第一篇：暢談信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:活動(dòng)一 暢談信息技術(shù)

榆社三中 王國(guó)海

知識(shí)與技能:

1、了解信息技術(shù)的含義及發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)。

2、了解信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受 信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。過(guò)程與方法: 小組圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論、歸納總結(jié)、形成學(xué)習(xí)成果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)感受探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

[學(xué)習(xí)者特征分析]

1、初中學(xué)生的思維形式還是以形象思維為主。

2、對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

3、有獨(dú)立自主的能力，愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。

4、渴望表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。

5、對(duì)新鮮的事物充滿好奇。[學(xué)習(xí)策略選擇與設(shè)計(jì)] 學(xué)習(xí)策略:啟發(fā)式學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等策略。教師主要是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去思考，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。

[學(xué)習(xí)環(huán)境與資源分析] 學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

學(xué)習(xí)資源：教師制作的課件，教師搜集和準(zhǔn)備的資料。

[學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們結(jié)合以前對(duì)信息技術(shù)的了解請(qǐng)大家列舉信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用的例子。

學(xué)生小組代表分別表達(dá)。電子地圖導(dǎo)航、微信支付、網(wǎng)絡(luò)課堂、及時(shí)通訊等等。

二、講授新課，了解新知

1、通過(guò)閱讀讓學(xué)生表述信息技術(shù)的概念。

信息技術(shù)（Information Technology, IT）是一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、通訊技術(shù)、傳感技術(shù)。

2、通過(guò)閱讀讓學(xué)生表述信息技術(shù)的發(fā)展歷程：第一次信息技術(shù)革命是語(yǔ)言的使用。第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造。第三次信息技術(shù)的革命是印刷的發(fā)明。第四次信息革命是電報(bào)、電話、廣播和電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。第五次信息技術(shù)革命是始于20世紀(jì)60年代，其標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

3、通過(guò)閱讀讓學(xué)生表述信息技術(shù)的應(yīng)用：物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、云計(jì)算、3D打印技術(shù)

4、讓學(xué)生分組討論信息技術(shù)對(duì)生活的影響并歸納總結(jié)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

暢談信息技術(shù)

信息技術(shù)（Information Technology, IT）是一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、通訊技術(shù)、傳感技術(shù)。

信息技術(shù)的應(yīng)用：物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、云計(jì)算、3D打印技術(shù)

四、歸納總結(jié)

五、教學(xué)反思

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(暢談理想)

《暢談理想》教學(xué)設(shè)計(jì)

石門(mén)縣第三中學(xué) 李家絨

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

（一）客觀依據(jù)

1、課標(biāo)要求

知道什么是理想，了解個(gè)人理想的特點(diǎn)，知道理想對(duì)人生的重要意義，懂得把個(gè)人理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，知道人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，崇高的理想是催人奮斗的力量源泉。

2、教材內(nèi)容

①特點(diǎn)：“多彩的個(gè)人理想”是關(guān)于個(gè)人理想的內(nèi)容，理論性不是很強(qiáng)，但與學(xué)生聯(lián)系緊密，主要側(cè)重于學(xué)生的體驗(yàn)和感受。

②重點(diǎn)：什么是理想，理想的變化。

③難點(diǎn)：理想與空想、幻想的區(qū)別，理想實(shí)現(xiàn)的條件。

（二）主觀依據(jù)

1、教學(xué)目標(biāo)

①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想對(duì)人生的重要意義，它是一個(gè)人前進(jìn)的指路明燈，更是前進(jìn)中取之不盡，用之不竭的力量源泉，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的人生理想，懂得把個(gè)人理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。②能力：把握個(gè)人理想對(duì)人生發(fā)展的導(dǎo)向作用，認(rèn)識(shí)個(gè)人理想樹(shù)立的重要性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，辨證思維能力。

③知識(shí)：弄清理想的含義，知道理想是可以調(diào)整和改變的，明確理想對(duì)個(gè)人的重要性。

2、教學(xué)方法

教法：案例教法，體驗(yàn)教學(xué)，情境教學(xué)等教學(xué)法。學(xué)法：自主體驗(yàn)。

3、教學(xué)模式

走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用

二、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)教材第一框，多彩的個(gè)人理想采用了多種活動(dòng)進(jìn)行闡述的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)《我的理想》，得出理想是隨著年齡可增長(zhǎng)而不斷變化的，通過(guò)對(duì)比自身過(guò)去和現(xiàn)在的理想，讓學(xué)生積極參與到話題中來(lái)，使內(nèi)容變得充實(shí)而有趣，從而感悟理想是會(huì)發(fā)生變化的，人生不能沒(méi)有理想，否則就會(huì)走上歧途。

三、過(guò)程設(shè)計(jì) 【走進(jìn)生活】

師：對(duì)“袁隆平”這個(gè)名字，大家應(yīng)該非常熟悉，他是我國(guó)“雜交水稻之父”，也是我們湖南人的驕傲，據(jù)說(shuō)他曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)他種的水稻長(zhǎng)得比高梁還長(zhǎng)，子粒比花生還大，他就躺在稻穗下乘涼……。同學(xué)們，從袁隆平這個(gè)夢(mèng)中，大家會(huì)得到什么啟示？

生：每個(gè)人對(duì)自己未來(lái)都有美好的設(shè)想。

師：是的，人生需要夢(mèng)想，也許有些同學(xué)現(xiàn)在也正編織著自己的多彩的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想就是人生的理想。今天就讓我們一起討論有關(guān)理想的話題?！久鞔_觀點(diǎn)】

師：提起理想，我想在大家記憶的腦海里一定有許多有關(guān)贊美理想的名言，能說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享嗎？

生：交流，回答。

師：從剛才大家列舉的這些名言錦句中，我們不難得出結(jié)論，理想，是人們對(duì)于自己未來(lái)的藍(lán)圖和設(shè)想。

師：大家還記得自己在幼兒園時(shí)的理想嗎？ 生：回答。

師：又有誰(shuí)記得自己小學(xué)時(shí)候的理想呢！生：略。

師：現(xiàn)在大家面臨初中畢業(yè)，你又有什么打算呢？ 生：略。

師：在我們個(gè)人成長(zhǎng)中每個(gè)階段的理想是固定不變的嗎？ 生：不是。

師：為什么一個(gè)人的理想可以不斷變化？

生：人們對(duì)理想的認(rèn)識(shí)在不斷加深，也在不斷的調(diào)整之中。師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材71頁(yè)《我的理想》這篇文章，并思考從這篇文章當(dāng)中你受到什么啟發(fā)。

生：閱讀回答問(wèn)題。

師：看來(lái)，在我們成長(zhǎng)的道路上，不同階段的理想并不是固定不變的，隨著人們外界環(huán)境的改變以及對(duì)理想認(rèn)識(shí)的不斷加深，理想也會(huì)不斷調(diào)整；由于人生歷程的豐富多彩，理想也就變得五彩繽紛。【深入體驗(yàn)】

師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀教材71頁(yè)的名言。生：朗讀。

師：從這句名言當(dāng)中你們能從中悟出什么道理嗎？ 生：回答。

師：達(dá)爾文一生鐘情于科學(xué)研究，他長(zhǎng)期堅(jiān)持到野外觀察動(dòng)植物的習(xí)性，寫(xiě)成了《物種起源》一書(shū)，成為著名的生物學(xué)家。

周恩來(lái)少年時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大理想。正是由于這種偉大理想的引導(dǎo)，他為民族的獨(dú)立、國(guó)家的振興鞠躬盡瘁，死而后已。1976年周恩來(lái)總理不幸病逝，他為祖國(guó)操勞一生的光輝品質(zhì)，深深打動(dòng)了當(dāng)時(shí)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)瓦爾德海姆的心，他下令紐約聯(lián)合國(guó)總部為周總理下半旗致哀。

我希望同學(xué)們能向這些偉人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，給自己的生活樹(shù)立正確理想。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀72頁(yè)《馬加爵的故事》。生：閱讀。

師：希望大家能夠從馬加爵身上吸取教訓(xùn)。馬加爵本來(lái)可以成為一名有出息的大學(xué)生，但是就是因?yàn)閱适Ю硐?，最終葬送了自己的一生。

親愛(ài)的同學(xué)們，人的青春是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的，趁著我們年輕，請(qǐng)趕快為自己確立理想，努力拼搏，相信這理想將成為你生命中無(wú)窮的動(dòng)力，它將會(huì)引導(dǎo)你駛向成功的彼岸！【學(xué)會(huì)運(yùn)用】

師：最后老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞詩(shī)人冰心的這句名言“成功的花兒，只驚羨它出現(xiàn)時(shí)的明艷，當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，撒遍了犧牲的細(xì)雨”大家能從這句名言當(dāng)中悟出深刻的道理嗎？

生：討論回答。

師：是的，每個(gè)人都有自己理想，每個(gè)人都渴望成功，但是，光有理想沒(méi)有將理想化為現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力、勇氣和方法，這樣的理想只能是空想、幻想。同學(xué)們，請(qǐng)大家牢記冰心的這句話，用拼搏去追尋青春的夢(mèng)想，用汗水去摘取成功的果實(shí)。最后祝愿大家美夢(mèng)成真！【板書(shū)設(shè)計(jì)】

暢談理想

什么是理想 個(gè)人理想的特點(diǎn) 理想對(duì)個(gè)人的作用 理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的條件

第三篇：暢談成長(zhǎng)足跡教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

（活動(dòng)課：暢談成長(zhǎng)足跡）活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。

⑵表達(dá)要條理清晰，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

⒉過(guò)程與方法

小組合作，回憶暢談。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)暢談“我的成長(zhǎng)故事”，學(xué)會(huì)感恩。活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生相關(guān)收集資料 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)激情

成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過(guò)去的歲月，喚起美好的回憶，暢談自己成長(zhǎng)的故事。

二、明確要求

⒈明確主題：暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。

⒉小組合作交流資料。

⒊推選代表集體暢談。

三、回憶暢談

⒈小組代表暢談，其他同學(xué)補(bǔ)充。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

⒉評(píng)議：從事例的條理性、表達(dá)的感情性等方面評(píng)議。

四、總結(jié)評(píng)優(yōu) 第六、七課時(shí)（制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)）活動(dòng)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開(kāi)拓思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的文章。

⑵認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義，討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

⒉過(guò)程與方法

說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，小組合作。

⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備

搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備紀(jì)念冊(cè)資料?；顒?dòng)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫(xiě)一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？

二、選取范例，重點(diǎn)講評(píng)

⒈你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

⒉講評(píng)重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。

三、練習(xí)口述，全班交流

⒈獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？

⒉小組交流，練習(xí)口述。

⒊請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)的較好？

⒋教師講評(píng)，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。

四、選題習(xí)作，、修改謄清

⒈選題：①介紹照片中的“我”；

②為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

⒉限定時(shí)間，快速習(xí)作。

⒊找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。

⒋把小作文修改、謄清。

五、合作討論，制作相冊(cè)

⒈師：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

⒉討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容

⑴小組討論

⑵集中小組建議

預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈(zèng)言）”“依依惜別”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚?shū)刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

⒊合作編輯

⑴選取制作負(fù)責(zé)人

⑵提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等

⑶每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫(xiě)上自己的特點(diǎn)（簡(jiǎn)明扼要）

⑷有特色的照片要配上說(shuō)明和故事。

六、完成作業(yè)

課下繼續(xù)完成 “班級(jí)紀(jì)念冊(cè)” 的制作，并在班級(jí)展示。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)” “藝術(shù)天地”“美好祝愿”“依依惜別”

第四篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。下面是關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出常見(jiàn)的文件類型，學(xué)會(huì)新建文件或文件夾，并會(huì)重命名文件或文件夾。

2.通過(guò)小組合作與探究新建文件或文件夾，增強(qiáng)小組協(xié)作能力和溝通能力。

3.在學(xué)習(xí)新建文件或文件夾的同時(shí)，養(yǎng)成整理文件的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】新建文件或文件夾，并會(huì)對(duì)其重命名，并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文件類型。

【難點(diǎn)】熟練對(duì)文件或文件夾進(jìn)行新建及重命名。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師：“同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何查看文件的存放位置后，有同學(xué)給老師反映，說(shuō)自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”

學(xué)生打開(kāi)找到文件后發(fā)現(xiàn)有些凌亂，紛紛點(diǎn)頭。

教師：“其實(shí)，我們可以給電腦里的文件建一個(gè)房子，給它一個(gè)“家”，將不同的文件分別放進(jìn)他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新課《我給文件建新家》?！?/p>

——引入新課——我給文件建新家。

(二)新課講授

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)文件類型

教師提問(wèn)引導(dǎo)“同學(xué)們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見(jiàn)過(guò)的類型有什么呢?能舉例說(shuō)明嗎?”

學(xué)生思考回答，“有音樂(lè)、有動(dòng)畫(huà)片、還有照片等”，教師繼續(xù)提問(wèn)：“同學(xué)們是怎樣區(qū)別文件類型的呢?能否通過(guò)文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導(dǎo)學(xué)生按照步驟打開(kāi)“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學(xué)生操作后，通過(guò)觀察文件名，發(fā)現(xiàn)文件后綴名是不同的，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)將同類文檔排在一起的步驟：

1.打開(kāi)“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)→“D盤(pán)”→“我的資料”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的資料”窗口;

2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

根據(jù)文件后綴名不同，文件類型不同填寫(xiě)教材中每種文件類型的個(gè)數(shù)，向同桌展示自己填寫(xiě)的表格。

任務(wù)二：新建文件夾

“同學(xué)們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個(gè)文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個(gè)名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

學(xué)生思考回答“新建一個(gè)文件夾”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，師生共同總結(jié)新建文件夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤(pán)”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

2.創(chuàng)建文件夾。鼠標(biāo)左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來(lái)新建文件夾。

3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認(rèn)。

4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動(dòng)到文件夾中。

思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務(wù)三：文件重命名

現(xiàn)在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現(xiàn)在老師想將這個(gè)文件名修改為“音樂(lè)”，同學(xué)們有什么辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生以信息小組為單位自主討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生代表分享學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行演示，師生共同總結(jié)出文件重命名的步驟：

1.打開(kāi)快捷菜單。鼠標(biāo)右擊文件打開(kāi)快捷菜單，選擇“重命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認(rèn)。

思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門(mén)別類放好，派小組代表上臺(tái)展示操作過(guò)程，對(duì)于熟練操作的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于操作有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予幫助。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和收獲。

作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料，除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的文件類型，還有那些文件類型?下節(jié)課分享交流。

第五篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖程序，學(xué)會(huì)了啟動(dòng)和關(guān)閉畫(huà)圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用畫(huà)圖打開(kāi)上一課所畫(huà)的“電腦”圖片，學(xué)會(huì)運(yùn)用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認(rèn)識(shí)及設(shè)置做了準(zhǔn)備。“試一試”中的練習(xí)也是在上一課的“試一試”的基礎(chǔ)上，對(duì)打開(kāi)圖片和填充工具的進(jìn)一步練習(xí)。根據(jù)以上分析，確定以下本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”的界面；②初步認(rèn)識(shí)文件名；③認(rèn)識(shí)填充工具的作用；

2、技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)工具欄的顯示和隱藏；②學(xué)會(huì)在“畫(huà)圖”中打開(kāi)圖片文件；③學(xué)會(huì)“填充工具”的使用；

3、情感目標(biāo)：①體驗(yàn)電腦畫(huà)畫(huà)的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣；②感受“畫(huà)圖”顏色的豐富多彩，熱愛(ài)生活；

4、素質(zhì)目標(biāo)：陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“打開(kāi)”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。

難點(diǎn)：對(duì)小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)控制平臺(tái)，若干彩色的JPG畫(huà)和若干未著色的JPG畫(huà)。

五、教學(xué)過(guò)程

一、欣賞圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“打開(kāi)圖片”。

教師活動(dòng)：

今天老師很高興，因?yàn)樽蛱炖蠋熑ヒ话嗤瑢W(xué)的家參觀，把一些同學(xué)漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現(xiàn)在想把它們打開(kāi)來(lái)，跟大家一起欣賞，好嗎？誰(shuí)知道畫(huà)圖軟件中怎樣打開(kāi)圖片？

（教師打開(kāi)畫(huà)圖程序，廣播全體，“文件”—“打開(kāi)”，打開(kāi)一幅彩色的畫(huà)。）

再用同樣的方法打開(kāi)第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實(shí)啊，老師已經(jīng)事先把這些圖片存到了我們每位同學(xué)的電腦上，下面，就請(qǐng)你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請(qǐng)同學(xué)們一一欣賞。）

（教師巡回，個(gè)別輔導(dǎo)）

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生欣賞）（學(xué)生利用畫(huà)圖打開(kāi)圖片欣賞）

設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，融知識(shí)技能的學(xué)習(xí)于主動(dòng)的欣賞活動(dòng)中。

二、激發(fā)興趣，給相片涂上顏色。

教師活動(dòng)：

剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節(jié)課我們畫(huà)了什么嗎？（教師打開(kāi)上節(jié)課畫(huà)的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個(gè)更漂亮？為什么？那你現(xiàn)在最想干什么？

好，這節(jié)課我們就來(lái)給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書(shū)課題：涂上美麗的顏色）。

其實(shí)，畫(huà)圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡(jiǎn)單，有誰(shuí)知道用什么工具？下面先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請(qǐng)打開(kāi)“填充練習(xí)”文件按要求完成著色。如果有困難的同學(xué)可以翻開(kāi)課本第18頁(yè)查看有關(guān)的說(shuō)明。

其中第三和第四幅較難，中途進(jìn)行討論。

好，都會(huì)使用顏料桶工具了嗎？下面就請(qǐng)打開(kāi)我們上節(jié)課畫(huà)的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生打開(kāi)填充練習(xí)，完成上色。學(xué)生打開(kāi)以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題為下一步作品展示評(píng)價(jià)作準(zhǔn)備。

三、作品展示評(píng)析。

教師活動(dòng)：

好都完成得差不多了，下面誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)拿出來(lái)給別人欣賞一下。請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，他畫(huà)得怎么樣？（教師指名評(píng)論，并要求說(shuō)說(shuō)為什么？）

給圖片涂上顏色簡(jiǎn)單嗎？雖然方法很簡(jiǎn)單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

我剛才也畫(huà)了一下，大家想不想看看老師的畫(huà)。（將老師的畫(huà)展示給大家，同時(shí)把教師機(jī)上“畫(huà)圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師的電腦有什么不對(duì)勁？誰(shuí)會(huì)幫我把它們找出來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)操作）我們可以點(diǎn)擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當(dāng)然也能將它們重新找出來(lái)。請(qǐng)大家也試試。

下面請(qǐng)同學(xué)們選擇打開(kāi)森林和河流中的一幅，并進(jìn)行著色。

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學(xué)生紛紛評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議。學(xué)生嘗試給坦克和樓房著色。）

設(shè)計(jì)意圖：作品的展示評(píng)價(jià)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、比較中技能得到提高，審美意識(shí)得到培養(yǎng)。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

教師活動(dòng)：

有許多同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，老師還帶來(lái)了幾幅卡通圖給大家做著色練習(xí)，同學(xué)們可以打開(kāi)電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生打開(kāi)圖片，進(jìn)行涂色。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擴(kuò)展訓(xùn)練，使學(xué)生的涂色技能真正得到提高，將教學(xué)內(nèi)容升華，陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識(shí)。

五、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：

這節(jié)課快要結(jié)束了，最后我想問(wèn)大家：今天你有什么收獲嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)言，來(lái)對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作個(gè)總結(jié)