第一篇：多位數(shù)乘一位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘一位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計(jì)

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李丹

教材分析：

教材第68頁(yè)的兒童游樂(lè)園的情境圖，從實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問(wèn)：“你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生提出的問(wèn)題不會(huì)計(jì)算也沒(méi)有關(guān)系，可以讓他們帶著懸念進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中自己來(lái)解決這些問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師可以用實(shí)物投影展示這幅情境圖，也可制成電腦課件。

教材第69頁(yè)例1，配合兩幅插圖提出了計(jì)算10乘幾和20乘幾的問(wèn)題。教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考。當(dāng)學(xué)生會(huì)算整十乘一位數(shù)以后，教師可進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)，由學(xué)生自己去類(lèi)推。在學(xué)生會(huì)算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法以后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類(lèi)題目的計(jì)算規(guī)律，問(wèn)問(wèn)他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們想到可以把這類(lèi)題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，即先把題目看作表內(nèi)乘法，計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

教材處理：

教材第69頁(yè)例1，假如配合兩幅插圖提出了計(jì)算10乘幾和20乘幾的問(wèn)題，那將會(huì)比較死板，學(xué)生積極性不高。因此，我就沒(méi)有利用例1，就在主題圖上讓學(xué)生大做文章，就是讓他們觀(guān)察主題圖提出自己不同的有關(guān)乘法問(wèn)題。提的好教師可以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，所以這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能讓學(xué)生有充足的獨(dú)立思考的空間。當(dāng)學(xué)生提出幾十乘一位數(shù)、幾百乘一位數(shù)、幾千乘一位數(shù)時(shí)，教師要把學(xué)生的算式進(jìn)行歸納，這樣學(xué)生就可以一目了然了。當(dāng)學(xué)生提出算式時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)出算理，這樣就是教師配合學(xué)生，而不是學(xué)生跟著教師走了?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中注意體現(xiàn)這一理念，在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的的獨(dú)立性和靈活性。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回憶（1）組織學(xué)生聽(tīng)算練習(xí)。× 4 9 × 3 5 × 3 9 × 7 8 × 5 7 × 5 4 × 8 6 × 8（2）組織學(xué)生口答練習(xí)。

① 6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150里面有幾個(gè)十？ ② 8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200里面有幾個(gè)百？

二、創(chuàng)設(shè)情境

觀(guān)察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：一星期緊張的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，老師想帶大家放松一下，我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩玩，好嗎？（出示主題圖）

師：我們來(lái)觀(guān)察一下，從這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：有好多好玩的，有碰碰車(chē)，旋轉(zhuǎn)木馬?? 生：我還知道了各種游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)格。師：你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

師：你能根據(jù)這些信息，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題么？ 學(xué)生提問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)新知

（一）研究10乘幾

師：有個(gè)導(dǎo)游小姐剛才打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)，她今天帶了10個(gè)小朋友去玩旋轉(zhuǎn)木馬，叫你們幫她算算需要多少錢(qián)？

學(xué)生匯報(bào)。教師板書(shū)學(xué)生提的算式：10×2=20（元）

師：10×2=20得數(shù)是怎么算出來(lái)的呢？請(qǐng)大家先思考一下。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。

方法一：9 × 2 = 18，只要再加一個(gè)2，就是10 × 2的得數(shù)了，也就是18 + 2 = 20。

方法二：因?yàn)?0個(gè)2就是20，所以10 × 2 = 20。方法三：2個(gè)10相加是20。

方法四：我們可以把10看成1，1 × 2 = 2，再加上去掉的一個(gè)0，就是20了。

師：10 ×2可以看成1個(gè)十×2=20 師：小朋友提了那么多的方法，你喜歡哪種？為什么？我們能不能把這中方法再來(lái)算算?！?8（請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么算的。）

（二）探究20乘幾

師：導(dǎo)游小姐覺(jué)得小朋友真厲害，還要請(qǐng)小朋友再幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？她說(shuō)她帶了20個(gè)學(xué)生去玩碰碰車(chē)，需要多少錢(qián)？誰(shuí)能幫她算算？ 生：20 × 3 = 60 師：你們是怎么算出得數(shù)的？

生：20 × 3可以看做2個(gè)十 × 3 = 60 師：真棒！誰(shuí)能在來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（三）探究整百、整千乘幾

師：你能像老師一樣幫導(dǎo)游小姐多拉些客人，在幫她算算需要多少錢(qián)？比如說(shuō)整百、整千的人去玩，并能提出問(wèn)題嗎？

學(xué)生提問(wèn)題，老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)學(xué)生提對(duì)了教師就要學(xué)生說(shuō)出你是怎么算的。如：

200 × 6 = 1200說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？2個(gè)百 × 6 = 1200 同樣方法說(shuō)出整千乘一位數(shù)。并板書(shū)計(jì)算時(shí)的方法。

師：咱們班的小朋友真厲害，我就替導(dǎo)游小姐向你們說(shuō)聲謝謝。學(xué)到現(xiàn)在了，小朋友能否猜猜今天我們都學(xué)了什么內(nèi)容？板書(shū)：口算整

十、整百、整千乘一位數(shù)

四、基本練習(xí)

1、口算下列乘法，選一個(gè)你喜歡的算式說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ × 6 = 50 × 3 = 40 × 4 = 70 × 5 = 400 × 5 = 教師主要講解 400 × 5 = 2000 師：真不錯(cuò)，因此我們?cè)谧鲱}時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)了。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)迎接數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)？行么？

2、比速度

（1）比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)（練習(xí)十五第一題）

（2）看卡片搶答：300 × 5 60 × 7 50 × 8 700 × 7 60 × 5 800 × 4 200 × 5（3）游戲：

同桌一個(gè)同學(xué)說(shuō)整

十、整百、整千的數(shù)，另一位同學(xué)說(shuō)乘幾，兩人一起說(shuō)出答案。

五、鞏固應(yīng)用

1、練習(xí)十五第2題

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題后，列出算式并解答。匯報(bào)：30 × 8 = 240（千克）為什么要這樣列式？

六、拓展知識(shí)（接龍游戲）120 =（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）1500 =（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）最后我們要玩數(shù)學(xué)接龍游戲，我們要比一比看誰(shuí)將這條龍接得最長(zhǎng)。比賽開(kāi)始！

七、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？能不能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊。本節(jié)課重點(diǎn)放在 學(xué)生能說(shuō)出口算時(shí)的算理，這復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點(diǎn)做鋪墊。

教學(xué)新的知識(shí)時(shí)。首先，讓學(xué)生參與教學(xué)材料的提供。在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生觀(guān)察主題圖后，自己提

出數(shù)學(xué)問(wèn)題，由問(wèn)題列出10乘幾這一新授內(nèi)容，而不是由老師給出問(wèn)題和例題，教學(xué)材料完全是由學(xué)生主動(dòng)提供的。在教學(xué)完10乘幾后，學(xué)生在初步掌握了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法后，然后用學(xué)生自編的題目展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生參與教學(xué)材料的提供與組織，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也有利于因材施教。在學(xué)習(xí)獨(dú)立思考乘法的方法時(shí)，給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，學(xué)生可以利用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題，并進(jìn)性討論與交流，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠根據(jù)具體情況選擇合適的方法。在此過(guò)程中也可以幫助學(xué)生形成初步的反思與評(píng)價(jià)意識(shí)。

新授環(huán)節(jié)時(shí)間要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位?？煞窒聨讉€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生試做，小組交流，然后展示不同方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問(wèn)題（要注意算法多樣化）并將學(xué)生的思考過(guò)程充分顯示出來(lái)。學(xué)生在試算20乘幾時(shí)有的直接算，有的用加法列式計(jì)算，有的口算，有的筆算，計(jì)算的正確率和計(jì)算速度也隨之變化。教師則及時(shí)結(jié)合實(shí)例，展開(kāi)討論：怎樣使計(jì)算正確率更高而且計(jì)算又方便呢？讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點(diǎn)，從而在鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化的同時(shí)，又注重計(jì)算策略的優(yōu)化選擇。總結(jié)歸納得出結(jié)論。在解決共性問(wèn)題時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，作到引而不牽，放而不縱。

在練習(xí)設(shè)計(jì)中力求講究層次化、趣味化、彈性化。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)枯燥往往是練習(xí)時(shí)要求的單一化造成的，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了使學(xué)生能在輕松、愉悅的氛圍中生成一定的計(jì)算能力，我設(shè)計(jì)了基本達(dá)標(biāo)練習(xí)，推進(jìn)練習(xí)，鞏固應(yīng)用以及拓展思維等層次性的變化，同時(shí)溶入趣味性，如搶答，游戲，競(jìng)賽等形式，使學(xué)生做得愉快，練得開(kāi)心！

第二篇：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]: 本小節(jié)是教學(xué)口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本小節(jié)一共安排了兩個(gè)例題。例1是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，例2是兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算。例1又分為兩個(gè)小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本小節(jié)的口算知識(shí)的，所以讓他們?cè)?乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾，再由10乘幾推出幾

十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[教學(xué)內(nèi)容]：新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材68，69頁(yè)例1。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：能正確口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。[教材處理]：

1、教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會(huì)到乘法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)澜绲牧?xí)慣。2．教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡可能給學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己想出來(lái)。[教學(xué)設(shè)計(jì)]：

一、創(chuàng)情導(dǎo)入

觀(guān)察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

t：上一單元考試結(jié)束了，老師想讓大家放松一下，我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，好么？（出示主題圖）

t：小朋友，我們來(lái)觀(guān)察一下，從這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？ t：你能具體說(shuō)說(shuō)么？

t：你能根據(jù)這些信息，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題么？ 二．學(xué)習(xí)新知

t：你還想提么，非常好，我們可以在四人小組里每個(gè)人提一個(gè)問(wèn)題，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，并列出算式，好么？給大家3分鐘時(shí)間，開(kāi)始。1．小組活動(dòng)。

2．小組匯報(bào)，老師板書(shū)學(xué)生算式 3人玩碰碰車(chē)多少元？3×3=9 28人玩木馬需要多少元？28×3= 10人玩激流勇進(jìn)要多少元？10×6=60 7人玩登月球要多少元？20×7=140 … …

t：真不簡(jiǎn)單，可有些算式好象不能直接用乘法口訣解決，你們是怎么算的呢？（整理板書(shū)，只剩下整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算式）

3、研究10乘幾 t：10×6=60得數(shù)是怎么算出來(lái)的呢？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考一下。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)：

（1）我們已經(jīng)知道9×6=54，只要再加一個(gè)6，就是10×6的得數(shù)了，也就是54+6=60（2）因?yàn)?0個(gè)6就是60，所以10×6=60（3）我們可以把10看成1，1×6=6，再加上去掉的一個(gè)0，就是60了?！?… t：很棒，大家用不同的方法算出了結(jié)果，現(xiàn)在誰(shuí)能給大家出幾道這樣的10乘幾的算式，我們來(lái)一起做一做。10×8= 10×4= 4．探究20乘幾 t：20×7=140你們是怎么算出得數(shù)的？有幾種方法，大家在小組里討論一下，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄你們組里的好方法。學(xué)生匯報(bào)

t：板書(shū)不同方法

方法一：20+20+20+20+20+20+20=140 方法二：因?yàn)?0個(gè)7是70，所以20個(gè)7是140 方法三：將20×7看成2×7=14，再補(bǔ)上一個(gè)0，就是140了。方法四：用筆算。

t：其他小組還有補(bǔ)充么？你們喜歡哪種方法 t：那么誰(shuí)再來(lái)介紹一下這種方法好么？ t：我們也用這種方法來(lái)算一算好么？ 5．t：能猜出今天我們的學(xué)習(xí)的內(nèi)容么？ 三． 基本練習(xí)

1．口算下列乘法，并對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 20×6= 50×3= 40×4= 70×5= 2．發(fā)現(xiàn)乘法規(guī)律 20×7= 200×7= 2000×7= t：口算出結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ t：發(fā)現(xiàn)得真棒！，口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)，可以將題看成一位數(shù)乘一位數(shù)，算出積后，看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。出示20×5= 400×5= 5000×6=

t：你又發(fā)現(xiàn)了什么？ t：那為什么會(huì)不同呢？

t：真不錯(cuò)，因此我們?cè)谧鲱}時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)了。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)迎接數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)？行么？ 3．比速度

1）t：比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)（練習(xí)十五第一題）2）看卡片搶答：300×5 60×7 50×8 700×7 60×5 800×4

四、鞏固應(yīng)用

1．練習(xí)十五第2題

t：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題后，列出算式并解答。2．練習(xí)十五第3題，獨(dú)立計(jì)算 學(xué)生匯報(bào)：30×8=240（千克）t：為什么要這樣列式？

五、拓展 180=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）t：最后我們要玩數(shù)學(xué)接龍游戲，我們要比一比看誰(shuí)將這條龍接得最長(zhǎng)。六．小結(jié) t：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲呢？ [設(shè)計(jì)意圖] 1． 把握新課程中計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)。

（1）從生活情境出發(fā)引出計(jì)算題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用及其合理性。因此導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，如出示游樂(lè)園這一幅非常貼近兒童生活的情境圖，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注、更積極去參與下面的教學(xué)活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，尊重學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。孩子們需要的不是教師的一味講解和灌輸，而是可自由支配的時(shí)間和空間，讓他們自由地想、自由地做，這樣他們就會(huì)有發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，就會(huì)有獨(dú)特的思維方式，才能展現(xiàn)生命的自主色彩。因此在教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考口算乘法的方法，給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，學(xué)生可以利用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題，并進(jìn)行討論與交流，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠根據(jù)具體情況選擇合適的方法。在此過(guò)程中，也可幫助學(xué)生形成初步的反思與評(píng)價(jià)的意識(shí)。并不要求學(xué)生掌握每種方法。（教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇適合自己的算法。）

2．提倡算法多樣化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)全體學(xué)生的主動(dòng)參與及交流合作能力。素質(zhì)教育的本質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在面向全體學(xué)生和全面發(fā)展上，而每個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵是要在教與學(xué)的活動(dòng)中給每個(gè)學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，使他們?cè)趨⑴c中得到發(fā)展。算法多樣化就為學(xué)生提供了這樣的參與機(jī)會(huì)。在教學(xué)這一節(jié)課中，計(jì)算10×6時(shí),讓學(xué)生自己獨(dú)立地，用盡可能多的方法來(lái)計(jì)算結(jié)果。學(xué)生給出大致5，6種方法。每個(gè)學(xué)生都可以從事自己力所能及的探索，優(yōu)生可以做得多而深些，基礎(chǔ)差的學(xué)生也不至于無(wú)從下手，學(xué)生通過(guò)自己的努力，想出了不同的方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)的自己的方法都是正確時(shí)，無(wú)論程度如何，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，這種快樂(lè)感使學(xué)生心甘情愿繼續(xù)去尋求更多、更好的問(wèn)題，而沒(méi)有無(wú)可奈何的被迫練習(xí)的感覺(jué)，這樣的參與帶有極大的主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生在這樣的參與中都得到更好的發(fā)展。第二次探索20×7的計(jì)算方法時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生自己去想辦法解決，同時(shí)還進(jìn)行了小組交流，向你的組員說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。這樣的教學(xué)讓學(xué)生在小組或全班的交流中都有話(huà)可說(shuō)。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的計(jì)算方法，學(xué)生不再是一個(gè)依賴(lài)教師的模仿者，而是獨(dú)立探索的求知者。這樣的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、平等的交流氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)交流提供了很好的條件。

第三篇：多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

JHNC學(xué)校：WXL 教材及學(xué)情分析

口算是筆算的基礎(chǔ)，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“能口算簡(jiǎn)單的百以?xún)?nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)”。教材安排了一位數(shù)乘整

十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算。先學(xué)習(xí)口算的原因有以下三點(diǎn)：一是學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)很容易理解與接受；二是由于筆算乘法要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法，需要有口算乘法的基礎(chǔ)，先學(xué)口算有利于掌握筆算；三是在學(xué)習(xí)筆算的過(guò)程中又可以鞏固口算。這樣的安排有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。能正確的進(jìn)行整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

（二）過(guò)程與方法：在探究口算乘法的方法的過(guò)程中，滲透遷移類(lèi)推和歸納概括思想。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在主動(dòng)參與探究算理、算法的過(guò)程中積累遷移類(lèi)推解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)：理解整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑鋪墊

1、復(fù)習(xí)：三個(gè)十是（）六個(gè)一百是（）八個(gè)一千是（）

2、師：同學(xué)們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎？

（課件出示）去游樂(lè)場(chǎng)的途中有一條河，幸運(yùn)的是河上有些石頭，這些石頭很神奇，你必須答對(duì)它的問(wèn)題才可以通過(guò)，否則就會(huì)掉到河里。大家有信心通過(guò)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)用的回憶，為后續(xù)將學(xué)習(xí)的“類(lèi)推方法”做“墊腳石”。讓學(xué)生對(duì)乘法意義進(jìn)行回憶，為理解算理做鋪墊。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？都玩過(guò)哪些項(xiàng)目呢？其實(shí)游樂(lè)場(chǎng)里也藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，大家快來(lái)看看吧?。ㄕn件出示價(jià)格表）

師：你能用這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

（二）合作學(xué)習(xí)，探討算法

1、教材第56頁(yè)情境圖。

（1）師:玩旋轉(zhuǎn)木馬。

你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

（2）3人要多少錢(qián)？

師：請(qǐng)你們小聲讀題，會(huì)列算式算算嗎？

生：5×3=15（元）師：為什么用乘法計(jì)算？15元是怎么算出來(lái)的？

設(shè)計(jì)意圖：5×3的教學(xué)，不能僅僅滿(mǎn)足“三五十五”會(huì)用口訣算，還要突出乘法的含義，知道它表示3個(gè)5，通過(guò)乘法意義的理解為后面5×10服務(wù)。

（3）老師也想玩。10人要多少錢(qián)？列算式：5×10 師：你是怎么算的？思考一下，把你的想法和同桌說(shuō)一下。

生：??

設(shè)計(jì)意圖：教材在這里的編寫(xiě)意圖，不是體現(xiàn)算法的多樣性，而是體現(xiàn)今天新知的推導(dǎo)，需要依據(jù)乘法的意義。

師引導(dǎo)：理清算理：你說(shuō)的5×1，這個(gè)1在什么位上，表示的是1個(gè)（），5乘1個(gè)十就等于（）個(gè)（），也就是（）。

（4）師：（揭示課題）剛才我們用乘法口訣算了一位數(shù)的表內(nèi)乘法，5×10，是一位數(shù)乘一位數(shù)嗎？（不是）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

2、教材第56頁(yè)圖

（1）師：你們表現(xiàn)太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們?cè)偻嬉粋€(gè)項(xiàng)目吧。玩碰碰車(chē)（例1）（課件）

看同學(xué)們玩得多開(kāi)心！觀(guān)察這幅圖，你想提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3人要多少錢(qián)？）

坐碰碰車(chē)每人20元，3人要多少錢(qián)？這道題怎么解決？ 20×3=（2）20×3應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（3）同桌交流

師：哦，你用乘法口訣先算出2×3=6，這個(gè)2在什么位上？表示的是什么？也就是說(shuō)：因?yàn)槭簧系?×3=6，所以20×3=60、師：誰(shuí) 能把他的方法再說(shuō)一說(shuō)。

3、整百、整千乘一位數(shù)。

（1）師引入，因?yàn)槭簧系?×3=6，所以20×3=60，那誰(shuí)能算出200×3=？

生：因?yàn)榘傥簧系?×3=6，所以結(jié)果是600、（2）課件出示練習(xí)：神奇的寶塔，做完練習(xí)后，總結(jié)算法。

總結(jié)算法后學(xué)生齊讀。

（3）練習(xí)看哪組火車(chē)開(kāi)得快。

4、教材第56頁(yè)情境圖“過(guò)山車(chē)”，例

2、師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，老師一家三口也想去玩過(guò)山車(chē)，你能出道乘法算式嗎？

出示：坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？

（1）請(qǐng)大家獨(dú)立列出算式，再在小組內(nèi)交流自己的口算方法，計(jì)算出結(jié)果。

（2）你是怎樣算的？

生：??

師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，3×12，是3個(gè)12，所以3個(gè)10也就是3捆小棒，3個(gè)2，也就是6根小棒，一共有3捆零6根小棒，也就是36根。

（三）鞏固練習(xí)

1、通過(guò)放飛熱氣球的游戲讓學(xué)生闖關(guān)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2、兒童三輪車(chē)每輛的價(jià)錢(qián)是90元。幼兒園買(mǎi)了4輛，一共用了多少錢(qián)？

3、每瓶礦泉水2元，買(mǎi)24瓶礦泉水需要多少錢(qián)？

（四）總結(jié)回顧

師：這節(jié)課你有哪些收獲？和同學(xué)們分享一下吧！

生：先計(jì)算零前面的數(shù)，再看數(shù)字后面一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

生：先用十位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)乘一位數(shù)，最后再把結(jié)果相加。

（五）布置作業(yè)：

1、第58頁(yè)練習(xí)十二，第4題、第5題。

2、第59頁(yè)練習(xí)十二，第7題、第9題。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 口算乘法

20×3= 2個(gè)十乘3是6十，所以得60 12×3= 把12分成10和2，先用10乘3等于30，再用2乘3等于6，最后30+6=36

第四篇：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí) 單 梅

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)第5冊(cè)第6單元第56-58頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)

2、能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。

3、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4、對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題是否感興趣，是否樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教法學(xué)法：

利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整

十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊 教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。

1、組織學(xué)生聽(tīng)算練習(xí)。

6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……

(教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫(xiě)答案，再集體訂正。)

2、組織學(xué)生口答練習(xí)。

①6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？ ②8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？

二、合作學(xué)習(xí)，探討算法 1．教學(xué)主題圖。

同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，高興嗎？（1）出示第68頁(yè)主題圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）

學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察到的信息：圖上有很多游樂(lè)設(shè)施，有游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表…..（2）你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。

（小組合作交流，再指名匯報(bào)）

（3）哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì)算的算出來(lái)。學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。觀(guān)察不會(huì)計(jì)算的算式。（4）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．教學(xué)例1。

（1）出示例1中的圖⑴及題⑴。從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？（坐碰碰車(chē)每人20元，3人要多少錢(qián)？）

你能列式解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（指名匯報(bào)）

學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。甲：20×3=6 想3個(gè)20的和是60。

乙： 也可以把20×3看成2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是6 0。⑵想一想：200×3=（3）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第1題第一行。巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（4）出示例2中的圖⑵及題⑵。坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人要多少錢(qián)？ 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。誰(shuí)能列式解答這道題？

你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算。指名匯報(bào)算法。

方法一：12×3=36 想：10×3=30 2×3=6 30+6=36； 方法二：12×3=36 想：12+12+12=36（4）想一想：12×4=（5）指導(dǎo)學(xué)生完成做一做第1題第二行。巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。3．小結(jié)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題。

巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、指導(dǎo)學(xué)生完成第58頁(yè)的第4題。巡視、指導(dǎo)。集體訂正。

3、下面我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)去邊玩邊算吧：（1）乘激流勇進(jìn)每人10元，5人要多少錢(qián)？（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢(qián)？（3）坐旋轉(zhuǎn)木馬要5元，30人要多少錢(qián)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 例1 例2

20×3=60 想： 2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是6 0 12×3=36 想：10×3=30 2×3=6 30+6=36。

第五篇：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù) 過(guò)程與方法：能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算；在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

情感與態(tài)度：對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題是否感興趣，是否樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：背誦表內(nèi)乘法表。

教師準(zhǔn)備：教材第56、57頁(yè)組成的情境圖PPT

五、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑鋪墊

師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎？

（課件）去游樂(lè)場(chǎng)的途中，要經(jīng)過(guò)一條小河，幸運(yùn)的是河上有些石頭，這些石頭很神奇，你必須答對(duì)它的問(wèn)題才可通過(guò)，否則就會(huì)掉進(jìn)小河里。大家有信心通過(guò)嗎？ 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？都玩過(guò)哪些項(xiàng)目？其實(shí)在游樂(lè)園里也藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢？大家快來(lái)看看吧?。ㄕn件出示主題圖）你看都有哪些好玩的項(xiàng)目？

你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(生提數(shù)學(xué)問(wèn)題）

二、合作學(xué)習(xí)，探討算法

1、師出示問(wèn)題：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，9人要多少錢(qián)？ 生：5×9=45 師：老師也想玩，10人要多少錢(qián)？列算式：5×10= 師：你是怎么算的？把你的算法與同桌說(shuō)一說(shuō)。（指名匯報(bào)）

生1：5×10=50 想9個(gè)5再加1個(gè)5就是10個(gè)5，45加5等于50。生2：10個(gè)5相加是50。

生3：也可以把5×10看成5個(gè)10，5個(gè)10相加等于50。生4：5×1=5,5后面添一個(gè)0，就是50.（重點(diǎn)講解）

師：引導(dǎo)，理清算理：這里的5×1中的1在什么數(shù)位上，表示1個(gè)（十），5乘1個(gè)十等于5個(gè)十，也就是50.師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

2、出示碰碰車(chē)情境圖

請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，你想提一個(gè)什么問(wèn)題？

坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？這道題怎樣解決？ 20×3= 又該怎么計(jì)算呢？（同桌交流）生1：因?yàn)?個(gè)20是60，所以20×3=60 生2:2個(gè)十乘3等于6個(gè)十，也就是60.生3：因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。（重點(diǎn)講解）

3、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

你能用這種方法計(jì)算200×3= 2000×3= 嗎？

小結(jié)：像這樣口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用多位數(shù)的最高位上的數(shù)乘一位數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添幾個(gè)0.4、教材第56頁(yè)過(guò)山車(chē)

師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在老師一家三口想去玩過(guò)山車(chē)，你能出道乘法算式題嗎？

出示：過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少元？（1）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式，并同桌互相交流算法（2）你是怎么算的？

生1:12×3就是3個(gè)12相加，12+12+12=36 生2：把12分成10和2，用10和2分別與3相乘，再把積相加。小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，你有什么收獲？

三、鞏固練習(xí)

1、看哪列火車(chē)開(kāi)的快！

2×7 3×3 4×5 20×7 30×3 40×5 200×7 300×3 400×5 2000×7 3000×3 4000×5

2、口算，比比看，誰(shuí)算得又對(duì)又快。10×4 10×6 10×8 20×4 40×6 60×8 300×4 500×6 700×8

3、小練筆

12×4= 23×3= 44×2= 24×2=

四、課堂小結(jié)

今天，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，希望以后能夠再接再厲！板書(shū)設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法

20×3=60 200×3= 600 12×3 =36（元）2000×3=6000