第一篇：《跨越百年的美麗》課堂練習(xí)題

18.《跨越百年的美麗》練習(xí)

1、讀拼音寫漢字。

shùn ténɡ mō ɡuā

fēn xī

wán qiánɡ

（）

（）

（）

zhuó yǒu chénɡ xiào

qīn shí

rónɡ

yù

（）

（）

（）

2、形近字組詞。

侵（）

倫（）

捐（）

銜（）

蝕（）

浸（）

論（）

絹（）

街（）

濁（）

3、把詞語補(bǔ)充完整。

人聲（）沸

（）然無聲

（）有成效

一如（）往

4、抄寫課文中你喜歡的句子。.___________________________________________________________

5、讀句子，說說你從中體會(huì)到什么。

（1）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。

___________________________________________________________（2）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

___________________________________________________________（3）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

__________________________________________________________.千年夢(mèng)圓在今朝（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、情感目標(biāo)：感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過。

2、“神舟五號(hào)”的順利發(fā)射及其偉大意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：（查找資料）

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

2、制作多媒體課件：“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”載人飛船發(fā)射的實(shí)錄或圖片；重點(diǎn)語句的課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入揭題質(zhì)疑：（交流資料）

同學(xué)們，能說說你們的夢(mèng)想是什么嗎？同學(xué)們的夢(mèng)想真是五彩紛呈，我衷心的祝愿每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)。

今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)與一往篇與夢(mèng)想有關(guān)的課文《千年夢(mèng)圓在今朝》。指名讀課題，再齊讀課題，質(zhì)疑：說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么？看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？

二、自讀自悟理清條理（研讀文本）

1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。同時(shí)注意生字新詞的讀音，把課文讀通順。

２、課件出示詞語，指名認(rèn)讀，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

遨游蒼穹宛若振奮不已震耳欲聾積勞成疾風(fēng)華正茂猝然長(zhǎng)逝堅(jiān)持不懈鍥而不舍嫦娥奔月鯤鵬展翅九天攬?jiān)卵S子孫

3、學(xué)生匯報(bào)自讀收獲：

學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。

萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。

我國于1970年４月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。

2003年10月15日，我國自行研制的神州五號(hào)載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。

2005年10月12日，神州六號(hào)飛船發(fā)射升空并成功返回。

沒有航天工程人員的辛勤努力就不會(huì)有載人航天飛行的成功。

第四和第六自然段是過渡段。

文章是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

第七自然段“有的人??猝然長(zhǎng)逝”是排比句。

文章第一自然段和第十一自然段首尾照應(yīng)。??

4、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：

剛才同學(xué)們通過自學(xué)知道的內(nèi)容真多，那么載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的呢？你們能概括出來嗎？教師相機(jī)板書體現(xiàn)文章線索的事情。

古代產(chǎn)生夢(mèng)想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時(shí)數(shù)千年，終于成功了，載人航天夢(mèng)就是這樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，真可謂千年夢(mèng)圓在今朝呀。

三、研讀重點(diǎn)感悟精神

1、你們通過讀課文，知道作者描述最詳細(xì)的是哪件事情嗎？

2、中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想經(jīng)過航天工作人數(shù)十年的努力實(shí)現(xiàn)了，這該是多么讓人引以自豪的事情??！大家想不想看一看“神舟五號(hào)”飛天的情景呢？

請(qǐng)看：課件播放“神五”飛船發(fā)射情景。

3、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。

同學(xué)們，看到這個(gè)場(chǎng)面，你有何感觸？

千年夢(mèng)圓在今朝，“神舟五號(hào)”能順利升天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以寫上批注。

4、交流感觸：（結(jié)合回答相機(jī)出示句子，并相機(jī)補(bǔ)充板書表示精神品質(zhì)的詞語。）

是呀！為了能圓航天夢(mèng)有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點(diǎn)嗎？

（出示句子1）為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)。

（1）從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個(gè)”，這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？

（2）是呀！只有大家團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號(hào)”這樣大的系統(tǒng)工程。每個(gè)人都是集體中的一員，每個(gè)人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個(gè)人努力，更是千萬人共同合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。

（3）誰能用你的朗讀讓人感受到“神舟五號(hào)”能順利升天是千萬工作人員團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果？

（出示句子2）實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。

（1）你從這句話中的“夜以繼日”和“苦戰(zhàn)攻關(guān)”看出了航天工作人員的什么精神？

（2）這樣的一群人，不禁讓我們產(chǎn)生怎樣的感情？你能用你的朗讀表達(dá)出這種感情嗎？

（3）為了神舟五號(hào)，有多少人在忘我工作，在默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時(shí)間，是智慧，甚至是生命??讀了這句話，相信大家對(duì)航天工作人員崇高的精神品質(zhì)會(huì)有更深的理解。

（出示句子3）有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝??

（1）引導(dǎo)理解“積勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長(zhǎng)逝”四個(gè)詞語，（2）體會(huì)這一句所表達(dá)的意思。理解這些詞語寫出了航天工作人員為了航天事業(yè)無私奉獻(xiàn)、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質(zhì)。

（3）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，你能體會(huì)出句子中省略號(hào)的作用嗎？這個(gè)省略號(hào)，也可體現(xiàn)出航天工作人員為了祖國的航天事業(yè)付出了巨大的努力與艱辛，你還能想像出他們當(dāng)時(shí)不懈奮斗的情景嗎？

5、“神舟五號(hào)”載人航天飛船的成功發(fā)射，讓全世界都記住了一個(gè)中國人的名字——楊利偉。但是通過剛才同學(xué)們的理解，我們又不難看出：一個(gè)英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)，8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年，卻沒能看到飛天的壯麗場(chǎng)景。

讓我們?cè)僖淮紊钋榈睦首x這段話，表達(dá)我們心中的敬意吧！

6、大家知道作者為什么將“神舟五號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射寫得這樣的具體嗎？這件事具有怎樣的歷史意義呢？（課件出示第9段話）注意“執(zhí)著”的詩意及“鍥而不舍”的意思。

結(jié)合蘇聯(lián)和美國載人航天飛船的發(fā)射，了解中國是第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國家。

結(jié)合“航天回顧”課件的播放了解中國航天事業(yè)是幾代人努力的結(jié)果，以及為什么“神舟五號(hào)”飛行的成功意義特別重大（“神舟五號(hào)”載人航天飛行的成功是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚(yáng)了中國航天工作人員堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。）。

7、正是中國航天工作人員有著團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，中華民族幾千年來的飛天夢(mèng)才得以實(shí)現(xiàn)，也正因?yàn)槿绱?，繼“神舟五號(hào)”之后，2005年10月11日，“神舟六號(hào)”再次飛行成功，使中國載人航天技術(shù)取得了又一個(gè)具有里程碑意義的大勝利。（相機(jī)理解“里程碑”）

不僅如此，2008年9月25日，“神舟七號(hào)”的成功飛行中，航天員還能夠出艙活動(dòng)，標(biāo)志著中國航天技術(shù)又取得了一個(gè)進(jìn)步。載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓炎黃子孫產(chǎn)生了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想，齊讀最后一段。

四、回歸整體、學(xué)習(xí)寫法

１、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空這個(gè)美好的夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，而且我想同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也一定明白了，現(xiàn)代科技成就的取得，除了個(gè)人努力之外，還需要什么？

2、剛才這些道理，是作者在具體的事實(shí)描述中讓人感悟到的，這種在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。除此這外，你們還發(fā)現(xiàn)作者哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)呢？（時(shí)間順序、前后照應(yīng)、過渡段、排比句、詳略得當(dāng)?shù)龋?/p>

五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)

１、解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢(mèng)》下面請(qǐng)大家一齊來欣賞一下（課件出示）《炎黃飛天夢(mèng)》

２、片斷練習(xí)

給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時(shí)間順序談自己的近期想法及人生志向。

第二課時(shí)

立教學(xué)目標(biāo):

1,深入學(xué)習(xí)課文,把握課文內(nèi)容.2,理解課文中懷特森老師的做法,懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考,獨(dú)立判斷,要有科學(xué)的懷疑精神.3,朗讀課文.教學(xué)過程: 一,談話引入.1,上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師——森先生,你們喜歡他嗎 簡(jiǎn)單談?wù)劺碛?2,他的學(xué)生們對(duì)他的認(rèn)識(shí)和理解是逐步加深的,這其他的情感也發(fā)生過一些轉(zhuǎn)變,你能從文中找到“我”評(píng)價(jià)森先生的句子嗎

3,學(xué)生默讀全文,找句子,之后交流.(1)我心中暗想,這回我遇到一位博學(xué)的老師了.——直價(jià),表達(dá)了對(duì)老師的滿意和喜愛;

(2)這種老師算什么老師 ——間接評(píng)價(jià),言外之意是配做老師,更不是一個(gè)好老師,表達(dá)了對(duì)老師的不滿;

(3)我正視著他的眼睛,告訴他:“不,你錯(cuò)了.”——間接,表達(dá)對(duì)老師的崇拜和敬佩.4,懷特森先生做了什么,讓“我們”那么氣惱 后來怎么衷地對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情呢 要解開心中的迷團(tuán),就需要去認(rèn)真地讀書,細(xì)細(xì)地琢磨.二,深入學(xué)習(xí),理解懷特森先生的做法.1,假如你就是懷特森先生班中的一員,他的哪些做法覺得“這種老師算什么老師 ”讓你們大家那么氣惱 默文,找到相關(guān)內(nèi)容來回答——

“懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都編造出來的.這種動(dòng)物從來沒有存在過.”

“我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個(gè)大紅叉.測(cè)驗(yàn)不及格.”

“班里的每個(gè)人都沒有及格,如果有一兩個(gè)有困難的同正常的,但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了” “我們?cè)嚲淼牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的.” “開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他,即使都得了零沒對(duì)老師產(chǎn)生懷疑,可一切都是老師編造的,感覺老師是弄我們.懷特森先生是怎么對(duì)大家進(jìn)行解釋的 從他的言談話你懂得了什么 出示文字,指讀:

”難道你們沒有想過嗎 既然已經(jīng)'絕跡'了,我怎么可能詳盡地描述它的夜間視力,皮毛的顏色,以及許多根本不的現(xiàn)象,還給它起了個(gè)可笑的名字,你們竟一點(diǎn)兒也沒有心,這就是你們不及格的原因.“

獨(dú)

懷中懷特對(duì)特

接他評(píng)又我評(píng)不價(jià)由們你課他的是

讓讀是大學(xué)也捉中么在疑

分在語那存起為識(shí)法么學(xué)多齊視研不們到特在并們?cè)谏寺犃死蠋煹囊幌?你心里是怎么想的 ——明白了老師什么這么做??

經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課,不僅對(duì)老師的認(rèn)加深了,情感變化了,還帶給了我們?cè)鯓拥淖兓?—— ”新懷疑主義“

循規(guī)蹈矩潛心探索

絕對(duì)相信書本和權(quán)威持有懷疑態(tài)度用事實(shí)和科學(xué)的方解決疑問,探索真理

這種變化是思想和意識(shí)上的巨大轉(zhuǎn)變,它給帶來的是什 ——

捍衛(wèi)真理的勇氣,探索真理的信心,獨(dú)立思考的能力,對(duì)待習(xí)和生活的態(tài)度??

5,大家是從哪感受到的 回到課文當(dāng)中,把帶給我們這么思考和啟迪的語句找出來,好好讀一讀吧!——自讀,指讀,讀.當(dāng)我們能夠?qū)?quán)威所講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,當(dāng)我們能夠正著老師們的眼睛,說出自己懷疑的理由,當(dāng)我們能夠潛心鉆,以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀點(diǎn),當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)斷獲得成功的喜悅之時(shí),我們一定會(huì)想起曾經(jīng)”捉弄“過我的懷特森先生,那位與眾不同的老師.在回憶當(dāng)中,我們感受了什么 ——

感受到了老師的用心良苦,感受到了老師教學(xué)思想的獨(dú).他是在用一種特別的方式教育我們,不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中,都要有一種獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷的科學(xué)的懷疑精神,要學(xué)會(huì)用事實(shí),用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤,堅(jiān)持真理.7,因此,當(dāng)我的鄰居驚訝地說:”那位老師不該這樣捉弄你“時(shí),我正視著他的眼睛,告訴他:”不,你錯(cuò)了."此時(shí)此刻,我說這句話的時(shí)候,心里是一種怎樣的情感 ——被懷特森先獨(dú)特的教學(xué)方法所折服,對(duì)老師由衷的崇敬.請(qǐng)大家?guī)е@種情感說這句話.8,學(xué)完這篇課文,不僅懷疑精神根植于我們的心中,懷特先生——這樣一位老師的高大形象,也在我們的心中留下不可磨滅的印象.這就是這篇課文帶給我們的價(jià)值.三,小練筆:選擇其一寫出自己的感受.1,《我看懷特森先生》

2,《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 3,《怎樣看待書本和權(quán)威》 4,自擬題目 教后反思：

第二篇：《跨越百年的美麗》練習(xí)題

《跨越百年的美麗》練習(xí)題

班級(jí)姓名書寫

閱讀課文，回答問題。

（1）說一說居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

（2）居里夫人一生的榮譽(yù)有哪些？

（3）按要求在課文中找出有關(guān)的句子。

①描寫瑪麗的性格的句子。②描寫居里夫人為提煉鐳，作研究的句子。③描寫居里夫人登上法國科學(xué)院講臺(tái)時(shí)的句子。

（4）“她的報(bào)告，定格在每個(gè)人心中。”中“定格”是什么意思

（5）愛因斯坦為什么說“瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”?

第三篇：跨越百年美麗教案

《跨越百年的美麗》教案

教案背景：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。教學(xué)課題：《跨越百年的美麗》

教材分析：《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。教學(xué)方法：教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)生采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。學(xué)生運(yùn)用問、讀、劃、寫、議等方法，始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過多種感官參與獲取知識(shí)同時(shí)總結(jié)出本課學(xué)法：“三讀” 法。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)過程：

一、談話揭題，進(jìn)入情境：

同學(xué)們，美麗無處不在，請(qǐng)說說你對(duì)美麗的理解。

師：是啊，美麗有千般姿態(tài)，萬種風(fēng)情，可是，花兒會(huì)凋謝，美麗的容顏也會(huì)衰老，到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

板書：跨越百年的美麗（齊讀課題）。

這節(jié)課，讓我們帶上一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進(jìn)課文的字里行間去品悟這跨越百年的美麗。

二、檢查預(yù)習(xí)，展示定標(biāo)

預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們一定有了很多收獲，請(qǐng)你們來展示吧！如：居里夫人的資料，課文的主要內(nèi)容，讀文后的體會(huì)等或針對(duì)課題提出問題。

師：是啊，居里夫人的美麗究竟表現(xiàn)在哪里呢？

三、細(xì)讀研討，感悟美麗。

多媒體出示：默讀課文思考：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在課文的哪些方面？請(qǐng)用喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)的句子，并在文中空白處作批注。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組交流。全班交流： 交流預(yù)設(shè)：

1、走近居里夫人，體會(huì)形象美

學(xué)生讀句子談體會(huì)，感受居里夫人的美麗端莊。讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

師：美麗的容顏是最容易衰老的，可是，居里夫人的美麗卻跨越了百年，這跨越百年的美麗又表現(xiàn)在哪里呢？

2、感受堅(jiān)定執(zhí)著之美

生：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。居里夫婦提煉鐳的過程讓我（們）感受最深。，(多媒體出示)“為了提煉純凈的鐳，……留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！睆倪@段話里可以知道居里夫人從事科學(xué)研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是不可能做到的。

生：我從“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣?！蔽覐摹敖K日”“ 煙熏火燎”也能體會(huì)到這項(xiàng)工作很艱苦，很枯燥。

生：是啊，咱們?cè)诩易鲲堄袝r(shí)用柴火，就很嗆人，我就受不了，居里夫人卻“終日”在“ 煙熏火燎”中攪拌沉重的礦渣，這么苦，這么累的工作能堅(jiān)持下去，真的很了不起。

生：我來補(bǔ)充，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。這說明他們的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。

生：我來補(bǔ)充，當(dāng)時(shí)不僅工作條件非常艱苦，而且實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艹晒€很難說。

師：你是從哪里看出來的？

生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”?！翱赡堋钡囊馑季褪且苍S能從這成噸的工業(yè)廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

師：你能抓住重點(diǎn)詞語來理解課文，很好！從“可能”這個(gè)詞語中我們還能體會(huì)到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會(huì)繼續(xù)努力，一直到實(shí)驗(yàn)成功的。

師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

師：讓我們到居里夫人的的實(shí)驗(yàn)室看一看。（放錄像）學(xué)生談感受

師：對(duì)于居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著的精神還有誰來談?wù)劊?/p>

生：我感受最深的是這一句，“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！睆倪@句話中的幾個(gè)數(shù)字我體會(huì)到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅(jiān)持不懈，用了近四年的時(shí)間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實(shí)在是太不容易了，她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！我認(rèn)為這種精神是美麗的。

那么我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎么讀呢？ 生：我覺得在讀三個(gè)數(shù)字時(shí)應(yīng)該讀出漫長(zhǎng)而艱辛的感覺。

生：我覺得“終于”這個(gè)詞要讀出一種成功的喜悅。

師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實(shí)驗(yàn)，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀——

（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光?！保?/p>

師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。”

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著之美?？偨Y(jié)一下，我們是運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)的？

學(xué)生交流。多媒體出示： 學(xué)法指導(dǎo)：

感悟人物：一讀，針對(duì)問題，勾畫要點(diǎn)。

二讀，抓住重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語感悟或

聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際感悟。

三讀，把自己的感悟融入到朗讀中。

居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們運(yùn)用同樣的方法來學(xué)習(xí)。

生：我認(rèn)為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時(shí)，??逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。

生：我也深深地被居里夫人的精神打動(dòng)。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

師：還有體現(xiàn)她獻(xiàn)身精神的地方嗎？

生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻(xiàn)身精神?！爸钡剿砗?0年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！弊x到這里，我就在想，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，射線該是多么強(qiáng)烈呀！她知道射線對(duì)健康有害，可她還是堅(jiān)持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學(xué)獻(xiàn)身。

師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？

生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的“視名利如糞土”上。

師：課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。

（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談?wù)勛约旱母惺?

生：我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。她不看重名譽(yù)就是一種美麗。

生：我從課文最后愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她在名利面前很平靜，在榮譽(yù)面前不驕傲，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

師：是的，對(duì)居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類有所貢獻(xiàn)！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對(duì)居里夫人的敬意把課文最后兩個(gè)自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）

四、回歸整體，升華美麗

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你們對(duì)“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一寫。

五、鞏固學(xué)法，拓展美麗

讓我們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的方法閱讀拓展的兩個(gè)小故事，進(jìn)一步感受居里夫人的美麗。（多媒體出示）

六、布置作業(yè)，延伸美麗

課后閱讀《居里夫人傳》進(jìn)一步感受居里夫人跨越百年的美麗

教學(xué)反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教學(xué)中，我讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？然后全班交流，學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟，悟中讀。同時(shí)還總結(jié)出了本課感悟人物的“三讀”學(xué)習(xí)法，并在拓展和作業(yè)中讓學(xué)生鞏固學(xué)法。

第四篇：跨越百年的美麗

18、跨越百年的美麗

【教材簡(jiǎn)介】

本文是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達(dá)出外表的美麗往往只是暫時(shí)，但外表本來就美麗的居里夫人通過對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探索，超越時(shí)空，在人們的心中永遠(yuǎn)美麗?！窘虒W(xué)理念】

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學(xué)本文擬實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)寫“埃、倫、藤”等14個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。

2．了解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及所取得的輝煌成就。

3．在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4．真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

圍繞美麗，層層推進(jìn)，逐步加深對(duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)并引發(fā)對(duì)人生意義的思考?！窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、巧解課題，初識(shí)“美麗”（3分鐘）

師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西雖然美麗，（板書：美麗）但是他們?cè)跁r(shí)間上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是——（短暫）師：“美麗的短暫是這世間最大的遺憾”。然而，今天老師卻要帶同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)一位跨越百年的美麗的人，（板書：跨越百年）請(qǐng)大家連起來讀一讀。這是今天我們要學(xué)習(xí)的課題。（生：讀課題。）師：這篇課文所說的這份跨越百年之美的人是誰呢？請(qǐng)完整地說出她的名字。（瑪麗·居里。）“百年”在這怎么理解？究竟是怎樣的美麗能跨越百年、能永恒呢？這節(jié)課我們一起來探尋。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文。

二、初讀課文，感知“美麗”（9分鐘）

師：先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，要求把課文讀通讀順，對(duì)較難讀的詞語或句子多讀幾遍。（學(xué)生讀書）（3分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的字詞，這是老師從文中選出來的，誰想來讀一讀。（逐組出示生字詞）

師：請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶讀生字詞。再全班齊讀，對(duì)“煙熏火燎”的“燎”正音。（3分鐘）師：請(qǐng)看屏幕出示的課文中的三個(gè)詞語，讀一讀。想想，他們各指的是什么？之間有什么聯(lián)系？（美麗、極美麗、美名）

（美麗：居里夫人，極美麗：指的是鐳發(fā)出的光。美名：成功后的居里夫人獲得的美名）

師：這極美麗的鐳是哪來的？（居里夫人發(fā)現(xiàn)的）

師：同學(xué)們能用一句話把這三個(gè)詞語都用上，來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

（美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。）

三、品讀語句，深解“美麗”（10分鐘）1．再讀課文，尋“美”（2分鐘）

師：讓我們逐一品讀這三個(gè)詞。先看“美麗”。請(qǐng)大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫瑪麗居里美麗的語句畫出來。讀一讀，和同桌說一說，從這些語句中，你是怎么能看出她的美麗？ 2．交流討論，品“美”（7分鐘）

（1）“一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無聲?！边@句話中的“年輕漂亮”直接說明她的美麗。（3分鐘）師：這句話是如何看出居里夫人美麗的？這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對(duì)反義詞中看出，請(qǐng)大家把它們找出來。（“年輕漂亮“和“人聲鼎沸”和“肅然無聲”。）

師：這是一對(duì)_________詞？太震撼了，居里夫人沒走上講臺(tái)時(shí)會(huì)場(chǎng)是_______，居里夫人一臺(tái)會(huì)場(chǎng)就__________。師：你能用這兩個(gè)詞語也來說一句話嗎，兩個(gè)詞語都用上。（下課操場(chǎng)上人聲鼎沸，一到上課，教室就肅然無聲。）

師：好，大家真會(huì)學(xué)習(xí)，能結(jié)合具體的情境來理解。法國科學(xué)院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗是多么莊嚴(yán)和多么有震撼力??！讓我們一起再來讀一讀這令人震撼的美麗好嗎？ 師：還有描寫她美麗的句子么？

（2）“瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！保?分鐘）

師：真會(huì)發(fā)現(xiàn)！說說這句話中從幾個(gè)方面的美說明居里夫人的美麗？（衣著美，神態(tài)美，眼睛很美。）

師：衣著美：一襲黑色長(zhǎng)裙。這里的數(shù)量詞“一襲”，相當(dāng)于哪個(gè)詞？（一身。一件。一條??）

師：為什么作者選用“一襲”呢？用上你們說的這些詞好么？讀一讀，有什么感覺？（不夠美。）

師：是啊。原來數(shù)量詞也是有色彩的?！耙灰u”用做量詞時(shí)，帶有高貴，典雅，端莊的意思，是更能夠體現(xiàn)居里夫人的美。看來作者的選詞很講究，也看得出作者對(duì)居里夫人很崇敬。這句話中還有那個(gè)詞較難理解的？（堅(jiān)定、“淡泊”）

師：“堅(jiān)定”指什么？（指意志堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖）

師：“淡泊”把它和“名利”聯(lián)系在一起理解就容易多了。（淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽(yù)面前很平靜。）

師：對(duì)你們來說名利主要指哪些？你們對(duì)“名利”是怎么看的？（學(xué)生聯(lián)系生活說）

（試想一下，當(dāng)你通過刻苦和努力，寫了一篇作文獲獎(jiǎng)后發(fā)表時(shí)你內(nèi)心是多么的喜悅呀；當(dāng)你用一學(xué)期的汗水換來一張“三好生”獎(jiǎng)狀時(shí)；當(dāng)你手捧參加數(shù)學(xué)素養(yǎng)競(jìng)賽而獲得的獎(jiǎng)狀時(shí)；??你何等地珍惜。）師：是啊，居里夫人瑪麗·居里是第一個(gè)榮獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的女性科學(xué)家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的偉大科學(xué)家。諾貝爾是全世界最具影響力的大獎(jiǎng)，可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢(mèng)都希望獲得的榮譽(yù)看得那么平淡。據(jù)說居里夫人得到一枚英國皇家學(xué)會(huì)獎(jiǎng)?wù)潞?，直接將它作為玩具給孩子玩。居里夫人對(duì)別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實(shí)不簡(jiǎn)單。師：還有發(fā)現(xiàn)表示她美麗的句子么？

（3）“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。”（1分鐘）

師：這句話直接寫她的_精神之美_：請(qǐng)大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。（學(xué)生帶著情感朗讀有關(guān)美麗的語句。）

三、變換角色，辯析“美麗”（18分鐘）1．深讀課文，感知美麗的內(nèi)涵（15分鐘）

師：請(qǐng)大家看“極美麗”這個(gè)詞，它描述的是什么？（鐳發(fā)出的淡藍(lán)色熒光。）

師：為什么說這種光是“極美麗”的？請(qǐng)大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫居里夫人研究實(shí)驗(yàn)過程的語句畫出來。讀一讀，在你最受感動(dòng)的句子旁寫寫感受。（2分鐘）

師：讓我們一起看看居里夫婦研究實(shí)驗(yàn)的過程吧。（出示課文片段）（1分鐘）

（學(xué)生讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會(huì)是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。）

A：他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

生：從這句話中可以體會(huì)到居里夫人實(shí)驗(yàn)的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是不可能做到的。師：你還能體會(huì)到什么？

生：我體會(huì)到了他們的實(shí)驗(yàn)過程也非常的復(fù)雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個(gè)詞中體會(huì)到的。

師：環(huán)境是這么惡劣，實(shí)驗(yàn)過程又是這么危險(xiǎn)這么復(fù)雜，那么實(shí)驗(yàn)一兩次能成功嗎？你說說？（失?。?/p>

師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當(dāng)然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，就像那位同學(xué)所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會(huì)面臨外界別人怎么看待她？會(huì)怎么說他呢？同學(xué)們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

師：面對(duì)外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌著礦渣，同學(xué)們你們有過煙熏火燎的感覺嗎？（刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺）

可居里夫人卻從早到晚，在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 晨曦微露時(shí)，她又在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 夕陽西下時(shí)，她還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；

烈日炎炎，大雪紛飛時(shí)，她都在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，這是一種什么精神（堅(jiān)定執(zhí)著、頑強(qiáng)的精神、鍥而不舍、不怕失敗??）讓我們?cè)賮碜x讀這段話，讀出這種執(zhí)著！B、她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

生：從這句話我體會(huì)到了她工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。

C、你還想讀哪個(gè)句子？

經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（3分鐘）

師：同學(xué)們，我們來做兩道計(jì)算題：（課件出示）三年九個(gè)月= 1365天； 1噸=1000000克

1365天，居里夫人終日都在“煙熏火燎中攪拌”；終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳；0.1克的鐳是什么概念呢？請(qǐng)你們關(guān)注你們的筆尖，筆尖上的一小點(diǎn)那么大就是0.1克，0.1克的鐳占1噸礦渣的千萬分之一，什么感覺？

生：提煉鐳的過程萬分艱難！（難度大、工作艱辛）

師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯！表面看起來打動(dòng)人心的也許只是“終于”這一個(gè)詞，但每一個(gè)詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準(zhǔn)確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美，去感受這“美麗”的來之不易?。ㄗx這段話）

2．回讀課文，感受美麗之光（2分鐘）

師：請(qǐng)讓我們帶著對(duì)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的這位偉大女科學(xué)家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（1分鐘）師：小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，她在科學(xué)史上留下了怎樣的美名呢，下節(jié)課我們繼續(xù)探究。作業(yè)：1．練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落或句子。2．讀寫生字詞

板書：跨越百年的美麗──永恒

美麗 極美麗 美名

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

上完《跨越百年的美麗》后，從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。成功之處：

1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對(duì)課文的理解，對(duì)居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。如“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！蔽覀冏プ×恕皬??變成??”這個(gè)詞組，師生合讀用“因?yàn)??所以??”的句式，深刻體會(huì)。

2、感悟深刻。課文篇幅比較長(zhǎng)，如果處處精雕細(xì)琢，詞句訓(xùn)練遍地開花，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點(diǎn)，“你認(rèn)為居里夫人的美麗都表現(xiàn)在哪些語句當(dāng)中，勾畫出來寫寫自己的感受”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。通過文章重點(diǎn)詞句的品析，達(dá)到了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。如講述居里夫人克服重重困難提煉鐳的過程，怎樣讓學(xué)生由這段文字體會(huì)到居里的對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“三年有九個(gè)月”、“成噸”、“0、1克鐳”等詞語，在對(duì)比、朗讀等形式中學(xué)生深入理解了居里的人格之美。

3、創(chuàng)設(shè)情境。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達(dá)的。所以，在重點(diǎn)語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！弊屚瑢W(xué)們抓住重點(diǎn)詞句來理解，暢談感受。再通過提煉鐳的視頻情境，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。

4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還補(bǔ)充了課外知識(shí)。課外知識(shí)的適度引用，對(duì)學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

不足之處：

1、這篇課文很抽象，離孩子們現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，可能預(yù)習(xí)不夠充分，對(duì)居里夫人不夠了解，對(duì)文本讀得不夠深刻，所以有部分孩子沒有參與進(jìn)來。

2、這節(jié)課雖然發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生匯報(bào)交流居里夫人的美麗，由于是公開課，受時(shí)間的限制，有的句段沒敢完全放手。

反思本課教學(xué)，我認(rèn)為，在語文學(xué)習(xí)中，有這樣幾點(diǎn)應(yīng)該注意：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)課文有關(guān)資料的搜集，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。

2、進(jìn)行文本解讀。在備課前，教師要進(jìn)行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個(gè)詞，捕捉理解的點(diǎn)。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內(nèi)容，對(duì)人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進(jìn)行充分了解，這么做對(duì)深入理解課文，有效達(dá)成目標(biāo)很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會(huì)有不同的收獲，都會(huì)讓自己對(duì)文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

3、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說、敢說、能說、會(huì)說，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，要讓學(xué)生會(huì)說。會(huì)說需要一段時(shí)間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。第二課時(shí)

一、回味定格、重溫“美麗”（5分鐘）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》，在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前，我們來聽寫幾個(gè)詞語：

師：

領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的居里夫人形象怎樣？這是一種什么樣的美？（淡泊與堅(jiān)定──美麗）

實(shí)驗(yàn)室的居里夫人又是怎樣？這又是一種什么樣的美？（不屈不饒──極美麗）

師：（導(dǎo)語）淡泊而堅(jiān)定的居里夫人，用她那特有的不屈不饒、鍥而不舍的科學(xué)精神，成就了她的美名，課文是怎樣敘述她的美名的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子讀一讀。

二、緊扣主題，升華“美麗”

1．品讀課文，比較“美麗”的代價(jià)（5分鐘）

師：這“極美麗”的結(jié)果也讓居里夫人發(fā)生了許多變化。（板書：變化）請(qǐng)大家找一找描寫居里夫人變化的句子，讀一讀，說說自己對(duì)這些變化的體會(huì)。

在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：在實(shí)驗(yàn)過程中居里夫人發(fā)生了哪些變化？（她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！保?/p>

師：這是什么引起的？（鐳射線）

介紹鐳射線及鐳的相關(guān)知識(shí)。

師：面對(duì)居里夫人為了這偉大的發(fā)現(xiàn)而付出的變化，此時(shí)你的內(nèi)心感受怎樣？（擔(dān)憂，傷心，惋惜、敬佩）

師：擔(dān)憂，傷心，惋惜??讀書后能這些情感體驗(yàn)真好。讓我們帶著這份體驗(yàn)再讀讀這句話。（生：讀書）

師：居里夫人還發(fā)生了哪些變化

皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：這看出了居里夫人的什么精神？（執(zhí)著、堅(jiān)毅）

2．研讀課文、感受“美名”（5分鐘）

師：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這是全人類賦予她的崇高地位。同學(xué)們，讀到此處，你對(duì)居里夫人的獲得的“美名”有何感覺？（自豪、驕傲、實(shí)至名歸。）

師：是啊，瑪麗居里的美名將永遠(yuǎn)留在人類歷史上，留在科學(xué)史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。請(qǐng)大家將課文中集中描寫其美名和成就的部分再讀一讀，帶著你對(duì)她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。（生：讀課文最后兩段。）

出示：

1．她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。

2．著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

師：文中哪些字眼最能突出居里夫人的成就？

資料拓展：10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜。

師：面對(duì)這么多的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)?wù)?、名譽(yù)頭銜，居里夫人是怎么做的呢？

她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。

師：齊讀愛因斯坦的話?！笆⒚笔裁匆馑迹克心男┦⒚?？

（變成科學(xué)教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。）

師（擦去板書：美名）我們都知道，居里夫人視這些“美名”如糞土，不值一提；（擦去板書：極美麗）鐳已經(jīng)廣泛運(yùn)用于我們的生活中，為我們所熟悉，它所發(fā)出的淡藍(lán)色熒光已經(jīng)也不再那么誘人；（擦去板書：美麗）青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們百余年?，F(xiàn)在我們來讀一讀剩下的板書。（跨越百年的──永恒。）

師（擦去板書：跨域百年的）：永恒又何止百年。大家想一想，瑪麗居里為什么能夠成為人類公認(rèn)的永恒之美，這份永恒的美麗究竟應(yīng)該有著怎樣的內(nèi)涵。這個(gè)問題，可能要思考一兩天，或是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。

三、回讀課文，繼承“美麗”（5分鐘）

師:請(qǐng)讓我們帶著對(duì)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的這位偉大女科學(xué)家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝺A聽居里夫人在紀(jì)念發(fā)現(xiàn)鐳二十五年時(shí)的講話。（課件）

師：用自己全部的青春、信念和生命換來了榮譽(yù)，面對(duì)它，卻又如此淡泊？居里夫人自己是怎么想的呢？

學(xué)生交流感受。并用幾句話把內(nèi)心的感受寫下來。

四、學(xué)與致用，延伸“美麗”（5分鐘）

1．回顧全文內(nèi)容，討論，作者為了贊美居里夫人的“美麗”，是如何安排寫作材料的？

2．說說課文的表達(dá)方式的特別之處。（倒敘，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“順序、插敘”等寫作方式）

3．課文是如何運(yùn)用各種描寫方式來表達(dá)人物品質(zhì)的。

五、作業(yè)（拓展延伸，運(yùn)用用具體事例說明道理的寫法。）

第五篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》讀后感

讀完《跨越百年的美麗》這篇文章后，我思考著這樣一個(gè)問題：在漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的人生道路上，為什么居里夫人愿意拋棄自己的美麗，選擇做一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人呢？

《跨越百年的美麗》向我們講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳并制造鐳的經(jīng)過的故事。不管刮風(fēng)下雪，堅(jiān)持在木棚里提煉鐳，她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕，但她依然臉上帶著微笑跟丈夫說話。在那時(shí)候，孩子沒東西玩，居里夫人就將獎(jiǎng)?wù)陆o孩子玩，別人勸她不要，她卻說：“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無成。”

居里夫人的事跡讓我聯(lián)想到我們的老師，她們?cè)忻篮玫睦硐耄嚎茖W(xué)家、文學(xué)家??可是為了培育人才，她們選擇了教育工作。幾年，十幾年，甚至幾十年，反復(fù)講解著一些很簡(jiǎn)單的問題和知識(shí)，從“a、o、e”,“1+1=2”開始。但無論是大科學(xué)家還是文學(xué)家，不都是從這些極其簡(jiǎn)單的東西學(xué)起嗎？他們?yōu)槿嗣褡龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)，都離不開老師辛勤汗水的澆灌。在老師的努力下，一批又一批不懂事的孩子慢慢長(zhǎng)大成人，老師多像居里夫人啊，在她們身上閃爍著居里夫人精神的光輝，這是多么難能可貴的奉獻(xiàn)精神?。?/p>

愿成功的人們不要忘記勤勞的老師，愿盛開的花朵不要忘記辛勤的園丁，愿豐收的莊稼不要忘記慈善的老農(nóng)，讓我們永遠(yuǎn)記住美麗、善良、堅(jiān)持不懈的居里夫人。

《跨越百年的美麗》讀后感

今天我讀了一篇文章，叫做《跨越百年的美麗》，故事里的主人公是大家耳熟能詳?shù)木永锓蛉?。讀完這篇文章，我被居里夫人的“美麗”深深打動(dòng)了。

“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺薄＞永锓蛉说拿利愔阅芸缭桨倌?，不僅是因?yàn)樗庠诘拿?，讓我們敬佩的是她用一個(gè)美麗女子的青春、生命和信念換來的“鐳”的美麗的淡藍(lán)色熒光。她用鍥而不舍的精神使“居里夫人”這個(gè)名字成為科學(xué)史上的一塊永恒的里程碑。

然而，更讓我們后人難以忘懷的“美麗”是居里夫人的淡泊名利。她一生共獲得十項(xiàng)獎(jiǎng)金、十六枚獎(jiǎng)?wù)?、一百零七個(gè)名譽(yù)頭銜，其中包括兩次諾貝爾獎(jiǎng)。但她視名利如糞土，把獎(jiǎng)金捐獻(xiàn)出去。她淡淡的生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，永葆一種理性的美麗！

在生活中，我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)持不懈地精神，做任何事情都不要輕言放棄，做自己命運(yùn)的主人，讓生命之花開的更美麗。我們還要學(xué)習(xí)她的淡泊名利，不要把榮譽(yù)看得太重，有時(shí)候過于追名逐利，反而會(huì)得不償失。而當(dāng)我們做一件事時(shí)，努力享受過程本身就是一種美麗！

我喜歡《跨越百年的美麗》這篇文章，我喜歡居里夫人的“美麗”！

讀《千年夢(mèng)圓在今朝》有感

飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢(mèng)想。在古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，以及人飛于天，車走空中的傳說。

單憑想象，是成不了大氣候的。在新中國成立后，中華民族的歷史翻開了嶄新的一頁，中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),展現(xiàn)出一片大好光明。在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射以后，毛澤東主席就莊重宣布：“中國也要搞衛(wèi)星！”。經(jīng)過國人幾十年不懈努力，“兩彈一星”計(jì)劃圓滿完成，這個(gè)消息讓海內(nèi)外華人振奮不已。從此以后，中國就成為了世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。在之后的日子里，我們國家就更有信心的滿懷希望發(fā)展航天工程了。

在上個(gè)世紀(jì)九十年代和本世紀(jì)初，我國的航天工程搞得越來越大，越來越發(fā)達(dá)。如今，我國已有了“神舟”和“長(zhǎng)征”這兩種型號(hào)的運(yùn)載火箭，已經(jīng)掌握了載人航天技術(shù)。本世紀(jì)初還分別發(fā)射了“神舟”5號(hào)，“神舟”6號(hào)，“神舟”7號(hào)三種型號(hào)的飛船。三次的成功，向全世界莊重宣布：“中國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)掌握了載人航天技術(shù)的國家”。

在前幾個(gè)月，媒體還向大眾公布：“中國利用一顆運(yùn)載火箭成功將一個(gè)導(dǎo)彈送上了天空，打下了一個(gè)廢舊衛(wèi)星?！边@也說明中國的宇宙反導(dǎo)能力升級(jí)，這不僅是中國航空史，乃至是中國軍事史上的一個(gè)里程碑。載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想 —— 登臨月球，探索火星，遨游于更遠(yuǎn)的太空。

炎黃子孫，加油！中華民族，加油！中國，加油?。?/p>

《千年夢(mèng)圓在今朝》有讀后感

2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子，因?yàn)榫褪窃谀翘欤吧裰畚逄?hào)”飛船發(fā)射成功了；就是在那天，太空留下了中國人的腳??；就是在那天，中國成為了世界上第三個(gè)成功發(fā)射載人航天飛船的國家！

從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，中國人的心底就有一個(gè)夢(mèng)想——能夠飛上太空?！舵隙鸨荚隆?，一則多么美好的神話故事，它不僅歌贊了嫦娥那舍身救民的崇高精神，還流露出了中國想要飛天的夢(mèng)想。敦煌莫高窟上那成百上千的飛天，流露出的不也是中國人的夢(mèng)想么？

在21世紀(jì)，那個(gè)內(nèi)心中最強(qiáng)烈但又看似遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想依然藏在中國人的心底，中國人依然迫切地希望可以飛上太空，可以在神奇美妙的太空中遨游。終于，中國人堅(jiān)持了千年的飛天夢(mèng)想，都在2003年10月15日成功發(fā)射的“神舟五號(hào)”載人航天飛船上實(shí)現(xiàn)了！

“神州五號(hào)”載人航天飛船發(fā)射成功，每一個(gè)炎黃子孫無不感到興奮與自豪，人們的心情簡(jiǎn)直難以用言語來表達(dá)?！吧裰畚逄?hào)”成功飛天，意義尤為重大，它代表著太空中從此將會(huì)寫下中國人的名字；接著，“神舟六號(hào)”、“神舟七號(hào)”、“神舟八號(hào)”、“嫦娥一號(hào)”相繼成功飛天，它代表著中國的航天業(yè)又向前邁進(jìn)了一大步；它代表著世人從此將會(huì)對(duì)中國刮目相看；它代表著中國從此將會(huì)屹立于世界強(qiáng)國之林！

百年的申奧于2001年成功了，千年的飛天夢(mèng)想也在2003年實(shí)現(xiàn)了，2008年初的南方特大雪災(zāi)和2008年5月份的四川大地震也在全國人民的努力下克服了！我的祖國——中國，經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨她都挺過來了，敢問還有什么能夠難住這只屹立于世界東方的雄雞！

我們青少年是祖國未來的棟梁，一定要更加努力學(xué)習(xí)，掌握好文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后把祖國建設(shè)得國家繁榮富強(qiáng)。