第一篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【概述】

1、本課節(jié)選自電子信息出版社初中信息技術(shù)第二節(jié)第六課時(shí)

2、本課節(jié)所需課時(shí)為一節(jié)課，45分鐘?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】

1、熟練掌握設(shè)置頁(yè)面；

2、熟練掌握設(shè)置字體格式 ；

3、熟練掌握設(shè)置段落格式； 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、頁(yè)面設(shè)置；

2、字體格式的設(shè)置；

3、段落格式的設(shè)置

4、對(duì)操作練習(xí)要求的正確理解，了解Word軟件的基礎(chǔ)知識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索軟件，追求理想的表達(dá)方式。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參加校園文化生活的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】

1、通知學(xué)生上課方式；

2、檢查多媒體教室設(shè)備及運(yùn)行情況；

3、黑板和粉筆；

4、準(zhǔn)備好課件； 【學(xué)習(xí)者特征分析】

1、學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了文檔的編排，修飾等基本操作。但有時(shí)候具有隨意性，完成 標(biāo)準(zhǔn)不明確或者對(duì)于練習(xí)的具體操作要求不明確，既不能進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)置。

2、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容提高學(xué)生的動(dòng)手操作技巧，提高學(xué)生的審美觀。【教學(xué)過程】

教學(xué)分析：從本節(jié)開始學(xué)生接觸新的軟件。對(duì)教學(xué)模式做必要的說明。對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué) 提出不同的要求，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊，避免會(huì)的不原練習(xí)，不會(huì)的怕難。

多數(shù)學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了文檔的編排，修飾等基本操作。但有時(shí)候具有隨意性，完成 標(biāo)準(zhǔn)不明確或者對(duì)于練習(xí)的具體操作要求不明確，既不能進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)置?！窘虒W(xué)方法】

演示法，觀察法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 引入課題：

同學(xué)們，在我們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí)，有沒有想過這些知識(shí)是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的呢？引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣

一、設(shè)置頁(yè)面 操作方法：

1、運(yùn)行2000軟件，打開文檔“古詩(shī)詞集錦”；

2、單擊 “文件”，選擇“頁(yè)面設(shè)計(jì)”菜單項(xiàng)；

3、打開頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框，切換到“紙張’選項(xiàng)類型，設(shè)置紙張大小后，單擊確定 按鈕；

學(xué)生活動(dòng)：觀看老師演示，熟悉文檔的紙張?jiān)O(shè)置等。

二、設(shè)置字體格式：

（字體、字號(hào)、字形、字體顏色、下劃線及顏色、著重號(hào)、效果）

在設(shè)置字體前，應(yīng)先選中要設(shè)置的字符。在一行左邊前面空白處單擊，選擇一行，雙擊選擇一段。

操作方法：

1、選擇“格式”菜單下 “字體”命令，彈出“字體”設(shè)置對(duì)話框，在對(duì)話框中進(jìn)行具體設(shè)置，完成點(diǎn)擊“確定”按鈕。

2、在選中字符上面右擊，在右擊菜單中選擇“字體”命令，彈出“字體”對(duì)話框，在對(duì)話框中進(jìn)行具體設(shè)置，完成點(diǎn)擊“確定”按鈕。

3、選擇“視圖”菜單下“工具欄”命令，在打開的子菜單中選擇“格式”命令，打開“格式工具欄”。在“格式工具欄”的各項(xiàng)設(shè)置的下拉列表中選擇。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組或獨(dú)立完成任務(wù)，主動(dòng)完成操作。

三、設(shè)置段落格式：

（縮放、間距、位置）

通過設(shè)置字符間距，可以改變顯示在屏幕上的字符之間的距離。

操作方法： ① 選擇目標(biāo)文本；

② 選擇“格式”菜單下“字體”命令，彈出“段落”對(duì)話框；

③ 1.段落縮進(jìn)

④ Word中段落縮進(jìn)是指調(diào)整文本與頁(yè)面邊界之間的距離，如圖1所示。段落縮進(jìn)有4種：左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)(除第一行之外其他行 的起始位置)。設(shè)置段落的縮進(jìn)方式有多種方法，但設(shè)置前一定要選中段落或?qū)⒐鈽?biāo)放到要進(jìn)行縮進(jìn)的段落內(nèi)，段落縮進(jìn)設(shè)置完成后的效果可參看圖

學(xué)生活動(dòng)；學(xué)生分組或獨(dú)立完成任務(wù)，主動(dòng)完成操作。課堂小結(jié)：

1、設(shè)置頁(yè)面

2、設(shè)置字體格式

3、設(shè)置段落格式

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)課堂中學(xué)到的各種方法?！緦W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)文字的編輯與排版有了一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā) 了他們學(xué)習(xí)的興趣。通過分組完成任務(wù)，技術(shù)水平高的同學(xué)帶動(dòng)技術(shù)水平低的同學(xué) 有效的利用教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生對(duì)word文字處理軟件有一個(gè)叫好的認(rèn)識(shí)。

第二篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。下面是關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出常見的文件類型，學(xué)會(huì)新建文件或文件夾，并會(huì)重命名文件或文件夾。

2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強(qiáng)小組協(xié)作能力和溝通能力。

3.在學(xué)習(xí)新建文件或文件夾的同時(shí)，養(yǎng)成整理文件的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】新建文件或文件夾，并會(huì)對(duì)其重命名，并認(rèn)識(shí)常見的文件類型。

【難點(diǎn)】熟練對(duì)文件或文件夾進(jìn)行新建及重命名。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師：“同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何查看文件的存放位置后，有同學(xué)給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”

學(xué)生打開找到文件后發(fā)現(xiàn)有些凌亂，紛紛點(diǎn)頭。

教師：“其實(shí)，我們可以給電腦里的文件建一個(gè)房子，給它一個(gè)“家”，將不同的文件分別放進(jìn)他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)新課《我給文件建新家》。”

——引入新課——我給文件建新家。

(二)新課講授

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)常見文件類型

教師提問引導(dǎo)“同學(xué)們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”

學(xué)生思考回答，“有音樂、有動(dòng)畫片、還有照片等”，教師繼續(xù)提問：“同學(xué)們是怎樣區(qū)別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導(dǎo)學(xué)生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學(xué)生操作后，通過觀察文件名，發(fā)現(xiàn)文件后綴名是不同的，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)將同類文檔排在一起的步驟：

1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)→“D盤”→“我的資料”圖標(biāo)，打開“我的資料”窗口;

2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

根據(jù)文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個(gè)數(shù)，向同桌展示自己填寫的表格。

任務(wù)二：新建文件夾

“同學(xué)們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個(gè)文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個(gè)名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

學(xué)生思考回答“新建一個(gè)文件夾”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，師生共同總結(jié)新建文件夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

2.創(chuàng)建文件夾。鼠標(biāo)左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。

3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認(rèn)。

4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動(dòng)到文件夾中。

思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務(wù)三：文件重命名

現(xiàn)在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現(xiàn)在老師想將這個(gè)文件名修改為“音樂”，同學(xué)們有什么辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生以信息小組為單位自主討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生代表分享學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行演示，師生共同總結(jié)出文件重命名的步驟：

1.打開快捷菜單。鼠標(biāo)右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認(rèn)。

思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上臺(tái)展示操作過程，對(duì)于熟練操作的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于操作有問題的學(xué)生及時(shí)給予幫助。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和收獲。

作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料，除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的文件類型，還有那些文件類型?下節(jié)課分享交流。

第三篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖程序，學(xué)會(huì)了啟動(dòng)和關(guān)閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學(xué)會(huì)運(yùn)用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認(rèn)識(shí)及設(shè)置做了準(zhǔn)備?！霸囈辉嚒敝械木毩?xí)也是在上一課的“試一試”的基礎(chǔ)上，對(duì)打開圖片和填充工具的進(jìn)一步練習(xí)。根據(jù)以上分析，確定以下本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“畫圖”的界面；②初步認(rèn)識(shí)文件名；③認(rèn)識(shí)填充工具的作用；

2、技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)工具欄的顯示和隱藏；②學(xué)會(huì)在“畫圖”中打開圖片文件；③學(xué)會(huì)“填充工具”的使用；

3、情感目標(biāo)：①體驗(yàn)電腦畫畫的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣；②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；

4、素質(zhì)目標(biāo)：陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。

難點(diǎn)：對(duì)小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)控制平臺(tái)，若干彩色的JPG畫和若干未著色的JPG畫。

五、教學(xué)過程

一、欣賞圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“打開圖片”。

教師活動(dòng)：

今天老師很高興，因?yàn)樽蛱炖蠋熑ヒ话嗤瑢W(xué)的家參觀，把一些同學(xué)漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現(xiàn)在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰(shuí)知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？

（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）

再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實(shí)啊，老師已經(jīng)事先把這些圖片存到了我們每位同學(xué)的電腦上，下面，就請(qǐng)你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請(qǐng)同學(xué)們一一欣賞。）

（教師巡回，個(gè)別輔導(dǎo)）

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生欣賞）（學(xué)生利用畫圖打開圖片欣賞）

設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，融知識(shí)技能的學(xué)習(xí)于主動(dòng)的欣賞活動(dòng)中。

二、激發(fā)興趣，給相片涂上顏色。

教師活動(dòng)：

剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節(jié)課我們畫了什么嗎？（教師打開上節(jié)課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個(gè)更漂亮？為什么？那你現(xiàn)在最想干什么？

好，這節(jié)課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。

其實(shí)，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡(jiǎn)單，有誰(shuí)知道用什么工具？下面先請(qǐng)同學(xué)們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請(qǐng)打開“填充練習(xí)”文件按要求完成著色。如果有困難的同學(xué)可以翻開課本第18頁(yè)查看有關(guān)的說明。

其中第三和第四幅較難，中途進(jìn)行討論。

好，都會(huì)使用顏料桶工具了嗎？下面就請(qǐng)打開我們上節(jié)課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生打開填充練習(xí)，完成上色。學(xué)生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題為下一步作品展示評(píng)價(jià)作準(zhǔn)備。

三、作品展示評(píng)析。

教師活動(dòng)：

好都完成得差不多了，下面誰(shuí)愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請(qǐng)大家來評(píng)一評(píng)，他畫得怎么樣？（教師指名評(píng)論，并要求說說為什么？）

給圖片涂上顏色簡(jiǎn)單嗎？雖然方法很簡(jiǎn)單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時(shí)把教師機(jī)上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師的電腦有什么不對(duì)勁？誰(shuí)會(huì)幫我把它們找出來？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來操作）我們可以點(diǎn)擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當(dāng)然也能將它們重新找出來。請(qǐng)大家也試試。

下面請(qǐng)同學(xué)們選擇打開森林和河流中的一幅，并進(jìn)行著色。

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學(xué)生紛紛評(píng)論，發(fā)表自己的意見及建議。學(xué)生嘗試給坦克和樓房著色。）

設(shè)計(jì)意圖：作品的展示評(píng)價(jià)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、比較中技能得到提高，審美意識(shí)得到培養(yǎng)。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

教師活動(dòng)：

有許多同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習(xí)，同學(xué)們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生打開圖片，進(jìn)行涂色。

設(shè)計(jì)意圖：通過擴(kuò)展訓(xùn)練，使學(xué)生的涂色技能真正得到提高，將教學(xué)內(nèi)容升華，陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識(shí)。

五、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：

這節(jié)課快要結(jié)束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生發(fā)言，來對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作個(gè)總結(jié)

第四篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 馬凱 臨城縣石城學(xué)區(qū)

一、教材分析

《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級(jí)《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對(duì)全本書的回顧課程，具有綜合性。

二、教學(xué)三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過圖片介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面；

2、過程與方法：同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解文本、圖片與信息表達(dá)之間的關(guān)系，并制作簡(jiǎn)單的宣傳冊(cè)，熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn)；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。

三、學(xué)情分析

本班共有40名學(xué)生，因?yàn)榧彝l件的不同，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸情況略有不同，所以在上機(jī)操作時(shí)，盡量使學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn)。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機(jī)或相機(jī)拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。

六、教法與學(xué)法

自主探究法、講授法、上機(jī)操作

七、教學(xué)過程

1、出示有關(guān)學(xué)生家鄉(xiāng)大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時(shí)也要簡(jiǎn)潔），導(dǎo)入新課： 我們的家鄉(xiāng)是美麗的，我們的家鄉(xiāng)是富饒的，我們的家鄉(xiāng)是值得讓我們用一生去珍愛的，想不想將自己的家鄉(xiāng)介紹給外面的朋友呢？

2、學(xué)生展示自己搜集到的照片，并對(duì)照片進(jìn)行介紹。

3、講解宣傳冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。

4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對(duì)所需搜集的內(nèi)容也做了詳細(xì)羅列，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。

5、制作宣傳冊(cè)：學(xué)生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊(cè)。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊(cè)的內(nèi)容包括幾個(gè)欄目，各個(gè)欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目?jī)?nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊(cè)的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個(gè)欄目?jī)?nèi)容，最后學(xué)生還可以對(duì)美化宣傳冊(cè)，使其更加美觀。

八、交流

向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法？

九、拓展

將師生制作的宣傳冊(cè)制作成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)發(fā)表。

十、教學(xué)反思

本課活動(dòng)是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊(cè)，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)通過這一活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn)，掌握制作宣傳冊(cè)制作的方法。

通過簡(jiǎn)單的圖片，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟雖然簡(jiǎn)單，但要掌握好、應(yīng)用好，卻會(huì)很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細(xì)致。做到講一步，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)一步，把講的內(nèi)容細(xì)致化、口語(yǔ)化、規(guī)范化，使學(xué)生接受起來方便、快捷。

教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容，或是自己輸入文本。其次教師引導(dǎo)學(xué)生將搜集來的資料進(jìn)行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊(cè)，將宣傳冊(cè)的內(nèi)容按類別進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，是宣傳冊(cè)盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作，學(xué)生也一定對(duì)word中的排版有了自己深刻的體會(huì)，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊(cè)才會(huì)真真正正的形成。

第五篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛我家園》電子報(bào)刊

—--建立演示文稿

教

設(shè)

計(jì)

學(xué)

《愛我家園》電子報(bào)刊—--建立演示文稿

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：大連市教育局基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心編寫的《初中信息技術(shù)》第一冊(cè)第三單元《第九課建立演示文稿》。

2、地位和作用：本課的內(nèi)容是建立演示文稿，為電子報(bào)刊添加內(nèi)容，復(fù)制幻燈片，為幻燈片設(shè)置背景，添加幻燈片、插入文本框完成電子報(bào)刊的框架，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)建立演示文稿的基礎(chǔ)，掌握電子報(bào)刊制般作的一般方法及步驟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為下節(jié)課對(duì)電子報(bào)刊進(jìn)行深加工做好準(zhǔn)備。

3、教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)目標(biāo)：了解電子版報(bào)設(shè)計(jì)的基本思想和組成內(nèi)容 ⑵技能目標(biāo)：

1、幻燈片的基本操作（添加文字、增加、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、放映）；

2、插入文本框、圖片；

3、設(shè)置背景

⑶情感目標(biāo)：通過利用Powerpoint軟件制作自己的電子報(bào)刊這一活動(dòng)，激發(fā)不生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作欲和創(chuàng)新意念。

4、教學(xué)重點(diǎn)

⑴文本框的插入、設(shè)置 ⑵插入圖片和藝術(shù)字 ⑶背景的設(shè)置

5、教學(xué)難點(diǎn)

⑴幻燈片的復(fù)制、粘帖 ⑵背景的設(shè)置

二、教學(xué)對(duì)象分析

教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的一些基本操作，而powerpoint中的大部分中操作與word相同，因此大部分知識(shí)的傳授通過老師設(shè)置任務(wù)，學(xué)生看書操作，教師巡視點(diǎn)撥及找小先生到教師機(jī)示范就可完成。主要是需要學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出較高的要求，有些同學(xué)對(duì)部分知識(shí)掌握不熟練，可通過小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

三、課時(shí)安排及教學(xué)法

課時(shí)：1課時(shí)。

教法：為了使學(xué)生能夠制作出一個(gè)內(nèi)容豐富的電子報(bào)刊，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線的教學(xué)模式，以小組合作為契機(jī)，通過分組法、自主控究法來充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在資料的收集、作品的創(chuàng)作中，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)和構(gòu)建。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)遇到疑難、產(chǎn)生困惑時(shí)，通過演示、指導(dǎo)、點(diǎn)拔相宜地給以提示、點(diǎn)化。

學(xué)法：以學(xué)生小組合作、探究、自主學(xué)習(xí)等多種方法結(jié)合，使學(xué)生逐漸掌握本課知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)電子報(bào)刊的靈感。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) ㈠課前準(zhǔn)備： 分小組，《愛我家園》任務(wù)計(jì)劃表、相關(guān)的網(wǎng)站及參考內(nèi)容。

㈡教材處理和師生互動(dòng)

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，先讓學(xué)生欣賞一個(gè)關(guān)于《愛護(hù)地球，探索綠色》的電子報(bào)刊，在欣賞過程中感受幻燈片的巨大魅力，然后讓學(xué)生建立演示文稿，小組分配任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)和小先生的幫助，最后通過網(wǎng)上鄰居把本組同學(xué)作品組合，再插入新幻燈片制作封面和目錄，在制作的過程中，根據(jù)需要，學(xué)習(xí)新知，下課前各小組長(zhǎng)匯報(bào)本組成員任務(wù)完成情況。

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過自主學(xué)習(xí)、小先生等方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，教師是導(dǎo)體，要講的少、講的精、講的透！

㈢、教學(xué)過程

1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）

師：人類生存在地球上，地球是人類共有的家園，我們都是地球的孩子，我們都有責(zé)任愛護(hù)地球，保護(hù)地球資源。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)關(guān)于“愛護(hù)地球，探索綠色”的電子報(bào)刊。（屏幕廣播“探索綠色”電子報(bào)刊）

師：看了這個(gè)電子報(bào)刊，對(duì)你有什么啟發(fā)，請(qǐng)同學(xué)們說一說你們能為愛護(hù)地球做些什么？

生：學(xué)生欣賞老師提供的電子版報(bào)。并且讓學(xué)生從視覺效果上認(rèn)識(shí)和感覺電子報(bào)刊的神奇。

生：學(xué)生回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞老師制作的電子報(bào)刊，讓學(xué)生真切地感受到Powerpoint帶來的神奇效果，讓學(xué)生樹立愛護(hù)地球，保護(hù)地球資源，關(guān)心我們的生存環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任心和使命感。

2、利用舊知親自動(dòng)手

師：同學(xué)們有這么多想法，想不想把這些愿望展現(xiàn)出來？ 生：想

師：今天我們就利用Powerpoint制作一個(gè)以《愛我家園》為主題的電子報(bào)刊，表達(dá)我們愛護(hù)地球的愿望。首先請(qǐng)同學(xué)們參照書P65打開Powerpoint，為了使大家在制作過程中更加得心應(yīng)手，在步驟3中選擇第三行第四列的“空白”版式。

生：學(xué)生打開Powerpoint選擇“空白”版式

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于打開一個(gè)軟件已經(jīng)是非常的熟悉了，所以這部分 由學(xué)生獨(dú)自看書完成。

3、協(xié)作學(xué)習(xí)，自主探究

師：老師看到同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，可大家也知道，電子報(bào)刊的內(nèi)容非常豐富，單憑個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)完成是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要同學(xué)們合作完成，也就是說每個(gè)同學(xué)只要完成一張幻燈片，再通過組內(nèi)資源共享，就可以完成一個(gè)內(nèi)容比較豐富的電子報(bào)刊了。下面以小組為單位，參考老師提供的關(guān)鍵字,討論確定本組主題及成員分工，填寫《愛我家園》電子版報(bào)任務(wù)計(jì)劃表。

生：學(xué)生以小組為單位討論，進(jìn)行分工，填寫《愛我家園》電子版報(bào)任務(wù)計(jì)劃表。

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生在制作幻燈片之前了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

師：同學(xué)們已經(jīng)明確了自已的任務(wù),接下來我們就要?jiǎng)邮种谱麟娮訄?bào)刊了,請(qǐng)大家參考老師提供的網(wǎng)址，查找文字和圖片資料?？墒俏覀?cè)鯓硬拍馨颜业降奈淖趾蛨D片放到Powerpoint中? 在word中你們又是怎樣做的呢? 生：學(xué)生思考回答:用復(fù)制、粘貼

師：在word中我們是這樣做的，那么在Powerpoint中可不可以用這種方法呢？哪位同學(xué)愿意到前面來試一試。（教師已經(jīng)打開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)）

生：找學(xué)生到教師機(jī)演示

師：復(fù)制的文字太小或超出幻燈片，哪位同學(xué)能解決這個(gè)問題。生：找學(xué)生到教師機(jī)演示

師：下面就開始我們的創(chuàng)作吧。

師：記住你只有8分鐘的時(shí)間。注意隨時(shí)保存文件到自已的文件夾下 生：查找資料，制作幻燈片。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極參與，以舊知引新知，而不是被動(dòng)接受。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓不同類型的學(xué)生都能得到發(fā)展 師：同學(xué)們已經(jīng)完成了自已的任務(wù)，怎樣才能把本組同學(xué)的作品組合到一起，以達(dá)到電子報(bào)刊內(nèi)容豐富的目的呢？請(qǐng)同學(xué)們先把自己的文件夾共享。

生：學(xué)生設(shè)置文件夾共享

師：接下來就是進(jìn)行作品的組合，老師是這樣做的：利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行幻燈片的復(fù)制、粘帖。（邊講邊演示）請(qǐng)同學(xué)們也來試一試吧。

生：學(xué)生進(jìn)行作品組合

設(shè)計(jì)意圖：通過組合作品，學(xué)生學(xué)會(huì)幻燈片的復(fù)制、粘帖，同時(shí)使本組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的作品內(nèi)容相同，為插入新幻燈片的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)增加學(xué)生的合作意識(shí)。

師：同學(xué)們想不想看看自已的作品呢？請(qǐng)同學(xué)們參照書P67

三、5進(jìn)行幻燈片的放映。

生：學(xué)生回答，看書操作。

師：請(qǐng)同學(xué)們說說看，你們的作品和老師開始放映的哪個(gè)更好？當(dāng)然是我放映的那個(gè)。有什么差別呢？ 生：學(xué)生回答

設(shè)計(jì)意圖：幻燈片的放映比較的簡(jiǎn)單，教師布置任務(wù)，學(xué)生看書可以完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

師：下面老師再為大家播放一遍，請(qǐng)大家仔細(xì)看，與它相比我們的作品還少些什么？(教師再播放一遍電子報(bào)刊)生：學(xué)生回答：封面、目錄、背景

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子報(bào)刊，從而發(fā)現(xiàn)自己的作品缺少的內(nèi)容。

師：同學(xué)們回答的非常好，我們先來解決背景問題。請(qǐng)同學(xué)們看書P73進(jìn)行操作。（教師巡視點(diǎn)撥）

生：學(xué)生看書操作

師：有的同學(xué)把圖片作為背景非常的漂亮，老師請(qǐng)他來為我們演示。生：學(xué)生到教師機(jī)演示

師：在教師機(jī)上有許多漂亮的圖片，同學(xué)們可以參考使用。生：學(xué)生操作

設(shè)計(jì)意圖：教師布置任務(wù)，從學(xué)生看書操作—找小先生演示----學(xué)生再操作，完成任務(wù)，達(dá)到掌握知識(shí)和目的。

師：一個(gè)完整的電子報(bào)刊，不但要有豐富的內(nèi)容，還要有獨(dú)立的封面和目錄，這就需要在幻燈片的最前面插入新幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們參照書P67

三、1完成。

生：學(xué)生看書操作，教師巡視點(diǎn)撥。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛禄脽羝线M(jìn)行封面和目錄內(nèi)容的添加。封面的內(nèi)容由主題、刊號(hào)、日期等內(nèi)容組成，可以通過插入文本框完成。

生：學(xué)生看書操作，教師巡視點(diǎn)撥。

學(xué)生操作師：目錄上的內(nèi)容就是每張幻燈片中內(nèi)容的題目，大家可以用復(fù)制、粘貼的方法完成。生：學(xué)生看書操作，教師巡視點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生需要插入一張新幻燈片，即完善了電子報(bào)刊，也學(xué)會(huì)了新幻燈片的插入。

師：現(xiàn)在我們的電子報(bào)刊已經(jīng)初具規(guī)模，下面我們請(qǐng)每組推選一名同學(xué)介紹本組電子報(bào)刊的名稱及完成情況。

每小組推選一名同學(xué)進(jìn)行作品匯報(bào).設(shè)計(jì)意圖：通過組間交流，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，讓做得好的組體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)其他組同學(xué)在下次的活動(dòng)中再接再勵(lì)

師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)的電子報(bào)刊都很有創(chuàng)意,但如果要想做出一個(gè)好的電子報(bào)刊,還要對(duì)作品進(jìn)行深加工,下節(jié)課我們將繼續(xù)對(duì)電子報(bào)刊進(jìn)行加工.這節(jié)課就到這里,下課.設(shè)計(jì)意圖：教師及時(shí)總結(jié)，充分肯定學(xué)生的作品，同時(shí)指出想做出一個(gè)好的電子報(bào)刊,還要對(duì)作品進(jìn)行深加工，為學(xué)生對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)明確任務(wù)。