟，各有個的本領(lǐng)，只有團結(jié)起來力量才大。不僅我們?nèi)祟愋枰獔F結(jié)，動物也不例外，請看下面的故事。

師：我現(xiàn)在有個問題要問大家：那么小的螞蟻怎么會戰(zhàn)勝比起它來說那么龐大的螳螂呢？

師：小小的螞蟻的生活中都需要團結(jié)合作。想想，我們?nèi)祟惖纳钪杏惺裁吹胤叫枰献餮剑?/p>

三、活動實踐——體會美 試一試：（搬桌子）

1、師：小朋友們，老師想要一張桌子放東西，誰能幫我把后面的那張小桌子搬到前面來。（指名兩位學生搬）

2、謝謝你們，你們搬得又快又好，真聰明！

3、再請兩位同學試一試，按老師的要求搬。（要求：一位同學往左拉，一位同學往右拉，請你們把桌子搬回原。）

4、學生按老師的要求搬桌子。

5、師：為什么后面這一組同學沒把桌子搬回去呢？

6、師： 現(xiàn)在再請你們搬一搬，把桌子送回去，好嗎？

教師小結(jié)：我們把掌聲送給他們。做任何事情都要團結(jié)一心，齊心合力，勁往一處使，動腦筋，想辦法，才能達到目的。

四、感情升華

1、教師總結(jié)：一個人的力量是很小的，大家只有團結(jié)起來，力量才是最大的，大家團結(jié)在一起，一起學習，一起活動，共同努力，才能把我們班建設(shè)得更好。老師希望同學們從現(xiàn)在起能手拉手，心連心，為創(chuàng)建和諧、美好的班集體做出自己的貢獻。

2、播放歌曲《團結(jié)就是力量》結(jié)束。

第三篇：集體的力量

《集體的力量》

山東人民版小學三年級品德與社會下冊

第一單元：在集體中成長 第一課：快樂的集體生活 主題活動：集體的力量 課時：1課時

作 者：任芳 單位：棗莊二十九中小學部 聯(lián)系電話： 郵箱： 【課程內(nèi)容】

本主題根據(jù)小學品德與社會課程標準中“學校6 知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務(wù)負責。學會與人交流、合作，分享快樂”的內(nèi)容標準要求制定的?！窘滩姆治觥?/p>

本課教學內(nèi)容是山東人民出版社三年級下冊《品德與社會》第一個單元《在集體中成長》第一課《快樂的集體生活》中的第二個主題活動。教科書列舉了學校召開春季田徑運動會的實例，通過學生在賽前的緊張訓練，以及比賽中頑強拼搏的表現(xiàn)，還有啦啦隊、后勤服務(wù)人員的努力，才使得班級奪得了團體第一名。成績的取得包含著全班同學的心血和汗水，通過“慶功會”的形式來展示，充分體 現(xiàn)了集體的力量是取得勝利的關(guān)鍵。教科書還展示了有關(guān)成人的故事，使學生認識到依靠集體的力量才是完成各項任務(wù)取得好名次的保障。呈現(xiàn)小故事旨在使學生認識到團結(jié)力量大的道理。通過小博士的一段真實資料和“名人名言”等，使學生認識到集體的力量是一種不可抗拒的力量，它是做好一切事情的重要保證。最后，留有空白，把對集體力量的認識和了解填在上面，留給學生想象的空間?！凹w的力量”，這一主題活動所隱含的內(nèi)容是：集體活動只有靠集體的力量才能取得成功?！緦W情分析】

本年級學齡的學生，交往的重心逐漸由家庭轉(zhuǎn)移到學校，他們逐步有了集體榮譽感，但看問題還是比較幼稚，對“集體力量大”的認識往往只停留在“人多力量大”的最初層面，而“有效合作”等更高層面的認知，仍然需要有效的教學作引導?！窘虒W目標】

1.體會集體的力量是我們做事成功的保證。

2.培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度?！窘虒W重點】

培養(yǎng)學生的集體主義精神和與人合作的能力。

【教學難點】

引導學生通過故事和具體的事例認識到集體力量的偉大和個人力量的渺小，從而培養(yǎng)學生與人合作的能力。

【教學設(shè)計思想】

在互動學習中了解集體活動；通過寓言故事、游戲介紹，使學生感受到集體力量的偉大，個人力量的渺小，并談?wù)剬ψ约旱膯l(fā)和影響。【教學策略與方法】

教師將教學內(nèi)容與學生生活有機結(jié)合，結(jié)合故事、游戲使學生感受集體力量的強大和個人力量的渺小。【教學環(huán)境與媒體】

教師利用多媒體補充相關(guān)資料，加強學生的認識。充分體現(xiàn)集體的力量是取得勝利的關(guān)鍵。注重引導學生去了解外部世界，擴大其視野，深化本課主旨?！窘虒W準備】

學生準備：搜集團結(jié)力量大的各種錄像、圖片、名人名言等資料。教師準備：把團結(jié)力量大的各種錄像、圖片制作成課件?！净顒舆^程】

第一課時

一、激情體驗 導入主題

1.師：拿出一支筷子，問誰能將它折斷。

（預(yù)設(shè)：學生爭先嘗試，很輕松地就會把一支筷子折斷。）

2.師：又依次拿出兩支筷子，三支筷子，直至一個學生用兩手無法將其一 起折斷為止。

（預(yù)設(shè)：當筷子加到一定數(shù)量時，學生一定會擺手或搖頭，表示無能為力）。3.師：一兩支筷子，我們能輕易地把它折斷，而多根捆在一起，我們就很難折斷它，從中你感受到了什么？ 師總結(jié)：我們班45名同學就像這一把筷子，每一支筷子就是我們每一個同學，個人的力量是渺小的、有限的；而集體的力量是偉大的、無窮的。讓我們走進今天的話題，板書課題 “集體的力量”。

【設(shè)計意圖：讓學生親歷折斷筷子的活動，引導學生理出兩點：一方面，個人的力量是渺小的、有限的；另一方面，集體的力量是偉大的、無窮的?！?/p>

二、互動交流 探究主題

（一）情景再現(xiàn) 體會集體的力量

1.師：請觀看大屏幕，這是上次春季運動會的錄像片段，老師把它制作成了課件，說說我們班的同學在做什么。

（預(yù)設(shè)：學生看課件，描繪當時運動會上的情景，感受全班同學為了在運動會上取得好成績，而刻苦訓練、團結(jié)互助的精神。）

2.采訪本班200 米冠軍李闖，跳遠冠軍王輝，跳高冠軍王英，讓他們分析自己成功的原因。

3.師：我們的努力沒有白費，在這次運動會中我們班取得了團體第一名的好成績。由這件事我們可以看出，集體的成功要靠大家共同的努力，個人的成功離不開集體的幫助。

(二)交流資料 分享成功的喜悅

1.師：在我們的校園或自己的班級中，有許多依靠集體的力量完成任務(wù)的事例，你能舉出這樣的事例嗎？

2.小組交流。讓每一位學生把故事、事例或照片內(nèi)容先在小組內(nèi)交流。3.集體匯報。小組內(nèi)推薦學生把故事、事例或照片內(nèi)容在全班匯報。

4.讓學生談感受。分享故事、事例或照片內(nèi)容后，讓學生談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)和影響。

【設(shè)計意圖：讓學生通過分享身邊的事例，深切體會一個人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艱難的，即使成功，成就也非常小，只有依靠集體，才能做出成就?！?/p>

三、補充資料 提高認識

展示補充資料，讓小組合作討論：在我們的生活中，還有哪些事情離不開大家的共同努力？ 補充資料1：醫(yī)生做手術(shù)的圖片。設(shè)想一個病人從入院到康復(fù)出院，是多少人共同努力的結(jié)果。

補充資料2：同學喜歡的世界杯足球賽。讓喜愛足球的同學來為大家介紹一下足球隊的構(gòu)成及各個球員的職責？

補充資料3：神舟十號飛天的錄像資料、嫦娥三號“玉兔車”在月球工作的畫面?！驹O(shè)計意圖：通過在他們身邊所了解到的事情，學生自由發(fā)言，再次體會集體力量的偉大。】

四、啟發(fā)思考，升華認識

1.請欣賞小話劇《還是集體力量大》

（1）[配樂旁白]：我是小河里的一滴水。有一天，我從小河里獨自跑了出來，蹦蹦跳跳地來到河邊，停在岸邊的木船見了我高興地喊了起來：“有水了，有水了，我們得救了！”可是只有我這一滴水，連一棵禾苗也救不活，我跑回河里，喚來我的伙伴們，我們手拉著手，齊心協(xié)力，托起大木船，我們又流到田地里，千千萬萬顆小水滴一起澆灌著干旱的禾苗，它們得救了。（2）交流：你從中懂得了什么？

2.師小結(jié)：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才會有浪花的多姿多彩；也正是壯美的千萬朵浪花，為大海增添了無窮的魅力。每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。融入集體是生存的需要，融入集體，將會永遠有生命力。

3.課前大家還搜集了一些有關(guān)的諺語，我們一起來看看。出示諺語：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

（2）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

（3）“人心齊，泰山移”（附搶險抗洪圖片幫助理解：大家心往一處想，勁往一處使，再大的困難也能克服。）

同學們，21 世紀是一個競爭的世紀，社會在競爭中前進，世界在合作中發(fā)展，只有善于團結(jié)的 民族才能立足于這個競爭之林。

4.想一想，你準備如何在集體中發(fā)揮自己的力量，為集體出力？ 5.小結(jié)：一滴水只有融入大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己的力量和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量！【板書設(shè)計】

集體的力量 偉大、無窮 個人的力量 渺小、有限 【教學反思】

一、本教案的亮點： 讓學生通過真實的集體生活、具體的事例認識到集體力量的偉大和個人力量的渺小。引導學生認識到健康的集體活動與學習、生活的關(guān)系，從而使學生能積極地參與集體活動，使身心都得到健康發(fā)展。

二、不足的地方是： 教師參與的活動過多，學生的主體地位沒有得到充分地發(fā)揮。

三、重點解決的問題：培養(yǎng)學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操，引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。體會集體的力量是我們做事成功的保證，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。讓學生切實體會到如何在集體中發(fā)揮自己的力量，為集體出力。

【使用建議】

教師在教學過程的第三個環(huán)節(jié)“補充資料 提高認識”，教師可從教學的實效性方面考慮去補充資料，從多方面加深學生對集體力量的理解。不要局限于書本和本教案中的事例。師：通過這些有趣的游戲、生動的故事和具體的事例，我們已經(jīng) 深深地感受到了個人力量和集體力量的差別。那么，在我們這個班集體，怎樣才能最大程度地發(fā)揮集體的力量？在回答這個問題前，我們 先來聽一個故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 組織討論：

（1）老鼠想的辦法好不好？為什么這個辦法沒能成功？

（2）從這個故事中你認識到要充分發(fā)揮集體的力量，必須怎樣？ 師小結(jié)：俗話說，任賢齊，泰山移。一個只強調(diào)自我、只強調(diào)個性 的人，是很難有合作精神的。要發(fā)揮集體的力量，集體中的成員必須 有共同的目標，心往一處想。一個集體就像繩子一樣擰成一團，只要 大家擰成一股勁，團結(jié)合作，朝著共同的目標，齊心協(xié)力，互相配合，合理分工，就能發(fā)揮集體最大的力量，戰(zhàn)勝一切困難。師：最后，讓我們來看看朱德和雷鋒同志是怎樣看待集體的力量 的。讓我們一起讀

三、交流資料，提高認識

1、閱讀故事《一箭斷，十箭難折》，交流：從故事中，你明白了什么道理？ 小結(jié)：集體團結(jié)起來力量大，我們要愛護集體，珍惜集體。

2、先在小組內(nèi)交流，然后向全班同學匯報并且談?wù)剬ψ约旱膯l(fā)與影響。

3、課前大家還搜集了一些有關(guān)的諺語，我們一起來看看。出示諺語：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

（2）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

（3）“人心齊，泰山移”（附搶險抗洪圖片幫助理解：大家心往一處想，勁往一處使，再大的困難也能克服。）

先組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，然后全班交流。

4、小結(jié)：集體團結(jié)的力量是取得勝利或成功的關(guān)鍵。

二、互動交流，體驗探究 師： “一滴滴的水可以匯成江河，江河可以匯成大海.個人只有融 入集體中，才有無窮的力量?！逼鋵崳覀兩钪械暮芏嗍虑槎际且?靠集體的力量完成的?？纯次覀兊慕處?，我們身上的衣服，還有我們 的書本，想一想，在我們的生活中，哪些事情離不開大家的共同努力？ 小組合作討論，發(fā)現(xiàn)自己所用的、吃的、住的等物品沒有一種是完 全造一個人的力量創(chuàng)造出來的。師：讓我們看著第 16 頁那幅做手術(shù)的圖片來設(shè)想一個病人從入院 到康復(fù)出院，是多少人共同努力的結(jié)果吧。引導學生先設(shè)想出一個患有心臟病需要做手術(shù)的病人，再根據(jù)自 己的生活常識和對醫(yī)院的了解，推測這的病人從入院到病好出院，經(jīng) 過了多少道程序和多少醫(yī)護人員的治療和看護，這其中的環(huán)節(jié)缺一不 可，否則會造成嚴重的后果。師：接下來，讓我們再來看一看不少同學喜歡的世界杯足球賽。其 實，在體育競賽中，團隊合作的重要性最直接的被體現(xiàn)了出來。哪位 喜愛足球的同學來為大家介紹一下足球隊的構(gòu)成及各個球員的職 責？ 可讓學生上臺，邊介紹邊在黑板上畫示意圖。師：原來球場上的 11 個人，每個人都有自己的位置和責任。那么，在足球比賽中，最害怕出現(xiàn)什么情況？（詢問在臺上為大家講解的學 生）學生會回答；被裁判舉紅牌罰下一人。

師追問：為什么？ 學生加以說明。師：聽了這位同學隊足球比賽的介紹，你感受最深的是什么? 學生自由發(fā)言。【設(shè)計意圖：通過在他們身邊所了解到的事情，學生自由發(fā)言，再次體會團結(jié)合 作的重要性?！?/p>

10師：現(xiàn)在，又到了講故事的時間了。今天，老師要將的故事名字 叫《誰的功勞大》。在一個寂靜的深夜，月亮靜靜地照在窗簾上，小主人龍龍早已沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)里了。忽然，從床上傳來一陣吵鬧聲，原來是龍龍的五個手指兄弟，在爭執(zhí)誰的功勞最大。只見大 拇指驕傲的把頭一昂，說：“我的功勞最大，你們沒看見夸獎一個人的時候總是豎起我們大 拇指夸獎我們是最棒的嗎？哈哈?！笔持覆环獾恼f：“哼，那是夸我們小主人呢，要說功勞 啊，當然我最大，主人寫字可全依靠我，要知道知識對小主人可重要了?！敝兄刚局绷松碜?子俯視著它們說：“弟兄們，別爭啦，看看我的身高不就知道誰的功勞最大啦。”這時，小拇 指搶著說：“個子高可不能說明功勞大，別看我個子小，我可是一諾千金，最講信用了。你 們看，主人和別人拉鉤時都是我沖在最前面。”在一旁一直沉默的無名指微笑著說： “兄弟們，別爭了，沒有誰的功勞最大，我們離開誰都無法把事情獨立做好，我們應(yīng)該團結(jié)一致、齊心 協(xié)力幫助小主人做好每一件事情。”聽了這話，其它的四個指頭都慚愧地低下了頭。此時，屋子里有恢復(fù)了平靜，只有月亮靜靜的照在窗簾上。

11師：大家看看自己的手，這五個手指大家看看自己的手，這五個手 指，少了哪一個都會讓我們感到極大的不便，甚至無法一些事情。老 師覺得，這高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我們一個個人，雖然我們 樣貌不同，性情各異，但我們都有各自的優(yōu)勢，當然也有不足之處。就像一個大拇指無法單獨握起一支筆一樣，我們個人的力量是非常微 弱的。只有和他人團結(jié)起來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能獲得無窮的力量，創(chuàng)造奇跡。事實上，這種合作是無處不在的，特別是大家今后進入社 會，集體合作就顯得更為重要。如美國第一艘宇宙飛船的研制，參與 的單位達數(shù)百家，參與研制、發(fā)射的總?cè)藬?shù)達幾十萬，人們說這艘飛 船是用“幾十萬雙手拖上天的”。又如我國的三峽工程的設(shè)計、施工 等，也是在千百萬人的努力下進行的。組織交流有關(guān)三峽工程的資料，引導學生感受它的偉大?！驹O(shè)計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受?！? 12 師：現(xiàn)在，讓我們通過一個游戲來切實感受一下集體的力量。組織學生做“沖出包圍圈”的游戲?；顒舆^程：將全班分成兩組，一 組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包 圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內(nèi)，然后可以采取各種 方法闖出圈外，包圍者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。13 組織學生就游戲的過程討論以下問題：（1）包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失??？（2）突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？（3）包圍者在游戲中的體會如何？是否感到了集體的力量？（4）包圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰(zhàn)容易嗎？ 師：通過這些有趣的游戲、生動的故事和具體的事例，我們已經(jīng) 深深地感受到了個人力量和集體力量的差別。那么，在我們這個班集 體，怎樣才能最大程度地發(fā)揮集體的力量？在回答這個問題前，我們 先來聽一個故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 組織討論：

（1）老鼠想的辦法好不好？為什么這個辦法沒能成功？

（2）從這個故事中你認識到要充分發(fā)揮集體的力量，必須怎樣？ 師小結(jié)：俗話說，任賢齊，泰山移。一個只強調(diào)自我、只強調(diào)個性 的人，是很難有合作精神的。要發(fā)揮集體的力量，集體中的成員必須 有共同的目標，心往一處想。一個集體就像繩子一樣擰成一團，只要 大家擰成一股勁，團結(jié)合作，朝著共同的目標，齊心協(xié)力，互相配合，合理分工，就能發(fā)揮集體最大的力量，戰(zhàn)勝一切困難。師：最后，讓我們來看看朱德和雷鋒同志是怎樣看待集體的力量 的。讓我們一起讀

【設(shè)計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受?！?/p>

三、學習總結(jié) 提升感知

學生齊讀教材中朱德和雷鋒的名言。師：【設(shè)計意圖： 通過體會名人名言，感知主題?！?/p>

【教學反思】

一、本教案的亮點：

1、本課主要引導學生通過故事和具體的事例認識到集體力量的偉大和個人力量的渺小，從而培養(yǎng)學生的集體主義精神和與人合作的能力。引導學生認識到 健康的集體活動與學習、生活的關(guān)系，從而使學生能積極地參與集體活動，使身 心都得到健康發(fā)展。在教學中，通過分工協(xié)作，讓每個學生都參與到辯論會中來，使他們既能在辯論會這個集體活動中切實享受到健康快樂的集體活動的益處、。再第二板塊教學中，通過這個學齡段學生比較喜歡的寓言故事使學生認識到集體 合作的重要性； 最后，通過一些社會事物，使學生體會到集體力量的偉大、無窮。在認識到集體力量和個人力量區(qū)別后，通過游戲故事等，讓學生明白怎樣去充分 發(fā)揮集體的力量。

二、不足的地方是：有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，應(yīng)該多渠道收集資料、信息。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，努力轉(zhuǎn)變觀念，形成教育新理念，積極思考，形成行之有效的策略，順應(yīng)課改形 勢，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。

三、重點解決的問題： 教學目標是整堂課的靈魂，是判斷課教學設(shè)計是否有效的直接依據(jù)。培 養(yǎng)學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操，引導學生熱愛集體，在集體 生活中有責任感。體會集體的力量是我們做事成功的保證，培養(yǎng)學生積極向上的 生活態(tài)度。

【使用建議】

1、教師課前要放手讓學生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教 學更有意義。

2、教學過程中，盡量引導學生自己說出感受與體會。

3、小組活動時，老師要巡視指導，認真聆聽各小組的討論交流，并適時的 給出一些有價值的建議。

一、激情體驗，導入話題

1.師：拿出一支筷子，問誰能將它折斷。

（預(yù)設(shè)：學生爭先嘗試，很輕松地就會把一支筷子折斷。）

2.師：又依次拿出兩支筷子，三支筷子，直至一個學生用兩手無法將其一

起折斷為止。

（預(yù)設(shè)：當筷子加到一定數(shù)量時，學生一定會擺手或搖頭，表示無能為力）。問：為什么一兩支筷子，我們能輕易地把它折斷，而多根捆在一起，我們就很難折斷它呢？

（預(yù)設(shè)：團結(jié)合作力量大）

3.師：一兩支筷子很容易被折斷，一把筷子就很難折斷了。這就是說明團

結(jié)起來的力量才能發(fā)揮得更大。

我們班86名同學就像這一把筷子，每一支筷子就是我們每一個同學，如果我們每個同學都只是我行我素的話我們的 班級就像是這一支筷子（折斷一支），不堪一擊。但只要我們能團結(jié)一起，擰成一股繩，就能把我們想要做的事情做成。因此，在生活中、學習中很多事情需要我們?nèi)F結(jié)合作。這節(jié)活動課，就讓我們就一起來探討“團結(jié)合作”的重要性

二、合作體驗，深入話題。

體驗1：

1.師：看了剛才的實驗，我相信很多同學都能體會到團結(jié)合作的力量。那

么，下面我們來做一個“倆人三足”的游戲，看看大家的團結(jié)合作精神如何。

（選出5組隊員，給3分鐘時間練習）2.學生做游戲，體驗合作成功。（設(shè)計意圖：情境源于學生現(xiàn)場參與的游戲，學生真切可感，能親身體會到團結(jié)合作的重要性。）

3.通過我們這個活動你們總結(jié)出來了什么東西？

（預(yù)設(shè)：為什么有些隊伍差點摔跤，而為什么另外的隊伍可以那么順利完成比賽？）

體驗2

游戲：“沖出包圍圈”游戲。

活動目的：為班集體添磚加瓦?；顒舆^程：

抽出25名同學分成兩組，20名一組為包圍者，5名一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。5名一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內(nèi)，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。

組織學生討論以下問題：

在游戲中

1．包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失??？

2．突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失?。?/p>

3．包圍者在游戲中的體會如何？是否感到集體團結(jié)的重要？

4．突圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰(zhàn)容易嗎？

5．班集體的團結(jié)重要嗎？

6．我們班的同學是否團結(jié)？怎樣才能促進我們班級的團結(jié)？

三、總結(jié)：

男：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。

女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒

得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。

男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。

合：它是全班同學的熱情和愛的匯聚。

師：

集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添 了無窮的魅力。一個只強調(diào)自我，只強調(diào)個性的人，是很難有合作精神的。

要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集 體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼。比鐵還硬，比鋼還強

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

教師安排一名學生搬動教桌或教師內(nèi)較重的物品，讓其他學生認真看，再安排3—4名學生一起搬動，然后讓學生談感受，引出活動主題“集體的力量”，板書。

二、討論交流，深化認識。

1、師：在我們的生活中，有好多事情都需要依靠集體的力量來完成，你能舉出這樣的事例嗎？

2、小組交流。

3、集體匯報。

4、讓學生談感受。

三、深入感受“團結(jié)力量大”。

1、師講述“團結(jié)力量大”的小故事。

2、小組內(nèi)交流搜集到的團結(jié)力量大的圖片、文字資料。

3、集體匯報交流。

4、集體交流搜集到的團結(jié)力量大的名人名言。

5、讓學生談交流資料后的感受。

四、教師總結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，我們懂得真切地感受到了團結(jié)起來力量大，集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的重要保證。讓我們珍愛集體，把自己融入集體中吧！

活動過程：

一、歌曲激情，導入新課

1、（課前播放歌曲《眾人劃槳開大船》）

師：一支竹蒿難渡汪洋海，眾人劃槳開動大帆船，可見集體的力量是多么強大?。∷晕覀円獔F結(jié)起來，形成堅強的集體，發(fā)揮集體偉大的力量。（板書課題：集體的力量）

2、想一想，在我們的生活中，你從什么事情上感受到集體力量大的，你能說給大家聽聽嗎？

四人小組討論后指名匯報。（考試、運動會、文明示范班、女排、接力跑??）

二、闖關(guān)悟理

1、過渡：集體的力量是巨大的，那么集體的巨大力量究竟來自哪里呢？同學們通過參加闖關(guān)活動就能悟出其道理。

2、講述闖關(guān)內(nèi)容與規(guī)則：

第一關(guān)：同學們每人手里都有一道計算試題，先請每人獨立完成，闖出第一關(guān)口。第二關(guān)：分組，將組內(nèi)每個同學計算的得數(shù)加在一起，看得數(shù)是多少，并派一名代表到黑板上取下與你組得數(shù)相同的數(shù)據(jù)紙片（有相同紙片則闖關(guān)成功，否 則為失?。?/p>

第三關(guān)：拼圖。拼圖結(jié)果有兩種可能，完成拼圖或不能完整拼圖。

3、請闖關(guān)勝利者談?wù)勛约韩@勝的原因，讓其他同學說說從他們的成功中得到了哪些啟示。

4、小結(jié)：在一個集體中，每個人都需要互相幫助，團結(jié)合作，才能解決困難，直至成功。

三、交流資料，提高認識

1、閱讀故事《一箭斷，十箭難折》，交流：從故事中，你明白了什么道理？ 小結(jié)：集體團結(jié)起來力量大，我們要愛護集體，珍惜集體。

2、在我們的校園或自己的班級中，有許多依靠集體的力量完成任務(wù)的事例，誰愿意說一說？

先在小組內(nèi)交流，然后向全班同學匯報并且談?wù)剬ψ约旱膯l(fā)與影響。

3、課前大家還搜集了一些有關(guān)的諺語，我們一起來看看。出示諺語：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

（2）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

（3）“人心齊，泰山移”（附搶險抗洪圖片幫助理解：大家心往一處想，勁往一處使，再大的困難也能克服。）

先組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，然后全班交流。

4、小結(jié)：集體團結(jié)的力量是取得勝利或成功的關(guān)鍵。

四、啟發(fā)思考，升華認識

1、請欣賞小話劇《還是集體力量大》

⑴[配樂旁白]：我是小河里的一滴水。有一天，我從小河里獨自跑了出來，蹦蹦跳跳地來到河邊，停在岸邊的木船見了我高興地喊了起來：“有水了，有水了，我們得救了！”可是只有我這一滴水，連一棵禾苗也救不活，我跑回河里，喚來我的伙伴們，我們手拉著手，齊心協(xié)力，托起大木船，我們又流到田地里，千千萬萬顆小水滴一起澆灌著干旱的禾苗，它們得救了。

⑵交流：你從中懂得了什么？

2、想一想，你準備如何在集體中發(fā)揮自己的力量為集體出力？

3、小結(jié)：一滴水只有融入大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己的力量和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量！

五、課外延伸。

同學們，在集體中發(fā)揮自己的力量為集體出力吧！學期末，老師要看一看，哪個小朋友在班集體中發(fā)揮的力量最大。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1.播放《眾人劃槳開大船》。此歌歌詞如下： 一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船； 一棵小樹呀，弱不禁風雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒 一加十，十加百，百加千千萬；你加我，我加你，大家心相連 同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊；百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，浪在前；一加十，十加百，百加千千萬； 你加我，我加你，大家心相連。.......2.從這首歌中你感受到了什么？ 師：歌詞中寫到“一根筷子呀，輕輕被折斷，十根筷子呦，牢牢抱 成團?！庇幸粋€故事恰恰也描寫了這件事，請大家打開教材 16 頁，讀 一讀這個故事。學生圖文對照，閱讀故事。4 師；誰來給大家講講這個故事？ 也可以說說自己讀后的想法。學生自由講述，發(fā)表感想。5 師；現(xiàn)在，讓我們來驗證一下故事中的內(nèi)容。拿出一盒火柴，指名學生上臺，分別用力折一根火柴和一把火柴，然后讓他說說折時的感覺； 一根火柴容易折斷，一把火柴不容易折斷。【設(shè)計意圖： 引導學生理出兩點：一方面，個人的力量是渺小的、有限的；另 一方面，集體的力量是偉大的、無窮的。】

二、互動交流，體驗探究 1 師；這就是個人力量和集體力量的差別。我們就是這一根根火柴，當我們是一個人的時候，力量是微弱的，能做出的成績也是有限的，但是如果我們緊緊地團結(jié)在一起，就有無窮的力量，能做出一番大事 業(yè)。（板書；個人的力量；渺小、有限）也許大家覺得“大事業(yè)”這 種概念離我們較遙遠，那么，讓我們先來看看身邊事。請大家看第 14 頁的圖，說說圖中的小朋友在做什么。學生看圖，描繪圖片內(nèi)容，感受圖中的學生為了在運動會上取 得好成績，而刻苦訓練、團結(jié)互助的精神。2 師：他們的努力沒有白費，在這次運動會中他們?nèi)〉昧?團體第一 名的好成績，在分析成功的原因時他們是怎樣說的？誰來讀一讀？ 指兩名學生讀： “這次取得好成績，靠的是集體的力量 ”“我取、得了 100 米、200 米、跳高三項冠軍，我的成功不僅是個人努力的結(jié) 果，更重要的是有同學的幫助?！?/p>

師：由這件事我們可以看出，集體的成功靠大家共同的努力，個人 的成功離不開集體的幫助。同學們，你們還知道生活中哪些成功的事 例？你從他們的成功中得到哪些啟示？ 學生談到的事例可能是個人的成功，也可能是一個團隊的成功。在 學生分析成功的原因時，不必局限于“集體的力量”這一方面，也要 強調(diào)個人的努力。

【設(shè)計意圖：一個人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艱難的，即使成功，成就也非常小，只有懂得與人合作，才能做出成就?！?4 師： “一滴滴的水可以匯成江河，江河可以匯成大海.個人只有融 入集體中，才有無窮的力量?！逼鋵?，我們生活中的很多事情都是依 靠集體的力量完成的?？纯次覀兊慕處?，我們身上的衣服，還有我們 的書本，想一想，在我們的生活中，哪些事情離不開大家的共同努力？ 小組合作討論，發(fā)現(xiàn)自己所用的、吃的、住的等物品沒有一種是完 全造一個人的力量創(chuàng)造出來的。師：讓我們看著第 16 頁那幅做手術(shù)的圖片來設(shè)想一個病人從入院 到康復(fù)出院，是多少人共同努力的結(jié)果吧。引導學生先設(shè)想出一個患有心臟病需要做手術(shù)的病人，再根據(jù)自 己的生活常識和對醫(yī)院的了解，推測這的病人從入院到病好出院，經(jīng) 過了多少道程序和多少醫(yī)護人員的治療和看護，這其中的環(huán)節(jié)缺一不 可，否則會造成嚴重的后果。師：接下來，讓我們再來看一看不少同學喜歡的世界杯足球賽。其 實，在體育競賽中，團隊合作的重要性最直接的被體現(xiàn)了出來。哪位 喜愛足球的同學來為大家介紹一下足球隊的構(gòu)成及各個球員的職 責？ 可讓學生上臺，邊介紹邊在黑板上畫示意圖。師：原來球場上的 11 個人，每個人都有自己的位置和責任。那么，在足球比賽中，最害怕出現(xiàn)什么情況？（詢問在臺上為大家講解的學 生）學生會回答；被裁判舉紅牌罰下一人。

師追問：為什么？ 學生加以說明。師：聽了這位同學隊足球比賽的介紹，你感受最深的是什么? 學生自由發(fā)言?！驹O(shè)計意圖：通過在他們身邊所了解到的事情，學生自由發(fā)言，再次體會團結(jié)合 作的重要性。】

10師：現(xiàn)在，又到了講故事的時間了。今天，老師要將的故事名字 叫《誰的功勞大》。在一個寂靜的深夜，月亮靜靜地照在窗簾上，小主人龍龍早已沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)里了。忽然，從床上傳來一陣吵鬧聲，原來是龍龍的五個手指兄弟，在爭執(zhí)誰的功勞最大。只見大 拇指驕傲的把頭一昂，說：“我的功勞最大，你們沒看見夸獎一個人的時候總是豎起我們大 拇指夸獎我們是最棒的嗎？哈哈?！笔持覆环獾恼f：“哼，那是夸我們小主人呢，要說功勞 啊，當然我最大，主人寫字可全依靠我，要知道知識對小主人可重要了?！敝兄刚局绷松碜?子俯視著它們說：“弟兄們，別爭啦，看看我的身高不就知道誰的功勞最大啦?！边@時，小拇 指搶著說：“個子高可不能說明功勞大，別看我個子小，我可是一諾千金，最講信用了。你 們看，主人和別人拉鉤時都是我沖在最前面?！痹谝慌砸恢背聊臒o名指微笑著說： “兄弟們，別爭了，沒有誰的功勞最大，我們離開誰都無法把事情獨立做好，我們應(yīng)該團結(jié)一致、齊心 協(xié)力幫助小主人做好每一件事情?！甭犃诉@話，其它的四個指頭都慚愧地低下了頭。此時，屋子里有恢復(fù)了平靜，只有月亮靜靜的照在窗簾上。

11師：大家看看自己的手，這五個手指大家看看自己的手，這五個手 指，少了哪一個都會讓我們感到極大的不便，甚至無法一些事情。老 師覺得，這高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我們一個個人，雖然我們 樣貌不同，性情各異，但我們都有各自的優(yōu)勢，當然也有不足之處。就像一個大拇指無法單獨握起一支筆一樣，我們個人的力量是非常微 弱的。只有和他人團結(jié)起來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能獲得無窮的力量，創(chuàng)造奇跡。事實上，這種合作是無處不在的，特別是大家今后進入社 會，集體合作就顯得更為重要。如美國第一艘宇宙飛船的研制，參與 的單位達數(shù)百家，參與研制、發(fā)射的總?cè)藬?shù)達幾十萬，人們說這艘飛 船是用“幾十萬雙手拖上天的”。又如我國的三峽工程的設(shè)計、施工 等，也是在千百萬人的努力下進行的。組織交流有關(guān)三峽工程的資料，引導學生感受它的偉大。

【設(shè)計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受?！? 12 師：現(xiàn)在，讓我們通過一個游戲來切實感受一下集體的力量。組織學生做“沖出包圍圈”的游戲?；顒舆^程：將全班分成兩組，一 組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包 圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內(nèi)，然后可以采取各種 方法闖出圈外，包圍者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。13 組織學生就游戲的過程討論以下問題：（1）包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失??？（2）突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失?。浚?）包圍者在游戲中的體會如何？是否感到了集體的力量？（4）包圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰(zhàn)容易嗎？ 師：通過這些有趣的游戲、生動的故事和具體的事例，我們已經(jīng) 深深地感受到了個人力量和集體力量的差別。那么，在我們這個班集 體，怎樣才能最大程度地發(fā)揮集體的力量？在回答這個問題前，我們 先來聽一個故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 組織討論：

（1）老鼠想的辦法好不好？為什么這個辦法沒能成功？

（2）從這個故事中你認識到要充分發(fā)揮集體的力量，必須怎樣？ 師小結(jié)：俗話說，任賢齊，泰山移。一個只強調(diào)自我、只強調(diào)個性 的人，是很難有合作精神的。要發(fā)揮集體的力量，集體中的成員必須 有共同的目標，心往一處想。一個集體就像繩子一樣擰成一團，只要 大家擰成一股勁，團結(jié)合作，朝著共同的目標，齊心協(xié)力，互相配合，合理分工，就能發(fā)揮集體最大的力量，戰(zhàn)勝一切困難。師：最后，讓我們來看看朱德和雷鋒同志是怎樣看待集體的力量 的。讓我們一起讀

【設(shè)計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受。】

三、學習總結(jié) 提升感知

學生齊讀教材中朱德和雷鋒的名言。

師： 集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才會有浪花的多姿多彩；也正是壯美的千萬朵浪花，為大海增添了無 窮的魅力。每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。融入集體是生存 的需要，融入集體，將會永遠有生命力。同學們，21 世紀是一個競 爭的世紀，社會在競爭中前進，世界在合作中發(fā)展，只有善于團結(jié)的 民族才能立足于這個競爭之林。讓我們從小就培養(yǎng)自己善于融入集 體、團結(jié)合作的能力，為今后的社會建設(shè)打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖： 通過體會名人名言，感知主題?！?/p>

第四篇：集體的力量教案

《集 體 的 力量》教案

教材分析

《集體的力量》是山東人教版品德與社會三年級下冊第一單元《在集體中成長》中第二個主題活動《快樂的集體生活》中的一個小課題。本課本著以學生為主體，面向全體學生，讓學生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受團結(jié)合作的重要，用自己的方式去探究問題、解決問題。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到學習中。讓學生從活動中體驗、感悟所學的知識。

一、教學目標：

認知： 懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。讓學生知道未來社會更需要團結(jié)合作的精神。

情感：在活動中體驗團結(jié)合作成功的喜悅，引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。

能力：使學生具有初步的團結(jié)合作意識和能力，體會集體的力量是我們做事成功的保證。

二、重點與難點：

重點：懂得集體力量大，只有團結(jié)一致，才能辦好事情。

難點：學會團結(jié)，學會與人合作。

三、教學準備：

1、筷子若干。

2、多媒體課件。

四、教學流程

（一）游戲?qū)耄p松揭題

1．師：同學們都很喜歡做游戲，我們先來做個小游戲吧。

出示筷子，這是一根筷子，可不是用來吃飯的噢。（指名一女生來折斷這根筷子）

師：請你說說完成這個任務(wù)的體會（相當容易，輕而易舉）

2、師再出示一把筷子：喜歡挑戰(zhàn)嗎？愿意跟這一把筷子斗一斗嗎？（先請那個女生來折，再請一男生來折，第三次再推薦一名班里力氣最大的學生來折）

師：這下有什么感覺了？怎么也折不斷了。

3、師：游戲做完了，此刻，你想說什么嗎？你從中領(lǐng)悟到了什么道理？

4、教師小結(jié)：是啊，一根筷子是那么的弱小，不堪一折，可是當他們緊密地集合在一起的時候就變得強壯有力了。這說明了一個道理——集體的力量大。（板書課題）

5、師：請一名同學來讀讀課題，這個小組的同學讀讀課題，咱們?nèi)嗤瑢W來讀讀課題。（咱們?nèi)嗤瑢W的聲音真響亮?。┻@不，又一次證明了“集體的力量大”。

（二）游戲體驗，集體合作。

我們每個人都生活在集體中，都是集體的一員，當集體需要我們共同完成一件事情的時候，我們應(yīng)該怎樣去做呢？下面咱們來做一個游戲。游戲的名字叫做連心球。

游戲規(guī)則：

1.每組小組長選出兩名同學作為代表參加游戲，一二三組的組成紅隊，四五六組的組成綠隊。2.兩隊隊員站成兩排，拿勺子傳球（由中間盒子傳到本組盒子里）

3、每組第一名隊員從中間盒子拿球放入勺子中，用勺子依次往后傳，傳到最后一名同學時，用勺子把球放入自己的篩子中。

4、在傳的過程中，手不能接觸球，只能用勺子傳遞。如球不小心落地，撿起來繼續(xù)傳。

5、在相同的時間內(nèi)傳球多的為贏。

6、其余同學給本組隊員加油，并負責監(jiān)督另一組隊員是否犯規(guī)，如有犯規(guī)，此球從頭再傳。

游戲結(jié)束后，采訪玩得最快的一個組：開心嗎？你們是如何把游戲共同做好的呢？有什么秘訣嗎？傳球的同學怎么做的？接球的同學又是怎么做的？（引導學生從大組的合作和兩人間的合作去說）

采訪最慢或不成功的組：為什么不能成功？明白了什么？

小結(jié)：通過這個游戲我們知道在集體中要想把一件事情做好，需要大家互相配合、互相幫助，心往一處用，勁往一處使，這就叫團結(jié)合作、齊心協(xié)力。教師板書。

三、回顧生活，提升感受

1、師：團結(jié)合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學校、家里、社會上也有有許多事情需要團結(jié)，需要合作才能完成，請大家舉例說一些生活中有關(guān)團結(jié)合作的事例，好嗎？（現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，然后請同學起來說，說清楚你們是怎么合作的？）

小結(jié)提升，感受合作的重要。

課件：展示多幅合作的圖片及文字。

看，賽場上他們?yōu)榱思w的榮譽，他們個個鉚足了勁。

吹拉彈唱跳的結(jié)合，是這個舞臺更加絢麗多彩，美不勝收。

大家都出一份力，我們的校園才會更美麗。

老鷹捉小雞、丟手絹、大家合作的多愉快啊。

一家人圍坐在一起，包餃子、做飯，真是其樂融融。

原來動手術(shù)、蓋房子也需要大家的合作??！

2、剛才我們說到的、看到的都是我們身邊最普遍的合作現(xiàn)象，那大到社會、國家以及世界各區(qū)域之間要想有更好的發(fā)展，都離不開集體的合作。

師引領(lǐng)2013年4月20日玉樹大地震，社會各界，學校為災(zāi)區(qū)捐款的數(shù)字分析。

（出示課件：地震圖片）2013年4月20日，雅安發(fā)生了7.0級大地震，多少房屋倒塌，多少人員喪生，全國人民立刻行動起來，一方有難，八方支援。（出示圖片）

師：有人到一線搶險救災(zāi)（部隊官兵、武警戰(zhàn)士、醫(yī)護人員、防疫衛(wèi)生人員、志愿者、心理輔導員）、有人捐款捐物、有人獻血??

師：是呀，大家有錢的出錢，有力的出力，師：全國人們紛紛為災(zāi)區(qū)獻愛心，咱們同學都為災(zāi)區(qū)人民獻上了自己的一份愛心（你還記得當時捐了多少？）

師：請問愛心大使，你在這次捐款活動中捐了多少？咱們班？整個學校？

師：老師搜集到一些數(shù)據(jù)，看大屏幕。（課件出示：捐款數(shù)額，包括人數(shù)。）仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生觀察數(shù)據(jù)，談自己的發(fā)現(xiàn)。

（集體越大，力量越大！送的愛心也越多?。?/p>

師：是啊，小小的愛心乘以13億就能匯成愛的海洋，再大的災(zāi)難除以13億也將變得非常渺小。

(在大災(zāi)大難面前,萬眾一心,眾志成城,共度難關(guān))

四、實際行動，真誠合作

2010年11月在廣州舉行亞運會，今天亞運會的吉祥物——五羊也來到了我們現(xiàn)場。（圖片省略）

我們發(fā)揮集體的力量把五只小羊做好，讓它們留在我們的教室好嗎？我已經(jīng)把五只羊和亞運標志圖都畫好，但還差了——（顏色），對，按圖上好顏色是你們其中的一個任務(wù)，另一個

任務(wù)是各個小組長拿著上好了顏色的羊、標志圖到活動黑板前合作把大屏幕上的兩個圖拼出來。（教師邊說邊做簡單的示范）有信心和你的組員合作好嗎？怎么合作？（明確合作的條件）

（1）拿材料，明任務(wù)。

（2）學生合作完成任務(wù)，展示合作成果。

在音樂的伴奏下，學生合作完成任務(wù)，教師巡視指導。請小組長到黑板前把“五羊”和亞運標志圖拼出來。瞧，同學們的合作品深深吸引了在場所有人，美嗎？老師們，請送給孩子們最, 熱烈的掌聲，好嗎？聽到這贊美的掌聲，你心情怎樣？（愉快）這是合作給你帶來的愉快！假如你自己一個人能這么快完成嗎？（不能）這就是集體合作力量大啊，和你的組員握握手，感謝他們和你的合作！

（3）采訪一個合作得好的小組：覺得你們小組合作得怎樣？是怎么合作的？這就是眾人拾柴火焰高??！

那么在我們班這個大集體的建設(shè)中，需要每個人貢獻出自己的一份力。每一位成員都要有為集體服務(wù)的責任與義務(wù)。

請你說說咱們班哪些同學在這一方面做得好，值得表揚與學習的？

咱們班哪些地方需要大家團結(jié)一致，齊心協(xié)力，互相合作？

你自己還需要在哪些地方有待加強的？

小結(jié)：剛才，大家作為集體的一分子互相合作，總結(jié)了很多成功的經(jīng)驗，提出很多改正的方向，這也是集體的智慧，集體的力量。

同學們都表現(xiàn)的很好，最后送你們幾句話：

一箭易斷，十箭難折。星多夜空亮，人多智慧廣。

一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。

一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。

教師總結(jié)：水滴能匯成小溪，小溪能匯成河流，河流可以匯成大海。一個人只有在集體中才能變得巨大。如果我們每個同學都能為班級貢獻自己的一份力，那我們這個集體就會成為一個先進的集體，一個奮進的集體，一個快樂的集體。祝愿同學們在合作的集體中快樂成長！

播放歌曲《眾人拾柴火焰高》的旋律，教師小結(jié)：希望以后咱們班就像這艘“奮進號”帆船團結(jié)合作乘風破浪，爭取取得更大的成功，謝謝大家的合作。

第五篇：幼兒園中班社會活動集體的力量教案

設(shè)計意圈：

從觀察封面到最后的畫面，古吉由一個人奔跑，到很多人一起奔跑，這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經(jīng)開始萌發(fā)出了“集體”意識，也漸漸地有團結(jié)合作行為的出現(xiàn)，這些表露的現(xiàn)象正好就是本次活動的切入點”。

活動目標：

1.通過仔細觀察《奔跑的古古》圖片，表達出對圖片的想法并初步了解集體的概念；

2．能積極參加集體游戲，萌發(fā)集體意識，感受集體團結(jié)的力量。

活動準備：

帶多根繩子(成人的腰帶)、繪本大圖兩張(封面和第18頁)。

活動過程：

一、再現(xiàn)繪本內(nèi)容，導入活動

二、觀察兩張圖片（封面和第18頁），引導幼兒初步認識集體的概念

1．教師出示繪本中兩張大圖，請幼兒觀察兩張大圖不一樣的地方。

2．教師引導幼兒討論交流“圖片帶來韻感受”“大家—起游戲開心還是—個人玩要開心，為什么?”

三、游戲：技術(shù)樁

(一)教師與幼兒共同游戲，嘗試玩耍游戲

1.教師把腰帶捆在自己的腰上，扮演木樁，請1—2名幼兒上來拉腰帶上的繩子，嘗試能否拉動教師。

2．教師請多名幼兒上來拉腰帶上不同的繩子(腰帶上的繩子圍繞教師的身體朝不同的方向)，嘗試能否拉動教師。

(二)教師引導幼兒想辦法應(yīng)該怎樣才能拉動木樁，感受集體團結(jié)的力量

1.教師當木樁，請與第二次嘗試拉木樁的幼兒在一根繩子上用力拉，其余幼兒觀察。

2．請每組幼兒都來嘗試拉木樁，看哪一組能拉動木樁。

四、活動結(jié)束及延伸

請幼兒去戶外開展小組拔河的體育游戲活動，鞏固體驗集體團結(jié)的力量。