第一篇：互評教案修改稿

讓互評教案、作業(yè)為教師專業(yè)成長插上翅膀

我校以教育質量年為契機，圍繞提高教育教學質量，學校領導班子對我校的教學情況進行了深刻反思，提高教學質量的重點是“教”與“學”，而教師的教案和學生的作業(yè)又是教學質量提高的重要環(huán)節(jié)之一。為此，結合我校具體情況，決定以互評教案和作業(yè)為基礎工作之一，為教師業(yè)務交流搭建平臺，從而推進教學工作較好的開展，也為教師專業(yè)成長插上翅膀。

一、了解以往教案、作業(yè)檢查存在的弊端

以往教案、作業(yè)都是教導處負責檢查，檢查人員不能對各學科教案深入了解，檢查不夠深入，只能從教案課時數(shù)、書寫、教學設計，學生作業(yè)書寫、批改情況等表面現(xiàn)象看問題，不能完全引領教師“備好課”，致使部分教師為備檢而認真“教案”，為備檢而認真“作業(yè)”，出現(xiàn)了一些不盡人意的地方。

（一）教案方面：

1、教案套用固有的書寫模式，大部分教師備課，總是按照自己熟悉的教學模式，或者推廣的教學模式。在確定了教學內容、目標、重難點后，不管三七二十一，一律套用固有的模式：組織教學、復習舊知、探究新知、拓展新知、課堂總結等步驟，致使備課形式千篇一律，沒有新意，備課內容不求創(chuàng)意?？此撇襟E環(huán)環(huán)相扣，實則流于形式，為完成備課而備課。

2、為寫“教學反思”而反思

教師工作繁忙，每節(jié)課后，都能認真對這節(jié)課上得怎么樣進行反思的并不多，經(jīng)驗和教訓也不一定節(jié)節(jié)都有，但為了完成“教學反思”這一任務，每節(jié)課的教學反思內容出現(xiàn)雷同或簡記為“學生學得不錯”“掌握較好”等流行語。造成棄之可惜，有則多余的感覺，無法體現(xiàn)對教學的反思和改進。

（二）作業(yè)方面：

作業(yè)設計無新意，無層次性，錯別字不能及時指出，評語泛泛而談，沒有針對性，不能作為學生學習的指南針。學生作業(yè)涂改的痕跡多，對學生字體要求不嚴格，個別學生更正不及時，出現(xiàn)更正漏批現(xiàn)象。

二、結合教學實際，制定教案、作業(yè)互評方案 為了讓教案和作業(yè)更好地服務教學，提高教育教學質量，學校領導認為，一線教師最有發(fā)言權，應該把這一權力交給一線教師，本學期除了教研組長每周檢查反饋教案、教導處抽查教案以外，在全校教 師之間開展教案、作業(yè)互評活動，讓教師互相學習，取長補短，讓教師在互評教案和作業(yè)的過程中真正成長，真正地把寫教案，改作業(yè)當作大事重視起來，讓教案真正成為教學的“教案”和指導學生學習的“學案”。為此，學校制定了教案、作業(yè)互評方案。

1、教師書寫教案要求及評價要求

在評價教案時應該盡量避免用教案的詳略，教學設計的長短，字體是否工整作為評價的標準，教師的教案除了常規(guī)檢查要求之外，還要求教師要做到“四有”“三到”“一杜絕”。四有：腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，目中有學生。三到：做到提前一周備好課。做到教案中體現(xiàn)新的教學理念，體現(xiàn)三維目標落實，做到教案中體現(xiàn)對學生學習方式的培養(yǎng)。“一個杜絕”杜絕抄襲舊教案和他人教案，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按一票否決處理。

2、學生作業(yè)書寫要求及教師批改要求

作業(yè)：各學科要精心設計教學內容，增強目標性，層次性，嚴格按上級要求控制家庭作業(yè)數(shù)量。適當增加實踐性作業(yè)與研究性作業(yè)。各科作業(yè)要及時批改，有評價，有復批（第二次批改），對學困生的作業(yè)要做到面批，及時分析與反饋。對學生各科作業(yè)要嚴格要求，書寫規(guī)范、每位同學都要做到認真思考，書寫工整。

三、互評教案、作業(yè)活動，促進教師專業(yè)成長

1、教案互評

我們定期把全校老師的教案集體展出、展評、交流。要求交流后，每位老師寫出一篇交流心得。這一活動讓教師在當觀眾的同時，又當評委，促使大家在翻閱別人教案的同時，能夠看出同事的工作態(tài)度、能力高低，專業(yè)水平強弱。按照要求，對別人教案進行科學的、理性的評判：看教案是否考慮教學實際，是否留有師生靈活的課堂操作和活動空間，是否重視教學的整體把握，是否重視學生學習的思維過程和語言表述順序，是否克服了教學設計的程序化。在審視別人教案的同時，也反思自己的教案：教學設計是否精心到位，各個教學環(huán)節(jié)是否緊密聯(lián)系，有沒有形成較好的知識鏈接，教學反思是否是自己教學經(jīng)驗和失敗原因的客觀反映。是教材問題，還是執(zhí)教問題，是生活影 響，還是沒有生活應用基礎，是教學方法不恰當，還是教學目標不明確。特別是同頭課教師，在同一課的設計上，是否有值得自己借鑒的地方，更加直觀地看到了自己和別人的差距。老師們平時沒有時間這樣去翻看別人的教案，而這一活動正好為教師搭建了一個交流的平臺。

展示、交流活動之后，我們開展了優(yōu)秀教案評選活動，每位教師既是參評者，又是評委，根據(jù)發(fā)放的優(yōu)秀教案評選表，共同參與了優(yōu)秀教案評選活動，根據(jù)我們學校教師業(yè)務考核量化標準，學校舉行的評選活動都要計入期末教師考核中，和學期末的績效工資掛鉤，所以教師們特別重視，共評出了鄭德望、張小芹、李紅霞等五位教師的教案為優(yōu)秀教案。

通過互評教案、引領教師理性思考、努力尋找、改變現(xiàn)有教學現(xiàn)狀的最佳方案和出現(xiàn)問題的具體原因。通過借鑒和鑒賞，促使教師專業(yè)成長。

2、作業(yè)互評

在作業(yè)互評中，大家驚喜地看到，我們的教師在作業(yè)上下了一定功夫，仁者見仁，智者見智，各有所長，集體成長。（1）中高年級作文

3——6年級語文教師對學生作文批改認真，旁批、眉批、總批都有，能夠對學生的寫作提出指導性的意見，贊揚、批評兼有，給學生以肯定，鼓勵和建議，能夠讓學生自信、自悟，為寫好作文打下了良好的基礎。對個別不擅長寫作的學生作文，克服了以往簡單批閱的做法，改用激勵性語言告知學生：“只要你努力，用心觀察，是能寫好作文的”，讓這類學生有了試一試，我也能寫好作文的動力，最起碼產(chǎn)生了用心感悟作文的欲望。

（2）卡片作業(yè)

六年級的數(shù)學作業(yè)，老師放手讓學生根據(jù)課堂所學知識，進行自由取舍，制成卡片作業(yè)，促使學生有了篩選的意識，對所學知識有了再一次的理解，進一步突破了重難點，同時也促使學生形成認真對待作業(yè)的態(tài)度，書寫工整，設計合理，有效幫助了學生對知識的掌握和理解，被師生稱為 “表現(xiàn)作業(yè)”。

（3）低年級語文作業(yè)

努力克服一個生字寫多行，以量取勝的現(xiàn)象，相對增加了以同桌 互相聽寫生字的記憶生字等形式，再結合鼓勵性的評價方式來評價作業(yè)，如：100分、好、紅旗、小花等鮮明的、有趣的評價語言，讓學生既擺脫了心理反感，機械書寫的毛病，又記住了生字，在記住生字的基礎上再讓學生遣詞造句，學生樂學會用，取得了事半功倍的效果。同時，還給學生布置了大量的經(jīng)典誦讀作業(yè)，閱讀作業(yè)，讓讀、背、寫緊密與學生相隨，不僅豐富了知識，還滋潤了學生的情感。（4）數(shù)學作業(yè)

堅持一日一改，及時糾錯的評價方式，減少了為保護作業(yè)整齊美觀而出現(xiàn)的作業(yè)量過少，或只寫簡單作業(yè)的現(xiàn)象，注重了結合教材內容，提升學生學習掌握基礎知識和基本技能作業(yè)的數(shù)量，出現(xiàn)了教師命題、學生命題的作業(yè)形式，形成了師生互動、生生互動的作業(yè)氛圍，對促進教學、反思教學起到了一定的作用。

四、教案互評、作業(yè)互評的效果

1、幫助教師能夠正確評價其他教師的教學工作和自己的教學工作。

2、促使教師更加努力地鉆研教材、課程標準，結合教學實際設計更符合課改理念的教案。

3、有了身邊的榜樣和學習對象，形成了良好的備課氛圍，大家公認的好教案的作者成了大家“圍攻”的對象。教案也成了大家傳閱的寶物和模仿的樣本。

4、教師能夠正確審視自己的備課工作和作業(yè)布置、批改情況，有了學習提高的動力和反思的機會。

五、教案互評，作業(yè)互評的思考

1、會不會讓教師的教案從一種固定模式轉向另一種固定模式。

2、會不會只注重形式多樣，而忽視最基礎的教學任務的完成。

3、會不會只求標新立異，缺乏對自己能力的正確評價。

4、會不會只對教師“面子”工作肯定，而不注重對教師綜合素質培養(yǎng)。

以上所談，只是我們教學工作中的一點淺薄的嘗試，還需要在今后的教學工作中進行驗證、取舍、改進、提高。真正為我校教師的專業(yè)成長插上翅膀。

第二篇：互聽互評教案

《兩個鐵球同時著地》教學設計

教學目標

1、認識13個生字，會寫12個生字。正確讀寫“伽利略、辯論、信奉、違背、一磅、拴住、拖著、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解通過從質疑、求證到公開實驗證明亞里斯多德的話的確說錯的過程，學習伽利略不迷信權威的精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。

4、初步學習通過具體事例及對人物的動作、語言等的描寫來表現(xiàn)人物品質的方法。

教學重難點

理解伽利略試驗的過程與結論，并受到啟發(fā)，初步學習一些描寫人物的基本方法。

教學準備

教師：制作課件

學生準備：搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

一、導入新課

“兩個鐵球，一個10磅重，一個1 磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是一磅重的10倍?！边@句話是誰說的？

引出課題：兩個鐵球同時著地 正音：著（zháo）地

這節(jié)課我們要走近這位偉大的科學家，去感受這次意義重大的實驗。

2、主要講了一件什么事？（抓人物、抓事件概括）（17世紀的人們都信奉亞里士多德，但伽利略對他曾經(jīng)說過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1 磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是一磅重的10倍?！钡脑挳a(chǎn)生了疑問，經(jīng)過推理和反復的試驗，伽利略認為這句話是錯的，于是他在比薩斜塔上做公開試驗，使大家明白：原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。）

三、初讀課文，初步感知人物形象 課文中是怎樣介紹他們的？

學生讀第一自然段（課件出示）。引導：什么樣的人才能稱為“辯論家”呢？從第一自然段中，你讀出了一個怎樣的伽利略？是啊，正因為如此，同學們都稱他為“辯論家”。為什么家引號？

生讀第二自然段（課件出示）。引導：你又讀出了一個怎樣的亞里斯多德呢？信奉是什么意思？生朗讀課件相機出示：

誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

能談談你的感受嗎？你試著在責備前加個詞，帶進句子讀出你的感受好嗎？（毫不留情地責備……）老師從你的朗讀中的確感受到了當時的人們非常信奉他，認為他說的話就是真理，都崇拜他！

還有哪些地方讓你感受到人們對亞里士多德的信奉？ 根據(jù)學生回答相機出示下列句子：

有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”

師：“膽大妄為”是什么意思？伽利略做了什么膽大妄為的事？（指名讀相關語句）誰能用“膽大妄為”說句話？

有的說：“等會兒他就固執(zhí)不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！”

師：“固執(zhí)”是什么意思？請用“固執(zhí)”說一句話。師：從這幾句話中，我們感受到人們對亞里士多德的信奉已經(jīng)到了什么地步？（不容懷疑！不容更改！迷信的地步！崇拜的地步！）

師生合作讀：老師讀上面三句話的敘述語，生讀人們的責備、議論。

師：亞里斯多德提出了怎樣的觀點

兩個鐵球，一個10磅重,一個子磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。

師：這段話強調了什么？請把強調的意思讀出來。伽利略卻對這位古希臘哲學家的觀點產(chǎn)生了懷疑，它的觀點又是什么？

兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。

師：伽利略又強調了什么？請把他強調的意思讀出來。師：你發(fā)現(xiàn)了沒有？亞里斯多德認為鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重有關系。他們倆的觀點可以說是——截然相反。但試驗的結果是怎樣的呢？人們看到了什么？（兩個鐵球同時著地）如果在讀課題時，要突出一個詞語，你們覺得應該是哪個詞？為什么？集體再讀課題。是啊，眼見為實，這時大家才明白（師引生接讀）——原來亞里斯多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。

師：課文讀到這兒，你們還有什么疑問嗎？我們要像伽利略那樣敢于也善于提問？提出問題比解決問題更重要，更有價值。

人們?yōu)槭裁磿l(fā)出如此的感慨？伽利略是怎樣得出自己的觀點的，為了證明自己的觀點是正確的，是怎樣進行實驗的？我們從中又可感受到一個怎樣的伽利略呢？

四、品詞析句，走進人物

1、比薩斜塔下的人群中充斥著嘲諷、辱罵的聲音，在人們的眼中家里略是個怎樣的人呢？

2、你眼中的伽利略是個怎樣的人？請默讀課文三、四自然段，一邊讀，一邊思考，并在一旁批注自己對伽利略的評價。

3、匯報交流。課件出示：

亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使他產(chǎn)生了懷疑。預設：勇敢。他是在什么情況下產(chǎn)生懷疑的？引導結合人們對亞里士多德信奉的句子來談。懷疑是要付出生命的代價！

過渡：盡管這樣做頂著眾人輿論的壓力，盡管這樣做很冒險，盡管有那么多人善意的勸說，伽利略放棄了嗎？（沒有）是呀！伽利略這樣敢于懷疑的精神使人敬佩！板書：敢于懷疑。懷疑也要講究科學，講究證據(jù)。你還從哪句話讀到了一個怎樣的伽利略？

課件出示：

如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，①落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢；

②但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。

這樣，從一個事實中卻可以得出兩個不同的結論，這怎么解釋呢？

預設：善于思考、嚴謹、一絲不茍。這里的“一個事實”和“兩個結論”分別指什么？（“一個事實”就是指“把兩個鐵球拴在一起”，跟10磅重的鐵球倆羅來比較；“兩個結論”一個是說它會比10磅重的鐵球落得慢，一個說它比10磅重的鐵球落得快，正好相反。）

一個事實，兩個結論。要突出這種矛盾，怎么讀？ 伽利略是怎樣推導出這里的兩個結論的呢？請同學們在讀讀課文。帶著自己的理解解釋一下這兩個結論是怎樣推導出來的？

兩名學生上臺解釋。（結合自己課前的試驗及自己的理解）

師：是啊，鐵球的重量是11磅，但按照不同思路考慮，得出的結果卻不一樣。我們一起來讀讀伽利略的思考過程。這段話中有幾組關聯(lián)詞語，請把他們標記出來。

師：從這樣的關聯(lián)詞中你讀出了伽利略思考問題是有什么特點。抓住文中關鍵詞語，就能幫助我們理解人物的特點。請把關聯(lián)詞語放入句中讀一讀，要讀出你的思考，讀出你一步一步嚴謹推理的過程。（指名再讀）

師：你還從哪些地方讀懂了伽利略是個怎樣的人？ 伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結果都證明亞里斯多德的這句話的確是說錯了。師：嚴謹?shù)膽B(tài)度，科學的方法?！胺磸汀?、“許多詞”、“的確”這些詞語說明了什么？

他向他的學生宣布了試驗結果，同時宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。

師：他已經(jīng)證明了亞里斯多德是錯誤的，為什么還要在比薩城斜塔上做公開試驗呢？他僅僅要讓人們知道事實真相嗎？還要告訴大家一個什么道理？

課件出示：這時大家才明白，原來亞里斯多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。

師：請把這句話畫下來，怎樣才能把這句話中蘊含的道理讀出來呢？

師：書讀到這兒，我覺得課文中有一句話最能表達我們的感受。（伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。）那么這句話對你有什么啟示呢？

五、場景再現(xiàn)，升華主題

師：同學們，通過自己的朗讀和思考，透過具體的事例，深入地了解了人物?，F(xiàn)在讓那個我們再回到比薩斜塔前，看看那個著名的試驗吧。

（課件出示第六自然段，指名讀）

師引：“就在幾分鐘前人們還大聲地斥責著——” 生：“這個青年膽大妄為，竟想找亞里斯多德的錯處！” 師：“就在幾分鐘前人們還無情地羞辱著——”

生：“等會兒他就固執(zhí)不了啦，事實是無情的，會讓他丟進了臉！”

師：當兩個鐵球同時找的——“大家才明白，原來亞里斯多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的?！?/p>

師：人們曾經(jīng)指著伽利略說——

生：你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？ 師：當兩個鐵球同時著地時——

生：“這時大家才明白，原來亞里斯多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的?！?/p>

師：“那時候研究科學的人都信奉亞里斯多德，把這位兩千多年前古希臘哲學家的話當作不容更改的真理。當兩個鐵球同時著地——”

生：“這時大家才明白，原來亞里斯多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的?！?/p>

師：同學們這就是四百多年前，發(fā)生在意大利比薩斜塔上的故事。相信這個故事一定觸及了你的思想和心靈。請拿起你的筆，在課題旁邊用一兩句精彩的話，寫下這個故事帶給你的思考和感受。師：伴隨著這兩個同時落地的鐵球，黑暗封閉的、迷信權威的中世紀開始慢慢地坍塌，人們開始用自己的眼睛看世界，用自己的頭腦思考問題，用執(zhí)著的精神追求真理。最后讓那個我們用亞里斯多德對他的老師柏拉圖說的一句名言作為這節(jié)課的結語（齊讀兩遍）：“吾愛吾師，吾更愛真理?！?/p>

六、作業(yè)拓展

伽利略的的事跡和成就還有很多，可是作者只選擇了這樣一個典型的事例來寫，回家

找一些有關科學家的故事讀一讀，學習作者通過典型事例表現(xiàn)人物品質的方法。

板書設計：

25、兩個鐵球同時著地 敢于懷疑

伽利略 偉大 一絲不茍

第三篇：同學互評

同學互評

1.你是個活潑開朗的好孩子。熱愛勞動，經(jīng)常主動參加衛(wèi)生打掃。你的成績也很優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的夸獎。不過你有一點小粗心，希望你改正過來。好好努力，勝利屬于你的。

2.你是個活潑開朗的女生，膽大心細，團結同學，樂于助人，愛運動不太愛打扮，愛看書不甘心落后。這學期表現(xiàn)不錯，希望你再接再厲。

3.你愛打乒乓，身體棒。你愛下棋，智力高。你愛學習，成績好。老師為你驕傲，同學為你喝彩。你如果能與學習上的“小馬虎”斷絕來往就更好了。

4.你活潑開朗又健康。你的乒乓打得很好，為班級爭了光，為學校添了彩。你的集體榮譽感很強，經(jīng)常關心班級，友愛同學。你的學習進步也不小，希望你再接再厲，更上一層樓。

5.你的眼睛大大的，很有神。你愛讀書，你的字寫得也很漂亮。你很可愛，平時總是笑瞇瞇的。你很認真，又很勤奮，學習進步很大。不過邊走路邊寫字的這些壞習慣要改一改，你說呢？

6.你是個陽光男孩，笑容燦爛。有較強的自尊心和上進心，不斷要求進步，克服了很多困難，迎接了很多挑戰(zhàn)。學習成績進步較快，不過字仍然不夠美觀，希望你發(fā)揚優(yōu)點改正缺點。

7.你是個健康向上的男孩。下課時，喜歡做有意義的活動。你愛勞動，講衛(wèi)生。你愛好體育，特別是喜歡打籃球。你學習認真、刻苦。不過，建議你：考試期間要學會放松，調整好心情，不要過分焦慮。

8.你是個活潑開朗的女孩。你能嚴格要求自己。你有較強的集體榮譽感，樂于助人。你能尊敬師長，講文明、懂禮貌。面對未來，你充滿希望。你，是好樣的。老師為你加油！

9.你是個活潑開朗的女孩。你樂于助人，關愛集體。你自尊又自強。雖然你的學習基礎不太好，但是你很努力，你的學習進步很大，老師真為你而高興。如果，課上聚精會神就更好了。

10.你是個樂天派，整天笑容滿面。你一直在努力，力求超越自我。你懂得感恩，有一顆善良的心。由于你的大大咧咧，學習上的一些“小粗心”、“沒在意”也就在所難免了。望你速改！

11.你是個文靜可愛的女孩。你的愛好廣泛。你做事一絲不茍，學習腳踏實地。你熱愛勞動，講究衛(wèi)生。你文明守紀，很少犯錯。如果上課時你的發(fā)言響亮點，會讓老師和同學們更加舒服。

12.你是個愛唱歌的快樂天使。你是個孝順父母的好孩子。你是個喜歡運動健身的好學生。你學習刻苦，進步不小。你有時自信有余，你有時也有點小自卑。戰(zhàn)勝自我，就ok.祝你步步高！

13.你是個文靜的女孩。你在同學們中很有人緣。你無論做事還是學習都能一絲不茍。你喜歡閱讀，視野開闊。你積極參加各種活動，努力為班級爭光。，你的不懈追求定能為你帶來幸福的人生。

14.你是個文靜的女孩。你上課時認真聽講，積極思考，樂于討論問題。你愛干凈，衣著得體。你語言文明，遵紀守規(guī)。你偶有一點小脾氣。我知道：學習的進步是你的大開心。15.你是個活潑可愛的女孩。你的學習成績不錯，因為你喜歡看書，喜歡討論問題，喜歡作業(yè)得“優(yōu)”。你喜歡笑，說明你經(jīng)常遇到開心的事，祝福你！改掉學習上的一些小粗心，但愿你!16.你是個人見人愛的孩子。你熱愛集體，團結同學。你熱愛勞動，講究衛(wèi)生。你學習基礎雖不好，但你很努力，學習成績有了不小的進步，希望再接再厲。有個提醒：活動時，注意安全。

17.你是個活潑開朗、誠實守信、樂于助人，熱愛生活的人。你的字清秀，你的畫漂亮。你是父母的好孩子，老師的好助手。你做事有激情，學習有韌勁。你進步不小，收獲很多。18.你的腦子很好使，學習進步很大。只要你繼續(xù)保持上課認真聽講，作業(yè)認真完成，改掉學習上的一些壞習慣，你一定會超過王××李××的。王晨，好樣的，我為你加油！

19.你課堂表現(xiàn)班級第一。你的謙虛與謹慎班級第一。你喜歡玩，是正常的。你明白要珍惜光陰，是明智的。你嚴格要求自己，是可喜的。你的進步是正是我們所期待的，祝福你！20.你是個聰明伶俐的女孩。你燦爛的笑容師生留下了深刻的印象。你學習成績非常的優(yōu)秀，尤其是英語。你對同學親切，你對家人孝順。你愛看書，愛運動。好樣的，為你喝彩！21.你是個聰明的孩子，思維敏捷，愛動腦筋。你進取心強，愛爭上游。你熱愛班集體，友愛同學。你積極參加有益的活動，自覺抵制壞人壞事。你的第一名寶座常有人垂涎，希望你能穩(wěn)坐！

22.你是個文靜內斂的女孩。學習成績優(yōu)秀，寫字、畫畫很棒。你獲得過多種獎勵，進步與日俱增。你的目標是向你的哥哥看齊，做個更優(yōu)秀的人。你一定行，我為你見證。23.你是個文靜善良的女孩。你寫字娟秀，作業(yè)優(yōu)秀。你勤勤懇懇，認認真真。你從不驕傲，從不懈怠。你一直在努力，一直在收獲。讓我高興的是你已準備與“粗心”絕交，與運動結緣。

24.你是個小書迷，閱讀量大，知識儲備多。你笑口常開，樂于助人。你語文成績進步大，還摘得過桂冠。你上課專心、發(fā)言踴躍。你寫的字不夠美觀，希望你好好學習，好好練字。

25.我曾經(jīng)和你一樣，也是個大力王。跳高和跳遠是你的特長，知錯就改和謙虛好學也是你的特點。你喜歡我，我也喜歡你。正因為我喜歡你，所以我衷心希望你不斷超越，不斷進步！

26.選你當班長，事實證明是對的，謝謝你的任勞任怨，謝謝你的出色表現(xiàn)。你的語文水平超一流，你的綜合素質無人可敵。你是我們六（2）班的旗幟，希望你一馬當先再創(chuàng)輝煌！

27.你是個誠實的孩子，從不說謊。你是個講衛(wèi)生的人，從不邋遢。你是個守紀的學生，從不打罵別人。你是個樂于參加集體活動的優(yōu)秀少先隊員，從不事不關己高高掛起。

28.你是個銳意進取的好孩子，學習勁頭越來越足，上課發(fā)言踴躍，課后也能積極思考。你偶爾也會犯點小錯誤，比方說欺負個別老實的同學，不過讓我高興的是你能夠知錯就改，過而能改，善莫大焉。

29.他為人誠懇，不善于交際，但“君子訥于言而敏于行”，他總是幫我很多，總是積極的參加班里的事物，總能在各種各活動中看到他的身影。他學習成績很好（你也可以說，雖然他成績不是很好，但凡是她聽得懂的題目總會幫幫我，給我講解）問他問題也總是積極的給我解答。期末了，時間過的好快，短短的幾個月讓我們大家走在了一起相遇相識相知。感謝你我的好朋友，因為有你我的生活才充滿色彩。30.積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學！

31.品德優(yōu)秀，熱愛黨、祖國。對身邊的各種現(xiàn)象能給出自己的恰當?shù)脑u價。在學習生活中，尊敬師長、熱愛同學，是同學們學習的好榜樣。

32.該生熱愛學習，關心集體，樂于助人，團結同學，尊重師長，愛護同學，為班級作出自己的一份貢獻，是一個學習努力，積極探索，不怕困難，迎難而上，勇敢直前的優(yōu)秀學生、對學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度，良好的精神面貌，受到同學和老師的一致好評。自強不息，努力奮斗是她的人生格言。熱愛班級體，有較強的集體責任感，堅決不做有損班級利益的事，不怕苦不怕累。確定目標，認定方向，邁者堅毅的步伐，不斷走下去。

33.你是一班之長，你所取得的成績說明你是個認真、執(zhí)著、上進的男孩，也樹立了你的威望，你是老師的得力助手，我為你喝彩，我為你驕傲！愿你我共攜手，共創(chuàng)班級美好明天 34..你熱愛勞動，尊敬師長，熱心助人，團結同學。但在學習上缺乏熱情，不能及時完成作業(yè)，導致學業(yè)成績不理想。希望你在在今后的人生路上，揚起自信的風帆，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來!35.上課認真聽講，勤學好問，善于思考，大膽質疑，反應快，思維敏捷。

36.你喜歡讀書，但上課容易走神，希望你能改進。你謙虛、待人真誠，有問題都盡力為我解答

第四篇：黨員互評材料

于XX同志有積極的工作態(tài)度，勇于挑重擔，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作。思想上積極進步，能主動向黨組織靠攏。但黨的理論知識學習不夠，有些內容學習不扎實，繼續(xù)加強黨的理論學習。張X同志工作上公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。思想上積極向黨的外圍組織靠攏，努力學習黨的基本知識。生活上注意個人文明素質，養(yǎng)成良好的生活習慣，但在理論聯(lián)系實際的能力還有所欠缺。

黃X同志思想上不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標準嚴格要求自己。積極響應黨的號召，與黨中央保持一致，工作上按時完成黨支部交給的各項任務。生活上不斷地充實自己，完善自己，不斷提高精神追求。但對黨和國家的方針、政策、業(yè)務知識學習不夠經(jīng)常化。

曲X同志生活上積極開展批評與自我批評，尊重領導、團結同志。思想上平時能夠自覺用共產(chǎn)黨員標準要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系。但對黨的有些內容學習不扎實，需要繼續(xù)加強學習黨的理論知識，提高鉆研精神。

馬X同志思想上能夠認真學習黨的路線方針政策，與黨中央保持一致，政治方面把握、辨別力、敏銳性等。工作上努力學習業(yè)務，吃苦耐勞、勇挑重擔。生活上在日常生活中能夠從身邊小事做起，積極主動團結同學，關心同學，但是政治理論基礎不夠扎實、理論聯(lián)系實際的能力還有待進一步提高、還應該進一步注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

第五篇：學生互評

1你是我們班的宣傳委員，每個月都可以及時的完成黑板報的設計及繪制，兩次獲得了黑板報的評比獎項，為建設特色的二班中出謀劃策，并且沒有干擾到平時的學習。你是一個活潑的女生，為人十分熱情，積極的參與學校及班內的各項活動。作為班干部，參與班級內的各種事項的商討，起到了班干部應盡的職責。也希望俞清同學可以更加關注學習，勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

2你是我們班的生活委員，在馬蕊同學的努力之下，二班的生活被打理得井然有序，作為班干部，參與班級內的各種事項的商討，起到了班干部應盡的職責。平時總可以看到她默默無聞的坐在自己的座位上認真的學習，一直來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。由于目標明確、態(tài)度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。

3你是我們班的數(shù)學委員，也是數(shù)學老師的好幫手，默默無聞、踏踏實實、勤勤懇懇為大家的工作精神是大家所欽佩的，你是具有這種品質的孩子。娟秀的小字，干凈的卷面都說明確你是一個認真仔細的好孩子。老師真為有你這樣的學生而自豪，望你今后與書交朋友，做個知識淵博的人。作為數(shù)學課代表你對工作很有熱情，出色完成了你的工作，這一點是是值得肯定的；學習上你很用用功，但你也有不足之處：不善好問，有點內向，與他人溝通太少。

4你在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！.這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢？

5你對班集體有滿腔的熱情，有正義感，你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。你思維敏捷，求知欲強，能刻苦鉆研；積極參加有益的體育活動；有較強的集體榮譽感；班級工作中，你能認真負責地完成老師布置的任務，你的學習成績必將會有一個大的飛躍的。老師對你隨時都抱以最大的期望，希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發(fā)展的好學生！

6你多才多藝，熱愛班集體，樂意為班級對一點事情，你也為班級獲得了榮譽；學習上你也能做到刻苦，但學習效率不高，成績提高的不快；做事做得很好，但有點拖拉，或許有點懶，.或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你是個聰明的學生，你知道嗎？.學習如駕車登山，不進則退，你之所以在學習上不像我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷地進行積累，能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！

7聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅、用這幾個詞來刻畫你再恰當不過了，在老師心中你是一個非?？蓯鄣膫鹘y(tǒng)女孩。你有優(yōu)秀的思維素質，學習上你努力、執(zhí)著、向上。良好的學習習慣是你成績優(yōu)秀的保證。你待人謙和，不驕不躁，不激進，不與人爭鋒，在當今由為可貴。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。老師真誠地希望你努力開拓學習的深度和廣度，高二能有更大的突破。

8你為人誠實，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學之間關系融洽，待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學生。你有較好的學習習慣，但要注意學習方法，多思善問，樹立信心。在學習中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓練，日積月累；對學過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優(yōu)秀的同學請教，吸取他們學習的精華。我想在學習上你現(xiàn)在亟待解決的是調整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。